一鍵復(fù)制
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音樂(lè)學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力試卷答案 音樂(lè)學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力(高級(jí)中學(xué)答案篇一
一、考試目標(biāo)
1.音樂(lè)學(xué)科知識(shí)能力。掌握音樂(lè)學(xué)科專業(yè)知識(shí)、理論和技能，熟悉音樂(lè)學(xué)科發(fā)展歷史、相關(guān)文化知識(shí)及舞蹈、戲劇等姊妹藝術(shù)，了解我國(guó)和世界多民族音樂(lè)文化和世界先進(jìn)音樂(lè)教育體系，具備相關(guān)的音樂(lè)美學(xué)知識(shí)，關(guān)注音樂(lè)學(xué)科最新發(fā)展動(dòng)態(tài)。
2.音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)能力。具有先進(jìn)的教育理念，掌握音樂(lè)教育學(xué)科基礎(chǔ)理論與教學(xué)方法，了解高中生生理和心理特征、文化水平及成長(zhǎng)需要，能夠依據(jù)《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》和高中音樂(lè)課程模塊教材，進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。
3.音樂(lè)教學(xué)實(shí)施能力。熱愛(ài)音樂(lè)教學(xué)工作，熟悉高中音樂(lè)模塊教學(xué)基本結(jié)構(gòu)，具備組織與調(diào)控課堂教學(xué)的能力，能根據(jù)模塊教學(xué)內(nèi)容，從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)，運(yùn)用多種方法和現(xiàn)代教育技術(shù)手段，有效地實(shí)施模塊教學(xué)。
4.音樂(lè)教學(xué)評(píng)價(jià)能力。具有一定的音樂(lè)教學(xué)研究能力和正確的音樂(lè)教學(xué)評(píng)價(jià)觀，熟知多元的音樂(lè)教學(xué)評(píng)價(jià)方法，能對(duì)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)方法進(jìn)行發(fā)展性評(píng)價(jià)，善于對(duì)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行研究與反思，提出改進(jìn)措施與方法。
二、考試內(nèi)容模塊與要求
(一)學(xué)科知識(shí)與技能
1.掌握和運(yùn)用與高中音樂(lè)教學(xué)密切相關(guān)的樂(lè)理、視唱練耳、和聲、復(fù)調(diào)、曲式與作品分析、歌曲作法等音樂(lè)學(xué)科專業(yè)知識(shí)、理論與技能。
2.具備音樂(lè)鑒賞能力、音樂(lè)表演能力(演唱、演奏、自彈自唱)、指揮能力(合唱或樂(lè)隊(duì))與創(chuàng)編能力(歌曲創(chuàng)作或改編、配器)。
3.掌握中外音樂(lè)史發(fā)展脈絡(luò)，熟知不同時(shí)期不同流派代表人物的主要作品，具備與高中音樂(lè)教學(xué)密切相關(guān)的中外多元音樂(lè)文化及舞蹈、戲劇等姊妹藝術(shù)知識(shí)。
4.了解音樂(lè)美學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，具備一定的音樂(lè)審美能力，關(guān)注與時(shí)代同步發(fā)展的音樂(lè)學(xué)科最新信息與動(dòng)態(tài)。
(二)教學(xué)設(shè)計(jì)
1.熟知高中音樂(lè)課程性質(zhì)、課程理念、課程目標(biāo)，掌握《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》所規(guī)定的內(nèi)容與要求，了解世界著名音樂(lè)教育體系。
2.能依據(jù)高中音樂(lè)課程基本理念，針對(duì)高中生生理和心理特征、文化水平及成長(zhǎng)需要，運(yùn)用學(xué)科知識(shí)選擇與處理教學(xué)內(nèi)容，把握重難點(diǎn)，充分利用課程資源，進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)。
3.能夠依據(jù)高中音樂(lè)課程基本理念、音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生狀況，進(jìn)行課堂音樂(lè)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)，能夠關(guān)注學(xué)生主體，突出學(xué)科特征，體現(xiàn)多維目標(biāo)。
4.能夠依據(jù)高中音樂(lè)課程基本理念、教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)和學(xué)生狀況，進(jìn)行教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)，能夠選擇多種方法與教學(xué)手段，合理安排教學(xué)環(huán)節(jié)與步驟。
(三)教學(xué)實(shí)施
1.能夠根據(jù)學(xué)生實(shí)際和教學(xué)內(nèi)容，有針對(duì)性地運(yùn)用教學(xué)方法，采用多樣教學(xué)手段，因材施教，師生互動(dòng)，教學(xué)相長(zhǎng)，積極完成模塊教學(xué)任務(wù)。
2.能夠利用自身音樂(lè)特長(zhǎng)，創(chuàng)設(shè)良好的音樂(lè)教學(xué)情境與教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，建立音樂(lè)表現(xiàn)自信心。
3.能夠?qū)φn堂音樂(lè)教學(xué)進(jìn)行有效地組織與調(diào)控，重視教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)的生成意義與課堂環(huán)境、資源的客觀變化，強(qiáng)調(diào)教學(xué)過(guò)程的學(xué)生參與，鼓勵(lì)學(xué)生在互動(dòng)、互助中達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。
4.能夠在課堂中體現(xiàn)一定的教學(xué)策略，強(qiáng)調(diào)情感體驗(yàn)，重視比較鑒別，關(guān)注合作探究，注重目標(biāo)達(dá)成，能夠在教學(xué)中面向全體學(xué)生并鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，不斷提高音樂(lè)學(xué)習(xí)效率。
(四)教學(xué)評(píng)價(jià)
1.能夠堅(jiān)持發(fā)展性、開(kāi)放性、過(guò)程性、自主性評(píng)價(jià)原則，以評(píng)價(jià)促發(fā)展，能夠?qū)⑶楦袘B(tài)度與價(jià)值觀、過(guò)程與方法、知識(shí)與技能三維目標(biāo)貫穿評(píng)價(jià)始終。
2.能夠?qū)W(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行多元評(píng)價(jià)，將形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)、定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合。
3.掌握自評(píng)、他評(píng)、互評(píng)等多元評(píng)價(jià)方法與手段，幫助學(xué)生了解自身學(xué)習(xí)狀況，培養(yǎng)音樂(lè)學(xué)習(xí)自信心。
4.能夠?qū)σ魳?lè)教學(xué)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)與反思，針對(duì)問(wèn)題及時(shí)提出改進(jìn)音樂(lè)教學(xué)的方案與措施。
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1.單項(xiàng)選擇題
根據(jù)下列譜例選擇正確答案
譜例
a.中花六板 b.花好月圓 c.步步高 d.喜洋洋
2.音樂(lè)編創(chuàng)題
為《春曉》歌詞創(chuàng)作旋律，要求旋律流暢，音樂(lè)形象符合詩(shī)詞意境。
春曉
春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)。夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少?
3.音樂(lè)作品分析題
分析下列作品風(fēng)格、旋律特征、曲式結(jié)構(gòu)等。
譜例
(譜例下略)相關(guān)信息：
《陽(yáng)關(guān)三疊》是唐代的一首著名歌曲。其歌詞原是王維的七言律詩(shī)《宋元二使安西》。因詩(shī)中有“陽(yáng)關(guān)”與“三疊”這兩個(gè)地名，所以得名《陽(yáng)關(guān)曲》或《渭城曲》;又因其曲式有“三疊”的結(jié)構(gòu)，所以又稱為《陽(yáng)關(guān)三疊》。
《陽(yáng)關(guān)三疊》是古代文人有感于一位從軍朋友的別離之情而寫(xiě)的歌曲，它含蓄地反映了人民在不合理的征戍徭役制度壓迫下的哀怨情緒。全曲分三大段，基本上用一個(gè)曲調(diào)作變化反復(fù)，疊唱三次。
這首琴歌的音調(diào)純樸而富有激情，特別是后段“遄行，遄行”等處的八度大跳，以及“歷苦辛”處的連續(xù)反復(fù)呈述，情意真切，激動(dòng)而沉郁，充分表達(dá)出作者對(duì)即將遠(yuǎn)行的友人那種無(wú)限關(guān)懷、留戀的誠(chéng)摯情感。1954年王震亞將此曲改編為合唱曲。
4.教學(xué)設(shè)計(jì)題
對(duì)《陽(yáng)關(guān)三疊》進(jìn)行音樂(lè)鑒賞教學(xué)設(shè)計(jì)(教學(xué)對(duì)象：高一年級(jí))
要求：
(1)設(shè)計(jì)理念及學(xué)情分析。(2)確定教學(xué)目標(biāo)。(3)確定教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。(4)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)易教學(xué)過(guò)程。
5.案例分析題
高中歌唱模塊教學(xué)以合唱內(nèi)容為主，但是，由于學(xué)生合唱基礎(chǔ)普遍薄弱，某些地區(qū)幾乎處于零起點(diǎn)，致使歌唱模塊教學(xué)初始階段進(jìn)入多聲部教學(xué)十分困難，而課程標(biāo)準(zhǔn)又有明確的教學(xué)任務(wù)與要求。
面對(duì)這一問(wèn)題，你有什么可行的解決措施與方法?
6.課例點(diǎn)評(píng)題
對(duì)下列課例，從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、課程資源等方面，進(jìn)行綜合性分析評(píng)價(jià)。
爵士樂(lè)
教學(xué)目標(biāo)
能夠自主收集整理有關(guān)爵士音樂(lè)文化的資料(文字、音響)，在課堂上進(jìn)行展示與交流，共同探討爵士音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)，了解其相關(guān)文化及藝術(shù)價(jià)值;以開(kāi)放的心態(tài)，正確審視美國(guó)黑人爵士音樂(lè)文化，增強(qiáng)對(duì)多元文化的接納與包容意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
注重引導(dǎo)學(xué)生感受和體驗(yàn)音樂(lè)，讓學(xué)生初步了解爵士樂(lè)的音樂(lè)特點(diǎn)(特別是即興性)，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)單的即興創(chuàng)作和表演活動(dòng)。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.以小組為單位，多渠道收集有關(guān)“爵士樂(lè)”的資料，并自選展示作業(yè)的形式，用文字和音響配合說(shuō)明什么是爵士樂(lè)?
2.教師準(zhǔn)備一些有關(guān)資料，并制成課件。 3.座位形式：以小組為單位圍坐。
教學(xué)過(guò)程
一、聽(tīng)辨導(dǎo)入
1.對(duì)比聽(tīng)賞：
(1)管弦樂(lè)《北風(fēng)吹》;(2)爵士樂(lè)《北風(fēng)吹》。教師：請(qǐng)大家分辨一下，兩段音樂(lè)有什么不同?
2.學(xué)生談對(duì)音樂(lè)的理解。 3.引出課題：什么是爵士樂(lè)?
二、交流與探討
(一)學(xué)生交流：
學(xué)生展示各自的作業(yè)(手抄報(bào)、網(wǎng)頁(yè)資料、小冊(cè)子、課件等爵士音樂(lè)相關(guān)信息)，由課代表主持，各組派代表，就爵士的起源、使用的樂(lè)器、發(fā)展與流派、演奏的形式、風(fēng)格與特點(diǎn)、代表人物及其作品等內(nèi)容進(jìn)行交流。
(二)感受體驗(yàn)：
1.感受并體驗(yàn)布魯斯與拉格泰姆的音樂(lè)特點(diǎn)
? “空虛”布魯斯(1923年“布魯斯女王”貝西·史密斯原版錄音)(1)學(xué)生根據(jù)歌譜，隨音樂(lè)哼唱，并模仿長(zhǎng)號(hào)的吹奏。
(2)學(xué)生談感受：憂郁、悲傷;難唱、變化音多、節(jié)奏復(fù)雜、難掌握。(3)學(xué)唱一兩句，體驗(yàn)黑人宣泄情感的方式。
(4)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比哼唱課件展示的譜例，感受降3音、降7音的音樂(lè)色彩。(5)學(xué)生總結(jié)布魯斯的風(fēng)格特點(diǎn)。
?“楓葉”拉格泰姆(作者：“拉格泰姆之王”，司各特·喬普林scott joplin)
(1)說(shuō)出聆聽(tīng)的感受——適合跳舞的舞曲音樂(lè)。(2)引導(dǎo)學(xué)生隨著音樂(lè)做律動(dòng),找出重音和基本節(jié)奏。(3)學(xué)唱主題音樂(lè),幫助學(xué)生掌握拉格泰姆的節(jié)奏。(4)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)拉格泰姆的特點(diǎn)。
教師總結(jié)：布魯斯的音調(diào)與拉格泰姆的節(jié)奏形成了基本的爵士語(yǔ)匯。2.關(guān)于爵士樂(lè)的即興性
(1)讓學(xué)生嘗試解釋為什么爵士樂(lè)被稱為“靈魂音樂(lè)”、“陳述心靈的本能音樂(lè)”，表現(xiàn)在哪些方面?能否用一段音樂(lè)來(lái)說(shuō)明?
(2)教師對(duì)學(xué)生的討論進(jìn)行梳理提升。
(3)對(duì)比聽(tīng)賞：what a wonderful world兩個(gè)不同的版本。3.關(guān)于爵士樂(lè)的發(fā)展流派
(1)簡(jiǎn)單總結(jié)各流派的音樂(lè)特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生嘗試進(jìn)行音樂(lè)流派的聽(tīng)辨。(2)教師談自己的看法。(三)生成爵士樂(lè)的藝術(shù)價(jià)值
1.爵士交響樂(lè)的產(chǎn)生——《藍(lán)色狂想曲》。最大的價(jià)值在于：把通俗音樂(lè)與嚴(yán)肅音樂(lè)有機(jī)地融合在一起。
2.復(fù)習(xí)主題音樂(lè)并模仿樂(lè)器演奏哼唱。
3.欣賞洛杉磯奧運(yùn)會(huì)百臺(tái)鋼琴演奏《藍(lán)色狂想曲》的盛況。
4.教師：為什么美國(guó)要在洛杉磯奧運(yùn)會(huì)上演奏《藍(lán)色狂想曲》?這說(shuō)明了什么?設(shè)想一下，中國(guó)的2008年奧運(yùn)會(huì)會(huì)向全世界人民獻(xiàn)上什么音樂(lè)呢?
三、爵士樂(lè)在中國(guó)
(一)對(duì)爵士樂(lè)歷史的認(rèn)識(shí)
1.欣賞電影片段：解放前的舞廳中以爵士音樂(lè)做背景的場(chǎng)面。 教師：在這個(gè)電影片段中你們看到了什么?聽(tīng)到了什么?想到了什么? 2.學(xué)生交流看法，并根據(jù)自己的理解，談?wù)剬?duì)“爵士樂(lè)在中國(guó)”的 看法。3.教師簡(jiǎn)介爵士樂(lè)在中國(guó)的影響與發(fā)展。4.鑒賞《薔薇薔薇處處開(kāi)》。(二)中國(guó)的爵士樂(lè)現(xiàn)狀
1.欣賞具有爵士樂(lè)風(fēng)格的中國(guó)民歌《采茶舞曲》片段。
2.分析與交流：布魯斯音調(diào)的和聲、切分音的節(jié)奏以及演奏者的即興發(fā)揮。(三)創(chuàng)作和表演：(通過(guò)實(shí)踐讓學(xué)生真正體驗(yàn)“什么是爵士樂(lè)”?)1.可作簡(jiǎn)單的旋律風(fēng)格改編(教師稍作示范，并提供一定的范圍)。2.可為旋律配節(jié)奏上的伴奏。3.可表演一段你學(xué)過(guò)的爵士音樂(lè)。4.可模擬爵士樂(lè)手的演奏。
四、歸納與總結(jié)
1.再次提出課題：什么是爵士樂(lè)?
2.學(xué)生談感受 (與學(xué)生交流學(xué)習(xí)的感受與收獲)。3.教師梳理提升。
音樂(lè)學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力試卷答案 音樂(lè)學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力(高級(jí)中學(xué)答案篇二
1.嵇康：三國(guó)時(shí)代著名的文學(xué)家，思想家和音樂(lè)家，創(chuàng)作《長(zhǎng)清》、《短清》、《長(zhǎng)側(cè)》、《短
側(cè)》四首琴曲，他彈奏的《廣陵散》最富盛名。嵇康還有兩篇著名的音樂(lè)論著《琴賦》和《聲無(wú)哀樂(lè)論》。
2.關(guān)漢卿的：《竇娥冤》、《救風(fēng)塵》、《望江亭》
3.王實(shí)甫的：《西廂記》
4.馬致遠(yuǎn)的:《漢宮秋》
5.鄭光祖的：《倩女離魂》
6.白樸的：《墻頭馬上》《琵琶仙》、《荊釵記》、《白兔記》、《拜月亭》、《殺狗記》并稱為
南戲五大傳奇。
7.湯顯祖的代表作：《牡丹亭》、《紫釵記》、《邯鄲記》、《南柯記》合稱《臨川四夢(mèng)》
8.沈心工（1870-1947年）是我國(guó)第一批音樂(lè)教育家，也是最早編寫(xiě)樂(lè)歌教材的人之一。
代表作品：填詞歌曲《竹馬》、《體操-兵操》等；創(chuàng)作歌曲《革命必先革命人》、《黃河》等。
9.李叔同（1880-1942年），作曲家、音樂(lè)教育家。代表作品：填詞歌曲《送別》等；創(chuàng)
作歌曲《春游》、《留別》、《早秋》等 10.曾志忞（1878-1929年），號(hào)澤民，又稱澤霖，生于上海。有《練兵》、《春游》、《海戰(zhàn)》、《新》、《秋蟲(chóng)》等作品。
近代音樂(lè)（20世紀(jì)20年代）
11.王光祈（1892-1936年），社會(huì)活動(dòng)家，音樂(lè)理論家。主要著作有：《中國(guó)音樂(lè)史》、《歐洲音樂(lè)進(jìn)化論》、《東西制作之研究》等、12.豐子愷，藝術(shù)教育家。主要有：《音樂(lè)入門(mén)》、《生活與音樂(lè)》、《世界大音樂(lè)家與名曲》、《音樂(lè)的常識(shí)》等。
13.蕭友梅（1884-1940年），音樂(lè)教育家、作曲家，是中國(guó)近現(xiàn)代音樂(lè)史上一位重要的代，代表人物，是音樂(lè)教育的開(kāi)拓者。代表作品：群眾歌曲《五四紀(jì)念愛(ài)國(guó)歌》，獨(dú)唱歌曲《問(wèn)》，合唱歌曲《柏樹(shù)林回旋歌》，管弦樂(lè)曲《新霓裳羽衣舞》，大提琴曲《秋思》；主要著作：《中西音樂(lè)的比較研究》、《中國(guó)歷代音樂(lè)沿革概略》，編寫(xiě)教材《鋼琴教科書(shū)》、《和聲學(xué)》、《普通樂(lè)學(xué)》等。
14.趙元任（1892-1982年）是我國(guó)“五四運(yùn)動(dòng)”時(shí)期著名的語(yǔ)言學(xué)家和作曲家，創(chuàng)作了
近百首歌曲。代表作品：群眾歌曲《勞動(dòng)歌》、《嗚呼！三月一十八》，獨(dú)唱歌曲《賣布謠》、《教我如何不想他》，合唱歌曲《海韻》等。鋼琴曲《和平進(jìn)行曲》是中國(guó)人寫(xiě)的最早的鋼琴音樂(lè)作品。
15.黎錦暉（1891-1967年）自幼愛(ài)民間音樂(lè)。代表作品：兒童歌舞劇《麻雀與小孩》、《葡
萄仙子》、《月明之夜》、《小小畫(huà)家》等；兒童歌舞表演曲《可憐的秋香》、《老虎叫門(mén)》等；流行歌曲《桃花江》、《毛毛雨》、《特別快車》等。
16.劉天華（1895-1932年），中國(guó)現(xiàn)代民族器樂(lè)領(lǐng)域杰出的音樂(lè)家?！恫≈幸鳌罚ㄟ@方面的代表）、《苦悶之謳》、《悲歌》、《獨(dú)弦操》等?！对乱埂?、《空山鳥(niǎo)語(yǔ)》、《閑居吟》等?！豆饷餍小?、《良宵》、《燭影搖紅》、《歌舞引》（琵琶曲）等作品則比較明確的表達(dá)了他對(duì)光明和幸福的憧憬，說(shuō)明了他對(duì)社會(huì)前進(jìn)、對(duì)生活寄予了無(wú)限的希望和信心。
17.黃自（1904-1938），中國(guó)20世紀(jì)30年代著名作曲家、音樂(lè)教育家、音樂(lè)理論家。代
表作品：合唱《抗敵歌》、《旗正飄飄》；清唱?jiǎng) 堕L(zhǎng)恨歌》；藝術(shù)歌曲《南鄉(xiāng)子》、《點(diǎn)
絳唇》、《花非花》、《思鄉(xiāng)曲》、《思鄉(xiāng)》、《玫瑰三愿》；兒童歌曲《西風(fēng)的話》、《雨后西湖》、《踏雪尋梅》等。
18.聶耳（1912-1935），中國(guó)20世紀(jì)30年代杰出音樂(lè)家、音樂(lè)教育家，中國(guó)無(wú)產(chǎn)階級(jí)音
樂(lè)的重要奠基人。代表作品：群眾歌曲《碼頭工人歌》、《大陸歌》、《畢業(yè)歌》、《義勇軍進(jìn)行曲》等；抒情歌曲《梅娘曲》、《鐵蹄下的歌女》、《塞外村女》等；兒童歌曲《賣報(bào)歌》等；器樂(lè)曲《金蛇狂舞》、《翠湖春曉》等。
19.冼星海（1905-1945年），中國(guó)20世紀(jì)30年代杰出音樂(lè)家、作曲家、教育家。代表作
品：群眾歌曲《救國(guó)軍歌》、《到敵人后方去》、《在太行山上》等；獨(dú)唱歌曲《夜半歌聲》；勞動(dòng)歌曲《拉犁歌》、《臺(tái)土歌》、《路是我們開(kāi)》；兒童歌曲《只怕不抵抗》；大型合唱曲《黃河大合唱》（是中國(guó)近代音樂(lè)史上里程碑式的杰作）、《生產(chǎn)勞動(dòng)大合唱》、《九一八大合唱》、《犧盟大合唱》等。
《黃河大合唱》分為序曲和八個(gè)樂(lè)章：《序曲》、《黃河船夫曲》、《黃河頌》、《黃河之水天上來(lái)》、《黃水謠》、《黃河怨》、《保衛(wèi)黃河》、《怒吼吧，黃河》（八個(gè)聲部混聲合唱）。
20.賀綠?。?903-1999），著名音樂(lè)家、教育家。他的歌曲《游擊隊(duì)歌》、《墾春泥》、《嘉
陵江上》。鋼琴獨(dú)奏作品《牧童短笛》、《搖籃曲》，管弦樂(lè)曲《森吉德瑪》、《晚會(huì)》最著名。影片插曲《春天里》、《四季歌》、《天涯歌女》。
21.馬思聰（1912-1987），著名音樂(lè)家、教育家。代表作品：《思鄉(xiāng)曲》、《搖籃曲》、《第一
回旋曲》、《綏遠(yuǎn)組曲》、《西藏音詩(shī)》、《牧歌》等
22.青主的《大江東去》、《我住長(zhǎng)江頭》
陳田鶴的《采桑曲》、《牧歌》
留雪庵的《紅豆詞》、《長(zhǎng)城謠》
張曙的《洪波曲》、《日落西山》
任光的《漁光曲》、《打回老家去》
麥新的《大刀進(jìn)行曲》、《馬爾真正好》
呂驥的《自由神》、《新編九一八小調(diào)》、《抗日軍政大學(xué)校歌》
孫慎的《救亡進(jìn)行曲》
孟波的《犧牲已到最后關(guān)頭》
閻述詩(shī)的《五月的鮮花》
張寒暉的《松花江上》等。
近現(xiàn)代音樂(lè)（20世紀(jì)40年代）
23.舒模的《你這個(gè)壞東西》
費(fèi)克的《茶館小調(diào)》
宋揚(yáng)的《古怪歌》
羅忠镕的《山那邊呦好地方》
根據(jù)民歌改編的歌曲有：陳田鶴的《在那遙遠(yuǎn)的地方》，江定仙的《康定情歌》，謝功成的《繡荷包》等。
24.馬可的《咱們工人有力量》、《南泥灣》
鄭律成的《延安頌》、《八路軍軍歌》
李劫夫的《歌唱二小放牛郎》
呂驥的《抗大校歌》
曹火星的《沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國(guó)》等
經(jīng)過(guò)音樂(lè)工作者加工整理的民歌，以《東方紅》、《解放區(qū)的天》、《銹金匾》、《生產(chǎn)忙》、《擁軍花鼓等流傳最廣》。
25.秧歌?。喊膊ㄗ髑摹缎值拈_(kāi)荒》、馬可作曲的《夫妻識(shí)字》以及《牛永貴負(fù)傷》等
26.歌?。焊鑴 栋酌返漠a(chǎn)生，推動(dòng)了文藝工作者對(duì)歌劇創(chuàng)作的熱情，隨后又出現(xiàn)了
《劉胡蘭》、《赤葉河》、《王秀鸞》等歌劇作品。
當(dāng)代音樂(lè)（1949-1965年）
27.翟希賢的《全世界人民心一條》、《我們要和時(shí)間賽跑》、《全世界無(wú)產(chǎn)者聯(lián)合起來(lái)》、《聽(tīng)媽媽講那過(guò)去的事情》
劉熾的《我的祖國(guó)》、《英雄贊歌》、《讓我們蕩起雙槳》、《祖國(guó)頌》
李劫夫的《蝶戀花·答李淑一》、《革命人永遠(yuǎn)是年輕》、《我們走在大路上》 婁生茂的《真是樂(lè)死人》、《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》、《馬兒啊，你慢些走》
呂遠(yuǎn)的《克拉瑪依之歌》、《七律·長(zhǎng)征》、《我們的生活充滿陽(yáng)光》
王莘的《歌唱祖國(guó)》
美國(guó)其格的《草原上升起不落的太陽(yáng)》
周魏峙的《中國(guó)人們志愿軍戰(zhàn)歌》
羅宗賢的《巖石滴水》
寄明發(fā)的《我們是共產(chǎn)主義接班人》
李群的《快樂(lè)的節(jié)日》
秦詠誠(chéng)的《我為祖國(guó)獻(xiàn)石油》
朱踐耳的《唱支山歌給黨聽(tīng)》
田歌的《草原之夜》
呂其明的《誰(shuí)不說(shuō)俺家鄉(xiāng)好》
黃準(zhǔn)的《娘子軍連歌》
雷振邦的《花兒為什么這樣紅》
趙開(kāi)生的《蝶戀花·答李淑一》
沈亞威的《七律·人民解放軍占領(lǐng)南京》等。
28.鋼琴作品
丁善德的兒童組曲《快樂(lè)的節(jié)目》
馬思聰?shù)摹段枨住?/p>
蔣祖馨的組曲《廟會(huì)》
汪立的《藍(lán)花花》
桑桐的《內(nèi)蒙古民歌主題小曲七首》陳培勛的《旱天雷》
黃虎威的《巴蜀之畫(huà)》
劉莊的《鋼琴變奏曲》等
29.小提琴作品
馬耀先、李中漢的《新疆之春》
毛沅的《新春樂(lè)》
秦詠誠(chéng)的《海濱音詩(shī)》等
30.管弦樂(lè)作品
劉鐵山、毛沅的《瑤族舞曲》
王義平的《貔貅舞曲》
馬思聰?shù)摹渡搅种琛?/p>
李煥之《春節(jié)組曲》
江文也的《淚羅沉流》
施詠康的《黃鶴的故事》
辛滬光的《嘎達(dá)梅林》
羅忠镕的《第一交響曲》
何占豪、陳鋼的小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》
呂其明的《紅旗頌》等
31.民族器樂(lè)作品
箏曲：《慶豐年》（趙玉齋）、《鬧元宵》（曹東扶）、《戰(zhàn)臺(tái)風(fēng)》（王昌元），笛曲：《喜相逢》（馮子存）、《報(bào)喜》（陸春齡），雙管獨(dú)奏：《江河水》（王石路、朱長(zhǎng)安），笙曲：《鳳凰展翅》（胡天泉、董洪德），二胡曲：《流波曲》（孫文明）、《賽馬》（黃海懷）、《豫北敘事曲》（劉文金），二胡協(xié)奏曲：《長(zhǎng)城隨想》（劉文金），琵琶曲：《彝族舞曲》（王惠然）、劉明沅的小型民族器樂(lè)合奏曲《喜洋洋》等
32.歌?。?/p>
梁寒光作曲的《王貴與李香香》
馬可等作曲的《小二黑結(jié)婚》
陳紫、茅沅等作曲的《劉胡蘭》
羅宗賢等作曲的《草原之夜》
張銳作曲《紅霞》
陳紫等作曲的《竇娥冤》等代表了歌劇創(chuàng)作的初步繁榮。
1959年創(chuàng)作的《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》（張敬安、歐陽(yáng)謙叔作曲）與1964年創(chuàng)作的《江姐》（羊鳴、姜春陽(yáng)、金砂作曲）成為我國(guó)當(dāng)代歌劇藝術(shù)的兩座高峰，對(duì)歌劇的發(fā)展具有重要的影響。
33.歌舞?。?960年創(chuàng)作演出的歌舞劇《劉三姐》給我國(guó)歌舞劇舞臺(tái)帶來(lái)一股清新的氣息，在全國(guó)產(chǎn)生了廣泛的影響
34.舞?。?/p>
梁克祥作曲的《盜仙草》
商易作曲的《小刀會(huì)》
彥克、鄭秋楓作曲的《五朵紅云》
吳祖強(qiáng)、杜鳴心等作曲的《魚(yú)美人》等
當(dāng)代音樂(lè)（1966-1976年）
35.器樂(lè)創(chuàng)作：
鋼琴曲：《夕陽(yáng)蕭鼓》（黎英海曲）、《瀏陽(yáng)河》（儲(chǔ)望華曲）
小提琴曲：《陽(yáng)光照耀著塔什庫(kù)爾干》、《苗嶺的早晨》（陳鋼曲）等
笛曲：《揚(yáng)鞭催馬運(yùn)糧忙》（魏顯忠）、《牧民新歌》（簡(jiǎn)廣易曲）
嗩吶曲：《山村來(lái)了售貨員》（張曉峰）
琵琶協(xié)奏曲：《草原小姐妹》（吳祖強(qiáng)、劉德海等曲）等
當(dāng)代音樂(lè)（1976-2000年）
36.聲樂(lè)創(chuàng)作：
三寶的《你是這樣的人》
王佑貴的《春天的故事里》
印青的《走進(jìn)新時(shí)代》
鄭秋楓的《我愛(ài)你，中國(guó)》、《帕米爾，我的家鄉(xiāng)多么美》
谷建芬的《年輕的朋友來(lái)相會(huì)》、《那就是我》、《思念》、《綠葉對(duì)根的情意》 施光南的《祝酒歌》、《吐魯番的葡萄熟了》、《在希望的田野上》
王立平的《太陽(yáng)島上》、《大海啊，故鄉(xiāng)》、《牧羊曲》、《枉凝眉》
鐵源的《在那桃花盛開(kāi)的地方》、《十五的月亮》
王酩的《妹妹找哥淚花流》、《難忘今宵》
張乃誠(chéng)的《再見(jiàn)吧，媽媽》
黃準(zhǔn)的《一支難忘的歌》
陸在易的《祖國(guó)，慈祥的母親》
孟衛(wèi)東的《同一首歌》
趙季平的《大宅門(mén)》等。
37.通俗音樂(lè)：器樂(lè)創(chuàng)作
鋼琴作品：鋼琴曲《流水》、《思凡》、《云南民歌五首》（朱踐耳），鋼琴組曲《東山魁夷畫(huà)意》、《二人轉(zhuǎn)的回憶》（汪立三），《鋼琴曲三首》（羅忠镕），《序曲與舞曲》（黃安倫），《太極》（趙曉生）等。
小提琴作品：夏良的《幻想曲》，翟小松的《山之女》，張柯的《草海音詩(shī)》等。
管弦樂(lè)作品：交響曲《節(jié)日序曲》、《交響幻想曲》、《第二交響曲》、《第四交響曲》、《第六交響曲》（朱踐耳）等，室內(nèi)樂(lè)《和》、《玉》（朱踐耳）等。
民族器樂(lè)作品：《翻身的日子》（朱踐耳）等。
38.歌?。和跏拦?、蔡克翔作曲的《第一百個(gè)新娘》，填補(bǔ)了中國(guó)喜歌劇的空白；施光南
作曲的《傷逝》，金湘作曲的《原野》等在我國(guó)歌劇原有的基礎(chǔ)上有了新的提高，代表了這一時(shí)代歌劇創(chuàng)作的最新水平。
39.音樂(lè)?。和踝娼浴堊繈I作曲的《芳草心》是我國(guó)第一部比較成熟的音樂(lè)劇。以后，又相繼出現(xiàn)了《現(xiàn)在的年輕人》、《小巷歌聲》、《請(qǐng)與我同行》等比較有影響的音樂(lè)劇作品。
40.舞劇:比較有影響的舞劇有：韓中才的、等作曲的《絲路花雨》，石夫作曲的《文成公
主》，黃安倫作曲的《敦煌夢(mèng)》，莊德淳作曲的《木蘭飄香》，趙季平作曲的《秦俑魂》，劉念劬的《鳳鳴岐山》，以及《編鐘樂(lè)舞》、《藍(lán)花花》、《大紅燈籠高高掛》等。
音樂(lè)學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力試卷答案 音樂(lè)學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力(高級(jí)中學(xué)答案篇三
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音樂(lè)學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力試卷答案 音樂(lè)學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力(高級(jí)中學(xué)答案篇四
初級(jí)中學(xué)《音樂(lè)學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力》考試大綱
一、考試目標(biāo)
1.音樂(lè)學(xué)科知識(shí)能力。掌握音樂(lè)學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論和基本技能，熟悉音樂(lè)學(xué)科發(fā)展歷史，了解我國(guó)和世界多民族音樂(lè)文化，具備必要的音樂(lè)美學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，關(guān)注音樂(lè)學(xué)科最新發(fā)展動(dòng)態(tài)。
2.音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)能力。具有先進(jìn)教育理念，掌握音樂(lè)教學(xué)基本理論與方法，了解初中生身心發(fā)展和認(rèn)知規(guī)律、知識(shí)水平及成長(zhǎng)需要，能夠依據(jù)《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》和音樂(lè)學(xué)科教材，進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。
3.音樂(lè)教學(xué)實(shí)施能力。熱愛(ài)音樂(lè)教學(xué)工作，熟悉音樂(lè)課堂教學(xué)基本程序，具備組織與調(diào)控課堂教學(xué)的基本能力，能夠運(yùn)用多種教學(xué)方法和手段實(shí)施教學(xué)，并掌握必要的現(xiàn)代教育技術(shù)。
4.音樂(lè)教學(xué)評(píng)價(jià)能力。具有正確的音樂(lè)教學(xué)評(píng)價(jià)觀，了解評(píng)價(jià)基本方式與方法，能對(duì)學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程與結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，善于對(duì)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行反思，提出改進(jìn)措施與方法。
二、考試內(nèi)容模塊與要求
(一)學(xué)科知識(shí)與技能
1.掌握和運(yùn)用與初中音樂(lè)教學(xué)密切相關(guān)的基本樂(lè)理、視唱練耳、基礎(chǔ)和聲、曲式與作品分析等音樂(lè)基本知識(shí)與基礎(chǔ)理論。
2.具備音樂(lè)鑒賞能力、音樂(lè)表演能力(演唱、演奏、自彈自唱)、指揮能力(合唱或樂(lè)隊(duì))與創(chuàng)編能力(歌曲創(chuàng)作或改編)。
3.熟悉中外音樂(lè)史發(fā)展脈絡(luò)和不同時(shí)期、不同流派代表人物的主要作品，了解中外多民族音樂(lè)文化的不同特點(diǎn)。
4.了解音樂(lè)美學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，具備一定的音樂(lè)審美能力，關(guān)注與時(shí)代同步發(fā)展的音樂(lè)學(xué)科最新信息與動(dòng)態(tài)。
(二)教學(xué)設(shè)計(jì)
1.熟知初中音樂(lè)課程性質(zhì)、課程理念、課程目標(biāo)，掌握《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》所規(guī)定的內(nèi)容和要求，了解世界著名音樂(lè)教育體系。
2.能夠依據(jù)音樂(lè)課程基本理念，針對(duì)初中生身心發(fā)展與學(xué)習(xí)需要，運(yùn)用學(xué)科知識(shí)選擇與處理教學(xué)內(nèi)容，把握重點(diǎn)難點(diǎn)，充分利用課程資源，進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)。
3.能夠依據(jù)音樂(lè)課程基本理念、音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生狀況，進(jìn)行課堂音樂(lè)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)，能夠關(guān)注學(xué)生主體，突出學(xué)科特征，體現(xiàn)多維目標(biāo)。
4.能夠依據(jù)音樂(lè)課程基本理念、教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)和學(xué)生狀況，進(jìn)行教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)，能夠選擇多種方法與教學(xué)手段，合理安排教學(xué)環(huán)節(jié)。
(三)教學(xué)實(shí)施
1.能夠根據(jù)學(xué)生實(shí)際和教學(xué)內(nèi)容，有針對(duì)性地運(yùn)用教學(xué)方法，采用多樣教學(xué)手段，積極完成教學(xué)任務(wù)。
2.能夠利用自身音樂(lè)特長(zhǎng)，創(chuàng)設(shè)良好的音樂(lè)教學(xué)情境與教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。能夠師生互動(dòng)、教學(xué)相長(zhǎng)。
3.能夠?qū)φn堂音樂(lè)教學(xué)進(jìn)行有效地組織與調(diào)控，重視教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)的生成意義與課堂環(huán)境、資源的客觀變化，強(qiáng)調(diào)教學(xué)過(guò)程的學(xué)生參與，鼓勵(lì)學(xué)生在互動(dòng)、互助中達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。
4.能夠在課堂中體現(xiàn)一定的教學(xué)策略，強(qiáng)調(diào)情感體驗(yàn)，關(guān)注合作探究，加強(qiáng)綜合實(shí)踐，注重目標(biāo)達(dá)成，能夠在教學(xué)中面向全體學(xué)生并鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，不斷提高音樂(lè)學(xué)習(xí)效率。
(四)教學(xué)評(píng)價(jià)
1.堅(jiān)持發(fā)展性、自主性評(píng)價(jià)原則，以評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)能力的發(fā)展。
2.能夠?qū)W(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，將情感態(tài)度與價(jià)值觀、過(guò)程與方法、知識(shí)與技能三維目標(biāo)貫穿評(píng)價(jià)始終。
3.掌握自評(píng)、他評(píng)、互評(píng)等多元評(píng)價(jià)方法與手段，幫助學(xué)生了解自身學(xué)習(xí)狀況，培養(yǎng)音樂(lè)學(xué)習(xí)自信心。
4.能夠?qū)σ魳?lè)教學(xué)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)與反思，針對(duì)問(wèn)題及時(shí)提出改進(jìn)音樂(lè)教學(xué)的方案與措施。3.音樂(lè)作品分析題
分析下列《七子之歌》歌曲譜例，回答：
(1)作品風(fēng)格
(2)曲式結(jié)構(gòu)
(3)旋律特征
(4)
演
唱
要
求4.教學(xué)設(shè)計(jì)題
對(duì)《七子之歌》進(jìn)行“歌唱教學(xué)”設(shè)計(jì)(教學(xué)對(duì)象：七年級(jí))
要求：
(1)設(shè)計(jì)理念與學(xué)情分析。
(2)確定教學(xué)目標(biāo)。
(3)確定教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
(4)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)易教學(xué)過(guò)程。
5.案例分析題
音樂(lè)課中教師播放《空山鳥(niǎo)語(yǔ)》，要求學(xué)生為樂(lè)曲命名。學(xué)生們發(fā)揮想象力，各抒己見(jiàn)。給出的曲名有“爭(zhēng)執(zhí)”、“百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴”、“山谷鳥(niǎo)鳴”等。有一位農(nóng)村來(lái)的學(xué)生起的名字是“捉雞”，并做了解釋：“老太太的雞從雞籠跑到了院子里，她急著到處捉，又來(lái)了一群小伙子，拿著笤帚一起捉，打翻了院子里所有的東西，也沒(méi)捉到?！边@個(gè)同學(xué)的解釋引來(lái)一片笑聲。
面對(duì)這一情況，你將如何進(jìn)行引導(dǎo)?
6.課例點(diǎn)評(píng)題
對(duì)下列課例進(jìn)行點(diǎn)評(píng)分析。
永遠(yuǎn)的莫扎特
教學(xué)年級(jí)：初中—年級(jí)
課 時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：《第四十交響曲》片段《g大調(diào)弦樂(lè)小夜曲》
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)欣賞莫扎特的音樂(lè)作品，了解和享受古典音樂(lè);
2.能夠用唱、奏、指揮等多種形式積極參與音樂(lè)、體驗(yàn)音樂(lè);
3.欣賞《第四十交響曲》片段及《g大調(diào)弦樂(lè)小夜曲》，探索音樂(lè)要素與音樂(lè)情緒間的關(guān)系，感受、發(fā)現(xiàn)并了解古典樂(lè)曲的形式美，了解莫扎特。
教學(xué)重點(diǎn)：采用多種形式幫助學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞，并能主動(dòng)探索音樂(lè)要素與音樂(lè)情緒間的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生親近并喜歡古典音樂(lè)，產(chǎn)生主動(dòng)了解和感受古典音樂(lè)的愿望。
音樂(lè)學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力試卷答案 音樂(lè)學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力(高級(jí)中學(xué)答案篇五
1.嵇康：三國(guó)時(shí)代著名的文學(xué)家，思想家和音樂(lè)家，創(chuàng)作《長(zhǎng)清》、《短清》、《長(zhǎng)側(cè)》、《短側(cè)》四首琴曲，他彈奏的《廣陵散》最富盛名。嵇康還有兩篇著名的音樂(lè)論著《琴賦》和《聲無(wú)哀樂(lè)論》。2.關(guān)漢卿的：《竇娥冤》、《救風(fēng)塵》、《望江亭》 3.王實(shí)甫的：《西廂記》 4.馬致遠(yuǎn)的:《漢宮秋》 5.鄭光祖的：《倩女離魂》 6.白樸的：《墻頭馬上》《琵琶仙》、《荊釵記》、《白兔記》、《拜月亭》、《殺狗記》并稱為南戲五大傳奇。7.湯顯祖的代表作：《牡丹亭》、《紫釵記》、《邯鄲記》、《南柯記》合稱《臨川四夢(mèng)》 8.沈心工（1870-1947年）是我國(guó)第一批音樂(lè)教育家，也是最早編寫(xiě)樂(lè)歌教材的人之一。代表作品：填詞歌曲《竹馬》、《體操-兵操》等；創(chuàng)作歌曲《革命必先革命人》、《黃河》等。
9.李叔同（1880-1942年），作曲家、音樂(lè)教育家。代表作品：填詞歌曲《送別》等；創(chuàng)作歌曲《春游》、《留別》、《早秋》等 10.曾志忞（1878-1929年），號(hào)澤民，又稱澤霖，生于上海。有《練兵》、《春游》、《海戰(zhàn)》、《新》、《秋蟲(chóng)》等作品。近代音樂(lè)（20世紀(jì)20年代）11.王光祈（1892-1936年），社會(huì)活動(dòng)家，音樂(lè)理論家。主要著作有：《中國(guó)音樂(lè)史》、《歐洲音樂(lè)進(jìn)化論》、《東西制作之研究》等、12.豐子愷，藝術(shù)教育家。主要有：《音樂(lè)入門(mén)》、《生活與音樂(lè)》、《世界大音樂(lè)家與名曲》、《音樂(lè)的常識(shí)》等。13.蕭友梅（1884-1940年），音樂(lè)教育家、作曲家，是中國(guó)近現(xiàn)代音樂(lè)史上一位重要的代，代表人物，是音樂(lè)教育的開(kāi)拓者。代表作品：群眾歌曲《五四紀(jì)念愛(ài)國(guó)歌》，獨(dú)唱歌曲《問(wèn)》，合唱歌曲《柏樹(shù)林回旋歌》，管弦樂(lè)曲《新霓裳羽衣舞》，大提琴曲《秋思》；主要著作：《中西音樂(lè)的比較研究》、《中國(guó)歷代音樂(lè)沿革概略》，編寫(xiě)教材《鋼琴教科書(shū)》、《和聲學(xué)》、《普通樂(lè)學(xué)》等。
14.趙元任（1892-1982年）是我國(guó)“五四運(yùn)動(dòng)”時(shí)期著名的語(yǔ)言學(xué)家和作曲家，創(chuàng)作了近百首歌曲。代表作品：群眾歌曲《勞動(dòng)歌》、《嗚呼！三月一十八》，獨(dú)唱歌曲《賣布謠》、《教我如何不想他》，合唱歌曲《海韻》等。鋼琴曲《和平進(jìn)行曲》是中國(guó)人寫(xiě)的最早的鋼琴音樂(lè)作品。
15.黎錦暉（1891-1967年）自幼愛(ài)民間音樂(lè)。代表作品：兒童歌舞劇《麻雀與小孩》、《葡萄仙子》、《月明之夜》、《小小畫(huà)家》等；兒童歌舞表演曲《可憐的秋香》、《老虎叫門(mén)》等；流行歌曲《桃花江》、《毛毛雨》、《特別快車》等。16.劉天華（1895-1932年），中國(guó)現(xiàn)代民族器樂(lè)領(lǐng)域杰出的音樂(lè)家?！恫≈幸鳌罚ㄟ@方面的代表）、《苦悶之謳》、《悲歌》、《獨(dú)弦操》等?！对乱埂?、《空山鳥(niǎo)語(yǔ)》、《閑居吟》等?！豆饷餍小?、《良宵》、《燭影搖紅》、《歌舞引》（琵琶曲）等作品則比較明確的表達(dá)了他對(duì)光明和幸福的憧憬，說(shuō)明了他對(duì)社會(huì)前進(jìn)、對(duì)生活寄予了無(wú)限的希望和信心。17.黃自（1904-1938），中國(guó)20世紀(jì)30年代著名作曲家、音樂(lè)教育家、音樂(lè)理論家。代表作品：合唱《抗敵歌》、《旗正飄飄》；清唱?jiǎng) 堕L(zhǎng)恨歌》；藝術(shù)歌曲《南鄉(xiāng)子》、《點(diǎn)絳唇》、《花非花》、《思鄉(xiāng)曲》、《思鄉(xiāng)》、《玫瑰三愿》；兒童歌曲《西風(fēng)的話》、《雨后西湖》、《踏雪尋梅》等。18.聶耳（1912-1935），中國(guó)20世紀(jì)30年代杰出音樂(lè)家、音樂(lè)教育家，中國(guó)無(wú)產(chǎn)階級(jí)音樂(lè)的重要奠基人。代表作品：群眾歌曲《碼頭工人歌》、《大陸歌》、《畢業(yè)歌》、《義勇軍進(jìn)行曲》等；抒情歌曲《梅娘曲》、《鐵蹄下的歌女》、《塞外村女》等；兒童歌曲《賣報(bào)歌》等；器樂(lè)曲《金蛇狂舞》、《翠湖春曉》等。19.冼星海（1905-1945年），中國(guó)20世紀(jì)30年代杰出音樂(lè)家、作曲家、教育家。代表作品：群眾歌曲《救國(guó)軍歌》、《到敵人后方去》、《在太行山上》等；獨(dú)唱歌曲《夜半歌聲》；勞動(dòng)歌曲《拉犁歌》、《臺(tái)土歌》、《路是我們開(kāi)》；兒童歌曲《只怕不抵抗》；大型合唱曲《黃河大合唱》（是中國(guó)近代音樂(lè)史上里程碑式的杰作）、《生產(chǎn)勞動(dòng)大合唱》、《九一八大合唱》、《犧盟大合唱》等?！饵S河大合唱》分為序曲和八個(gè)樂(lè)章：《序曲》、《黃河船夫曲》、《黃河頌》、《黃河之水天上來(lái)》、《黃水謠》、《黃河怨》、《保衛(wèi)黃河》、《怒吼吧，黃河》（八個(gè)聲部混聲合唱）。20.賀綠?。?903-1999），著名音樂(lè)家、教育家。他的歌曲《游擊隊(duì)歌》、《墾春泥》、《嘉陵江上》。鋼琴獨(dú)奏作品《牧童短笛》、《搖籃曲》，管弦樂(lè)曲《森吉德瑪》、《晚會(huì)》最著名。影片插曲《春天里》、《四季歌》、《天涯歌女》。21.馬思聰（1912-1987），著名音樂(lè)家、教育家。代表作品：《思鄉(xiāng)曲》、《搖籃曲》、《第一回旋曲》、《綏遠(yuǎn)組曲》、《西藏音詩(shī)》、《牧歌》等 22.青主的《大江東去》、《我住長(zhǎng)江頭》 陳田鶴的《采桑曲》、《牧歌》 留雪庵的《紅豆詞》、《長(zhǎng)城謠》 張曙的《洪波曲》、《日落西山》 任光的《漁光曲》、《打回老家去》 麥新的《大刀進(jìn)行曲》、《馬爾真正好》 呂驥的《自由神》、《新編九一八小調(diào)》、《抗日軍政大學(xué)校歌》 孫慎的《救亡進(jìn)行曲》
孟波的《犧牲已到最后關(guān)頭》 閻述詩(shī)的《五月的鮮花》 張寒暉的《松花江上》等。近現(xiàn)代音樂(lè)（20世紀(jì)40年代）23.舒模的《你這個(gè)壞東西》 費(fèi)克的《茶館小調(diào)》 宋揚(yáng)的《古怪歌》
羅忠镕的《山那邊呦好地方》 根據(jù)民歌改編的歌曲有：陳田鶴的《在那遙遠(yuǎn)的地方》，江定仙的《康定情歌》，謝功成的《繡荷包》等。
24.馬可的《咱們工人有力量》、《南泥灣》 鄭律成的《延安頌》、《八路軍軍歌》 李劫夫的《歌唱二小放牛郎》 呂驥的《抗大校歌》
曹火星的《沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國(guó)》等 經(jīng)過(guò)音樂(lè)工作者加工整理的民歌，以《東方紅》、《解放區(qū)的天》、《銹金匾》、《生產(chǎn)忙》、《擁軍花鼓等流傳最廣》。
25.秧歌劇：安波作曲的《兄的開(kāi)荒》、馬可作曲的《夫妻識(shí)字》以及《牛永貴負(fù)傷》等 26.歌?。焊鑴 栋酌返漠a(chǎn)生，推動(dòng)了文藝工作者對(duì)歌劇創(chuàng)作的熱情，隨后又出現(xiàn)了《劉胡蘭》、《赤葉河》、《王秀鸞》等歌劇作品。當(dāng)代音樂(lè)（1949-1965年）27.翟希賢的《全世界人民心一條》、《我們要和時(shí)間賽跑》、《全世界無(wú)產(chǎn)者聯(lián)合起來(lái)》、《聽(tīng)媽媽講那過(guò)去的事情》
劉熾的《我的祖國(guó)》、《英雄贊歌》、《讓我們蕩起雙槳》、《祖國(guó)頌》
李劫夫的《蝶戀花·答李淑一》、《革命人永遠(yuǎn)是年輕》、《我們走在大路上》 婁生茂的《真是樂(lè)死人》、《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》、《馬兒啊，你慢些走》 呂遠(yuǎn)的《克拉瑪依之歌》、《七律·長(zhǎng)征》、《我們的生活充滿陽(yáng)光》 王莘的《歌唱祖國(guó)》
美國(guó)其格的《草原上升起不落的太陽(yáng)》 周魏峙的《中國(guó)人們志愿軍戰(zhàn)歌》 羅宗賢的《巖石滴水》
寄明發(fā)的《我們是共產(chǎn)主義接班人》 李群的《快樂(lè)的節(jié)日》
秦詠誠(chéng)的《我為祖國(guó)獻(xiàn)石油》 朱踐耳的《唱支山歌給黨聽(tīng)》 田歌的《草原之夜》
呂其明的《誰(shuí)不說(shuō)俺家鄉(xiāng)好》 黃準(zhǔn)的《娘子軍連歌》
雷振邦的《花兒為什么這樣紅》 趙開(kāi)生的《蝶戀花·答李淑一》
沈亞威的《七律·人民解放軍占領(lǐng)南京》等。28.鋼琴作品
丁善德的兒童組曲《快樂(lè)的節(jié)目》 馬思聰?shù)摹段枨住?蔣祖馨的組曲《廟會(huì)》 汪立的《藍(lán)花花》
桑桐的《內(nèi)蒙古民歌主題小曲七首》陳培勛的《旱天雷》 黃虎威的《巴蜀之畫(huà)》 劉莊的《鋼琴變奏曲》等 29.小提琴作品
馬耀先、李中漢的《新疆之春》 毛沅的《新春樂(lè)》
秦詠誠(chéng)的《海濱音詩(shī)》等 30.管弦樂(lè)作品
劉鐵山、毛沅的《瑤族舞曲》 王義平的《貔貅舞曲》 馬思聰?shù)摹渡搅种琛?李煥之《春節(jié)組曲》 江文也的《淚羅沉流》 施詠康的《黃鶴的故事》 辛滬光的《嘎達(dá)梅林》 羅忠镕的《第一交響曲》 何占豪、陳鋼的小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》 呂其明的《紅旗頌》等 31.民族器樂(lè)作品 箏曲：《慶豐年》（趙玉齋）、《鬧元宵》（曹東扶）、《戰(zhàn)臺(tái)風(fēng)》（王昌元），笛曲：《喜相逢》（馮子存）、《報(bào)喜》（陸春齡），雙管獨(dú)奏：《江河水》（王石路、朱長(zhǎng)安），笙曲：《鳳凰展翅》（胡天泉、董洪德），二胡曲：《流波曲》（孫文明）、《賽馬》（黃海懷）、《豫北敘事曲》（劉文金），二胡協(xié)奏曲：《長(zhǎng)城隨想》（劉文金），琵琶曲：《彝族舞曲》（王惠然）、劉明沅的小型民族器樂(lè)合奏曲《喜洋洋》等 32.歌?。?/p>
梁寒光作曲的《王貴與李香香》 馬可等作曲的《小二黑結(jié)婚》 陳紫、茅沅等作曲的《劉胡蘭》 羅宗賢等作曲的《草原之夜》 張銳作曲《紅霞》
陳紫等作曲的《竇娥冤》等代表了歌劇創(chuàng)作的初步繁榮。1959年創(chuàng)作的《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》（張敬安、歐陽(yáng)謙叔作曲）與1964年創(chuàng)作的《江姐》（羊鳴、姜春陽(yáng)、金砂作曲）成為我國(guó)當(dāng)代歌劇藝術(shù)的兩座高峰，對(duì)歌劇的發(fā)展具有重要的影響。33.歌舞劇：1960年創(chuàng)作演出的歌舞劇《劉三姐》給我國(guó)歌舞劇舞臺(tái)帶來(lái)一股清新的氣息，在全國(guó)產(chǎn)生了廣泛的影響 34.舞劇：
梁克祥作曲的《盜仙草》 商易作曲的《小刀會(huì)》
彥克、鄭秋楓作曲的《五朵紅云》
吳祖強(qiáng)、杜鳴心等作曲的《魚(yú)美人》等 當(dāng)代音樂(lè)（1966-1976年）35.器樂(lè)創(chuàng)作： 鋼琴曲：《夕陽(yáng)蕭鼓》（黎英海曲）、《瀏陽(yáng)河》（儲(chǔ)望華曲）
小提琴曲：《陽(yáng)光照耀著塔什庫(kù)爾干》、《苗嶺的早晨》（陳鋼曲）等 笛曲：《揚(yáng)鞭催馬運(yùn)糧忙》（魏顯忠）、《牧民新歌》（簡(jiǎn)廣易曲）嗩吶曲：《山村來(lái)了售貨員》（張曉峰）
琵琶協(xié)奏曲：《草原小姐妹》（吳祖強(qiáng)、劉德海等曲）等 當(dāng)代音樂(lè)（1976-2000年）36.聲樂(lè)創(chuàng)作：
三寶的《你是這樣的人》 王佑貴的《春天的故事里》 印青的《走進(jìn)新時(shí)代》
鄭秋楓的《我愛(ài)你，中國(guó)》、《帕米爾，我的家鄉(xiāng)多么美》
谷建芬的《年輕的朋友來(lái)相會(huì)》、《那就是我》、《思念》、《綠葉對(duì)根的情意》 施光南的《祝酒歌》、《吐魯番的葡萄熟了》、《在希望的田野上》 王立平的《太陽(yáng)島上》、《大海啊，故鄉(xiāng)》、《牧羊曲》、《枉凝眉》 鐵源的《在那桃花盛開(kāi)的地方》、《十五的月亮》 王酩的《妹妹找哥淚花流》、《難忘今宵》 張乃誠(chéng)的《再見(jiàn)吧，媽媽》 黃準(zhǔn)的《一支難忘的歌》
陸在易的《祖國(guó)，慈祥的母親》 孟衛(wèi)東的《同一首歌》 趙季平的《大宅門(mén)》等。37.通俗音樂(lè)：器樂(lè)創(chuàng)作
鋼琴作品：鋼琴曲《流水》、《思凡》、《云南民歌五首》（朱踐耳），鋼琴組曲《東山魁夷畫(huà)意》、《二人轉(zhuǎn)的回憶》（汪立三），《鋼琴曲三首》（羅忠镕），《序曲與舞曲》（黃安倫），《太極》（趙曉生）等。小提琴作品：夏良的《幻想曲》，翟小松的《山之女》，張柯的《草海音詩(shī)》等。
管弦樂(lè)作品：交響曲《節(jié)日序曲》、《交響幻想曲》、《第二交響曲》、《第四交響曲》、《第六交響曲》（朱踐耳）等，室內(nèi)樂(lè)《和》、《玉》（朱踐耳）等。民族器樂(lè)作品：《翻身的日子》（朱踐耳）等。
38.歌?。和跏拦狻⒉炭讼枳髑摹兜谝话賯€(gè)新娘》，填補(bǔ)了中國(guó)喜歌劇的空白；施光南作曲的《傷逝》，金湘作曲的《原野》等在我國(guó)歌劇原有的基礎(chǔ)上有了新的提高，代表了這一時(shí)代歌劇創(chuàng)作的最新水平。
39.音樂(lè)?。和踝娼?、張卓婭作曲的《芳草心》是我國(guó)第一部比較成熟的音樂(lè)劇。以后，又相繼出現(xiàn)了《現(xiàn)在的年輕人》、《小巷歌聲》、《請(qǐng)與我同行》等比較有影響的音樂(lè)劇作品。
40.舞劇:比較有影響的舞劇有：韓中才的、等作曲的《絲路花雨》，石夫作曲的《文成公主》，黃安倫作曲的《敦煌夢(mèng)》，莊德淳作曲的《木蘭飄香》，趙季平作曲的《秦俑魂》，劉念劬的《鳳鳴岐山》，以及《編鐘樂(lè)舞》、《藍(lán)花花》、《大紅燈籠高高掛》等。
音樂(lè)學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力試卷答案 音樂(lè)學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力(高級(jí)中學(xué)答案篇六
河北《音樂(lè)學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力》（初級(jí)中學(xué)）
一、考試目標(biāo)
1.音樂(lè)學(xué)科知識(shí)能力。掌握音樂(lè)學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論和基本技能，熟悉音樂(lè)學(xué)科發(fā)展歷史，了解我國(guó)和世界多民族音樂(lè)文化，具備必要的音樂(lè)美學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，關(guān)注音樂(lè)學(xué)科最新發(fā)展動(dòng)態(tài)。
2.音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)能力。具有先進(jìn)教育理念，掌握音樂(lè)教學(xué)基本理論與方法，了解初中生身心發(fā)展和認(rèn)知規(guī)律、知識(shí)水平及成長(zhǎng)需要，能夠依據(jù)《全日制義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》和音樂(lè)學(xué)科教材，進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。
3.音樂(lè)教學(xué)實(shí)施能力。熱愛(ài)音樂(lè)教學(xué)工作，熟悉音樂(lè)課堂教學(xué)基本程序，具備組織與調(diào)控課堂教學(xué)的基本能力，能夠運(yùn)用多種教學(xué)方法和手段實(shí)施教學(xué)，并掌握必要的現(xiàn)代教育技術(shù)。
4.音樂(lè)教學(xué)評(píng)價(jià)能力。具有正確的音樂(lè)教學(xué)評(píng)價(jià)觀，了解評(píng)價(jià)基本方式與方法，能對(duì)學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程與結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，善于對(duì)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行反思，提出改進(jìn)措施與方法。
二、考試內(nèi)容模塊與要求
(一)學(xué)科知識(shí)與技能
1.掌握和運(yùn)用與初中音樂(lè)教學(xué)密切相關(guān)的基本樂(lè)理、視唱練耳、基礎(chǔ)和聲、曲式與作品分析等音樂(lè)基本知識(shí)與基礎(chǔ)理論。
2.具備音樂(lè)鑒賞能力、音樂(lè)表演能力(演唱、演奏、自彈自唱)、指揮能力(合唱或樂(lè)隊(duì))與創(chuàng)編能力(歌曲創(chuàng)作或改編)。
3.熟悉中外音樂(lè)史發(fā)展脈絡(luò)和不同時(shí)期、不同流派代表人物的主要作品，了解中外多民族音樂(lè)文化的不同特點(diǎn)。
4.了解音樂(lè)美學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，具備一定的音樂(lè)審美能力，關(guān)注與時(shí)代同步發(fā)展的音樂(lè)學(xué)科最新信息與動(dòng)態(tài)。
(二)教學(xué)設(shè)計(jì)
1.熟知初中音樂(lè)課程性質(zhì)、課程理念、課程目標(biāo)，掌握《全日制義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》所規(guī)定的內(nèi)容和要求，了解世界著名音樂(lè)教育體系。
2.能夠依據(jù)音樂(lè)課程基本理念，針對(duì)初中生身心發(fā)展與學(xué)習(xí)需要，運(yùn)用學(xué)科知識(shí)選擇與處理教學(xué)內(nèi)容，把握重點(diǎn)難點(diǎn)，充分利用課程資源，進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)。
3.能夠依據(jù)音樂(lè)課程基本理念、音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生狀況，進(jìn)行課堂音樂(lè)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)，能夠關(guān)注學(xué)生主體，突出學(xué)科特征，體現(xiàn)多維目標(biāo)。
4.能夠依據(jù)音樂(lè)課程基本理念、教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)和學(xué)生狀況，進(jìn)行教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)，能夠選擇多種方法與教學(xué)手段，合理安排教學(xué)環(huán)節(jié)。
(三)教學(xué)實(shí)施
1.能夠根據(jù)學(xué)生實(shí)際和教學(xué)內(nèi)容，有針對(duì)性地運(yùn)用教學(xué)方法，采用多樣教學(xué)手段，積極完成教學(xué)任務(wù)。
2.能夠利用自身音樂(lè)特長(zhǎng)，創(chuàng)設(shè)良好的音樂(lè)教學(xué)情境與教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。能夠師生互動(dòng)、教學(xué)相長(zhǎng)。
3.能夠?qū)φn堂音樂(lè)教學(xué)進(jìn)行有效地組織與調(diào)控，重視教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)的生成意義與課堂環(huán)境、資源的客觀變化，強(qiáng)調(diào)教學(xué)過(guò)程的學(xué)生參與，鼓勵(lì)學(xué)生在互動(dòng)、互助中達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。
4.能夠在課堂中體現(xiàn)一定的教學(xué)策略，強(qiáng)調(diào)情感體驗(yàn)，關(guān)注合作探究，加強(qiáng)綜合實(shí)踐，注重目標(biāo)達(dá)成，能夠在教學(xué)中面向全體學(xué)生并鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，不斷提高音樂(lè)學(xué)習(xí)效率。
(四)教學(xué)評(píng)價(jià)
1.堅(jiān)持發(fā)展性、自主性評(píng)價(jià)原則，以評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)能力的發(fā)展。
2.能夠?qū)W(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，將情感態(tài)度與價(jià)值觀、過(guò)程與方法、知識(shí)與技能三維目標(biāo)貫穿評(píng)價(jià)始終。
3.掌握自評(píng)、他評(píng)、互評(píng)等多元評(píng)價(jià)方法與手段，幫助學(xué)生了解自身學(xué)習(xí)狀況，培養(yǎng)音樂(lè)學(xué)習(xí)自信心。
4.能夠?qū)σ魳?lè)教學(xué)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)與反思，針對(duì)問(wèn)題及時(shí)提出改進(jìn)音樂(lè)教學(xué)的方案與措施。
三、試卷結(jié)構(gòu)
模 塊比 例題 型
學(xué)科知識(shí)與技能43%單項(xiàng)選擇題 音樂(lè)編創(chuàng)題 音樂(lè)作品分析題
教學(xué)設(shè)計(jì)30%單項(xiàng)選擇題 教學(xué)設(shè)計(jì)題
教學(xué)實(shí)施17%單項(xiàng)選擇題 案例分析題
教學(xué)評(píng)價(jià)10%課例點(diǎn)評(píng)題
合 計(jì)100%單 項(xiàng) 選 擇 題 ： 約40% 非 選 擇 題 ： 約60%
四、題型示例
1.單項(xiàng)選擇題
根據(jù)下列譜例選擇正確答案
譜例
a.晚會(huì) b.瑤族舞曲 c.春節(jié)序曲 d.節(jié)日序曲
2.音樂(lè)編創(chuàng)題
為歌曲《送別》片段編配和聲及鍵盤(pán)伴奏音型。
送別
3.音樂(lè)作品分析題
分析下列《七子之歌》歌曲譜例，回答：
(1)作品風(fēng)格
(2)曲式結(jié)構(gòu)
(3)旋律特征
(4)演唱要求
譜例
4.教學(xué)設(shè)計(jì)題
對(duì)《七子之歌》進(jìn)行“歌唱教學(xué)”設(shè)計(jì)（教學(xué)對(duì)象：七年級(jí)）要求：
（1）設(shè)計(jì)理念與學(xué)情分析。（2）確定教學(xué)目標(biāo)。（3）確定教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。（4）設(shè)計(jì)簡(jiǎn)易教學(xué)過(guò)程。5.案例分析題
音樂(lè)課中教師播放《空山鳥(niǎo)語(yǔ)》，要求學(xué)生為樂(lè)曲命名。學(xué)生們發(fā)揮想象力，各抒己見(jiàn)。給 出的曲名有“爭(zhēng)執(zhí)”、“百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴”、“山谷鳥(niǎo)鳴”等。有一位農(nóng)村來(lái)的學(xué)生起的名字是“捉雞”，并做了解釋：“老太太的雞從雞籠跑到了院子里，她急著到處 捉，又來(lái)了一群小伙子，拿著笤帚一起捉，打翻了院子里所有的東西，也沒(méi)捉到?！边@個(gè)同學(xué)的解釋引來(lái)一片笑聲。
面對(duì)這一情況，你將如何進(jìn)行引導(dǎo)？ 6.課例點(diǎn)評(píng)題
對(duì)下列課例進(jìn)行點(diǎn)評(píng)分析。
永遠(yuǎn)的莫扎特
教學(xué)年級(jí)：初中—年級(jí) 課 時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：《第四十交響曲》片段《g大調(diào)弦樂(lè)小夜曲》 教學(xué)目標(biāo)：
1．通過(guò)欣賞莫扎特的音樂(lè)作品，了解和享受古典音樂(lè)； 2．能夠用唱、奏、指揮等多種形式積極參與音樂(lè)、體驗(yàn)音樂(lè)；
3．欣賞《第四十交響曲》片段及《g大調(diào)弦樂(lè)小夜曲》，探索音樂(lè)要素與音樂(lè)情緒間的關(guān)系，感受、發(fā)現(xiàn)并了解古典樂(lè)曲的形式美，了解莫扎特。
教學(xué)重點(diǎn)：采用多種形式幫助學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞，并能主動(dòng)探索音樂(lè)要素與音樂(lè)情緒間的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生親近并喜歡古典音樂(lè)，產(chǎn)生主動(dòng)了解和感受古典音樂(lè)的愿望。
步驟
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
播放s.h.e《不想長(zhǎng)大》
導(dǎo) 入
邊拍邊唱《不想長(zhǎng)大》 播放《第四十交響曲》片段 教師：你對(duì)莫扎特了解多少 第二次播放《第四十交響曲》片段
《第四十交響曲》片段 出示圖形譜，帶領(lǐng)學(xué)生第三次欣賞。教師：用了怎樣的符號(hào)，為什么？ 引導(dǎo)學(xué)生再次跟著圖形譜欣賞。第五次欣賞，請(qǐng)學(xué)生對(duì)比聲樂(lè)作品與器
樂(lè)作品的表現(xiàn)力。
播放《g大調(diào)弦樂(lè)小夜曲》呈示部。播放第一句旋律。教師用鋼琴?gòu)椬?，欣賞
請(qǐng)學(xué)生比較效果。
播放第二句旋律。教師：和第一句比
有什么變化？
g大調(diào)弦樂(lè)小夜曲》 引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)第三句旋律。意哪個(gè)地方比較特別。
聽(tīng)著音樂(lè)進(jìn)入教室。和教師一起拍拍唱唱。
聆聽(tīng)音樂(lè)。學(xué)生：?? 聆聽(tīng)，關(guān)注演奏樂(lè)器。跟著圖形譜欣賞樂(lè)曲。
再次欣賞這段樂(lè)曲。
聆聽(tīng)音樂(lè)。聆聽(tīng)、演唱和比較。用各種形式哼唱感受旋律。聆聽(tīng)并用形體動(dòng)作來(lái)感受音樂(lè)。
受。引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)第四句旋律，提醒學(xué)生注復(fù)聽(tīng)音樂(lè)，用手勢(shì)表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感播效《g大調(diào)弦樂(lè)小夜曲》再現(xiàn)部，用聆聽(tīng)音樂(lè)的同時(shí)，觀察教師的手手勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注古典音樂(lè)的形式美。勢(shì)，感受古典音樂(lè)的形式美。播效《g大調(diào)弦樂(lè)小夜曲》展開(kāi)部，引
導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)并參與音樂(lè)。播放視頻《g大調(diào)弦樂(lè)小夜曲》 教師：你能談?wù)剬?duì)本堂課的感受嗎?
聆聽(tīng)并且參與音樂(lè)。
完整欣賞。學(xué)生：??
小 結(jié) 點(diǎn)題：莫扎特是永遠(yuǎn)的，古典音樂(lè)也將
永恒存在。
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