每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。相信許多人會覺得范文很難寫？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
如何布置批改作業(yè)活動記錄 如何布置批改作業(yè)小學數(shù)學組教研活動記錄篇一
2、戰(zhàn)士保衛(wèi)邊疆。
3、洪水淹沒了村莊。
4、海鷗飛過海面。
5、兄妹倆陶醉了。
6、小馬駒瞪著眼睛。
7、幾句話印在心上。
8、同學們做作業(yè)。
9、戰(zhàn)士臉紅。
10、春風吹遍大地。
11、少先隊員揮舞著花束。
12、同學們議論著消息。
13、學校開展活動。
14、我握著手。
15、戰(zhàn)士獻出生命。
16、我和小剛來到市場。
17、玲玲做操。
18、雨點落下來。
19、魚兒驚慌。
20、野花開。
21、體育健兒取得了成績。
22、列車奔馳。
23、小蜜蜂飛來飛去。
24、黑熊表演節(jié)目。
25、浪花跳躍。
26、貓捉老鼠。
27、鮮花盛開了。
28、小華做操。
29、秧苗生長。
30、船開得快。
30、星星眨眼。
32、枝葉展開。
31、小蝌蚪游著。
34、日本鬼子闖進學堂。
35、老大娘摸著焦裕祿。
36、同學們在聽課。
37、鬼子查看著每一個人。
38、仲先生回答話。
39、私塾先生講著故事。
40、旅客們走進車廂。
41、白醫(yī)天使工作。
42、西湖在杭州。
43、氣球升上天空。
參考答案：
1、黃老師認真地批改我們的語文作業(yè)。
2、邊防戰(zhàn)士日日夜夜保衛(wèi)祖國的邊疆。
3、咆哮的洪水很快地淹沒了村莊。
4、一群可愛的海鷗飛過風平浪靜的海面。
5、善良的兄妹倆在優(yōu)美的琴聲中陶醉了。
6、憤怒的小馬駒瞪著銅鈴般的眼睛。
7、老師富有哲理的幾句話深深地印在我的心上。
8、同學們在教室認真地做老師布置的作業(yè)。
9、這個可愛的戰(zhàn)士臉紅得像個大蘋果。
10、溫暖的春風吹遍綠色的大地。
11、戴著紅領巾的少先隊員高興地揮舞著花束。
12、六（1）班的同學們七嘴八舌地議論著這個消息。
13、學校正在開展“學雷鋒，樹新風”活動。
14、我緊緊地握著這個女孩的手。
15、年輕的戰(zhàn)士獻出寶貴的生命。
16、我和小剛一起來到農貿市場。
17、活潑可愛的玲玲認真地做操。
18、豆大的雨點嘩嘩地落下來。
19、池塘里的魚兒驚慌得四處逃散。20、遍地的野花開得絢麗。
21、我國的體育健兒在北京奧運會上取得了優(yōu)異的成績。
22、一列旅客列車在軌道上奔馳。
23、可愛的小蜜蜂在花叢中飛來飛去。
24、一只肥大的黑熊在游樂場表演精彩的節(jié)目。
25、一排排的浪花歡騰地跳躍。
26、機靈的小貓正在捉一只小老鼠。
27、一朵朵鮮花在原野里盛開了。
28、小華在操場上做兒童廣播體操。
29、田里的秧苗正在生長。30、江上的汽船開得像火箭一樣快。
31、天上的星星快樂地眨眼。
32、柳樹的枝葉在春天里慢慢地展開。
33、一群可愛的小蝌蚪在水里游著。
34、一群日本鬼子突然闖進學堂。
35、白發(fā)蒼蒼的老大娘輕輕地摸著焦裕祿。
36、同學們專心地在聽黃老師的課。
37、兇殘的日本鬼子仔細查看著每一個人。
38、仲先生很快地回答他的話。
39、私塾先生有聲有色地講著少年岳飛的故事。40、站臺上的旅客們有秩序地走進車廂。
41、一群美麗的白醫(yī)天使兢兢業(yè)業(yè)地工作。
42、美麗的西湖在浙江省杭州。
43、一個氣球慢慢地升上天空。
如何布置批改作業(yè)活動記錄 如何布置批改作業(yè)小學數(shù)學組教研活動記錄篇二
庫爾勒市第十六中學布置作業(yè)和批改作業(yè)的具體要求
根據(jù)庫爾勒市教育局[2004]184號《民族中小學布置作業(yè)和批改作業(yè)的具體要求》文件精神和我校實際條件，我們進一步抓好教師的布置作業(yè)和批改作業(yè)工作，按照課程標準精神和要求，我們在布置作業(yè)方安排。
由于教學工作是我校的中心工作，所以學校要求每一位教師要特別關心教學速度，教學質量，作業(yè)的完成情布置作業(yè)方面：
各課的布置作業(yè)標準是按每周的課時進行（包括課堂作業(yè) 和家庭作業(yè)）。
語文、數(shù)學和漢語等科目的家庭作業(yè)一小時不少于2次，其它科目的作業(yè)也不少于2次。
老師把課堂作業(yè)和家庭作業(yè)按照課程內容設計，能啟發(fā)學生的思維，以增加學生的實際知識為目的。
一、批改作業(yè)方面：
在批改文科作業(yè)時，要嚴格要求學生的寫法，在基本知識作業(yè)中的錯字和錯句下面打個橫劃，并把正確答案寫在橫劃下面。
按時批改寫文章作業(yè)并作業(yè)并評語中充分確定，用具體的，有針對性的評語和鼓勵方法。如：請努力……..，進一步努力…….，寫得全面………，只要你注意問題，今后寫得更好等評語。要避免始終用一種評語。
總之評語能夠鼓勵學生努力完成作業(yè)。
批改理科作業(yè)時，有錯全面改正，要注重數(shù)目、標點符號和格式的按標準畫。如：注重解題方法和階段。
總之，無論是理科作業(yè)還是文科作業(yè)，要特別重視作業(yè)的質量，啟發(fā)學生的做作業(yè)積極性。要把每一次的作業(yè)成績記在作業(yè)成績記錄本上。
二、作業(yè)本的質量方面：
每一位老師要保證自己授的課的作業(yè)本的清潔、整齊和標準，保證作業(yè)做得充分，教育學生養(yǎng)成良好的做作業(yè)習慣的同時貫穿學生愛護學習工具的好思想。
教務科要定期地檢查學生按要求做的有標準、有干凈的作業(yè)本，也檢查和展覽教師按標準批改作業(yè)的作業(yè)本，并總結和獎勵。
今后我校把布置作業(yè)和批改作業(yè)工作作為評價老師業(yè)務
工作的一個重要環(huán)節(jié)，要定期地，不定期地進行檢查。
在檢查過程中如果發(fā)現(xiàn)無布置作業(yè)的、雜亂批改作業(yè)的、改正作業(yè)中的錯誤不重視的、沒有按時批改的、布置作業(yè)次
數(shù)不達到標準的、作業(yè)質量差、不整齊、不干凈的教師學期考核時扣3—5分。
庫爾勒市第十六中學
2007年2月
如何布置批改作業(yè)活動記錄 如何布置批改作業(yè)小學數(shù)學組教研活動記錄篇三
怎樣批改作業(yè)
課堂教學效果很難反映小學數(shù)學作業(yè)批改的幾點建議在數(shù)學教學中，批改數(shù)學作業(yè)是小學數(shù)學教師的一項常規(guī)工作。數(shù)學作業(yè)是教師進行課堂教學的延續(xù)和補充，是對課堂教學的發(fā)展與提高。是學生進行學習的最基本的活動形式。學生對數(shù)學概念的形成、數(shù)學知識的掌握、數(shù)學方法與技能的獲得、學生智力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，都離不開作業(yè)這一基本活動環(huán)節(jié)。它在檢查教學效果、調整教學方案、制定切實可行的措施等方面發(fā)揮著至關重要的作用。它起著鞏固課堂知識，反饋課堂教學效果，了解學生對所學知識的掌握情況，并據(jù)此總結本課教學的得失，制訂對策，尋求解決問題的方法的作用。數(shù)學作業(yè)還是師生雙方獲得信息的重要窗口。教師通過批改作業(yè)，能及時反映學生的學習情況，反映教師在教學中面臨的癥結，是對學生作業(yè)情況的審查和評價，也是對學生課堂學習情況的檢查和評價。對學生的作業(yè)進行科學、全面的評價，能起到激勵教育學生的作用，我們可以使學生知道自己的作業(yè)錯在哪、好在哪、怎樣改進，幫助學生糾正消除錯誤，彌補知識的缺陷。
一、對低年級學生數(shù)學作業(yè)的批改
小學一、二年級的學生，剛進入小學的大門時間還不長，對于一些表示等級的詞語還不太理解。他們在學前班，老師批改的作業(yè)大部分都是以小紅花作代替，而且學前班的作業(yè)和小學一、二年級的數(shù)學作業(yè)大不相同的。從教多年，一些好的教學經驗告訴我，對小學一二年級的數(shù)學作業(yè)的批改，是一個長期困擾著我一直進行不斷的探討的問題，每天上課時間都在三節(jié)課以上，在繁重的教學之后，又要面對幾十本甚至上百本的作業(yè)，特別是一、二年級的學生的數(shù)學作業(yè)，在書寫上又不工整，字跡不清晰、格式不整齊，面對這樣的作業(yè)，我個人認為，打“×”和“√”號、以及百分制的等級評定較好，不適宜用甲乙丙丁的等次來批改、也可以用一些少量的小紅花或五角星來批閱。這樣可以充分的調動他們的學習積極性，培養(yǎng)他們的學習興趣，能發(fā)揮其應有的作用。
二、對于中高年級學生數(shù)學作業(yè)的批改
中高年級的學生，即是小學三至六年級的學生。我們要打破傳統(tǒng)的數(shù)學作業(yè)批改方式。傳統(tǒng)的數(shù)學作業(yè)批改的方式是，教師布置作業(yè)，學生練習。為了保證學生的答題正確性，還有不少老師的做法是“先講后練”，這種形式學生做起來很開心，答案正確率高，教師改起來很省心。負責的教師呢，逢錯必改，逢錯必批，末了還不忘鄭重地打個分數(shù)或畫個等級。但是這種作業(yè)的批改方式不出來，起不到做作業(yè)的真正目的，同時還給學生養(yǎng)成了不動腦筋，不發(fā)揮思維的壞習慣。對于這部分學生的作業(yè)我認為分三部分進行評講：一，基本評價，就是對于書寫工整，字跡清晰，格式整齊的作業(yè)，給滿分，評為優(yōu)、甲或100分，二、獎勵評價?；谶_到上述要求的，且有所創(chuàng)新，可評為優(yōu)加星號，或甲上、或100加星號。
三、實物獎勵。達到上述兩項要求的，且有創(chuàng)新并且有簡便之意，可適當進行一些物質上的獎勵，充分調動學生的學習積極性，培養(yǎng)他們善于創(chuàng)新思維的良好習慣。
三、小學數(shù)學作業(yè)批改的創(chuàng)新
隨著教育體制改革的不斷深入，在課堂教學中，教師只是學生取得知識的引領者，要充分發(fā)揮學生的主觀性，轉變教師的角色，充分調動學生的學習積極性，以學生為主體，提高課堂教學效率，筆者結合新課標的實施，提出一些創(chuàng)新的靈活的適時的數(shù)學作業(yè)批改方式，目的是可以更好地幫助教師了解學生對知識掌握情況，有針對性的調整自己的教學方法，及時反饋信息，這樣有利于促進學生對新知識的掌握并加以鞏固。
（1）小學數(shù)學作業(yè)批改方式的創(chuàng)新
a隨意抽改
對于一堂新授課的作業(yè)，在課堂上先及時隨意的抽改幾本，發(fā)現(xiàn)問題當堂即時的解決，然后再采用全批全改的方法。這樣可以了解每個學生對新知識的理解、掌握和運用情況，檢查本節(jié)課的教學效果，調整下堂課的教學內容，對普遍存在的問題，除了在全班進行講解，還要在當天的家庭作業(yè)中適當布置一些相應的習題進行練習，舉一反三，加以鞏固。對于個別的問題，可以通過學生的書面修正、或找其他學生上黑板板演或教師課后進行輔導等方法得以解決。
b學生自己獨立批改
這種批改方法適用于一些如常規(guī)性的一般性的口算練習或卡片練習。我一般采用這種方法時，先讓學生獨立完成后，我就安排一個學生口報正確答案，其他學生對照答案自己批改。批改后，由各小組組長統(tǒng)計作業(yè)情況，對做得好的學生加以表揚，課后老師不再批改，但必須作定期檢查。再比如對于一些簡單的知識，如計算題，課堂作業(yè)應在當堂完成，我就公布正確答案，學生自己批改，錯題在旁邊用紅筆做記號，課后自行訂正，訂正后再讓教師批改，這種方法有利于教師了解個別學生對知識的掌握情況。
c學生之間相互批改
課堂上有些作業(yè)可以采用讓學生與學生之間進行互相批改的方法，這種作業(yè)批改的方式，有利于提高學生自身責任感和自身的評價能力，學生在批改別人的作業(yè)時，往往都特別認真，不放過一點細小錯誤，甚至于比老師改得還認真，這樣可以提高他們的識別判斷能力，從別人作業(yè)中接受教訓，從別人作業(yè)中吸取優(yōu)點，指導自己作業(yè)。但是我比較反對同桌互批，因為試過幾次這樣的效果并不是很好，每個學生都有好勝心，非常關注自己的作業(yè)情況，老師在校對時，他時不時的看自己的本子，生怕同桌同學把他改錯了，因而而忽略了自己改別人作業(yè)的過程。
d典型錯誤共同評講
教師在批改完學生作業(yè)后，應及時總結大多數(shù)學生出現(xiàn)的典型的錯誤，把這些典型錯誤及時的記錄并進行總結后，在下一堂課開始時候或其他的時間把典型的錯誤寫在黑板上，教師做一些適當提示，讓全班學生共同訂正批改，通過這樣的共評，可以達到學生之間互相啟發(fā)，互相爭論，真正弄懂錯誤的原因及糾正的方法。通過實踐，我發(fā)現(xiàn)這種方法深受學生的歡迎。學生興趣非常高。
e采用多次批改
學生學習是一個循序漸進的過程，也是知識遷移的一個運用過程。許多學生難以一次性的使作業(yè)達到準確較高的水平，得到自己滿意的等級。我們可以采取多次批改，逐次提高作業(yè)等級的批改策略。當作業(yè)發(fā)給學生以后，讓他們把自己錯誤的部分再重新做一遍，如果他們能夠糾正錯誤，彌補不足，或者正確的和不正確的能補充更好的解題方法，就可以視情況給以提高原有的評判等級。這種方法特別是適合于用簡便方法計算的類型，也可適用于一些學習成績較好的學生。
f適時緩批或待定
我們在平時的數(shù)學作業(yè)批改中不能全部采取相同的方法批改，學生的知識基礎，智力水平和學習態(tài)度是不平衡的，即使是優(yōu)生也有可能有失誤的時候。當學生的作業(yè)錯誤過多，為避免學生作業(yè)等級太低，心理壓力太大，打擊學生自信心，以及產生知識上的脫節(jié)和惡性循環(huán)等等，可以采取暫不評判等級的批改策略,這種方法即待定的方法。等學生弄清了錯誤原因，補充了所欠缺的知識，將作業(yè)重做之后，再進行評判，給與等級。
g及時發(fā)現(xiàn)問題的作業(yè)的批改
教師在學生作業(yè)批改過程中，要善于發(fā)現(xiàn)一些問題作業(yè)，比如批改成績特別好的學生，突然發(fā)現(xiàn)他錯誤特別多，是不是這位學生有什么困難或有什么其他情況；又如，有的學生作業(yè)的解題步驟特別簡單，答案正確，是不是有什么新的方法還是抄襲別人答案的；再比如，平時成績特別差的學生，這次突然作業(yè)做的很好，是不是這位學生學時成績提高了還是抄襲別人作業(yè)的等等，遇到這些情況都要及時總結，不清楚的要和學生交談及時了解詳細情況。然后再根據(jù)具體情況進行具體解決。h進行眉批或尾批，即評語式的批改
對于學生作業(yè)的批改，采用像改作文一樣的批改方式，即進行眉批或尾批，即評語式的批改方法，這種批改方法能激起學生思維的浪花，啟發(fā)學生拓展思路，發(fā)揮潛能。特別是“一題多解”的應用題，利用評語，“思維開闊、有見解”肯定其獨特的解法并對其善于思考予以肯定。對于由于粗心而引起的錯誤，首先要肯定其長處，增強自信，再提出殷切的希望，改正缺點?！跋嘈拍悴皇嵌歼@么粗心，下次改正！” “要工整和信心都要有！”不但要鼓勵其加強良好的學習興趣，還使其改正不良習慣，培養(yǎng)學生嚴謹學習態(tài)度。
總之、在當前的教育環(huán)境中，我們要充分認識到在小學數(shù)學教學中,教學效果信息的及時反饋對教學的成功起著至關重要的作用。批改好學生的作業(yè),對強化教學效果,進一步提高課堂教學質量和促進課堂教學改革具有重要意義。所以我們要根據(jù)自己的實際情況，根據(jù)每一個學生的實際情況，仔細分析，采取適時、有效的數(shù)學作業(yè)批改方式，讓數(shù)學作業(yè)發(fā)揮其應盡的作用，讓每位教師從數(shù)學作業(yè)批改的小事、實事中讓學生受益，做到教師應盡的傳道、受業(yè)、解惑的責任，成為一名合格的基層數(shù)學教師。
