作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對大家能夠有所幫助。
小學(xué)寫作試講教案篇一
作者：夫子教育 發(fā)布時間:2011-04-24
第一課 春 意
教學(xué)內(nèi)容：
一、復(fù)習(xí)上學(xué)期的音樂知識和歌曲
二、歌曲《小鳥小鳥》《春雨蒙蒙地下》
三．《致春天》《春水》 本課安排三課時。
第一課時：復(fù)習(xí)，熟悉歌曲《小鳥小鳥》的旋律
教學(xué)目的：
一、鞏固上學(xué)期的音樂知識和歌曲，加深學(xué)生對歌曲旋律的印象；
二、指導(dǎo)學(xué)生用甜美、歡快的歌聲，表達對春天的熱愛之情。 重點、難點：熟悉歌曲旋律，并掌握6/8拍的節(jié)奏型.教學(xué)過程:
一、1、今天是新學(xué)期的第一堂課，了解大家在寒假所學(xué)到的音樂知識或是新歌；
2、進行“音樂知識搶答”賽，主要是復(fù)習(xí)上學(xué)期的內(nèi)容，提高學(xué)生對音樂課的興趣和愛好；
二、導(dǎo)入新課；
1、春天來了，你能用簡單的詞語描繪一下你眼里的春天嗎？
2、聆聽歌曲《小鳥小鳥》；
3、歌曲是幾拍子？能說出拍號的含義嗎？老師通過唱和拍打節(jié)奏引導(dǎo)學(xué)生說出剛才拍的拍子中哪幾拍是最強的？
4、歌曲表達了怎樣的情緒，描繪了怎樣的情景？認真找一找，曲調(diào)每一樂句有什么規(guī)律？每起句的第一拍有什么規(guī)律？
5、找出相同的樂句，這樣學(xué)起來就容易多了；
6、學(xué)生唱第一聲部的時候老師唱第二聲部，應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會既要唱好自己的聲部，還要聆聽到第二聲部的旋律；
7、教唱第二聲部，把學(xué)的快的同學(xué)用來唱第二聲部；
三、課堂小結(jié)：請同學(xué)們下課后熟悉歌詞，并試著和旋律對上號，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。 第二課時：教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲 欣賞《致春天》 教學(xué)目的：
1、二聲部合唱要做到聲音協(xié)和，音量均衡。
2、加入歌詞，加深對歌曲旋律的印象，并指導(dǎo)學(xué)生用歡快、幸福、甜美的聲音演唱；
教學(xué)重點：訓(xùn)練二聲部協(xié)和，培養(yǎng)同學(xué)們的團體合作精神。教學(xué)過程：
一、先復(fù)習(xí)第一聲部旋律，加入歌詞演唱，然后再復(fù)習(xí)第二聲部旋律（多練幾遍）加入歌詞； 兩個聲部合成，老師可以幫著二聲部唱一唱，等穩(wěn)定之后可以讓學(xué)生直接看老師的指揮的演唱；在練習(xí)中少用鋼琴或不用鋼琴，讓學(xué)生的聽覺去適應(yīng)二聲部合唱，以培養(yǎng)他們的合唱能力，要學(xué)生在歌曲演唱中注意氣息的支持和聲音位置的保持，讓聲音變得更美。
二、欣賞鋼琴曲《致春天》。
三、簡單介紹挪威，挪威地處北半球的高緯度，冬季漫長而黑暗，春天總是姍姍來遲。人們熱忱地企盼春天的降臨，一旦大地回春，人們的心情將是何等的欣喜和珍愛！鋼琴曲《致春天》正描繪了春天降臨大地的情景，表達了人們喜悅激動的心情。
四、請同學(xué)們認真地聆聽； 課堂小結(jié)：
學(xué)生二聲部訓(xùn)練還有待提高，多加訓(xùn)練，唱多幾次明顯感覺好多了，但還是不太穩(wěn)，要求老師帶唱，請學(xué)生下課之后再去找找還有哪些描繪春天的歌曲和樂曲。第三課時：教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《春雨蒙蒙地下》 欣賞童聲合唱《春水》
教學(xué)目的：
1、掌握歌曲中的弱起節(jié)奏；
2、通過欣賞童聲合唱，培養(yǎng)學(xué)生對合唱的興趣和愛好。 教學(xué)過程：
一、首先復(fù)習(xí)上節(jié)課的歌曲和二聲部的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會聆聽別的聲部的好習(xí)慣；
二、有一句諺語叫做“春雨貴如油”，不知道同學(xué)們聽說過沒有，那還有哪些是形容春雨的？
三、今天要和大家一起來學(xué)唱表現(xiàn)春雨的歌曲《春雨蒙蒙地下》
四、請學(xué)生認真欣賞范唱。
1、歌曲的情緒是怎樣的？
2、音樂里是用什么聲音來形容雨聲的？“刷刷刷刷”
3、在老師的指導(dǎo)下練習(xí)“刷刷刷刷”，要求聲音集中，輕巧又彈性，切忌喊唱；
4、練習(xí)第二聲部的地方，讓學(xué)生除了自己演唱還要學(xué)會聽別的聲部演唱；
5、老師范唱曲調(diào)，講解切分節(jié)奏；
6、用歡快的速度演唱歌曲；
7、剛才我們自己演唱了二聲部的曲子，現(xiàn)在來聽聽另外的小朋友演唱的童聲合唱《春水》；
8、認真聆聽音樂，歌詞是用一種什么樣的手法來描寫的？ 課堂小結(jié)：
通過學(xué)唱歌曲和欣賞歌曲，讓我們感受到了春天的美，教會學(xué)生要熱愛生活熱愛大自然
小學(xué)寫作試講教案篇二
http://
課題: unit 1 welcome back to school!第四課時 教學(xué)重點: 聽懂、會說：“where are you from? i’m from….this is my friend…” 教學(xué)難點:在情境中運用語言及單詞from的發(fā)音。教具準備: 1.學(xué)生自己的頭飾 2.游戲用的人物名片 3.配套的教學(xué)課件 4.游戲用的錄音音樂 5.的頭飾和鐘表 教學(xué)過程: 熱身/復(fù)習(xí)(warm-up/revision)1.孩子出示自己的頭飾，做自我介紹：“i’m lily.i’m from canada?！?引導(dǎo)其他孩子用:“good !”回答)2.學(xué)生以小組為單位擴展表演a部分let’s talk的對話。(不同孩子扮演對話中的不同人物，孩子也可以根據(jù)自己的情況做擴展表演。)呈現(xiàn)新課(presentation)(教師制作一些人物名片，并在卡片背面畫上國家的國旗)聽音樂，傳卡片。拿到卡片的孩子到前面扮演卡片上的人物。做自我介紹:“i’m amy.”教師提問：“where are you from?”孩子回答“i’m from america.”
孩子們試著提問：“where are you from?”得到小卡片的同學(xué)根據(jù)情況回答。2.學(xué)生小組間的問答：“where are you from?”“i’m from…”(根據(jù)孩子自己制作的頭飾回答)http://
3.請幾個小組開火車問答：“where are you from?”
4.教師出示鐘表(把時間調(diào)到下午)：“good afternoon!”的頭飾(走到一位學(xué)生面前)說：“good afternoon!my name’s .i ’m from china.”孩子根據(jù)自己的情況回答：“good afternoon, .i’m xiao dong.i’m from china.”
教師提問一組孩子。 的頭飾走到臺前，說：“i have a friend in our you know who’s she?”教師指著扮演amy的同學(xué)說： “this is my friend amy.”(引導(dǎo)全班孩子問好)ss: nice to meet you.a: nice to meet you, too!ss: where are you from? a: i’m from : welcome!6.教師播放let’s talk部分的課件, 學(xué)生觀看對話。跟讀、模仿，分角色給課件配音。
7.小組分角色練習(xí)對話。 8.小組表演對話。趣味操練(practice) and order the cards: 將課文圖片打亂順序，讓孩子聽一聽, 擺一擺。2.表演let’s talk部分的對話。
3.小組中互換頭飾(國家、名字)，進行對話練習(xí)。(where are you from? i’m from…)擴展性活動(add-activities)介紹好朋友,請孩子用所學(xué)的句型把自己的好朋友介紹給大家。
來源：中師教育
小學(xué)寫作試講教案篇三
http://ba
課題：《小紙船的夢》
年級：四年級
課型：新授課
課時：一課時
教具：多媒體課件、電子琴、彩紙、雙響筒
教學(xué)目標：
情感態(tài)度與價值觀目標：學(xué)生用圓潤柔美的聲音，和諧統(tǒng)一的音色來表現(xiàn)對未來的憧憬，感受小紙船對美好生活的向往以及對生活積極樂觀的態(tài)度，進一步樹立學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望。
知識與技能目標：能用柔和、連貫的聲音，悠長、平穩(wěn)的氣息演唱這首二聲部的合唱歌曲，并能準確唱出八分休止符，感受到小船隨波飄蕩的韻律感受和聲的美。
過程與方法目標：聆聽和演唱歌曲《小紙船的夢》，通過演唱理解歌詞的情感內(nèi)涵。初步感受合唱曲中的和聲效果，通過二聲部合唱表達出主人公向往成長的夢想。通過探究合作的方式體會小紙船帶給我們的樂觀、奔放地情緒。
教學(xué)重點：學(xué)唱歌曲，并能用自然輕松的聲音有感情地演唱歌曲，達到背唱效果。
教學(xué)難點：掌握歌曲的旋律走向，深刻理解歌曲所表達的情感內(nèi)涵，唱好曲子的副歌部分。
教學(xué)過程：
(一)組織教學(xué)，激趣導(dǎo)入
1、師生問好
2、談話導(dǎo)入
教師出示課前準備好的小紙船和彩紙。
師：同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)老師桌上多了什么東西呢?
生：小紙船和彩紙
師：對，是小紙船和彩紙。這只小紙船有自己的夢想，小紙船的夢想就是有個美麗的家園，同學(xué)們我們每個人都和小紙船一樣有自己的夢想，老師想知道我們同學(xué)心中的夢想是什么?誰能說一下?舉手告訴老師。
生：略。
師：同學(xué)們的想法都非常棒!那今天我們就一起來聽聽小紙船是怎樣帶著我們的實現(xiàn)夢想的。打開課本《小紙船的夢》。
(二)新課教學(xué)，學(xué)習(xí)歌曲
1、欣賞歌曲
http://ba
播放歌曲《小紙船的夢》，學(xué)生認真聆聽。
師：同學(xué)們，這是一首三拍子的、帶有二聲部的歌曲，初聽歌曲，你們覺的這首歌曲的主人公都向往著什么呢?
生a:他想快點長大。
生b:他想當船長。
……
課件出示關(guān)于船的圖片。
師：同學(xué)們的回答非常好，非常正確。主人公有自己的理想因為他想當船長，所以他折了一只小紙船，想象著有一天小紙船變成了大船，這樣，就可以載著他的夢想飄向遠方了。我們也帶著自己的夢想隨小紙船飄向遠方吧。2、朗讀歌詞
課件出示歌詞，教師敲擊雙響筒，帶領(lǐng)學(xué)生有節(jié)奏、有感情地朗讀歌詞。
3、學(xué)唱歌曲旋律
(1)課件出示正歌部分，用u來跟琴模唱主旋律，達到練聲效。
(2)師生合作，進行旋律對唱。
(3)在旋律線上出示歌詞，學(xué)生初步嘗試唱詞。
(4)學(xué)唱副歌部分。
a、學(xué)唱高聲部
b、引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)低音聲部
c、學(xué)生分組練習(xí)并配合演唱兩聲部，充分感受合唱的感覺，感受它的和諧統(tǒng)一。
4、完整演唱歌曲，教師指導(dǎo)、糾正
師：真好聽。我們把這首歌曲唱完了，也充分感受全曲中的合唱部分的音響效果。那么這首歌曲的旋律線條走向是怎樣的?
生：是向上的師：對，它的旋律走向是向上的，體現(xiàn)出來我們對夢想的向往，對未來的向往和憧憬。
(三)創(chuàng)編旋律，動手實踐
1、請同學(xué)們也用向上的旋律線條創(chuàng)編一條簡短的4小節(jié)的旋律來表現(xiàn)你的夢想。
2、學(xué)生創(chuàng)編旋律，并把自己創(chuàng)編的旋律唱出來和大家一起分享。
3、用課前準備好的彩紙折小紙船，看誰折的又快又好。
4、引導(dǎo)學(xué)生進行自評、互評，教師總結(jié)，鼓勵學(xué)生。
課堂小結(jié)，情感升華
http://ba
師：今天咱們一起愉快的學(xué)習(xí)了《小紙船的夢》，在學(xué)習(xí)中大家樹立了遠大的理想，但夢想歸是夢想，只有夢想醒后揮汗如雨的人才能將夢想變?yōu)楝F(xiàn)實，所以，老師希望同學(xué)們能夠用實際行動，通過努力，達成自己心中的夢想，最后，請同學(xué)們拿出一張小紙條寫上自己的夢想，折好紙條放進船里，讓我們駕著滿載理想的船，揚起希望的帆，乘風(fēng)破浪，繼續(xù)前進吧!
播放放音樂，學(xué)生唱著歌曲，晃蕩著小紙船走出教室，去尋找自己的理想。
來源：中師教育 ba
小學(xué)寫作試講教案篇四
teaching aims: knowledge aims:
(1)students can learn four new words: orange, pear, apple and banana.(2)students can master the structure of “do you like pears?” ability aim:
students can improve their listening and speaking ability by taking part in nal aim:
students will be more interested in english and like to speak english in daily points:
(1)listen, speak and use the new words: orange, pear, apple and banana.(2)master the structure of “do you like”.difficult points:
(1)use the new words and structure in their daily life.(2)improve the interest of learning english, and like to speak english.課前準備：
teaching procedures:
step 1: warming up and lead-in greeting a song named how do you do 2: presentation andstep3 practice activity 1 show a picture of an apple and ask students to answer the question “what’s this in english”.describing the apple and tell students if there is more than one apple, we can say “apples”.write the word “apple” on the blackboard and ask students to read it together for the same way, teach students another three new words “orange”, “pear” and “banana”.after teaching the four new words, play a game: divide students into four i show the four pictures arbitrarily, each group should read out the name of the fruit in the group reading all names in the least time will be the ty 2 i will say that i like pears very much and explain why i like pears students when i ask them the question “do you like pears”, they can answer “yes, i do” if they like and “no, i don’t” if they do not some students to answer my questions “do you like apples/oranges/bananas” by using the structure of “yes, i do” or “no, i don’t”.play the tape for the first time and ask students to listen the tape for the second time and ask students to answer the question “if the boy likes pears” after the tape for the third time and ask students to read after the students 3 minutes to make conversations with their deskmates and then invite two groups to ty 3 make the chant on the 4: summary and homework
ask two students to talk about what we have learned in this some supplements after their students to teach their parents the chant we did just oard design:
小學(xué)寫作試講教案篇五
長方體和正方體體積
我的問題回答完畢，下面開始我的試講
師：同學(xué)們都愛吃水果吧，這里有個梨子和蘋果，你想吃那個？梨，梨，它的個頭大，個頭大？這位同學(xué)是在比較它們的什么？ 生：體積
師：誰能說下體積指的是什么？常用的體積單位有哪些？ 生：。。。
師：在這里，有一種小正方體，它的體積是1立方厘米，現(xiàn)在把兩個這樣的正方體排在一起組成的物體是什么形狀？它們的體積是多少？把4個排在一起呢？你們是怎么知道的？ 生：長方體，體積分別是2和4立方厘米，數(shù)個數(shù)就可以知道。
師：同學(xué)們說的很好，剛才我們是通過數(shù)小正方體的個數(shù)，來判斷它們的體積的，真聰明，你們來看這個長方體和正方體，它們的體積能直接判斷出來嗎？其實在現(xiàn)實生活中，很多長方體和正方體的體積都不能直接看出來，怎樣來計算它們的體積呢？這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)《長方體的體積》。------板書課題
師：剛才有同學(xué)提出能不能通過測量計算來得出長方體的體積，老師就想問大家了，測量什么呢？你們覺得長方體的體積和正方體的什么有關(guān)呢？猜猜看~ 生：長，越長的物體越大 生：寬也有關(guān)系
師：很好，我們有了不一樣的猜想，下面就請同學(xué)們通過實驗去驗證我們的猜想是否正確，拿出課前準備好的1立方厘米的小正方體教具，請同學(xué)們前后四人小組合作，用這些1立方厘米的小正方體木塊拼成形狀不同的長方體，每拼成一種記錄下它的長寬高和體積各是多少。下面開始吧，組內(nèi)注意分工，完成課本中的表格。
師：哪個小組愿意先匯報你們的研究過程和成果？第一組先來。
生：把12個正方體木塊擺成3排，每排2個，擺2層，這個長方體的長師2厘米，寬師3厘米，高師2厘米，體積是12立方厘米，我們認為猜想的公式是正確的。師：很好，我們得出了不同的長方體，現(xiàn)在看看數(shù)據(jù)跟我們的猜想一致嗎？ 生：很一致，長方體的體積和長寬高都有關(guān)系
師：那長方體的體積與它的長寬高到底有什么具體的關(guān)系呢？
師：剛才老師把同學(xué)們的實驗數(shù)匯總成了這張表，我們一起來觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 生：長方體中的體積單位的數(shù)量就是長方體的體積
師：很好，再仔細觀察一下，每排的個數(shù)，每層的排數(shù)，層數(shù)與長寬高有什么關(guān)系？長寬高與體積有什么關(guān)系？小組內(nèi)繼續(xù)探討。師：誰發(fā)現(xiàn)了，就你吧!生：每排的個數(shù)相當于長，每層的排數(shù)相當于寬，層數(shù)相當于高。
生：因為每排的個數(shù)，每層的排數(shù)，層數(shù)相乘就是體積，所以長方體的體積=長*寬*高 師：同學(xué)們真了不起，通過猜想、實驗、驗證總結(jié)出了長方體的體積計算公式，今后在學(xué)習(xí)上同樣可以利用這種方法學(xué)習(xí)，如果長方體體積用v表示，長用a表示，寬用b表示，高用h表示，你能用字母將長方體的體積表示出來嗎？ 生：長方體的體積公式用字母表示是v=a*b*h 師：我們知道了長方體的體積計算公式，需要知道長方體的什么才能計算它的體積呢？ 生：長寬高的數(shù)據(jù)
師：很好，舉個例子：一個長方體，長7厘米，寬4厘米，高3厘米，它的體積是多少？全班動筆做一做，你來說說怎么做的？ 生：7*4*3=84 師：正確嗎？說的很有條理，如果有一個長方體：它的長師6厘米，寬是6厘米，高是6厘米，求它的體積，你會嗎？這是什么立體圖形？ 生：正方體
師：這個圖形有什么特征？ 生：長寬高都是6厘米，師：這樣的圖形怎么計算體積？與同桌交流你的想法 生：正方體的體積=棱長*棱長*棱長 生：用字母表示 v=a*a*a=a3 師：為什么可以這樣表示？ 生：正方體師特殊的長方體
師：長方體和正方體的體積公式我們都知道了，下面就來用用這些公式。
各位評委老師我的試講就到這里謝謝大家。
小數(shù)的意義
師：同學(xué)們，想玩游戲嗎？都想啊，好，那我們今天來玩一個猜數(shù)字的游戲，老師剛才買了一本筆記本，猜一猜。我花了多少錢？你說，2元5角，多少元呢？2.5元，再來，猜一猜老師的身高多少米？1米6，對1.6米。猜一猜自制數(shù)位表的長和寬是多少？你來說，寬15厘米，長25厘米，這是我們猜出來的，怎么驗證咱們的的猜測是否正確呢?你們有什么辦法？量一量，很好，老師提前量好了，來看看與我們猜的一樣嗎？還有什么發(fā)現(xiàn)嗎？都是用小數(shù)表示的，這節(jié)課，我們繼續(xù)深入學(xué)習(xí)小數(shù)的知識。
師：為了幫助大家認識小數(shù)，老師帶來了這個，誰認識？對啦，米尺非常準確，我們把一米的尺子平均分成了10分，請同學(xué)們想一想，每一份應(yīng)該是多長，對1分米，如果用米做單位，寫成分數(shù)是多少？寫成小數(shù)是多少？思考一下，你來說，分數(shù)1|10，小數(shù)0.1，很好，如果是3分米、7分米呢？用分數(shù)和小數(shù)又該怎么表示呢？請同學(xué)們自己思考獨立完成課本中的內(nèi)容。完成了嗎？誰說說看？3分米就是3|10米，也是0.3米；7分米就是7|10米，也是0.7米，好，0.3米里面有幾個0.1？0.7米里面有幾個0.1？仔細觀察每組分數(shù)和小數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？可以和同桌說一說，你來說說你的發(fā)現(xiàn)：分數(shù)分母都是10，都是零點幾的小數(shù)。
師：你們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了，像0.1、0.3、0.7這樣的小數(shù)，小數(shù)點右邊有一位小數(shù)，我們稱它為一位小數(shù)，什么樣的分數(shù)可以寫成一位小數(shù)，也就是十分之幾，可以寫成一位小數(shù)，很正確，我們把分母時候10的分數(shù)寫成了一位小數(shù)，那兩位小數(shù)呢？
師：我們剛才把1米的尺子分成了10份，每一份師1分米，如果把每一份再平均分成10份，想想我把1米的尺子平均分成了多少份，你來說，100份。
師：我們把1米的尺子平均分成100份，現(xiàn)在來看放大圖，請想一想，把1米的尺子分成100份，用米做單位，每一份是多長？每一份寫成分數(shù)是多少？寫成小數(shù)是多少？如果繼續(xù)平分，將1米平均分成1000份，用米做單位，一份可以怎么表示？先獨立思考然后在前后小組內(nèi)討論并完成課本中的內(nèi)容，討論完了嗎？你代表你們小組來匯報一下，把1米平均分成100份，每一份師1厘米，用分數(shù)表示是1|100米，用小數(shù)表示是0.01米，4厘米用分數(shù)和小數(shù)怎么表示？那8厘米呢？你來補充。哪個小組探究了平均分成1000份的，其中的一份用分數(shù)怎么表示？用小數(shù)怎么表示？ 生：1|1000米，0.001米
師：除了這些，你們在討論的過程中還發(fā)現(xiàn)了什么？你來說說看，分母是100的分數(shù)，可以寫成兩位小數(shù)，也就是百分之幾，真會歸納，還有呢？你補充，分母是1000的分數(shù)，寫成了三位小數(shù)。結(jié)合上面的探究，誰能幫老師總結(jié)下，什么樣的分數(shù)可以用小數(shù)表示？分母是
10、100、1000.。這樣的分數(shù)可以用小數(shù)表示，這些小數(shù)的計數(shù)單位分別是多少？每相鄰的兩個計數(shù)單位之間的進率是多少？可以和你的同桌進行交流，也可以閱讀課本中的相關(guān)內(nèi)容，讀完了嗎？你來說說你的發(fā)現(xiàn)，一位小數(shù)表示十分之幾，十分之幾的計數(shù)單位是十分之一，可以再進一步說說嗎？你來補充，那么一位小數(shù)的計數(shù)單位是十分之一，寫作0.1，同理兩位小數(shù)、三位小數(shù)呢？對啦，計數(shù)單位分別是0.0
1、0.001,好，它們每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率是多少？是10，非常的好我們今天再一次深入研究了小數(shù)，誰能說說今天都學(xué)習(xí)到了什么知識，想一想，你來說，很好，認識一位小數(shù)兩位小數(shù)怎么來的，還有呢？相鄰兩位小數(shù)的進率，很好。
我們今天的課就學(xué)到這里，好，下課謝謝各位評委老師，我的試講到此結(jié)束。
等式的性質(zhì)教案
一、教學(xué)的三維目標：知識與技能目標、過程與方法目標、情感態(tài)度與價值觀目標
二、教學(xué)重難點：能夠抽象歸納等式的性質(zhì)1和性質(zhì)2
三、教學(xué)過程：
1、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課
2、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知
3、鞏固練習(xí)，拓展提升
4、總結(jié)反思，深化重點
5、布置作業(yè)
億以內(nèi)數(shù)的認識
尊敬的各位評委老師，大家好，我今天抽到的試講題目是《億以內(nèi)數(shù)的認識》，下面開始我的試講。
師：好，同學(xué)們，大家下午好，同學(xué)們請坐，老師這里帶來了一些圖片，你們想看嗎？都想看是嗎？你來說說看是什么呢？對，是大熊貓，非常的棒！看到大熊貓，你能想到我們國家的哪個省呢？誒，誰來說？誰的知識比較淵博，好你來說，呀，四川省，很好，咱們大熊貓的故鄉(xiāng)就在咱們的四川省，那么我們來看一下四川省除了大熊貓意外還有什么呢？奧，你得到了一個數(shù)學(xué)的數(shù)字，這個數(shù)字你會讀嗎？這是我們四川省的人口數(shù)量，你說說看，非常的大，這樣的數(shù)里每一個數(shù)字所代表的含義，你知道嗎？咱們這節(jié)課就來學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的認識。師：好同學(xué)們，老師想問大家，我們學(xué)習(xí)數(shù)，認識數(shù)的時候，需要用一個什么工具啊，需要一個工具？你說說看，對，計數(shù)器，計數(shù)器到底能幫助我們認識這么大的數(shù)嗎？老師今天把這個寶貝也帶到了我們的課堂當中，我們一起來看看它們，我們以前通過計數(shù)器認識了誰，你說說看，奧，我們認識了個位，十位，百位還有咱們的千位，很好，在千的后面還有誰呢？你來說說看，還有萬，下面就跟著老師一起來撥算珠，撥到萬的時候會出現(xiàn)什么神奇的事情呢，好，跟著老師一起來撥，一萬，兩萬，三萬，四萬，五萬，六萬，七萬，八萬，九萬，十萬，唉，老師撥的過去嗎？沒有珠子可以撥了，怎么辦，奧，這位同學(xué)說的可真是準確，要進位了，他說，我們九萬撥完了，不可以往下?lián)芰?，那這表示9個一萬，下面就應(yīng)該是10個一萬了，十個一萬是幾萬呢？對了，眼睛尖的同學(xué)在咱們的計數(shù)器上已經(jīng)看到了是十萬位，非常的好，怎么把9個珠子給他撥過去，好，我們在十萬位上撥一個珠子，那表示的就是一個十萬，一個十萬是幾萬??？大家一起說，是10個一萬，好那么我們繼續(xù)撥，老師有一個新的想法，老師想請一個同學(xué)起來給怎么撥撥看，好不好？好，就請你吧，你上來帶領(lǐng)同學(xué)們撥，十萬，二十萬，三十萬，很好，我們撥完了，發(fā)現(xiàn)了沒有撥到九十萬的時候又不可以撥了，怎么辦？進到咱們的百萬位當中去，在百萬位撥一個珠子下來，這表示的是什么呢？動腦筋想一想，好，你來說，表示的是100萬，是多少個十萬呢？啊，對了。是十個十萬，十個十萬是一百萬，那比一百萬還要大的數(shù)是多少呢？現(xiàn)在老師想讓你們拿出自己的計數(shù)器然后跟同學(xué)撥一撥，看你們還能發(fā)現(xiàn)誰，好，下面開始，同學(xué)們撥完了沒有，老師發(fā)現(xiàn)你們數(shù)的聲音越來越小了，好，你代表你的同桌，來給咱們匯報一下吧。奧，你發(fā)現(xiàn)撥到900萬的時候也一樣要進位了，所以在千萬位上撥了一個珠子表示的是1000萬，很好同學(xué)們你們告訴他，1000萬是多少個100萬，對了，是10個100萬，非常好，那比千萬位還要打的數(shù)是多少？你來說，是咱們的億位，一億表示的是多少？10個1000萬，好現(xiàn)在跟著老師一起來說一下，10個一萬是10萬，10個百萬是千萬，10個千萬是一億（邊說邊拍手）很好，同學(xué)們我們認識了新的計數(shù)單位，我們認識了哪些新的計數(shù)單位呢？誰來總結(jié)？你來說說看，他說：萬位，十萬位，百萬位，千萬位還有億，很好，那咱們以前又學(xué)過哪些計數(shù)單位呢？這些計數(shù)單位之間又有什么樣的關(guān)系呢？特別是兩個相鄰的計數(shù)單位，你能給這些計數(shù)單位排一排順序嗎？好，老師請你們四個人為一個小組來討論下，老師剛才提出的這些問題，如果說忘記了沒關(guān)系看咱們的大屏幕，大屏幕上有提示，好下面開始，同學(xué)們討論完畢了嗎？老師已經(jīng)收集了很多關(guān)于你們討論的一些結(jié)論，下面呢我們請一些同學(xué)代表你們的小組來給老師匯報下，給全班同學(xué)匯報下好不好，就請你吧，你來說說看，他說兩個相鄰的計數(shù)單位，他們的進率是10，為什么？說的真有條理，十個十萬是百萬，所以百萬是十萬的十倍，我們知道了進率，還有呢？哪個小組把我們的順序給排出來了，啊。你上臺來給咱們展示，同學(xué)們，他寫的對不對，非常的準確，咱們的計數(shù)單位就是以這樣的順序呈現(xiàn)的，現(xiàn)在老師想讓你們觀察下咱們的計數(shù)單位，它們身上有什么特點呢？如果讓你們來給這些計數(shù)單位分類的話，你們會怎么分？啊，你來說說看，分類你不會，但是你發(fā)現(xiàn)，有一些計數(shù)單位都是跟萬有關(guān)的，誒，你舉舉例子，萬位，十萬位，百萬位，千萬位，很好，都是跟萬有關(guān)的，這就是我們的萬級，那比萬級還小的同樣也有四個數(shù)位，我們稱它們位個級，比萬大的就是億級，這個以四個計數(shù)單位為一級，我們稱他為數(shù)級，我們現(xiàn)在認識了計數(shù)單位，這個四川省的人口當中的每一個數(shù)字表示的是什么含義呢？你們知道嗎？這個留作咱們的家庭作業(yè)回去之后探究一下，咱們這一節(jié)課就到這里。各位評委老師，我的試講就到這里，謝謝大家。
小學(xué)寫作試講教案篇六
小學(xué)美術(shù)試講教案
【篇1：小學(xué)美術(shù)的試講教案怎么寫】
小學(xué)美術(shù)的試講教案怎么寫？
最近都在準備國考教師資格證面試，或者部分地方還有招聘面試，面試要求都是試講的形式。很多考生對備課時間內(nèi)試講教案怎么寫有很多疑惑，這里我給大家拿出一篇范文，和大家交流下怎樣合理利用備課時間，備好課！
有的考生會問我，要不要寫逐字稿，自己要講的每一句話都寫在試講教案上，現(xiàn)場拿著教案就能講？
朱老師不建議這樣做，第一，時間不夠，不同環(huán)節(jié)細節(jié)到每一個方法呈現(xiàn)，很難實現(xiàn)，太倉促了，第二，即使你有足夠的時間，你能寫出逐字稿，在試講中你不能拿著稿子每一個字去照念，試講是需要現(xiàn)場模擬上課，要自然發(fā)揮，從導(dǎo)入到后面的問答互動都是需要一個人在臺上自導(dǎo)自演，屬于那種自嗨的形式，要把下面的考官當做學(xué)生，但是又不能提問考官，自己設(shè)計問題，自己轉(zhuǎn)述答案，這些如果你拿著稿子，一句一句的照搬，那就不是模擬試講，脫離了形式，說明自己還沒真正能夠駕馭這節(jié)課，也很難通過面試。
資格證你這樣講，嚴格一些的考官覺得你課堂教學(xué)技能沒有發(fā)揮出來，如果是招聘面試這樣生硬，枯燥，那一點競爭能力都沒有體現(xiàn)。
真正的合理利用備課時間，比如20分鐘備課，自己15分鐘設(shè)計出教學(xué)思路，寫簡單的思路，不要具體到這個環(huán)節(jié)怎么設(shè)計，寫出大致的方向就可以，剩余5分鐘，自己的試講教案在備課室內(nèi)過一遍，重要的環(huán)節(jié)方法演示一遍，找下講課的感覺，在整理下開場時的導(dǎo)入，盡量做到自然表達，不做作，說起來簡單，做起來難，在實際復(fù)習(xí)中一定要根據(jù)公告要求來模擬下自己能不能在規(guī)定時間內(nèi)寫完思路。
小學(xué)美術(shù)試講教案彩墨游戲
教學(xué)目標：
1、認識了解水墨畫的特性，掌握水墨畫的基本表現(xiàn)方法。 2、運用水墨畫的方法，嘗試進行創(chuàng)造表現(xiàn)。
3、發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)水墨畫的興趣。
教學(xué)重難點：
1、認識、掌握工具材料的使用。 2、焦、濃、重、淡、清的畫法。教學(xué)準備：顏料、紙杯、吸水紙、毛筆 教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
教師檢查學(xué)生所帶材料、工具并進行調(diào)配。讓全班的學(xué)生都有作業(yè)做。
二、新課新授
1、出示一幅中國畫，并結(jié)合課本插圖《小雞圖》引導(dǎo)學(xué)生進行欣賞。 2、讓學(xué)生直觀認識什么是中國畫并出示課題——“水墨游戲”。
教師邊實踐邊介紹中國畫的工具材料。
（1）毛筆：羊毫（軟）、狼毫（硬）、兼毫（中性）。
（2）墨汁：（一得閣、中華）、墨塊（收藏、欣賞）。
（3）紙：（生宣紙：吸水性強、畫寫意畫用，熟宣紙：吸水性差、畫工筆畫用。）
（4）硯臺：（收藏、欣賞作用更多，實用性較小，取而代之實用性更強的是用盤子。）
3、在認識工具材料的基礎(chǔ)上，教師邊示范，邊講解焦、濃、重、淡、清的畫法。主要提醒學(xué)生水在墨當中起到的作用。就是掌握用水的量?；蛴媚牧俊?/p>
4、請學(xué)生與教師一起練習(xí)，探索、體驗焦、濃、重、淡、清的畫法。
三、學(xué)生作畫
1、布置作業(yè)，畫一幅有濃、淡變化的水墨畫。
2、教師巡回指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生大膽做畫，敢于用水、用墨、敢于下筆。
四、教師小結(jié)、1、評價并布置下節(jié)課所要的學(xué)習(xí)工具、材料。
【篇2：小學(xué)美術(shù)試講教案《風(fēng)來了》】
小學(xué)美術(shù)試講教案|《風(fēng)來了》
歡迎來到福建教師招考信息網(wǎng)，福建中公教育考試網(wǎng)提供真實可靠的福建教師招聘、教師資格證考試最新資訊，包括招考公告、考錄進程、考試培訓(xùn)、面試輔導(dǎo)、資料下載等。我們在福建教師招考信息網(wǎng)等著你回來。
小編推薦 教師考試面試備考指導(dǎo)|13個學(xué)科教案【匯總篇】（按住ctrl點擊查看）
一、教學(xué)目標
【知識與技能目標】
了解春、夏、秋、冬風(fēng)的不同特點?！具^程與方法目標】
通過簡單的創(chuàng)意和繪畫，來表現(xiàn)風(fēng)吹來時事物的變化及特征，感受不同的風(fēng)帶來的快樂、興奮、緊張、害怕的心情。
【情感態(tài)度與價值觀目標】
喚起學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的情感。
二、教學(xué)重難點
【重點】
引導(dǎo)學(xué)生觀察回憶春夏秋冬四季刮風(fēng)時周圍事物和人物的變化。
【難點】
運用線條大膽的表現(xiàn)出風(fēng)來時的情景和感受。
三、教學(xué)準備
多媒體課件、自制教具、扇子、學(xué)生作品
四、教學(xué)過程
環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
自制長紙條門簾下垂，師用扇子扇動，請同學(xué)們注意看，發(fā)生了什么?
生：門簾動了。
師：為什么老師做的門簾動了呢?
生：因為有風(fēng)了。風(fēng)來了。
師：對。因為風(fēng)來了。(邊說邊板書課題：風(fēng)來了，并隨即用簡筆畫法風(fēng)把“風(fēng)”字裝飾)
環(huán)節(jié)二：講授新知識(一)風(fēng)的形成和作用
師問：風(fēng)是怎么形成的呢?生答：空氣流動產(chǎn)生風(fēng)。冷熱空氣流動的快，風(fēng)就大，空氣流動的慢，風(fēng)就小。風(fēng)的大小對人們又什么作用呢?
生(討論后)答：大風(fēng)能讓風(fēng)車轉(zhuǎn)動，抽水快;大風(fēng)能讓帆船行走的快;可以放風(fēng)箏，把衣服吹干。
師：我忍不住要夸獎同學(xué)們了。你們想到風(fēng)的作用真多?！奥牐鼇砹?，它又走了，它沒給自己留下什么，卻給大地換了新裝?！?二)教師細說春夏秋冬的風(fēng)
注意用語調(diào)把四季風(fēng)的特點和給人的感受表達出來。并即興板演柳樹在不同風(fēng)中的形態(tài)。
春風(fēng)來了?！安恢毴~誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。”我們都背過這些詩歌，春風(fēng)像剪刀，把嫩綠的葉子剪出。春風(fēng)給我們什么感覺呢? 生：暖暖的，舒服的。像媽媽的手撫摸著我。
學(xué)生的想象力很豐富，為什么不表演一下春風(fēng)中的感覺呢?我們像花一樣，在春風(fēng)中綻開了，微笑一下。那么用線條畫春風(fēng)的時候，一定要自然而流暢，這樣才能表現(xiàn)出春風(fēng)中舒暢的感覺。
師要隨機直觀演示流暢線條風(fēng)的畫法。
春風(fēng)中，我們的衣服是什么樣的?畫面色彩是什么色的?注意觀察。
欣賞(課件)：同齡人筆下的春天的風(fēng)。剪貼加繪畫《春姑娘》、兒童版畫《放風(fēng)箏》、黑、白鉛筆畫《放風(fēng)箏》。
悶熱的夏天，樹葉都打了卷兒，狗熱的直吐舌頭，這時候忽然來了一陣風(fēng)，啊，你是什么感覺? 高興、興奮。怎么表現(xiàn)出來?舉手歡呼、把衣服畫成夏天的短衣服短褲。
當瓜果飄香的季節(jié)----秋天來臨時，一陣風(fēng)吹來，空氣里飄來瓜果的香氣。但，一天天過去，風(fēng)的脾氣變大了。我們欣賞《陣風(fēng)》這幅畫是誰的作品?他是哪個國家的畫家?作品名稱是什么?陣風(fēng)是什么意思呢?感受到了風(fēng)了嗎?怎么看出來的?
師總結(jié)：大風(fēng)來的時候，有些物體的形態(tài)就會發(fā)生變化。師即興簡筆畫----無風(fēng)時的柳樹。
當大風(fēng)來的時候，它會有什么變化呢?師即興簡筆畫---風(fēng)中的柳樹。風(fēng)越大樹的變化會更大，比如說樹干彎了、樹斷了。
出示課件圖片：接著我們再來看看人在大風(fēng)中的樣子。(多引導(dǎo)動作和表情的不同)。觀察
從哪里看出畫面有風(fēng)的?風(fēng)是從哪個方向吹過來的呢?并引導(dǎo)學(xué)生欣賞人物的動態(tài)及事物隨
風(fēng)飄動的形態(tài)。
師：欣賞了這些圖片，我們知道人在風(fēng)中不僅有動作的不同，而且有外形的變化，同時還有
表情的變化，有舒心的，有興奮的，有緊張的，有艱難的。
有一首風(fēng)的兒歌，又科學(xué)又好聽，對我們的繪畫有很大幫助。我們一起來欣賞。
課件展示風(fēng)級兒歌：零級煙柱直沖天，一級青煙隨風(fēng)偏，二級輕風(fēng)吹臉面，三級葉動紅旗展，四級枝搖飛紙片，五級帶葉小樹搖，六級舉傘步行艱，七級迎風(fēng)走不便，八級風(fēng)吹樹枝斷，九級屋頂飛瓦片，十級拔樹又倒屋，十一、十二級陸上很少見。
環(huán)節(jié)三：鞏固練習(xí)、創(chuàng)作實踐學(xué)生制作，教師輔導(dǎo) 討論：如何結(jié)合自己的想象與感受，畫一幅非常有趣的關(guān)于風(fēng)來了的作品?
師：根據(jù)自己的記憶和想像，以自己為主體，表現(xiàn)自己在不同風(fēng)中的感受。用單色的表現(xiàn)方式畫，注意要添畫合適情景，畫出風(fēng)來了的感覺。
學(xué)生作畫，教師對存在的問題及時指導(dǎo)。
整理工具，材料，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
環(huán)節(jié)四：作品展示與評價，教師小結(jié)
教師鼓勵性講評：優(yōu)秀的繪畫作品像一朵朵花開在春風(fēng)里，供我們欣賞;如一張張
精美的帆，瞧!我們的帆船出發(fā)了!如一臺風(fēng)車，風(fēng)車轉(zhuǎn)動了，帶給我們童年的歡樂。
同學(xué)們，這，就是老師和你們共同完成的風(fēng)來了的圖畫。
五、板書設(shè)計
風(fēng)來了
風(fēng)的形成和作用
合適情景，畫出風(fēng)來了的感覺。
六、教學(xué)反思
查看更多教案，推薦您閱讀：教師考試面試備考指導(dǎo)|13個學(xué)科教案【匯總篇】（按住ctrl點擊查看）
【篇3：小學(xué)美術(shù)試講教案《飄來飄去的小島》】
小學(xué)美術(shù)試講教案|《飄來飄去的小島》
歡迎來到福建教師招考信息網(wǎng)，福建中公教育考試網(wǎng)提供真實可靠的福建教師招聘、教師資格證考試最新資訊，包括招考公告、考錄進程、考試培訓(xùn)、面試輔導(dǎo)、資料下載等。我們在福建教師招考信息網(wǎng)等著你回來。
小編推薦 教師考試面試備考指導(dǎo)|13個學(xué)科教案【匯總篇】（按住ctrl點擊查看）
一、教材分析：
本課是人教版美術(shù)四年級(下)15課飄來飄去的小島，學(xué)習(xí)領(lǐng)域為造型?表現(xiàn)，1課時。
本課的要點是讓學(xué)生利用白色泡沫板制作小島，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和動手制作能力。
(問題：考生在分析教材時由于教材上只沉陷了一些泡沫小島和海洋，學(xué)生在處理設(shè)計教學(xué)步驟時不知該如何下手，被簡單的教材給難住了，沒辦法拓展，其實就從教材本身出發(fā)，先抓住教材的主干，是為了培養(yǎng)學(xué)生的動手制作能力，之后在教學(xué)環(huán)節(jié)上增加趣味性和互動活動，切忌在大方向上卡殼導(dǎo)致后續(xù)無法進行。)
二、教學(xué)目標：
1知識與技能：學(xué)習(xí)用白色泡沫板材料制作作品，體驗白色泡沫板材料的特性。
2：利用泡沫板有創(chuàng)意的動手制作小島，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和動手能力。
3情感態(tài)度：學(xué)生通過實踐體會美術(shù)制作的魅力，樹立美源于生活的理念。
(問題：學(xué)生在處理三維目標時，極容易把知識與技能目標、過程與方法目標弄混淆，其實針對本課和所有設(shè)計應(yīng)用課時，知識與技能目標是源于本課的基礎(chǔ)美術(shù)知識點和一些操作步驟，即是靜態(tài)的知識;而過程與方法目標即掌握制作步驟后去運用的過程，是動態(tài)的知識。)
三、教學(xué)準備：
泡沫板、卡紙、畫筆、小刀、膠帶等材料
(問題：一般在陳述時可只說特殊工具、一般教學(xué)準備如多媒體、ppt、圖片可不說;試講前可以不陳述工具，但是需要在教案上寫出來，而且在動手制作環(huán)節(jié)明確指出有哪些工具。)
四、教學(xué)過程： 1、導(dǎo)入新課：
放動畫片《魯賓遜漂流記》。你想要一座漂來漂去的小島嗎?怎樣才能讓小島漂來漂去?
(問題：學(xué)生想不到貼切的導(dǎo)入，為了新穎創(chuàng)意強加導(dǎo)入，如本課時有學(xué)生用東方之星沉船事件，想通過時事新聞用小島來拯救失事者，一是對于4年級的學(xué)生來說東方之星沉船事件的消極影響過大，二是與本課主題不太貼切，建議用歡快的例子去引導(dǎo)小學(xué)課堂。)2、引導(dǎo)階段：
啟發(fā)學(xué)生談?wù)勛约簩πu的印象。
看課件，分析島嶼的特點，以及島嶼上的動植物的情況。
鼓勵學(xué)生大膽的聯(lián)想漂來漂去的小島上都會發(fā)生什么事情。
(問題：很多學(xué)生在試講時沒有考慮學(xué)情，以成人的角度去教課，導(dǎo)致過程簡單，沒有引導(dǎo)和鋪陳。一般來說，在導(dǎo)入之后，可以進行一個問答和談話，從標題出發(fā)，如飄來飄去的小島，可以讓學(xué)生談一談見過的小島，小島的構(gòu)成，小島的色彩;如千變?nèi)f化的帽子，從帽子出發(fā)，談一談生活當中有哪些帽子;如此可以把課堂展開，從學(xué)生的生活實踐出發(fā)也可以喚醒學(xué)生的課堂興趣。)3、創(chuàng)作階段：
討論：我們用什么材料，怎樣表現(xiàn)漂來漂去的小島比較好?
從自己組帶來的材料中找出最適合做漂來漂去的小島的，并說明原因。
(問題：有些考生在設(shè)計時過于死板，沒有緊扣題目，課題是“飄來飄去的小島”，所以需要讓學(xué)生討論材料的特質(zhì)，從而引出泡沫板、塑料瓶等特殊材料。加上小島制作步驟簡單，基本不需要老師動手做示范，所以在材料討論完成后可以直接進行課堂動手制作環(huán)節(jié)，不要按照試講的思路硬要加示范講解環(huán)節(jié)，如果有學(xué)生)
作業(yè)要求：
用白色泡沫板做小島，然后在紙上畫人物、建筑物等，剪下粘貼在小島上。
可以由學(xué)生單人完成;也可以小組為單位，分工合作完成。
教師應(yīng)鼓勵學(xué)生制作出不同形狀、風(fēng)格的小島。材料也可以多樣化，以利于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作愿望。對比哪一組的半成品的質(zhì)量更好，裝飾更加美觀。1.看外觀。2.看構(gòu)造。3.看裝飾。
(問題，考生設(shè)置的自評，互評，師評，流于形式，沒有發(fā)揮真正的作用，虛有其表。具體表現(xiàn)為請幾個學(xué)生上臺展示，然后請學(xué)生評價，最后老師總結(jié)表揚全班的表現(xiàn)。如何把環(huán)節(jié)展開讓考官感到真實可觀呢，一，給學(xué)生的作品或畫作起名字，老師在請學(xué)生展示時說出名字;二，學(xué)生的點評不用過于專業(yè)化，從簡單的顏色，線條;三，最后的師評，專業(yè)化，對作品進行具體的分析，著重表揚學(xué)生的創(chuàng)意。)
以上是中公資深講師張曉霞針對試講考生在面對較簡單設(shè)計應(yīng)用課(以飄來飄去的小島為例)時出現(xiàn)的問題，考生備考時應(yīng)注意教材難易的處理方法，總結(jié)出個人備考不同領(lǐng)域的試講思路。
查看更多教案，推薦您閱讀：教師考試面試備考指導(dǎo)|13個學(xué)科教案【匯總篇】（按住ctrl點擊查看）
小學(xué)寫作試講教案篇七
小學(xué)文言文試講教案
【篇1：小學(xué)語文教師資格證試講面試模版】
小學(xué)語文教師資格證試講面試模版
目錄
《愚公移山》......3《加了一句話》....4
《聞一多先生的說和做》.........7
《紫藤蘿瀑布》....9
《蟋蟀的住宅》...1
2《窮人》.........1
4《畫風(fēng)》.........15
《跨越百年的美麗》..19
《敬畏自然》.....22
《偉大的悲劇》...23
《稱贊》.........26
《愛吃的水果》...28
《我是什么》.....3
1《藍樹葉》.......33
《坐井觀天》.....3
5《一去二三里》...37
《荷葉圓圓》.....39
《小小的船》.....43
《大自然的語言》.47
《這個辦法好》...49
—1—
《小熊住山洞》...50
《父親和鳥》.....52
《雪地里的小畫家》..54
《菜園里》.......56
《小壁虎借尾巴》.59
《大海睡了》.....63
《北京亮起來了》.64
《畫家和牧童》...66
《四個太陽》.....68 《兩只鳥蛋》.....70
《白鵝》.........73
《去年的樹》.....75
《題西林壁》《游山西村》......76
《鳥的天堂》.....78
《鄉(xiāng)下人》.......79
《落花生》.......81
《再見了親人》...82
《黃鶴樓送別》...84
《我的戰(zhàn)友邱少云》..85
《模板》.........88
—2—
《愚公移山》
《愚公移山》是語文版初中語文九年級上冊第六單元的一篇課文。這是一篇膾炙人口的富有神話色彩的寓言，歷來為人們所傳頌。下面我將從教材分析、學(xué)生分析、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)過程等幾個方面對本課進行說明。
一、教材分析
本文有如下特點：
①濃郁的神話色彩。
②可讀性強，易于背誦、記憶。
③人物形象鮮明，寓意深刻。
本篇課文安排在初中三年級階段一個文言文閱讀單元里，從編者意圖及教學(xué)目標上看，是希望通過對本文的學(xué)習(xí)讓學(xué)生達到：借助書下注釋及工具書，理解文章內(nèi)容，掌握一些常用文言詞語的用法及意義，提高自學(xué)文言文的能力。
二、學(xué)生分析
經(jīng)過兩年的初中語文的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一定數(shù)量的文言文，積累了一定數(shù)量的文言詞語和文言句式，并且具有基本獨立的閱讀欣賞能力。
在教學(xué)過程中，學(xué)生已具備了結(jié)合課文注解進行閱讀，并在教師的指導(dǎo)下進行自主、合作的探究能力。
因此本課的學(xué)習(xí)以學(xué)生自主合作探究學(xué)習(xí)為主，教師重在指導(dǎo)，給予方法上的點撥。
三、教學(xué)設(shè)想 《愚公移山》是我國古代寓言中的名篇，在教學(xué)中鼓勵學(xué)生在自讀的基礎(chǔ)上，通過討論、切磋，參照注釋，疏通全文，再指導(dǎo)學(xué)生復(fù)述故事。
根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)和已有的知識水平，對《愚公移山》這則寓言故事進行理解。教學(xué)重點放在愚公和智叟兩人的對比上，通過分析兩個人物的性格特點，從而揭示出作者的寫作意圖。
教學(xué)難點放在愚公的“愚”和智叟的“智”的理解以及神話結(jié)尾在文中所起的作用，從而完成教學(xué)任務(wù)。
四、教學(xué)設(shè)計
（一）教學(xué)目標的確定
通過對教材及學(xué)生的分析，我將教學(xué)目標確定為如下幾個方面： 1.積累一定數(shù)量的文言詞語，理解課文寓意，理解對比、襯托手法及課文以神話結(jié)尾的作用。
2.朗讀本文注意語氣語調(diào)，運用辨證的、發(fā)展的觀點看問題。 3.學(xué)習(xí)古代人民戰(zhàn)勝艱難險阻的偉大氣魄和堅強毅力。
（二）教學(xué)重難點
—3—
1.通過對情節(jié)和人物的分析，體會本則寓言中包含的深刻寓意是學(xué)習(xí)的重點。
2.愚公與智叟對待移山問題的觀點孰是孰非的理解是難點。
五、教學(xué)步驟
依據(jù)教學(xué)目標，我把本節(jié)課分為五個部分：
（一）導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。
播放江濤唱的《愚公移山》歌曲導(dǎo)入。
此設(shè)計的目的是：古老的故事加上現(xiàn)代流行的旋律，古今融合。別有一番風(fēng)味，讓學(xué)生先被樂曲震撼一下，渲染氣氛，再走進文本，激活課堂，先聲奪人，使學(xué)生頓生興趣，讓學(xué)生很快走入文本。
（二）整體把握，感知課文。 1.自由朗讀，整體感知。
這一小環(huán)節(jié)，可通過2個渠道完成：
①由學(xué)生提出應(yīng)注意的字詞讀音、句內(nèi)停頓及個別語句的語氣處理，并朗讀，教師點評。②生字、生詞可以參考注釋、工具書等一一落實，自疏文意，有疑難之處，小組討論解決。2.穿插練習(xí)，鞏固反饋。此部分主要讓學(xué)生做學(xué)案中的基礎(chǔ)練習(xí)，教師巡視，后評講，重點給予學(xué)法指導(dǎo)。
如翻譯文句的方法：換、留、刪、調(diào)、補這幾個字的用法等，以起到強化鞏固的作用。
（三）合作討論，探究質(zhì)疑。
此版塊共設(shè)置了11個問題(略)，通過問題的解答即熟悉了課文又對文章中的人物形象、主題思想進一步深化。
（四）拓展延伸，能力訓(xùn)練。
由課內(nèi)到課外,開闊知識視野,培養(yǎng)舉一反三的遷移能力,這是訓(xùn)練學(xué)生語文能力的重要環(huán)節(jié)。此環(huán)節(jié)安排的拓展訓(xùn)練的形式是課內(nèi)外的文段閱讀,具體見教案。
（五）布置作業(yè),強化鞏固。
此環(huán)節(jié)設(shè)置一道題目,供課外練習(xí),加強對課文內(nèi)容的理解與消化.題目是:本文是傳統(tǒng)經(jīng)典的寓言故事,很有特色,就你閱讀后感受最深的一點,請你寫一篇感受。
六：板書設(shè)計：
愚公移山
《列子》
愚公不“愚”---勇往直前
智叟不“智”---成為笑談
《加了一句話》
《加了一句話》是小學(xué)語文人教版教材第七冊中的一篇略讀課文，也是一篇富含哲理、具有強烈的語言感染力的美文。
—4—
根據(jù)《語文課程標準》提出的學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，閱讀教學(xué)應(yīng)倡導(dǎo)自主合作探究的學(xué)習(xí)方式新理念，結(jié)合略讀課文的教學(xué)特點，教學(xué)中以讀為突破口，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，品讀感悟，感受語言文字的魅力，使語言訓(xùn)練與人文熏陶水乳交融，并創(chuàng)設(shè)活動情境加深體驗升華情感。
一、通讀課文，自主確定探究主題
師：同學(xué)們，這是一個發(fā)生在法國巴黎街頭的故事，是一個催人淚下的故事。你們想讀嗎?生：(大聲地)想!
師：下面就請你用自己喜歡的方式朗讀課文。
(學(xué)生運用自己習(xí)慣的方式自由朗讀：有的放聲讀，有的輕聲自讀，有的與同桌齊讀，有的邊讀邊用筆批注)點評：讓每個學(xué)生都喜歡讀書，主動地要讀書，進而視讀書為一種樂趣、一種享受，是閱讀教學(xué)的新理念。教學(xué)中，教師應(yīng)努力營造一種我想讀、我要讀的氛圍，讓學(xué)生始終保持著那份讀的熱情與渴望。
師：課文講了一個什么樣的故事，能用自己的話說說嗎?(學(xué)生大膽交流閱讀收獲)
師：了解了故事的內(nèi)容，現(xiàn)在你最想探究什么問題呀?
生1：為什么之前沒有人給錢．后來行人都掏錢給盲婦人?
生2：為什么加了春天到了這句話，過往行人紛紛給她銅幣?
生3：我們從這個故事中能感受到什么?
點評：語文教學(xué)呼喚開放而富有創(chuàng)新活力的語文課，而開放的語文課首先應(yīng)實現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容的開放。教師應(yīng)體現(xiàn)以人為本的思想，盡可能讓學(xué)生自己選擇認為有價值的閱讀內(nèi)容，以激起學(xué)生主動學(xué)習(xí)、主動探究的積極性。
二、點撥引導(dǎo)，準確領(lǐng)悟探究策略
師：這些問題提得多好呀!其實我們課文前面的閱讀提示中也提到了這些問題。
(生輕聲讀提示內(nèi)容)
生：(歡欣雀躍，大聲回答)以后學(xué)習(xí)這類課文時我們可以借助閱讀提示來開展學(xué)習(xí)。
點評：古人云：授人以魚，不如授之以漁。新修訂的九年義務(wù)教育六年制人教版小學(xué)語文教科書從第七冊開始在略讀課文之前安排了閱讀提示，旨在揭示課文內(nèi)容、提示閱讀方法或引導(dǎo)學(xué)生從閱讀的文章加以擴展。教師應(yīng)準確把握教材編排意圖，幫助學(xué)生掌握探究方法。
三、品讀感悟，自主探究合作交流
師：請同學(xué)們細細品讀課文，到課文中去尋找答案，可以在有關(guān)語句旁作上記號。
(學(xué)生興趣盎然地投入探究活動：他們有的拿著鉛筆邊讀邊畫，有的不時與同桌小聲交談，有的邊讀邊查閱工具書......課堂上流露出濃濃的探究氛圍)
師：請你把自己讀明白的跟小組內(nèi)的同學(xué)交流交流。(學(xué)生各抒己見)
師：(巡視中相機點撥)
1．如果是你看到春天到了這句話，會想到些什么呀?—5—
【篇2：2014年下半年中小學(xué)教師面試試講技巧】
2014年下半年中小學(xué)教師資格統(tǒng)考面試試講技巧 2014年下半年中小學(xué)教師資格統(tǒng)考面試試講技巧 1.合理安排時間
試講的時間一般為10—15分鐘，要想利用這么短的時間將45分鐘的內(nèi)容完整講完是不可能的。那么，就需要我們考生合理的安排時間，抓住重點，主次分清?？忌粦?yīng)該為了過于表現(xiàn)完美的自己，為了面面俱到，最后導(dǎo)致不能在規(guī)定的時間內(nèi)上完一節(jié)完整的課。超時會對考生的面試成績有影響，而且影響很大。所以考生一定要抓住重點，能夠舍棄一些東西，有舍才有得。2.至少有兩處互動環(huán)節(jié)
新課程標準指出，教學(xué)活動是師生積極參與、交往互動、共同發(fā)展的過程。有效的教學(xué)活動是學(xué)生學(xué)與教師教的統(tǒng)一，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者。因此，在教學(xué)過程中，要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。
怎樣才能體現(xiàn)學(xué)生的主體地位呢?一定要設(shè)計互動環(huán)節(jié)，而且至少應(yīng)該有兩處。讓學(xué)生充分的參與到教學(xué)過程中，讓學(xué)生能夠充分的表現(xiàn)自己。
3.充分利用候考室的材料
在上課過程中，大多數(shù)情況下會用到一些教學(xué)用具。候考室里一般會準備一些材料，考生要充分利用候考室里面的材料制作教學(xué)用具。這樣使我們的課堂更加生動，另外可以體現(xiàn)我們精巧的心思和教學(xué)主觀能動性，能夠給考官留下好印象。4.導(dǎo)入要新穎
導(dǎo)入環(huán)節(jié)是上課之初，所以這個部分很重要。
只要考生的課講得夠好，無論是成年人還是未成年人，都會被吸引。所以，我們要利用導(dǎo)入環(huán)節(jié)，吸引考官的注意力。如果我們能夠成功的吸引考官的注意力，那么我們就向成功邁出了很大的一步。5.內(nèi)容+(語言 體態(tài) 板書)=教學(xué)效果
并不是試講內(nèi)容精彩就能夠得高分，重要的還有你的語言、教姿教態(tài)和板書。
同樣的教案，經(jīng)過不同人的演繹，效果是完全不一樣的。所以，我們考生在練習(xí)試講時，一定要注意語言是否規(guī)范、嚴謹，教姿教態(tài)是否合格，板書是否設(shè)計合理、簡潔大方。整體的效果才是考生的教學(xué)效果。
2015年福建教資面試技巧：面對十分鐘的試講該
如何把握課堂節(jié)奏
全國教師資格證面試統(tǒng)考規(guī)定了考試時間是20分鐘。其中這20分鐘的分配為結(jié)構(gòu)化答題5分鐘+試講10分鐘+答辯5分鐘。那么在這短短的十分鐘里我們該如何把握課堂的節(jié)奏呢？今天我們就跟隨中公資深講師韋慧一起來解決這個問題。
考生常見問題：
一、知識點太多，不知道十分鐘課堂可以講些什么內(nèi)容
很多考生在十分鐘的課堂里往往存在這樣的困惑，我講一些什么內(nèi)容呢？真題上的所有知識點都講完好像時間不夠，講太少似乎又講不清楚。比如像小學(xué)語文《太陽》這一課，這一課課文比較長，考生往往既想把太陽遠熱大以及和人類的關(guān)系這幾個知識點段落都分析透，但是往往造成沒有重點從而顧此失彼。
二、只講課程框架，用時過短
一些考生在進行授課的時候，僅僅只是把一個框架給講出來，比如語文的《太陽》這一篇文章，僅僅只是把太陽這篇的段落大意歸納出來即可，這樣會造成所講的知識不深入不清楚，太過于含糊。不能展現(xiàn)考生的專業(yè)性和語文功底與素養(yǎng)。
三、課堂結(jié)構(gòu)不合理
有些考生在設(shè)計課堂的時候沒有把控好每一個環(huán)節(jié)的時間，造成結(jié)構(gòu)不合理，講了10分鐘，才開始進入主題。有的考生在課堂開始之前想要活躍課堂，結(jié)果花10分鐘來進行熱身，課前活動，等十分鐘時間到了，才恍然發(fā)現(xiàn)自己的時間已經(jīng)到了。有的考生在設(shè)計導(dǎo)入的時候就花了7、8分鐘導(dǎo)致于后面的內(nèi)容沒辦法呈現(xiàn)出來。還有的的考生導(dǎo)入和新課鞏固只花了5分鐘不到，但是在布置作業(yè)環(huán)節(jié)和小結(jié)環(huán)節(jié)卻占了整堂課很大的篇幅。這些都是猶豫課堂結(jié)構(gòu)設(shè)置不合理的問題導(dǎo)致的。
那么，面對僅僅10分鐘的試講我們該如何應(yīng)對呢？(一)找準知識點，快速定位和取舍。
當我們面對較長一篇文章或者幾個知識點的時候，我們要學(xué)會取舍，并不是所有的知識點我們都能夠在這10分鐘里都非常詳盡的去呈現(xiàn)的，所以找準知識點是關(guān)鍵。如果是語文，首要的是要找準你的課堂呈現(xiàn)的是第幾個課時，如果是第一個課時那么生字詞和疏通文意是關(guān)鍵。如果是第二個課時，理解賞析是關(guān)鍵。中公資深講師韋慧建議考生在選擇知識點的時候選擇課文最關(guān)鍵的以及本堂課最重點的和自己能夠勝任的。比如說《桂林山水》這一課，水的特點和山的特點都是文章的重點，那么選擇哪一個作為詳講呢？需要看看考生哪一個特點最熟悉也最能夠清晰的進行解讀，擇其一重點詳講即可，切不可貪多
2015年福建教師資格面試備考：教師試講注意事
項
對應(yīng)聘者而言，試講的這一節(jié)課決定著是否可被錄用(一般前面還有報名審核、筆試，最后一關(guān)才是試講)，所以重要性自不待言。
下面中公資深講師從一個聽課者的角度來談?wù)勛约旱母惺埽矊χv課者提提建議。
一、試講者要謙虛。試講中應(yīng)聘者有不少很牛的人物(比如是碩士、經(jīng)驗豐富的老教師)，有些人可能以前在自己的地盤牛慣了，所以從骨子里掩飾不了牛氣。這樣的牛人，多半要落馬。我想生活中，太牛的人，大家都不會喜歡，在陌生人面前牛氣，只能令人反感或厭煩。有些有點本事的人在家里混得不如意，常常是因為目中無人。走到外面，老脾氣不改，同樣吃不開。
二、課堂要有重點，這是基本要求。但真正講起課來，這舍不得丟那舍不得丟，也是常人的毛病。試講二十分鐘左右，你想方方面面都說到，只能是蜻蜓點水。一些有經(jīng)驗的老師這方面毛病更嚴重。有個老師上課很辛苦，在黑板上從作者介紹、文章層次各個步聚進行板書，這樣做只能是白費力氣。絕對不能滿堂灌，滿堂抄。平均用力，既不能突出重點，也不能顯示你的特長，一舉兩失。
三、講出你對內(nèi)容的深入理解。要注意的是要善于啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生，不可不注意聽課對象。如美術(shù)試講《米洛斯的維納斯》，在講臺上講了半個小時四十分的美學(xué)知識。這種傾向，應(yīng)當是碩士或者博士試講時特別要注意的。因為他們知識太豐富了，容易不顧中學(xué)生實際，不搞啟發(fā)誘導(dǎo)，講得云遮霧罩。這樣不適合搞中學(xué)教學(xué)，學(xué)校當然不會要。
四、內(nèi)容學(xué)不要講得太多。如有些語文老師對文章學(xué)有些研究，結(jié)果分析課文時非常注重對文章形式方面的解剖，比如修辭、寫作手法、文章特色、前后鉤連照應(yīng)、描寫分類、表達手法分類及運用、文章鑒賞方法等。這些東西不是不可以講，而不應(yīng)是課堂的重點。整堂課全部結(jié)合文章學(xué)知識對字詞句結(jié)構(gòu)布局進行解剖。分解得零零碎碎，聽起來似乎很有道理，其實只從技術(shù)層面進行了解剖，對文章思想內(nèi)容的理解分析不到位。
五、總結(jié)一下試講課要力求做到以下幾個方面：
1、低下腦袋，態(tài)度謙和，不管是對領(lǐng)導(dǎo)還是普通老師，說話做事要處處留意。牛人必翻船。
2、講課要有激情，如果抑揚不足，起碼聲音要大。普通話標準一點。3、說話寫字速度不能太慢。太慢了大家會懷疑你的做事效率。字不要太差。
4、課堂重點突出，一到兩點就夠的，其它的不講或略講，決不可面面俱到。
5、要有師生互動。即使面對老師講課，也要體現(xiàn)學(xué)生活動。滿堂灌早已過時
解讀“2015年福建教師資格證面試”題目中的要
求
2015年福建教師資格面試備考小貼士
2015年5月16日-17日證統(tǒng)考面試將陸續(xù)進行，考生們能進入面試，已經(jīng)充分說明了你的實力。在這里，中公教師考試網(wǎng)給即將走向面試考場的考生幾條備考小貼士。
【篇3：小學(xué)語文教師資格證試講面試mb】
小學(xué)語文教師資格證試講面試模版
目錄
通用說課模版.....2《愚公移山》.....5《加了一句話》...7
《聞一多先生的說和做》.......10
《紫藤蘿瀑布》..1
3《蟋蟀的住宅》..17
《窮人》........19
《畫風(fēng)》........21
《跨越百年的美麗》.25
《敬畏自然》....29
《偉大的悲劇》..31
本資料為云南教師資格面試試講科目考試復(fù)習(xí)資料，僅供大家復(fù)習(xí)下載，切莫錯過說課試講考試公告和考試時間以及網(wǎng)上報名。
—1—通用說課模版
—說課試講考試復(fù)習(xí)資料
各位評委老師大家好。
我是小學(xué)語文組____號，我今天說課的題目是《_____》的第__課時，下面我將從說教材、說教法和學(xué)法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計等四個方面來對本課作具體的闡述。
一、說教材
《______》是____（文章體裁），主要寫了______(主要內(nèi)容），表達了_____________（中心思想），“語言簡煉、層次清晰；描寫生動、細致充滿詩情”是本文最大的寫作特色。這篇課文以形神兼?zhèn)洹㈧`活多變的語言向我們介紹了______，課文層次清晰，描寫生動、細致，充滿感情，給人很深的啟迪。/這篇課文按_____順序，圍繞____，向我們展現(xiàn)了_____、_____、_____等幾個場面（情景），贊揚了_____的精神。表達了_____的感情。（歌頌了_____）。
根據(jù)新課標對小學(xué)語文教學(xué)的要求和本文的教學(xué)內(nèi)容和特點，結(jié)合學(xué)生的實際情況，我確定了本課時的教學(xué)目標：
1.知識目標：能正確讀寫本課要求掌握的生字詞；能夠正確、有感情地朗讀課文； 把握文章主要內(nèi)容，抓住重點語句，品味重要詞句所包含的思想感情。
2.技能目標： 通過研讀課文第______段，培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑，解決問題、收集處理信息的能力及初步學(xué)會探究性的學(xué)習(xí)方式。
3.情感目標： 通過有感情朗讀課文，感受??。培養(yǎng)??，喜愛??。引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實的生活經(jīng)歷與體驗出發(fā)。
為了落實本課時的教學(xué)目標，我把第課時的教學(xué)重難點確定為：緊扣課文語言文字，抓住關(guān)鍵詞，著重體會 二、說教法和學(xué)法
語文課程標準要求：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。為讓學(xué)生充分理解本節(jié)課
（）教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合年級學(xué)生閱讀實際情況，教學(xué)中我主要通過學(xué)生參與式的教學(xué)模式，采取朗讀法、討論法、探究法等教學(xué)方法，配合現(xiàn)代教學(xué)手段，使學(xué)生積極參與到教學(xué)活動中來，樂于學(xué)，勤于思考。
1.朗讀感悟法：結(jié)合本課的語言特色，以讀代講，以讀促學(xué)，通過自讀自悟讓學(xué)生在讀中“思考”，在讀中“感悟”，在讀中“想象”，充分感受課文的語言美、意境美。—2—
3.情境教學(xué)法：有情有趣是教學(xué)。我借助現(xiàn)代化的教學(xué)手段，利用 圖畫、語言、音樂來再現(xiàn)、描繪、渲染情境，使學(xué)生在情境中理解課文語言，享受審美情趣。
4.評價激勵法：在本堂課的教學(xué)中，我給學(xué)生充分的閱讀時間，開放的閱讀思維空間，只要言而有物，言而有理，都給予認可與鼓勵。
除了以上方法外，在本堂課的教學(xué)中，還穿插了自主探究法、合作學(xué)習(xí)法、等等。我力求學(xué)生在讀中受到情感的熏陶，在語言實踐中學(xué)習(xí)語言，在品味語言中積累語言，在內(nèi)容體會中掌握方法。
三、說教學(xué)過程
圍繞以上教學(xué)目標、教學(xué)重點和難點，根據(jù)“教師指導(dǎo)-學(xué)生主體-訓(xùn)練主線”的原則，設(shè)計以下五個教學(xué)環(huán)節(jié)：（我緊緊抓住課文的主要內(nèi)容，依據(jù)教材本身的特點，以充分發(fā)揮學(xué)生的主體性為宗旨，讓學(xué)生邊學(xué)、邊悟、邊總結(jié)、邊創(chuàng)造，達到鞏固知識培養(yǎng)能力的目的。從以人為本的教育理念出發(fā)，按照學(xué)生的認知規(guī)律，設(shè)計一下五個教學(xué)環(huán)節(jié)：）
(一)創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
激情導(dǎo)入，課件導(dǎo)入，圖片導(dǎo)入，分析題眼，質(zhì)疑課題，實物觀察等方式，課前搜集資料興趣是最好的老師，小學(xué)生的情感極易受環(huán)境氣氛和他人情感的感染而產(chǎn)生共鳴?；谶@點，開課之初，我首先通過多媒體（播放）展播??，營造氣氛，將學(xué)生帶入情境，為課文的學(xué)習(xí)奠定情感基礎(chǔ)，進而可以拉近學(xué)生與課文之間的時空距離。隨后揭開課題，簡要闡述課文的主要內(nèi)容，順勢進入第二環(huán)節(jié)。
（二）初讀課文，整體感知。
新課標中明確指出：閱讀是學(xué)生個性化的行為，要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知?！币虼?，在導(dǎo)入新課后我先讓學(xué)生大聲自由朗讀，把自己最喜愛的語句多讀幾遍，并適時對某些容易讀錯寫錯的生字詞進行個別指導(dǎo)。同時可以提出問題：“你讀懂了什么？告訴老師你怎樣把課文讀正確、讀流利？”這樣做，目的是讓學(xué)生在初讀課文時對于課文有一個整體的感知，理清課文寫作思路，為接下來的研讀賞析，體驗情感做好鋪墊。
（三）研讀賞析，體驗情感。
葉圣陶說：語文教學(xué)的最終目的就是讓學(xué)生自能讀書，不待老師講。
鑒于此，在本環(huán)節(jié)中，我首先抽選幾個學(xué)生分段朗讀課文，此時其他學(xué)生邊聽邊勾畫關(guān)鍵詞句，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。在朗讀完后，讓學(xué)生分組討論交流，歸納出本節(jié)課的生字、詞和重點詞句，并讓學(xué)生議一議：“這篇文章應(yīng)分為幾個部分？每個部分分別講了什么？給你印象最深的是哪一部分？”（讓學(xué)生用自己的語言將事情發(fā)生的經(jīng)過、結(jié)果清楚地說出來，既理清文章脈絡(luò)又訓(xùn)練了學(xué)生的語言表達能力、概括能力。）力圖使學(xué)生在反復(fù)朗讀和討論交流中對課文有所思有所悟。
—3—
緊接著，讓全體學(xué)生品讀重點詞句，并借助多媒體展示課前準備好的圖片，適時加以引導(dǎo)和闡述，讓學(xué)生圖文結(jié)合地品味和理解本節(jié)課重點詞句。如讀到“____” 時，用多媒體展示____畫面。這一幅幅畫面，不僅講學(xué)生們帶入____之中，還能幫助他們更好地理解“____”、“____”、“____”等詞語，從而體味文章的意境美，領(lǐng)會作者表達的特點。
最后，借助多媒體向?qū)W生再次展現(xiàn)一組配樂的畫面，引讀課文，使學(xué)生與文本、作者再次產(chǎn)生共鳴，身臨其境地體會作者當時的感受，激起他們對??（如：草原的無限熱愛）。
總之，這一系列的“讀、悟、議、賞、再讀”，讓學(xué)生在循序漸進的學(xué)習(xí)中加深理解和體驗，有所感悟和思考，從而受到情感熏陶獲得思想啟迪，最終達到突破教學(xué)重難點的目的。
（四）總結(jié)評價，拓展延伸。
新課標指出：學(xué)生帶著疑問走出課堂是學(xué)生可持續(xù)發(fā)展和終身發(fā)展的必需。
因此在對課文做出總結(jié)和評價后，我通過問題引導(dǎo)學(xué)生知識延伸，讓學(xué)生想一想：______。這個問題，能又一次激發(fā)學(xué)生的思惟，培養(yǎng)學(xué)生的語感能力。
以“情”延伸課堂內(nèi)容，使學(xué)生感到課雖然結(jié)束了，但學(xué)習(xí)是無窮盡的。在學(xué)完課文后，我設(shè)置了讓孩子看生活中??的圖片，如??等，再啟發(fā)孩子結(jié)合自己的生活實際，說一說：_____。引導(dǎo)孩子在生活中學(xué)語文，在生活中用語文，享受語文。
（五）安排作業(yè)，復(fù)習(xí)強化。
一課的結(jié)束并不意味著學(xué)習(xí)活動的完結(jié)，而應(yīng)該以此為一個新的起點激發(fā)學(xué)生進一步學(xué)習(xí)的熱情。
本節(jié)課計劃安排兩道課后作業(yè)： 作業(yè)1：請大家將本節(jié)課中自己喜歡的優(yōu)美詞句摘抄到專用小筆記本上； 作業(yè)2：根據(jù)課文內(nèi)容，畫一幅____畫（或編排一個課本?。?/p>
這是我教學(xué)過程的安排，下面說說本節(jié)課的板書設(shè)計。
四、說板書設(shè)計
根據(jù)課文內(nèi)容和特點，我設(shè)計了這樣的板書：
該板書力求讓學(xué)生抓住課文的內(nèi)容主線，表現(xiàn)作者的寫作思路（或思想感情），簡單明了。
總之，本節(jié)課通過朗讀、討論、交流合作以及多媒體展示等課堂活動，我設(shè)想能實現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標，使絕大部分的學(xué)生都能積極參與到教學(xué)活動中來，認知生字，讀懂新詞，交流討論，讓不同層次的學(xué)生均有收獲，同時力求讓學(xué)生能發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題。
以上就是我今天說課的全部內(nèi)容，謝謝各位評委老
—4—
《愚公移山》—說課試講考試復(fù)習(xí)資料
《愚公移山》是語文版初中語文九年級上冊第六單元的一篇課文。這是一篇膾炙人口的富有神話色彩的寓言，歷來為人們所傳頌。下面我將從教材分析、學(xué)生分析、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)過程等幾個方面對本課進行說明。
一、教材分析
本文有如下特點：
①濃郁的神話色彩。②可讀性強，易于背誦、記憶。③人物形象鮮明，寓意深刻。本篇課文安排在初中三年級階段一個文言文閱讀單元里，從編者意圖及教學(xué)目標上看，是希望通過對本文的學(xué)習(xí)讓學(xué)生達到：借助書下注釋及工具書，理解文章內(nèi)容，掌握一些常用文言詞語的用法及意義，提高自學(xué)文言文的能力。
二、學(xué)生分析
經(jīng)過兩年的初中語文的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一定數(shù)量的文言文，積累了一定數(shù)量的文言詞語和文言句式，并且具有基本獨立的閱讀欣賞能力。
在教學(xué)過程中，學(xué)生已具備了結(jié)合課文注解進行閱讀，并在教師的指導(dǎo)下進行自主、合作的探究能力。
因此本課的學(xué)習(xí)以學(xué)生自主合作探究學(xué)習(xí)為主，教師重在指導(dǎo)，給予方法上的點撥。三、教學(xué)設(shè)想
《愚公移山》是我國古代寓言中的名篇，在教學(xué)中鼓勵學(xué)生在自讀的基礎(chǔ)上，通過討論、切磋，參照注釋，疏通全文，再指導(dǎo)學(xué)生復(fù)述故事。
根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)和已有的知識水平，對《愚公移山》這則寓言故事進行理解。教學(xué)重點放在愚公和智叟兩人的對比上，通過分析兩個人物的性格特點，從而揭示出作者的寫作意圖。
教學(xué)難點放在愚公的“愚”和智叟的“智”的理解以及神話結(jié)尾在文中所起的作用，從而完成教學(xué)任務(wù)。
四、教學(xué)設(shè)計
（一）教學(xué)目標的確定
通過對教材及學(xué)生的分析，我將教學(xué)目標確定為如下幾個方面： 1.積累一定數(shù)量的文言詞語，理解課文寓意，理解對比、襯托手法及課文以神話結(jié)
—5—
