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留守兒童結(jié)對幫扶制度內(nèi)容篇一
為了切實(shí)關(guān)愛留守兒童,真正做到“服務(wù)兒童、服務(wù)家長、服務(wù)社會(huì)”,落實(shí)人本理念,為轄區(qū)留守兒童健康、快樂、全面成長提供教育保障,使教職工在實(shí)際行動(dòng)中充分發(fā)揮光和熱,有效解決留守兒童的教育問題,現(xiàn)結(jié)合我街道實(shí)際,特制定本制度。
1.各村(社區(qū))關(guān)工委根據(jù)摸底調(diào)查掌握的情況制定具體的幫扶計(jì)劃和措施。通過師生之間、學(xué)生之間“一對
一、結(jié)對子”等多種形式,與留守兒童結(jié)成學(xué)習(xí)、生活幫扶對子,使留守兒童得到學(xué)習(xí)、生活、心理健康、情感交流和思想上的關(guān)懷和幫助。
2.幫扶人員每年至少到留守兒童家中走訪1次,了解掌握留守兒童家庭的基本情況和他們面臨的實(shí)際困難。
3.幫扶人員每年至少與留守兒童談心1次,了解他們的心理狀況,有針對性地從心理上給予他們慰藉,讓他們充分感受到人情的溫暖和社會(huì)的關(guān)愛。
4.幫扶人員每年至少與班主任聯(lián)系1次,了解他們在轄區(qū)里的學(xué)習(xí)和生活情況。
5.幫扶人員每年至少與臨時(shí)監(jiān)護(hù)人溝通1次,了解掌握他們在家學(xué)習(xí)和生活情況。
6.幫扶人員要關(guān)注留守學(xué)生心理健康,妥善做好心理疏通,以誠相待,傾情相助。引導(dǎo)結(jié)對學(xué)生樹立“自信、樂觀”的心態(tài)。
留守兒童結(jié)對幫扶制度內(nèi)容篇二
織金縣八步街道山腳小學(xué)
教師結(jié)對幫扶“留守兒童”制度
為促進(jìn)留守兒童快樂、健康成長,經(jīng)研究,我校決定開展“大手拉小手”愛心結(jié)對活動(dòng),每一名教職工結(jié)對幫扶4——6名留守兒童。為切實(shí)提高幫扶成效,特制定此幫扶制度,希遵照執(zhí)行。
1、幫扶教師要切實(shí)負(fù)起責(zé)任,從學(xué)習(xí)、生活、情感上幫扶,確保自己所幫扶的留守學(xué)生生活上有人照料、行為上有人管教、學(xué)習(xí)上有人輔導(dǎo)、心靈上有人撫慰,學(xué)習(xí)安心,生活舒心,情感溫馨。
2、幫扶教師要詳細(xì)了解幫扶兒童的家庭、學(xué)習(xí)、生活情況,深入家庭了解家庭經(jīng)濟(jì)、人口、留守兒童父母和委托監(jiān)護(hù)人的詳細(xì)資料。
3、幫扶教師要熟記自己幫扶的留守兒童家長、委托監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系電話,保證隨時(shí)能聯(lián)系幫扶兒童的家人,每周要為留守兒童提供條件,和其父母通話一次。幫扶教師每月至少要和幫扶兒童的父母通話一次,向其通報(bào)其子女在校學(xué)習(xí)、生活情況。
4、幫扶教師要經(jīng)常找?guī)头鰞和勑慕恍?,了解他們在學(xué)習(xí)、生活上是否有困難,及時(shí)把握幫扶兒童的思想動(dòng)態(tài),積極為他們解決所面臨的各種困難和問題,給予關(guān)愛,并做好談心記錄。同時(shí)組織開展豐富多彩的有效活動(dòng),引導(dǎo)他們健康成長。
5、幫扶教師在日?;顒?dòng)中要優(yōu)先照顧留守兒童:班隊(duì)會(huì)上要給留守兒童更多傾訴的機(jī)會(huì),課外輔導(dǎo)時(shí)要讓留守兒童位于最前面,組織各類活動(dòng)也要讓留守兒童有更多的參與面,在實(shí)踐活動(dòng)中細(xì)致地教他們自主生活、自護(hù)自救的知識(shí),讓留守兒童在遠(yuǎn)離父母的日子里能健康快樂的成長。
6、幫扶教師對學(xué)習(xí)成績欠佳的留守兒童,應(yīng)在班上組織開展“一幫一”活動(dòng),讓成績好的同學(xué)幫扶他們搞好學(xué)習(xí)成績,并在課余時(shí)間利用一定的時(shí)間為這部分留守兒童“開小灶”,使他們的學(xué)習(xí)成績逐步提高。
7、留守兒童在校學(xué)習(xí)期間,如發(fā)現(xiàn)其生病,幫扶教師要立即送其至醫(yī)院就診,嚴(yán)重的及時(shí)與監(jiān)護(hù)人取得聯(lián)系。
8、幫扶教師要做好留守兒童的心理疏導(dǎo)工作,并進(jìn)行跟蹤服務(wù),促使其健康快樂成長。
9、留守兒童如是寄宿的,幫扶教師要經(jīng)常性地與其交流、溝通,掌握他們的思想、生活情況;如非寄宿的兒童,幫扶教師應(yīng)定期走訪,與委托監(jiān)護(hù)人交流,及時(shí)反饋兒童的情況,幫助做好兒童的思想工作。八步街道山腳小學(xué)教師結(jié)對幫扶
留 守 兒 童 制 度
2014
年3月3日
留守兒童結(jié)對幫扶制度內(nèi)容篇三
中心小學(xué)校貧困家庭學(xué)生結(jié)對幫扶制度
為了切實(shí)關(guān)愛留守兒童、孤兒、殘疾兒童等建檔立卡貧困家庭學(xué)生。真正做到“服務(wù)兒童、服務(wù)家長、服務(wù)社會(huì)”,落實(shí)人本理念,為校區(qū)內(nèi)幫扶學(xué)生健康、快樂、全面成長提供教育保障,有效解決幫扶學(xué)生的教育問題。堅(jiān)決打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn),充分發(fā)揮學(xué)校黨員、教師的排頭兵作用,促進(jìn)各項(xiàng)教育扶貧政策全面落實(shí)、幫扶工作有序推進(jìn),確保沒有建檔立卡貧困家庭學(xué)生因家庭貧困而輟學(xué),如期完成脫貧攻堅(jiān)、控輟保學(xué)目標(biāo)任務(wù)?,F(xiàn)結(jié)合我校實(shí)際,特制定本制度。
一、結(jié)對幫扶的對象
以建檔立卡貧困家庭學(xué)生為幫扶對象,把留守兒童、孤兒、殘疾兒童、單親家庭、殘疾人家庭等作為重點(diǎn)幫扶學(xué)生。
二、結(jié)對幫扶的目標(biāo)和原則
建立層層實(shí)行包保責(zé)任制。實(shí)行學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子及黨員教師每人幫扶一名本校在讀農(nóng)村建檔立卡貧困家庭學(xué)生,明確教師結(jié)對幫扶學(xué)生名單,實(shí)施“一對一”幫扶工作。結(jié)對幫扶要切實(shí)做到“四個(gè)一”。即:每一名教師至少有一名幫扶學(xué)生作為結(jié)對幫扶的對象;教師每月至少與幫扶的對象談心一次;教師每學(xué)期至少上門看望幫扶學(xué)生一次;教師每年至少給幫扶學(xué)生送溫暖一次。按照因人而異、注重實(shí)效的原則,形式多樣地開展教職工與幫扶學(xué)生的結(jié)對幫扶活動(dòng),促進(jìn)幫扶學(xué)生身心健康發(fā)展。
三、結(jié)對幫扶工作的內(nèi)容
(一)宣傳《義務(wù)教育法》等保護(hù)少年兒童權(quán)益的法律法規(guī),增強(qiáng)幫扶學(xué)生 監(jiān)護(hù)人的法律意識(shí)教育幫扶學(xué)生運(yùn)用法律武器維護(hù)自身的合法權(quán)益。
(二)對幫扶學(xué)生中的學(xué)困生,責(zé)任教師要優(yōu)先輔導(dǎo),具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情況,制定學(xué)習(xí)幫扶計(jì)劃,明確幫扶時(shí)間、內(nèi)容和階段性效果。每個(gè)幫扶學(xué)生由老師牽頭確立一名學(xué)習(xí)幫手,教師要對結(jié)對幫扶效果進(jìn)行定期檢查。
(三)對幫扶學(xué)生中的貧困生,學(xué)校優(yōu)先照顧,對他們“多看一眼,多問一聲,多幫一把”,使學(xué)生開心、家長放心。幫扶學(xué)生患病時(shí),要及時(shí)診治,悉心照料。責(zé)任教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)生活自理,養(yǎng)成文明健康的生活習(xí)慣。
(四)學(xué)校定期召開幫扶教師、幫扶學(xué)生、監(jiān)護(hù)人座談會(huì),各種活動(dòng),組織留守學(xué)生積極參與,使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中,找到回家的感覺,增強(qiáng)學(xué)習(xí)、生活的信心,體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂、成長的快樂。
(五)教師要定期走訪,與監(jiān)護(hù)人交流后,要及時(shí)反饋兒童的情況,做好兒童的思想工作。讓幫扶學(xué)生在老師、同學(xué)群體中成長,對已缺失的家庭教育進(jìn)行補(bǔ)償,使他們走出孤獨(dú)。
(六)力所能及的進(jìn)行物質(zhì)幫扶,組織各種形式的募捐送溫暖活動(dòng);可以購買文具、衣物等。讓貧困生感受到學(xué)校的關(guān)愛,教師的關(guān)心。
四、結(jié)對幫扶的形式
根據(jù)幫扶對象的學(xué)習(xí)成績、心理狀況等具體情況,采取多種形式開展結(jié)對幫扶,主要有以下兩種形式:
(一)主要由各班語數(shù)教師對該班幫扶學(xué)生實(shí)施幫扶工作。
(二)結(jié)合學(xué)科教學(xué)。主要由各任課教師結(jié)合本學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn),對幫扶 學(xué)生進(jìn)行思想教育。
五、結(jié)對幫扶的要求
(一)高度重視結(jié)對幫扶工作,明確自身責(zé)任,特別是黨員要發(fā)揮先鋒模范作用,切實(shí)關(guān)愛幫扶學(xué)生,使其健康、快樂地成長。
(二)堅(jiān)持“以人為本”,做到以誠待人、以情感人、服務(wù)育人。針對幫扶學(xué)生的不同情況,采取不同方式方法,有的放矢,因人而異,使其改正不良的思想、行為習(xí)慣,養(yǎng)成良好、高尚的品質(zhì)。
(三)認(rèn)真執(zhí)行幫扶制度,本著對兒童負(fù)責(zé)、對家長負(fù)責(zé)的態(tài)度開展活動(dòng)。與幫扶學(xué)生談心,要先根據(jù)幫扶學(xué)生的不同特點(diǎn)確定談心主題,并做好談心記錄。
六、結(jié)對幫扶工作的督促與評價(jià)
結(jié)對幫扶工作的督促與評價(jià)由控輟保學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)實(shí)施,每學(xué)年進(jìn)行一次全面考核,及時(shí)通報(bào)工作情況,完善制度,促使我校幫扶學(xué)生管理服務(wù)工作扎實(shí)、穩(wěn)步推進(jìn)。
中心小學(xué)校
2018.9.13
留守兒童結(jié)對幫扶制度內(nèi)容篇四
留守兒童結(jié)對幫扶制度
為了切實(shí)關(guān)愛留守兒童,真正做到“服務(wù)兒童、服務(wù)家長、服務(wù)社會(huì)”,落實(shí)人本理念,為學(xué)校留守兒童健康、快樂、全面成長提供教育保障,使教職工在實(shí)際行動(dòng)中充分發(fā)揮光和熱,有效解決留守兒童的教育問題,現(xiàn)結(jié)合我校實(shí)際,特制定本制度。
1.根據(jù)摸底調(diào)查掌握的情況制定具體的幫扶計(jì)劃和措施。通過師生之間、學(xué)生之間“一對
一、結(jié)對子”等多種形式,與留守兒童結(jié)成學(xué)習(xí)、生活幫扶對子,使留守兒童得到學(xué)習(xí)、生活、心理健康、情感交流和思想上的關(guān)懷和幫助。
2.幫扶教師每學(xué)期至少到留守兒童家中走訪1次,了解掌握留守兒童家庭的基本情況和他們面臨的實(shí)際困難。
3.幫扶教師每學(xué)期至少與留守兒童談心1次,了解他們的心理狀況,有針對性地從心理上給予他們慰藉,讓他們充分感受到人情的溫暖和社會(huì)的關(guān)愛。
4.幫扶教師每學(xué)期至少與班主任聯(lián)系1次,了解他們在學(xué)校里的學(xué)習(xí)和生活情況。
5.幫扶教師每學(xué)期至少與臨時(shí)監(jiān)護(hù)人溝通1次,了解掌握他們在家學(xué)習(xí)和生活情況。
6.幫扶教師每學(xué)期給留守兒童寫信1次,在志愿者與留守兒童之間架起一座友誼之橋,通過書信的方式,了解掌握留守兒童的學(xué)習(xí)生活情況,記錄他們的成長歷程。
7.幫扶教師要關(guān)注留守學(xué)生心理健康,妥善做好心理疏通,以誠相待,傾情相助。引導(dǎo)結(jié)對學(xué)生樹立“自信、樂觀”的心態(tài)。
留守兒童結(jié)對幫扶制度
雙河鎮(zhèn)蓮花堰小學(xué)
留守兒童結(jié)對幫扶制度內(nèi)容篇五
化德縣第三小學(xué)留守兒童結(jié)對幫扶制度
1.根據(jù)摸底調(diào)查掌握的情況制定具體的幫扶計(jì)劃和措施。通過師生之間、學(xué)生之間“一對
一、結(jié)對子”等多種形式,與留守兒童結(jié)成學(xué)習(xí)、生活幫扶對子,使留守兒童得到學(xué)習(xí)、生活、心理健康、情感交流和思想上的關(guān)懷和幫助。
2.幫扶教師每學(xué)期至少到留守兒童家中走訪1次,了解掌握留守兒童家庭的基本情況和他們面臨的實(shí)際困難。
3.幫扶教師每學(xué)期至少與留守兒童談心1次,了解他們的心理狀況,有針對性地從心理上給予他們慰藉,讓他們充分感受到人情的溫暖和社會(huì)的關(guān)愛。
4.幫扶教師每學(xué)期至少與班主任聯(lián)系1次,了解他們在學(xué)校里的學(xué)習(xí)和生活情況。
5.幫扶教師每學(xué)期至少與臨時(shí)監(jiān)護(hù)人溝通1次,了解掌握他們在家學(xué)習(xí)和生活情況。
6.幫扶教師每學(xué)期給留守兒童寫信1次,在志愿者與留守兒童之間架起一座友誼之橋,通過書信的方式,了解掌握留守兒童的學(xué)習(xí)生活情況,記錄他們的成長歷程。
7.幫扶教師要關(guān)注留守學(xué)生心理健康,妥善做好心理疏通,以誠相待,傾情相助。引導(dǎo)結(jié)對學(xué)生樹立“自信、樂觀”的心態(tài)。
化德縣第三小學(xué)留守兒童家校聯(lián)系制度
一、家校聯(lián)系制度的宗旨。
1.加強(qiáng)家庭、學(xué)校、社會(huì)聯(lián)系,形成教育合力,提高教育效能。2.建立全社會(huì)關(guān)心教育、關(guān)心學(xué)校的機(jī)制,促進(jìn)學(xué)校發(fā)展。3.讓家長參與學(xué)校管理與評價(jià),以督促幫助學(xué)校全面貫徹教育
二、組織。
1.由學(xué)校校長和各班主任組成。領(lǐng)導(dǎo)小組: 組長:陳有忠
組員:侯德峰
周屹峰
王 鴻
各班班主任
三、職責(zé)。
1.學(xué)習(xí)宣傳貫徹《教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》等法律法規(guī),優(yōu)化教育環(huán)境。
2.參與管理、有效監(jiān)督,保證學(xué)校堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向,實(shí)施素質(zhì)教育。
3.及時(shí)交流情況,共同研究探討教育方法,以“讓每一個(gè)孩子健康成長”為目標(biāo),努力提高學(xué)生整體素質(zhì)。
4.協(xié)調(diào)各方關(guān)系,聚集各方力量,改善辦學(xué)條件,促進(jìn)學(xué)校發(fā)展。5.不定期召開主任會(huì),通報(bào)或討論學(xué)校有關(guān)工作。6.指導(dǎo)班級(jí)的家校委員開展工作。7.以自己的模范行為影響教育子女。
8.廣泛聯(lián)系家長,及時(shí)反映家長對學(xué)校工作的意見,宣傳學(xué)校的教育教學(xué)工。
四、家校聯(lián)系具體措施
1.一般情況下每學(xué)期召開一次家長會(huì),以班級(jí)為整體,統(tǒng)一思想,統(tǒng)一主題,形式多樣地開展活動(dòng)。
2.家長會(huì)上班主任及有關(guān)任課教師均應(yīng)準(zhǔn)時(shí)參加,向家長
匯報(bào)本班學(xué)生各方面的情況以及各科教學(xué)情況,并適時(shí)解答家長提出的有關(guān)教育教學(xué)方面的問題。
3.家長會(huì)形式可根據(jù)各班具體情況而定,一切從效果出發(fā)。會(huì)
前應(yīng)精心組織準(zhǔn)備,同年級(jí)集體備課、討論有關(guān)事宜,保證會(huì)議安排得合理緊湊,井然有序,氣氛融洽。
4.建立家校聯(lián)系簿,及時(shí)反饋孩子在校、在家的各種表現(xiàn),以便共同采取更有針對性,更有效的教育手段。
5.對來訪的家長,教師應(yīng)熱情接待,態(tài)度誠懇,如實(shí)匯報(bào)學(xué)生在校的情況,并耐心聽取家長的意見,善于接受家長提供的合理的教育教學(xué)建議。
6.一學(xué)年,教師應(yīng)對每位學(xué)生家訪至少一次,并有家訪記錄。7.家校聯(lián)系活動(dòng)的情況及時(shí)記錄,并作資料存檔。