當在某些事情上我們有很深的體會時,就很有必要寫一篇心得感悟,通過寫心得感悟,可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗。我們想要好好寫一篇心得感悟,可是卻無從下手嗎?以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得感悟范文,希望對大家能夠有所幫助。
感悟書法之美 感悟書法魅力篇一
1、學(xué)習(xí)書法,不論楷、行、草、篆、隸哪種書體,都應(yīng)當“師出有名”,也就是要從碑帖法書中汲足營養(yǎng)。若是急于求成,背離法帖而信手成體,就會造成“先天不足”。
2、學(xué)書臨帖,先要應(yīng)規(guī)入矩,寫得越像越好,這就是“先與古人合”。如果不恪守法度,未得其妙就急于求變,勢必會“畸形發(fā)育”。當臨帖到相當程度,再須融入己意,化古為我,這就是“后與古人離”。如若循規(guī)蹈矩而無新意,一成不變地寫下去,那就成為“書奴”了。
3、有人夸贊某寫家:“他太有才了!寫誰像誰!”我卻不以為然。唐代李邕早就說過,“學(xué)我者死,似我者俗”。學(xué)誰像誰,這容易做到。然而我們學(xué)書的目標是博采眾長而自成一體。如果一輩子也沒形成自己的風(fēng)格,模仿得再像,充其量也只是“書匠”而已。
4、學(xué)書選帖,首先起點要高。要選取古代著名碑帖為范本,因為那是千百年來被社會公推認可了的。正如前人對學(xué)書者的教誨:“取法乎上,僅得其中;取法乎
中,斯為下矣”。倘若選取當代人還并不成熟的書作為范本,豈不是“斯為下下矣”?
5、學(xué)習(xí)書法究竟先從哪種書體入手?盡管古人早有定論,可當前書界似乎仍眾說不一。有的主張先學(xué)篆,有的主張先學(xué)隸,還有的則主張先寫行草。然而宋人蘇軾卻說:“書法備于正書,溢而為行、草。未能正書,而能行、草,猶未嘗莊語,而輒放言,無是道也?!蹦憧茨切┛瑫αΣ患训娜?,寫出的行草書是多么的“營養(yǎng)不良”!更有甚者簡直就是“畸形兒”。
6、習(xí)書練字的過程應(yīng)當是:“始于摹擬、終于變化”。而書法的境界由低到高的進程則是:技——法——道。技,即書寫的能力與技巧;法,即書體的法度與法則;而道,則是在掌握了技巧、法度基礎(chǔ)上的化古為我、書入我神的融合,是水到渠成的變化,是從心所欲的揮灑,是無法有法、有法無法的創(chuàng)新,是我中有書、書中有我、人書合一的最高境界。
7、書法是一門綜合藝術(shù),在書家掌握了精湛的技藝,達到較高的境界時,書法尤能陶性寄情、言志抒懷,充分顯現(xiàn)書家的字外功夫和人格象征。所以我們認為書以學(xué)為本,書以品自高,書以神為上,書以氣自華?!皩W(xué)”者,學(xué)養(yǎng)也。學(xué)養(yǎng)深厚,其書也就典雅。品,乃
品質(zhì)、品位也。心正筆正,人品重于書品。“氣”者,氣韻、氣質(zhì)是也。腹有詩書氣自華。神,乃神采、精神也?!皶畹?,神采為上”。那些沒有內(nèi)涵、沒有品位、沒有氣韻、沒有神采的書作,無異于抄寫公文。
8、書法,既是高深的藝術(shù),又是大眾的藝術(shù);既要繼承傳統(tǒng),發(fā)展個性;又要為大眾服務(wù),為大眾所欣賞。如若丟掉傳統(tǒng)而一味追求怪異,那勢必誤入歧途,失去讀者和觀眾;這便成了無源之水,無本之木。
9、創(chuàng)作要師古出新。師古,即學(xué)習(xí)古法、繼承傳統(tǒng)。古人云:“法心師古,意從我出”。師古但不泥古,即所謂出新。出新,就是創(chuàng)新。怎樣才能算是“新”?這不能自己說了算。自己認為寫的字與古人不一樣就算是“創(chuàng)新”了?這不可能。創(chuàng)新是在對古代優(yōu)秀傳統(tǒng)的繼承中有新的突破和發(fā)展。它要接受專家內(nèi)行的鑒定,要得到社會的認可,要經(jīng)得起歷史的檢驗。有些人既不習(xí)名碑法帖,又不懂書法藝術(shù)本質(zhì),任筆為體,聚墨成形,有膽無功,信手亂畫,還美其名曰“自成一家”,真乃褻瀆藝術(shù)。
10、書以“法”為本?!胺ā闭?,方法、法則、法度也。學(xué)習(xí)任何東西都要講究方法,要遵循事物的法則、規(guī)矩和規(guī)律。書法,即書寫之方法,它主要由筆法、結(jié)字
法和章法三部分組成。這三部分既各自獨立,又相互關(guān)聯(lián)。其中包括執(zhí)筆、運筆、點畫、間架結(jié)構(gòu)、篇章布局等,都要講究一定的法則和規(guī)矩。清代朱履貞在《書學(xué)捷要》中說:“學(xué)書未有不從規(guī)矩而入,亦未不從規(guī)矩而出?!睂W(xué)書先要“法古”,即先要臨摹效法古代名家之法帖,也叫法書,從中掌握書法的基本技法及規(guī)律,即應(yīng)規(guī)入矩,“先與古人合”。而后化古為我,書入我意,在“師古”的基礎(chǔ)上進行創(chuàng)新,即“后與古人離”,“從規(guī)矩而出”,形成自己的風(fēng)格。則“法”是“書”之本業(yè),不講法則,不合法度,而亂“變”一通,勢必誤入歧途。
書以“學(xué)”為貴。“學(xué)”者,學(xué)問、學(xué)識、學(xué)養(yǎng)也。中國書法是一門綜合藝術(shù)。真正的書法藝術(shù)家,不僅要有精致的書法技藝,豐富的書法知識,高深的書法理論,同時還要具有書法以外的寬博的知識和深厚的素養(yǎng)。這就是古人所講的“字外功夫”。學(xué),即學(xué)問、學(xué)識;養(yǎng),乃素養(yǎng)、修養(yǎng)也。前者是指書家必須善于學(xué)習(xí),積累學(xué)問,后者則指把學(xué)得的知識融于自己的人格之中,修身養(yǎng)性以提高自身的素質(zhì)。不“學(xué)”則無以“養(yǎng)”,不“養(yǎng)”則徒然“學(xué)”。二者相互依存,相輔相成。蘇東坡云:“退筆如山味足珍,讀書萬卷始通神”。只有學(xué)養(yǎng)深厚,才會有超凡脫俗的氣質(zhì),才能在較高的精神層次上形成書法的品格。這就是書法藝術(shù)家與“書寫匠”的根本區(qū)別所在。
書以“品”自高。“品”者,品質(zhì)、品格、品位也。清人朱和羹《臨池心解》中云:“學(xué)書不過一技耳,然立品是第一關(guān)頭。品高者,一點一畫,自有清剛雅正之氣;品下者,雖激昂頓挫,儼然可觀,而縱橫剛暴,未免流露褚外?!比擞谐罂?,性情各異,書有工拙,品有高低。“書如其人”之說,古來有志,現(xiàn)代筆跡學(xué)也證明,任何人的字都是其性格的一種表現(xiàn),心直則筆正。
感悟書法之美 感悟書法魅力篇二
書法感悟
“意在筆先”是書法中一條重要原則,聯(lián)想社會發(fā)展也是如此,所謂“意”,即是我們做事情之前所做的計劃,在我們開始做事時,如何一步步地展開是早就想好了的。如果沒有計劃,事情往往會做不好,書法也是,如果沒有事前的“意”,只是率意的發(fā)揮,字也寫不好。書法到了高的層次后,看似無意,信手拈來,隨手出奇,其實是更高層次的“意”,這種意更近于無形,早已深入書家的骨髓深處,只是旁人難以發(fā)現(xiàn)而已。近似于熟于五筆字型輸入的老手,雙手往電腦鍵盤上一架,看字接著就能打出來,你若問他都輸入什么字母,他往往打愣一下,卻要考慮一陣子了。
“腳踏實地”是為人做事的基本要求,同時也是書法的基本要求。習(xí)書近兩年,近日又有進步,關(guān)鍵在于此。原先寫字總想著運筆高與低、飛與走,缺乏控制,臨摹效果總達不到滿意,不知為何。近日心里不想著出奇、絕,無所想臨摹,而效果有明顯改觀,如同人一步一步地走,運筆也劃劃踏實,寫出來的字就厚重多了,不顯輕浮、虛空,看來,做人也好,寫字也好,“腳踏實地”是沒錯的。[2010/1/20午飯后]
2010年1月22日星期五
昨晚陪人喝了些酒,回家習(xí)字,想的為人處世時心機重,成負累,應(yīng)該追求簡約、唯真、純美的生活,聯(lián)想“棗莊迎賓館”五字,悟出寫字也不必負擔(dān)這樣、那樣的想法,運筆中不必纏繞徘徊走虛空,越
簡越好,在簡中求美,板橋有名聯(lián)“刪繁就簡三秋樹,標新立異二月花”,就是這種境界。近年來家居裝修中、電視劇王寶強形象無不貫穿了求簡、求真的現(xiàn)代審美觀。人論逸少字,由于開始隨公孫大娘習(xí)字,字相中陰柔氣重了些,注重細節(jié),賞習(xí)起來頗費心力,不盡可取,丈夫習(xí)字,應(yīng)有雄武之風(fēng),細節(jié)補之,方為常態(tài)??瓷虾鴧f(xié)周慧珺女人書法卻有男人霸氣,所以突顯。
2010年1月28日星期四
吳志淳,元末書法家,昨日臨摹其《墨法詩四首》,書像內(nèi)斂,而結(jié)體仍有格致,亦有張弛。查其生平,知其在元末明初,安徽無為人,僻亂世于雁蕩山,稱“雁蕩三老”之一,雖滿腹經(jīng)綸,但由于身已出世,故書像內(nèi)斂。書道即人道,人道即書道。
偶感書有八面玲瓏之態(tài),稱為書眼,如人之望眼。開始習(xí)字,只見字形,如孩童學(xué)步,走穩(wěn)最重要。之后再放開眼,看、顧、盼。思想品格應(yīng)是再高層次的事了。
本人書法,只是剛進門,如兒子現(xiàn)在年紀。路漫漫??不過相信成長速度會不慢,必竟年近不惑,人道已清,書道自明。
書法是人生的一面鏡子。
2010年3月6日星期六
書法即人道。近日結(jié)合切面管理工作法的設(shè)計應(yīng)用,對工作與處世態(tài)度有不小變化,對細節(jié)的拿捏,對人的關(guān)懷,對事情的控制力明顯增強。轉(zhuǎn)念一想,這不就是自己近期書法的狀態(tài)嗎?對書法的領(lǐng)悟,潛移默化地就體現(xiàn)在了工作生活中。
2010年3月9日星期二
書法,白紙、黑墨,都是看得到、摸得著的,是實的。今晚練字偶然悟得,練字水平的提高,很大意義上卻在于虛的方面,一是個人修養(yǎng),二是寫字時前后兩字之間、一字前后筆劃之間的行筆變化,這些是看不到的。前面曾講,書法即人道,看來,想把字寫的更好,還得在字外下功夫。孫過庭《書譜》中也講,老少學(xué)字的區(qū)別,以此分析,老者只所以領(lǐng)悟的快,其原因就在于他的閱歷遠勝過少年。
2010年3月31日星期三
昨晚習(xí)字,一張紙前兩列字尤其突出。覺悟原來字如人,人有氣,字亦有氣,一氣貫之不斷,全文活靈活現(xiàn),視之爽目。唯恐被字劃鎖絆,字間斷、氣不連,缺乏生氣。尤其在臨摹時最難抵此誤,因?qū)P挠诠P劃所致。所在臨摹初期是單字,再發(fā)展應(yīng)是成詞、成句、成章的意摹,才能培養(yǎng)篇章之氣。另外,初期隨性的發(fā)揮,氣雖有,但單字的功夫卻常常丟失,如同少年行事,隨心所欲,無所顧忌,就會多出紕漏,這是近期常遇到的。因此,不能因氣廢字,亦不能因字噎氣,二者平衡,方可再上層次,與做人做事一個道理。事如單字,人如文氣,凡事做好,必有人道支撐,事事做好,才成人道。
感悟書法之美 感悟書法魅力篇三
張勝利書法感悟(二十一)
2010年07月08日15:00來源:人民網(wǎng)-《人民日報海外版》 糾錯
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一、書法雖為小技,但終極目的是為追求大道,是由“技”近乎“道”,“技”是形式,是手段,是屬于“匠”的階段,以追求強烈的視覺沖擊力為己任的;“道”方可成家,它是書家性靈和生命激情的真力彌漫。
二、技巧難度決定作品魅力大小。
三、創(chuàng)作的目的是作品,雜耍或江湖式的創(chuàng)作手段和過程只可用來招搖過市,能蒙騙一時,而不能長久。
四、畫家書法以情馭法:法自我立;書家書法以法達情:法為情立。
五、恣肆不失精致,精致不失氣勢,氣勢不失韻致,韻致不可造作。
六、入碑入帖是為掘取,旁涉是為出帖出碑。
七、書家只有超越技巧,精神才能獲得解放。
八、學(xué)書三步:一步者以人為“我”,非真我也;二步者,熔人為我,一半
是人,一半是我;三步者,無人唯我,以我才是真我。
九、書之大成者應(yīng)是諸法為我出,眾體隨我用。
十、晉人尚韻,唐人尚法,宋人尚意,元明尚態(tài),今人尚勢。所謂“勢”就是外在的“形”,具有動態(tài)的力量,內(nèi)在的“氣”具有律動的旋律。
十一、書法是中國漢字人文雅化后富于創(chuàng)造性品格的藝術(shù)作品,它永遠是文字的伴生物,不可能超越文字底線成為非畫非文、非驢非馬之另類。
十二、書法因形象而生動,大形大美,小形小美,無形不美。
感悟書法之美 感悟書法魅力篇四
感悟書法
書法,就是書寫的方法。書法,是一種藝術(shù),更是一種陶冶情操的方式。
書法擁有悠久的歷史和高深的文化內(nèi)涵。按書寫工具,可分為軟筆書法與硬筆書法;按字體,可以分為篆書、隸書、楷書、行書、草書等。
可能從文字出現(xiàn)開始,人們就在琢磨如何讓字更美觀,于是就有了歷朝歷代不可勝數(shù)的書法家的身影。晉代的王羲之被后人稱為“書圣”,他的行書行云流水,瀟灑飄逸,飄若游云,矯若驚蛇。他的《蘭亭集序》被譽為“天下第一行書”,成為前無古人、后無來者的絕世之作。唐朝的張旭被成為“草圣”,杜甫在《飲中八仙歌》中贊美到“張旭三杯草圣傳,脫帽露頂王公前,揮毫落紙如云煙”。我個人偏好楷書,因為我喜歡楷書那種挺拔有力、力透紙背的陽剛之美。
書法令人賞心悅目,而練習(xí)書法卻是相當不容易的。其中,最重要的一環(huán)是臨摹。通過臨摹,可以快速地學(xué)習(xí)名家的優(yōu)點,取其所長,為我所用。
比如臨鄒慕白的字帖,就能學(xué)到他的“捺”的特點:自然飄逸、豪放大氣。還有他的字中,如果有幾個橫,雖然長度相差無幾,但顯得十分勻稱、特別美觀。
臨顏真卿時,能學(xué)習(xí)到字的整體布局的方法,有板有眼、用筆肥厚、豐澤厚實、筆力雄健。而柳公權(quán)的字,則要學(xué)習(xí)他字字嚴謹、一絲不茍的風(fēng)格了。
我現(xiàn)在練的字更近于歐體,筆力險勁、結(jié)構(gòu)獨異、內(nèi)緊外松、左收右放,因剛勁而顯挺拔,于規(guī)矩中見飄逸。
當然,臨摹不意味著完全照搬照抄,而應(yīng)該有自己獨特的風(fēng)格。在某種意義上講,形成個人藝術(shù)風(fēng)格,不斷超越自我,才能從容步入書法這一人類藝術(shù)的殿堂。
“寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來?!敝灰覀冋莆辗椒ǎ冻雠?,就一定能練好書法,讓這一國粹在我們這代人身上,發(fā)揚光大。