寫讀后感絕不是對原文的抄錄或簡單地復述，不能脫離原文任意發(fā)揮，應以寫“體會”為主。什么樣的讀后感才能對得起這個作品所表達的含義呢？接下來我就給大家介紹一些優(yōu)秀的讀后感范文，我們一起來看一看吧，希望對大家有所幫助。
彩虹魚迷路了繪本故事讀后感篇一
活動來源：
美術活動是一個發(fā)現美、創(chuàng)造美、欣賞美的過程，并且美術活動與孩子的生活緊密相關。我們要讓孩子創(chuàng)造美，就要先讓孩子發(fā)現美、欣賞美。繪本《小黑魚》就是一場美不勝收的視覺盛宴。繪本中使用水彩拓印畫、印章畫的方式，表現了色彩斑斕的海底世界。通過欣賞繪本畫面，能夠幫助孩子發(fā)現色彩的美，有結合小班幼兒好奇心強，喜歡嘗試新鮮事物，能夠在老師的指導下學習如何制作印章畫，學習印的技能?；顒幽繕耍?/p>
1、欣賞繪本故事，了解《小黑魚》故事的主要情節(jié)。
2、初步了解并嘗試印章畫，感受橡皮拓印的樂趣。活動準備：
ppt繪本《小黑魚》、海浪聲、小魚橡皮印章（事先雕刻好的）若干、每人一張魚形卡紙、紅色顏料盤、帶眼睛的大魚形卡紙一張?；顒舆^程：
一、導入：(播放海浪的音頻)
師：噓，聽,這是什么聲音?（這是海浪的聲音。）在大海的一個角落里,住著一群小魚.他們都是紅色的。只有一條是黑色的.黑得就像淡菜殼.他比他的兄弟姐妹們游得都要快,他叫小黑魚。他們快樂地生活在一起。
二、欣賞故事
1、配合ppt逐頁欣賞繪本故事《小黑魚》。
2、復述故事，重點講解小黑魚團結起來打敗大魚的場景。
三、了解并嘗試印章畫。
1、播放繪本最后一頁ppt，師：寶貝們，小魚們想了什么辦法來保護自己？我們?yōu)樾◆~們的聰明和勇敢拍拍手吧！現在呀,還有許許多多的小魚變到了紙上,組成了一條大魚,你們來猜猜,它們是怎么變到紙上的？（鼓勵引導幼兒大膽猜想并講述。）
2、小結。師：哎呀,你們想到的辦法可真多！不過今天老師來告訴你們一個神奇的辦法----用魔法橡皮印出小紅魚。你們想學嗎？
3、出示橡皮雕刻的小魚印章，邊念兒歌邊示范、講解印章畫的拓印方法。教師示范兩次，第二次幼兒操作時教師再加以強化。
（橡皮輕輕喝口水，紙上用力按一按，小心把手抬起來，小紅魚印出來?。?/p>
4、交代橡皮拓印畫的工具、材料和注意事項。
工具材料：每位幼兒人手一個小魚橡皮印章,和一張魚形卡紙，每桌一盒紅色顏料。
操作注意事項：提醒幼兒站到桌子旁邊，并且要把小魚印在魚形卡紙的有眼睛的一面，可以邊念兒歌邊印小魚。
5、幼兒嘗試印章畫，教師巡回指導。(播放舒緩的音樂，鼓勵幼兒大膽拓印，并隨機提醒幼兒注意畫面和服裝的清潔）
四、分享交流，感受印章畫的樂趣
1、師：（欣賞最后作品的集合）哇！大魚來了小魚們塊輕輕的游到老師這兒來，我們一起去打敗它吧！
彩虹魚迷路了繪本故事讀后感篇二
活動名稱：繪本閱讀：小小迷路了 活動目標：
1.仔細觀察畫面，大膽想象、理解故事內容。
2.學說故事中的對話“不對不對，那不是我媽媽，我媽媽有......像這樣”。3.感受小小和媽媽之間的濃濃的親情。重點：仔細觀察畫面,大膽想象、理解故事內容
難點：學說故事中的對話“不對不對，那不是我媽媽，我媽媽有......像這樣” 活動準備：
已有經驗：幼兒已認識一些常見動物。材料準備：白板課件，繪本圖書若干?；顒舆^程：
一、出示封面導入活動，引發(fā)幼兒興趣。
師：小朋友，今天老師帶來一本書。我們來看看封面上是什么小動物？它是什么樣子的？ 師：它是一只貓頭鷹寶寶，它的名字叫小小。小小有小小的身體、尖尖的耳朵，還有大大的眼睛，長得很可愛，它帶給我們一個什么樣的故事呢？想不想看一看、猜一猜？
二、分段閱讀，理解繪本內容。
（一）師幼共同閱讀繪本前半段。1.出示環(huán)襯，引導幼兒觀察。
師：故事發(fā)生在什么地方？你怎么看出來的？ 2.出示扉頁，引導幼兒觀察。師：小小怎么了？它為什么不高興了？ 3.出示繪本畫面1，引導幼兒觀察。
師：畫面上有誰？它們在哪里？它們在干什么？ 4.出示繪本畫面2，引導幼兒觀察。
師：小小和媽媽正在睡覺，突然發(fā)生了什么事情？誰發(fā)現了小??？ 5.出示繪本畫面3，引導幼兒觀察。
師：小小掉在了哪里？你猜猜小松鼠會怎么做？ 6.出示繪本畫面4，引導幼兒觀察。
師：你看小小的手勢，你猜猜它們在說什么？小小能找到媽媽嗎？ 7.出示繪本畫面5，引導幼兒觀察。
師：這個有著大大身體的動物是誰？它是小小的媽媽嗎？小小會怎么說？小小做了什么動作？我們猜猜是什么意思？
（二）幼兒自主閱讀繪本后半段
師：松鼠會繼續(xù)帶小小找媽媽嗎？小小能找到媽媽嗎？我們自己來翻一翻，看一看好嗎？翻書的時候一定要一頁一頁的翻，仔細的看一看、猜一猜圖畫里的故事。
（三）師幼共同閱讀繪本后半段。引導幼兒仔細觀察，說一說每個畫面故事情節(jié)的發(fā)展。
（四）理清小小找媽媽的過程，學說故事中的對話“不對不對，那不是我媽媽，我媽媽有......像這樣”
師：這個故事的名字叫《小小迷路了》，講的是小小找媽媽的事情。小小是怎么找媽媽的？它是怎么說的？先找到了誰？又找到了誰？（邊講邊出示相應圖片，引導幼兒學說小小的對話。）
三、整體閱讀，發(fā)現媽媽找小小的細節(jié)，鞏固小小找媽媽過程中的對話。
師：小朋友，小小找媽媽的時候它的媽媽有沒有找小??？我們一起來看一看，想一想，說一說。
四、活動延伸
師：小小會不會掉下來？會不會迷路？它再找媽媽的時候又會發(fā)生什么事情？你能猜一猜嗎？以后我們再來互相說一說吧！
彩虹魚迷路了繪本故事讀后感篇三
中班繪本教案《我是彩虹魚》
【作品分析】在進行繪本課題研究過程中，給孩子們講了《我是彩虹魚》的故事，孩子們被故事中的彩虹魚深深吸引，通過故事都知道彩虹魚孤獨的原因是因為只想著自己，彩虹魚快樂的原因是因為與朋友分享了自己的幸福。在最后有一個愛提問的小朋友，好奇的問：“他沒有了鱗片，就會死掉了呀！”“他會自己又長出來的！” 另一個孩子煞有其事的解釋著。從現實世界的常識上來說魚沒有鱗片是不可能存活的，但也不是孩子想的那樣，鱗片全沒了會重新長出來。這畢竟是童話故事。然孩子的想象是豐富的，是超現實的，利用孩子的心理特點，我回答：“說的有一定道理哦，我們來想個辦法吧！”孩子第一個想到的就是送一件衣服給她。問題解決了，也引伸出了這節(jié)彩虹魚的第二課時了。
【活動目標】
1.欣賞理解故事，感受彩虹魚帶來的美感體驗。
2.用自己喜歡的材料裝飾魚片，嘗試自主解決操作過程中出現的一些問題。
3.懂得友誼的珍貴，體驗與朋友一起分享的幸福。
（究竟以什么樣的方式來做這件外衣？《指南》中指出：“用自己的方式去表現和創(chuàng)造美”“不能為追求結果的完美，而對幼兒進行千篇一律的訓練，一面扼殺其想象力與創(chuàng)造萌芽”。在目標的設計上把重點落在了“用仔細喜歡的材料裝飾魚片，嘗試自主解決操作過程中出現的一些問題。”重復體現幼兒的自主創(chuàng)造性）
【活動準備】
經驗準備：
1．欣賞過“美麗的魚”，畫過熱帶魚，對魚的外形、花紋色彩有所了解。
2．幼兒理解欣賞過故事《我是彩虹魚》。
物質準備：
教師方面：《我是彩虹魚》ppt，大幅彩虹魚的輪廓圖片。
ppt《美麗的魚》(配以輕音樂)
幼兒方面：報紙、彩紙、鄒紋紙若干，雙面膠，剪刀，顏料、棉簽、粗細記號筆、小勺、塑紙、彩筆、油畫棒。
【活動過程】
一、出示繪本ppt，故事導入
在遙遠的藍色大海深處，住著一條魚。這可不是一條普通的魚，就是找遍整個大海，也再找不到這么美麗的魚了。它那五顏六色的鱗片，就像彩虹一樣，藍的、綠的、紫的......閃閃發(fā)光。別的魚都羨慕地睜大了眼睛，叫他彩虹魚。
彩虹魚不愿意把與眾不同的鱗片送給好朋友們，成為一支孤獨的魚，他怎么辦的呢？（去找章魚奶奶）
章魚奶奶說：“我建議你把你的閃光鱗，分給每條魚一片。這樣一來，你雖然不是一條最美麗的魚了，但你卻能體會到什么才是幸福，如何獲得幸福?！辈屎玺~把自己的鱗片一片片的都送給了好朋友，終于，只剩下最后一片閃光鱗了。彩虹魚把自己最寶貴的東西都分給了大家，可他卻覺得非常幸福。（出示大幅彩虹魚圖片）
你愿意和彩虹魚做朋友嗎？彩虹魚沒有了閃光的鱗片，怎么辦呢？（做新的鱗片送給他）
二、討論鱗片的制作
做一片什么樣的鱗片呢？用什么材料來做呢？幼兒討論，發(fā)表自己的看法。
（《指南》建議：“我們要營造安全的心理氛圍，讓幼兒敢于并樂意表達表現。在幼兒自主表達創(chuàng)作過程中，不做過多干預或被自己的意愿強加給孩子，我們充分了解傾聽幼兒藝術表現的想法和感受，領會并尊重幼兒的創(chuàng)作意圖?！痹O計了這個討論的環(huán)節(jié)。）
三、欣賞《美麗的魚》ppt，引導幼兒欣賞多種材料、方式制作的鱗片。
大家想了許多，老師這兒有一些魅力的魚圖片，我們來欣賞一下，看看是否可以得到些啟發(fā)。
（《指南》指出中班孩子在欣賞藝術作品時會產生相應的聯想和情緒反應，給幼兒觀察和欣賞多種魚的圖片和成品作品，便于提供足夠的生活經驗，引導幼兒圍繞肢體展開想象和創(chuàng)作。）
四、幼兒自由創(chuàng)作
今天給大家準備了豐富的材料，有顏料、油畫棒、彩筆、各種紙??，做出你認為最美的那片鱗片送給彩虹魚吧！
幼兒自由選組進行鱗片的裝飾創(chuàng)作。（音樂）
參考方式：
涂色鱗片：選擇自己喜歡的顏色涂色。
鄒紋紙鱗片：選擇喜歡的鄒紋紙，運用搓、團的方式進行黏貼。
蠟光紙：選擇喜歡的顏色，進行撕貼。
線描鱗片：用各種線條、圖形、點進行轉裝飾。
玩色鱗片：提供筆、棉簽、小勺、塑紙進行玩色。
巡回指導時，教師留意幼兒設計的獨特想法，鼓勵他們把想法表現出來，啟發(fā)幼兒用不同方法混搭進行裝飾。)
五、欣賞、交流
1．教師幫助幼兒將制作好的魚鱗展示在彩虹魚身上，掛在活動室的背景墻上。
2．師幼集中欣賞、交流。
師：現在我們的彩虹魚有有了一件新的外衣。小魚們都又來了，他們太驚奇這件非同一般的衣服，想請我們小朋友介紹一些，這些美麗的鱗片都是怎么制作起來的？
關注特殊的創(chuàng)意。
教學反思：
這節(jié)繪本活動，通過美術表現的方式呈現出了繪本的多元素?；顒釉跉g快熱烈的氣氛中進行，每個幼兒對自己的作品都非常滿意，作品呈現出班級孩子水平的多層次性，真正站在孩子的層面上，讓孩子自身得到了發(fā)展，每個孩子都是獨一無二的，每件作品也是僅此一件。
彩虹魚迷路了繪本故事讀后感篇四
活動名稱：彩虹魚迷路了（重點領域：藝術）
活動目標：
1、嘗試用提供的半圓形紙片為魚兒裝飾外衣。
2、在為魚兒裝飾的過程中，感受自己獨立完成的快樂。
活動準備：每人一份圓形紙盤（印有魚的外輪廓），黑色記號筆，彩色半圓形紙片，制作ppt課件，海浪音頻 活動過程：
一、聽海浪的聲音，欣賞繪本《彩虹魚迷了路》
師：噓，快聽，這時什么聲音？——這時海浪的聲音
師：哇，原來我們離大海這么近，在大海里住著一群漂亮的魚兒，他們快樂的生活在一起。想不想知道他們在海里做些什么事呀。我們聽一聽魚兒在大海里在干嘛把。
二、欣賞繪本，讓幼兒觀察魚兒
師：魚兒在水里游來游去。哇，這是一條什么樣的魚??？——是一條藍色的魚、是彩虹色的魚。
師：對啊，它真漂亮，可是它和它的朋友走散了，所以它在尋找它的朋友，不過它發(fā)現了什么？——藍色的小珍珠
師：對啊，多么漂亮的藍色珍珠啊，這個珍珠和它身上的衣服一樣漂亮。他拿這些藍色石頭做什么呢？
師：和它一起的朋友說：“快走吧，暴風雨馬上就要來了?！彼f我在撿一點就回去。當它撿起最后一顆藍色石頭后，一個巨浪朝他打來，它的石子掉了，眼前一片漆黑。等他醒來時，彩虹魚連自己的魚鰭都看不清了，它繼續(xù)去需找他的朋友，他找到了備課，找到了不同顏色條紋魚，課還是找不到他的朋友，它把唯一剩下的一個藍色石子送給了幫他尋找朋友的魚兒，條紋魚發(fā)現了藍色石子，還是思考這個石子好像看到過，就帶彩虹魚回到了它的朋友那。
師：（ppt圖片）你們覺得這些魚兒是彩虹魚的朋友嗎？——是的，它們身上的顏色一樣，都有亮晶晶的地方。魚鰭是一樣的。
師：嗯，你們的小眼睛看的真仔細，它們的確是彩虹魚的朋友，彩虹魚很開心，它終于回到了朋友的身邊，你們喜歡彩虹魚嗎？——喜歡
師：那就讓我們和彩虹魚一起做朋友吧，讓它也來和我們每個人一起玩好不好？
三、介紹材料，創(chuàng)作彩虹魚。
師：我為你們準備好了工具和材料,我們一起來看看。這是一個小魚身上的魚鰭,它的衣服需要你們一片一片的幫助它穿上去，穿好了小魚就愿意和你們做朋友了，你們想試試嗎？
師：我有小要求哦：每人一個小魚紙盤（小魚圖形的一面），衣服要一片一片分開來貼，不要都貼一起哦，最后用記號筆給彩虹魚畫上圓圓的眼睛和漂亮的嘴巴吧，看哪條小魚成為你的朋友最開心。你們準備好了嗎?
四、分享交流，體驗獨立完成的滿足感和快樂。
師：（欣賞最后作品的集合）呀！寶貝們的小手真能干, 為自己的能干鼓鼓掌吧！讓我們一起來看一看，這些小魚們和你們成為朋友開心嗎。
現在，請你們跟著手里的小魚一起游一游，讓我們也變成最大的魚,到處去看看吧!
