趙州橋教學(xué)過程(3篇)

無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧

趙州橋教學(xué)過程篇一

王：課上思維活躍，課下積極完成作業(yè)，但是思維有些慢，但總體還是不錯的。希望在以后的學(xué)習(xí)生活中，再接再厲。

陳：上課認(rèn)真聽講，積極回答問題，有疑問直接向老師提出，主動思考，認(rèn)真完成作業(yè)。希望在以后的學(xué)習(xí)中，繼續(xù)保持。

田：上課認(rèn)真聽講，主動思考，作業(yè)認(rèn)真完成，雖然有時不能跟上老師的節(jié)奏，但是態(tài)度積極向上。希望有疑問直接向老師提出，再接再厲。

賀：課上認(rèn)真，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，仔細完成作業(yè)，及時完成老師布置的任務(wù)。希望繼續(xù)保持。張：上課認(rèn)真聽講，積極回答問題，有疑問直接向老師提出，主動思考，認(rèn)真完成作業(yè)。希望在以后的學(xué)習(xí)中，繼續(xù)保持。

張：上課認(rèn)真聽講，認(rèn)真記筆記，仔細聆聽老師講解的知識點，認(rèn)真完成作業(yè)。希望以后的學(xué)習(xí)中查漏補缺，取得更好的成績。

劉：課上認(rèn)真，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，仔細完成作業(yè)，及時完成老師布置的任務(wù)。希望繼續(xù)保持。馬：上課認(rèn)真聽講，認(rèn)真記筆記，仔細聆聽老師講解的知識點，認(rèn)真完成作業(yè)。希望以后的學(xué)習(xí)中查漏補缺，取得更好的成績。

田：課上思維很好，認(rèn)真主動跟著老師思考，但作業(yè)有些潦草，希望你在以后的筆頭工作上，能夠下更多的功夫，取得更好的成績。

龐：上課認(rèn)真聽講，積極回答問題，有疑問直接向老師提出，主動思考，認(rèn)真完成作業(yè)。希望在以后的學(xué)習(xí)中，繼續(xù)保持。

沈：上課認(rèn)真聽講，認(rèn)真記筆記，仔細聆聽老師講解的知識點，認(rèn)真完成作業(yè)。希望以后的學(xué)習(xí)中查漏補缺，取得更好的成績。

鄒：歷史思維不錯，課上反應(yīng)很快，作業(yè)質(zhì)量很高，在平時的考試中取得了不錯的成績。希望繼續(xù)保持，再接再厲。

穆：作為歷史課代表，認(rèn)真完成老師布置的任務(wù)，上課認(rèn)真聽講，認(rèn)真記筆記，仔細聆聽老師講解的知識點，希望繼續(xù)保持。

龐：上課認(rèn)真聽講，積極回答問題，有疑問直接向老師提出，主動思考，認(rèn)真完成作業(yè)。希望在以后的學(xué)習(xí)中，繼續(xù)保持。

王：上課認(rèn)真聽講，認(rèn)真記筆記，仔細聆聽老師講解的知識點，認(rèn)真完成作業(yè)。希望以后的學(xué)習(xí)中查漏補缺，取得更好的成績。

時：上課聽講認(rèn)真，愛思考，善于發(fā)問，如果課下能多用點功夫相信你會取得更高的成績，希望繼續(xù)努力。

陳：課上認(rèn)真，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，仔細完成作業(yè)，及時完成老師布置的任務(wù)。希望繼續(xù)保持，相信你會取得更高的成績。

班：歷史思維不錯，課上反應(yīng)很快，作業(yè)質(zhì)量很高，在平時的考試中取得了不錯的成績。希望繼續(xù)保持，再接再厲。

蘇：上課聽講認(rèn)真，愛思考，善于發(fā)問，仔細聆聽老師講解的知識點，相信你會取得更高的成績，希望繼續(xù)努力。

史：上課認(rèn)真聽講，認(rèn)真記筆記，仔細聆聽老師講解的知識點，認(rèn)真完成作業(yè)。希望以后的學(xué)習(xí)中查漏補缺，取得更好的成績。

高：上課認(rèn)真聽講，認(rèn)真記筆記，仔細聆聽老師講解的知識點，認(rèn)真完成作業(yè)。希望以后的學(xué)習(xí)中查漏補缺，取得更好的成績。

謝：歷史思維不錯，課上反應(yīng)很快，作業(yè)質(zhì)量很高，在平時的考試中取得了不錯的成績。希望繼續(xù)保持，再接再厲。

趙州橋教學(xué)過程篇二

《觀潮》通過對錢塘江大潮雄奇壯麗，氣勢非凡景觀的描繪，抒發(fā)了熱愛祖國壯麗山河的思想感情。

1、理解課文內(nèi)容，能根據(jù)上下文理解“若隱若現(xiàn)、齊頭并進、漫天卷地”等重點詞語的含義。

2、有感情地朗讀課文，初步學(xué)會按“潮來前、潮來時、潮去后”的順序給課文分段。

3、了解錢塘江大潮壯麗奇特的自然景象，感覺自然之壯美。

了解錢塘江大潮壯麗奇特的自然景象，感覺自然之壯美。

整體感知

2、是啊，錢塘江大潮是我國的一大自然景觀，一個旅游勝地。今天，就讓我們隨著作者一同走近它，觸摸它、觀賞它、感覺它!

找到文中的一句話，是具體告訴“我們觀潮”的時間、地點、事情的這么一個句子。(第二自然段的第二句)

句子：這一天早上，我們來到了海寧市的鹽官鎮(zhèn)，據(jù)說這里是現(xiàn)潮最好的地方。

這里的“這一天”和“這里”分別指的是什么?你能聯(lián)系上下文改一改，自己試著說一說嗎?( 農(nóng)歷八月十八，海寧市的鹽官鎮(zhèn))

“據(jù)說”怎么講?自古以來堪稱為“天下奇觀”的錢塘江大潮，今天“我們”這些人親眼目睹了，究竟是否與“據(jù)說”的一致呢?請同學(xué)們認(rèn)真地讀一讀課文，想一想問題。

感覺奇觀

你認(rèn)為“天下奇觀”奇在哪里呢?

1、邊默讀課文邊用“ ”劃出最能感受到大潮的“奇特”的語句。讀一讀，說一說體會。(小組交流、匯報)

2、重點品讀“潮來時”的“奇”：壯觀、奇特。

四、第一段首句和最后一句在全文結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上各起什么作用?

五、第一段作者從哪幾個方面對海潮進行描寫?

六.第二段文字主要寫 這一場面一場復(fù)雜的演習(xí)活動，而結(jié)在“ ”的靜景上，這是運用了 寫法，這種寫法有 作用。

七.第一段描寫突出了“弄潮兒”的 、 、 等特征?！?”一句是對弄潮兒本領(lǐng)最高妙的稱頌和贊嘆。

八、古詩文中寫潮的名句很多，試寫出四句。

① ②__

③___________ __④______

引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系“悶雷滾動、一條白線”的情景談感悟。

b.精讀第4自然段，立體賞“奇觀”。

范讀，朗讀感受：這時，你又仿佛看到了什么?聽到了什么?

潮水的長。你懂“橫貫”的意思嗎?用自己的話告訴大家，好嗎?

潮頭的高。想象一下“白浪形成白色城墻”這樣的場面。

這三句話能調(diào)換順序嗎?為什么?由遠及近

欣賞課件：同學(xué)們都談得挺不錯的，那么錢塘江大潮真正到來的這一刻是不是與大家剛才想的一樣呢?那就請大家一起凝神觀賞這驚心動魄、壯麗奇特的一刻吧!

朗讀：“潮來時”的三、四自然段。(語速由緩到急，語調(diào)由平靜到高昂，頓挫有力)更奇的還在后頭!請往下讀。

3、自主品讀“潮去后”的“奇”。

a.讀了之后，你覺得更“奇”的體現(xiàn)在哪些情景里，哪個詞語里?

b.適時點撥感悟：“漫天卷地、風(fēng)號浪吼”等詞義及其景象。

c“恢復(fù)”一詞能去掉嗎?為什么?(引發(fā)學(xué)生聯(lián)系前文)

4、品讀“潮來前”的“奇”。

a.過渡：的確，錢塘江大潮還未出現(xiàn)時，江面是很平靜的。當(dāng)然，平時的錢塘江就挺美的，也能看到大潮。只不過，在“觀潮日”這一天，我們所看到的大潮更令人神往與期待，于是在江潮來之前，大堤上早已人山人海，翹首相盼。

b.引讀：帶著這種心情讀好句子。(舒緩而又神秘、盼望的語氣)

回歸整體

激情;剛才我們仿佛追隨作者一起身臨其境地去觀賞了一次大潮，錢塘江大潮以它的壯麗、它的雄奇，令我們嘆為觀止，使我們深深折服!真不愧為“天下奇觀”，名不虛傳!讓我們再次投入地捧起書讀好課文，回味“觀潮”中的這美、這壯、這奇吧!

理清層次

趙州橋教學(xué)過程篇三

《鄉(xiāng)愁》側(cè)重寫個人在大陸的經(jīng)歷，那年少時的一枚郵票，那青年時的一張船票，甚至那未來的一方墳?zāi)?，都寄寓了詩人的也是萬千海外游子的綿長鄉(xiāng)關(guān)之思。

臺灣著名詩人余光中的《鄉(xiāng)愁》以獨特的視角，滿含深情地表達了作者思念故國、盼望祖國統(tǒng)一、親人團聚之情，其作品有著深刻的時代烙印。詩人從廣遠的時空中提煉出四個意象：郵票、船票、墳?zāi)埂⒑{，將飄渺抽象難以捕捉的思鄉(xiāng)愁緒變?yōu)榫唧w可感的形象。詩歌充分運用了比喻、對比、反復(fù)等修辭手法，語言新奇樸實，結(jié)構(gòu)勻稱，低回婉轉(zhuǎn)，具有很深的藝術(shù)感召力。

1、知識和能力目標(biāo)：

⑴掌握詩歌誦讀的基本技巧，體會詩作的意境和情感。

⑵理解詩人以獨特的意象抒發(fā)思鄉(xiāng)之情的手法及借助時空變化來推進抒情的特色。

⑶提高學(xué)生賞析詩歌的能力，豐富學(xué)生的語文素養(yǎng)。

2、過程和方法目標(biāo)：

⑴通過誦讀、體味，準(zhǔn)確理解詩歌主題。

⑵發(fā)揮想象和聯(lián)想，欣賞詩歌的意境美、韻律美。

3、情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)：

⑴感受作者在特殊的時代、地理條件下產(chǎn)生的思念之情。

⑵激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的崇高感情。

4、教學(xué)手段：

多媒體輔助。

5、教法選擇：

誦讀法、情景教學(xué)法、討論探究法等。

6、課時安排：

1課時。

一、激情導(dǎo)入(播放音樂《鄉(xiāng)愁四韻》)

學(xué)生暢談曾經(jīng)離開家的感受，引導(dǎo)學(xué)生初步體會游子的思鄉(xiāng)之愁。

二、簡介作者，了解背景(大屏幕顯示)

余光中，1928年出生于南京，祖籍福建永春，1949年離開大陸，現(xiàn)居臺灣，是臺灣當(dāng)代著名詩人、詩評家。主要詩作《鄉(xiāng)愁》、《白玉苦瓜》、《等你，在雨中》等。詩集、散文、評論和譯著共40余種。

由于特殊的政治原因，大陸和臺灣長期阻隔，而詩人又經(jīng)常流浪于海外，游子思鄉(xiāng)之情，是他的詩歌作品中的重要內(nèi)容?！多l(xiāng)愁》寫于1972年，當(dāng)時，大陸與臺灣幾乎隔絕。這是他眾多鄉(xiāng)愁詩中最有代表性，也是流傳最廣的一首詩。

三、感知·探究

1、讀──領(lǐng)略詩歌的韻律美：

⑴引導(dǎo)學(xué)生掌握有關(guān)詩歌的朗誦技巧：

要讀好一首詩，首先要了解詩的內(nèi)容，把握詩歌的情感基調(diào)。朗讀技巧方面，還要注意語速、節(jié)奏、輕重音。這首詩抒發(fā)了詩人思念家鄉(xiāng)的思想感情，感情基調(diào)應(yīng)該是憂郁深沉，語速應(yīng)該是深沉舒緩。

(教師范讀，播放音樂《二泉映月》)

⑵學(xué)生自由誦讀、反復(fù)體味，初步感知詩歌的韻律美：

(大屏幕顯示：詩歌節(jié)奏的劃分)

鄉(xiāng)愁

余光中

小時候

鄉(xiāng)愁/是一枚//小小的郵票

我/在這頭

母親/在那頭

長大后

鄉(xiāng)愁/是一張//窄窄的船票

我/在這頭

新娘/在那頭

后來啊(ya)

鄉(xiāng)愁/是一方//矮矮的墳?zāi)?/p>

我/在外頭

母親/在里頭

而/現(xiàn)在

鄉(xiāng)愁/是一灣淺淺的//海峽

我/在這頭

大陸/在//那頭

⑶薦讀點評：

學(xué)生自我推薦誦讀，師生共同點評。