教師跟崗培訓(xùn)可以讓教師接觸不同的教學(xué)環(huán)境和教育教學(xué)方法,從而提高教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能。下面小編在這里為大家精心整理了幾篇2024年教師跟崗培訓(xùn)心得體會(huì)，希望對(duì)同學(xué)們有所幫助，僅供參考。
篇一：教師跟崗培訓(xùn)心得體會(huì)
時(shí)光荏苒，歲月如梭，韶華不負(fù)，未來(lái)可期。十二月已至，我們跟崗學(xué)習(xí)的日子也已過(guò)半，最近的心得收獲也不少。
令我印象深刻的是我有幸講了幾節(jié)課，根據(jù)上課的情況和老師給我的點(diǎn)評(píng)，我也寫(xiě)了一些教學(xué)反思。我上了一節(jié)寫(xiě)作課，在設(shè)計(jì)本課前，我已認(rèn)真請(qǐng)教成老師如何設(shè)計(jì)這一課，按照成老師給我的大致思路去設(shè)計(jì)，在開(kāi)始之前，我想著還挺簡(jiǎn)單的，不是特別難。但是當(dāng)我自己真正去設(shè)計(jì)的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)雖然整體思路我可以把控，但是有很多的細(xì)節(jié)和一些過(guò)渡環(huán)節(jié)我不太會(huì)把控。為此，我拿著自己的課件又去請(qǐng)教了成老師，讓她幫我過(guò)目一下我的課件哪里需要完善一下，在成老師的指點(diǎn)迷津下，我茅塞頓開(kāi)，成老師指導(dǎo)我在一些環(huán)節(jié)上和細(xì)節(jié)上進(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和取舍，老師給我是說(shuō)在設(shè)計(jì)課件的時(shí)候我們有時(shí)候要懂得取舍，不求多，要做到求精而不求多。
在上課的過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)有些跟我預(yù)設(shè)的不太一樣，不過(guò)這個(gè)也非常正常，學(xué)生在課堂上的反饋有時(shí)候往往可能給我們一些比我們預(yù)設(shè)的更好，或者會(huì)有一些意外的答案。最重要的是，課后。成老師還有我同事給我提出的指導(dǎo)意見(jiàn)，在很多方面我還有待提升，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
（一）英語(yǔ)課堂口語(yǔ)不夠流利。在說(shuō)口語(yǔ)時(shí)，會(huì)有想一句說(shuō)一句的情況，以至于出現(xiàn)了很多的“嗯、啊”之類(lèi)的語(yǔ)氣停頓，這一點(diǎn)我自己也深深感到很不好，非常影響整個(gè)課堂的連貫性。為此，我還需要多加練習(xí)自己的口語(yǔ)，對(duì)于整個(gè)過(guò)程中的銜接語(yǔ)和對(duì)學(xué)生回答問(wèn)題做出的評(píng)價(jià)語(yǔ)要脫口而出，做到流利流暢標(biāo)準(zhǔn)。
（二）教學(xué)環(huán)節(jié)之間銜接過(guò)渡不夠自然流暢，有些生硬。一方面還是因?yàn)樽约旱目谡Z(yǔ)不夠流暢，另一方面是自己對(duì)課件還有點(diǎn)不太熟悉，這方面也需要加強(qiáng)，在上課前，我應(yīng)該自己給自己講一遍更好。
（三）課堂指令不夠簡(jiǎn)潔和明確。課堂指令的口語(yǔ)句子有時(shí)候過(guò)于冗長(zhǎng)復(fù)雜，以至于我發(fā)出指令后學(xué)生一臉懵，還不清楚我要讓他們干什么，讓我不得不再重復(fù)，老師給我建議我應(yīng)該更多地用簡(jiǎn)單句，指令應(yīng)該做到迅速果斷，學(xué)生即時(shí)作出反應(yīng)，節(jié)約課堂時(shí)間。
（四）板書(shū)還需要加強(qiáng)練習(xí)。寫(xiě)字的力度要大一些，清晰一些。粉筆字需要多加練習(xí)，板書(shū)設(shè)計(jì)要更明確，寫(xiě)字的力度大一些能夠讓學(xué)生看的更清晰。
（五）整體不夠自信，略微緊張。這方面還得從以上各方面完善像口語(yǔ)的流利程度、對(duì)課件的熟悉程度等做好了自然就不會(huì)太緊張，也會(huì)更加自信大方。以上這些問(wèn)題我都需要大大改進(jìn)，好的方面也要繼續(xù)保持，比如“和學(xué)生互動(dòng)良好，課件設(shè)計(jì)精美”等。成老師也鼓勵(lì)我，孰能生巧，同時(shí)再多聽(tīng)優(yōu)秀老師的課汲取經(jīng)驗(yàn)，多加鍛煉。
在之后我還講了一節(jié)語(yǔ)法課，這節(jié)課我有了些許的進(jìn)步，比如板書(shū)的字更整齊更清晰了，整堂課銜接過(guò)渡也更自然一些了，與學(xué)生的互動(dòng)很多。但是其他方面也還需要加強(qiáng)，希望自己在不斷的歷練中不斷成長(zhǎng)！不負(fù)老師的耐心指導(dǎo)，不負(fù)自己！
篇二：教師跟崗培訓(xùn)心得體會(huì)
秋風(fēng)送爽，涼風(fēng)習(xí)習(xí)，在這個(gè)桂花飄香，溫柔而又浪漫的九月，我以新的身份走進(jìn)了校園，走近了學(xué)生，有緊張，有忐忑，但更多的是敬畏，是熱情。九月的桂花香還未散去，十月的綿綿細(xì)雨接踵而來(lái)。九月的月反思再一次吹進(jìn)了我的心中。
這一個(gè)月，我初步了解了老師的日常教學(xué)工作，我跟著老師們一起聽(tīng)公開(kāi)課、賽教課、微課、參與評(píng)課、參加學(xué)科培訓(xùn)等等。感受到了不同老師的授課風(fēng)格和對(duì)于教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和把控。她們落落大方、充滿(mǎn)激情，最重要的是經(jīng)驗(yàn)豐富，無(wú)論是在專(zhuān)業(yè)知識(shí)還是課堂管理上，都有非常多值得我去學(xué)習(xí)的地方。九月，我公開(kāi)課題目是三年級(jí)unit1Hello！Let’slearn。我自身性格比較開(kāi)朗，整節(jié)課都是比較“亢奮”的狀態(tài)，能調(diào)動(dòng)課堂氛圍，整節(jié)課相對(duì)來(lái)說(shuō)比較順利。但是也存在很多問(wèn)題，比如1。我沒(méi)有回歸文本，只顧著板書(shū)、讓學(xué)生們練單詞、練句型。talk課的目的是運(yùn)用，但是一定要回歸課本，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)話(huà)的練習(xí)；2。練習(xí)環(huán)節(jié)單詞操練過(guò)多，顯得有些重復(fù)；3。使用的某些課堂用語(yǔ)和指令有些復(fù)雜，學(xué)生可能聽(tīng)不太懂。這些都是我在日后課堂上需要注意和改正的問(wèn)題。
同時(shí)，在9月中旬，我跟隨英語(yǔ)學(xué)科組全體教師赴嘉陵小學(xué)英語(yǔ)指導(dǎo)中心參加了“燈塔引路，助推成長(zhǎng)”觀摩教研活動(dòng)。有幸聽(tīng)了四位非常優(yōu)秀的英語(yǔ)老師的課堂，她們風(fēng)格迥異，各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都有很多出彩的部分值得我去學(xué)習(xí)。比如東關(guān)小學(xué)金鑫老師“Myschoolbag”的聽(tīng)說(shuō)課，在production部分，金老師提出了兩個(gè)開(kāi)放性問(wèn)滿(mǎn)題1。Doyoulikethefatbag？2。Whatistheniceschoolbag？在如今大力倡導(dǎo)減負(fù)的教育環(huán)境和背景下，這個(gè)看似簡(jiǎn)單的問(wèn)題卻值得我們教育工作者去深思。這兩個(gè)問(wèn)題不僅緊扣本單元主題“shoolbag”更是結(jié)合了當(dāng)下教育時(shí)事和熱點(diǎn)話(huà)題。學(xué)生一定是以她們的視角和思維出發(fā)去看待這個(gè)問(wèn)題的，在學(xué)生回答完以后，可以結(jié)合當(dāng)下減負(fù)背景引導(dǎo)學(xué)生如何正確管理自己的書(shū)包以及分配作業(yè)，包括養(yǎng)成自律的品質(zhì)等等。所以我覺(jué)得這個(gè)production部分特別有意義。對(duì)我個(gè)人而言，我以后在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我也可以考慮是否結(jié)合當(dāng)下的某些熱點(diǎn)話(huà)題去給予孩子們適當(dāng)?shù)慕逃鸵龑?dǎo)，多維度地去設(shè)計(jì)課程。俗話(huà)說(shuō)，沒(méi)有完美的課堂，在評(píng)課環(huán)節(jié)，趙剛老師和唐歡老師對(duì)這四堂課提出的一些建議也讓我特別地受益匪淺。1。一定要做清晰的學(xué)情分析，提出的問(wèn)題要結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，不能太難或者太容易，要把握好重點(diǎn)和難點(diǎn)，有的句型可以滲透，但是無(wú)需當(dāng)重點(diǎn)來(lái)講。2。要把握好課型，Talk的目的是感知、理解、體會(huì)、運(yùn)用，在學(xué)生學(xué)會(huì)句型后一定要?jiǎng)?chuàng)設(shè)真實(shí)實(shí)際的情境讓學(xué)生去交際和運(yùn)用。3。各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置應(yīng)該是有層次的，而不是平行的，要更注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。總之，這次活動(dòng)對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次非常寶貴的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。
回望這一路走來(lái)，從冬到夏，漫長(zhǎng)的備考之路終于在這個(gè)盛夏等來(lái)了好結(jié)果，每每想起依然會(huì)熱淚盈眶。這也讓我深知如今工作來(lái)之不易，一定要保持一顆謙卑和敬畏之心，好好生活，好好工作。
篇三：教師跟崗培訓(xùn)心得體會(huì)
20xx年，我有幸成為汕尾市鄭麗雪名教師工作室的一名入室成員兼助手，參加了12月14日、15日為期兩天的跟崗培訓(xùn)研修。這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)來(lái)之不易，我非常珍惜，帶著我的自身教學(xué)問(wèn)題與目標(biāo)，開(kāi)啟了我的跟崗學(xué)習(xí)之旅。通過(guò)這次的學(xué)習(xí)，我受益匪淺，感悟很深，更新了理念，開(kāi)闊了視野。
14日上午的啟動(dòng)儀式上，吳校長(zhǎng)指出：振興教育的希望在于加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿(mǎn)活力的高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化教師隊(duì)伍是我們永遠(yuǎn)不懈的追求。學(xué)校將以“學(xué)科教研基地學(xué)校”為平臺(tái)，在“廣東省基礎(chǔ)教育小學(xué)數(shù)學(xué)教研基地和省、市名教師工作室”的引領(lǐng)下開(kāi)展教育教學(xué)教研工作，充分發(fā)揮省學(xué)科教研基地學(xué)校的實(shí)踐作用。
隨后，汕尾市教師發(fā)展中心葉海濱副主任指出：學(xué)科教研基地和名教師工作室的聯(lián)合研修，是搭建一個(gè)發(fā)展平臺(tái)，我們要以研究者的身份，圍繞所面臨的、共同關(guān)心的教育問(wèn)題開(kāi)展合作研究，通過(guò)合作研究中的思想碰撞，使教師的教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)藝術(shù)得到進(jìn)一步的凝練和提升。
緊接著，聽(tīng)了兩節(jié)名師展示課，曾艮任老師授課的《按比例分配應(yīng)用的梳理和復(fù)習(xí)》和莊瑞奇老師的《分?jǐn)?shù)乘除法的整理和復(fù)習(xí)》，各有所長(zhǎng)，各具特色，別有一番風(fēng)味。這次聽(tīng)評(píng)課，我的收獲是滿(mǎn)滿(mǎn)的，得到的啟示也很多，這讓我對(duì)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)又有了更進(jìn)一步的理解。接下來(lái)，我將把所學(xué)到的教學(xué)方法用于我的教學(xué)中，讓自己的課堂也能成為有趣高效的課堂。
下午，工作室顧問(wèn)林煥好主任給我們做了《雙減背景下如何讀懂教材》專(zhuān)題講座。林主任認(rèn)為，雙減背景下，教師的課堂——“真情境，真問(wèn)題，真探究”；讀懂教材的作用；讀懂教材的基本步驟；讀懂教材要做到“五讀俱全”；用好教參，全方位與教材對(duì)話(huà)。在如何讀懂教材上給老師們指明了方向，教師只有把教材讀厚讀寬，才能胸有成竹地把課本教薄教透。
總之，通過(guò)本次跟崗培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我的收獲很多，迸發(fā)出許多靈感，眼界開(kāi)闊了，思考問(wèn)題也能站在更高的境界上，許多疑問(wèn)也得到了啟發(fā)或解決，不僅學(xué)到了豐富的知識(shí)，更進(jìn)一步提高了自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
篇四：教師跟崗培訓(xùn)心得體會(huì)
感受學(xué)校濃郁文化氛圍
1、轉(zhuǎn)變教育理念，更新觀念，釋放學(xué)生的天性，真正體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)中的主體地位。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，“教書(shū)匠”式的教師已經(jīng)不能適應(yīng)時(shí)代的需要了，這就要求教師既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問(wèn)題而進(jìn)行研究。教師必須努力學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念并勇于實(shí)踐，在實(shí)踐中不斷總結(jié)、不斷反思，及時(shí)提升自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以教師為本的觀念應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)為以學(xué)生為本，自覺(jué)讓出主角地位，讓學(xué)生成為主角，充分相信學(xué)生，積極評(píng)價(jià)學(xué)生。楊村一中就秉持“把課堂交給學(xué)生、把空間留給學(xué)生、把時(shí)間還給學(xué)生、把精彩讓給學(xué)生”的原則，讓教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)行為的組織者、引導(dǎo)者、支援者。學(xué)生是課堂行為的主要發(fā)生者，從而構(gòu)建了真正的學(xué)習(xí)型課堂。
2、學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育問(wèn)題急需解決。我們都知道學(xué)生行為習(xí)慣的重要性，然而，我們也遺憾地看到現(xiàn)實(shí)中我們學(xué)生的各種不當(dāng)行為，可是，在楊村一中卻看到了令我震撼的學(xué)生行為習(xí)慣：校園里不見(jiàn)一片紙屑和垃圾；花園式的校園透著書(shū)香的氣息；不論走在校園的任何一個(gè)角落；碰見(jiàn)學(xué)生都能聽(tīng)見(jiàn)一聲聲的“老師好”；校園超市不準(zhǔn)售賣(mài)煙酒和打火機(jī)；手機(jī)不準(zhǔn)進(jìn)校園，違反規(guī)定，處理特別嚴(yán)厲……一系列的制度措施規(guī)范著學(xué)生的行為，學(xué)生也遵守得很好。
3、走出職業(yè)倦怠，教學(xué)需要激情，要熱愛(ài)教育事業(yè)。從楊村一中的課堂中，從楊村一中老師工作狀態(tài)及研究探索的精神中，我深刻體會(huì)到老師積極進(jìn)取的敬業(yè)精神的重要性。辦公室里處處能聽(tīng)見(jiàn)探討爭(zhēng)辯的聲音，評(píng)課者對(duì)課不對(duì)人，毫無(wú)保留的客觀評(píng)價(jià)，那種暢所欲言，知無(wú)不言，言無(wú)無(wú)盡的教研氛圍深深地感染著我。
4、教學(xué)過(guò)程要精致。半年來(lái)，我聽(tīng)了楊村一中很多老師的原生態(tài)課，課堂教學(xué)中每一句話(huà)都很精煉，每一個(gè)問(wèn)題的設(shè)置都恰到好處，真正地詮釋了精益求精的涵義。而這一切的根本，就是要求教師具有扎實(shí)的教學(xué)基本功，具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，才能很好地駕馭課堂。
5、要注重知識(shí)的傳授與能力的培養(yǎng)相結(jié)合。老師在教學(xué)過(guò)程中特別注重問(wèn)題的探索過(guò)程，在了解基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，提出問(wèn)題讓學(xué)生思考，指導(dǎo)學(xué)生去歸納、去概括、去總結(jié)，讓學(xué)生先于教師得出結(jié)論，從而達(dá)到在傳授知識(shí)的基礎(chǔ)上使學(xué)生的能力得到培養(yǎng)的目標(biāo)。
6、數(shù)學(xué)的規(guī)范與示范作用。在聽(tīng)了很多老師的課之后，除了感覺(jué)到楊村一中老師對(duì)教材的處理與對(duì)課堂的駕馭能力非常強(qiáng)之外，板書(shū)也是精心設(shè)計(jì)，對(duì)學(xué)生起到了示范性的作用。高考時(shí)很多試卷上做錯(cuò)的題目不是不會(huì)做，而是與他們的答題不規(guī)范有著直接的聯(lián)系。因此以后的教學(xué)中，我更應(yīng)該學(xué)習(xí)楊村一中老師這種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，把板書(shū)問(wèn)題解決得更好，做好示范作用。
7、因材施教的作用。楊村一中在平時(shí)的課堂教學(xué)和作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)都是注重區(qū)分，因人而異，自習(xí)課上嚴(yán)禁統(tǒng)一輔導(dǎo)，大講特講，都是單獨(dú)輔導(dǎo)，充分體現(xiàn)因材施教的原則。
明確個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向
在跟崗學(xué)習(xí)期間，我見(jiàn)識(shí)了名校名師的風(fēng)采，聽(tīng)到了他們不一樣的成長(zhǎng)經(jīng)歷，我深感自己學(xué)識(shí)的單薄和教研能力的欠缺。沒(méi)有震撼就沒(méi)有覺(jué)醒，沒(méi)有反思就沒(méi)有進(jìn)步。反思之后我也更加明確了自己的個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向。作為教師，我一定要多研讀教育教學(xué)著作，不斷積累，勤于思考，敢于實(shí)踐，做教育教學(xué)上真正的思考者和實(shí)踐者。珍惜每一次向別人學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，多交流、多討論，吸取他人的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)自己的不足。利用各種機(jī)會(huì)，努力向?qū)＜?、名師學(xué)習(xí)，使自己的教學(xué)方式、方法有更大的進(jìn)步，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，走出自己的教研之路。
這半年的跟崗教學(xué)歲月將在我的工作生涯中寫(xiě)下不平凡的一頁(yè)，更是人生經(jīng)歷一次極大的豐富。
篇五：教師跟崗培訓(xùn)心得體會(huì)
短短三周的跟崗培訓(xùn)時(shí)光就快結(jié)束了，能夠?yàn)槿藥煴?，能夠傳道受業(yè)解惑，我倍感驕傲與自豪。雖然只有短短三周的跟崗培訓(xùn)，但我已有著深刻的留戀、諸多感慨，也積累了一定的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
我跟崗培訓(xùn)的班級(jí)是高三（23）班，首先凌老師給我詳細(xì)介紹了這個(gè)班的人員構(gòu)成、學(xué)習(xí)情況、科任老師以及班級(jí)管理方式。讓我耳目一新的是，本班是網(wǎng)班，同學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)都較好，管理方式也比較特別。班上沒(méi)有班干部，只有小組長(zhǎng)。全班分為三個(gè)小組進(jìn)行PK，不管是學(xué)習(xí)上，值日上還是參加活動(dòng)。每個(gè)小組成員每月都要給自己制定排名目標(biāo)，也有相應(yīng)的獎(jiǎng)懲制度。我認(rèn)為這樣的管理方式很新穎，也很民主，同學(xué)們能夠更好地嚴(yán)于律己，學(xué)會(huì)自我管理。班上的同學(xué)很好相處。這三周下來(lái)，我與班上的同學(xué)建立起了不錯(cuò)的關(guān)系。談?wù)劙嗉?jí)同學(xué)、日?，嵤?，有的同學(xué)也會(huì)主動(dòng)找我解答問(wèn)題，也讓自己漸漸有了的確是個(gè)老師了的覺(jué)悟。在第一周的時(shí)候，我向同學(xué)們介紹了自己的大學(xué)生活經(jīng)歷。他們充滿(mǎn)了好奇心，對(duì)未來(lái)的大學(xué)生活充滿(mǎn)了向往與期待。我鼓勵(lì)同學(xué)們要從現(xiàn)在起樹(shù)立目標(biāo)，好好努力爭(zhēng)取考上自己心中理想的大學(xué)。
我喜歡與學(xué)生交流，在今后的教育教學(xué)中我要更加主動(dòng)的去和學(xué)生交談，了解他們的所想的東西、了解他們生活學(xué)習(xí)中有什么問(wèn)題。我相信只有更加了解自己的學(xué)生，才能更好的因材施教。凌老師也告訴我，作為一名老師，要多用鼓勵(lì)的言語(yǔ)去表?yè)P(yáng)學(xué)生。學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)誤盡量不要去批評(píng)他，而是通過(guò)正確的引導(dǎo)，讓他意識(shí)到自己的錯(cuò)誤并且改正。孩子們都是很好交流的，多用心去聆聽(tīng)他們。在日常班主任工作中，除了每天監(jiān)督同學(xué)們是否按時(shí)到校，認(rèn)真聽(tīng)課等，還要幫助他們?cè)诰o張的學(xué)習(xí)壓力中學(xué)會(huì)放松，這樣才能更好的應(yīng)對(duì)高考。
在跟崗培訓(xùn)期間，聽(tīng)課是必經(jīng)階段，聽(tīng)課不僅能夠?qū)W習(xí)前輩們的教學(xué)方法，也能反思自己的教學(xué)方式。帶教的嚴(yán)老師教學(xué)相當(dāng)嚴(yán)謹(jǐn)，備課很充分，聽(tīng)第一節(jié)課的時(shí)候就覺(jué)得課堂時(shí)間規(guī)劃的很好，讓學(xué)生知道本節(jié)課要完成的任務(wù)，就算有突發(fā)狀況，也能自行控制好時(shí)間。嚴(yán)老師的課程有很多值得借鑒的地方，例如：課前五分鐘她都會(huì)讓同學(xué)們復(fù)習(xí)，不管是單詞、句子還是文章，一定要針對(duì)自己的薄弱知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)。我認(rèn)為這能讓學(xué)生處理掉自己認(rèn)為的重難點(diǎn)，更好地進(jìn)入下一堂課程的學(xué)習(xí)。在授課當(dāng)中嚴(yán)老師也不會(huì)講得過(guò)多。對(duì)于當(dāng)堂的重難點(diǎn)，她會(huì)花更多的時(shí)間結(jié)合例子講給同學(xué)們聽(tīng)。讓同學(xué)們結(jié)合例句記憶單詞、短語(yǔ)。而簡(jiǎn)單的知識(shí)點(diǎn)會(huì)快速帶過(guò)。講授新課后也會(huì)留五分鐘左右的時(shí)間，讓同學(xué)們自行消化課堂內(nèi)容，若有不會(huì)的可馬上提問(wèn)。當(dāng)然在課堂中也要注意課堂紀(jì)律的管理，看是否會(huì)漏掉一些沒(méi)有專(zhuān)心聽(tīng)講的同學(xué)和睡覺(jué)的同學(xué)，適當(dāng)?shù)某閱?wèn)讓他們集中注意力。板書(shū)也不能天馬行空，而是要有設(shè)計(jì)、突出重難點(diǎn)。
在課后，嚴(yán)老師也傳授了我很多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。她說(shuō)要把課堂更多地還給學(xué)生。在講授完新課后，讓學(xué)生有更多的時(shí)間在當(dāng)堂課就消化掉重難點(diǎn)。如果學(xué)生堆積的問(wèn)題越多，課后越?jīng)]有時(shí)間去處理。講單詞，不僅僅是講它的發(fā)音、拼寫(xiě)，而是要帶領(lǐng)學(xué)生由這一個(gè)單詞聯(lián)想到它?？嫉墓潭ù钆?、句型，甚至是另一個(gè)詞。評(píng)講練習(xí)題時(shí)，不要單純針對(duì)這一個(gè)題進(jìn)行評(píng)價(jià)，而是要由這一道題幫助學(xué)生解決這一系列的題，要讓學(xué)生抓住題目的考點(diǎn)。在跟崗培訓(xùn)期間，我也幫助嚴(yán)老師批改了作業(yè)，才知道改作業(yè)也是一門(mén)大學(xué)問(wèn)。在講授新課后一定要有相應(yīng)的練習(xí)進(jìn)行檢測(cè)，例如聽(tīng)寫(xiě)、小考卷、做練習(xí)冊(cè)等。在聽(tīng)寫(xiě)單詞時(shí)，嚴(yán)老師會(huì)讓學(xué)生寫(xiě)出該詞的搭配、句型、后面加動(dòng)詞的什么形式等。當(dāng)聽(tīng)寫(xiě)本交上來(lái)時(shí)，嚴(yán)老師告訴我改聽(tīng)寫(xiě)一定要嚴(yán)謹(jǐn)，不管是多小的錯(cuò)誤一定要給學(xué)生指出來(lái)，不然學(xué)生的頭腦里記住的永遠(yuǎn)是錯(cuò)誤的表達(dá)。從一開(kāi)始就要規(guī)范學(xué)生的書(shū)寫(xiě)、行為習(xí)慣。只有這樣才能有利于今后的教學(xué)。
在跟崗培訓(xùn)期間我也進(jìn)行了備課，一開(kāi)始我試著自己備課。我將備課資料交給嚴(yán)老師看，她提出了幾點(diǎn)意見(jiàn)，在備課中自己一定要抓住本堂課的重難點(diǎn)，自己的活動(dòng)是否圍繞本堂課的重難點(diǎn)進(jìn)行的，以及活動(dòng)是否由易到難這樣去設(shè)置的，是否有相應(yīng)的檢測(cè)來(lái)看學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有，時(shí)間規(guī)劃是否合理等。本來(lái)對(duì)于課時(shí)沒(méi)有什么概念的我，通過(guò)備課分析，頓時(shí)立體了起來(lái)，可謂收獲頗豐。備課不是一蹴而就的，要經(jīng)過(guò)反復(fù)的推敲、反復(fù)修改。
在教育教學(xué)中，要把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用于課堂中，做到學(xué)有所用，這三個(gè)星期來(lái)我上了一堂單詞課，一堂公開(kāi)課。通過(guò)這兩次上課，其他英語(yǔ)教師也給我提出了相關(guān)意見(jiàn)。老師說(shuō)我整體的課時(shí)規(guī)劃、課堂任務(wù)安排以及與同學(xué)們的互動(dòng)性都還可以。但要注意上公開(kāi)課時(shí)，用全英文教學(xué)。針對(duì)不同的班級(jí)在問(wèn)題的設(shè)置上要由淺到深。單詞的發(fā)音要準(zhǔn)確，指令要明確清楚。我也意識(shí)到了自己在教學(xué)方面有很多地方不足，在今后的工作中還要多向其他老師學(xué)習(xí)。
學(xué)生是教學(xué)的根本，在學(xué)生的眼里找自己的問(wèn)題，才能獲得長(zhǎng)足的進(jìn)步。通過(guò)三周的學(xué)習(xí)，我學(xué)到了很多，明白了作為老師和班主任的責(zé)任和辛勞，也發(fā)現(xiàn)了自己很多的不足，需要學(xué)習(xí)的地方。在以后的日子里，我一定要努力拉近與學(xué)生的關(guān)系，做一位合格的班主任。在教學(xué)方面也要精益求精，多向老教師學(xué)習(xí)。作為一名老師，更應(yīng)該以身作則作則，為孩子們樹(shù)立良好的榜樣，認(rèn)真的對(duì)待我們的工作、我們的學(xué)生。
以上是我這三周跟崗學(xué)習(xí)的心得體會(huì)，我會(huì)更加努力成為一名優(yōu)秀的教師。
篇六：教師跟崗培訓(xùn)心得體會(huì)
張老師執(zhí)教的《憧憬美好集體》以北京冬奧會(huì)的口號(hào)及其含義導(dǎo)入，讓學(xué)生感受美好集體的愿景和集體的良好氛圍。以小組討論的方式突破本課重難點(diǎn)，從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)組織教學(xué)，憑借豐富的集體生活的經(jīng)歷，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的課堂情境，學(xué)生可以充分參與到課堂當(dāng)中，做到有話(huà)可說(shuō)，從而培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，也滲透了國(guó)家認(rèn)同感，民族自豪感的教育。
師父胡秉成老師認(rèn)為本節(jié)課思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊，重難點(diǎn)突出，教學(xué)設(shè)計(jì)合理，板書(shū)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生課堂習(xí)慣非常好，教學(xué)效果較好，符合道德與法治課程的價(jià)值觀和核心素養(yǎng)。
外國(guó)語(yǔ)學(xué)校張潤(rùn)娥校長(zhǎng)對(duì)張老師本學(xué)期在教學(xué)和教研等方面的工作給予高度評(píng)價(jià)，張老師工作非常認(rèn)真負(fù)責(zé)，教案和課件十分扎實(shí)，展現(xiàn)出一個(gè)教師的職業(yè)素養(yǎng)。年級(jí)主任董強(qiáng)主任也對(duì)張老師本學(xué)期教學(xué)成績(jī)提出表?yè)P(yáng)，希望張老師能在后面的工作中再接再勵(lì)，爭(zhēng)取早日站穩(wěn)講臺(tái)，成為蘭州市東郊學(xué)校華潤(rùn)分校貢獻(xiàn)力量。
朱校長(zhǎng)對(duì)蘭州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)表達(dá)了真摯的感謝。并對(duì)張老師的匯報(bào)課做了點(diǎn)評(píng)，提出建議：希望張老師可以從抓課標(biāo)，抓教材，抓課堂等方面著手提升業(yè)務(wù)水平。楊書(shū)記也對(duì)蘭州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校表達(dá)了衷心的感謝，并希望兩所學(xué)校都能越辦越好。
篇七：教師跟崗培訓(xùn)心得體會(huì)
10月19日到12月13日，我非常榮幸地參加了大連東軟“國(guó)培計(jì)劃”優(yōu)秀青年教師跟崗訪(fǎng)學(xué)培訓(xùn)項(xiàng)目。豐富多彩的培訓(xùn)內(nèi)容，仿佛為我量身定制，知識(shí)干貨滿(mǎn)滿(mǎn)。職業(yè)教育專(zhuān)題、教育教學(xué)專(zhuān)題、學(xué)生管理專(zhuān)題、在線(xiàn)教學(xué)專(zhuān)題、教學(xué)實(shí)踐專(zhuān)題、東軟特色專(zhuān)題以及綜合素養(yǎng)專(zhuān)題等等這些內(nèi)容正是我所渴求的。兩個(gè)月的學(xué)習(xí)，使我在理論與實(shí)踐層面，教學(xué)能力與研究能力，以及管理能力上都得到了不同程度的提升。
從學(xué)校的工作中抽身出來(lái)，再次成為一名學(xué)習(xí)者，沐浴在東軟的校園，來(lái)感受，來(lái)思考，來(lái)提升，仿佛又回到大學(xué)時(shí)代，而相比于當(dāng)時(shí)，此時(shí)求知的內(nèi)心更加躁動(dòng)不安。
沒(méi)有來(lái)東軟培訓(xùn)之前，我手頭的工作千頭萬(wàn)緒，雜亂無(wú)章，首先，我校正處于示范校重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)建設(shè)關(guān)鍵時(shí)期，我所加入的杜亞芳計(jì)算機(jī)名師工作室也正處于建設(shè)初期，這一重重全新的挑戰(zhàn)向我撲面而來(lái)：比如教學(xué)成果的申報(bào)、課題的研究、校本教材的撰寫(xiě)、專(zhuān)業(yè)建設(shè)等等。這些新的工作都在我的“認(rèn)知安全區(qū)”之外；我不知如何會(huì)做的更好。其次，在班級(jí)管理方面，我一畢業(yè)走上工作崗位就擔(dān)任了班主任，在這幾年也在不斷嘗試新的班級(jí)管理辦法，但總是感覺(jué)不得法；再加上學(xué)校的其他工作，就感覺(jué)自己就像一個(gè)負(fù)重的巨大滾輪，被這些事情裹挾著前進(jìn)，唯獨(dú)缺失了屬于自己的思考和意識(shí)。
每次培訓(xùn)都會(huì)讓我看到自己的缺失與淺陋，而這一次，因?yàn)橛龅竭@么多優(yōu)秀的老師，這么多優(yōu)秀的同行，這種感覺(jué)尤甚。在整個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，有感于各位授課老師的循循善誘，我愈發(fā)意識(shí)到自己的不足和渺小，更感時(shí)間流逝之快，因?yàn)閷W(xué)習(xí)的過(guò)程就是一個(gè)不斷答疑解惑的過(guò)程，我深感自己的拙笨，因而聽(tīng)課的方式也一改再改，記筆記已不能滿(mǎn)足我想要記錄下各位老師講課內(nèi)容的要求，因此我開(kāi)始用思維導(dǎo)圖做筆記，然而還是不夠，最后直接錄課，想要以這種方式記下各位老師的風(fēng)采，也更想將各位老師所講的內(nèi)容記錄下來(lái)細(xì)細(xì)琢磨回味，與我的同事們分享。
這半年是我思想觀念的巨大動(dòng)蕩期，以前多數(shù)情況下是靠經(jīng)驗(yàn)和感覺(jué)去工作，沒(méi)有自己的理論體系支撐，也沒(méi)有系統(tǒng)地讀過(guò)一些關(guān)于教育方面的書(shū)籍，而這次跟崗訪(fǎng)學(xué)，是我對(duì)自我世界的重新認(rèn)識(shí)：一方面越發(fā)意識(shí)到這個(gè)世界的混沌、復(fù)雜，另一方面也越來(lái)越能感受到?jīng)]有一個(gè)事物是孤立存在的，世間萬(wàn)物皆有聯(lián)系。在各位老師講授過(guò)程中，那一個(gè)個(gè)高深的術(shù)語(yǔ)，一串串深入淺出的案例，一句句發(fā)人深省的語(yǔ)言，讓我如夢(mèng)中初醒，腦海中曾經(jīng)分散的常識(shí)、知識(shí)開(kāi)始慢慢聚攏，互相連接，心中的困惑也逐漸有了答案，竟有撥云見(jiàn)日的感覺(jué)，也算是真正的體會(huì)到了進(jìn)步的喜悅。
在學(xué)習(xí)的同時(shí)我也在不斷思考自己需要改進(jìn)的地方，并希望自己將這次培訓(xùn)的內(nèi)容和感悟內(nèi)化于心，外化于行，這次培訓(xùn)結(jié)束了，但于我而言，是一次重新的開(kāi)始。
當(dāng)然，更重要的是我還收獲了一群共同學(xué)習(xí)的伙伴，同行，我們?cè)趯W(xué)習(xí)之余，在大連這座城市探索，有一句話(huà)是這么說(shuō)的——你為一座城市停留，這個(gè)城市才會(huì)在你心中停留。我想這次培訓(xùn)會(huì)成為我們終身難忘的經(jīng)歷。也祝愿各位同行帶著從東軟汲取的滿(mǎn)滿(mǎn)收獲，回到自己的崗位上繼續(xù)發(fā)光發(fā)熱，為所在院校的發(fā)展作出積極的貢獻(xiàn)。也祝愿東軟信息學(xué)院繼續(xù)發(fā)揮自己的名師示范引領(lǐng)作用，越辦越好。
篇八：教師跟崗培訓(xùn)心得體會(huì)
近一個(gè)月的跟崗培訓(xùn)，不但塞滿(mǎn)了厚厚的理論基礎(chǔ)，也真真的被車(chē)向軍老師、楊志波老師、陳勇老師的敬業(yè)精神深深折服。我佩服他們無(wú)私奉獻(xiàn)，敬仰他們精深的業(yè)務(wù)能力。
自從10月16日開(kāi)始，弦繃得緊緊的，有時(shí)早晨來(lái)不及吃早餐6點(diǎn)出發(fā)，有時(shí)7點(diǎn)出發(fā)，中午從不休息，我跟著市教研員從一個(gè)學(xué)校趕往另一個(gè)學(xué)校。豐臺(tái)片區(qū)教研活動(dòng)開(kāi)展的有聲有色，教研員到學(xué)校視導(dǎo)時(shí)，從本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)到立德樹(shù)人及環(huán)節(jié)過(guò)渡，都耐心細(xì)致的指導(dǎo)講解，還參加了初一初二初三年級(jí)的分片研討課的試講和觀摩，尤其傾聽(tīng)了車(chē)?yán)蠋煹闹锌挤治鰰?huì)，了解了北京的中考動(dòng)向。每個(gè)周六周日分別參加北京市的中小學(xué)分級(jí)閱讀實(shí)踐研討會(huì)及英語(yǔ)讀者劇場(chǎng)在閱讀教學(xué)中的運(yùn)用與實(shí)踐，北師大主辦的英語(yǔ)說(shuō)課大賽，外研社舉辦的第二屆中國(guó)英語(yǔ)教師發(fā)展大會(huì)，學(xué)院主辦的崔光佐教授主講的如何有效的開(kāi)展教育課題研究，北京第四中學(xué)舉辦的臧鐵軍教授主講的教學(xué)評(píng)價(jià)如何與考試和課程改革對(duì)接等。
跟崗期間，我被幾位默默奉獻(xiàn)的教研員和謙虛好學(xué)的老師深深感動(dòng)的同時(shí)，也不斷的反思自己工作的不足。此次培訓(xùn)，我受益匪淺，也是我教研工作的一次蛻變。其實(shí)，每個(gè)人都沒(méi)有奇跡，只有努力的軌跡和堅(jiān)持的勇氣。在臨別之際，我真心說(shuō)：遇見(jiàn)豐臺(tái)教委，遇見(jiàn)優(yōu)秀的你們，遇見(jiàn)了奮力拼搏的自己，真好！
