最新沏茶問題教學(xué)設(shè)計一等獎(七篇)

在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

沏茶問題教學(xué)設(shè)計一等獎篇一

金城區(qū)學(xué)巷小學(xué) 郭菁

一、教學(xué)內(nèi)容：

四年級上冊數(shù)學(xué)第八單元p104內(nèi)容。

二、教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：

1.通過生活中的簡單事例，使學(xué)生初步體會到優(yōu)化思想在解決實際問題中的應(yīng)用。

2.知道可以根據(jù)事件的具體情況，對事情的順序進(jìn)行合理安排，以達(dá)到提高效率的目的。

技能目標(biāo)：

1.學(xué)會根據(jù)具體事件的情況，通過調(diào)整事件順序，合理安排時間。 2.會畫簡單的事件流程圖。情感目標(biāo)：

1.鍛煉學(xué)生思維的條理性，培養(yǎng)整體考慮決定事件順序的習(xí)慣和綜合思考。 2.對學(xué)生進(jìn)行珍惜時間的思想教育。

三、教學(xué)重點：從解決問題的多種方案中尋找最優(yōu)方案。

四、教學(xué)難點：學(xué)會根據(jù)具體事件的情況，通過調(diào)整事件順序，合理安排時間。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件，每小組3個圓片，湖茶的工序圖片。

六、教學(xué)過程：

（一）謎語導(dǎo)入，激趣鋪墊： 都說四（1）班的孩子很棒，那老師可要出個謎語考考大家。

世界上有一樣?xùn)|西，它是最快而又最慢、最長而又最短、最珍貴而又最被人忽略，當(dāng)它快到極限時，人們才發(fā)現(xiàn)它的重要！請問，這究竟是什么？

生：時間

師：真棒！能夠這么迅速的知道謎底，是的，時間既珍貴常常被人忽略，我國著名的數(shù)學(xué)家華羅庚也對時間進(jìn)行了研究。他在研究中發(fā)現(xiàn)合理地安排時間，可以大大提高工作效率，他提出的“優(yōu)選法”已經(jīng)廣泛地應(yīng)用于人們的生產(chǎn)和生 活了，現(xiàn)在這些思想已經(jīng)形成了數(shù)學(xué)中一門應(yīng)用性很強的分支一運籌學(xué)。

師：今天我們就一起來學(xué)習(xí)。板書：合理安排時間 師：同學(xué)們，喜歡家里來客人嗎？ 生：喜歡

師：如果你家來了客人，你打算怎樣招待客人呢？師指名回答。

師：看來咱們班的學(xué)生都是些熱情好客的好孩子，具有我們中華民族的傳統(tǒng)美德。以后有空的時候，老師一定到你們家去家訪，去感受你們熱情的接待，歡不歡迎? 生：歡迎

（二）創(chuàng)設(shè)情境，體會優(yōu)化： 1.說一說

?課件出示例1圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫內(nèi)容。說一說從圖上你了解到了什么？誰來說給大家聽一聽。

?湖茶需要做哪些的事情有？（燒水、洗茶杯、拿茶葉??）

?小結(jié)：小明湖茶需要做的事情有接水、洗水壺、燒水、找茶葉、洗茶杯、湖茶。

師：看一看小明初茶都要做哪幾件事？從畫面中你得到了哪些信息呢？課件出示初茶的工序。

師：看來，合理安排時間，要考慮好各項事情的先后順序。2.小組合作擺一擺、算一算

師：怎樣才能讓客人盡快喝上茶？誰能解釋下這句話的意思？ 出示并全班讀小組合作要求

以小組為單位，設(shè)計一種能盡快讓客人喝到茶的方案。幫小明算一算，一共用多少分鐘能湖好茶呢？生進(jìn)行小組合作，拿出準(zhǔn)備好的工序圖擺一擺，再算一算，設(shè)計方案。

3.展示學(xué)生不同的方案

師：哪個小組來給大家說一說，你們是怎樣安排的？指名小組上臺擺工序圖片，教師在課件上展示工序圖。

生1：14分鐘，全部工序時間加起來：列式：1+1+8+2+1+1=14（分鐘）洗水壺----接水----燒水----洗茶杯----找茶葉----沖茶

生2：11分鐘，先洗水壺1分鐘，再接水1分鐘，再燒水用了8分鐘，燒水的同時可以去洗茶杯，找茶葉，最后再沖茶1分鐘。列式：1+1+8+1=11(分鐘）

生3：洗水壺→接水一燒水（找茶葉）一洗茶杯沖茶列式：1+1+8+1+l=12（分鐘）

4.學(xué)生比較選擇最合理的安排方法

師：比較這3種設(shè)計方案，哪一種是最節(jié)省時間的安排？在哪節(jié)省了時間？ 師小結(jié)課件出示最少時間流程圖： 洗水壺1分鐘----接水1分鐘----燒水8分鐘（包括洗茶杯2分鐘、找茶葉1分鐘）----沖茶1分鐘 1+1+8+1=11（分鐘）

師小結(jié)：你們說得非常正確！在我們平時做事的時候，如果動動腦筋，進(jìn)行合理安排，就可以節(jié)省時間，提高工作效率。想一想：是不是在做某件事情時，能同時做的事情越多越節(jié)省時間呢？

師：看來，合理安排時間，不但要考慮事情的先后順序，還要把能同時進(jìn)行的事情同時進(jìn)行，這樣才能更節(jié)省時間。（板書：同時進(jìn)行）。

5.練習(xí)：做一做第1題。

（三）提升合理，拓展認(rèn)識 對他們的安排，你們有何想法： 1.為了節(jié)省時間，強強在乘車時看書。

2.為了提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，紅紅邊吃飯邊看《少兒英語電視》欄目。

3.芳芳衣袋里裝著一本《腦筋急轉(zhuǎn)彎》，放學(xué)后在車站等車的時候拿出來看。 小結(jié)：合理安排不但要考慮節(jié)約時間，也要考慮人的安全和身體健康。

（四）全課總結(jié)1.同學(xué)們，今天我們不僅幫助小明和媽媽解決了問題，同時也有自己的收獲，誰能談?wù)勛约旱氖斋@? 2.愛迪生一生有1500多項的發(fā)明，他有一句名言：“人生太短暫，要多想辦法，用極少的時間辦更多的事情?！毕Ｍㄟ^今天的學(xué)習(xí)，每個同學(xué)都能用學(xué)到的知識合理安排自己的學(xué)習(xí)和生活，做一個珍惜時間的人。

（五）課后作業(yè)

設(shè)計一張時間表，合理地安排元旦三天假期的學(xué)習(xí)。

板書設(shè)計：

沏茶問題

洗水壺

→

接水 → 燒水 → 沏茶

（1分鐘）（1分鐘）（8分鐘）（1分鐘）

洗茶杯（2分鐘）找茶葉（1分鐘）

同時進(jìn)行

沏茶問題教學(xué)設(shè)計一等獎篇二

合理安排時間——沏茶問題

一、學(xué)情分析：

四年級的學(xué)生在沏茶知識的認(rèn)識與經(jīng)驗上并不陌生，但抽象推導(dǎo)理解事物的能力對學(xué)生來說，還是有一定的難度。絕大多數(shù)的學(xué)生已經(jīng)掌握所學(xué)的知識，并能運用這些知識解決簡單的實際問題。部分同學(xué)的思維較靈活，有著揭示知識之間的聯(lián)系、探索規(guī)律的精神。個別學(xué)生從知識到實踐的跨越還有些難度。但學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性高，探索興趣濃厚，課堂中喜歡動手參與、小組討論共同解決問題，對于新知的求知欲有很大的興趣。

二、教材分析：

這節(jié)課主要是通過一些簡單的優(yōu)化問題向?qū)W生滲透優(yōu)化思想，使學(xué)生認(rèn)識到解決問題策略的多樣性，形成解決問題最優(yōu)方案的意識。學(xué)習(xí)優(yōu)化問題就是為了讓數(shù)學(xué)與生活密切聯(lián)系，并且讓學(xué)生在活動中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的價值，體會運籌思想在解決實際問題中的應(yīng)用。優(yōu)化問題這個內(nèi)容是日常生活中應(yīng)用比較廣泛的數(shù)學(xué)知識，同時也是發(fā)展學(xué)生抽象能力和邏輯思維能力的好素材。因此設(shè)計本節(jié)課時我把教學(xué)內(nèi)容變?yōu)樵从趯W(xué)生切身生活體驗的，適合學(xué)生思考、探究，有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識、探究精神，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的信息資源。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：當(dāng)學(xué)生“面對實際問題時，能主動嘗試著從數(shù)學(xué)的角度運用所學(xué)知識和方法尋找解決問題的策略。

一、教學(xué)目標(biāo)：

（1）使學(xué)生通過簡單的實例，初步體會統(tǒng)籌思想在解決實際問題中的應(yīng)用。（2）使學(xué)生認(rèn)識到解決問題策略的多樣性，形成從多種方案中尋找最優(yōu)方案的意識，提高學(xué)生解決問題的能力。

（2）使學(xué)生在自主探索、合作交流中積累從事數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗，逐漸養(yǎng)成合理安排時間的良好習(xí)慣。

二、教學(xué)重點、難點：

重點：嘗試合理安排時間的過程，體會合理安排時間的重要性。難點：

1、掌握合理安排時間的方法。

2、增強合理解決生活中的問題的意識。

三、教具準(zhǔn)備：多媒體課件、例題卡片、吸鐵石、練習(xí)紙

四、教學(xué)預(yù)設(shè)：

（一）、學(xué)前準(zhǔn)備，談話引入。

同學(xué)們,你們在家一定做過家務(wù)吧？（生答）如果媽媽讓你燒水和掃地你會怎樣安排這兩樣事情呢？（預(yù)設(shè)三種方式：我會先把水燒上，燒水時再掃地;或者燒完水再掃地、掃完地再燒水）如果讓你用最快的速度做完這兩件事，你選擇哪種

樂群鄉(xiāng)中心學(xué)校 王永紅

方法？（第一種）為什么？（不浪費時間、節(jié)省時間）這種做法也可以說是合理安排時間。

其實在生活中，類似的例子有很多，比如燒水沏茶問題，怎樣做能節(jié)省時間，又能很好地去完成呢？今天我們一起來研究這個問題。

板書：沏茶問題

（二）、創(chuàng)設(shè)情境，探究方法。 1．課件出示例2情境圖

畫面一：（師生一起觀察情境圖）星期天，小明家來客人了，出于禮貌，小明的媽媽正在陪著李阿姨聊天。從圖中你還知道了什么信息？（媽媽讓小明幫她燒壺開水，沏杯茶；小明就想：“怎樣才能盡快讓客人喝上茶呢？”）我們來看看小明沏茶都需要做哪些事？分別需要多長時間？

2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)畫面展示的內(nèi)容，幫助小明設(shè)計沏茶方案。

畫面二：課件展示出燒水所需做的事情和所需的時間。（燒水8分、洗水壺1分、洗茶杯2分、接水1分、找茶葉1分、沏茶1分）

（1）指一名學(xué)生看著畫面地說一說燒水所需做的事情和所需的時間。師：圖上沒有按照順序排列，沏茶的工序這么多，小明應(yīng)怎樣合理安排這些事情，才能讓李阿姨盡快喝上茶呢？我們要幫小明設(shè)計出最佳方案，看設(shè)計要求（投影）： 設(shè)計要求： 根據(jù)你平時沏茶的經(jīng)驗想一想，小明必須先做什么，再做什么？他應(yīng)該怎樣安排這些事情才能盡快讓客人喝上茶？

a、在練習(xí)紙上獨立設(shè)計岀沏茶的過程，環(huán)節(jié)間可借助箭頭連接，一并寫出各環(huán)節(jié)所用時間，最后計算出共用的時間。

b、獨立設(shè)計后，小組合作、交流整理出一份合理又省時的沏茶方案（計算出時間），比比哪個小組設(shè)計得好。

（3）學(xué)生獨立設(shè)計后，小組合作交流沏茶方法，整理一份你們組認(rèn)為合理的方案，師巡視指導(dǎo)，收集學(xué)生的設(shè)計方案。

3、小組代表展示、解說設(shè)計方案，學(xué)生集體觀察，預(yù)設(shè)方案： 洗茶杯2分

找茶葉1分 1＋1＋8＋1=11（分）b：洗水壺1分→接水2分→燒水8分→沏茶1分

找茶葉1分

洗茶杯2分 1＋1＋8＋1=11（分）

c：師：假如小明一件完成再做下一件事，會用多長時間？

方案a：洗水壺1分→接水2分→燒水8分 → 沏茶1分

洗水壺1分→接水1分→燒水8分→洗茶杯2分→找茶葉1分→沏茶1分 1＋1＋8＋2＋1＋1=14（分）

對這些方案，你認(rèn)為哪種方案最合理，又省時間？為什么？

4、達(dá)成共識后，師：我們怎樣排列沏茶過程圖才美觀，又能讓大家一眼看出哪些是同時完成的呢？

讓學(xué)生把老師準(zhǔn)備的各環(huán)節(jié)，排排序。（師指導(dǎo)學(xué)生把同事做的事情，縱向安排，排在一起。）

師：在哪里節(jié)省了時間？省了幾分鐘？生：8分鐘的燒水時間里，同時洗茶杯、找茶葉，同時做了3件事，省了3分鐘。（如果同時做的事情超過了時間，就要按照下面的幾件事情的時間相加）橫向圖表示什么？（先后完成順序）縱向圖表示什么？（可以同時完成的）這樣列式就一目了然（板書）：1＋1＋8＋1=11（分）

邊指圖邊引導(dǎo)學(xué)生說出流程圖的優(yōu)點：表達(dá)這種做事情順序的圖示叫做 “流程圖”，用流程圖表示可以很清楚地看出做事的先后順序和所用的時間，還可以很快的知道節(jié)省了多少時間。（投影規(guī)范的書寫格式。）

問：通過解決沏茶問題，你找到做多件事情時節(jié)省時間的竅門了嗎？

小結(jié)：我們在做多件事情的時候，一方面要考慮好做各項事情的先后順序，另一方面考慮哪些事情可以同時做。特別是考慮做哪件事情的時候是長時間空閑的，在空閑時可以做什么。不一定按照一個程序一個的程序的做下去，幾個程序同時完成，就可以節(jié)省時間。

（三）、運用知識，解決問題。

1．引導(dǎo)學(xué)生完成教材第114頁“做一做”第2題。

（1）師：幫完了小明，我們再來幫助小紅，小紅感冒了，她想吃完藥趕快休息，小紅在休息之前要做這些事：（出示圖表后：理解水變溫的意思），應(yīng)如何合理安排才能讓她盡快休息呢？請同學(xué)們獨立思考，設(shè)計出流程圖，并算出至少需要多長時間？（要求書寫格式規(guī)范）

（2）展示幾名學(xué)生的流程圖，說說的想法。其他同學(xué)傾聽，不同意見的可以再說說方法，讓大家評評是否合理。（學(xué)生匯報）

找杯子倒水1分鐘 → 等開水變溫6分鐘

量體溫5分鐘

找感冒藥1分 1＋6=7（分）

師：單獨完成需要幾分鐘？看經(jīng)過我們合理安排順序，比單獨完成節(jié)省了幾分鐘？（5分）這樣小紅就可以盡快的休息了。

2、想一想。

母親節(jié)那天麗麗要幫媽媽做家務(wù)，她淘米用了2分鐘，擦地板用了10分鐘，電飯鍋蒸米飯用了20分鐘，洗菜5分，整理房間6分鐘，她至少用多長時間？

淘米用了2分鐘 →蒸米飯20分

洗菜5分

擦地板10分

整理房間6分鐘 2＋5＋10＋6=23（分）

小結(jié)：當(dāng)同事做的幾件事情，超過了??，計算時要??

3、填一填。

（1）劉芳同學(xué)幫媽媽做了以下幾件事情：收衣服5分，洗菜5分，燒水12分，沏茶1分，她做完這些事情至少需要（13）分鐘，比一個程序一個程序的去做節(jié)省了（10）分鐘。

（2）玲玲用全自動洗衣機洗衣服1小時，做飯50分鐘，掃地、擦桌子用15分，至少需要（1小時零5分）。

4、引導(dǎo)學(xué)生互相交流在生活中還有哪些事情可以通過合理安排來提高效率。(學(xué)生可以從各方面、各行業(yè)去考慮，但主要還應(yīng)結(jié)合自己的實際生活，從身邊的事例中尋找。比如聽錄音整理房間、泡腳時看書等。合理安排各項事情能節(jié)省時間，)小結(jié)：（舉不合理的例子：吃飯時看電視或者寫作業(yè)時看電視）做多件事情時，既要節(jié)省時間不能影響做事情的質(zhì)量，才叫合理。

（四）、暢談收獲，全課小結(jié)：

1．問：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？（學(xué)會了怎樣合理安排時間。方法：我們在做多件事情的時候，一方面??另一方面??）2．師總結(jié)。

師：同學(xué)們通過今天的學(xué)習(xí)，知道了合理安排做事情的方法。一起來看一下偉大的文學(xué)家魯迅先生告誡我們的一句話，請大家齊讀：（課件出示）“時間，每天得到的都是24小時，可是一天的時間給勤勉的人帶來智慧和力量，給懶散的人只能留下一片悔恨?！卑堰@句話送給大家，希望大家能夠運用今天所學(xué)的知識，科學(xué)地安排自已的學(xué)習(xí)和生活，做一個會合理安排時間人。板書設(shè)計：

沏茶問題

洗水壺1分 → 接水1分 → 燒水8分 → 沏茶1分

洗茶杯2分

找茶葉1分 1 ＋ 1 ＋ 8 ＋ 1 = 11（分）

沏茶問題教學(xué)設(shè)計一等獎篇三

《沏茶問題》教學(xué)設(shè)計

第一部分核心設(shè)計

一、教學(xué)目標(biāo)

1、教師單位教學(xué)目標(biāo)

（1）、通過生活中的簡單事例，使學(xué)生初步體會到優(yōu)化思想在解決實際問題中的應(yīng)用。

（2）、使學(xué)生認(rèn)識到解決問題的策略的多樣性，初步形成尋找解決問題最優(yōu)化方案的意識。

（3）、讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識在日常生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和解決實際問題的能力

2、學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)

能認(rèn)識到解決問題策略的多樣性，并能形成尋找解決問題最優(yōu)化方案的意識

二、學(xué)習(xí)任務(wù)

任務(wù)一：探究沏茶各程序的最優(yōu)組合方案

三、檢測工具

檢測一：114頁第二題

檢測二：學(xué)生早晨起床要做的一系列事情如何安排最省時

檢測三：從生活中找到類似的例子說一說自己如何安排

第二部分內(nèi)容設(shè)計

一、激情導(dǎo)課

1、導(dǎo)入課題

同學(xué)們，老師要去你家里做客，你歡迎么？

生：歡迎

師：出于禮貌，你打算怎么招待我？

生1：我給您洗水果

生2：我請您喝茶。

師：今天咱們就這位同學(xué)提出的招待方式來共同探討其中的數(shù)學(xué)問題。（板書課題）

2、明確目標(biāo)

要探究沏茶問題，你想了解什么？

生

1、我想了解沏茶的工序

生

2、我想知道各個工序所用的時間

生

3、我想知道這些工序怎么安排能讓客人盡快喝上茶。

師將生提出問題的重點進(jìn)行板書

3、效果預(yù)期

同學(xué)們，有信心招待好客人么？有。大家信心很足，客人的滿意就是我們的終極目標(biāo)，加油！

二、民主導(dǎo)學(xué)

任務(wù)一：探究沏茶各程序的最優(yōu)組合方案

1、任務(wù)呈現(xiàn)

（1）說一說：沏茶的工序有哪些及各個工序所用的時間

（2）想一想：應(yīng)該先做什么？再做什么。才能客人盡快喝到茶

（3）擺一擺：用手中的紙卡擺一擺自己的安排方案

（4）算一算：計算自己安排方案所用的時間

（5）比一比：小組間比一比誰的安排方案最合理

2、自主學(xué)習(xí)

師在任務(wù)呈現(xiàn)后要求學(xué)生先完成第一個任務(wù)。生匯報沏茶的工序時老師將其所講呈現(xiàn)用紙卡出示在黑板上，不完整的可以讓其他同學(xué)補充。（洗茶壺1分鐘、接

水1分鐘、燒水8分鐘、找茶葉1分鐘、洗茶杯2分鐘、沏茶1分鐘）

師：大家想到的和書上的小明想到的是一樣的，他還在每一工序下標(biāo)明了所需時間。誰來大聲的讀出他的工序。生讀完后，師做出評價后提出任務(wù)一得第二個問題，怎樣能讓客人盡快喝到茶呢？接下來大家依照老師的任務(wù)要求進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

3、展示交流

看到大家正交流的熱火朝天真不忍心打斷，但老師實在想知道答案了，哪個小組愿意把你們組的方案擺出來讓大家借鑒？生匯報可能有以下幾種

（1)、一個工序一個工序的完成，用時14分鐘

(2)、按照洗水壺接水（燒水找茶葉洗茶杯）沏茶的順序完成，用時11分鐘

(3)、按照洗水壺介紹（燒水找茶葉）洗茶杯沏茶的順序完成，用時13分鐘

......師在這里可以提醒學(xué)生用箭頭連接每一工序。

生匯報完后，老師讓學(xué)生找出最合理的安排方案并說明理由

最后師將學(xué)生的匯報進(jìn)行小結(jié)，是呀，在在做某件事時，能同時做的事情越多越節(jié)省時間，其實，在我們的日常生活和生產(chǎn)中，還有很多這樣的例子。

三、檢測導(dǎo)結(jié)

1、目標(biāo)檢測

（1）、課本114頁做一做第二題，今天小紅生病了，意思建議她吃藥以后盡快休息，你能用學(xué)過的知識幫小紅合理安排一下么？你的安排用了多長時間，和同桌互相說一說。（2）、小明早上起床后，洗臉?biāo)⒀?分鐘，讀英語20分鐘，疊被子5分鐘，整理書包2分鐘，吃飯10分鐘，聽廣播20分鐘。想一想：小明應(yīng)該怎樣合理安排最省時間。

2、結(jié)果反饋

請學(xué)生匯報自己的解決方案，通過比較得出最省時合理的安排，學(xué)生通過舉手匯報自己的結(jié)果是否是最合理省時的。

3、反思總結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課你有哪些收獲？你遇到困難用了怎樣的策略解決呢？

我們一起學(xué)習(xí)了合理安排事情的順序、能同時做的事情同時做能節(jié)省時間，其實在生活中還有很多這樣的例子，你可以找一找。

我希望大家通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠合理地安排自己的生活和學(xué)習(xí)，做一個珍惜時間的人！

第三部分輔助設(shè)計

一、教具設(shè)計

寫有沏茶各程序的紙卡

二、板書設(shè)計

數(shù)學(xué)廣角——沏茶問題

洗茶壺接水燒水沏茶合計時間

1分鐘

1分鐘8分鐘

1分鐘

找茶葉

1分鐘 洗茶杯

2分鐘

三、練習(xí)作業(yè)設(shè)計

課后找可以用本節(jié)課學(xué)到的知識解決的問題。

11分鐘

沏茶問題教學(xué)設(shè)計一等獎篇四

公開課《沏茶問題》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過簡單的生活事例，讓學(xué)生學(xué)會選擇合理、快捷的方法解決問題。

2、使學(xué)生認(rèn)識到解決問題策略的多樣性，形成尋找解決問題最優(yōu)方案的意識。

3、感受生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系，使學(xué)生逐漸養(yǎng)成合理安排時間的良好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

教學(xué)重點：探究解決問題的最優(yōu)方案。

教學(xué)難點：尋找解決問題最優(yōu)方案，提高學(xué)生解決問題的能力。教學(xué)過程：

一、聯(lián)系生活，談話導(dǎo)入

1．師：同學(xué)們，大家喜歡玩游戲嗎？用“一邊……一邊……”造句。2．師：說的很好，這兩件事情都是同時進(jìn)行的3．師：大家都說的不錯，但不知道做的好不好，來我們一起看一看。

二、動手操作，主動探究

1．師：星期天，小明家也來了客人，媽媽請他幫忙燒壺水，沏杯茶。（出示主題圖）2．師：想一想，你平時沏茶之前都要做哪些準(zhǔn)備呢？

3．（師課件出示小明要做的六件事）做這些事應(yīng)該按怎樣的順序來做？如果這些事一件一件的做需要多長時間？（出示工序圖課件）{請學(xué)生說} 4．師：小明是個聰明的孩子，看，他在想什么？（課件出示：怎樣才能盡快讓客人喝上茶）5．師：同學(xué)們能幫小明這個忙嗎？

6．師：現(xiàn)在，請同學(xué)們把你的想法列在紙上（標(biāo)明做事的順序和時間），并計算出需要用的時間。

7． 動手操作，主動探究：

（1）學(xué)生動手寫出方案，師巡視，生寫好后小組交流。（2）學(xué)生展示，介紹自己的安排，和所用時間 預(yù)設(shè)：

a:洗水壺（1分鐘）→接水（1分鐘）→燒水（8分鐘）→沏茶（1分鐘）

↓同時

洗茶杯（2分鐘）

找茶葉（1分鐘）1＋8＋1＝11（分鐘）

b．如果學(xué)生一開始得不出最優(yōu)方案，教師可引導(dǎo)：還有沒有更省時間的方法？那些事情還可以同時做？

9.師生畫流程圖：為了更清楚地表示這些事情的先后順序，我們用箭頭來連接

計算出時間是：1＋1＋8＋1=11（分鐘）10．師小結(jié)：剛才我們一件一件地做，需要14分鐘，現(xiàn)在這樣做只要11分鐘，時間縮短了，是采用同時做幾件事情的方法來節(jié)省時間，提高效率。11．學(xué)法指導(dǎo)：想一想我們剛才解決這種問題的步驟。（引導(dǎo)學(xué)生板書：思考——操作——交流——匯報）

三、運用知識，解決問題

1.小紅也想請同學(xué)們幫她一個忙：

我感冒了，吃完藥要趕快休息，需要做：

找杯子倒開水（1分鐘）

等開水變溫（6分鐘）找感冒藥（1分鐘）量體溫（5分鐘）

2.幫喜羊羊合理安排時間，需要做： 起床穿衣 3分鐘 整理床鋪 3分鐘 洗漱

3分鐘 吃早餐

10分鐘 聽廣播

20分鐘

我怎樣才能快速的把這些事情做完？

3．小麗放學(xué)回家肚子餓得咕咕叫想吃飯，需要做： 洗電飯鍋（1分鐘）放米和水（1分鐘）煮飯

（20分鐘）燒青菜（3分鐘）燒魚

（6分鐘）燒肉

（6分鐘）燒湯

（6分鐘）怎樣才能盡快吃上飯呢？

4.小結(jié)：我們剛才做的這些，都是采用同時做幾件事的方法來節(jié)省時間，提高效率，從而來合理安排時間（板書課題）

5．在我們的生活中，是不是所有的事情都可以同時做呢？出示課件（1）一位叔叔邊吃早餐邊接電話還邊打字；（2）李明明同學(xué)一邊走路一邊唱歌；

（3）為了充分利用時間，小剛在放學(xué)的路上邊走路邊看書 ；（4）我們的有些同學(xué)回到家里是邊看電視邊寫作業(yè)。

6.師小結(jié)：所以有些事可以同時做，有些事不能同時做，我們在合理安排時間的同時，還要講究科學(xué)性（板書：科學(xué)）

五、課堂總結(jié)：通過今天數(shù)學(xué)廣角的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 六： 以惜時名言作為結(jié)束語，擴展學(xué)生的知識面。

板書設(shè)計：

科學(xué)合理安排時間

1 ＋ 1 ＋ 8 ＋ 1

＝11（分鐘）

洗水壺（1分鐘）→接水（1分鐘）→燒水（8分鐘）→沏茶（1分鐘）

↓同時

洗茶杯（2分鐘）

找茶葉（1分鐘）

沏茶問題教學(xué)設(shè)計一等獎篇五

《數(shù)學(xué)廣角—沏茶問題》教學(xué)設(shè)計

四（2）班：孫圣

教學(xué)內(nèi)容：

人教版四年級數(shù)學(xué)上冊第104頁例1

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過對生活優(yōu)化問題的合作探究，感悟合理、快捷解決問題的方法，滲透數(shù)學(xué)優(yōu)化思想。

2、初步感受統(tǒng)籌思想在日常生活中的應(yīng)用，嘗試用統(tǒng)籌的方法來解決實際問題。

3、讓學(xué)生體會通過合理安排，可以節(jié)省時間，提高效率，逐漸養(yǎng)成合理安排時間的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點：

使學(xué)生認(rèn)識到解決問題策略的多樣性，形成尋找解決問題最優(yōu)方案的良好意識，教學(xué)難點：

通過教學(xué)使學(xué)生初步學(xué)會合理安排生活、學(xué)習(xí)中的事情。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

六張沏茶工序卡紙片（若干套）

教學(xué)過程：

一、聯(lián)系生活，游戲?qū)?/p>

試一試，用“一邊??一邊??”說一句話，教師點評，引出“同時”

二、活動體驗，設(shè)計方案

1、自學(xué)例1思考下面問題

（1）沏茶需要哪些工序，分別需要多長時間？

（2）沏茶的工序這么多，哪些事情要先做？那些事情可以同時做？你打算怎么做？

2、設(shè)計方案

（1）在小組內(nèi)拿出準(zhǔn)備的工序卡紙片擺一擺，設(shè)計出一種盡快讓客人喝上茶的方案，并計算出整個過程一共用了多少時間。

（2）教師巡視指導(dǎo)，收集學(xué)生的設(shè)計方案。

（3）展示各小組的設(shè)計方案

請學(xué)生用工序卡紙片在黑板上擺一擺，教師板書每種方案和時間。

（4）引導(dǎo)學(xué)生從多種方案中選擇合理、快捷的方案。

（5）添畫箭頭，完成流程圖。

（6）小結(jié)：做一件事情，在考慮好先后順序的基礎(chǔ)上，用同時來做幾件事的方法，可以縮短時間，提高效率。

三、深化理解，鞏固拓展

1、鞏固練習(xí)

過渡語：小明的媽媽送李阿姨出門了，小明的肚子“咕咕”叫起來，于是，小明想露一手，盡快將飯燒好，讓媽媽回來吃上可口的、熱乎乎的飯菜。

洗電飯鍋：1分鐘??洗米：2分鐘??煮飯：20分鐘

燒青菜：3分鐘??燒魚：12分鐘??燒湯：6分鐘

想一想：小明應(yīng)該怎樣合理安排以上事情，盡快將飯燒好？

2、總結(jié)：生活中，學(xué)習(xí)中可以采用同時做幾件事情的方法，提高工作效率，合理安排時間。

四、舉例生活，提升“合理”

1、想一想生活中、學(xué)習(xí)中哪些事情是可以同時做的？

2、這樣的安排合理嗎？

1、小麗邊寫作業(yè)邊聽音樂。

2、紅紅邊吃飯邊看《

貓和老鼠》動畫片。

3、芳芳邊泡腳邊看電視。

3、在學(xué)習(xí)交流的基礎(chǔ)上，教師歸納總結(jié)：有時幾件事情可以同時做，有時卻不可以，所以我們在合理安排時間的同時，一定要講究科學(xué)。

五、全課總結(jié)，布置作業(yè)

1、今天，我們和小明一起度過了愉快的一天，同時也有了自己的收獲，誰能談?wù)勛约旱氖斋@？

2、做《長江作業(yè)本》、《導(dǎo)學(xué)案》

六、板書設(shè)計

沏茶問題

洗水壺(1分)→接水(1分)→燒水(8分)→沏茶(1分)

共11分

∣ 洗茶杯 ∣

找茶葉

沏茶問題教學(xué)設(shè)計一等獎篇六

《沏茶問題》教案

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識與技能 通過解決實際生活中的問題，使學(xué)生明確做事要考慮先后順序，能同時做的事情要同時做,并能結(jié)合具體事例安排做事的過程。

（二）過程與方法 經(jīng)歷安排做事的過程，通過比較，探究最優(yōu)方案，培養(yǎng)學(xué)生的擇優(yōu)意識與解決問題的能力。

（三）情感態(tài)度和價值觀

感受數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，逐步養(yǎng)成合理安排時間的良好習(xí)慣。

二、教學(xué)重難點

教學(xué)重點：掌握事情的先后順序，合理安排時間。教學(xué)難點：掌握同時做的事情要同時做。

三、教學(xué)過程

（一）情境創(chuàng)設(shè)，揭示課題 匯報課前調(diào)查資料

課前調(diào)查1分鐘能做什么事。師：你有什么感受？

師：原來短短的一分鐘也能做很多事，所以我們大家要學(xué)會合理安排時間。（板書：合理安排時間）

（二）探究新知 1．導(dǎo)入沏茶話題

這個星期天老師最好的朋友要來我家做客，他呀最喜歡喝茶，那我就先怎么招待他??？對，沏茶，說到沏茶誰在家沏過茶啊？那誰知道沏茶要做些什么事呢？（找茶葉、茶壺，洗茶壺，燒水，沏茶）

2、自主合作探究解決問題的策略

（課件出示）師：看來大家都非常有生活經(jīng)驗，這是老師給客人沏茶需要做的工作和時間。誰來給大家讀一讀都需要做哪些工作？（學(xué)生讀）

這么多的工序你會怎么安排呢？趕快動動腦筋，自己在練習(xí)本上寫一寫，算一算。接下來把你們的想法和你們小組的成員一起討論討論，看看誰的方案比較合理，開始吧

小組合作要求：

(1)、寫出比較合理的安排方案。

(2)、列式計算出按照你的安排需要多長時間完成。(3)、每組選出一人進(jìn)行匯報。（課件出示要求）

3、感知尋找最優(yōu)化方案的方法

師：xxx來說一說你們是怎么來安排這幾件事的順序的？

①：洗水壺 →接水→燒水→洗茶杯→找茶葉→沏茶(為了直觀的表示出做事的先后順序，我用箭頭連接兩件事。)師：誰和他的想法一樣？恩，你們是把事情一件一件來做完成的，那這樣的話，完成這些事需要多長時間？（指名學(xué)生列式計算1+1+8+2+1+1=14）按照這種安排我們用14分鐘的時間沏好了茶，可以嗎？好，掌聲鼓勵

師：那我們再來看看xxx的方案，你來給大家說一說，你是怎么安排的？ ②：洗水壺→接水 →

燒水

→沏茶 同時 洗水杯

找茶葉（在燒水的同時洗茶杯、找茶葉）

師：誰和xxx的想法是一樣的？那誰再來說一說這種方法？（多找?guī)酌麑W(xué)生說一說）

師：那按照這樣的安排需要多長時間呢？（指名學(xué)生說結(jié)果，再指名學(xué)生說算式）師：三件事情同時做，為什么只算8分鐘呢？那洗茶杯和找茶葉的3分鐘哪里去了？（燒水8分鐘，洗茶杯和找茶葉要3分鐘，3分鐘包括在8分鐘里，所以同時做需要8分鐘。）

4、對比中談發(fā)現(xiàn)，作總結(jié)。

師：剛才我們解決沏茶這一個問題，出現(xiàn)了幾種方法？用的時間一樣嗎？如果我想盡快讓客人喝上茶，應(yīng)該選擇哪種方法？為什么是這種方法？（也就是這種方法比較節(jié)省時間）為什么這種方法更加能節(jié)省時間？（同時做）多請幾名學(xué)生說一說。

師：大家說的都很好，同時做一些事才能節(jié)省時間。

師總結(jié)：我們在解決問題的時候，不僅僅要考慮怎么安排才能節(jié)省時間，還要做到合理的安排做事的順序，也就是先做什么，再做什么，剛才的你能不能先燒水再洗水壺啊，明顯是不能。安排好事情的順序后還要再想一想哪些事情可以同時做。

師：只要抓住了這兩點就一定能做到合理安排時間了。在生活中你有沒有過合理安排時間的經(jīng)驗?zāi)兀?/p>

三、運用知識，解決問題。

1、同學(xué)們在合理安排時間上還是很有經(jīng)驗的，最近感冒的特別多，小紅也感冒了，她想盡快吃完要休息一下，誰來幫她合理安排一下吃藥的過程

2、現(xiàn)在幫老師一個忙，這是今天中午我做飯的工序

課件出示：洗鍋 1分鐘，放米、水2分鐘，煮飯20分鐘，炒菜3分鐘，燉魚12分鐘，熬湯5分鐘

怎么樣才能讓我盡快的吃上飯呢？馬上畫出流程圖計算出時間，看看我要用多長時間就能吃上午飯了。

四、回顧總結(jié)

1、我們今天學(xué)的合理安排時間其實是數(shù)學(xué)中的統(tǒng)籌法。課件出示統(tǒng)籌法。（統(tǒng)籌法是一種合理安排工作程序的數(shù)學(xué)方法，它的應(yīng)用及其廣泛。所謂時間 統(tǒng)籌就是如何利用和支配時間，使時間的浪費減少到最低程度，降低時間的無謂 消耗，從而提高工作效率。）

2、說說這節(jié)課你的收獲吧。

沏茶問題教學(xué)設(shè)計一等獎篇七

新人教版小學(xué)四年級數(shù)學(xué)上冊第八單元數(shù)學(xué)廣角——優(yōu)化教學(xué)設(shè)計

第八單元數(shù)學(xué)廣角——優(yōu)化教學(xué)設(shè)計 第一課時 課題：沏茶問題

一、教學(xué)內(nèi)容：

教材第104頁例1及相關(guān)練習(xí)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過簡單的生活事例，讓學(xué)生學(xué)會選擇合理、快捷的方法解決問題。

2、在自主探究的過程中，使學(xué)生認(rèn)識到解決問題策略的多樣性，形成尋找解決問題最優(yōu)方案的意識。

3、感受生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，使學(xué)生逐漸養(yǎng)成合理安排時間的良好習(xí)慣。

三、教學(xué)重點：

探究解決問題的最優(yōu)方案。

四、教學(xué)難點：

尋找解決問題最優(yōu)方案，提高學(xué)生解決問題的能力。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、沏茶工序紙片。

六、教學(xué)過程：

（一）聯(lián)系生活，談話導(dǎo)入

1.師：同學(xué)們，大家喜歡玩游戲嗎？誰能用“一邊??一邊??”造句？ 2．師：說的很好，這兩件事情都是同時進(jìn)行的。

3．師：大家都說的非常好，但不知道做的好不好，下面我們就一起來看一看。

（二）動手操作，探究新知

1．師：星期天，李阿姨到小明家做客，媽媽請他幫忙燒壺水，沏杯茶。（出示教材104頁主題情境。）

2．師：想一想，你平時沏茶之前都要做些什么呢？

3．師：我們來看看小明沏茶都需要做哪些事？分別需要多長時間？（出示教材104頁工序圖課件）{請學(xué)生說} 4．師：如果這六件事情一件一件地做，要多少時間？14分鐘（學(xué)生回答）這個時間有點長了，萬一李阿姨在家里做客的時間不長怎么辦？同學(xué)們能幫小明盡快的沏好茶嗎？

5．師：現(xiàn)在，請同學(xué)們小組合作用桌上的小卡片，通過擺一擺，設(shè)計出讓客人盡快喝上茶的方案，并列式計算出需要用的時間。6．動手操作，主動探究：

（1）小組合作：出示小組合作要求，讓學(xué)生動手?jǐn)[出方案，教師巡視指導(dǎo)。

（2）匯報交流：誰愿意展示你的設(shè)計方案？（學(xué)生板演展示，介紹自己的安排和所用時間。）預(yù)設(shè)情況：

①洗水壺（1分鐘）→洗茶杯（2分鐘）→接水（1分鐘）→燒水（8分鐘）→找茶葉（1分鐘）→沏茶（1分鐘）共14分鐘 師：還有更省時的方法嗎？

②洗水壺（1分鐘）→接水（1分鐘）→燒水（8分鐘）→沏茶（1分鐘）

燒水同時找茶葉（1分鐘）和洗茶杯（2分鐘）共11分鐘

師：比較兩種方案，哪種設(shè)計能讓客人盡快喝上茶呢？為什么？（請同學(xué)們點評。）

7.師生畫流程圖：為了更清楚地表示這些事情的先后順序，我們用箭頭來連接，能同時做的事情豎著排在一起。（邊說邊出現(xiàn)流程圖。）8.小結(jié)：剛才我們一件一件地做，需要14分鐘，現(xiàn)在這樣做只要11分鐘，時間縮短了，是采用同時做幾件事情來使時間縮短的。通過解決以上問題，想一想我們應(yīng)該如何用最少的時間來完成一件事呢？

（三）運用知識，解決問題 （課件出示）

1.小紅感冒了，要吃藥休息，需要做：找杯子倒開水（1分鐘）、等開水變溫（6分鐘）、找感冒藥（1分鐘）、量體溫（5分鐘）。小紅應(yīng)如何安排上面的事情，才能盡快休息? 用流程圖表示出來。2．小明幫媽媽做家務(wù)，需要做：用洗衣機洗衣服（20分鐘）、掃地（10分鐘）、整理書桌（10分鐘）、晾衣服（5分鐘）。幫小明想一想，該怎樣合理安排，用流程圖表示出來。

3．小明肚子餓了想吃飯，需要：洗電飯鍋（1分鐘）、放米和水（2分鐘）、煮飯（20分鐘）、燒青菜、（3分鐘）、燒魚（6分鐘）、燒肉（6分鐘）、燒湯（6分鐘），一共需要幾分鐘呢？

（四）課外拓展 1.認(rèn)識華羅庚。

2.我們剛才做的這些，都是采用同時做幾件事的方法來節(jié)省時間，提高效率，從而來合理安排時間（板書）。那么在我們的生活中，是不是所有的事情都同時做就都好呢？ 課件出示圖片：（1）邊吃飯邊看電視。（2）邊做作業(yè)邊看電視。（3）邊走路邊看書。師：合理嗎？你有何想法？

師：對了，所以在合理安排時間的同時，還要講究科學(xué)（板書）。

（五）課堂小結(jié)

誰來給大家分享本節(jié)課的收獲？

（六）布置作業(yè)：

1、第107頁練習(xí)二十，第1題。

2、同步導(dǎo)學(xué)的相應(yīng)題目。

七、板書設(shè)計：

科學(xué)地合理安排時間（沏茶問題）

洗水壺（1分鐘）→接水（1分鐘）→燒水（8分鐘）→沏茶（1分鐘）

洗茶杯（2分鐘）找茶葉（1分鐘）

1＋1＋8＋1＝11（分鐘）

同時