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《古詩(shī)三首》課件 古詩(shī)三首電子課本4篇(通用)
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在總結(jié)中,我們可以回顧過去所學(xué)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),加深理解??偨Y(jié)要注意結(jié)構(gòu)的合理和語(yǔ)言的流暢,使讀者易于理解。以下是一些優(yōu)秀的總結(jié)論文,供大家對(duì)照學(xué)習(xí)、參考和借鑒。大
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閱讀是提高語(yǔ)文素養(yǎng)的重要途徑,我們應(yīng)該多讀書多積累。如何合理安排時(shí)間成為大多數(shù)人面臨的難題。借助以下總結(jié)范文,我們可以更好地理解總結(jié)的特點(diǎn)和寫作方法。《威尼斯的
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作為一名教師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?教案應(yīng)該怎么制定呢?這里我給大家分享一些最新的教
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當(dāng)我們備受啟迪時(shí),常??梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡酶形颍绱司涂梢蕴嵘覀儗懽髂芰α恕N覀?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得感悟呢?那么下面我就給大家講一講心得感悟怎么寫才比
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當(dāng)我們將所學(xué)所得進(jìn)行總結(jié)時(shí),我們會(huì)意識(shí)到它們應(yīng)該如何與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)??偨Y(jié)是對(duì)過去一段時(shí)間的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)進(jìn)行回顧和總結(jié),它對(duì)我們的發(fā)展具有重要意義。希望大家可以
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作為一名教職工,總歸要編寫教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。那么問題來(lái)了,教案應(yīng)該怎么寫?以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,希望對(duì)大家能夠有所幫助
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢?這里我給大家分享一些最新的教案
教案是教師為備課教學(xué)而制定的一份詳細(xì)計(jì)劃和指導(dǎo)材料,有助于提高教學(xué)效果。編寫教案時(shí),要注重創(chuàng)新教學(xué)方法,提高教學(xué)效果和學(xué)生的參與度。以下是小編為大家收集的教案范
提高自己的理解和分析問題的能力。注意結(jié)合自身實(shí)際情況,突出自己的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。這些總結(jié)范文是對(duì)一些重要事件的回顧和總結(jié),很值得一讀。詩(shī)兩首教學(xué)反思篇一反思自己教育
當(dāng)品味完一部作品后,相信大家一定領(lǐng)會(huì)了不少東西,需要好好地對(duì)所收獲的東西寫一篇讀后感了。那么該如何才能夠?qū)懞靡黄x后感呢?下面是小編為大家?guī)?lái)的讀后感優(yōu)秀范文,
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,就有可能用到教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?又該怎么寫呢?下面是小編為大家
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?以下是小編
作為一名老師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。既然教案這么重要,那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢?以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教
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在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。范文書寫有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪??這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,希望對(duì)大家有所幫助,下面我們
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無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都嘗試過寫作吧,借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面是小編為大家收集的優(yōu)
人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),也便于保存一份美好的回憶。范文書寫有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄?/div>
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教案是教師與學(xué)生之間的橋梁,它能夠幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。教案的撰寫應(yīng)該遵循教學(xué)思路的邏輯性和連貫性,使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程更加順暢。下面是一些優(yōu)秀的教案模板,
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每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?以下是小編
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《古詩(shī)三首》課件 古詩(shī)三首電子課本4篇(通用)

格式:DOC 上傳日期:2025-01-05 05:26:30
《古詩(shī)三首》課件 古詩(shī)三首電子課本4篇(通用)
    小編:懸疑影視劇

范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來(lái)指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,也可以作為演講材料編寫前的參考。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

古詩(shī)三首課件古詩(shī)三首電子課本篇一

1、認(rèn)識(shí)“所、牧”等12個(gè)字。會(huì)寫“詩(shī)、林”等6個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)。背誦古詩(shī)。

3、有朗讀古詩(shī)的興趣。

1、識(shí)字寫字。

2、正確、流利、有感情的朗讀古詩(shī)。

在反復(fù)朗讀中體會(huì)詩(shī)歌的韻味和美好的意境。

課件

2課時(shí)

1、認(rèn)識(shí)“所、牧”等6個(gè)字。會(huì)寫“詩(shī)、林、童”等3個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)。背誦古詩(shī)。

3、在反復(fù)朗讀中體會(huì)詩(shī)歌的韻味和美好的意境。

一、看圖激趣,情境導(dǎo)入:

1、圖上都有什么?(兒童、牛、大樹、蟬)

2、仔細(xì)觀察圖畫,看看這個(gè)兒童是什么時(shí)候的人。是干什么的。(引導(dǎo)學(xué)生抓住兒童的衣著及牛和兒童手上的鞭子的聯(lián)系,明白這個(gè)兒童是古時(shí)的一個(gè)放牛娃。)

3、圖上的兒童在干什么?(指導(dǎo)觀察兒童的表情,了解他想要捕樹上的蟬。。)

二、自讀識(shí)字,檢測(cè)預(yù)習(xí):

1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀一讀這首古詩(shī),把圈出的生字多讀幾遍。

2、出示帶拼音生詞,齊讀,小老師領(lǐng)讀。

3、出示去拼音生詞,開火車認(rèn)讀。

4、交流識(shí)字方法。

詞語(yǔ)識(shí)記:所:所以所有派出所

牧:放牧牧草

閉:關(guān)閉閉路電視

換一換:收-----牧問-----閉

加一加:蟲+單=蟬門+才=閉

5、生字回文,齊讀古詩(shī),注意斷句。

三、再讀感悟,想象畫面:

1、自讀每句詩(shī),小組交流討論詩(shī)意,師再點(diǎn)撥。

(1)學(xué)習(xí)“牧童騎黃牛,歌聲振林樾?!眴枺耗镣诟墒裁?他當(dāng)時(shí)的神態(tài)如何?怎么看出來(lái)?此時(shí),他的心情怎樣?(高興)從哪個(gè)詞體會(huì)得到?(振林樾)

說(shuō)說(shuō)“振”“林樾”的意思。

振——振動(dòng)“林樾”是指茂密的樹林。

齊讀第一句,指導(dǎo)讀出牧童的高興。

“閉口”在這里是停止唱歌的意思。

“立”指牧童從牛背上迅速跳下來(lái),站在樹下。

理解“忽然”一詞在詩(shī)中的意思。(騎在牛背上唱歌時(shí),忽然聽到蟬叫聲。)

指名說(shuō)說(shuō)第二句詩(shī)的意思。

帶著理解齊讀第二句詩(shī)。

2、教師范讀,學(xué)生想象詩(shī)歌描繪的畫面。

四、簡(jiǎn)述詩(shī)意,熟讀成誦:

1、師生配合,老師說(shuō)詩(shī)意,學(xué)生對(duì)相應(yīng)的詩(shī)句。

2.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)詩(shī)意練習(xí)背誦。

五、鞏固延伸:

2、談?wù)剟偛潘胂蟮降囊饩?,試試編故事?同桌試編,全班交流、評(píng)議。)

六、指導(dǎo)寫字:詩(shī)、閉、立

七、完成·練習(xí)

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)“池、惜”等6個(gè)字。會(huì)寫“黃、閉、立”等3個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)。背誦古詩(shī)。

3、在反復(fù)朗讀中體會(huì)詩(shī)歌的韻味和美好的意境。

教學(xué)過程:

一、情境導(dǎo)入:

1、今天老師給大家?guī)?lái)一幅圖畫,說(shuō)說(shuō)你看到了什么?(出示荷花圖。)

2、想想荷花開在哪里?看看小池是怎樣的?(出示課文插圖。)

3、古人把這么美麗的小池寫成了一首《小池》。齊讀課題,教學(xué)“池”。

4、簡(jiǎn)介作者“楊萬(wàn)里”。

二、自讀識(shí)字:

1、詩(shī)人是怎么描寫這么美的小池的呢?大家自己去讀讀詩(shī)吧,圈畫好的生字,請(qǐng)多讀幾遍。學(xué)生自由讀詩(shī)。

2、檢查自讀情況。

(1)出示帶拼音生詞,齊讀,小老師領(lǐng)讀。

(2)出示去拼音生詞,開火車認(rèn)讀。

(3)交流識(shí)字方法。

詞語(yǔ)識(shí)記:惜:可惜愛惜珍惜

晴:晴空晴天晴日

柔:柔和柔軟溫柔

換一換:地----池借-----惜明——陰清——請(qǐng)——精——晴

加一加:雨+路=露矛+木=柔

5、生字回文,齊讀古詩(shī),注意斷句。

5、全班齊讀。

三、品讀領(lǐng)悟:

(一)品讀一、二行:

師:這個(gè)池塘的水是從這個(gè)泉眼里(課件指著泉眼)流出來(lái)的。練讀“泉眼”。

2、請(qǐng)仔細(xì)觀察觀察,泉眼的水是怎樣流的?

(1)同桌討論

(2)個(gè)別匯報(bào)

教師作適當(dāng)?shù)?引導(dǎo)細(xì)細(xì)聽聽,有聲音嗎?(引出無(wú)聲)

好好看看,泉水流出的樣子?(引出惜細(xì)流)

3、鞏固生字“惜”

(1)指名讀

(2)誰(shuí)能給他找找好朋友

(3)看看圖,讀讀詩(shī),是誰(shuí)舍不得誰(shuí)呀?

4、引導(dǎo)朗讀第一行:你能用上舍不得的語(yǔ)氣讀讀嗎?自由練讀個(gè)別讀齊讀。

過渡:讀得那么好,你瞧,太陽(yáng)公公都放射出了柔和的陽(yáng)光表?yè)P(yáng)你們了。(課件展示柔和的陽(yáng)光)

5、出示第二行古詩(shī)

(1)個(gè)別讀

(2)在這里,是誰(shuí)喜歡晴天里柔和的陽(yáng)光?

(3)那你就帶上高興的心情,喜歡的語(yǔ)氣讀讀吧!

(二)品讀三、四行:

1、出示詩(shī)句小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭。

(2)指名讀。

(3)老師范讀,請(qǐng)小朋友們?cè)陬^腦中想象畫圖。

(4)指名反饋。

2、組織學(xué)生看詩(shī)畫圖。(可以獨(dú)立完成,也可找?guī)讉€(gè)小伙伴合作完成)

3、組織評(píng)畫,在評(píng)議中隨機(jī)教學(xué)生字“露”、“立”。

“露”:(1)誰(shuí)有好方法記住它?

(2)你能給它找朋友嗎?

(3)借圖體會(huì)意思“長(zhǎng)出來(lái)了、冒出來(lái)了”

“立”:(1)小晴蜓飛過來(lái)了,立在了荷葉上,你能給立換個(gè)詞嗎?

(2)指名表演:誰(shuí)會(huì)做做“立”的動(dòng)作?

(3)引導(dǎo)書寫:仔細(xì)看看,怎樣才能把它寫漂亮?

范寫描紅自由練習(xí)

四、鞏固延伸:畫畫你心中小池的樣子。

五、寫字指導(dǎo):黃、閉、立

六、完成練習(xí):

1、拼一拼,寫一寫,讀一讀

shlnlìtónghuáng

()人樹()站()()年()色

()歌森()直()()話()金

2、把下列句子排成一段通順的話。

()忽然想要捕捉樹上鳴叫的蟬。

()歡快的歌聲響遍了整個(gè)樹林。

()于是,他就閉上了嘴巴,輕輕地站了起來(lái)。

()一天,牧童騎著黃牛,唱著歌走在樹林里。

古詩(shī)三首課件古詩(shī)三首電子課本篇二

《憫農(nóng)二首》是 唐代詩(shī)人 李紳的 組詩(shī)作品。下面是小編為你帶來(lái)的古詩(shī)憫農(nóng)課件 ,歡迎閱讀。

1.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀背誦古詩(shī),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。

2.通過誦讀,使學(xué)生感受農(nóng)民勞動(dòng)辛苦,糧食來(lái)之不易。

3.滲透愛惜糧食的思想教育。

4.積累古詩(shī),感受語(yǔ)言文字的豐富。

培養(yǎng)讀詩(shī)興趣,感受農(nóng)民勞動(dòng)辛苦,懂得糧食來(lái)之不易。

感受詩(shī)的節(jié)奏美,韻律美,能正確、流利、有感情地朗讀。

投影儀

一、激趣導(dǎo)入:

1. 今天,陸老師遇到了一個(gè)難題,想請(qǐng)小朋友們幫我解決一下。你們?cè)敢鈫??(出示“一碗打倒的飯”圖)學(xué)生觀察。

這就是向老師遇到的難題,有個(gè)孩子每天吃飯都吃不完,而且漏得滿桌子都是。我想請(qǐng)會(huì)講道理的小朋友替陸老師給他講講道理。(??這是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來(lái)的。)

2.師出示“辛苦”,教讀。

3.你們見過農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種糧食嗎?

二、觀察圖畫:

1.你從圖上看到了什么?(??農(nóng)民伯伯在鋤草,他很辛苦。)

2.再次齊讀“辛苦”,并貼在黑板上。

3.你怎么看出農(nóng)民伯伯很辛苦?(頭上的汗珠一顆顆地往下掉。)

4.今天,我們就要學(xué)一首配這幅圖的詩(shī)——《憫農(nóng)》。跟老師一起寫寫“農(nóng)”。(師寫,生書空。)

全班齊讀課題。

三、學(xué)習(xí)生字:

1.聽范讀

2.小朋友們也想自己來(lái)讀一讀這首詩(shī)吧,好,自由讀讀,遇到不認(rèn)識(shí)的'字就把它圈起來(lái),想辦法解決。

3.指名讀詩(shī)。遇到不認(rèn)識(shí)的字你是怎么做的?

你可真會(huì)學(xué)習(xí)!掌握了方法,學(xué)習(xí)起來(lái)就容易多了。

這首詩(shī)里,你們有不認(rèn)識(shí)的字嗎?指名問,指名答。

原來(lái)遇到了不懂的字還可以問老師,問同學(xué),問爸爸媽媽??

指名讀生字。

5.小老師們教得真好!請(qǐng)你們同桌之間也互相讀一讀,注意用手指指著字讀。

齊讀。

6.這些生字娃娃又交上了新朋友,你能把它們讀出來(lái)嗎?(出示詞語(yǔ):憫農(nóng)、日當(dāng)午、誰(shuí)知、汗滴、粒粒、辛苦)

7.現(xiàn)在這些生字都躲到詩(shī)里面去了,你還能認(rèn)出它們嗎?(引導(dǎo)學(xué)生再讀課文)

抽生讀課文,其他小朋友用手指著書,認(rèn)真聽,聽他哪個(gè)字音讀準(zhǔn)了,哪個(gè)跟你不一樣,等會(huì)兒請(qǐng)你給他指出來(lái)。

8.齊讀古詩(shī)。

2.抽生答。(??我知道了農(nóng)民伯伯很辛苦)

3.你從哪些詩(shī)句中感受到了農(nóng)民伯伯很辛苦?自己讀一讀。

重點(diǎn)指導(dǎo):汗滴禾下土粒粒皆辛苦

指導(dǎo)方法:先通過做鋤草的動(dòng)作體會(huì)辛苦應(yīng)表現(xiàn)得行動(dòng)緩慢,吃力,在朗讀時(shí)語(yǔ)氣應(yīng)重而稍慢,基本領(lǐng)悟即可。

4.師范讀全詩(shī)。

聽了老師讀古詩(shī),你們發(fā)現(xiàn)了什么?原來(lái)讀古詩(shī)是有節(jié)奏的(幻燈出示《憫農(nóng)》的朗讀節(jié)奏)

5.指名讀,齊讀。

6.能背的同學(xué)背一背,不會(huì)背的同學(xué)可以再看看書。

五、拓展延伸:

1.同學(xué)們,你們讀得真好。聽了你們的朗讀,老師更深刻地感受到了農(nóng)民勞動(dòng)的辛苦。那么當(dāng)你面對(duì)農(nóng)民辛苦勞動(dòng)的成果——糧食時(shí),你想對(duì)大家,對(duì)自己說(shuō)些什么呢?(糧食來(lái)之不易,同學(xué)們愛惜糧食)

2.詩(shī)人李紳還寫了另外一首《憫農(nóng)》(春種一粒粟),讓我們來(lái)讀讀吧?。ɑ脽舫鍪荆?/p>

3.通過學(xué)習(xí)古詩(shī),我們知道了農(nóng)民勞動(dòng)的辛苦。

4.課前老師布置你們收集了自己喜歡的古詩(shī),你能背一背嗎?

指名背古詩(shī)。

憫 農(nóng)

李紳

辛苦

愛惜糧食

這是一首膾炙人口的古詩(shī),兩三歲的小孩都會(huì)背誦,因此,讀背并不難,關(guān)鍵是要從中體會(huì)到糧食的來(lái)之不易,懂得從小要愛惜糧食。為此,我在設(shè)計(jì)時(shí)圍繞一個(gè)“辛苦”,從幫老師解決難題引出“辛苦”,看圖了解“辛苦”,到讀詩(shī)句感受“辛苦”,從而把學(xué)生并不容易體會(huì)到的“辛苦”突破了。

1.開頭設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活的實(shí)際,能吸引學(xué)生的注意,并樂于去解決。

2.體現(xiàn)了學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)方式,生字的學(xué)習(xí),詩(shī)句的感悟,全是學(xué)生自主觀察,學(xué)習(xí)。

3.通過活動(dòng),讓學(xué)生在活動(dòng)中快樂學(xué)習(xí)。

4.如果能從生活中找到相關(guān)的照片,錄象資料,或讓學(xué)生聯(lián)系自己在生活中看到的,將更能從心靈上讓學(xué)生受到教育。

5. 朗讀的指導(dǎo)還要更細(xì)致。

古詩(shī)三首課件古詩(shī)三首電子課本篇三

《詠柳》是盛唐詩(shī)人賀知章寫的一首七言絕句。這首詩(shī)是一首詠物詩(shī)。下面是關(guān)于古詩(shī)詠柳課件的內(nèi)容,歡迎閱讀!

1會(huì)認(rèn)2個(gè)生字,會(huì)寫5個(gè)字。正確讀出碧玉、妝成、裁出、剪刀“4個(gè)詞語(yǔ)。

3借助注釋能用自己的話說(shuō)出詩(shī)句的意思。通過想象體會(huì)詩(shī)人熱愛春天,熱愛大自然的思想感情。

4拓展積累有關(guān)描寫春天的詩(shī)句。

理解詩(shī)句的意思,品味詩(shī)歌的意境,想象古詩(shī)描繪的美麗景色。

課前談話:

師:今天我們學(xué)習(xí)一首關(guān)于春天的古詩(shī),看老師寫(1板書詩(shī)題)這首詩(shī)是唐代詩(shī)人賀知章寫的。

2釋題

師:誰(shuí)來(lái)讀課題?齊讀課題,

(1)學(xué)習(xí)詠(讀準(zhǔn)字音:指名讀、齊讀;識(shí)憶字形)

(2)理解詠

師:詠?zhàn)质强谧峙裕敲丛伨褪牵ㄉ鷩L試說(shuō):歌唱、贊美的意思),詠柳就是(生說(shuō)歌唱、贊美柳樹)

師:我們來(lái)讀讀課題。(齊讀)

詩(shī)人是怎樣贊美柳樹的呢?讓我們?cè)谠?shī)中尋找吧!

1讀準(zhǔn)字音,讀通句子

(1)自由讀詩(shī),注意把字音讀準(zhǔn),把詩(shī)句讀通順。

(2)指名分行讀(四人一人一句,開火車讀)

(3)了解似的兩種讀音

師:你是怎么知道的?(看注釋)看注釋是讀懂古詩(shī)最好的方法。讀綠絲絳理解綠絲絳(出示實(shí)物)

(5)下面我們來(lái)讀讀古詩(shī),看誰(shuí)讀得正確通順。齊讀古詩(shī)

2讀出節(jié)奏,

聽了你們讀,老師也想讀

聽出了老師與你們讀得有什么不同嗎?

(有節(jié)奏)讀的有高有低叫韻律,有快有慢叫節(jié)奏

好,請(qǐng)你們也用這種節(jié)奏讀一讀自由讀

指名讀1中1好、帶讀齊讀古詩(shī)。這次老師聽出來(lái)了,有點(diǎn)像古人讀詩(shī)了。

1學(xué)習(xí)一二句

(1)理解一二句意思

預(yù)設(shè):

生:我從碧玉(板書碧玉,解釋碧玉就是綠色的玉)讀出柳樹很綠。

生:我從綠絲絳(板書絲絳)知道柳條像綠絲帶一樣漂亮。(出示實(shí)物)

師:當(dāng)千萬(wàn)條柳條垂下來(lái)就像綠色的絲帶一樣柔美。齊讀(第二句)

(b)下面請(qǐng)同學(xué)們借助插圖用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的.意思(指名讀1、2)

(2)創(chuàng)設(shè)情景讀

古詩(shī)三首課件古詩(shī)三首電子課本篇四

《飲湖上初晴后雨》表達(dá)了詩(shī)人對(duì)西湖景色的喜愛和贊美。

《望洞庭》表達(dá)了詩(shī)人對(duì)大自然的熱愛和寬廣豁達(dá)的胸懷。

1、學(xué)會(huì)本課生字。

3、理解詩(shī)句意思,想象詩(shī)歌所描繪的景象,感受詩(shī)人的心情。

朗讀、背誦古詩(shī)。

理解詩(shī)句意思,體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

2課時(shí)

一、整體誦讀,把握詩(shī)境

2、教師背一首蘇軾的《六月二十七日望湖樓醉書》,指名讓學(xué)生背以前學(xué)過的劉禹錫的《浪淘沙》。

二、分步解讀,品悟詩(shī)境

(一)學(xué)習(xí)《飲湖上初晴后雨》

1、學(xué)生自由練讀全詩(shī),要求讀正確、讀通順。

2、指名朗讀古詩(shī),聽聽是否讀得既正確又通順。

3、自讀自悟,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用工具書或注釋等多種方式了解古詩(shī)及題目意思。

4、指名說(shuō)說(shuō)詩(shī)的大意,在疏通詩(shī)意的基礎(chǔ)上鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑。

5、四人小組合作解疑,再全班交流,師生共同確定有研究?jī)r(jià)值的`問題。

①、詩(shī)人筆下的西湖有哪兩種不同的美?(在詩(shī)人筆下,西湖的美無(wú)論在晴天還是雨天,都各有各的妙處:麗日晴空,水光閃動(dòng),是一種明朗美;煙雨蒙蒙,山色迷茫,是一種朦朧美。)

②、師生共同欣賞西湖在晴天和雨天的美景,喚起學(xué)生生活體驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生想象西湖“水光瀲滟”、“山色空蒙”那令人神往的情景。

③、指導(dǎo)朗讀一、二行詩(shī)。自由讀、指讀、評(píng)讀、想象畫面讀等。

④、詩(shī)人為什么把西湖比作西子?二者之間有什么相似之處?

⑤、教師簡(jiǎn)單講述西施的故事,幫助學(xué)生理解三、四行詩(shī)。

⑥、小結(jié):西湖就像那風(fēng)姿萬(wàn)千的美女西施一樣,都具有一種“淡妝濃抹總相宜”的美。這樣來(lái)寫,把西湖的自然美人化、具體化、形象化了。正因?yàn)樯畹脤徝澜?jīng)驗(yàn)的蘇軾把西湖比成西子,所以人們又稱西湖為西子湖。

⑦、指名朗讀三、四行詩(shī)。

6、賞讀全詩(shī),背誦全詩(shī)。

①、自由組合練習(xí)讀,讓學(xué)生自讀自悟,讀中悟情。

②、展示個(gè)性指名讀,可引導(dǎo)學(xué)生讀出自己的獨(dú)特體會(huì)。

③、師生互動(dòng)背誦讀,通過教師引讀點(diǎn)撥,使學(xué)生深入體會(huì)詩(shī)意。

三、作業(yè):

1、背誦古詩(shī)。

2、體會(huì)詩(shī)名的意思。

一、激趣導(dǎo)入

1、同學(xué)們,你們?nèi)ミ^洞庭湖嗎?你們了解洞庭湖嗎?誰(shuí)能介紹介紹。

2、今天,我們和唐代著名詩(shī)人劉禹錫一同去洞庭湖看看。

二、讀通古詩(shī)

1、生自由練讀古詩(shī)。

2、錄音范讀古詩(shī)。

3、指名讀古詩(shī),要求學(xué)生讀出節(jié)奏:223。

三、讀懂古詩(shī)

1、生借助相關(guān)資料,通過小組合作說(shuō)說(shuō)古詩(shī)的意思。

2、分組匯報(bào)古詩(shī)的意思。

四、品讀古詩(shī)

2、學(xué)生匯報(bào),課件逐一展示。

3、設(shè)問:

⑴ 為什么會(huì)把沒有風(fēng)的湖面比作沒有磨過的銅鏡?

⑵ 為什么把洞庭湖的山水比作白銀盤里的一青螺?

4、生借助課件展示的情境作答。

5、從古詩(shī)中,你體會(huì)到作者當(dāng)時(shí)的心情。

五、會(huì)讀古詩(shī)

2、試讀古詩(shī)。

3、指讀點(diǎn)評(píng)。

4、背誦古詩(shī)。

六、課外拓展

1、鏈接劉禹錫的其他古詩(shī)。

2、讓學(xué)生自由讀讀背背。

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作為一名老師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。既然教案這么重要,那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢?以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面我給大家整理了
每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面是小編幫大家整理
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,我們一起來(lái)看一看吧。趙州橋
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。范文書寫有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪??這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,希望對(duì)大家有所幫助,下面我們
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫?這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,希望對(duì)大家有所幫助,下面我們就來(lái)了解一下吧。蝙蝠和
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都嘗試過寫作吧,借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面是小編為大家收集的優(yōu)
人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),也便于保存一份美好的回憶。范文書寫有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄?/div>
人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),也便于保存一份美好的回憶。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢?這里我
教案是教師與學(xué)生之間的橋梁,它能夠幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。教案的撰寫應(yīng)該遵循教學(xué)思路的邏輯性和連貫性,使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程更加順暢。下面是一些優(yōu)秀的教案模板,
人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),也便于保存一份美好的回憶。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都嘗試過寫作吧,借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,歡迎大家
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。范文書寫有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪??接下?lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,我們一起來(lái)
人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),也便于保存一份美好的回憶。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢?以下是
學(xué)習(xí)中的快樂,產(chǎn)生于對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的,只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已。好的心得感悟?qū)τ谖覀兊膸椭艽?,所以我們要好好寫一篇心得?/div>
范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來(lái)指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,也可以作為演講材料編寫前的參考。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢?以下是小編為大
人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),也便于保存一份美好的回憶。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?
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