最新電路教學(xué)設(shè)計(jì)案例 電流和電路教學(xué)設(shè)計(jì)(3篇)

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電路教學(xué)設(shè)計(jì)案例 電流和電路教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

南河中學(xué)

李教鋒 教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能

1、知道串并聯(lián)電路連接的特點(diǎn)；

2、會(huì)連接串并聯(lián)電路；

3、會(huì)畫簡(jiǎn)單串并聯(lián)電路的電路圖。

過(guò)程與方法

在動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、實(shí)際操作的過(guò)程中，分析歸納串并聯(lián)電路在結(jié)構(gòu)、開(kāi)關(guān)作用、用電器間關(guān)系等方面各自的特點(diǎn)，從而學(xué)習(xí)識(shí)別串并聯(lián)電路的方法。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)串并聯(lián)電路的興趣；積極主動(dòng)找出串并聯(lián)電路的特點(diǎn)及識(shí)別方法，能聯(lián)系生活中的串并聯(lián)電路，體會(huì)科學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用及其價(jià)值。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、串并聯(lián)電路的連接；

2、畫串并聯(lián)電路的電路圖。 教學(xué)難點(diǎn)：

串并聯(lián)電路的實(shí)物連接及電路圖的畫法。教學(xué)器材：

演示電路板、學(xué)生電學(xué)分組器材、課件。教學(xué)方法：

學(xué)生自學(xué)，教師引導(dǎo)；實(shí)驗(yàn)探究，分析歸納；講練結(jié)合，循序漸進(jìn)。

教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、知識(shí)回顧：見(jiàn)導(dǎo)學(xué)案。

二、新課引入：教師事先連好一個(gè)串聯(lián)電路和一個(gè)并聯(lián)電路，讓各自兩個(gè)燈泡都發(fā)光，然后分別摘掉一個(gè)燈泡，閉合開(kāi)關(guān)，讓學(xué)生觀察現(xiàn)象（各自剩下的一個(gè)燈泡一個(gè)發(fā)光，一個(gè)不發(fā)光），引起學(xué)生的好奇，由此引入新課。

三、學(xué)生按導(dǎo)學(xué)案自學(xué)提綱進(jìn)行自學(xué)和實(shí)驗(yàn)探究。

1、教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組并自選出小組長(zhǎng)。

2、教師強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)。

3、學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)，教師進(jìn)行指導(dǎo)。

四、師生研討。

1、讓小組長(zhǎng)畫出各自小組的實(shí)驗(yàn)電路，師生一起歸納出相同的電路。

2、對(duì)電路進(jìn)行分析，指出什么是串聯(lián)和并聯(lián)，然后用課件進(jìn)行演示，并歸納出串聯(lián)和并聯(lián)電路的特點(diǎn)及判斷方法。

五、鞏固練習(xí)：見(jiàn)導(dǎo)學(xué)案。

六、列舉生活中的應(yīng)用實(shí)例。

1、學(xué)生舉例。

2、課件展示。

七、小結(jié)。

讓學(xué)生談自己的收獲和存在的問(wèn)題。

電路教學(xué)設(shè)計(jì)案例 電流和電路教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

《電路》教學(xué)設(shè)計(jì) 障城中學(xué) 張建國(guó)

一、課前系統(tǒng)部分 （一）課標(biāo)分析

電學(xué)是整個(gè)初中物理學(xué)中最重要的一個(gè)組成部分，而電路的基本知識(shí)又是認(rèn)識(shí)電學(xué)的起步階段，具有非常重要的作用，能量的作用在整個(gè)初中物理中都貫穿始終，在這一部分中也有所體現(xiàn)，那就是電源從能量角度的理解；同時(shí)，這部分知識(shí)在體現(xiàn)科學(xué)態(tài)度科學(xué)精神，養(yǎng)成觀察生活、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、熱愛(ài)科學(xué)的興趣，培養(yǎng)動(dòng)手能力，養(yǎng)成良好科學(xué)習(xí)慣，培養(yǎng)辯證唯物主義觀點(diǎn)也有著極其重要的作用，可以同時(shí)讓學(xué)生們?cè)趯?shí)驗(yàn)探究過(guò)程中去認(rèn)識(shí)物理之美，從而可以更好的去認(rèn)識(shí)和改造物理世界，讓電學(xué)知識(shí)為生產(chǎn)生活服務(wù)。

（二）教材分析

在課標(biāo)中，本節(jié)課要求認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單電路，知道各部分作用，特別是電源中能量的轉(zhuǎn)化過(guò)程，經(jīng)歷簡(jiǎn)單的電路連接過(guò)程，體會(huì)電路的各個(gè)組成部分及作用，這在后續(xù)學(xué)習(xí)中有著極其重要的作用，它是為分析電路連接方式，找出各個(gè)物理量的關(guān)系奠定基礎(chǔ)。學(xué)好本節(jié)，可以令學(xué)生更好的理解物理與生活與社會(huì)的密切的關(guān)系，觀察生活、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、熱愛(ài)科學(xué)，養(yǎng)成良好的科學(xué)思維習(xí)慣，培養(yǎng)動(dòng)手動(dòng)腦能力，學(xué)會(huì)辨證的看問(wèn)題，認(rèn)識(shí)到任何事物有其好的一面，也有不利的一面，生活處處有科學(xué)，科學(xué)價(jià)值其實(shí)就是趨利避害。本節(jié)課就是要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中潛移默化地感受到科學(xué)的價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的情趣，為此，設(shè)計(jì)了相應(yīng)的貼近生活的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中理解知識(shí)并有所感悟。（三）學(xué)生分析

在本節(jié)學(xué)習(xí)過(guò)程中，應(yīng)該說(shuō)大部分學(xué)生可以很好地理解并掌握所學(xué)，因?yàn)樗请妼W(xué)的入門知識(shí)，教科版課本安排又已經(jīng)到了九年級(jí)階段，學(xué)生們有了一定的數(shù)學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)，畫圖基礎(chǔ)，本節(jié)知識(shí)點(diǎn)相對(duì)而言又較為基礎(chǔ)，符合了他們的認(rèn)知習(xí)慣，應(yīng)該是比較好學(xué)的，但同時(shí)也應(yīng)該看到，仍會(huì)有部分學(xué)生在這一節(jié)學(xué)習(xí)中感到有困難，主要表現(xiàn)在：電源中能量的轉(zhuǎn)化及其作用，電路圖的規(guī)范化畫法，電路的簡(jiǎn)單動(dòng)手連接過(guò)程，都可能是部分學(xué)生理解上的障礙。

針對(duì)這些情況，我準(zhǔn)備從幾個(gè)方面入手：首先仍需要從認(rèn)知習(xí)慣著手，加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，多用舉例法，類比法，觀察生活、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、突破障礙，其次是以強(qiáng)帶弱，在動(dòng)手連接過(guò)程中，力求由動(dòng)手能力強(qiáng)的學(xué)生帶動(dòng)，慢慢來(lái)，多加鼓勵(lì)，學(xué)生們自會(huì)很快入門的，這部分知識(shí)容易引起極大濃厚的學(xué)習(xí)興趣，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下硬基礎(chǔ)。（四）教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能：

1.初步認(rèn)識(shí)電流、電路及電路圖。

2.知道電源和用電器。

3.從能量轉(zhuǎn)化的角度認(rèn)識(shí)電源和用電器的作用。 過(guò)程與方法: 經(jīng)歷簡(jiǎn)單的電路連接過(guò)程，體會(huì)電路的各個(gè)組成部分，會(huì)用電路元件符號(hào)表示電路圖，逐步養(yǎng)成科學(xué)思維方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀: 通過(guò)認(rèn)識(shí)并連接電路的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)興趣，樂(lè)于動(dòng)腦，找出連接電路的方法，熟知電路組成部分，體會(huì)物理來(lái)源于生活，并為生產(chǎn)生活科技服務(wù)，逐步培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度與科學(xué)精神，養(yǎng)成良好的科學(xué)習(xí)慣，認(rèn)知物理之美。建立初步的辯證唯物主義觀點(diǎn)，事物都是一分為二的，電學(xué)也不例外，它一方面為為類服務(wù)，另一方面，也有其不利的一面。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，探究簡(jiǎn)單與復(fù)雜電路都由共同部分組成，從而得出電路的四個(gè)基本組成部分及認(rèn)識(shí)它們的作用。

教學(xué)難點(diǎn)：組織、指導(dǎo)學(xué)生在連接電路過(guò)程中，認(rèn)真觀察和分析，并能得出正確結(jié)論。教學(xué)方法：探究法、實(shí)驗(yàn)法、討論法，舉例法，類比法。

教學(xué)用具：干電池、小燈泡、導(dǎo)線若干、開(kāi)關(guān)、小電動(dòng)機(jī)、音樂(lè)門鈴、電視機(jī)、錄像機(jī)、學(xué)生電源、半導(dǎo)體二極管、發(fā)光二極管、實(shí)物投影儀。課時(shí)安排：1課時(shí)

二、課堂系統(tǒng)部分——教學(xué)過(guò)程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題，引入新課 太陽(yáng)落山了，天暗下來(lái)，每個(gè)人都會(huì)很自然地打開(kāi)墻上的開(kāi)關(guān)，這時(shí)，電燈就亮了，人們就像白天一樣可以自由活動(dòng)。還有，英語(yǔ)老師上課時(shí)，只有把錄音機(jī)的插頭插到墻上的插座時(shí)，大家才能夠聽(tīng)到流利、標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)朗誦。展示圖片，各種城市夜景，亮麗的燈光，斑斕炫目的色彩，流溢的光暈。從你的臺(tái)燈，到跨越大海的電纜，從你的電動(dòng)玩具到發(fā)射到太空中的火箭，都有電的身影。電時(shí)時(shí)刻刻就在我們身邊，對(duì)于電，同學(xué)們想知道些什么呢？你知道電是從哪兒來(lái)的呢？為什么打開(kāi)開(kāi)關(guān)，電燈就會(huì)亮了呢？你知道什么是電路呢？電路是由哪幾部分組成的？你知道什么物體可以導(dǎo)電？電流又是如何流動(dòng)的呢？關(guān)于電，我們有太多的問(wèn)題要研究了?，F(xiàn)在，大家每?jī)蓚€(gè)人一組，當(dāng)一回小“科學(xué)家”吧！科學(xué)家就是先有了問(wèn)題，再對(duì)自己的問(wèn)題不斷去“探究”才得出正確結(jié)論的。學(xué)生分組活動(dòng)。

（二）新課學(xué)習(xí)

1.認(rèn)識(shí)電路的組成看到你們桌子上的小燈泡，小電動(dòng)機(jī)、音樂(lè)門鈴、發(fā)光二極管了嗎？動(dòng)腦筋，想辦法讓小燈泡亮，小電動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)，音樂(lè)門鈴發(fā)聲。不過(guò)，要注意的是在今天的實(shí)驗(yàn)中，任何情況下都不能把電池的兩端直接連在一起！還有你們的小燈泡、小電動(dòng)機(jī)、音樂(lè)門鈴要受到開(kāi)關(guān)的控制?，F(xiàn)在，開(kāi)始動(dòng)手吧！

老師巡視，給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和提示。

老師看到有些小組的燈泡亮了、電動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)了，也聽(tīng)到你們的門鈴在唱歌，有的小組還沒(méi)有完成。來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你們是如何成功的，你們小組又為什么沒(méi)成功呢？

閉合開(kāi)關(guān)，燈泡亮了、發(fā)動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)了、門鈴響了，這是因?yàn)橛须娏魍ㄟ^(guò)了。燈泡、小電動(dòng)機(jī)、音樂(lè)門鈴等是消耗電能的儀器，可以統(tǒng)一叫做用電器。用電器是需要給它提供電能才能工作的，它工作時(shí)把電能轉(zhuǎn)化成光能內(nèi)能或其它形式的能量。誰(shuí)給它提供呢？從剛才實(shí)驗(yàn)中我們知道，開(kāi)關(guān)是控制用電器工作的，而導(dǎo)線是起連接作用的，電池是提供能量專門供電的裝置。

同學(xué)們還知道哪些提供電能的裝置呢？

發(fā)電機(jī)也是一種電源，它為我們家庭用電提供電能，生活中的各種電池都行。能夠提供電能的裝置，我們把它們叫電源。像這樣，由電源、導(dǎo)線、開(kāi)關(guān)和用電器就組成了電路。

師板書：

電路：用導(dǎo)線把電源、用電器、開(kāi)關(guān)連接起來(lái)就組成了電路。

電源：提供持續(xù)電能的裝置

用電器：消耗電能，把電能轉(zhuǎn)化成其它形式的能量 開(kāi)關(guān)：控制電流通斷 導(dǎo)線：連接作用

師生共同練習(xí)，鞏固所學(xué)電路知識(shí)。2.電路圖：

剛才大家做實(shí)驗(yàn)時(shí)用的是實(shí)物，我們要把電路記錄下來(lái)，該怎么辦？總不能把物體原樣畫出來(lái)，即麻煩又不清晰。我們?cè)诠鈱W(xué)中學(xué)過(guò)，用符號(hào)來(lái)畫光路圖，電學(xué)中也可以用符號(hào)來(lái)表示實(shí)物。如用符號(hào)來(lái)代表電路中的各個(gè)實(shí)物，就叫電路圖。現(xiàn)在我們一起看一下課本上幾種常用元件及對(duì)應(yīng)的符號(hào)，用最短的時(shí)間記住它們，比比誰(shuí)記得最快。學(xué)生比賽記憶符號(hào)。

師板書：用電路圖形符號(hào)表示電路連接情況的圖就是電路圖。

比如下圖，同學(xué)們看看其中有哪些元件呢？可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)元件符號(hào)表示方法。剛剛我們做的實(shí)驗(yàn)，電路圖又怎么畫呢？引導(dǎo)他們畫出電路圖來(lái)。

3.三種典型電路：通路，短路，斷路

在剛剛做過(guò)的實(shí)驗(yàn)中，我們來(lái)一起看看這個(gè)電路，展示通路，斷路二種電路，并組織學(xué)生畫圖，體會(huì)其中的特點(diǎn)規(guī)律。（有無(wú)電流通過(guò)是判斷主要依據(jù)）；再單獨(dú)展示短路，并告知這是種危險(xiǎn)電路，有強(qiáng)大電流通過(guò)，容易引起火災(zāi)，在連接過(guò)程中一定要避免出現(xiàn)。同學(xué)們?cè)侔讶N典型電路一一畫出來(lái)吧。

（1）通路：電路中有持續(xù)電流通過(guò)，用電器正常工作。（2）開(kāi)路：電路中無(wú)持續(xù)電流通過(guò)，用電器不工作。

（3）短路：電路中有強(qiáng)大電流通過(guò)，容易損壞用電器，并引起火災(zāi)。在實(shí)際動(dòng)手連接過(guò)程中一定要避免。

板書：三種典型電路：通路，短路，斷路 學(xué)生畫圖鞏固所學(xué)知識(shí)點(diǎn)。

電源有兩個(gè)極，正極負(fù)極，電流沿著“電池正極→用電器→負(fù)極”的方向流動(dòng)。對(duì)于整個(gè)電路來(lái)說(shuō)，電流方向是從電源正極出發(fā)經(jīng)用電器流回負(fù)極的，而對(duì)于燈泡來(lái)說(shuō)，電流在燈絲中無(wú)論沿什么方向流動(dòng)。都能發(fā)光。但是有一種電子元件叫半導(dǎo)體二極管，電流只能從它的一端流向另一端，不能反向流動(dòng)。同學(xué)們請(qǐng)看課后“家庭實(shí)驗(yàn)室”中關(guān)于二極管的介紹。我們平時(shí)對(duì)二極管知道的很少，你知道二極管都用在哪嗎？舉個(gè)例子說(shuō)吧，有一種二極管，電流流過(guò)時(shí)能夠發(fā)光，叫發(fā)光二極管。如電視機(jī)、收錄機(jī)等許多家用電器上的指示燈都是發(fā)光二極管；有些城市道路上的紅綠燈、廣場(chǎng)上的大屏幕電視、馬路兩旁的布告牌等都用的是發(fā)光二極管。原來(lái)漂亮的發(fā)光布告牌是用了發(fā)光二極管。如果我要在設(shè)計(jì)的小玩具中接入二極管，那玩具就會(huì)發(fā)出各種光，到了晚上會(huì)很漂亮喲。設(shè)計(jì)相應(yīng)的貼近生活的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中理解知識(shí)并有所感悟。小實(shí)驗(yàn)：1.你可以讓小臺(tái)燈亮起來(lái)嗎？2.你可以讓小電鈴響起來(lái)嗎？

師生共同完成鞏固練習(xí)，鞏固所學(xué)。

三、小結(jié)

本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了以下內(nèi)容：

1.電路是由電源、導(dǎo)線、開(kāi)關(guān)、用電器組成的。

2.有電源，并且電路閉合時(shí)才有電流。

3.會(huì)連接簡(jiǎn)單電路。

4.電源是提供電能的裝置，用電器是消耗電能的裝置。

5.常見(jiàn)的三種典型電路。

6.電路中電流的方向是“電源正極→用電器→負(fù)極” 板書設(shè)計(jì)：

電路

1.電路：用導(dǎo)線把電源、用電器、開(kāi)關(guān)連接起來(lái)就組成了電路。

電源：提供持續(xù)電能的裝置

用電器：消耗電能，把電能轉(zhuǎn)化成其它形式的能量 開(kāi)關(guān)：控制電流通斷 導(dǎo)線：連接作用

2.電路圖：用電路圖形符號(hào)表示電路連接情況的圖就是電路圖。 3.三種典型電路：通路，短路，斷路

4.電路中電流的方向是“電源正極→用電器→負(fù)極” 三、課后系統(tǒng)部分——教學(xué)反思

一、對(duì)本節(jié)課的基本設(shè)計(jì)思路是：

讓學(xué)生在探究活動(dòng)中學(xué)會(huì)觀察，并根據(jù)觀察結(jié)果，結(jié)合生活體驗(yàn)，自己找出電路的組成及作用。

教師在整個(gè)活動(dòng)中起到中心引導(dǎo)作用，放手讓學(xué)生去操作。最后引領(lǐng)學(xué)生用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，作為反饋和鞏固。二、對(duì)教材內(nèi)容的處理 為了便于學(xué)生探究，遵循由易到難的規(guī)律，考慮到現(xiàn)實(shí)生活中更容易找到關(guān)于電路的實(shí)例，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的順序進(jìn)行了如下調(diào)整：先讓學(xué)生找到生活中的電路，比如小臺(tái)燈，再讓學(xué)生總結(jié)各部分作用，這樣一來(lái)，學(xué)生易于理解掌握。

三、對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)的處理

為培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、熱愛(ài)科學(xué)的興趣，為使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，設(shè)計(jì)了一系列的活動(dòng)?；顒?dòng)要貼近學(xué)生的生活，這樣才容易引起學(xué)生的興趣，易被理解接受，能讓學(xué)生強(qiáng)烈感受到生活處處有科學(xué)，所以上述每一環(huán)節(jié)又都包括三個(gè)版塊：探究活動(dòng)、反饋活動(dòng)、小結(jié)。

1、首先用情景將學(xué)生引入到整個(gè)探究活動(dòng)中來(lái)。接下來(lái)讓學(xué)生著重探究生活中的電路及組成作用

2、在“學(xué)生探究電路圖畫法”環(huán)節(jié)中，側(cè)重點(diǎn)放在進(jìn)行探究活動(dòng)，讓學(xué)生完成用元件符號(hào)畫電路圖的過(guò)程，并體會(huì)符號(hào)表示電路連接情況的簡(jiǎn)潔美。

3、在“學(xué)生探究三種典型電路”環(huán)節(jié)中，因?yàn)閷W(xué)生根據(jù)定義很容易連接出三種電路來(lái)，所以應(yīng)該把側(cè)重點(diǎn)放在反饋活動(dòng)上。即：讓學(xué)生理解短路的危害與防止。

電路教學(xué)設(shè)計(jì)案例 電流和電路教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

電路教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo) 1知識(shí)與技能

（1）初步認(rèn)識(shí)電路，能畫出簡(jiǎn)單的電路元件的符號(hào)和簡(jiǎn)單的電路圖（2）知道什么是電路的通路、開(kāi)路，知道短路及其危害（3）從能量轉(zhuǎn)化的角度認(rèn)識(shí)電源和用電器的作用 2過(guò)程與方法

經(jīng)歷連接電路的動(dòng)手過(guò)程，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單電路的連接方法 3情感、態(tài)度與價(jià)值觀

通過(guò)連接電路的活動(dòng)，介紹日常生活中的各種電路激發(fā)學(xué)生的，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

（1）本節(jié)的重點(diǎn)是電路的概念，會(huì)讀、會(huì)畫簡(jiǎn)單的電路圖。（2）本節(jié)的難點(diǎn)是從能量轉(zhuǎn)化的角度認(rèn)識(shí)電源和用電器的作用

教學(xué)過(guò)程

一

創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

教師：同學(xué)們都喜歡看動(dòng)畫片吧，你能說(shuō)出這部動(dòng)畫片的名字嗎？ 多媒體播放視頻《天書奇譚》

教師：物理學(xué)中也有天書

課本p47圖片“對(duì)我們來(lái)說(shuō)這是天書”

現(xiàn)在我們就試著來(lái)解密天書。電路圖中的這個(gè)符號(hào)就是燈泡，用它可以將夜色點(diǎn)綴的絢麗多彩。出示夜景圖片兩張

教師：我們的課桌上就擺放有小燈泡，你能讓燈泡亮起來(lái)嗎？ 學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)：“怎樣才能讓燈亮起來(lái)”

教師：如果燈亮了，那么你已經(jīng)連成了一個(gè)簡(jiǎn)單的電路。板書“電路” 二

講授新課

（一）電路的組成 電路有哪幾部分組成？ 電源、用電器、導(dǎo)線、開(kāi)關(guān)

電源的作用是什么？供電時(shí)_____ 能轉(zhuǎn)化為 _____能 提供能量，持續(xù)供電?；瘜W(xué)能轉(zhuǎn)化為電能。用電器的作用是什么？____能轉(zhuǎn)化為各種形式的能

消耗電能，電燈通電時(shí)，電能轉(zhuǎn)化為光能和內(nèi)能；電烙鐵通電時(shí)，電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能。

開(kāi)關(guān)有哪幾種？出示開(kāi)關(guān)flash圖片，作用——控制電流通斷 總結(jié)：用導(dǎo)線把電源、用電器、開(kāi)關(guān)連接起來(lái)，就組成了電路

（二）通路、開(kāi)路和短路 電路有幾種狀態(tài)呢？

flash演示：通路、開(kāi)路和短路

介紹:

1、通路：閉合電路中的開(kāi)關(guān)，就有電流通過(guò)用電器，接通的電路叫做通路

2、開(kāi)路：斷開(kāi)開(kāi)關(guān)，或電線斷電路電路中就沒(méi)有電流了，斷開(kāi)的電路叫做開(kāi)路。

3、短路：由于錯(cuò)誤的操作或故障，使導(dǎo)線不通過(guò)用電器直接跟電源兩極相連，這樣狀態(tài)的電路叫做短路。短路分電源短路和用電器短路（短接）學(xué)生活動(dòng)：用器材區(qū)分通路、開(kāi)路和短路 討論：這樣連接對(duì)嗎？ 視頻演示：演示短路的危害

（短路時(shí)用電器不能正常工作，而且會(huì)燒壞電源，甚至造成火災(zāi)。）視頻：印尼一夜之間兩起大火 電路短路是“真兇”

電源短路一定要避免，但有時(shí)候，故意將電路中某部分用電器短路（短接），也會(huì)產(chǎn)生意想不到的效果。輕松一下：視頻：耳機(jī)短路

猜謎語(yǔ)：自相矛盾（打一物理名詞）——開(kāi)關(guān)

捷徑（打一物理名詞）——短路

（三）電路圖

生活中，我們通常要把電路的連接情況表示出來(lái)，如果把電池、電燈等物體原樣畫出來(lái)，既麻煩又不清楚，你有什么辦法嗎？ 出示電路圖形符號(hào)

電路圖：使用規(guī)定的符號(hào)畫出的電路就是電路圖。電路圖和建筑中的圖紙很相似，學(xué)不好就要鬧笑話 視頻：郭德綱于謙相聲片段

學(xué)習(xí)要認(rèn)真，沒(méi)有規(guī)矩不成方圓。出示畫電路圖的基本規(guī)則：

（1）導(dǎo)線橫平豎直，圖形呈矩形。（2）元件分布均勻，不畫在拐角處。你能根據(jù)下面的電路畫出電路圖嗎？教師指導(dǎo) “練一練”flash圖片 電路圖練習(xí)三

小結(jié) 出示學(xué)習(xí)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn) 四

鞏固練習(xí)（試一試）

1.下列電路圖正確的是（）

a

b

c

d 2.如圖所示，若斷開(kāi)開(kāi)關(guān)s2、閉合開(kāi)關(guān)s1，則電路是（）路；若只閉合開(kāi)關(guān)s2，則電路是（）路；若斷開(kāi)開(kāi)關(guān)s 1、s2 ,則電路是（）路。

3.動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理

[觀察]：家用手電筒的電路結(jié)構(gòu)是怎樣的？畫電路圖。寫出手電筒不發(fā)光的三種可能原因

4． 思考題：（1）請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一把智能電子鎖，畫出電路圖。要求：三個(gè)鑰匙孔，三個(gè)人各持有一把鑰匙，同時(shí)用三把鑰匙才能將鎖打開(kāi)，缺少任何一把鑰匙，瑣不能打開(kāi)。（電路圖中鎖用電動(dòng)機(jī)符號(hào)表示）（2）樓道中利用光控開(kāi)關(guān)和聲控開(kāi)關(guān)設(shè)計(jì)一種聰明的電路。要求：晚上有人走動(dòng)發(fā)出聲音燈亮；白天不論有多大聲音，燈不亮。畫出電路圖。（光控開(kāi)關(guān)在天黑時(shí)自動(dòng)閉合，天亮?xí)r自動(dòng)斷開(kāi)；聲控開(kāi)關(guān)在有聲音時(shí)自動(dòng)閉合，一兩分鐘自動(dòng)斷開(kāi)。）五 作業(yè)

1.請(qǐng)你給樓梯處設(shè)計(jì)一個(gè)電路。要求：上樓時(shí)，在樓下閉合開(kāi)關(guān)燈亮，到樓上斷開(kāi)開(kāi)關(guān)，燈滅；下樓時(shí)，在樓上閉合開(kāi)關(guān)燈亮，到樓下斷開(kāi)開(kāi)關(guān)，燈滅。（提示：用兩個(gè)單刀雙擲開(kāi)關(guān)控制一盞燈）

2發(fā)光二極管是常見(jiàn)的電子元件，當(dāng)電流從較長(zhǎng)接線腳流入時(shí)，發(fā)光二極管有電流通過(guò)，使其發(fā)光。如果電流從較短接線腳流入，電流處于開(kāi)路狀態(tài)。利用發(fā)光二極管的單向?qū)щ娦?，?qǐng)制作一個(gè)判斷電流方形的裝置。

解說(shuō)論文

（一）選題目的本課內(nèi)容是課程標(biāo)準(zhǔn)的科學(xué)內(nèi)容中第三個(gè)主題“能量”下的一個(gè)二級(jí)主題，是整個(gè)電學(xué)的基礎(chǔ)，所謂萬(wàn)事開(kāi)頭難，學(xué)生掌握了本節(jié)知識(shí)，以后的學(xué)習(xí)，才能事半功倍，水到渠成。有不少畢了業(yè)的女同學(xué)都說(shuō)，初中三年最不愿意學(xué)的就是物理，尤其是電學(xué)，一會(huì)連這，一會(huì)連那，不知道老師講的是什么，所以，怎樣在電學(xué)教學(xué)一開(kāi)始就抓住學(xué)生的心，培養(yǎng)學(xué)生，尤其是女同學(xué)的興趣和動(dòng)手能力值得每一個(gè)物理教師探討

（二）說(shuō)課稿

我說(shuō)課的題目是《電路》，是九年級(jí)物理上冊(cè)第四章第一節(jié)的內(nèi)容，下面我從教學(xué)分析、教學(xué)目標(biāo)、教法、學(xué)法、教學(xué)程序、板書設(shè)計(jì)、教學(xué)反思等方面來(lái)說(shuō)這節(jié)課。一．教材分析 1學(xué)習(xí)任務(wù)分析

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求課堂應(yīng)注重讓學(xué)生經(jīng)歷從生活走向物理，從物理走向生活的認(rèn)識(shí)過(guò)程，經(jīng)歷基本的科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)和活動(dòng)，從被動(dòng)到主動(dòng)，在鍛煉能力的過(guò)程中掌握知識(shí)技能，注重全員參與，讓學(xué)生主動(dòng)探究。本節(jié)內(nèi)容共分三個(gè)板塊：（1）電路的組成；（2）通路、開(kāi)路和短路；（3）電路圖。電路的基本概念是本章的核心。2學(xué)生情況分析

九年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的實(shí)驗(yàn)探究能力和空間想象能力，形象思維和抽象思維都有了不同程度的發(fā)展，學(xué)生心理和認(rèn)知發(fā)展規(guī)律要求在教學(xué)中要充分調(diào)動(dòng)他們的激情，他們不喜歡枯燥的說(shuō)教和填鴨式的教學(xué)但樂(lè)于參加動(dòng)手實(shí)驗(yàn)在游戲中學(xué)更能激發(fā)學(xué)生的情感。對(duì)于初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，雖然“電”不是陌生的東西，但是它卻讓人感到神秘，教學(xué)中應(yīng)該讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)電學(xué)的基本理念。同時(shí)，讓學(xué)生知道，電并不可怕，也沒(méi)有那么神秘，從而是學(xué)生產(chǎn)生進(jìn)一步探究其奧秘的興趣。二 教學(xué)目標(biāo) 1知識(shí)與技能

（1）初步認(rèn)識(shí)電路，能畫出簡(jiǎn)單的電路元件的符號(hào)和簡(jiǎn)單的電路圖（2）知道什么是電路的通路、開(kāi)路，知道短路及其危害（3）從能量轉(zhuǎn)化的角度認(rèn)識(shí)電源和用電器的作用 2過(guò)程與方法

經(jīng)歷連接電路的動(dòng)手過(guò)程，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單電路的連接方法 3情感、態(tài)度與價(jià)值觀

通過(guò)連接電路的活動(dòng)，介紹日常生活中的各種電路激發(fā)學(xué)生的，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。4.教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

（1）本節(jié)的重點(diǎn)是電路的概念，會(huì)讀、會(huì)畫簡(jiǎn)單的電路圖。（2）本節(jié)的難點(diǎn)是從能量轉(zhuǎn)化的角度認(rèn)識(shí)電源和用電器的作用 三 教法學(xué)法 1教法

教法突出以學(xué)為本，因?qū)W論教。在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)啟發(fā)，評(píng)價(jià)方案分析討論。

教學(xué)重視三性:生活性、主體性、實(shí)踐性。即聯(lián)系生活實(shí)際，從生活需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)教學(xué)情境，充分開(kāi)發(fā)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，盡量利用學(xué)生身邊的物品做實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生興趣。在動(dòng)手操作實(shí)踐中發(fā)展學(xué)生探究、分析、歸納、遷移的能力。

運(yùn)用提問(wèn)法、談話法、討論法、只管發(fā)、探究法等。2學(xué)法（1）設(shè)計(jì)理念

根據(jù)物理課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合本節(jié)課的實(shí)際情況，力求貼近學(xué)生生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，注重科學(xué)探究，提倡教學(xué)方法多樣化。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景提出問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的積極性。讓學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，主動(dòng)探究、自主學(xué)習(xí)、相互合作交流。通過(guò)媒體展示，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效果。（2）學(xué)法指導(dǎo)

以自主探究為主，學(xué)生在學(xué)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——?jiǎng)邮謱?shí)驗(yàn)——分析歸納——鞏固練習(xí)，在課堂上開(kāi)發(fā)學(xué)生的三個(gè)空間

活動(dòng)空間。讓學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，全體參與，是每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)探究過(guò)程。

思維空間。創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自己體驗(yàn)、感知知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程，通過(guò)思維碰撞，培養(yǎng)思維能力。

表現(xiàn)空間。通過(guò)把自己的想法、結(jié)果展示給大家，學(xué)習(xí)交流與合作，體驗(yàn)成功的愉悅。四 教學(xué)過(guò)程（程序）

本節(jié)課將從以下幾個(gè)環(huán)節(jié)展開(kāi)教學(xué)：

創(chuàng)設(shè)情境，引入新知——合作學(xué)習(xí)，探究新知——內(nèi)化提高，實(shí)際應(yīng)用——感悟收獲，課堂小結(jié)——布置作業(yè)，鞏固升華 第一環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)情境，引入新知

情景的創(chuàng)造非常重要，它能營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。為了引起學(xué)生的注意，引課時(shí)，先播放《天書奇譚》的一部分視頻，接著引導(dǎo)物理學(xué)中也有天書，播放課本47頁(yè)圖片“對(duì)我們來(lái)說(shuō)這是天書” 現(xiàn)在我們就試著來(lái)解密天書吧。

電路圖中的這個(gè)符號(hào)就是燈泡，用它可以將夜色點(diǎn)綴的絢麗多彩。出示夜景圖片兩張

教師：我們的課桌上就擺放有小燈泡，你能讓燈泡亮起來(lái)嗎？ 學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)：“怎樣才能讓燈亮起來(lái)” 教師：如果燈亮了，那么你已經(jīng)連成了一個(gè)簡(jiǎn)單的電路。板書“電路” 第二環(huán)節(jié)合作學(xué)習(xí)，探究新知

1電路的組成提問(wèn):你的電路是由那幾部分組成的？（從問(wèn)題入手讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)。）

接著提問(wèn)：開(kāi)關(guān)在電路中起到了什么作用？（學(xué)生組裝電路時(shí)，有的用到了開(kāi)關(guān)，有的用不到，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)比較有開(kāi)關(guān)和沒(méi)有開(kāi)關(guān)的不同，進(jìn)而討論開(kāi)關(guān)在電路中的作用）

再次提問(wèn)：其它的元件起什么作用？（讓學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)分別去掉電源、用電器進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步討論得出其它元件的作用，缺少任何一個(gè)都不能正常工作）

通過(guò)多媒體展示不同的開(kāi)關(guān)和電源 2通路、開(kāi)路和短路

教師：電路有三種狀態(tài)：通路、開(kāi)路和短路。通過(guò)手里的器材討論：什么時(shí)候是通路，什么時(shí)候是開(kāi)路。他們的區(qū)別是什么，按你的理解給他們下定義。

由于短路不適合做實(shí)驗(yàn)，所以采用多媒體演示。并通過(guò)兩段視頻材料了解短路

視頻：印尼一夜之間兩起大火 電路短路是“真兇”

電源短路一定要避免，但有時(shí)候，故意將電路中某部分用電器短路（短接），也會(huì)產(chǎn)生意想不到的效果。

輕松一下：視頻：耳機(jī)短路 3電路圖

過(guò)渡：我們能不能給自己的朋友說(shuō)說(shuō)電路的這三種狀態(tài)呢？如果不用實(shí)驗(yàn)器材能說(shuō)得清嗎，把器材畫出來(lái)效果是不是會(huì)更好呢？

讓學(xué)生自己試著把器材畫出來(lái)，學(xué)生畫的千奇百怪，進(jìn)而引出電路符號(hào)和電路圖。通過(guò)多媒體展示電路符號(hào)，讓學(xué)生把自帶的電動(dòng)機(jī)、蜂鳴器連入電路，要求學(xué)生畫出電路圖。電路圖和建筑中的圖紙很相似，學(xué)不好就要鬧笑話 視頻：郭德綱于謙相聲片段

學(xué)習(xí)要認(rèn)真，沒(méi)有規(guī)矩不成方圓。出示畫電路圖的基本規(guī)則：（1）導(dǎo)線橫平豎直，圖形呈矩形。（2）元件分布均勻，不畫在拐角處。

你能根據(jù)下面的電路畫出電路圖嗎？ 第三環(huán)節(jié)內(nèi)化提高，實(shí)際應(yīng)用

通過(guò)練習(xí)掌握所學(xué)內(nèi)容，練習(xí)方式可靈活多樣，通過(guò)多媒體展示不同的電路讓學(xué)生畫出電路圖 讓學(xué)生畫出門鈴的電路

猜謎語(yǔ)：自相矛盾（打一物理名詞）——開(kāi)關(guān)

捷徑（打一物理名詞）——短路

讓學(xué)生給電路圖找錯(cuò)誤，讓學(xué)生設(shè)計(jì)電路等

1）請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一把智能電子鎖，畫出電路圖。要求：三個(gè)鑰匙孔，三個(gè)人各持有一把鑰匙，同時(shí)用三把鑰匙才能將鎖打開(kāi)，缺少任何一把鑰匙，瑣不能打開(kāi)。（電路圖中鎖用電動(dòng)機(jī)符號(hào)表示）

（2）樓道中利用光控開(kāi)關(guān)和聲控開(kāi)關(guān)設(shè)計(jì)一種聰明的電路。要求：晚上有人走動(dòng)發(fā)出聲音燈亮；白天不論有多大聲音，燈不亮。畫出電路圖。（光控開(kāi)關(guān)在天黑時(shí)自動(dòng)閉合，天亮?xí)r自動(dòng)斷開(kāi)；聲控開(kāi)關(guān)在有聲音時(shí)自動(dòng)閉合，一兩分鐘自動(dòng)斷開(kāi)。）第四環(huán)節(jié)感悟收獲，課堂小結(jié)

讓學(xué)生總結(jié)這節(jié)課學(xué)到了什么，出示學(xué)習(xí)目標(biāo) 第五環(huán)節(jié)布置作業(yè)，鞏固升華 1“動(dòng)手做：連接電路”

2.請(qǐng)你給樓梯處設(shè)計(jì)一個(gè)電路。（提示：用兩個(gè)單刀雙擲開(kāi)關(guān)控制一盞燈）

當(dāng)電流從較長(zhǎng)接線腳流入時(shí)，發(fā)光二極管有電流通過(guò)，使其發(fā)光。如果電流從較短接線腳流入，電流處于開(kāi)路狀態(tài)。利用發(fā)光二極管的單向?qū)щ娦?，?qǐng)制作一個(gè)判斷電流方形的裝置。五．板書設(shè)計(jì)

最后，我說(shuō)一下這節(jié)課的板書設(shè)計(jì)，為了是學(xué)生對(duì)《電路》一課有個(gè)系統(tǒng)全面的掌握板書如下：

4.1 電路

1電路的組成：電源、用電器、導(dǎo)線、開(kāi)關(guān) 2通路、開(kāi)路和短路 3電路圖

六 教學(xué)反思 這節(jié)課多媒體的運(yùn)用，和實(shí)驗(yàn)時(shí)間的分配容易出現(xiàn)矛盾，把握不好，就限制了學(xué)生的思維，用多媒體演示實(shí)驗(yàn)直觀省時(shí)省力，但不利于發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，表面看一節(jié)課熱熱鬧鬧，很緊湊，但它不利于培養(yǎng)學(xué)生的能力，多媒體不能代替實(shí)驗(yàn)，應(yīng)多給學(xué)生動(dòng)手的時(shí)間，多討論，培養(yǎng)學(xué)生的興趣。七 結(jié)束語(yǔ)

以上是我對(duì)“電路”這節(jié)教材的認(rèn)識(shí)和整體設(shè)計(jì)，由于本人水平有限，上面過(guò)程肯定有許多缺點(diǎn)和漏洞，希望大家批評(píng)指正。