在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。
認識鐘表試卷分析篇一
教學目標：
1、通過觀察、操作、交流等實踐活動，發(fā)展學生的數(shù)學思考能力、觀察能力、動手能力、概括能力，培養(yǎng)學生的探究意識和合作學習意識。
2、結(jié)合學生的生活經(jīng)驗創(chuàng)設情境，讓學生學會看鐘表，會認讀整時，知道表示時間的兩種形式。讓學生體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，提高學習數(shù)學的樂趣，建立學好數(shù)學的信念。
3、滲透珍惜時間的教育，使學生初步建立時間觀念，自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時間、合理安排時間的良好習慣。
制定的依據(jù)：
制定目標一：
數(shù)學知識、思想、方法必須由學生在實踐活動中理解、感悟、發(fā)展，而不是單純依靠教師的講解去獲得。一年級的學生注意力不持久，活潑好動、形象思維占主導地位，使用直觀教具，創(chuàng)設輕松愉悅的學習氛圍，很快地集中學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生通過比一比、指一指、摸一摸、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、說一說、評一評等實踐活動，主動參與新知識的探究全過程，在操作中學會方法，學懂知識。
制定目標二：
《數(shù)學課程標準》指出：“數(shù)學教學，要緊密聯(lián)系學生的生活實際，從學生的經(jīng)驗和已有的知識出發(fā)，創(chuàng)設生動有趣的情境”一年級學生的數(shù)學學習是以經(jīng)驗為基礎的認識過程，因此學生已有的生活經(jīng)驗對于他們理解數(shù)學知識是十分重要的。這些“經(jīng)驗”是學生的“數(shù)學現(xiàn)實”，同時，正是通過“經(jīng)驗”，學生對知識的理解經(jīng)歷一個從具體到逐步抽象的過程。
制定目標三：
將丟棄與數(shù)學緊密結(jié)合在一起，使學生自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時間，合理安排時間的良好習慣。
注意的問題： 目標一應注意：
凡是學生能獨立思考、合作探究發(fā)現(xiàn)的問題，老師不要包辦代替，做到讓學生多思考、多動手、多實踐，促使學生層層深入的思考，讓學生自覺地、全身心地投入到學習活動中。
目標二應注意：
對于低年級的學生來說，時間是很抽象的概念。新知及練習要緊密聯(lián)系學生的生活實際，讓學生感受到時間與我們的學習生活很近，從而激發(fā)學生學習知識的興趣。
目標三應注意：
在教學時要注意讓學生利用自己的生活經(jīng)驗來理解時間。
認識鐘表試卷分析篇二
…… … … … … … … …師老…考…監(jiān)… … … … … … … … … 號…學… … … … … … … … … 名… …姓… … … … … … … … … … … 級… 班…… 沭陽縣外國語實驗學校2018-2019年度
二年級數(shù)學備課組
外國語實驗學校小學部2018-2019學年度第二學期單元復習
二年級數(shù)學（2019.4.17）
一、填空。
1.鐘面上一共有（）根針，走的最慢的是（）針，秒針走一圈是（）秒，也就是（）分鐘。
2.鐘面上秒針走一小格是（）秒，走一大格是（）秒，走半圈是（）秒，走一圈是（）分。
3．分針走半圈是（）分，也就是（）刻鐘。4．一天有24小時，時針轉(zhuǎn)（）圈是一天。5.在（）里填“時”、“分”或“秒”。一節(jié)數(shù)學課約40（），課間休息10（）小學生每天睡覺時間不少于8（）
一場電影《忍者神龜》大約要1（）40（）小明每天在校學習時間大約是6（）小華跑200米用了40（）
李明1（）心跳85次
6.
2時=（）分
1分20秒=（）秒
（）秒=1分
80分=（）時（）分 120秒=（）分
3刻鐘=（）分 7．在○里填＞，＜，=。
2時○120分
7分○70秒
60秒○60分
130分○3時 5分○100時
80分○1時
4時半○4時50分
6分○6秒
8.一輛汽車上午8時從南通出發(fā)，中午12時到達上海，（中途停車1小時），這輛汽車一共行駛了（）小時。
9.月月中午12:15開始吃飯，用了18分，吃完應該是（）時（）分。
10.星期天下午從5時起，小海先用20分鐘吃晚飯，再用40分鐘看電視，這時鐘面上的 1 命題人：岳亞群
審校人：翟政
時針指向（），分針指向（）。二、寫出下面鐘面上的時間
三、在鐘面上畫出下列時刻。
四、解決問題。
1、小紅1小時能寫12個大字，那她平均每刻鐘寫多少個大字？
2、爸爸給小剛買了一只電子手表。小剛發(fā)現(xiàn)自己的手表比家里的掛鐘快30秒，可是家里的掛鐘比標準時間慢20秒。你認為小剛的電子手表準嗎？快了還是慢了？差多少？
3、小紅和小玲下午大約5時在電影院相遇，小紅看了看手表，分針與12相差3小格。小紅遇到小玲是幾時幾分？
4、昨晚，森林王國發(fā)生一起盜竊案，案發(fā)現(xiàn)場發(fā)現(xiàn)了記錄案發(fā)現(xiàn)場的時鐘，可惜鐘面上只有一根時針，時針指在10和11的正中間，黑貓警長很快就用自己的智慧判斷出了大概的作案時間，你知道案發(fā)時間是昨晚幾時幾分嗎？
認識鐘表試卷分析篇三
精品文檔 你我共享
《認識鐘表》教學設計
濟瀆路小學部
翟彩艷
教材：人教版一年級數(shù)學上冊第七單元教學內(nèi)容：《認識鐘表》第一課時（84-85頁)認識整時。
一年級學生已經(jīng)儲備了一些認識鐘表的生活經(jīng)驗,因此大多數(shù)孩子會看整時,但這些只是粗淺的,感性的.教材安排了與學生生活息息相關的情景,有助于學生更好地認識時間.學情分析:
鐘表在日常生活中經(jīng)常接觸,時間的知識在我們的日常生活中處處都離不開,學生每天起床、吃飯、上課、下課都要按照一定的時間來進行,這樣在生活中潛移默化的就感知了時間這一抽象概念的存在,而且一年級學生在學前教育時就初步認識了鐘面,所以本節(jié)課的內(nèi)容對于他們來說并不陌生.教學目標：
1、學生初步認識鐘面，會看鐘面的時間。
2、培養(yǎng)學生的觀察能力和動手操作能力，發(fā)展學生的合作意識和應用意識。
3、建立時間觀念，幫助學生從小養(yǎng)成規(guī)律的作息時間和珍惜時間的良好習慣，同時激發(fā)學生的學習興趣，幫助學生思考解決問題，獲得成功的體驗，增強學生學好數(shù)學的信心。 教學重難點：
認識鐘面及整時 教學準備：
鐘面模型、學生學具鐘面、課件。教學策略：
動手撥一撥、小組合作交流 教學時間：
一課時 教學流程：
一、創(chuàng)設情境，謎語導入：
（一）、師導言：同學們,你們喜歡猜謎語嗎?(預設生齊說:喜歡)今天老師給大家?guī)硪粋€謎語,請你們來猜一猜
知識改變命運
精品文檔 你我共享
師說謎語：小馬不停蹄，日夜不休息，嘀嗒嘀嗒走，催人早早起。
師：誰猜到了這是什么?
生可能說：鐘表（板書：鐘表）
（二）、同學們見過鐘表嗎，你在哪見過鐘表？
鐘表的兄弟姐妹可多呢！我們一起來欣賞一下這些鐘表。（課件出示：鬧鐘、掛在墻上機械鐘表、手表中的機械表、電子表、構成了形形色色不同的鐘表。）
這些鐘表都是我們的朋友，我們的生活和學習都離不開它。
要想與這些鐘表交朋友，了解鐘表的秘密，首先要學會認識鐘表。今天我們就一起來(認識鐘表)。請大家齊讀課題。（板書）
二、探究新知。
（一）．聯(lián)系生活，感知鐘表面結(jié)構。
1、拿出自己的鐘表學具，仔細觀察，看看鐘面上都有什么？
【課件演示】學生匯報：（1）仔細觀察兩根指針：哪根是分針、哪根是時針，對比有什么不同。（2）有12個數(shù)字，一起按順序數(shù)一數(shù)這些數(shù)字朋友。分針、時針也是按數(shù)字從小到大的順序旋轉(zhuǎn)的，把它稱為順時針轉(zhuǎn)動。
2、剛才我們認識了鐘面，請指著自己的鐘表學具和同桌說說：哪根是分針，哪根是時針？有什么區(qū)別？ 師板書：時針、分針。
（二）。教學整時
過渡：同學們,你們認識時間嗎？（生說：認識）看來同學們的生活經(jīng)驗還真不少。那么現(xiàn)在我們就試著認一認下面幾個鐘面上的時間，1、（課件出示84頁情景圖）請同學們觀察這幅圖，誰能說一說這是什么時間？圖上的人在做什么？
生說：這是早上7點，媽媽在叫孩子起床
師：平時生活中我們所說的“幾點”是口頭語，正確的書面用語是“幾時”。所以同學說的7點我們就要說成7時
板書7時,是幾時直接在幾的后面加上漢字“時”就可以, 這是整時的第一種表示方法叫中文表示法。
師：誰能說一說7時的時候時針和分針分別指著幾？ 生說：時針指著7，分針指著12
知識改變命運
精品文檔 你我共享
師：你真是個愛觀察的好孩子。
師說明：分針長長指12，時針指7就是7時。誰能像老師這樣說。
2、請同學們再用剛才的方法，說一說：下面3個鐘面上的時間。
30秒同桌互相說一說。
生說時間,師引導說：8時時針和分針分別指向幾？ 3時時時針和分針分別指向幾？
6時時時針和分針分別指向幾？
師：再仔細觀察 3個鐘面，通過觀察你們又有什么新發(fā)現(xiàn)嗎?
生可能說1)這幾個都是整時
(2)分針都指向12
師：誰能用一句話總結(jié)一下：整時的時候，時針和分針的特點?
生試說：略
師小結(jié)：分針長長指12，時針指幾就幾時，這就是認識鐘面整時的方法。這些鐘面表示的都是整時。
指兩生說方法，再男生說，女生說，最后集體說方法。
3、時間表示法
師：同學們,請你們打開書84頁，認真觀察剛才的三幅圖，看一看書上又怎樣表示時間的?那么7時，怎樣表示？
生說：略
師小結(jié)：時間有2種表示法：第一種是中文表示法,即“數(shù)字”加上“時”字,幾時就寫幾；第二種是電子表示法.1個數(shù)字加上冒號再寫兩0（通常電子表和電視屏幕上會使這種表示方法）
三、實踐應用，鞏固新知
過渡：你們通過多次觀察,發(fā)現(xiàn)了整時時針和分針的特點，認識了整時，我們光會認整時，寫時間還不夠，生活中還需要我們自己去安排時間，知道什么時間干什么事情。
1、（課件出示85頁情景圖）老師又給你們帶來一位好朋友—小明,你們歡迎他嗎?讓我們走進小明的生活,看一看他一天什么時間都在做什么?請同學們幫他完成他的作息時間表。打開書８５頁，請你快速寫出來。
2、生在書上寫,師巡視指導2種寫法.（1）匯報出示：小明在幾時做什么。（先出示電子表表示法，再出示中文表示法。兩種方法都可以）
（2）特殊鐘面１２時、６時。
知識改變命運
精品文檔 你我共享
提問：１２時為什么只有１根指針，是表壞了嗎？（時針和分針都指向１２，重合在一起，只能看到一根指針）。
６時鐘面時針和分針的位置有什么特點？（兩根指針在一條直線上）
師小結(jié)：6時的時候，時針和分針在一條直線上，12時的時候，時針和分針重合，（3）小明9時在做什么？９時出現(xiàn)了兩次，為什么做的事完全不同？
（原來一天時針要轉(zhuǎn)２圈，有上午的９時，經(jīng)過中午、下午，又有了晚上的９時。因此，有時為了準確表達時刻前面還會加上上午、下午、晚上等表示時間詞語。）
（4）你覺得周末小明的一天安排得比較合理嗎？（較為合理，有學習有休息有運動）
過渡：我們要像小明一樣，每天按時起床，按時學習，按時休息。合理科學地安排好自己的時間，養(yǎng)成良好的生活習慣。
相信同學們也會把自己的一天安排好的，做一個珍惜時間的好孩子。你們自己覺得這一關表現(xiàn)怎么樣?。?/p>
師：那就鼓勵一下自己吧！
過渡：剛才我們了解了朋友小明的作息時間，現(xiàn)在你想了解老師的一天嗎？
1、師說時間，生自己動手拔一拔。
師：請同學們按我說的時間在鐘表上撥出來
（1）我們每天早上8時上課，請同學們撥4時。
（2）老師每天下午6時到家，請撥6時。
（同桌之間和小組之間可以互相看一看撥的對不對）
師：你們可真棒！撥的都很準確
2、連線，找朋友、出示課件。
師:今天同學們表現(xiàn)得真不錯,老師為你們自豪.在老師心中你們永遠是最棒的!現(xiàn)在請你幫助鐘表找找朋友吧！
3、改錯
4、快樂的周末 5過1小時
四、總結(jié)梳理，知識升華。
時間過得真快啊，一節(jié)課的時間即將過去了。這節(jié)課你們認識了哪位好朋友呢？學會了什么？還有哪些不懂的問題？
知識改變命運
精品文檔 你我共享
板書設計
認識鐘表
分針 又細又長 時針 又粗又短 7時 7：00 分針長長指12，時針指幾就幾時。
沁園春·雪
千里冰封，萬里雪飄。望長城內(nèi)外，惟余莽莽； 大河上下，頓失滔滔。
山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰。惜秦皇漢武，略輸文采； 唐宗宋祖，稍遜風騷。
一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。
知識改變命運
精品文檔 你我共享
俱往矣，數(shù)風流人物，還看今朝。
克
知識改變命運
認識鐘表試卷分析篇四
吐魯番市第六小學
一年級數(shù)學上冊《認識鐘表》
教學設計
古麗熱巴·買買提依明
2017年11月
1 / 5
認識鐘表
【教學目標】
1.結(jié)合生活經(jīng)驗，認識鐘面，認識時針和分針，學會看整時。
2.結(jié)合學生日常作息時間，培養(yǎng)學生珍惜時間的態(tài)度和合理安排時間的良好習慣。 3.培養(yǎng)學生初步的觀察、分析、推理的能力?！窘虒W重難點】
結(jié)合生活經(jīng)驗正確讀寫鐘表上的整時?！窘虒W準備】
課件、教具鐘、學具鐘?！窘虒W過程】
一、創(chuàng)設情境導入
師：同學們，你們喜歡猜謎語嗎？聽聽老師今天給你們帶來一個什么樣的謎語。師：小鬧鐘在我們的生活中有什么作用叫呢？ 生：可以叫醒我們。
師：小朋友家里的鬧鐘是什么樣的呢？ 生：圓形的，大的，小的；白的，黑的....師：看來同學們家里的鬧鐘都是不一樣的，我?guī)銈內(nèi)ョ姳沓泄涔?。請看，我們看了那么多鐘?老師想問同學們
1.鬧鐘有什么作用呢？ 生：叫醒我們...2.你們想和鬧鐘成為朋友嗎？
生： 想
師：對了，鐘表在我們生活中的作用非常非常多，本領可大了。今天老師就和你們一起來學習認識鐘表。（板書：認識鐘表。）
二、動手操作、交流、探究新知。
2 / 5 1.認識鐘面。
師：首先，我們看一下鐘面，那位同學能仔細的觀察到鐘面上有什么呢？ 生：有數(shù)字，針..師：咱們一起來數(shù)數(shù)有哪些數(shù)字。準備好了沒有？開始了（1、2、3……）。我們發(fā)現(xiàn)鐘面上有12個數(shù)字，非常好。還有呢？這根怎么樣？有一根長的針，這根比較長的針有誰知道它叫什么名字？大聲說。
生：分針。
師：對不對?。吭蹅兏麃硪黄鹱x一讀“分針，分針?！?/p>
師：好的，那么，還有一根比較短的，你發(fā)現(xiàn)沒有？那它的名字叫什么？一起說叫什么？ 生：時針。
師：它的名字啊就叫做時針。你會了嗎？好，謝謝你，小朋友給我們介紹了這個鐘面。好的，小眼睛再觀察一下，這個鐘面還有什么特點？
師：仔細看看咱們1和2之間是不是有一個大格？你找到了沒有？咱們一起來數(shù)數(shù)看，小眼睛看大屏幕，趕快數(shù)數(shù)看1格，2格12格。
師：在鐘面上有幾個大格呢？對了，有12個大格。師：看看這個鐘面，時針和分針有什么變化？ 分針走一圈 時針走1大格 表示1小時
師：好，你會了?，F(xiàn)在來看看你們有沒有認識這個鐘面呢？ 生：認識。
師：有了。好。有沒有一根比較長的針和一根比較短的針？有嗎？哦。好樣的。老師也和你們一起認識了這個鐘面。
三、應用新知，鞏固發(fā)展
1，說一說，認識整時。
師：看第一幅圖，你看到了什么？分別表示幾時？你發(fā)現(xiàn)了什么？ 師:(分針指向12，時針指向幾，就是幾時）。2，撥一撥。
師：都認識了這些時刻了嗎？好的，在老師這有一個鐘表，老師想說個時間誰能上來拔一拔？
師：1時。好樣的。
3 / 5 師：再來一個：3時。
師：你想不想自己動手撥一下鐘表呢？好，哪位小朋友來說一個時刻給大家拔？ 師：他請你們撥一個10時。趕快舉起小手。好的。謝謝你。聽好了，現(xiàn)在請你說一個你最喜歡的整時給同桌拔，每人只拔一次。起快撥。
師：老師想再考考你們，準備好了嗎？聽好，請你撥一個12時。撥好了嗎？請看和老師撥的是一樣嗎？你撥到這時刻的時候有沒有想說的？你發(fā)現(xiàn)什么了？
生：分針和時針都指向12，師：哦。非常好。你的小眼睛觀察真仔細。
師：你觀察一下當鐘表上的時刻表示12時的時候，它的分針和時針都怎么樣？重合在一起都指向幾？對了，12，那么我們就說這個時間就是12時。
3，寫一寫。
師：好的。現(xiàn)在老師這里有三個鐘面，你們能說出它們的時刻嗎？大聲點。生：12時。
師：非常好。謝謝你，還有誰想說？請來。生：4時。
師：好的，還有誰？來你來。生：6時。
師：對了，剛才我聽到你們說的這些時刻啊，我們都把它叫做整時。（貼板書：整時。）請你看一看。當鐘面表示整時的時候，它的分針和時針對有什么特點？觀察一下。
生：分針長，時針短。
師：哦。這是一個特點，還有嗎？ 生：有數(shù)字。
師：你看它的分針都指向幾？都朝上指著幾？ 生：12 師：好的。分針都指向12，看看時針指向幾？ 生：8，師：好樣的。
4 / 5 師：剛才我們已經(jīng)認識了整時，并用嘴巴讀出了整時，現(xiàn)在我們來學一學怎么用筆把整時記錄下來。請看第一個鐘面，剛才你們說是幾時？12時。好，老師用兩種方法把它記錄下來，第一種文字表示方法：
師：還有第二種方法。是電子表示的方法，它是用數(shù)字來表示的?？春昧恕＃?2：00）第二個鐘面所表示的時刻你能像老師一樣記錄下來嗎？。用數(shù)字表示整時，冒號右邊是2個“0”，冒號左邊瑟吉歐幾時就是幾時。
師：看一看這個小朋友寫的7時對不對？
師：真不錯。再來一次，聲音再大一點好不好？你們的聲音可好聽了。那么現(xiàn)在你會認時刻了嗎？
師：課件顯示9時，為什么都是9時小明做的事卻不一樣？ 師：你能幫我修理鬧鐘嗎？少了那個針？應該指向幾？
四、頑固提升 師：1.這是幾時？
2.這個鐘面上少了哪一個針？應該指向幾？
3.連線題
五、課堂小結(jié)
今天我們跟誰交了朋友？學到了什么？
那最后呢，老師教你們一首詩，大家站起來 跟老師一起做動作： 時針短，分針長，時針分針來賽跑。時針走了一大格，分針走了一大圈。
師：不知不覺就到了下課，時間就是這樣很快地流走，而且再也不回來了。所以，我們要珍惜時間和愛惜時間。
師：謝謝小朋友們。
六、作業(yè)布置： 練習冊相關內(nèi)容
七、課后反思：
5 / 5
認識鐘表試卷分析篇五
《認識鐘表》教學設計
教學內(nèi)容：人教版數(shù)學一年級上冊第8
4、85頁。 教學目標：
1、讓學生在情境中初步認識鐘面，知道鐘面上有細長的分針和粗短的時針，有 12個數(shù)字和12個大格。
2、結(jié)合學生的生活經(jīng)驗，能正確讀寫整時，并能夠用兩種方法表示整時。
3、培養(yǎng)學生初步建立時間觀念，從小養(yǎng)成珍惜時間和遵守時間的良好習慣，感 受生活中處處有數(shù)學。
4、進一步培養(yǎng)學生的觀察能力、動手操作能力和口頭表達能力。
教學重、難點：會認整時、知道整時的兩種表示方法，初步建立時間觀念。教學過程：
一、創(chuàng)設情境，引入課題
聽音樂《在鐘表店里》 師：今天老師給小朋友們帶來了一首歌，請大家豎起小耳朵聽聽這是什么聲音？
學生聽完后猜聲音。
師：我們聽到的是鐘表店里的聲音，這節(jié)課我們就來和鐘表兄弟們交朋友。引出課題并板書：認識鐘表。
二、合作學習，探索新知
（一）初步認識鐘表
師：今天老師帶你們到美羊羊的鐘表店去，那可是一個大家庭呢，我們一起去看看吧！（板書課題）
（二）認識鐘面
師：你見過的鐘表兄弟有什么特點？在他們的臉蛋上都有些什么呢? 有哪些數(shù)字？什么針？你還見過什么？
學生根據(jù)平時生活經(jīng)驗，說說鐘面上的一些特點。
師：老師這里也有一個鐘面，那你來告訴老師，我這個鐘面上少了什么東西。
出示只有12大格的鐘面。再貼上12個數(shù)字。最后附上時針和分針。
師：其實生活中實際的鐘面上是有3根指針，還有一根針是秒針，我們以后會學習到它。
師：誰來告訴我哪一根是時針，哪一根是分針？
學生觀察時針和分針，并說一說他們各自的特點：時針：粗粗短短；分針：細細長長。
請小朋友完整地來介紹一下我們的鐘表兄弟。（12個數(shù)字和12大格，分針和時針）
（三）認識整時
1、讀時間
師：聽完了音樂，認識了鐘表兄弟，我們?nèi)バ〖t家看看。你看到了什么？（出示7時的鐘面）
學生回答──預設學生的答案是7時起床。師：你怎么知道小紅是7時起床的呀？（長針，短針，時針，分針）
預設學生回答長針指著12，短針指著7，就是7時，如果出現(xiàn)這樣的回答，引導學生正確說出長針就是分針，短針就是時針。
師：小紅每天早上都在7點準時起床。在數(shù)學王國里，我們通常把7點說成7時，我們也要學習小紅，遵守時間，按時起床、上學。
師：老師這里還有3個鐘，請你告訴我是幾時，你是怎么知道的？
請同桌兩個人先相互說一說，再全班交流。學生依次回答，并說清理由。
小結(jié)：像我們今天認識的8時，3時，6時，我們把這樣的時間叫做整時。（板書）
師：請小朋友再來觀察一下，這3個鐘面有什么相同的地方。
學生找特點，老師可以適當提示，引導學生發(fā)現(xiàn)并能說出分針都指著12的特點，時針指著不同的數(shù)字。
師小結(jié)：也就是說，當分針指著12，時針指著幾就是幾時。（板書并帶學生齊讀這句話。）
2、說一說、撥一撥 師：剛剛小朋友的表現(xiàn)真不錯，老師想考一下你們，老師撥時間，你們來說時間。
撥8時，問：老師現(xiàn)在撥的鐘是幾時？
引導學生用完整的話說：分針指著12，時針指著8就是8時。師：大家再來看一下，這又是幾時？
撥12時。全班一齊回答。
師：奇怪，這時鐘面上怎么只有一根針呀？
指名回答：因為這時候時針和分針重合在一起了。師：同桌之間來玩“我說你撥”的游戲 學生互動，全班交流
師：請你撥出一個你最喜歡的時間，說說為什么喜歡它。
學生撥時間并說喜歡的理由。學生放好鐘表。
3、寫時間
師：我們找找，她家哪里有鐘表？你們猜猜這種又叫什么？（電子表）
師：通過剛才的學習，我們不僅會認整時，還會撥整時了，很多時候，我們還需要將時間記錄下來，那么怎么寫整時呢？數(shù)學家們規(guī)定了兩種時間的寫法。①怎么讀就怎么寫，幾時就在數(shù)字幾的后面加上一個“時”字；老師范寫 ②左邊寫8，中間寫兩個小圓點，右邊寫兩個0；師范寫 師：這種寫法叫做電子計時法。全班學生獨立完成請寫得最快、字最好的三個小朋友上去板演。
師：寫完的小朋友認真看看上面的小朋友對不對？跟你一樣嗎？
老師判斷學生的情況。評價，好的坐端正。
三、鞏固練習
1、師：其實我們的時間跟我們生活息息相關。小明是個聰明能干的小朋友，他把自
己的時間安排的非常合理，接下來請小朋友跟老師一起來看一下小明是怎么 來安排自己的時間的。
師：請同桌之間相互說一說，小明在什么時間干什么。師：請你將他一天的時間記錄下來。
全班同學獨立完成單獨出示上午9時圖和晚上9時圖。
師：咦，奇怪了，怎么同樣都是9時，小明卻在做兩件完全不同的事呀？
學生回答。引導學生明白一天中有兩個9時，一個是上午的9時，一個是晚上的9時。其他時間也有兩個，不要混淆。
學生說其他的整時。
2、數(shù)學書86頁練習十九第一題。
四、全課總結(jié)
師：今天這節(jié)課你有什么收獲要回家和爸爸媽媽分享的？你學到了什么？
教學反思：
在執(zhí)教《認識鐘表》第一課時時，一上課就從深受小朋友們喜愛的猜謎入手，引出本課的學習內(nèi)容，創(chuàng)設情境，激發(fā)了學生的學習興趣。再通過讓學生說說鐘表在生活中的作用，使他們感受到數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，讓學生做好了學習新知識的心理及能力上的準備。設計教學環(huán)節(jié)時根據(jù)低年級學生的特點，在學生已有的知識基礎上讓他們通過觀察、撥鐘、小組交流、全班交流活動等形式，讓學生自主探索，通過自己的感悟和體驗去獲得新知。
整節(jié)課充分利用多媒體教學和學具，調(diào)動學生的多種感官參與學習，讓學生在看得見摸得著的情況下學習新知識，讓學生深刻體會數(shù)學來源于生活又服務于生活的理念。
讓學生先同桌相互說一說的環(huán)節(jié)，一方面能讓學生學會同桌合作，相互指出對方的不足，取長補短，另一方面也能促使那一小部分學生積極舉手，參與課堂的討論中。
課堂上不足的地方有：當請學生上臺板演的時候，沒有組織教學，也就沒能照顧到下面同學的聽講效果，導致有些學生在別人寫的時候他在動學具；在第一環(huán)節(jié)認識時針與分針時，讓學生說的不夠，導致后面撥一撥的環(huán)節(jié)還在讓學生說時針、分針的特點，此環(huán)節(jié)浪費了些時間，有一部分學生混淆了時針、分針；在和老師一起用手指比劃指針是怎樣轉(zhuǎn)動的時候，就應該直接揭曉這種是“順時針”轉(zhuǎn)動，說了4個表示方位的詞語反而會讓學生弄糊涂；在最后教學寫法的時候?qū)τ谛A點右邊為什么出現(xiàn)兩個0，我在課上疏忽了沒有解釋原因，應該跟學生說清楚寫兩個0是為了要用0占位，從而為后面數(shù)學學習打下良好的基礎。鞏固練習的設計還可以更加多樣化，多層次，有針對性的使學生學習的新知及時的進行扎實鞏固。
