一鍵復(fù)制
無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
我要找媽媽繪本 我要找媽媽小紅怎樣說篇一
1、學(xué)會有重點(diǎn)地觀察圖畫，發(fā)揮想象，并能按事情發(fā)展順序?qū)懸欢握Z言通順的話。
2、初步學(xué)習(xí)描寫人物的心理活動，把人物心里想的說清楚。
3、知道我們都要愛護(hù)鳥類，不能捕捉，傷害他們。
能按事情發(fā)展的順序?qū)懲樀脑?/p>
能夠根據(jù)圖意合理展開想象。
鳥類的圖片若干
2課時
教學(xué)目標(biāo)?：
1、能連貫地說清幾幅圖的意思，學(xué)習(xí)有重點(diǎn)地觀察，發(fā)揮想象，按情節(jié)發(fā)展順序說一段語句通順的話。
2、初步學(xué)習(xí)描寫人物的心理活動，把人物心里是怎樣想的說清楚。
教學(xué)過程?：
一、明確要求，觀察導(dǎo)入??
1、同學(xué)們，從這個學(xué)期開始，我們每個單元都要進(jìn)行一次習(xí)作練習(xí)。這部分的內(nèi)容其實(shí)就是咱們原來的看圖說話，誰來回憶一下，看圖說話都有哪些要求？
對呀，習(xí)作訓(xùn)練只是在看圖說話看清圖意，說清內(nèi)容的基礎(chǔ)上增加了一步：把圖畫上的內(nèi)容，按照一定的順序?qū)懴聛恚@節(jié)課，咱們的目標(biāo)就是要看懂圖，說清圖。
2、出示三幅圖打亂次序的圖，請學(xué)生上臺根據(jù)理解重新擺圖序，并說說為什么要這樣擺。
3、今天，咱們就來說說“我要找媽媽”這個故事
二、仔細(xì)觀察，想象說話
1、仔細(xì)觀察，找一找，圖上哪兩幅圖畫的內(nèi)容差不多？（一、三兩幅）它們的不同點(diǎn)在哪里？（圖一、小鋼抓鳥逗鳥，圖三、放鳥）
看了這兩幅圖，你想提什么問題？
是啊，小鋼好不容易捉來的小鳥玩，為什么最后卻放了呢？圖中有哪一幅圖解釋了這個原因？（圖二）
2、觀察畫面2，圖上有哪些人，猜想一下他們在干什么？在練說之間，咱們先來看一出啞劇。
鏡頭一：小鋼拽著小鳥出場，很開心的樣子，但突然停住了腳步。
鏡頭二：哭鼻子的小姑娘出場，擦擦眼淚四處張望。
鏡頭三：民警叔叔上前詢問，小姑娘比劃著找媽媽，民警叔叔親切地指著前方，小姑娘破涕為笑，與民警叔叔一起走。
鏡頭四：小鋼看看手中的鳥，沉思片刻，將它放走。
1、啞劇看完了，現(xiàn)在你明白為什么小鋼放走小鳥了嗎？（看圖二進(jìn)行討論）
引：看來大家都挺聰明的，都看懂了這個啞劇，要是咱們能給這個啞劇配音，那你猜效果是不是會更好呢？
四人小組為單位，進(jìn)行自由“配音”練說，教師提供提示：
⑴小鋼捉到了一只小鳥，他怎么做，心情怎么樣？
⑵在玩鳥的時候，他看見了什么？聽到了什么？
⑶小姑娘找不到媽媽時，表情怎樣，心情這樣？會怎么說？
⑷警察叔叔是如何幫助小姑娘的？
⑸看到這一切，小鋼的心里怎么想？會對小鳥說些什么？最后他怎么做
2、學(xué)生上臺練說，集體議論
教學(xué)目標(biāo)?：
根據(jù)圖意，將三幅圖完整地說一說，并按事情發(fā)展的先后順序?qū)懸欢握Z句通順的話。
教學(xué)過程?：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入??
上節(jié)課，咱們進(jìn)行了配音表演，老師發(fā)現(xiàn)大家配合說得都不錯的。那你能抓選其中一幅將三幅圖來說一說嗎？語句通順連貫。
請三個同學(xué)分別敘述三幅圖。
你能將三幅圖連起來說一說嗎？（自由練說。指名說）
二、獨(dú)立習(xí)作
出示上節(jié)可的相關(guān)提示。
三、集體交流，評議修改。
我要找媽媽繪本 我要找媽媽小紅怎樣說篇二
教材分析
這是一次看圖寫話訓(xùn)練。課文按事情發(fā)展順序安排了三幅圖。訓(xùn)練重點(diǎn)與第一單元不同。重點(diǎn)是觀察第3幅圖，啟發(fā)想象圖畫中主要人物小鋼是怎么想的，他為什么會這樣想。
重點(diǎn)：在語言訓(xùn)練方面，重點(diǎn)是要求把句子寫通順。
難點(diǎn)：有重點(diǎn)地觀察圖畫，能進(jìn)行合理想象。
訓(xùn)練目標(biāo)
1.初步學(xué)會有重點(diǎn)地觀察圖畫，能發(fā)揮想象，按事情發(fā)展順序?qū)懸欢握Z句通順的話。
2.知道要愛護(hù)小鳥。
訓(xùn)練時間2課時
課前準(zhǔn)備
三幅放大掛圖，錄音機(jī)一臺，空白磁帶一盒，小黑板一塊，實(shí)物投影儀一臺。
教學(xué)過程?
第一課時
一、揭示課題，提出要求。
這節(jié)課我們來進(jìn)行一次看圖習(xí)作訓(xùn)練，要求我們看懂圖意，并按事情發(fā)展順序把一段話寫通順。
板書課題：“我要找媽媽”，齊讀后提問：這句話是誰說的呢?
二、指導(dǎo)看圖，初知圖意。
1.初次看圖，整體感受，了解大意。
出示三幅圖，引導(dǎo)學(xué)生有順序地觀察：這三幅圖都有誰?
他開始怎樣玩小鳥?后來把小鳥怎么樣了?
2.逐幅看圖，講述圖意。
(1)指導(dǎo)觀察第1幅圖畫：
①圖上畫著誰?他在于什么?
②這是一只什么樣的鳥?他當(dāng)時是怎樣想的，又是怎么做的?板書：縛、拍、叫。
(一只羽毛豐滿沒受過傷的小烏一般是很難捉到的，因此可以推想這只烏或許是太小了，羽毛還沒長豐滿，不小心從鳥窩里掉下來，還來不及飛走，就被小鋼捉住了;或許這只鳥被人用鳥彈打中，疼痛難忍，就掉下來了，小鋼趁機(jī)把它逮住了。從小鋼玩小鳥時興致勃勃的樣子，可以想象小鋼對這只小鳥是很喜歡的，他覺得挺好玩。)
②看著圖把第l幅圖的內(nèi)容講得聯(lián)貫、通順。
先自由練習(xí)，再指名口述，師生共同評議，補(bǔ)充。
(2)指導(dǎo)觀察第2幅圖畫：
①小鋼在玩鳥時看見什么，聽到了什么?
(從畫面上看，他看到一位民警叔叔手中拉著一個正在哭的小女孩。小女孩為什么哭泣?民警叔叔與小女孩是什么關(guān)系?他會說些什么呢?這些問題要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系第三幅圖和題目“我要找媽媽”展開合理想象：第三幅圖上畫著小鋼把他喜愛的小鳥放了，可見小鋼放小烏與聽到看到的這件事有關(guān)。從題目“我要找媽媽”可想象這個小女孩也許是和媽媽一起在大街上走，不留神與媽媽走散了，找不到媽媽，就傷心地哭了起來。民警叔叔看見了，就跑過去帶她找媽媽，可以想象，民警叔叔與小女孩是不相識的，由此又可以想象民警叔叔與女孩說的話一定是哄勸小女孩不要哭，答應(yīng)幫她找媽媽之類的內(nèi)容了。
小鋼看到小女孩找媽媽時著急的樣子，聽到她傷心的哭聲，這時他心里又會怎么想呢?)
②看圖口述第2幅圖意。
先自由練說，再指名說，評議。最后同桌互說。
(3)指導(dǎo)重點(diǎn)觀察第3幅圖畫：
①當(dāng)小鋼聽到小女孩喊”我要找媽媽”這句話后他會怎么想?怎么做??
②小鋼放小鳥時可能會對小鳥說些什么?小鳥又會怎樣回答呢?
指名回答。自由練說第3幅圖圖意。最后大面積指名口述。
師生評議。
三、回歸整體，系統(tǒng)述說故事內(nèi)容。
l。先逐幅口述圖意，對那些用詞恰當(dāng)、說得具體的同學(xué)及時鼓勵，引導(dǎo)其他同學(xué)向他們學(xué)習(xí)。
2.把三幅圖連起來說通順，注意圖與圖之間意思的銜接。
(小黑板出示：下面的詞供你選用：有一天忽然仿佛聽見想到這里)
先請同學(xué)們自由練說。
再指名口述，鼓勵優(yōu)秀生把圖意說具體。并把說得較好的用錄音機(jī)錄下來。
最后同桌互說，注意學(xué)習(xí)別人說得好的地方，及時糾正說得不全或說錯的地方。
四、布置作業(yè)?。
把故事講給爸爸、媽媽或爺爺、奶奶聽。
第二課時
一、目標(biāo)、復(fù)習(xí)誘導(dǎo)。
這堂課，我們要把上堂課看圖說話的內(nèi)容寫下來。復(fù)習(xí)上堂課學(xué)習(xí)的圖畫內(nèi)容。出示三幅圖。
1.自由準(zhǔn)備。
2.仔細(xì)看圖2和圖3，按小鋼看見什么，聽到什么，想到什么，最后怎么做的順序說幾句通順的話。
3.把三幅圖連起來輕聲講一遍。
4.指名復(fù)述。師生評議。
二、嘗試習(xí)作，隨機(jī)指導(dǎo)。
教師巡視時提醒學(xué)生注意作文的題目、書寫格式，并選擇典型的習(xí)作做上記號，為評議作準(zhǔn)備。
三、集體交流，評議修改。
1.投影寫得不好的典型習(xí)作（主要是句子寫得不夠通順、
圖與圖之間銜接不夠自然的習(xí)作)1～2篇，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)習(xí)作要求來評議修改。
(出示評議修改要求：a、是否按事情發(fā)展順序?qū)?b.是否適當(dāng)?shù)剡x用了圖與圖之間銜接的詞?語句是否通順?c.是否有錯別字及漏字?標(biāo)點(diǎn)符號是否正確?)
2.投影詞句通順、想象合理、內(nèi)容具體的習(xí)作l一2篇，師生評議。
四、自我修改，完成習(xí)作。
1.根據(jù)要求自己修改習(xí)作。
2，謄抄。(強(qiáng)調(diào)把字寫工整，標(biāo)點(diǎn)占一格，寫在格子的左下方。每行第一格不寫標(biāo)點(diǎn)，應(yīng)點(diǎn)在前一行最后。)◆
我要找媽媽繪本 我要找媽媽小紅怎樣說篇三
教學(xué)目標(biāo)?：
1、學(xué)會有重點(diǎn)地觀察圖畫，發(fā)揮想象，并能按事情發(fā)展順序?qū)懸欢握Z言通順的話。
2、初步學(xué)習(xí)描寫人物的心理活動，把人物心里想的說清楚。
3、知道我們都要愛護(hù)鳥類，不能捕捉，傷害他們。
教學(xué)重點(diǎn)：
能按事情發(fā)展的順序?qū)懲樀脑?/p>
教學(xué)難點(diǎn)?：
能夠根據(jù)圖意合理展開想象。
教學(xué)準(zhǔn)備：
鳥類的圖片若干
教學(xué)時間：2課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo)?：
1、能連貫地說清幾幅圖的意思，學(xué)習(xí)有重點(diǎn)地觀察，發(fā)揮想象，按情節(jié)發(fā)展順序說一段語句通順的話。
2、初步學(xué)習(xí)描寫人物的心理活動，把人物心里是怎樣想的說清楚。
教學(xué)過程?：
一、明確要求，觀察導(dǎo)入??
1、同學(xué)們，從這個學(xué)期開始，我們每個單元都要進(jìn)行一次習(xí)作練習(xí)。這部分的內(nèi)容其實(shí)就是咱們原來的看圖說話，誰來回憶一下，看圖說話都有哪些要求？
對呀，習(xí)作訓(xùn)練只是在看圖說話看清圖意，說清內(nèi)容的基礎(chǔ)上增加了一步：把圖畫上的內(nèi)容，按照一定的順序?qū)懴聛恚@節(jié)課，咱們的目標(biāo)就是要看懂圖，說清圖。
2、出示三幅圖打亂次序的圖，請學(xué)生上臺根據(jù)理解重新擺圖序，并說說為什么要這樣擺。
3、今天，咱們就來說說“我要找媽媽”這個故事
二、仔細(xì)觀察，想象說話
1、仔細(xì)觀察，找一找，圖上哪兩幅圖畫的內(nèi)容差不多？（一、三兩幅）它們的不同點(diǎn)在哪里？（圖一、小鋼抓鳥逗鳥，圖三、放鳥）
看了這兩幅圖，你想提什么問題？
是啊，小鋼好不容易捉來的小鳥玩，為什么最后卻放了呢？圖中有哪一幅圖解釋了這個原因？（圖二）
2、觀察畫面2，圖上有哪些人，猜想一下他們在干什么？在練說之間，咱們先來看一出啞劇。
鏡頭一：小鋼拽著小鳥出場，很開心的樣子，但突然停住了腳步。
鏡頭二：哭鼻子的小姑娘出場，擦擦眼淚四處張望。
鏡頭三：民警叔叔上前詢問，小姑娘比劃著找媽媽，民警叔叔親切地指著前方，小姑娘破涕為笑，與民警叔叔一起走。
鏡頭四：小鋼看看手中的鳥，沉思片刻，將它放走。
1、啞劇看完了，現(xiàn)在你明白為什么小鋼放走小鳥了嗎？（看圖二進(jìn)行討論）
引：看來大家都挺聰明的，都看懂了這個啞劇，要是咱們能給這個啞劇配音，那你猜效果是不是會更好呢？
四人小組為單位，進(jìn)行自由“配音”練說，教師提供提示：
⑴小鋼捉到了一只小鳥，他怎么做，心情怎么樣？
⑵在玩鳥的時候，他看見了什么？聽到了什么？
⑶小姑娘找不到媽媽時，表情怎樣，心情這樣？會怎么說？
⑷警察叔叔是如何幫助小姑娘的？
⑸看到這一切，小鋼的心里怎么想？會對小鳥說些什么？最后他怎么做
2、學(xué)生上臺練說，集體議論
第二課時
教學(xué)目標(biāo)?：
根據(jù)圖意，將三幅圖完整地說一說，并按事情發(fā)展的先后順序?qū)懸欢握Z句通順的話。
教學(xué)過程?：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入??
上節(jié)課，咱們進(jìn)行了配音表演，老師發(fā)現(xiàn)大家配合說得都不錯的。那你能抓選其中一幅將三幅圖來說一說嗎？語句通順連貫。
請三個同學(xué)分別敘述三幅圖。
你能將三幅圖連起來說一說嗎？（自由練說。指名說）
二、獨(dú)立習(xí)作
出示上節(jié)可的相關(guān)提示。
三、集體交流，評議修改。
◆［2003年11月11日］
我要找媽媽繪本 我要找媽媽小紅怎樣說篇四
之一
佚名
教學(xué)目標(biāo)?：
1、學(xué)會有重點(diǎn)地觀察圖畫，發(fā)揮想象，并能按事情發(fā)展順序?qū)懸欢握Z言通順的話。
2、初步學(xué)習(xí)描寫人物的心理活動，把人物心里想的說清楚。
3、知道我們都要愛護(hù)鳥類，不能捕捉，傷害他們。
教學(xué)重點(diǎn)：
能按事情發(fā)展的順序?qū)懲樀脑?/p>
教學(xué)難點(diǎn)?：
能夠根據(jù)圖意合理展開想象。
教學(xué)準(zhǔn)備：
鳥類的圖片若干
教學(xué)時間：2課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo)?：
1、能連貫地說清幾幅圖的意思，學(xué)習(xí)有重點(diǎn)地觀察，發(fā)揮想象，按情節(jié)發(fā)展順序說一段語句通順的話。
2、初步學(xué)習(xí)描寫人物的心理活動，把人物心里是怎樣想的說清楚。
教學(xué)過程?：
一、明確要求，觀察導(dǎo)入??
1、同學(xué)們，從這個學(xué)期開始，我們每個單元都要進(jìn)行一次習(xí)作練習(xí)。這部分的內(nèi)容其實(shí)就是咱們原來的看圖說話，誰來回憶一下，看圖說話都有哪些要求？
對呀，習(xí)作訓(xùn)練只是在看圖說話看清圖意，說清內(nèi)容的基礎(chǔ)上增加了一步：把圖畫上的內(nèi)容，按照一定的順序?qū)懴聛恚@節(jié)課，咱們的目標(biāo)就是要看懂圖，說清圖。
2、出示三幅圖打亂次序的圖，請學(xué)生上臺根據(jù)理解重新擺圖序，并說說為什么要這樣擺。
3、今天，咱們就來說說“我要找媽媽”這個故事
二、仔細(xì)觀察，想象說話
1、仔細(xì)觀察，找一找，圖上哪兩幅圖畫的內(nèi)容差不多？（一、三兩幅）它們的不同點(diǎn)在哪里？（圖一、小鋼抓鳥逗鳥，圖三、放鳥）
看了這兩幅圖，你想提什么問題？
是啊，小鋼好不容易捉來的小鳥玩，為什么最后卻放了呢？圖中有哪一幅圖解釋了這個原因？（圖二）
2、觀察畫面2，圖上有哪些人，猜想一下他們在干什么？在練說之間，咱們先來看一出啞劇。
鏡頭一：小鋼拽著小鳥出場，很開心的樣子，但突然停住了腳步。
鏡頭二：哭鼻子的小姑娘出場，擦擦眼淚四處張望。
鏡頭三：民警叔叔上前詢問，小姑娘比劃著找媽媽，民警叔叔親切地指著前方，小姑娘破涕為笑，與民警叔叔一起走。
鏡頭四：小鋼看看手中的鳥，沉思片刻，將它放走。
1、啞劇看完了，現(xiàn)在你明白為什么小鋼放走小鳥了嗎？（看圖二進(jìn)行討論）
引：看來大家都挺聰明的，都看懂了這個啞劇，要是咱們能給這個啞劇配音，那你猜效果是不是會更好呢？
四人小組為單位，進(jìn)行自由“配音”練說，教師提供提示：
⑴小鋼捉到了一只小鳥，他怎么做，心情怎么樣？
⑵在玩鳥的時候，他看見了什么？聽到了什么？
⑶小姑娘找不到媽媽時，表情怎樣，心情這樣？會怎么說？
⑷警察叔叔是如何幫助小姑娘的？
⑸看到這一切，小鋼的心里怎么想？會對小鳥說些什么？最后他怎么做
2、學(xué)生上臺練說，集體議論
第二課時
教學(xué)目標(biāo)?：
根據(jù)圖意，將三幅圖完整地說一說，并按事情發(fā)展的先后順序?qū)懸欢握Z句通順的話。
教學(xué)過程?：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入??
上節(jié)課，咱們進(jìn)行了配音表演，老師發(fā)現(xiàn)大家配合說得都不錯的。那你能抓選其中一幅將三幅圖來說一說嗎？語句通順連貫。
請三個同學(xué)分別敘述三幅圖。
你能將三幅圖連起來說一說嗎？（自由練說。指名說）
二、獨(dú)立習(xí)作
出示上節(jié)可的相關(guān)提示。
三、集體交流，評議修改。
我要找媽媽繪本 我要找媽媽小紅怎樣說篇五
教學(xué)目標(biāo)?：
1、學(xué)會有重點(diǎn)的觀察圖畫，能發(fā)揮想象按事情的順序?qū)懸欢握Z句通順的話。
2、知道要愛護(hù)小鳥，熱愛大自然。
教學(xué)重點(diǎn)：
看懂圖意，有順序地講每一幅圖的意思。
教學(xué)難點(diǎn)?：
啟發(fā)想象，知道學(xué)生寫清楚主人公的心理活動。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件，錄音。
課時安排：
2課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo)?：
1、看清圖意，明白主人公的思想活動。
2、講清故事的經(jīng)過。
教學(xué)過程?：
一、揭示課題，提出要求。（5分）
這節(jié)課我們來進(jìn)行看圖習(xí)作訓(xùn)練，要求我們看懂圖意，并按事情發(fā)展的順序把一段話寫通順。
板題：“我要找媽媽”齊讀提問：這句話是誰說的？
二、指導(dǎo)看圖，初知圖意。（20分）
1、初次看圖，整體感知，了解大意。
出示三副圖，引導(dǎo)學(xué)生有順序的觀察：這三副圖有誰？他開始怎樣玩小鳥？后來把小鳥怎么樣了？
2、逐幅看圖，講述圖意。
（1）、指導(dǎo)觀察第一幅圖：
a圖上畫著誰？他在干什么？
b這是一只什么樣的鳥？他當(dāng)時是怎么樣想的，有是怎么做的？板書：縛??拍??叫
c看著圖把第一幅圖連起說一說。（自由說——指名說——師生評議）
（2）、指導(dǎo)觀察第二幅圖：
a、小剛在玩鳥時看見什么，聽見什么？（引導(dǎo)：小女孩為什么哭？民警與小女孩是什么關(guān)系？他會說些什么？小剛看到小女孩找媽媽時著急得樣子，聽到她傷心的哭聲，這是他心理又會怎么想呢？）
b、看圖口述第2幅圖。
自由說——指名說——師生評議——同桌互說
c、指導(dǎo)重點(diǎn)觀察第三幅圖：
a、當(dāng)小剛聽到小女孩喊“我要找媽媽”后他會怎么想，怎么做？b、小剛放小鳥時可能會對小鳥說些什么？小鳥又會怎么回答？
交流。自由練說——指名口說評議——全體練說。
三、回歸整體，系統(tǒng)述說故事內(nèi)容。（15分）
1、逐圖口述圖意，及時引導(dǎo)、評價、鼓勵。
2、把三幅圖的意思連起來說，注意銜接。
板書：供學(xué)生選用的詞（有一天???忽然???仿佛聽見???想到這里）
（自由練說——指名口述——師生評價——同桌互說）
四、作業(yè)?：把故事講給爸爸、媽媽聽。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)?；
看圖寫一段話，要求將句子寫通順。
教學(xué)過程?：
一、目標(biāo)、復(fù)習(xí)誘導(dǎo)。（5分）
這堂課，我們要把上堂課看圖說話的內(nèi)容寫下來。復(fù)習(xí)上堂課學(xué)習(xí)的圖畫內(nèi)容。出示三副圖。
1、自由準(zhǔn)備。
2、仔細(xì)看圖2和3，按小剛看見什么，聽見什么，想到什么，最后怎么做的順序說幾句通順的話。
3、把三幅圖連起來講一遍。
4、指名復(fù)述。師生評議。
二、嘗試習(xí)作，隨即知道。（10分）
教師隨時巡視了解學(xué)生作文情況，選好交流作文的例子。
三、集體交流，評議修改。（15分）
1、選學(xué)困生的習(xí)作，進(jìn)行講評，根據(jù)習(xí)作要求來做。
課件出示習(xí)作要求：（1）是否按事情發(fā)展順序?qū)?？?）是否適當(dāng)選用了圖與圖之間寫接的詞？語句是否通順？（3）是否有錯別字及漏字？（4）標(biāo)點(diǎn)符號是否正確？
2、選優(yōu)等生的習(xí)作進(jìn)行講評。
四、自我修改，完成習(xí)作。（10分）
1、根據(jù)要求修改習(xí)作。
2、謄抄。
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