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2025年教學設計ao(優(yōu)秀13篇)

格式:DOC 上傳日期:2024-12-24 02:56:30
2025年教學設計ao(優(yōu)秀13篇)
    小編:土豆泥伙計面

總結(jié)可以讓我們更清晰地認識自己,發(fā)現(xiàn)問題并尋找解決方案。按照邏輯順序展開,確保篇章連貫和條理清晰。掌握一些總結(jié)的技巧和方法,能夠更好地寫出精彩的總結(jié)。

教學設計ao篇一

1、學會復韻母ao、ou、iu和它們的四聲,能讀準音,認清形,正確書寫,掌握音形結(jié)合的學習方法。

2、能正確認讀聲母與復韻母ao、ou、iu組成的音節(jié),會讀三拼音音節(jié),會讀拼音詞。

教學掛圖,ao、ou、iu的四聲抽拉卡片,節(jié)奏舒緩、悠揚動聽的樂曲,貼有本課有關(guān)音節(jié)的一大束氣球。

課堂實錄。

第一課時。

一、看圖談話,感受ao、ou、iu的讀音。

師:同學們,你們會游泳嗎?你一般什么時候游泳?

生一:我不會。只在游泳池里帶著救生圈玩過。

生二:我會!天熱的時候去游。

師:看,圖上畫的什么季節(jié)?你們從哪里看出來的?

生三:圖上畫的是冬天。地上鋪著雪。

生四:小朋友們穿著厚厚的棉襖。

師:看得仔細,普通話也說得準。帶大家再說一遍“棉襖”。

生四:棉襖。

生:(全班)棉襖。

師:湖里有小朋友在干什么?

生四:湖里有小朋友在游泳。

生三:他們在冬泳。

師:他們真勇敢。難怪海鷗也趕來夸他們呢!我們一起念首兒歌:身穿鴨絨襖,拍著小手笑。游泳健兒不怕冷,海鷗邊飛邊叫好。

二、借助圖和單韻母,學習ao、ou、iu的音和形。

生:(“開火車”讀。)。

師:ao是由哪兩個單韻母組成的呢?

生一:a和o。

師:再請一行同學“開火車”念。注意口形,由a到o??蠢蠋熆谛巍?示范。)。

師:(出示ao的四聲抽拉卡片。)誰會讀?在日常生活中什么詞里有這個音?(遇到學生說的好的詞,把漢字寫在黑板上。)。

師:下面就請同學們自己來學習ou。同桌可以討論一下:用什么辦法可以又準又牢地記住它的.音和形,讀準它的四聲。還可以聯(lián)系生活說說在哪兒聽過這些音。

生:(討論交流。練習讀。)。

(用同樣方法學習iu。)。

三、自主描仿,識寫結(jié)合。

師:(播放音樂。)下面請同學們做幾下深呼吸,活動活動手指,準備寫字。先描書上的兩個,再描習字冊上的。描一個,仿寫一個,寫完注意自我對照。再仿寫一個。(教師巡視。)。

師:注意兩個單韻母之間要靠得緊一些。

由于復韻母是在單韻母基礎(chǔ)上構(gòu)成的,因此,寫字指導不必太細。關(guān)鍵是營造平和的氛圍,保證充足的書寫時間。

教學設計ao篇二

1、學習(糾正)ao ou iu三個復韻母的讀音及四聲,進一步掌握標調(diào)規(guī)則。

2、在發(fā)音時注意發(fā)音口型的變化,發(fā)四聲時注意與生活的聯(lián)系。

3、會拼讀本課的復韻母音節(jié),會讀三拼音音節(jié),會讀拼音詞。

板塊一:看情境圖,引出學習內(nèi)容

一、復習鞏固

小朋友還記得我們上節(jié)課認識的拼音朋友嗎?我們再來認一認。

插件:深藍色為底,火車開動的動畫并配上聲音,煙霧中冒出“開火車讀拼音”。

他們有一個共同的名字,叫什么?

二、看情境圖,引出“ao ou iu”

瞧,班級里多熱鬧?。?那就讓 老師來給你們降降溫吧!請同學們看圖,圖上畫的是什么季節(jié)?從哪里能看出來?圖上有誰?他們又在干什么呢?(出示課件)

插件:深藍色為底,雪花飄飄,飄出四個字“看圖說話”。

(小結(jié))冬天到了,非常寒冷。地上堆著厚厚的白雪,小朋友都穿上了棉襖。有兩個特別勇敢的小朋友在海里冬泳,岸上的小朋友在拍手叫好,小海鷗也在說:“你們真了不起!”讓我們給這幅圖編一首兒歌,讀完以后,我們今天要認識的復韻母娃娃就會出現(xiàn)了。

身穿鴨絨襖,拍著小手笑。游泳健兒不怕冷,海鷗邊飛邊叫好。(出示三個復韻母)

板塊二:指導學生學習“ao ou iu”及四聲

一、學習“ao”

1、讀準音。孩子們穿的鴨絨襖的“襖”去掉第三聲,就是我們今天要學的第一個復韻母“ao”。小朋友讀一讀。

讀完“ao”,口型應該是怎樣的呢?

(小結(jié))對了,“ao”是由a和o組成的,小朋友一定要讀準了。同桌互相讀一讀。

插件:深藍色為底,孩子們穿著厚厚的鴨絨襖,出現(xiàn)五個字“同桌讀一讀”。

2、讀四聲。跟我讀“ao”的四聲。

那帽子應該戴在誰的頭上呢?小朋友先一起說一說標調(diào)兒歌。

現(xiàn)在你們知道答案了嗎?

插件:深藍色為底,雪花飄飄,飄出三個字“想一想”。

(小結(jié))有a在,給a戴。我們當然把帽子戴在a的頭上了。我們再來讀一讀。

二、學習“ou”

1、讀準音。圖上展翅飛翔的海鷗,它的名字里就有我們今天要學的第二個復韻母“ou”。小朋友讀一讀。

插件:深藍色為底,海鷗飛翔,出現(xiàn)三個字“讀一讀”。

它是由哪兩個字母手拉手組成的?

(小結(jié))“ou”是由o和u組成的,小朋友認真地讀給海鷗聽,讓他評一評誰讀得最好?

插件:深藍色為底,雪花飄飄,飄出五個字“給ou標聲調(diào)”。

(小結(jié))a不在,oe戴。小海鷗,要把帽子戴在o的頭上就對了。我們來讀一讀“ou”的四聲。

三、學習“iu”

一起讀“iu”。

插件:深藍色為底,小卡通在游泳,出現(xiàn)三個字“讀一讀”。

你們覺得它和我們讀的哪個單韻母特別像?

插件:深藍色為底,雪花飄飄,飄出三個字“想一想”。

四、游戲鞏固

今天我們來玩一個“金魚吐泡泡”的游戲。

插件:深藍色為底,小金魚在吐泡泡,吐出四個字“泡泡游戲”。

板塊三:學習拼讀帶有“ao ou iu”的音節(jié)

一、過河游戲

還記得快樂的拼音樂園旅程嗎?讓我們坐上小火車,再次出發(fā)吧!請小朋友打開書,讀一讀書上帶有圖畫的音節(jié),讀完了就坐端正。

插件:深藍色為底,雪花飄飄,飄出三個字“讀一讀”。

小朋友,在你們讀書的時候,拼音樂園出現(xiàn)了一條小河,河里有石頭,如果我們能拼對上面的詞語,就能順利過河了!

插件:深藍色為底,一條小河上有很多石頭,石頭上有四個字“踏石過河”。

小朋友,加油?。?/p>

(小結(jié))小朋友的本領(lǐng)可大了,這樣一條小河怎么能擋住我們呢!我們一起響亮地讀給小河聽。

二、暢游動物園

嘀嘀嗒,小汽車出發(fā)了。我們來到了動物園,小朋友快下車,說說你們在書中都看到了誰?

插件:深藍色為底,許多動物,出現(xiàn)三個字“讀一讀”。

咦,小猴和老牛在干什么呀?

插件:深藍色為底,許多動物,出現(xiàn)四個字“想象說話”。

大家想得很好。其實他們是來給我們送“繞口令”的,你們快一起來讀一讀吧!

那拼音樂園的動物園里還有誰呢?我們一起來認一認。

插件:深藍色為底,許多動物,出現(xiàn)三個字“讀一讀”。

(小結(jié))動物們可喜歡你們了,說你們是最最聰明的了。

三、小餐廳休息

嘀嘀嗒,小汽車又出發(fā)了,奇怪,我的肚子怎么“嘀嘀”叫啊?對了,我的肚子餓了。你們呢?也一樣吧。那就讓我們到餐廳休息吧!大家快看,有很多好吃的東西呢!

插件:深藍色為底,卡通小餐廳,出現(xiàn)三個字“讀一讀”。

(小結(jié))吃飽了沒?我們得上車回家嘍!

四、讀書。

游完拼音樂園,我們一起再來讀讀語文書吧!邊讀,邊回味剛才快樂的拼音樂園之旅。

板塊四:學習書寫復韻母

請小朋友認真觀察語文書,在寫這三個復韻母的時候要注意些什么呢?

拿出筆,認真寫。

播放寫字歌。

教學設計ao篇三

1.《正數(shù)和負數(shù)》是人教課標版七年級數(shù)學第一章第一節(jié).

2.本節(jié)課所需課時為一課時,45分鐘.

3.正數(shù)與負數(shù)這節(jié)課是有理數(shù)這一章的第一節(jié)課,引入負數(shù)是實際的需要,也是學好后續(xù)內(nèi)容的需要.本節(jié)先回顧前兩個學段學過的數(shù),然后通過引言中溫度、凈勝球數(shù)、加工允許誤差的實例,引出負數(shù),進而給出正數(shù)與負數(shù)的描述性定義并進一步介紹正負數(shù)在實際生活中的應用.

二、教學目標分析。

2.知道什么是正數(shù)和負數(shù),并會用正、負數(shù)表示實際問題中的數(shù)量;。

3.理解數(shù)0表示的量的意義;。

4.體會數(shù)學符號與對應的思想,用正、負數(shù)表示具有相反意義的量的符號化方法;。

5.通過本節(jié)課的'學習,培養(yǎng)觀察、想象、歸納與概括的能力;。

6.通過正負數(shù)的學習,滲透對立、統(tǒng)一的辯證思想.

三、學習者特征分析。

1.學生已經(jīng)學過了正整數(shù)、正分數(shù)和零的知識,即正有理數(shù)及0的知識,還學過用字母表示數(shù)的知識,這些都是學習本節(jié)內(nèi)容的基礎(chǔ).

2.負數(shù)是一個比較抽象的概念,為了讓學生能比較容易理解負數(shù),要多采用從學生的生活實際出發(fā),讓學生理解由于知識面的不斷擴大,引入負數(shù)的必要性.

四、教學策略選擇與設計。

1.通過師生共同活動,創(chuàng)設問題情景,展示一些在實際生活中出現(xiàn)負數(shù)應用的圖片,激發(fā)學生對新知識的興趣,引入負數(shù).

2.通過學生主動學習和研討,讓學生自己完成對負數(shù)概念的引入.

3.課前把學生分成幾個學習小組,培養(yǎng)學生主動學習與合作學習的能力.

五、教學資源與工具設計。

1.教具:電腦,ppt課件(或相應圖片),投影儀.

2.學具:地圖冊.

3.多媒體教室.

教學設計ao篇四

1.學會復韻母ao、ou、iu和它們的四聲,能讀準音,認清形,正確書寫,掌握音形結(jié)合的學習方法。

2.能正確認讀聲母與復韻母ao、ou、iu組成的音節(jié),會讀三拼音音節(jié),會讀拼音詞。

教學準備。

教學掛圖,ao、ou、iu的四聲抽拉卡片,節(jié)奏舒緩、悠揚動聽的樂曲,貼有本課有關(guān)音節(jié)的一大束氣球。

教學過程。

課堂實錄。

第一課時。

一、看圖談話,感受ao、ou、iu的讀音。

師:同學們,你們會游泳嗎?你一般什么時候游泳?

生一:我不會。只在游泳池里帶著救生圈玩過。

生二:我會!天熱的時候去游。

師:看,圖上畫的什么季節(jié)?你們從哪里看出來的?

生三:圖上畫的是冬天。地上鋪著雪。

生四:小朋友們穿著厚厚的棉襖。

師:看得仔細,普通話也說得準。帶大家再說一遍“棉襖”。

生四:棉襖。

生:(全班)棉襖。

師:湖里有小朋友在干什么?

生四:湖里有小朋友在游泳。

生三:他們在冬泳。

師:他們真勇敢。難怪海鷗也趕來夸他們呢!我們一起念首兒歌:身穿鴨絨襖,拍著小手笑。游泳健兒不怕冷,海鷗邊飛邊叫好。

二、借助圖和單韻母,學習ao、ou、iu的音和形。

生:(“開火車”讀。)。

師:ao是由哪兩個單韻母組成的呢?

生一:a和o。

師:再請一行同學“開火車”念。注意口形,由a到o??蠢蠋熆谛?。(示范。)。

師:(出示ao的四聲抽拉卡片。)誰會讀?在日常生活中什么詞里有這個音?(遇到學生說的好的詞,把漢字寫在黑板上。)。

師:下面就請同學們自己來學習ou。同桌可以討論一下:用什么辦法可以又準又牢地記住它的音和形,讀準它的四聲。還可以聯(lián)系生活說說在哪兒聽過這些音。

生:(討論交流。練習讀。)。

(用同樣方法學習iu。)。

三、自主描仿,識寫結(jié)合。

師:(播放音樂。)下面請同學們做幾下深呼吸,活動活動手指,準備寫字。先描書上的兩個,再描習字冊上的。描一個,仿寫一個,寫完注意自我對照。再仿寫一個。(教師巡視。)。

師:注意兩個單韻母之間要靠得緊一些。

點評。

由于復韻母是在單韻母基礎(chǔ)上構(gòu)成的,因此,寫字指導不必太細。關(guān)鍵是營造平和的氛圍,保證充足的書寫時間。

教學設計ao篇五

1、認識“蛋、取”等12個生字,會寫“聽、唱”6個字。

2、從媽媽的語言,我的神情動作中體會人物的情感變化,練習正確流利有感情的朗讀課文,背誦課文。

3、懂得鳥類是人類的朋友,有愛鳥的意識和情感。

教學重點:識記生字,有感情的朗讀課文,背誦課文。

教學難點。

教學方法。

教學過程。

1、聽音樂。放音樂《百鳥朝鳳》:你聽到了什么?仿佛看到了什么?指名說。

師:在大自然中,鳥類是個大家族,無論是陸地、海洋還是天空,到處都有他們的身影。鳥媽媽是怎樣把它的孩子帶到這個世界上來的呢?(板書課題)。

2、出示實物。教師讓學生摸盒子里的實物:猜猜這是什么?(鳥蛋)你們對小鳥和鳥蛋有哪些了解?(對話平臺)今天我們學習一首有關(guān)鳥蛋的詩。

自學。

1、自由讀課文,注意讀準字音,難讀的'字或句子作上標記。

2、學生任意選擇自己喜歡的一小節(jié)讀一讀,其他人認真評議:發(fā)現(xiàn)他哪個字音讀得準,你就向他學:他哪個字音讀得不太好,你就提醒他。

識字。

1、合作識字。出示帶拼音的生字詞,讓學生先進行小組學習,會讀的讀給小伙伴聽,不會讀的互相幫助,然后請小伙伴合作讀。

2、交流識字。哪些字你已經(jīng)認識了?你是怎樣認識的?同座交流,看誰的辦法最好。

3、競賽識字。出示詞語大轉(zhuǎn)盤,讓學生自己轉(zhuǎn)動,轉(zhuǎn)到哪個詞就領(lǐng)讀三遍,看誰讀得準,認得多。

朗讀。

1、學習第一小節(jié):

(1)指名讀,回憶剛才摸鳥蛋的感覺(小小的、涼涼的)體會著讀一讀。

(3)你還能像這樣再說幾個嗎?

(如果學生說不出來,教師可進行指導,把寫有“花兒、小草、柳枝、大海,紅紅的、綠綠的、軟軟的、藍藍的”的詞語卡分給學生,讓擁有不同詞語的學生去找朋友,再讓兩個朋友變換左右順序。)。

2、學習第二小節(jié):

(1)輕聲讀文,思考:你怎么知道兩只鳥蛋就是兩只小鳥?

(2)出示小鳥破殼的圖片或課件,引導學生說一說。

(3)啟發(fā)想象:鳥媽媽焦急不安是什么樣?你能表演一下嗎?

表演后試著把媽媽的語氣讀出來。

(4)你還能用焦急不安說句話嗎?看誰說得和別人不一樣?

背誦(采用多種形式調(diào)動學生背誦積極性,幫助學生有意識地積累語言。)。

練習有感情的背誦前兩個小節(jié)。

寫字(在自主發(fā)現(xiàn)中引導學生體會漢字之美。)。

1、認讀“聽、唱、連、遠”,學生觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么?

2、教師重點指導口字旁和走之旁,學生練習書寫。

3、展示學生的優(yōu)秀作業(yè)。

教學設計ao篇六

教學目標:

1、學習(糾正)aoouiu三個復韻母的讀音及四聲,進一步掌握標調(diào)規(guī)則。

2、在發(fā)音時注意發(fā)音口型的變化,發(fā)四聲時注意與生活的聯(lián)系。

3、會拼讀本課的復韻母音節(jié),會讀三拼音音節(jié),會讀拼音詞。

教學過程:

板塊一:看情境圖,引出學習內(nèi)容。

一、復習鞏固。

小朋友還記得我們上節(jié)課認識的拼音朋友嗎?我們再來認一認。

插件:深藍色為底,火車開動的動畫并配上聲音,煙霧中冒出“開火車讀拼音”。

他們有一個共同的名字,叫什么?

二、看情境圖,引出“aoouiu”

瞧,班級里多熱鬧啊!那就讓老師來給你們降降溫吧!請同學們看圖,圖上畫的是什么季節(jié)?從哪里能看出來?圖上有誰?他們又在干什么呢?(出示課件)。

插件:深藍色為底,雪花飄飄,飄出四個字“看圖說話”。

(小結(jié))冬天到了,非常寒冷。地上堆著厚厚的白雪,小朋友都穿上了棉襖。有兩個特別勇敢的小朋友在海里冬泳,岸上的小朋友在拍手叫好,小海鷗也在說:“你們真了不起!”讓我們給這幅圖編一首兒歌,讀完以后,我們今天要認識的復韻母娃娃就會出現(xiàn)了。

身穿鴨絨襖,拍著小手笑。游泳健兒不怕冷,海鷗邊飛邊叫好。(出示三個復韻母)。

板塊二:指導學生學習“aoouiu”及四聲。

一、學習“ao”

1、讀準音。孩子們穿的鴨絨襖的“襖”去掉第三聲,就是我們今天要學的第一個復韻母“ao”。小朋友讀一讀。

讀完“ao”,口型應該是怎樣的呢?

(小結(jié))對了,“ao”是由a和o組成的,小朋友一定要讀準了。同桌互相讀一讀。

插件:深藍色為底,孩子們穿著厚厚的鴨絨襖,出現(xiàn)五個字“同桌讀一讀”。

2、讀四聲。跟我讀“ao”的四聲。

那帽子應該戴在誰的頭上呢?小朋友先一起說一說標調(diào)兒歌。

現(xiàn)在你們知道答案了嗎?

插件:深藍色為底,雪花飄飄,飄出三個字“想一想”。

(小結(jié))有a在,給a戴。我們當然把帽子戴在a的頭上了。我們再來讀一讀。

二、學習“ou”

1、讀準音。圖上展翅飛翔的海鷗,它的名字里就有我們今天要學的第二個復韻母“ou”。小朋友讀一讀。

插件:深藍色為底,海鷗飛翔,出現(xiàn)三個字“讀一讀”。

它是由哪兩個字母手拉手組成的?

(小結(jié))“ou”是由o和u組成的,小朋友認真地讀給海鷗聽,讓他評一評誰讀得最好?

插件:深藍色為底,雪花飄飄,飄出五個字“給ou標聲調(diào)”。

(小結(jié))a不在,oe戴。小海鷗,要把帽子戴在o的頭上就對了。我們來讀一讀“ou”的四聲。

三、學習“iu”

一起讀“iu”。

插件:深藍色為底,小卡通在游泳,出現(xiàn)三個字“讀一讀”。

你們覺得它和我們讀的哪個單韻母特別像?

插件:深藍色為底,雪花飄飄,飄出三個字“想一想”。

四、游戲鞏固。

今天我們來玩一個“金魚吐泡泡”的游戲。

插件:深藍色為底,小金魚在吐泡泡,吐出四個字“泡泡游戲”。

板塊三:學習拼讀帶有“aoouiu”的音節(jié)。

一、過河游戲。

還記得快樂的拼音樂園旅程嗎?讓我們坐上小火車,再次出發(fā)吧!請小朋友打開書,讀一讀書上帶有圖畫的音節(jié),讀完了就坐端正。

插件:深藍色為底,雪花飄飄,飄出三個字“讀一讀”。

小朋友,在你們讀書的時候,拼音樂園出現(xiàn)了一條小河,河里有石頭,如果我們能拼對上面的詞語,就能順利過河了!

插件:深藍色為底,一條小河上有很多石頭,石頭上有四個字“踏石過河”。

小朋友,加油?。?/p>

(小結(jié))小朋友的本領(lǐng)可大了,這樣一條小河怎么能擋住我們呢!我們一起響亮地讀給小河聽。

二、暢游動物園。

嘀嘀嗒,小汽車出發(fā)了。我們來到了動物園,小朋友快下車,說說你們在書中都看到了誰?

插件:深藍色為底,許多動物,出現(xiàn)三個字“讀一讀”。

咦,小猴和老牛在干什么呀?

插件:深藍色為底,許多動物,出現(xiàn)四個字“想象說話”。

大家想得很好。其實他們是來給我們送“繞口令”的,你們快一起來讀一讀吧!

那拼音樂園的動物園里還有誰呢?我們一起來認一認。

插件:深藍色為底,許多動物,出現(xiàn)三個字“讀一讀”。

(小結(jié))動物們可喜歡你們了,說你們是最最聰明的了。

三、小餐廳休息。

嘀嘀嗒,小汽車又出發(fā)了,奇怪,我的肚子怎么“嘀嘀”叫啊?對了,我的肚子餓了。你們呢?也一樣吧。那就讓我們到餐廳休息吧!大家快看,有很多好吃的東西呢!

插件:深藍色為底,卡通小餐廳,出現(xiàn)三個字“讀一讀”。

(小結(jié))吃飽了沒?我們得上車回家嘍!

四、讀書。

游完拼音樂園,我們一起再來讀讀語文書吧!邊讀,邊回味剛才快樂的拼音樂園之旅。

板塊四:學習書寫復韻母。

請小朋友認真觀察語文書,在寫這三個復韻母的時候要注意些什么呢?

拿出筆,認真寫。

播放寫字歌。

文檔為doc格式。

教學設計ao篇七

學會復韻母aoouiu及其四聲,讀準音,記清形,正確書寫。

同學們,你們看,它們是誰呀?(單韻母)讓我們再和這些單韻母朋友手牽手,一起認識認識。

1.出示單韻母的卡片(齊讀).

同學們讀得真熟練,我們都知道單韻母要讀得響而長?,F(xiàn)在請同學們看老師的口形,猜一猜我讀的是哪一個單韻母。

2.在上一節(jié)課的學習中我們認識了三個復韻母朋友,它們是aieiui.都知道復韻母是由兩個單韻母組成的,誰來讀讀第一個復韻母ai,(出示卡片,指名讀)。ai怎樣發(fā)音,口形要有變化,從a向i滑動,a重i輕。(eiui的復習同上)。

aieiui的發(fā)音都是相同的,前面的單韻母讀得重而長,后面的單韻母讀得輕又短。

我們已經(jīng)認識了三個復韻母朋友,也知道復韻母發(fā)音時,讀音要從前一個音向后一個音滑動。這節(jié)課,我們再來認識三個復韻母朋友,你們愿意嗎?看誰學得最好,能認清形,讀準音,還會帶調(diào)讀。

1.教學復韻母ao。

(1).請同學們翻開課本28頁,第一幅圖上畫著什么?(生答)。

(2).師領(lǐng)讀ao,誰知道ao怎么發(fā)音?它和復韻母aieiui的發(fā)音可是一樣的,誰來說。(生答,鼓勵學生把話說完整)先發(fā)a的音,緊接著向o音滑動,a重o輕,就是復韻母ao的讀音。

(3).多種形式的教讀(師范讀,領(lǐng)讀,齊讀,指名讀,開小火車讀)。

同學們發(fā)音可真準,你們真厲害,那誰會給ao帶上四聲調(diào)讀一讀呢?

板書:ao的四聲調(diào)(用ao的四聲調(diào)組詞說話)。

2.教學復韻母ou。

(1).你們可真棒,音調(diào)讀得真準,現(xiàn)在請你們眼睛看這里,第二幅圖畫里畫的是什么?(聲答:藕.)誰能把藕的音調(diào)換成一聲來讀一讀.

板書:ou。

(2).看老師讀ou,說說我的.口形是怎樣變化的。(生答)。

指導發(fā)音(先發(fā)o的音,很快地向u滑動,o重u輕)。

師領(lǐng)讀,指名讀,齊讀。

師:聲調(diào)標在哪個字母的頭上呢?(練讀ou的四聲調(diào),組詞說話)。

3.教學復韻母iu。

(1).你們瞧,今天的第三位復韻母朋友也迫不及待地要和大家見面了,它就是iu。

板書:iu。

(2).iu,i在前,u在后,讀的時候口形應該怎么變?誰會讀,誰能說說這樣發(fā)iu的音。(生答)。多形式的讀。

(3).你們想想iu和我們學過的哪個復韻母很相象,ui,它們都是由單韻母i和u組成的,但是它們的順序不同,所以發(fā)音也不同,我們都知道i和u是對雙胞胎,誰站在后面,聲調(diào)就標在誰的頭上。(出示ui和iu的四聲調(diào)練讀組詞說話)。

1.到現(xiàn)在為止,我們一共認識了6個復韻母,它們是......

2.看卡片復習認讀復韻母aoouiu。

3.出示卡片,打亂順序讀帶調(diào)的復韻母。

教學設計ao篇八

三十六丈高。

騎花馬,帶大刀。

走你家城門抄一抄。

這是個幼兒園游戲,類似一網(wǎng)不撈魚。以前我們注重的是游戲過程,現(xiàn)在我們通過游戲訓練發(fā)音。

搖搖搖。

搖搖搖,搖到外婆橋,

外婆買條魚燒燒,

頭不熟,尾巴焦,

盛到碗里劈啪跳。

白米飯,魚湯燒,

吃了寶寶又來搖。

搖搖搖,搖到外婆橋,

外婆叫我好寶寶,

糖一包,果一包,

還有團子還有糕。

這首兒歌比較規(guī)矩。跟小學生生活緊密相連。

一個大姐本姓焦,

嫁個女婿四指高。

在屋里怕老鼠咬,

在院里怕雞子叼,

小女婿擔桶去打水,

蛤蟆上去摟著腰,

不是大姐跑得快,

蛤蟆把他吃掉了。

反唱歌,倒起頭,

我家園里菜吃牛,

蘆花公雞咬毛狗,

姐在房中頭梳手,

老鼠叼著貍貓走。

小花驢,汪汪叫,

螞蟻過河壓斷橋,

葫蘆沉了底,

碌碡水上漂。

東西路,南北走,

十字路口人咬狗,

拾起磚頭去打狗,

磚頭咬住狗的手。

俺說這話你不信,

老鼠叼著貍貓走。

以上三首兒歌都是反常理的。反常有三個好處。第一,因為反常,容易引起同學們的興趣。第二,反唱歌在曹文軒的《草房子》里也有一首?!鞍职肿趽u籃里,沒有奶吃向我哭”其實兒童反復念誦反常理的兒歌也可以是宣泄的過程。他們的世界太多權(quán)威了。剛進入學校很多的規(guī)則,很難適應。而這樣的兒歌剛好給他們的`精神找到一個出口。第三,這是逆向思維和想象力的訓練。比如女婿四指高,是一種夸張,寫得又是家?,嵤?,極富生活情趣。

六合縣有個六十六歲的陸老頭,

蓋了六十六間樓,

買了六十六簍油,

堆在六十六間樓,

栽了六十六棵垂楊柳,

養(yǎng)了六十六頭牛,

拴在六十六棵垂楊柳。

遇上一陣狂風起,

吹倒了六十六間樓,

吹翻了六十六簍油,

吹斷了六十六棵垂楊柳,

打死了六十六頭牛,

急煞六合縣的六十六歲陸老頭。

這個繞口令有一定難度,教師可以展示黑板畫,讓同學們看圖說故事。

教學設計ao篇九

教學目標:

1、學習(糾正)aoouiu三個復韻母的讀音及四聲,進一步掌握標調(diào)規(guī)則。

2、在發(fā)音時注意發(fā)音口型的變化,發(fā)四聲時注意與生活的聯(lián)系。

3、會拼讀本課的復韻母音節(jié),會讀三拼音音節(jié),會讀拼音詞。

教學過程:

板塊一:看情境圖,引出學習內(nèi)容。

一、復習鞏固。

小朋友還記得我們上節(jié)課認識的拼音朋友嗎?我們再來認一認。

插件:深藍色為底,火車開動的動畫并配上聲音,煙霧中冒出“開火車讀拼音”。

他們有一個共同的名字,叫什么?

二、看情境圖,引出“aoouiu”

瞧,班級里多熱鬧啊!那就讓老師來給你們降降溫吧!請同學們看圖,圖上畫的是什么季節(jié)?從哪里能看出來?圖上有誰?他們又在干什么呢?(出示課件)。

插件:深藍色為底,雪花飄飄,飄出四個字“看圖說話”。

(小結(jié))冬天到了,非常寒冷。地上堆著厚厚的白雪,小朋友都穿上了棉襖。有兩個特別勇敢的小朋友在海里冬泳,岸上的小朋友在拍手叫好,小海鷗也在說:“你們真了不起!”讓我們給這幅圖編一首兒歌,讀完以后,我們今天要認識的復韻母娃娃就會出現(xiàn)了。

身穿鴨絨襖,拍著小手笑。游泳健兒不怕冷,海鷗邊飛邊叫好。(出示三個復韻母)。

板塊二:指導學生學習“aoouiu”及四聲。

一、學習“ao”

1、讀準音。孩子們穿的鴨絨襖的“襖”去掉第三聲,就是我們今天要學的第一個復韻母“ao”。小朋友讀一讀。

讀完“ao”,口型應該是怎樣的呢?

(小結(jié))對了,“ao”是由a和o組成的,小朋友一定要讀準了。同桌互相讀一讀。

插件:深藍色為底,孩子們穿著厚厚的鴨絨襖,出現(xiàn)五個字“同桌讀一讀”。

2、讀四聲。跟我讀“ao”的四聲。

那帽子應該戴在誰的頭上呢?小朋友先一起說一說標調(diào)兒歌。

現(xiàn)在你們知道答案了嗎?

插件:深藍色為底,雪花飄飄,飄出三個字“想一想”。

(小結(jié))有a在,給a戴。我們當然把帽子戴在a的頭上了。我們再來讀一讀。

二、學習“ou”

1、讀準音。圖上展翅飛翔的海鷗,它的名字里就有我們今天要學的第二個復韻母“ou”。小朋友讀一讀。

插件:深藍色為底,海鷗飛翔,出現(xiàn)三個字“讀一讀”。

它是由哪兩個字母手拉手組成的?

(小結(jié))“ou”是由o和u組成的,小朋友認真地讀給海鷗聽,讓他評一評誰讀得最好?

插件:深藍色為底,雪花飄飄,飄出五個字“給ou標聲調(diào)”。

(小結(jié))a不在,oe戴。小海鷗,要把帽子戴在o的頭上就對了。我們來讀一讀“ou”的四聲。

三、學習“iu”

一起讀“iu”。

插件:深藍色為底,小卡通在游泳,出現(xiàn)三個字“讀一讀”。

你們覺得它和我們讀的哪個單韻母特別像?

插件:深藍色為底,雪花飄飄,飄出三個字“想一想”。

四、游戲鞏固。

今天我們來玩一個“金魚吐泡泡”的游戲。

插件:深藍色為底,小金魚在吐泡泡,吐出四個字“泡泡游戲”。

板塊三:學習拼讀帶有“aoouiu”的音節(jié)。

一、過河游戲。

還記得快樂的拼音樂園旅程嗎?讓我們坐上小火車,再次出發(fā)吧!請小朋友打開書,讀一讀書上帶有圖畫的音節(jié),讀完了就坐端正。

插件:深藍色為底,雪花飄飄,飄出三個字“讀一讀”。

小朋友,在你們讀書的時候,拼音樂園出現(xiàn)了一條小河,河里有石頭,如果我們能拼對上面的詞語,就能順利過河了!

插件:深藍色為底,一條小河上有很多石頭,石頭上有四個字“踏石過河”。

小朋友,加油??!

(小結(jié))小朋友的本領(lǐng)可大了,這樣一條小河怎么能擋住我們呢!我們一起響亮地讀給小河聽。

二、暢游動物園。

嘀嘀嗒,小汽車出發(fā)了。我們來到了動物園,小朋友快下車,說說你們在書中都看到了誰?

插件:深藍色為底,許多動物,出現(xiàn)三個字“讀一讀”。

咦,小猴和老牛在干什么呀?

插件:深藍色為底,許多動物,出現(xiàn)四個字“想象說話”。

大家想得很好。其實他們是來給我們送“繞口令”的,你們快一起來讀一讀吧!

那拼音樂園的動物園里還有誰呢?我們一起來認一認。

插件:深藍色為底,許多動物,出現(xiàn)三個字“讀一讀”。

(小結(jié))動物們可喜歡你們了,說你們是最最聰明的了。

三、小餐廳休息。

嘀嘀嗒,小汽車又出發(fā)了,奇怪,我的肚子怎么“嘀嘀”叫啊?對了,我的肚子餓了。你們呢?也一樣吧。那就讓我們到餐廳休息吧!大家快看,有很多好吃的東西呢!

插件:深藍色為底,卡通小餐廳,出現(xiàn)三個字“讀一讀”。

(小結(jié))吃飽了沒?我們得上車回家嘍!

四、讀書。

游完拼音樂園,我們一起再來讀讀語文書吧!邊讀,邊回味剛才快樂的拼音樂園之旅。

板塊四:學習書寫復韻母。

請小朋友認真觀察語文書,在寫這三個復韻母的時候要注意些什么呢?

拿出筆,認真寫。

播放寫字歌。

教學設計ao篇十

1讀懂這首詞,使學生感受這首詞的魅力所在,培養(yǎng)學生欣賞美、鑒賞美的能力。

2、激發(fā)學生熱愛祖國語言文化的情感。

3、有感情地朗讀課文。

重點。

了解這首詞的意思。

難點。

想像畫面,用自己的話描述出來。

教學流程。

一、情境導入。

1、生齊唱歌曲《今日天氣好晴朗》。

師:同學們,這么好的天氣蜜蜂也忙,蝴蝶也忙,我們也別閑著,這節(jié)課老師邀請了我國古代的一位大詩人帶我們?nèi)ビ我挥谓希褪前拙右?。(課件出示白居易像)。

2、生自由介紹白居易的情況。(相機出示《暮江吟》一詩。)師補充介紹:白居易晚年回到北方洛陽居住,67歲的時候他回憶江南美景寫了《憶江南》這首詞。

二、探究課文。

(課件出示《憶江南》詞)。

(一)自主探究。

1、自己喜歡的方式讀讀這首詞,注意讀準每個字音。

2、指名讀詞。(2、3名)。

3、說說詞和我們學過的古詩有什么不同?

4、翻開書,再讀這首詞,看看注釋后提出不懂的問題,可以和小組同學交流一下。

5、生質(zhì)疑。

6、同桌互說詞的大意。

7、指名說。

(二)合作探究。

1、課件出示學習要求。

從哪能看出白居易筆下的江南很美呢?

小組合作:

用你們喜歡的學習古詩的方法(朗讀。

法、欣賞法、圖畫法、表演法等)深入體。

會憶江南這首詞。

2、小組匯報。

相機示句“日出江花紅勝火,春來江水綠如藍”,引導想像江南美景。

三、總結(jié)拓展。

1、同學們,我們的江南之行就要結(jié)束了。下課前,用一兩句話說說自己這節(jié)課的收獲。(師:大自然的美是無窮無盡的,讓我們用心去發(fā)現(xiàn)美,用優(yōu)美的語言去表達美吧)。

2、發(fā)揮想像,把“日出江花紅勝火,春來江水綠如藍”改寫一段優(yōu)美的現(xiàn)代文。

[憶江南(第1課時)(網(wǎng)友來稿)教案教學設計]。

教學設計ao篇十一

1識記“最、坡、梯、夠、修、味、留”,使學生通過學習感悟“盛產(chǎn)、梯田、山坡、茂密、五光十色等詞語和句子。

2在整體感悟課文中進行口語交際訓練,重點感悟描寫葡萄生長情況的句子。

3通過虛擬的情境,讓孩子在葡萄溝游覽一番,在情感的世界里感到:葡萄溝真是個好地方!

教學過程。

一、導入新課,

1.師:今天上課前,老師帶來了一樣東西,你能說出它的名字嗎?--“葡萄”(葡萄實物以及生字、拼音)。個別讀,范讀,隨機指導:“葡萄”的“萄”

要念輕聲。咱們一起來叫它一聲。

2.““葡萄”這兩個都是生字,請大家仔細觀察一下這兩個字,你發(fā)現(xiàn)了什么?記住。

3.你能用“葡萄”說說話嗎?(我很喜歡吃葡萄。葡萄有的很甜,有的甜中帶酸,也有的很酸,味道可多了。葡萄的顏色很多,有紅的,有紫的,有綠的,可美啦!我媽媽可愛吃葡萄了。夏天,我們一家經(jīng)常在葡萄架下乘涼。……)。

4.同學們從葡萄的不同方面說了葡萄,今天我們就到長滿了葡萄的地方去玩一玩。說去就去,快把書打開。(出示“葡萄溝”)。

二、初讀感知課文。

1.葡萄溝的葡萄有什么特點啊?請同學們用自己喜歡的方式讀讀課文,注意把生字和新詞讀準,不認識的字可以問問同桌。

2.你認識它們了嗎?檢測讀書情況。(切換圖片)個讀,集體讀。

葡萄新疆茂密涼棚維吾爾族吃個夠顏色吐魯番梯田。

隨機理解梯田(看圖理解)這幾個詞中有幾個生字,你認為哪個字最難寫呢?“疆”你是怎樣記住這“疆”字的。

1)葡萄溝盛產(chǎn)水果。

2)那里的水果很多。(你從哪里看出那里的水果很多呢?,“盛產(chǎn)”,注意了盛是后鼻音,這位小朋友真會讀書,那“盛產(chǎn)”是什么意思,你們知道了嗎?)。

3)葡萄溝在新疆吐魯番。

三、1.誰能告訴大家葡萄溝是個怎樣的地方?

1)那里盛產(chǎn)水果。

2)葡萄一大串一大串(哪一個句子說明葡萄一大串一大串呀!你能讀一讀嗎!表揚)。

3)那里的老鄉(xiāng)很熱情,熱情好客!

4)生產(chǎn)的葡萄干非常有名。

5)美麗的地方。好地方。

葡萄溝盛產(chǎn)水果,景色優(yōu)美,葡萄干非常有名,而且那里的老鄉(xiāng)又很熱情好客,所以說葡萄溝真是個好地方!

2.葡萄溝是個好地方,主要是因為那里--盛產(chǎn)水果,

葡萄溝盛產(chǎn)哪些水果,作者又是用什么方法,怎樣來寫的。請小朋友認真讀讀課文。用“~~~~”劃出寫水果的句子,讀一讀。

3.誰能站起來讀一讀寫水果的句子。(五月有杏子,七八月有香梨、蜜桃〃沙果,到九十月份,人們最喜愛的葡萄成熟了。)(切換圖片2)請大家再看看這個句子,作者在寫這些水果時是按什么順序?qū)懙模磕銖哪睦锟闯鰜??(按時間順序,“五月”“七月”“九十月”這幾個詞中看出來。)。

4.請大家認認真真讀讀寫葡萄的段落,邊讀邊完成屏幕上題目:這一段共有(4)句話,從第2句開始是按時間順序?qū)懙?。?夏季、秋夏)這幾個詞中看出。

請大家找出具體寫夏季和秋季的句子,你喜歡哪一句就讀哪一句,讀懂讀好。

請大家看寫夏季的句子。(點擊出示句子)讀一讀,你讀懂了什么?有什么問題?

1)葡萄的枝葉很多。我是從“茂密”和“向四面展開”這幾個詞中看出。

2)夏季的枝葉很美,從“綠色”這個詞中看出。

3)把向四面展開的枝葉比作一個個綠色的涼棚。

涼快的感覺,好像來到空調(diào)房里,舒服極了。)你們能不能通過讀把這種感覺表達出來呢?自己試一試。

6.秋季的葡萄。(點擊出示句子)自讀這句,這一句你讀懂了什么?有什么問題嗎?主要寫葡萄的顏色很多很美。

一起來看看一大串一大串的葡萄吧(出示圖片)。

(出示圖片)這里的葡萄串兒這么大,數(shù)量和種類也這么多,還有各種各樣的顏色,一顆顆葡萄水靈靈的,像一個個瑪瑙似的晶瑩剔透,真是美極了,讓我們來美美的讀讀吧!看著這些葡萄你有什么心情呀?你能不能帶著你心情來讀讀這個句子啊?男女生比賽讀。(反復朗讀)。

7.葡萄溝夏天的枝葉很茂密、很美,秋季的葡萄多、大而美,下面我們一起把寫夏季和秋季的句子連起來讀一讀,再次感受一下葡萄溝葡萄之美。

這句話讀得真美,那你想不想把它背下來,回家的時候也讓爸爸媽媽也感受一下葡萄的美呢?先自己試著背背看吧!指名背。

四、結(jié)束語。

葡萄溝的葡萄真是又好吃又好看啊!

[《葡萄溝》第1課時(網(wǎng)友來稿)教案教學設計]。

教學設計ao篇十二

問題提出:

一節(jié)課學生主體參與的程度,自主性活動的多少,直接決定了學習的質(zhì)量。特別是一年級的學生,你若是不及時地抓住他們,讓他們更多地、自由地參與到活動中,他們會馬上轉(zhuǎn)移注意力,自己玩自己的了。我在教學aoouiu時遇到這樣的情況,當我準備教這些拼音字母時,發(fā)現(xiàn)部分學生早已認識,正確的發(fā)音、不正確的發(fā)音充斥耳邊。于是我讓學生自己去嘗試發(fā)音,體會發(fā)音過程,探究發(fā)音方法,并讓讀得最好的同學教讀,糾正不正確的發(fā)音。

案例描述:

一、復習導入。

(1)練口形操。

(2)復習aieiui。

師:同學們真棒,都猜出來了,誰還記得“aieiui”怎么發(fā)音呀?(從第一個字母快速的滑向第二個字母)今天,我們大家一起來學校第十課。在這節(jié)課上,我們將認識三個新的朋友。他們是誰呢?別急,我們先來看一幅圖,從圖中找出這三個朋友來。

1、看情境圖。

小朋友請看,圖上畫的是什么時候,你從哪看出來,有哪些人,他們在干什么?(學生練習說話)。

師:看,這圖上的孩子身上穿著鴨絨襖,這個“襖”字讀成第一聲就是我們要認識的第一位朋友“ao”

師:誰能用復韻母的發(fā)音小竅門來讀讀它??纯础癮o”是有那兩個單韻母組成的?誰能用復韻母的發(fā)音方法來試著讀一讀。

指名讀,分組讀,男女生讀。

3、教學“ou”

指名讀,分組讀,注意正音。

4、教學“iu”

學生運用復韻母的發(fā)音方法賽讀“iu”。同“ou”一樣,誰愿意告訴老師你是怎樣記住他的樣子和讀音的。

指名讀,齊讀。讀完后和“ui”區(qū)別。

三教學四聲。

師:你們還記得戴帽歌嗎?

生:a母出現(xiàn)a上標,沒有?a母找o、e,i、u并列往后標。

師:給ao?ou?iu戴上帽子。

生:我來讀。

2、抽讀卡片,開火車讀。

3、同桌賽讀。

4、說詞、說句、編兒歌練習。

師:誰能用ao?ou?iu的四聲一個詞或一句話。

生:我有一個好朋友。

生:夏天我和媽媽一起去游泳。

生:秋天的柚子很好吃。

生:小海鷗在天上飛。

生:我喜歡吃蓮藕。

生:優(yōu)秀、游泳、黑黝黝。

四、鞏固ao?ou?iu的四聲。

學生說,老師范寫,并講注意點。

學生練寫。

展示學生作品并講評。

六、師小結(jié)。

這節(jié)課,我們認識了三位復韻母朋友,他們是aoouiu,并且學會了他們的四聲以及他們的標調(diào)規(guī)則和在四線格中正確的書寫他們。同學們表現(xiàn)的很棒,老師相信在今后的學習中,你們會表現(xiàn)的更出色。

七、布置作業(yè)。

1、找一找生活中哪些地方還躲著aoou?iu的四聲,找找看。

2、試著品讀課文42頁的音節(jié)詞和句子。

案例評析:

一、體現(xiàn)拼音教學的趣味性。

語文課程標準提出:“拼音的教學盡可能有趣味性,宜以活動和游戲為主,與普通話和識字教學相結(jié)合?!睗h語拼音的學習容易枯燥乏味,加上一年級的孩子活潑好動,易于接受直觀、生動事物的特點,所以,漢語拼音的教學必須想方設法調(diào)動學生的學習積極性。本堂課的導入,課始我利用情境圖帶孩子們?nèi)ネ?,孩子們玩中說話,導出ao?ou?iu,課件中美麗的圖片,引導學生邊看圖,邊拼讀。采用編兒歌的方法讓學生拍小手讀,邊讀邊記住四聲。孩子們在情境中興趣盎然!

二、凸現(xiàn)拼音教學層次性。

注重學生自主學習能力的培養(yǎng),教學體現(xiàn)出了層次性。教學“ai”時,教師指導“兩個韻母連讀”的發(fā)音方法;教學“ei”時,則讓學生嘗試運用這種方法讀,讓學生示范,教師給予正音指導;教學“ui”時,就全部放手讓學生自己去讀、去記,學生便利用前兩個字母的學習方法,自己學會了“ui”。老師根據(jù)一年級學生的實際,恰當?shù)刂鸩椒攀肿寣W生經(jīng)歷自我探究的學習過程,掌握了學法,培養(yǎng)了自主學習能力。此外讓學生想辦法記住韻母時,學生的自主性得到了充分的發(fā)揮,想出了多種不同的方法,發(fā)散了學生的思維,創(chuàng)新能力也得到了培養(yǎng)。

三、活現(xiàn)拼音教學生活性。

出現(xiàn)生活中的圖片,讓學生找一找ao、ou、iu的四聲,喚醒學生的生活體驗,學生邊找四聲邊拼讀,把認識事物與學拼音融合在一起,寓形象性于枯燥的拼音中。同時也培養(yǎng)學生自主的拼讀能力。

本節(jié)課上完,心存不足:1、第三聲教學不到位。2、課堂教師評價語沒有針對性。望各位老師為我提寶貴意見。

教學設計ao篇十三

教學目標:

學會復韻母aoouiu及其四聲,讀準音,記清形,正確書寫。

一.復習檢查導入。

同學們,你們看,它們是誰呀?(單韻母)讓我們再和這些單韻母朋友手牽手,一起認識認識。

1.出示單韻母的卡片(齊讀).

同學們讀得真熟練,我們都知道單韻母要讀得響而長?,F(xiàn)在請同學們看老師的口形,猜一猜我讀的是哪一個單韻母。

ai?ei?ui的發(fā)音都是相同的,前面的單韻母讀得重而長,后面的單韻母讀得輕又短。

二.引出新課,提出要求。

我們已經(jīng)認識了三個復韻母朋友,也知道復韻母發(fā)音時,讀音要從前一個音向后一個音滑動。這節(jié)課,我們再來認識三個復韻母朋友,你們愿意嗎?看誰學得最好,能認清形,讀準音,還會帶調(diào)讀。

三.教學復韻母ao?ou?iu?。

1.教學復韻母ao。

(1).請同學們翻開課本28頁,第一幅圖上畫著什么?(生答)。

(2).師領(lǐng)讀ao,誰知道ao怎么發(fā)音?它和復韻母ai?ei?ui的發(fā)音可是一樣的,誰來說。(生答,鼓勵學生把話說完整)先發(fā)a的音,緊接著向o音滑動,a重o輕,就是復韻母ao的讀音。

(3).多種形式的教讀(師范讀,領(lǐng)讀,齊讀,指名讀,開小火車讀)。

同學們發(fā)音可真準,你們真厲害,那誰會給ao帶上四聲調(diào)讀一讀呢?

板書:ao?的四聲調(diào)(用ao的四聲調(diào)組詞????說話)。

2.教學復韻母ou。

(1).你們可真棒,音調(diào)讀得真準,現(xiàn)在請你們眼睛看這里,第二幅圖畫里畫的是什么?(聲答:藕.)誰能把藕的音調(diào)換成一聲來讀一讀.

板書:ou。

(2).看老師讀ou,說說我的口形是怎樣變化的。(生答)。

指導發(fā)音???(先發(fā)o的音,很快地向u滑動,o重u輕)。

師領(lǐng)讀,指名讀,齊讀。

師:聲調(diào)標在哪個字母的頭上呢?(練讀ou的四聲調(diào),組詞??說話)。

3.?教學復韻母iu。

(1).你們瞧,今天的第三位復韻母朋友也迫不及待地要和大家見面了,它就是iu。

板書:iu。

(2).iu?,i在前,u在后,讀的時候口形應該怎么變?誰會讀,誰能說說這樣發(fā)iu的音。(生答)。多形式的讀。

(3).你們想想iu和我們學過的哪個復韻母很相象,ui,它們都是由單韻母i和u組成的,但是它們的順序不同,所以發(fā)音也不同,我們都知道i和u是對雙胞胎,誰站在后面,聲調(diào)就標在誰的頭上。(出示ui?和iu的四聲調(diào)練讀?????組詞??????說話)。

四.鞏固練習。

1.?到?現(xiàn)在為止,我們一共認識了6個復韻母,它們是......

2.?看卡片復習認讀復韻母ao?ou?iu。

3.?出示卡片,打亂順序讀帶調(diào)的復韻母。

五.?指導書寫。

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在人生的道路上,我們會面臨許多選擇和抉擇??偨Y(jié)是一種整理思緒、梳理知識的方式,我想我們需要養(yǎng)成總結(jié)的好習慣。總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學習和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概
總結(jié)有助于我們形成良好的學習和工作習慣。完美的總結(jié)需要我們對過去的成功和失敗進行客觀的評估和總結(jié)。希望大家喜歡這些總結(jié)的參考文獻,為自己的寫作添加靈感。小學課外
人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,也便于保存一份美好的回憶。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?
在經(jīng)濟發(fā)展迅速的今天,報告不再是罕見的東西,報告中提到的所有信息應該是準確無誤的。那么,報告到底怎么寫才合適呢?下面是小編帶來的優(yōu)秀報告范文,希望大家能夠喜歡!
每個人都需要時不時地對自己的表現(xiàn)進行總結(jié)和概括,以了解自己的成長和進步。如何參與政治并行使自己的權(quán)利和義務呢?以下是小編為大家整理的一些總結(jié)范文,供大家參考學習
報告需要清晰、準確地表達觀點和邏輯思路,以便讀者能夠理解。在撰寫報告之前,要充分收集和整理有關(guān)主題的資料和背景信息,建立一個良好的基礎(chǔ)。以下是小編為大家收集的報
人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,也便于保存一份美好的回憶。范文書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇范
在日常的學習、工作、生活中,肯定對各類范文都很熟悉吧。寫范文的時候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,希望對大家有所幫助,下面我們
總結(jié)是寫給人看的,條理不清,人們就看不下去,即使看了也不知其所以然,這樣就達不到總結(jié)的目的。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢?而個人總結(jié)又該怎么寫呢?這里給大家分享一些
報告是一種重要的溝通方式,可以向相關(guān)人員匯報工作進展和成果。在報告中,我們還應提供適當?shù)谋尘靶畔⒑投x,以確保讀者理解所述內(nèi)容。同時,我們也應該注意避免抄襲范文
在日常學習、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?接下來小
通過報告,我們可以全面地了解一個項目、一個事件或者一個研究的情況。如何寫一份出色的報告是一個需要認真思考和準備的問題。以下是一些權(quán)威媒體發(fā)布的調(diào)查報告,供大家了
范文為教學中作為模范的文章,也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,也可以作為演講材料編寫前的參考。范文書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇范文呢?以
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,做出有指導性的經(jīng)驗方法以及結(jié)論的書面材料,它可以使我們更有效率,不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢?而個人
報告是指向上級機關(guān)匯報本單位、本部門、本地區(qū)工作情況、做法、經(jīng)驗以及問題的報告,那么,報告到底怎么寫才合適呢?下面我就給大家講一講優(yōu)秀的報告文章怎么寫,我們一起
隨著社會一步步向前發(fā)展,報告不再是罕見的東西,多數(shù)報告都是在事情做完或發(fā)生后撰寫的。報告的格式和要求是什么樣的呢?下面我給大家整理了一些優(yōu)秀的報告范文,希望能夠
報告可以通過文字、圖表、圖像等多種形式進行呈現(xiàn),以增強信息傳達的效果。要寫一篇較為完美的報告,首先需要明確報告的目的和受眾。請大家積極參考這些范文,相信會對您的
人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,也便于保存一份美好的回憶。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢?下面是
總結(jié)是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析,并做出客觀評價的書面材料,它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認識上來
心得體會是對自己過去表現(xiàn)的評價和反思,是自我成長和進步的關(guān)鍵。那么,如何寫一篇較為完美的心得體會呢?下面給大家分享幾點經(jīng)驗。以下是小編為大家收集的心得體會范文,
在日常學習、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢?這里我整理了一
在日常學習、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。相信許多人會覺得范文很難寫?下面是小編為大家收集的優(yōu)
在日常學習、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。相信許多人會覺得范文很難寫?這里我整理了一些優(yōu)秀的范
體會是指將學習的東西運用到實踐中去,通過實踐反思學習內(nèi)容并記錄下來的文字,近似于經(jīng)驗總結(jié)。我們想要好好寫一篇心得體會,可是卻無從下手嗎?下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學
編寫教案可以幫助教師合理安排學習內(nèi)容和教學步驟。編寫教案時,要靈活運用各種教學方法和手段,培養(yǎng)學生的思維能力、實踐能力和創(chuàng)新能力。在這里,我們?yōu)榇蠹沂占艘恍┙?/div>
每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。相信許多人會覺得范文很難寫?以下是小編為大家收集的優(yōu)秀
教師是學校心理健康教育的推行者、具體實施者。一個成功的教師,除了要有淵博的學識和優(yōu)良的教學技能,還要有健全的人格和高尚的品德。下面小編在這里為大家精心整理了幾篇
在當下這個社會中,報告的使用成為日常生活的常態(tài),報告具有成文事后性的特點。報告書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇報告呢?下面是小編幫大家整理的最新報告范文,
為有力保證事情或工作開展的水平質(zhì)量,預先制定方案是必不可少的,方案是有很強可操作性的書面計劃。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點呢?又該怎么寫呢?以下就是小編給大家講
范文為教學中作為模范的文章,也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,也可以作為演講材料編寫前的參考。范文書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇范文呢?這
人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,也便于保存一份美好的回憶。寫范文的時候需要注意什么呢?有哪些格式需要注
每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢?這里我整理了一些
報告是一種用來詳細描述研究、調(diào)查或觀察結(jié)果的書面文獻。編寫報告時,我們可以參考前人的研究成果,借鑒他們的方法和經(jīng)驗。注意在參考范文時,要注重理解和吸收范文的寫作
無論是身處學校還是步入社會,大家都嘗試過寫作吧,借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文
每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢?這里我整理了一些
在當下這個社會中,報告的使用成為日常生活的常態(tài),報告具有成文事后性的特點。那么什么樣的報告才是有效的呢?下面我給大家整理了一些優(yōu)秀的報告范文,希望能夠幫助到大家
總結(jié)記錄了我們經(jīng)歷的點滴,讓我們從過去的經(jīng)驗中獲得智慧和教訓??偨Y(jié)要客觀真實,不應該掩飾問題,也不能吹噓自己的成績。歡迎大家瀏覽下面的總結(jié)范文,相信能對你的寫作
人生天地之間,若白駒過隙,忽然而已,我們又將迎來新的喜悅、新的收獲,一起對今后的學習做個計劃吧。我們該怎么擬定計劃呢?下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計劃書范
無論是身處學校還是步入社會,大家都嘗試過寫作吧,借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,希
為保證事情或工作高起點、高質(zhì)量、高水平開展,常常需要提前準備一份具體、詳細、針對性強的方案,方案是書面計劃,是具體行動實施辦法細則,步驟等。寫方案的時候需要注意
在日常的學習、工作、生活中,肯定對各類范文都很熟悉吧。相信許多人會覺得范文很難寫?下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。漆
人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,也便于保存一份美好的回憶。范文書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇范
在日常學習、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?以下是小編為大家收
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人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,也便于保存一份美好的回憶。范文書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇范
總結(jié)可以幫助我們總結(jié)經(jīng)驗,提煉出有效的方法和技巧。一個好的總結(jié)應該簡明扼要、重點突出、內(nèi)容準確。通過閱讀范文,我們能夠了解到總結(jié)的常見問題和注意事項。印刷機篇一
時間就如同白駒過隙般的流逝,我們的工作與生活又進入新的階段,為了今后更好的發(fā)展,寫一份計劃,為接下來的學習做準備吧!計劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?以下我給大
作為一名教職工,就不得不需要編寫教案,編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。教案書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇教案呢?以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的
做任何工作都應改有個計劃,以明確目的,避免盲目性,使工作循序漸進,有條不紊。怎樣寫計劃才更能起到其作用呢?計劃應該怎么制定呢?以下是小編收集整理的工作計劃書范文
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時間流逝得如此之快,前方等待著我們的是新的機遇和挑戰(zhàn),是時候開始寫計劃了。計劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面是小編整理的個人今后的計劃范文,歡迎閱讀分享,希
在寫總結(jié)的過程中,我們可以將經(jīng)驗和收獲記錄下來,以備日后查閱和借鑒。編寫一篇完美的總結(jié),首先需要明確總結(jié)的目標和范圍。經(jīng)過一個學期的學習和實踐,通過總結(jié),我發(fā)現(xiàn)
無論是身處學校還是步入社會,大家都嘗試過寫作吧,借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎
每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?下面是小編
為了確保事情或工作得以順利進行,通常需要預先制定一份完整的方案,方案一般包括指導思想、主要目標、工作重點、實施步驟、政策措施、具體要求等項目。方案對于我們的幫助
在日常的學習、工作、生活中,肯定對各類范文都很熟悉吧。范文書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇范文呢?下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,僅供參考,大家一起來看看
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每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?接下來小編
范文為教學中作為模范的文章,也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,也可以作為演講材料編寫前的參考。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?以下是我
通過總結(jié),我們可以發(fā)現(xiàn)自己的不足和優(yōu)點,進而做出改進和提高。在總結(jié)中,我們可以根據(jù)自己的實際情況提出改進和發(fā)展的建議和措施。以下是一些優(yōu)秀的總結(jié)案例,希望能給大
在日常學習、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面是小編為大家收
范文為教學中作為模范的文章,也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,也可以作為演講材料編寫前的參考。相信許多人會覺得范文很難寫?下面是小編為大家收集的優(yōu)
人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,也便于保存一份美好的回憶。相信許多人會覺得范文很難寫?接下來小編就給大
工作學習中一定要善始善終,只有總結(jié)才標志工作階段性完成或者徹底的終止。通過總結(jié)對工作學習進行回顧和分析,從中找出經(jīng)驗和教訓,引出規(guī)律性認識,以指導今后工作和實踐
人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,也便于保存一份美好的回憶。寫范文的時候需要注意什么呢?有哪些格式需要注
每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?下面是小編
當代社會中,人們對環(huán)保意識的重視越來越明顯。溝通和交流是人際關(guān)系的基礎(chǔ),怎樣提高自己的溝通能力?寫作是運用語言文字進行表達和交流的一種創(chuàng)作活動,可以用于傳遞信息
時間過得真快,總在不經(jīng)意間流逝,我們又將續(xù)寫新的詩篇,展開新的旅程,該為自己下階段的學習制定一個計劃了。計劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面是小編帶來的優(yōu)秀計
無論是身處學校還是步入社會,大家都嘗試過寫作吧,借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。寫范文的時候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面是小編幫大家整理的優(yōu)
總結(jié)是對過去的回顧,通過總結(jié)可以幫助我們更好地回顧和回憶曾經(jīng)的經(jīng)歷和事物。閱讀名家作品可以學習其優(yōu)秀的寫作技巧和精彩的表達方式。接下來是一些總結(jié)范文,希望能為大
人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,也便于保存一份美好的回憶。相信許多人會覺得范文很難寫?接下來小編就給大
為確保事情或工作順利開展,常常要根據(jù)具體情況預先制定方案,方案是綜合考量事情或問題相關(guān)的因素后所制定的書面計劃。那么我們該如何寫一篇較為完美的方案呢?以下是我給
制定方案需要明確目標和預設成功的標準。我們要注重語言的準確性和流暢性,避免冗長和模糊的表述。一個好的方案應該具備清晰的目標、詳細的行動計劃和明確的責任分工。項目
在制定方案之前,我們需要對問題或目標進行充分的分析和研究。一個好的方案應該能夠解決實際問題,并具備可操作性。以下是小編為大家精心整理的一些行之有效的方案范例,供
每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?下面是小編
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每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面我給大家整理了一
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時間就如同白駒過隙般的流逝,我們的工作與生活又進入新的階段,為了今后更好的發(fā)展,寫一份計劃,為接下來的學習做準備吧!大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的計劃嗎?
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