無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
三年級作文小練筆篇一
大家好!認識我嗎?告訴你，我就是大名鼎鼎、聞名于全世界的鯨魚。哎，我的小朋友們，千萬千萬不要以為我們鯨是魚類，如果你真的這樣認為，那你可就大錯特錯了，我們鯨屬于哺乳動物。另外，我想向那些認為我是魚類的小朋友們透露一個小秘密:應(yīng)該好好補充補充生物學(xué)方面的“營養(yǎng)”了，哈哈哈哈!我們鯨是很大很大的動物，單單是一條小小的舌頭就有十幾頭大肥豬那么重呢!我們要是張開嘴巴，你們?nèi)祟愓驹谖覀兊淖彀屠?，舉起手來還摸不到我們的上顎呢;四個人圍著一張桌子坐在我們的嘴里，還顯得很寬敞呢!哼，看看我們是多么大呀!噢，對了，告訴你們呵，這話可別對我的老祖宗說，它要知道了，非批評我不可呢!我們的家庭成員也不少，但是各有自己的生活習(xí)性。看，第一位登場的是我們的小弟弟--須鯨，他沒有牙齒，所以他的食物是小魚和小蝦;第二位登場的是我的同胞兄弟，名字自然是我不說你們也知道，對了，叫齒鯨，有著無比鋒利的牙齒，因此我們一般都是吃大魚和海獸;那一位是我們的領(lǐng)袖--虎鯨，他可是很厲害的，要是把他惹急了，他可是不顧情面的呦!我們鯨是用肺呼吸的。呼氣的時候就要浮上海面，呼出的氣會形成一股水柱。但是不同種類的鯨噴出的水柱也不一樣:小弟弟須鯨的水柱是垂直的，又細又高;我們齒鯨的水柱是傾斜的，又粗又矮。瞧瞧，我們鯨類的學(xué)問還不少吧!我們睡覺的樣子也很好玩。為了安全起見，我們總是一群一群的睡，頭朝里，尾巴向外，圍成一圈。我們是胎生的，而且是靠喝母鯨的奶長大的。我們的生長速度很快，一天就可以長30公斤--50公斤。而且我們的壽命很長，可以活幾十年--一百年。
聽了我的自我介紹，你是不是對我有了個更全面的理解?曾經(jīng)捕殺過我的兄弟的人，是不是也覺得臉紅?
須鯨的自述
我是一頭須鯨，生活在遼闊無垠的大海中,天天在大海里自由自的遨游，非常快樂。
我身長有十五米左右，體重約有三萬公斤?？墒窍笾亓康暮脦资兜陌?不然，我就不能算是最大、最重的動物了。
我告訴你，雖然我生活在大海里，有許多人管我叫“鯨魚”。其實，我并不是屬于魚類的，而是哺乳動物。在很遠很遠的古代，我的祖先和牛羊的祖先一樣，都生活在陸地上。后來，由于環(huán)境發(fā)生了變化，我的祖先又靠近陸地的淺海里生活。又經(jīng)過了很漫長的年代，我祖先的前肢和尾巴漸漸變成了鰭，后肢完全退化了，整個身體成了魚的樣子，有適應(yīng)了海洋生活。
我的壽命很長，大概能活幾十年或到一百年。我們家族的成員很多，有號稱“海中之旅”的虎鯨、有“地球之最的藍鯨”、還有“口技專家”—白鯨。
我最愛吃小雨和小蝦。吃的時候連把小魚小蝦連同大量的海水一起吸進嘴里，然后閉上嘴巴把海水從須板中間濾出來，把它們吞進肚子里。一提起它們，我的口水都要流出來了!
我睡覺時總是和同類幾頭聚在一起，它們通常會找一個比較安全的地方，頭朝里，尾巴向外，圍成一圈，靜靜的浮在水面上。如果聽到什么聲響，我們會立即四游散開。
我雖然很快樂，但也有煩惱的地方。我們的繁殖能力很弱，成員的數(shù)量逐漸減少，請大家以后不要捕殺我們了。
藍鯨的自述
尊敬的人類朋友，你們好！我是可愛的藍鯨，名字叫“豆豆”。我的身體呈紡錘形，全身幾乎都是青藍色，腹部是淺灰色，體側(cè)有許多白色斑點。但看我的外形，可能許多人認為我是一條非常大的魚，但是您猜錯了，我不是魚，是哺乳動物。我和牛羊一樣用肺呼吸、是胎生的，小時候靠吃母鯨的奶長大，這都說明我是哺乳動物。我的身體在30米左右，體重約70噸，要是我一張開嘴的話，就可以張開到能容下十個成年人自由進出的寬度。我平時游泳速度較快，每小時可達8～12海里，當我受驚逃跑時游速可超過每小時30海里。
我最喜歡吃營養(yǎng)豐富的磷蝦，一頓就可以吃兩千多公斤。由于我們長時間待在水里，所以每次浮出海面呼吸換氣時，就會從鼻孔里噴射出高達15米左右的水柱，相當于你們五層樓那么高呢1遠遠望去，宛如一股噴泉。我的力氣很大，大約相當于一臺中型火車頭的拉力，怎么樣？厲害吧
我們鯨渾身可都是寶呀，我的脂肪可以制作肥皂，鯨肉營養(yǎng)豐富，鯨骨可以提煉膠水，鯨肝含有大量維生素，血和內(nèi)臟器官又是優(yōu)質(zhì)的肥料等。因此，我們遭人類的肆意捕殺，唉！弄得我們是寢食不安呀！為了這個，我們不知抗議了多少次，可你們?nèi)祟惪偸侵弥焕恚刮覀兪チ撕芏嘤H人。為什么？為什么？你們就不能像觀世音那樣，有一顆善良的菩薩心腸呢？ 現(xiàn)在，我們的數(shù)量正在急劇下降，幾乎到了滅絕的境地。人類啊！懇求你們，請不要再捕殺我們了。
鯨蟹之爭
海龍王準備招一名體型最大、重量最重的魚做保鏢，于是請來蟹將軍負責(zé)選拔保鏢。
鯨一聽到海龍王招保鏢，心想：哈哈，太好了，看我這塊頭，保鏢非我莫屬！想到這里，它便迫不及待地跑去報名，但卻被蟹將軍擋在門外，并很客氣地說“對不起，鯨，你沒資格來參加比賽?！宾L很不服氣地爭辯道：“你看，我夠大夠重，你為什么不讓我比賽？”
蟹將軍想：我不能和這小子玩硬的，要是惹它生氣了，一口把我吞進肚子了，我這身老骨頭可就散了。于是蟹將軍就站在龍宮外耐心地與鯨講道理，說：“不讓你參加的原因是因為你是哺乳動物，根本就不是魚類！”
“誰說我是哺乳動物，你有理由嗎？”鯨憤憤不平地說。
蟹將軍解釋道：“你的祖先一開始是在陸地生活，后來環(huán)境發(fā)生了變化，為了適應(yīng)海洋生活，整個身子成了魚的樣子。”
鯨瞪著眼不服氣地說：“可現(xiàn)在我是在海洋生活，每天在海里自由自在的游泳、玩耍，難道不是魚嗎？”
蟹將軍又說道：“但是你是用肺呼吸的。你每天呼氣時就要浮在海面上，對吧？”
“是，我是要浮在海面上呼氣，但說不定我是特殊的魚類呢！”鯨繼續(xù)爭辯道，但聲音似乎沒有那么堅定了。
蟹將軍還是耐心地勸說鯨：“你是胎生的，是吃奶長大的，不像魚類是卵生的。因此你的確不是魚類。你還是請回吧，海龍王也不會錄用你的！”
聽了蟹將軍的一番解釋，鯨心服口服，心里不由佩服蟹將軍的見多識廣，連忙握住蟹將軍的手說：“對不起，蟹將軍，多有冒犯，請多多原諒。再見！”說完，鯨就愉快地游回
三年級作文小練筆篇二
作文小練筆1：
請以“幸?！睘樵掝}寫一篇作文。解題思路：
首先要理解什么是幸福，除了要知道它的字面意思，還要去感受它，因為寫作文最重要的是寫出真實感受。想想你的生活中有哪些刻在記憶中的幸福時光？如果你能感到一絲甜意，或嘴角掛著一絲微笑，那就是了。還有要看你如何理解幸福，也許你認為感受幸福的時候很少，其實，換個角度來說，幸福出現(xiàn)在生活的每個角落，只是你沒有注意它或你不認為那就是幸福。心情好的時候，開懷
大笑的時候，受表揚的時候，自己獨享安靜沉思的時候，看到別人幸福的時候，家人團聚的時候等都可以，不怕你寫不出，就怕你想不到。
作文小練筆2：
請你以“傾聽”為話題寫一篇文章。立意自定，文體自選，題目自擬。解題思路：
溝通的目的是理解，不僅需要被理解，而且還需要理解對方。他人講話時，聆聽是一種禮貌和誠摯的表現(xiàn)。此外，客觀地替對方著想，聽聽的內(nèi)心感受，對于了解他人是十分必要的。即使你不同意他人的意見，也要聽他把話說完。相反，忽略傾聽將會使溝通失敗。
寫本題可有如下幾種構(gòu)思：
1、由傾聽不同對象帶來的感受入手，寫一篇抒情文。參
考擬題：傾聽讓我如此美麗。
2、記敘一次傾聽朋友發(fā)牢騷的經(jīng)歷，表明傾聽的重要性。參考擬題：那一次，我一言未發(fā)。
3、以一個失明女孩的日記的形式，表現(xiàn)傾聽外界聲音對人的思想的影響。參考擬題：
1、傾聽生命的足音
2、傾聽自己的心跳
作文小練筆3：
和諧猶如一幅畫，好似一首歌。和諧產(chǎn)生美，和諧生發(fā)力量。個人成長需要和諧，社會發(fā)展呼喚和諧。生活正是因為有了你、我、他的和諧相處，才有五彩斑斕；社會
正是因為構(gòu)建和諧才創(chuàng)造了盛世。請以“和諧”為話題寫
一篇作文，文體不限，題目自擬。
解題思路： 何謂和諧？七個音符譜寫也一首動聽的樂曲，叫和諧；七種不同的顏色描繪成一幅幅動人的畫卷，叫和諧；人和自然互相協(xié)調(diào)共同發(fā)展，叫和諧；人與人之間的相互尊重與信任、關(guān)愛、寬容禮讓，叫和諧。企業(yè)間只有和諧才能雙贏，國家只有和諧才能政通人和，國家之間只有和諧才能互惠；人需要懷有健康陽光的心態(tài)與別人相處才能敬業(yè)樂群、生活和美；人與人之間的和睦互愛、修已安人才能提升社會和諧氣氛。主要觀點應(yīng)是：和諧是一種美，是社
會發(fā)展的力量，是人們追求的理想境界。當然可以從下面
寫也可以從反面舉例，然后揭示不和諧的危害，突出和諧的重要。也可正反對比著寫。題目很空泛，也很抽象，同學(xué)們不可見題先煩，讀題則怨，這樣自然與靈感失之交臂。得以和諧的心態(tài)，借作文去傾訴你的經(jīng)歷、感悟與思考，讓心與題和諧起來，讓和諧走進你的心靈。小練筆4：
回顧自己的成長經(jīng)歷，有歡樂有悲傷，有成功也有失敗，點點滴滴，沉淀在歲月的長河里，都是珍貴的財富。
這一路走來，回首看看，細細體會，有什么收獲呢？請以
“收獲”為話題，寫一篇文章。
解題思路：
結(jié)合自己的成長經(jīng)歷，可以從學(xué)習(xí)知識學(xué)習(xí)特長等角
度選材，寫成記敘文。比如，學(xué)習(xí)彈鋼琴，并非為了最終
成為世界級的鋼琴師，而是為陶冶情操，換個角度去學(xué)習(xí)，降低一些要求，學(xué)琴就是一件開心的事情。推而廣之，做任何事情，只要能抱著開朗的心情去對待，就能獲得許多意想不到的樂趣，這就是一種收獲。選材上忌過于陳舊，如感受到父母濃濃的親情，一寫就是半夜生病送醫(yī)院。二忌過于生硬，如遇到挫折，一寫就是看了某本書受到某種啟發(fā)，從而在思想上就突然對某個問題有了深刻的認識，馬上從困境中走出來。把普通的事件過于拔高，會給人牽
強附會之感。從日常學(xué)習(xí)生活著手，寫出自己的真情實感，盡管是身邊的一些小事，換個角度去思考，也能寫出新意。
對“收獲”有什么認識，有什么思考，也可以寫成議論文。
比如，怎樣才能有“收獲”，就可以結(jié)合諺語來思考，“一
分耕耘一分收獲”，“種瓜得瓜，種豆得豆”，“付出才能有回報”，可以論述“付出與收獲”，“播種與收獲”的關(guān)系。再比如，通過了努力，可以有哪些方面的收獲，可以從知
識角度、思想品質(zhì)角度、親情角度等來考慮。
作文小練筆5：
作文小練筆6：
人生就是從生到死的過程，艱難和困惑是與生俱來的，以“我愛我家”為話題寫篇作文，題目自擬。甚至是終生不能消滅的，所以人生就是與困境周旋的過程。解題思路： 生活中總會有這樣的時刻：人們忘記了他們作為人的可貴天賦，忘記了他們所到之處和任何困境中都閃耀著光輝的情操；生活中也總會有這樣的時刻：永遠自信的人開始猶豫不決，潛在的天才看上去還不及平庸之輩，本來強悍有力的男子漢在危難降臨時癱軟無力。請以“挫折”為話題，寫一篇作文。要求自擬題目，自定文體，言之有物。解題思路：
一個人，總有一定的目標，也許這一輩子都在為實現(xiàn)這個目標而奔跑著。可是，的路并不平坦，即使是期望很平靜的生活，有時，還會讓你摔跤，摔得很疼。或許，還會受傷——這就是挫折。逆境雖然讓人痛苦，但經(jīng)受挫折失敗，可以增加人生的“財富”，磨難的同時也是磨煉。
沒有挫折的人生，是看似幸運實則貧乏的人生。俗話說：挫折像彈簧，你弱它就強。是正視，還是逃避？是勇敢地克服，還是無謂地沉淪？不同的態(tài)度，不同的人生。文章該從此處切題，組織材料。主題極易把握，看來要在文采和結(jié)構(gòu)上角逐了。
為類作文很容易寫成流水賬。最好利用有修改特色的語言來塑造人的形象。要避免把家人一個一個像列清單一樣地寫。要利用一些生活中的事，把他們聯(lián)系起來，因為寫的是一個家庭，而不是單獨的某一個人。要突出每個人的特點，給讀者留下深刻的印象。語言要活潑，生動，盡量用口語外星人語言。
此外還有幾點建議可供參考。一是選材要小。要在認真分析的基礎(chǔ)上，根據(jù)表達中心的需要，選取生活中的一個片段，或通過生活中一瞬間的景象來刻畫人物，表達感情。二是描寫要精。呈現(xiàn)的東西要盡可能的少，這就要在描寫上特別講究。采用下面描寫和側(cè)面顯示相結(jié)合的方法，可以便于集中筆墨寫好一個人。三是挖掘要深。描寫人物的語言、舉止和表情時還要把目光深入到人物的內(nèi)心世界，看看他在想什么。這樣，人物的語言行動就有人堅實的基礎(chǔ)。
作文小練筆7：
請以“音樂”為話題寫一篇作文，題目自擬。解題思路：
這是范圍比較廣泛的話題，你可以寫你所喜愛的一首歌曲，可以是流行的，也可以是古典的，可以是中國的，也可以是外國的；你可以從東西方音樂的不同入手，談?wù)撝袊c外國音樂的風(fēng)格的差別；你可以談歌曲旋律的優(yōu)美，也可以談歌詞內(nèi)容的深厚廣博；你可以從當前追星族的狂熱談歌壇上歌星的修改差異??只要與音樂有關(guān)，你就可以拿來為我所談，為我所用。
作文小練筆8：
月亮又叫月球，是地球唯一的天然衛(wèi)星，離地球最近的天體。月亮是人類神秘的朋友。神秘的月亮不知引起了多少文人的幻想，牽動了多少游子的情愫，留下了多少美麗的傳說?！霸孪吕先恕?、“嫦娥奔月”、“吳剛伐桂、玉兔搗藥”??在明亮的月光下詩仙李白下“舉杯邀明月”，蘇軾在“把酒問青天”，海外游子在深情地傳唱《月是故鄉(xiāng)明》??請你以月亮為話題，寫一篇文章，題目自擬，立意自定，題材自選。解題思路：
月亮啊，在故鄉(xiāng)的小屋旁，媽媽常把你的故事講，你那兒真美呀！有著玉的窗，銀的線，孤獨的嫦娥和被罰砍樹的吳剛，還有一只可愛的小玉兔。月亮呀，我真想到你那兒去呀！去陪陪美麗的嫦娥阿姨，去看望受苦的吳剛。今天，終于有人圓了我兒時的美夢，我國航天員順利登月。月亮就像祖國媽媽的心，把柔和的光灑向人間，美好，純潔！你可以展開豐富的聯(lián)想，寫出你對月亮的幻想。你也可以寫也月亮的象征意義，抒寫月亮的美好光亮。還可以以月亮為線索寫現(xiàn)實中的故事。
作文小練筆9：
請以“臺階”為話題寫一篇文章，要求抓住“臺階”的特性。文體為記敘文。解題思路：
要寫好這篇文章，需要注意題目要求中的關(guān)鍵之處——抓住“臺階”的特性。從臺階每個人都會想到很多，但想到的不一定都能抓住臺階的特性，比如想到老家的臺階，這樣的臺階只是一個道具，一個引起聯(lián)想的由頭，而
非敘述的主體。那臺階的特性又是什么呢？臺階數(shù)不清。上臺階是很難的，但只要堅持下來，將領(lǐng)略到不一般的風(fēng)景。此外，臺階還有平凡而不可或缺的特性。從以上幾個特性，我們就可以引申出如下立意：踏實地走，一步一個臺階；克服前進道路上的一個個困難，登上人生的高峰；歌頌生活中甘為人階，把自己托上高處的父母、老師等等。有了這些立意，再以生活中的實事、真情為素材，加上適當點題，就會是一篇佳作。
作文小練筆10
人們常用“大智大勇”來夸獎一個人的非凡才能。那么到底何謂“勇”呢？是勇于克服困難，還是敢于面對邪惡勢力，或是能戰(zhàn)勝自身的怯懦？請你以“勇氣”為話題寫一篇文章。解題思路：
本題可作如下構(gòu)思：
1、從自己的所見所聞出發(fā)，記一個有勇氣的人。例如意大利著名女記者法拉齊憑著一身勇氣，采訪了諸多國家的首腦（如里根、鄧小平等），為人們做出了榜樣。她認為，人只要有勇氣，就沒有辦不成功的事。參考擬題：勇氣讓她如此成功。
2、虛擬一則寓言故事，通過勇氣與魯莽的爭辯闡明兩者的區(qū)別。比如，勇氣和魯莽是親兄弟，但勇氣做事常取得成功，因而被人喜愛；魯莽常做錯事情，因而受人討厭。魯莽不服，便去找勇氣論理。魯莽說：“你憑什么比我強？”勇氣說“我并不比你強，只是我做事前都深思熟慮過，不像你單憑一時的沖動?！濒斆дf“誰說的？我也動腦筋呀?！庇職庹f：“你動腦筋是想怎樣做，而我還要想會有什么后果。”參考擬題：爭辯。
作文小練筆11
請以“關(guān)愛”為話題寫一篇文章。解題思路：
面對這道開放性的題目，首先要聯(lián)想，搜尋自己生活、閱讀中所積累的素材，然后根據(jù)已有的材料和自己的特長選擇文體。
寫記敘文，首先要注意材料的選擇。當你從親身經(jīng)歷中選取某一事件展開敘述時，可以就近聯(lián)想相似的其他事件，用其他事件的細節(jié)豐富完善作文的內(nèi)容；或者用相反事件進行反襯，強化文章的表現(xiàn)力。其次要講究結(jié)構(gòu)的安排。可以只寫一件事，按情節(jié)發(fā)展推進故事；也可擷取若干事件，以片段組合的形式，表現(xiàn)“關(guān)愛”的主旨。
寫議論類的文章，除了論點鮮明、論據(jù)典型、論證的思路清晰之外，最好能寫出一定的文采。
作文小練筆12
請以“友善”為話題寫一篇文章。解題思路：
這篇文章既可以從大處著眼，談國與國之間、民族與民族之間須友善相待；也可以從小處落筆，談善待身邊的人，促進人際關(guān)系的和諧、融洽；還可以換個切入點，寫人類應(yīng)善待自然、保護環(huán)境。
除了寫成一般的記敘文、議論文之外，還可以采用書信、日記、演講稿等應(yīng)用文體，或發(fā)揮想象，編寫童話、寓言、小劇本，等等。
作文小練筆13
以“書”為主題，寫出自己與書之間發(fā)生的故事。解題思路：
一味寫自己如何愛書，如何喜歡看書，甚至忘了吃飯等，顯得比較老套；或是講自己買書，正好只剩下一本，好心的同學(xué)讓給我等，這樣的故事似曾相識，沒有新意。我們可以賦予書生命，如：書是一位出色的大夫，能夠醫(yī)治人的思想。《負荊請罪》醫(yī)治好了心胸狹窄的人；《螳螂捕蟬》醫(yī)治好了固執(zhí)已見的人等?？梢詮臅慕嵌葋碜允觯纾簳x獨白——以書蟲自比，給人聯(lián)想?？梢宰哌M書中，感受經(jīng)歷，如：我與賣火柴的小女孩有個約會——想象親切，引人入勝。也可以從讀者的角度來介紹書，如介紹語文書：歷史書是一位飽經(jīng)風(fēng)霜的歷史學(xué)家，語文書是一位滿腹經(jīng)綸的哲學(xué)家，地理書是一位稱職的導(dǎo)游等。更可以講解書的作用，如：書讓我了解世界各地的風(fēng)土人情，書讓我知道了上下五千年的歷史等等?？晒┪覀冞x擇的精彩題目：“我喜歡的語文書”、“千里眼”、“書蟲”、“漫游??”、“書啊，我想對你說”。
三年級作文小練筆篇三
第十屆全市基礎(chǔ)教育課程改革征文大賽
習(xí)作華麗轉(zhuǎn)型——小練筆的驚喜
田水花 電話：*** 重慶市秀山縣里仁小學(xué)
論文類別：學(xué)科教學(xué)類 學(xué)段：小學(xué) 學(xué)科：語文
摘要：本論文就農(nóng)村地區(qū)小學(xué)老師教習(xí)作難，學(xué)生習(xí)作難的問題進行思考。而小練筆就應(yīng)運而生。它是既減緩作文坡度的階梯，又是提高習(xí)作能力的幫手，通向完整習(xí)作的橋梁。尤其是中高段習(xí)作教學(xué)，更離不開小練筆的輔助。在實際教學(xué)中，我主要采用以下形式開展小練筆：在模仿借鑒中練筆、欣賞古詩，改一改、填補文本，激發(fā)潛能、巧用教材，課堂練筆、續(xù)寫意猶未盡的結(jié)尾?？梢哉f，教學(xué)是一門藝術(shù)，語文校本課程的內(nèi)容是豐富多彩的，正所謂“橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同?！蔽谋举Y源取之不盡，用之不竭。無論從哪個角度去選擇語文校本課程的內(nèi)容，都將會開辟出一方新的練筆天地。讓我們的學(xué)生愛上習(xí)作、樂于習(xí)作、擅于習(xí)作，我們的小練筆就不會再是學(xué)生的負擔了。關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)；語文教學(xué)；教學(xué)思考；實踐感悟；練筆形式。
《語文新課程標準》中說到：“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，積極向上，表達真情實感。”但每到習(xí)作課時，老師、同學(xué)都大傷腦筋，老師怕教作文，學(xué)生厭寫作文。要想使學(xué)生真正提高寫作能力，養(yǎng)成良好的作文習(xí)慣，一個學(xué)期單憑課本上每單元規(guī)定的那八篇作文是遠遠不夠的，平常必須經(jīng)常進行一些小練筆?！靶【毠P”是提高學(xué)生作文水平的經(jīng)常性的練習(xí)活動。它既是減緩作文坡度的階梯，又是提高習(xí)作能力的幫手，通向完整習(xí)作的橋梁。小練筆可以很好的調(diào)動學(xué)生的寫作欲望，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。在中、高段習(xí)作教學(xué)中，我嘗試著在課堂適時指導(dǎo)學(xué)生小練筆，學(xué)生的習(xí)作水平得到了提高。在實際教學(xué)中，我主要采用以下形式開展小練筆。
一、欣賞古詩，改一改。
語文教材每冊都編排有古詩。這些古詩的內(nèi)容淺顯易懂。寫景的將景物描繪
得細膩生動，敘事的表達的情感真摯感人。在理解詩句的基礎(chǔ)上，可以要學(xué)生將這些古詩改成寫景或敘事的現(xiàn)代文。如：《秋思》可以改寫成一篇以“寄家書”為內(nèi)容敘事的文章?！讹嫼铣跚绾笥辍房梢愿膶懗梢黄獙懳骱谰暗奈恼隆Ｓ幸晃粚W(xué)生這樣寫道：暑假的一天，爸爸帶著我們一家子去西湖游玩。正當大家玩得起勁時，我感覺臉上涼了一下，于是，伸手一接——咦，下雨了！這時，偌大的西湖就像被一層白紗籠罩了起來，迷迷蒙蒙的，好似仙境；仿佛整個湖只有一只游船，只聽得見其他游人若隱若現(xiàn)的說笑聲。雨中的西湖就像披著白紗的仙子，美麗極了。不知過了多久，雨停了，那層迷茫的霧氣消失了，陽光下，呈現(xiàn)在眼前的是波光粼粼的西湖，讓人眼前一亮。而西湖的景物也因雨的沐浴而變得更加蒼翠、美麗。湖面散發(fā)著閃亮的光芒，我不由自主的迷上了它。難怪蘇軾能寫出如此妙詩。
二、在模仿借鑒中練筆。
冰心在《談點讀書寫作的甘苦》中說：“我常常抄襲，就是說模仿別人更好的句子。” 心理學(xué)研究告訴我們，模仿是兒童的天性，兒童的知識、經(jīng)驗缺乏，又以形象思維為主導(dǎo)地位。“模仿”在學(xué)生初學(xué)寫作階段是一種行之有效的方法，是走向獨立習(xí)作的橋梁，是創(chuàng)造的基礎(chǔ)。因此，從課文中學(xué)習(xí)習(xí)作的方法，正確引導(dǎo)學(xué)生閱讀范文，加強由讀到寫的遷移，讓學(xué)生由不會寫，到通過對范文的模仿、借鑒，把課文的表達方式轉(zhuǎn)化為自己會運用的表達技能，這是一種很重要的練筆方式。如學(xué)習(xí)《火燒云》這篇課文時，讓學(xué)生想象：除了課文中寫到的火燒云顏色和形態(tài)外，還有哪些顏色和形態(tài)，是怎樣變化的？然后，要求學(xué)生仿造課文按著出現(xiàn)、變化、消失的順序?qū)懴聛?，要寫上變化快的詞語。這樣，學(xué)生就插上了想象的翅膀，在空中遨游。實踐證明，兒童都有著天然的模仿才能，仿效性的課堂練筆在提高學(xué)生的寫作水平上起到了事半功倍的效果。但是“仿”不是目的，我們重要的是要指導(dǎo)學(xué)生在“仿”中求“創(chuàng)”，“仿”中求“活”，“仿”中求“新”，從機械仿寫過渡到變通的仿寫，最后發(fā)展成創(chuàng)造性仿寫，以提高寫作能力。通過這些仿效性的練筆，學(xué)生從不同程度上開掘了文本的潛在資源乃至創(chuàng)生了文本的新資源，這正是從讀學(xué)寫、以寫促讀所綻放的活力，彰顯的魅力。
三、填補文本，激發(fā)潛能。
教材中常有一些課文描寫留有一定的空白，也有許多意猶未盡的缺口。在似
乎“無”的空白中，滲透著極豐富的“有”。是作品在書寫描繪的部分向讀者所提示或暗示的東西，也就是作品給讀者留下的聯(lián)想和再創(chuàng)造的空間。教師如果能抓住這些空白之處，讓學(xué)生展開豐富的想象來填補這些空白，這樣既能加深學(xué)生對課文內(nèi)容的理解與掌握，又提高學(xué)生的發(fā)散思維能力，同時又能培養(yǎng)學(xué)生的能力，何樂而不為呢？想象練筆，開拓思路。學(xué)生通過填補這些“空白”，不僅可以加深對課文內(nèi)容的理解，而且可以提高想像能力和語言表達能力。除了抓重點詞引導(dǎo)學(xué)生想象外，有時文中出現(xiàn)的省略號也是可充分利用的資源。在教學(xué)《觸摸春天》一課時，當講到“許久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來張望。”讓學(xué)生展開想象，從而深化他們對主題的理解：一個人，不管他身體是否健全，都有生活的權(quán)利。只要他熱愛生命，熱愛生活，都能創(chuàng)造屬于自己的繽紛世界，照樣活的精彩。又如，在《地震中的父與子》一文中，有這樣一句：“他挖了8小時，12小時，24小時，36小時。”引導(dǎo)學(xué)生練筆：偉大的父愛創(chuàng)造了奇跡。在黑漆漆的廢墟中，是什么力量促使阿曼達堅持下去，并且還鼓勵著自己的同學(xué)？對，是父愛。大家想象一下，這么長的時間，埋在廢墟之下的孩子都在干什么，會想些什么，又會說些什么？把你的想象寫下來。這些練習(xí)處在特定的情境中，內(nèi)容又與課文緊密相連，學(xué)生容易接受。進行這樣的小練筆，不僅對學(xué)生全面、完整地把握課文內(nèi)容有推動作用，披文入情更有重要意義，從而，訓(xùn)練了學(xué)生的寫作技能。
四、巧用教材，課堂練筆。
教學(xué)是一門藝術(shù)，只有教師調(diào)動學(xué)生多種感官，設(shè)置巧妙的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生融讀、寫、說、演于一體，在師生自主、積極和融洽的多向互動中，放飛思維，“習(xí)”出成果。如教《新型玻璃》，我以活動課形式設(shè)計教學(xué)，以召開“新型玻璃展銷會”為題創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生當推銷員向顧客推銷各種新型玻璃。學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛熱烈，情緒高昂，經(jīng)過深入的自讀自悟，紛紛動筆設(shè)計了一份“推銷新型玻璃”的方案——有的寫小品介紹產(chǎn)品性能和用法，有的編順口溜、兒歌宣傳自己的產(chǎn)品，有的則以新聞發(fā)報會的方式鄭重介紹自己的產(chǎn)品??其中一個學(xué)生寫道:我今天帶來的是“香水玻璃。”這種玻璃里有一種“香芬素”但細胞體，依照太陽光的強弱，發(fā)出各種清香和濃郁的香味。它本來要1800元一平方米，現(xiàn)在，我公司決定以100元的跳樓價甩賣。只限前500名定
銷商。心動不如行動，趕快下手吧！機不可失，失不再來。
聽了這位同學(xué)的介紹，其他學(xué)生爭先恐后地以各種身份上臺介紹產(chǎn)品，把枯燥的知識創(chuàng)造性地轉(zhuǎn)化成為自己的語言，臺下的“顧客”熱情有禮，不時發(fā)問，似乎正在進行著一場買賣交易。這樣，既訓(xùn)練了他們的思維能力，創(chuàng)造性地積累了語言，又鍛煉了表達能力，使說與寫得到統(tǒng)一發(fā)展，還更好地體現(xiàn)了《語文課程標準》里倡導(dǎo)的：“愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與人分享習(xí)作的快樂?！贝藭r學(xué)生學(xué)習(xí)情緒高漲，我再次安排練筆——你能根據(jù)生活的需要發(fā)明一些更新型的玻璃，或房子、汽車？學(xué)生的思維被激活了：會發(fā)聲的玻璃、音樂玻璃、香水玻璃、電腦房子、會飛的汽車??課堂上閃耀著智慧的火花，一張張小臉流動著喜悅、滿足。學(xué)生在動腦、動筆、動口的同時享受了成功的快樂。
五、續(xù)寫意猶未盡的結(jié)尾。
有許多課文的結(jié)尾處，雖意猶未盡卻戛然而止，留給了我們無限的想象空間，此時若引導(dǎo)學(xué)生續(xù)寫課文，學(xué)生在寫作時想象的余地很大，可以有各種各樣的設(shè)想。因此，在教學(xué)中，我注意引導(dǎo)學(xué)生順著作者的思路或故事發(fā)展的方向發(fā)揮想象，對文本進行合理延伸。如《跨越海峽的生命橋》寫的是一位杭州青年小錢得了白血病，在一位臺灣青年身上找到了合適的骨髓。李博士抓緊時間趕回杭州，便連夜為小錢做骨髓的移植手術(shù)，最后，小錢得救了。學(xué)完這課后，我提出一個問題：“幾年后的一天，小錢與這位臺灣青年相遇了，是一個怎樣的場面？”激發(fā)學(xué)生想象，讓學(xué)生續(xù)寫文章。師生收獲都挺大的，更加真切的感受到海峽兩岸人民濃濃的血脈親情。如在教學(xué)完《窮人》一課后，我讓學(xué)生為文章續(xù)寫結(jié)尾。其中有的同學(xué)這樣寫道“??在漁夫和桑娜的辛勤操勞下，七個孩子終于長大成人過上了幸福的生活?！庇械耐瑢W(xué)寫“桑娜為了使西蒙的兩個孩子過得更好，傾注了自己全部的愛，而自己的一個孩子卻不幸夭折了??”有的同學(xué)寫“??在一次捕魚時，漁夫打撈到一箱珠寶，變賣成錢，從此全家人過上了幸福的生活?！庇纱丝梢?，學(xué)生的創(chuàng)造性是不可估測的，在他們清澈的童眸中裝著許多個異彩紛呈的世界。小練筆打破了作文的神秘感，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由傾吐的作文氛圍，使課堂積極、活潑、開放，使作文進入學(xué)生的生活，成為他們生活的一部分，且最愉快的一部分，使學(xué)生見材料就寫,有故事就寫。
語文校本課程的內(nèi)容是豐富多彩的，正所謂“橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各
不同。”“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，文本資源取之不盡，用之不竭，而課堂練筆的潛在價值則取決于運用者適度地開發(fā)教材的潛在資源、適時適量地利用課堂中有效的生成資源。無論從哪個角度去選擇語文校本課程的內(nèi)容，都將會開辟出一方新的練筆天地，讓我們“撐一支長篙，向青草更青處漫溯”。
參考文獻：《語文課程標準》
三年級作文小練筆篇四
作文小練筆題目及解題思路
作文小練筆1：
請以“幸?！睘樵掝}寫一篇作文。解題思路：
首先要理解什么是幸福，除了要知道它的字面意思，還要去感受它，因為寫作文最重要的是寫出真實感受。想想你的生活中有哪些刻在記憶中的幸福時光？如果你能感到一絲甜意，或嘴角掛著一絲微笑，那就是了。還有要看你如何理解幸福，也許你認為感受幸福的時候很少，其實，換個角度來說，幸福出現(xiàn)在生活的每個角落，只是你沒有注意它或你不認為那就是幸福。心情好的時候，開懷大笑的時候，受表揚的時候，自己獨享安靜沉思的時候，看到別人幸福的時候，家人團聚的時候等都可以，不怕你寫不出，就怕你想不到。小練筆2：
請你以“傾聽”為話題寫一篇文章。立意自定，文體自選，題目自擬。
解題思路：
溝通的目的是理解，不僅需要被理解，而且還需要理解對方。他人講話時，聆聽是一種禮貌和誠摯的表現(xiàn)。此外，客觀地替對方著想，聽聽的內(nèi)心感受，對于了解他人是十分必要的。即使你不同意他人的意見，也要聽他把話說完。相反，忽略傾聽將會使溝通失敗。
寫本題可有如下幾種構(gòu)思：
1、由傾聽不同對象帶來的感受入手，寫一篇抒情文。參考擬題：傾聽讓我如此美麗。
2、記敘一次傾聽朋友發(fā)牢騷的經(jīng)歷，表明傾聽的重要性。參考擬題：那一次，我一言未發(fā)。
3、以一個失明女孩的日記的形式，表現(xiàn)傾聽外界聲音對人的思想的影響。參考擬題：
1、傾聽生命的足音
2、傾聽自己的心跳 作文小練筆3：
和諧猶如一幅畫，好似一首歌。和諧產(chǎn)生美，和諧生發(fā)力量。個人成長需要和諧，社會發(fā)展呼喚和諧。生活正是因為有了你、我、他 的和諧相處，才有五彩斑斕；社會正是因為構(gòu)建和諧才創(chuàng)造了盛世。請以“和諧”為話題寫一篇作文，文體不限，題目自擬。解題思路：
何謂和諧？七個音符譜寫也一首動聽的樂曲，叫和諧；七種不同的顏色描繪成一幅幅動人的畫卷，叫和諧；人和自然互相協(xié)調(diào)共同發(fā)展，叫和諧；人與人之間的相互尊重與信任、關(guān)愛、寬容禮讓，叫和諧。企業(yè)間只有和諧才能雙贏，國家只有和諧才能政通人和，國家之間只有和諧才能互惠；人需要懷有健康陽光的心態(tài)與別人相處才能敬業(yè)樂群、生活和美；人與人之間的和睦互愛、修已安人才能提升社會和諧氣氛。主要觀點應(yīng)是：和諧是一種美，是社會發(fā)展的力量，是人們追求的理想境界。當然可以從下面寫也可以從反面舉例，然后揭示不和諧的危害，突出和諧的重要。
也可正反對比著寫。題目很空泛，也很抽象，同學(xué)們不可見題先煩，讀題則怨，這樣自然與靈感失之交臂。得以和諧的心態(tài)，借作文去傾訴你的經(jīng)歷、感悟與思考，讓心與題和諧起來，讓和諧走進你的心靈。
作文小練筆4：
回顧自己的成長經(jīng)歷，有歡樂有悲傷，有成功也有失敗，點點滴滴，沉淀在歲月的長河里，都是珍貴的財富。這一路走來，回首看看，細細體會，有什么收獲呢？請以“收獲”為話題，寫一篇文章。解題思路：
結(jié)合自己的成長經(jīng)歷，可以從學(xué)習(xí)知識學(xué)習(xí)特長等角度選材，寫成記敘文。比如，學(xué)習(xí)彈鋼琴，并非為了最終成為世界級的鋼琴師，而是為陶冶情操，換個角度去學(xué)習(xí)，降低一些要求，學(xué)琴就是一件開心的事情。推而廣之，做任何事情，只要能抱著開朗的心情去對待，就能獲得許多意想不到的樂趣，這就是一種收獲。選材上忌過于陳舊，如感受到父母濃濃的親情，一寫就是半夜生病送醫(yī)院。二忌過于生硬，如遇到挫折，一寫就是看了某本書受到某種啟發(fā)，從而在思想上就突然對某個問題有了深刻的認識，馬上從困境中走出來。把普通的事件過于拔高，會給人牽強附會之感。從日常學(xué)習(xí)生活著手，寫出自己的真情實感，盡管是身邊的一些小事，換個角度去思考，也能寫出新意。對“收獲”有什么認識，有什么思考，也可以寫成議論文。比如，怎樣才能有“收獲”，就可以結(jié)合諺語來思考，“一分耕耘一分收獲”，“種瓜得瓜，種豆得豆”，“付出才能有回報”，可以論述“付出與收獲”，“播種與收獲”的關(guān)系。再比如，通過了努力，可以有哪些方面的收獲，可以從知識角度、思想品質(zhì)角度、親情角度等來考慮。小練筆5：
人生就是從生到死的過程，艱難和困惑是與生俱來的，甚至是終生不能消滅的，所以人生就是與困境周旋的過程。生活中總會有這樣的時刻：人們忘記了他們作為人的可貴天賦，忘記了他們所到之處和任何困境中都閃耀著光輝的情操；生活中也總會有這樣的時刻：永遠自信的人開始猶豫不決，潛在的天才看上去還不及平庸之輩，本來強悍有力的男子漢在危難降臨時癱軟無力。請以“挫折”為話題，寫一篇作文。要求自擬題目，自定文體，言之有物。解題思路：
一個人，總有一定的目標，也許這一輩子都在為實現(xiàn)這個目標而奔跑著?？墒?，的路并不平坦，即使是期望很平靜的生活，有時，還會讓你摔跤，摔得很疼。或許，還會受傷——這就是挫折。逆境雖然讓人痛苦，但經(jīng)受挫折失敗，可以增加人生的“財富”，磨難的同時也是磨煉。沒有挫折的人生，是看似幸運實則貧乏的人生。俗話說：挫折像彈簧，你弱它就強。是正視，還是逃避？是勇敢地克服，還是無謂地沉淪？不同的態(tài)度，不同的人生。文章該從此處切題，組織材料。主題極易把握，看來要在文采和結(jié)構(gòu)上角逐了。小練筆6：
以“我愛我家”為話題寫篇作文，題目自擬。解題思路：
為類作文很容易寫成流水賬。最好利用有修改特色的語言來塑造人的形象。要避免把家人一個一個像列清單一樣地寫。要利用一些生活中的事，把他們聯(lián)系起來，因為寫的是一個家庭，而不是單獨的某一個人。要突出每個人的特點，給讀者留下深刻的印象。語言要活潑，生動，盡量用口語外星人語言。
此外還有幾點建議可供參考。一是選材要小。要在認真分析的基礎(chǔ)上，根據(jù)表達中心的需要，選取生活中的一個片段，或通過生活中一瞬間的景象來刻畫人物，表達感情。二是描寫要精。呈現(xiàn)的東西要盡可能的少，這就要在描寫上特別講究。采用下面描寫和側(cè)面顯示相結(jié)合的方法，可以便于集中筆墨寫好一個人。三是挖掘要深。描寫人 物的語言、舉止和表情時還要把目光深入到人物的內(nèi)心世界，看看他在想什么。這樣，人物的語言行動就有人堅實的基礎(chǔ)。小練筆7：
請以“音樂”為話題寫一篇作文，題目自擬。解題思路：
這是范圍比較廣泛的話題，你可以寫你所喜愛的一首歌曲，可以是流行的，也可以是古典的，可以是中國的，也可以是外國的；你可以從東西方音樂的不同入手，談?wù)撝袊c外國音樂的風(fēng)格的差別；你可以談歌曲旋律的優(yōu)美，也可以談歌詞內(nèi)容的深厚廣博；你可以從當前追星族的狂熱談歌壇上歌星的修改差異??只要與音樂有關(guān)，你就可以拿來為我所談，為我所用。小練筆8：
月亮又叫月球，是地球唯一的天然衛(wèi)星，離地球最近的天體。月亮是人類神秘的朋友。神秘的月亮不知引起了多少文人的幻想，牽動了多少游子的情愫，留下了多少美麗的傳說。“月下老人”、“嫦娥奔月”、“吳剛伐桂、玉兔搗藥”??在明亮的月光下詩仙李白下“舉杯邀明月”，蘇軾在“把酒問青天”，海外游子在深情地傳唱《月是故鄉(xiāng)明》??請你以月亮為話題，寫一篇文章，題目自擬，立意自定，題材自選。解題思路：
月亮啊，在故鄉(xiāng)的小屋旁，媽媽常把你的故事講，你那兒真美呀！有著玉的窗，銀的線，孤獨的嫦娥和被罰砍樹的吳剛，還有一只可愛的小玉兔。月亮呀，我真想到你那兒去呀！去陪陪美麗的嫦娥阿姨，去看望受苦的吳剛。今天，終于有人圓了我兒時的美夢，我國航天員順利登月。月亮就像祖國媽媽的心，把柔和的光灑向人間，美好，純潔！你可以展開豐富的聯(lián)想，寫出你對月亮的幻想。你也可以寫也月亮的象征意義，抒寫月亮的美好光亮。還可以以月亮為線索寫現(xiàn)實中的故事。
作文小練筆9：
請以“臺階”為話題寫一篇文章，要求抓住“臺階”的特性。文體為記敘文。解題思路：
要寫好這篇文章，需要注意題目要求中的關(guān)鍵之處——抓住 “臺階”的特性。從臺階每個人都會想到很多，但想到的不一定都能抓住臺階的特性，比如想到老家的臺階，這樣的臺階只是一個道具，一個引起聯(lián)想的由頭，而非敘述的主體。那臺階的特性又是什么呢？臺階數(shù)不清。上臺階是很難的，但只要堅持下來，將領(lǐng)略到不一般的風(fēng)景。此外，臺階還有平凡而不可或缺的特性。從以上幾個特性，我們就可以引申出如下立意：踏實地走，一步一個臺階；克服前進道路上的一個個困難，登上人生的高峰；歌頌生活中甘為人階，把自己托上高處的父母、老師等等。有了這些立意，再以生活中的實事、真情為素材，加上適當點題，就會是一篇佳作。小練筆10 人們常用“大智大勇”來夸獎一個人的非凡才能。那么到底何謂“勇”呢？是勇于克服困難，還是敢于面對邪惡勢力，或是能戰(zhàn)勝自身的怯懦？請你以“勇氣”為話題寫一篇文章。解題思路：
本題可作如下構(gòu)思：
1、從自己的所見所聞出發(fā)，記一個有勇氣的人。例如意大利著名女記者法拉齊憑著一身勇氣，采訪了諸多國家的首腦（如里根、鄧小平等），為人們做出了榜樣。她認為，人只要有勇氣，就沒有辦不成功的事。參考擬題：勇氣讓她如此成功。
2、虛擬一則寓言故事，通過勇氣與魯莽的爭辯闡明兩者的區(qū)別。比如，勇氣和魯莽是親兄弟，但勇氣做事常取得成功，因而被人喜愛；魯莽常做錯事情，因而受人討厭。魯莽不服，便去找勇氣論理。魯莽說：“你憑什么比我強？”勇氣說“我并不比你強，只是我做事前都深思熟慮過，不像你單憑一時的沖動?！濒斆дf“誰說的？我也動腦筋呀?！庇職庹f：“你動腦筋是想怎樣做，而我還要想會有什么后果?！眳⒖紨M題：爭辯。小練筆11 請以“關(guān)愛”為話題寫一篇文章。解題思路：
面對這道開放性的題目，首先要聯(lián)想，搜尋自己生活、閱讀中所積累的素材，然后根據(jù)已有的材料和自己的特長選擇文體。
寫記敘文，首先要注意材料的選擇。當你從親身經(jīng)歷中選取某一事件展開敘述時，可以就近聯(lián)想相似的其他事件，用其他事件的細節(jié)豐富 完善作文的內(nèi)容；或者用相反事件進行反襯，強化文章的表現(xiàn)力。其次要講究結(jié)構(gòu)的安排?？梢灾粚懸患?，按情節(jié)發(fā)展推進故事；也可擷取若干事件，以片段組合的形式，表現(xiàn)“關(guān)愛”的主旨。
寫議論類的文章，除了論點鮮明、論據(jù)典型、論證的思路清晰之外，最好能寫出一定的文采。
作文小練筆12 請以“友善”為話題寫一篇文章。解題思路：
這篇文章既可以從大處著眼，談國與國之間、民族與民族之間須友善相待；也可以從小處落筆，談善待身邊的人，促進人際關(guān)系的和諧、融洽；還可以換個切入點，寫人類應(yīng)善待自然、保護環(huán)境。
除了寫成一般的記敘文、議論文之外，還可以采用書信、日記、演講稿等應(yīng)用文體，或發(fā)揮想象，編寫童話、寓言、小劇本，等等。
作文小練筆13 以“書”為主題，寫出自己與書之間發(fā)生的故事。解題思路：
一味寫自己如何愛書，如何喜歡看書，甚至忘了吃飯等，顯得比較老套；或是講自己買書，正好只剩下一本，好心的同學(xué)讓給我等，這樣的故事似曾相識，沒有新意。我們可以賦予書生命，如：書是一位出色的大夫，能夠醫(yī)治人的思想?！敦撉G請罪》醫(yī)治好了心胸狹窄的人；《螳螂捕蟬》醫(yī)治好了固執(zhí)已見的人等。可以從書的角度來自述，如：書蟲獨白——以書蟲自比，給人聯(lián)想?？梢宰哌M書中，感受經(jīng)歷，如：我與賣火柴的小女孩有個約會——想象親切，引人入勝。也可以從讀者的角度來介紹書，如介紹語文書：歷史書是一位飽經(jīng)風(fēng)霜的歷史學(xué)家，語文書是一位滿腹經(jīng)綸的哲學(xué)家，地理書是一位稱職的導(dǎo)游等。更可以講解書的作用，如：書讓我了解世界各地的風(fēng)土人情，書讓我知道了上下五千年的歷史等等。可供我們選擇的精彩題目：“我喜歡的語文書”、“千里眼”、“書蟲”、“漫游??”、“書啊，我想對你說”。
