最新音樂學科知識與教學能力試卷及答案(六篇)

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音樂學科知識與教學能力試卷及答案篇一

一、考試目標

1.音樂學科知識能力。掌握音樂學科專業(yè)知識、理論和技能，熟悉音樂學科發(fā)展歷史、相關文化知識及舞蹈、戲劇等姊妹藝術，了解我國和世界多民族音樂文化和世界先進音樂教育體系，具備相關的音樂美學知識，關注音樂學科最新發(fā)展動態(tài)。

2.音樂教學設計能力。具有先進的教育理念，掌握音樂教育學科基礎理論與教學方法，了解高中生生理和心理特征、文化水平及成長需要，能夠依據(jù)《普通高中音樂課程標準(實驗)》和高中音樂課程模塊教材，進行課堂教學設計。

3.音樂教學實施能力。熱愛音樂教學工作，熟悉高中音樂模塊教學基本結構，具備組織與調(diào)控課堂教學的能力，能根據(jù)模塊教學內(nèi)容，從學生的實際生活出發(fā)，運用多種方法和現(xiàn)代教育技術手段，有效地實施模塊教學。

4.音樂教學評價能力。具有一定的音樂教學研究能力和正確的音樂教學評價觀，熟知多元的音樂教學評價方法，能對學生的音樂學習過程、學習結果與學習方法進行發(fā)展性評價，善于對音樂教學活動進行研究與反思，提出改進措施與方法。

二、考試內(nèi)容模塊與要求

(一)學科知識與技能

1.掌握和運用與高中音樂教學密切相關的樂理、視唱練耳、和聲、復調(diào)、曲式與作品分析、歌曲作法等音樂學科專業(yè)知識、理論與技能。

2.具備音樂鑒賞能力、音樂表演能力(演唱、演奏、自彈自唱)、指揮能力(合唱或樂隊)與創(chuàng)編能力(歌曲創(chuàng)作或改編、配器)。

3.掌握中外音樂史發(fā)展脈絡，熟知不同時期不同流派代表人物的主要作品，具備與高中音樂教學密切相關的中外多元音樂文化及舞蹈、戲劇等姊妹藝術知識。

4.了解音樂美學基礎知識，具備一定的音樂審美能力，關注與時代同步發(fā)展的音樂學科最新信息與動態(tài)。

(二)教學設計

1.熟知高中音樂課程性質(zhì)、課程理念、課程目標，掌握《普通高中音樂課程標準(實驗)》所規(guī)定的內(nèi)容與要求，了解世界著名音樂教育體系。

2.能依據(jù)高中音樂課程基本理念，針對高中生生理和心理特征、文化水平及成長需要，運用學科知識選擇與處理教學內(nèi)容，把握重難點，充分利用課程資源，進行音樂教學設計。

3.能夠依據(jù)高中音樂課程基本理念、音樂教學內(nèi)容和學生狀況，進行課堂音樂教學目標設計，能夠關注學生主體，突出學科特征，體現(xiàn)多維目標。

4.能夠依據(jù)高中音樂課程基本理念、教學內(nèi)容、目標和學生狀況，進行教學過程設計，能夠選擇多種方法與教學手段，合理安排教學環(huán)節(jié)與步驟。

(三)教學實施

1.能夠根據(jù)學生實際和教學內(nèi)容，有針對性地運用教學方法，采用多樣教學手段，因材施教，師生互動，教學相長，積極完成模塊教學任務。

2.能夠利用自身音樂特長，創(chuàng)設良好的音樂教學情境與教學氛圍，激發(fā)學生音樂學習興趣，鼓勵學生參與音樂實踐活動，提高學習積極性和主動性，建立音樂表現(xiàn)自信心。

3.能夠?qū)φn堂音樂教學進行有效地組織與調(diào)控，重視教學現(xiàn)場的生成意義與課堂環(huán)境、資源的客觀變化，強調(diào)教學過程的學生參與，鼓勵學生在互動、互助中達成學習目標。

4.能夠在課堂中體現(xiàn)一定的教學策略，強調(diào)情感體驗，重視比較鑒別，關注合作探究，注重目標達成，能夠在教學中面向全體學生并鼓勵學生的個性發(fā)展，不斷提高音樂學習效率。

(四)教學評價

1.能夠堅持發(fā)展性、開放性、過程性、自主性評價原則，以評價促發(fā)展，能夠?qū)⑶楦袘B(tài)度與價值觀、過程與方法、知識與技能三維目標貫穿評價始終。

2.能夠?qū)W生音樂學習的過程和結果進行多元評價，將形成性評價與終結性評價、定性評價與定量評價相結合。

3.掌握自評、他評、互評等多元評價方法與手段，幫助學生了解自身學習狀況，培養(yǎng)音樂學習自信心。

4.能夠?qū)σ魳方虒W進行自我評價與反思，針對問題及時提出改進音樂教學的方案與措施。

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1.單項選擇題

根據(jù)下列譜例選擇正確答案

譜例

a.中花六板 b.花好月圓 c.步步高 d.喜洋洋

2.音樂編創(chuàng)題

為《春曉》歌詞創(chuàng)作旋律，要求旋律流暢，音樂形象符合詩詞意境。

春曉

春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風雨聲，花落知多少?

3.音樂作品分析題

分析下列作品風格、旋律特征、曲式結構等。

譜例

(譜例下略)相關信息：

《陽關三疊》是唐代的一首著名歌曲。其歌詞原是王維的七言律詩《宋元二使安西》。因詩中有“陽關”與“三疊”這兩個地名，所以得名《陽關曲》或《渭城曲》;又因其曲式有“三疊”的結構，所以又稱為《陽關三疊》。

《陽關三疊》是古代文人有感于一位從軍朋友的別離之情而寫的歌曲，它含蓄地反映了人民在不合理的征戍徭役制度壓迫下的哀怨情緒。全曲分三大段，基本上用一個曲調(diào)作變化反復，疊唱三次。

這首琴歌的音調(diào)純樸而富有激情，特別是后段“遄行，遄行”等處的八度大跳，以及“歷苦辛”處的連續(xù)反復呈述，情意真切，激動而沉郁，充分表達出作者對即將遠行的友人那種無限關懷、留戀的誠摯情感。1954年王震亞將此曲改編為合唱曲。

4.教學設計題

對《陽關三疊》進行音樂鑒賞教學設計(教學對象：高一年級)

要求：

(1)設計理念及學情分析。(2)確定教學目標。(3)確定教學重點和難點。(4)設計簡易教學過程。

5.案例分析題

高中歌唱模塊教學以合唱內(nèi)容為主，但是，由于學生合唱基礎普遍薄弱，某些地區(qū)幾乎處于零起點，致使歌唱模塊教學初始階段進入多聲部教學十分困難，而課程標準又有明確的教學任務與要求。

面對這一問題，你有什么可行的解決措施與方法?

6.課例點評題

對下列課例，從教學目標、教學方法、課程資源等方面，進行綜合性分析評價。

爵士樂

教學目標

能夠自主收集整理有關爵士音樂文化的資料(文字、音響)，在課堂上進行展示與交流，共同探討爵士音樂的風格特點，了解其相關文化及藝術價值;以開放的心態(tài)，正確審視美國黑人爵士音樂文化，增強對多元文化的接納與包容意識。

教學重點難點

注重引導學生感受和體驗音樂，讓學生初步了解爵士樂的音樂特點(特別是即興性)，鼓勵學生嘗試進行簡單的即興創(chuàng)作和表演活動。

教學準備

1.以小組為單位，多渠道收集有關“爵士樂”的資料，并自選展示作業(yè)的形式，用文字和音響配合說明什么是爵士樂?

2.教師準備一些有關資料，并制成課件。 3.座位形式：以小組為單位圍坐。

教學過程

一、聽辨導入

1.對比聽賞：

(1)管弦樂《北風吹》;(2)爵士樂《北風吹》。教師：請大家分辨一下，兩段音樂有什么不同?

2.學生談對音樂的理解。 3.引出課題：什么是爵士樂?

二、交流與探討

(一)學生交流：

學生展示各自的作業(yè)(手抄報、網(wǎng)頁資料、小冊子、課件等爵士音樂相關信息)，由課代表主持，各組派代表，就爵士的起源、使用的樂器、發(fā)展與流派、演奏的形式、風格與特點、代表人物及其作品等內(nèi)容進行交流。

(二)感受體驗：

1.感受并體驗布魯斯與拉格泰姆的音樂特點

? “空虛”布魯斯(1923年“布魯斯女王”貝西·史密斯原版錄音)(1)學生根據(jù)歌譜，隨音樂哼唱，并模仿長號的吹奏。

(2)學生談感受：憂郁、悲傷;難唱、變化音多、節(jié)奏復雜、難掌握。(3)學唱一兩句，體驗黑人宣泄情感的方式。

(4)引導學生對比哼唱課件展示的譜例，感受降3音、降7音的音樂色彩。(5)學生總結布魯斯的風格特點。

?“楓葉”拉格泰姆(作者：“拉格泰姆之王”，司各特·喬普林scott joplin)

(1)說出聆聽的感受——適合跳舞的舞曲音樂。(2)引導學生隨著音樂做律動,找出重音和基本節(jié)奏。(3)學唱主題音樂,幫助學生掌握拉格泰姆的節(jié)奏。(4)引導學生總結拉格泰姆的特點。

教師總結：布魯斯的音調(diào)與拉格泰姆的節(jié)奏形成了基本的爵士語匯。2.關于爵士樂的即興性

(1)讓學生嘗試解釋為什么爵士樂被稱為“靈魂音樂”、“陳述心靈的本能音樂”，表現(xiàn)在哪些方面?能否用一段音樂來說明?

(2)教師對學生的討論進行梳理提升。

(3)對比聽賞：what a wonderful world兩個不同的版本。3.關于爵士樂的發(fā)展流派

(1)簡單總結各流派的音樂特點，引導學生嘗試進行音樂流派的聽辨。(2)教師談自己的看法。(三)生成爵士樂的藝術價值

1.爵士交響樂的產(chǎn)生——《藍色狂想曲》。最大的價值在于：把通俗音樂與嚴肅音樂有機地融合在一起。

2.復習主題音樂并模仿樂器演奏哼唱。

3.欣賞洛杉磯奧運會百臺鋼琴演奏《藍色狂想曲》的盛況。

4.教師：為什么美國要在洛杉磯奧運會上演奏《藍色狂想曲》?這說明了什么?設想一下，中國的2008年奧運會會向全世界人民獻上什么音樂呢?

三、爵士樂在中國

(一)對爵士樂歷史的認識

1.欣賞電影片段：解放前的舞廳中以爵士音樂做背景的場面。 教師：在這個電影片段中你們看到了什么?聽到了什么?想到了什么? 2.學生交流看法，并根據(jù)自己的理解，談談對“爵士樂在中國”的 看法。3.教師簡介爵士樂在中國的影響與發(fā)展。4.鑒賞《薔薇薔薇處處開》。(二)中國的爵士樂現(xiàn)狀

1.欣賞具有爵士樂風格的中國民歌《采茶舞曲》片段。

2.分析與交流：布魯斯音調(diào)的和聲、切分音的節(jié)奏以及演奏者的即興發(fā)揮。(三)創(chuàng)作和表演：(通過實踐讓學生真正體驗“什么是爵士樂”?)1.可作簡單的旋律風格改編(教師稍作示范，并提供一定的范圍)。2.可為旋律配節(jié)奏上的伴奏。3.可表演一段你學過的爵士音樂。4.可模擬爵士樂手的演奏。

四、歸納與總結

1.再次提出課題：什么是爵士樂?

2.學生談感受 (與學生交流學習的感受與收獲)。3.教師梳理提升。

音樂學科知識與教學能力試卷及答案篇二

1.嵇康：三國時代著名的文學家，思想家和音樂家，創(chuàng)作《長清》、《短清》、《長側》、《短側》四首琴曲，他彈奏的《廣陵散》最富盛名。嵇康還有兩篇著名的音樂論著《琴賦》和《聲無哀樂論》。2.關漢卿的：《竇娥冤》、《救風塵》、《望江亭》 3.王實甫的：《西廂記》 4.馬致遠的:《漢宮秋》 5.鄭光祖的：《倩女離魂》 6.白樸的：《墻頭馬上》《琵琶仙》、《荊釵記》、《白兔記》、《拜月亭》、《殺狗記》并稱為南戲五大傳奇。7.湯顯祖的代表作：《牡丹亭》、《紫釵記》、《邯鄲記》、《南柯記》合稱《臨川四夢》 8.沈心工（1870-1947年）是我國第一批音樂教育家，也是最早編寫樂歌教材的人之一。代表作品：填詞歌曲《竹馬》、《體操-兵操》等；創(chuàng)作歌曲《革命必先革命人》、《黃河》等。

9.李叔同（1880-1942年），作曲家、音樂教育家。代表作品：填詞歌曲《送別》等；創(chuàng)作歌曲《春游》、《留別》、《早秋》等 10.曾志忞（1878-1929年），號澤民，又稱澤霖，生于上海。有《練兵》、《春游》、《海戰(zhàn)》、《新》、《秋蟲》等作品。近代音樂（20世紀20年代）11.王光祈（1892-1936年），社會活動家，音樂理論家。主要著作有：《中國音樂史》、《歐洲音樂進化論》、《東西制作之研究》等、12.豐子愷，藝術教育家。主要有：《音樂入門》、《生活與音樂》、《世界大音樂家與名曲》、《音樂的常識》等。13.蕭友梅（1884-1940年），音樂教育家、作曲家，是中國近現(xiàn)代音樂史上一位重要的代，代表人物，是音樂教育的開拓者。代表作品：群眾歌曲《五四紀念愛國歌》，獨唱歌曲《問》，合唱歌曲《柏樹林回旋歌》，管弦樂曲《新霓裳羽衣舞》，大提琴曲《秋思》；主要著作：《中西音樂的比較研究》、《中國歷代音樂沿革概略》，編寫教材《鋼琴教科書》、《和聲學》、《普通樂學》等。

14.趙元任（1892-1982年）是我國“五四運動”時期著名的語言學家和作曲家，創(chuàng)作了近百首歌曲。代表作品：群眾歌曲《勞動歌》、《嗚呼！三月一十八》，獨唱歌曲《賣布謠》、《教我如何不想他》，合唱歌曲《海韻》等。鋼琴曲《和平進行曲》是中國人寫的最早的鋼琴音樂作品。

15.黎錦暉（1891-1967年）自幼愛民間音樂。代表作品：兒童歌舞劇《麻雀與小孩》、《葡萄仙子》、《月明之夜》、《小小畫家》等；兒童歌舞表演曲《可憐的秋香》、《老虎叫門》等；流行歌曲《桃花江》、《毛毛雨》、《特別快車》等。16.劉天華（1895-1932年），中國現(xiàn)代民族器樂領域杰出的音樂家?！恫≈幸鳌罚ㄟ@方面的代表）、《苦悶之謳》、《悲歌》、《獨弦操》等。《月夜》、《空山鳥語》、《閑居吟》等?！豆饷餍小贰ⅰ读枷?、《燭影搖紅》、《歌舞引》（琵琶曲）等作品則比較明確的表達了他對光明和幸福的憧憬，說明了他對社會前進、對生活寄予了無限的希望和信心。17.黃自（1904-1938），中國20世紀30年代著名作曲家、音樂教育家、音樂理論家。代表作品：合唱《抗敵歌》、《旗正飄飄》；清唱劇《長恨歌》；藝術歌曲《南鄉(xiāng)子》、《點絳唇》、《花非花》、《思鄉(xiāng)曲》、《思鄉(xiāng)》、《玫瑰三愿》；兒童歌曲《西風的話》、《雨后西湖》、《踏雪尋梅》等。18.聶耳（1912-1935），中國20世紀30年代杰出音樂家、音樂教育家，中國無產(chǎn)階級音樂的重要奠基人。代表作品：群眾歌曲《碼頭工人歌》、《大陸歌》、《畢業(yè)歌》、《義勇軍進行曲》等；抒情歌曲《梅娘曲》、《鐵蹄下的歌女》、《塞外村女》等；兒童歌曲《賣報歌》等；器樂曲《金蛇狂舞》、《翠湖春曉》等。19.冼星海（1905-1945年），中國20世紀30年代杰出音樂家、作曲家、教育家。代表作品：群眾歌曲《救國軍歌》、《到敵人后方去》、《在太行山上》等；獨唱歌曲《夜半歌聲》；勞動歌曲《拉犁歌》、《臺土歌》、《路是我們開》；兒童歌曲《只怕不抵抗》；大型合唱曲《黃河大合唱》（是中國近代音樂史上里程碑式的杰作）、《生產(chǎn)勞動大合唱》、《九一八大合唱》、《犧盟大合唱》等?！饵S河大合唱》分為序曲和八個樂章：《序曲》、《黃河船夫曲》、《黃河頌》、《黃河之水天上來》、《黃水謠》、《黃河怨》、《保衛(wèi)黃河》、《怒吼吧，黃河》（八個聲部混聲合唱）。20.賀綠?。?903-1999），著名音樂家、教育家。他的歌曲《游擊隊歌》、《墾春泥》、《嘉陵江上》。鋼琴獨奏作品《牧童短笛》、《搖籃曲》，管弦樂曲《森吉德瑪》、《晚會》最著名。影片插曲《春天里》、《四季歌》、《天涯歌女》。21.馬思聰（1912-1987），著名音樂家、教育家。代表作品：《思鄉(xiāng)曲》、《搖籃曲》、《第一回旋曲》、《綏遠組曲》、《西藏音詩》、《牧歌》等 22.青主的《大江東去》、《我住長江頭》 陳田鶴的《采桑曲》、《牧歌》 留雪庵的《紅豆詞》、《長城謠》 張曙的《洪波曲》、《日落西山》 任光的《漁光曲》、《打回老家去》 麥新的《大刀進行曲》、《馬爾真正好》 呂驥的《自由神》、《新編九一八小調(diào)》、《抗日軍政大學校歌》 孫慎的《救亡進行曲》

孟波的《犧牲已到最后關頭》 閻述詩的《五月的鮮花》 張寒暉的《松花江上》等。近現(xiàn)代音樂（20世紀40年代）23.舒模的《你這個壞東西》 費克的《茶館小調(diào)》 宋揚的《古怪歌》

羅忠镕的《山那邊呦好地方》 根據(jù)民歌改編的歌曲有：陳田鶴的《在那遙遠的地方》，江定仙的《康定情歌》，謝功成的《繡荷包》等。

24.馬可的《咱們工人有力量》、《南泥灣》 鄭律成的《延安頌》、《八路軍軍歌》 李劫夫的《歌唱二小放牛郎》 呂驥的《抗大校歌》

曹火星的《沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國》等 經(jīng)過音樂工作者加工整理的民歌，以《東方紅》、《解放區(qū)的天》、《銹金匾》、《生產(chǎn)忙》、《擁軍花鼓等流傳最廣》。

25.秧歌劇：安波作曲的《兄的開荒》、馬可作曲的《夫妻識字》以及《牛永貴負傷》等 26.歌?。焊鑴　栋酌返漠a(chǎn)生，推動了文藝工作者對歌劇創(chuàng)作的熱情，隨后又出現(xiàn)了《劉胡蘭》、《赤葉河》、《王秀鸞》等歌劇作品。當代音樂（1949-1965年）27.翟希賢的《全世界人民心一條》、《我們要和時間賽跑》、《全世界無產(chǎn)者聯(lián)合起來》、《聽媽媽講那過去的事情》

劉熾的《我的祖國》、《英雄贊歌》、《讓我們蕩起雙槳》、《祖國頌》

李劫夫的《蝶戀花·答李淑一》、《革命人永遠是年輕》、《我們走在大路上》 婁生茂的《真是樂死人》、《學習雷鋒好榜樣》、《馬兒啊，你慢些走》 呂遠的《克拉瑪依之歌》、《七律·長征》、《我們的生活充滿陽光》 王莘的《歌唱祖國》

美國其格的《草原上升起不落的太陽》 周魏峙的《中國人們志愿軍戰(zhàn)歌》 羅宗賢的《巖石滴水》

寄明發(fā)的《我們是共產(chǎn)主義接班人》 李群的《快樂的節(jié)日》

秦詠誠的《我為祖國獻石油》 朱踐耳的《唱支山歌給黨聽》 田歌的《草原之夜》

呂其明的《誰不說俺家鄉(xiāng)好》 黃準的《娘子軍連歌》

雷振邦的《花兒為什么這樣紅》 趙開生的《蝶戀花·答李淑一》

沈亞威的《七律·人民解放軍占領南京》等。28.鋼琴作品

丁善德的兒童組曲《快樂的節(jié)目》 馬思聰?shù)摹段枨住?蔣祖馨的組曲《廟會》 汪立的《藍花花》

桑桐的《內(nèi)蒙古民歌主題小曲七首》陳培勛的《旱天雷》 黃虎威的《巴蜀之畫》 劉莊的《鋼琴變奏曲》等 29.小提琴作品

馬耀先、李中漢的《新疆之春》 毛沅的《新春樂》

秦詠誠的《海濱音詩》等 30.管弦樂作品

劉鐵山、毛沅的《瑤族舞曲》 王義平的《貔貅舞曲》 馬思聰?shù)摹渡搅种琛?李煥之《春節(jié)組曲》 江文也的《淚羅沉流》 施詠康的《黃鶴的故事》 辛滬光的《嘎達梅林》 羅忠镕的《第一交響曲》 何占豪、陳鋼的小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》 呂其明的《紅旗頌》等 31.民族器樂作品 箏曲：《慶豐年》（趙玉齋）、《鬧元宵》（曹東扶）、《戰(zhàn)臺風》（王昌元），笛曲：《喜相逢》（馮子存）、《報喜》（陸春齡），雙管獨奏：《江河水》（王石路、朱長安），笙曲：《鳳凰展翅》（胡天泉、董洪德），二胡曲：《流波曲》（孫文明）、《賽馬》（黃海懷）、《豫北敘事曲》（劉文金），二胡協(xié)奏曲：《長城隨想》（劉文金），琵琶曲：《彝族舞曲》（王惠然）、劉明沅的小型民族器樂合奏曲《喜洋洋》等 32.歌?。?/p>

梁寒光作曲的《王貴與李香香》 馬可等作曲的《小二黑結婚》 陳紫、茅沅等作曲的《劉胡蘭》 羅宗賢等作曲的《草原之夜》 張銳作曲《紅霞》

陳紫等作曲的《竇娥冤》等代表了歌劇創(chuàng)作的初步繁榮。1959年創(chuàng)作的《洪湖赤衛(wèi)隊》（張敬安、歐陽謙叔作曲）與1964年創(chuàng)作的《江姐》（羊鳴、姜春陽、金砂作曲）成為我國當代歌劇藝術的兩座高峰，對歌劇的發(fā)展具有重要的影響。33.歌舞劇：1960年創(chuàng)作演出的歌舞劇《劉三姐》給我國歌舞劇舞臺帶來一股清新的氣息，在全國產(chǎn)生了廣泛的影響 34.舞?。?/p>

梁克祥作曲的《盜仙草》 商易作曲的《小刀會》

彥克、鄭秋楓作曲的《五朵紅云》

吳祖強、杜鳴心等作曲的《魚美人》等 當代音樂（1966-1976年）35.器樂創(chuàng)作： 鋼琴曲：《夕陽蕭鼓》（黎英海曲）、《瀏陽河》（儲望華曲）

小提琴曲：《陽光照耀著塔什庫爾干》、《苗嶺的早晨》（陳鋼曲）等 笛曲：《揚鞭催馬運糧忙》（魏顯忠）、《牧民新歌》（簡廣易曲）嗩吶曲：《山村來了售貨員》（張曉峰）

琵琶協(xié)奏曲：《草原小姐妹》（吳祖強、劉德海等曲）等 當代音樂（1976-2000年）36.聲樂創(chuàng)作：

三寶的《你是這樣的人》 王佑貴的《春天的故事里》 印青的《走進新時代》

鄭秋楓的《我愛你，中國》、《帕米爾，我的家鄉(xiāng)多么美》

谷建芬的《年輕的朋友來相會》、《那就是我》、《思念》、《綠葉對根的情意》 施光南的《祝酒歌》、《吐魯番的葡萄熟了》、《在希望的田野上》 王立平的《太陽島上》、《大海啊，故鄉(xiāng)》、《牧羊曲》、《枉凝眉》 鐵源的《在那桃花盛開的地方》、《十五的月亮》 王酩的《妹妹找哥淚花流》、《難忘今宵》 張乃誠的《再見吧，媽媽》 黃準的《一支難忘的歌》

陸在易的《祖國，慈祥的母親》 孟衛(wèi)東的《同一首歌》 趙季平的《大宅門》等。37.通俗音樂：器樂創(chuàng)作

鋼琴作品：鋼琴曲《流水》、《思凡》、《云南民歌五首》（朱踐耳），鋼琴組曲《東山魁夷畫意》、《二人轉(zhuǎn)的回憶》（汪立三），《鋼琴曲三首》（羅忠镕），《序曲與舞曲》（黃安倫），《太極》（趙曉生）等。小提琴作品：夏良的《幻想曲》，翟小松的《山之女》，張柯的《草海音詩》等。

管弦樂作品：交響曲《節(jié)日序曲》、《交響幻想曲》、《第二交響曲》、《第四交響曲》、《第六交響曲》（朱踐耳）等，室內(nèi)樂《和》、《玉》（朱踐耳）等。民族器樂作品：《翻身的日子》（朱踐耳）等。

38.歌?。和跏拦?、蔡克翔作曲的《第一百個新娘》，填補了中國喜歌劇的空白；施光南作曲的《傷逝》，金湘作曲的《原野》等在我國歌劇原有的基礎上有了新的提高，代表了這一時代歌劇創(chuàng)作的最新水平。

39.音樂劇：王祖皆、張卓婭作曲的《芳草心》是我國第一部比較成熟的音樂劇。以后，又相繼出現(xiàn)了《現(xiàn)在的年輕人》、《小巷歌聲》、《請與我同行》等比較有影響的音樂劇作品。

40.舞劇:比較有影響的舞劇有：韓中才的、等作曲的《絲路花雨》，石夫作曲的《文成公主》，黃安倫作曲的《敦煌夢》，莊德淳作曲的《木蘭飄香》，趙季平作曲的《秦俑魂》，劉念劬的《鳳鳴岐山》，以及《編鐘樂舞》、《藍花花》、《大紅燈籠高高掛》等。

音樂學科知識與教學能力試卷及答案篇三

河北《音樂學科知識與教學能力》（初級中學）

一、考試目標

1.音樂學科知識能力。掌握音樂學科基礎知識、基本理論和基本技能，熟悉音樂學科發(fā)展歷史，了解我國和世界多民族音樂文化，具備必要的音樂美學基礎知識，關注音樂學科最新發(fā)展動態(tài)。

2.音樂教學設計能力。具有先進教育理念，掌握音樂教學基本理論與方法，了解初中生身心發(fā)展和認知規(guī)律、知識水平及成長需要，能夠依據(jù)《全日制義務教育音樂課程標準(實驗)》和音樂學科教材，進行課堂教學設計。

3.音樂教學實施能力。熱愛音樂教學工作，熟悉音樂課堂教學基本程序，具備組織與調(diào)控課堂教學的基本能力，能夠運用多種教學方法和手段實施教學，并掌握必要的現(xiàn)代教育技術。

4.音樂教學評價能力。具有正確的音樂教學評價觀，了解評價基本方式與方法，能對學生音樂學習過程與結果進行評價，善于對音樂教學活動進行反思，提出改進措施與方法。

二、考試內(nèi)容模塊與要求

(一)學科知識與技能

1.掌握和運用與初中音樂教學密切相關的基本樂理、視唱練耳、基礎和聲、曲式與作品分析等音樂基本知識與基礎理論。

2.具備音樂鑒賞能力、音樂表演能力(演唱、演奏、自彈自唱)、指揮能力(合唱或樂隊)與創(chuàng)編能力(歌曲創(chuàng)作或改編)。

3.熟悉中外音樂史發(fā)展脈絡和不同時期、不同流派代表人物的主要作品，了解中外多民族音樂文化的不同特點。

4.了解音樂美學基礎知識，具備一定的音樂審美能力，關注與時代同步發(fā)展的音樂學科最新信息與動態(tài)。

(二)教學設計

1.熟知初中音樂課程性質(zhì)、課程理念、課程目標，掌握《全日制義務教育音樂課程標準(實驗)》所規(guī)定的內(nèi)容和要求，了解世界著名音樂教育體系。

2.能夠依據(jù)音樂課程基本理念，針對初中生身心發(fā)展與學習需要，運用學科知識選擇與處理教學內(nèi)容，把握重點難點，充分利用課程資源，進行音樂教學設計。

3.能夠依據(jù)音樂課程基本理念、音樂教學內(nèi)容和學生狀況，進行課堂音樂教學目標設計，能夠關注學生主體，突出學科特征，體現(xiàn)多維目標。

4.能夠依據(jù)音樂課程基本理念、教學內(nèi)容、目標和學生狀況，進行教學過程設計，能夠選擇多種方法與教學手段，合理安排教學環(huán)節(jié)。

(三)教學實施

1.能夠根據(jù)學生實際和教學內(nèi)容，有針對性地運用教學方法，采用多樣教學手段，積極完成教學任務。

2.能夠利用自身音樂特長，創(chuàng)設良好的音樂教學情境與教學氛圍，激發(fā)學生音樂學習興趣，提高學習積極性和主動性。能夠師生互動、教學相長。

3.能夠?qū)φn堂音樂教學進行有效地組織與調(diào)控，重視教學現(xiàn)場的生成意義與課堂環(huán)境、資源的客觀變化，強調(diào)教學過程的學生參與，鼓勵學生在互動、互助中達成學習目標。

4.能夠在課堂中體現(xiàn)一定的教學策略，強調(diào)情感體驗，關注合作探究，加強綜合實踐，注重目標達成，能夠在教學中面向全體學生并鼓勵學生的個性發(fā)展，不斷提高音樂學習效率。

(四)教學評價

1.堅持發(fā)展性、自主性評價原則，以評價促進學生音樂能力的發(fā)展。

2.能夠?qū)W生音樂學習的過程和結果進行評價，將情感態(tài)度與價值觀、過程與方法、知識與技能三維目標貫穿評價始終。

3.掌握自評、他評、互評等多元評價方法與手段，幫助學生了解自身學習狀況，培養(yǎng)音樂學習自信心。

4.能夠?qū)σ魳方虒W進行自我評價與反思，針對問題及時提出改進音樂教學的方案與措施。

三、試卷結構

模 塊比 例題 型

學科知識與技能43%單項選擇題 音樂編創(chuàng)題 音樂作品分析題

教學設計30%單項選擇題 教學設計題

教學實施17%單項選擇題 案例分析題

教學評價10%課例點評題

合 計100%單 項 選 擇 題 ： 約40% 非 選 擇 題 ： 約60%

四、題型示例

1.單項選擇題

根據(jù)下列譜例選擇正確答案

譜例

a.晚會 b.瑤族舞曲 c.春節(jié)序曲 d.節(jié)日序曲

2.音樂編創(chuàng)題

為歌曲《送別》片段編配和聲及鍵盤伴奏音型。

送別

3.音樂作品分析題

分析下列《七子之歌》歌曲譜例，回答：

(1)作品風格

(2)曲式結構

(3)旋律特征

(4)演唱要求

譜例

4.教學設計題

對《七子之歌》進行“歌唱教學”設計（教學對象：七年級）要求：

（1）設計理念與學情分析。（2）確定教學目標。（3）確定教學重點和難點。（4）設計簡易教學過程。5.案例分析題

音樂課中教師播放《空山鳥語》，要求學生為樂曲命名。學生們發(fā)揮想象力，各抒己見。給 出的曲名有“爭執(zhí)”、“百鳥爭鳴”、“山谷鳥鳴”等。有一位農(nóng)村來的學生起的名字是“捉雞”，并做了解釋：“老太太的雞從雞籠跑到了院子里，她急著到處 捉，又來了一群小伙子，拿著笤帚一起捉，打翻了院子里所有的東西，也沒捉到?！边@個同學的解釋引來一片笑聲。

面對這一情況，你將如何進行引導？ 6.課例點評題

對下列課例進行點評分析。

永遠的莫扎特

教學年級：初中—年級 課 時：1課時

教學內(nèi)容：《第四十交響曲》片段《g大調(diào)弦樂小夜曲》 教學目標：

1．通過欣賞莫扎特的音樂作品，了解和享受古典音樂； 2．能夠用唱、奏、指揮等多種形式積極參與音樂、體驗音樂；

3．欣賞《第四十交響曲》片段及《g大調(diào)弦樂小夜曲》，探索音樂要素與音樂情緒間的關系，感受、發(fā)現(xiàn)并了解古典樂曲的形式美，了解莫扎特。

教學重點：采用多種形式幫助學生學會欣賞，并能主動探索音樂要素與音樂情緒間的關系。

教學難點：讓學生親近并喜歡古典音樂，產(chǎn)生主動了解和感受古典音樂的愿望。

步驟

教師活動

學生活動

播放s.h.e《不想長大》

導 入

邊拍邊唱《不想長大》 播放《第四十交響曲》片段 教師：你對莫扎特了解多少 第二次播放《第四十交響曲》片段

《第四十交響曲》片段 出示圖形譜，帶領學生第三次欣賞。教師：用了怎樣的符號，為什么？ 引導學生再次跟著圖形譜欣賞。第五次欣賞，請學生對比聲樂作品與器

樂作品的表現(xiàn)力。

播放《g大調(diào)弦樂小夜曲》呈示部。播放第一句旋律。教師用鋼琴彈奏，欣賞

請學生比較效果。

播放第二句旋律。教師：和第一句比

有什么變化？

g大調(diào)弦樂小夜曲》 引導學生聆聽第三句旋律。意哪個地方比較特別。

聽著音樂進入教室。和教師一起拍拍唱唱。

聆聽音樂。學生：?? 聆聽，關注演奏樂器。跟著圖形譜欣賞樂曲。

再次欣賞這段樂曲。

聆聽音樂。聆聽、演唱和比較。用各種形式哼唱感受旋律。聆聽并用形體動作來感受音樂。

受。引導學生聆聽第四句旋律，提醒學生注復聽音樂，用手勢表達對音樂的感播效《g大調(diào)弦樂小夜曲》再現(xiàn)部，用聆聽音樂的同時，觀察教師的手手勢引導學生關注古典音樂的形式美。勢，感受古典音樂的形式美。播效《g大調(diào)弦樂小夜曲》展開部，引

導學生聆聽并參與音樂。播放視頻《g大調(diào)弦樂小夜曲》 教師：你能談談對本堂課的感受嗎?

聆聽并且參與音樂。

完整欣賞。學生：??

小 結 點題：莫扎特是永遠的，古典音樂也將

永恒存在。

http:///?_id=bk10487

音樂學科知識與教學能力試卷及答案篇四

1.嵇康：三國時代著名的文學家，思想家和音樂家，創(chuàng)作《長清》、《短清》、《長側》、《短

側》四首琴曲，他彈奏的《廣陵散》最富盛名。嵇康還有兩篇著名的音樂論著《琴賦》和《聲無哀樂論》。

2.關漢卿的：《竇娥冤》、《救風塵》、《望江亭》

3.王實甫的：《西廂記》

4.馬致遠的:《漢宮秋》

5.鄭光祖的：《倩女離魂》

6.白樸的：《墻頭馬上》《琵琶仙》、《荊釵記》、《白兔記》、《拜月亭》、《殺狗記》并稱為

南戲五大傳奇。

7.湯顯祖的代表作：《牡丹亭》、《紫釵記》、《邯鄲記》、《南柯記》合稱《臨川四夢》

8.沈心工（1870-1947年）是我國第一批音樂教育家，也是最早編寫樂歌教材的人之一。

代表作品：填詞歌曲《竹馬》、《體操-兵操》等；創(chuàng)作歌曲《革命必先革命人》、《黃河》等。

9.李叔同（1880-1942年），作曲家、音樂教育家。代表作品：填詞歌曲《送別》等；創(chuàng)

作歌曲《春游》、《留別》、《早秋》等 10.曾志忞（1878-1929年），號澤民，又稱澤霖，生于上海。有《練兵》、《春游》、《海戰(zhàn)》、《新》、《秋蟲》等作品。

近代音樂（20世紀20年代）

11.王光祈（1892-1936年），社會活動家，音樂理論家。主要著作有：《中國音樂史》、《歐洲音樂進化論》、《東西制作之研究》等、12.豐子愷，藝術教育家。主要有：《音樂入門》、《生活與音樂》、《世界大音樂家與名曲》、《音樂的常識》等。

13.蕭友梅（1884-1940年），音樂教育家、作曲家，是中國近現(xiàn)代音樂史上一位重要的代，代表人物，是音樂教育的開拓者。代表作品：群眾歌曲《五四紀念愛國歌》，獨唱歌曲《問》，合唱歌曲《柏樹林回旋歌》，管弦樂曲《新霓裳羽衣舞》，大提琴曲《秋思》；主要著作：《中西音樂的比較研究》、《中國歷代音樂沿革概略》，編寫教材《鋼琴教科書》、《和聲學》、《普通樂學》等。

14.趙元任（1892-1982年）是我國“五四運動”時期著名的語言學家和作曲家，創(chuàng)作了

近百首歌曲。代表作品：群眾歌曲《勞動歌》、《嗚呼！三月一十八》，獨唱歌曲《賣布謠》、《教我如何不想他》，合唱歌曲《海韻》等。鋼琴曲《和平進行曲》是中國人寫的最早的鋼琴音樂作品。

15.黎錦暉（1891-1967年）自幼愛民間音樂。代表作品：兒童歌舞劇《麻雀與小孩》、《葡

萄仙子》、《月明之夜》、《小小畫家》等；兒童歌舞表演曲《可憐的秋香》、《老虎叫門》等；流行歌曲《桃花江》、《毛毛雨》、《特別快車》等。

16.劉天華（1895-1932年），中國現(xiàn)代民族器樂領域杰出的音樂家?！恫≈幸鳌罚ㄟ@方面的代表）、《苦悶之謳》、《悲歌》、《獨弦操》等?！对乱埂贰ⅰ犊丈进B語》、《閑居吟》等。《光明行》、《良宵》、《燭影搖紅》、《歌舞引》（琵琶曲）等作品則比較明確的表達了他對光明和幸福的憧憬，說明了他對社會前進、對生活寄予了無限的希望和信心。

17.黃自（1904-1938），中國20世紀30年代著名作曲家、音樂教育家、音樂理論家。代

表作品：合唱《抗敵歌》、《旗正飄飄》；清唱劇《長恨歌》；藝術歌曲《南鄉(xiāng)子》、《點

絳唇》、《花非花》、《思鄉(xiāng)曲》、《思鄉(xiāng)》、《玫瑰三愿》；兒童歌曲《西風的話》、《雨后西湖》、《踏雪尋梅》等。

18.聶耳（1912-1935），中國20世紀30年代杰出音樂家、音樂教育家，中國無產(chǎn)階級音

樂的重要奠基人。代表作品：群眾歌曲《碼頭工人歌》、《大陸歌》、《畢業(yè)歌》、《義勇軍進行曲》等；抒情歌曲《梅娘曲》、《鐵蹄下的歌女》、《塞外村女》等；兒童歌曲《賣報歌》等；器樂曲《金蛇狂舞》、《翠湖春曉》等。

19.冼星海（1905-1945年），中國20世紀30年代杰出音樂家、作曲家、教育家。代表作

品：群眾歌曲《救國軍歌》、《到敵人后方去》、《在太行山上》等；獨唱歌曲《夜半歌聲》；勞動歌曲《拉犁歌》、《臺土歌》、《路是我們開》；兒童歌曲《只怕不抵抗》；大型合唱曲《黃河大合唱》（是中國近代音樂史上里程碑式的杰作）、《生產(chǎn)勞動大合唱》、《九一八大合唱》、《犧盟大合唱》等。

《黃河大合唱》分為序曲和八個樂章：《序曲》、《黃河船夫曲》、《黃河頌》、《黃河之水天上來》、《黃水謠》、《黃河怨》、《保衛(wèi)黃河》、《怒吼吧，黃河》（八個聲部混聲合唱）。

20.賀綠?。?903-1999），著名音樂家、教育家。他的歌曲《游擊隊歌》、《墾春泥》、《嘉

陵江上》。鋼琴獨奏作品《牧童短笛》、《搖籃曲》，管弦樂曲《森吉德瑪》、《晚會》最著名。影片插曲《春天里》、《四季歌》、《天涯歌女》。

21.馬思聰（1912-1987），著名音樂家、教育家。代表作品：《思鄉(xiāng)曲》、《搖籃曲》、《第一

回旋曲》、《綏遠組曲》、《西藏音詩》、《牧歌》等

22.青主的《大江東去》、《我住長江頭》

陳田鶴的《采桑曲》、《牧歌》

留雪庵的《紅豆詞》、《長城謠》

張曙的《洪波曲》、《日落西山》

任光的《漁光曲》、《打回老家去》

麥新的《大刀進行曲》、《馬爾真正好》

呂驥的《自由神》、《新編九一八小調(diào)》、《抗日軍政大學校歌》

孫慎的《救亡進行曲》

孟波的《犧牲已到最后關頭》

閻述詩的《五月的鮮花》

張寒暉的《松花江上》等。

近現(xiàn)代音樂（20世紀40年代）

23.舒模的《你這個壞東西》

費克的《茶館小調(diào)》

宋揚的《古怪歌》

羅忠镕的《山那邊呦好地方》

根據(jù)民歌改編的歌曲有：陳田鶴的《在那遙遠的地方》，江定仙的《康定情歌》，謝功成的《繡荷包》等。

24.馬可的《咱們工人有力量》、《南泥灣》

鄭律成的《延安頌》、《八路軍軍歌》

李劫夫的《歌唱二小放牛郎》

呂驥的《抗大校歌》

曹火星的《沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國》等

經(jīng)過音樂工作者加工整理的民歌，以《東方紅》、《解放區(qū)的天》、《銹金匾》、《生產(chǎn)忙》、《擁軍花鼓等流傳最廣》。

25.秧歌?。喊膊ㄗ髑摹缎值拈_荒》、馬可作曲的《夫妻識字》以及《牛永貴負傷》等

26.歌?。焊鑴　栋酌返漠a(chǎn)生，推動了文藝工作者對歌劇創(chuàng)作的熱情，隨后又出現(xiàn)了

《劉胡蘭》、《赤葉河》、《王秀鸞》等歌劇作品。

當代音樂（1949-1965年）

27.翟希賢的《全世界人民心一條》、《我們要和時間賽跑》、《全世界無產(chǎn)者聯(lián)合起來》、《聽媽媽講那過去的事情》

劉熾的《我的祖國》、《英雄贊歌》、《讓我們蕩起雙槳》、《祖國頌》

李劫夫的《蝶戀花·答李淑一》、《革命人永遠是年輕》、《我們走在大路上》 婁生茂的《真是樂死人》、《學習雷鋒好榜樣》、《馬兒啊，你慢些走》

呂遠的《克拉瑪依之歌》、《七律·長征》、《我們的生活充滿陽光》

王莘的《歌唱祖國》

美國其格的《草原上升起不落的太陽》

周魏峙的《中國人們志愿軍戰(zhàn)歌》

羅宗賢的《巖石滴水》

寄明發(fā)的《我們是共產(chǎn)主義接班人》

李群的《快樂的節(jié)日》

秦詠誠的《我為祖國獻石油》

朱踐耳的《唱支山歌給黨聽》

田歌的《草原之夜》

呂其明的《誰不說俺家鄉(xiāng)好》

黃準的《娘子軍連歌》

雷振邦的《花兒為什么這樣紅》

趙開生的《蝶戀花·答李淑一》

沈亞威的《七律·人民解放軍占領南京》等。

28.鋼琴作品

丁善德的兒童組曲《快樂的節(jié)目》

馬思聰?shù)摹段枨住?/p>

蔣祖馨的組曲《廟會》

汪立的《藍花花》

桑桐的《內(nèi)蒙古民歌主題小曲七首》陳培勛的《旱天雷》

黃虎威的《巴蜀之畫》

劉莊的《鋼琴變奏曲》等

29.小提琴作品

馬耀先、李中漢的《新疆之春》

毛沅的《新春樂》

秦詠誠的《海濱音詩》等

30.管弦樂作品

劉鐵山、毛沅的《瑤族舞曲》

王義平的《貔貅舞曲》

馬思聰?shù)摹渡搅种琛?/p>

李煥之《春節(jié)組曲》

江文也的《淚羅沉流》

施詠康的《黃鶴的故事》

辛滬光的《嘎達梅林》

羅忠镕的《第一交響曲》

何占豪、陳鋼的小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》

呂其明的《紅旗頌》等

31.民族器樂作品

箏曲：《慶豐年》（趙玉齋）、《鬧元宵》（曹東扶）、《戰(zhàn)臺風》（王昌元），笛曲：《喜相逢》（馮子存）、《報喜》（陸春齡），雙管獨奏：《江河水》（王石路、朱長安），笙曲：《鳳凰展翅》（胡天泉、董洪德），二胡曲：《流波曲》（孫文明）、《賽馬》（黃海懷）、《豫北敘事曲》（劉文金），二胡協(xié)奏曲：《長城隨想》（劉文金），琵琶曲：《彝族舞曲》（王惠然）、劉明沅的小型民族器樂合奏曲《喜洋洋》等

32.歌劇：

梁寒光作曲的《王貴與李香香》

馬可等作曲的《小二黑結婚》

陳紫、茅沅等作曲的《劉胡蘭》

羅宗賢等作曲的《草原之夜》

張銳作曲《紅霞》

陳紫等作曲的《竇娥冤》等代表了歌劇創(chuàng)作的初步繁榮。

1959年創(chuàng)作的《洪湖赤衛(wèi)隊》（張敬安、歐陽謙叔作曲）與1964年創(chuàng)作的《江姐》（羊鳴、姜春陽、金砂作曲）成為我國當代歌劇藝術的兩座高峰，對歌劇的發(fā)展具有重要的影響。

33.歌舞?。?960年創(chuàng)作演出的歌舞劇《劉三姐》給我國歌舞劇舞臺帶來一股清新的氣息，在全國產(chǎn)生了廣泛的影響

34.舞劇：

梁克祥作曲的《盜仙草》

商易作曲的《小刀會》

彥克、鄭秋楓作曲的《五朵紅云》

吳祖強、杜鳴心等作曲的《魚美人》等

當代音樂（1966-1976年）

35.器樂創(chuàng)作：

鋼琴曲：《夕陽蕭鼓》（黎英海曲）、《瀏陽河》（儲望華曲）

小提琴曲：《陽光照耀著塔什庫爾干》、《苗嶺的早晨》（陳鋼曲）等

笛曲：《揚鞭催馬運糧忙》（魏顯忠）、《牧民新歌》（簡廣易曲）

嗩吶曲：《山村來了售貨員》（張曉峰）

琵琶協(xié)奏曲：《草原小姐妹》（吳祖強、劉德海等曲）等

當代音樂（1976-2000年）

36.聲樂創(chuàng)作：

三寶的《你是這樣的人》

王佑貴的《春天的故事里》

印青的《走進新時代》

鄭秋楓的《我愛你，中國》、《帕米爾，我的家鄉(xiāng)多么美》

谷建芬的《年輕的朋友來相會》、《那就是我》、《思念》、《綠葉對根的情意》 施光南的《祝酒歌》、《吐魯番的葡萄熟了》、《在希望的田野上》

王立平的《太陽島上》、《大海啊，故鄉(xiāng)》、《牧羊曲》、《枉凝眉》

鐵源的《在那桃花盛開的地方》、《十五的月亮》

王酩的《妹妹找哥淚花流》、《難忘今宵》

張乃誠的《再見吧，媽媽》

黃準的《一支難忘的歌》

陸在易的《祖國，慈祥的母親》

孟衛(wèi)東的《同一首歌》

趙季平的《大宅門》等。

37.通俗音樂：器樂創(chuàng)作

鋼琴作品：鋼琴曲《流水》、《思凡》、《云南民歌五首》（朱踐耳），鋼琴組曲《東山魁夷畫意》、《二人轉(zhuǎn)的回憶》（汪立三），《鋼琴曲三首》（羅忠镕），《序曲與舞曲》（黃安倫），《太極》（趙曉生）等。

小提琴作品：夏良的《幻想曲》，翟小松的《山之女》，張柯的《草海音詩》等。

管弦樂作品：交響曲《節(jié)日序曲》、《交響幻想曲》、《第二交響曲》、《第四交響曲》、《第六交響曲》（朱踐耳）等，室內(nèi)樂《和》、《玉》（朱踐耳）等。

民族器樂作品：《翻身的日子》（朱踐耳）等。

38.歌?。和跏拦狻⒉炭讼枳髑摹兜谝话賯€新娘》，填補了中國喜歌劇的空白；施光南

作曲的《傷逝》，金湘作曲的《原野》等在我國歌劇原有的基礎上有了新的提高，代表了這一時代歌劇創(chuàng)作的最新水平。

39.音樂?。和踝娼?、張卓婭作曲的《芳草心》是我國第一部比較成熟的音樂劇。以后，又相繼出現(xiàn)了《現(xiàn)在的年輕人》、《小巷歌聲》、《請與我同行》等比較有影響的音樂劇作品。

40.舞劇:比較有影響的舞劇有：韓中才的、等作曲的《絲路花雨》，石夫作曲的《文成公

主》，黃安倫作曲的《敦煌夢》，莊德淳作曲的《木蘭飄香》，趙季平作曲的《秦俑魂》，劉念劬的《鳳鳴岐山》，以及《編鐘樂舞》、《藍花花》、《大紅燈籠高高掛》等。

音樂學科知識與教學能力試卷及答案篇五

全國教師資格證（廣西區(qū)）考試培訓，每月中旬在西大、民大、師院、廣藝校區(qū)均有開班 咨詢電話：*** 黃老師

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2302251154 第一時間發(fā)布廣西教師資格考試信息：http:///aobenjiaoyu

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音樂學科知識與教學能力試卷及答案篇六

初級中學《音樂學科知識與教學能力》考試大綱

一、考試目標

1.音樂學科知識能力。掌握音樂學科基礎知識、基本理論和基本技能，熟悉音樂學科發(fā)展歷史，了解我國和世界多民族音樂文化，具備必要的音樂美學基礎知識，關注音樂學科最新發(fā)展動態(tài)。

2.音樂教學設計能力。具有先進教育理念，掌握音樂教學基本理論與方法，了解初中生身心發(fā)展和認知規(guī)律、知識水平及成長需要，能夠依據(jù)《義務教育音樂課程標準(2011年版)》和音樂學科教材，進行課堂教學設計。

3.音樂教學實施能力。熱愛音樂教學工作，熟悉音樂課堂教學基本程序，具備組織與調(diào)控課堂教學的基本能力，能夠運用多種教學方法和手段實施教學，并掌握必要的現(xiàn)代教育技術。

4.音樂教學評價能力。具有正確的音樂教學評價觀，了解評價基本方式與方法，能對學生音樂學習過程與結果進行評價，善于對音樂教學活動進行反思，提出改進措施與方法。

二、考試內(nèi)容模塊與要求

(一)學科知識與技能

1.掌握和運用與初中音樂教學密切相關的基本樂理、視唱練耳、基礎和聲、曲式與作品分析等音樂基本知識與基礎理論。

2.具備音樂鑒賞能力、音樂表演能力(演唱、演奏、自彈自唱)、指揮能力(合唱或樂隊)與創(chuàng)編能力(歌曲創(chuàng)作或改編)。

3.熟悉中外音樂史發(fā)展脈絡和不同時期、不同流派代表人物的主要作品，了解中外多民族音樂文化的不同特點。

4.了解音樂美學基礎知識，具備一定的音樂審美能力，關注與時代同步發(fā)展的音樂學科最新信息與動態(tài)。

(二)教學設計

1.熟知初中音樂課程性質(zhì)、課程理念、課程目標，掌握《義務教育音樂課程標準(2011年版)》所規(guī)定的內(nèi)容和要求，了解世界著名音樂教育體系。

2.能夠依據(jù)音樂課程基本理念，針對初中生身心發(fā)展與學習需要，運用學科知識選擇與處理教學內(nèi)容，把握重點難點，充分利用課程資源，進行音樂教學設計。

3.能夠依據(jù)音樂課程基本理念、音樂教學內(nèi)容和學生狀況，進行課堂音樂教學目標設計，能夠關注學生主體，突出學科特征，體現(xiàn)多維目標。

4.能夠依據(jù)音樂課程基本理念、教學內(nèi)容、目標和學生狀況，進行教學過程設計，能夠選擇多種方法與教學手段，合理安排教學環(huán)節(jié)。

(三)教學實施

1.能夠根據(jù)學生實際和教學內(nèi)容，有針對性地運用教學方法，采用多樣教學手段，積極完成教學任務。

2.能夠利用自身音樂特長，創(chuàng)設良好的音樂教學情境與教學氛圍，激發(fā)學生音樂學習興趣，提高學習積極性和主動性。能夠師生互動、教學相長。

3.能夠?qū)φn堂音樂教學進行有效地組織與調(diào)控，重視教學現(xiàn)場的生成意義與課堂環(huán)境、資源的客觀變化，強調(diào)教學過程的學生參與，鼓勵學生在互動、互助中達成學習目標。

4.能夠在課堂中體現(xiàn)一定的教學策略，強調(diào)情感體驗，關注合作探究，加強綜合實踐，注重目標達成，能夠在教學中面向全體學生并鼓勵學生的個性發(fā)展，不斷提高音樂學習效率。

(四)教學評價

1.堅持發(fā)展性、自主性評價原則，以評價促進學生音樂能力的發(fā)展。

2.能夠?qū)W生音樂學習的過程和結果進行評價，將情感態(tài)度與價值觀、過程與方法、知識與技能三維目標貫穿評價始終。

3.掌握自評、他評、互評等多元評價方法與手段，幫助學生了解自身學習狀況，培養(yǎng)音樂學習自信心。

4.能夠?qū)σ魳方虒W進行自我評價與反思，針對問題及時提出改進音樂教學的方案與措施。3.音樂作品分析題

分析下列《七子之歌》歌曲譜例，回答：

(1)作品風格

(2)曲式結構

(3)旋律特征

(4)

演

唱

要

求4.教學設計題

對《七子之歌》進行“歌唱教學”設計(教學對象：七年級)

要求：

(1)設計理念與學情分析。

(2)確定教學目標。

(3)確定教學重點和難點。

(4)設計簡易教學過程。

5.案例分析題

音樂課中教師播放《空山鳥語》，要求學生為樂曲命名。學生們發(fā)揮想象力，各抒己見。給出的曲名有“爭執(zhí)”、“百鳥爭鳴”、“山谷鳥鳴”等。有一位農(nóng)村來的學生起的名字是“捉雞”，并做了解釋：“老太太的雞從雞籠跑到了院子里，她急著到處捉，又來了一群小伙子，拿著笤帚一起捉，打翻了院子里所有的東西，也沒捉到?！边@個同學的解釋引來一片笑聲。

面對這一情況，你將如何進行引導?

6.課例點評題

對下列課例進行點評分析。

永遠的莫扎特

教學年級：初中—年級

課 時：1課時

教學內(nèi)容：《第四十交響曲》片段《g大調(diào)弦樂小夜曲》

教學目標：

1.通過欣賞莫扎特的音樂作品，了解和享受古典音樂;

2.能夠用唱、奏、指揮等多種形式積極參與音樂、體驗音樂;

3.欣賞《第四十交響曲》片段及《g大調(diào)弦樂小夜曲》，探索音樂要素與音樂情緒間的關系，感受、發(fā)現(xiàn)并了解古典樂曲的形式美，了解莫扎特。

教學重點：采用多種形式幫助學生學會欣賞，并能主動探索音樂要素與音樂情緒間的關系。

教學難點：讓學生親近并喜歡古典音樂，產(chǎn)生主動了解和感受古典音樂的愿望。