作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質量。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的教案嗎？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
中班社會《孔融讓梨》教案篇一
府谷縣第二幼兒園
武利濤
一、說教材
《孔融讓梨》是大班幼兒德育教育中的一個典型的故事。團結友愛是一種高尚的情操，謙讓是團結友愛的一種深化。我們知道現(xiàn)在的孩子獨生子女越來越多，是爸爸、媽媽、爺爺、奶奶的掌上明珠，在家庭中具有特殊的地位，使得他們容易形成在好處面前只想著自己，不想別人，不懂得什么是謙讓。這樣不僅阻礙了孩子的進步，也使得孩子在集體中很難與小朋友相處，影響集體的團結。因此，對孩子從小進行“互相謙讓”的教育是十分必要的。
二、說活動目標
1.初步懂得與人相處應該謙讓的道理，初步學習遇到問題要想辦法解決問題。
2.通過故事欣賞與實踐，增強為他人著想的意識。3.體驗謙讓所帶來的快樂。
三、說重難點
1.幼兒理解故事情節(jié)，懂得謙讓是一種美德。2.讓幼兒從生活實踐中懂得謙讓。
四、說教法學法
本此活動我主要采用交談式的教學方式。通過故事、案例讓幼兒分析，討論，最后懂得謙讓。同時讓孩子通過“聽一聽”“講一講” “想一想”“議一議”“說一說”形式進行學習的，“講一講”，讓孩子講故事，了解謙讓的含義。“想一想”“議一議”，走進幼兒心理，讓他們出主意、想辦法從而明事理?！罢f一說”，讓幼兒通過表揚自己、表揚別人，從而達到指導孩子行為的目的。
五、說教學過程 活動過程：
（一）、提出問題，引起興趣：有大小不一樣的蘋果，要請你分給哥哥、妹妹和你自己，你應該怎么分？
（二）、引出故事題目并進行解釋，講一遍故事。
（三）、啟發(fā)提問：
1.故事題目是什么？講了一件什么事？
2.孔融為什么把最小的梨分給自己？他是怎么想的？ 3.你認為孔融這樣做對嗎？好在哪里？
（四）、指導幼兒觀察圖片，再聽一遍故事。重點幫助幼兒理解孔融“上面讓哥哥，下面讓弟弟“，并學習其中對話。
（五）、引導幼兒思考、討論：孔融才四歲，就知道這樣讓梨，我們應該怎樣謙讓。
六、教后反思：
活動中主要讓孩子明白那個“讓”字，因而懂得“讓”，生活中去踐行“讓”。經(jīng)常說禮貌用語是一種好習慣好的修養(yǎng)，同樣學會謙讓也是人類一種特有的美德，故事《孔融讓梨》讓幼兒通過簡單的故事理解，深刻地體驗到謙讓這種美德，討論中幼兒很清楚地明白了什么叫謙讓，什么時候該謙讓，設置情景，遷移感情的討論中很多幼兒都談到自己平時都是以自我為中心的，如果請我分蘋果，我就拿大的。通過這次學習都愿意以后會把大的、好的分其他的寶寶。同時在聽了故事以后自己要向孔融學習，學習謙讓，本次活動幼兒的發(fā)言討論都很積極。在整個活動中，重點是讓幼兒理解故事內容，大膽清楚地表達自己的想法，難點是讓幼兒懂得尊敬、關心長輩，愛護弟妹。我想這個難點不是今天就能完成的，還需要我們在日?；顒又械囊龑А?/p>
整節(jié)活動下來，該講的都講了，小朋友表現(xiàn)活躍，但幼兒還是不會講故事。我覺得我沒有把重點突出來講而是一帶而過，在讓幼兒聽第一遍故事時，我就問及幼兒“孔融是家里第幾個孩子”，又問及“媽媽買了幾只梨”“他為什么要挑一個最小的梨給自己”。等問題，只有一兩個小朋友舉手，我想聽一遍故事之后就讓小朋友回答這樣的問題，有些難度大了。我認為可以讓幼兒帶著問題聽故事。也可以分段讓幼兒來聽，聽一段，問及里面的問題，這樣效果會好一些。是的，確實，故事太長，幼兒聽一遍不會記很多的東西，如果你讓他帶著問題去聽故事，他會對故事有一個更深的了解。所以我們要把每一個活動都做到細節(jié)化，這樣每一次活動都會讓我們成長。
中班社會《孔融讓梨》教案篇二
活動名稱：社會——娃娃家的巧嘴巴
活動目標
1、喜歡模仿家庭成員做事，感受娃娃家游戲的樂趣。
2、了解家庭成員在家中的活動。
3、能夠用語言等各種方式表達自己的情感。
活動重點：喜歡模仿家庭成員做事，感受娃娃家游戲的樂趣
活動難點：能夠合作游戲，用語言表達
活動準備：娃娃家以及玩具
活動過程
一、娃娃家里有什么
1、了解娃娃家的玩具材料，知道他們是做什么用的；
2、了解娃娃玩具材料的擺放位置，用后歸位；
二、娃娃家里做什么
1、娃娃家里都有誰？引導幼兒分配角色；
2、游戲前要先打扮好自己，如：媽媽系圍裙、爸爸打領帶、爺爺粘胡子，奶奶帶花鏡等；
3、知道自己是誰？做什么事情？
4、鼓勵幼兒表達自己的爸爸媽媽、爺爺奶奶在家里都做什么事情；
5、引導幼兒模仿：做飯、看報、哄娃娃、看電視等；
三、娃娃家里來客人了
1、引導幼兒開門，有禮貌的請客人進屋；
2、請客人坐下后，招待客人；
3、有禮貌的對話；
4、再見，送客人，請客人下次再來；
四、娃娃家游戲結束了
1、指導幼兒收拾游戲材料；
2、干干凈凈的娃娃家；
活動延伸：
1、幼兒到表演區(qū)把“家中來了客人”表演下來；
2、幼兒在日常生活中進行應用；
活動反思：
中班社會《孔融讓梨》教案篇三
小班社會領域《抱抱》活動教案
活動目標:
1.能基本理解故事內容，通過教師的講述能在集體中學會傾聽,初步體驗故事中小猩猩的心情變化。
2.初步懂得抱一抱是情感表達的一種方式。
3．樂意與認識的人抱一抱，體驗抱一抱帶來的愉悅感受。
活動準備：故事課件
活動過程：
一、帶領幼兒欣賞繪本，并在講述中提出問題
師：今天誰來了？（出示第一張ppt）
它有個很好聽的名字，叫啵啵。小朋友們愿意和啵啵打招呼么？啵啵好！
這個啵啵有點調皮，它悄悄地離開了媽媽，一個人跑到大森林里去玩了。
師：忽然它高興地叫道：抱抱！啵?？吹酱笙髬寢尯托∠髮殞氼^靠著頭，用它們的大鼻子抱在了一起
啵啵想，森林里肯定還有好玩的，再往前走！（出示第二張ppt）
師：走到前面的時候，啵啵又驚喜的大叫起來：“抱抱！”它看到了誰在抱抱？旁邊的小蛇和它的媽媽也在抱抱。
師：小象、小蛇都在和自己的媽媽抱抱。這下啵啵怎么了？---這么多的小動物都在和媽媽抱抱，啵啵沒有，他想媽媽了啵啵這么小，誰來幫助他找媽媽？大象媽媽看著。啵啵說：“啵啵，我來帶你去找媽媽吧！”
師：大象馱著啵啵往前走，去找啵啵突然指著前面，大聲的說：抱抱！獅子寶寶趴在媽媽的懷抱里，抱抱！看看小獅子什么表情？學一學。
師：啵啵又往前走，啵?？吹竭@么多的小動物都在抱抱，自己卻還沒有找到媽媽。它很著急，爬到了（大象背上），小河馬寶寶趴在媽媽的背上擁抱在一起呢！趴在媽媽的背上是什么感覺呢？
（師幼互動，讓孩子趴在自己的背上感受一下另外的一種擁抱方式）
師：小象、小變色龍、、小蛇、小獅子、小長頸鹿、小河馬都在和自己的媽媽抱抱，可是啵啵沒有。它再也忍不住了、它怎么了？----啵啵一直哭個不停，小動物沒有辦法了，你們快幫幫它吧！幫它一起喊“媽媽”
師：看！誰來了？------媽媽飛一樣地跑過來，大聲喊著----“寶寶！”那啵啵會叫什么？好不容易找到媽媽，它會怎么喊？-----媽媽伸出長胳膊準備（抱抱啵啵）
師：看！啵啵終于找到了媽媽，和媽媽抱在一起。你看后面那些小動物怎么樣了？------它們?yōu)槭裁锤吲d呀？
師：啵啵趴在媽媽的懷里，媽媽的懷抱真溫暖呀！啵啵悄悄地對媽媽說了一句話，猜，她說了什么？-----“媽媽，我愛你！”
二、播放課件，并完整講述故事
師：剛才老師的故事還沒有講完呢！我們再翻開一頁，看看，啵啵爬到了大象媽媽的鼻子上，和大象媽媽抱了起來，剛才大象媽媽幫助啵啵找到了媽媽，啵啵給了大象媽媽一個抱抱
告訴幼兒：除了能和自己的媽媽抱抱以外，我喜歡的和喜歡我的，都可以抱抱，告訴他：“我喜歡你，我愛你！”
三、體驗環(huán)節(jié)
1、請幼兒和自己喜歡的小伙伴抱抱、和老師抱抱，并大膽表達自己對他們的愛，愛要說出來
2、師總結：原來一個抱抱可以讓人感到這么溫暖，我們一起來一個大大的擁抱，然后和后面的客人老師也一起抱抱，回到家后也給自己的爸爸媽媽一個抱抱好么？
中班社會《孔融讓梨》教案篇四
我的新家
活動目標
1．認識班級的標志和環(huán)境。
2．知道幼兒園是自己的新家，喜歡自己的新家?；顒訙蕚?/p>
1．將班級標記(如蘋果)貼在活動室門上。2．小動物(如小象、小羊等)手偶1個?；顒舆^程
1．引導幼兒認識班級標志。
教師帶幼兒來到活動室門口，問：你們知道這是誰的家嗎? 引導幼兒觀察教室門上貼的蘋果標記，告訴幼兒貼著蘋果標記的就是我們班小朋友的家。
教師操縱小動物手偶，以小動物的口吻說：歡迎小朋友們每天到這里和我一起做游戲，這是我們的新家，你們喜歡嗎? 2．參觀新家。
帶兩位教師一個當火車頭，一個當火車尾，帶幼兒模仿開火車的動作走進活動室。
教師帶領幼兒模仿開火車圍繞各個活動區(qū)行走，在沿途的每一個區(qū)域停留，教師介紹該區(qū)域的玩具。
繼續(xù)以開火車的形式參觀盥洗室、廁所、睡眠室、飲水桶等。3．幼兒自由游戲。教師：我們的新家有這么多好玩的東西，小朋友一定非常喜歡，讓我們進去游戲吧!再次玩“開火車”游戲，沿途路過某一活動區(qū)時，教師隨意說幾個小朋友的名字，說：“你們幾個進去玩玩吧!”直到所有的幼兒都進入活動區(qū)。
教師到各活動區(qū)觀察和指導幼兒，用親切的話語喚起幼兒積極的情緒體驗，如在角色游戲區(qū)，教師拿著布娃娃說：看這個布娃娃多可愛呀，她一定在說“歡迎你到我們家來!”
笑娃娃
活動目標
1．學習用笑臉表達高興的心情。2．愿意做笑娃娃，高高興興上幼兒園。活動準備
1．用厚紙板做的表情娃娃，一面為笑臉，另一面為哭臉。2．沒有嘴的笑娃娃頭像每位幼兒1個。用較厚的紙板做成，上方打一個孔，可穿繩子。． 3．剪好的笑嘴若干，供幼兒粘貼。4．膠棒等粘貼工具?；顒舆^程
1．了解笑臉與哭臉的不同。
出示表情娃娃笑臉的一面，問幼兒：這個小朋友在干什么?為什么笑?引導幼兒知道快樂的時候人們會笑，小朋友在幼兒園玩得高興的時候會笑：
教師分別扮演笑臉和哭臉讓幼兒觀察，然后問幼兒：你喜歡看笑臉還是喜歡看哭臉?看到笑臉的時候心里是什么感覺?看到哭臉的時候心里是什么感覺? 教師邊出示表情娃娃的笑臉或哭臉邊小結：每個人都喜歡看笑臉，看到笑臉時，我們的心里特別舒服；看到哭臉時，我們心里就不愉快。小朋友笑的時候最可愛，老師最喜歡看小朋友的笑臉。2．扮演笑臉。教師：小朋友高興的時候臉上的表情是什么樣的?小朋友來幼兒園的時候臉上應該是什么樣的?你愿意讓大家看看嗎? 鼓勵幼兒扮演笑臉讓全班小朋友觀察，并說說什么時候自己的表情是這樣的，如小朋友幫助自己就笑了等。3．制作笑娃娃。
引導幼兒觀察笑娃娃，發(fā)現(xiàn)笑的時候是嘴角向上的。
指導幼兒將事先剪好的笑嘴貼在沒有嘴的娃娃頭像上，教師幫助寫上每個幼兒的名字。4．佩戴笑娃娃頭像。
引導幼兒觀察自己制作的笑娃娃，看看他像不像自己笑時可愛的樣子。
教師在每個幼兒粘貼的笑娃娃上穿上繩子，讓幼兒掛在胸前，引導幼兒說：“我笑娃娃!”
教師：小朋友要每天戴著笑娃娃，和他一樣笑著來幼兒園，笑著游戲，笑著回家。
名片鏈
活動目標
1．愿意向同伴介紹自己的名字。
2-知道班上有許多小朋友，愿意認識新朋友。
活動準備
1·用彩色紙剪成的心形卡片每人1張(上面打好孔)。2．每位幼兒準備1張自己的小照片。
3·活動前，教師自制l張粘有自己照片的名片。4·膠棒、彩色繩帶(穿珠繩或鞋帶)若干?；顒舆^程
1、教師出示自己制作的名片，引發(fā)幼兒的興趣。
教師拿出自己的名片，讓幼兒觀察，并說一說名片上的照片是誰，教師指著名片上的文字告訴幼兒，上面寫的是老師的名字。
教師：小朋友想不想做一張自己的名片?激發(fā)幼兒學做名片的興趣。
2．指導幼兒制作自己的名片。
請每位幼兒自選一張心形卡片。
請幼兒將自己的小照片粘在心形卡片上，教師幫助寫上名字。
教師告訴幼兒這就是你自己的名片，引導幼兒說一說自己名片的顏色、形狀，念念自己的姓名。3．幼兒利用名片介紹自己。每個幼兒雙手拿名片舉在胸前，向全班介紹自己的姓名，如‘‘我叫×x×，我是小×班的小朋友”。
幼兒和相鄰的小朋友相互觀霉名片，介紹自己的名字。4．制作班級名片鏈。
教師告訴幼兒，把每個小朋友的名片用彩帶串在一起，可以制作一條名片鏈。
班上的幾位教師幫助各桌幼兒將名片穿在彩帶上。
引導幼兒翻看本組名片鏈，一邊看照片一邊說出小朋友的名字。讓幼兒知道每個小朋友都長得和別人不一樣，名字也不一樣。
教師將各組穿好的名片鏈連接在一起，制成班級名片鏈，展示在墻上，鼓勵幼兒為大家的成果拍手。
跟著老師走
活動目標
1．知道不能隨便離開老師和集體。2．愿意遵守幼兒園的活動規(guī)則。活動準備
自制熊貓老師、小花貓、小白兔、小黃狗、小胖鴨、狐貍、獵狗的木偶，各10個?；顒舆^程
1．表演木偶劇《跟著老師走》通過討論引導幼兒理解故事內容。教師表演木偶劇，請幼兒觀看。
教師：小動物們出去玩之前，熊貓老師對他們說什么了? 教師：小胖鴨為什么差點兒被狐貍吃掉? 教師：小胖鴨為什么說再也不離開老師了? 2．引導幼兒聯(lián)系實際進行討論。
教師：在幼兒園里，小朋友能不能隨便離開老師?如果離開老師，容易發(fā)生什么事情?引導幼兒知道離開老師后容易發(fā)生危險，如跌倒、摔破時不能得到老師的及時幫助等。
教師：小朋友外出時能不能離開老師?如果離開老師容易發(fā)生什么事?讓幼兒知道外出時離開老師容易走失、被車輛撞傷、被壞人拐走等。
教師小結：在幼兒園，小朋友要跟老師和其他小朋友一起游戲，不能走到老師看不見的地方。外出時，不能亂跑，要跟著老師。3行為練習。
教師帶領幼兒在園內參觀，如保健室、教師辦公室等。
大家一起玩兒
活動目標
1．知道愛護玩具。
2．學習與小朋友一起游戲的方法。3．不爭搶玩具。活動準備
1．木偶：小猴和小狗。2．小拉車、鏟子各1個。3．皮球每兩位小朋友1個?；顒舆^程
1．表演木偶戲《大家一起玩兒》，引導幼兒了解爭搶玩具的后果。
教師表演木偶戲后提問：小拉車為什么壞了?引導幼兒分析原因，讓幼兒知道，因為小朋友搶來搶去，所以把小拉車的輪子弄掉了。
教師：小猴和小狗為什么搶小拉車?他們玩成了嗎?引導幼兒認識到爭搶玩具的后果是誰也沒玩成。
結合幼兒日常經(jīng)驗討論：如果搶來搶去，還有哪些東西容易被弄壞? 2．請幼兒幫助小猴和小狗想辦法。
教師：有什么辦法讓小猴和小狗都能玩上小拉車? 鼓勵幼兒想出多種辦法，如你拉一會兒，我拉一會兒；請求別人讓自己玩一會兒；兩人一起玩兒等。3．表演木偶戲《大家一起玩兒(二)》。
教師表演木偶戲。
引導幼兒討論：小猴和小狗玩得高興嗎?他們?yōu)槭裁锤吲d?讓幼兒知道有了好玩
應該和小朋友一起玩，這樣才能玩得開心。4．行為練習．。
教師：一會兒戶外活動時，每兩個小朋友玩1個皮球。小朋友想一想，應該怎么玩呢? 帶幼兒到戶外，兩個幼兒為一組玩皮球，鼓勵幼兒想出好辦法。教師觀察幼兒的玩法，發(fā)現(xiàn)友好行為和好方法時給予鼓勵，如兩人輪流玩，兩人一起玩(對拍、滾接球)等。
拉拉手．
活動目標
1．愿意在活動中認識更多的同伴。2．體驗與同伴一起游戲的快樂?；顒訙蕚?/p>
1·玩具若干，比幼兒人數(shù)多些，可供幼兒選擇。
2·教師事先觀察、了解幼兒與同伴交往的情況，引導幼兒結識更多的朋友，互相知道姓名。活動過程
1、教師與幼兒介紹自己認識的朋友。
請幼兒說說自己認識的朋友的名字，被提到的幼兒站起來讓大家認識并重復一遍自己的姓名。
教師介紹未被小朋友提名的幼兒。先說這位小朋友的特征，讓其他小朋友猜猜他叫什么名字，如幼兒猜出姓名，教師說：原來××是你們大家的朋友呀。如幼兒猜不出，教師則說：他是我的好朋友，叫××。然后讓全班重復該幼兒的名字。2．游戲“好朋友，拉拉手”。
兩位教師邊朗讀兒歌《好朋友，拉拉手》邊做動作，示范游戲玩法。
全班幼兒跟隨教師說兒歌，鼓勵幼兒根據(jù)兒歌內容做出相應的動作。
每兩名幼兒一組，邊說兒歌邊做動作。交換游戲伙伴，繼續(xù)游戲。
每遍游戲結束時，請幼兒互相說出朋友的姓名，如“你是x××”。
3·和好朋友一起玩玩具。
請幼兒自選喜歡的玩具，和好朋友一起玩兒。
小雞和小鴨
活動目標
1．愿意關心好朋友。2．初步感受友愛互助的快樂?；顒訙蕚?/p>
1．小雞、小鴨的手偶各1個。2．自制畫有草地、小河的背景圖1張?；顒舆^程
1·教師表演木偶戲《小雞和小鴨》，幼兒欣賞。教師用手偶生動地講述故事《小雞和小鴨》。
當講到小鴨不會吃蟲，小雞不會游泳時，教師暫停講述，讓幼兒幫助小鴨和小雞想想辦法。
教師對幼兒想出的辦法給予鼓勵，然后繼續(xù)講述故事。2．引導幼兒理解故事內容，體驗互相幫助的快樂。
教師：小鴨吃小蟲時遇到什么困難了?小雞是怎么幫助他的?小鴨吃到小蟲后心里有什么感覺?引導幼兒體驗小鴨獲得朋友幫助后的快樂心情。
教師：小鴨是怎樣幫助小雞的?小雞受到小鴨幫助后，心里有什么感覺? 教師小結：小雞和小鴨是一對好朋友，當朋友遇到困難時，他們都愿意幫助對方。小朋友應該向小雞和小鴨學習，愿意關心、幫助自己的好朋友。
3．引導幼兒談談與好朋友相互幫助的事情。
教師：你幫助過別的小朋友嗎?是怎么幫助的?他高興嗎? 教師：別的小朋友幫助過你嗎?是怎么幫助的?你心里的感覺怎么樣?
我們班的漂亮樹
活動目標 ‘
1．體驗與同伴一起做事的樂趣。2．了解與同伴一起做事應遵守的規(guī)則。3．萌發(fā)初步的成就感和自豪感?；顒訙蕚?/p>
1．在大紙上畫好一棵大樹的樹干和樹枝，貼在墻上(或板上)。2．將用電光紙(或手工紙)剪好的綠樹葉及不同顏色的果子若干，分裝在小盤中，每桌1份，每位幼兒5個左右的樹葉或果子，以供選擇和粘貼。
3．膠棒(或膠水、糨糊)、小刷子、墊板、濕抹布等若干?！?活動過程
1．引導幼兒觀察貼在墻上的大樹，弓i出活動主題。引導幼兒觀察貼在墻上的大樹，認識樹干和樹枝。、啟發(fā)幼兒想一想怎樣才能把大樹打扮得更漂亮，激發(fā)幼兒粘貼樹葉和果實的興趣。
2．師生共同用綠樹葉和果子打扮大樹。
教師示范：將樹葉和果實的背面(不帶顏色的面)朝上，放在墊板上，涂上膠水后粘貼在樹枝上。
幼兒自選小盤中的樹葉或果實，涂上膠水后粘貼在樹上。教師觀察幼兒的活動，提醒幼兒，與同伴一起做事時應該注意：不跑，不擠；雙手拿著抹好膠水的樹葉和果實，不能把膠水粘在自己或別人身上；把樹葉和果實粘貼在樹枝的空白處，盡量不要遮擋別人粘的樹葉和果實；如果粘貼的小朋友比較多，就在座位上等一會兒；等等。
教師鼓勵做得好的幼兒。
3．共同欣賞“我們班的漂亮樹”。
引導幼兒從不同角度欣賞全班小朋友一起做的樹，如樹上有許多樹葉，樹上有許多種顏色的果實等。
請幼兒說一說哪個樹葉或果實是自己粘上的，教師給予鼓勵。教師小結：全班小朋友一起打扮大樹，它才會變得這么漂亮。邀請中大班哥哥姐姐參觀“我們班的漂亮樹”，鼓勵幼兒向哥哥姐姐介紹自己粘的葉子和果實。
教師以贊賞的口吻向中大班小朋友介紹全班幼兒一起做的漂亮樹。
9送玩具回家
／——7 艇a活動目標
1．知道游戲后將玩具送回原處。2．知道應該怎樣愛護玩具?！?瞅活動準備
1．大班幼兒排練好《送玩具回家》情境表演。2．小兔、小貓、小狗的頭飾。
3．準備多種玩具，如毛絨玩具、積木、插片，“娃娃家”的炊具、餐具等。
4．在玩具柜(架)上已粘好相應的標記。2趟活動過程
1．教師向幼兒介紹角色。2．大班幼兒表演故事的前半部分a 唪大班幼兒表演故事《送玩具回家》，從開始到“小玩具們使勁地搖頭”。
3．弓l導幼兒給故事中的玩具找家。
零教師：布娃娃和積木為什么也喊著要回家?布娃娃和積木的家在哪里?引導幼兒
給玩具們找家。．
4．大班幼兒表演故事的后半部分。警教師：小貓和小狗把玩具送回家了嗎?送玩具回家以后，三個好朋友的心情怎么
樣?引導幼兒理解故事內容。5．喚起幼兒的情感體驗。
零教師：小朋友的家在哪里?如果小朋友找不到家，心里會有什么感覺呢? 零教師小結：每個玩具都像小朋友一樣有自己的家，所以小朋友游戲以后，要把玩
具送回它們的家。
6．弓i導幼兒進行行為練習≥給班上的玩具找家．o 毒另一位教師扮演玩具的聲音：“我們還沒有回家呢!”教師引導幼兒發(fā)現(xiàn)是一堆玩
具，它們也吵著要回家。
睪教師帶幼兒到玩具旁邊，讓幼兒說說它們的家在哪里，如積木的家在積木柜，插
片的家在小筐里。，皋請幼兒將玩具送回家，盡量讓每個幼兒都有機會。指導幼兒掌握送玩具回家的辦法：在玩具柜上找到與玩具相同的標記，如放三角
形積木時，在積木柜上找到三角形標記。謄教師：小朋友都把玩具送回家了，你們高興嗎? 小猴笑了 —’ 》活動目標
。1．知道圖書容易損壞，愿意愛護圖書。2．了解愛護圖書的方法。活動準備
1·自制一張被撕成兩半兒的圖書封面，其中一半兒上畫一只傷心哭泣的沒有尾巴 的小猴，另一半兒上畫小猴的尾巴。
2·自制一張修補好的圖書封面，封面上小猴尾巴處有粘貼的痕跡，小猴高興地 笑著。
3．修補圖書的材料，如紙、糨糊、小剪刀等。固活動過程
1．出示破損的圖書封面’引出話題。
牽教師拿1t14,猴哭泣的那一半破損封面，模擬小猴的哭聲。
糶引導幼兒觀察破損的封面，然后提問：小猴為什么哭了? 毒請幼兒猜猜小猴哭泣的原因。如幼兒猜不出，教師可讓幼兒再次觀察封面，引導
幼兒發(fā)現(xiàn)封面不完整，小猴的尾巴沒有了。
謄教師：請小朋友猜一猜，小猴的尾巴為什么掉了?書是怎么被撕破的? 采教師根據(jù)本班幼兒的實際情況總結圖書破損的原因，如幾個人爭搶一本書、亂扔
圖書、把書扔到地上、用腳踩書、看書時用力亂翻、把書坐在屁股底下等。
2．引導幼兒了解愛護圖書的方法。
毒教師出示一本圖畫書，向幼兒簡單介紹故事情節(jié)，引起幼兒的興趣。
每教師：小朋友喜歡書嗎?為什么喜歡?引導幼兒知道書里有許多好聽的故事，能
給小朋友帶來快樂，書是我們的好朋友。
謄教師：我們應該怎樣愛護圖書朋友? 擻教師根據(jù)幼兒的討論總結愛護圖書的方法，如：收書時將封面朝外，輕輕放在書 架上；書掉在地上后趕快撿起來放在書架上；有了好書和小朋友輪流看，不爭搶
圖書；看書時一頁一頁慢慢看，輕輕翻書等。3．學習修補圖：}扎? 每再次出示小猴哭泣的破損圖書封面，向幼兒提問：小朋友想一想，怎樣才能讓小
猴笑呢?讓幼兒知道圖書破損后，應該馬上修補，否則就會越來越破，不能
看了。
糶教師用糨糊、剪刀等工具將破損的圖書封面粘貼好。
睪拿出準備好的另一張經(jīng)過修補的小猴笑的圖書封面，讓幼兒感受粘上尾巴后小猴的快樂心情。
毒請幼jf．欣常歌曲《書卜的小猴》．
接電話 活動目標
1．學習接電話時的禮貌用語。2．愿意做講禮貌的好孩子。活動準備
1．請兩名大班幼兒事先排演情境表演《接電話》。
2·玩具電話機或紙折的電話機若干，小白兔、熊貓家的大門。活動過程
l。請幼兒觀看情境表演《接電話》。
零兩位大班幼兒分別扮演小白兔和熊貓阿姨，表演《接電話》。表演時突出。t您好，“您找誰”“請稍等”等禮貌用語的使用及熱情友好的態(tài)度。警觀看隋境表演后，教師根據(jù)接電話的典型情境，提出問題，請大班幼兒分段表演對
話。如教師問：小白兔家的電話鈴響了，小白兔拿起電話說了什么?扮演小白兔的
幼兒說：“您好，請問您找誰?”扮演熊貓阿姨的幼兒說：“你好，我找你媽媽。，2·根據(jù)情境表演的內容討論接電話時應該使用的禮貌用語。．拳教師：小白兔接電話時都說了什么好聽的話?你喜歡哪一句?幼兒回答后可情境 重復幾次，加深印象。求教師：熊貓阿姨聽了小白兔的話心里有什么感覺?引導幼兒體驗熊貓阿姨的心
情，如高興、心里夸獎小白兔等。
拳帶領全班幼兒模擬打電話的動作，學說“您好”“您找誰”“請稍等”等禮貌
用語。
鬻請幼兒說一說自己在接電話時說了什么好聽的話。3．玩“打電話”游戲，學習打電話的豐l貌用語。
豢老師扮演小白兔，幼兒扮演熊貓阿姨玩“打電話”游戲。然后交換角色。
券將幼兒分成兩組，分別扮演小白兔和熊貓，引導幼兒再現(xiàn)《接電話》的情境。然 后互換角色。
豢每兩名幼兒一組，分別扮演打電話和接電話的人，用玩具電話或紙折的電話玩游
戲，教師觀察幼兒使用禮貌用語的情況并進行個別指導。泰幼兒交換角色繼續(xù)游戲。．
12花兒好看我不摘 活動目標
1．體驗花朵離開媽媽后的悲傷。
2．初步了解公共場所的規(guī)則，知道愛護花草。活動準備
1．小白兔、小山羊的木偶。2．自制掛圖：開滿鮮花的草地。3．枯萎的花朵1枝。活動過程
1．表演木偶劇《離開媽媽的，j、花》0第一段，弓l出活霉k0 零教師手拿小白兔和小山羊木偶，表演《離開媽媽的小花》第一段。零表演結束后，教師提問：小白兔看到公園里有許多美麗的鮮花，他想做什么?小
山羊是怎么說的?小山羊說得對嗎? 攀教師：小朋友到公園玩的時候，能摘花嗎? 2．表演木偶尉《離開媽媽的小花》第二__既弓i導幼j0鼢小花枯萎的原因。
常教師：小花為什么哭?引導幼兒體驗小花離開媽媽后的悲傷心情。韶教師：小花為什么變難看了?讓幼兒知道花兒離開了媽媽就會沒有營養(yǎng)，所以很
快就會枯萎。
i3．學習jl歌《花兒好看我不摘))o j 鬻教師朗讀兒歌，幼兒欣賞。帝幼兒跟隨教師學念兒歌。3小鳥和媽媽 霸活動ii標
1．體驗小鳥離開媽媽后難過的心情。2．喜歡小動物，愿意保護小動物。懋活動準備
∥1．創(chuàng)設好本班主題墻飾的背景圖，在‘‘動物媽媽和孩子’’小專欄中布置樹木、花 主、天卒、池塘等背景。2．用紙剪好鳥媽媽、蜻蜒媽媽、雞媽媽、鴨媽媽、貓媽媽、魚媽媽及它們的寶寶，功物寶寶的數(shù)量多于幼兒數(shù)。國活動過程
1．教師分段講述故事州、鳥和媽媽扎0通過提問幫助幼jl理解每段內l容。
書教師有感情地講述《小鳥和媽媽》故事的第一段。提問：小鳥為什么不吃不喝，總是孚翥齋≥沭故事的第二段，提問：媽媽為什么在大樹上不飛走?小鳥為什么看著媽
暈教師講述故事的第二段，提問：媽媽為什么在大樹上小乜走‘!’j、與刀1t么。侶召煳
媽哭7引導幼兒體驗小鳥和媽媽不能相聚的悲傷。
零教師講述故事后二段并提問：。d,d~
4、鳥放出來后，小鳥和媽媽怎么樣了?引導
幼兒體驗小鳥和媽媽相聚后的快樂心情。2．一喚起動jl的情感體驗。
癬教師：你離開過媽媽嗎?找不到媽媽時，你心里有什么感覺? 毒教師：如果媽媽找不到你，媽媽會怎么樣? 拳教師小結：小朋友離開媽媽會特別傷心，媽媽丟了孩子也非常難過。小鳥也像小
朋友一樣，和媽媽在一起最快樂。所以，小朋友應該愛護小動物，不要讓它們和
媽媽分開。
3．粘貼活動≯動物媽媽和孩子。
每教師將剪好的鳥媽媽、蜻蜓媽媽、雞媽媽、鴨媽媽、貓媽媽、魚媽媽等分別貼在
畫有天空、草地、樹木、池塘等的主題墻面上。
拳幼兒幫助小動物找媽媽，將教師剪好的動物寶寶粘在主題墻面上。粘貼前啟發(fā)幼
兒想想，把小動物粘在什么地方會讓寶寶和媽媽都高興。引導幼兒將寶寶粘在離
媽媽近一些的地方。4 溫暖的家 —7 蓼活動目標
1．了解爸爸媽媽的辛苦，感受他們對自己的愛。2．萌發(fā)關愛爸爸媽媽的情感，學習表達對他們的愛?！诨顒訙蕚?/p>
1．每個幼兒帶爸爸媽媽工作、在家做家務或與孩子一起游戲的照片1張。
2．請幼兒觀察爸爸媽媽做家務的過程，感受爸爸媽媽的辛苦。3．錄音機、空白磁帶。4．幼兒用書。b活動過程
71,談話：爸爸媽媽l的一天。
毒教師：每天早晨誰送你上幼兒園?晚上誰接你回家? 警教師：小朋友們上幼兒園的時候爸爸媽媽做什么去了? 零教師：晚上回到家后，爸爸媽媽還要干什么? 2．萌彗幼，l介紹自己的爸爸媽媽。
常請@jl拿出自己帶來的照片，教師引導幼兒介紹照片上的爸爸媽媽正在干什么，他們是怎樣關心愛護自己的。3．討論：我們怎樣愛爸爸媽媽。
露教師：小朋友怎么做才能讓爸爸媽媽安心上班?引導幼兒說出高高興興上幼兒
園等。
零教師：小朋友做哪些事能讓爸爸媽媽高興?如早上媽媽一叫就起床；自己穿衣
服；自己走著上幼兒園；爸爸媽媽下班時幫助拿拖鞋、放好書包；父母為自己
做事后，對他們說“謝謝您”“我愛您?‘您歇會兒吧”等。4．弓l_導幼．jl學說甜甜的話。
每啟發(fā)幼兒想出一句在某一個情境下應該對爸爸媽媽說的甜甜的話，如當媽媽給自
己端來一碗飯時，對媽媽說“謝謝您”。冪教師幫助幼兒將甜甜的話錄在磁帶里。j5．指導幼jl閱讀幼兒用書中的_溫暖的家’0 鬻指導幼兒看畫面，教師朗讀文字，引導幼兒體驗父母對自己的愛，學習向父母表
達愛的方法。
老師媽媽 活動目標 一
1．能從日常生活小事中體驗老師的愛。2．萌發(fā)愛老師的情感。活動準備
熊貓、小兔、小狗、小貓、小雞、小鴨等動物形象的木偶?；顒舆^程
1矗表演木偶劇《老師媽媽》o 羲教師有表情地講述《老師媽媽》的故事，根據(jù)故事情節(jié)出示各種動物木偶并做出 相應的表情、動作。
章表演后教師提問：為什么小動物們叫熊貓老師‘‘老師媽媽’’?引導幼兒談談熊貓
老師如何像媽媽一樣關心、照顧小動物。2-?引導幼兒說說餓們的老ⅱ幣媽媽”：
基請幼兒說一說本班有幾位老師，他們是誰，還可讓幼兒說一說認識的本園其他 教師。
鬻教師：你覺得老師愛你嗎?你是怎么知道的?引導幼兒從老師親切的態(tài)度、和小
朋友一起游戲、照顧小朋友生活等角度，感受老師的愛。擘教師小結：幼兒園的老師像媽媽一樣關心、疼愛小朋友，小朋友有什么困難都應
該告訴老師，請老師幫助你。t 3．憧壤游戲i_猜—噸r矗
舉教師說出一種問題情境，讓幼兒猜一猜老師會怎樣做。如：小朋友學會新本領
了，老師會笑、摸摸小朋友的頭，鼓勵小朋友真聰明；小朋友生病了，老師會很
著急，背著小朋友去看病等。
l姑教師和幼兒分角色扮演，教師說出一種情境，幼兒猜想老師會怎么做并用動作或
語言表達出來，感受老師對小朋友的愛。蔓4-討論怎么愛老師。每教師：老師這么愛你，你怎么愛老師呢?引導幼兒談談自己的想法。要下雨了 ／1 固活動目標 1·感知幫助別人給他人和自己帶來的快樂。2．愿意做一個愛幫助別人的好孩子。霉活動準備
∥ ～
1·桌面表演故事所用的玩具、道具，如小蝸牛、烏龜、小羊、大馬等角色的形象，搭插的房子等。
2．錄音機，《要下雨了》故事錄音帶。i鷲活動過程
?j 1．j欣氯故事i《要下雨了粉
毒教師邊演示桌面表演材料，邊有表情地講故事《要下雨了》，使幼兒了解故事中
的主要角色和情節(jié)。
瀑請幼兒聽故事錄音帶，進一步了解故事的主要內容。
幕教師邊演示桌面表演材料，邊引導幼兒與教師一起講故事，尤其是有關幫助他人的對話。
2．jjf口幼兒_起討說_引{}幼兒理解故毒_的主題。
帶教師：故事里的小動物們?yōu)槭裁礇]有淋著雨? 每教師：都有哪些小動物幫助了別人?是怎么幫助的? 攀教師：你喜歡故事里的誰?為什么喜歡他們? 零教師小結：小動物們在別人有困難時，都很愛幫助人，大家都很快樂。
。3·l擊舍日常生活圭是出問題情境i弓i導幼赫說怎樣幫助別人曠
毒教師：如果看到一個小朋友跌倒了，你怎么辦?如果有小朋友衣服后面的扣子扣
不上了，你怎么辦?如果有小朋友上幼兒園時哭著不愿意離開媽媽，你怎么辦? 拳教師：你幫助了朋友，你的心情會怎么樣? 愛心卡，‘—7 鰳活動目標
1．愿意表達對親人和朋友的祝愿。2．嘗試用粘貼的方式制作愛心卡。，、，廠j 唆活動準備
1．教師自制或購買的愛心卡2—3張，上面寫有不同的祝福語。2．紅色心形紙、彩色碎紙、膠棒等若干。鴆活動過程 lj菇髓l§卡。
糶出示愛心卡，引導幼兒觀察愛心卡的顏色、一形狀、圖案，引出愛心卡的名稱。
暈教師為幼兒念愛心卡上的文字，引導幼兒發(fā)現(xiàn)幾張愛心卡中文字的不同。
2．0了解愛心卡的用途。
每教師：小朋友猜一猜，愛心卡是做什么用的?如表示祝福，表達愛心等。零教師再次念愛心卡上的文字，引導幼兒根據(jù)不同的祝福語猜測愛心卡是送給 誰的。3．裁作愛心卡口
采教師：小朋友最想送給誰一張愛心卡? 米教師：你想在愛心卡上寫什么?如“媽媽我愛您”“?！痢列∨笥研履昕鞓贰钡?。
鬻請幼兒把彩色碎紙粘貼到紅色心形紙上，做成一張愛心卡。
毒教師幫助幼兒寫上想說的話。
18新年聯(lián)歡會 ／一7 矧活動目標
1．愿意用表演的方式表達對親人的感激之情。2．感受過新年的快樂。，—：礦] 鴨活動準備
1．將教室布置得富有新年氣氛，并有花生、糖果、瓜子等小食品。
2．彩色皺紋紙、歡快的音樂及《鈴兒響叮當》的樂曲磁帶。3．幼兒已學會兒歌《都大一歲了》。
4．已做好送給家長的愛心卡，并在活動前向家長發(fā)出新年聯(lián)歡會的邀請。5．一位教師裝扮成新年老人。
6．準備一些新年4“4：l物，在幼兒表演后作為獎品送給幼兒。
《罨斟活動過程
1：j歡迎家瓣新年。
索全班小朋友鼓掌歡迎爸爸媽媽，用糖果等招待家長。
拳全班幼兒起立，在教師帶領下說一句“爸爸媽媽辛苦了”，并鞠躬致謝。
睪每4”-@jli~家長送自制的愛心卡，說一句表示感謝的話或表達愛的情感的話。
0五÷躲表演節(jié)目：顯親小朋友的成七，100 毒集體朗誦兒歌《都大一歲了》。
每表演學過的其他歌舞、兒歌等。
。13．和‘‘新磅人，一起過新年ol 索“新年老人”在《鈴兒響叮當》的音樂中來到班上，向小朋友及家長祝賀新年。
姑“新年老人”從背后的大口袋中拿出許多美麗的紙條，送給小朋友和家長。
暈幼兒和家長、教師用彩色紙條打扮自己，如拿在手里、披在身上、系在頭發(fā)
上等。
鬻歡樂的音樂開始，幼兒、教師、家長隨音樂自由做動作。04．拍攝甜甜的笑且?i 牽請幼兒、家長和“新年老人”照相，照出甜甜的笑臉。
每家長和孩子自由拍照，留下美好的記憶。
中班社會《孔融讓梨》教案篇五
【教學目標】
1、通過欣賞故事、理解故事內容，懂得謙讓的道理。
2、教育幼兒懂得禮讓，知道尊老愛幼。
3、體驗謙讓所帶來的快樂。
【教學重點】
幼兒初步懂得與人相處應謙讓的道理。
【教學難點】
養(yǎng)成良好的行為習慣和為他人著想的品德。
【教學準備】
知識準備：鼓勵語：小手小手轉一轉，你棒，我棒，大家棒！
物質準備：圖片2張、故事《孔融讓梨》、兒歌《讓座》、一盤梨。
【教學過程】
一、組織教學：音樂律動《爸爸瞧媽媽看》
二、基本部分。
（一）出示孔融畫面，引出內容。
導語：今天老師給大家聽一個故事，故事的名字叫《孔融讓梨》，讓我們一起來聽聽吧！
（二）聽故事孔融讓梨。
提問：你們猜孔融拿了一個什么樣的梨？（故事聽到一半）
師：讓我們繼續(xù)來聽聽孔融到底拿了一個什么樣的梨！
提問：
1、孔融為什么挑最小的梨？他是怎么想的？
2、你認為孔融這樣做對嗎？好在哪里？
師：我們在來聽一遍故事，聽聽孔融對爸爸是怎么說的？（請幼兒學講孔融的話）爸爸是怎么夸獎他的？
提問：你喜歡孔融嗎？為什么？
小結：孔融才四歲，就知道讓梨，是不是很懂事??？古代的小朋友懂得謙讓，我們現(xiàn)在的小朋友是不是也懂得謙讓呢？
（三）聽兒歌《讓座》
導語：老師帶來一首好聽的兒歌《讓座》，一起來聽聽吧。（播放兒歌《讓座》）會唱的小朋友跟著一起唱。
提問：兒歌好聽嗎？兒歌中的小朋友做了些什么？這位小朋友也這么有禮貌，我們是不是應該向她學習??？
三、結束部分
小結：孔融四歲就知道把好的留給別人，兒歌中的小朋友也懂得給老奶奶讓座，大家都夸他們是好孩子，我們也要向他們學習，兄弟姐妹之間要友好相處，有好的東西應該和大家一起分享，不要只顧自己。我們要學會尊敬關心長輩，愛護兄弟姐妹。
今天老師請大家吃梨，你挑哪個？為什么？小朋友排隊上來拿。
附故事：《孔融讓梨》
古時候有一個人叫孔融，他有五個哥哥，一個小弟弟。有一天，家里吃梨。一盤梨子放在大家面前，哥哥讓弟弟先拿。你猜，孔融拿了一個什么樣的梨？他不挑好的，不揀大的，只拿了一個最小的。爸爸看見了，心里很高興：別看這孩子才四歲，還真懂事哩。就故意問孔融：“這么多的梨，又讓你先拿，你為什么不拿大的，只拿一個最小的呢？”
孔融回答說：“我年紀小，應該拿個最小的；大的留給哥哥吃。”
父親又問他：“你還有個弟弟哩，弟弟不是比你還要小嗎？”
孔融說：“我比弟弟大，我是哥哥，我應該把大的留給弟弟吃?！?/p>
你看，孔融講得多好啊。他父親聽了，哈哈大笑：“好孩子，好孩子，真是一個好孩子?！?/p>
孔融只有四歲，就知道讓梨。上面讓哥哥，下面讓弟弟。大家都很稱贊他。
