每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧
四年級上冊美術(shù)第二課畫家的調(diào)色板篇一
教學目標：
1、學生在三原色的基礎(chǔ)上了解復(fù)色如何調(diào)配，知道復(fù)色具有變化多樣、層次豐富的特點。
2、學習調(diào)配復(fù)色，并采用繪畫或拼貼的方法創(chuàng)作復(fù)色組成的作品。
3、學生知道大自然中顯現(xiàn)的色彩多為復(fù)色，感受大自然中豐富而多變的色彩，熱愛自然，樂于探索大自然中光和色的變化。
學情分析：本課探索的是色彩基本知識的學習與基本技能練習的課程，屬于“表現(xiàn)·創(chuàng)造”領(lǐng)域。本
課教學對象是小學四年級學生，和低年級學生相比四年級學生具有比較強的自行探究的能
力，學生在觀察能力、思維能力、表達能力方面都有了較好的提高，有著強烈的好奇心與
動手操作的能力。因此需要用一種直觀的、有趣的、活潑生動的形式來激發(fā)學生學習興趣，讓學生在愉悅的心境中輕松而又較好地掌握理論知識。針對學生的特點，我從提高學生的興趣入手，營造一種輕松、愉悅的氛圍，鼓勵學生大膽地想象，自由地去創(chuàng)造。
教學重點：學生通過實踐，掌握調(diào)配復(fù)色的方法，并運用復(fù)色創(chuàng)作繪畫作品。
教學難點：運用復(fù)色創(chuàng)作一幅美術(shù)作品，做到色彩層次豐富。
教學過程：
一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣
在一個寧靜的夜晚，月亮又大又圓，忽然一陣激昂的鼓聲傳來，是誰在森林里敲響了小鼓，奏起了歡快的樂曲，讓我們一起去看一看。（出示課件圖片）
師：同學們通過觀察圖片，發(fā)現(xiàn)是誰，在做什么？
師：原來是喜羊羊他們在過中秋節(jié)，看，小羊們一邊吃月餅，一邊賞月，一邊還欣賞著天空中盛開的美麗煙花。同學們，煙花美不美。這些煙花都是什么顏色的。
師：煙花絢麗的色彩真美呀！這時，藏在樹叢后面的灰太狼因為受到一個大魔王的誘惑，念動
了一個咒語，瞬間天地失去了顏色。世界一片灰暗。喜羊羊他們都驚呆了。同學們，這沒
有色彩的世界，你看了有什么感受？
師：沒有色彩的世界多難看呀！喜羊羊它們決定出發(fā)去尋找能讓天地恢復(fù)色彩的方法?？矗麄冿w在高高的天空上，觀察著周圍的情況，本來湛藍的天空，現(xiàn)在灰蒙蒙的，好像到處充滿了霧霾。喜羊羊他們非常焦急，他們下定決心要找到法寶，還世界本來的色彩。他們找哇找哇，歷經(jīng)艱辛，終于找到了法寶（課件出示三棱鏡）。這件法寶的名字叫三棱鏡。喜羊羊他們啟動了法寶，讓我們看看，發(fā)生了什么事情？天地恢復(fù)了本來的色彩。
師：這時，懶羊羊產(chǎn)生了疑惑，他不禁問道：三棱鏡為什么有這么大的魔力，可以將太陽光分解成七色光呢？原來早在1665年的時候，英國科學家牛頓就通過實驗發(fā)現(xiàn)，通過三棱鏡的折射，太陽光可以被分散成有規(guī)律排列的七色光，從而得出結(jié)論，陽光并不是看起來的白色，而是復(fù)色光?？梢哉f，正是有了陽光，萬物才擁有了自己的色彩。
師：下面，老師請同學們欣賞一組圖片，讓我們大家共同來欣賞，陽光，這位無與倫比的藝術(shù)大師，描繪了怎樣美麗的大自然吧！（課件）
師：這美麗大自然的繽紛色彩，正是陽光的杰作，那么，在美術(shù)作品中，怎樣才能再現(xiàn)這些豐富的色彩呢？就讓我們通過今天的學習，了解和掌握調(diào)色的本領(lǐng)，從而表現(xiàn)出豐富的色彩變化。請同學們看大屏幕（出示課題）今天我們學習的課題是（畫家的調(diào)色板），接下來我們明確今天的學習任務(wù)（課件出示：，學習任務(wù)）
二、出示課題（課件出示調(diào)色板）
師：同學們看看畫家們用的調(diào)色板是什么樣子的。
師：上面的色彩你都認識嗎？找找看，你能說出那些色彩的名字。
師：接下來，老師想請同學們欣賞下，畫家們把這些色彩應(yīng)用到畫作中會產(chǎn)生什么樣的作品？（出示課件）
師：欣賞了畫家們的藝術(shù)杰作。接下來，該輪到我們同學來掌握調(diào)色的本領(lǐng)了。接下來的學習中，希望同學們，認真觀察，仔細思考。
師：同學們看，老師的桌面上有三杯不同顏色的水，誰能說出他們的名稱（紅黃藍）
師：紅黃藍又被稱為三原色（課件出示三原色概念）
師：老師把黃色的水倒入到紅色水中，水的顏色會發(fā)生什么樣的變化呢？（課件出示間色概念）
師：（水杯游戲），剛才我們看到的是兩種原色混合，調(diào)配出的新顏色?，F(xiàn)在讓我們看看三種原色混合在一起又會有什么樣的變化呢？（出示復(fù)色概念）
師：老師還想做更詳細的一次嘗試。做間色的調(diào)色練習（水杯游戲）一杯紅色水。三個裝了同樣多紅色水的杯子。第一位同學向杯子里滴進幾滴黃顏色的水，下一位同學，滴進更多黃色水。再一位同學，再次滴進更多黃色水。觀察色水的變化。得出結(jié)論，色彩比例的變化，會使色彩色相發(fā)生變化。（總結(jié)，色彩比例的變化會影響色彩的色相）（出示色相的概念）
師：我們把紅黃兩種顏色調(diào)在一起，畫在畫紙上是什么樣子的呢？
師：同學們看，老師是這樣做的。（教師演示調(diào)色，并畫在畫紙上）
師：下面老師請同學們自己動手實踐，將紅黃兩色混合，練習調(diào)色，要求是逐漸往紅色里加入黃色，每調(diào)好一種顏色就涂在自己面前的畫紙上畫好的調(diào)色板形狀上一個色塊，看看自己能調(diào)出多少種橙色。
師：下面，老師請同學們試試將紅藍兩色混在一起，看看會調(diào)出什么樣的色彩。還畫在自己畫好的調(diào)色板上。
師：再將黃藍兩色混合在一起，看看會調(diào)出什么樣的色彩。依然畫在自己畫好的調(diào)色板上。
師：展示一下學生的調(diào)色成果，適當點評。
師：（教師學生趁學生作畫時，將畫好的橙色色卡貼在黑板上）解釋明度的變化。
師：這里的每一個橙色色塊，都按黃色比例的不同被排列好了，大家觀察一下，你有什么感覺呢？
是不是感覺色彩從深到淺逐漸亮起來了呢？（出示明度概念）
師：演示怎樣將紅黃兩色按比例混合在調(diào)色板上。
師：出示橙色加黑加白的變化。（進一步解釋明度的變化）（同一色相不同明度）
師：演示橙色加白加黑的過程。
師：出示色相環(huán)，展示不同色彩的明度變化（各種顏色的不同明度）
師：出示純度概念，提醒大家，混合色彩的時候要理性，不然會畫出很臟很臟的畫面來。
學生動手實踐：練習調(diào)色。你還能調(diào)出什么樣的色彩。三種原色混合調(diào)出更多種復(fù)色。
展示調(diào)色板：現(xiàn)在，我們每位同學都有了一塊色彩斑斕的調(diào)色板，我們每位同學都是一位小畫家。下節(jié)課。我們將運用這節(jié)課學到的調(diào)色知識，來描繪一幅幅美麗的圖畫。
四年級上冊美術(shù)第二課畫家的調(diào)色板篇二
第 2 課 花 手 帕
教學目標:
1、了解染纈工藝的特點和歷史，以及圖案的基本知識。
2、掌握染纈的基本方法和要領(lǐng)，在實際操作中感受色彩的變化與韻味。
3、培養(yǎng)學生耐心、細致的學習態(tài)度和對民間傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛。教學重點：染的制作過程。教學難點：畫面色彩的控制。
教學準備：課件、學生工作紙、范作等。學具準備：染料、宣紙、繩子、染布等?；顒右?/p>
一、導(dǎo)入：
l.教師出示浸染紙手帕作品，引導(dǎo)學生欣賞，提問：它們與我們甲時用的手帕有什么不同?它有何特點?(圖形的對稱美、色彩的浸潤美)2.揭示課題：今天，我們就學習制作一方浸染紙手帕。
二、新授：
1.請一名學生上臺將折疊好的宣紙隨意染上不同的顏色。提問：通過觀察，你能說說制作紙手帕需要哪些步驟嗎?(小結(jié)板書：折紙，染紙)2.折法啟示：
①教師提問：你能折出不同形狀來嗎? ②學生嘗試后，教師小結(jié)：田字格、米字格是最基本也是最主要的方法，在此基礎(chǔ)上可以稍有變化。折出的形狀影響到染的紋樣的形成，輻射狀、折扇形折疊法、任意折疊、揉紙團法等也可以嘗試。
3.染法示范：
①教師示范：點染、漫染紙張，展開形成紋樣。②師生共同分析、小結(jié)染制紙手帕的要點： a.注意畫面色彩的控制，應(yīng)以一種顏色為主，色度要有深淺的變化。
b.染色時要注意時間的控制，浸在彩色水中的時間長則吸色多、染色的面積大，反之則少、染色的面積小。
4.教師示范打開作品，進行展示。提示：紙吸水后十分脆弱，稍不小心就會揭破，前功盡棄，可以用吸水性強的紙或其他材料將水分基本吸干，再小心翼翼地展開。
三、學生作業(yè)，作業(yè)展評
1.學生分小組動手制作紙手帕，將作業(yè)紙采用不同的方法折疊，然后在彩色水中浸染或點染，制作2．_4塊美麗奇特的紙手帕。
2.教師隨堂巡視指導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)問題提請注意，浸染得好的應(yīng)叫學生適可而止。
3.張貼展示學生的優(yōu)秀作品。
四年級上冊美術(shù)第二課畫家的調(diào)色板篇三
第2課
畫家的調(diào)色板
教學目標：
1.初步認識繪畫的顏色是“調(diào)和”出來的。2.能夠簡單的用三原色調(diào)出其他顏色。
3.意識到顏色的變化需要多加練習。教學重難點： 1.學會簡單調(diào)色； 2.增加對調(diào)色嘗試的興趣； 3.增加調(diào)色的理性認識。課前準備：
水彩顏色、調(diào)色盤、水彩筆、水彩紙。教學過程：
一、引導(dǎo)階段：
1、談話：顏色是不是都是從“商店”買來的？
① 找出油畫風景作品給學生看，放大之后問學生某些特定的顏色是怎么來的？自己的畫具里有沒有這個顏色？
② 學生意識到畫家的顏色是自己“生產(chǎn)”出來的的，引出學生對于調(diào)色的興趣。
③小結(jié)：綜合第一節(jié)課顏色冷暖的只是讓孩子們在自己的調(diào)色盤上試試調(diào)色，看看能不能調(diào)出自己心儀的顏色。
2、欣賞名家作品，觀看塞尚等大師的風景油畫作品，讓孩子體會到不同光線下同一種事物的顏色的變化。
3、老師用自己的工具給孩子示范一些簡單顏色的調(diào)節(jié)方法，告訴孩子理性認識顏色的變化。
二、創(chuàng)作階段：
提出作畫要求：
a、用不同顏色來表現(xiàn)畫面。
b、用畫面造型可以抽象的，也可以具體的。c、結(jié)合冷色或暖色或冷暖并用表達自己內(nèi)心的情感。學生作畫，老師巡回指導(dǎo)。展示作品，引導(dǎo)評價。教師總結(jié)，提出意見和建議。
學生在上節(jié)課對冷色、暖色有初步了解了，這節(jié)課重點繼續(xù)引導(dǎo)學生進入更高級的色彩領(lǐng)域。板書設(shè)計
畫家的調(diào)色盤 三原色 混合展示
四年級上冊美術(shù)第二課畫家的調(diào)色板篇四
第2課 畫家的調(diào)色板
教學目的:1.學生在三原色的基礎(chǔ)上了解復(fù)色如何調(diào)配，知道復(fù)色具有變化多樣、層次豐富的特點。
2.學習調(diào)配復(fù)色，并采用繪畫或拼貼的方法創(chuàng)作復(fù)色組成作品。
3.學生知道大自然中呈現(xiàn)的色彩多為復(fù)色，感受大自然中豐富而多變的色彩，熱愛自然，樂于探索大自然中光與色的變化。
教學重點:學生通過實踐，掌握調(diào)配復(fù)色的方法，并運用復(fù)色創(chuàng)作繪畫作品。教學難點:運用復(fù)色創(chuàng)作一幅美術(shù)作品，做到色彩層次豐富。教學過程:
（一）導(dǎo)入
1.（設(shè)置包袱）老師很神秘的說：“今天老師拿來了一個自己心愛的寶貝想分享給大家，你們想看么？”老師拿出自己的調(diào)色盤放在投影機上讓學生觀看，并讓學生摸一摸并說一說這個調(diào)色盤上都有什么顏色。并讓學生看課本上的第一段文字進一步了解復(fù)色的特性。引出課題并板書《畫家的調(diào)色板》
（二）新授
1.出示色相環(huán)，讓一名學生到前面講解哪些是三原色，哪些是三間色，哪些是復(fù)色。2.看書中綠框部分文字進一步理解復(fù)色。
3.老師引導(dǎo)學生，指出其中一個“復(fù)色”問學生你們知道這個顏色是怎么調(diào)出來的么？ 現(xiàn)在拿出你手中的畫筆在紙上試著調(diào)出這個顏色，看誰調(diào)的更像。讓學生先嘗試調(diào)色，將調(diào)好的色分復(fù)色展示在黑板上，師生共同分類，間色在一起，復(fù)色在一起，以調(diào)的臟暗的顏色為例讓學生討論：如何調(diào)出豐富而明快的復(fù)色？也可請調(diào)的好的同學講講。師生總結(jié)：調(diào)色不可反復(fù)多次，色彩種類不宜過多，筆要涮干凈。
4.欣賞課本中莫奈的《垂柳》，引導(dǎo)學生觀察分析畫家是如何運用復(fù)色的，以及復(fù)色在表現(xiàn)事物時有什么優(yōu)勢。（同時出示一幅原色和間色畫的垂柳讓學生對比）
5.老師示范范畫。6.欣賞學生作品。
（三）作業(yè)要求
1.用復(fù)色表現(xiàn)一幅美術(shù)作品，內(nèi)容不限； 2.要求構(gòu)圖飽滿美觀，突出主體。
四年級上冊美術(shù)第二課畫家的調(diào)色板篇五
美術(shù)學科教案 四年級上冊（人教版）
第2課畫家的調(diào)色板
【學習領(lǐng)域】造型表現(xiàn) 【課時安排】1課時 【教學目標】
1.學生在三原色的基礎(chǔ)上了解復(fù)色如何調(diào)配，知道復(fù)色具有變化多樣、層次豐富的特點。2.學習調(diào)配復(fù)色，并采用繪畫或拼貼的方法創(chuàng)作復(fù)色組成的作品。
3.學生知道大自然中顯現(xiàn)的色彩多位復(fù)色，感受大自然中豐富而多變的色彩，熱愛自然，樂于探索大自然中光與色的變化。
【教學重點】學生通過實踐，掌握調(diào)配復(fù)色的方法，并運用復(fù)色創(chuàng)作繪畫作品?！窘虒W難點】運用復(fù)色創(chuàng)作一副美術(shù)作品，做到色彩層次豐富?！窘虒W準備】教師：水粉顏料、繪畫工具。學生：繪畫工具。【教學過程】
一、設(shè)置實驗，導(dǎo)入新課
準備一個透明玻璃杯，先在杯子中放入黃色，然后加入藍色，最后白色，引導(dǎo)學生觀察色彩的變化。
學生回答，教師總結(jié)：黃色與藍色形成綠色，然后加入白色形成淡綠色，所以顏色之間是可以相互調(diào)配而成的。引入課題。
二、交流探討，新課教學
1.回顧三原色與間色有哪些，并請同學回答。
2.展示調(diào)色板分別運用三原色調(diào)配間色，然后間色再進行調(diào)配，調(diào)配處復(fù)色，引導(dǎo)學生觀察并思考“復(fù)色是什么?”（學生回答）
教師總結(jié)并講授復(fù)色的概念：復(fù)色是間色與間色或三原色不等量想混而成的顏色。3.出示色相環(huán)，請同學指出哪些是三原色，哪些是間色，哪些是復(fù)色?并拿起手中的畫筆嘗試調(diào)色，將調(diào)好的復(fù)色展示在黑板上，師生共同分類，并指出學生常見的問題：出現(xiàn)一些臟暗的顏色。
引導(dǎo)學生討論“如何調(diào)出豐富而明快的復(fù)色?”學生交流回答。教師總結(jié)：調(diào)色不可反復(fù)多次，色彩種類不宜過多。
美術(shù)學科教案 四年級上冊（人教版）
三、欣賞示范，加深理解
1.展示作品莫奈的《垂柳》與穆特的《四季》，引導(dǎo)學生觀賞并分析“畫家是如何運用復(fù)色的?復(fù)色的運用有什么作用?” 2.教師示范繪制的方法。
四、實踐練習，體會復(fù)色
1.用繪畫或拼貼的方法繪制一幅復(fù)色的作品，題材不限;要求構(gòu)圖飽滿，主體突出。2.學生練習，教師巡回指導(dǎo)。
五、展示評價，作業(yè)小結(jié)
1.學生自愿分享作品，并從構(gòu)圖、色彩等幾個方面進行自評、互評、教師點評。2.以提問的形式回顧本節(jié)課的知識。3.布置課后作業(yè)：觀察生活中存在哪些復(fù)色? 【教學反思】
為了更好地展示學生自己動手調(diào)配出的顏色，我通過引導(dǎo)學生將畫紙當成調(diào)色板，用線條隨意地分割畫面成大小、形狀不一的若干塊面，再將調(diào)好的顏色根據(jù)自己的喜愛程度填充到分割出的大小不一的塊面中，最后悔自然而然的構(gòu)成一幅色彩豐富的抽象畫，這一安排取得較理想的效果。
