計(jì)劃是提高工作與學(xué)習(xí)效率的一個(gè)前提。做好一個(gè)完整的工作計(jì)劃,才能使工作與學(xué)習(xí)更加有效的快速的完成。寫(xiě)計(jì)劃的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？這里給大家分享一些最新的計(jì)劃書(shū)范文，方便大家學(xué)習(xí)。
八下道法期末教學(xué)工作總結(jié) 八下道法教學(xué)工作計(jì)劃篇一
一、指導(dǎo)思想
認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨的十八屆六中全會(huì)精神，緊緊圍繞市委、市政府工作目標(biāo)，以學(xué)校文化建設(shè)為中心，以學(xué)校信息化建設(shè)為主線，根據(jù)學(xué)?！笆谌艘詽O、匯涓成洋”的辦學(xué)理念，抓好基層組織建設(shè)、教職工思想道德建設(shè)、學(xué)生文明禮儀建設(shè)、學(xué)科質(zhì)量建設(shè)、校園環(huán)境建設(shè)、后勤服務(wù)建設(shè)，進(jìn)一步挖掘“漁”文化內(nèi)涵，完善學(xué)校文化建設(shè)體系，形成學(xué)校品牌，建設(shè)有漁洋特色的農(nóng)村初中學(xué)校。
二、教材分析
部編人教版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)四個(gè)現(xiàn)代文單元分別以民俗風(fēng)情、人與自然、激情演講、大好河山為專(zhuān)題內(nèi)容，其中以記敘類(lèi)文章為主，第二單元與傳統(tǒng)說(shuō)明文單元相比，在語(yǔ)文與科學(xué)的鏈接上有突破性的進(jìn)展，拓寬了語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用。兩個(gè)文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標(biāo)這兩個(gè)方面來(lái)考慮的。
第一單元是以民俗風(fēng)情為主題組元。《社戲》記錄了魯迅少年時(shí)在農(nóng)村看的一場(chǎng)社戲，展現(xiàn)了農(nóng)村自由美好的生活情景；《回延安》詩(shī)人賀敬之以飽滿(mǎn)的熱情回憶了在延安的生活，表現(xiàn)了對(duì)延安的眷戀之情；《安塞腰鼓》描繪了安塞腰鼓表演震撼人心的場(chǎng)面，展現(xiàn)陜北人民的精神風(fēng)貌；《燈籠》以散文的自由筆法，抒發(fā)了作者關(guān)于燈籠的一些美好回憶，從不同方面表達(dá)了燈籠對(duì)于作者乃至民族的重要意義。“綜合性學(xué)習(xí)．寫(xiě)作．口語(yǔ)交際”圍繞仿寫(xiě)和巧妙應(yīng)對(duì)兩部分進(jìn)行。
第二單元主要由說(shuō)明文構(gòu)成。所選的課文都與自然現(xiàn)象相關(guān)，而且語(yǔ)言?xún)?yōu)美，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，層次清晰?！洞笞匀坏恼Z(yǔ)言》以形象生動(dòng)的語(yǔ)言說(shuō)明了物候?qū)W研究的對(duì)象、物候現(xiàn)象的成因和研究物候?qū)W的意義；《阿莫西短文兩篇》分明闡述了大陸漂移學(xué)說(shuō)和恐龍滅絕與外星撞擊地球有關(guān)；《大雁歸來(lái)》介紹了大雁的回歸情形、日常生活極其聯(lián)合觀念，抒發(fā)了作者對(duì)大自然的喜愛(ài)之情；《時(shí)間的腳印》介紹巖石能夠記錄“時(shí)間的膠印”的原因。寫(xiě)作主要培養(yǎng)學(xué)生理清寫(xiě)作順序。
第四單元屬于活動(dòng)探究單元?！蹲詈笠淮窝葜v》揭露了反動(dòng)派的無(wú)恥暴行和虛弱本質(zhì)，《應(yīng)有格物致知精神》針對(duì)傳統(tǒng)教育下的中國(guó)學(xué)生，論證了格物致知的真正意義；《我一生中的重要角色》敘寫(xiě)了作者一生中的第六個(gè)重要的抉擇，表現(xiàn)作者勤奮刻苦、勇于奉獻(xiàn)、甘做人梯、敬業(yè)愛(ài)國(guó)等優(yōu)秀品質(zhì)；《慶祝奧林匹克運(yùn)動(dòng)復(fù)興25周年》闡述了奧林匹克精神的內(nèi)涵，告訴人們奧林匹克精神包括但又超越了競(jìng)技體育，可以給人們帶來(lái)美感和榮譽(yù)感。
文言課文的編排方式是單獨(dú)組元，每單元4篇，共有兩個(gè)單元，文言文(含古代詩(shī)歌)教學(xué)應(yīng)當(dāng)做好以下兩點(diǎn)：
一、狠抓誦讀教學(xué)，使學(xué)生讀得正確，并逐步養(yǎng)成自覺(jué)誦讀的習(xí)慣。文言單元的背誦量相當(dāng)大，要求全文背誦的有《桃花源記》、《小石潭記》、《詩(shī)經(jīng)二首》、《北冥有魚(yú)》、《雖有佳肴》、《馬說(shuō)》、《唐詩(shī)二首》以及課外古詩(shī)詞6首。
二、倡導(dǎo)探究式的學(xué)習(xí)，著力培養(yǎng)學(xué)生自行領(lǐng)悟的能力。課本里的文言文內(nèi)容和語(yǔ)言都比較淺顯，不像古代經(jīng)書(shū)那樣深?yuàn)W費(fèi)解，佶屈聱牙，再加上注釋全用通俗的現(xiàn)代語(yǔ)，簡(jiǎn)潔明了，認(rèn)真讀幾遍至少也能讀懂大半，這就是探究的基礎(chǔ)。
名著導(dǎo)讀涉及到的兩本名著分別是《傅雷家書(shū)》和《鋼鐵是怎樣煉成的》，學(xué)會(huì)選擇性閱讀的能力和在讀名著的過(guò)程中摘抄、做筆記，將經(jīng)典句段化為己有。
三、教學(xué)目標(biāo)
課程目標(biāo)根據(jù)知識(shí)和能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì)。各單元的“單元說(shuō)明”中都依據(jù)這三個(gè)方面設(shè)計(jì)了單元教學(xué)目標(biāo)。本冊(cè)教材在培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)和技能并使他們掌握一定的方法方面設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下。
要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對(duì)作品中感人肺腑的形象、驚心動(dòng)魄的情景和各具特色的語(yǔ)言，有自己的心得和評(píng)價(jià)；還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。
熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫(xiě)等表達(dá)方式，揣摩記敘文語(yǔ)言的特點(diǎn)。要注意課文怎樣抓住特征來(lái)介紹事物，理清說(shuō)明順序，掌握常用的說(shuō)明方法，體會(huì)說(shuō)明文準(zhǔn)確、周密的語(yǔ)言。
默讀有一定的速度；能按照要求篩選信息。
要先借助注釋和工具書(shū)讀懂課文大意，然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會(huì)它們豐富的內(nèi)涵和精莢的語(yǔ)言，并積累一些常用的文言詞語(yǔ)。
要能借助注釋和工具書(shū)，整體感知內(nèi)容大意。在反復(fù)誦讀中，了解借景抒情的寫(xiě)法，體會(huì)作品的語(yǔ)言特色。
四、班級(jí)學(xué)生現(xiàn)狀分析 通過(guò)八年級(jí)上學(xué)期的教學(xué),從整體來(lái)看,大部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性不強(qiáng),隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)和知識(shí)難度的增加,加上現(xiàn)在根據(jù)課改的精神對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行的調(diào)整,本學(xué)科更加注重考察學(xué)生理解,運(yùn)用能力,對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)的深度和廣度,思維能力和認(rèn)識(shí)水平都提出了更高的要求,這對(duì)個(gè)別優(yōu)秀的學(xué)生來(lái)說(shuō)是如魚(yú)得水,但對(duì)我們這樣中學(xué)的絕大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō),并非福音.我們的教學(xué)必須未雨綢繆,因此,我們?cè)诶^續(xù)以前工作中行之有效的方法手段的同時(shí),還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)課改的學(xué)習(xí)與研究。
五、教學(xué)措施
1.從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì)發(fā)展對(duì)語(yǔ)文的新要求出發(fā),使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中,提高思想認(rèn)識(shí),陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣,做到既教書(shū)又育人。
2.語(yǔ)文教學(xué)中,要加強(qiáng)綜合,簡(jiǎn)化頭緒,突出重點(diǎn),注重知識(shí)之間,能力之間以及知識(shí)、能力、情意之間的聯(lián)系,重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感,致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。
3.重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
4.教學(xué)過(guò)程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí),科學(xué)地訓(xùn)練技能,全面提高語(yǔ)文能力。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課,尤其要備好學(xué)生,改變繁瑣的教學(xué)方式,突出重點(diǎn)和難點(diǎn).要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式.要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。
5.重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學(xué)習(xí)渠道,增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。
6．作文教學(xué),貼近生活實(shí)際,富有生活氣息,靈活命題,形式多樣,多寫(xiě)隨筆,讀書(shū)筆記,嘗試互批共批,以改促寫(xiě),有效提高作文水平。
7.實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué),根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué).利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差,力爭(zhēng)整體提高。
8.引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組,培養(yǎng)合作精神,開(kāi)展互助互幫,實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語(yǔ)文,幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績(jī)。
9.作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異.充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。
10.利用競(jìng)賽,學(xué)科活動(dòng)法等多種多樣的教學(xué)形式,開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)報(bào)告會(huì),故事會(huì),朗誦會(huì),演講會(huì),辦手抄文學(xué)報(bào),鍛煉能力,提高興趣。
六、教學(xué)進(jìn)度（以實(shí)際教學(xué)周為準(zhǔn)）
第一周語(yǔ)文學(xué)習(xí)的習(xí)慣養(yǎng)成教育
《桃花源記》 《社戲》
第二周 《小石潭記》 《回延安》
第三周 《核舟記》 《安塞腰鼓》
第四周 《詩(shī)經(jīng)兩首》 《燈籠》
第五周 第一單元寫(xiě)作、口語(yǔ)交際、單元檢測(cè) 第六周 《大自然的語(yǔ)言》 《阿西莫夫短文兩篇》 第七周 《大雁歸來(lái)》 《時(shí)間的腳印》 第八周 第二單元寫(xiě)作、綜合性學(xué)習(xí)、單元檢測(cè) 第九周 《莊子》二則 《最后一次演講》 第十周 《禮記》二則 《應(yīng)有格物致知精神》 第九周 《馬說(shuō)》 《我一生中的重要抉擇》 第十周 《唐詩(shī)二首》 《慶祝奧林匹克精神》 第十一周 期中考試
第十二周 撰寫(xiě)演講稿、舉辦演講比賽、第四單元檢測(cè) 第十三周 《壺口瀑布》 《在長(zhǎng)江源頭格拉丹東》 第十四周 《登勃朗峰》 《一滴水經(jīng)過(guò)麗江》 第十五周 第五單元寫(xiě)作、口語(yǔ)交際、第五單元檢測(cè) 第十六周 復(fù)習(xí)第三單元、單元檢測(cè)第三單元 第十七周 期末單元復(fù)習(xí)第十八周 期末總復(fù)習(xí)第十九周 期末考試
八下道法期末教學(xué)工作總結(jié) 八下道法教學(xué)工作計(jì)劃篇二
八年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)
（2016——2017學(xué)年度上半學(xué)期）
嶺下鎮(zhèn)中學(xué) 王麗紅 時(shí)間的腳步邁過(guò)2016年的門(mén)檻，我們這一學(xué)期的教學(xué)工作就告一段落了，回望來(lái)時(shí)路，真是感慨頗多，收獲頗多，也反思了很多?？偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)，改正錯(cuò)誤，反思教法，以期在以后的教學(xué)工作中受益多多，提高多多，特總結(jié)如下：
1、任課班級(jí)情況：我擔(dān)任二年一班和二年三班的語(yǔ)文課教學(xué)，這兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生都比較好，只是三班的學(xué)生比一班的學(xué)習(xí)的人數(shù)少，寥寥無(wú)幾，不學(xué)習(xí)的人數(shù)差不多，幾乎能占班級(jí)的三分之一多一點(diǎn)。學(xué)習(xí)的學(xué)生能認(rèn)真的聽(tīng)課，跟著老師的思路參與課堂，記筆記，完成老師留的作業(yè)。但是整體的呼聲和熱情并不是很高，能百分之百的投入學(xué)習(xí)的學(xué)生少之又少。
2、備課情況：由于這套教材已經(jīng)教過(guò)幾個(gè)輪回了，書(shū)上的內(nèi)容，問(wèn)題不是很大，又由于考試的內(nèi)容書(shū)本上的不是很多，所以我把備課的儲(chǔ)備量放在課外，收集一些優(yōu)美的文章，名家名言，勵(lì)志的故事，名人事例，名著的相關(guān)知識(shí)，名家明聯(lián)，重要的是作文的寫(xiě)作技巧，失誤文章的解讀等，以便于利用課前5分鐘左右的時(shí)間展示給我的學(xué)生們或者在課堂講解的過(guò)程中插入進(jìn)去來(lái)豐富課堂的含量，提高學(xué)生的興趣。有時(shí)候自己寫(xiě)下水文，把要寫(xiě)作的作文事先寫(xiě)好，在講解作文的時(shí)候讀給學(xué)生，效果真的是很好。課前備課是非常繁瑣是事情，但是背好課，上課心里就有譜了，感覺(jué)還是很棒的。
3、由于備課準(zhǔn)備的比較充分，上課時(shí)知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，掌握的比較好，課前預(yù)設(shè)的問(wèn)題大部分差不多，也有一些超出預(yù)設(shè)的情況，就視情況而定。課堂上我注重對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，讀寫(xiě)結(jié)合，圈畫(huà)結(jié)合，總結(jié)提煉，查找資料，分析運(yùn)用等。多數(shù)情況我都是提出一個(gè)具有可討論的問(wèn)題，讓我的學(xué)生帶著問(wèn)題書(shū)聲瑯瑯，然后議論紛紛，總結(jié)出自己的答案。有些字詞句段我我采用還原的方法，讓他們找出相應(yīng)的語(yǔ)句讀、再造幾個(gè)相應(yīng)的句子或者就讓他們仿寫(xiě)，理解性記憶，避免讓孩子死記硬背，有時(shí)領(lǐng)著孩子們做一些小游戲、智力測(cè)試等，提高他們的興趣，調(diào)動(dòng)他們的積極性。課件這個(gè)現(xiàn)代化的手段是必須的，適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用，以提高課堂效率，而且也確實(shí)起到事半功倍的效果。但不能完全依靠畫(huà)面的質(zhì)感，用視覺(jué)的沖擊來(lái)代替老師的講授，學(xué)生的學(xué)習(xí)。我的備課是以閱讀相關(guān)的知識(shí)為主，提煉出對(duì)學(xué)生有用的信息。
4、與學(xué)生和家長(zhǎng)的溝通情況：學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)是我的精神產(chǎn)品，如果學(xué)生要是不認(rèn)可，不買(mǎi)賬，那我的每一節(jié)課豈不是度日如年，那簡(jiǎn)直是煎熬。所以我特別在意與學(xué)生的溝通。上課時(shí)，我會(huì)注意他們的眼神，舉動(dòng)，回答的每一個(gè)問(wèn)題；下課時(shí)，有時(shí)找學(xué)生談話(huà)，講解作業(yè)或進(jìn)行輔導(dǎo)，拉近了我和學(xué)生的距離。我很在意學(xué)生的想法，因?yàn)橄敕Q定行動(dòng)。特別是對(duì)后進(jìn)生，他們有的特別淘氣，還會(huì)帶動(dòng)周?chē)摹皠?shì)力”，總是想辦法引起你的注意，所以有時(shí)候主動(dòng)關(guān)注他們一下，走到后面和他們講道理細(xì)心交談，或者是撫摸一下他們的頭發(fā)，敲敲他們的肩膀，這樣孩子們和我的關(guān)系都比較好。有時(shí)也接受他們對(duì)我的評(píng)頭品足，我本人也對(duì)此還樂(lè)此不疲。所以打部分的學(xué)生和我的關(guān)系都比較好，也比較喜歡去上課。這也許就是“親其師，信其教”吧。至于和學(xué)生的家長(zhǎng)很少有打電話(huà)找我的，我也很少主動(dòng)和家長(zhǎng)聯(lián)系?？偸歉杏X(jué)那是班主任的事情。
5、學(xué)生的學(xué)習(xí)情況：這兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生能夠上課認(rèn)真聽(tīng)講，跟著老師的思路進(jìn)入角色，舉手發(fā)言，闡發(fā)自己的觀點(diǎn),完成教學(xué)任務(wù);課下有部分學(xué)生能按時(shí)完成作業(yè)，還有有部分學(xué)生是怎么管教都聽(tīng)之任之，真是黔驢技窮；考試的時(shí)候，學(xué)習(xí)的學(xué)生還是比較好的，能夠達(dá)到預(yù)期的效果。從這學(xué)期的幾次考試成績(jī)來(lái)看這兩個(gè)班級(jí)中學(xué)習(xí)的孩子語(yǔ)文成績(jī)還是相對(duì)較高的，沒(méi)有哪個(gè)學(xué)生其他學(xué)科都特別好，而讓語(yǔ)文拖他們的后腿。
6、減負(fù)增效方面：現(xiàn)在的孩子學(xué)習(xí)其實(shí)是很累的，他們的學(xué)習(xí)量相當(dāng)于我們老師的二倍還多，所以提高課堂效率是我努力的方向?！扒伞弊质俏易非蟮臉O致。整合知識(shí)，語(yǔ)文書(shū)中出現(xiàn)的課文，同一類(lèi)型的課有時(shí)我會(huì)把它們集中起來(lái)上，用一節(jié)或幾級(jí)節(jié)課，相同的知識(shí)點(diǎn)反復(fù)學(xué)習(xí)，既節(jié)省了時(shí)間，強(qiáng)化了記憶，又能讓學(xué)生找到共性，徹底的明白了相關(guān)知識(shí)的內(nèi)引外延。巧設(shè)問(wèn)題，問(wèn)題設(shè)計(jì)的巧妙，既讓學(xué)生學(xué)生有抓頭，又得有有難度，所提高。巧留作業(yè)，會(huì)的學(xué)生可以不用做，不會(huì)的學(xué)生可以多做。巧用方法。比如：上課提問(wèn)法，學(xué)生互問(wèn)法，教師指導(dǎo)法，互評(píng)法，互批法，學(xué)生出題法等，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，把權(quán)力還給學(xué)生，凡是有利于學(xué)生的方法就是最好的方法。
7、與班主任，同學(xué)科老師的配合情況：我很感謝這兩個(gè)班的班主任，他們年輕精力充沛，在課后督促學(xué)生完成作業(yè)方面，課堂紀(jì)律方面，平時(shí)幫我串課解決臨時(shí)危機(jī)方面，盡管外出學(xué)習(xí)回來(lái)之后能主動(dòng)把課給上回來(lái)，但他們卻幫我付出了很多，我想上班級(jí)加課時(shí)，他們幫我從小科老師要課等方面，都給予我很多的幫助。我也把上課時(shí)發(fā)生的事情，個(gè)別學(xué)生的一舉一動(dòng)向他們匯報(bào)，有時(shí)也提一些建設(shè)性的意見(jiàn)。也感謝同我一起任課的兩位主任和同學(xué)科的老師對(duì)我的關(guān)懷和照顧，真是如大哥哥、大姐姐一樣。能和你們一起工作是我三生修來(lái)的福分。
8、給學(xué)校的建議就是急老百姓之所急，想老百姓之所想,多一些關(guān)懷，少一些世故；多一份理解，少一份漠視，能讓我們安安心心的教書(shū)足矣。
路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索，走在教學(xué)的路上，方法也好，技巧也罷，仍有很多很多問(wèn)題需要我去面對(duì)，去解決。走在教學(xué)的路上，面朝大海，定會(huì)春暖花開(kāi)。
八下道法期末教學(xué)工作總結(jié) 八下道法教學(xué)工作計(jì)劃篇三
大崔莊鎮(zhèn)樹(shù)德學(xué)校 2019--2020學(xué)年第一學(xué)期
七年級(jí)道德與法治
教學(xué)總結(jié)
這一學(xué)期我擔(dān)任七年級(jí)（1、2、3、4）四個(gè)班道德與法治的教學(xué)工作。本學(xué)期，在適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求下，我從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。反思和總結(jié)這一學(xué)期的教學(xué)工作，具體總結(jié)如下：
一．樹(shù)立以課標(biāo)為綱的教學(xué)理念。
本學(xué)期認(rèn)真鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)，在課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，我認(rèn)真鉆研教材，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯關(guān)系，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。在以道德與法治課標(biāo)為綱的前提下，盡可能地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)廣泛的學(xué)習(xí)舞臺(tái)。不管教學(xué)方法怎么變化，沒(méi)有扎實(shí)的基礎(chǔ)是經(jīng)不起考驗(yàn)的，因此必須夯實(shí)基礎(chǔ)。為此每上一節(jié)課，我都做好充分的準(zhǔn)備，我的原則是決不打無(wú)準(zhǔn)備的仗。在備課過(guò)程中認(rèn)真分析教材，根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教案。在備課時(shí)要求自己精心收集知識(shí)點(diǎn)，反復(fù)精練，把最深入淺出的、最便于記憶理解的知識(shí)教給學(xué)生，同時(shí)多做習(xí)題，針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容，把相應(yīng)歷年的中考題篩選出來(lái)，從中挑出有代表性的習(xí)題選給學(xué)生，把每一節(jié)課的教案都寫(xiě)成詳案，反復(fù)推敲。重點(diǎn)抓好基本知識(shí)、基本方法、基本技能這“三基”的落實(shí)。
二．樹(shù)立以生為本的教學(xué)觀念。
學(xué)生是有思想的主體。學(xué)生接受知識(shí)應(yīng)是主動(dòng)的，而不是被動(dòng)的。只有主動(dòng)的探究知識(shí)，才能掌握的牢固。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我注意了解學(xué)生原有的知識(shí)狀態(tài)和技能水平，了解他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，了解他們學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，然后針對(duì)性的采取相應(yīng)的教學(xué)措施。興趣是最好的老師。學(xué)生只有對(duì)知識(shí)產(chǎn)生了興趣，才能夠積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。為此我注重考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。在教學(xué)過(guò)程中多采用合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論、歸納、交流、分析，根據(jù)自己已有的知識(shí)來(lái)構(gòu)建知識(shí)，達(dá)到求知的目的。
三．樹(shù)立以中考為方向的指導(dǎo)方針。
七年級(jí)的學(xué)生即將面臨中考，考一個(gè)好的高中可以說(shuō)是他們當(dāng)前最大的理想。為著這樣的目標(biāo)，在教學(xué)過(guò)程中我緊扣中考要求，采取廣挖坑，少打井的教學(xué)方向，提高教學(xué)效率，主抓課堂質(zhì)量，強(qiáng)化訓(xùn)練階段。在講授新課過(guò)程中必須在課堂小結(jié)后加以練習(xí)，強(qiáng)化基礎(chǔ)。結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生將各章知識(shí)點(diǎn)以問(wèn)題的形式歸納出來(lái)，加深記憶。一階段后再引導(dǎo)學(xué)生串聯(lián)知識(shí)點(diǎn)，形成體系，使學(xué)生的知識(shí)成體系，既有利于記憶，又有利于知識(shí)框架的形成。道德與法治課是一門(mén)時(shí)代性和實(shí)踐性都很強(qiáng)的學(xué)科。脫離時(shí)代的道德與法治課除了一味的說(shuō)教之外就是缺乏生氣的一潭死水。多年的嘗試，我認(rèn)為時(shí)事政治教育可以水乳交融地“化”時(shí)政知識(shí)于道德與法治課的基本觀點(diǎn)和原理之中，把兩者有機(jī)地統(tǒng)一起來(lái)。為此在教學(xué)中，我常常搜集熱點(diǎn)問(wèn)題，提高學(xué)生興趣，深入淺出的教給學(xué)生答信息題的方法。在課堂上理論聯(lián)系實(shí)際，吸引學(xué)生注意力，調(diào)整課堂氣氛，避免學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒。針對(duì)
學(xué)生缺少答題技巧、不會(huì)答題方法的問(wèn)題，我利用練習(xí)課專(zhuān)門(mén)訓(xùn)練學(xué)生的答題方法，講解答題模式。在以知識(shí)帶材料的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，再次以材料帶知識(shí)的方法，通過(guò)當(dāng)時(shí)的熱點(diǎn)，復(fù)習(xí)知識(shí)。
四．積極參與各項(xiàng)教研活動(dòng)，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。為了把自己的教學(xué)水平提高，我堅(jiān)持經(jīng)常上閱覽室翻閱書(shū)籍、上網(wǎng)查詢(xún)大量的資料，與經(jīng)驗(yàn)豐富的教師交流，聽(tīng)取他們的意見(jiàn)，同時(shí)還爭(zhēng)取機(jī)會(huì)多聽(tīng)課，從中學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)。同組的各位老師的團(tuán)結(jié)協(xié)作和毫無(wú)保留的各抒己見(jiàn)，使得我們?cè)趯W(xué)習(xí)新課和復(fù)習(xí)時(shí)重點(diǎn)和方向都更清晰、更明確了。教師應(yīng)該是校園中最善于學(xué)習(xí)的人，“學(xué)然后知不足”，通過(guò)教學(xué)，我更加清楚教學(xué)相長(zhǎng)的意義。
五、今后的教學(xué)方向：
1、面向中考試題，今后在復(fù)習(xí)中如何進(jìn)行“熱點(diǎn)專(zhuān)題”的復(fù)習(xí)，值得反思。我們習(xí)慣于用較為大量的時(shí)間去復(fù)習(xí)“熱點(diǎn)專(zhuān)題”，今后在時(shí)間的安排上，在專(zhuān)題復(fù)習(xí)的深度與難度上，都應(yīng)該降低要求。用二三個(gè)專(zhuān)題復(fù)習(xí)，讓學(xué)生能夠做到舉一反三就行。
2、更加注意基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，并且要對(duì)每一部分的基礎(chǔ)知識(shí)都較深的挖掘。
3、對(duì)某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，必須讓學(xué)生懂得“知識(shí)的形成過(guò)程”。 4、從學(xué)生情況看，答題方法的訓(xùn)練還需加強(qiáng)。
八下道法期末教學(xué)工作總結(jié) 八下道法教學(xué)工作計(jì)劃篇四
部編教材八下語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃
一、指導(dǎo)思想：
本期的語(yǔ)文教學(xué)工作以語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以學(xué)校的工作計(jì)劃為依據(jù)，切實(shí)提高自身的業(yè)務(wù)知識(shí)水平和教育教學(xué)能力，落實(shí)常規(guī)工作，扎實(shí)基礎(chǔ)。對(duì)于八年級(jí)學(xué)生一方面繼續(xù)堅(jiān)持語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)；一方面增加課外閱讀量，豐富學(xué)生的閱讀積累，有的放矢地進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練，口語(yǔ)交際訓(xùn)練,開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。使學(xué)生的現(xiàn)代文閱讀能力、寫(xiě)作能力和口語(yǔ)交際能力得到提高，具有初步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力。掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本方法，養(yǎng)成自學(xué)語(yǔ)文的習(xí)慣。
二、教學(xué)目標(biāo)：
（一）掌握和運(yùn)用知識(shí)能力的目標(biāo):
1.掌握八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文所要識(shí)記的生字的字音、字形、字義。
2.學(xué)習(xí)朗讀方法，注意語(yǔ)氣的停頓、轉(zhuǎn)折，感情的轉(zhuǎn)化，為培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文語(yǔ)感打下基礎(chǔ)。
3.了解寫(xiě)作的基本技巧，理解文本的思想內(nèi)容和文章的思路，并且閱讀大量的課外讀物，提高文字敏感度和對(duì)文本理解的深度，體會(huì)其情感。
4.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣。養(yǎng)成邊讀邊圈點(diǎn)，敢于提問(wèn)，敢于發(fā)言。
（二）情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：在語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中，要進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言的熱愛(ài)，促進(jìn)學(xué)生形成良好的人生觀。要培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的能力，積極開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新精神。
三、學(xué)生情況分析：
本學(xué)期擔(dān)任八（2）、（3）班語(yǔ)文教學(xué)工作。從學(xué)生的基礎(chǔ)來(lái)看，學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)和語(yǔ)文素養(yǎng)很不樂(lè)觀。學(xué)生的口頭表達(dá)和書(shū)面表達(dá)能力都不高，自主探究合作的能力也不行，大多學(xué)生在以前都是接受式學(xué)習(xí)，所以，八年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的道路可謂任重而道遠(yuǎn)。本學(xué)年按照新課標(biāo)的理念和要求認(rèn)真工作，著眼于全面培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的方式，為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)有用的人才。
四、教材分析：
本冊(cè)教材為2018年春全新改版,共分為六個(gè)單元。
八年級(jí)下冊(cè)六個(gè)單元的專(zhuān)題分別是:一民俗風(fēng)情畫(huà)卷、二事理說(shuō)明、三自然美景、四活動(dòng)探究、五游覽游記、六傳統(tǒng)名篇名章，第一單元是展示傳統(tǒng)習(xí)俗，感受多樣的生活方式和多彩的地域文化，更好地理解民俗的價(jià)值和意義；第二單元是學(xué)習(xí)說(shuō)明方法，揣摩說(shuō)明語(yǔ)言，把握說(shuō)明對(duì)象的特征；第三單元是古詩(shī)文，有的記事，有的記游，有的狀物，有的抒情。借助注釋和工具書(shū)了解大意，積累常見(jiàn)文言實(shí)詞，讀懂這些詩(shī)文，了解古人的思想、智慧，受到美的熏陶和感染；第四單元是演講詞，學(xué)習(xí)撰寫(xiě)演講稿，舉辦演講比賽；第六單元是誦讀名篇名章古詩(shī)文，學(xué)習(xí)古人論事說(shuō)理的技巧，體會(huì)他們的人生感悟，從中得到思想的啟迪和情感陶冶。本冊(cè)文言課文的編排方式跟前兩冊(cè)顯然不同；前兩冊(cè)是分散在各個(gè)單元里，每單元一篇；本冊(cè)則是單獨(dú)組元，編排在第三、六單元中 。這個(gè)變化表明：過(guò)去一年里的文言文(含古代詩(shī)歌)教學(xué)只是“入門(mén)”的準(zhǔn)備，而本冊(cè)則是“入門(mén)”的正式啟動(dòng)。
寫(xiě)作、口語(yǔ)交際與綜合性學(xué)習(xí)。本冊(cè)教材中寫(xiě)作有六個(gè)單元安排，體現(xiàn)出新版教材對(duì)寫(xiě)作的重視，并結(jié)合本單元課文文體特點(diǎn)進(jìn)行寫(xiě)作；使學(xué)生能做到學(xué)以致用?？谡Z(yǔ)交際安排了兩個(gè)單元，分別是第一、五單元；與以往教材相比顯示出對(duì)口語(yǔ)交際的重視；綜合性學(xué)習(xí)安排了三個(gè)單元，分別是第二、四、六單元。 活動(dòng)注重中國(guó)傳統(tǒng)美德與文化的熏陶。
五、教學(xué)措施：
1.重視學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
2.營(yíng)造輕松、活潑的自主學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)知識(shí)，在生活中學(xué)道理，促進(jìn)學(xué)生形成良好的人生觀。
3.改進(jìn)自己的教學(xué)方法，用新課程理念指導(dǎo)教學(xué)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問(wèn)題，并進(jìn)行反思。
4.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，要求學(xué)生能普通話(huà)正確、流利、有感情的朗讀?？梢栽谡n外組織朗讀比賽或者是演講比賽，促進(jìn)學(xué)生之間的相互交流。
5.建立合作小組，加強(qiáng)學(xué)生之間相互合作的能力。
6.督促學(xué)生閱讀大量的課外讀物，寫(xiě)讀書(shū)筆記，在課堂上與同學(xué)們分享自己的學(xué)習(xí)心得，進(jìn)行交流。背誦名篇名句，并進(jìn)行默寫(xiě)。
六、教學(xué)進(jìn)度： 第一周語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣教育 第二周1 社戲（4）2 回延安（2）3安塞腰鼓（1）
4燈籠（1）第三周口語(yǔ)交際 應(yīng)對(duì)（1）寫(xiě)作
學(xué)習(xí)仿寫(xiě)
第一單元復(fù)習(xí)、測(cè)試、講評(píng)（3）第四周5 大自然的語(yǔ)言（3）6阿西莫夫短文兩篇（2）7 大雁歸來(lái)（1）第五周8 時(shí)間的腳?。?）寫(xiě)作
說(shuō)明的順序（2）綜合性學(xué)習(xí)倡導(dǎo)低碳生活
第二單元復(fù)習(xí)（1）第六周清明節(jié)
端午節(jié)
第七周第二單元 測(cè)試、講評(píng)（2）9 桃花園記（3）10 小石潭記（2）
第八周11 核舟記（1）（2）12 詩(shī)經(jīng)二首（2）寫(xiě)作
學(xué)寫(xiě)讀后感（2）第九周第三單元復(fù)習(xí)、測(cè)試、講評(píng)（3）
課外古詩(shī)詞誦讀（2）名著導(dǎo)讀
《傅雷家書(shū)》：選擇性閱讀（2）第十周期中復(fù)習(xí)第十一周期中考試、講評(píng) 第十二周13 最后一次講演（2）14 應(yīng)有格物致知精神（2）15 我一生中的重要抉擇（2）第十三周 16 慶祝奧林匹克運(yùn)動(dòng)復(fù)興25周年（2）寫(xiě)作 撰寫(xiě)演講稿（2）綜合性學(xué)習(xí)舉辦演講比賽（2）第十四周第四單元復(fù)習(xí)、測(cè)試、講評(píng)（3）17 壺口瀑布（2）18 在長(zhǎng)江源頭各拉丹東（2）第十五周19 登勃朗峰（1）20一滴水經(jīng)過(guò)麗江（1）第十六周寫(xiě)作
學(xué)寫(xiě)游記（2）口語(yǔ)交際：即席講話(huà)（1）第五單元復(fù)習(xí)、測(cè)試、講評(píng)（3）21 《莊子》二則（2）第十七周22 《禮記》二則（3）23 馬說(shuō)（2）24 唐詩(shī)二首（2）第十八周單元寫(xiě)作
學(xué)寫(xiě)故事（2）綜合性學(xué)習(xí)
以和為貴（1）名著導(dǎo)讀《鋼鐵是怎樣煉成的》：擇抄和做筆記（2）第十九周 第六單元復(fù)習(xí)、測(cè)試、講評(píng)（3）第一二三單元復(fù)習(xí)（4）第二十周 第四五六單元復(fù)習(xí)（6）第二十一周 期末復(fù)習(xí)第二十二周期末復(fù)習(xí)
第二十三周期末考試
八下道法期末教學(xué)工作總結(jié) 八下道法教學(xué)工作計(jì)劃篇五
第八課基礎(chǔ)測(cè)試題 一、填空題 a.公平就是絕對(duì)平b.公平是一種好的機(jī)遇和命運(yùn)
1.公平通常指人們基于一定標(biāo)準(zhǔn)或原則，處理事情、c.公平就是多享受權(quán)利，少履行義務(wù) 的態(tài)度或行為方式。
2.公平有著豐富的內(nèi)涵，包括、等。 3.正義是 的尺度，體現(xiàn)了人們對(duì)美好社會(huì)的期待和追求。4.正義作為 的基本價(jià)值目標(biāo)之一，要求依法保障人們的正當(dāng)權(quán)利。5.遇到不公平的行為時(shí)，我們要堅(jiān)守，敢于對(duì)不公平說(shuō)“不”，采用 的方式和手段，謀求 的公平，努力營(yíng)造一個(gè)公平的環(huán)境。6.是公民的基本德性。
7.是捍衛(wèi)社會(huì)公平正義的最后一道防線。
8.是人類(lèi)追求的永恒目標(biāo)，是法治社會(huì)的核心價(jià)值。 二、單項(xiàng)選擇
1.公平是人類(lèi)歷史上一個(gè)永恒的主題?，F(xiàn)實(shí)生活中，我們也常常會(huì)遇到是否公平、如何做到公平的問(wèn)題。下列對(duì)“公平”的理解正確的是（）d.公平是指處理事情合情合理，不偏不倚的態(tài)度或行為方式
2.《教育部2017年工作要點(diǎn)》中提出為促進(jìn)入學(xué)機(jī)會(huì)公平，制定以居住證為主要依據(jù)的隨遷子女義務(wù)教育就學(xué)政策，落實(shí)和完善進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女在當(dāng)?shù)厣龑W(xué)考試政策。社會(huì)公平如此重要，是因?yàn)楣剑ǎ偈莻€(gè)人生存和發(fā)展的重要保障 ②使人們依法享有的權(quán)利不受任何約束和限制 ③是社會(huì)穩(wěn)定和進(jìn)步的重要基礎(chǔ) ④使每個(gè)人的各種利益都得到實(shí)現(xiàn) a.①② b.①③ c.②③ d.②④
3.正義是人類(lèi)良知的“聲音”。下列做法屬于正義行為的有（）①小明為給受欺負(fù)的好友“報(bào)仇”，將小剛痛打一頓 ②小明買(mǎi)到過(guò)期食品，及時(shí)向有關(guān)部門(mén)舉報(bào) ③看見(jiàn)一群人正在打架斗毆，小馬及時(shí)撥打“110” ④發(fā)現(xiàn)某游客在景區(qū)亂扔垃圾，小王立即上前制止 a.①② b.①②④ c.②③④ d.①②③④
4.公平、正義是社會(huì)和諧的基本條件。下列關(guān)于“公平”的說(shuō)法正確的是（）
a．在當(dāng)代社會(huì)，競(jìng)爭(zhēng)激烈，不強(qiáng)調(diào)公平b．在社會(huì)生活中昂，我們可以做到絕對(duì)公平
c．有了公平，人們的各種期望就能得到滿(mǎn)足 d．公平有利于社會(huì)穩(wěn)定，推動(dòng)社會(huì)的持續(xù)發(fā)展
5.正義是人們一直以來(lái)的不懈追求，中華民族自古就有崇尚正直的傳統(tǒng)。下列體現(xiàn)正義感的是（）
a.不患寡而患不均 b.達(dá)士如弦直，小人似鉤曲 6.右邊漫畫(huà)《養(yǎng)老公平》（）
a．我國(guó)城鄉(xiāng)居民已實(shí)現(xiàn)了共同富裕 b．絕對(duì)公平是人類(lèi)孜孜以求的目標(biāo)
c．要敢于同破壞公平的行為作斗爭(zhēng) d．社會(huì)公平需要正義制度作為支撐
7.在初中畢業(yè)前，莆田市各校都會(huì)組織家長(zhǎng)、老師和學(xué)生依據(jù)中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定的相關(guān)規(guī)定，本著“公開(kāi)、公平、公正”的原則，對(duì)學(xué)生三年來(lái)學(xué)習(xí)、生活、行為等方面的表現(xiàn)進(jìn)行綜合評(píng)定，產(chǎn)生出abcd個(gè)等級(jí)名單。由此（）
①?zèng)]有正義的制度就沒(méi)有真正的公平②有了公平，就能滿(mǎn)足自己的合理期望 ③公平能為人的發(fā)展提供平等的權(quán)利和機(jī)會(huì) ④絕對(duì)公平是人類(lèi)孜孜以求的目標(biāo)
a.①②③ b．①② c.①③ d．①②③④ 8.下邊漫畫(huà)《禁》中學(xué)校的做法（）
①有利于推動(dòng)學(xué)校同步發(fā)展 ②有利于維護(hù)社會(huì)的公平正義 ③有利于維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定與發(fā)展 ④不利于孩子成長(zhǎng)，是非正義的行為 a.①② b.③④ c.①④ d.②③
9.我們身邊悄然出現(xiàn)一批平常但不平凡的“哥”：將撞傷交警的肇事車(chē)攔下的“逼停哥”；自費(fèi)創(chuàng)辦反毒網(wǎng)站，誓將公益禁毒進(jìn)行到底的“反毒哥”……他們的事跡啟示我們，培養(yǎng)正義感要（）
①尊重和遵守制度、規(guī)則和程序 ②按照正義的標(biāo)準(zhǔn)做人做事 ③見(jiàn)義
勇為，及時(shí)對(duì)受害者給予聲援和救助 ④不顧一切，匡扶正義 a．①② b．③④ c．②③④ d．①②③
10.公平、正義是社會(huì)和諧的基本條件。下列關(guān)于“公平”的說(shuō)法正確的是（）
a．在當(dāng)代社會(huì)，競(jìng)爭(zhēng)激烈，不強(qiáng)調(diào)公平
b．在社會(huì)生活中，我們可以做到絕對(duì)公平c有了公平，人們的各種期望就能得到滿(mǎn)足
d．公平有利于社會(huì)穩(wěn)定，推動(dòng)社會(huì)的持續(xù)發(fā)展
11.教育部下發(fā)通知：2015年全國(guó)19個(gè)大城市所有縣（市、區(qū)）100%的小學(xué)實(shí)行劃片就近入學(xué)。90%以上的初中實(shí)現(xiàn)劃片入學(xué)，對(duì)這一政策認(rèn)識(shí)不正確的是（）
a．有利于公民平等地享有受教育的權(quán)利
b．能夠維護(hù)社會(huì)的公平正義
c．有利于科教興國(guó)戰(zhàn)略的實(shí)施
d．能夠徹底解決義務(wù)教育發(fā)展的不均衡問(wèn)題
12.2015年7月22日召開(kāi)的國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議決定合并新型農(nóng)村社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)和城鎮(zhèn)居民社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)，建立全國(guó)統(tǒng)一的城鄉(xiāng)居民居民基本養(yǎng)老保險(xiǎn)制度，使全體人民公平地享有基本養(yǎng)老保障制度。這一制度（）
①有利于維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定 ②有利于廣大人民群眾共享改革發(fā)展成果 ③能進(jìn)一步促進(jìn)社會(huì)公平
④從根本上解決了我國(guó)社會(huì)主要矛盾 a.①③④ b．②③④
c.①②③ d．①②④ 三、1、閱讀漫畫(huà)《“仗義”》，回答問(wèn)題。
（1）漫畫(huà)中主人公的行為貌似仗義，實(shí)非正義。為什么？
（2）結(jié)合材料思考，我們?yōu)槭裁匆S護(hù)正義？
（3）維護(hù)正義，是每個(gè)公民的社會(huì)責(zé)任。我們應(yīng)如何樹(shù)立正義感，自覺(jué)抵制非正義行為?
2、黨的十九大報(bào)告提出“努力讓每個(gè)孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育”，體現(xiàn)了公平。
（1）什么是公平？公平的內(nèi)涵是什么？（2）你認(rèn)為公平具有什么價(jià)值？（3）我們應(yīng)該如何堅(jiān)守公平？
