在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
對花教學(xué)設(shè)計篇一
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計編寫工作，借助教學(xué)設(shè)計可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么寫教學(xué)設(shè)計需要注意哪些問題呢？下面是小編整理的黃梅戲?qū)ń虒W(xué)設(shè)計，希望能夠幫助到大家。
1教學(xué)目標(biāo)
1、知識與技能：通過教學(xué)使學(xué)生了解黃梅戲的起源、劇目分類及其特點。
2、過程與方法：學(xué)習(xí)演唱黃梅戲選段，積極參與黃梅戲的表演，培養(yǎng)學(xué)生對黃梅戲的感受能力，豐富藝術(shù)體驗。
3、情感態(tài)度與價值觀：讓學(xué)生在欣賞黃梅戲的過程中獲得積極、愉快的情感體驗，讓學(xué)生感受地方戲的特點，提高學(xué)生堆黃梅戲的鑒賞能力，激發(fā)學(xué)生熱愛民族音樂的感情。
2重點難點
重點：感受黃梅戲鮮明豐富的地方色彩。
難點：通過聽賞、演唱、體驗讓學(xué)生了解黃梅戲的風(fēng)格特點。
3教學(xué)過程
活動1【導(dǎo)入】一、導(dǎo)入
1、欣賞黃梅戲選段《夫妻雙雙把家還》。
提問：（1）、剛才我們欣賞的戲曲選段是什么劇種？選自哪出戲？
（黃梅戲，選自《天仙配》）
（2）唱詞中哪些字的發(fā)音與普通話不一樣？
師：同學(xué)們注意到了沒有，它采用什么樣的演唱形式？
（男女對唱）
2、師：老師發(fā)現(xiàn)剛才有些同學(xué)在聽的時候也不由自主地跟著唱起來了,下面請同學(xué)們也用男女對唱的形式來一起唱一唱吧。
男女生對唱《天仙配》
唱詞：夫妻雙雙把家還
女：樹上的鳥兒成雙對，男：綠水青山帶笑顏。
從今再不受那奴役苦，夫妻雙雙把家還。
你耕田來我織布，你挑水來我澆園。
寒窯雖破能避風(fēng)雨，夫妻恩愛苦也甜。
你我好比鴛鴦鳥，比翼雙飛在人間。
師：同學(xué)們唱得很好！今天就讓我們一同走進(jìn)梨園，去感受那一縷黃梅飄香吧！
活動2【講授】二、新課教學(xué)
（一）了解黃梅戲
1、談話
學(xué)生交流并回答，教師了解學(xué)情。
師：老師來考考大家，黃梅戲是哪個地方的劇種呢？
生答。
2、介紹黃梅戲
黃梅戲因其唱腔起源于湖北省黃梅縣，采用民間小調(diào)“采茶調(diào)”而得名，后來又吸收京劇、徽劇的音樂，在安徽安慶地區(qū)發(fā)展壯大并用安慶地區(qū)的方言演唱，形成了獨特的風(fēng)格。
3、介紹黃梅戲表演藝術(shù)家
師：同學(xué)們，每一門藝術(shù)的發(fā)揚都離不開它們的代表人物，也就是我們常說的“宗師”。說起黃梅戲，大家需要記住一個人，就是黃梅戲的一代宗師——嚴(yán)鳳英。
嚴(yán)鳳英（1931-1968），原名嚴(yán)鴻六，是位著名的女黃梅戲表演藝術(shù)家，自幼開始學(xué)唱黃梅戲，并不斷吸收昆劇、京劇的表演藝術(shù)，她的唱腔明朗流暢，音色優(yōu)美，吐字清楚。代表作有《女駙馬》、《牛郎織女》等，今天我們就讓欣賞她的另一部作品《打豬草》中的選段《對花》。
（二）體驗黃梅戲
1、聽一聽
(1)欣賞《對花》視頻，設(shè)問：曲子的速度和情緒分別是怎樣的？
（板書：速度：中速、稍快
情緒：歡快）
(2)復(fù)聽歌曲，設(shè)問：哪一句與普通話的發(fā)音不同？
例：“發(fā)了一顆芽”中的“一顆”
2、念一念：師生用方言念對白
（1）教師教講方言字：“一顆”
（2）襯詞中的“打舌”：“呀的呀得兒喂，得兒喂呀……”
練習(xí)“得兒”打舌。
3、唱一唱：
跟著原唱一起哼唱，注意它的咬字和韻味。
（1）分析倚音、切分、附點并演唱
（2）“一字多音”的演唱
提問：旋律的走向有什么特點？（wife圖譜）
學(xué)生邊畫旋律線邊唱。
4、小結(jié)特點：（1）一字多音
（2）唱詞中多運用襯字（詞），具有濃厚的生活氣息和民歌小調(diào)色彩。
（3）旋律線條上下起伏，使曲調(diào)特別婉轉(zhuǎn)、動聽。
5、男女生對唱
分成男女生兩部分，跟著視頻完整對唱。
6、再次欣賞視頻《對花》，設(shè)問：同學(xué)們聽一聽歌曲的.間奏有什么特點？采用了什么伴奏樂器？（鑼鼓演奏）
師：那咱們用這一條簡單點的鑼鼓經(jīng)來為歌曲伴奏吧！
倉才|臺才|倉才乙才|倉- ||
（1）介紹鑼鼓經(jīng)
戲曲中打擊樂具有固定程式的合奏譜。
倉：大鑼單擊聲勢動作：用雙手拍擊桌面
才：鈸單擊雙手合擊
臺：小鑼單擊右手指拍左手掌
乙：休止雙手握拳平放
（2）學(xué)習(xí)聲勢動作
（3）與歌曲結(jié)合，把聲勢動作伴奏放在“田埂下”后面的間奏中。
（4）請幾位同學(xué)用鑼、鈸、鼓等打擊樂器伴奏（除了間奏按我們剛才的節(jié)奏型外，其余部分學(xué)生即興創(chuàng)編）
7、完整演唱歌曲（加入聲勢動作）
活動3【活動】三、知識鞏固與拓展
剛才同學(xué)們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《對花.》，但關(guān)于黃梅戲的唱腔構(gòu)成同學(xué)們恐怕還不了解。黃梅戲唱腔委婉清新，婉轉(zhuǎn)悠揚，但是強(qiáng)調(diào)卻不一樣?？梢苑殖善皆~和花腔兩大類別。
1、分別介紹平詞和花腔兩大類型
平詞是正本戲中最主要的唱腔，常用于大段敘述、抒情，聽起來委婉悠揚。
花腔以演生活小戲為主，其曲調(diào)健康、樸實、明快、優(yōu)美，表演形式活潑歡快，說白用安慶地方的鄉(xiāng)音土語，多用襯詞之類。（如呼舍、喂卻等）
2、師：請同學(xué)們辨別一下剛才我們學(xué)過的兩段，《夫妻雙雙把家還》與《對花》哪一段唱段屬于平詞，哪一段屬于花腔。
（《夫妻雙雙把家還》屬于平詞，《對花》屬于花腔。）
3、師：咱們再來聽一曲黃梅戲名段《女駙馬》，同學(xué)們再來判斷一下這首曲子屬于哪種唱腔？（平詞）
活動4【講授】四、課堂小結(jié)
祖國的民族、民間音樂文化博大精深，今天大家接觸的只是冰山一角，只要留心生活，用善于發(fā)現(xiàn)的耳朵、眼睛多角度地去感受生活中的一切，一定會有很大的收獲。
對花教學(xué)設(shè)計篇二
教學(xué)目標(biāo)：
生：如：《天仙配》、《打豬草》、《女駙馬》、《夫妻觀燈》等 師：這幾出作品同屬黃梅戲但也有它的不同。如：《天仙配》、《女駙馬》兩出戲都是大段的用于抒情、敘事，唱腔委婉、悠揚、抒情。而如：《打豬草》、《夫妻觀燈》它富有濃厚的生活氣息和民歌風(fēng)味，多用襯詞呼、嘿、呦之類較多，唱腔圓潤且又有一定的限制。
2、這樣就分出了黃梅戲的兩大類：花腔、平詞。
3、讓學(xué)生展示上節(jié)課學(xué)習(xí)的《女駙馬》中的選段《誰料皇榜中狀元》
4、學(xué)習(xí)花腔類作品《對花》 1）播放黃梅戲《對花》
黃梅戲《對花》是《打豬草》中的一個選段由“二小”組成，人物是陶金花、金小毛，一個打豬草一個看竹筍。陶金花在打豬草時．拔草用勁過大，不小心碰斷了金小毛家兩根竹筍，慌忙用草將筍蓋上，這時，在樹上看筍的金小毛看見了，認(rèn)為她有意偷筍，踩破了她的籃子。小姑娘哭著拉他去見媽媽，要他賠籃子。金小毛無奈，將舅母讓他買鹽的二百文錢賠她，她知道底細(xì)后不要金小毛賠了，說：“只要心意好，人好水也甜”，金小毛又把斷了的竹筍一起送她，陶金花提不動，又幫著她送到家里。一路上邊走邊唱盤歌《對花》，什么花都問遍了，終于回到家中，金花媽媽不在家，金花打了三個雞蛋，泡一碗炒米招待小毛，小戲在歡樂的氣氛中結(jié)束了。
四、模仿學(xué)唱（唱黃梅）
1、師：播放《對花》前一段戲詞（采用“聽唱”法教學(xué)；個別樂句采用 “口傳心授”法教唱）
師生活動：
①、教師范唱一段唱詞。
②、跟教師伴奏輕聲整體學(xué)唱戲詞。③、分角色學(xué)唱戲詞。
五、活動展示（演黃梅）
1、播放黃梅戲《對花》伴奏音樂。 師生合作共演黃梅。2、聆聽辨別
生：聆聽比較，選擇花腔唱段。六、拓展延伸
師：播放黃梅歌《對花》，展示黃梅戲在其他藝術(shù)領(lǐng)域的魅力！師生交流，歸納總結(jié)。
在黃梅戲《打豬草》的音樂聲中結(jié)束新課！
對花教學(xué)設(shè)計篇三
1、能運用圓潤的聲音演唱歌曲《對花》，并能即興創(chuàng)編，且能用手絹舞進(jìn)行歌表演。
2、能認(rèn)真聆聽笛子二重奏《頂嘴》，感知樂器的音色，體驗樂曲的基本情緒。
3、了解對唱、表演唱這兩種聲樂演唱形式，并在聽賞中跟唱《掛紅燈》和《沂蒙山小調(diào)》的讀譜唱詞活動。
1、學(xué)會《對花》這首歌，并即興創(chuàng)編歌詞進(jìn)行演唱
2、上滑音與倚音的實際演唱效果。
兩課時
第一課時：《對花》、《頂嘴》與手絹舞
第二課時：《掛紅燈》、《沂蒙山小調(diào)》與吹口風(fēng)琴
cai課件
第一課時
1、聽音樂
聆聽《對花》，老師拿手絹扭秧歌
師：同學(xué)們，你們看我手上的手絹與生活中的手絹有什么不一樣嗎？
我是怎么拿這塊手絹的？
河北的民間舞蹈以秧歌為主，主要的道具就是手絹
2、看歌舞
師：你看到了哪些動作？我們來學(xué)一學(xué)
1、看
師：剛才我們學(xué)了秧歌的一些動作，老師和我們班里的同學(xué)也編了一段小舞蹈，你們看 （播放《對花》的音樂）
2 、聽
師：剛才那首歌里唱了什么？是什么樣的'演唱形式？（對唱）
1、教師范唱
以季節(jié)為題問答花名是歌中常見的內(nèi)容，歌唱者一問答的形式對猜花名。
2、曲譜學(xué)習(xí)
上滑音與倚音的實際演唱
3、歌詞學(xué)習(xí)
對唱
師：剛才我們唱的這首歌是以一問一答的形式唱的，這叫對唱，我們再來欣賞一首河北的笛子二重奏《頂嘴》，也是兩個人演奏的，但方式卻不一樣，聽。
