人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。
自然之道閱讀答案選段篇一
教學(xué)目標(biāo): 1.這是一篇反映人與自然的關(guān)系的課文。2.自然萬物,有著它自己的生存方式和規(guī)律。3.課文通過具體事例告訴我們,如果不按照自然規(guī)律辦事,往往會產(chǎn)生與我們的愿望相反的結(jié)果。這就是自然之道。
教學(xué)重難點:自然萬物,有著它自己的生存方式和規(guī)律。如果不按照自然規(guī)律辦事,往往會產(chǎn)生與我們的愿望相反的結(jié)果。
教學(xué)時間:1課時
一、導(dǎo)入,引出“道”（課件）1.故事導(dǎo)入。
這是我親身經(jīng)歷的一件事。那是我上小學(xué)五年級的時候,有一次放學(xué),我背著書包正往家里走,突然,我發(fā)現(xiàn)前面不遠(yuǎn)處的麥地里,一只喜鵲正撲騰著翅膀,卻怎么也飛不起來。于是,我疾步走上前去,抱起那只喜鵲。我發(fā)現(xiàn),那只喜鵲的翅膀受傷了。我連忙把那只喜鵲抱回家,用碘酒擦洗它的傷口,敷上消炎藥,把它包扎好。不幾天,那只喜鵲好了。我很喜歡它,怕
它飛跑了,于是就把它的翅膀尖給剪了,并用罩子把它罩住。我每天給它食吃,給它水喝,精心喂養(yǎng)?？墒菦]多久,你們猜,它怎么了?(它卻死了)2.引出“道”。
是呀,這是為什么?我們今天要學(xué)的這篇課文講的就是這個道理。
板書課題。
3.讀題,解釋“道”。學(xué)生讀課題,說說這里的“道”是什么意思?
二、學(xué)文,領(lǐng)悟“道” 1.預(yù)習(xí)質(zhì)疑: 通過預(yù)習(xí),你有沒有遇到不懂的問題?(學(xué)生說出在預(yù)習(xí)課文中遇到的不懂的問題,如我和同伴在小龜遇到危險時很焦急,為什么向?qū)s“若無其事”?向?qū)髦腊研↓敱У酱蠛α诵↓?可他卻還是抱起小龜朝大海走去?向?qū)У脑捠鞘裁匆馑?這個故事告訴我們什么?……)
2.篩選問題:
上述問題哪一個最有研究價值?我們就來研究這個問題。(在學(xué)生提出了不懂的問題后,教師引導(dǎo)學(xué)生對提出的問題進(jìn)行篩選,確定具有研究價值的問題,在下面的教學(xué)環(huán)節(jié)中進(jìn)行討論與交流。)3.讀書釋疑:(1)指名讀書。
指幾名學(xué)生朗讀課文,主要檢測學(xué)生對課文的熟練程度,便于作教學(xué)指導(dǎo)。
(2)組內(nèi)討論:向?qū)У脑捠鞘裁匆馑?向?qū)髦滥菢幼鰰α诵↓?可他為什么還是抱起小龜朝大海走去?自然之道指的是什么?(3)匯報交流:引導(dǎo)朗讀、讀中感悟自然之道。引導(dǎo)朗讀的重點是第四自然段和最后一自然段。
三、拓展,內(nèi)化“道”
像這樣的例子還有很多,請同學(xué)們打開書再讀一讀《大自然的啟示――“打掃”森林》,看看你還有什么樣的感受? 1.拓展閱讀。（課件）
2.舉例說明。引導(dǎo)學(xué)生舉出生活中的具體例子談體會,使“道”得以內(nèi)化。
四、綜合性學(xué)習(xí):(下節(jié)課的任務(wù))自然的啟示 板書:（課件）自然之道 遵循人違背 保護(hù)↘↙傷害 海龜
教學(xué)反思：四1班：我在課前進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時，力求主線明確，目標(biāo)定位準(zhǔn)確，按照從整體一部分一整體的結(jié)構(gòu)進(jìn)行教學(xué)。課后，我和本教研組的老師一起認(rèn)真進(jìn)行了評課總結(jié)。
四2班：靜心思考，在教學(xué)本課時，我讓學(xué)生通讀課文，然后找出這件愚不可及的事到底是什么事，抓“愚不可及的蠢事”，以“蠢，蠢事，愚不可及的蠢事”為主線感悟情與理的沖突，以達(dá)到對自然之道不僅要認(rèn)識，而且要遵循的這種想法。
四3班：在教學(xué)過程中，我力圖讓學(xué)生通過自主讀文、感情朗讀、對比體驗換位思考等過程，理解
文章內(nèi)容。力求在課堂上給學(xué)生搭建了一個充分發(fā)表見解的平臺，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去思考問題。
四4班：在這堂課的教學(xué)進(jìn)程中，我曾多次讓學(xué)生走進(jìn)文本，走進(jìn)作者的內(nèi)心，與“我”同憂、同喜、同悲。
自然之道閱讀答案選段篇二
《自然之道》閱讀答案
①一天傍晚，在加拉巴哥群島最南端的海島上，我和7位旅行者由一位當(dāng)?shù)氐哪贻p人做向?qū)?，沿著白色的沙灘前進(jìn)。當(dāng)時，我們正在尋找太平洋綠色海龜孵卵的巢穴。
②小海龜孵出后可長至330磅。它們大多在四五月份時出世，然后拼命地爬向大海.③黃昏時，如果年幼的海龜們準(zhǔn)備逃走，就會先有一只小海龜鉆出沙面來，作一番偵察.試探一下如果它的兄弟姐妹們跟著出來是否安全。
④我恰好碰到了一個很大的、碗形的巢穴。一只小海龜正把它的灰腦袋伸出沙面約有半英寸。當(dāng)我的伙伴們聚過來時，我們聽到身后的灌木叢中發(fā)出了瑟瑟的聲響，只見一只反舌鳥飛了過來。
⑤“別做聲，注意看?！碑?dāng)那只反舌鳥移近小海龜?shù)哪X袋時，我們那位年輕的向?qū)嵝颜f，“ 它馬上就要進(jìn)攻了?！雹薹瓷帏B一步一步的走近巢穴的開口處，開始用嘴啄那小海龜?shù)哪X袋，企圖把它拖到沙灘上面來。
⑦伙伴們一個個緊張得連呼吸聲都加重了?！澳銈兏蓡釤o動于衷?”一個人喊道。
⑧向?qū)в檬謮鹤∽约旱淖齑剑f：“這是自然之道?！雹?“我不能坐在這兒看著這種事情發(fā)生。”一位和善的洛杉礬人提出了抗議。
⑩“你為什么不聽他的?”我替那位向?qū)мq護(hù)道，“我們不應(yīng)該干預(yù)它們?！?/p>
(11)“既然你們不干，那就看我的吧!”另一個人打算去幫助小海龜。
(12)我們的爭吵把那只反舌鳥給驚跑了。那位向?qū)O不情愿的把小海龜從洞中拉了出來，幫助它向大海爬去。
(13)然而，然后發(fā)生的一切使我們每個人都驚呆了。不單單是那只獲救的小海龜急急忙忙的奔向安全的大海，無數(shù)的幼龜由于收到一種錯誤的安全信號，都從巢穴中涌了出來，涉水向那高高的潮頭奔去。
(14)我們的所作所為簡直是愚蠢透了。小海龜們不僅由于錯誤的信號而大量的涌出洞穴，而且它們這種瘋狂的沖刺為時過早。黃昏時仍有余光，因此，它們無法躲避空中那些急不可耐的捕食者。
(15)剎那間，空中就布滿了驚喜萬分的軍艦鳥、海鵝和海鷗。一對禿鷹瞪大著眼睛降落在海灘上。越來越多的反舌鳥急切的追逐著它們那在海灘上拚命涉水爬行的“晚餐”。
(16)“噢，上帝!”我聽到身后一個人__的叫道，“我們都干了些什么!”
(17)(對小海龜?shù)耐罋⒄诰o張的進(jìn)行著)。年輕的向?qū)榱藦浹a(bǔ)這違背自己初衷的惡果，抓起一項壘球帽、把小海龜裝在帽子里，費力的走進(jìn)海水里，將小海龜放掉，然后拼命的揮動手中的帽子，驅(qū)趕那一群接一群的海鳥。
(18)(屠殺以后)，空中滿是(劊子手們)飽餐后的慶賀聲。那兩只禿鷹靜靜的立在海灘上，希望能再逮一只落伍的小海龜來做食物。此時所能看到的只是潮水沖擊著的空蕩蕩的白色沙灘。
(19)大家垂頭喪氣的沿著沙灘緩緩而行。這幫過于富有人情味的人此時變得沉默了。這肅靜也許包含著一種沉思。
1.選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填入(16)中的空白處：()
a.懊悔b.懺悔c.后悔d.悔恨
2.根據(jù)文意，填入②段空白處最合適的句子是：()
a.否則就會被空中的捕食者透去做美餐。b.因為沙灘不是小海龜生活的環(huán)境。
c.因為小海龜太向往大海的生活了。d.否則留在沙灘生活太不安全了。
3.小海龜為什么“把它的發(fā)腦袋伸出沙面”?用括號在文中畫出對這一現(xiàn)象作出完整解釋的一句話。
4.文中所指的“空中捕食者”是____、___、___、____和_____五種鳥。
5.(17)(18)段中加()的句子所用的修辭法依次是：()
a.夸張比喻 b.夸張惜代 c.擬人比喻 d.擬人借代
6.本文最后一句話：“這肅靜也許包含著一種沉思?！边@些人“沉思”的是什么?根據(jù)文章中心，選擇理解最準(zhǔn)確、深刻的一項：()
a.如果我們不驚跑那只反舌鳥，就不會發(fā)生這樣的悲慘的事情了，是我們殺害了這些可愛的小海龜。
b.這位向?qū)О研『｝攺亩粗欣鰜恚瑢嶋H上是幫助海鳥把更多的小海龜引出巢穴，導(dǎo)致了這場悲劇。
c.做事情要三思而行，魯莽相助，往往適得其反。
d.我們的所作所為必須遵循自然規(guī)律，違背它，就必然會付出慘痛的代價。
7.(19)段中說“這幫過于富有人情味的人此時變得沉默了”?！斑^于富有人情味”的行為指什么
《自然之道》答案：a
2.a
3.黃昏時，如果年幼的海龜們準(zhǔn)備逃走，就會先有一只小海龜鉆出沙面來，作一番偵察，試探一下如果它的兄弟姐妹們跟著出來是否安全。
4.反舌鳥、軍艦鳥、海鵝、海鷗、禿鷹
5.c
6.d
7.把一只小海龜從洞中拉出，引出更多的小海龜，導(dǎo)致它們被海鳥捕食。
自然之道閱讀答案選段篇三
《自然之道》——讀書之道
番禺麗江小學(xué)梁志權(quán)
一、教學(xué)目標(biāo)
1、有感情地朗讀課文，品析詞語，感悟作者用詞準(zhǔn)確，精妙。
2、抓住重點語段，前后聯(lián)系，讀懂作者所揭示的自然之道，并且領(lǐng)悟讀書之道。
3、求本溯源，引領(lǐng)學(xué)生與文本、作者、編者、同伴進(jìn)行多角度、多層次對話，感悟?qū)懽髦馈?/p>
二、教學(xué)重點難點
抓住重點語段，前后聯(lián)系，讀懂作者所揭示的自然之道，并且領(lǐng)悟讀書之道。這是教學(xué)的重點，也是難點。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
制作課件。
四、教學(xué)過程
（一）讀書之道──溫故理序
1、上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了課文的1~2自然段，知道課文是按照事情的發(fā)展順序記敘的：看龜→救龜→害龜。
（二）讀書之道──品詞品句（初步讀懂“自然之道”）
1、我們兩次救護(hù)幼龜，第一次救龜是在什么情況下救的？默讀三、四自然段，將描寫幼龜?shù)木渥虞p輕地畫下來。
突然，一只幼龜把頭探出巢穴，卻欲出又止，似乎在偵查外面是否安全。正當(dāng)幼龜躊躇不前時，一只嘲鶇突然飛來，他用尖嘴啄幼龜?shù)念^，企圖把它拉到沙灘上去。
2、這兩句話與前面的哪句話是緊密呼應(yīng)的？（與第二自然段最后一句。）這兩句話與前面的哪個詞是呼應(yīng)的？（稍不留心）
3、再讀一讀這兩句話，你體會到這是一只怎樣的幼龜？（留心）你是從哪些詞語體會到的？（探 欲出又止 躊躇不前）
①“探”與“伸”哪一個動詞更好？（探：只是把頭伸出一點點，很靈活，與后面的“偵察”呼應(yīng)；表明并沒有決定要出去，表現(xiàn)其很細(xì)心；從側(cè)面反映出食肉鳥動作敏捷，海龜怕成為其口中之食。）②設(shè)問：之所以想出去，是因為什么？之所以不想出去，是因為什么？“欲出又止”與哪個詞意思相近，前后呼應(yīng)？（躊躇不前）
4、這兩句話中，都有一個“突然”，你讀一讀這兩句話，體會一下，你的心情怎樣？（緊張）引導(dǎo)學(xué)生讀“突然，一只幼龜??是否安全?！?，談一談，你驚喜什么？你又緊張什么？引導(dǎo)學(xué)生再讀“正當(dāng)幼龜躊躇不前時??拉到沙灘上去?！保勔徽?，你緊張什么？此刻，文中的“我們”心情怎樣？（焦急）
教師小結(jié)：讀書，不僅要前后聯(lián)系，而且要抓住重點詞語，進(jìn)行比較，感受作者用詞的精妙。透過文字，讀出自己心中的感受，這，也是讀書之道。
5、面對這一幕，向?qū)Ш屯閭兊膽B(tài)度一樣嗎？他們各持怎樣的態(tài)度？從哪體會到的？向?qū)У膽B(tài)度：不救。（“若無其事”、“叼就叼去吧??”、“冷淡”、“極不情愿”）
同伴的態(tài)度：要救。（“焦急”、“不能見死不救”）
6、當(dāng)我們看到了幼龜即將成為了食肉鳥的美餐，而向?qū)O為冷漠，他冷漠的原因是什么呢？（弱肉強(qiáng)食，這就是大自然的規(guī)律。）
（三）讀書之道──精讀深思（深入理解“自然之道”）
1、接下來發(fā)生的一幕讓“我”、向?qū)Ш屯槎紭O為震驚，我們看到了什么？默讀第五、六、七、八自然段。把描寫幼龜和食肉鳥的句子輕輕地畫下來。
出示：
向?qū)Пё哂敳痪?，成群的幼龜從巢口魚貫而出。從龜巢到海邊的一大段沙灘，無遮無攔，成百上千的幼龜結(jié)隊而出，很快引來許多食肉鳥，他們很快可以飽餐一頓了。這時，數(shù)十只幼龜已成了嘲鶇、海鷗、鰹鳥的口中之食。不一會兒，數(shù)十只食肉鳥吃得飽飽的，發(fā)出歡樂的叫聲，響徹云霄。
訓(xùn)練朗讀：讀完這段話，你心情怎樣？
2、出現(xiàn)了這樣的結(jié)果，究竟我們錯在了哪里？瀏覽第五自然段。（第五自然段第三句至結(jié)束。）
3、如果剛才嘲鶇啄幼龜?shù)念^，我們不加干預(yù)，會出現(xiàn)什么結(jié)果？
（會出現(xiàn)兩種結(jié)果：一是：幼龜返回歸巢，報信給其它幼龜，保護(hù)了群體；二是：幼龜犧牲，龜群又派一只偵察兵。）
4、文章的題目是“自然之道”，我們已經(jīng)讀懂了弱肉強(qiáng)食是自然之道，閱讀了第五自然段，你再說一說，這“自然之道”，還包括什么？
（太平洋幼龜保護(hù)自己、防御天敵的手段──派一只幼龜當(dāng)偵察兵，一旦遇到危險，返回龜巢。）小結(jié)：讀書，不僅要讀懂課文所講述的淺顯內(nèi)容，還要深入讀書，前后聯(lián)系，讀懂作者所揭示的深刻道理。
5、雖然先前不想救那只幼龜，可面對成百上千只幼龜即將成為食肉鳥口中之食，向?qū)в质窃鯓幼龅哪?？我們又是怎么做的呢?/p>
（第七自然段第三句，第八自然段第三句。）
6、讀完了這些句子，你有沒有想說的話？
7、向?qū)б贿呑咭贿叞l(fā)出悲嘆：“如果不是我們，這些海龜根本就不會受到傷害”。
這句話表達(dá)得含蓄，你能把隱藏在橫線上的句子補(bǔ)充完整嗎？
如果不是我們__（_破壞了自然之道_），這些海龜根本就不會受到傷害。
從“悲嘆”中你讀出向?qū)У男那榱藛幔克麨槭裁炊氨?，他又在嘆息什么？
（四）總結(jié)：
學(xué)習(xí)完這篇課文，你心中又在想些什么呢？（板書：遵循）
（五）拓展：
留心觀察一下，生活中還有哪些違背自然規(guī)律的行為。
（六）作業(yè)：
1、有感情地朗讀課文。
2、搜集有關(guān)自然之道的小故事，下節(jié)課一起分享。
（七）板書：
自然之道
（遵循）
看龜救龜害龜
好奇緊張后悔自責(zé)
自然之道閱讀答案選段篇四
自然之道閱讀答案
一天傍晚，在加拉巴哥群島最南端的海島上，我和7位旅行者由一位當(dāng)?shù)氐哪贻p人做向?qū)?，沿著白色的沙灘前進(jìn)。當(dāng)時，我們正在尋找太平洋綠色海龜孵卵的巢穴。
小海龜孵出后可長至 330磅。它們大多在四五月份時出世，然后拼命地爬向大海，否則就會被空中的捕食者逮去做美餐。
黃昏時，如果年幼的海龜們準(zhǔn)備逃走，就會先有一只小海龜鉆出沙面來，作一番偵察，試探一下如果它的兄弟姐妹們跟著出來是否安全。
我恰好碰到了一個很大的、碗形的巢穴。一只小海龜正把它的灰色的腦袋伸出沙面約有半英寸。當(dāng)我的伙伴們聚過來時，我們聽到身后的灌木叢中發(fā)出瑟瑟的聲響，只見一只反舌鳥飛了過來。
“別做聲，注意看?！碑?dāng)那只反舌鳥移近小海龜?shù)哪X袋時，我們那位年輕的向?qū)嵝颜f，“它馬上就要進(jìn)攻了?！?/p>
反舌鳥一步一步的走過巢穴的開口處，開始用嘴啄那小海色的腦袋，企圖把它拖到沙灘上面來。
伙伴們一個個緊張得連呼吸聲都加重了。“你們干嗎無動于衷？”一個人喊道。
向?qū)в檬种庾∽约旱淖齑?，說：“這是自然之道?！?/p>
“我不能坐在這兒看著這種事情發(fā)生?！币晃缓蜕频穆迳嫉\入提出了抗議。
“你為什么不聽他的？”我替那位向?qū)мq護(hù)道，“我們不應(yīng)該干預(yù)它們?！?/p>
“既然你們不干，那就看我的吧！”另一個人打算去幫助小海龜。
我們的＿把那只反古烏給驚跑了。那位向?qū)O不情愿的把小海龜從洞中拉了出來，幫助它向大海爬去。
然而，然后發(fā)生的一切使我們每個人都＿了。不單單是那只獲救的小海龜急急忙忙地奔向安全的大海，無數(shù)的幼龜由于收到一種錯誤的安全信號，都從巢穴中涌了出來，涉水向那高高的潮頭奔去。
我們的所作所為簡直是愚蠢透了。小海龜們不僅由于錯誤的信號而大量的涌出洞穴，而且它們這種瘋狂的沖刺為時過早。黃昏時仍有余光，因此，它們無法躲避空中那些急不可耐的捕食者。
剎那間，空中就布滿了驚喜萬分的軍艦鳥、海鵝和海鷗。一對禿鷹瞪大著眼睛降落在海
灘上。越來越多的反舌鳥急切地追逐著它們那在海灘上拼命涉水爬行的“晚餐”。
“噢，上帝！”我聽到身后一個人＿的叫道，“我們都干了些什么!"對小海龜?shù)耐罋⒄诰o張地進(jìn)行著。年輕的向?qū)榱藦浹a(bǔ)這違背自已初衷的惡果，抓起一頂壘球帽，把小海龜裝在帽子里，費力地走進(jìn)海水里，將小海龜放掉，然后拼命地?fù)]動手中的帽子，驅(qū)趕那一群接一群的海鳥。
屠殺以后，空中滿是劊子手們飽餐后的慶賀聲。那兩只禿鷹靜靜地立在海灘上，希望能再逮住一只落伍的小海龜來作食物。
此時所能看到的只是潮水沖擊著的空蕩蕩的白色沙灘。
大家垂頭喪氣的沿著沙灘緩緩而行。這幫過于富有人情味的人此時變得__了.這肅靜也許包含著一種沉思。
（邁克爾·布盧門撒爾文費希譯）
l．根據(jù)文意為文中空白處選擇恰當(dāng)?shù)脑~語，將它們的字母依次寫在括號內(nèi)。（）a．驚呆b．沉默c．爭吵d．懊悔 2．小海角為什么“把它的所腦袋伸出沙面”？用括號在文中畫出對這一現(xiàn)象作出完整解釋的一句話。
3．作者在描寫“年輕的向?qū)榱藦浹a(bǔ)這違背自己初衷的惡果”時，恰當(dāng)?shù)氖褂昧肆鶄€表示動作的詞，它們是、。和。
4．文中所指“空中的捕食者”是____`____`____`_____、和_____五種鳥。
5．小海龜出世后為什么“拼命”地爬向大海？選擇用肯定句式進(jìn)行準(zhǔn)確概括的一項，將它的字母寫在括號內(nèi)。（）a．小海龜生活在海里，出世后必然回歸大海。
b．沙灘不是小海電生活的環(huán)境。
c．小海龜不拼命逃跑“就會被空中的捕食者逮去做美餐”。
d．小海龜為了在回歸大海的途中逃避天敵的侵犯，求得生存。
6．文中“對小海龜?shù)耐罋⒄诰o張地進(jìn)行著”一句用了什么修辭方法？有怎樣的表達(dá)作用？
答：修辭方法
表達(dá)作用
7．文中加點詞語“費力”、“拼命”用得好，為什么？請簡要回答。
答：＿
8．閱讀本文最后一句話：“這肅靜也許包含著一種沉思”。
這些人“沉思”的是什么？根據(jù)文章中心，選擇理解最準(zhǔn)確、深刻的一項，將它的字母寫在括號內(nèi)。（）a．如果我們不驚跑那只反舌鳥，就不會發(fā)生這樣悲慘的事情了，是我們殺害了這些可愛的小海龜。
b．這位向?qū)О研『｝攺亩粗欣鰜?，實際上是幫助海鳥把更多的小海龜引出巢穴，導(dǎo)致了這場悲劇。
c．做事情要三思而行，魯莽相助，往往適得其反。
d．我們的所作所為必須遵循自然規(guī)律，違背它，就必然會付出慘痛的代價。
答案:
《自然之道》：1．c、a。d、b2．黃昏時，如果年幼的海龜們準(zhǔn)備逃走，就會有一只小海龜鉆出沙面來，作一番偵察，試探一下如果它的兄弟姐妹們跟著出來是否安久 3．抓、裝、走、放揮動、驅(qū)趕4反舌鳥軍艦鳥。海鵝、海鷗禿鷹5．d6擬人。生動、形象地寫出這些海鳥進(jìn)攻小海龜時的兇猛殘忍，以及大批小海龜出世不久就被吃掉的悲慘命運。7．“費力”修飾“走”，“拚命”修飾“揮動”，有艱難，竭盡全力的意思，生動形象地寫出了年輕的向?qū)榱吮Ｗo(hù)小海龜，彌補(bǔ)惡果所做的最大努力。
