一鍵復(fù)制
無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。
梅蘭芳學(xué)藝答案篇一
1.理解課題，初讀課文，了解課文大意。
2.精讀課文，體會梅蘭芳練眼神的刻苦、辛苦。
3.指導(dǎo)朗讀重點(diǎn)句子，從而學(xué)習(xí)勤能補(bǔ)拙的道理。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)理解兩個詞語：“緊盯”和“注視”。懂得“沒有神兒”、“不是唱戲的料子”與“會說話了”的關(guān)系。體會“勤學(xué)苦練”和“世界聞名”的聯(lián)系。
教學(xué)設(shè)計：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.板書課題：梅蘭芳學(xué)藝。
2.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你了解了哪些內(nèi)容呢？
3.齊讀課題。
二、自學(xué)課文。
2.學(xué)生自學(xué)。
三、互相學(xué)習(xí)。
（一）學(xué)習(xí)第一自然段。
1.梅蘭芳小時侯去拜師學(xué)藝時遇到了什么困難？
2.指導(dǎo)朗讀“神兒”。
3.這句話中，你有不理解的詞語嗎？（板書：“眼睛沒有神兒”、“不是唱戲的料子”）
4.遇到不理解的詞語或句子時，我們有時候可以通過換一個語詞或者換一種說法來理解。
同學(xué)們，自己讀一讀這句話，再試著換一種說法。
5.指導(dǎo)理解“眼睛沒有神兒”、“不是唱戲的料子”。齊讀。
6.現(xiàn)在誰能不看書說說梅蘭芳小時候去拜師學(xué)藝，遇到了什么困難？
（二）學(xué)習(xí)第二自然段。
1.梅蘭芳聽了會怎么想呢？金老師想請一位同學(xué)讀了課文第2自然段，后再猜猜梅蘭芳是怎么想的。
2.我為什么要請他讀了課文再說呢？指導(dǎo)朗讀第1句話。
小結(jié)：說得真好，梅蘭芳學(xué)藝的決心沒有動搖。當(dāng)我們遇到困難時，也要像梅蘭芳一樣，堅(jiān)信：辦法總比困難多，不能放棄。
3.那么梅蘭芳是怎么做的呢？指名答。
4.投影出示：他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動的魚兒。
再讀一讀這句句子，你認(rèn)為他學(xué)得怎樣？從哪些詞語可以看出來？
指導(dǎo)理解“常?！薄熬o盯”“注視”。
你能用你的眼睛來告訴我嗎？既然是練眼神，老師還有個要求，眼睛要睜得大大的，一眨也不能眨，不能把鴿子跟丟了。
5.梅蘭芳練得多勤奮，多辛苦??！你能讀出來嗎？指名讀。齊讀。
6.這樣學(xué)京劇練眼神，可以用課文中的一個詞語來形容，是哪個呢，可以看看后文找找。
（板書：勤學(xué)苦練）
7.引讀。日子一長，他的眼睛——理解“漸漸”。
8.引讀。人們都說——（板書：眼睛會說會）理解“會說話”。
（三）學(xué)習(xí)第三自然段
1.你知道梅蘭芳學(xué)藝，最后結(jié)果怎么樣了？（板書：世界聞名的京劇大師）
2.哪一自然段告訴我們了？讀一讀這一節(jié)，你還讀懂了什么？
3.理解“大師”“終于”指導(dǎo)朗讀。
4.理解“學(xué)藝”，梅蘭芳學(xué)的是什么？看一段京劇。
5.齊讀課文。
四、總結(jié)課文。
這篇課文講的是梅蘭芳小時侯，他經(jīng)過，終于成為（）的故事。
（2）梅蘭芳從“眼睛沒有神”到“眼睛會說話”，從“不是唱戲的料子”成為“世界聞名的京劇大師”，這就叫“勤能補(bǔ)拙”。這還有兩個成語“笨鳥先飛、人一己百”也告訴我們，也許我們一開始有些地方不如別人，但只要下定決心，付出比別人多出許多的努力，“奮起直追”就一定能練出過硬的本領(lǐng)，取得成功。出示這幾個詞語。一齊來讀一遍。
（3）練筆：
你有過一開始不怎么行，但通過努力，最后成功的事嗎？
梅蘭芳學(xué)藝答案篇二
a.齊讀課題
b.聽寫詞語
緊盯? 注視? 靈活? 苦練
c.默寫展評
生：對。
師：老師幫小朋友獎給他一個紅“☆”。
師：再認(rèn)真看一看，誰來評一評他寫的字？
（生進(jìn)行評價，師適當(dāng)點(diǎn)拔）
師：小朋友看這個字只要把捺畫寫得舒展些，就更美觀了。
（接著看另一張）
師：再來看看這個小朋友寫的，他都寫對了嗎？
生：對。
師：老師幫小朋友獎給他一個紅“☆”
師：再認(rèn)真看一看，誰來評一評他寫的字？
（生進(jìn)行評價，師適當(dāng)點(diǎn)拔）
師：老師覺得有許多字要值得特別注意。比如，……
師：我們來比較一下，這兩個小朋友字哪個寫得好
生回答
師：老師幫小朋友獎給他一個紅“☆”。
d.回憶內(nèi)容
師：通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對梅蘭芳有哪些了解呢？
生：梅蘭芳是世界聞名的京劇大師。
師：你對他取得的成績印象深刻。
生：我知道了梅蘭芳小時候眼睛沒有神兒。
師：是呀，大師的成長之路也不是一帆風(fēng)順的。
生：梅蘭芳是江蘇泰州人。
師：是的，這是我們江蘇人的自豪。
師：梅蘭芳是怎樣成為世界聞名的京劇大師的呢？
e.抓中心詞
（生讀課文1分鐘，找到的小朋友就拿起筆，圈出來。）
生：勤學(xué)苦練。
師：你們一下子就找準(zhǔn)了，可真會讀書?。t筆板書）
師：知道“勤學(xué)苦練”是什么意思呀！
生：勤奮、認(rèn)真學(xué)習(xí)，辛苦訓(xùn)練。
生：……
師：你真是一個知識豐富的好孩子。
二、精讀第二自然段
師：再讀課文，你從文中哪些語句中讀出了梅蘭芳的勤學(xué)苦練。
生讀課文2分鐘。
生：ppt
師：你能把這么長的句子讀好，真不簡單。
預(yù)設(shè)一：緊盯、注視
一讀：a.找出詞語
師：你從這句話中哪些詞語，讀出了梅蘭芳的勤學(xué)苦練。
生：我從“緊盯”“注視”讀出來的。
師：你是怎么理解這兩個詞的。
生：他們都有看的意思。
生：他在看鴿子，游魚的時候眼睛一動不動。
生：看得認(rèn)真。
師：把你的感覺讀出來吧。（真棒）
師：誰還想讀這句話。（你的聲音真響亮、讀得真好。）
師：還有準(zhǔn)想讀？（你讀得也不錯）
二讀：b.聯(lián)系生活
師：生活中，你有沒有緊盯過什么？
生：地上爬行的螞蟻，
師：螞蟻在干什么呀！
生：搬運(yùn)糧食
師：你為什么緊盯著它呢？
生：我想知道螞蟻是怎樣搬運(yùn)糧食，還想知道他搬到哪兒去。
師：你真是一個善于觀察的小達(dá)爾文。
師：誰再來說說。
生：我緊盯過蜜蜂。
師：它在干什么？話要說完整。
生：我緊盯過蜜蜂采蜜。
師：你也是一個善于觀察的孩子。
生：老師寫板書的時候，我眼睛一眨不眨地看。（你很專注）
師：可盯的時間一長，小眼睛就會——
生：累
師：把你的感覺讀出來。
生讀。
生：疼
師：把你的感覺讀出來。
生讀。
生：困
師：把你的感覺讀出來。
生讀。
……
生讀。
師：誰還想讀這句話。
生讀。
師：還有誰想讀的。
生讀。
三讀：c.現(xiàn)場體驗(yàn)
師：（時間到。）現(xiàn)在，說說你的感受。
生：眼睛酸、疼、痛、難受、眼淚都快下了、受不了、吃不消……
生讀。
師：你讀出了他的勤學(xué)苦練。誰還想讀。
生讀。
師：你融入了自己的感受。還有誰想讀。
師：還有嗎？
生讀。
預(yù)設(shè)二：常常
一讀；a.找出詞語
生：常常
師：從常常中你讀出了什么？
生：梅蘭芳經(jīng)常是這樣做的。
師：帶上你的感受讀一讀。
生讀。
師：要是把常常這個詞讀得再突出點(diǎn)就好了。
生再讀。
師：這樣就對了。誰再來說說。
生：我讀出了梅蘭芳的堅(jiān)持練習(xí)\不怕苦\不怕累\很勤奮
師：帶上你的感受讀一讀。
生讀師評價。
二讀：b.設(shè)置說話的語境（填空式）
師：小朋友我們想象一下，梅蘭芳會在什么時候練眼神呢？ppt
想象一下，試著用這樣的句式說一說。
生：當(dāng)（小伙伴們都出去玩）的時候，他常常緊盯空中飛翔……
生：當(dāng)（天氣非常熱）的時候，他常常緊盯空中飛翔……
生：當(dāng)（天氣非常冷）的時候，他常常緊盯空中飛翔……
……
生讀。
師：小朋友書讀得越來越好了。還有誰想讀。
生讀。
師：你讀出梅蘭芳的勤學(xué)苦練。誰還想讀。
生讀。
三、誦讀第二自然段
一讀：
師：日子一長，他的——（引讀），人們都說——（引讀）
生讀。
師：你不但聲音響亮，而且很流利。
二讀：眼神
師：小朋友，你們想不想看看梅蘭芳那雙會說話的眼睛？（想）
注意看大屏幕ppt：30秒左右。
師：欣賞到這兒，你有什么感受？
生：眼睛很有神
生：都是他勤學(xué)苦練的結(jié)果。
生：他的勤學(xué)苦練沒有白費(fèi)。
……
生讀完
師：你不但讀得流利，而且很有感情。
三讀：成就
ppt：藝術(shù)成就。（84秒）
師：能不看書的小朋友就不要看書了。
生齊背。
四、總結(jié)語：
這節(jié)課每個小朋友都很棒！下課！
梅蘭芳學(xué)藝答案篇三
1、初讀課文，把課文讀正確、通順。了解課文的大意。
2、學(xué)習(xí)本課生字，讀準(zhǔn)字音，隨課文理解字意。學(xué)寫生字“蘭”、“芳”，書寫正確、美觀。
3、精讀第二自然段，抓住重點(diǎn)詞，體會梅蘭芳的勤學(xué)苦練的精神。
初讀課文，讀通課文；學(xué)習(xí)生字，隨課文理解字意。抓住重點(diǎn)詞體會梅蘭芳勤學(xué)苦練的精神。
多媒體。
1、播放錄象。
小朋友，你們聽過京劇嗎？今天老師帶來一位京劇大師的表演，想看嗎？
請大家仔細(xì)看，認(rèn)真聽。
2、板書課題，學(xué)習(xí)生字“蘭”“芳”
1、你們知道這位京劇演員是誰嗎？梅蘭芳可是一位非常了不起的京劇演員，讓我們恭恭敬敬寫下他的名字。一起書空，“蘭”和“芳”是生字，說一說它們的筆順。
2、“蘭”是個前鼻音。指名讀一讀；“芳”說說識記方法，練習(xí)組詞。
3、介紹梅蘭芳
你們知道梅蘭芳嗎？
師：看，這就是梅蘭芳，他是個男的，但是他在京劇中演的都是女子的角色，這在京劇中叫“旦角”。梅蘭芳一生演了很多角色，他扮相俊美，唱腔細(xì)膩圓潤，深受大家的喜愛。（看圖片）
師：書上是怎樣評價梅蘭芳的呢？請小朋友翻開書，仔細(xì)讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方，請拼音朋友幫幫忙。
1、學(xué)生自讀課文。師巡視
2、自讀檢查：
檢查生字詞語：
拜師學(xué)藝師傅緊盯鴿子或者注視水底靈活勤學(xué)苦練
京劇大師沒有神兒
（1）自由練讀
指導(dǎo)讀音：傅（讀音的變化）緊、勤（前鼻音）靈（后鼻音）注、視、者（翹舌音）練習(xí)拼拼讀讀，讀準(zhǔn)音。
（2）練習(xí)開火車讀一讀齊讀。
（3）去拼音讀一讀。
（4）請小朋友領(lǐng)讀。
檢查課文朗讀
第一段：注意讀好停頓以及兒化音。
第二段：讀好生字字音，注意停頓。
第三段：讀準(zhǔn)字音。
3、討論：課文中是怎樣評價梅蘭芳的？
（多媒體）梅蘭芳是。
（1）說一說
什么樣的人能稱為“京劇大師”呢？梅蘭芳的表演自己的特色，還開創(chuàng)了京劇中的一大流派“梅派”唱法，對京劇貢獻(xiàn)可大了！
（3）誰來夸夸梅蘭芳，讀一讀句子。
齊讀課題。
梅蘭芳小時候是怎樣學(xué)藝的呢？請小朋友自由讀第二段。數(shù)一數(shù)這段有幾句話。
1、自由讀
1、交流
學(xué)習(xí)第一句話
出示：“梅蘭芳學(xué)藝的決心沒有動搖。”
（1）指名讀，說一說，從這句話你知道了什么？
（2）指導(dǎo)朗讀，梅蘭芳的決心非常堅(jiān)定。讀出堅(jiān)定的語氣。
學(xué)習(xí)第二句話
2、梅蘭芳下定決心以后是怎樣做的呢？再讀第二段，用畫出句子，讀一讀。
（1）學(xué)生自由讀書
（2）交流：
出示句子：“他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動的魚兒?！?/p>
①讀一讀
②理解詞語：
這句話中有兩個表示看的詞語？你能找出來嗎？
“緊盯”是怎樣地看？讀好詞語
“注視”呢？讀好詞語。
③演一演
老師請小朋友來學(xué)學(xué)梅蘭芳緊盯空中的鴿子。（一個小朋友上臺表演，其他同學(xué)他位置上看，老師把手中的飛翔起來。）
看了一會，師問：你有什么感覺？
創(chuàng)設(shè)情境練習(xí)說話：
師：小梅蘭芳，緊盯著鴿子，眼睛多累呀，你就不要再練了，好嗎？
生：（）
師：鴿子飛來飛去，眼都花了，以后就對著圖上的鴿子練吧？
生：（）
④指導(dǎo)讀好句子，讀出梅蘭芳學(xué)藝的認(rèn)真，以及決心的堅(jiān)定。
指名讀一讀，男生讀女生讀
⑤說一說
梅蘭芳長年累月，堅(jiān)持不懈地練習(xí)，
冬天，北風(fēng)呼呼地刮，真冷??！可是他想：
夏天，驕陽似火，真熱啊！可是他想：
梅蘭芳這樣不怕錄不怕累，天天練習(xí)，這就叫“勤學(xué)苦練”
⑥再讀句子
學(xué)習(xí)第三句話
1、寒來暑往，一年年過去了，引讀：師：日子一長，生（略）師：人們都說生：（略）
2、什么樣的眼睛是會說話的眼睛？
3、聯(lián)系實(shí)際說一說：
你在超市，看到喜歡的玩具，緊盯著它，你的眼睛好像在說？（說一說）
你上課在做小動作，老師看著你，老師的眼睛好象在說？（說一說）
如果你的書讀得很好，同學(xué)看著你，他的眼睛好象在說？（說一說）
4、感情朗讀：
你想怎樣來讀這句話呢？（高興地讀夸夸他佩服地讀）
5、想象：師傅看到梅蘭芳又會這樣說呢？
小結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了梅蘭芳小時侯學(xué)藝的故事，梅蘭芳勤學(xué)苦練的精神，讓我們敬佩。那梅蘭芳為什么要這樣刻苦練習(xí)眼神呢？我們下節(jié)可再來學(xué)習(xí)。
這節(jié)課我們有兩個生字要寫，請大家想梅蘭芳一樣注視著這兩個字，看看它們在田字格中的位置。
1、說一說：“蘭、芳”在田字格中書寫時，要寫好哪些筆畫？
2、師在田字格中示范。
3、學(xué)生描紅，臨寫
1、練習(xí)讀課文。
2、找有關(guān)梅蘭芳的其他小故事讀一讀。
梅蘭芳學(xué)藝答案篇四
課文通過梅蘭芳小時候拜師學(xué)藝，苦練眼神，終于成為舉世聞名的京劇大師的故事，說明勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足。課文按照事情發(fā)展的順序，抓住梅蘭芳苦練前后的眼神的變化，充分展現(xiàn)了他苦練基本功的過程。
1、德：使學(xué)生懂得勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足，教育他們從小苦練基本功。
2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、學(xué)會本課生字，認(rèn)識1個偏旁，理解由生字組成的詞語。
正確、流利、有感情的朗讀課文。
明白勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足。
生字卡片
3課時
一、揭示課題
1、板書課題。
2、解題，介紹梅蘭芳生平。
3、學(xué)習(xí)詞語：學(xué)藝
二、初讀課文。
1、自由練讀課文。
要求標(biāo)出自然段，畫出生字詞，找出難讀的句子。
2、檢查生字掌握情況。
（1）出示小黑板。
（2）指名認(rèn)讀詞語。
（3）抽讀生字卡片。
3、試讀課文。
（1）指名說說課文有幾個自然段？
（2）指名分段朗讀課文。
4、教師范讀。
5、填空，出示小黑板。
這篇課文講的時梅蘭芳小時候拜師（），苦練（），終于成為世界聞名的（）的故事。
三、作業(yè)：
1、練讀生字詞。
2、練習(xí)朗讀課文。
一、復(fù)習(xí)
1、抽讀生字卡片。
2、指名朗讀課文。
二、細(xì)讀課文。
1、細(xì)讀第一自然段。
（1）指名讀課文。
（2）說說這一段告訴我們什么？
（3）“不是唱戲的料子”是什么意思？
（4）師傅為什么說梅蘭芳不是唱戲的料子？
（板書：不是料子）
2、細(xì)讀第三自然段。
（1）指名讀課文。
（2）這一段告訴我們什么？
（3）理解：世界聞名、大師
（4）學(xué)過第一段和第三段，你有什么想法？
3、細(xì)讀第二自然段。
（1）自由輕聲讀課文。
（2）初步理解句意。
這一段共有幾句話？每句話告訴我們什么？
（3）進(jìn)一步理解句意。
在什么情況下，梅蘭芳學(xué)藝的決心沒有動搖？這說明什么？
梅蘭芳是怎么做的？
梅蘭芳為什么看空中的鴿子？看水底游動的魚？
“緊盯、注視”是什么意思？這里可以換成看嗎？
“常?！笔鞘裁匆馑?？說明什么？
梅蘭芳的眼睛漸漸靈活起來，好像會說話，這說明了什么？
4、再讀第三自然段。
（1）齊讀課文。
（2）說說文中那個詞語概括了第三段的意思。
（3）指導(dǎo)朗讀。
（4）“勤學(xué)苦練”、“終于”、“世界聞名”要重讀。
三、指導(dǎo)背誦
1、齊讀課文
2、看板書逐段背誦。
四、課堂練習(xí)
1、口頭擴(kuò)詞
神（）（）（）決（）（）（）底（）（）（）
2、口頭填空：
梅蘭芳常常（）空中飛翔的鴿子，或者（）水底游動的魚兒。
第三課時
一、復(fù)習(xí)檢查
1、指名有感情朗讀課文。
2、指名逐段背誦課文。
二、教學(xué)生字詞，指導(dǎo)書寫。
1、教學(xué)“或”
出示“或”，認(rèn)讀。教學(xué)“戈”，戈字旁。
指導(dǎo)書寫、學(xué)生描紅。
2、出示“蘭、者、注”
要求學(xué)生用熟字記憶生字。
3、出示：底、臉、神
學(xué)生自由練習(xí)書寫。
教師范寫、指導(dǎo)學(xué)生描紅。
4、指導(dǎo)書寫。
或、者、蘭：要居中寫，結(jié)構(gòu)要勻稱。練、注、神：左窄右寬。緊：上中下三部分要寫緊湊。
5、學(xué)生進(jìn)行描紅。
三、課堂練習(xí)。
1、抄寫詞語：
苦練或者水底明亮
決心終于空中眼神
2、組詞：
三（）決（）者（）住（）
蘭（）塊（）都（）注（）
梅蘭芳學(xué)藝答案篇五
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、通過上節(jié)課學(xué)習(xí)，同學(xué)們知道“梅蘭芳學(xué)藝”學(xué)的是什么？
2、那么后來他學(xué)有所成了嗎？人們是怎么評價他的呢？
出示填空：梅蘭芳是一位。
3、指名讀。
你認(rèn)為什么樣的人才能被稱為“京劇大師”？京劇演得非常好，并且受到大家尊重和喜愛，這樣的人就能被稱為——。（板書：京劇大師）
“世界聞名”是什么意思？別急，請小朋友們讀一讀屏幕上的話，一邊讀一邊想，你就會明白了。
梅蘭芳不僅在國內(nèi)享有盛譽(yù)，而且是最早將中國的京昆藝術(shù)推向世界舞臺的先行者，一生曾應(yīng)邀出訪10余次，他先后訪問過日本、美國、英國、德國、意大利等國。他在國際舞臺上的精湛表演使國外廣大觀眾和戲劇專家嘆為觀止，為之傾倒，從此愛上了中國戲劇。
誰來說？
對呀，梅蘭芳不僅在國內(nèi)非常有名，而且各國的人們都知道他，喜歡他，這就叫——世界聞名?，F(xiàn)在帶上你的理解，讓我們一起再來讀讀這個句子。
齊讀。
二、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
2、交流。理解：什么叫沒有神兒？（是說他的眼睛不夠靈活）
3、師補(bǔ)充介紹：梅蘭芳小時候眼睛有些近視，眼皮總是下垂，遇到風(fēng)還一直流淚。
4、作為一名京劇演員，首先要有一雙的眼睛，因?yàn)槲枧_上的演員常常要通過眼神來告訴觀眾他是高興了、生氣了、還是難過?？擅诽m芳的眼睛——，所以師傅說他不是——不是唱戲的料子，意思是說梅蘭芳——不具備好的條件，不可能學(xué)好唱戲。（相機(jī)板書：不是唱戲的料子）
5、誰想和老師配合演演這一段？請你學(xué)著用師傅的口氣連起來說說這句話。
因?yàn)椋浴?/p>
6、齊讀。
7、引背。大家剛才讀得真好，會背了嗎？和老師一起來背一背。
三、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
1、換角色扮演。聽了這話，你心里怎么想？打算放棄學(xué)京劇了嗎？
過渡：面對困難，梅蘭芳是退縮，放棄了嗎？
2、出示：“梅蘭芳學(xué)藝的決心沒有動搖?！?/p>
指名讀。（評價：老師聽出來了，你把梅蘭芳學(xué)好京戲的決心讀出來了。真棒！還有哪位小朋友也想來讀的？是呀！梅蘭芳并沒有因?yàn)閹煾档呐u而喪失信心，他下定決心要克服自身的缺點(diǎn)，好好學(xué)唱戲，讓我們一起來讀好這句話。）
3、光有決心是不行的，還要有方法和行動！那么梅蘭芳是怎么做的呢？用筆劃出。
4、出示：他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動的魚兒。
▲一起讀。這個句子中“緊盯、注視”這兩個詞語都是說————（仔細(xì)認(rèn)真地看）
▲讓我們也來練一練眼神，分別請小朋友學(xué)鴿子飛，小魚游，其他小朋友頭不能動，也不能眨眼，不能讓鴿子和魚兒從眼睛里溜走。
▲梅蘭芳像我們一樣就練一會兒嗎？你是從哪里知道的？給常常換個詞語。小朋友只堅(jiān)持了一會就感到眼睛特別酸、累，想冒眼淚。他天天這樣練習(xí)是多么辛苦呀！讓我們一起再來讀讀這句話。
5、日子一長，他的雙眼漸漸靈活起來。人們都說，梅蘭芳的眼睛會說話了。
▲我們只緊盯、注視了這么一會，眼睛就受不了了，而梅蘭芳是常常這樣去做，“日子一長”(按)你知道他練了多長時間嗎?老師從網(wǎng)上查到的資料中得知，他練了整整十年，梅蘭芳每天早晨起來放飛鴿子，目光緊盯鴿子漸漸遠(yuǎn)去，十年間從沒停止過，真是功夫不負(fù)有心人哪！他的雙眼漸漸——，人們都說，梅蘭芳的眼睛——（引讀）
6、人們不僅贊美他表演技藝高，更贊美他的苦練精神，因?yàn)楦叱募妓嚥皇翘焐?，而是苦練出來的！讓我們把這段話連起來讀一讀。
7、這段共有4句話，同桌兩個人互相背一背好嗎？（指導(dǎo)背誦）
四、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。
1、從沒有神兒到會說話，從不是唱戲的料子到成為世界聞名的京劇大師，是什么讓梅蘭芳有了這么大的改變？你能用一個詞回答嗎？（板書：勤學(xué)苦練）
2、出示：經(jīng)過勤學(xué)苦練，梅蘭芳終于成為世界聞名的京劇大師。
你覺得小時候的梅蘭芳是個什么樣的孩子？
4、是呀，正是勤奮刻苦才成就了今天的京劇大師！指名再讀這句話。
點(diǎn)擊：終于。這個詞語讓你感受到什么？（梅蘭芳成為世界聞名的京劇大師是多么不容易，是付出了多少的辛勞才有的成就。）
指導(dǎo)朗讀。評價：讀得真好，把你對梅蘭芳先生的敬佩和贊美之情讀出來了。
5、齊背。
6、那你能不能用終于說一句話呢？
同學(xué)們，想想自己曾經(jīng)什么做得不太好，經(jīng)過了一番努力才成功的？先寫下來再交流。
經(jīng)過終于。
五、全文總結(jié)，拓展。
是的，也許你在某些方面有先天的不足，不要?dú)怵H，（出示：勤能補(bǔ)拙）勤奮能彌補(bǔ)你的不足，只要你付出更多的努力，相信你也會成功。“笨鳥先飛、人一己百”也告訴我們，也許我們一開始有些地方不如別人，但只要下定決心，付出比別人多出許多的努力，(按)“奮起直追”就一定能練出過硬的本領(lǐng)，取得成功。一齊來讀一遍。
六、指導(dǎo)生字?；?、注
1、觀察：這兩個生字有什么相同之處？
怎樣寫才美觀？寫好三點(diǎn)水要注意什么？
2、指導(dǎo)：水是波浪，有弧度。師范寫。
3、生描紅、仿寫。
七、作業(yè)。
1、讀讀背背四字詞語。
2、回家練講梅蘭芳的故事。
3、收集古今中外名人勤學(xué)苦練成才的故事。
八、板書：
14、梅蘭芳學(xué)藝
沒有神兒會說話了
勤學(xué)苦練
不是唱戲的料子世界聞名的京劇大師
梅蘭芳學(xué)藝答案篇六
1、學(xué)會本課生字，認(rèn)識1個偏旁，理解由生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。
3、使學(xué)生懂得勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足，教育他們從小苦練基本功。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、明白勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足。
教學(xué)時間：2課時
第一課時
一、揭示課題
1、板書課題：14 梅蘭芳學(xué)藝。
2、看圖，簡介梅蘭芳。
（著名京劇大師，江蘇泰州人。他在五十余年的舞臺生涯中，刻苦鉆研，勇于創(chuàng)新，創(chuàng)造了許多優(yōu)美的藝術(shù)形象，積累了大量優(yōu)秀劇目，發(fā)展和提高了旦角的演唱和表演藝術(shù)，形成了一個具有獨(dú)特風(fēng)格的藝術(shù)流派——“梅派”）
二、初讀課文。
1、自由練讀課文。
要求標(biāo)出自然段，畫出生字詞，找出難讀的句子多讀幾遍，體會應(yīng)該停頓的地方，做上記號。。
2、檢查讀書情況。
（1）檢查詞語朗讀情況。
拜師學(xué)藝 唱戲的料子 沒有動搖 飛翔的鴿子
勤學(xué)苦練 世界聞名? 緊盯注視?? 游動的魚兒
（2）檢查課文朗讀情況
a 指名分節(jié)朗讀，評議，正音。
b 男女生分節(jié)朗讀。
c 齊讀課文。
3、口頭填空，
這篇課文講的時梅蘭芳小時候拜師（?。?，苦練（?。?，終于成為世界聞名的（ ）的故事。
三、自主識字，指導(dǎo)書寫
1、出示生字
“蘭、芳、藝、緊、或、者、注、視、靈、活”
指名認(rèn)讀，注音。
2、找出獨(dú)體字和上下結(jié)構(gòu)的字。
“蘭、芳、藝、緊、或、者、靈”
（1）交流識記的方法
（2）交流書寫時的注意點(diǎn)
3、師范寫，生書空
蘭：三橫間的關(guān)系要注意，中間一橫最短，最后一橫長而穩(wěn)當(dāng)。
緊：上寬下窄。下面是“系”少一撇。
或：注意筆順，斜鉤是關(guān)鍵筆畫，要舒展。
者：“都”的一半，“日”要寫得正。
4、學(xué)生描紅，完成作業(yè)。
四、作業(yè)：
1、練讀生字詞。
2、練習(xí)朗讀課文。
第二課時
一、揭示課題，質(zhì)疑
1、上節(jié)課，老師和大家一起讀了一篇新的課文《梅蘭芳學(xué)藝》——指名讀題——齊讀課題。
2、讀了課題，你知道了什么？課文講了一件什么事？
（課文主要寫梅蘭芳學(xué)藝這件事）。
（梅蘭芳是誰？他為什么要學(xué)藝？他是怎樣學(xué)藝的？他學(xué)什么本領(lǐng)？）
二、指導(dǎo)讀書，釋疑。
1、集體讀第一自然段?！?/p>
2、梅蘭芳小時候去學(xué)藝，他遇到了什么困難？
（1）指名讀——交流（師傅說他眼睛沒有神，不是唱戲的料子。）
板書（沒神兒）：
（2）這句話是什么意思？
（不是適合唱戲的人）
3、練讀“梅蘭芳學(xué)藝的決心沒有動搖?！?/p>
指名讀，評議（“決心”、“沒有動搖”要加重語氣讀，以突出梅蘭芳學(xué)藝的決心很大。）——一起讀好這句話。
4、那么“他是怎樣學(xué)藝的呢？”請同學(xué)們讀一讀第二自然段，找出具體描寫梅蘭芳學(xué)藝的句子。
5、交流“他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動的魚兒?！?/p>
（1）找對了，怎么把這句話讀好呢？誰有信心？指名讀。
（2）什么是“常常、緊盯、注視“？
（3）你從這三個詞中可以看出什么？
（梅蘭芳練得十分刻苦、專心、認(rèn)真）
板書：（常常 緊盯 注視）
6、日子一長，梅蘭芳的雙眼怎樣了呀？
（靈活起來）?
7、梅蘭芳的眼睛是不是一下子靈活起來的？
（1）給“漸漸“換一個詞。
（2）理解“漸漸“。
（ 8、梅蘭芳最后取得了什么輝煌成就？
板書：（世界聞名）
（1）誰能給世界聞名換個詞？
（“舉世聞名”“聞名中外”“世界有名”“馳名中外”）
（3）用“終于”造句。
三、回歸總結(jié)，明理。
1、梅蘭芳從“眼睛沒有神”到“眼睛會說話”，從“不是唱戲的料子”成為“世界聞名的京劇大師”證實(shí)了“勤能補(bǔ)拙”。
2、學(xué)了《梅蘭芳學(xué)藝》這篇課文，你從梅蘭芳身上學(xué)到了什么？
3、讓我們完整地讀一讀這篇課文，再來體會梅蘭芳勤學(xué)苦練的精神。
四、布置作業(yè)
1、背誦課文。
2、課下收集古今中外名人經(jīng)過勤學(xué)苦練成才的故事。
