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《認(rèn)識鐘表》評課稿部編版(十篇)

格式:DOC 上傳日期:2024-12-23 14:32:28
《認(rèn)識鐘表》評課稿部編版(十篇)
    小編:土豆泥伙計面

在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對各類范文都很熟悉吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢?下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,希望能夠幫助到大家,我們一起來看一看吧。

《認(rèn)識鐘表》評課稿部編版篇一

一年級的學(xué)生注意力不持久,活潑好動、形象思維占主導(dǎo)地位。根據(jù)這些特點,王老師在導(dǎo)入時設(shè)計了一個謎語,讓學(xué)生從已有的知識經(jīng)驗出發(fā),充分調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)積極性,讓他們說說鐘表的用處,拉近了數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系,為學(xué)習(xí)新知創(chuàng)設(shè)了良好的情境。在教學(xué)認(rèn)識整時,認(rèn)識大約幾時時,又創(chuàng)設(shè)了喜洋洋生活的一天和相約去看書的情境,這些孩子熟悉的動畫人物牢牢抓住了他們的注意力,讓其產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣,在這樣強烈的求知欲的驅(qū)使下,促使學(xué)生積極主動地投入到學(xué)習(xí)中去。

如認(rèn)識鐘面時,先讓學(xué)生觀察鐘面,看看鐘面上都有些什么,然后指名回答。學(xué)生說對了說錯了,不是老師評價,而是讓學(xué)生自己評,誰說對了,還有沒有補充。從而提高傾聽的參與度,逐步養(yǎng)成傾聽的習(xí)慣,提升學(xué)習(xí)的有效性。這將為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

王老師在這節(jié)課上,給學(xué)生充分的時間去觀察、操作、探索,讓學(xué)生通過自己的努力發(fā)現(xiàn)知識、掌握知識。如在導(dǎo)入新課后讓學(xué)生仔細(xì)觀察自己的鐘面模型,看看上面有什么,進(jìn)而認(rèn)識鐘面。在認(rèn)讀整時時刻時,讓學(xué)生探究幾個鐘面的共同特點,如果分針還是指著12,時針指著8,那是幾時?8時。如果時針指著5呢?5時。誰能用一句話來告訴大家,我們以后怎么看時間呀?讓學(xué)生自己去總結(jié)認(rèn)讀的方法:分針指著12,時針指著幾,就是幾時。這里對于一年級的孩子是有一定難度的,老師處理得比較好。在認(rèn)識大約幾時這一難點時,王老師采用“情境體驗式”。創(chuàng)設(shè)了喜洋洋和懶洋洋相約去圖書館看書的情境,知道了3時不到一點和3時剛過一點,這些接近3時的我叫做大約3時。讓學(xué)生在觀察中比較,引導(dǎo)學(xué)生由淺入深,由易到難認(rèn)識大約幾時,然后又出示幾個大約幾時得時間讓學(xué)生來認(rèn)讀,較好的突破了難點。為了使學(xué)生把學(xué)到的知識進(jìn)行運用,王老師還設(shè)計了鐘表的練習(xí),學(xué)生在操作中學(xué)會了方法,學(xué)懂了知識。同時為學(xué)生提供了動手實踐、自主探索、觀察與思考、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的機會,激發(fā)了學(xué)生的參與意識和積極性,同時又培養(yǎng)了學(xué)生的動手實踐能力。

數(shù)學(xué)源于生活,沒有生活的數(shù)學(xué)是沒有魅力的數(shù)學(xué)。王老師在教學(xué)本課時從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā),從生活中找數(shù)學(xué),在生活中用數(shù)學(xué),充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,由此對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣和親切感。如利用喜洋洋的生活場景,鞏固認(rèn)整時的方法,也使孩子感受到時間和生活緊密相連,并潛移默化地幫助孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。根據(jù)兒童已有的生活經(jīng)驗和認(rèn)知特點,通過一些具體事件如:上午幾時起床,晚上幾時睡覺,豐富了學(xué)生對時間的感性認(rèn)識,使學(xué)生充分感受時間就在身邊的生活中,逐步建立了學(xué)生的時間觀念。再比如出示:喜洋洋上午9時做操,晚上9時睡覺,同一個時刻卻在做不同的事情,感受一天中有兩個9時。既聯(lián)系了學(xué)生生活實際,又突出了應(yīng)用意識和實踐能力的培養(yǎng)。

在練習(xí)的設(shè)計上,王老師能關(guān)注不同層次學(xué)生的需要,設(shè)計相應(yīng)的鞏固練習(xí)題,讓每個孩子都能吃的飽,吃的好。如認(rèn)整時,撥整時,認(rèn)識大約幾時,全體學(xué)生都會;根據(jù)時刻畫時針或分針,大約百分之八十的學(xué)生畫的很好;觀察鐘面上的時刻找規(guī)律,則滿足了三分之一左右學(xué)生的智力發(fā)展需求。而這些對于打造高效課堂起到了關(guān)鍵的作用。

從整體看這節(jié)課很成功,這和王老師在上課之前進(jìn)行了充分準(zhǔn)備是分不開的課也存在著一些不足之處:教學(xué)中語言要更加準(zhǔn)確,教學(xué)設(shè)計還可以大膽放手一些,更好地體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

《認(rèn)識鐘表》評課稿部編版篇二

《認(rèn)識鐘表》這節(jié)課主要是讓學(xué)生初步認(rèn)識鐘面,會看鐘面上的整時和過一小時是幾時,讓學(xué)生從小建立時間觀念,養(yǎng)成按時作息和珍惜時間的良好習(xí)慣??傮w來說楊老師的這節(jié)課教學(xué)目標(biāo)明確,思路相當(dāng)清晰。教學(xué)過程中,主要讓學(xué)生通過看一看、數(shù)一數(shù)、說一說、撥一撥、做一做等多種形式的活動,讓學(xué)生在活動中展開學(xué)習(xí)。由于小學(xué)生的年齡特征,尤其是一年級的小朋友,注意力不能長時間集中,容易興奮,也容易分散。教學(xué)中楊教師充分考慮到這一點,課堂中通過形象、生動的課件積極主動的調(diào)動學(xué)生的多種感官參與來學(xué)習(xí)知識。

在這節(jié)課中我覺得楊老師以下幾個方面做得是很好的,是值得我們學(xué)習(xí)的。

這節(jié)課能根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知和年齡特點選擇教法,較好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一年級的學(xué)生注意力不持久,活潑好動、形象思維占主導(dǎo)地位。根據(jù)這些特點,楊老師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,充分利用多媒體激發(fā)興趣,突出知識點。例如:在欣賞各種各樣的鐘面時,楊老師用課件準(zhǔn)備很多漂亮、形狀不一的鐘面,激發(fā)學(xué)生的興趣,難怪全班學(xué)生都想和這些鐘面交朋友。再如:當(dāng)學(xué)生觀察了鐘面后,在他們的匯報交流中認(rèn)識又粗又短的是時針,又細(xì)又長的分針后,又通過課件把時針、分針分別進(jìn)行閃爍,使學(xué)生的印象更加深刻。在教學(xué)鐘面上有12大格時都把一大格一大格做了不同的顏色,使學(xué)生看了一目了然。

課中注意創(chuàng)設(shè)了很多輕松愉悅的情節(jié)。如:一開始,楊老師創(chuàng)設(shè)了“老師是早上7時起床,你是什么時候起床的?”這個情景,展開教學(xué),學(xué)生興趣很濃。在認(rèn)識了鐘面以后,楊老師又以乘動車為主線,讓學(xué)生撥一撥:8時出發(fā)、9時到達(dá)寧波、11時到達(dá)上海,在鐘面上怎么撥?因為是學(xué)生自己感興趣的事情,所以學(xué)生注意力很集中,一下子就撥出了這些時刻,正確率很高,教學(xué)效果很好。

著名的心理學(xué)家皮亞杰說:“兒童的思維是從動作開始的,切斷動作與思維的聯(lián)系,思維就得不到發(fā)展。”楊老師在這節(jié)課上,主要讓學(xué)生通過觀察、操作去發(fā)現(xiàn)知識、掌握知識。如:在導(dǎo)入新課后讓學(xué)生自己觀察課件上的鐘面,說說有什么發(fā)現(xiàn),進(jìn)而認(rèn)識鐘面。認(rèn)識整時,準(zhǔn)確地讀出鐘面上所指的整時,教學(xué)時楊老師借助學(xué)生已有的生活經(jīng)驗,讓有基礎(chǔ)的學(xué)生說說你是怎樣認(rèn)識鐘表的,再出示3個鐘面:7時、8時、3時,互相說一說:“鐘面上的時刻各是多少?它們的分針指著幾?時針指著幾?”并且比較三個鐘面有什么地方是相同的、什么地方是不同的?經(jīng)過比較,學(xué)生完全理解了分針指著12,時針指著幾,就是幾時。之后還設(shè)計了師說時間讓學(xué)生撥,同桌互撥鐘表的練習(xí),學(xué)生在操作中學(xué)會了方法,學(xué)懂了知識。

在練習(xí)的設(shè)計上,王老師能關(guān)注不同層次學(xué)生的需要,設(shè)計相應(yīng)的鞏固練習(xí)題,讓每個孩子都能吃的飽,吃的好。如認(rèn)整時,撥整時,認(rèn)識大約幾時,全體學(xué)生都會;根據(jù)時刻畫時針或分鐘,大約百分之八十的學(xué)生本畫的很好。這些對于打造高效課堂起到了關(guān)鍵的作用。

①楊老師的問語要適合一年級小朋友,如:在教學(xué)7時時,老師問學(xué)生怎么表示,學(xué)生根本不懂什么是表示,那只有老師自己回答了。

②關(guān)于課堂常規(guī),在訂正學(xué)生課堂上做的練習(xí)時,要先讓所有的小朋友都停下來之后再訂正,這樣才有效率。

③碰到課堂中學(xué)生回答錯誤而其他學(xué)生幫忙改正后,要讓說錯的學(xué)生再回答一遍,給他以鼓勵,幫他樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

《認(rèn)識鐘表》評課稿部編版篇三

黎老師在執(zhí)教《認(rèn)識鐘表》一課時,充分利用多媒體課件和學(xué)具,調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在看得見摸得著的情況下學(xué)習(xí)新知識。又能在實際中運用所學(xué)知識解決問題,充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活,又服務(wù)于生活的理念。整節(jié)課的設(shè)計和課堂教學(xué)的實施主要體現(xiàn)了以下幾點:

一年級的學(xué)生注意力不持久,活潑好動、形象思維占主導(dǎo)地位。根據(jù)這些特點,黎老師在導(dǎo)入時設(shè)計了聽力比賽,播放一段鐘表的聲音,讓學(xué)生聽這是什么聲音?這樣一下子就把學(xué)生的注意力吸引過來,學(xué)生又欣賞到各式各樣的鐘表,這些都激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,對新知產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣,在這種強烈的求知欲的驅(qū)使下,促使學(xué)生積極主動地投入到下面的學(xué)習(xí)活動中。

如認(rèn)識鐘面時,先讓學(xué)生觀察鐘面,看看鐘面上都有些什么,然后指名回答。學(xué)生說對了說錯了,不是老師評價,而是讓學(xué)生自己評,誰說對了,說對了幾樣。從而提高傾聽的參與度,逐步養(yǎng)成傾聽的習(xí)慣,提升學(xué)習(xí)的有效性。

黎老師在這節(jié)課上,給學(xué)生充分的時間去觀察、操作、探索,讓學(xué)生通過自己的努力發(fā)現(xiàn)知識、掌握知識。如在導(dǎo)入新課后讓學(xué)生仔細(xì)觀察自己的鐘面模型,看看會有什么發(fā)現(xiàn),進(jìn)而認(rèn)識鐘面。在認(rèn)讀整時時刻時,讓學(xué)生探究幾個鐘面的共同特點,進(jìn)而總結(jié)出認(rèn)讀的方法。在認(rèn)識大約幾時這一難點時,黎老師采用“情境體驗式”。讓學(xué)生在觀察中比較,在交流中發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生由淺入深,由易到難認(rèn)識大約幾時,較好的突破了難點。為了使學(xué)生把學(xué)到的知識進(jìn)行運用,黎老師還設(shè)計了同桌互撥鐘表的練習(xí),學(xué)生在操作中學(xué)會了方法,學(xué)懂了知識。同時為學(xué)生提供了動手實踐、自主探索、觀察與思考、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的機會,激發(fā)了學(xué)生的參與意識和積極性,同時又培養(yǎng)了學(xué)生的動手實踐能力。

數(shù)學(xué)源于生活,沒有生活的數(shù)學(xué)是沒有魅力的數(shù)學(xué)。黎老師在教學(xué)本課時從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā),從生活中找數(shù)學(xué),在生活中用數(shù)學(xué),充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,由此對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣和親切感。如利用真實、具體的生活場景,鞏固認(rèn)整時的方法,也使孩子感受到時間和生活緊密相連,并潛移默化地幫助孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。根據(jù)兒童已有的生活經(jīng)驗和認(rèn)知特點,通過一些具體事件如:上午幾時起床,晚上幾時睡覺,豐富了學(xué)生對時間的感性認(rèn)識,使學(xué)生充分感受時間就在身邊的生活中,逐步建立了學(xué)生的時間觀念。再比如出示小明上午9時做作業(yè),晚上9時睡覺,同一個時刻卻在做不同的事情,感受一天中有兩個9時。既聯(lián)系了學(xué)生生活實際,又突出了應(yīng)用意識和實踐能力的培養(yǎng)。

《認(rèn)識鐘表》評課稿部編版篇四

梁老師在執(zhí)教《認(rèn)識鐘表》一課時,充分尊重學(xué)生位主體的地位,利用多媒體課件和學(xué)具,調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)。同時教師將學(xué)習(xí)與平時的學(xué)習(xí)生活練習(xí)起來,充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活,又服務(wù)于生活的理念。

一年級的學(xué)生注意力不持久,活潑好動、形象思維占主導(dǎo)地位。根據(jù)這些特點,梁老師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,使用了自制的直觀教具,創(chuàng)設(shè)了輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,例如在導(dǎo)入時利用猜謎語的方法很快地集中了學(xué)生的注意力,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中,更是利用兒童話的語言,和學(xué)生站在同一高度,組織學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣濃厚。

數(shù)學(xué)源于生活,沒有生活的數(shù)學(xué)是沒有魅力的數(shù)學(xué)。梁老師在教學(xué)本課時從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā),從生活中找數(shù)學(xué),在生活中用數(shù)學(xué),充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,由此對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣和親切感。根據(jù)兒童已有的生活經(jīng)驗和認(rèn)知特點,通過一些具體事件如:幾時起床,幾時睡覺,幾時上課等,豐富了學(xué)生對時間的感性認(rèn)識,使學(xué)生充分感受時間就在身邊的生活中,逐步建立了學(xué)生的時間觀念。

在課堂教學(xué)中,教師十分注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),讓小耳朵注意聽,讓小手放到位,耐心的培養(yǎng)學(xué)生,糾正學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這樣持之以恒的培養(yǎng),學(xué)生一定能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

建議:

在課堂教學(xué)中,要為學(xué)生提供動手實踐、自主探索、觀察與思考、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的機會,以此激發(fā)學(xué)生的參與意識和積極性,培養(yǎng)了學(xué)生的動手實踐能力。

《認(rèn)識鐘表》評課稿部編版篇五

今天聽了張雁斌老師的《認(rèn)識鐘表》一課,深受感動。本節(jié)課的成功之處:

1、本節(jié)課在引入新課的過程中,用學(xué)生身邊的同學(xué)過生日引入,媽媽給她準(zhǔn)備了一份禮物,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,喚起學(xué)生對相關(guān)知識的回憶,為下面活動的開展做好認(rèn)知和情感上的鋪墊。符合低年級兒童的心理特點。、

2、練習(xí)的設(shè)計充分尊重學(xué)生,通過“同桌交流”、“小組合作”等形式,引導(dǎo)學(xué)生自主粘貼,既是對所學(xué)知識的綜合應(yīng)用,更有利于學(xué)生審美意識和獨立解決問題能力的培養(yǎng)。

3、抓住學(xué)生年齡特征,整節(jié)課以玩為主線,把教學(xué)內(nèi)容清晰有趣的串了起來。充分利用好學(xué)具,調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)。課中讓學(xué)生親自動手撥學(xué)具小鬧鐘,為學(xué)生提供了動手實踐、自主探索、觀察與思考、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的機會,激發(fā)了學(xué)生的參與意識和積極性,同時又培養(yǎng)了學(xué)生動手實踐能力。讓學(xué)生在實際中運用所學(xué)知識,密切聯(lián)系實際。體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活,生活離不開數(shù)學(xué)。注重學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)生活情境,使數(shù)學(xué)更貼近學(xué)生。

4、在教學(xué)中,張老師根據(jù)學(xué)生實際情況設(shè)計一些開放性的問題,使學(xué)生圍繞問題暢所欲言,這樣,同學(xué)間也有了相互學(xué)習(xí)的機會。根據(jù)學(xué)生的回答隨機演示,并伴有聲響和顏色的變換,能較好地幫助學(xué)生初步認(rèn)識鐘面:1~12個數(shù)字,分針和時針.我充分利用多媒體的直觀演示,在仔細(xì)觀察鐘表后,學(xué)生發(fā)現(xiàn)鐘面上有12個數(shù)字寶寶,12大格,還有長針和短針,較好地幫助學(xué)生初步認(rèn)識鐘面:1~12個數(shù)字,分針和時針。張老師還乘機追問:“關(guān)于鐘表的知識,你還知道那些?”學(xué)生們就七嘴八舌地說開了:“我知道我家鐘表的后面有好幾個鈕,可以開時、定時的”;“我知道分針走一大格是5分鐘?!保弧拔抑辣砩铣擞蟹轴?、時針外,還有秒針。秒針轉(zhuǎn)一圈,分針走一點”……

本課也存在著許多不足之處:

1、由于學(xué)生的年齡較小,自控能力差,在組織學(xué)生活動時顯得亂而無序,應(yīng)加強對學(xué)生注意力和興趣的巧妙引導(dǎo),以其創(chuàng)造生動、活潑、有序的新型課堂。各環(huán)節(jié)的實行浪費了一定的時間。

2、由于對新課程教材的理解不夠深刻,僅讓學(xué)生初步認(rèn)識鐘面,認(rèn)識時針和分針,會看、會寫鐘表和電子表上整時的時刻,初步建立時間觀念,這樣顯然是不夠的,數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的目的不應(yīng)該是學(xué)生“經(jīng)驗”簡單的在再現(xiàn)和累積。

3、由于學(xué)生不是經(jīng)常訓(xùn)練操作實踐的活動,所以在操作的過程中,學(xué)生不是很聽老師的指揮,在小組活動中,學(xué)生的合作意識較差,從動手操作到自主探索到用語言文學(xué)表達(dá)出來,學(xué)生都無所適從。例如,認(rèn)識哪個是時針,哪個是分針時,讓學(xué)生分辨時不夠深入,沒有讓學(xué)生放開說,師有代說的地方。再例如:你是怎樣知道是8時的,指名說撥鐘的方法等等,學(xué)生語言組織有問題。

4、學(xué)生自主探索的機會不夠,讓學(xué)生猜是什么時刻,雖然也請學(xué)生交流討論,但小組合作流于形式。學(xué)生沒有獨立思考和觀察,就急于和小組內(nèi)同學(xué)去說,有的甚至在玩。結(jié)果既沒觀察清楚,交流的效果也不好。

所以,在今后的教學(xué)中,應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力。教學(xué)的每一個環(huán)節(jié),千萬不能“拔苗助長”。同時,教師在課堂上還要有足夠的應(yīng)變能力,不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。這樣才會使學(xué)生學(xué)會數(shù)學(xué)、熱愛數(shù)學(xué)。

總之,整體看這節(jié)課上的很成功,值得同仁學(xué)習(xí)。

以上是我個人的看法,如有不足,敬請諒解!

《認(rèn)識鐘表》評課稿部編版篇六

黃文靜老師在執(zhí)教《認(rèn)識鐘表》一課時,充分利用多媒體課件和學(xué)具,調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在看得見摸得著的情況下學(xué)習(xí)新知識。又能在實際中運用所學(xué)知識解決問題,充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活,又服務(wù)于生活的理念。整節(jié)課的設(shè)計和課堂教學(xué)的實施主要體現(xiàn)了以下幾點:

一年級的學(xué)生注意力不持久,活潑好動、形象思維占主導(dǎo)地位。根據(jù)這些特點,黃老師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,使用了許多直觀教具,創(chuàng)設(shè)了輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,例如在導(dǎo)入時利用猜謎語的方法很快地集中了學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。并把藍(lán)貓開鐘表店的故事貫穿在整節(jié)課堂中:如逛藍(lán)貓鐘表店初步認(rèn)識各種鐘表;設(shè)計闖關(guān)游戲招收鐘表修理工等。

黃老師在這節(jié)課上,給學(xué)生充分的時間去觀察、操作、探索,讓學(xué)生通過自己的努力發(fā)現(xiàn)知識、掌握知識。如在導(dǎo)入新課后讓學(xué)生玩一玩桌子上的鐘面模型,仔細(xì)看看,看看會有什么發(fā)現(xiàn),進(jìn)而認(rèn)識鐘面。在認(rèn)讀整時時刻時,讓學(xué)生探究幾個鐘面的共同特點,進(jìn)而總結(jié)出認(rèn)讀的方法。在認(rèn)識大約幾時這一難點時,黃老師借助多媒體課件,讓靜態(tài)的數(shù)學(xué)動了起來。讓學(xué)生在觀察中比較,在交流中發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生由淺入深,由易到難認(rèn)識大約幾時,較好的突破了難點。為了使學(xué)生把學(xué)到的知識進(jìn)行運用,黃老師還設(shè)計了師說生撥,同桌互撥鐘表的練習(xí),學(xué)生在操作中學(xué)會了方法,學(xué)懂了知識。同時為學(xué)生提供了動手實踐、自主探索、觀察與思考、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的機會,激發(fā)了學(xué)生的參與意識和積極性,同時又培養(yǎng)了學(xué)生的動手實踐能力。

數(shù)學(xué)源于生活,沒有生活的數(shù)學(xué)是沒有魅力的數(shù)學(xué)。黃老師在教學(xué)本課時從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā),從生活中找數(shù)學(xué),在生活中用數(shù)學(xué),充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,由此對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣和親切感。根據(jù)兒童已有的生活經(jīng)驗和認(rèn)知特點,通過一些具體事件如:幾時起床,幾時睡覺,早上8時升國旗等,豐富了學(xué)生對時間的感性認(rèn)識,使學(xué)生充分感受時間就在身邊的生活中,逐步建立了學(xué)生的時間觀念。再比如出示小明早上8時讀書,晚上8時睡覺,同一個時刻卻在做不同的事情,感受一天中有兩個8時、7時、9時等。既聯(lián)系了學(xué)生生活實際,又突出了應(yīng)用意識和實踐能力的培養(yǎng)。

在練習(xí)的設(shè)計上,黃老師能關(guān)注不同層次學(xué)生的需要,設(shè)計相應(yīng)的鞏固練習(xí)題,讓每個孩子都能吃的飽,吃的好。如認(rèn)整時,撥整時,認(rèn)識大約幾時,全體學(xué)生都會;根據(jù)時刻畫時針或分鐘,大約百分之八十的學(xué)生本畫的很好;觀察鐘面上的時刻找規(guī)律,則滿足了三分之一左右學(xué)生的智力發(fā)展需求。而這些對于打造高效課堂起到了關(guān)鍵的作用。

課也存在著一些不足之處:在學(xué)生自己操作時沒能一一照顧到,少數(shù)學(xué)困生感覺吃力;不能怕學(xué)生說錯,讓孩子大膽表述自己的想法;評價性的語言太過單一,課堂教學(xué)重在語言激勵。

《認(rèn)識鐘表》評課稿部編版篇七

認(rèn)識整時,記錄整時。

特殊時刻的認(rèn)識。

(一)在解構(gòu)鐘表的活動中認(rèn)鐘面

(二)結(jié)合生活認(rèn)整時

(三)嘗試中學(xué)習(xí)記錄時刻

(四)區(qū)分中拓展認(rèn)識

(五)在游戲中辨析整時

(六)運用中深化認(rèn)識(機動內(nèi)容)

(七)小結(jié)中感受時間的寶貴,珍惜時間的重要

認(rèn)識整時是學(xué)生建立時間觀念的初次嘗試。從小引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識時間,幫助學(xué)生養(yǎng)成珍惜和遵守時間的良好習(xí)慣,對于學(xué)生的一生都是有益處的。然而對于一年級學(xué)生來說,認(rèn)鐘表是比較困難的:首先學(xué)生的知識儲備少,理解能力較弱;其次鐘表是一個比較復(fù)雜的度量工具,如何化難為簡,啟發(fā)學(xué)生結(jié)合已有的生活經(jīng)驗,自主研究,通過觀察、比較、分析、合作、交流、慢慢發(fā)現(xiàn),是這節(jié)課是否有實效的關(guān)鍵所在。因此,一學(xué)年數(shù)學(xué)組搜集了大量的資料學(xué)習(xí)研討。

一|、我們發(fā)現(xiàn)本課教師教學(xué)語言上易出錯的兩個重要知識點就是,鐘面上的是12個數(shù)而不是數(shù)字;鐘面上的7時是時刻而不是時間。教師的知識用語正確才不會誤導(dǎo)學(xué)生。這應(yīng)該是每一位教師最最基本的職業(yè)素養(yǎng)。

二、我們起初也設(shè)計了謎語導(dǎo)入本課激發(fā)學(xué)生興趣,但是發(fā)現(xiàn)其實學(xué)生帶著鐘表來上課,不用思考都能猜到答案是鐘表,所以必須思考用什么樣的導(dǎo)入才能極大地激活學(xué)生,所以換成現(xiàn)在的一個空表盤大大激活了學(xué)生研究的內(nèi)動力,“把12個數(shù)送回家”,激活了學(xué)生興趣、有效地引導(dǎo)學(xué)生在思考怎樣送12個數(shù)回家的過程中觀察、對比、發(fā)現(xiàn),學(xué)生真正地去研究了鐘面,為后續(xù)學(xué)習(xí)一切相關(guān)知識打下了非常好的知識基礎(chǔ)。我們有引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)3、6、9、12這四個數(shù)的重要位置。其實鳳嬌老師的手表就是只有這四個數(shù)的`表面,為突破本課難點又一次做了基礎(chǔ)。

三、我們研究本課的另一個關(guān)鍵點就是要充分本節(jié)課能夠深入發(fā)掘教材,開發(fā)教材,巧設(shè)教學(xué)環(huán)節(jié),輕松突破教學(xué)重難點。

我們打亂了教材出示的小明的一天的順序,巧妙地加以運用,充分以學(xué)生為主體,學(xué)生通過課前的預(yù)習(xí)小熱身,課上的一些列具有針對性的數(shù)學(xué)問題,一步一步地啟發(fā)學(xué)生成為學(xué)習(xí)的小主人。

(1)為了分散教學(xué)難點,有效利用時間,使學(xué)生更加深入的學(xué)習(xí)有關(guān)認(rèn)識鐘表的知識,課前精心設(shè)計了預(yù)習(xí)提示單,孩子雖然很小,但是他們的自學(xué)能力不可小視。

(2)、數(shù)學(xué)知識趣味化

一些符合學(xué)生年齡特點的數(shù)學(xué)問題激活了學(xué)生的自主思考的內(nèi)動力,例如:鐘表真的壞了嗎?學(xué)生深入地思考交流后知識提升了;他們誰說得對?爭論什么呢?巧妙有效地突破本課難點。

(3)關(guān)注學(xué)生,給予人文關(guān)懷

一分鐘的休息游戲時間,石頭剪刀布,有效地利用的這個1分鐘。

(4)關(guān)注后進(jìn)生和學(xué)有余力的學(xué)生

(5)教師充分培養(yǎng)一年級學(xué)生的傾聽、表達(dá)、課堂習(xí)慣的培養(yǎng)。夯實本課重點內(nèi)容。

(6)教師語言到位、學(xué)生明確要做什么。(由于孩子年齡小,我們在課件上也做了文字提示)

(7)我們精心設(shè)計了有趣的課后檢測環(huán)節(jié)。認(rèn)鐘表,獎勵參觀學(xué)校圖書室、舞蹈室、微機室撤場的環(huán)節(jié)。

教師有時過于著急,留給學(xué)生的時間過于短,要充分留給學(xué)生獨立思考的時間再充分些就更完美了。我們一學(xué)年會共同努力。望多多指教。

《認(rèn)識鐘表》評課稿部編版篇八

今天聽了梁老師講授的《認(rèn)識鐘表》,授課中,梁老師始終以學(xué)生為主體,低年級學(xué)生特點為抓手,創(chuàng)造和諧的學(xué)習(xí)氛圍,學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高,學(xué)習(xí)效果良好。

一、能根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知和年齡特點選擇教法,創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,較好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一年級的學(xué)生注意力不持久,活潑好動、形象思維占主導(dǎo)地位。根據(jù)這些特點,梁老師在開始就用謎語引出鐘表,又欣賞到各式各樣的鐘表。這些都激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,對新知產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣,在這種強烈的求知欲的驅(qū)使下,促使學(xué)生積極主動地投入到下面的學(xué)習(xí)活動中。

二、注重學(xué)生傾聽,提升學(xué)習(xí)的有效性。

如認(rèn)識鐘面時,先讓學(xué)生觀察鐘面,看看鐘面上都有些什么,然后指名回答。如若不完整,學(xué)生進(jìn)行補充,從而提高傾聽的參與度,逐步養(yǎng)成傾聽的習(xí)慣,提升學(xué)習(xí)的有效性。

三、注重數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

數(shù)學(xué)源于生活,沒有生活的數(shù)學(xué)是沒有魅力的數(shù)學(xué)。梁老師在教學(xué)本課時從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā),從生活中找數(shù)學(xué),在生活中用數(shù)學(xué),充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,由此對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣和親切感。如出示小朋友上午9時在上課,晚上9時在睡覺,同一個時刻卻在做不同的事情,感受一天中有兩個9時。既聯(lián)系了學(xué)生生活實際,又突出了應(yīng)用意識和實踐能力的培養(yǎng)。

四、注重評價,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

課堂教學(xué)中,梁老師結(jié)合低段學(xué)生的特點,采用集體鼓勵獎勵星星等方法,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,學(xué)生飽滿的興趣學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)效果良好。

建議:認(rèn)識鐘表時,時間安排短,應(yīng)該給學(xué)生充分的觀察時間,表達(dá)時間,才能為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

《認(rèn)識鐘表》評課稿部編版篇九

今天非常的榮幸和幾個兄弟姐妹去聽了汀田三小吳明寅執(zhí)教的一年級《認(rèn)識鐘表(整時)》,本節(jié)課是學(xué)生第一次接觸鐘表,要求學(xué)生知道有時針、分針、12個數(shù)、12大格;培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力;使學(xué)生建立時間的觀念,培養(yǎng)遵守時間的好習(xí)慣。 吳老師的課給我很深的印象就是板書工整漂亮,教態(tài)自然得體,課程結(jié)構(gòu)完整。

寫得一手好字對教師而言有多重要,字如窗戶,無論是聽課的教師,還是學(xué)生看到這樣一手好字,第一感覺就很好。再說,我們做教師的天天要求學(xué)生寫好字,自己不能寫好字又如何有更強的說服力去要求學(xué)生寫好字呢。

吳老師人長得漂亮,教態(tài)自然得體。作為一名新教師,開公開課的時候有點緊張很正常,而吳老師的這節(jié)課讓人感覺不到她有任何的緊張,下面坐著10多位聽課的老師,能做到這樣不容易,讓我自愧不如。吳老師的肢體動作沒有多余的,顯得很得體端莊,要多多學(xué)習(xí)。

吳老師的課從開頭的導(dǎo)入,再到引申,到練習(xí),最后總結(jié)。給人一種很流暢的感覺,看得出來對這節(jié)課的準(zhǔn)備吳老師還是下了一番功夫的,當(dāng)然課的流暢與吳老師上課的不緊張也有很大的關(guān)系。有時候上課,我會突然感覺自己接下來要講的東西忘了,這是教學(xué)的大忌,也是新教師常犯的毛病,而吳老師的課確實做到了流暢,結(jié)構(gòu)非常的完成。

吳老師在教學(xué)本節(jié)課的時候,引入了秒針的知識,結(jié)果并不理想,學(xué)生對分針與時針的認(rèn)識被秒針一攪合,新知識的學(xué)習(xí)大打折扣。這個問題,首先源于學(xué)生的學(xué)具,學(xué)生的學(xué)具上出現(xiàn)了秒針,是通過秒針的撥動來調(diào)節(jié)時間,對整個時間的認(rèn)識而言這樣的設(shè)計無可厚非,但是對一年級的學(xué)生而言,將秒針加入?yún)s有點勉強了,飯要一口一口的吃,學(xué)知識有一定的規(guī)律,不可操之過急。如何處理學(xué)具中出現(xiàn)秒針這一個問題,還有待繼續(xù)討論分析。

吳老師在這節(jié)課中講到分針指向12,時針指向幾就是幾點的時候,口頭提了幾個變式,類似“分針指向12,時針指向5的時候是幾時?分針指向12,時針指向6的時候是幾時?”。在此我個人認(rèn)為,一年級的學(xué)生思維還需要具體形象的支撐,口頭變式要求他們聽到條件,然后轉(zhuǎn)到腦子里,再與新知識結(jié)合“反應(yīng)”,最后得出答案,太難太難了。對一年級的學(xué)生做變式練習(xí)切不可因為要節(jié)約時間而口頭變動條件,我的建議是寧愿多花點時間,寧愿少做點題目,盡量給學(xué)生提供具體的形象。

最后還有一個小小的建議:一年級的學(xué)生注意力特別容易分散,在選擇上課素材的時候應(yīng)盡量選擇學(xué)生感興趣的內(nèi)容,在各個環(huán)節(jié)上的過渡設(shè)計上要有特點,不能太平淡無奇,要在每個環(huán)節(jié)上都加入能吸引學(xué)生注意力的因素(盡力)。學(xué)生上課的紀(jì)律一定要抓,哪怕是影響這節(jié)課的進(jìn)度。一年級的學(xué)生對紀(jì)律的口訣很敏感,吳老師在上課之前的口訣就很好,上課的時候也可以用,公開課沒有規(guī)定說就不能講紀(jì)律了。 以上是個人拙見,僅供吳老師參考。這個評課意見很多源于兄弟姐妹的評課,很高興,得到這樣一次學(xué)習(xí)的機會,各位新教師共勉??!

《認(rèn)識鐘表》評課稿部編版篇十

《認(rèn)識鐘表》這節(jié)課主要是讓學(xué)生初步認(rèn)識鐘面,會看鐘面上的整時和過一小時是幾時,讓學(xué)生從小建立時間觀念,養(yǎng)成按時作息和珍惜時間的良好習(xí)慣??傮w來說徐老師的這節(jié)課教學(xué)目標(biāo)明確,思路相當(dāng)清晰。教學(xué)過程中,主要讓學(xué)生通過看一看、數(shù)一數(shù)、說一說、撥一撥、做一做等多種形式的活動,讓學(xué)生在活動中展開學(xué)習(xí)。由于小學(xué)生的年齡特征,尤其是一年級的小朋友,注意力不能長時間集中,容易興奮,也容易分散。教學(xué)中徐教師充分考慮到這一點,課堂中通過形象、生動的課件積極主動的調(diào)動學(xué)生的多種感官參與來學(xué)習(xí)知識。

在這節(jié)課中我覺得徐老師以下幾個方面做得是很好的,是值得我們學(xué)習(xí)的。

這節(jié)課能根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知和年齡特點選擇教法,較好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一年級的學(xué)生注意力不持久,活潑好動、形象思維占主導(dǎo)地位。根據(jù)這些特點,徐老師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,充分利用多媒體激發(fā)興趣,突出知識點。例如:在欣賞各種各樣的鐘面時,徐老師用課件準(zhǔn)備很多漂亮、形狀不一的鐘面,激發(fā)學(xué)生的興趣,難怪全班學(xué)生都想和這些鐘面交朋友。再如:當(dāng)學(xué)生觀察了鐘面后,在他們的匯報交流中認(rèn)識又粗又短的是時針,又細(xì)又長的分針后,又通過課件把時針、分針分別進(jìn)行閃爍,使學(xué)生的印象更加深刻。在教學(xué)鐘面上有12大格時都把一大格一大格做了不同的顏色,使學(xué)生看了一目了然。

課中注意創(chuàng)設(shè)了很多輕松愉悅的情節(jié)。如:一開始,徐老師創(chuàng)設(shè)了“老師是早上7時起床,你是什么時候起床的?”這個情景,展開教學(xué),學(xué)生興趣很濃。在認(rèn)識了鐘面以后,徐老師又以乘動車為主線,讓學(xué)生撥一撥:8時出發(fā)、9時到達(dá)寧波、11時到達(dá)上海,在鐘面上怎么撥?因為是學(xué)生自己感興趣的事情,所以學(xué)生注意力很集中,一下子就撥出了這些時刻,正確率很高,教學(xué)效果很好。

著名的心理學(xué)家皮亞杰說:“兒童的思維是從動作開始的,切斷動作與思維的聯(lián)系,思維就得不到發(fā)展?!毙炖蠋熢谶@節(jié)課上,主要讓學(xué)生通過觀察、操作去發(fā)現(xiàn)知識、掌握知識。如:在導(dǎo)入新課后讓學(xué)生自己觀察課件上的鐘面,說說有什么發(fā)現(xiàn),進(jìn)而認(rèn)識鐘面。認(rèn)識整時,準(zhǔn)確地讀出鐘面上所指的整時,教學(xué)時徐老師借助學(xué)生已有的生活經(jīng)驗,讓有基礎(chǔ)的學(xué)生說說你是怎樣認(rèn)識鐘表的,再出示3個鐘面:7時、8時、3時,互相說一說:“鐘面上的時刻各是多少?它們的分針指著幾?時針指著幾?”并且比較三個鐘面有什么地方是相同的、什么地方是不同的?經(jīng)過比較,學(xué)生完全理解了分針指著12,時針指著幾,就是幾時。之后還設(shè)計了師說時間讓學(xué)生撥,同桌互撥鐘表的練習(xí),學(xué)生在操作中學(xué)會了方法,學(xué)懂了知識。

①徐老師的問語要適合一年級小朋友,如:在教學(xué)7時時,老師問學(xué)生怎么表示,學(xué)生根本不懂什么是表示,那只有老師自己回答了。

②關(guān)于課堂常規(guī),在訂正學(xué)生課堂上做的練習(xí)時,要先讓所有的小朋友都停下來之后再訂正,這樣才有效率。

③碰到課堂中學(xué)生回答錯誤而其他學(xué)生幫忙改正后,要讓說錯的學(xué)生再回答一遍,給他以鼓勵,幫他樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

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上半年的績效總結(jié)表明,我們需要加強自我學(xué)習(xí)和提升能力。引用相關(guān)理論知識,提升總結(jié)的深度和廣度。某學(xué)術(shù)機構(gòu)總結(jié)了一項重要研究項目的成果,供同行們參考學(xué)習(xí)。小學(xué)感謝
范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,也可以作為演講材料編寫前的參考。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢?接下來小編就給
我們得到了一些心得體會以后,應(yīng)該馬上記錄下來,寫一篇心得體會,這樣能夠給人努力向前的動力。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會嗎?下面我給大家整理了一些心得
光陰的迅速,一眨眼就過去了,很快就要開展新的工作了,來為今后的學(xué)習(xí)制定一份計劃。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的計劃嗎?這里給大家分享一些最新的計劃書范文,
作為一位杰出的教職工,總歸要編寫教案,教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢?那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,我們一起
總結(jié)可以幫助我們規(guī)劃未來,制定更明確的目標(biāo)和計劃。在總結(jié)中,要注意客觀、準(zhǔn)確地描述所總結(jié)的內(nèi)容,不得夸大或模糊事實。下面是一些優(yōu)秀的總結(jié)范文,希望對你的工作或?qū)W
通過總結(jié),我們可以對自己的成績、經(jīng)驗和教訓(xùn)進(jìn)行有序地整理和概括,以便更好地指導(dǎo)我們的未來發(fā)展。提前規(guī)劃寫作總結(jié)的時間,確保有足夠的時間思考和整理,以獲得更好的寫
總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績,更重要的是為了研究經(jīng)驗,發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律,也可以找出工作失誤的教訓(xùn)。這些經(jīng)驗教訓(xùn)是非常寶貴的,對工作有很好的借鑒與指導(dǎo)作用,在今后工作中
為了確保事情或工作有序有效開展,通常需要提前準(zhǔn)備好一份方案,方案屬于計劃類文書的一種。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的方案嗎?下面是小編為大家收集的方案策劃
為了確定工作或事情順利開展,常常需要預(yù)先制定方案,方案是為某一行動所制定的具體行動實施辦法細(xì)則、步驟和安排等。怎樣寫方案才更能起到其作用呢?方案應(yīng)該怎么制定呢?
我們在一些事情上受到啟發(fā)后,應(yīng)該馬上記錄下來,寫一篇心得體會,這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。我們想要好好寫一篇心得體會,可是卻無從下手嗎?下面小編給大家?guī)黻P(guān)
每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?以下是我為
通過總結(jié),我們可以找到成功的方法和經(jīng)驗,為今后的發(fā)展做好準(zhǔn)備。寫總結(jié)時,我們可以注意語言的準(zhǔn)確性和簡潔性,用簡練的語言表達(dá)清晰的觀點。通過閱讀這些總結(jié)范文,我們
人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,也便于保存一份美好的回憶。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢?下面我
在當(dāng)下社會,接觸并使用報告的人越來越多,不同的報告內(nèi)容同樣也是不同的。怎樣寫報告才更能起到其作用呢?報告應(yīng)該怎么制定呢?下面我給大家整理了一些優(yōu)秀的報告范文,希
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。相信許多人會覺得范文很難寫?接下來小編就給大家介紹一
從某件事情上得到收獲以后,寫一篇心得體會,記錄下來,這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。好的心得體會對于我們的幫助很大,所以我們要好好寫一篇心得體會下面我給大家整
讀后感可以促使我們主動思考和探索,實現(xiàn)對知識的全面理解和應(yīng)用。讀后感應(yīng)該包含自己真實的情感和思考,而不僅僅是對書中內(nèi)容的機械概括和轉(zhuǎn)述。以下是小編為大家收集的讀
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為了確保事情或工作有序有效開展,通常需要提前準(zhǔn)備好一份方案,方案屬于計劃類文書的一種。方案書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇方案呢?下面是小編精心整理的方案
每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇范文呢?下面
作為一位杰出的老師,編寫教案是必不可少的,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。既然教案這么重要,那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢?這里我給大家分享一些最新的教案范
作為一名教職工,總歸要編寫教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢?以下是小編收集整理的教案范文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢?接下來小編就給大
一個周詳?shù)挠媱澘梢詭椭覀円?guī)劃未來的發(fā)展方向,提高我們的抗風(fēng)險能力。在制定計劃時,要充分考慮可能出現(xiàn)的意外情況,預(yù)留適當(dāng)?shù)木彌_時間。計劃是成功的關(guān)鍵之一,下面是
作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?又該怎么寫呢?下面我?guī)痛?/div>
心得體會是指一種讀書、實踐后所寫的感受性文字。我們想要好好寫一篇心得體會,可是卻無從下手嗎?那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好,我們一起來看一看吧。
養(yǎng)成讀書的習(xí)慣可以提高自己的知識儲備。養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣是提高寫作效率和質(zhì)量的關(guān)鍵,下面給出一些建議供參考。以下是小編為大家準(zhǔn)備的一些總結(jié)示范,希望對大家有所啟
作為一名老師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案是教學(xué)活動的依據(jù),有著重要的地位。教案書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇教案呢?這里我給大家分享一些最新的教案
通過總結(jié),我們能夠更好地把握問題的本質(zhì)和解決方向。在寫總結(jié)時,我們應(yīng)該關(guān)注事實和數(shù)據(jù),盡量客觀地進(jìn)行分析和評價,避免主觀臆斷。通過閱讀一些優(yōu)秀的總結(jié)范文,我們可
通過總結(jié),我們可以發(fā)現(xiàn)自己在某些方面的不足,從而更好地規(guī)劃未來的發(fā)展方向。在總結(jié)的過程中,要注重客觀性,全面地反映事實,不夸大和縮小事實。以下是一些經(jīng)典總結(jié)例句
方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等都部署具體、周密,并有很強可操作性的計劃。方案能夠幫助到我們很多,所以方案到底該怎么寫才好呢?下面是小編精心整理的方案策劃
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對各類范文都很熟悉吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢?以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,歡迎大家分享閱讀。認(rèn)識鐘表試卷分析篇
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無論是身處學(xué)校還是步入社會,大家都嘗試過寫作吧,借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎
每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢?下面是小編幫大家
作為一名教職工,就不得不需要編寫教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,歡迎閱讀分享,希望
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?以下是小編為大家收
人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,也便于保存一份美好的回憶。相信許多人會覺得范文很難寫?接下來小編就給大
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對各類范文都很熟悉吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢?這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,希望對大家有所幫助,下面我們就來了解一下
當(dāng)工作或?qū)W習(xí)進(jìn)行到一定階段或告一段落時,需要回過頭來對所做的工作認(rèn)真地分析研究一下,肯定成績,找出問題,歸納出經(jīng)驗教訓(xùn),提高認(rèn)識,明確方向,以便進(jìn)一步做好工作,
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我們在一些事情上受到啟發(fā)后,可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來,它可以幫助我們了解自己的這段時間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會呢?下
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對各類范文都很熟悉吧。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,希望能夠幫助到大家,我們一起來看一看吧。
總結(jié)是一種有效的學(xué)習(xí)和成長方式;在寫總結(jié)時,可以參考相關(guān)資料和范文,借鑒別人的經(jīng)驗和方法。這些總結(jié)范文涵蓋了不同領(lǐng)域和不同主題,可以豐富我們的思維和寫作技巧。部
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完善的報告可以使工作更有條理,提高工作效率。報告的內(nèi)容應(yīng)該緊密圍繞主題,避免涉及無關(guān)的信息??傊?,這些報告范文可以為你的報告寫作提供參考和指導(dǎo),幫助你更好地完成
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作為一名教師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?又該怎么寫呢?下面是我給大家整理的教案范文,歡
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范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,也可以作為演講材料編寫前的參考。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?這里我整理了一些優(yōu)
我們得到了一些心得體會以后,應(yīng)該馬上記錄下來,寫一篇心得體會,這樣能夠給人努力向前的動力。好的心得體會對于我們的幫助很大,所以我們要好好寫一篇心得體會以下是小編
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范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,也可以作為演講材料編寫前的參考。相信許多人會覺得范文很難寫?以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對各類范文都很熟悉吧。范文書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇范文呢?接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,我們一起來
每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?下面是小編
總結(jié)是指對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結(jié)和概括的書面材料,它可以明確下一步的工作方向,少走彎路,少犯錯誤,提高工作效益,因此,讓我們寫一份總結(jié)
為有力保證事情或工作開展的水平質(zhì)量,預(yù)先制定方案是必不可少的,方案是有很強可操作性的書面計劃。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的方案嗎?以下是小編精心整理的方
心得體會可以幫助我們反思自己的經(jīng)歷,提煉出其中的重要經(jīng)驗和教訓(xùn)。“想要寫一篇較為完美的心得體會,首先要明確總結(jié)的目的和意義。”、“寫心得體會時,要有條理地整理思
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在現(xiàn)在社會,報告的用途越來越大,要注意報告在寫作時具有一定的格式。那么報告應(yīng)該怎么制定才合適呢?下面是小編幫大家整理的最新報告范文,僅供參考,希望能夠幫助到大家
為有力保證事情或工作開展的水平質(zhì)量,預(yù)先制定方案是必不可少的,方案是有很強可操作性的書面計劃。寫方案的時候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面是小編為大家
報告是指向上級機關(guān)匯報本單位、本部門、本地區(qū)工作情況、做法、經(jīng)驗以及問題的報告,那么我們該如何寫一篇較為完美的報告呢?這里我整理了一些優(yōu)秀的報告范文,希望對大家
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在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。寫范文的時候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?這
每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。相信許多人會覺得范文很難寫?接下來小編就給大家介紹一下
為了確保我們的努力取得實效,就不得不需要事先制定方案,方案是書面計劃,具有內(nèi)容條理清楚、步驟清晰的特點。方案的格式和要求是什么樣的呢?以下是我給大家收集整理的方
報告,漢語詞語,公文的一種格式,是指對上級有所陳請或匯報時所作的口頭或書面的陳述。那么什么樣的報告才是有效的呢?下面是小編幫大家整理的最新報告范文,僅供參考,希
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在當(dāng)下社會,接觸并使用報告的人越來越多,不同的報告內(nèi)容同樣也是不同的。那么,報告到底怎么寫才合適呢?這里我整理了一些優(yōu)秀的報告范文,希望對大家有所幫助,下面我們
人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,也便于保存一份美好的回憶。相信許多人會覺得范文很難寫?接下來小編就給大
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總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗方法以及結(jié)論的書面材料,它可以使我們更有效率,不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢?而個人
為保證事情或工作高起點、高質(zhì)量、高水平開展,常常需要提前準(zhǔn)備一份具體、詳細(xì)、針對性強的方案,方案是書面計劃,是具體行動實施辦法細(xì)則,步驟等。優(yōu)秀的方案都具備一些
在當(dāng)下這個社會中,報告的使用成為日常生活的常態(tài),報告具有成文事后性的特點。那么什么樣的報告才是有效的呢?下面是小編給大家?guī)淼膱蟾娴姆段哪0?,希望能夠幫到你?
環(huán)境保護(hù)是我們時代一個重要的議題,我們每個人都應(yīng)該為守護(hù)地球家園而努力。還可以借鑒一些優(yōu)秀的總結(jié)范文,學(xué)習(xí)其表達(dá)和思維方式,不斷提升自己的寫作水平。下面是一些總
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