一鍵復(fù)制
寫(xiě)總結(jié)也是對(duì)自己工作和學(xué)習(xí)態(tài)度的一種肯定和激勵(lì)。寫(xiě)總結(jié)時(shí)，可以借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)，但不能完全照搬。面對(duì)總結(jié)的任務(wù)時(shí)，參考范文是一個(gè)不錯(cuò)的選擇，它可以帶給我們一些新的思路和靈感。
大作家的小老師教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)生字詞,能正確,流利,有感情地朗讀課文.
2.培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力.
教學(xué)過(guò)程:。
一、導(dǎo)入。
1.今天介紹一位大作家給你們認(rèn)識(shí)——蕭伯納。
2.你們了解蕭伯納嗎？（蕭伯納是英國(guó)有名的大作家，他寫(xiě)過(guò)52部戲劇和5部小說(shuō)。其中有一篇比較著名的作品叫《華倫夫人的職業(yè)》。蕭伯納在1925年還獲得過(guò)諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。蕭伯納到各地訪(fǎng)問(wèn)過(guò)，他曾經(jīng)來(lái)過(guò)中國(guó)，與魯迅、蔡元培等人見(jiàn)過(guò)面。）。
那就讓我們帶著這些疑問(wèn)去讀讀書(shū)吧！注意碰到不認(rèn)識(shí)的字，看一看書(shū)后的生字表，或者問(wèn)老師、同學(xué)，爭(zhēng)取把課文讀正確、流利。
二、初讀課文。
1、讀好了？老師來(lái)考考你。
出示生字詞。
（1）開(kāi)火車(chē)讀。
（2）這里面有一個(gè)多音字——出示：教。
教（第一聲）組詞或造句。
教（第四聲）擴(kuò)詞：教師、教室、教訓(xùn)、教育……。
（3）比較科——料?連——聯(lián)?虛——慮?豪——毫。
（4）出示：文豪。
a、什么叫“文豪”？
b、出示：大文豪，什么叫“大文豪”？
文中說(shuō)了誰(shuí)是大文豪啊？
你還知道哪些大文豪呢？（高爾基、巴爾扎克、魯迅、巴金、冰心……）。
c、了解了文豪這個(gè)詞后，咱們?cè)賮?lái)看看生字“豪”。要想把筆畫(huà)寫(xiě)正確，字寫(xiě)美觀(guān)還不容易呢！
觀(guān)看課件示范書(shū)寫(xiě)。
學(xué)生在生字表上描一個(gè)。
（5）再來(lái)看看這個(gè)詞語(yǔ)，出示：感觸。
a、“感觸”是什么意思？（感受、感想、觸動(dòng)……）。
找近義詞也是一種理解詞意的好辦法。
b、出示：事后，蕭伯納深有感觸地說(shuō)……。
指名讀?！吧钣懈杏|”是什么意思？
再指名讀，齊讀。
4、指名開(kāi)火車(chē)讀課文，相機(jī)糾正讀錯(cuò)的地方。
三、朗讀課文，評(píng)析。
1.指名分段朗讀課文。
2.糾正讀音，評(píng)析，誰(shuí)讀得準(zhǔn)確、流利、有感情。
3.自己練讀。
4.小組內(nèi)分段讀。
5.集體比賽讀。
6.“大作家為什么拜小老師”這個(gè)問(wèn)題不是每個(gè)同學(xué)能夠讀一遍書(shū)就能解決的。這個(gè)問(wèn)題很有思考性！俗話(huà)說(shuō)：“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)！”下節(jié)課我們將繼續(xù)研討這個(gè)問(wèn)題。
第二課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:。
一、題目切入（板書(shū)課題）。
1.今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第10課，請(qǐng)你讀一下課題（指名學(xué)生讀題）。
作家就是作家，為何要加一個(gè)大字呢？說(shuō)明什么？
你還知道哪些“大作家”？（魯迅、冰心、高爾基等）。
[出示：課文第一句話(huà)]誰(shuí)能讀好這句話(huà)。
2.你們叫過(guò)自己的老師為小老師嗎？為什么加個(gè)“小”字呢？
[出示：露珠—小露珠鬼—小鬼可愛(ài)—小可愛(ài)]。
發(fā)現(xiàn)什么沒(méi)有？“小”給你怎樣的感覺(jué)？（更討人喜歡。形象更可愛(ài)。）。
3.娜塔莎討人喜歡嗎？請(qǐng)大家輕聲讀第一節(jié)，劃出描寫(xiě)娜塔莎的可愛(ài)之處。
誰(shuí)來(lái)讀你畫(huà)的句子？[生讀]?[出示：小姑娘的圖。]。
是她嗎？可愛(ài)嗎？誰(shuí)來(lái)把她讀得再可愛(ài)一些？
4.一起讀一下第一自然段。（生齊讀）。
二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)段落，走近蕭伯納。
1.我記得上節(jié)課，我們還留了一個(gè)問(wèn)題？
書(shū)讀百遍，其義自現(xiàn)。請(qǐng)你們一起瀏覽全文，看看能不能從課文中找到答案。
2.哪位同學(xué)先匯報(bào)一下自讀收獲。
3.一個(gè)小姑娘怎么會(huì)使蕭伯納明白道理呢？讓我們先來(lái)讀一讀他們臨別時(shí)的對(duì)話(huà)。
[出示：第二節(jié)第一次對(duì)話(huà)內(nèi)容。]怎么讀，為什么這么讀？
他的目的是什么呢？
所以你們認(rèn)為蕭伯納是個(gè)怎樣的人?(生自由說(shuō))。
這是個(gè)怎樣的蕭伯納？(幽默)。
[出示：第一自然段最后一句話(huà)。]。
這又是怎樣的蕭伯納呢？(有童心)。
5.現(xiàn)在你還認(rèn)蕭伯納是在自夸，炫耀自己?jiǎn)幔?/p>
[出示：他想……]原來(lái)他只是想用自己的顯赫的身份給小姑娘和她的媽媽一個(gè)驚喜。目的是善的，但方式卻有自夸之嫌，大家請(qǐng)看圖[出示圖片]注意動(dòng)作，同學(xué)們，站起來(lái)模仿一下好嗎，站起來(lái)，把自己當(dāng)在蕭伯納，一起讀一下第二節(jié)。
三、走近小姑娘。
1.可是，小姑娘有沒(méi)有像蕭伯納想像的哪樣驚喜萬(wàn)分呢？那個(gè)詞可知蕭伯納的確是沒(méi)有想到。（生找出“出乎預(yù)料”）。
他“預(yù)料”的是什么？小姑娘也許會(huì)？（可以設(shè)計(jì)一個(gè)說(shuō)話(huà)練習(xí)）結(jié)果呢？（生答）這就叫“出乎預(yù)料”。還有一個(gè)字也說(shuō)明了這個(gè)意思，什么字？（竟）。
[出示：請(qǐng)你……和圖片]。
你覺(jué)得小姑娘是個(gè)怎樣的人？
結(jié)合自己的理解讀一下這句話(huà)。
口吻相同，語(yǔ)氣也相同嗎？請(qǐng)兩位同學(xué)分角色地讀一下這兩個(gè)人的話(huà)語(yǔ)，注意，一定要把握人物的特點(diǎn)。[生讀、女生與男生]（評(píng)價(jià)）。
2.出示：第四節(jié)。
什么叫“為之一震”？?他被什么震驚、震撼了？?他意識(shí)到了什么？
誰(shuí)來(lái)讀一下這句話(huà)！
大作家的小老師教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
1、指導(dǎo)學(xué)生用不同的語(yǔ)氣朗讀蕭伯納和小姑娘的對(duì)話(huà)。
2、理解大作家為什么把小姑娘當(dāng)作自己的老師。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的感悟，體會(huì)人物的情感和品質(zhì)。
二、請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問(wèn)題，靜下心來(lái)讀課文，邊讀邊思考，用鉛筆把文中有關(guān)的語(yǔ)句勾畫(huà)出來(lái)，并聯(lián)系上下文想一想，等一會(huì)兒交流。
三、交流問(wèn)題：大作家為什么把小姑娘當(dāng)作自己的老師呢？
根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)學(xué)習(xí)第二段。
1、出示第二段內(nèi)容。
（1）自讀蕭伯納的話(huà)，在你覺(jué)得重要的詞語(yǔ)下加點(diǎn)，并想一想從中體會(huì)到了什么。
（2）如果你就是世界著名大作家，說(shuō)這話(huà)時(shí)你會(huì)怎么想？蕭伯納是怎么想的？
（3）你來(lái)當(dāng)一當(dāng)蕭伯納，讀一讀他的話(huà)。指導(dǎo)感情朗讀第二段。
2、如果是你，當(dāng)你知道跟你玩的是世界著名大作家時(shí)，你會(huì)怎么想？怎么做？
3、小姑娘是怎么做的呢？指名朗讀第三段。（出示第三段）。
（1）從小姑娘的話(huà)中，你來(lái)猜猜她當(dāng)時(shí)心里會(huì)想些什么？
（2）用鉛筆在“竟學(xué)著他的口吻”下加點(diǎn)，想想從中體會(huì)到了什么？
（3）你來(lái)當(dāng)當(dāng)小姑娘，讀讀她說(shuō)的話(huà)。指導(dǎo)感情朗讀第三段。
5、分角色朗讀課文2—4段。
6、就是這么一件小事，給蕭伯納很多思考，那他從這件小事中感受到了什么？讀讀蕭伯納的感受，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)對(duì)這段話(huà)的理解。
7、指導(dǎo)讀好蕭伯納的話(huà)。
8、課文我們已經(jīng)讀完，我們?cè)賮?lái)讀讀課題。你對(duì)這“大”“小”兩字有沒(méi)有新的發(fā)現(xiàn)？
9、如果蕭伯納就在你面前，你會(huì)對(duì)他說(shuō)：（）。
如果小姑娘就在你面前，你會(huì)對(duì)她說(shuō)：（）。
10、讓我們?cè)僮x課題，把感受讀出來(lái)。
四、作業(yè)：
1、把這個(gè)故事講給別人聽(tīng)。
2、課外找一找與蕭伯納有關(guān)的故事讀一讀。
大作家的小老師教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
教學(xué)要求：
1、?????????能正確、流利，有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。
2、?????????學(xué)會(huì)10個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字，理解生字組成的詞語(yǔ)。
3、?????????從蕭伯納的話(huà)中體會(huì)其謙遜自律的寬廣胸懷，學(xué)會(huì)做人。
教學(xué)重難點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備。
搜集一些有關(guān)肖伯納的資料及他的作品以及關(guān)于謙虛方面的格言。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)要求：
1、?????????能正確、流利，有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。
2、?????????學(xué)會(huì)10個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字，理解生字???組成的詞語(yǔ)。
教學(xué)過(guò)程：
一、?????????由題設(shè)疑，引發(fā)思考。
自讀課文，思考：
1、?作家是什么意思？大作家呢？
2、?這篇課文中的大作家指的是誰(shuí)？是哪一國(guó)的人？
3、?小老師是誰(shuí)？是哪國(guó)人？
4、?他們之間發(fā)生了什么事？“小姑娘”怎么會(huì)成了大作家的老師的？
二、?????????讀文解疑，弄清事情。
學(xué)習(xí)第一部分（第一自然段）。
1、?思考、答問(wèn)：
蕭伯納在莫斯科與一個(gè)小姑娘相遇后，為什么會(huì)和這個(gè)小姑娘“玩了好久”？
（蕭伯納非常喜歡這個(gè)孩子，蕭伯納童心未泯。）。
這個(gè)孩子為什么讓蕭伯納這么喜歡？
（“小姑娘白白胖胖，一對(duì)大眼睛很有神，頭上扎著大紅蝴蝶結(jié)，真是可愛(ài)極了?！埃?/p>
2、?小結(jié)：
蕭伯納與小姑娘相遇，一起玩耍。
第二課時(shí)。
教學(xué)要求：
從蕭伯納的話(huà)中體會(huì)其謙遜自律的寬廣胸懷，學(xué)會(huì)做人。
教學(xué)過(guò)程：
一、學(xué)習(xí)第二部分（第二到四自然段）。
1、思考、答問(wèn)：
（1）?????????臨別時(shí)，蕭伯納對(duì)這個(gè)小姑娘說(shuō)了怎樣的話(huà)？
（“別忘了回去告訴你媽媽?zhuān)驼f(shuō)今天同你玩的是世界有名的大作家蕭伯納。“）。
要點(diǎn)：得意。
自以為了不起。
有點(diǎn)瞧不起別人的意思。
希望別人崇敬他。
（3）?????????你是從課文哪里的描寫(xiě)中看出來(lái)的？
（“他暗想：當(dāng)小姑娘知道跟自己玩的是一位世界大文豪時(shí)，一定會(huì)驚喜萬(wàn)分?！保?/p>
（4）?????????小姑娘聽(tīng)了蕭伯納的話(huà)后，是怎樣的反應(yīng)？她是怎么說(shuō)的？
（“出乎預(yù)料的是，小姑娘竟學(xué)著蕭伯納的口吻說(shuō)道：‘請(qǐng)你回去后告訴你媽媽?zhuān)驼f(shuō)今天同你玩的是蘇聯(lián)小姑娘娜塔莎?！保?。
“出乎預(yù)料是什么意思？
出于誰(shuí)的意料之外？蕭伯納意料之中的應(yīng)是什么？
小姑娘的話(huà)表現(xiàn)了她的什么意思？為什么？
（自己是人，蕭伯納也是人，同樣是人，“大作家”又有什么了不起呢？）。
小姑娘在自己的名字前為什么要鄭重其事地加上“蘇聯(lián)小姑娘”？
（一種愛(ài)國(guó)之情。在她看來(lái)，你蕭伯納為自己是世界聞名的英國(guó)名作家而自豪，我也為自己是蘇聯(lián)小姑娘而自豪）。
（5）?????????蕭伯納聽(tīng)了小姑娘的話(huà)后有什么反應(yīng)？
（蕭伯納聽(tīng)了，不覺(jué)為之一震，他馬上意識(shí)到剛才太自夸了?！埃?。
“震”是什么意思？“為之一震”究竟是為什么而“震”？
“意識(shí)”是什么意思？他意識(shí)到了什么？（“剛才太自夸了“）。
3、?小結(jié)：
正因?yàn)檫@件事情使蕭伯納產(chǎn)生了震動(dòng)，意識(shí)到在小姑娘面前太自夸了，所以才有后來(lái)的反思，才會(huì)認(rèn)識(shí)到小姑娘娜塔莎是他的老師。
二、抓住“感觸”，明白由來(lái)。
1、?指名朗讀課文第三部分（第五自然段）。
2、?思考、討論：
（1）“感觸”是什么意思？“深有感觸”呢？
（小姑娘的話(huà)使蕭伯納深受刺激，使他的思想感情久久難以平靜）。
（2）具體說(shuō)說(shuō)蕭伯納究竟有哪些“感觸”？
要點(diǎn)：
一個(gè)人不論取得多大成就，都不能自夸。
對(duì)任何人，包括對(duì)小孩子，都應(yīng)該平等相待，永遠(yuǎn)謙虛。
小姑娘娜塔莎讓自己明白了這些深刻的道理，應(yīng)該成為自己的老師。
（點(diǎn)題。點(diǎn)出課題之由來(lái)）。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
不能自夸讀文。
平等相待永遠(yuǎn)謙虛解詞。
讀懂。
大作家的小老師教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，表演課文。
2.能正確掌握課文中的生字詞，理解生字組成的詞語(yǔ)。
3.體會(huì)蕭伯納的謙遜自律和寬廣的胸懷，小姑娘的天真、可愛(ài)、純樸和聰明。
二、教學(xué)重難點(diǎn)從朗讀和表演中體會(huì)文章內(nèi)涵，感悟人物形象。
三、教學(xué)過(guò)程。
1.課前三分鐘。
介紹一個(gè)蕭伯納的故事，以此引出課文內(nèi)容。（鈴響前3分鐘）。
2.板書(shū)課題，學(xué)生質(zhì)疑（學(xué)貴有疑：2分鐘）。
（1）大作家是誰(shuí)？
（2）小老師是誰(shuí)？
（3）一個(gè)小姑娘為什么能成為大作家的老師？
3.帶著問(wèn)題初讀課文8分鐘（以課前做的身份證來(lái)貫穿課堂學(xué)習(xí)）。
解決（結(jié)合課前做的身份證）。
a.大作家的姓名、性別、國(guó)籍、職業(yè)？（指名答）。
b.小老師的姓名、性別、國(guó)籍、職業(yè)??（邊回答邊板書(shū)）。
4.指名讀課文第一自然段?3分鐘。
回答蕭伯納的知名度和小姑娘的外貌（板書(shū)）結(jié)合女同學(xué)的裝扮。
5.小組合作學(xué)習(xí)2——5自然段（8分鐘）。
a.有感情的讀課文（可以分自然段讀，也可分角色朗讀）。
b.體會(huì)蕭伯納說(shuō)話(huà)時(shí)的語(yǔ)氣（自夸，想給小姑娘驚喜，讓小姑娘高興）和小姑娘說(shuō)話(huà)時(shí)的語(yǔ)氣（模仿蕭伯納的語(yǔ)氣）。
c.體會(huì)小姑娘的性格特征（可愛(ài)、聰明、天真、純樸）。
d.體會(huì)蕭伯納的性格特征（謙遜、嚴(yán)于律己、胸懷寬廣）。
6.小組展示匯報(bào)（8分鐘）。
3個(gè)同學(xué)讀課文，并讓讀課文的同學(xué)說(shuō)說(shuō)該怎樣讀好蕭伯納的話(huà)和小姑娘的話(huà)（這時(shí)可以加一個(gè)齊讀。男生讀蕭伯納，女生讀娜塔莎）。一個(gè)同學(xué)回答小姑娘的性格特征。一個(gè)回答其余同學(xué)評(píng)價(jià)，補(bǔ)充。并完善課前做的身份證（性格、背后“名言”的語(yǔ)氣）。
7.表演課本?。?分鐘）。
8.過(guò)渡：我們知道了蕭伯納是一個(gè)幽默，才華出眾并且很謙遜的大文豪，如果他來(lái)中國(guó)訪(fǎng)問(wèn)，正好遇上了聰明可愛(ài)的你，你會(huì)對(duì)他說(shuō)些什么，可以是關(guān)于他的故事的內(nèi)容，也可以是你的疑惑，也可以是贊美等等，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)。
9.剩下一點(diǎn)時(shí)間把身份證補(bǔ)充完整，去送給你最想送的聽(tīng)課老師，并對(duì)老師說(shuō)一句祝福的話(huà)。
10.課后作業(yè)：
查一查有關(guān)蕭伯納的有趣故事，課下小組內(nèi)互相交流。
以上3分鐘。
板書(shū)：
姓名：?蕭伯納????娜塔莎。
性別：???男????????女。
國(guó)籍：??英國(guó)???????蘇聯(lián)。
職業(yè)：??作家???????普通學(xué)生。
性格：幽默謙遜?????聰明可愛(ài)天真?純樸。
嚴(yán)于律己胸懷寬廣?。
大作家的小老師教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
1、自學(xué)生字詞,能正確,流利,有感情地朗讀課文.
2、通過(guò)對(duì)話(huà),感悟肖伯納嚴(yán)于律己的可貴精神.
3、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力.
通過(guò)人物對(duì)話(huà)的反復(fù)朗讀,體會(huì)文章的內(nèi)涵,感悟人物形象.
搜集一些有關(guān)肖伯納的資料及他的作品以及關(guān)于謙虛方面的格言.
一、揭示課題.
你能解釋一下課題嗎?大作家是誰(shuí)?小老師是誰(shuí)?為什么這么說(shuō)?
二、自學(xué)課文.
1,自讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子.
2,檢查朗讀情況.
3,第二步做什么?查字典或聯(lián)系上下文理解不懂的詞.
4,你查到了或讀懂了那些詞語(yǔ)?
5,第三步做什么?反復(fù)朗讀課文,你讀懂了什么?還有哪些問(wèn)題?
三、讀中感悟,學(xué)議釋疑.
1,請(qǐng)學(xué)生邊讀邊思考提出的問(wèn)題,也可跟同桌或小組內(nèi)的同學(xué)討論,交流.
2,學(xué)生交流,教師作適當(dāng)引導(dǎo),點(diǎn)撥.
3,相機(jī)引導(dǎo)分角色朗讀對(duì)話(huà)部分.
四、總結(jié)全文.
學(xué)完了這篇課文你有什么體會(huì)(收獲,感想)?
五、布置作業(yè).
1,把你搜集到的`格言講給別人聽(tīng).
2,利用課外時(shí)間閱讀一些肖伯納的作品.
3,完成課后練習(xí).
附:蕭伯納:英國(guó)作家,主要成就在戲劇.一生共寫(xiě)劇本51部,小說(shuō)5部,還有其他著作多部.主要?jiǎng)∽饔小度A倫夫人的職業(yè)》《康蒂妲》《魔鬼的門(mén)徒》《人與超人》《巴巴拉少?！贰短O(píng)果車(chē)》《真相畢露》等.1933年到中國(guó)訪(fǎng)問(wèn),在上海時(shí)曾與宋慶齡,魯迅,蔡元培等會(huì)面.
板書(shū):。
不能自夸，讀文。
平等相待，永遠(yuǎn)謙虛，解詞。
讀懂。
文檔為doc格式。
大作家的小老師教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
1、能正確、流利，有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)10個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字，理解生字組成的詞語(yǔ)。
3、初步了解蕭伯納和娜塔莎。
一：導(dǎo)入。
讀題質(zhì)疑。
課件出示：大作家是誰(shuí)？小老師是誰(shuí)？大作家為什么拜小老師？
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。
1、學(xué)生自由朗讀課文。
2、學(xué)習(xí)生字詞。
課件出示：采納學(xué)科告訴自豪（毫米）預(yù)料聯(lián)想意識(shí)感觸謙虛。
蕭條口吻娜塔莎請(qǐng)教（多音字）。
師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看看，哪些字容易寫(xiě)錯(cuò)的，來(lái)提醒一下大家好不好？
（1）“訴”的書(shū)寫(xiě)，不能漏掉一點(diǎn)，師示范生書(shū)空，書(shū)上描紅一遍。
（2）自豪（毫米）師示范生書(shū)空，書(shū)上描紅一遍。
（3）請(qǐng)教（多音字）教育，管教；教書(shū)。
（4）感觸：跟外界事物接觸而引起的思想情緒。讓學(xué)生造句。
例：我聽(tīng)了這個(gè)故事后深有感觸。
3、指名分節(jié)朗讀課文。
4、給課文分段，并說(shuō)說(shuō)每一段的意思。
課件出示：按照相遇——臨別——事后這樣一個(gè)過(guò)程給課文分段。
第一段（第1節(jié)）：蕭伯納有一次在莫斯科訪(fǎng)問(wèn)時(shí)與一個(gè)非?？蓯?ài)的小姑娘玩了很久。
第二段（2—4）：寫(xiě)臨別是蕭伯納對(duì)小姑娘說(shuō)出了自己的身份，但小姑娘出乎意料的回答使蕭伯納為之一震。
第三段（第5節(jié)）寫(xiě)蕭伯納對(duì)這件事深有感觸，并從中受到教育，認(rèn)識(shí)到對(duì)任何人，都應(yīng)該平等相待，永遠(yuǎn)謙虛，并認(rèn)定那個(gè)小姑娘是他的“老師”。
5、分段朗讀，適當(dāng)指導(dǎo)。
（1）指名朗讀第一節(jié)，再齊讀。讀出小女孩的“可愛(ài)”
（2）讀2—4節(jié)，男生讀蕭伯納說(shuō)的話(huà)，女生讀小姑娘說(shuō)的話(huà)，師讀旁白。
（3）指名讀最后一節(jié)（2個(gè)學(xué)生），再齊讀。
三、精讀第一小節(jié)，了解蕭伯納和娜塔莎。
（一）解決第一個(gè)問(wèn)題——大作家是誰(shuí)？
1、找出課文中能回答這個(gè)問(wèn)題的句子。
課件出示：蕭伯納是英國(guó)著名作家。
a、讀句子，讀加點(diǎn)詞語(yǔ)。
b、給加點(diǎn)詞語(yǔ)換個(gè)詞。
c、我們來(lái)簡(jiǎn)單了解一下這位著名作家。
課件出示：蕭伯納（1856—1950）是英國(guó)現(xiàn)代杰出的現(xiàn)實(shí)主義戲劇作家，是世界著名的擅長(zhǎng)幽默與諷刺的語(yǔ)言大師。他從小就愛(ài)好文學(xué)和藝術(shù)，一生寫(xiě)了51部劇本，5部小說(shuō)和其他多種著作，成就相當(dāng)高，獲得過(guò)”諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)”，被稱(chēng)為”當(dāng)代最迷人的作家”。他最著名的劇作有：《華倫夫人的職業(yè)》、《武器與人》、《真相畢露》等。
師讀蕭伯納的基本資料并講解。
蕭伯納的小故事：一天，蕭伯納接到一位小姑娘的信，信中說(shuō)：“為了表達(dá)我對(duì)您的敬仰，我打算用您的名字做我小狗的名字。不知您同不同意？”蕭伯納回信說(shuō)：“親愛(ài)的孩子，讀了你的信，我覺(jué)得很有趣，我贊同你的打算。但是，最主要的一點(diǎn)，你一定要和你的小狗商量一番哦，看它同不同意?。 ?/p>
這是一位怎樣的蕭伯納？（幽默、風(fēng)趣）。
不幸的騎士：一天，著名作家蕭伯納在街上散步。倜然以為冒失的摩托車(chē)騎士駕車(chē)闖了過(guò)來(lái)，猛地把蕭伯納撞倒在地。騎士趕忙下車(chē)吧蕭伯納扶了起來(lái)，并連忙向蕭伯納道歉。幸好蕭伯納沒(méi)有受傷。他對(duì)著騎士微微一笑說(shuō)：“我覺(jué)得很遺憾，您太不行幸了，假如您把我撞死了，明天您就能成為聞名天下的摩托車(chē)騎士了?！?/p>
師：關(guān)于蕭伯納的有趣故事還有很多，有興趣的同學(xué)課后可以自己找一些來(lái)閱讀閱讀。
2、讀出名氣。
（二）解決第二個(gè)問(wèn)題——小老師是誰(shuí)？
1、過(guò)渡：這么有名的大作家，卻拜了一個(gè)小老師，這位小老師是誰(shuí)呀？
出示：娜塔莎（男生讀、女生讀—齊讀）。
2、這是一個(gè)怎樣的小姑娘？
課件出示：小姑娘白白胖胖，一對(duì)大眼睛很有神，頭上扎著大紅蝴蝶結(jié)，真是可愛(ài)極了！
a、指名讀。
b、她的可愛(ài)表現(xiàn)在哪些地方？（加著重號(hào)）。
c、怎樣讀出她的可愛(ài)呢？試一試。指名讀。
3、讓我們一起再來(lái)認(rèn)識(shí)有名的大作家和可愛(ài)的小姑娘，齊讀第一小節(jié)。
4、蕭伯納和這位小姑娘“玩了很久”，從這里你可以感受到蕭伯納是個(gè)什么樣的人？（有童心）。
師：這樣一位著名的大作家為什么要把小姑娘娜塔莎當(dāng)做老師呢？這個(gè)問(wèn)題我們下節(jié)課再來(lái)探討，看看這個(gè)小老師到底教會(huì)了他什么。
大作家的小老師教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
師：今天介紹一位大作家給你們認(rèn)識(shí)——蕭伯納。
你們了解蕭伯納嗎？
生1：蕭伯納是英國(guó)有名的大作家，他寫(xiě)過(guò)52部戲劇和5部小說(shuō)。其中有一篇比較著名的作品叫《華倫夫人的職業(yè)》。
生2：蕭伯納在1925年還獲得過(guò)諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。
生3：我還知道蕭伯納到各地訪(fǎng)問(wèn)過(guò)，他曾經(jīng)來(lái)過(guò)中國(guó)，與魯迅、蔡元培等人見(jiàn)過(guò)面。
師：啊，你們知道的可真多！今天我們學(xué)習(xí)的課文就是寫(xiě)了發(fā)生在這樣一個(gè)名人身上的小故事。（揭示完整課題：大作家的小老師）
師：看到這個(gè)題目時(shí)，你的腦海里會(huì)產(chǎn)生哪些疑問(wèn)呢？
生1：小老師是誰(shuí)呢？（師在“小老師”下畫(huà)問(wèn)號(hào)）
生2：小老師長(zhǎng)得什么樣子？（師又在“小老師”下畫(huà)一個(gè)問(wèn)號(hào)）
生3：大作家為什么要拜小老師呢？（師在“大作家”和“小老師”中間畫(huà)問(wèn)號(hào)）
師：學(xué)貴有疑！有了問(wèn)題，怎么樣去解決這些問(wèn)題呢？
（有學(xué)生在下面說(shuō)：讀書(shū)！）
師（微笑）：那就讓我們帶著這些疑問(wèn)去讀讀書(shū)吧！，注意碰到不認(rèn)識(shí)的字，看一看書(shū)后的生字表，或者問(wèn)老師、同學(xué)，爭(zhēng)取把課文讀正確、流利。
（學(xué)生練讀）
討論交流解疑：
生1：我解決了“小老師是誰(shuí)”這個(gè)問(wèn)題。小老師是蘇聯(lián)小姑娘娜塔莎。
生2：我知道小老師長(zhǎng)得很可愛(ài)：小姑娘白白胖胖，一對(duì)大眼睛很有神，頭上扎著大紅蝴蝶結(jié)，真是可愛(ài)極了。
師：（出示圖）你看，的確很可愛(ài)！就像你一樣可愛(ài)呢！我們來(lái)一起讀一讀這句話(huà)?。ǔ鍪具@句話(huà)，生齊讀）
師：這些問(wèn)題，讀一讀課文就能解決了！(擦去黑板上所畫(huà)問(wèn)號(hào)中的兩個(gè))
（一學(xué)生舉手示意）
師：你提的問(wèn)題很有思考性！俗話(huà)說(shuō)：“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)！”
下面就請(qǐng)以小組為單位，再次讀課文，讀后認(rèn)真想一想，大作家蕭伯納為什么把小姑娘作為自己的老師的？然后和小組的同學(xué)交流一下你的看法。
（小組讀課文，討論交流，師巡視引導(dǎo)）
教師指導(dǎo)讀好課文，體會(huì)感情：
生1：我知道了，是因?yàn)樾」媚飳W(xué)著蕭伯納的口吻說(shuō)話(huà)，使蕭伯納明白了一個(gè)道理，從而蕭伯納才會(huì)把小姑娘作為自己的老師的。（學(xué)生表示同意他的說(shuō)法）
師：那么，讀完了課文，你留下了怎樣的印象呢？
（學(xué)生思考片刻后）
生2：我覺(jué)得小姑娘不光可愛(ài)，還很聰明！
師：嗯，從哪里可以看出來(lái)？
生2：她模仿蕭伯納的'口吻對(duì)蕭伯納說(shuō)“請(qǐng)你回去后告訴你媽媽?zhuān)驼f(shuō)今天同你玩的是蘇聯(lián)小姑娘娜塔莎”，說(shuō)不定是想讓蕭伯納為自己剛剛說(shuō)的話(huà)反省反省。
師：你說(shuō)話(huà)很有分寸，用了“說(shuō)不定”一詞，證明這是你的猜想！不過(guò)你的猜想還是有一定道理的！你就扮演一回“聰明”的娜塔莎，來(lái)讀一讀她的話(huà)吧！
（生2很出色地朗讀了這句話(huà)，其他學(xué)生也一個(gè)個(gè)站起來(lái)朗讀，有的還加上了動(dòng)作）
師：讀得非常好！（緊接著引導(dǎo)）不過(guò)小姑娘說(shuō)這話(huà)，蕭伯納一開(kāi)始想到?jīng)]？
（生都搖頭）文中有個(gè)什么詞能說(shuō)明蕭伯納一開(kāi)始沒(méi)想到的？
生3：“出乎預(yù)料”?。ㄆ溆鄬W(xué)生表示同意）
生4：我認(rèn)為下文的“為之一震”也能說(shuō)明，“為之一震”表示蕭伯納一下子愣在那里了，說(shuō)明他沒(méi)想到小姑娘會(huì)這樣講。
師：呀！你讀書(shū)很仔細(xì)，我很喜歡你的獨(dú)特見(jiàn)解！
（生繼續(xù)談看法）
生5：我讀了課文覺(jué)得蕭伯納比較驕傲，有點(diǎn)“王婆賣(mài)瓜，自賣(mài)自夸”的味道。你們看他與小姑娘臨別時(shí)說(shuō)的話(huà)就知道了！
師：（相機(jī)出示圖）你們看，蕭伯納的動(dòng)作：一只手插在褲袋里——
生6：（打斷老師的話(huà)）好像還挺有風(fēng)度的！（其余學(xué)生笑）
師：好，你來(lái)讀一讀蕭伯納的這句話(huà)！
（生6也把一只手插入褲袋中，神情得意地朗讀了這句話(huà)，其余學(xué)生相繼模仿，一個(gè)比一個(gè)有神韻）
（學(xué)生饒有興趣地分角色讀對(duì)話(huà)）
生7：我不太同意“生5”的說(shuō)法，蕭伯納是有一點(diǎn)自夸，但他說(shuō)這話(huà)是為了讓小姑娘“驚喜萬(wàn)分”。（有的學(xué)生表示同意）
師：（點(diǎn)頭表示贊許）嗯，他的出發(fā)點(diǎn)是好的！你讀書(shū)也很仔細(xì)，見(jiàn)解也比較獨(dú)特！
生8：我比較喜歡蕭伯納，因?yàn)樗e(cuò)就改：“蕭伯納聽(tīng)了，不覺(jué)為之一震。他馬上意識(shí)到剛才太自夸了?！辈⑶椅虺隽艘粋€(gè)道理：“對(duì)任何人，都應(yīng)該平等相待，永遠(yuǎn)謙虛?！?/p>
師：言之有理?！罢f(shuō)者無(wú)心，聽(tīng)者有意”！蕭伯納馬上意識(shí)到自己——太自夸了！讓我們來(lái)一起讀一讀他悟出的道理！
（生齊讀最后一個(gè)自然段）
師：現(xiàn)在明白“大作家為什么拜小老師”了嗎？
（生齊說(shuō)能?。?/p>
生：娜塔莎對(duì)蕭伯納說(shuō)的話(huà)使蕭伯納懂得：一個(gè)人不論取得多大成就，都不能自夸。對(duì)任何人，都應(yīng)該平等相待，永遠(yuǎn)謙虛。
師：（相機(jī)小結(jié)）這個(gè)道理是娜塔莎讓蕭伯納明白的，所以——“大作家拜小老師”。（擦去黑板上的最后一個(gè)問(wèn)號(hào)）
自己在下面再讀讀蕭伯納的感觸，看看你從中領(lǐng)悟到了什么？
生1：我明白了做人要謙虛，不能自夸。（師板書(shū)：不能自夸永遠(yuǎn)謙虛）
生2：我知道了人和人之間是平等的，不管你地位有多高，權(quán)利有多大，你同樣是人，和其他人一樣！
師：（贊許并板書(shū)：平等相待）生活是個(gè)大課堂，善于學(xué)習(xí)，善于感受，每天都有新的發(fā)現(xiàn)和收獲！
師：我提議，把這十二個(gè)字作為我們班的座右銘，怎么樣？
（生拍手叫好，齊讀座右銘，并當(dāng)場(chǎng)背誦）
師：課文學(xué)完了，大作家蕭伯納給你留下了一個(gè)什么印象？
（生各抒己見(jiàn)：自夸，有錯(cuò)就改，聰明，了不起……師總結(jié)，略）
師：我有個(gè)建議：回去后大家還可以找找關(guān)于“謙虛待人”這樣的小故事讀一讀！
（此時(shí)下課鈴已響，有的學(xué)生意猶未盡，要求將這個(gè)故事表演出來(lái)）
大作家的小老師教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
1、指導(dǎo)學(xué)生用不同的語(yǔ)氣朗讀蕭伯納和小姑娘的對(duì)話(huà)。
2、理解大作家為什么把小姑娘當(dāng)作自己的老師。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的感悟，體會(huì)人物的情感和品質(zhì)。
二、請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問(wèn)題，靜下心來(lái)讀課文，邊讀邊思考，用鉛筆把文中有關(guān)的語(yǔ)句勾畫(huà)出來(lái)，并聯(lián)系上下文想一想，等一會(huì)兒交流。
三、交流問(wèn)題：大作家為什么把小姑娘當(dāng)作自己的老師呢？
根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)學(xué)習(xí)第二段。
1、出示第二段內(nèi)容。
（1）自讀蕭伯納的話(huà)，在你覺(jué)得重要的詞語(yǔ)下加點(diǎn)，并想一想從中體會(huì)到了什么。
（2）如果你就是世界著名大作家，說(shuō)這話(huà)時(shí)你會(huì)怎么想？蕭伯納是怎么想的？
（3）你來(lái)當(dāng)一當(dāng)蕭伯納，讀一讀他的話(huà)。指導(dǎo)感情朗讀第二段。
2、如果是你，當(dāng)你知道跟你玩的是世界著名大作家時(shí)，你會(huì)怎么想？怎么做？
3、小姑娘是怎么做的呢？指名朗讀第三段。（出示第三段）。
（1）從小姑娘的話(huà)中，你來(lái)猜猜她當(dāng)時(shí)心里會(huì)想些什么？
（2）用鉛筆在“竟學(xué)著他的口吻”下加點(diǎn)，想想從中體會(huì)到了什么？
（3）你來(lái)當(dāng)當(dāng)小姑娘，讀讀她說(shuō)的話(huà)。指導(dǎo)感情朗讀第三段。
5、分角色朗讀課文2—4段。
6、就是這么一件小事，給蕭伯納很多思考，那他從這件小事中感受到了什么？讀讀蕭伯納的感受，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)對(duì)這段話(huà)的理解。
7、指導(dǎo)讀好蕭伯納的話(huà)。
8、課文我們已經(jīng)讀完，我們?cè)賮?lái)讀讀課題。你對(duì)這“大”“小”兩字有沒(méi)有新的發(fā)現(xiàn)？
9、如果蕭伯納就在你面前，你會(huì)對(duì)他說(shuō)：。
如果小姑娘就在你面前，你會(huì)對(duì)她說(shuō)：（）。
10、讓我們?cè)僮x課題，把感受讀出來(lái)。
四、作業(yè)：
1、把這個(gè)故事講給別人聽(tīng)。
2、課外找一找與蕭伯納有關(guān)的故事讀一讀。
大作家的小老師教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
1、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，感悟人物形象，學(xué)會(huì)做人。
1、能流利、有感情地朗讀課文。
2、以讀為主，在讀中體會(huì)人物的對(duì)話(huà)，感悟蕭伯納自省自律的人物形象和善于反思的優(yōu)秀品質(zhì)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人。
學(xué)習(xí)任務(wù)：以讀為主，在讀中體會(huì)人物的對(duì)話(huà)，感悟蕭伯納自省自律的人物形象和善于反思的優(yōu)秀品質(zhì)。
從蕭伯納的話(huà)中體會(huì)其自省自律和善于反思的精神，感悟人物的偉大形象。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件。
第二課時(shí)。
一、激情導(dǎo)課：
1、導(dǎo)入新課：
通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)解決了：“大作家”是誰(shuí)？“大作家”的“小老師”是誰(shuí)？
3、效果預(yù)期：相信通過(guò)這節(jié)課的認(rèn)真讀書(shū)，細(xì)心體會(huì)，大家一定會(huì)找到答案。
二、民主導(dǎo)學(xué)：
1、任務(wù)呈現(xiàn)：
讀中體會(huì)人物對(duì)話(huà)，感悟蕭伯納自省自律的人物形象和善于反思的優(yōu)秀品質(zhì)。
2、自主學(xué)習(xí)：學(xué)生邊默讀，邊勾畫(huà)，邊體會(huì)，邊標(biāo)記。
3、展示交流：
（匯報(bào)交流抓住以下三個(gè)要點(diǎn)：話(huà)別時(shí)，蕭伯納的話(huà)以及當(dāng)時(shí)他的想法；小姑娘的話(huà)以及她的想法；蕭伯納是一個(gè)怎樣的人？）。
（1）、話(huà)別時(shí)，蕭伯納的話(huà)以及當(dāng)時(shí)他的想法：
導(dǎo)學(xué)：我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)蕭伯納說(shuō)了什么？（出示：蕭伯納的話(huà)師范讀）。
同學(xué)們，你覺(jué)得蕭伯納在對(duì)小姑娘說(shuō)這話(huà)時(shí)，是怎樣的一種心情？你從哪里體會(huì)到?（得意、驕傲、自豪、高興……）。
生1：得意。
師：有點(diǎn)道理，你從哪些詞語(yǔ)感受到的？
生1：世界有名的大作家。
師：你來(lái)讀……。
生1得意地讀。
生2：自豪。
師：多自豪呀，他是世界有名的大作家么！你再來(lái)讀……。
生2自豪地讀。
生3：覺(jué)得很高興。
師：“別忘了”，是一個(gè)友好的提醒。你來(lái)讀……。
生3高興地讀。
生1：太高興了！
生2：驚喜。
師：你會(huì)有什么表現(xiàn)？
生1：瞪大眼睛。
生2：高興地跳起來(lái)。
生3：激動(dòng)地說(shuō)不出話(huà)來(lái)。
生4：跑上去握緊蕭伯納的手，讓他給我簽名。
師：你們的這種又驚訝，又驚喜的心情就是文中的——。
生：驚喜萬(wàn)分。
師：是啊，我們的驚喜萬(wàn)分，欣喜若狂，這就是蕭伯納預(yù)料中的情形。他暗想——。
生：當(dāng)小姑娘知道跟自己玩的是一位世界大文豪時(shí)，一定會(huì)驚喜萬(wàn)分。
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