一鍵復(fù)制
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
百分?jǐn)?shù)應(yīng)用教學(xué)設(shè)計(jì)意圖 百分?jǐn)?shù)應(yīng)用三教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜愛的生活情境，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的題型進(jìn)行梳理復(fù)習(xí)。
2、運(yùn)用邊練邊理的方式重點(diǎn)進(jìn)行方法的梳理和歸納，使學(xué)生對(duì)這部分只是有更明確地認(rèn)識(shí)。
3、讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中感受到數(shù)學(xué)服務(wù)于生活，數(shù)學(xué)與生活之間的密切聯(lián)系，從而激發(fā)學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：梳理題型和方法。
教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用方法解決綜合應(yīng)用問題。教具準(zhǔn)備：制作幻燈片 教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入
又到了辭舊迎新的時(shí)刻了，每年的聯(lián)歡慶祝會(huì)我們都少不了用到氣球來裝點(diǎn)氣氛、做游戲，就天我們就一起來研究一下我們六年級(jí)五個(gè)班將要購(gòu)買氣球的情況。
二、梳理題型及方法
1、我們先來看看我們班氣球數(shù)目。 六年一班
紅球40個(gè)，黃球50個(gè)，黃球比紅球多百分之幾？ 紅球40個(gè)，籃球60個(gè)，紅球比籃球少百分之幾？（1）自讀題，并嘗試獨(dú)立試做。
（2）做后思考：這是什么類型題？這類題如何解決？（3）學(xué)生匯報(bào)，教師點(diǎn)撥并板書。
我們就用剛才的方法來解決其它班級(jí)的氣球數(shù)目。六年二班
紅球40個(gè)，黃球比紅球多15%，黃球有多少個(gè)？ 紅球40個(gè)，籃球比紅球少15%，籃球有多少個(gè)？ 六年三班
紅球有60個(gè)，比黃球少25%，黃球有多少個(gè)？ 紅球有60個(gè)，比籃球多25%，籃球有多少個(gè)？ 六年四班
紅球比黃球多15個(gè)，紅球占?xì)馇蚩倲?shù)的45%，黃球占?xì)馇蚩倲?shù)的30%，總共要賣多少個(gè)氣球？ 紅球與籃球共70個(gè)，紅球占?xì)馇蚩倲?shù)的45%，籃球占?xì)馇蚩倲?shù)的25%，總共要賣多少個(gè)氣球？
三、鞏固檢測(cè)
小結(jié)：這四中題型就是我們本學(xué)期所學(xué)的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題（師板題），接下來我就用剛剛總結(jié)的方法來解決五版的氣球數(shù)目問題。六年五班 紅球有40個(gè)，黃球比紅球少25%，黃球有多少個(gè)？ 紅球有40個(gè)，比籃球多25%，籃球有多少個(gè)？
黃球與白球的和135個(gè)，黃球占?xì)馇蚩倲?shù)的25%，白球占?xì)馇蚩倲?shù)的42、5%，共有多少個(gè)氣球
1、學(xué)生獨(dú)立做。
2、老對(duì)交換，指名反饋。
3、錯(cuò)的同學(xué)進(jìn)行修改。
四、綜合練習(xí)
我們了解了每個(gè)班所要購(gòu)買的氣球的個(gè)數(shù)，這些氣球又是如何使用的呢?我們接著往下看。
1、六年一班賣150個(gè)氣球，班委會(huì)決定將用氣球的40%來裝飾教室，50%用于游戲，還剩多少個(gè)氣球做獎(jiǎng)品？
2、四班買了100個(gè)氣球，將其中的54%用于游戲，并按4：5的比例分給男、女同學(xué)，求男、女同學(xué)各得到多少個(gè)氣球？
3、三班共買188個(gè)氣球，每個(gè)0.5元，買氣球要花多少元？買氣球的錢將占元旦總花費(fèi)的47%，三班元旦預(yù)計(jì)將用多少元錢？
百分?jǐn)?shù)應(yīng)用教學(xué)設(shè)計(jì)意圖 百分?jǐn)?shù)應(yīng)用三教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)篇二
《百分?jǐn)?shù)應(yīng)用三》的教學(xué)反思
王小芹
《百分?jǐn)?shù)應(yīng)用三》是六年級(jí)第七單元的教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)百分?jǐn)?shù)的意義的理解，并能根據(jù)百分?jǐn)?shù)的意義列方程解決單位“1”未知的百分?jǐn)?shù)實(shí)際問題。通過解決實(shí)際問題進(jìn)一步體會(huì)百分?jǐn)?shù)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。
在教學(xué)中先從學(xué)生已有的分?jǐn)?shù)問題引入，在學(xué)生獨(dú)立解決并匯報(bào)之后，再將其分?jǐn)?shù)換成百分?jǐn)?shù)引入本課的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用三，教材創(chuàng)設(shè)了統(tǒng)計(jì)表的情境，鼓勵(lì)學(xué)生從統(tǒng)計(jì)表中獲取信息，提出問題，教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生分析，根據(jù)題意通過畫線段圖找出等量關(guān)系，然后列方程解答。
課堂教學(xué)結(jié)束后，學(xué)生基本會(huì)用方程解答了。但是不夠穩(wěn)定。原因在于課堂上沒有強(qiáng)調(diào)列方程的等量關(guān)系，導(dǎo)致學(xué)習(xí)有苦難的學(xué)生在這里有了阻塞。在教學(xué)中只強(qiáng)調(diào)了本課的教學(xué)內(nèi)容，忽略了提問的百分百，同時(shí)在練習(xí)環(huán)節(jié)由于學(xué)生的掌握程度參差不齊，沒有將學(xué)生的紅筆引入課堂內(nèi)，使得反饋有漏洞。尤其是合作學(xué)習(xí)的方式更是在這節(jié)課中沒有應(yīng)用。改進(jìn)措施
一、調(diào)控教學(xué)節(jié)奏，調(diào)動(dòng)師生交流
在平時(shí)教學(xué)中，我深深感到課堂教學(xué)的節(jié)奏有時(shí)就像一條優(yōu)美的曲線，如果某些教學(xué)環(huán)節(jié)實(shí)施節(jié)奏的調(diào)控性較弱，靈活度不夠就會(huì)影響整個(gè)教學(xué)進(jìn)程。因此要改進(jìn)以往忽視教學(xué)節(jié)奏的情況，增強(qiáng)靈活調(diào)控的能力，同時(shí)要增強(qiáng)師生的雙邊活動(dòng)。平時(shí)在課堂教學(xué)中教學(xué)方式還比較傳統(tǒng)，不益調(diào)動(dòng)學(xué)生的上課積極性，所以一定量的雙邊活動(dòng)是活躍課堂的關(guān)鍵，也是加強(qiáng)課堂效果行之有效的方法。但在這方面，在我的課堂教學(xué)上還是有欠缺的。接下來在教學(xué)中我可以通過小組討論、互相評(píng)價(jià)、互相反饋、互相激勵(lì)、互幫互學(xué)、互為師生等合作互動(dòng)的活動(dòng)，切實(shí)提高學(xué)生交流能力，增強(qiáng)他們的表現(xiàn)欲。
二、注重教材的拓展
合理的創(chuàng)造性的使用教材，將生活、生產(chǎn)中的實(shí)際問題與教材有效地相容，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，能利用數(shù)學(xué)解決生活中的一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。將數(shù)學(xué)與生活密切聯(lián)系，這就需要教師在認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的興趣，確定教學(xué)內(nèi)容與形式。
三、以激勵(lì)性、多樣化的評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。
積極、多元化的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有著很大的幫助。因此在課堂中我要通過教師的及時(shí)評(píng)價(jià)，學(xué)生的自我表揚(yáng)，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的導(dǎo)向激勵(lì)作用。以小組為單位，開展競(jìng)賽等形式，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，讓每個(gè)學(xué)生盡量獲得成功的體驗(yàn)和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。最后交流學(xué)習(xí)收獲時(shí)，再一次體驗(yàn)自我探索的價(jià)值，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
百分?jǐn)?shù)應(yīng)用教學(xué)設(shè)計(jì)意圖 百分?jǐn)?shù)應(yīng)用三教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)篇三
《百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用》教學(xué)設(shè)計(jì)
知識(shí)目標(biāo)： 通過對(duì)比，使學(xué)生溝通分?jǐn)?shù)應(yīng)用題和百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的聯(lián)系和區(qū)別，使學(xué)生理解和掌握“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾”的應(yīng)用題的解題思路和方法。
能力目標(biāo)：
讓學(xué)生在自主探索、合作交流的過程中理解百分率的意義，探求百分率的計(jì)算方法并學(xué)會(huì)計(jì)算。
情感目標(biāo)：
讓學(xué)生在具體的情境中感受百分?jǐn)?shù)來源于實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活的意識(shí)，在應(yīng)用中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握簡(jiǎn)單的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：探索百分率的意義和計(jì)算方法。教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入：
1．師：同學(xué)們，先讓我們來做個(gè)實(shí)驗(yàn)。（邊說邊做）老師這里有一杯涼開水，有一些糖，如果我把這些糖倒入水中，這杯水就變成了──糖水。
2．你能根據(jù)老師剛才的實(shí)驗(yàn)，提出相關(guān)的數(shù)學(xué)問題嗎？ 生提，師隨機(jī)板書，如：糖占糖水的幾分之幾？
這個(gè)問題同學(xué)們會(huì)解答嗎？能解答嗎？想問我什么？（板書提供數(shù)據(jù)：糖10克，水190克）
現(xiàn)在能解答嗎？指名口答。
你還能提出同一類型的其他問題嗎？（生提，師板書，指名口答算式）3．小結(jié)：這是我們以前學(xué)過的求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾的應(yīng)用題，這類題的解答方法是──一個(gè)數(shù)÷另一個(gè)數(shù)。
二、探索新知：
（一）求“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾”的應(yīng)用題
1．師：如果把這些問題全部改為：一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾（將“幾”改為“百”），你還會(huì)解答嗎？選一個(gè)自己做做看。指名交流，師板書。
2．與前面的算法比較一下，你想說什么？（引導(dǎo)學(xué)生比較異同）
3．師小結(jié)：它們的解法是相同的，都是用一個(gè)數(shù)÷另一個(gè)數(shù)，只是這類百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的結(jié)果要用百分?jǐn)?shù)表示。
4．揭題，今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用。（板書課題）（二）百分率
1．師：通過剛才的計(jì)算，我們知道糖占糖水的5%。生活中，糖占糖水的百分之幾一般叫含糖率。（板書：含糖率）
反問：什么叫含糖率？怎樣求含糖率？
師：計(jì)算百分率的公式通常這樣寫：含糖率＝糖的重量/糖水的重量×100% 同學(xué)們，對(duì)這個(gè)公式有什么不清楚的地方嗎？（解釋：為什么×100%）
2．請(qǐng)同學(xué)們看老師繼續(xù)做實(shí)驗(yàn)：給這杯糖水中再放入5克糖。想想這杯糖水的口味會(huì)怎么變化（變甜了）你會(huì)求現(xiàn)在這杯糖水的含糖率嗎？
讓學(xué)生利用公式計(jì)算（7.3%），算后觀察：這結(jié)果比5%大，說明了什么？ 由此我們可以想到：含糖率越高，糖水就越甜。3．游戲：摸獎(jiǎng)。
（1）師：同學(xué)們的表現(xiàn)真不錯(cuò)，老師想獎(jiǎng)勵(lì)大家。
（出示摸獎(jiǎng)箱）同學(xué)們，老師這里有一些獎(jiǎng)票，（同時(shí)出示獎(jiǎng)票的樣式：有兩種，向?qū)W生說明摸到哪種為中獎(jiǎng)，哪種為不中獎(jiǎng)）請(qǐng)每一四人小組派代表上臺(tái)摸獎(jiǎng)，看看究竟哪些同學(xué)能中獎(jiǎng)？
（2）學(xué)生上臺(tái)摸獎(jiǎng)，展示中獎(jiǎng)情況。
（3）根據(jù)學(xué)生的中獎(jiǎng)情況，提出問題──中獎(jiǎng)率（板書）
（4）什么是中獎(jiǎng)率？怎樣計(jì)算中獎(jiǎng)率？（同桌討論后，師板書）
（5）想知道這些獎(jiǎng)票的中獎(jiǎng)率到底是多少嗎？（出示相關(guān)數(shù)據(jù)后，學(xué)生計(jì)算）
（6）師：沒摸到獎(jiǎng)的同學(xué)不必難過，只要你們好好表現(xiàn)，等會(huì)兒還有機(jī)會(huì)，這些獎(jiǎng)還沒摸完呢！
（7）師：由此我聯(lián)想到我市每年都要舉辦的摸獎(jiǎng)活動(dòng)，那么多人去摸獎(jiǎng)，那么多大獎(jiǎng)，為什么中獎(jiǎng)的人卻寥寥無幾呢？（獎(jiǎng)票數(shù)很多）是啊，有興趣的同學(xué)可以課后去調(diào)查一下相關(guān)的數(shù)據(jù)，然后算算這個(gè)中獎(jiǎng)率到底有多少。
三、鞏固應(yīng)用：
1．師：百分率在我們生活中是無處不在的，除了含糖率、中獎(jiǎng)率外，你還能舉出一些嗎？（生說師寫）學(xué)生交流，師出示：
讀一讀：
實(shí)行科學(xué)種田，播種前需要進(jìn)行種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)，計(jì)算發(fā)芽率； 用花生仁、油菜籽等榨油，可計(jì)算出油率；
每次考試后，老師要了解本班的及格率、優(yōu)秀率； 護(hù)林工人了解小樹苗的成活情況，可計(jì)算成活率； 工廠檢驗(yàn)所生產(chǎn)零件的質(zhì)量情況，需計(jì)算合格率； 根據(jù)學(xué)生每天的出勤情況，可計(jì)算出勤率； 調(diào)查學(xué)生作業(yè)的完成質(zhì)量，可計(jì)算正確率；
2．小組活動(dòng)：請(qǐng)大家組成四人小組，每人挑一個(gè)你感興趣的百分率說說它表示什么意思，并嘗試著像老師一樣編一道求百分率的應(yīng)用題，（師出示：把10克糖溶于190克水中，求糖水的含糖率。）并算出結(jié)果。學(xué)生討論后交流。
3．根據(jù)學(xué)生的交流結(jié)果，師相機(jī)引入“及格率、不及格率”（或另外一組）這樣的相對(duì)概念，引導(dǎo)討論：在這樣的每一對(duì)百分率之間都有一個(gè)同樣的關(guān)系，你能把它找出來嗎？
師：也就是說，如果我知道了其中一個(gè)的結(jié)果，就能很快知道另一個(gè)結(jié)果。假如及格率是98%，那么──不及格率就是2%。
再回顧自己剛才計(jì)算出的百分率，想一想它有與之相對(duì)的百分率嗎？如有，是多少？
4．課本練一練1—6題。匯報(bào)交流，并說一說思考過程。四、反思小結(jié)：
1、這節(jié)課學(xué)了什么內(nèi)容？
2、說一說求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的方法。 五、布置作業(yè)。
團(tuán)結(jié)小學(xué) 張 曲
《百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用》教學(xué)設(shè)計(jì)
百分?jǐn)?shù)應(yīng)用教學(xué)設(shè)計(jì)意圖 百分?jǐn)?shù)應(yīng)用三教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)篇四
百分?jǐn)?shù)應(yīng)用(四)教學(xué)案例
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、了解一些有關(guān)利息的初步知識(shí)，能利用百分?jǐn)?shù)的有關(guān)知識(shí)，解決一些與儲(chǔ)蓄有關(guān)的實(shí)際問題。
2、學(xué)會(huì)合理理財(cái)，逐步養(yǎng)成不亂花錢的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)： 能利用百分?jǐn)?shù)的有關(guān)知識(shí)，解決一些與儲(chǔ)蓄有關(guān)的實(shí)際問題 教學(xué)設(shè)計(jì)
㈠學(xué)生匯報(bào)調(diào)查資料，情景導(dǎo)入
師：（課前布置學(xué)生到銀行去調(diào)查年利率，了解有關(guān)儲(chǔ)蓄的知識(shí)。）昨天同學(xué)們到銀行去做了一個(gè)小調(diào)查，請(qǐng)你匯報(bào)調(diào)查的情況。
生1：我知道了中國(guó)建設(shè)銀行、中國(guó)人民銀行、中國(guó)農(nóng)業(yè)銀行以及農(nóng)村合作信用社等等都是我們?nèi)粘Ｉ钪羞M(jìn)行儲(chǔ)蓄的場(chǎng)所。
生2：我知道儲(chǔ)蓄不僅可以幫助國(guó)家進(jìn)行經(jīng)濟(jì)建設(shè)，而且能增加家庭個(gè)人的收入。師：說的真好。這是儲(chǔ)蓄的優(yōu)點(diǎn)，儲(chǔ)蓄能支持國(guó)家建設(shè)。
生3：我知道儲(chǔ)蓄分活期和定期兩種。在定期存款方式中，又可以分為零存整取和整存整取兩大類。
師：你說的是儲(chǔ)蓄的種類。（板：儲(chǔ)蓄的種類：零存整取、整存整?。?/p>
生4：我調(diào)查到定期一年的利率是2.75%，定期二年的利率是3.35%，定期三年的利率是4.00%，定期五年的利率是4.75%……
生5：把錢存入銀行，取出來的還有銀行要多付的一些錢。師：這些多出來的一部分錢有個(gè)專有名詞叫什么？ 生6：我知道是利息。
師：利息就是取款時(shí)銀行所多支付的錢。
生7：我還知道利息的計(jì)算方法，利息=本金×期限×利率 師：真不錯(cuò)！你還知道了利息的計(jì)算方法。
生8：我知道在儲(chǔ)蓄之前必須先填寫存款單，而且每個(gè)銀行的存款單都不一樣的?！?/p>
師：同學(xué)們真了不起，了解了這么多。聽到你們的匯報(bào)，老師了增長(zhǎng)了許多知識(shí)。這節(jié)課你們想進(jìn)一步研究哪些方面的知識(shí)？ 生1：取錢的方法。生2：關(guān)于利息稅的問題。生3：有關(guān)利息怎樣計(jì)算？ ……
師：綜合大家的意見，看來同學(xué)們對(duì)利息與利息稅有比較濃厚的學(xué)習(xí)興趣，好，我們今天就來研究有關(guān)利息方面的問題。（板書：利息）
㈡探究新知
1、小組探討
師：我們先來討論什么是年利率，在小組討論的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行全班的交流。（學(xué)生小組交流、教師參與小組的討論。）師：年利率就是一年李西站本金的百分之幾。
利息=本金×利率×?xí)r間
2、舉例探究利息
師：同學(xué)們，我們存錢時(shí)應(yīng)該根據(jù)自己的實(shí)際情況，確定怎樣存。
（出示課件：笑笑、淘氣的壓歲錢各得到300元，笑笑說：“我想存一年，整存整取?！碧詺庹f：“我想存3年，整存整取?！保?/p>
師：剛才同學(xué)們說的存款方式，到期后利息究竟是多少呢？我們一起來計(jì)算。（教師給出計(jì)算利息公式：利息=本金×利率×?xí)r間，并給出年利率表，學(xué)生小組合作計(jì)算300元存一年和三年整存整取的利息）。
3、小組匯報(bào)
存一年： 存三年： 300×2.25％×1 300×3.33％×3 =300×2.25／100×1 =300×3.33／100×3 = 6.75（元）=29.97（元）
4、及時(shí)反饋
師提問：（以存一年為例），在這里300元表示什么？2.25%呢？1又表示什么？學(xué)生逐步回答后，老師繼續(xù)追問：6.75又表示什么？
生：6.75表示存一年得到的利息。
師強(qiáng)調(diào)：300元就是存入銀行的錢，叫做本金。（板：本金）2.25%是年利率（板：年利率）一年是期限（板：時(shí)間）
最后用 本金×利率×?xí)r間 就能得到利息。
師邊強(qiáng)調(diào)邊整理好利息計(jì)算方法的公式。（板：利息=本金×利率×?xí)r間）師：6.75元就是300元存一年所得到銀行付給淘氣的利息。
教師再讓學(xué)生以前面的說法為例，同桌互相說說存三年：300×3.33％×3=29.97（元）中的3.33％、300、3、29.97各表示什么。
生：300表示本金，3.33％是存三年的年利率，3表示三年，29.97元是存三年所得到的利息。
5、小練習(xí)。
淘氣前年10月1日把800元存入銀行，定期兩年，年利率是2.79％。到期后淘氣應(yīng)得的利息是多少？
三、延伸練習(xí)
1、李叔叔購(gòu)買了五年期的國(guó)家建設(shè)債券20000元，年利率是3.81%。到期后，李叔叔應(yīng)得的利息有多少元？
2、小華把得到的200元壓歲錢存入銀行，整存整取一年。她準(zhǔn)備到期后將錢全部取出捐給“希望工程”。如果按年利率2.25%計(jì)算，到期后小華可以捐給“希望工程”多少錢？
四、鞏固新知、升華練習(xí)
甲乙兩個(gè)品牌的語言學(xué)習(xí)機(jī)（甲標(biāo)價(jià)375元，乙標(biāo)價(jià)365元），出示情境：笑笑將350元人民幣存入銀行，整存整取2年期。年利率是3.06%，兩年后，他能買哪個(gè)品牌的學(xué)習(xí)機(jī)？
五、小結(jié)：
師：今天你學(xué)到了什么？
教學(xué)反思
整節(jié)課教學(xué)完成之后，可以說自己感觸很深。這節(jié)課是百分?jǐn)?shù)的具體應(yīng)用。進(jìn)一步提高學(xué)生運(yùn)用百分?jǐn)?shù)解決問題的能力，綜觀整個(gè)課堂，由于學(xué)生在課前調(diào)查收集的資料準(zhǔn)備充分，所以在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，學(xué)生興趣濃厚，氣氛較好。但由于這部分環(huán)節(jié)充分讓學(xué)生說說自己調(diào)查到的知識(shí)，所以時(shí)間比預(yù)設(shè)時(shí)間稍微長(zhǎng)了一些，導(dǎo)致后面的游戲環(huán)節(jié)缺少些時(shí)間進(jìn)行。
在新授環(huán)節(jié)中，我采用的是讓學(xué)生通過自己調(diào)查，逐步得出利息=本金×期限×利率的計(jì)算方法。在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生自選研究的問題、自主設(shè)計(jì)研究方案、自主進(jìn)行探索，老師沒有干預(yù)。在實(shí)施的過程中，老師更沒有插手，只參與在學(xué)生的探索過程。
從學(xué)生生活中得到的經(jīng)驗(yàn)再結(jié)合笑笑和淘氣各得到壓歲錢怎樣存，利用利息計(jì)算方法算出各自得到的利息。讓學(xué)生充分感知整存整取一年和三年所得到的利息是怎樣的，最后出示“你知道嗎？”也就是利息稅的有關(guān)知識(shí)，告訴學(xué)生之前個(gè)人在銀行存款所得到的利息應(yīng)按5%－20%納稅，增進(jìn)學(xué)生的納稅意識(shí)。但從2008年10月9日起，對(duì)儲(chǔ)蓄存款利息所得暫免征收個(gè)人所得稅。
在練習(xí)的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中，我采取了鞏固練習(xí)、延伸練習(xí)以及升華練習(xí)的形式，針對(duì)這節(jié)課的重難點(diǎn)，采取多種形式，逐步遞進(jìn)的方法，讓學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。從學(xué)生的課堂表現(xiàn)來看，班上同學(xué)對(duì)于這部分內(nèi)容掌握較好，在計(jì)算時(shí)也很熟練，充分體現(xiàn)了生活中的數(shù)學(xué)。
對(duì)于游戲環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，我創(chuàng)設(shè)了把教室中的小組變成銀行的情境，班上的學(xué)生自己利用道具錢幣，根據(jù)自己的想法（不同本金，不同期限）算出自己到期時(shí)所能得到的利息。
這樣又從課堂回到了生活，使學(xué)生真正感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。
雖然整節(jié)課從教學(xué)效果上較好，在課前老師的設(shè)計(jì)上安排也比較緊湊，但真正的課堂是一門藝術(shù)。在實(shí)際操作的時(shí)間分配上不夠妥當(dāng)。這在今后的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中要不斷地去改進(jìn)、去完善。
百分?jǐn)?shù)應(yīng)用教學(xué)設(shè)計(jì)意圖 百分?jǐn)?shù)應(yīng)用三教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)篇五
篇1：百分?jǐn)?shù)應(yīng)用一的教學(xué)設(shè)計(jì) “四環(huán)節(jié)”教學(xué)設(shè)計(jì)：
《百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用一》
永城市第八小學(xué) 秦繼云
【教學(xué)內(nèi)容】
北師大版六年級(jí)上冊(cè)第一單元p23-24內(nèi)容
【教學(xué)目標(biāo)】
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
【教具準(zhǔn)備】
多媒體課件
【教 學(xué) 過 程】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
百發(fā)百中 百里挑一 十拿九穩(wěn)平分秋色（）（）（）
1、這些都是什么數(shù)？什么叫百分?jǐn)?shù)？
2、說一說 5是8的百分之幾？ 8是5的百分之幾？
3、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用，板書課題：百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用
（一）
二、探索新知
1、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)
（?。├斫狻耙粋€(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)增加百分之幾或減少百分之幾”
（2）正確解答“一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)增加或減少百分之幾”的實(shí)際問題
2、自學(xué)指導(dǎo)一
（3分鐘后，看誰理解的棒）
指名反饋：讓學(xué)生明確“增加百分之幾”就是冰的體積比水的體積增加的3、自學(xué)指導(dǎo)二
（5分鐘后，比一比哪組合作的好）
（1）45÷50≈111%（2）50-45=5（立方厘米）111%-100%=11% 5÷45≈11% 答;冰的體積比水的體積約增加了11%
4、小結(jié)
求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多百分之幾的方法：
（1）先求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多的具體量，再除以單位“1”的量；
5、檢測(cè)題）（三、鞏固練習(xí)
1、填空題：
2、學(xué)以致用
(1)、某校男生有750人，女生有600人，男生 比女生多百分之幾？(2)、某校男生有750人，女生有600人，女生比男生少百分之幾？
四、課堂總結(jié)
通過今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？
五、板書設(shè)計(jì)
百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用一
（1）45÷50≈111%（2）50-45=5（立方厘米）111%-100%=11% 5÷45≈11% 答;冰的體積比水的體積約增加了11% 篇2：《百分?jǐn)?shù)應(yīng)用(一)》教學(xué)設(shè)計(jì) 《百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用
（一）》教學(xué)設(shè)計(jì)
西鄉(xiāng)縣城關(guān)鎮(zhèn)中心學(xué)校：徐義忠
教學(xué)難點(diǎn)：
教學(xué)關(guān)鍵：
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、紙卡
教學(xué)流程：
一、復(fù)習(xí)舊知，談話引入
1、回憶：什么叫百分?jǐn)?shù)？
2、下面各題中，哪一個(gè)是單位“1”的量，誰與單位“1”的量相比？
（1）男生人數(shù)占全班人數(shù)的百分之幾？
（2）學(xué)校合唱隊(duì)人數(shù)是腰鼓隊(duì)人數(shù)的百分之幾？
3、口頭列式解答
（1）4千米是5千米的百分之幾？
（2）5千米是4千米的百分之幾？
學(xué)生回答后，師提問：求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾用什么方法？
4、導(dǎo)入，激趣
師：“同學(xué)們，你們平時(shí)有沒有注意觀察你身邊發(fā)生的事情呢？在生活中水結(jié)成冰，體積有什么變化？”
師追問：“有誰知道為什么體積變大嗎？”
生1：冰的體積是水的體積的百分之幾？
生2：水的體積是冰的體積的百分之幾？
學(xué)生自己解答
【設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)，從學(xué)生熟悉的現(xiàn)實(shí)情境中尋找數(shù)學(xué)題材導(dǎo)入新課，不但可提
二、相互合作、探索新知
1、提出問題
2、討論分析
3、匯報(bào)交流
水的體積
45立方厘米增加？% 冰的體積 50立方厘米
“增加百分之幾”的意思是：冰比水增加的體積是水的體積的百分之幾？
此題的等量關(guān)系式：
冰比水增加的體積÷水的體積 =增加的百分之幾
方法a：（50-45）÷45 方法b：50÷45≈111% =5÷45111%-100%=11%(或111%-1=11%)≈11% 讓學(xué)生說說這兩種解法的思路，然后全班交流，通過交流引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)：
“把這50立方厘米的冰，再化成45立方厘米的水，水的體積比冰的體積減少百分之
幾？是11%嗎？”
學(xué)生通過畫圖，分析出減少百分之幾的意義，是減少的體積與冰比，用減少的體積除
以冰的體積就能求出問題。
【設(shè)計(jì)意圖：除了讓學(xué)生理解“減少百分之幾”的意義，還讓學(xué)生明確多百分之幾和
三、解決問題，強(qiáng)化認(rèn)知
1、選擇
（1）實(shí)際產(chǎn)量比計(jì)劃多15%，表示以（）為單位 “1 ” a 實(shí)際產(chǎn)量 b 實(shí)際比計(jì)劃多的產(chǎn)量 c 計(jì)劃產(chǎn)量 d 計(jì)劃比實(shí)際多的產(chǎn)量
（2）90千米比80千米多百分之？正確算式是（）a（90-80）÷80 b 90 ÷80 c（90-80）÷90 d 80 ÷90
2、你認(rèn)為對(duì)嗎？
（2）實(shí)際比計(jì)劃節(jié)約百分之幾表示：實(shí)際比計(jì)劃節(jié)約的占計(jì)劃的百分之幾（）
3、我會(huì)解決問題
（1）我校去年一年級(jí)招新生300名，今年一年級(jí)招新生420名，今年比去年增長(zhǎng)百分之幾？
（學(xué)生解答后，簡(jiǎn)要預(yù)測(cè)學(xué)校的發(fā)展前景）
（2）十一將至，美聲家電城做促銷活動(dòng)，原價(jià)220元的電飯煲現(xiàn)在只售價(jià)160元，電飯煲的價(jià)格降低了百分之幾？
【設(shè)計(jì)意圖：生活離不開數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)離不開生活，數(shù)學(xué)知識(shí)源于生活而最終服務(wù)于生
活。
四、自我小結(jié)、總結(jié)提升
通過今天的學(xué)習(xí)，你有何收獲？（學(xué)生自我總結(jié)）
教師小結(jié)：求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（或少）百分之幾的方法：（1）先求一個(gè)數(shù)比另一
五、板書設(shè)計(jì)：
百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用
（一）
求“一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（或少）百分之幾”的實(shí)際問題
水的體積 45
立方厘米 % 冰的體積 50立方厘米
方法a：（50-45）÷45 方法b：50÷45≈111% =5÷45 111%-100%=11%(或111%-1=11%)≈11%
篇3：百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題教案 百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題教案 教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)準(zhǔn)備：課 件
教學(xué)過程設(shè)計(jì)(一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備
教師提問
1解答“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾”用什么方法？(用除法)
（1）、5是4的百分之幾？4是5的百分之幾？
（2）、六年級(jí)（1）班有男生20人，女生25人，男生是女生的百分之幾？女生是全班的百分之幾？
甲數(shù)比乙數(shù)多幾分之幾？
乙數(shù)比甲數(shù)少幾分之幾？
分析：通過讀題，在這道題中，誰是標(biāo)準(zhǔn)量？
你是從哪句話中找出來的？應(yīng)怎樣列式呢？
板書課題：百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題(二)學(xué)習(xí)新課
(2)例3與復(fù)習(xí)題4比較，有什么異同？
問題不同在哪兒？
(意思是：實(shí)際造林比原計(jì)劃多的公頃數(shù)是原計(jì)劃的百分之幾？)板書：多的公頃數(shù)是計(jì)劃的百分之幾？
(5)根據(jù)多的公頃數(shù)是計(jì)劃的百分之幾這句話怎樣列文字表達(dá)式？
板書：多的÷計(jì)劃的(6)怎樣列式計(jì)算呢？
＝2÷12 ≈0.167 =16.7％
問：14－12是在求什么？
問：為什么除以12，而不除以14呢？(7)還有其它的解法嗎？(學(xué)生討論)匯報(bào)討論結(jié)果：
板書： 14÷12－1 ≈1.167－1 =0.167 =16.7％
問：14÷12得到的是什么？再減去1又得到什么？
2．把例3中的問題改為“原計(jì)劃造林比實(shí)際造林少百分之幾？” 問：你怎樣理解“原計(jì)劃造林比實(shí)際少百分之幾”這句話的？ 問：誰做單位“1”？(實(shí)際公頃數(shù))問：怎樣用文字算式表達(dá)？
板書：少的÷實(shí)際的問：怎樣列式計(jì)算？
投影訂正：(14－12)÷14 ＝2÷14 ≈0.143 ＝14.3％
問：14－12得到什么？為什么再除以14呢？
問：還有不同的解法嗎？
板書：1－12÷14 問：為什么例3與改變后的題得數(shù)不同？(單位“1”不同。
(3)板書算式：
多的公頃數(shù)÷計(jì)劃的 2÷12≈0.167=16.7％
板書：少的÷實(shí)際的 2÷(12＋2)(三)課堂總結(jié) 今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？解決這類題的關(guān)鍵是什么？
師述：今天我們學(xué)習(xí)了求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多(或少)百分之幾的應(yīng)用題。(四)鞏固反饋
(1)今年的產(chǎn)量比去年的產(chǎn)量增加了百分之幾？(2)實(shí)際用電比計(jì)劃節(jié)約了百分之幾？
(3)十月份的利潤(rùn)比九月份的利潤(rùn)超過了百分之幾？(4)1999年電視機(jī)的價(jià)格比1998年降低了百分之幾？(5)現(xiàn)在生產(chǎn)一個(gè)零件的時(shí)間比原來縮短了百分之幾？(6)第二季度的產(chǎn)值比第一季度提高了百分之幾？(7)十一月份比十月份超額完成了百分之幾？(8)男生人數(shù)比女生人數(shù)多百分之幾？
篇4：百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用(二)教學(xué)設(shè)計(jì)
《百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用
（二）》教學(xué)設(shè)計(jì)
工作單位：華山鎮(zhèn)中心小學(xué) 姓 名：高 春
篇5：百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題教學(xué)設(shè)計(jì)
龍街中心學(xué)校小學(xué)數(shù)學(xué)標(biāo)桿教學(xué)集體備課教案設(shè)計(jì)
篇6：百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用一教學(xué)設(shè)計(jì) 百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用
（一）教學(xué)設(shè)計(jì)
備課人：唐亞玲
篇7：百分?jǐn)?shù)應(yīng)用一的教學(xué)設(shè)計(jì) 《百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用
（一）》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容
北師大版六年級(jí)上冊(cè)第一單元p23-24內(nèi)容
教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教具準(zhǔn)備
聯(lián)系電話：*** 陽 多媒體課件
教 學(xué) 過 程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
百發(fā)百中百里挑一 十拿九穩(wěn)平分秋色
（）（）（）（）2.這些都是什么數(shù)？什么叫百分?jǐn)?shù)？
3.說一說 5是8的百分之幾？ 8是5的百分之幾？
4.今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用，板書課題：百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用
（一）
二、探索新知 1.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)
（?。├斫狻耙粋€(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)增加百分之幾或減少百分之幾”
（2）正確解答“一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)增加或減少百分之幾”的實(shí)際問題 2.自學(xué)指導(dǎo)一
3.自學(xué)指導(dǎo)二
（1）45÷50≈111%（2）50-45=5（立方厘米）111%-100%=11% 5÷45≈11% 答;冰的體積比水的體積約增加了11% 4.小結(jié)
求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多百分之幾的方法：
（1）先求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多的具體量，再除以單位“1”的量；
5.檢測(cè)題
三、鞏固練習(xí) 1.填空題：
2、學(xué)以致用
(1)、某校男生有750人，女生有600人，男生 比女生多百分之幾？(2)、某校男生有750人，女生有600人，女生比男生少百分之幾？
四、課堂總結(jié)
通過今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？
板書設(shè)計(jì)
百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用一
（1）45÷50≈111%（2）50-45=5（立方厘米）111%-100%=11% 5÷45≈11% 答;冰的體積比水的體積約增加了11% 教學(xué)反思：
講解詳盡，講解習(xí)題速度慢，讓中差學(xué)生能夠理解會(huì)做題。通過課堂教學(xué)發(fā)現(xiàn)學(xué)生都很熱衷于交流學(xué)習(xí)，也樂于發(fā)表自己的見解，取得了意想不到的教學(xué)效果。學(xué)生非常感興趣，提高了教學(xué)效率。百分之八九十學(xué)生知識(shí)掌握很好。
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