語言學概論試題和答案(5篇)

無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

語言學概論試題和答案篇一

六、簡答題

1.什么是語言問題的“名”和“實”之爭？

答：“名”“實”之爭自古就有。古代哲學家都把對語言的哲學思辨作為語言研究的重點。他們的興趣不約而同地集中在所謂“名”和“實”之間的關系上，即語言中的“名”（名稱）和客觀世界中的“實”（事物或現象）之間究竟是一種什么關系。是“實”決定了“名”，還是兩者之間沒有什么必然的聯系。一派認為是“實”決定了“名”，如希臘哲學家柏拉圖；一派則認為兩者之間沒有什么必然的聯系，如我國哲學家荀子。2.結合例子，簡述語素分類的類型。

答：語素可分成四種：①“成詞語素”（如“燈、走、看”）和“不成詞語素”（如“機、子”）。②“自由語素”（如“好”）和“不自由語素”（如“了、嗎、企、技、頭、阿”）。③“定位語素”（如“了、兒、老、”）和“不定位語素”（如“筆、體”）。④“實義語素”（如“燈、大、民、跡”）和“虛義語素”（如“的、被、子、兒”）。3.目前關于兒童語言獲得原因的傾向性看法是什么？

答：一是兒童的語言發(fā)展肯定具有先天的生物學基礎，特別是大腦的語言功能或語言遺傳機制起著決定性的作用；二是語言環(huán)境是兒童獲得語言的必要條件，其中包括模仿和強化這樣一些外部因素都有重要的作用；三是兒童的認知能力的發(fā)展影響兒童的語言獲得，其中包括知識積累的階段性和智力發(fā)展的差異性也都有一定的作用。4.簡述洋涇浜語的特點。

答：洋涇浜語的特點是：只用于特殊的交際場合，沒有人把它當作母語來學習和使用，但在一定條件下，它也可能成為某一社會主要的交際工具，成為人們的母語。一旦發(fā)生了這種語言社會地位上的變化，洋涇浜語就轉變?yōu)榭死飱W耳語。

5.簡述歧義與語義模糊的區(qū)別。

答：歧義與語義模糊性質不同。語義學所謂的“模糊”，是指語言形式所反映的對象只有一個大致的范圍，而沒有明確的界限，是指一個意義與別的意義難以絕對劃分清楚，歧義則是指同形的語言符號序列可以具有兩個或兩個以上不同的意義。在言語交際中，歧義可以通過上下文語境和情景語境來消除，而模糊詞語則始終是模糊的，除非能以定量化的方法來定義它們。6.簡述元音與輔音的主要區(qū)別。

答：①發(fā)元音的時候，聲道完全開放，呼出的氣流在整個聲道內順利通行而不受任何阻礙；發(fā)輔音的時候，聲道的某一部位封閉起來而形成阻礙，氣流必須克服這種阻礙才能通過。發(fā)音時聲道內是否形成阻礙，是元音和輔音之間最主要的區(qū)別。②發(fā)元音的螩，發(fā)音器官各個部分的緊張程度是均衡的；發(fā)輔音的時候，要形成阻礙不讓氣流外出，因而形成阻礙的部位就會特別緊張。③發(fā)元音的時候，呼出的氣流暢通無阻，因而氣流較弱；發(fā)輔音的時候，呼出的氣流必須沖破阻礙才能通過，因而氣流較強。④發(fā)元音的時候，聲帶振動；發(fā)輔音的時候，有的振動聲帶，有的不振動聲帶。

7.有一段廣告詞這樣說道：“吃了這種藥，手也不麻了，腰也不酸了，背也不疼了?！闭堃源藶槔f明語法中組合關系和聚合關系之間存在著怎樣的聯系。

答：“手、腰、背”與“麻、酸、疼”可以分別出現在句子中主語、謂語的位置上，這兩組詞分別可以構成聚合關系，屬于名詞和形容詞。同時這些詞之間又兩兩構成主謂關系，這樣又從橫向構成組合關系。

8.用手風琴和小提琴演奏《二泉映月》，兩種聲韻的區(qū)別在哪里？試用語音的物理特性知識分析說明這種現象。答：兩種聲韻的區(qū)別在音質不同。而音質的不同是由三個因素決定的：一是發(fā)音體不同，一個是手風琴，一個是小提琴。二是發(fā)音的方法不同，手風琴是又拉又彈，小提琴是用弓拉。三是共鳴器的形狀不同，一個是風箱，一個是共鳴箱。

9.詞的語匯學分類角度有哪些？

答：從詞的重要程度上分，可分成基本語匯和非基本語匯（一般語匯）；從詞的使用頻率上分，可分成常用語匯和非常用語匯；從詞的使用范圍上分，可分成通用語匯和專用語匯。

八、論述題

1.論述語言和言語的區(qū)別和聯系，并說明區(qū)分兩者的意義。

答：①區(qū)別：我們首先應該在口頭交際活動或者說從言語活動這樣的社會現象中區(qū)分出兩個因素，也就是“語言”和“言語”；“語言”等于“言語活動”減去“言語”；語言是使一個人能夠理解和被別人理解的全部語言習慣。這也就是說，“語言”是言語活動中社會成員約定俗成共同使用的部分，是均質的，是言語活動的社會部分；言語則具有個人特色，因為每個人說話的嗓音、每個音的具體發(fā)音、每個人使用的詞語和句子結構等方面都有個人的特色，而且每一個人每一次說話都可能是不同的，這些都是言語現象或言語要素，不屬于全社會約定俗成的“語言”。簡單地說，“語言”是言語活動中同一社會群體共同掌握的，有規(guī)律可循而又成系統(tǒng)的那一部分。因此也可以說“語言”是一個抽象的實體，是從言語活動中抽象出來的全社會約定俗成的一個均質的系統(tǒng)，而在抽象過程中就必須把所有的個人要素或者說個人雜質全都排除出去。這樣，“語言”就有內在一致的規(guī)律，而“言語”則很難找到內在一致的規(guī)律。因此，語言學的對象應該限于有內在一致規(guī)律并且成系統(tǒng)的“語言”，而排除無規(guī)律可循的言語因素。索緒爾特別強調指出“語言科學不僅可以沒有言語的要素，而且正是要沒有這些要素摻雜在里面，才能夠建立起來；把語言和言語分開，我們一下子就把⑴什么是社會的，什么是個人的；⑵什么是主要的，什么是從屬的和多少是偶然的分開來了；我們關于語言的定義是要把一切跟語言的組織、語言的系統(tǒng)無關的東西排除出去。

②聯系：語言是從言語中概括出來，為社會公認的詞語和規(guī)則的總和；言語是指個人說的行為和結果。語言存在于言語中，沒有言語就無所謂語言。語言在言語中起規(guī)范作用。

2.什么是社會方言？影響社會方言形成的主要社會因素有哪些？請結合實例就其一因素談談社群分化對語言產生的影響。

答：在一個語言社會中，不同的人說話可能會使用不同的語言變體而呈現出不同的特點，這些不同的語言變體和特點又同說話人的社會特征相關聯，同一定的社群聯系在一起，這種語言或地域方言內部同一定的社會特征和社群相關聯的變體和特點被稱之為“社會方言”。

影響社會方言形成的主要社會因素有階級和階層、職業(yè)、年齡、性別、文化程度、宗教等。如文化程度對社會方言的影響。一般來說，文化程度比較高的人，往往使用的是民族標準語；文化程度比較低的人往往使用方言土語。這是因為民族標準語越高，使用“胰子、姆末”等土俗成分的比例就越低；文化程度越低，使用這些土俗

成分的比例就越高。我們在同他人的交往過程中，常常會感到知識分子說話比較“文”，文化程度不高的人說話比較“土”，這種感覺實際上也是文化程度影響語言的一種反映。

3.論述恩格斯關于語言起源的觀點。

答：恩格斯在《勞動在從猿到人轉變過程中的作用》一文中，提出了勞動創(chuàng)造了語言，語言起源于勞動的觀點。他說：“語言是從勞動中并和勞動一起產生出來的”，“隨著手的發(fā)展，隨著勞動，人開始了對自然的統(tǒng)治，這種統(tǒng)治在每一個新的進展中擴大了人的眼界。他們在自然對象中不斷地發(fā)現新的以往所不知道的各種屬性。另一方面，勞動的發(fā)展，必然使社會成員更緊密地互相結合起來，因為它使互相幫助和共同協(xié)作的場合增多了，并且使每個人都清楚地意識到這種共同協(xié)作的好處。一句話，這些正在形成中的人已經到了彼此間有些什么非說不可的地步了，需要產生了自己的器官：猿類不發(fā)達的喉頭，由于音調的抑揚頓挫的不斷加多，緩慢地然而肯定地得到改造，而口部的器官也逐漸學會了發(fā)出一個個清晰的音節(jié)。”恩格斯根據當時社會科學和自然科學所取得的成就，正確地指出了勞動在語言起源過程中的關鍵作用：勞動提出了產生語言的社會需要；勞動發(fā)展了原始人的思維，為語言的產生提供了必要的心理條件。應該說恩格斯對語言起源問題的論述已經相當全面了。

4.舉例說明語言中的語法單位可以分為哪幾種，各種語法單位的定義是什么，怎樣理解各種語法單位之間的關系。答：語法單位可以分為語素、詞、詞組和句子。如“我粉刷了房子”這句話。這一句的每一個字都是一個語素，“粉刷”是一個詞，“粉刷了房子”是一個詞組，“我粉刷了房子”是個句子。

語素是最小的音義結合的語言單位。詞是最小的有意義的能獨立使用的語言單位。詞組是有意義的能獨立使用的語言單位。句子是由若干個詞或詞組按照一定的規(guī)則組合成的，能表達相對完整的意義，前后有圈套的停頓并帶有一定的語氣和句調（書面上用句號、問號等表示）的語言單位。

各種語法單位相互之間實際上具有不同的關系。一種是量變關系，即語法單位之間只是所含成分數量的增減，性質和作用不變。如詞和詞組之間就是這種關系：因為詞組一定是由多個詞組合面成的，即詞組總要比詞長些；但它們的作用都是作造句的材料（獨立使用），這一點相同。還有一種是質變關系，即語法單位之間表現為所起作用的差異，但成分數量未必發(fā)生變化。如漢語詞和詞組與句子之間就是這種關系：因為詞和詞組沒有表達功能，句子卻要求必須說出來和用于交際（前后停頓和證據句調），即它們有不同的功能；但句子中成分數量有時可以與詞或詞組相等，這一點又是相同的。

語言學概論試題和答案篇二

語言學概論試題(3)

一、填空１５ ％

1、狹義的應用語言學一般是指語言教學。

2、１７世紀，法國波瓦雅的修道院里有兩位學者阿爾諾、蘭斯洛合編了一本《普遍唯理語法》。

3、漢藏語系的語言除了漢語外，還包括壯侗、苗語、藏、緬（選二）等三個語族的語言。

4、音素是最小的語音單位。音節(jié)是最小的能自由發(fā)音的語音單位。

5、義素是用對比的方法，在詞與詞或者其它語言單位之間發(fā)現的意義區(qū)別特征。

6、文字的發(fā)展經歷了從象形文字到表意文字再到 表音文字發(fā)展的三個階段。

7、語法結構的分析方法主要有中心詞分析法、層次分析法、轉換分析法。

8、方言和親屬語言是語言分化的產物，共同語的形成是語言走向統(tǒng)一的結果。

9、一種聲音表達了幾個意義，它們是同音詞關系還是多義詞關系，區(qū)分的標準是看這幾個意義是否 有聯系。

二、選擇題１０％

1、使語言學成為一門獨立的科學的是（ｄ）ａ、結構主義語言學ｂ、描寫語言學 ｃ、轉換生成語言學ｄ、歷史比較語言學

2、英語屬于（ａ）

ａ、屈折語ｂ、詞根語ｃ、多式綜合語ｄ、粘著語

3、在漢語普通話中沒有意義區(qū)別功能的聲學特征是（ｃ）ａ、音高ｂ、音強ｃ、音長ｄ、音質

4、英語、俄語、法語等語言使用的文字基本上以一個字記錄語言中的一個（ａ）ａ、音素ｂ、音節(jié)ｃ、語素ｄ、短語

5、屬于熟語（固定短語）的有（ｂ）ａ、述語ｂ、專名語ｃ、短語ｄ、“的”字短語

6、下列語言學術語與語法意義有關的是（ａ）ａ、主格ｂ、內部屈折ｃ、重疊ｄ、虛詞

7、表層語法意義不同而深層語法意義相同的是（ｂ）ａ、給他錢，叫他師傅ｂ、給他書，筆給他 ｃ、給他凳子，給他開門ｄ、給他小說，看他的小說

8、漢語只能用“男”、“女”、“雄”、“雌”等來表示事物的自然性屬，這說明漢語（ａ）

ａ、沒有性的語法范疇

ｂ、有性的語法范疇，但通過詞匯手段來表示 ｃ、有性的語法范疇，但通過分析手段來表示 ｄ、用分析手段來表示相當于性的語法范疇的意義

9、從語言的譜系分類看，漢語屬于（ａ）ａ、漢藏語系ｂ、印歐語系 ｃ、詞根語ｄ、粘著語

10、在詞匯發(fā)展過程中，有些詞不為人們使用而逐漸消失，其原因是（ｂ）ａ、音質音位的合并ｂ、舊事物的消失 ｃ、詞義的演變ｄ、漢字的簡化

三、名詞解釋２０％

1、親屬語言 一種語言分化出來的若干種獨立的語言，彼此有同源關系，這些語言就是親屬語言。

2、語法手段把具有共同特征的語法形式概括起來形成的類。

3、義素 就是對詞的語義特征進行分析以后得到的最小的語義單位。即詞義的區(qū)別特征。

4、音位變體一個音位的實際發(fā)音。

5、語言 語言是一種特殊的社會現象；是最重要的交際和思維的工具；是音義結合的符號體系。

四、試以國際音標標出下列各詞的讀音１０％

1、耐勞

2、始終

3、航線

4、排比

5、走向

五、用義素分析法分析下列各組詞9％ 丈人（古義）[+人+男性+年長的]

1、｛

丈人（今義）[+人+男性+年長的+妻子之父] 朋友[+人+有交情的]

2、｛

敵人[+人+敵對的]

3、酒精[+無色液體+藥品+用于消毒]

六、簡答題２１％

1、音質的不同取決于哪些條件？舉例說明。a、發(fā)音體不同。如二胡聲和鼓聲不同。（２分）b、發(fā)

音方法不同。如[ｔ]是不送氣，[ｔ]是送氣（２分）c、共鳴器的不同。如[ｎ]和[ｔ]的不同，[ｎ]是鼻腔，[ｔ]是口腔。（２分）

2、什么是顯性語法意義？它具有什么特點？a、通過詞形變化、輔助詞和詞序等手段所反映出來的各

種語法關系（２分）b、成分之間是連續(xù)的；是直接成分之間的關系；成分之間的關系是單一的（６ 分）

3、說明印歐語系的主要特點。a、沒有聲調，有固定重音（２分）b、主要使用附加成分和內部

屈折等語法手段（３分）c、沒有量詞（２分）

七、論述題１５％

1、試論述語言是一種特殊的社會現象。

1、社會性是語言的本質屬性（４分）

2、語言是一種社會現象a 從詞的音義結合的關系來證明（４種關

系）（４分）b、從語言與社會相互依存的關系來證明（３分）

3、語言是一種特殊的社會現象（４分）

語言學概論試題和答案篇三

語言學概論 13.已有的自源文字，從字符跟變化現象

d.學別，國際音標在使用時通常在符號模擬試題 語言中什么樣的語言單位相聯系習母語過程中語言水平提高或降外別上方括號。

一、單項選擇題(在每小題的四的標準來歸納，都是(b)。低的過程 第二，要注意將形體相似的音個備選答案中，選出一個正確答a.音節(jié)文字 b.詞語

二、多項選擇題(在每小題的五標區(qū)別開來。國際音標中有些音標案，并將正確答案的序號填在題干文字

c.音位文個備選答案中，選出二至五個正確符號是對同一個字母進行不同的的括號內。每小題1分，共26分)字 d.語素文字 的答案，并將正確答案的序號分別變形而產生的，應加以區(qū)分。比如1.關于語言與言語的關系，下14.在下列四種古老的自源文填在題干的括號內，多選、少選、[z]、[ ]和[ ]，[n]、[ ]、[ ] 列說法中不正確的一項是(a)。字中，至今仍在使用的一種是錯選均不得分。每小題2分，共14和 [ ]，[h]、[ ]和[

]。

a.用文字記錄下來的就是語(c)。分)第三，要了解國際音標記錄語言，用聲音說出來的就是言語 a.古埃及文字 b.蘇美27.非音質音位包括(abc)。音有寬式與嚴式的區(qū)別。粗略地b.語言具有內在的一致的規(guī)爾文字

c.漢a.調位 b.重位

c.時說，“寬式音標”是一種比較概括律，而言語則不同，很難找到一致字 d.馬雅文字 位 d.音段音位

e.語調 的音標，與區(qū)別意義無關的發(fā)音特的規(guī)律 15.在下列四種行為中，與文字28.下列研究屬于應用語言學征和差別可不必反映，又可以叫做c.語言是言語活動中社會成員起源直接有關的是(c)。范圍的是(bcd)?！耙粑粯艘簟??！皣朗綐艘簟眲t是一約定俗成的共同使用的部分，是均a.結繩 b.串貝

a.對

語

言

基

本 理論的研究

種詳盡反映發(fā)音特征和差別的標

質的 c.圖畫 d.以上各種行為 b.第二語言教學

c.機器翻音，又可以叫做“音素標音”。比d.言語具有個人特點，因此不16.現在公認的漢字的最早源譯，自然語言理解 如漢語普通話的“黨”和“電”，同于社會約定俗成的“語言” 頭是(a)。d.為語音合成服務的實驗語按寬式標音分別記為[ta ]和[tian]2.最早的比較全面系統(tǒng)地闡述a.甲骨文、金文 b.甲骨音學

e.現代漢語的句法理就可以了；按嚴式標音則可分別記“語言”一般理論的著作通常認為是文、篆書

c.金文、隸論研究 為[tα

]和[tiεn]。嚴式和寬式是德國學者(c)的《論人類語言結書 d.甲骨文、隸書 29.下列五個元音，(bce)相對而言的，二者之間并沒有絕對構的差異及其對人類精神發(fā)展的17.下列各組漢字中都屬于會都是后元音。的界限。記錄語音時采用寬式標影響》。意字的是(b)。a.［ｉ］ b.［ｏ］

c.音，還是嚴式標音，要依需要而定。

a.黑格爾 b.康德 a.課桌 b.眾兵

［ｕ］

d.［ａ］

e.［γ］ 38.劃分文字類型有哪幾種標c.洪堡特 d.歌德 c.新聞 d.電燈 30.基本語匯具有的特點有準? 3.元音音質的差別主要是由下18.語言的統(tǒng)一只能通過以下(acd)。答：文字的類型可以根據兩種列(b)決定的。(c)方式來實現。a.產生的歷史長 b.民族性不完全相同的標準來分類：一種是a.發(fā)音b.共鳴腔的不同形狀 a.消滅現有方言

強

c.使用的范圍廣

d.根據文字系統(tǒng)中的字符跟語言中c.發(fā)音源 d.發(fā)音部位 b.方言和民族共同語相互融合 構詞能力強

e.概括性強 什么樣的語言單位相聯系的標準4.下列各組輔音中都是雙唇音c.推廣民族共同語，逐步用它31.下列詞組中，(abc)來分類，另一種是根據字符跟語言的一組是(a)。來取代方言

d.推廣方都是主謂關系。單位的語義還是語音相聯系的標a.［ｐ］［ｐ?］ b.［ｐ］［ｆ］ 言，使之取代共同語 a.飯沒有了 b.火車開走了

準來分類。根據字符跟什么樣的語

b.［ｐ］［ｎ］ d.［ｂ］［ｋ］ 19.從詞義發(fā)展上看，下面c.我很累 d.教室里沒有人了

言單位相聯系的標準來分類，在理

5.語音的本質屬性是(d)。(b)組詞的詞義指稱范圍擴大e.冰棍!(叫賣)論上各種文字可以分為“詞語文a.物理屬性 b.生理屬性 了。32.下列說法正確的是字”、“語素文字”、“音節(jié)文字”和c.心理屬性 d.社會屬性 a.江、河 b.聞、香

(ac)?！皢挝晃淖帧?，音位文字還可以細6.北京人把“分配”［f c.臭、腳 d.江、風 a.漢字是意音文字 b.漢字是分為“輔音音位文字”和“全音位n55p?ei51］說成［f m55p?ei51］，20.下列各組詞中，都是借詞的音節(jié)文字

c.漢字是音位文字 d.文字”。全部或絕大多數字符都只這種語音變化形象是(a)。是(b)。漢字是詞語文字

e.漢字是表意跟語言中的詞語相聯系的文字是a.同化

b.異化 a.吉普、電腦 b.尼龍、文字 詞語文字。全部或絕大多數字符只c.弱化 d.脫落 電視機

c.沙發(fā)、繃33.下列語言中來自拉丁語的跟語素相聯系的文字是語素文字。7.下列四組合成詞中，(d)帶 d.冰淇淋、冰棍 有(ade)。全部字符都只跟語言單位中的音含有不成詞語素。21.語法上，(c)是句子中最a.意大利語 b.土耳其語

節(jié)相聯系的文字是音節(jié)文字。全部

a.火車 b.熱愛 小的能獨立活動的單位。c.俄語 d.法語

e.西班牙字符只跟輔音音位相聯系的文字c.心疼 d.端詳 a.語素 b.詞組

語

是輔音音位文字，平時就稱為輔音8.一般說來，前綴在構詞中通c.詞 d.合成詞

三、名詞解釋(每小題4分，共文字。既有代表輔音音位的字符，常(b)。22.下列關于“概念”的說法中，12分)也有代表元音音位的字符的文字a.只改變詞的具體意義、不改不正確的是(a)。34.詞形變化:是指通過詞的形是全音位文字，平時就稱為音位文變詞的詞類

a.概念是思維的基本單位

態(tài)變化產生一定語法意義的形式，字。根據字符跟語言單位的語義還b.只改變詞的抽象意義、不改b.概念是從千千萬萬的個體屬性中包括附加、屈折、異根和零形四種。是語音相聯系的標準來分類，在理變詞的詞類 抽象出來的 35.派生詞：詞根語素加上詞綴論上各種文字可以分為“表意文c.只改變詞的詞類、不改變詞c.概念反映了客觀事物一般的語素構成一個新詞，這樣得到的合字”、“表音文字”和“意音文字”。的具體意義

本質屬性

d.概念就是語成詞又附加式合成詞，即派生詞。全部字符都是意符的文字是表意d.只改變詞的詞類、不改變詞匯 36.語言轉用：是隨著不同民族文字。全部字符都是音符的文字是的抽象意義 23.(b)受到損害后，患者會的接觸和融合而產生的一種重要表音文字。表音文字習慣上雙稱為9.“一張上?！边@句話表面上看出現語言障礙，基本上不能說話，的語言現象，指的是一個民族的全拼音文字。一部分字符是意符，一起來是詞語搭配不當，其實是“買但能聽懂說話。體或部分成員放棄使用本民族語部分是音符的文字是意音文字。一張去上海的車票”這句話在特定a.大腦右半球前部 b.大言而轉用另一民族語言的現象，也39.關系意義和詞匯意義有什場所(售票處)對話省略。這種現象腦左半球前部

c.大腦右半球稱之為語言替換。么不同? 說明了(a)。后部 d.大腦左半球后部

四、簡答題(每小題6分，共答：句子通常都是由詞語組合a.語境對語法的作用 24.現在一般認為，人學習語言18分)而成的，詞語在組合時總要形成一b.修辭對語法的作用的最遲臨界點是在(c)左右，就37.使用國際音標應注意哪些定的結構關系，由這些結構關系所c.語匯對語法的作用

是說在這個年齡之前如果不接觸問題? 賦予的意義就是我們所說的“關系d.語音對語法的作用 語言，此后就幾乎無法學習語言答：使用國際音標應注意以下意義”。關系意義和詞匯意義不同，10.“學習外語”和“政治學習”了。幾點： 詞匯意義是詞語本身所具有的意中的“學習”是(d)。a.兩歲 b.五歲

第一，要注意將國際音標與字

義，一個詞語即使孤立存在，也會a.邊緣類的詞 c.十二歲 d.二十歲 母區(qū)分開來。一個字母可以有大寫具有一定的詞匯意義，而關系意義b.兼類詞 25.“熟”語料庫是指(d)。和小寫的區(qū)別，還可以有手寫體和則是詞語進入組合之中才會產生c.同音詞 a.經常使用的語料庫

印刷體的不同，國際音標則沒有這

的意義，它只存在于一定的句法結 d.詞性完全相同的詞 b.經過批準發(fā)行的語料庫

些區(qū)別。在國際音標中，一個字母構之中，孤立的詞語是沒有這種意11.義素分析的基本方法是 c.經過使用證明較為成熟的的不同形體就是不同的音標，代表義的。(c)。語料庫

d.標注了一定附不同的音素。比如國際音標中的[n]

五、問答題(每小題9分，共a.擴展法 b.二分法

加信息的加工文本

和[n]、[y]和[y]等都表示不同的音。18分)c.對比法 d.描寫法 26.“語言遷移現象”指的是一個字母在具體語言中和借用到40.為什么說口語是第一性的，12.“她在喂孩子”這個句子中，(a)。國際音標中，會代表不同的音素，書面語是第二性的?舉例說明?！八笔鞘┦?，“孩子”是受事。這種a.在外語學習過程中產生的切不可將它們混為一談。比如漢語答：因為任何一種語言總是先施受關系屬于(d)。母語對目標語的影響現象

b.拼音方案中的b，p，d，t，g，k與有口語，后有書面語，而且大多數a.語匯意義 b.語境將一種語言轉化成另一種語言的國際音標中形體相同的[b]、[p]、語言在其存在的歷史上只有口語意義

c.附加意過程 [d]、[t]、[g]、[k]所代表的音素就而沒有相應的書面語。比如漢語、義 d.語法意義 c.隨著人口遷移而帶來的語言并不相同。為了與一般的字母相區(qū)英語等世界通用語言，都是先有口語，后有書面語；但是我國的部分

少數民族至今只有口語而沒有書面語。任何一種書面語又都只能是在口語的基礎上產生的，并且或遲或早總是要隨著口語的演變而演變。比如我們的漢語，書面語產生后，隨著口語的演變由古漢語發(fā)展演變成今天的漢語普通話。任何一種語言都有自己的口頭存在形式，但是古往今來只有極少數語言在口語的基礎上產生了相應模擬的書面語。比如現今世界上只有漢語、英語、日語、法語、德語、俄語等少數語言有書面語。

41.什么是共同語?什么是基礎方言?漢民族共同語為什么是以北方方言為基礎方言，以北京方言語音為標準音?

答：全體社會成員共同使用的語言形式就是民族共同語，簡稱“共同語”。而共同語是在某一個方言的基礎上形成的，這種作為共同語基礎的方言叫做“基礎方言”。所謂作為共同語的基礎，指的是共同語的語音、語匯和語法系統(tǒng)是來自基礎方言的。在一種語言的諸方言中，究竟哪一種方言成為基礎方言，是由客觀的社會政治、經濟、文化等方面的條件決定的。現代漢民族共同語，即普通話以北方言為基礎方言，這主要是由政治上的原因決定的。北方方言區(qū)的代表點北京是遼、金、元、明、清各代的都城，近千年來一直是一個政治中心；以北京話為代表的北方言幾百年來被用作中央政府實施國家管理的工具，被稱作官話；加之近千年來，許多重要的文學作品，如宋人話本、元曲和明清的白話小說等，大多是用北方方言或者是以北方方言為基礎寫成的，而且使用北方方言的人也最多，這些因素使北方方言在漢語眾多方言中地位最為重要，影響也最大，因而它就成為現代漢民族共同語的基礎方言，北京語音就成為共同語的標準語音。

六、分析題(每小題6分，共12分)

42.用義素分析法分析下列各詞的異同：

看：〔＋用眼 —視線凝聚

—用力〕

望：〔＋用眼 ＋視線凝聚

—用力〕

盯：〔＋用眼

＋視線凝聚

＋用力〕

43.分析下列歧義句屬于哪種類型，具體是什么原因引起歧義的，每句表示哪幾種不同意義。

昨天江蘇和浙江的部分地區(qū)下了雨。

答：該句歧義屬于組合歧義，是由不同的層次構造引起的歧義。層次構造可以是 “昨天江蘇/和浙江的部分地區(qū)下了雨”，意思是“昨天整個江蘇和浙江的部分地區(qū)都下了雨”。層次構造也可以是“昨天江蘇和浙江的/部分地區(qū)下了雨”，意思是“昨天江蘇和浙江兩個省的部分地區(qū)都下了雨”。

模擬題二

一、單項選擇題（本大題共26小題，每題1分）在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題慣用語

d、格言 a、中介語只屬于個人的語目要求的，請將其代碼填寫在題后

13、正是因為什么樣的特言系統(tǒng)

b、中介語是兒童學習的括號內。錯選、多選或未選均無性，才是語法規(guī)則是一母語過程中的過渡語 分。種簡明的規(guī)則，只需重 c、中介語兩個母語背景不

1、關于語言符號的任意性，復使用有限的幾條規(guī)同的人使用的共知的第三種語言

下列說法不正確的一項是(d)則就能管住大量的現d、中介語是科技語言系統(tǒng)

a、復合符號原則上不是任意象(b)

二、多項選擇題(本大題共5的，是有理據的b、正是由于 a、抽象性

b、遞歸性 小題，每小題2分，共10分)在每語言符號的任意性，語言是可變的 c、系統(tǒng)性

d、穩(wěn)定性 小題列出的五個備選項中有二個

c、最基本的單純初始符號都

14、下列關于“組合規(guī)則、聚至五個是符合題目要求的，請將其是任意的 合規(guī)則”的表 述不正確的是(d)代碼填寫在題后的括號內。錯選、d、任意性是指一個符號先由 a、組合規(guī)則關注的是線性多選、少選或未選均無分。某一個群體約定，繼而向周圍擴散搭配問題，聚合規(guī)則研究同功能的1、一個元音的發(fā)音特征取決推廣 替換問題 于(acde)

2、關于書面語，下列表述不 b、組合規(guī)則是現實的，聚 a、起主要作用的部位 正確的一項是(a)合規(guī)則是潛在的 b、聲帶是否振動

c、唇形的圓a、書面語是在口語的基 c、組合規(guī)則和聚合規(guī)則是展

d、舌位的前后 e、舌位的礎上產生的，經過加結構主義語法學提出的d、組高低 工和提煉，比較規(guī)合規(guī)則、聚合規(guī)則各自獨立

2、基本詞匯的特點是(dbe)范，所以，語言研究

15、英語的man—→men采用 a、數量最多

b、使用范應該首先研究書面的語法手段是(a)圍廣

c、理據性強

d、產生語

a、屈折變化

b、變換重歷史長

e、構詞能力強 b、書面具有相對的音的位置

c、變化中綴

d、3、根據字符跟語言單位的語獨立性 異根 義還是語音相聯系的標準 可以將

c、任何語言總是先有口語，16、把現代漢語第三人稱代詞文字分為(cde)后有書面語

d、書面語和口寫成“他”、“她”(d)a、音節(jié)文字

b、音位文語的差異主要是風格上差異

a、表示性范疇

b、字

c、表意文字

d、意音文

3、產生與18世紀末葉19世表示格范疇

c、表示人稱范字

e、表音文字 紀初葉的語言學被稱為(b)疇

d、什么語法范疇都不表示

4、來自原始印歐語的親屬語 a、結構主義語言學

b、17、下面關于語義模糊性的表言有(abc)歷史比較語言學

c、社會語言述不正確的一項是(d)

a、拉丁語

b、日耳曼語 學

d、功能語言學

a、詞義反映的對象只有一c、古斯拉夫語

d、苗語

e、4、組合關系現在一般稱為(c)個大致的范圍

b、詞義的中心阿爾泰語

a、聯想關系

b、類聚關是明確的

5、下面提到的研究內容，屬系

c、句法功能

d、語義組

c、有不少詞的詞義是精確的于

廣

義的 應用語言學范疇的是合 d、模糊性影響了人們的交際，所(abde)

5、語音的四個物理要素中，以要多造一些專有名詞 a、外語教學的規(guī)律

b、區(qū)別不同的意義起著最為重要的18、“阿q圓圓地畫了一個圈母語教學規(guī)律

c、社交稱謂語作用的是(d)兒”中的“圓圓地”語義指向(c)的演變規(guī)律

a、音高

b、音強

c、a、阿q

b、畫

c、d、語言規(guī)范化問題

e、音長

d、音色 圈兒

d、沒有指向 語言信息處理

6、元音和輔音本質區(qū)別是(c)

19、“連老王都打了”是一個歧

三、名詞解釋（本大題共4小 a、元音的發(fā)音可以延長，義結構，歧義的原因是(d)題，每小題4分，共16分）每一輔音不可以

b、元音發(fā)音響亮，a、詞匯意義不同造成歧義 名詞解釋都須舉例。

輔音不響亮 b、句法結構關系不同造成歧義

1、發(fā)音方法: ① 狹義的發(fā)音 c、元音發(fā)音時氣流不受阻，c、句法結構層次不同造成方法只指發(fā)輔音時形成阻礙和克輔音一定受阻d、發(fā)元音時發(fā)音器歧義

d、語義結構不同造成歧服阻礙的方式，廣義的發(fā)音方法還官的各個部分均衡緊張；輔音則不義 包括聲帶振動不振動，送氣不送氣然 20、關于自源文字，下列表述等。（2分）②形成阻礙和克服阻礙

7、[ε]的發(fā)音特征是(d)不正確的一項是(c)的方式有塞音、塞擦音、擦音、鼻 a、舌面前高不圓唇

b、a、都是意音文字

b、都音、邊音五種，聲帶振動的是濁音，舌面后高不圓唇

c、舌面前半是詞語文字

c、都是語素文字 不振動的是清音。（1分）③如[p]高不圓唇

d、舌面前半低不圓d、都采用了假借字直接表音

發(fā)音方法是：塞音、不送氣音、清唇

21、人類幾種古老文字的原始音。（1分）

8、下面各項中，都是濁輔音字形，都是(a)

2、語法單位的構成關系: ①的一組是(c)

a、象形的b、會意的 語法單位共有三級，語素和語素組

a、[t§ ?]

b、[d §] c、表音的d、假借的 是一級，詞和詞組是一級，句子和c、[b z]

d、[p k]

22、語言的發(fā)展演變是不平衡句組是一級，同級之間是量變關

9、“升帳”的“帳”和“熱脹冷縮”的，變化最慢的是(c)系，功能相同；不同級之間是質變的“脹”，其理據性體現在(b)

a、語音

b、詞匯

c、關系，功能不同。（2分）②同級語 a、初始性

b、同源性 語法

d、修辭 法單位之間的量變關系叫做構成c、擬聲性

d、復合性

23、洋涇浜語和克里奧耳語屬關系。（1分）③如“花”都是詞，“紅

10、構成“語言、身體”這兩個于語言的(c)花”是詞組，“花”和“紅花”功能相詞的語素的類型是(b)a、語言的借用和吸收 同。（1分）

a、都是成詞語

b、都是b、語言的轉用 c、語言的混合3、預設：①就話語本身的意不成詞語素

c、“語”和“言”是d、雙語現象 義而言，如果有句義甲就必然有句成詞語素，“身”和“體”是不成詞語

24、關于語言能力，下列表述義乙，且句義乙是句子的背景信素 正確的一項是(d)息，那么甲以乙為預設。（2分）② d、“語”和“言”是不成詞語a、語言能力指語言表達能預設是不能否定的，否定了甲，乙素，“身”和“體”是成詞語素 力

d、語言能力指人類的大腦依然成立。（1分）③如“他哥哥來

11、“偉大、美好、性急、霜降”為人類提供了掌握語言的先天基了”（甲）的預設是“他有個哥哥”等詞的構造方式是(d)礎（乙），否定了甲，“他哥哥沒來”，a、都是陳述式

c、語言能力指不同年齡段

預設仍是“他有個哥哥”。（1分）b、都是并列式

獲 得語言的能力

b、語言能力

4、字符：①“字符”也就是文

c、前兩個是陳述式，后兩指利用語言進行思考的能力 字符號，是文字的基本單位，也就個是并列式

d、前兩個是并列

25、普遍語法的提出者是(c)是直接跟某種語言單位相聯系的式，后兩個是陳述式

a、洪堡特

b、索緒爾 符號。（2分）②如漢字的“字”，拼

12、結構形式大多相當于句子c、喬姆斯基

d、布洛卡 音文字的字母都是字符。（2分）。的“語”是(a)

26、下面對中介語的表述正確

四、簡答題（本大題共3小題，a、諺語

b、成語

c、的是(a)每小題6分，共18分）

1、簡述索緒爾對語言學的主要貢獻。

答：①開創(chuàng)了結構主義語言學。（1分）②區(qū)分了言語活動中的“ 語言”和“言語”，語言是社會的、抽象的、勻質的，言語是個人的、現實的、異質的。（2分）③給語言符號的物質實體和意義內容創(chuàng)制了專門術語----能指和所指（1分）④明確地限定了語言學的研究對象、范圍和重點，使語言逐步形成了特有的理論體系和方法論體系。20世紀的語言學對其它學科產生了重大的影響。（2分）

2、“修路”、“老人可以接待”都是歧義結構，試從語義角色的角度加以說明。

答：①“修路”有兩個意思，一個是通過“修”這個動作，使之有了“路”，另一個是原本就有“路”，但“路”有問題，通過“修”使之好。“老人可以接待”也有兩個意思，一個是“可以接待老人”，另一個是“老人可以接待別人”。（2分）②根據謂詞和變元之間的語義關系可以把變元分為不同的類型，這些類型就叫語義角色。常見的語義角色有施事、受事、與事、結果、工具、處所等等。語義角色不同，常常造成歧義。（2分）③“修路”的第一個意思中，變元“路”的語義角色是結果。第二個意思中，變元“路”的語義角色是受事?！袄先丝梢越哟钡膬蓚€意思中，變元“老人”的語義角色分別是受事和施事。（2分）

3、什么是語言的規(guī)范化？規(guī)范花的原則是什么？

答：①語言規(guī)范化就是要把那些符合語言發(fā)展規(guī)律的新成分、新用法肯定下來并加以推廣，對那些不符合語言的發(fā)展規(guī)律、且又難以被社會公眾接受的成分和用法，則根據規(guī)范化的要求加以剔除，從而為共同語確定語音、語匯、語法方面的標準，并用這些標準引導人們的語言使用。（3分）②原則和標準是：語言規(guī)范化應該在認識了解語言發(fā)展規(guī)律的基礎上進行，應該從語言的社會功能的角度去分析各種語言變化的利弊得失，即使是語言學家認為不符合語言發(fā)展規(guī)律的現象，只要社會上普遍承認，也應該按照約定俗成的原則予以承認。語言規(guī)范化必須跟上語言發(fā)展的步伐，保證規(guī)范化能夠有效地發(fā)揮作用。（3分）

五、分析題（本大題共2小題，每小題6分，共12分）

1、分析下列語言事實，從詞匯對語法的影響的角度說明其中的規(guī)律。

a、差點考上了、差點沒考上

b、差點摔倒了、差點沒摔倒

c、差點中獎了、差點沒中獎

d、差點淹死了、差點沒淹死

答：①這四組例子，a、c是一類，b、d是一類。a、c組的“考上、中獎”是積極意義的，b、d組的“摔倒、淹死”是消極意義的。（2分）②詞匯對語法有影響，針對這些例子來說，當謂詞的詞匯意義是積極意義的時候，進入“差點兒----”句式后，肯定形式表達的是否定意義，“差點兒考上了”的意思是“沒有考上”，“差點兒中獎了”的意思是“沒有中獎”，否定形式表達的是肯定意義，“差點沒考上”的意思是“考上了”，“差點兒沒中獎”的意思是“中獎了”；當謂詞的詞匯意義是消極意義的時候，進入“差點兒----”句式后，不論是肯定形式和否定形式，表達的意義都是否定的。“差點兒沒摔倒”和“差點兒摔倒了”的意思都是“沒有摔倒”，“差點兒淹死了”和“差點兒沒淹死”都是“沒有淹死”的意思。（4分）

2、試從詞語的構造方式 的角度對下列合成詞進行分類，分別填入相應的各項中：

修辭 阿姨 瓜子 燕子 女兒 馬兒 作者 司儀 剛剛 第三 作為 忘記 窗戶 木頭 開頭 后現代 后年

詞根和詞根組合的合成詞：修辭 女兒 司儀 剛剛 作為 忘記 窗戶 開頭 后年 瓜子

詞根和詞綴組合的合成詞：阿姨 馬兒 燕子 作者 第三 木頭 后現代

前加式派生詞：阿姨 第三 后現代

后加式派生詞：燕子 作者 馬兒 木頭

六、論述題（本大題共2小題，第1小題10分，第2小題8分，共18分）

1、舉例說明幾種主要的語法手段。

答：

1、①語法形式就是能體現語法意義的形式，語法形式的類叫語法手段。（1分）②語法手段又可以分詞法手段和句法手段兩大類。（1分）③詞法手段包括詞形變化、詞的輕重音、詞的重疊三個小類。詞形變化如：book—books是附加形式，foot-feet是內部屈折形式，go----went是異根形式，fish(單數)----fish（復數）是零形式。（2分）詞的輕重音如：東西/東?西的意思不同，買賣/買?賣的意思也不同。（1分）詞的重疊如：人人、年年、天天等都 有逐個的意思，看看、說說都有嘗試的意思。（1分）④句法手段包括虛詞、語類選擇、語序和語調四個小類。虛詞手段如：a boy和the boy 的區(qū)別就是靠冠詞來表達的，“看書”和“看了書”的區(qū)別就是靠時態(tài)助詞來表達的。（1分）語類選擇如：“讀書”之所以是動賓結構，“好書”之所以是偏正結構，這和詞類是有關系的。（1分）語序手段如：“客人來了”和“來客人了”的意義不同，是由于語序的不同，前者的“客人”是有定的，后者的“客人”是無定的。（1分）語調的手段如：“你去吧？”和“你去吧！”，前者是疑問，后者是祈使，語調的作用明顯。（1分）

說明：語法學實際上就是研究語法形式和語法意義之間的關系的學問，因此理解語法手段和語法意義的內涵是非常重要的。語法手段的表現非常復雜，不可能在一個簡單的論述題中說的很清楚，這里的關鍵是考查學生是否對語法手段有一個整體的認識，只要沒有明顯的錯漏，舉例和說明正確就可以得分。其中詞形變化有四個方面，漏掉兩個扣1分，不夠兩個的不扣分，不出現0.5分的情況。

2、舉例說明歸納音位的原則。

答： ①音位就是從社會功能的角度劃分出來的語音單位，它可以包含若干個音色不同的音素。（2分）②歸納音位的原則有三個，第一個是對立性原則。如果幾個音素處于對立關系之中，都具有辨義功能，那么它們屬于不同的音位，這就是歸納音位的對立性原則。（1分）如漢語普通話中，bǔ（補）和pǔ（普）中“b[p]”和p[p>]出現的語音環(huán)境相同，音節(jié)的對立實際上是“b[p]”和p[p>]的對立，區(qū)別了不同的意義，根據對立性原則，“b[p]”和p[p>]是漢語的兩個音位。（1分）③第二個是互補性原則。如果幾個音素各有自己的出現環(huán)境，不在相同的環(huán)境中出現，不能區(qū)別意義，那么我們可以把它們歸為一個音位，這就是歸納音位的互補性原則。（1分）如：普通話的[q] [a] [a] [a]四個音素出現的語音環(huán)境不同，[q]出現于[i-]、[y-]與[-n]之間，[a]出現于[-i]、[-n]之前，[a]出現于無韻尾的韻母中，[a]出現于[-u]、[-n] 之前。它們不區(qū)別意義，根據互補性原則，這四個音素在現代漢語普通話中是一個音位。（1分）④第三個原則是相似性原則，如果幾個音素處于互補關系之中，而且，它們音質之間的差異不能從各自出現的環(huán)境之中得到解釋，音質之間的差異較大，那么我們把它們也歸為不同的音位。這就是歸納音位的相似性原則。（1分）“[p]”和[n]普通話中是互補的，出現的語音環(huán)境不同，但這兩個音素的音質差別太大，所以我們仍將它們看作不同的音位。（1分）

語言學概論試題和答案篇四

2.最小的言語交際單位是（）a.語篇 b.句子 c.詞組 d.詞

3.下列各組元音中，都是前元音的一組是（）a.[i, u] b.[a, ] c.[e，?] d.[ε, o]

4.下列各組輔音中，發(fā)音方法相同的一組是（）a.[f, s] b.[p, m] c.[n, l] d.[t,?]

5.下列關于語調和聲調的表述中，正確的一項是（）a.有些語言只有語調而沒有聲調b.有些語言只有聲調而沒有語調 c.有些語言既沒語調也沒有聲調 d.所有語言都既有聲調也有語調 6.下列關于“語匯”的表述中，正確的一項是（）a.語匯是最小的有意義的語言單位

b.語匯是一種語言中詞的總匯 c.語匯是一種語言中詞和語的總匯

d.語匯是一種語言中固定詞組和熟語的總匯

7.下列關于一般語匯總體特點的表述中，正確的一項是（）a.構詞能力強 b.使用范圍窄 c.產生歷史長 d.大多很穩(wěn)定

8.區(qū)分“單純詞”和“合成詞”所依據的是（）a.詞的音節(jié)數量b.詞的語素數量 c.詞的音形關系 d.詞的地位用途 9.下列各組復合詞中，構詞方式相同的一組是（）a.熱情

熱烈 b.證明

光明 c.口吃

膽怯 d.悅耳

柔和 10.語法規(guī)則的“系統(tǒng)性”是指（）a.對語言的結構和成分進行類的概括 b.相同規(guī)則可在一個結構里重復使用 c.語法規(guī)則之間可以相互推導和解釋 d.語法規(guī)則的發(fā)展變化過程十分緩慢

11.下列各項中，不屬于印歐語冠詞可能的語法作用的是(a.區(qū)別名詞的有定形式和無定形式 b.區(qū)別詞語的名詞形式和動詞形式 c.區(qū)別名詞的性的形式和數的形式 d.區(qū)別動詞的限定形式和非限定形式

12.英語“mike take a taxi”這句話是病句，其錯誤在于(a.性 b.數 c.格 d.態(tài)

13.下列詞組不屬于“向心詞組”的是（）a.參加比賽 b.田徑比賽 c.認真比賽 d.比賽結束

14.下列關于語義民族性的表述中，正確的一項是（）a.詞義上的民族特點并不明顯 b.詞的多義化不受民族特點的制約

c.不同的民族語言在詞的理性意義上并無差異))

d.不同的民族語言在詞的非理性意義上會有所不同 15.下列各組詞中，不屬于同義詞的一組是（）a.土豆

馬鈴薯 b.衣服

襯衣

c.情感

感情 d.結果

成果

16.“這家商店關門了”有歧義的原因是（）a.一詞多義 b.詞語同形

c.不同的層次構造 d.不同的句法結構關系

17.下列各組句子中，具有蘊含關系的一組是（）a.(甲)今天中秋節(jié)——(乙)今天吃月餅 b.(甲)他買了一本小說——(乙)他買了一本書 c.(甲)他打破了花瓶——(乙)花瓶被他打破了 d.(甲)他們家的電視機壞了——(乙)他們家有電視機

18.文字發(fā)展三階段論認為，文字的發(fā)展從低級到高級經歷的階段分別為(a.象形文字、音節(jié)文字、音位文字 b.表意文字、音位文字、音節(jié)文字 c.象形文字、輔音文字、音節(jié)文字 d.表意文字、表音文字、意音文字

19.下列關于語言起源的學說中，注意到語言符號任意性的是（）a.神授說 b.社會契約說 c.摹聲說 d.感嘆說

20.關于語言發(fā)展演變的原因，下列說法不正確的一項是（）a.社會的分化和統(tǒng)一會推動語言發(fā)展演變 b.社會之間的接觸會引起語言的變化發(fā)展)

c.社會交際的需要是語言發(fā)展的基本條件 d.語言中的具體演變都有直接的社會根源 21.語言譜系分類的層級體系從上到下是（）a.語系

語族

語群

語支 b.語系

語族

語支

語群 c.語族

語系

語支

語群 d.語族

語群

語系 語支

22.認為“思維和語言同時發(fā)生，或者先有語言”的學者不包括（）a.古希臘哲學家柏拉圖 b.法國哲學家迪卡爾 c.德國語言學家洪堡特 d.德國哲學家赫德爾

23.下列關于“維爾尼克失語癥”的表述，不正確的一項是（）a.發(fā)音仍然比較準確 c.構不成完整的句子

b.仍能聽懂別人的話 d.詞語之間沒有聯系

24.在語言獲得過程中，兒童產生最早語法能力的階段是（）a.單詞階段 b.雙詞階段 c.簡單句階段 d.復雜句階段

25.結構主義語言學說產生以前，最有影響的外語教學法是（）a.聽說法 c.翻譯法 b.對比法 d.交際法

26.從外語教學角度看，不同的人中介語的發(fā)展規(guī)律大致相同，這一學習發(fā)展過程被稱作（）a.外在刺激 b.內在大綱 c.語言遷移 d.語言模仿

二、多項選擇題(本大題共5小題，每小題2分，共10分)在每小題列出的五個備選項中有二至五個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選、少選或未選均無分。27.下列關于語音性質的表述中，正確的有（）a.語音使語言成分物質化 b.生理基礎是語音的本質 c.語音和語義聯系在一起

d.語音有民族性和地域性

e.語音與人的心理活動無關 28.“葡萄”一詞屬于（）a.離合詞 b.派生詞 c.單純詞 d.復合詞

e.外來詞

29.下列各句中，含有降級述謂結構的有（）a.他拍的電影我沒看過 b.我聽說他考上了外地的大學 c.這是他昨天才畫完的一幅畫 d.我喜歡古典音樂 e.她正在看剛買回來的影碟

30.社會間的接觸必然引起語言接觸，語言接觸的結果有（a.雙語現象 b.親屬語言 c.語言轉用 d.語言混合 e.詞語借用

31.“大腦的單側化現象”是指（）a.大腦左右兩個半球不對稱而且分工有所不同 b.大腦左半球的不同部位負責不同的語言功能 c.大腦左半球的一定部位掌管語言和抽象思維 d.大腦右半球的一定部位掌管直觀動作的思維)

e.如果大腦左半球受損，可以靠右半球來代替

三、名詞解釋題（本大題共4小題，每小題4分，共16分）每一名詞解釋都須舉例。32．輕音 33．語言規(guī)劃 34．語言遺傳機制 35．應用語言學

四、簡答題（本大題共3小題，每小題6分，共18分）36．舉例說明音位和音素的區(qū)別。

37．說明文字類型的分類標準，指出漢字所屬的類型。38．舉例說明社會方言和地域方言的異同。

五、分析題（本大題共2小題，每小題6分，共12分）

39．把下列漢語合成詞中所有的語素提取出來，分別填入a、b、c、d四項中： 飛機

美滋滋

甜頭

a．自由語素：___________________________ b．黏著語素：___________________________ c．實義語素：___________________________ d．虛義語素：___________________________ 40．分析下列各組近義詞在非理性意義上的主要差別。a．水泥

洋灰 b．看法

見解 c．鼓動

煽動

六、論述題（本大題共2小題，第41小題8分，第42小題10分，共18分）41．怎樣理解語言和種族之間沒有必然的聯系？

42．按照不同的角度，語法現象可以分為“詞法部分和句法部分”、“組合規(guī)則和聚合規(guī)則”、“核心語法和外圍語法”，舉例說明上述不同劃分的兩個部分分別包括哪些內容。

2007年10月全國高等教育自學考試 語言學概論試題答案及評分參考

一、單項選擇題 d 2 b 3 c 4 a 5 a 6 c 7 b 8 b 9 c 10 c 11 d 12 b 13 d 14 d 15 b16 a 17 b 18 a 19 b 20 d 21 b 22 a 23 b 24 b 25 c 26 b

二、多項選擇題 acd 28 ce 29 ace 30 acde 31 acd

三、名詞解釋題

32.（1）輕音是指音節(jié)組合中某個音節(jié)聽上去比較微弱的現象，讀輕音的音節(jié)叫做輕音音節(jié)。

（2）輕音的特征與音強、音高、音長、音質等方面的變化都有關系，而并非只同音強的減弱有關。

（3）輕音可以與非輕音構成對比，形成對立，因而可以區(qū)別意義的作用。如漢語普通話中[ ]（鴨頭）：[ ]（丫頭）。[評分參考]（1）（2）各一分；（3）答出要點1分，舉例正確1分。

33.語言規(guī)劃是指社會對語言問題所做出的有組織、有意識的管理、調整和改進。語言規(guī)劃是指對語言的一種人為干預，這種干預主要由政府或政府授權的機構來實施。如我國有關機構進行的推廣普通話、簡化漢字、漢語規(guī)范化等工作。

[評分參考] 答出定義2分，舉例正確2分。

34.（1）語言遺傳機制，又稱“語言獲得機制”，是美國語言學家喬姆斯最早提出的，指人出生時大腦的構造就已經決定的、通過生物進化和遺傳獲得的知識。

（2）這種知識主要指語類、層次等最基本的語法原則。如人們說話都需使用句子，句子的基本構造形式“名詞短語+動詞短語”，就屬于這類知識。[評分參考] 答出定義2分，舉例正確2分。

35.（1）應用語言學是研究語言學應用問題的語言學分支學科。有廣義和狹義之分。

（2）廣義的應用語言學包括面向人的和面向機器的語言學應用研究，如語言信息處理研究。

（3）狹義的應用語言學僅指語言教學研究。[評分參考]（1）答出定義1分，（2）答出要點1分，舉例正確1分；（3）答出要點1分

36.（1）音素是從音質角度劃分出來的語音單位，音質不同便是不同的音素；音位是從辨義功能的角度劃分出來的語音單位，幾個音即使音質不同，但沒有區(qū)別意義的作用，就可以歸并為一個音位。如漢語普通話的[a][a][ ɑ]彼此間的音質差別沒有區(qū)別意義的作用，因而可以歸并在同一個|a|音位里。

（2）.音素是具體的發(fā)音，音位則是由一組彼此的差別沒有辨義作用而音感上又相似的音素概括而成的抽象音類。如從因素角度看，漢語普通話的[a][a][ ɑ]是三個不同的音素，但從音位角度看，它們都屬于同一個單位。

（3）.音位總是屬于特定的語言或方言的，而不同的語言或方言卻可能具有相同的音素。如漢語普通話和法語都有[a] [具有不同的內容。[評分參考]（1）（2）（3）答出要點1分，舉例正確1分。

37.（1）文字的類型可以根據兩種不完全相同的標準來分類：（1）根據文字系統(tǒng)中的字符跟語言中什么樣的語言單位相聯系的標準來分類。（2）根據文字系統(tǒng)中的字符跟語言單位的語義還是語音相聯系的標準來分類。

（2）漢字的類型：（1）根據字符跟語言中什么樣的語言單位相聯系的標準，漢字是一種詞語文字。（2）根據字符跟語言單位的語義還是語音想聯系的標準，漢字是一種意音文字。

[評分參考]（1）每一要點各1分（2）每一要點各1分

ɑ]，但二者的|a|音位卻38.（1）社會方言和地域方言都是一種語言的變體，都是社會不完全分化和語言發(fā)展演變共同作用的結果。如漢語存在著北方方言、吳方言、客家方言、粵方言等不同的地域方言，在同一個地域方言內部還存在著不同的社會方言，如老年人的話和青年人的話、知識分子的話和體力勞動者的話。

（2）從形成條件上看，社會方言是因社會的社會分化而導致的語言社群分化，地域方言是因為社會的地域分化而導致的語言地域分化。造成語言社群分化的社會因素主要有階級、階層、性別、年齡、職業(yè)、文化程度、宗教信仰等，造成語言地域分化的因素則主要是地域分化的因素則主要是地理環(huán)境對交際活動的阻隔。

（3）從結構系統(tǒng)上看，社會方言沒有自己獨立的語音、語匯、語法和語義系統(tǒng)，它所用的材料和結構規(guī)則基本上都是全民語言或當地方言所共有的，不同社群的語言特點一般不會防礙人們之間的言語交際。如北京話“女國音”的存在，并不防礙男女北京人之間的言語交際。地域方言有自己獨立的語音、語匯、語法和語義系統(tǒng)，它們之間的差別可以大到不能通話的程度，在這一點上，地域方言與獨立的語言并沒有本質的區(qū)別。如北京話和廣州話在語音、語匯、語法上差異很大，一致北京人很難聽懂廣州話。[評分參考]（1）（2）（3）答出要點1分，舉例正確1分。

五、分析題

39.a:飛 美 甜 b:機 滋滋 頭 c: 飛 機 美 甜 d: 滋滋 頭 [評分參考] 共12項，每答對2項給1分

40.a組形象色彩不同?！八唷睍谷寺撓氲竭@種東西加水攪和后象水泥 一樣的狀態(tài)，“洋灰”會使人想到此物是一種外來的粉末狀的東西。b組語體色彩不同。其中看法是通用語言，“見解”帶有書面語色彩。c感情色彩不同。其中“鼓動”是中性的，“煽動”是貶義的。

六、論述題

41.（1）人類從生物學的角度能確定的種族只有幾種，如蒙古人種、歐羅巴人種；人類語言卻有很多種。從語言和種族的對應關系上看，同一種族的人可能說不同的語言，不同種族的人也可以說同一種語言。因此，語言和種族沒有必然聯系。

（2）就語言的本質來說，語言不是一種生理現象，也不是一種心理現象，而是一種社會現象。盡管語言能力和生理因素、心理因素有關，但是語言主要是在一定的社會環(huán)境中后天獲得的，不是先天遺傳的，所以語言和種族沒有必然的聯系。[評分參考]（1）（2）各4分

42.（1）傳統(tǒng)語法學把語法分成詞法、句法兩部分，詞法也稱“形態(tài)學”，主要指詞的形態(tài)特征和變化規(guī)則，即跟詞的形態(tài)變化有關的現象，包括構形、構詞、詞類等。句法主要指句子成分和句子類型，包括語序、虛詞、結構等。舉例略。（2）結構語法學把語法分成組合規(guī)則和聚合規(guī)則兩種規(guī)則。組合規(guī)則是線形序列不同位置語法成分相互搭配的關系，包括構詞和句法結構等問題。組合規(guī)則實際是語法結構的構成規(guī)則。聚合規(guī)則是語法成分在線形序列某個位置上能夠相互替換出現的關系，包括構形和詞類等問題。聚合規(guī)則實際上是語法成分的歸類規(guī)則。舉例略（3）現代形式語法學把語法分成核心語法、外圍語法兩個層面。核心語法僅只句法結構規(guī)則。外圍語法則包括與語法有關的詞語知識、語義知識和語音知識，比如詞語的搭配、成分之間的語義關系和語音的實現等。舉例略

（4）以上第一種不適用于漢語這種缺乏形態(tài)的語言，而后兩種劃分比較適合漢語。

[評分參考]（1）（2）（3）各3分，其中答出要點2分，舉例正確1分；（4）1分

語言學概論試題和答案篇五

全國2003年10月高等教育自學考試語言學概論試題

一、單項選擇題（本大題共26小題，每小題1分，共26分）

在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選或未選均無分。

1.語言符號具有可變性的根本原因在于語言符號的（a）a.任意性b.強制性c.離散性d.線性

2.音高取決于（b）

a.發(fā)音體振動的振幅b.發(fā)音體振動的頻率c.發(fā)音體振動的持續(xù)時間d.共鳴器的形狀 3.聽覺上最自然、最容易分辨的最小語音單位是（d）a.音素b.音位c.音渡d.音節(jié)

4.就詞重音而言，不能用來區(qū)別意義的是（c）

a.自由重音b.移動重音c.固定重音d.不固定重音

5.北京話“慢”單念時讀[man]，但“慢慢兒”卻有人讀做[maimar]，前一音節(jié)的語流音變現象是（b）a.同化b.異化c.弱兒d.增音

6.“奧林匹克運動會”這個詞包含的語素數量是（c）a.2個b.3個c.4個d.7個

7.英語“worker”中的“-er”是（a）

a.構詞語素b.構形語素c.虛詞語素d.詞根語素

8.下列漢語詞語中的“兒”不屬于詞根語素（實義語素）的是（d）a.健兒b.女兒c.少兒d.花兒

9.整個語匯系統(tǒng)的核心和基礎是（d）

a.通用語匯b.常用語匯c.一般語匯d.基本語匯

10.一般語匯（非基本語匯）最重要的來源是（c）a.古語詞b.方言詞c.新造詞d.外來詞

11.詞組的聚合關系分類是指把詞組分成（a）

a.向心詞組和離心詞組b.聯合詞組和偏正詞組c.基本詞組和特殊詞組d.簡單詞組和復雜詞組 12.把句子分成“單句”和“復句”，這種分類是（d）

a.句子的句型類b.句子的句式類c.句子的功能類d.句子的簡繁類 13.“嚇?！焙汀翱謬槨痹诜抢硇砸饬x上的主要差別是（c）

a.語氣意義不同b.感情色彩不同c.語體色彩不同d.形象色彩不同 14.下列關于詞的本義和基本義關系的表述中，正確的一項是（c）

a.二者總是一致b.二者總是不一致c.基本義比本義更常用d.本義比基本義更常用 15.下列各項詞義引申中，采用比喻方式的一項是（d）

a.“鎖”本指一種器具，后引申指憑借這一器具的行為b.“兵”本指兵器，后引申指使用兵器的人 c.“南瓜”本指一種植物，后引申指這種植物的果實

d.“后臺”本指舞臺的后面，后引申指在背后操縱、支持的人或集團

16.下列關于等義詞的表述中，正確的一項是（a）

a.等義詞是理性意義和非理性意義都完全相同的詞b.等義詞一般都能夠長期并存 c.等義詞在語言表達上有一定的積極意義d.同義詞大多是等義詞

17.“老王說服了小李”中“老王”是行為的施事，“小李”是行為的受事，這種意義是（b）a.語匯意義b.語法意義c.語境意義d.蘊含意義

18.從現有文字史的資料來看，最早出現的字符大多是（d）a.記號b.筆畫c.音符d.意符

19.世界上最早的表音文字是（b）a.元音文字b.輔音文字c.意音文字d.全音位文字 20.語言成分的借用，最常見、最突出的是（a）

a.詞語的借用b.語音成分的借用c.詞綴的借用d.語法結構的借用 21.下列幾種類型的社會方言中，具有排他性的是（b）

a.行話b.黑話c.官腔d.貴族語言

22.以下對“思維”的表述中，正確的一項是（a）

a.思維既包括思維活動，也包括思維結果b.思維分為感性思維和抽象思維兩類 c.思維的形式就是概念、判斷、推理d.思維必須以語言為工具 23.人類開始制造工具這種行為意味著（b）a.人類已經產生了語言b.人類已經產生了思維

c.人類已經同時產生了語言和思維d.人類既沒有產生語言，也沒有產生思維 24.患“失語癥”是因為（b）

a.大腦左、右半球的單側化功能發(fā)生了改變b.大腦左半球的某個部位受到了損傷 c.大腦的語言獲得機制出現了遺傳性障礙d.在語言臨界期以前沒有接觸語言環(huán)境 25.主要解釋某個詞語所代表事物的概念知識的一類詞典是（d）

a.歷史詞典b.信息詞典c.語言詞典d.百科詞典

26.從翻譯技術的平面看，機器翻譯可以分為四個層級，從低到高的排序是（a）a.單詞、句法、語義、語境b.單詞、語義、語境、句法 c.單詞、句法、語境、語義d.單詞、語義、句法、語境

二、多項選擇題(本大題共5小題，每小題2分，共10分)在每小題列出的五個備選項中有二個至五個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選、少選或未選均無分。

27.從發(fā)音方法上看，一個輔音的特征取決于（cde）

a.音高的高低b.發(fā)音部位的前后c.送氣不送氣d.聲帶振動不振動e.形成和克服阻礙的方式 28.下列關于語義場的表述中，正確的有（bcd）

a.語義場與上下位詞沒有關系b.語義場是具有共同類屬義素的義項的聚合體 c.語義場是一個層級體系d.語義場是詞義系統(tǒng)性的重要表現 e.不同語義場的系統(tǒng)性是均衡的

29.下列關于語素的表述中，正確的有（ae）

a.語素是最小的有意義的語言單位b.有些語素只有語音形式而沒有意義 c.語素分為自由語素和不成詞語素兩大類d.一個漢字就是一個語素 e.詞都是由語素形成或組成的

30.下列有關漢字的表述中，正確的有（ad）

a.漢字是一種自源文字b.漢字是一種表意文字c.漢字是一種音節(jié)文字d.漢字是一種詞語文字 e.幾千年來，漢字的性質發(fā)生了根本的變化

31.“民族語言政策”所包含的內容主要是（ade）

a.關于民族語言教育的政策b.關于官方語言的選擇問題

c.關于一個國家內部主體民族語言的政策d.關于一個國家內部少數民族語言的政策 e.關于少數民族語言文字的法律地位問題

39.下面都是“動詞（著）+形容詞”構成的詞組，試從結構形式（a）和語義指向關系（b）進行分類，分別填入各項中： 坐著挺好顯著不高興看著傷心透著輕浮躺著不合適

聽著刺耳走著累聞著臭、吃著香

a1主謂詞組：________________________________________________________________ a2動賓詞組：________________________________________________________________ a3連動詞組：________________________________________________________________ b1形容詞陳述指向動詞，或動詞支配指向形容詞：

_____________________________________________________________________________ b2形容詞說明指向動詞的施事：_________________________________________________ b3形容詞說明指向動詞的受事（客體）：__________________________________________ 2003年下半年高等教育自學考試全國統(tǒng)一命題考試語言學概論試題參考答案

三、名詞解釋題（本大題共4小題，每小題4分，共16分）

32、[參考答案]語法單位的形成關系

（1）形成關系指同級語法單位之間的功能性差別。即語素和語素組獲得選句功能就成為詞，詞和詞組獲得表達功能就成為句子。但各級語法單位所含成分的數量不一定增加。

（2）漢語“好”，即是語素，也是詞，還可能直接成為句子，就反映了這種關系。

33、[參考答案]義素

（1）義素是理論分析的結果，是一種不與語音形式相聯系的抽象的語義單位。

（2）義項可以進一步分析為一束更小的語義構成成分的集合，這種由分析義項得到的語義特征叫做義素。

（3）例如，“哥哥”詞義經過與同類的其他詞（如“弟弟、組組、妹妹”等）對比，可以得出它的義素：[同胞][男性]、[年長]。

34、[參考答案]音位文字

（1）全部字符都只跟語言單位中的單位相聯系的文字是音位文字。音位文字可分為“輔音音位文字”和“全音位文字?！比粑晃淖殖３Ｒ埠喎Q音位文字。

（2）例如，古腓尼基文字就是只表示輔音音位的輔音音位文字；古希臘文字既有表示輔音的字符，又有表示元音的字符，是全音位文字。

35、[參考答案]語言的親屬關系

（1）從同一種語言中分化出來的各個語言之間具有歷史同源關系，這種關系稱作語言的親屬關系。（2）語言的親屬關系是語言譜系分類的基礎。具有親屬關系（歷史同源關系）的各個語言就是親屬語言歸屬為同一語系。

（3）例如，漢語和藏語都來自原始漢藏語，它們之間有親屬關系，是親屬語言，歸屬漢藏語系。

四、簡答題（本大題共3小題，每小題6分，共18分）

36、[參考答案]舉例說明單純詞與單音節(jié)詞、合成詞與多音節(jié)詞的區(qū)別和聯系。

（1）單純詞、合成詞是根據詞所包含語素的數量劃分的；單音節(jié)詞、多音節(jié)詞是根據詞所包含音節(jié)的數量劃分的。

（2）合成詞一定是多音節(jié)詞，但單純詞不一定是單音節(jié)詞。

（3）合成詞是多單節(jié)詞，如“飛機”。單純詞是單音節(jié)詞的例子，如“書”。單純詞是多音節(jié)詞的例子，如譯音詞“沙發(fā)”，擬聲詞“轟隆”，連綿詞“逍遙”等。

37、[參考答案]舉例說明語言符號的離散特征和線性特征。

（1）語言符號的離散特征是指：話語并不是渾然一體的，而是可以分解成大小不等的組成成分。例如：“我找他”這句話，可以分解為“我”、“找他”兩個組成成分?！罢宜庇挚梢赃M一步分解為“找”和“他”兩個組成成分。

（2）語言符號的線性特征是指：人們說話時，語言符號只能依時間的先后成線性排列，正是在這種線性的排列中，語言符號之間才得以形成各種組合關系，產生各種不同的語法結構。例如，“我”和“找”這兩個語言符號只可能線性排列為“我找”或“找我”，前者形成主謂關系，后者形成動賓關系。

（3）正是因為語言符號是離散的，才有可能依線性順序對這些語言符號進行不同的排列組合，使有限的語言符號通過這種反復的重新組合，可以表達無限的信息和思想。

38、[參考答案]舉例說明語言的發(fā)展演變?yōu)槭裁粗荒苁菨u變的。

（1）語言是人類最重要的交際工具，語言的急劇變化會使社會的交際活動難以順利進行，這一性質要求語言必須有一定的穩(wěn)因性。例如漢語中“山、水、日、月、人、手、笑、哭”這些詞匯古今意義基本沒有變化，一直沿用于今。（2）社會在不斷發(fā)展變化，社會交際活動的內容也總是不斷發(fā)展變化的，為滿足社會交際的需要，語言必須隨著社會的發(fā)展變化的，為滿足社會交際的需要，語言必須隨著社會的發(fā)展而發(fā)展。例如“網吧”、“網蟲”就是隨著網絡技術發(fā)展出現的新詞匯。

（3）穩(wěn)固和發(fā)展這兩個對立的要求決定了語言一方面不能不變，一方面又不能突變，因此，語言的演變和發(fā)展只能以漸變的方式來進行。

五、分析題（本大題共2小題，每小題6分，共12分）

39、[參考答案] a1：坐著挺好，躺著不合適；

a2：透著輕浮，顯著不高興；

a3：看著傷心，走著累，聞著臭、吃著香，聽著刺耳。b1：透著輕浮，顯著不高興，坐著挺好，躺著不合適； b2：看著傷心，走著累；

b3：聽著刺耳，聞著臭，吃著香。

40、[參考答案]說明“他說不好”有幾種意義，并分析歧義產生的原因。（1）至少有三種意義，a他不能把某件事或某句話說得讓人滿意； b“不好”是他說出來的話；c由他來說不好。

（2）a和b是由句法結構關系不同造成的。

“說”和“不好”若按動補關系來理解，則為a；若按動賓關系理解，則為b。

（3）c和a（或b）是由層次構造不同造成的。若按“他/說不好”來理解，則a（或b）；若按“他說/不好”來理解，則為c。

六、論述題（本大題包括第41、42小題，第41小題10分，第42小題8分，共18分）

41、[參考答案]談談音節(jié)結構的元輔音分析法和聲韻調分析法的區(qū)別和聯系。

（1）元輔音分析法以元輔音為基本分析單位，把音節(jié)結構分為v、c—v、v—c、c—v—c四種基本類型。其中的v代表元音，c代表輔音。

（2）聲韻調分析法以聲母、韻母、聲調為基本分析單位，更關注音節(jié)內部的結構層次，按照這種分析法，漢語的音節(jié)可以分為聲母、韻母、聲調三個部分。聲母指音節(jié)開頭的輔音，韻母指音節(jié)中聲母后面的整個部分，韻母又分成韻頭、韻腹、韻尾三個部分。例如漢語普通話“挑”[t`iau55]里的[t`]是聲母，[iau]是韻母，[55]是聲調，在韻母[iau]里，是韻腹，[u]是韻尾。聲韻調分析法能夠比較好的揭示漢語音節(jié)內部的組合規(guī)律和整個語音系統(tǒng)的面貌，是漢語音節(jié)分析最基本的方法。

（3）聲韻調分析法和元輔音分析法并不是對立的和互相排斥的，可以看作是音節(jié)結構分析的兩個不同層面。如果從元音和輔音出發(fā)進行音節(jié)結構分析，仍要考慮它們處于音節(jié)結構的位置和層次，如果從聲韻組合出發(fā)進行音節(jié)結構分析，也要考慮它們由哪些元音、輔音來具體實現。例如漢語普通話的聲母都是由單個輔音構成的，韻母是由元音或元音和元音、元音和輔音的組合構成的。

42、[參考答案]舉例說明語言和文化的關系

（1）語言與民族文化的關系，一方面是不同民族的文化意識永定了不同語言的某些表現形式，另一方面不同語言的某些表現形式又可以反映不同民族的文化意識。

（2）從文化到語言這頭看，通過考察不同民族的社會歷史和文化傳統(tǒng)，可以幫助了解不同語言的特點。這方面的研究就是文化語言學。不同民族的社會歷史和文化傳統(tǒng)對語言的影響在詞語的意義和用法上最明顯。例如相同事物用不同的詞語表示，相同詞語有不同的意義和用法。

（適當舉例）

（3）從語言到文化這頭看，通過分析不同語言的特點，可以幫助了解不同民族的社會歷史和文化傳統(tǒng)。這方面的研究就是否語言文化學。這對于了解沒有歷史文獻資料的民族文化和早期歷史及史前史，都很有用處。（適當舉例）全國2004年10月高等教育自學考試語言學概論試題

一、單項選擇題（本大題共26小題，每小題1分，共26分）

在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選或未選均無分。

1.下列關于“語言”的說法，不正確的一項是（d）

a.語言系統(tǒng)是由多個子系統(tǒng)組合而成的b.語言是一個符號系統(tǒng)

c.語言符號具有離散特征和線性特征d.語言符號的音義關系可以任意改變

2.在二十世紀，對哲學、人類學、心理學、社會學等學科產生重大影響的語言學流派是（c）a.歷史比較語言學b.心理語言學c.結構主義語言學d.社會語言學 3.下列元音音素都是后元音的一組是（b）a.[u,ε]b.[α,λ]c.d.[o,a]

4.下列輔音音素都是塞音的一組是（b）

a.[d,1]b.[b,k]c.[p,n]d.[t,v] 5.從語音的社會功能角度劃分出來的最小語音單位是（a）a.音位b.音素c.音節(jié)d.音渡

6.句子語調的高低升降變化表現最為明顯的是（c）

a.句首部分b.句中部分c.句終部分d.句首和句終部分

7.漢語普通話中的“我”和助詞“的”單念時發(fā)音分別為[uo]和而在實際語流中，“我的”發(fā)音是這是語流音變中的（a）

a.順同化現象b.逆同化現象c.弱化現象d.異化現象

8.語匯是詞和語的集這是合，下列關于“語”的表述，正確的一項是（d）a.“語”是所有詞組的集合b.“語”的意義是若干詞的意義的加合 c.“語”是可以拆分的語言片段d.“語”包括“固定詞組”和“熟語”

9.下列關于漢語詞雙音節(jié)化傾向的作用的說法，不正確的一項是（c）

a.區(qū)別多義詞的不同義項b.減少同音詞c.減少同義詞d.調整詞的韻律節(jié)奏 10.英語“students”中的“-s”是（c）

a.虛詞語素b.詞根語素c.構形語素d.構詞語素

11.從詞的構造方式看，下列各項中屬于復合詞的是（d）

a.木頭b.念頭c.苦頭d.山頭

12.下列現象中不屬于詞法手段的是（a）a.虛詞b.重疊c.輕重音d.詞形變化

13.法語動詞“是”的直陳式現在時有6種變化，比如“je(我)suis(是)”，“il(他)est(是)”，“nous(我們)sommes(是)”等，這反映了法語中什么樣的謂詞屬性范疇（d a.時b.體c.態(tài)d.人稱

14.劃分詞類的最本質的標準是（a）

a.分布標準b.意義標準c.形態(tài)標準d.邏輯標準 15.下列詞類從大類到小類的歸類，不正確的是（c）

a.實詞—謂詞—動詞—及物動詞b.實詞—體詞—名詞—處所名詞 c.實詞—謂詞—助詞—時態(tài)助詞d.實詞—體詞—量詞—名量詞

16.下面詞組中，結構類型與其他各組不同的一組是（b）

a.年輕漂亮/樸素大方b.我們大家/首都北京c.鐵路民航/工人農民d.貫徹執(zhí)行/討論研究 17.下列成對的詞語中，屬于相對反義詞的一組是（d）a.成功—失敗b.合法—非法c.本地—外地d.勤勞—懶惰 18.下列句子的語義結構屬于簡單述謂結構的一項是（a）a.老王昨天買了一臺彩電b.李輝去圖書館借了一本書 c.他覺得不應該這樣做d.他沒接住小李傳過來的球 19.造成“北京人多”一句歧義的主要原因是（d）

a.一詞多義b.不同的句法結構關系c.不同的語義結構關系d.不同的層次構造 20.下列關于音符來源的表述中，正確的一項是（d）a.音符是從筆畫發(fā)展而來的b.音符是從記號發(fā)展而來的 c.音符是從聲旁轉化而來的d.音符是從意符轉化而來的 21.目前已知的最古老的拼音文字是（c）

a.古埃及文字b.古希臘文字c.腓尼基文字d.中國的甲骨文

22.下列關于語言起源的表述中，正確的一項是（d）

a.語言產生于人類對外界各種聲音的摹仿b.語言產生于人們的相互約定 c.語言是人類有意識地在短時間內創(chuàng)造出來的 d.語言是人類在長期進化發(fā)展過程中創(chuàng)造出來的

23.有一類詞，它們的詞義和構詞方式都來自外語，構詞語素則是本民族語言的，這類詞屬于（b）a.借詞b.仿譯詞c.意譯詞d.音譯兼意譯詞

24.下列關于思維和語言的關系的說法，不正確的是（c）a.感性思維不一定借助語言進行b.抽象思維有時與語言有脫節(jié) c.發(fā)散思維完全不需要借助語言d.抽象思維以語言為主要工具

25.在兒童語言獲得的過程中，標志著兒童產生最早的語義能力的階段是（a）a.單詞句階段b.雙詞句階段c.簡單句階段d.復雜句階段 26.下列詞典中，屬于語言詞典的是（b）

a.《永樂大典》b.《漢語成語小詞典》c.《小學生作文詞典》d.《北京地名詞典》

二、多項選擇題(本大題共5小題，每小題2分，共10分)在每小題列出的五個備選項中有二至五個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選、少選或未選均無分。

27.從發(fā)音機制上看，一個舌面元音的特征取決于（abc）

a.舌位的高低b.舌位的前后c.嘴唇的圓展d.聲帶振動不振動e.送氣不送氣 28.下列漢語復合詞在構詞方式上屬于支配式的有（be）a.視力b.司機c.寫作d.食物e.護膝

29.下列哪些語法單位之間的關系（→表示）屬于“組合關系”（ace）

a.語素→語素組b.語素/語素組→詞c.詞→詞組d.詞/詞組→句子e.句子→句組 30.下列關于義項的表述中，正確的有（bcd）

a.義項只包括詞的理性意義b.義項不包括詞的臨時意義

c.義項是從詞的具體用例中概括出來的d.分析詞的意義和用法應以義項為基本單位 e.一個詞的幾個義項之間并非總有關聯

31.下列有關普通話的表述中，正確的有（acd）

a.以北京語音為標準音b.以北京話為基礎方言

c.以北方方言為基礎方言d.以典范的現代白話文著作為語法規(guī)范 e.以歷代經典的文學作品為語法規(guī)范

40．下列每組詞語中各有一個與同組的其他三個在語匯類聚關系上不同，請指出該詞語，并說明有什么不同。

a．媽媽奶奶姐姐妹妹b．音位泉水納米函數c．汽艇火車地鐵飛機

2004年下半年高等教育自學考試全國統(tǒng)一命題考試語言學概論試題參考答案

一、單項選擇題(本大題共26小題，每小題1分，共26分）

12、[參考答案]韻律特征

韻律特征又叫超音質特征，或超音段特征，指的是語言中除音質特征之外的音高、音長和音強方面的變化。如從音位層次上看，音長的變化可以構成有區(qū)別意義作用的“長短音”’從音節(jié)層次上看，音高的變化 可以構成“聲調”；從音節(jié)組合層次上，音強等因素的變化又可以構成輕重音；從語句層次上看，音高、音強、音長等因素的變化又可以構成語調。長短音、聲調、輕重音、語調都是韻律特征的構成音素。

33、[參考答案]語系

（1）語系是按照“譜系分類”的方法，根據語言間親屬關系的有無，把世界上的語言所分成的不同的類，凡是有親屬關系的語言都屬于同一語系，反之則屬于不同的語系。

（2）比如漢語、藏語、壯語、傣語、苗語等是親屬語言。它們都屬于漢藏語系。

（3）世界上的諸語言按其親屬關系大致可以分為漢藏語系、印歐語系、烏拉爾語系、阿爾泰語系、閃含語系、高加索語系、達羅毘語系、馬來—玻利尼西亞語系、南亞語系九大語系。

34、[參考答案]文化局限詞語

文化局限詞語：由于每個民族的歷史傳統(tǒng)、生活環(huán)境、風俗習慣等的不同，往往都有一些比較獨特的詞語。例如漢語里的“窩頭”、“饅頭”、“筷子”、“京劇”都是中國所特有的，在很多民族中沒有相應的事物對應詞，只得把“饅頭”譯成“steamedbread（氣蒸的面包）”把京劇叫做“pekingopera（北京歌?。?。而很多外來語如“hotdog（熱狗）”、“沙拉（salad）”、“芭蕾（ballet）”等在漢語中也找不到對應的詞，只好采用直譯或音譯。這樣的詞語就是所謂的“文化局限詞語”。

35、[參考答案]中介語

中介語：在外語學習過程中，學習者往往會建立一種既不同于母語而又不同于外語而只屬于個人的語言系統(tǒng)。這就是“中介語”，例如很多外語學習者在學到一定程度之后，雖然已經可以用外語與外國人交流，但外國人會明顯地感覺到他的外語“不地道”，這是因為學習者所用的“外語”只不過是較為高級的中介語。

四、簡答題（本大題共3小題，每小題6分，共18分）

36、[參考答案]說漢語的人可以用“蘋果”這個詞指稱大小、形狀、顏色、味道各不相同的蘋果，而不必為每一個具體的蘋果設立一個名稱；另一方面，當人們聽到“把盤子里的蘋果給我”之類的話語時，又很容易確定話語中的“蘋果”具體指的是哪個或哪些蘋果。請根據語義的性質說明其中的道理

從其中我們可以發(fā)現這樣的道理：

（1）詞義具有概括性的重要屬性。詞義從具體事物中抽象概括出可以使一類事的區(qū)別于他類事物的特征，同時舍棄同類事物之間的各種差別。“蘋果”這一詞可以指稱各不相同的蘋果就印證了這個道理。（2）同時，語言形式所表達的意義都是概括的、一般的，而在平常的交際活動中人閃談論的對象卻往往是個別的、特殊的，表達概括意義的語言形式要同個別的對象聯系在一起，就要依靠上下文和交際環(huán)境對語言形式所指的限定作用。當他聽到“把盤子里的蘋果給我”時，人們很容易確定“蘋果”的具體所指，就反映了這個道理。

37、[參考答案]結合實例說明字符與一般圖形符號的異同。

字符也就是文字符號，是直接跟某種語言單位相聯系的符號，如漢字的“字”和拼音文字的字母。

字符不同于一般圖形的地方在于字符眼一定的語言單位建立了穩(wěn)定的聯系，不論是音位、音節(jié)，還是語素或詞語。

字符與一般圖形也有相同點，即字符本身是一種視覺圖形，不論是由直線、折線，還是曲線組成的圖形。

38、[參考答案]結合實例說明社會的地域分化對語言發(fā)展所產生的影響

社會的地域分化會導致語言的地域分化，在同一種語言內部形成不同的地域分支或變體，即地域方言。地域方言在語音、語匯和語法上都有所差異，比如北京人把“叫”字讀做[t?iau51]，廣州人卻讀做[kiu33]，北京人說“客人”，廣州人說“人客”；北京人說的“自行車”，廣州人卻叫做“單車”；北京人說“你先吃”，廣州人卻說“你食先”。

另外，在同一個方言區(qū)內，由于社會的地域分化，仍存在著分岐，產生次方言和土語。比如在“北方方言”內部，又可分出“華北方言”、“西北方言”、“西南方言”和“江淮方言”四個次方言。

五、分析題（本大題共2小題，每小題6分，共12分）

39、[參考答案]假設某一語言音位系統(tǒng)中的輔音音位只有/p,b,t,d,ts,t?/，請列出/t/的區(qū)別特征，并說明理由。

區(qū)別特征是具有區(qū)別音位作用的語音特征。要知道/t/的音位特征，必先對這幾個音位作一下比較分析： 音位語音特征 /p/雙唇閉塞清不送氣 /b/雙唇閉塞濁不送氣 /t/舌尖前閉塞清不送氣 /d/舌尖前閉塞清不送氣

/ts/舌尖前塞擦清不送氣 /t?/舌面前塞擦清不送氣 從圖中我們可知，這幾個音位都是不送氣音，幫“不送氣音”不能成為區(qū)別特征，而/t/以“舌尖前”與/p/、/b/、/t?/相區(qū)別，以“閉塞”與/ts/、/t?/相區(qū)別；以“清”與/d/、/b/相區(qū)別。故音位/t/的區(qū)別特征應該是“舌尖前、閉塞、濁”。40、[參考答案] a組：“奶奶”一詞不同于其他諸詞。因為其他三個詞都是重疊詞，屬于合成詞；而“奶奶”一詞則是疊音詞，屬于單純詞，故不同。

b組：“納米”一詞不同。其他三詞都是由兩個詞根語素構成的復合詞；而“納米”一詞，則是音譯詞，是由一個語素構成的單純詞，故不同。

c組：“地鐵”一詞不同。其他三詞都是表示偏正關系的復合詞，而“地鐵”一詞則是由一個語素構成的單純詞。

六、論述題（本大題包括第41、42小題，第41小題10分，第42小題8分，共18分）

41、[參考答案]試各舉一例說明語法與語音、語匯、修辭、語境、邏輯等現象之間有一定的關系。語言現象是一個整體。語法和語音、語匯、語境、修辭、邏輯等都有密切的關系，主要表現在：（1）語法與語音。

語音形式有時可能影響語法。

比如說：“想起來了”有兩個意思（回想起/打算起床），也是兩種結構（動補/動賓），這種區(qū)別在語音上就表現為“起來”要分別輕讀和重讀。（2）語法和語匯。

詞語的意義和用法也往往影響到語法，因為某些特定詞語會造成語法上的差異。

如“過意不去”的兩個意思也會造成語法差異：在表示“不安、抱歉”時，只需要聯系一個名詞。

（如“我很過意不去”）；但在表示“刁難、苛待”時，就必須引出另一個對象（如“他跟我過意不去”）（3）語法和修辭。

修辭也可能影響語法，即為了修辭需要有時可以超出語法規(guī)則的限制。比如在“別這么近視眼”、“太阿q”、“很女性”這樣的句子里，名詞就話用為動詞或形容詞而作了謂語。（4）語法和語境

語境對語法的影響也很大，即在特定條件下常常會出現一些特殊的語法現象。

比如“一張動物園”，看起來是量詞誤用，其它是“我要買一張去動物園的票”這句話的特定場所（公共汽車上）的成分省略現象。（5）語法與邏輯。

邏輯是語言表達內容的規(guī)律，語法是語言表達形式的規(guī)律，因此二者的關系非常緊密。邏輯對語法的影響主要表現為語言成分之間搭配關系的制約。一般人們說話既要符合語法，也要合邏輯。如“門把風吹開了”，雖合語法，卻不合邏輯，所以就不是正確的句子。

42、[參考答案]舉例說明口語和書面語之間的區(qū)別和聯系。

口語和書面語是語言在交際過程中由于交際環(huán)境的不同而產生的兩種語言變體。二者的區(qū)別在于：帶有口語色彩的詞語經常用于日常交談，也經常用于比較口語化的文學作品和一般文學作品的對話描寫中；帶有書面語中色彩的詞語經常用于書面寫作和比較莊重、正式的交際場合。

比如：“頭”，在口語中，人們經常會用“腦袋”來表達，而在書面語中則常用“頭顱”； 又如：“散步”一詞，在口語中，人們會說“溜達”，而在書面語中，則?？赡苡谩搬溽唷薄?/p>

口語和書面語也是緊密相聯在一起的，它們都以我們所共用的語言為基礎，在語言用法上沒有很大的差別。而且往往會有不帶任何語體色彩的通用詞語與口語和書面語中的詞語相對應。如口語中的“好看”，書面語中的“美麗”其實都表達“漂亮”的意思，二者的意思是等同的。

全國2005年10月高等教育自學考試語言學概論試題

一、單項選擇題（本大題共26小題，每小題1分，共26分）

在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選或未選均無分。

1．關于“說話”這種口頭交際行為，下列說法正確的一項是（d）

a．只涉及心理問題，不涉及物理和生理問題b．只涉及物理問題，不涉及生理和心理問題 c．只涉及生理問題，不涉及物理和心理問題d．既涉及心理問題，又涉及生理和物理問題 2．判斷兩種話是不同語言還是同一種語言的不同方言應該主要參考（c）a．相互理解程度b．語言結構的差異程度

c．共同的歷史文化傳統(tǒng)和民族認同感d．是否屬于同一個國家 3．關于語音四要素，下列說法不正確的一項是（b）a．在任何語言中，音高變化都是語調的主要構成要素 b．能起區(qū)別語言意義作用的是絕對的音高、音強和音長 c．音長是由發(fā)音體振動的持續(xù)時間決定的 d．音強是由發(fā)音體振動的振幅大小決定的

4．下列關于區(qū)別特征的表述中，不正確的一項是（b）

a．音位是通過區(qū)別特征相互區(qū)別的b．區(qū)別特征完全取決于語音的自然屬性 c．音位的辨義功能由區(qū)別特征負擔d．區(qū)別特征通常都表現為二項對立

5．關于“復輔音”，下列說法不正確的一項是（b）

a．復輔音是一個音節(jié)內兩個或幾個輔音的組合b．復輔音內的幾個輔音彼此之間有過渡音聯結 c．復輔音內的幾個輔音的音質變化是突變式的d．復輔音并不是所有語言中都存在的語音現象 6．下列各項中，都是低元音的一組是（d）a．[y,?]b．[a,]c．[u,]d．[] 7．下列各組輔音中，發(fā)音部位相同的一組是（a）a．[k,]b．[m,n]c．[n,]d．[k,p] 8．北京話“面”單念時讀作[mi?n],但“面包”卻讀作[mi?mpu],這種語流音變現象是（c）a．弱化b．增音c．同化d．異化

9．關于現代漢語“洗”和“浴”兩個語素，下列說法不正確的一項是（c）

a．“洗”是成詞語素，“浴”是不成詞語素b．“洗”是自由語素，“浴”是黏著語素 c．“洗”是不定位語素，“浴”是定位語素d．“洗”和“浴”都是實義語素 10．下列各組中，三個復合詞構詞類型不一致的一組是（a）

a．席卷耳鳴地震b．打倒切斷推翻c．發(fā)光散熱出氣d．天地歡樂愛好 11．下列各組詞，吸收外來成分的手段存在不一致情況的一組是（d）

a．丹麥挪威法蘭西b．沙拉咖啡麥當勞c．卡車啤酒立邦漆d．香波克隆好萊塢 12．語法規(guī)則的“抽象性”是指（a）

a．對語言的結構和成分進行類的概括b．相同規(guī)則可在一個結構里重復使用

c．語法規(guī)則之間可以相互推導和解釋d．語法規(guī)則的發(fā)展變化過程十分緩慢

13．語法現象可以分成“核心語法現象”和“外圍語法現象”，其中“核心語法現象”主要是指（d）a．詞語搭配問題b．意義表達問題c．語音實現問題d．句法結構問題 14．主要功能是用來“造句”的同一級語法單位是指（c）

a．語素和語素組b．語素組和詞c．詞和詞組d．詞組和句子

15．漢語中的詞類（詞的語法分類）可以首先分出的兩個大類是（b）a．基本詞和非基本詞b．實詞和虛詞c．典型詞和兼類詞d．體詞和謂詞

16．下列關于“直接組成成分分析法”（層次分析法）的表述，不正確的一項是（d）a．從最大的詞組開始逐層切分，一直切分到詞為止 b．從最小的詞開始逐層組合，一直組合到詞組為止 c．分析時要依據兩條原則：“成結構”和“有意義” d．分析時采用的方法是“先分主干”和“后添枝葉” 17．“汽車”和“卡車”是（a）

a．上下位詞b．同義詞c．等義詞d．近義詞

18．下列各項中，語義結構屬于復合述謂結構的一項是（b）

a．這樣做不值得b．他跑過去開門c．我們單位需要增加編制d．他們正在研究如何籌集資金 19．下列各項中，甲和乙是預設關系的一項是（c）a．（甲）他買了一支鋼筆//（乙）他買了一支筆 b．（甲）老王在小李的左邊//（乙）小李在老王的右邊 c．（甲）他早就不在學校工作了//（乙）他以前在學校工作過 d．（甲）什么水果他都吃過//（乙）他吃過蘋果 20．文字最基本的單位是（b）a．筆畫b．字符c．偏旁d．部首

21．根據字符跟什么樣的語言單位相聯系的標準來分類，已知自源文字都屬于（a）a．詞語文字b．語素文字c．音節(jié)文字d．音位文字 22．在語言譜系分類的層級體系中，最大的類別是（c）

a．語族b．語支c．語系d．語群

23．在兒童學會說話的過程中，“雙詞階段”標志著兒童產生的語言能力是（c）

a．語音能力b．語匯能力c．語法能力d．語義能力

24．“薩丕爾（）-沃爾夫（）假說”之所以被稱作“語言相關論”，主要是因為他們認為（b）

a．思維決定語言b．語言決定思維c．語言和思維互不相干d．語言和思維相互作用 25．關于“中介語”現象，下列說法正確的一項是（c）

a．“中介語”越到外語學習后期發(fā)展越快b．較高級的“中介語”也不能用于交際 c．人們的中介語發(fā)展遵循大致相同的規(guī)律d．兒童學習母語過程中存在中介語現象

26．從語言信息處理技術本身來看，下列各項中，屬于未來一段時間研究的主攻方向的是（d）a．文字編碼b．語音識別c．文本檢索d．機器翻譯

二、多項選擇題（本大題共5小題，每小題2分，共10分）在每小題列出的五個備選項中有二個至五個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選、少選或未選均無分。

27．從聲音產生方面分析，音質的不同取決于（ade）

a．發(fā)音體不同b．發(fā)音體振動頻率不同c．發(fā)音體振動幅度不同d．發(fā)音的方法不同 e．共鳴器形狀不同

28．關于“常用語匯”，下列說法正確的有（abce）

a．常用語匯和基本語匯不是一回事b．常用語匯是和非常用語匯相對而言的 c．常用語匯都是使用頻率較高的詞d．常用語匯是和一般語匯相對而言的 e．常用語匯和基本語匯有相當一部分是重合的 29．漢語“媽媽買的”這個詞組屬于（ade）

a．體詞詞組b．謂詞詞組c．向心詞組d．離心詞組e．特殊詞組 30．義素分析的作用和優(yōu)點有（ace）

a．可以簡潔地說明詞義結構b．有客觀的分析標準

c．有助于語義描寫的形式化d．幾十個義素便可以描寫整個詞義系統(tǒng) e．有助于描寫和說明詞語的組合條件

31．下列關于社會方言的表述中，正確的有（ab）

a．社會方言是隨著社會的社群分化而產生的b．社會方言是在一種語言或方言內部形成的 c．社會方言是在不同語言相互接觸中產生的d．社會方言有自己特殊的結構系統(tǒng)

e．社會方言具有明顯的排他性

2005年下半年高等教育自學考試全國統(tǒng)一命題考試語言學概論試題參考答案

三、名詞解釋

32、音素是從音質角度劃分出來的最小語音單位。例如，漢語普通話的電視，可以切分出d-i-a-n-sh-i五個單位，它們不能從音質角度繼續(xù)進行切分，所以它們都是音素。

33、基礎方言（1）一種語言的共同語并不是憑空產生的，而是在某一個方言的基礎上形成的，這種作為共同語基礎的方言叫做“基礎方言”。

（2）所謂作為共同語的基礎指共同語的語音、語匯和語法系統(tǒng)主要來自基礎方言。

（3）例如，意大利共同語的基礎方言是多斯崗方言，現代漢民族共同語的基礎方言是北方方言。

34、語言遷移

（1）在外語學習過程中，作為來源語的母語對作為目標語的外語產生影響，叫做“語言遷移”。（2）語言遷移包括語言上的影響，如語音、語匯、語法、語義等方面的影響。

（3）語言遷移還包括語言之外因素的影響，如思維模式、文化傳統(tǒng)、社會歷史等方面的影響。

35、語言獲得（1）兒童會說話雖然不是完全不需要學習，但更深一種自然而然的發(fā)展過程，甚至是一種創(chuàng)造過程。兒童不可能先把詞語和句子都模仿下來存在腦子里以后再說出來，也不可能在說出新的句子時先去學習規(guī)則，而完全可能說出許多從未聽過和說過的句子。

（2）兒童說話能力的這種發(fā)展和創(chuàng)造過程叫做“語言獲得”。

四、簡答題36．《現代漢語詞典》對“鳥”的釋義是：“脊椎動物的一綱，體溫恒定，卵生，嘴內無齒，全身有羽毛，胸部有龍骨突起，前肢變成翼，后肢能行走。一般的鳥都會飛，……”一般人對“鳥”的詞義的理解并非如此科學、準確，但并不妨礙人們在日常生活中正確使用和理解“鳥”這個詞。請根據有關詞的“通俗意義”和“科學意義”的觀點，對這種現象進行說明。

36、（1）詞的通俗意義是人們對事物所具有的一組非本質特征的反映，詞的科學意義是人們對事物本質特征的反映。《現代漢語詞典》給出的是“鳥”的科學意義，而一般人對“鳥”的理解是“鳥”的通俗意義。（2）盡管通俗意義不太科學、準確，但一組非本質特征的總和也可以起到使不同的事物相互區(qū)別的作用，因而在日常生活中（專業(yè)活動除外），只要掌握了詞語的通俗意義，就足以使人們正確地使用詞語來指稱不同的事物。

（3）詞語的科學意義一般只用于特定的學科領域，而在日常生活中人們通常都是按照通俗意義來理解和使用詞語的。

37、文字改革有三種類型：文字改革有哪些類型，請結合實例予以說明。

（1）整個文字類型和字符類型不變，只是對正字法的個別規(guī)則和個別字符進行調整。如我國在1956年推行的漢字簡化方案；英文、法文在19世紀進行的正字法改革；俄文在十月革命以后取消了某些字母和對正字法的改革。

（2）整個文字類型不變，但是字符類型變了。如1928年土耳其進行的文字改革，廢棄了阿拉伯字母，改用拉丁字母。改革前后兩種文字類型沒有變，都是表音文字，但字符類型變了。

（3）整個文字類型和字符類型都變了。如從一種意音文字改成一種表音文字。越南的文字改革就是將在漢字基礎上創(chuàng)制的意音文字——字喃改成拉丁字母拼寫的表音文字。

38、簡要說明語言起源必須具備的三個方面的條件

根據馬克思主義關于語言起源的學說，以及現代科學有關方面的研究成果，人們認為，語言的起源必須具備三方面的條件：

（1）心理條件。人類的思維能力要發(fā)展到一定的水平，應該能夠對客觀世界的事物進行分類和概括，并具有一定的記憶和想象、判斷和推理的能力，只有具備了這種心理條件，才有可能產生語言。（2）生理條件。人類的喉頭和口腔聲道必須進化到能夠發(fā)出清晰的聲音，只有具備了這種生理條件，才可能產生有聲語言。

（3）社會條件。人類社會必須發(fā)展到一定的階段，產生了相互交往的迫切需要，即“已經到了彼此間有些什么非說不可的地步了”，只有具備了這樣的社會條件，才有必須產生語言。

五、分析題漢語普通語中的元音[]和[e]可以看作一個音位的兩個變體。請根據下列語音材料，分析這兩個元音的分布特征，并說明將它們歸并在一個音位中的理由。[mei35]煤[tuei55]堆 [mu35]謀[tun55]蹲

[mn35]門[tiu55]丟

39、（1）[e]只出現在韻尾[i]前。

（2）[]不出現在韻尾[i]前，而可以出現在韻尾[u]和[n]前。

（3）[e]和[]呈互補分布，發(fā)音又相近，因為可以歸并在同一個音位。

40、下列a、b、c三組單位的兩個成分之間都能插入其他成分進行擴展，但情況不同，請說明三組單位各自的擴展特點，并各舉一個同類的例子。a．大車 b．銅壺 c．唱歌

（1）“大車”：兩個成分中間雖能插入其他成分，例如“的”，但插入成分數量有限，插入后整個組合意義就會改變。舉例（略）。

（2）“銅壺”：兩個成分中間雖能插入其他成分，例如“的”，但插入成分數量有限，插入后整個組合的意義沒有明顯改變。舉例（略）。

（3）“唱歌”：兩個成分中間可以插入其他成分，例如“一首”等，插入成分數量較多，擴展比較自由。舉例（略）。

六、論述題“語言”和“言語”具有怎樣的區(qū)別？區(qū)別“語言”和“言語”對語言學和現代漢語研究有什么意義？

41、（1）“語言”和“言語”是從言語活動這種社會現象中區(qū)分出來的，語言等于“言語活動”減去“言語”。（2）“語言”是社會的，是言語活動中社會成員約定俗成共同使用的部分，是一個有規(guī)律可循的抽象的均質的系統(tǒng)?！把哉Z”則是個人的，是言語活動中具有個人特色的部分，不是全社會共同使用的，因此是異質的。

（3）“語言”是主要的，而“言語”是次要的、從屬的和偶然的。語言學應該以“語言”為研究對象，而“言語”問題可以另行研究。

（4）區(qū)分了“語言”和“言語”，就純化了語言學的研究對象，把研究對象限制在一個內部均質的系統(tǒng)范圍內，這就使語言學成為一門現代意義上的真正科學。區(qū)分“語言”和“言語”對現代漢語的研究也具有重大意義，要求研究者從相對均質的語料中去尋找具體語言的內部一致規(guī)律。

42、語法意義的類叫作“語法范疇”，其中主要由詞的變化形式表示的語法意義的類是“詞法范疇”。請參考下面的答題示例，試定義和舉例說明語言中其他幾種詞法范疇（答出5種即可）

示例：“性”范疇是一種體詞屬性范疇，指在某些語言中表示人或事物有關性屬的一組特征。如俄語、德語名詞都分陽性、中性和陰性；俄語用詞尾表示，德語用冠詞表示。動物詞語的性往往跟動物本身的雌雄有關，但其他詞語可能與事故的性屬性不一致。如德語“dassofa(沙發(fā))”是中性，法語“l(fā)efauteuil(沙發(fā))”是陽性?！疤枴币辉~在德語、法語和俄語中分別是陰性、陽性、中性。

（1）“數”范疇：是表示事物數量的一組特征。與詞匯上表示事物具體數量的數量詞不同，一些語言的數范疇只是把可數的名詞分成單數和復數，大多用詞綴表示。如英語“house/houses（房子）”，前者是單數名詞，后者是復數名詞。（2）“格”范疇：是表示名詞與其他詞的語法結構關系的一組特征。如英語“我”主格形式“i”，賓格形式“me”，屬格形式“my”等。（3）“有定和無定”范疇：是表示名詞指稱性質的一組特征。在印歐語的很多語言中都用定冠詞和不定冠詞來表示名詞的有定和無定意義。如英語“thebook”是有定的，“abook”是無定的。漢語中要用“這本書”或“一本書”等形式表示名詞的有定和無定。

（4）“是”范疇：是表示動詞所反映的動作發(fā)射時間和說話時間的關系的一組特征。包括現在時、過去時和將來時等。如英語現在時“heworks（他工作）”，過去時“heworked（他工作過）”。

（5）“體”范疇：是表示動詞所反映的動作行為進行狀況的一組特征。如英語“iamreadingthebook（我正在讀這本書）”是進行體，“ihavewrittenthebook（我寫完了這本書）”是完成體。漢語在動詞后面加“了、著、過”等助詞表示相應的意義。

（6）“態(tài)”范疇：是表示動詞與主語名詞之間施受關系的一組特征。主要分主動態(tài)和被動態(tài)。如英語“thecupwasbrokenbymary（杯子被瑪麗打碎了）是被動態(tài)。

（7）“人稱”范疇：是表示動詞與主語名詞之間一致關系的一組特征。如英語現在時主語是第三人稱單數時動詞加“-s”，將來時主語是第一人稱用助動詞“shall”，其他人稱用“will”。

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第一部分 選擇題

一、單項選擇題

1．關于“語言”的定義，下列說法不正確的一項是a．語言是一種社會現象

b．語言就是人們說出來的話

c．語言的客觀存在形式首先是有聲的口頭語言 d．語言是一個符號系統(tǒng)

2．關于“言語活動”、“語言”和“言語”三者之間的關系，下列說法不正確的一項是c a．“語言”等于“言語活動”減去“言語” b．“語言”是主要的，而“言語”是次要的 c．“言語”是“言語活動”中的社會部分

d．“語言”是從“言語活動”抽象出來的一個均質的系統(tǒng) 3．索緒爾創(chuàng)立的語言學可以稱為c a．傳統(tǒng)語言學 b．歷史比較語言學 c．結構主義語言學 d．社會語言學

4．從音質角度劃分出來的最小語音單位是b a．音渡 b．音素 c．音位 d．音節(jié)

5．[p?]的發(fā)音特征是a a．雙唇送氣清塞音 b．雙唇不送氣清塞音 c．舌尖前送氣清塞音

b d．舌尖前不送氣清塞音

6．下列各項中，都是不圓唇元音的一組是d a．[i，u] b．[e，o] c．[a，y] d．[?，a] 7．說話人根據表達需要有意識地加上去的句重音是d a．節(jié)律重音 b．語法重音 c．固定重音 d．強調重音

8．下列關于語匯的表述中，正確的一項是

d

a．語匯是有意義的能獨立使用的語言單位 b．語匯是最小的有意義的語言單位 c．語匯是固定詞組和熟語的總匯 d．語匯是一種語言中詞和語的總和

9．從詞的構造方式看，漢語“健兒”一詞屬于c a.單純詞 b．派生詞 c．復合詞 d．簡縮詞

10．下列各個漢語詞語中的“子”是詞根語素的是c a．籠子 b．鴿子 c．瓜子 d．日子

11．下列關于語法的表述中，不正確的一項是c a．語法是關于詞的構成變化和詞構成詞組和句子的規(guī)則 b．語法是說本族語的人的直覺知識和約定習慣 c.語法是與語音、語匯等要素互不相關的規(guī)則 d．語法是與語音、語匯等相比變化較慢的現象

12．在“這些書我看過了”這個語言片段中，“這些書”和“我看過了”的性質是 a．既是成分也是組合 b．是成分，不是組合 c．是組合，不是成分 d．不是成分也不是組合

13．下列關于詞義模糊性的表述中，正確的一項是a a．詞義所指范圍邊緣區(qū)域模糊，中心區(qū)域明確 b．詞義所指范圍邊緣區(qū)域明確，中心區(qū)域模糊 c．詞義所指范圍邊緣區(qū)域、中心區(qū)域都模糊 d．詞義所指范圍邊緣區(qū)域可能模糊

14．“哈巴狗”和“獅子狗”指的是同一種狗，二者在詞義上的主要差別是c a．理性意義不同 b．語體色彩不同 c．形象色彩不同 d．語氣意義不同

15．下列各項中，含有降級述謂結構的是c a．他申請去北京進修 b．你去請他比較好

c．他取下了掛在墻上的地圖 d．他害怕老師批評他

16．下列各項中，甲和乙之間是預設關系的是b a．(甲)他有一件西服——(乙)他有一件衣服

b．(甲)他的西服破了——(乙)他有一件西服

c．(甲)那個學生借給他一本《紅樓夢》——(乙)那個人借給他一本《紅樓夢》 d．(甲)那個學生借給他一本《紅樓夢》——(乙)那個學生借給他一本書 17．1956年我國推行漢字簡化方案，將繁體字改成簡體字，這屬于a a．正字法改革 b．字符類型改革

c．文字類型改革

d．字符類型和文字類型改革

18．漢語中的“基因”來自英語的gene，從該詞產生的方式看，“基因”屬于b a．純粹音譯詞 b．音譯兼意譯詞 c．意譯詞 d．仿譯詞

19.從語言的發(fā)展演變來看，語匯系統(tǒng)中最不易發(fā)生變化的是c a．通用語匯 b.常用語匯 c．基本語匯 d．專用語匯

20．關于社會方言的形成，下列說法不正確的一項是c a．社會方言大多是在語言的相互接觸中形成的 b．社會方言是隨著社會的社群分化而產生的 c．一種語言的內部有可能形成社會方言 d．一種方言的內部有可能形成社會方言

21．關于共同語的形成，下列說法不正確的一項是c

a.并不意味著方言分歧已經消失 b．并不意味著方言分歧將會擴大 c.并不意味著方言最終將被取代 d．并不意味著語言已經實現統(tǒng)一

22．關于語言規(guī)范化的推行，下列說法不正確的一項是b a．主要由權威機構提出具體的規(guī)范意見 b．主要由權威機構強制推行

c．主要通過教育機構、大眾傳媒等渠道向社會推行 d．主要是一個積極引導社會公眾自覺遵守的過程

23．關于語言獲得的原因，下列學說中偏重于內部條件解釋的是b a．模仿說 b．天賦說 c．強化說 d．刺激反應說

24．基本上不能說話，但仍能聽懂別人說話，這種癥狀的失語癥是b a．失讀癥 b.布洛卡失語癥 c．失名癥

d．維爾尼克失語癥

25．關于“中介語”現象，下列說法不正確的一項是c a．“中介語”既不同于母語又不同于外語

b．“中介語”是不斷地從母語向外語靠近的語言形式 c．即使是較高級的“中介語”也不能用于交際 d．“中介語”越到外語學習后期發(fā)展就越慢 26．詞典最常見的分類是d a．語言詞典和歷史詞典 b．描寫詞典和歷史詞典 c．百科詞典和歷史詞典 d．百科詞典和語言詞典

二、多項選擇題

27．語流中有些音在發(fā)音上變弱，這種現象叫弱化。弱化的表現有abe a．脫落

b．清輔音變成濁輔音 c．濁輔音變成清輔音 d．單元音變成復元音 e．單元音向央元音靠攏

28．下列各個漢語詞語中屬于復合詞的是 a．邏輯 b．幽默 b3

五、分析題

其他詞類成分_______________________________ 37.請結合實例說明語法的抽象性表現在哪些方面。

(1)所謂“抽象”即對具體的東西進行類的概括。語法規(guī)則就是對人們說的話中的單位、結構和關系的某種類的概括。

(2)語法單位類別的抽象。如以從詞的用法建立詞類為例。

(3)語法關系類別的抽象。如以從結構形式建立語法結構為例。

(4)語法意義類別的抽象。如以從形態(tài)或格式建立時態(tài)意義、句式意義等為例。

38.以實例說明義素分析的方法和主要步驟。

(1)確定對比的范圍。一般來說，義素分析應該先從指稱事物最小類別成員的一組詞語開始，如有需要，再進一步擴大對比分析的范圍。分析“男人”的義素，可以先從“男人”與“女人”、“男孩”的對比開始，因為它們同屬于“人”這個最小類別。

(2)比較詞義的異同。對比的范圍確定之后：下一步就是運用對比分析的方法，找出不同詞義在語義成分上的共同點和不同點，也就是提取它們的共同義素和區(qū)別義素。比如要分析“男人、女人、男孩”的義素，可以首先比較這三個詞的意義，從中提取出共同義素[人]，然后將“男人”與“女人”比較，提取出區(qū)別義素[±男性]，再將“男人”和“男孩”比較，提取出區(qū)別義素[±成年]。利用這些共同義素和區(qū)別義素，不僅可以使這三個詞的意義互相區(qū)別開來，而且也可以使它們同其他的詞語相區(qū)別。通過對比分析，找出不同詞語的共同義素和區(qū)別義素，這是義素分析最關鍵的一步。

39.試從詞語構造方式（a）和詞類（b）兩個角度對下列重疊形式進行分類，分別填入各項中： 星星 猩猩 媽媽 剛剛 蟈蟈 個個 試試

大大方方 熱鬧熱鬧

a1疊音式單純詞猩猩 蟈蟈

a2重疊式合成詞____星星 媽媽剛剛 大大方方_______________________ a3語法重疊形式_____個個 試試 熱鬧熱鬧_ b1名詞性成分___________星星 猩猩 媽媽 蟈蟈________________ b2動詞性成分__試試 熱鬧熱鬧

____________________________ b3

剛剛 個個 大大方方

40.請指出下列兩個語言片段各有哪些不同的結構和意義，并從語音影響語法的角度分析說明。ａ想起來了

ｂ我們三個人一組

(1)①a片段有兩種結構和意思： a1是動賓結構，意思是“打算起床”；

a2是動補結構，意思是“回想起”。

②語音對這個語言片段的結構和意義的影響在于： a1中“起來”要重讀，a2中“起來”要輕讀。(2)①b片段有兩種結構和意思：

bl“我們”是主語，“三個人一組”是謂語，意思是“我們有很多人，每三個人是一組”。b2“我們三個人”是主語，“一組”是謂語，意思是“我們一共三個人，只有一個組”。②語音對這個語言片段的結構和意義的影響在于 b１中在“我們”后停頓，b2中在“我們三個人”后停頓。

六、論述題

41.舉例說明為什么在描寫句子的語義結構時，常常要從謂詞入手，也就是把謂詞看作處于支配地位的核心成分。

(1)一個述謂結構可以有多少變元以及可以有何種性質的變元，都是由謂詞的語義規(guī)定的。比如“咳嗽”指一種生理活動，在這種活動中，只有行為發(fā)出者，而不會有另外的涉及對象，因而在由“咳嗽”充當謂詞的述謂結構中就只能有一個必有變元，而且這個變元只能是施事。“吃”的意思是“經咀嚼把食物咽下去”，在這種行為中，不僅要有一個行為發(fā)出者，而且一定還要有被“咽下去” 的東西，因而在由“吃”充當謂詞的述謂結構中就可以有兩個必有變元，而且這兩個變元一個是施事，一個是受事。

(2)一個述謂結構是由謂詞和變元組成的，既然變元的數量和性質都是由謂詞決定的，因而也可以說整個述謂結構的框架是由謂詞語義規(guī)定的。人們只要按照一個謂詞對變元數量和性質的要求，在述謂結構的框架中填入適當的變元，就可以產生一個句子的命題意義。這可以從人們理解省略句的事實中得到證明，比如問某人“你去不去北京”，某人回答“去”，任何人都會知道這個“去”雖然是一詞一句，但在語義上卻等于“我去北京”，人們之所以能夠在理解過程中將“去”的動作發(fā)出者和目的地補充出來，從而正確理解這句話的實際含義，就是因為“去”所規(guī)定的述謂結構框架起著引導的作用。

42.結合實例說明語言接觸的具體表現形式。

(1)語言成分的借用與吸收。不同語言之間相互影響一般總是從引進借詞開始，語言成分的借用與吸收是語言接觸最常見的現象。

例如，公元11世紀起，說法語的日爾曼人曾長期占領和統(tǒng)治英格蘭，在長期的接觸和交往中，英語從法語中吸收了大量的語言成分。

(2)出現雙語現象。使用不同語言的人如果在同一個社會雜居，還可能產生雙語現象。例如，我國廣西壯族自治區(qū)，由于壯族人長期和漢族人生活在一起，大部分壯族人都是壯語和漢語使用者，(3)出現語言轉用現象。在一定歷史條件及長期的發(fā)展過程中，不同民族的接觸和融合還會出現語言轉用現象。例如，我國的回族、滿族都基本上放棄了自己原有的語言而轉用了漢語。

(4)出現語言的混合。①在不同語言頻繁接觸的地區(qū)，會出現語言混合現象。不同語言混合會產生“洋涇浜語?。例如，在舊上海外國商人聚居的地方出現的混雜著漢語成份的“洋涇浜英語”。②在一定的歷史條件下，洋涇浜語有可能轉變?yōu)椤翱死飱W耳語”，成為某一社會主要的交際工具，并被當作母語來學習和使用。例如，廣泛使用于加勒比海地區(qū)的以法語為基礎的克里奧耳語。