方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等都部署具體、周密，并有很強(qiáng)可操作性的計(jì)劃。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的方案嗎？下面是小編為大家收集的方案策劃書(shū)范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
繪制校園平面圖方案篇一
初中科學(xué)（浙教版）七年級(jí)上冊(cè)第三章第2節(jié)實(shí)驗(yàn)與制作
一、教學(xué)目標(biāo)
1、進(jìn)一步掌握地圖是地理事物縮小在平面上的圖形
2、進(jìn)一步了解地圖三要素
3、學(xué)會(huì)繪制簡(jiǎn)單的平面示意圖——學(xué)校平面圖
4、培養(yǎng)學(xué)生小組合作，溝通交流的能力
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
如何在平面圖反映出地圖三要素，如何確定比例尺
三、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、課前印發(fā)給學(xué)生的任務(wù)表格、作圖工具、六份合適獎(jiǎng)品、事先測(cè)得的繪圖數(shù)據(jù)
四、設(shè)計(jì)思路
七年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)第三章第二節(jié)地球儀和地圖后，對(duì)地圖的三要素有了初步的認(rèn)識(shí)，對(duì)照地圖，學(xué)生們能運(yùn)用三要素進(jìn)行解讀與分析。但是學(xué)生缺乏實(shí)際的鍛煉，也就是說(shuō)學(xué)生的實(shí)踐能力還有待提高。通過(guò)這節(jié)課，有利于進(jìn)一步增進(jìn)學(xué)生對(duì)自己學(xué)校的了解，激發(fā)愛(ài)校之情。有利于提高學(xué)生知識(shí)應(yīng)用的能力，并培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。另外，本課型設(shè)計(jì)還兼顧七年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，采用評(píng)獎(jiǎng)的形式來(lái)對(duì)學(xué)生的活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)，有利于激發(fā)學(xué)生的興趣和力求完美的良性競(jìng)爭(zhēng)心態(tài)，并有助于后續(xù)學(xué)習(xí)。
五、教學(xué)過(guò)程
（一）視頻導(dǎo)入
ppt2播放一段父子對(duì)話：兒子要爸爸去開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，爸爸問(wèn)兒子家長(zhǎng)會(huì)在哪里開(kāi)？?jī)鹤觿傄_(kāi)口說(shuō)話，突然靈機(jī)一動(dòng)，說(shuō)要利用剛學(xué)過(guò)的地圖知識(shí)為爸爸畫(huà)一張學(xué)校平面示意圖。
ppt3：教師設(shè)問(wèn)點(diǎn)題
師：如果你就是那位同學(xué)，你能繪制學(xué)校平面圖并利用圖指出自己教室的位置嗎？
（二）完成繪圖前的準(zhǔn)備工作
1、讓學(xué)生在任務(wù)表格中按自己的理解畫(huà)草圖，畫(huà)好后與同學(xué)作簡(jiǎn)單交流
2、讓學(xué)生靜靜地思考一下，在表格中寫(xiě)出自己認(rèn)為的正式繪圖前要知道的內(nèi)容 ppt4：小組探討
3、小組討論正式繪圖前應(yīng)該要做好的準(zhǔn)備工作，互相補(bǔ)充
4、小組推選代表發(fā)言后，師生共同小結(jié)得出繪圖前的應(yīng)做工作及基本步驟
（對(duì)有些關(guān)鍵問(wèn)題，教師可利用ppt上每一步驟后面的紅字注意點(diǎn)追問(wèn)學(xué)生讓學(xué)生明確，比如，怎樣確定合適的比例尺，可用公式：“比例尺=圖上距離/實(shí)地距離”計(jì)算出結(jié)果。）ppt5：實(shí)地測(cè)量照片
（1）、強(qiáng)調(diào)測(cè)量?jī)x器如卷尺，指南針，以及測(cè)量的嚴(yán)謹(jǐn)
2、有心的教師可以拍一些自己學(xué)生的測(cè)量照片或視頻來(lái)替換，效果會(huì)更好）
（三）學(xué)生根據(jù)草圖及測(cè)量數(shù)據(jù)完成正式繪圖
ppt6：展示某校效果圖 ppt7：展示測(cè)量信息
（1）、如果有自己學(xué)校的圖片及信息，最好替換來(lái)加強(qiáng)效果。
2、最好能事先分小組測(cè)量好自己學(xué)校內(nèi)的各種繪圖數(shù)據(jù)，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及動(dòng)手實(shí)踐能力）
ppt8：開(kāi)始繪圖（適時(shí)將ppt8退回到ppt7）
（注意：如果事先安排有分組測(cè)量自己學(xué)校的各種繪圖數(shù)據(jù)，則不需要ppt6-9，刪除之）ppt9：學(xué)生繪圖后與ppt9上的平面圖對(duì)照學(xué)習(xí)（學(xué)生不能再改動(dòng)自己的圖）
（四）評(píng)價(jià)
ppt10：教師講解評(píng)價(jià)方法 ppt11：進(jìn)入評(píng)價(jià)流程
1、學(xué)生自評(píng)（10分制）
2、小組組評(píng)（10分制）并推選一圖交給老師師評(píng)。
3、教師完成師評(píng)（10分制）
4、教師選出6圖進(jìn)行班評(píng)。（可展示后由全班同學(xué)舉手進(jìn)行統(tǒng)計(jì)）分出三等獎(jiǎng)3名，二等獎(jiǎng)2名，一等獎(jiǎng)1名；
5、發(fā)給獎(jiǎng)品。
（五）總結(jié)
師：通過(guò)今天這樣課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？我們今天所學(xué)的內(nèi)容能幫助你解決哪些問(wèn)題？ 生：-------------[結(jié)束語(yǔ)] 師：同學(xué)們，把我們所學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)踐中去，是提高自己科學(xué)素養(yǎng)的重要方法！
（六）機(jī)動(dòng)環(huán)節(jié)
各校圖片及繪制的一些學(xué)校平面圖
（如果時(shí)間允許，可以在最后時(shí)間播放，并可讓學(xué)生談一談感想）
六、課后反思
1、課前有一個(gè)班級(jí)事先分組測(cè)量了校園的各種繪圖數(shù)據(jù)，學(xué)生在畫(huà)圖時(shí)采用自己小組的測(cè)量數(shù)據(jù)；另一個(gè)班級(jí)沒(méi)有事先測(cè)量，畫(huà)圖完全按照老師給出的數(shù)據(jù)。通過(guò)2個(gè)班級(jí)的對(duì)比，發(fā)現(xiàn)課堂效果完全不同。第一個(gè)班級(jí)的學(xué)生興趣更加濃厚，課堂上學(xué)生非常專(zhuān)注，畫(huà)圖時(shí)積極性非常高，所畫(huà)的圖也各有特色，更有創(chuàng)造性。因此，強(qiáng)烈建議任課教師一定要安排一定時(shí)間讓學(xué)生去實(shí)地測(cè)量繪圖數(shù)據(jù)。
2、討論環(huán)節(jié)應(yīng)重點(diǎn)讓學(xué)生明確怎樣設(shè)置合理的比例尺和圖例，怎樣在圖上控制方位的正確等。
3、評(píng)獎(jiǎng)環(huán)節(jié)應(yīng)多讓學(xué)生發(fā)表自己的看法，教師不要急于作出再評(píng)價(jià)，有利于在學(xué)生達(dá)成共識(shí)。
繪制校園平面圖方案篇二
繪制學(xué)校平面圖（草圖）
初一數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)
一、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)繪制簡(jiǎn)單的平面示意圖——學(xué)校平面圖
2、培養(yǎng)學(xué)生小組合作，溝通交流的能力
3、提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及動(dòng)手實(shí)踐能力
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
制作校平面圖，如何確定比例尺
三、教學(xué)準(zhǔn)備
準(zhǔn)備樣例、作圖工具、繪草圖
四、設(shè)計(jì)思路
通過(guò)這節(jié)課，有利于進(jìn)一步增進(jìn)學(xué)生對(duì)自己學(xué)校的了解，激發(fā)愛(ài)校之情。有利于提高學(xué)生知識(shí)應(yīng)用的能力，并培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。另外，本課型設(shè)計(jì)還兼顧七年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，采用評(píng)獎(jiǎng)的形式來(lái)對(duì)學(xué)生的活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)，有利于激發(fā)學(xué)生的興趣和力求完美的良性競(jìng)爭(zhēng)心態(tài)，并有助于后續(xù)學(xué)習(xí)。
五、教學(xué)過(guò)程
（一）導(dǎo)入
父子對(duì)話：兒子要爸爸去開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，爸爸問(wèn)兒子家長(zhǎng)會(huì)在哪里開(kāi)？?jī)鹤觿傄_(kāi)口說(shuō)話，突然靈機(jī)一動(dòng)，說(shuō)要利用剛學(xué)過(guò)的地圖知識(shí)為爸爸畫(huà)一張學(xué)校平面示意圖。
師：如果你就是那位同學(xué)，你能繪制學(xué)校平面圖并利用圖指出自己教室的位置嗎？
（二）完成繪圖前的準(zhǔn)備工作
1、讓學(xué)生靜靜地思考一下，在自己認(rèn)為的正式繪圖前要知道的內(nèi)容 小組探討
2、小組討論正式繪圖前應(yīng)該要做好的準(zhǔn)備工作，互相補(bǔ)充
3、小組推選代表發(fā)言后，師生共同小結(jié)得出繪圖前的應(yīng)做工作及基本步驟
4、讓學(xué)生走出教室，觀察校園，畫(huà)草圖，畫(huà)好后與同學(xué)作簡(jiǎn)單交流學(xué)生自評(píng)（10分制）
5、小組組評(píng)（10分制）并推選一圖交給老師師評(píng)。
（三）教師完成師評(píng)（10分制）教師選出6圖進(jìn)行班評(píng)。（可展示后由全班同學(xué)舉手進(jìn)行統(tǒng)計(jì)）分出三等獎(jiǎng)3名，二等獎(jiǎng)2名，一等獎(jiǎng)1名；
4、發(fā)給獎(jiǎng)品。
（五）總結(jié)
師：通過(guò)今天這樣課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？我們今天所學(xué)的內(nèi)容能幫助你解決哪些問(wèn)題？ 生：-------------
[結(jié)束語(yǔ)] 師：同學(xué)們，把我們所學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)踐中去，是提高自己科學(xué)素養(yǎng)的重要方法！
（六）機(jī)動(dòng)環(huán)節(jié)
各校圖片及繪制的一些學(xué)校平面圖
六、課后反思
1、通過(guò)觀察、畫(huà)草圖學(xué)生興趣加濃厚，觀察認(rèn)真，畫(huà)圖時(shí)積極性非常高，所畫(huà)的圖也各有特色，更有創(chuàng)造性。
2、討論環(huán)節(jié)應(yīng)重點(diǎn)讓學(xué)生明確怎樣設(shè)置合理的比例尺，使徒行更準(zhǔn)確
3、評(píng)獎(jiǎng)環(huán)節(jié)應(yīng)多讓學(xué)生發(fā)表自己的看法，教師不要急于作出再評(píng)價(jià)，有利于在學(xué)生達(dá)成共識(shí)。
繪制校園平面圖方案篇三
繪制學(xué)校周?chē)矫鎴D
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)
進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校、關(guān)心學(xué)校、熱愛(ài)社區(qū)、保護(hù)社區(qū)的情感意識(shí)。
2、能力目標(biāo)
會(huì)用簡(jiǎn)單的圖形畫(huà)出學(xué)校及周邊區(qū)域簡(jiǎn)單平面圖和路線圖，培養(yǎng)學(xué)生簡(jiǎn)單的繪圖能力及形象思維和表現(xiàn)能力。
3、知識(shí)目標(biāo)
知道簡(jiǎn)單的識(shí)圖、繪圖常識(shí)。
學(xué)習(xí)畫(huà)平面圖和路線圖。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
教師：課件——學(xué)校周?chē)矫鎴D、學(xué)校周?chē)h(huán)境圖片。
學(xué)生：繪圖必需品（繪畫(huà)紙、尺子、鉛筆、橡皮、圓規(guī)、彩筆等）
三、活動(dòng)過(guò)程：
活動(dòng)一：了解知識(shí)，探究方法
1、創(chuàng)設(shè)討論情景：
（1）什么是平面圖？
（2）要想了解學(xué)校周?chē)沫h(huán)境、景色以及其他的情況，怎么辦？
（3）怎樣繪制一幅完整的學(xué)校周?chē)矫鎴D呢？
讓學(xué)生暢所欲言，充分表達(dá)自己的想法，為完成完整的學(xué)校周?chē)矫鎴D獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。
2、出示課件“方法角”
（1）選擇一個(gè)畫(huà)圖的中心。
（2）繪制出經(jīng)過(guò)的道路。
（3）繪制出道路兩旁及其他一些觀察到的建筑、設(shè)施、河流、山林、田野、村莊等。
(4)設(shè)計(jì)好圖例。
（5）設(shè)計(jì)好方向標(biāo)。
3、小組討論。明確繪圖所需用品，確定作圖要明確的內(nèi)容（明確圖上的方向、圖例等）
活動(dòng)二：分組合作，討論繪制
1、學(xué)生按 “南部、東部、西部、北部的調(diào)查”中的分組，小組成員分工合作，用簡(jiǎn)單的圖形畫(huà)出本小組探索的學(xué)校及周?chē)鷧^(qū)域簡(jiǎn)單的平面圖和路線圖，并讓學(xué)生在圖上注明圖例，填上不同的顏色，寫(xiě)下主要建筑物的名稱(chēng)。
2、教師適時(shí)點(diǎn)撥，給予指導(dǎo)，幫助有困難的小組完成各自的平面圖。
活動(dòng)三：交流與展示
1、小組與小組之間交流各自繪制的平面圖，廣泛征求意見(jiàn)，看看哪些地方需要改進(jìn)？在此基礎(chǔ)上，對(duì)自己的平面圖進(jìn)行修改、補(bǔ)充、完善，繪制出最佳平面圖。
2、各小組投影展示所繪制的平面圖。各小組選一名學(xué)生交流本小組繪制的平面圖，交代清楚畫(huà)圖的中心、經(jīng)過(guò)的道路、學(xué)校周?chē)鷧^(qū)域的建筑、設(shè)施等。
活動(dòng)四：小組合作，逐漸完善
1、指導(dǎo)各小組在自己繪制的單方面的平面圖的基礎(chǔ)上，相互結(jié)合，協(xié)作完成完整的學(xué)校周?chē)矫鎴D。
2、小組之間進(jìn)行評(píng)價(jià)。
3、教師對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行總體評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)時(shí)不求地圖是否精確，是否漂亮，但求是否有創(chuàng)意，有個(gè)性。
4、讓學(xué)生評(píng)選今天的最佳作品。
活動(dòng)五：課后拓展
同學(xué)們，用今天所學(xué)的的知識(shí)把你家或小區(qū)周?chē)矫鎴D畫(huà)一畫(huà)，明天交給老師，怎么樣啊？
繪制校園平面圖方案篇四
繪制校園平面圖教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
1、“以學(xué)生的發(fā)展為本”，“改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式”，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“生活中的地理”和“對(duì)學(xué)生終身發(fā)展有用的地理”。
2、更多地強(qiáng)調(diào)了生活中的地理和地理知識(shí)的掌握以及地理技能的運(yùn)用，地理教師必須摒棄落后的教育觀念，樹(shù)立“以學(xué)生為主體”的教育思想。過(guò)程與方法：
1、不能太難、太高；反之，使學(xué)生產(chǎn)生畏難情趣，喪失學(xué)習(xí)地理的信心。
2、不能太簡(jiǎn)單；反之，使學(xué)生“嚼之無(wú)味，棄之可惜”，調(diào)動(dòng)不了學(xué)地理的興趣。
3、學(xué)生年齡還比較小，應(yīng)以家庭、校園和社區(qū)為中心。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
讓學(xué)生真正地走進(jìn)地理，即帶著地理知識(shí)走進(jìn)生活，帶著生活中的問(wèn)題走進(jìn)地理課堂，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到全面發(fā)展。因此，結(jié)合地理教學(xué)進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是地理改革和發(fā)展的重要方面。
重 點(diǎn)：讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)地理的重要性。
難 點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。
教 法：講授法
學(xué) 法：小組合作法
教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板，卷尺 教學(xué)過(guò)程：
老師在上課時(shí)，出示預(yù)先準(zhǔn)備好的某學(xué)?！缎@規(guī)劃圖》以引起學(xué)生的興趣。并把全班同學(xué)分成四小組，討論根據(jù)學(xué)校地理情況如何繪制學(xué)校平面圖。
一、學(xué)生們的討論要解決以下問(wèn)題：
⒈確定繪圖范圍和圖幅大?。喝鐚W(xué)校平面圖的范圍以校園為主，可適當(dāng)兼顧學(xué)校附近的道路及周邊的主要建筑物；圖幅大小可定為16開(kāi)紙等。
⒉用什么工具：卷尺等
⒊一幅完整的平面圖應(yīng)繪制的內(nèi)容：如比例尺、指向標(biāo)、圖例和注記 ⒋確定工作計(jì)劃：
（一）明確分工：分小組進(jìn)行實(shí)地丈量并記錄實(shí)物名稱(chēng)、方位和距離。
（二）統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)：根據(jù)實(shí)測(cè)的數(shù)據(jù)和圖幅大小確定恰當(dāng)?shù)谋壤?，并將各?shí)地距離按比例尺計(jì)算，轉(zhuǎn)化為圖上距離。
（三）繪制學(xué)校平面圖：（根據(jù)統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)，以小組為單位繪制學(xué)校平面圖，要求各小組同學(xué)有團(tuán)隊(duì)合作精神和科學(xué)的態(tài)度。）首先在平面圖上繪制地圖三要素：方向、比例尺、圖例和注記；然后將學(xué)校附近及校園內(nèi)的主要建筑物、樹(shù)木和綠地按一定的比例縮小、在正確的方位上、用不同符號(hào)表示在平面的圖上。
師生共同討論繪制過(guò)程中幾個(gè)關(guān)鍵的技術(shù)問(wèn)題：如何確定正確的方向和比例尺？校園內(nèi)建筑物（大門(mén)、圍墻、臺(tái)階、道路、花壇、操場(chǎng)、教學(xué)樓等）、樹(shù)木、綠地等在平面圖上用什么符號(hào)表示？在這些技術(shù)性問(wèn)題上，學(xué)生可以有很大的創(chuàng)造空間。方向可利用太陽(yáng)的位置（清晨，朝陽(yáng)從東方升起；傍晚，夕陽(yáng)在西方落下；再按地平面上的方向判斷其他地理事物相對(duì)于校園大門(mén)的方向?；顒?dòng)中，同學(xué)們感觸頗深！有的說(shuō)：過(guò)去我的方位感很差，經(jīng)常分不清東西南北，通過(guò)這次活動(dòng)，方向感增強(qiáng)了，身處某地時(shí)常常思考自己的前后左右各是什么方向？；有的說(shuō)，這次活動(dòng)讓我對(duì)比例尺的概念有了全新的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了自我的目測(cè)能力，提高了自身的動(dòng)手能力，真正的感受到：地理原來(lái)離我們生活這么近等等。
學(xué)生熱情高漲，興趣濃厚，繪制的平面圖各有特色。有的小組的同學(xué)在畫(huà)學(xué)校平面圖時(shí)，自創(chuàng)了一些不常見(jiàn)的地理事物圖例，形象生動(dòng)。最后，老師把學(xué)生的作品進(jìn)行展示，讓學(xué)生互評(píng)優(yōu)秀作品。
繪制校園平面圖方案篇五
繪制校園平面圖
教學(xué)目標(biāo)：
1、能利用學(xué)過(guò)的圖形、比例尺等相關(guān)的知識(shí)，依據(jù)實(shí)際情況設(shè)計(jì)出校園平面圖的方案，并繪制出平面圖，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。
2、提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系和作用，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):能更根據(jù)實(shí)際情況設(shè)計(jì)出比較合理的繪制校園平面圖的方案，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)實(shí)際情況靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決繪制校園平面圖時(shí)所遇到的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程
一、情境導(dǎo)入
1、同學(xué)們，再過(guò)一段時(shí)間，你們就要離開(kāi)這個(gè)生活了六年的學(xué)校。畢業(yè)后，你們會(huì)懷念你們的母校嗎？
2、那么，你們想不想現(xiàn)在就把你們對(duì)母校的愛(ài)表達(dá)出來(lái)呢？為了表達(dá)我們對(duì)母校的愛(ài)，在畢業(yè)前，請(qǐng)同學(xué)們給母校留一張大家親手繪制的校園平面圖吧?。ò鍟?shū)課題：繪制校園平面圖）
二、探索新知
（一）、設(shè)計(jì)方案
1、了解平面圖的特點(diǎn)。（1）、提問(wèn)：同學(xué)們見(jiàn)過(guò)平面圖嗎？你了解平面圖的特點(diǎn)嗎？ 課件出示教材33頁(yè)的兩幅平面圖
師：看一看這兩幅平面圖有什么共同的地方?(2)、師總結(jié)
2、了解畫(huà)平面圖的準(zhǔn)備工作
問(wèn)：對(duì)照我們的校園，想一想，在學(xué)校平面圖前，要做那些方面的準(zhǔn)備?（1）、確定繪圖范圍和圖幅大?。喝鐚W(xué)校平面圖的范圍以校園為主，可適當(dāng)兼顧學(xué)校附近的道路及周邊的主要建筑物；圖幅大小可定為16開(kāi)紙等。
（2）、用什么工具：卷尺等（3）、一幅完整的平面圖應(yīng)繪制的內(nèi)容：如比例尺、指向標(biāo)、圖例和注記（4）、確定工作計(jì)劃：
①明確分工：分小組進(jìn)行實(shí)地丈量并記錄實(shí)物名稱(chēng)、方位和距離。②統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)：根據(jù)實(shí)測(cè)的數(shù)據(jù)和圖幅大小確定恰當(dāng)?shù)谋壤撸⒏鲗?shí)地距離按比例尺計(jì)算，轉(zhuǎn)化為圖上距離。
③繪制學(xué)校平面圖：（根據(jù)統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)，以小組為單位繪制學(xué)校平面圖，要求各小組同學(xué)有團(tuán)隊(duì)合作精神和科學(xué)的態(tài)度。）首先在平面圖上繪制地圖三要素：方向、比例尺、圖例和注記；然后將學(xué)校附近及校園內(nèi)的主要建筑物、樹(shù)木和綠地按一定的比例縮小、在正確的方位上、用不同符號(hào)表示在平面的圖上。師生共同討論繪制過(guò)程中幾個(gè)關(guān)鍵的技術(shù)問(wèn)題：如何確定正確的方向和比例尺？校園內(nèi)建筑物（大門(mén)、圍墻、臺(tái)階、道路、花壇、操場(chǎng)、教學(xué)樓等）、樹(shù)木、綠地等在平面圖上用什么符號(hào)表示？在這些技術(shù)性問(wèn)題上，學(xué)生可以有很大的創(chuàng)造空間。方向可利用太陽(yáng)的位置（清晨，朝陽(yáng)從東方升起；傍晚，夕陽(yáng)在西方落下；再按地平面上的方向判斷其他地理事物相對(duì)于校園大門(mén)的方向。(二）、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)
（三）、交流反思
1、師:請(qǐng)同學(xué)們檢查一下同桌繪制的校園平面圖是否正確
2、把自己喜歡的平面在教材第52頁(yè)的空白處
3、師：請(qǐng)同學(xué)們想一想，在上面的活動(dòng)中，運(yùn)用了那些知識(shí)?采用了哪些收集方法？
4、思考:利用我們繪制的校園平面圖，可以幫助人們解決什么問(wèn)題？
三、課堂總結(jié)
