作為一位杰出的教職工,總歸要編寫教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢?下面是小編為大家?guī)?lái)的優(yōu)秀教案范文,希望大家可以喜歡。
初中物理教案人教版篇一
l 知識(shí)與技能
1、能用速度描述物體的運(yùn)動(dòng);
2、能用速度公式進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算;
3、知道勻速直線運(yùn)動(dòng)的概念。
l 過(guò)程與方法
1、體驗(yàn)比較物體運(yùn)動(dòng)快慢的方法;
2、認(rèn)識(shí)速度概念在實(shí)際中的意義。
l 情感態(tài)度與價(jià)值觀
有用“運(yùn)動(dòng)有快慢”的觀點(diǎn)觀察和分析身邊事例的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):
重點(diǎn):速度的物理意義及速度的公式 。
難點(diǎn):1.速度概念的建立;
2、研究物體運(yùn)動(dòng)的方法“頻閃攝影”。
教學(xué)資源:多媒體
教學(xué)過(guò)程:
一、知識(shí)回顧
1、什么是機(jī)械運(yùn)動(dòng)?
2、什么是參照物?
(設(shè)計(jì)意圖:回顧物體位置的變化叫做機(jī)械運(yùn)動(dòng),以參照物作為標(biāo)準(zhǔn)判斷物體是否在運(yùn)動(dòng)。增加前后內(nèi)容的聯(lián)系,引出詳細(xì)學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)的相關(guān)知識(shí))
二、新課教學(xué)
模塊一:引入新課,建構(gòu)速度的概念。
【環(huán)節(jié)一】引入新課
在實(shí)際生活過(guò)程中,運(yùn)動(dòng)的快慢是人們關(guān)心的問(wèn)題。
多媒體展示:出游時(shí),人們希望最快到達(dá)目的地;劉翔比賽時(shí),第一個(gè)沖到終點(diǎn);草原上,獵豹追捕鹿。
此時(shí),運(yùn)動(dòng)的快慢決定的不只是是否快捷或者榮耀,而關(guān)系到生死的角逐。
演示實(shí)驗(yàn):
將兩個(gè)等大的圓紙片剪去不同大小的扇形后粘貼成兩個(gè)錐角不等的紙錐。比較這兩張紙錐從相同高度下落的快慢,然后匯報(bào)觀察到的現(xiàn)象,
問(wèn)題:如何來(lái)比較運(yùn)動(dòng)的快慢呢?
(設(shè)計(jì)意圖:初中學(xué)生思維活躍,用學(xué)生熟悉的身邊事例來(lái)讓學(xué)生了解運(yùn)動(dòng)的快慢很重要從而提出問(wèn)題如何比較運(yùn)動(dòng)的快慢,引出新課)
【環(huán)節(jié)二】比較物體運(yùn)動(dòng)快慢的方法
1、以小組為單位,根據(jù)前面三個(gè)事例,結(jié)合生活實(shí)際分析比較物體快慢的方法;
2、交流總結(jié);
3、展示各組討論成果。
教師對(duì)學(xué)生的成果進(jìn)行評(píng)價(jià)并總結(jié):比較運(yùn)動(dòng)快慢的兩種方法:①路程相同的情況下,所用時(shí)間的長(zhǎng)短;(用時(shí)短的就快) ②在時(shí)間相同的情況下,看路程的大小。(路程大的就快)
(設(shè)計(jì)意圖:充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考,結(jié)合生活實(shí)際總結(jié)規(guī)律,培養(yǎng)小組合作精神。)
【環(huán)節(jié)三】創(chuàng)設(shè)情境,建構(gòu)速度概念
教師提出新問(wèn)題:若路程不相同,時(shí)間也不相同時(shí),那如何去比較運(yùn)動(dòng)的快慢呢?
1、創(chuàng)設(shè)情境
學(xué)校的百米冠軍的成績(jī)是12s,而24屆奧運(yùn)會(huì)一萬(wàn)米比賽冠軍的成績(jī)是28 min,怎樣比
較他們運(yùn)動(dòng)的快慢?
教師啟發(fā):時(shí)間和路程都不一樣,我們可不可以把他們其中一個(gè)量設(shè)置成一樣呢?
學(xué)生思考討論:可以計(jì)算兩位冠軍每1s內(nèi)運(yùn)動(dòng)的路程,每一個(gè)相等時(shí)間內(nèi)運(yùn)動(dòng)的路程長(zhǎng)的物體運(yùn)動(dòng)的就快。這樣就將問(wèn)題轉(zhuǎn)化為在時(shí)間相等情況下進(jìn)行比較。
2、速度
我們平時(shí)就是用這種方法來(lái)表示物體運(yùn)動(dòng)快慢的,稱作速度,用符號(hào)v表示。它等于運(yùn)動(dòng)物體在單位時(shí)間內(nèi)通過(guò)的路程,也就是 ,路程用s表示,時(shí)間用t表示,所以 。物理量都有單位,那么速度的國(guó)際制單位是什么呢?
學(xué)生數(shù)學(xué)中學(xué)過(guò)路程的國(guó)際制單位是米,時(shí)間的國(guó)際制單位是秒,所以會(huì)很容易想到速度的國(guó)際制單位是米每秒,符號(hào)為m/s。
教師補(bǔ)充在交通運(yùn)輸中我們還常用到千米每小時(shí)做速度的單位,符號(hào)為km/h。1m/s=3.6km/h。并用多媒體展示一些物體運(yùn)動(dòng)的速度,并強(qiáng)調(diào)常用的幾個(gè)。
【環(huán)節(jié)四】速度應(yīng)用(多媒體展示)
例題1:
教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行物理計(jì)算,規(guī)范計(jì)算步驟:①要把必要的文字說(shuō)明寫出來(lái)。②如果相同的物理量單位不同,要統(tǒng)一單位。③把已知量代入公式時(shí),數(shù)字后面要寫上正確的單位。
例題2:火車提速后,在北京和上海之間的運(yùn)行速度約為104 km/h,兩地之間的鐵路線長(zhǎng)1453 km,火車從北京到上海大約要用多長(zhǎng)時(shí)間?
強(qiáng)調(diào)公式變形,用速度公式解決實(shí)際問(wèn)題。
例題3:一位百米賽跑運(yùn)動(dòng)員跑完全程用了11 s,一輛摩托車的速度表指示為40km/h,哪一個(gè)的速度比較快?
學(xué)生自主解答。
(設(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)情境,聯(lián)系生活實(shí)際,在教師的引導(dǎo)下理解速度概念;例題展示規(guī)范學(xué)生解決物理題的步驟并學(xué)會(huì)速度公式的變式,同時(shí)注意將物理知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際,解決實(shí)際問(wèn)題。)
模塊二:勻速直線運(yùn)動(dòng)
【環(huán)節(jié)一】研究物體運(yùn)動(dòng)的方法——“頻閃攝影”
多媒體展示兩個(gè)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)時(shí)頻閃照片,提出問(wèn)題:①哪個(gè)球運(yùn)動(dòng)的時(shí)間比較長(zhǎng)?
②哪個(gè)小球運(yùn)動(dòng)的速度(即運(yùn)動(dòng)快慢)基本保持不變?③哪個(gè)小球的運(yùn)動(dòng)越來(lái)越快?(提示可以用兩種比較快慢的方法)
第一個(gè)網(wǎng)球任何相等時(shí)間通過(guò)的路程相等也就是運(yùn)動(dòng)快慢不變,并且一直沿著直線運(yùn)動(dòng),并且運(yùn)動(dòng)方向不變,我們成這樣的運(yùn)動(dòng)為勻速直線運(yùn)動(dòng)。
(設(shè)計(jì)意圖:用頻閃攝影形象直觀的向?qū)W生展示物體的運(yùn)動(dòng)情況,加深學(xué)生記憶;提出問(wèn)題,學(xué)生自主討論思考,引出勻速直線運(yùn)動(dòng))
【環(huán)節(jié)二】勻速直線運(yùn)動(dòng)
1、勻速直線運(yùn)動(dòng)
物體沿著直線快慢不變的運(yùn)動(dòng),叫做勻速直線運(yùn)動(dòng)。
(注意:運(yùn)動(dòng)路線是直線,運(yùn)動(dòng)快慢不變即速度不變)
勻速直線運(yùn)動(dòng)是最簡(jiǎn)單的機(jī)械運(yùn)動(dòng)。
2、平均速度
物體沿著直線快慢改變即速度改變的運(yùn)動(dòng),叫做變速運(yùn)動(dòng)。
日常生活中所見(jiàn)到的運(yùn)動(dòng)基本上都是變速運(yùn)動(dòng)。物體做變速運(yùn)動(dòng)時(shí)速度時(shí)快時(shí)慢,怎樣描述它的運(yùn)動(dòng)情況呢?
變速運(yùn)動(dòng)比勻速運(yùn)動(dòng)復(fù)雜,如果只做粗率研究,也可以用 來(lái)計(jì)算,這樣算出來(lái)的就是用以描述變速運(yùn)動(dòng)物體的運(yùn)動(dòng)情況的平均速度。此時(shí)s是某段的總路程,t是某段的總時(shí)間,v表示的就是某段時(shí)間或某段路程的平均速度。
例題:火車從北京行駛1小時(shí)到天津,通過(guò)的路程是140 km,求火車的平均速度。
三、課堂小結(jié)
讓學(xué)生談本節(jié)課的收獲,教師給予總結(jié)提升,構(gòu)建本節(jié)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
一、速度是表示物體運(yùn)動(dòng)快慢的物理量。
1、勻速直線運(yùn)動(dòng)中,速度等于運(yùn)動(dòng)物體在單位時(shí)間內(nèi)通過(guò)的路程。
2、勻速直線運(yùn)動(dòng)速度的計(jì)算公式是v=
3、速度的單位是米/秒(m/s)、千米/時(shí)(km/h)。
1 m/s=3.6 km/h
二、在變速運(yùn)動(dòng)中,v= 求出的是平均速度。
初中物理教案人教版篇二
超聲波的應(yīng)用
學(xué)生查找、交流信息、應(yīng)用知識(shí)的能力
收集信息
處理信息(在醫(yī)學(xué)上、在軍事上、在生活中、近代科學(xué)技術(shù))制成powerpoint
學(xué)習(xí)內(nèi)容 學(xué)生活動(dòng) 教師活動(dòng)與意圖
什么是超聲波
超聲波有哪些主要特征
超聲波有哪些應(yīng)用 收集信息
處理信息(在醫(yī)學(xué)上、在軍事上、在生活中、近代科學(xué)技術(shù)) 充分培養(yǎng)學(xué)生自主探索的能力,把學(xué)校的課堂與社會(huì)實(shí)踐和科學(xué)技術(shù)緊密地聯(lián)系在一起
播放海豚表演的視頻,提出問(wèn)題:你知道海豚是如何捕食嗎?
學(xué)生主持:今天我們就學(xué)習(xí)超聲波,我們?nèi)硕芨杏X(jué)到聲音的頻率在20 hz 至20000hz之間.頻率低于20hz和高于20000hz的聲波,都不能引起人的聽(tīng)覺(jué),低于20hz的聲波叫次聲波,高于20000hz的聲波叫超聲波.超聲波的特點(diǎn):束射特性、吸收特性、超聲波的能量傳遞特性、超聲波的聲壓特性.現(xiàn)在我分別介紹它們.
由于超聲波的波長(zhǎng)短,超聲波射線可以和光線一樣,能夠反射、折射,也能聚焦,而且.遵守幾何光學(xué)的定律.即超聲波射線從一種物質(zhì)表面反射時(shí),入射角等于反射角,當(dāng)射線透過(guò)一種物質(zhì)進(jìn)入另一種密度不同的物質(zhì)時(shí)就會(huì)產(chǎn)生折射,也就是要改變它的傳插方向,兩種物質(zhì)的密度差別愈大,則折射也愈大.
聲波在各種物質(zhì)中傳播時(shí),隨著傳播距離的增加,強(qiáng)度會(huì)漸進(jìn)減弱,這是因?yàn)槲镔|(zhì)要吸收掉它的能量.對(duì)于同一物質(zhì),聲波的頻率越高,吸收越強(qiáng).對(duì)于一個(gè)頻率一定的聲波,在氣體中傳播時(shí)吸收最歷害,在液體中傳播時(shí)吸收比較弱,在固體中傳播時(shí)吸收最小.
超聲波所以在各個(gè)工業(yè)部門中有廣泛的應(yīng)用,主要之點(diǎn) 還在于它比可聽(tīng)聲波具有強(qiáng)大得多的功率.為什么有強(qiáng)大的功率呢?因?yàn)楫?dāng)聲波到達(dá)某一物資中時(shí),由于聲波的作用使物質(zhì)中的分子也跟著振動(dòng),振動(dòng)的頻率和聲波頻率—樣,分子振動(dòng)的頻率決定了分子振動(dòng)的速度.頻率愈高速度愈大.物資分子由于振動(dòng)所獲得的能量除了與分子的質(zhì)量有關(guān)外,是由分子的振動(dòng)速度的平方?jīng)Q定的,所以如果聲波的頻率愈高,也就是物質(zhì)分子愈能得到更高的能量、超聲波的頻率比可聽(tīng)聲波可以高很多,所以它可以使物資分子獲得很大的能量;換句話說(shuō),超聲波本身可以供給物質(zhì)足夠大的功率.
當(dāng)聲波通入某物體時(shí),由于聲波振動(dòng)使物質(zhì)分子產(chǎn)生壓縮和稀疏的作用,將使物質(zhì)所受的壓力產(chǎn)生變化.由于聲波振動(dòng)引起附加壓力現(xiàn)象叫聲壓作用.由于超聲波所具有的能量很大,就有可能使物質(zhì)分子產(chǎn)生顯著的聲壓作用、例如當(dāng)水中通過(guò)一般強(qiáng)度的超聲波時(shí),產(chǎn)生的附加壓力可以達(dá)到好幾個(gè)大氣壓力.液體中存起著如此巨大的聲壓作用,就會(huì)引起值得注意的現(xiàn)象.當(dāng)超聲波振動(dòng)使液體分子壓縮時(shí),好像分子受到來(lái)直四面八方的壓力;當(dāng)超聲波振動(dòng)使液體分子稀疏時(shí),好像受到向外散開(kāi)的拉力,對(duì)于液體,它們比較受得住附加壓力的作用,所以在受到壓縮力的時(shí)候;不大會(huì)產(chǎn)生反常情形.但是在拉力的作用下,液體就會(huì)支持不了,在拉力集中的 地方,液體就會(huì)斷裂開(kāi)來(lái),這種斷裂作用特別容易發(fā)生在液體中存在雜質(zhì)或氣泡的地方,因?yàn)檫@些地方液體的強(qiáng)度特別 低,也就特別經(jīng)受不起幾倍于大氣壓力的拉力作用.由于發(fā)生斷裂的結(jié)果,液體中會(huì)產(chǎn)生許多氣泡狀的小空腔,這種空泡存在的時(shí)間很短,一瞬時(shí)就會(huì)閉合起來(lái).空腔閉合的時(shí)候會(huì) 產(chǎn)生很大的瞬時(shí)壓力,一般可以達(dá)到幾千甚至幾萬(wàn)個(gè)大氣壓力.液體在這種強(qiáng)大的瞬時(shí)壓力作用下,溫度會(huì)驟然增高. 斷裂作用所引起的互大瞬時(shí)壓力,可以使浮懸在液體中 的固體表面受到急劇破壞.我們常稱之為空化現(xiàn)象.
現(xiàn)在由每組推薦的同學(xué)給大家介紹超聲波的應(yīng)用.
人體各個(gè)內(nèi)臟的表面對(duì)超聲波的反射能力是不同的,健康內(nèi)臟和病變內(nèi)臟的反射能力也不一樣.平常說(shuō)的“b超”就是根據(jù)內(nèi)臟反射的超聲波進(jìn)行造影,幫助醫(yī)生分析體內(nèi)的病變.美國(guó)科學(xué)家正在研究用超聲波止住病人體內(nèi)出血的新技術(shù),可免除手術(shù)止血的痛苦與危險(xiǎn).
據(jù)新一期英國(guó)《新科學(xué)家》雜志報(bào)道,醫(yī)生通常用動(dòng)手術(shù)的方式來(lái)為病人止血,這一方法風(fēng)險(xiǎn)較大.有研究者設(shè)想用超聲波對(duì)體內(nèi)傷口進(jìn)行加熱燒灼,借以止血.但如果出血位置在腦部,或出血面積較大,這種方法就很不可?。?/p>
美國(guó)華盛頓大學(xué)的科學(xué)家發(fā)現(xiàn),高密度聚焦超聲波能加快自然凝血過(guò)程,無(wú)須加熱燒灼傷口就能止血.實(shí)驗(yàn)表明,超聲波會(huì)加快血液運(yùn)動(dòng),激活血小板,使它們錯(cuò)認(rèn)為自己是在流經(jīng)一個(gè)破裂的傷口,從而加強(qiáng)粘著性,與細(xì)胞膜及其它血小板粘附,促進(jìn)凝血. 這一方法比手術(shù)止血和超聲波加熱止血更安全.研究人員將進(jìn)一步完善這項(xiàng)技術(shù),先在動(dòng)物身上試驗(yàn),然后用于人體.
為什么在水中不采用雷達(dá)、衛(wèi)星遙感技術(shù)等先進(jìn)技術(shù)而仍用落后的聲納呢?
海水能吸引電磁波,雷達(dá)用不上了.海水吸熱能力太強(qiáng),紅外線技術(shù)無(wú)用武之地;水的透光能力差,而吸收光的能力卻很強(qiáng),光學(xué)觀察設(shè)備如望遠(yuǎn)鏡也使不上了.特別是深海中一片漆黑,什么也看不見(jiàn).探照燈又會(huì)暴露自己. 而海水的傳聲能力卻比在空氣中強(qiáng)得多.聲納技術(shù)就應(yīng)運(yùn)而生了.聲納機(jī)發(fā)出一束不同頻率的聲音信號(hào),再用特殊設(shè)備接受反射信號(hào)加以分析,這樣就如同安上了蝙蝠的耳朵,周圍的情況也就知道了
超聲波鼠蟲(chóng)驅(qū)除器:超聲波沒(méi)有穿透力,故遇到障礙物不能穿透,但是能反射回來(lái),但是必須是硬物體才能反射,但損耗很大.超聲波遇軟物體能被吸收,如窗簾、沙發(fā)、衣、被等物,所以也影響它的使用面積.該儀器壽命3年以上耗電極微,每月1—3度電,輸出為1w電壓為11伏對(duì)人無(wú)危險(xiǎn)傷害,安全可靠
超聲波洗衣機(jī):徹底“拋棄”洗衣粉,與傳統(tǒng)洗滌方式不同,超聲波洗衣機(jī)主要利用超聲波的“空化”作用(超聲波作用于液體時(shí)可產(chǎn)生大量小氣泡 .一個(gè)原因是液體內(nèi)局部出現(xiàn)拉應(yīng)力而形成負(fù)壓,壓強(qiáng)的降低使原來(lái)溶于液體的氣體過(guò)飽和,而從液體逸出,成為小氣泡.另一原因是強(qiáng)大的拉應(yīng)力把液體“撕開(kāi)”成一空洞,稱為空化.空洞內(nèi)成為液體蒸氣或溶于液體的另一種氣體,甚至可能是真空.因?yàn)榭栈饔眯纬傻男馀輹?huì)隨周圍介質(zhì)的振動(dòng)而不斷運(yùn)動(dòng)、長(zhǎng)大或突然破滅.破滅時(shí)周圍液體突然沖入氣泡而產(chǎn)生高溫、高壓,同時(shí)產(chǎn)生激波.和空化作用相伴隨的內(nèi)摩擦可形成電荷,并在氣泡內(nèi)因放電而產(chǎn)生發(fā)光現(xiàn)象.在液體中進(jìn)行超聲處理的技術(shù)多數(shù)與空化作用有關(guān)),產(chǎn)生巨大能量,將污垢從衣物上“震”下來(lái)溶解到水中,然后再通過(guò)內(nèi)筒的轉(zhuǎn)動(dòng)對(duì)衣物進(jìn)行摔打和水流穿透,洗凈衣物.超聲波洗衣機(jī)不僅無(wú)污染,而且比普通洗衣機(jī)節(jié)水三分之一.
bj49-密度計(jì)超聲波清洗器,本系列儀器的超聲波發(fā)生源和震板為獨(dú)立組件,主要適用于油田、煉油廠密度計(jì)圓管內(nèi)壁清洗,同時(shí)也適于各種相同密度計(jì)尺寸規(guī)格的管道、圓管、方管內(nèi)壁的清洗.
超聲波加濕器
很多動(dòng)物都有完善的發(fā)射和接收超聲波的器官.以昆蟲(chóng)為食的蝙蝠,視覺(jué)很差,飛行中不斷發(fā)出超聲波的脈沖,依靠昆蟲(chóng)身體的反射波來(lái)發(fā)現(xiàn)食物.海豚也有完善的“聲納”系統(tǒng),使它能在混濁的水中準(zhǔn)確地確定遠(yuǎn)處小魚的位置 .現(xiàn)代的無(wú)線電定位器——雷達(dá),質(zhì)量有幾十、幾百、幾千千克,蝙蝠的超聲定位系統(tǒng)只有幾分之一克,而在一些重要性能上,如確定目標(biāo)方位的精確度、抗干擾的能力等都遠(yuǎn)優(yōu)于現(xiàn)代的無(wú)線電定位器.深入研究動(dòng)物身上各種器官的功能和構(gòu)造,將獲得的知識(shí)用來(lái)改進(jìn)現(xiàn)有的設(shè)備和創(chuàng)制新的設(shè)備,這是近幾十年來(lái)發(fā)展起來(lái)的一門新學(xué)科,叫做仿生學(xué).
通過(guò)本節(jié)知識(shí)的學(xué)習(xí),同學(xué)們對(duì)超聲波有了更深刻的認(rèn)識(shí),首先對(duì)所有的同學(xué)付出的努力我感到很高興,大家通過(guò)自己的查找資料學(xué)到了書本上沒(méi)有知識(shí),而且每組成員之間的合作、同學(xué)們的自由發(fā)言、提問(wèn)都非常的出色.現(xiàn)在我們整理一下課堂學(xué)習(xí)的思路是什么?
提出問(wèn)題 合作討論 得出結(jié)論.現(xiàn)在同學(xué)們完成下列表格,選出自己認(rèn)為優(yōu)秀的同學(xué)
初中物理教案人教版篇三
1、知道什么是現(xiàn)象。
2、理解定律,能應(yīng)用反射定律解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
3、知道鏡面反射和漫反射,并能用來(lái)解釋一些簡(jiǎn)單現(xiàn)象。
1、通過(guò)觀察分析實(shí)驗(yàn),總結(jié)得出定律,培養(yǎng)觀察、分析、概括的能力。
2、通過(guò)對(duì)定律的分析培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。
3、通過(guò)現(xiàn)象的解釋,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
4、通過(guò)對(duì)光路圖的應(yīng)用,逐漸培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力和抽象思維能力。
通過(guò)生動(dòng)有趣的光學(xué)現(xiàn)象調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生積極向上的情感。
本節(jié)課由我們能看到本身不發(fā)光的物體引入現(xiàn)象,然后轉(zhuǎn)入研究規(guī)律,通過(guò)實(shí)驗(yàn)總結(jié)出定律,并指出光發(fā)生反射時(shí)光路是可逆的。隨后介紹了光的兩種反射現(xiàn)象:鏡面反射和漫反射,同時(shí)說(shuō)明我們能從不同方向看到物體正是由于漫反射的原因。本節(jié)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是理解定律,難點(diǎn)是正確確定入射角、反射角及通過(guò)實(shí)驗(yàn)總結(jié)出反射規(guī)律。
1)研究反射規(guī)律的實(shí)驗(yàn)盡可能準(zhǔn)確,這是上好這一節(jié)課的關(guān)鍵。
讓學(xué)生清楚的看到反射光線與入射光線的關(guān)系,對(duì)學(xué)生總結(jié)定律很重要。雖然誤差不可避免,但由于要得到定量的角度關(guān)系,這個(gè)實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確度非常重要,做好這個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)転閷W(xué)生總結(jié)反射定律奠定有利的基礎(chǔ)。
2)要給學(xué)生樹(shù)立空間的概念
由于我們把定律最終落實(shí)在紙面上的光路圖,很容易造成學(xué)生的錯(cuò)覺(jué),認(rèn)為光現(xiàn)象都是平面的,要有意識(shí)的借助立體模型或微機(jī)模擬使學(xué)生形象的認(rèn)識(shí)光現(xiàn)象的空間感。
3)通過(guò)實(shí)驗(yàn)幫助學(xué)生對(duì)光路可逆的理解。
4)定律的表述一定要清楚,語(yǔ)言要準(zhǔn)確,要注意入射光與反射光,入射角與反射角的因果關(guān)系。