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認(rèn)識(shí)圖形教學(xué)設(shè)計(jì)思路篇一
教學(xué)內(nèi)容：青島版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第六單元
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過觀察實(shí)物和模型，直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、圓柱和球等立體圖形，知道這些形體的名稱，并能辨認(rèn)和區(qū)別這些形體。 2.在拼、擺、摸等探索活動(dòng)中，培養(yǎng)初步的觀察、比較、抽象思維能力，發(fā)展初步的空間觀念。
3.在觀察、操作活動(dòng)中，感受立體圖形與生活的密切聯(lián)系，能對(duì)身邊與立體圖形有關(guān)的事物產(chǎn)生興趣。培養(yǎng)用數(shù)學(xué)眼光觀察周圍事物的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：探究每種圖形的特點(diǎn)，識(shí)別長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球4種立體圖形。
教學(xué)難點(diǎn)：找到每種圖形的特點(diǎn)并用語(yǔ)言描述。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
談話導(dǎo)入：小朋友們都搭過積木嗎？喜歡搭積木嗎？老師這兒有幾個(gè)小朋友用特殊的積木拼搭的作品，我們一起去欣賞一下吧！（課件出示情境圖）
師：請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察這幅圖，從圖中你都看到了什么？用一句完整、好聽的話來說一說。（學(xué)生匯報(bào)）
二、小組活動(dòng)，操作感知。
師：他們搭的好不好??？ 你們想不想用自己手中的物體也來拼一拼、搭一搭？但是，在拼搭前老師有幾個(gè)要求：
1.請(qǐng)小組4個(gè)人把積木放在一起拼搭，先商量好拼搭什么，再動(dòng)手拼搭，拼搭完成后為你們小組的作品起一個(gè)好聽的名字。 2.在拼搭的過程中看一看你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？
聽清楚要求了嗎？請(qǐng)小組4個(gè)人開始動(dòng)手吧?。▽W(xué)生交流、拼搭）小朋友們拼的都非常好的棒，老師選了兩件最漂亮的作品與大家一起分享，現(xiàn)在請(qǐng)作品的小設(shè)計(jì)師來介紹一下吧?。▽W(xué)生介紹，你作品的名字叫什么？你們是怎么拼搭的？有什么發(fā)現(xiàn)？）
三、形成表象，建立觀念。
師：小朋友們真是愛動(dòng)腦、善于觀察的好孩子。在我們的作品中用到的物體的形狀相同嗎？剛才我們的發(fā)現(xiàn)就與物體的形狀有關(guān)系。
現(xiàn)在請(qǐng)同位兩個(gè)人把你們的物體放在一起，按形狀把他們分分類吧！開始動(dòng)手。（學(xué)生分類，教師巡視指導(dǎo)。）
師：小朋友們已經(jīng)分完了，哪個(gè)小朋友來說一說你是怎樣分的？（你們分成了幾類？你們是怎樣分的？找小組上前展示）
師：小朋友們真是太棒了，都可以成為小數(shù)學(xué)家了，按形狀我們可以把這些物體分成4類。讓我們認(rèn)識(shí)一下每一類形狀的名字吧！師：（手拿模型）像這樣的形狀我們叫它長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球。
（師板書：長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球。）
像這4種不同的形狀，畫出來就是4種不同的立體圖形。今天我們就來認(rèn)識(shí)一下這4種立體圖形吧?。ò鍟赫J(rèn)識(shí)圖形）
四、游戲活動(dòng)，體驗(yàn)特征。
師：在小朋友們的發(fā)言中老師發(fā)現(xiàn)大家都是善于觀察和思考的好孩子。你們想不想成為小數(shù)學(xué)家呢？要想成為小數(shù)學(xué)家得先認(rèn)識(shí)每種圖形長(zhǎng)的什么樣子才可以。要想知道每種圖形的特點(diǎn)可不是一件簡(jiǎn)單的事，需要我們仔細(xì)看、動(dòng)腦想、認(rèn)真說，咱們比一比誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的特點(diǎn)最多、誰(shuí)說的最好。1.認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體：
師：現(xiàn)在請(qǐng)大家拿出長(zhǎng)方體的物體，舉起來讓大家看一看拿對(duì)了嗎？請(qǐng)你輕輕的把它放到桌子上。下面請(qǐng)你動(dòng)手摸一摸、看一看長(zhǎng)方體長(zhǎng)什么樣子的呀！然后同位互相說一說自己的發(fā)現(xiàn)。（同位討論，師巡視指導(dǎo)）
師：誰(shuí)能來說一說長(zhǎng)方體長(zhǎng)的什么樣子的呀？（學(xué)生匯報(bào)交流）
小結(jié)：（師帶生一起感受長(zhǎng)方體的特點(diǎn)）用手摸一摸面是平平的、滑滑的，角摸上去有點(diǎn)扎手，樣子是長(zhǎng)長(zhǎng)方方的。
師：現(xiàn)在請(qǐng)把手中長(zhǎng)方體的物體放到一邊，請(qǐng)動(dòng)腦筋想一想，生活中哪些物體的形狀是長(zhǎng)方體的呢？（學(xué)生匯報(bào)：xx的形狀是長(zhǎng)方體）2.認(rèn)識(shí)正方體：
師：小朋友們說的非常的好，離小數(shù)學(xué)家更進(jìn)一步了，我們?cè)賮砜纯凑襟w吧！現(xiàn)在請(qǐng)大家拿出正方體的物體，舉起來讓大家看一看拿對(duì)了嗎？請(qǐng)你輕輕的把它放到桌子上。下面請(qǐng)你動(dòng)手摸一摸、看一看正方體長(zhǎng)什么樣子的呀！然后同位互相說一說自己的發(fā)現(xiàn)。（同位討論，師巡視指導(dǎo)）
師：誰(shuí)能來說一說正方體長(zhǎng)的什么樣子的呀？說給大家聽聽你的發(fā)現(xiàn)。（學(xué)生匯報(bào)交流）
小結(jié)：（師帶生一起感受正方體的特點(diǎn)）用手摸一摸面是平平的、滑滑的，角摸上去有點(diǎn)扎手，樣子是正正方方的。
師：迅速把你手中的物體放到一邊，看誰(shuí)的坐姿最美麗。請(qǐng)動(dòng)腦筋想一想，生活中哪些物體的形狀是正方體的呢？（學(xué)生匯報(bào)：xx的形狀是正方體）3.認(rèn)識(shí)特殊長(zhǎng)方體：
師：老師這有一個(gè)積木請(qǐng)你仔細(xì)看看它是什么形狀的呢？（學(xué)生匯報(bào)交流）
（分別讓兩種說法的孩子，說一說為什么？）
師拿特殊的長(zhǎng)方體與正方體模型讓學(xué)生找不同。
小結(jié)：你說它是什么形狀的??？ 4.認(rèn)識(shí)圓柱和球： 師：小朋友們你們真是善于觀察的好孩子，再過最后一關(guān)就要成為小數(shù)學(xué)家了，現(xiàn)在請(qǐng)你拿出圓柱再拿出球，看看你都拿對(duì)了嗎？請(qǐng)你輕輕地、慢慢地把它們放到桌子上，請(qǐng)同位兩個(gè)人一起摸一摸、看一看圓柱長(zhǎng)的什么樣子？球長(zhǎng)的什么樣子？看誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的又多，說的又好。
師：誰(shuí)能來說一說圓柱長(zhǎng)的什么樣子的呀？說給大家聽聽你的發(fā)現(xiàn)。（學(xué)生匯報(bào)交流）
小結(jié)：（師帶生一起感受圓柱的特點(diǎn)）用手摸一摸面是滑滑的，立起來像個(gè)柱子，躺倒會(huì)滾動(dòng)。
師：誰(shuí)能來說一說球長(zhǎng)的什么樣子的呀？（學(xué)生匯報(bào)交流）
小結(jié)：（師帶生一起感受球的特點(diǎn)）球是圓圓的，可以來回滾動(dòng)。
師：既然圓柱和球那么好玩，可以滾動(dòng)，想一想生活中哪些物體的形狀是圓柱？（學(xué)生匯報(bào)：xx的形狀是圓柱）哪些物體的形狀是球？（學(xué)生匯報(bào)：xx的形狀是球）
五、全課總結(jié)，拓展升華。
師：小朋友們真是太棒了，把4種圖形的樣子都記住了，恭喜你們現(xiàn)在已經(jīng)是小數(shù)學(xué)家了，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，小朋友們認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)立體圖形?。磕愣加涀∷麄兊臉幼恿藛?？
這節(jié)課啊老師還請(qǐng)來了一位小客人，我們一起看看是誰(shuí)吧?。ㄕn件展示機(jī)器人）誰(shuí)呀？這個(gè)機(jī)器人是用我們剛剛學(xué)的立體圖形拼成的，現(xiàn)在請(qǐng)你數(shù)一數(shù)他們分別用了幾個(gè)？ 說給你的同位聽一聽。（同位討論）
師：誰(shuí)能來說一說你發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)？
（小朋友們你們的眼睛真是太亮了。）
總結(jié)：小朋友們你們這節(jié)課高不高興??？認(rèn)為自己的表現(xiàn)好嗎？你們表現(xiàn)的真是太棒了！下課
認(rèn)識(shí)圖形教學(xué)設(shè)計(jì)思路篇二
《 認(rèn) 識(shí) 圖 形 》教學(xué)設(shè)計(jì)
外國(guó)語(yǔ)學(xué)校 陶芬
教學(xué)內(nèi)容： 新人教版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)課本人認(rèn)識(shí)圖形
（一）。
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過操作和觀察，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球；知道它們的名稱；會(huì)辯認(rèn)識(shí)這幾種物體和圖形。
2.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、觀察能力，初步建立空間觀念。 3.通過學(xué)生活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作、探究和創(chuàng)新意識(shí)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物與圖形，初步建立空間觀念。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：
各種形狀的物體，計(jì)算機(jī)軟件、投影片。教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入 ：
今天給大家?guī)砹诵屡笥?，瞧，是誰(shuí)來了，你們喜歡機(jī)器人嗎？(機(jī)器人導(dǎo)入)機(jī)器人皮皮覺得同學(xué)們都非常棒，給大家?guī)砹硕Y物，他們是什么呢？開火車分別說出是什么物體，那這些物體又分別是哪些形狀的呢？今天這節(jié)課我們就一起來認(rèn)識(shí)這些圖形（板書認(rèn)識(shí)圖形）,揭示課題。
二、操作感知 ： 1.分一分，揭示概念。
（1）分組活動(dòng)。讓學(xué)生把形狀相同的物體放在一起，教師巡視。（2）小組匯報(bào)。問：你們是怎樣分的？為什么這樣分？
（3）揭示概念。教師拿出大小、形狀、顏色不同的實(shí)物直觀揭示長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的概念，并板書名稱。2.摸一摸，感知特點(diǎn)。
（1）讓學(xué)生動(dòng)手摸一摸、滾一滾，長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物，然后把自己的感受和發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)交流。
（2）匯報(bào)交流 學(xué)生可能說出： 長(zhǎng)方體：是長(zhǎng)長(zhǎng)方方的，有平平的面。正方體：是四四方方的，有平平的面。圓 柱：是直直的，上下一樣粗細(xì)，兩頭是圓的，平平的。球：是圓圓的。（如果學(xué)生說出長(zhǎng)方體、正方體有6個(gè)面等，教師應(yīng)給予肯定），教師引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單的區(qū)分長(zhǎng)方體和正方體。長(zhǎng)方體：有6個(gè)面，相對(duì)面大小一樣，有尖尖的角，可以推動(dòng)。正方體：有6個(gè)大小一樣面，尖尖的角，可以推動(dòng)。圓柱：上下兩個(gè)大小一樣圓形平面的，中間的是彎曲的面，可以橫著滾動(dòng)。球:沒有角，滑滑的，可以隨意滾動(dòng) 3.感知生活中的立體圖形
（1）學(xué)生列舉日常生活中見過的形狀是長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物。
三、形成表象，體驗(yàn)特征 1.視頻展現(xiàn)立體圖形
（1）動(dòng)畫播放立體圖形的自我介紹 2.游戲“看誰(shuí)摸得準(zhǔn)”，感知物體形狀特征
（2）學(xué)生閉眼摸出四種圖形。（教師說圖形，學(xué)生摸。）3.看誰(shuí)舉的對(duì)
（1）教師說名稱，學(xué)生舉出相應(yīng)物體；教師舉物體，學(xué)生說名稱。
四、闖關(guān)練習(xí)
第一關(guān)：做一做1題。
第二關(guān)：數(shù)圖形。投影出示練習(xí)五第2題，問：這只小動(dòng)物是由
什么圖形拼成的？各用了幾個(gè)？讓學(xué)生完成在課本上 認(rèn)識(shí)新的朋友（機(jī)器人由哪些形狀物體組成）
五、小結(jié)： 今天你學(xué)到了什么？
認(rèn)識(shí)圖形教學(xué)設(shè)計(jì)思路篇三
《認(rèn)識(shí)圖形
（二）》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
──認(rèn)識(shí)平面圖形
郭靖琪 教學(xué)目標(biāo)：
1.通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生能直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、平行四邊形、三角形和圓等平面圖形，能正確辨認(rèn)和區(qū)分這些圖形。
2.通過拼、擺、畫、折、找等活動(dòng)，使學(xué)生能直觀地初步感知平面圖形的特征和平面圖形與日常生活的密切聯(lián)系。
3.在經(jīng)歷觀察、比較，描畫活動(dòng)過程中，讓學(xué)生感悟到立體圖形與平面圖形的區(qū)別。豐富學(xué)生的直觀體驗(yàn)，發(fā)展空間觀念。
4.在親身經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動(dòng)手操作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)體會(huì)到到生活中處處存在著數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活，服務(wù)于生活,從而激發(fā)學(xué)生積極參與探求新知的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
能直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓等平面圖形。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生從立體圖形中“拓”出面、借助“拓”出的面認(rèn)識(shí)平面圖形；
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、積木、立體圖形物體和平面圖形卡片、釘子板。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課：
（一）復(fù)習(xí)立體圖形：你還認(rèn)識(shí)這些物體嗎？
（二）哪位小朋友來說一說：你們周圍有見過類似這樣的物體嗎？
二、動(dòng)手操作，認(rèn)識(shí)平面圖形
（一）師生互動(dòng)：
1.你有什么方法能在紙上得到這些立體圖形的“面”呢？ 2.學(xué)生動(dòng)手操作，利用不同形狀的物體在本子上描、畫、印、拓出各種平面圖形，小組交流自己畫圖的過程與方法。
3.點(diǎn)明課題：認(rèn)識(shí)平面圖形
（二）認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形
1.課件呈現(xiàn)長(zhǎng)方形：你是從哪一種形狀的物體得到這種圖形的？ 2.讓學(xué)生在長(zhǎng)方體物體上找一找，摸一摸，說一說。3.誰(shuí)能幫這樣的圖形取個(gè)名呢？板書：長(zhǎng)方形。
（三）認(rèn)識(shí)正方形和圓
（1）教師指著貼在黑板上的正方形和圓問：這些圖形又分別是用哪一種物體的面畫出來的？在這些物體的面上，還能找到這樣的圖形嗎？像這樣的圖形又分別叫什么呢？（在相應(yīng)圖形處板書：正方形、圓）
（2）在初步認(rèn)識(shí)新知的基礎(chǔ)上，說說自己生活中見過的正方形和圓。
（四）認(rèn)識(shí)三角形
（1）你能把一張正方形或長(zhǎng)方形的紙對(duì)折成同樣的兩部分嗎？有幾種折法？誰(shuí)愿意介紹自己是怎么折的？利用展臺(tái)展示學(xué)生的折法。
（2）你能沿著折痕剪一剪，分一分嗎？學(xué)生分組動(dòng)手操作、歸類、觀察，并在組內(nèi)交流、反饋。然后運(yùn)用多媒體展臺(tái)選擇性的展示學(xué)生分的結(jié)果。
（3）問：在上面兩組圖形中，你發(fā)現(xiàn)了新的圖形嗎？（板書：三角形）
（4）學(xué)生尋找并說說生活中見過的三角形形狀的物體有哪些？
（五）認(rèn)識(shí)平行四邊形 1.用這兩個(gè)完全一樣的三角形可以拼成什么樣的圖形？可以拼出幾種圖形？
2.小組合作，動(dòng)手操作，將拼成的新圖形放在多媒體展臺(tái)展示。 3.引導(dǎo)學(xué)生觀察平行四邊形，指著平行四邊形問：這種圖形叫什么？
4.小結(jié)：像這樣的圖形叫做平行四邊形，板書：平行四邊形 5.出示一個(gè)長(zhǎng)方形的模型，演示變成平行四邊形的過程 6.你在生活中見到過平行四邊形嗎？（課件演示籬笆、樓梯、伸縮門、可拉伸的衣架等）
（六）歸類整理：
1.課件呈現(xiàn)多個(gè)圖形，讓學(xué)生分別說說里面隱藏各是什么圖形？ 2.說一說：你是怎么記住每種圖形的樣子的？
三、鞏固應(yīng)用
（一）p3“做一做”的第1題：說一說
（二）p5“練習(xí)一”的第2題：填一填
（三）p5“練習(xí)一”的第3題：數(shù)一數(shù)
（四）p5“練習(xí)一”的第6題：圈一圈
（五）p5“練習(xí)一”的第7題：連一連
四、拓展延伸
（一）猜一猜后面隱藏的什么圖形，在正確的下面打“√”
（二）我會(huì)選
（三）比一比，看誰(shuí)的眼睛最亮
五、課堂小結(jié)
（一）這節(jié)課你有哪些收獲呢？
（二）你還有什么問題嗎？
2015.2
認(rèn)識(shí)圖形教學(xué)設(shè)計(jì)思路篇四
《認(rèn)識(shí)圖形》情境導(dǎo)入
1、師：小朋友們，今天喜洋洋來到了我們班，給大家表演精彩的魔術(shù)，你們想看嗎？
課件出示：喜洋洋和全班的小朋友打招呼，然后表演有關(guān)各種圖形的魔術(shù)。
2、師：同學(xué)們，喜洋洋的表演精彩嗎？在它的表演中你看到了哪些我們?cè)?jīng)學(xué)過的形狀呢？（全班交流，反饋。）課件出示
【引導(dǎo)學(xué)生回憶起所學(xué)過的長(zhǎng)方體，正方體，圓柱，利用知識(shí)的遷移使新知識(shí)的學(xué)習(xí)水到渠成。】
3﹑師：下面我們也來變魔術(shù)，老師帶來了一些積木你能用這些積木畫出不同的圖形嗎？看誰(shuí)畫得又多又好。
在交流中板書：長(zhǎng)方形、正方形和圓
【讓學(xué)生自己動(dòng)手畫一畫，增強(qiáng)課堂學(xué)習(xí)的趣味性，同時(shí)激發(fā)他們學(xué)習(xí)的欲望和興趣，在獲得成功時(shí)增強(qiáng)自我效能感?！?/p>
4、師：小朋友們畫得這幫，今天這這節(jié)課我們就來研究這些我們剛剛畫出來的新朋友。
板書：認(rèn)識(shí)圖形
【激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望和參與熱情是引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的前提。在生活中大多數(shù)的學(xué)生對(duì)圖形已有認(rèn)識(shí)，用新朋友創(chuàng)設(shè)魔術(shù)表演的方式引入，既符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，又提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。】
