作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!
學校繪畫課教案篇一
二、教學目標：
初步形成物體形體結構、比例概念、對稱概念;認識各種不同色彩：初步了解色彩的深淺度、對比度概念;了解水彩畫的特點與基本要求。發(fā)展觀察能力和思維能力。
三、教學方法：運用啟發(fā)式，邊教邊畫，講練結合。
四、教學重點：初步掌握水彩畫的基本畫法與步驟。
五、教學難點：正確選色、調色和上色。
六、教學器材：打字紙20張;鉛筆20支;橡皮20塊;12色水彩畫顏料5盒;畫筆20支;水彩花瓶畫作1幅;直尺1把;彩色卡1套。
七、教學過程：
1導入課題
師： 母親節(jié)是媽媽的節(jié)日。媽媽愛你，你更應愛媽媽。你會給媽媽送上一束鮮花作為節(jié)日禮物嗎?
生：會!
師：很好!你們都是好寶寶!
生：鮮花放在什么地方才能保存得更好更久呢?
生：放在有水的花瓶里。
師：現(xiàn)在，我們就來畫一個漂亮的水彩花瓶送給媽媽好不嗎?
生：好!
2認識花瓶形體結構
師：(展示一幅水彩花瓶作品)花瓶有哪幾個部分呢?
生：有瓶口、瓶頸、瓶身和瓶底四個部分。
師：大家認真觀察，仔細想想，它們的形狀各像什么呢?
生：瓶口是圓形;瓶頸馬鞍形，又像個溜溜球;瓶身和瓶底合起來像個大酒杯。
師：同學們觀察得很仔細，想象力很豐富。很好!哪一部分最粗?哪一部分最細?
生：瓶身上方最粗，瓶身中部最細。
師：哪一部分最長?哪一部分最短?
生：瓶身最長，瓶底最短。
師：大家再認真看看，這個花瓶在形狀上還有什么特點?我們把它左右對折一下，不難發(fā)現(xiàn)，花瓶的左右兩部分對折線來說是對稱的。即大小一樣，長短一樣，相應部分離折線遠近相同。我們身上的左手和右手、左眼和右眼、左耳和右耳也是左右對稱的。對稱是一種美。我們在畫花瓶時，一定要把這種美表現(xiàn)出來。
3水彩畫的特點
師：水彩畫就是用水調和顏料在白紙上作畫。水彩畫的最大特點是亮麗、顏色薄而透明，很像是我國古代傳統(tǒng)的水墨畫。
4.畫水彩畫的方法與步驟
師：怎樣畫水彩花瓶呢?下面我們介紹一種易學的方法：
第一步：用鉛筆輕輕畫出花瓶草圖;
第二步：用濃色彩畫出花瓶輪廓線;
第三步：選色、調色、上色、調整，完成作品。
5.教師示范表演第一步(鉛筆畫花瓶)，學生觀摩
邊畫邊講解要點，突出強調要較準確地表現(xiàn)花瓶的形狀結構和對稱性質。
6.學生做第一步實訓，教師巡視指導(10分鐘)
7.教師講解色彩相關知識
師：顏色的種類很多，你們能說出哪些顏色的名稱?(出示顏色掛圖)
生：紅、橙、黃、綠、青、藍、紫、黑、灰、白……
師：其中你最喜歡哪幾種顏色?
生：……
師：蘿卜青菜，各有所愛。不同的顏色給人的感覺是不同的。白色和黑色放在一起，對比分明，對比度大;橙色黃色放在一起，很難分清，對比度小。顏色有深淺、濃淡、冷暖和輕重的不同。繪畫時，我們可以根據(jù)實際需要和自己的愛好挑選運用，創(chuàng)造性地去發(fā)揮。
8.教師示范表演第二步，學生觀摩
師：下面，我選用較深的天藍色把花瓶的外形輪廓畫出來，它顯得簡樸典雅。要特別注意把花瓶的左右對稱特點細心畫出來，一邊高一邊低就不對稱，千萬別那么畫。你們可根據(jù)自己的喜愛選出一種較深顏色，把花瓶的外形輪廓畫出來，完成第二步。
9.學生實訓，教師巡視指導
10.教師示范表演第三步，學生觀摩
師：怎樣給花瓶用濕畫法上色呢?如先把選好的適量紅色顏料擠些調色盤內，加水用毛筆調均勻，然后在畫面上需要上色的地方，果斷用筆，一氣呵成，不要反復涂抹，使畫出的效果明快流暢。注意不要用毛筆接在顏料錫管上，沾一點畫一點。上色時，要注意計劃性，先畫大面積的色彩，或從主要部分開始。少用白色或黑色，換色彩畫時要把毛筆洗干凈，保持色彩純度，避免畫面出現(xiàn)臟亂現(xiàn)象。下面，大家按照我說的這些方法，動手上色。比比看，哪個小組的同學畫得好，畫得快，畫得美。開始!
11.學生上色，教師巡視
12.評比、總結和表彰
13.課后小結
師：記住畫水彩畫的方法是：打草稿、上色、調整完成。今天剛入門，以后大家要多多練習。熟能生巧，慢慢就會越畫越好。
第二課 水果蔬菜
教材思路：本課是我們的第二課時，旨在放松孩子們的心情，讓孩子感受藝術的魅力。因而我決定以簡筆畫入門，從孩子最熟悉的水果蔬菜入手，讓孩子大膽想，大膽畫，用筆最直觀地畫出他們心中的水果蔬菜，在此基礎上進行深層次的教學。
一、教學目標：
l 通過對水果蔬菜的認識，嘗試用畫筆來描繪，鍛煉孩子的概括能力。
l 學會用點、線、面等繪畫要素來表現(xiàn)一些水果與蔬菜。
二、教學重難點：
教學重點：通過對簡單點、線、面的掌握，自由的表述和繪制出水果蔬菜。
教學難點：學會將點、線、面組合，擁有較好的概括能力。
三、教學準備：
學生準備：鉛筆、水彩筆、紙張。
老師準備：各種水果蔬菜的圖片，繪畫工具，繪畫書等。
四、教學過程：
1、提問孩子知道哪些是水果蔬菜。
2、讓孩子根據(jù)自身了解，大膽的畫出心目中的水果或蔬菜(借此了解孩子的繪畫基礎和能力)
3、展示一些蔬菜水果的圖片，老師運用簡單的點線面繪制。
4、展示給孩子一些簡單水果，他們自己進行概括繪畫。(比如蘋果，葡萄等)
5、老師教授一類較難水果的繪制方法，比如石榴，等
五、小結與評價
1、互相觀摩，邀請一些朋友來看自己的畫，把自己的快樂傳遞給大家。
2、回家后，將今天所學的圖畫根據(jù)自己的喜好嘗試著上色。
第三課 美麗的花
教學目的：
1、在繪畫中進一步了解春天的主要特征。
2、在畫圓的基礎上，初步學習沿著圓圈進行繪畫
教學準備：范例、蠟筆、畫紙、各種花的圖片
教學重難：知道春天的花是千姿百態(tài)的。嘗試從花蕊外邊有規(guī)律的添畫
教學過程：
一、花兒朵朵開
1、圖片觀賞，你知道這些花都叫什么名字嗎?他們長得什么樣子。
2、為什么春天花都會開了。
二、各種各樣的花
1、老師介紹范例，并講解。
2、老師示范繪畫。
·小蜜蜂采花蜜時喜歡在花的什么地方?(花蕊)
·老師示范繪畫，從花蕊開始添畫。
·請個別幼兒嘗試繪畫(鼓勵各種方法)。
3、幼兒作畫老師巡回指導。
4、交流各種樣子難點畫。
第四課 捏橡皮泥動物
教學目標：
認識與了解動物的基本特征。用橡皮泥抓住動物的特征做自己喜歡的動物，進一步掌握做泥塑過程中捏、粘、卷、揉、搓、揉等技能，培養(yǎng)學生的立體造型能力。激發(fā)學生愛護動物的情感與團結合作的精神。
教學重點：用橡皮泥做自己喜歡的動物。
教學難點：動物的特征
教學過程：
一、創(chuàng)設情景，認知體驗
播放課件，學生觀看有關動物的影片。教師板書課題：動物
二、師生互動，深入體驗
師：你們看了這些動物，最喜歡哪一種動物，它有什么特征?
1、學生分別描述一下自己喜歡的動物有哪些特征。
2、教師出示用橡皮泥做的動物，板書課題：捏泥動物
三、表現(xiàn)
1、你們知道老師是怎樣做出來的嗎?
2、小組合作探討制作的過程：
①構思你要作什么動物
②用捏、揉方法做動物的身體與頭部
③上動物的細部特征，加上裝飾，使動物更生動
師：大家能動腦總結做動物的步驟，一年級我們學過什么方法來做食品?
3、復習舊知識：搓、捏、壓、粘、卷、揉等技能
教師用較快的速度示范動物的制作過程與方法
四、創(chuàng)作體驗：展示作業(yè)要求：用橡皮泥捏一只你喜歡的動物，與小組成員合作完成小小動物園。教師巡視指導鼓勵。
五、作品展示，角色表演
小組交叉參觀交流，互相評價小小動物園。請小組代表手拿著作品上臺表演。
六、回味體驗，課外延伸。師生總結全課，談談自己的收獲或感受。動物是人類的好朋友，與我們人類息息相關，大家都要關心自然，愛護動物，共同保護環(huán)境。
第五課 用畫來寫信
教學目標：
1.知道書信的一般格式。用圖夾文的方式給朋友或親人寫一封信。
2.了解繪畫在生活中的應用，提高審美能力。
3.對學生進行禮儀教育、情感教育。
教學過程：
導入
教師講童話故事《小兔子家的大老虎》。
師：這個故事你們喜歡嗎?我把這個故事記錄下來了，你們看一下吧。(屏幕顯示第二、三張畫面)(文字記錄、繪畫與文字相結合的記錄。)
師：這兩種記錄有什么不同?你喜歡哪一種?為什么?(繪畫與文字相結合)(板書)
師：如果讓你到書店去買故事書，你會選擇哪種呢?
生：第二種。
師：我知道了，有文字又有繪畫的書是非常受你們歡迎的，對吧?下面呢，我們再來找一下我送給你們的另一個禮物。上課前，我把這個禮物悄悄地放在了你們每個小組的工具籃里，各組的小組長找一下，找到了嗎?是什么啊?
生：信。
師：對，是信，你寫過信嗎?收到過信嗎?你看過信嗎?它們是什么樣子的?
你知道人們?yōu)槭裁匆獙懶?你會寫信嗎?這節(jié)課以后啊，你不僅會寫信了，而且還會寫得很好呢。下面請同學思考幾個問題。
①看一下你手中的信件是你的嗎?為什么呀?
②老師這里有幾封收信人不是我的信，我能不能看呀?為什么?
③打開你的信看一下吧，也許你會收到一個好心情呢!(學生閱讀信件)
④喜歡嗎?這信有什么特點?(字畫結合，用畫寫的信!)今天我們就一起來研究用畫寫信。(引出課題，板書課題)
三、新授
1.師：用畫寫的信與單純用文字寫的信有什么不同?你更希望收到什么樣的信?
老師這兒還有很多同齡朋友用畫寫的信，我們一起來欣賞一下。看一下他們是怎樣用畫寫的。(屏幕顯示第四張)(多個信件逐次翻滾出現(xiàn))
請你們讀一下信的內容，分析畫面的內容，并說出是誰寫給誰的，是什么時間寫的?或者收信人是哪里，是誰，寫信人是哪里?(分別欣賞信的信文，信封)
2.小組討論：通過屏幕信件，還有你手中的信件，你知道了關于信的哪些知識?
(屏幕顯示第五張畫面：信封、信文)7
教師讓學生思考以下問題：
①信分幾部分?(信封.信文)
②信封上需注明什么?
③信文的格式是什么?
④如果信件需郵寄的話，還必須怎么辦?(信文放進信封，粘好，貼上郵票，投到郵筒，讓郵遞員幫助。誰幫家人寄過信?信什么情況可以不用郵寄?)
(收信人很近，或者恰巧有人到收信人那里去，這樣可以不用寫收信人地址，也可以不用貼郵票。)
3.教師設問
在美術課上我們已學過用彩筆畫，簡筆畫如果要你用畫寫信，你喜歡用什么材料?喜歡用什么樣的方式?（四、學生練習
師：欣賞了那么多同齡朋友的信，我們對信的知識已了解了很多了，想不想動手用畫寫一封信啊?不要太急，先想一想要給誰寫信?寫什么內容?怎樣設計才能使你的信更漂亮?
老師在教室設了一個展示臺，如果你愿意的話，做完以后，可以把你的信放在這里展示，我們評析一下，互相學習一下。
要求：用各種圖像夾雜一些文字，給朋友或親人寫一封簡單的信，如果有時間的話還可以寫一下信封，裝飾一下信封。
我相信你們寫的信肯定比大人寫得更好!
教師提示：可以大膽設計，如果能表現(xiàn)出與別的同學不同那更好。小組的成員可以相互幫助一下
五、展示作品
1.個人分析信的內容，畫面好在哪里?
2.同學互評，找出你最喜歡的兩幅作品，說一下你最欣賞作品的哪個地方?在你喜歡的作品上的合適位置貼上一個大紅花。
3.教師簡評(內容，書寫，畫面，總體布局)。同時比較一下，哪個小組得到獎品最多，個人誰得的最多。
六、拓展
師：今天，我們知道了用畫可以寫信，所有的同學表現(xiàn)得都挺好，你知道花還 可以干什么嗎?
(出示繪畫日記、手抄報，作文插圖)
這些形式，對提高你的審美能力，繪畫水平，還有寫作水平，都有很大幫助，希望同學們課后繼續(xù)用繪畫的形式，生動地表現(xiàn)你快樂的生活。
分析教學目標的層次性和針對性
學校繪畫課教案篇二
各位評委老師，大家好
今天我說課的題目是裝飾繪畫，裝飾繪畫是裝潢藝術設計專業(yè)的一門專業(yè)設計課，是室內陳設設計中裝飾性陳設（軟裝潢）的一種主要的表現(xiàn)形式，在室內設計中裝飾畫起著畫龍點睛的作用。同時為本專業(yè)后續(xù)課程室內設計、家具設計、景觀設計奠定基礎。
下面我將以教什么，怎樣教，為什么這樣教為思路，對本課題從教材分析、從學情分析、教學方法分析、學法指導、教學過程分析、考核方式和標準等六個方面加以說明。
一、教材分析
1、教材處理：
目前這門課所采用的教材是高職高專的藝術設計專業(yè)規(guī)劃教材，但教材結構是以章節(jié)劃分的，理論部分和實踐部分出現(xiàn)脫節(jié)的現(xiàn)象，造成在教學過程理論講授知識不能真正應用于實踐中，比如前面所講授造型、構圖方法到后面實踐過程已經全部在腦海中消失，對這樣的問題，我在備課時對教材進行大膽的處理，打破了章節(jié)的劃分，而是以各種實訓項目為單元安排教學，把有關設計要點如 造型、構圖、色彩穿插在具體實訓項目的中完成，形成理論和實踐完整體系，收到了很好的效果。
2、教學內容重組：
根據(jù)以上對教材處理，在教學內容上進行了重組，采用模塊式教學，將全部內容分為四大模塊，模塊一是基礎模塊，通過這一模塊使學生對裝飾繪畫有個初步的了解;模塊二是民間裝飾藝術模塊，分別主要訓練學生造型方法、構圖方式以及裝飾色彩應用;模塊三是傳統(tǒng)裝飾藝術模塊，模塊四是現(xiàn)代裝飾藝術模塊主要對前面所將知識綜合應用以及材料和表現(xiàn)技法結合。這樣避免枯燥的理論教學，激發(fā)學生學習興趣，強化了學生的動手能力。
3、教學目標：根據(jù)高職高專培養(yǎng)人才的要求和高職高專學生的心理特征、心理特點和市場和崗位能力需求來確定本節(jié)課的教學目標：
知識目標：重點掌握掛盤設計的多種造型方法、構圖方式、色彩搭配知識掌握掛盤設計制作技法和步驟。能力目標：
2、通過教學、實訓，強化學生運用適形造型和適形變形等造型方法進行裝飾圖案設計能力，結合山西旅游環(huán)境設計旅游工藝品
情感目標：提高學生欣賞美、鑒賞美、創(chuàng)造美的興趣，交流合作的綜合素質。
4、教學要點：
1、重點：掌握掛盤設計中各種造型方法、構圖、色彩（重點）
2、難點：掛盤制作技法和步驟
二、教學方法
1、直觀教學法：主要通過多媒體課件展示和現(xiàn)場演示，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的參與度，鼓勵學生大膽進行創(chuàng)意裝飾圖案。
2、項目教學法：項目化教學以“項目”為主線，將教學內容與項目有機的貫穿在一起的一種教學形式。在項目教學中，教學活動是師生通過共同實施一個完整的項目工作中來展開的。
3、案例分析法：通過分析研究一些優(yōu)秀案例，啟發(fā)學生的創(chuàng)作思維。
三、學法指導：
1、講授指導
2、交流指導（主）
3、點撥指導
4、示范指導（主）
四、學情分析
對于目前我系美術專業(yè)的學生來說，雖然有一定的美術基礎，但繪畫功底不是很深，樂于動手操作，不喜歡理論知識講授。所以在教學過程中應該抓住這一特點。一方面運用直觀生動的形象引發(fā)學生的興趣，使他們的注意力始終集中在課堂上；另一方面創(chuàng)造條件和機會，讓學生進行實踐操作。
五、教學過程
為了體現(xiàn)學生是學習活動的主體，我以學生的學為立足點，設計了六個教學環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié) 項目導入
《掛盤設計》這節(jié)課的導入,首先老師利用多媒體設備將一些各種題材（人物、植物、花卉、景物等）單獨紋樣展示給學生，設下疑問，同學們你想象過將這些圖案放在一個圓形盤子里，會是什么樣？學生根據(jù)老師的提問想象將各種圖案裝在盤子里的情景，思考、討論教師提出的問題。由學生回答：有的學生說：放進去不難辦到,怎么能好看，卻不是很容易？這節(jié)課我們就一起去完成這項任務。
設計意圖：通過設問激發(fā)學生的激情，引發(fā)了他們的好奇心，觸發(fā)了他們發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的興趣，很巧妙地過渡到本課《掛盤設計》的學習。
第二環(huán)節(jié)：素材收集設計定位
在這一環(huán)節(jié)中教師結合目前室內裝飾品市場了解，引導學生進行設計定位，教師根據(jù)產品設計定位，如：根據(jù)設計題材（人物、動物、植物、景物）將學生分為四組，根據(jù)設計題材學生利用網絡資源和參考資料搜集圖片素材，教師幫助學生完成素材的選擇
第三環(huán)節(jié)：設計草圖繪制—所需知識探究
一、裝飾造型的方法
老師問： “同學們，如果我們想把剛才展示圖案很好的裝飾在盤子里，首先要解決什么問題呢？”同學回答： “造型”。“我們下面就解決這個問題?！?/p>
這時，教師展示一些掛盤的圖片，讓學生分組討論這些圖案造型有什么特點？教師引導學生分析總結多種造型手法：
（一）夸張變形；
（二）借線造型；
（三）共用形相生；
（四）借形造型；
（五）打散重構；
（六）適形變形和適形造型。 設計意圖：在這個環(huán)節(jié)中，采用了案例教學法、討論法，讓學生在老師的引導下探究學習獲得知識。
二、裝飾構圖
老師說： “我們解決了造型問題，設計好了圖案，那么我們如何把它安排在圓形盤中呢？請同學們再次觀察剛才所展示的圖片，讓我們一起探討構圖的問題?！?/p>
這時，教師再次展示那些掛盤的圖片，讓學生分組討論這些圖案構圖的形式。教師引導學生分析總結出多種構圖形式：
（一）平視構圖；
（二）立視構圖；
（三）重疊構圖；
（四）自由構圖；
（五）多維透視構圖。
設計意圖：在這個環(huán)節(jié)中，采用了案例教學法、討論法，讓學生在老師的引導下探究學習獲得知識。
二、裝飾色彩運用
老師說： “我們前面解決了造型、構圖問題，那么我們如何添加色彩呢？讓我們一起探討色彩的問題?！?/p>
這時，教師出示提前繪制好的24色色輪，教師引導學生分析總結出色彩調和方法：
（一）類似調和；
（二）對比調和；
（三）間隔色調和。
設計意圖：在這個環(huán)節(jié)中，采用了直觀教學法、探究法，讓學生在老師的引導下探究學習獲得知識。
第四環(huán)節(jié)：創(chuàng)意定稿
教師根據(jù)四個小組繪制的設計草圖，組織每位學生進行設計方案的講評，教師點評后提出修改意見，學生修改后教師審核定稿。
設計意圖：設計草圖的講評是學生參與自主學習的最好方式，教師點評是學生獲得知識的途徑。
第五環(huán)節(jié)：設計制作----工藝步驟演示
這一環(huán)節(jié)，教師展示優(yōu)秀掛盤作品實物吸引學生的眼球，讓學生認真觀察，思考工藝制作步驟，讓學生分組討論，由每組組長講述工藝步驟，教師引導。
之后，教師通過邊講解邊示范來演示制作步驟，起到鞏固教學內容的作用 設計意圖：通過講解和示范相結合的方法，讓學生直觀感受工藝制作步驟，這時更好完成項目關鍵環(huán)節(jié)。第六環(huán)節(jié) 作品展示評價
這一環(huán)節(jié)主要以學生自評、互評和教師總評相結合的方法。六：項目總結
實訓項目訓練是提高學生職業(yè)能力的重要手段，是教師組織學生參與項目設計、項目執(zhí)行和項目管理的全過程。教師采用講授指導、交流指導（主）、示范指導（主）等指導方法，整個學習過程為師生共同參與的創(chuàng)造性實踐活動。形成教、學、做一體的教學模式，實現(xiàn)工學結合，總之，通過以上項目實踐，培養(yǎng)學生創(chuàng)新和動手操作能力，為室內陳設設計崗位培養(yǎng)了專門從事裝飾畫設計制作職業(yè)技能人才。設計意圖：這一環(huán)節(jié)，教師組織學生參與項目設計、項目執(zhí)行和項目管理的全過程。教師采用講授指導、交流指導（主）、示范指導（主）等指導方法整個學習過程為師生共同參與的創(chuàng)造性實踐活動。它注重的是項目的過程而不是最終的結果。
六、考核方式和標準
1、考核方式：課程的考核改變單一的終結性評價的方法，采用過程考核和結果考核相結合的考核方法，主要考核學生對實訓項目的完成過程和團隊協(xié)作能力，結果考核是對學生綜合項目實訓的設計能力和作品效果的考核。
2、課程考核的標準：
項目實踐考核標準、過程考核標準、綜合實訓考核標準
七、板書設計
掛盤設計制作
1、設計定位、素材搜集;
2、設計草圖繪制：理論知識點（重點）
（1）裝飾造型(2)裝飾構圖(3)裝飾色彩運用
3、創(chuàng)意定稿
4、設計制作 工藝步驟（難點）（1）材料與工具（2）制作步驟
以上就是我對《掛盤設計制作》這一課有關設想，不足之處，敬請各位領導、各位老師批評、指正。謝謝指導
學校繪畫課教案篇三
小學組繪畫課教案—時昌勝
有趣的手形變畫
一、案例背景：
這個活動的內容來自于孩子們平時熟悉的又喜歡玩的手影游戲。因為在平時的活動中，我發(fā)現(xiàn)我班的孩子特別喜歡做手影游戲，一下課就擠在一起做手影游戲，還進行比賽呢！比比誰做的手影做得最像，變換的式樣最多。孩子們的想象力很豐富，一雙雙小手就這么變一變，小兔子、小魚、小貓、小鳥這些可愛的小動物就一個個活了起來?？粗麄兣d趣那樣高漲，我就將手影游戲遷移牽引到我的藝術教學活動中?！队腥さ氖中巫儺嫛穪磉M一步滿足孩子們的興趣的需要。因為孩子已經有了一定圖形添畫的經驗，因此教學的重點是開發(fā)孩子的創(chuàng)造思維，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力，讓孩子利用自己的設計概念來加工自己所采用的手形樣式，形成新的形象，從而滿足孩子們的創(chuàng)造求新的欲望。
二、主題
這是一堂非常有趣的教學活動，活動的目標制定為：
1、通過玩手形游戲，激發(fā)孩子畫手形畫的興趣。
2、發(fā)展孩子的想象力及創(chuàng)新能力。
3、體驗美術創(chuàng)作給自己帶來的美感和成就感。 在活動中，我做好了充分的前期準備工作，讓孩子們在學校和在家玩一玩手影游戲，豐富了孩子們的想象力，積累了大量的美術創(chuàng)作的素材，從而為此活動做好了堅實的鋪墊。激發(fā)了孩子的相象力和創(chuàng)造力。在孩子們用手來展示出一種基本造型的基礎上，進行繪畫。在基本的造型輪廓中進行添畫與裝飾，完全自主想象、自主繪畫。
三、細節(jié)
在活動的導入部分，我以游戲導入，引起學生興趣。老師要變個魔術給小朋友看，瞧一瞧老師的手會變出什么東西來？活動一開始就讓學生有充分的想象空間，然后通過出示范畫小兔和灑水壺的手形圖，讓學生觀察討論，老師變出了什么東西？是怎樣變出的？并讓學生學一學、做一做。再啟發(fā)學生擺弄自己的手形，想象這種手形能添畫成什么東西，然后將手按在紙上，用筆將手形沿著輪廓畫下來，再用神奇的小畫筆進行添畫和涂色。并向學生介紹這種利用手形添畫而成的畫叫做手形畫。通過圖片的展示和學生動手嘗試，讓學生對手形畫有了比較直觀的感受。
分析：在美術活動中，每個孩子都有自己的表現(xiàn)方式和自己獨特的構想，在激發(fā)孩子興趣的前提下，可以讓孩子的的想象、興趣得到最大的滿足和發(fā)揮。在這一環(huán)節(jié)中，我讓孩子學一學、做一做各種手形，一下子就激起了學生的極大的興趣和聯(lián)想，豐富了學生的想象力，積累了大量的美術創(chuàng)作素材，從而為下一步的活動做好堅實的鋪墊，當那一張張手型圖片展現(xiàn)在孩子面前時，一下子給了孩子新奇和美的感受，讓孩子們心動不已，在欣賞和討論中，就很自然地激起了孩子的興趣。在第三環(huán)節(jié)中，引導學生想象和討論。我出示各種手形圖，引導學生觀察和討論。老師這里有許多的手形圖，請小朋友想一想，這些手形圖添畫能變成什么呢？啟發(fā)學生擺弄自己的手形，想象這種手形能添畫成什么東西，然后請一位學生上來演示，將手按在紙上，用筆將手形沿著輪廓畫下來，再讓孩子們想一想，這個手形還可以變成什么？孩子們充分的發(fā)揮了想象的空間，有的學生說這個手形可以變成小魚，手指是魚的尾巴，有的學生說這個手形可以變成大樹，手指是樹的樹干，有的學生說這個手形可以變成卡車，大拇指是卡車頭，還有的手指上卡車的車廂。老師覺得這個手形還可以變成孔雀呢？孔雀的頭和身體在哪里？手指變成了孔雀的什么？孩子們的積極性可高了，紛紛舉手告訴我手掌是孔雀的羽毛，手指是孔雀的尾巴。只要我們的手形添上幾筆，涂上顏色，就變成了漂亮的手形畫了等等。分析：通過展示各種手形所變化出來的多種形象，讓學生發(fā)現(xiàn)只要在手形上添上幾筆，就可以變出另外的一樣東西來，孩子們都感到不可思議，原來畫畫是這么有趣，從而興趣被激發(fā)了，也拓寬了學生的創(chuàng)作思路。
在第四個環(huán)節(jié)中，讓學生繪畫自由創(chuàng)作。鼓勵孩子們大膽創(chuàng)作，畫出與別人不一樣的手形畫。教師可進行適當?shù)膯l(fā)和引導。分析：每個孩子的發(fā)展程度各不相同，在孩子操作的過程中，老師要一直巡視指導，注意個別對待，能力差的允許學習、模仿，在孩子遇到困難和疑惑的時候，我們要適度的進行引導，讓孩子樂于創(chuàng)作，保持孩子的興趣和創(chuàng)造欲望。
最后一個環(huán)節(jié)中，進行展示評價。并請學生說一說,你的小手變成了什么？是怎么變的？
評價：通過讓個別學生上來自評、介紹，再讓所有的學生交流介紹，激發(fā)了學生的積極性和主動性。讓學生感受到了成功的喜悅，從而增強了對美術活動的興趣。
四、評析
反思本次活動的成功在于學生的課前經驗準備充足，同時我相信孩子，活動要求也比較開放。從這次活動中也看出了孩子的想象力是驚人的，只要你給他空間、時間，他們就能插上想象的翅膀飛翔。我根據(jù)孩子的想象給予技能上的指導，由于平時孩子們一直在玩手影游戲，有這方面的經驗，所以學生能發(fā)揮想象，創(chuàng)作自己的所想，創(chuàng)作時顯得特別愉悅，也就是在這樣的氣氛中產生了很多的好作品。我們要讓孩子充分發(fā)揮自己的個性，發(fā)揮自己的想象，世界上沒有兩片同樣的樹葉，那么允許孩子有自己的思想和個性也是我們的教育所在，相信用這樣的觀念來教育孩子，孩子一定會成長得更棒的！
最后一個環(huán)節(jié)中，進行展示評價。并請學生說一說，你的小手變成了什么？是怎么變的？
評價：通過讓個別學生上來自評、介紹，再讓所有的學生交流介紹，激發(fā)了學生的積極性和主動性。讓學生感受到了成功的喜悅，從而增強了對美術活動的興趣。
學校繪畫課教案篇四
大班繪畫課教案《身體里的管子》適用于大班的美術主題教學活動當中，讓幼兒能通過協(xié)商、分工、合作等共同完成任務，提高幼兒的小組合作能力，與同伴合作畫畫身體里的管子，進一步引發(fā)幼兒對身體構造的興趣，培養(yǎng)幼兒良好的作畫習慣，快來看看幼兒園大班繪畫課教案《身體里的管子》教案吧。
【設計思路】
1、在前期了解“身體里的管子”的基礎上，嘗試畫一畫這些管子，可以讓孩子把積累的經驗通過有形的繪畫展現(xiàn)出來，提高表達表現(xiàn)的能力。
2、本次活動不僅需要孩子知道身體里有哪些“管子”，而且需要孩子對與管子相關的身體構造有一定的了解，才能最終完成，因此，對孩子的合作能力提出了挑戰(zhàn)。
【活動目標】
1、與同伴合作畫畫身體里的管子，進一步引發(fā)幼兒對身體構造的興趣。
2、能通過協(xié)商、分工、合作等共同完成任務，提高幼兒的小組合作能力。
3、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習慣。
4、喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。
【活動準備】
1、經驗準備：前期了解過身體里的管子。
2、環(huán)境：教室中有身體構造的圖片、圖書、視頻等，供幼兒查閱；大繪畫紙、蠟筆、水筆等。
【活動過程】
一、經驗回顧。
1、身體里有哪些管子？
2、這些管子有什么作用？在身體的什么部位？
3、教師小結，并引出問題：如果我們要把這些管子畫下來，不同的管子可以用什么方法讓別人分清楚？
二、小組創(chuàng)作。
1、幼兒按照自己感興趣的管子自由組合。
2、幼兒通過互相協(xié)商、分工，共同完成身體里的管子的繪制。
3、教師提示：不同的管子要讓別人看得清楚。
4、管子的部位正確嗎？
三、交流分享。
1、展示幼兒的作品。
2、說說小組合作的情況：分工、如何解決問題等。
本文擴展閱讀：管子，用于管道中輸送各種流體的零件。管子斷面通常為圓形，也有制成非圓形截面的異形管。
學校繪畫課教案篇五
我是同學，我的說課題目是《印象主義繪畫》，我的說課主要從以下幾方面進行：
一、教材分析
1、教材參考：
本課程選自全日制普通高級中學美術欣賞課本全一冊第二十七課印象主義主義繪畫，本課內容由一課時完成。
本課向學生介紹了印象主義繪畫的許多作品，其中包括印象派，新印象派和后印象派的畫。本課要講清楚各個分期的畫家、作品的名稱等。從欣賞中，使學生知道印象主義繪畫探索的藝術原則和表現(xiàn)形式的獨特風格，以及印象派繪畫尤其是后印象派繪畫為后來西方美術發(fā)展起到的重要作用。
這節(jié)課在第二十六課現(xiàn)實主義繪畫與第二十八課現(xiàn)代主義繪畫中間，這節(jié)課為這兩節(jié)課起到了橋梁的作用。并且這節(jié)課的學習為第二十八課起到了鋪墊的作用。本節(jié)課內容在整本書中占據(jù)重要地位，以及為其他學科和今后的學習打下了基礎。
2、教學目標：
(1)、知識和技能目標： 了解并感受印象派和后印象派繪畫的主要特點及其代表
作。
(2)、過程和方法目標： 學生通過對印象主義繪畫的學習可以使學生了解外國的多元藝術作品，更能體會藝術對國家、民族的使命感。
(3)、情感態(tài)度和價值觀目標：通過鑒賞印象派與后印象派的美術作品，樹立正確的審美態(tài)度和價值觀。
3、教學重點：
后印象主義繪畫作為本課的教學重點是因為后印象主義繪畫從根本上改變了西方美術寫實的傳統(tǒng)，轉向以表現(xiàn)畫家的主觀感受和藝術形式的探索為主要目標，成為20世紀初西方現(xiàn)代主義美術的奠基者，真正實現(xiàn)了西方美術從傳統(tǒng)向現(xiàn)代的根本變革。
4、教學難點：
1 把用心來欣賞繪畫作為本課的教學難點。
二、教學對象分析
1、概括地說我校高一的學生有兩個特征，一是具有一定的形象思維能力、和一定的審美能力，尤其是美術生，這方面特點更加明顯；二是對西方現(xiàn)代美術感興趣，特別是對于西方現(xiàn)代的作品更加感興趣，渴望深入了解，這些都是我上好本課的有利因素。
2、他們對西方藝術接觸較少，因此教師要有意識地引導學生對具有代表和優(yōu)秀的不同種類的藝術作品進行鑒賞，領略印象主義的藝術的特征和相關知識，讓學生感受和體會到藝術作品的美感，塑造學生較健全的藝術修養(yǎng)、健康高雅的審美情趣和充實豐富的精神世界。
三、教學方法設計
1、教法設計：啟發(fā)式、講授法、討論法、發(fā)現(xiàn)式等。根據(jù)教學大綱和學生的具體情況，我主要采用講授法以及教師設問學生討論回答的方式進行教學。充分運用多媒體，展示相關作品，不斷地采用欣賞——設問———討論——啟發(fā)——回答的方式，充分調動學生的積極性，由感性認識上升到理性認識，使每個學生都在探討中感受到樂趣，既培養(yǎng)了學生分析作品的能力又使學生在審美中獲得快樂。
2、學法設計：自主學習、合作學習、探究學習。
四、教學時間安排
本堂課所用時間為40分鐘，在教學中，首先，為了吸引學生的注意力，通過復習、提問等方式來集中學生的注意力，所用時間為2分鐘，在導入新課中，用欣賞圖片3分鐘來引入新課；在教學本課主要內容中，由于課程內容比較多，所以用25分鐘，最后用10分鐘來給課程做一個小結還有布置作業(yè)。
五、教學過程設計
1、組織教學：檢查ppt課件，檢查學生用具、收攏學生的注意力及課堂紀律。
提問上節(jié)課學的內容。
2、導入新課：
首先，進行回顧在上節(jié)課中我們學習了現(xiàn)實主義繪畫并且了解了其主要畫家有米
2 勒、庫爾貝、柯羅、杜米埃等，其主要特點是歌頌淳樸的勞動人民，揭示社會的本質。
然后，放映印象主義繪畫作品圖片，請同學們欣賞。
提出問題：請同學們用四字詞語來形容一下自己對這些繪畫作品顏色的感受。學生通過初步的思考來回答問題“五光十色，色彩斑斕”。
3、講授本課
（1）、首先介紹印象派的概念，產生的時間，等一些問題。欣賞印象派畫家莫奈和馬奈的作品。
《日出·印象》是描繪日出時在晨霧籠罩中的港口景象。該畫表現(xiàn)一種瞬間的視覺感受和活波生動的作畫情緒，以往官方學院派藝術的那種呆板僵化的色調蕩然無存，注重對光色效果的追求。
《酒吧侍女》色調明快而熱烈。
以上兩幅作品先請同學談欣賞后對該作品的感受是什么？最后教師總結?？偨Y：印象主義繪畫的藝術風格是活波、生動、明快、熱烈、注意光色的變化。（2）、欣賞新印象主義畫家修拉的作品《大碗島的星期日下午》。先來請同學從其畫面場景、藝術風格和特點來分析這幅畫。教師小結：新印象主義畫家采用筆觸明確，色彩鮮明的點彩畫法。
在繪畫藝術上注重純粹形式的分析和探索。但是畫面顯得呆板而缺乏生氣。（3）、分別介紹后印象主義畫家塞尚，凡高，高更的作品。分析其不同的特點和其共性?！鹅o物：蘋果與橘子》
該畫中的各種物體，盡管沒有像古典靜物畫中強調的那種真實的質感，但其堅實，硬挺而內在的形體結構給人以獨特的感受。色彩單純、響亮而飽和，在對比中又使畫面富有明快的節(jié)奏感和韻六律。塞尚的這種理性分析與主觀表現(xiàn)，引發(fā)了人們繪畫觀念上的變革。塞尚被20世紀的藝術家們稱為“現(xiàn)代繪畫之父”?！断蛉湛?/p>
這幅作品以包滿而純凈的黃色調，展示了一個畫家內心中似乎永遠沸騰著的熱情與活力，宣泄著畫家對生命的盡情體驗與永久的激動。凡高那種狂放不羈的風格對后來的野獸主義繪畫產生了很大影響，促成了表現(xiàn)主義的誕生?！端Ｌ釈D女》
3 這幅畫是后印象主義另一位畫家高更的作品。畫家以飽滿而濃烈的色彩、寬大而又果斷的筆觸、稚拙而又粗礦的線條，將兩位土著婦女平實而又厚重的表現(xiàn)出來。畫面給人一種濃郁的土著生活氣息，充滿渾樸天真，神秘而久遠的原始感。高更的作品具有主觀化的自然情境。
4、總結
（1）提出問題：請哪位同學能告訴我怎樣的畫，會是好畫？（2）出連線題請同學來做連線題
莫奈
《酒吧侍女》
《塔西提婦女》
梵高
《盧昂大教堂》
《大碗島的星期天下午》
修拉
《蘋果和橘子》
塞尚
《向日葵》
高更
《日出·印象》
5、作業(yè)布置
（1）推薦課外閱讀書《歐洲19世紀美術現(xiàn)實主義與印象主義》。（2）請同學們預習下一課現(xiàn)代主義繪畫。
學校繪畫課教案篇六
《手套》教學設計
一、教學目標：
1、知識與能力
a類：按以前學過的美術知識和技能基礎上培養(yǎng)同學們的設計能力與創(chuàng)造性勞作能力的目的。
b類：認識各種各樣的手套，能畫手套的簡單簡筆畫。c類：體會各種顏色的魅力，提高對個顏色的辨別能力。2、過程與方法：
通過觀察法、討論法、實踐法、演示法等教育方法，與實際生活相結合，樹立學生創(chuàng)造意識。
3、情感態(tài)度價值觀 ：
能愉快的參加教學活動，從體驗紙造型中引發(fā)美術興趣，感受創(chuàng)作的喜悅。
二、重難點：
重點：培養(yǎng)學生豐富的想象力和簡單的造型能力，掌握畫手套的步驟。難點：畫手套的各步驟 和涂色方法。
三、教學方法 ：
針對智力落后學生的思維特點,我在生美術課堂中，我注意運用分層教學法、游戲法、情境教學法等組織教學活動
四、教具學具：
課本 課件 白紙（a類）簡筆畫（b類）透明膠
五、教學手段： 以多媒體為輔助教學
六、教學課時： 2課時
七、教學課型： 新授課
八、教學過程：
（一）談話導入--生活中的手套 師：同學們現(xiàn)在是什么季節(jié)？（冬天）冬天到了，我們外出時會感覺怎么樣？（很冷）
是的，有些小朋友的手摸上去都是很冷的，你有什么辦法保護自己的小手？（戴手套）
師：你見過什么手套？它是什么樣子的？
現(xiàn)在我們看一下這些手套（課件上出現(xiàn)各種各樣的手套圖片）
（二）新授
師：上面我們看了各種各樣的手套，在這節(jié)課上我們一起學畫手套好嗎？
1、畫手套的步驟：
①先畫兩條橫線。②把兩條橫線連起來
③再畫畫出手套的外輪廓形狀。
④加上兩條波浪線做裝飾。（第5,6步課件上忽略）⑤同樣的方法畫出另一只手套。⑥畫上一根彎曲的線連接兩個手套。
2、學習新知：
師：好了，同學們看到了沒有手套怎么畫？（。。）
（1）分類練習
老師個別指導學生活動：
（a類學生把手放在白紙上畫自己的手，然后涂色）（b類學生涂色老師發(fā)給他們的手套的簡筆畫）（c類學生在保持課堂紀律情況下自己練習）
3、未來的畫家
師：剛才同學們都畫出自己的手套，現(xiàn)在我們看一下他們畫的怎么樣好嗎？
（老師把學生們畫好的圖片貼在黑板上選出最好的圖片最后給他們表揚）
（三）課堂小結：
這節(jié)課你學會了什么?(引導學生說出畫手套的各步驟)
九、板書設計：
小手套（涂色）
十、作業(yè)：
回家畫一雙手套送給父母。
十一、課后反思：
學校繪畫課教案篇七
小學組繪畫課教案—時昌勝
媽媽的愛
一、設計理念
本課以情感教育、快樂教學為主線，首先對情感目標進行確定，根據(jù)小學生的心理，把知識技能的學習同藝術能力和以人文素養(yǎng)的提高有機地結合起來，發(fā)揮藝術情感的潛能，體驗藝術活動的樂趣。本課以感受、理解、認識媽媽的愛，延伸發(fā)展學生關心他人，愛身邊的人，做一個具有愛心的人，并進一步從事故→歌唱→兒歌→藝術作品中感受愛→表達渲泄自己的愛，送愛心卡，為媽媽或周圍的人服務，成為一個博愛、善良的好孩子。通過制作愛心卡活動，體驗到雙手創(chuàng)作的樂趣，把愛心卡送給別人，體驗藝術與生活，情感的聯(lián)系，學會用藝術作品表達愛的情感。整個課堂流淌著愛的清泉，讓師生沉醉在情境教學中，抓住小學生的興趣點，內容的關聯(lián)處，情感的共鳴處組織教學。
二、教學目標
1、讓世界到處充滿愛心，引入課題，讓學生非常直接地感受課堂愛的氛圍，濃濃的情意。
2、從歌曲、兒歌、藝術作品中感受媽媽的愛，并親自動手設計制作一張精美的愛心卡送給媽媽，報答媽媽的愛，體驗成功的樂趣，愉快的情感。
3、教師啟發(fā)學生把愛分給更多的人，拓展延伸本課教學主題，把孩子的愛擴散到周圍的人，成為一名具有愛心、同情心、善良的孩子。
三、教學重點：感受、理解媽媽的愛并延伸愛周圍的人。
四、教學難點：愛心卡的設計與制作。
五、教學準備：
1、圖片、音樂；
3、三杯水分別是醋水、鹽水、蜜糖水；
4、幾張愛心卡。
六、教學過程：
1、課題導入
今天老師歡迎小天使們來到我們的愛心樂園（出示板書），愛心樂園給大家準備了一份特殊的禮物（教師出示獎品），這個嘴巴代表了媽媽溫馨而甜密的吻，媽媽是最喜歡懂事的孩子了，小朋友們做得好，老師就送給他一個媽媽甜甜的吻。
2、情感熏陶
歌曲《世上只有媽媽好》，充分表現(xiàn)了媽媽對孩子最無私、最偉大的愛，并出示圖片。
3、講媽媽平時是怎樣關愛我們的師：想想我們自己的媽媽平時對我們又是怎樣的關愛呢？ 生回答（略）
4、嘗嘗、談談、演演。
嘗桌上的二杯水（分別是鹽、蜜糖水）說說哪一杯最好喝是什么味道，讓我們聯(lián)想到好那首兒歌？請幾位孩子上臺有感情朗誦兒歌。
媽媽的愛
媽媽的愛像春天的花朵，鮮艷又美麗；
媽媽的愛像夏天的冰淇淋，冰涼又香甜；
媽媽的愛像秋天的果實，又大又多；
媽媽的愛像冬天的陽光，明亮又溫暖；
媽媽的愛呀！
向蜜糖水又甜又香。
5、藝術作品陶冶情操
一組攝影、國畫、彩陶雕塑、兒童畫作品；
師一邊演示一邊講這些作品的藝術表現(xiàn)形式；
師提問：（1）這些藝術作品都表現(xiàn)的是什么？
（2）孩子和媽媽在一起心情是怎樣的呢？
（3）哪件作品給你印象最深？為什么？
學生回答：略
師小結：這些藝術作品，所表現(xiàn)的是從古至今媽媽對孩子深厚、無私的愛，這一永恒的主題，孩子們離不開媽媽的關愛，那我們怎樣報答媽媽的愛呢？
（分組討論回答）略
6、講解制作愛心卡
出示愛心卡欣賞
師：你喜歡這些愛心卡嗎？為什么？
想親手制作一張愛心卡嗎？
知道怎樣制作嗎？
（啟發(fā)學生回答，教師講解補充）
講解制作方法和注意事項并演示過程。
7、情境表演
媽媽累的時候我們怎樣做來報答對媽媽的愛？
選一名學生表演媽媽，一名學生表演孩子，全班孩子拍手唱《母親》這首兒歌。
8、畫一下在自己的心里母親形象。
9、給全班孩子發(fā)放小獎品。
10、師小結，拓展延伸
師：今天我們這首《母親》，制作一張精美的愛心卡，還欣賞各種形式的藝術作品，你們開心嗎？
生：開心
師：我們從小就感受到媽媽無私、偉大的愛，真幸福，我們更應該關心，周圍的人，做一個有愛心、善良的好孩子，怎樣做呢？想一想，再回家試著去做一做。例如：給媽媽洗腳、盛飯等等。
