一鍵復(fù)制
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機械技術(shù)基礎(chǔ)書面作業(yè)篇一
[關(guān)鍵詞]：機械基礎(chǔ) 興趣 直觀教學(xué)
《機械基礎(chǔ)》課程是機械專業(yè)及相近專業(yè)的一必修課。傳統(tǒng)的教學(xué)模式以課堂教學(xué)形式為主，傳授有關(guān)機械的一些基本概念、基本理論，但教學(xué)效果并不十分理想。究其原因，一方面學(xué)生的社會實踐機會少，缺乏一定的感性知識。另一方面，本課程的實踐性比較強、與實踐結(jié)合緊密。針對這一實際情況.，我校對《機械基礎(chǔ)》進行了一系列教改探索，經(jīng)過幾年的實踐，取得了一定的效果。
一、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
產(chǎn)生興趣是學(xué)好本課程的關(guān)鍵。只有在興趣的驅(qū)動下，才能充分發(fā)揮學(xué)生的自覺性、主動性。為培養(yǎng)學(xué)生的興趣，可結(jié)合日常生活中的具體實例來講解相關(guān)知識。如從學(xué)生熟悉的縫紉機、汽車前窗刮雨器、公交車門的啟閉、拖拉機自動卸料等入手來講授平面四桿機構(gòu)；從電影放映機的卷片機構(gòu)引入槽輪機構(gòu)這一間歇運動機構(gòu)；結(jié)合自行車、汽車的變速系統(tǒng)來介紹鏈傳動、齒輪傳動等有關(guān)內(nèi)容。這些實用性很強的實例對學(xué)生有很大的吸引力，使學(xué)生既想學(xué)、又能學(xué)；既激發(fā)了其學(xué)習(xí)興趣，又調(diào)動了其積極性和主動性
巴爾扎克說：“打開一切科學(xué)殿堂的鑰匙毫無疑問是問號?！庇行У奶釂柌粌H能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時還能啟發(fā)思維，激勵學(xué)生積極思考。課堂教學(xué)是師生情感交流的場所，教師要充分給予學(xué)生參與的權(quán)利和機會，充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位。
教育家葉圣陶先生說：“所謂教師之主導(dǎo)作用，蓋在善于引導(dǎo)啟迪，俾使學(xué)生自奮其力，自致其知，非謂教師滔滔講說，學(xué)生默默取受。” 實踐證明，教師滔滔講說，嘔心瀝血，方法不當(dāng)，事倍功半。尤其機械基礎(chǔ)這門枯燥、繁雜且不系統(tǒng)的課程，若照本宣科，不進行教學(xué)信息的雙向交流，學(xué)生必學(xué)之無味，學(xué)之困難。
再說《機械基礎(chǔ)》這門課學(xué)起來本身就很悶，就拿我們自己來說吧。說實話，當(dāng)年在大學(xué)里學(xué)的時候就沒什么樂趣，何況現(xiàn)在面對這門課的是基礎(chǔ)很差的學(xué)生呢？因此為了喚起并始終保持學(xué)生適度的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造積極活躍的學(xué)習(xí)氣氛，可根據(jù)中職學(xué)生活躍、好動、愛講的特點，創(chuàng)設(shè)情境，啟迪思維，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地參與教學(xué)。比如在介紹制動器時，我們可以采取這樣一個教學(xué)情境：“尤里卡”博士做的一個實驗—讓一個騎自行車的人在平地上快速騎車，然后剎車。請同學(xué)們選擇使自行車快速停下來的最有效的方法：ａ、剎前閘；b、剎后閘；ｃ、先剎前閘，后剎后閘；ｄ、先剎后閘，后剎前閘。課堂氣氛立即活躍起來了，這個情境促使學(xué)生產(chǎn)生競爭心理，同學(xué)之間展開了激烈的討論，你一言，我一語，各抒己見?？捎捎谒麄兲煜ぷ孕熊嚵耍埠苡袆x車的“經(jīng)驗”。結(jié)果，選“ｄ”的同學(xué)最多?！坝壤锟ā辈┦康拇鸢甘恰埃恪保蚴亲孕熊嚽伴l的作用是制動，后閘的作用才是減速。同學(xué)們所以選“ｄ”，是注重了減速，而問題是“制動”。接著就可以進入“制動器”的教學(xué)。制動器的形式有錐形、帶狀、閘瓦式，等等，可請學(xué)生結(jié)合實際，說說自己所了解的制動實例。最后得出結(jié)論：各種形式的制動器都是依靠摩擦力的作用實現(xiàn)制動的。根據(jù)教學(xué)需要，設(shè)計必要的教學(xué)情境，使教學(xué)活動有水到渠成的效果。
教師善于提出問題，會影響學(xué)生養(yǎng)成“發(fā)現(xiàn)——提出”問題的好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，進而不斷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。所以教師應(yīng)該學(xué)會在適當(dāng)?shù)臅r候設(shè)計適當(dāng)?shù)膯栴}，從而有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，提高教學(xué)效果。
二、采用多種手段，加強直觀教學(xué)
本課程涉及到許多常用機構(gòu)的運動過程和機械的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，為了能清晰地講解有關(guān)知識，使學(xué)生能真正了解其本質(zhì)，在教學(xué)中大量應(yīng)用實物、教具、錄像及多媒體技術(shù)等多種手段，增強直觀性教學(xué)，從而便于有關(guān)原理、理論知識的講解。例如，我們在講解有關(guān)鉸鏈桿機構(gòu)等內(nèi)容時，借助可變模型，演示桿長的變化、機架的改變與機構(gòu)類型的變化規(guī)律及桿長的變化及機架的變化與機構(gòu)類型間的內(nèi)在聯(lián)系。我們在講授液壓傳動中的換向閥工作原理、液壓基本回路工作原理等內(nèi)容時，借助自己制作的多媒體課件輔助教學(xué)，利用課件的圖文可變、生動活潑的特點，清楚的反映了換向閥工作時各油路的通斷情況。而介紹液壓回路的課件能清楚反映油液的流動方向、各控制元件的動作順序及執(zhí)行元件的工作情況，清晰、生動、直觀的講解，教學(xué)效果明顯，學(xué)生真正弄懂了許多問題，學(xué)到了有用的知識。
1、采用模型教學(xué)
在《機械基礎(chǔ)》教學(xué)中，接觸最多的是機構(gòu)。每當(dāng)引進一個新的機構(gòu)時，我們應(yīng)該以機構(gòu)的模型導(dǎo)入，讓學(xué)生首先通過有動感、有顏色和形象逼真的模型來激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。因為心理學(xué)研究表明，人對事物感知的印象是先入為主的，有了感性認識，就降低學(xué)生對機構(gòu)的認識難度。而且還可以利用他們的好奇心理，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容可進行直觀教學(xué)。
2、采用多媒體教學(xué)
（1）、課件
計算機輔助教學(xué)課件與呆板的黑板相比，更能充分創(chuàng)造出一個圖文并茂、有聲有色、生動逼真的教學(xué)環(huán)境，課件不但是教師教學(xué)的表達工具，還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，真正地改變傳統(tǒng)教育的單調(diào)模式，使學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)。
《機械基礎(chǔ)》教學(xué)會涉及到很多概念和具體的圖形。概念太多，而黑板的大小又受到限制，所以在設(shè)計板書時難免會碰到一些不便之處。對于一些包含關(guān)系較多的內(nèi)容，若采用下拉式菜單的形式，會因內(nèi)容拉得太長、太遠，使學(xué)生學(xué)了“后頭”，忘了“前頭”，造成不連貫的概念。而如果采用課件教學(xué)就顯然不同了，我們可以把有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容進行分層顯示，誘導(dǎo)學(xué)生深入淺出，從而達到提綱挈領(lǐng)、融會貫通、系統(tǒng)地掌握有關(guān)知識的效果。就拿聯(lián)軸器的類型來說吧，我們可以把固定式聯(lián)軸器、可移式聯(lián)軸器、安全聯(lián)軸器和萬向聯(lián)軸器放在第一層。如果想介紹可移式聯(lián)軸器的分類，我們可以直接點擊可移式聯(lián)軸器進入第二層，在第二層我們可以清晰地看到它的分類，采用這種方式，學(xué)生要了解哪項就點擊哪項，可以讓學(xué)生方便的掌握聯(lián)軸器的分類，而且還有助于教師的講解和課后總結(jié)。
（2）、動畫演示
利用多媒體技術(shù)圖文并茂和綜合處理功能，可以在網(wǎng)上下載一些運動機構(gòu)，然后進行播放，加深學(xué)生對該機構(gòu)運動特點的理解。例如，鉸鏈四桿機構(gòu)、凸輪機構(gòu)、鏈傳動和齒輪傳動等。這些機構(gòu)通過動畫演示，可以幫助學(xué)生對機構(gòu)特性的理解，并且可以讓學(xué)生產(chǎn)生聯(lián)想，充分實現(xiàn)理論與實踐相結(jié)合。
由于機械行業(yè)在生活中的應(yīng)用是相當(dāng)廣泛的，所以我們可以到現(xiàn)場拍攝一些零件的加工過程，加深學(xué)生的了解。如齒輪的加工工藝，可以讓學(xué)生了解齒輪根切現(xiàn)象的產(chǎn)生以及如何避免；或者直接購買一些相關(guān)光盤讓學(xué)生觀看機構(gòu)在機器中的應(yīng)用，讓學(xué)生身臨其境、易于理解、掌握，同時還能提高他們的學(xué)習(xí)
三、貫徹夠用原則，突出重點
《機械基礎(chǔ)》這門課程由三部分內(nèi)容組成：
（一）常用機構(gòu)，（二）常用零件，（三）液壓傳動。各個內(nèi)容既有自身的特點和知識體系，但他們之間也有一定的內(nèi)在聯(lián)系，特別是
（一）（二）部分的知識相互滲透。但學(xué)生在學(xué)習(xí)這門課時總感到內(nèi)容多而復(fù)雜、知識比較散亂的感覺。怎樣使學(xué)生在學(xué)習(xí)中能抓住重點和難點，這是我們在教學(xué)中經(jīng)常思考的一個問題。在這門課程的理論教學(xué)過程中，我們堅決貫徹“必需、夠用”的原則。對于理論偏深、偏多的推導(dǎo)、證明等內(nèi)容大量刪減，而實用性較強、與生產(chǎn)實踐結(jié)合緊密的內(nèi)容加強和多講，突出教學(xué)重點。在具體講授過程中，打破原有的編排順序，將常用的機構(gòu)和常用零件的有關(guān)內(nèi)容結(jié)合起來講授，加強知識的連貫性，有利于學(xué)生的理解、接受和記憶。加強有關(guān)零件的結(jié)構(gòu)設(shè)計、維修、安裝、調(diào)試等內(nèi)容的講解。在介紹液壓傳動的有關(guān)內(nèi)容時，除了介紹液壓傳動的必備基本知識外，重點介紹液壓元件作用、安裝和維護及基本回路的作用、檢修和故障診斷等內(nèi)容。這些內(nèi)容正是生產(chǎn)第一線技術(shù)人員經(jīng)常碰到、需要解決的問題。
在課程講授過程中，改變過去那種“我講你聽”的滿堂灌的填鴨式教學(xué)方法，采用啟發(fā)式教學(xué)。每次授課時，先給學(xué)生足夠的自學(xué)時間、觀察時間，然后組織學(xué)生討論。鼓勵學(xué)生發(fā)表意見，最后由教師總結(jié)歸納。這樣教師減少了繁瑣的簡單說教，學(xué)生也受到了必要的鍛煉。
四、加強實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，提高基本技能
本課程不但有較強的理論性，而且與工程實際結(jié)合緊密，注重實踐性教學(xué)是學(xué)生學(xué)好這課程的重要環(huán)節(jié)之一。在組織教學(xué)過程中，首先充分利用校內(nèi)實驗室和實習(xí)車間，做好每次實驗和操作訓(xùn)練，其次，組織學(xué)生到有關(guān)工廠參觀，進行現(xiàn)場教學(xué)，在工人的指導(dǎo)工作下，拆裝簡單的機械，以獲取直接參與的經(jīng)驗。例如，在介紹軸的有關(guān)知識時，先組織學(xué)生進行減速器的拆裝，通過拆裝了解許多零件，如：軸承、齒輪軸、鍵、箱體等，同時一邊拆裝，一邊講解這些零件的特點，安裝要求，軸的結(jié)構(gòu)設(shè)計等知識，最后由學(xué)生先歸納所學(xué)的知識，教師再進行總結(jié)。改變了以往學(xué)生反映：這一部分難懂，不好掌握的現(xiàn)象。
眾所周知，職業(yè)教育的重要環(huán)節(jié)之一就是要培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和操作基本技能。為了達到這一目的，除了加強實習(xí)和實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)之外，同時要能夠通過實踐性教學(xué)來促進理論教學(xué)。在理論教學(xué)中，除了讓學(xué)生深入理解有關(guān)概念和理論外，還需具備熟練的解題思路和技巧的能力。要提高這種能力，就要反復(fù)多練，除了提高學(xué)生的邏輯思維能力外，還應(yīng)提高分析能力、計算能力和繪圖能力。在教學(xué)過程中，有意識地引入一些工程中的問題，因為工程中的問題更需要綜合運用所學(xué)的基本知識去加以解決。在教學(xué)過程中，布置一些針對工程中的大作業(yè)。這樣既提高了學(xué)生獨立分析能力、綜合應(yīng)用和計算能力及繪圖能力，又為今后從事的工作打下堅實的基礎(chǔ)
機械技術(shù)基礎(chǔ)書面作業(yè)篇二
機械技術(shù)基礎(chǔ)復(fù)習(xí)提綱
一、解答題
1零件失效的形式：整體斷裂、過大的殘余變形、表面破壞、破壞正常工作條件引起的失效。
2重心位置的求法
1）對稱法：具有對稱面、對稱軸、對稱中心的均質(zhì)構(gòu)件
2）實驗法：對于形狀復(fù)雜或非均質(zhì)構(gòu)件
3）分割法：幾何形狀規(guī)則的均質(zhì)構(gòu)件的重心位置均是通過其形心而獲得的3提高梁的強度和剛度的措施：
（1）合理布置梁的載荷和支座
(2)合理選用梁的截面形狀
(3)采用等強度梁
4機械零件的設(shè)計準(zhǔn)則：
強度準(zhǔn)則 剛度準(zhǔn)則耐磨性準(zhǔn)則熱平衡準(zhǔn)則 震動穩(wěn)定性準(zhǔn)則
二、填空題
1機械是機器和機構(gòu)的總稱
2機器的四個部分：原動部分 傳動部分 執(zhí)行部分 控制部分
3力的三要素：大小、方向、作用點
4在國際單位制中，力的常用單位為n或kn
5平面力系可分為：平面匯交力系、平面平行力系、平面力偶系、平面任意
力系
6力偶：把一對等值、反向、不共線的平行力組成的力系稱為力偶
7構(gòu)件的承載能力：在保證足夠強度、剛度、穩(wěn)定性的前提下，構(gòu)件所能承載的在大載荷
8直桿的基本變形形式：軸向拉伸和壓縮、剪切、扭轉(zhuǎn)、彎曲
9截面法:一截為
二、棄一留
一、平衡求力
10彎曲變形：直桿在橫向力或力偶作用下其軸線會彎曲成弧線狀的變形 11構(gòu)件的許用應(yīng)力是保證構(gòu)件安全工作的：最高工作應(yīng)力
12物體受到的外力一般分為兩類：一類是使物體產(chǎn)生運動的力(主動力)：重力、推力另一類是阻礙物體運動的力（約束力）
三、計算題
p27頁2-26題
p64頁4-15題
機械技術(shù)基礎(chǔ)書面作業(yè)篇三
2013----2014學(xué)年上學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)
轉(zhuǎn)眼半個學(xué)期結(jié)束了，在這學(xué)期里，擔(dān)任三個13級機電班教學(xué)任務(wù)，13級秋季兩個班級《技術(shù)物理》和13級 春季班《機械基礎(chǔ)》計14課時,同時每周有12級機電班的4節(jié)實訓(xùn)實習(xí)自習(xí)等教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)總結(jié)如下：
學(xué)生現(xiàn)狀及技能月測分析：秋季二個班開的《技術(shù)物理》學(xué)科，計62人，學(xué)生可以分為三類：一類是能跟著教學(xué)進度走，每個班有5到7人，屬于接觸過物理學(xué)科；一類是沒有一點物理基礎(chǔ)知識，最簡單的運算步驟和方法不能理解，沒有接觸過物理學(xué)科，學(xué)習(xí)起來很困難；再有另一類是有點基礎(chǔ)，但是根本就是不想學(xué)，沒有學(xué)習(xí)的意識和愿望，作業(yè)也不寫。13級春季班學(xué)生有了半年的學(xué)校生活，課堂紀(jì)律前3個月還是比較滿意的，后來隨著理論課難度的提高,接受有難度。不學(xué)的人數(shù)逐漸增多，技能實訓(xùn)課時還是比較積極的。平時月測不及格的，基本上是潛能生，該記住的內(nèi)容以及重點，都不愿意去理解。月測前進行了系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，但是那些潛能生依然是進步很小。優(yōu)等生達到了自己滿意的成績。
教學(xué)授課等方面: 嚴謹治學(xué)，認真做好常規(guī)教學(xué)。制定出學(xué)科教學(xué)計劃，明確本課程教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點的前提下，認真鉆研、領(lǐng)會教材的基本思想、了解了教材的結(jié)構(gòu)、重點與難點。結(jié)合學(xué)生的實際情況對教材合理取
舍、增補、校正、拓展，突出實踐教學(xué)。深入了解學(xué)生原有的知識、技能的質(zhì)量，注意和學(xué)生溝通；了解他們的興趣、需要、習(xí)慣和學(xué)習(xí)新知識可能遇到的困難，以便合理設(shè)計教學(xué)活動、組織教學(xué)、選擇教學(xué)方法。嚴格按照學(xué)校的備課要求書寫了電子教案。
授課時盡量挖掘?qū)W生身上的閃光點，課上及時給予表揚，增強學(xué)生的自信心。學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣從開始的趴桌子、看小說、玩手機、說閑話等基本制止，采取多種授課方法，比如：談話法教學(xué)、探究式教學(xué)等、充分給學(xué)生發(fā)言的機會，因知識難易、確定回答對象，隨時給予積極的點評，發(fā)揮每位學(xué)生的特長。結(jié)合社會生產(chǎn)生活實例的講解，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。加強直觀教學(xué)，改進教學(xué)效果。制作課件、自制教具、加強教學(xué)的直觀性，促進學(xué)生知識的理解和與實際的聯(lián)系。每上完一節(jié)課我都要進行反思，記錄下每堂課的感受及有遺憾的環(huán)節(jié)，注意下次上課時修正不妥的地方。
批改作業(yè)在于精而不在于多，布置作業(yè)力求有針對性，有層次性，作業(yè)前給出必要的提示；同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、細致并認真分析學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行面對面的點評，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法，做到有的放矢。力求每一次作業(yè)都起到最大的效果。共完成了近60次作業(yè)。
積極參與校內(nèi)公開課、實踐課活動，堅持每月出全勤干滿點。虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法、教學(xué)理論，提高教學(xué)水平。利用課余時間通過報刊、雜志、互聯(lián)網(wǎng)以及向他人請教的方式學(xué)習(xí)有關(guān)職業(yè)技術(shù)教育理論以及機械類專業(yè)知識。
該學(xué)期進行了多次的找學(xué)生談話，進行心靈上的溝通，包括學(xué)習(xí)和生活以及個人的思想感情動態(tài)，及時給與最好的建議和見解。
學(xué)生的收獲：
優(yōu)生基本認識到《機械基礎(chǔ)》該學(xué)科與其他學(xué)科的聯(lián)系性，主要研究了機械傳動和液壓傳動的原理、四桿機構(gòu)及機械類通用零件，差生只停留在膚淺的知識點上，一知半解。《技術(shù)物理》方面理解了力與運動的關(guān)系。
針對以上情況，我以后要從以下幾個方面努力：
一、不斷加強學(xué)習(xí)，與時俱進，進一步改善自己的教學(xué)方式方法，盡量拉近優(yōu)差生之間的距離
要做到上好每一節(jié)課的前提是做好課前準(zhǔn)備，不打無準(zhǔn)備之仗，每一節(jié)課我都認真寫好教學(xué)計劃，提前備好課，寫好教案，有空的時候，會上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點確定自己的教學(xué)思路，上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學(xué)方法，著重師生互動，活躍課堂學(xué)習(xí)氣氛，從學(xué)生的實際出發(fā)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生具有舉一反三的能力，在課堂上，多讓成績差的學(xué)生參與課堂實踐，增強他們的學(xué)習(xí)信心。
二、注重實踐操作，盡量使每位學(xué)生都具有獨立的動手能力
三、改進措施及今后努力的方向
1、加強自身基本功訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生學(xué)有所得，為就業(yè)打基礎(chǔ)。
2、加強課堂的管理，讓學(xué)生積極主動自主學(xué)習(xí)。
3、學(xué)校安排的工作積極主動的完成。
4、多利用業(yè)余時間加強專業(yè)課程學(xué)習(xí)。
5、做學(xué)生的良師益友，健全學(xué)生的全方位發(fā)展。
在今后的工作中我要發(fā)揚自己的優(yōu)點，改正缺點，彌補不足。努力提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，爭取在平凡的崗位上做出不平凡的成績。在業(yè)績上，我將力爭學(xué)校的各項工作有新的起色。要不斷奮進，為實現(xiàn)我的教育理想而奉獻終生。
《技術(shù)物理》筆試技能測試計劃
時間:
2013年12月16日上午第1.2節(jié)課 目的: 1)基礎(chǔ)知識的落實
2)提高學(xué)科學(xué)習(xí)興趣以及與其它專業(yè)課的聯(lián)系性
3)理論與實踐的聯(lián)系
內(nèi)容: 物理量
力與運動的關(guān)系 題型: 單項選擇題、填空題
《技術(shù)物理》筆試技能測試總結(jié)
取得的效果：
優(yōu)點:多數(shù)學(xué)生能認真答題,當(dāng)做一次考前訓(xùn)練，力與運動關(guān)系知識點掌握的較好，題量適中。
不足: 審題不仔細,看不全選項答案, 受力分析模糊，不明確。書寫不規(guī)范。以后采取的措施: 1)偏重基礎(chǔ)知識技能點
2）字母符號和中文表示法同時出示，降低難度 3）授課時用專業(yè)術(shù)語，增加口訣、順口溜等知識點的熟記方法。
4)
提高學(xué)生的重視程度、避免選擇題的猜測選擇。
《機械基礎(chǔ)》實驗技能測試總結(jié) 題目:減速器的拆裝 一．實驗測試目的 1.通過拆裝，了解齒輪減速器鑄造箱體的結(jié)構(gòu)以及軸和齒輪的結(jié)構(gòu)； 2.了解減速器軸上零件的定位和固定、齒輪和軸承的潤滑、密封以及各附屬零件的作用、構(gòu)造和安裝位置； 3.培養(yǎng)對減速器主要零件尺寸目測和測量能力。二．取得的效果 熟練使用拆裝工具,熟悉減速器的結(jié)構(gòu)和原理；,通過計時提高減速器裝配速度和技巧方法。三.有待提高和改進的措施和方法 1.每組有一套自己的工具 2.幫助學(xué)生帶著問題完成實驗,用洞察的眼力發(fā)現(xiàn)問題,解決問題.3.強調(diào)安全意識,規(guī)范操作程序.4.做好實驗記錄和心得
本人第一學(xué)期授課12級 機電專業(yè)《機械基礎(chǔ)》學(xué)科、第二學(xué)期授課13級機電秋季班《技術(shù)物理》和13級春季班《機械基礎(chǔ)》兩學(xué)科，圓滿地完成了本學(xué)年的教學(xué)任務(wù)，以及校內(nèi)安排的相關(guān)工作。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學(xué)年教學(xué)工作作出總結(jié)如下;
一、思想方面
我熱愛本職工作，在思想上積極要求進步，工作中，不斷求實進取。能認真貫徹執(zhí)行黨的教育方針和十八屆三中全會精神，嚴格執(zhí)行學(xué)校的各項規(guī)章制度。有強烈的事業(yè)心和高度的責(zé)任感。教書育人，為人師表，謙虛謹慎，與同事友好相處，求真務(wù)實，任勞任怨，勇挑重擔(dān)，勇于探索，服從工作安排，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，工作勤勤懇懇、踏踏實實，不怕苦、不怕累，不計較個人得失，始終把集體利益放在第一位。
二、教學(xué)方面
1、認真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的項目教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認真按搜集每
課書的知識要點，歸納成集。比如《技術(shù)物理》學(xué)科，這是一門純理論的課程，而且學(xué)生難以接受，具有挑戰(zhàn)性的學(xué)科，利用媒體課件，把所有的資料通過整合，并且結(jié)合重點內(nèi)容，終于順利地把課程備好、落實好。比如課程《機械基礎(chǔ)》學(xué)科，這是一門包括機械原理和機械基礎(chǔ)知識兩部分內(nèi)容的理論課程。多找些有工廠情境的題目，讓學(xué)生實踐，提高學(xué)生的樂趣。對于機電班學(xué)生來說，我首先讓學(xué)生認識各類機械傳動件，然后才能進行最基本的原理教學(xué)。
2、增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。由于本人上的課程都是純專業(yè)理論課程，所以課堂上的管理有很大難度。所以本人上課時經(jīng)常提問，多與學(xué)生交流溝通。并且上課基本都是按著以下思路進行的：引入任務(wù)、分析任務(wù)、理論鏈接、解決任務(wù)、拓展練習(xí)。從而培養(yǎng)學(xué)生思考問題、分析問題、解決問題的能力。
3、在課堂教學(xué)中，堅持啟發(fā)式教學(xué)。以學(xué)生為主體，以訓(xùn)練為主線。教學(xué)過程重視知識與技能，學(xué)習(xí)過程和方法，情感態(tài)度與價值觀，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究性學(xué)習(xí)的精神。
4、認真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法，做到有的放矢。
5、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了潛能生的輔導(dǎo)力度。對潛能生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，德育輔導(dǎo)，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，潛能生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。潛能生通常存在很多知識斷層，這些都是潛能生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好潛能生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學(xué)習(xí)的知
識斷層補充完整，這樣，我利用業(yè)余時間和他們談話溝通，這樣就學(xué)得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加些。
6、多充電，提高自己的知識框架
本人經(jīng)常利用網(wǎng)絡(luò)充實自己，專業(yè)書籍、文化類書籍、社會性書籍等。提高自己的全面素質(zhì)。
四、值班和招生工作
認真做好值班的細節(jié)工作，堅守崗位，值大班時遇到同學(xué)之間鬧矛盾，為了避免再次升級，和學(xué)生談心到深夜，情緒穩(wěn)定了再休息。加強班時不停地在樓道走廊里巡視，直到學(xué)生安全進入宿舍樓后，心里總算踏實了，再趕車回家。今年完成了招生任務(wù)。
五、反思總結(jié)爭取進步
總之，教育工作，是一份常做常新、永無止境的工作。一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是辛勤的汗水和真摯的淚水，但同時我也收獲了充實與快樂。在以后的工作中我將一如既往用心去教誨我的學(xué)生，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。希望在以后的工作中能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，使教學(xué)工作更上一層樓。
總結(jié)到這一年以來所做的工作，取得了一定的進步，但是仍有不足之處，主要有：
1、教學(xué)方法的靈活把握還不是很成熟，仍需繼續(xù)努力探索新方法。
2、在教學(xué)研究方面盡管讀了一些相關(guān)的書籍，有所收獲，但我深知還有很多要學(xué)。
3、課堂教學(xué)缺乏引導(dǎo)性，師生之間的互動較少，不能很好帶動學(xué)生積極性。
4、加強課堂的管理，讓學(xué)生積極主動自主學(xué)習(xí)。
5、多利用業(yè)余時間加強專業(yè)課程學(xué)習(xí)。
6、做學(xué)生的良師益友，健全學(xué)生的全方位發(fā)展。在今后的學(xué)習(xí)工作中，在思想上，將更加忠誠于黨的教育事業(yè)，更加熱愛教書育人的工作；在業(yè)務(wù)上，將更加勤奮，努力把個人的教育教學(xué)水平提高到一個新的層面，與時俱進；在為人上，將更加謙遜，更加真誠，更加熱情；在業(yè)績上，我將力爭學(xué)校的各項工作有新的起色。要不斷奮進，為實現(xiàn)我的教育理想而奉獻終生。
機械技術(shù)基礎(chǔ)書面作業(yè)篇四
《機械基礎(chǔ)》教學(xué)計劃
本人本學(xué)期擔(dān)任二年級《機械基礎(chǔ)》的教學(xué)工作。《機械基礎(chǔ)》全冊共有十章，本學(xué)期計劃學(xué)習(xí)后六章的內(nèi)容，在緊緊圍繞學(xué)校工作安排和教導(dǎo)處工作計劃下，為了更好的完成這六章的教學(xué)內(nèi)容，特制定以下計劃：
（一）學(xué)生知識現(xiàn)狀的分析
學(xué)生對《機械基礎(chǔ)》這門課有了初步的了解，對于簡單的零件圖已能識讀；但是大部分的學(xué)生對這門課的解題方法等還是沒有條理，因此更要加強學(xué)生解題能力。
（二）本學(xué)期的主要學(xué)習(xí)目標(biāo)
第一章平面機構(gòu)運動簡圖及自由度
1、掌握機構(gòu)組成的充分且必要條件
2、掌握機構(gòu)自由度、約束、運動副的基礎(chǔ)知識
3、平面機構(gòu)的簡化畫法
4、掌握平面機構(gòu)自由度的計算
5、學(xué)習(xí)、掌握平面機構(gòu)自由度的實用意義 第二章平面連桿機構(gòu)
1、了解平面連桿機構(gòu)的特點和應(yīng)用
2、掌握平面連桿機構(gòu)的基本形式與演化
3、掌握平面連桿機構(gòu)的基本特性
4、初步掌握平面四桿機構(gòu)的設(shè)計 第三章
凸輪機構(gòu)
1、了解凸輪機構(gòu)的分類
2、掌握凸輪機構(gòu)常用的從動件運動規(guī)律
3、掌握用圖解法設(shè)計盤形凸輪輪廓曲線 第四章
間歇運動機構(gòu)
基本了解間歇運動機構(gòu)的特點和類型 第五章
帶傳動和鏈傳動
1、了解帶傳動的類型和國家標(biāo)準(zhǔn)
2、初步掌握帶傳動的設(shè)計和計算
3、了解鏈傳動的類型和國家標(biāo)準(zhǔn)
4、初步掌握鏈傳動的設(shè)計和計算 第六章
齒輪傳動
1、了解齒輪傳動的主要類型
2、掌握齒輪傳動的基本嚙合定律
3、掌握漸開線齒輪嚙合的特點
4、掌握漸開線直齒圓柱齒輪的主要參數(shù)和幾何尺寸（尤其是模數(shù)m）
5、掌握一對漸開線齒輪正確嚙合的條件 第七章
蝸輪蝸桿傳動
1、了解蝸輪蝸桿的傳動類型和特點
2、掌握蝸輪蝸桿傳動的主要參數(shù)和幾何尺寸
3、掌握蝸輪蝸桿傳動的左右手定則 第八章
齒輪系
1、了解齒輪系的分類
2、掌握定軸齒輪系的傳動比計算
3、掌握行星齒輪系的傳動比計算
4、掌握多級行星齒輪系的傳動比計算 第九章
螺紋聯(lián)結(jié)和螺紋傳動
1、了解機械制造中常用的螺紋
2、了解螺紋的主要參數(shù)
3、了解螺紋聯(lián)結(jié)的預(yù)緊和防松 第十章
軸及軸轂聯(lián)接
1、了解聯(lián)接在實際工程中的應(yīng)用
2、掌握軸的結(jié)構(gòu)設(shè)計
3、掌握軸的設(shè)計計算
4、掌握軸轂聯(lián)接工藝
李立
2011年10月15
機械技術(shù)基礎(chǔ)書面作業(yè)篇五
淺談機械基礎(chǔ)課的教學(xué)探索
《機械基礎(chǔ)》課程是機械專業(yè)及相近專業(yè)的一必修課。傳統(tǒng)的教學(xué)模式以課堂教學(xué)形式為主，傳授有關(guān)機械的一些基本概念、基本理論，但教學(xué)效果并不十分理想。究其原因，一方面學(xué)生的社會實踐機會少，缺乏一定的感性知識。另一方面，本課程的實踐性比較強、與實踐結(jié)合緊密。針對這一實際情況.，我對《機械基礎(chǔ)》進行了一系列教改探索。
一、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
產(chǎn)生興趣是學(xué)好本課程的關(guān)鍵。只有在興趣的驅(qū)動下，才能充分發(fā)揮學(xué)生的自覺性、主動性。為培養(yǎng)學(xué)生的興趣，可結(jié)合日常生活中的具體實例來講解相關(guān)知識。如從學(xué)生熟悉的縫紉機、汽車前窗刮雨器、公交車門的啟閉、拖拉機自動卸料等入手來講授平面四桿機構(gòu)；從電影放映機的卷片機構(gòu)引入槽輪機構(gòu)這一間歇運動機構(gòu)；結(jié)合自行車、汽車的變速系統(tǒng)來介紹鏈傳動、齒輪傳動等有關(guān)內(nèi)容。這些實用性很強的實例對學(xué)生有很大的吸引力，使學(xué)生既想學(xué)、又能學(xué)；既激發(fā)了其學(xué)習(xí)興趣，又調(diào)動了其積極性和主動性
巴爾扎克說：“打開一切科學(xué)殿堂的鑰匙毫無疑問是問號?！庇行У奶釂柌粌H能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時還能啟發(fā)思維，激勵學(xué)生積極思考。課堂教學(xué)是師生情感交流的場所，教師要充分給予學(xué)生參與的權(quán)利和機會，充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位。
教育家葉圣陶先生說：“所謂教師之主導(dǎo)作用，蓋在善于引導(dǎo)啟迪，俾使學(xué)生自奮其力，自致其知，非謂教師滔滔講說，學(xué)生默默取受?！?實踐證明，教師滔滔講說，嘔心瀝血，方法不當(dāng)，事倍功半。尤其機械基礎(chǔ)這門枯燥、繁雜且不系統(tǒng)的課程，若照本宣科，不進行教學(xué)信息的雙向交流，學(xué)生必學(xué)之無味，學(xué)之困難。
再說《機械基礎(chǔ)》這門課學(xué)起來本身就很悶，就拿我們自己來說吧。說實話，當(dāng)年在大學(xué)里學(xué)的時候就沒什么樂趣，何況現(xiàn)在面對這門課的是基礎(chǔ)很差的學(xué)生呢？因此為了喚起并始終保持學(xué)生適度的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造積極活躍的學(xué)習(xí)氣氛，可根據(jù)中職學(xué)生活躍、好動、愛講的特點，創(chuàng)設(shè)情境，啟迪思維，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地參與教學(xué)。比如在介紹制動器時，我們可以采取這樣一個教學(xué)情境：“尤里卡”博士做的一個實驗—讓一個騎自行車的人在平地上快速騎車，然后剎車。請同學(xué)們選擇使自行車快速停下來的最有效的方法：ａ、剎前閘；b、剎后閘；ｃ、先剎前閘，后剎后閘；ｄ、先剎后閘，后剎前閘。課堂氣氛立即活躍起來了，這個情境促使學(xué)生產(chǎn)生競爭心理，同學(xué)之間展開了激烈的討論，你一言，我一語，各抒己見?？捎捎谒麄兲煜ぷ孕熊嚵?，也很有剎車的“經(jīng)驗”。結(jié)果，選“ｄ”的同學(xué)最多。“尤里卡”博士的答案是“ｃ”，原因是自行車前閘的作用是制動，后閘的作用才是減速。同學(xué)們所以選“ｄ”，是注重了減速，而問題是“制動”。接著就可以進入“制動器”的教學(xué)。制動器的形式有錐形、帶狀、閘瓦式，等等，可請學(xué)生結(jié)合實際，說說自己所了解的制動實例。最后得出結(jié)論：各種形式的制動器都是依靠摩擦力的作用實現(xiàn)制動的。根據(jù)教學(xué)需要，設(shè)計必要的教學(xué)情境，使教學(xué)活動有水到渠成的效果。
教師善于提出問題，會影響學(xué)生養(yǎng)成“發(fā)現(xiàn)——提出”問題的好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，進而不斷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。所以教師應(yīng)該學(xué)會在適當(dāng)?shù)臅r候設(shè)計適當(dāng)?shù)膯栴}，從而有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，提高教學(xué)效果。
二、采用多種手段，加強直觀教學(xué)
本課程涉及到許多常用機構(gòu)的運動過程和機械的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，為了能清晰地講解有關(guān)知識，使學(xué)生能真正了解其本質(zhì)，在教學(xué)中大量應(yīng)用實物、教具、錄像及多媒體技術(shù)等多種手段，增強直觀性教學(xué)，從而便于有關(guān)原理、理論知識的講解。例如，我們在講解有關(guān)鉸鏈桿機構(gòu)等內(nèi)容時，借助可變模型，演示桿長的變化、機架的改變與機構(gòu)類型的變化規(guī)律及桿長的變化及機架的變化與機構(gòu)類型間的內(nèi)在聯(lián)系。我們在講授液壓傳動中的換向閥工作原理、液壓基本回路工作原理等內(nèi)容時，借助自己制作的多媒體課件輔助教學(xué)，利用課件的圖文可變、生動活潑的特點，清楚的反映了換向閥工作時各油路的通斷情況。而介紹液壓回路的課件能清楚反映油液的流動方向、各控制元件的動作順序及執(zhí)行元件的工作情況，清晰、生動、直觀的講解，教學(xué)效果明顯，學(xué)生真正弄懂了許多問題，學(xué)到了有用的知識。
1、采用模型教學(xué)
在《機械基礎(chǔ)》教學(xué)中，接觸最多的是機構(gòu)。每當(dāng)引進一個新的機構(gòu)時，我們應(yīng)該以機構(gòu)的模型導(dǎo)入，讓學(xué)生首先通過有動感、有顏色和形象逼真的模型來激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。因為心理學(xué)研究表明，人對事物感知的印象是先入為主的，有了感性認識，就降低學(xué)生對機構(gòu)的認識難度。而且還可以利用他們的好奇心理，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容可進行直觀教學(xué)。
2、采用多媒體教學(xué)
（1）、課件
計算機輔助教學(xué)課件與呆板的黑板相比，更能充分創(chuàng)造出一個圖文并茂、有聲有色、生動逼真的教學(xué)環(huán)境，課件不但是教師教學(xué)的表達工具，還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，真正地改變傳統(tǒng)教育的單調(diào)模式，使學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)。
《機械基礎(chǔ)》教學(xué)會涉及到很多概念和具體的圖形。概念太多，而黑板的大小又受到限制，所以在設(shè)計板書時難免會碰到一些不便之處。對于一些包含關(guān)系較多的內(nèi)容，若采用下拉式菜單的形式，會因內(nèi)容拉得太長、太遠，使學(xué)生學(xué)了“后頭”，忘了“前頭”，造成不連貫的概念。而如果采用課件教學(xué)就顯然不同了，我們可以把有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容進行分層顯示，誘導(dǎo)學(xué)生深入淺出，從而達到提綱挈領(lǐng)、融會貫通、系統(tǒng)地掌握有關(guān)知識的效果。就拿聯(lián)軸器的類型來說吧，我們可以把固定式聯(lián)軸器、可移式聯(lián)軸器、安全聯(lián)軸器和萬向聯(lián)軸器放在第一層。如果想介紹可移式聯(lián)軸器的分類，我們可以直接點擊可移式聯(lián)軸器進入第二層，在第二層我們可以清晰地看到它的分類，采用這種方式，學(xué)生要了解哪項就點擊哪項，可以讓學(xué)生方便的掌握聯(lián)軸器的分類，而且還有助于教師的講解和課后總結(jié)。
（2）、動畫演示
利用多媒體技術(shù)圖文并茂和綜合處理功能，可以在網(wǎng)上下載一些運動機構(gòu)，然后進行播放，加深學(xué)生對該機構(gòu)運動特點的理解。例如，鉸鏈四桿機構(gòu)、凸輪機構(gòu)、鏈傳動和齒輪傳動等。這些機構(gòu)通過動畫演示，可以幫助學(xué)生對機構(gòu)特性的理解，并且可以讓學(xué)生產(chǎn)生聯(lián)想，充分實現(xiàn)理論與實踐相結(jié)合。
三、貫徹夠用原則，突出重點
《機械基礎(chǔ)》這門課程由三部分內(nèi)容組成：
（一）常用機構(gòu)，（二）常用零件，（三）液壓傳動。各個內(nèi)容既有自身的特點和知識體系，但他們之間也有一定的內(nèi)在聯(lián)系，特別是
（一）（二）部分的知識相互滲透。但學(xué)生在學(xué)習(xí)這門課時總感到內(nèi)容多而復(fù)雜、知識比較散亂的感覺。怎樣使學(xué)生在學(xué)習(xí)中能抓住重點和難點，這是我們在教學(xué)中經(jīng)常思考的一個問題。
在課程講授過程中，改變過去那種“我講你聽”的滿堂灌的填鴨式教學(xué)方法，采用啟發(fā)式教學(xué)。每次授課時，先給學(xué)生足夠的自學(xué)時間、觀察時間，然后組織學(xué)生討論。鼓勵學(xué)生發(fā)表意見，最后由教師總結(jié)歸納。這樣教師減少了繁瑣的簡單說教，學(xué)生也受到了必要的鍛煉。
