為了保障事情或工作順利、圓滿進行，就不得不需要事先制定方案，方案是在案前得出的方法計劃。方案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇方案呢？以下就是小編給大家講解介紹的相關(guān)方案了，希望能夠幫助到大家。
幼兒園剪紙活動方案策劃篇一
剪紙拉花。
一、活動目標(biāo)：
1、初步嘗試折、剪、粘的技能； 2、通過反復(fù)練習(xí)訓(xùn)練兒童的耐心。
二、活動準(zhǔn)備：方形彩色紙若干（紅、黃、藍）、剪刀、膠水、盤子、棉簽、教師作品
三、活動重點：折、剪
四、活動難點：幼兒剪紙時要特別注意方向和間隔距離。
五、活動指導(dǎo)：
1、欣賞教師作品，念兒歌《拉花歌》，激發(fā)幼兒興趣。
你拉一，我拉一，見到朋友笑嘻嘻；
你拉二，我拉二，送你一條花手絹兒；
你拉三，我拉三，朋友分手說再見；
你拉四，我拉四，我們再來玩一次。
2、老師的拉花都是用這樣的彩紙做成的，怎么做呢？我們需要三個步驟： 1）、折對角折
a、認識正方形的邊與角；
b、對角折一次，成三角形，認識三角形的邊與角；
c、三角形再對角折兩次，認識長邊（1）、開口邊（2）、不開口邊（3）。
2）、剪不剪斷
a、正確的握剪手勢：在我們沒有開始之前，一定要將剪刀合起來；
b、左手捏著1，從長邊向不開口邊剪，不要剪斷； c、左手捏著3，從不開口邊向長邊剪，不要剪斷； d、反復(fù)以上動作。幼
e、上述方法做同樣的6個剪紙。3）、粘粘四角
a、將6個剪紙輕輕打開，老師念兒歌幫助幼兒掌握沾的技巧：
紅對紅，藍對藍，黃對黃來別放反，四個角，輕輕沾，膠水只用一點點。
b、同樣顏色的剪紙，邊角對齊，用棉簽粘上一點膠水將四個角粘上，放一旁，晾干。
c、將三種顏色的拉花，其中心點粘在一起，兩頭粘一個拉扣。d、晾干，幼兒洗手。
3、膠水干后，老師與幼兒一起玩拉花，念兒歌。
六、課后分析。
幼兒園剪紙活動方案策劃篇二
一、課程設(shè)計的背景及研究的目的剪紙藝術(shù)是一門古老的民間藝術(shù)，過去常在喜慶的場合出現(xiàn)，比如嫁娶、春節(jié)??并
以其表現(xiàn)的內(nèi)容形象生動、趣味性強、制作方法簡單而被大眾所接受。
在這門藝術(shù)引入校園后，其表現(xiàn)的內(nèi)容也發(fā)生了變化，涉及到了植物、動物、用具、裝飾圖案等各個方面，也更具有了濃郁的兒童氣息和時代氣息。在中學(xué)年級開設(shè)剪紙課，不
僅可以發(fā)展學(xué)生的動手動腦能力及創(chuàng)新能力，同時也是對這一傳統(tǒng)文化的繼承和延續(xù)。
二、綜合實踐活動的具體目標(biāo)
1、通過對剪紙這一民間文化資源的開發(fā)和利用，來培養(yǎng)學(xué)生對祖國各地民間藝術(shù)的熱愛。
以此來激發(fā)學(xué)生的審美情趣，陶冶情操。
2、在實踐活動中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識及創(chuàng)新能力，讓學(xué)生在合作交流的過程中，感受成功，獲得積極的情感體驗。
3、使剪紙成為我校藝術(shù)教育的特色，認識、了解剪紙的基本符號和基礎(chǔ)的紋理圖案，初步
掌握一定的剪紙技巧，能夠獨立設(shè)計、制作較為復(fù)雜的剪紙作品
三、綜合實踐活動課程形式與內(nèi)容安排
1、活動形式：
本課程分為三個階段進行，由易到難，循序漸進，一步一步引導(dǎo)學(xué)生逐步認識、了解、掌握這門藝術(shù)，并從中獲得動手創(chuàng)造美的樂趣，感受到成功的喜悅。
我們學(xué)校是一所百年老校，有著悠久的歷史和深厚的文化底蘊。蘇州是一個文化藝術(shù)匯萃之
地，很多民間的藝術(shù)在這里匯集，展出。民間文化藝術(shù)之一的剪紙文化又是一朵特色文化的奇葩，沉淀了華夏幾千年的文化，是我國哲學(xué)、美學(xué)、民俗等多方面的結(jié)晶，具有強烈的民
族特色和旺盛的生命力。
“越是民族的，越是世界的。”聯(lián)合國教科文組織把“剪紙”列為“世界文化十大遺產(chǎn)”之
一；中國文化部把“剪紙”作為“中國民間藝術(shù)十年搶救工程”之列??但如今民間剪紙后
繼乏人，在城市中更是少人問津。有識之士呼喚我們社會給予民間剪紙以足夠的重視，不能
讓中國這一奇葩在經(jīng)濟騰飛的當(dāng)今卻走向消亡，而不讓民間剪紙消亡就必須培養(yǎng)熱愛剪紙藝
術(shù)的土壤。因此讓全體同學(xué)們拿起剪刀來，讓他們以對祖國傳統(tǒng)文化之愛來擔(dān)負起這個“傳
人”的責(zé)任。
具有濃郁民族風(fēng)情的剪紙文化生動形象地反映了江南水鄉(xiāng)特色及地方人民的文化需求、民俗
風(fēng)格和審美情趣、審美價值、審美習(xí)慣，同時也為教師和學(xué)生提供一個走進民間文化，親近
剪紙藝術(shù)和深入學(xué)習(xí)、了解民間文化資源的平臺。
四、活動準(zhǔn)備：
教具準(zhǔn)備：
1、為學(xué)生準(zhǔn)備一些簡單的具有代表性的剪紙作品并附上簡介。
2、準(zhǔn)備圖書角（含有簡直內(nèi)容的書籍）、網(wǎng)絡(luò)角（一至兩臺可以上網(wǎng)的電腦）、制作角（紙、剪刀、圖紙、小刀等等）。
五、教學(xué)過程：
教師教學(xué)行為
學(xué)生學(xué)習(xí)行為
備注
1、組織教學(xué)：
同學(xué)們，中國剪紙是民間美術(shù)中最具民族特色的藝術(shù)形式，一張普通的紅紙，在民間藝人的刀剪之下，幾經(jīng)盤轉(zhuǎn)，傾刻間就可以創(chuàng)造一個充滿活力的剪紙世界。幾千年來，剪紙以其獨特的表現(xiàn)力，與人民生活結(jié)下了不解之緣，在民族藝術(shù)史上，譜寫著無聲的樂章。
學(xué)生傾聽老師的簡單介紹。
在這里教師出示課件的片頭部分主要以剪紙的幻燈片為主，配以民樂伴奏。
2、導(dǎo)入：今天老師就要帶著大家一起去認識一下剪紙這門藝術(shù)，我給大家準(zhǔn)備了好多剪紙禮物，都藏在你們的課桌里，你們趕快一起看看吧?。ń處煼殴诺湟魳罚?/p>
學(xué)生找出剪紙作品，并以小組為單位互相參觀每個人的禮物，仔細閱讀作品附帶的剪紙知識介紹
這里讓學(xué)生初步的了解什么剪紙，激起學(xué)生探究的興趣。
3、建立學(xué)習(xí)小組，制定研究方案： （1）師：看了老師給你們的禮物，你們都了解到了剪紙的哪些知識？你們對什么方面最感興趣呢？
（2）師:請你們研究一下，我們可以從哪些方面來研究剪紙呢？（3）師：請你們自由組合，找一個自己喜歡的方面加以研究和討論，制定自己的研究計劃。
（4）請考慮好的小組先來說說看。
（1）生：剪紙分為不同的圖案，有：字、花草、鳥、動物等等。（2）生：剪紙的歷史、種類、材料、制作方法、款式等等。（3）學(xué)生自由組合，建立學(xué)習(xí)小組。商討各自的課題方案。
從剪紙的各方面展開討論，制定出各自專題的研究方案。（4）交流課題研究方案。
這里學(xué)生基本上自主地制定學(xué)習(xí)的計劃，按照個人的意愿，進行研究。
4、教師把學(xué)生引入開放的學(xué)習(xí)情景：師：剪紙的內(nèi)容是包羅萬象的，我們可以從書本、網(wǎng)絡(luò)、剪紙藝人等相關(guān)的地方了解他的知識，你們看老師把圖書館、電腦、剪紙藝人都請來了。下面就請大家通過這些方法去探索研究吧！
生：各小組通過翻閱書刊，上網(wǎng)瀏覽、觀看vcd等方式，收集相關(guān)資料。
生：以小組為單位，學(xué)生對信息資料進行整理、分析，并以剪紙作品、手抄報、制作電子賀卡等多種方式表達課題研究成果。
圖書館里有了許多剪紙方面的書刊，計算機網(wǎng)絡(luò)提供了更快捷方便的獲取剪紙信息，教師在講臺中間擺放大量圖案、工具、材料供學(xué)生學(xué)習(xí)研究讀多使用。
5、參觀展覽，交流分享：師：大家都非常的認真，讓我們一起來開個藝術(shù)展吧。
教師指導(dǎo)學(xué)生用剛剛收寄來的資料制作完成的作品，布置展臺。
教師指導(dǎo)學(xué)生參觀展臺，給與個別的點評及講解。
學(xué)生以展版的形式展示專題研究成果，布置“剪紙藝術(shù)展”。學(xué)生走下座位，參觀“剪紙藝術(shù)展”。相互交流資料的內(nèi)容、來源，介紹作品的意境和制作過程，暢談研究實踐中的感受、體會。參觀后，學(xué)生認真反思，談學(xué)習(xí)收獲及困惑，對他人的活動提出建議。
本處設(shè)計，學(xué)生能夠更加自主地加入個人主見，通過上一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，將理論是知識化為實踐的作品，充分展現(xiàn)學(xué)生實踐能力。
6、課后小結(jié)：拓寬延伸，暢談設(shè)想。師：為了讓更多的人來了解剪 紙藝術(shù)，欣賞剪紙作
品，分享大家的研究成果，我們的“剪紙藝術(shù)展”可以面向?qū)W校其他班級，面向社會開放，為此，你做些什么？（學(xué)生暢談設(shè)想）師：課后，同學(xué)們可以分工合作，積極籌備，使“剪紙藝術(shù)展”獲得圓滿成功。
學(xué)生積極響應(yīng)老師的建議，并且為課后的“剪紙藝術(shù)展”作準(zhǔn)備。
教學(xué)反思：
通過這節(jié)課的教學(xué)，使我懂得了要想上好一節(jié)剪紙課，絕非容易的事，老師說了還要學(xué)生在實踐中明白才行，教學(xué)是要考慮到學(xué)生個體的差異，所以老師必須在教法上下功夫：
1、對部分學(xué)生可以近距離演示多次；
2、充分地調(diào)動學(xué)生互相學(xué)習(xí)的積極性，可以面帶點的學(xué)習(xí)，讓他們在愉快的氛圍中掌握所學(xué)知識；
3、在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題，不一定馬上講答案，可以先啟發(fā)學(xué)生自己去探索去解決問題，這樣即培養(yǎng)了學(xué)生的動手操作能力，也培養(yǎng)了學(xué)生動腦思考的能力，讓學(xué)生有一種成就感?，F(xiàn)代信息技術(shù)不僅是豐富的資源，更是有力的教學(xué)工具，在信息條件下，計算機多媒體、網(wǎng)絡(luò)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的媒介，學(xué)生可根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需要，選擇自己的學(xué)習(xí)軟件，選取有關(guān)內(nèi)容加以學(xué)習(xí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的探索、創(chuàng)新意識，有利于學(xué)生開展主動的探索型的學(xué)習(xí)活動。
剪紙興趣活動小組
對象：2—5年級學(xué)生
一、活動目標(biāo)：
首先，課本課程是素質(zhì)教育的重要途徑，有力表現(xiàn)。以這一前提出發(fā)，本學(xué)期計劃在教師指導(dǎo)和幫助下，通過豐富有趣的美術(shù)實踐活動，開闊學(xué)生的視野，提高學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象、表現(xiàn)和創(chuàng)造能力。同時提高其鑒賞能力，培養(yǎng)學(xué)生在生活中用正確的審美觀辨別周圍的事物。
通過學(xué)生對民族，民間以及優(yōu)秀的剪紙造型藝術(shù)的學(xué)習(xí)和形式多樣的活動，培養(yǎng)學(xué)生品德及熱愛民間傳統(tǒng)工藝的熱情。
二、活動內(nèi)容
剪紙陰刻剪紙
單色剪紙陽刻剪紙單色剪紙
剪紙刻紙?zhí)咨艏埣艏埥M畫
彩色剪紙?zhí)钌艏埣艏堖B環(huán)畫
撕紙染色剪紙
分色剪紙
對稱剪紙
剪紙形式對角
折疊剪紙團花（二、三、四、五、六、八、十角團花）
喜字
刻紙形式：臨摩方法和創(chuàng)作方法。
剪紙的特點：體現(xiàn)出刀、剪味及其特有的裝飾紋樣。
剪紙的構(gòu)圖：飽滿，裝飾性強，筆筆相連剪不斷。
剪紙的設(shè)計要決：簡潔、夸張、變形、以一當(dāng)
十、以少勝多，在像與不像之間突出刀剪味。
三、活動方式：
每周進行一次剪紙基本功訓(xùn)練。
每學(xué)期最后一月進行創(chuàng)作畫練習(xí)。
四、活動進度：
第一階段 基本剪紙方法練習(xí)
（1）用具準(zhǔn)備工作
（2）刀法練習(xí)學(xué)習(xí)
（3）團花剪法學(xué)習(xí)
第二階段 刻紙指法練習(xí)
（1）圓形及套圓刻法練習(xí)
（2）臨摹范畫練習(xí)
（3）陰刻、陽刻練習(xí)
第三階段 套色剪紙學(xué)習(xí)
（1）分色剪紙學(xué)習(xí)
（2）染色剪紙學(xué)習(xí)
（3）填色剪紙學(xué)習(xí)
第四階段 創(chuàng)作畫學(xué)習(xí)階段
通過本學(xué)期剪紙活動的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能進一步培養(yǎng)動手創(chuàng)造的能力，素質(zhì)能力得到提高，使校本課程教育真正落到實處。
幼兒園剪紙活動方案策劃篇三
幼兒園剪紙計劃_幼兒園剪紙活動計劃
做為中國民間藝術(shù)之一的剪紙，已有悠久的歷史。幼兒園如何制定剪紙工作計劃呢?下面是小編收集整理的幼兒園剪紙計劃，歡迎閱讀。
幼兒園剪紙計劃篇1
剪紙拉花。
一、活動目標(biāo)：
1、初步嘗試折、剪、粘的技能;
2、通過反復(fù)練習(xí)訓(xùn)練兒童的耐心。
二、活動準(zhǔn)備：方形彩色紙若干、剪刀、膠水、盤子、棉簽、教師作品
三、活動重點：折、剪
四、活動難點：幼兒剪紙時要特別注意方向和間隔距離。
五、活動指導(dǎo)：
1、欣賞教師作品，念兒歌《拉花歌》，激發(fā)幼兒興趣。
“你拉一，我拉一，見到朋友笑嘻嘻;
你拉二，我拉二，送你一條花手絹兒;
你拉三，我拉三，朋友分手說再見;
你拉四，我拉四，我們再來玩一次?！?/p>
2、“老師的拉花都是用這樣的彩紙做成的，怎么做呢?我們需要三個步驟：
1)、折——對角折
a、認識正方形的邊與角;
b、對角折一次，成三角形，認識三角形的邊與角;
c、三角形再對角折兩次，認識長邊、開口邊、不開口邊。
2)、剪——不剪斷
a、正確的握剪手勢：在我們沒有開始之前，一定要將剪刀合起來;
b、左手捏著∠1，從長邊向不開口邊剪，不要剪斷;
c、左手捏著∠3，從不開口邊向長邊剪，不要剪斷;
d、反復(fù)以上動作。幼
e、上述方法做同樣的6個剪紙。
3)、粘——粘四角
a、將6個剪紙輕輕打開，老師念兒歌幫助幼兒掌握沾的技巧：
“紅對紅，藍對藍，黃對黃來別放反，四個角，輕輕沾，膠水只用一點點?！?/p>
b、同樣顏色的剪紙，邊角對齊，用棉簽粘上一點膠水將四個角粘上，放一旁，晾干。
c、將三種顏色的拉花，其中心點粘在一起，兩頭粘一個拉扣。
d、晾干，幼兒洗手。
3、膠水干后，老師與幼兒一起玩拉花，念兒歌。
六、課后分析。
幼兒園剪紙計劃篇2
一、指導(dǎo)思想：
剪紙藝術(shù)作為一種民間藝術(shù)形式，以其樸實的造型特點，簡潔的裝飾手法，為大眾所喜愛。對于孩子們來說，學(xué)習(xí)剪紙，通過折疊、繪圖和使用手工小剪刀，一方面可以培養(yǎng)他們動手實踐的能力，另一方面可以培養(yǎng)孩子們的審美能力、想象力、觀察力和創(chuàng)造力，寓教于樂，好處多多。本學(xué)期我班將繼續(xù)以《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的精神及陳鶴琴思想為指導(dǎo)，以培養(yǎng)幼兒的多元智能為立腳點，嘗試開展剪紙教育活動，全面推進剪紙?zhí)厣逃?，從而進一步激發(fā)幼兒的剪紙興趣，提高幼兒的剪紙技能，發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)新能力。
二、現(xiàn)狀分析：
進入小班，幼兒的自我意識逐漸增強，開始學(xué)習(xí)和掌握一些小肌肉動作技能，也很愿意自己嘗試做一些事情。但在實際教育中，特別是在家庭教育中卻普遍存在著一些誤區(qū)：家長往往注重對孩子的識字、語言等智力活動，而忽視對孩子動手能力的培養(yǎng);他們沒有認識到手活動與腦活動之間的密切聯(lián)系，認為孩子還小，動手操作能力用不著從小培養(yǎng)，長大了自然會;而當(dāng)孩子一拿起剪刀或其他物品進行操作時，大人就以安全或其他理由阻攔，使孩子失去學(xué)習(xí)與鍛煉的機會;有的家長凡事包辦代替，養(yǎng)成孩子飯來張口衣來伸手的壞習(xí)慣;種種原因使得孩子動手能力較差，在活動中膽小，缺乏自信。《幼兒園教育綱要》指出：要充分尊重幼兒生長發(fā)育的規(guī)律，提高動作的協(xié)調(diào)性靈活性，要樹立正確的健康觀念，尊重和滿足他們不斷增長的獨立要求，鼓勵并指導(dǎo)幼兒自理自立的嘗試。為此，本學(xué)期將剪紙作為我班選擇性課程之一，旨在通過剪紙活動，使幼兒掌握剪、貼的技能，增強幼兒雙手的靈巧性，促進幼兒手指靈活協(xié)調(diào)性的發(fā)展。啟迪幼兒從剪紙活動中去發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美，豐富幼兒多方面的知識，啟發(fā)幼兒自主探索大自然、大千世界，對剪紙活動產(chǎn)生興趣，學(xué)習(xí)與他人協(xié)作活動，自由表現(xiàn)自我、發(fā)現(xiàn)自我的價值，學(xué)習(xí)用剪紙藝術(shù)去表現(xiàn)幼兒自己在個人生活、家庭生活、幼兒園生活乃至社會生活中的感受和對生活的美好愿望。并通過課程實施整理出一套可操作的剪紙活動方案和行之有效的剪紙教學(xué)方法，多途徑的開展剪紙，從而逐步實現(xiàn)剪紙生活化的目的。
三、階段目標(biāo)：
小班第一學(xué)期剪紙目標(biāo)：
1、認識剪紙工具，學(xué)習(xí)剪刀的正確用法，安全使用小剪刀;
2、在游戲中初步嘗試目測剪及按輪廓線剪紙，學(xué)習(xí)剪直線、曲線、圖形等，激發(fā)幼兒的剪紙興趣;
3、嘗試進行剪紙?zhí)懋嬚迟N作品，發(fā)展幼兒的想象力;
4、學(xué)習(xí)按輪廓剪簡單的生活用品，培養(yǎng)幼兒認真專注的能力。
四、具體措施：
1、創(chuàng)設(shè)富有濃厚民間剪紙藝術(shù)氣息的視覺環(huán)境，激發(fā)興趣。
環(huán)境對幼兒身心發(fā)展起著不可忽視的作用。為此，為小班幼兒創(chuàng)設(shè)富有濃厚民間剪紙藝術(shù)的視覺環(huán)境非常重要，它能萌發(fā)幼兒初步的感受美、享受美和表現(xiàn)美的情趣和能力，使幼兒自覺、不自覺地感受到剪紙美的熏陶。所以在設(shè)計民間剪紙藝術(shù)教育環(huán)境時，我們盡可能地增加其童趣性，以真正引起小班幼兒的共鳴，喚起幼兒參與的愿望，使幼兒在與民間剪紙藝術(shù)教育環(huán)境的互動中初步產(chǎn)生對民間剪紙藝術(shù)的熱愛之情。
2、制定適應(yīng)小班幼兒現(xiàn)有剪紙水平的教學(xué)策略。
我們將根據(jù)小班幼兒的特點和民間剪紙的特點，對所選擇的剪紙內(nèi)容重新加工設(shè)計，同時制定適應(yīng)小班幼兒現(xiàn)有剪紙水平的教學(xué)策略，由淺入深、由易到難、循序漸進地開展教學(xué)。
經(jīng)過研討，我們確定小班上學(xué)期以撕紙為主，運用撕紙活動鍛煉手指肌肉的靈活及力度。內(nèi)容主要以小朋友熟悉的水果、蔬菜、小草、小花、可愛的動物為主。由于剛?cè)雸@的幼兒年齡較小，手指肌肉還不夠靈活，使用剪刀有一定的危險性，所以撕相對于剪更安全，更適合小班幼兒。
3、引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)和運用剪紙的技能。
“授人以魚”，以食食人。而“授人以漁”所傳授的捕魚本領(lǐng)卻可用之無窮。自主性的剪紙指導(dǎo)方法就是要教給幼兒一些剪紙所必須的本領(lǐng)，如沿線剪、目測剪。再引導(dǎo)他們將所掌握的能力與自己特有的兒童剪紙方式結(jié)合起來靈活運用。
4、支持幼兒創(chuàng)造性的自我表現(xiàn)
對于小班幼兒的剪紙，我們不能用常規(guī)的眼光去衡量他們的“作品”，不能只看剪紙是不是漂亮，形象是不是準(zhǔn)確，而是要重視剪紙中所表達的孩子的內(nèi)心世界，支持幼兒創(chuàng)造性的自我表現(xiàn)?！皠?chuàng)造美于自我，施潔凈于人心”。其實，孩子需要的并不多，一聲輕輕的鼓勵，一陣熱烈的掌聲，就足以支持他們展開想象的翅膀，創(chuàng)造出新奇而美妙的世界。
五、具體安排：
九月份:
活動目標(biāo)：
1、根據(jù)主題活動嘗試撕紙活動，能看懂較簡單的圖譜，在圖譜的啟發(fā)下進行撕紙活動。
2、認識剪刀，知道剪刀具有一定的危險性。
3、學(xué)習(xí)使用剪刀，使作品更具趣味性、生動性。
4、利用趣味性發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。
5、通過對圖案設(shè)計、色彩配置和對各種技法的掌握，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造意識和審美情趣。
教育活動
活動一、小面片
活動二：面條
活動三、認識剪刀練習(xí)使用剪刀
活動四：撕圖片上美圖的輪廓
活動五、剪輪廓
活動六：剪輪廓組圖
十月份：
活動目標(biāo)：
1、會用恰當(dāng)?shù)恼Z言表述剪紙活動中的問題，并自己想辦法解決。
2、能掌握簡單的動作技能，初步嘗試?yán)煤唵蔚募寄芡瓿勺髌贰?/p>
3、能欣賞他人的作品，并針對不足提出相應(yīng)的問題。
4、喜歡剪紙，鍛煉手腦并用的協(xié)調(diào)性，進一步增強雙手的靈活性。
教育活動：
活動一、小餅干
活動三、圓形餅干
活動四：小手帕
活動五：心形
活動六：根據(jù)幼兒的情況進行教學(xué)
十一月份：
教育活動活動目標(biāo)：
1、幼兒都能繼續(xù)對撕紙活動感興趣，幼兒積極主動的去進行探索。
2、較自如的用撕紙的方式創(chuàng)造性的表現(xiàn)簡單的物體。
3、有良好的剪紙習(xí)慣，落實剪紙常規(guī)。
活動一：小紅花
活動二：環(huán)形餅干
活動三：銅錢
活動四、大樹
活動五、松樹
根據(jù)幼兒的實際情況進行教學(xué)
十二月份：
教育活動目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒的觀察能力，不能僅限于活動之前，或活動過程中，而更多的應(yīng)該在平日的生活中，讓幼兒學(xué)會隨機觀察。
2、利用趣味性發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。
3、通過對圖案設(shè)計、色彩配置和對各種技法的掌握，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造意識和審美情趣。
4、嘗試剪線條、掌握沿輪廓剪的基本方法，并能在剪紙時靈活運用。
教育活動
活動一、給媽媽設(shè)計衣服
活動二、蘋果
活動三、帽子
活動四、六角星
活動五、窗花
根據(jù)幼兒實際情況進行教學(xué)。
幼兒園剪紙計劃篇3
剪紙是一種實用性強、表現(xiàn)力豐富、流行最為廣泛的民間藝術(shù)。剪紙活動是幼兒使用剪刀把中國民間剪紙工藝中”黑影”、”鏤空”兩種主要的剪紙圖形設(shè)計手段與幼兒剪紙相結(jié)合，使幼兒在原有的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)剪出多種創(chuàng)意圖案。剪紙創(chuàng)作活動中的若干要素包括：色彩、造型、構(gòu)圖等。與成人相比，幼兒園年齡階段幼兒總體水平都很低，但是，隨著幼兒年齡的增長，幼兒生活經(jīng)驗日益豐富，幼兒剪紙表現(xiàn)能力也會不斷提高，體現(xiàn)本年齡階段的發(fā)展區(qū)。
一、實施目標(biāo)
使幼兒掌握相關(guān)的剪紙知識，掌握相關(guān)的剪紙技能。體驗活動的樂趣，獲得對剪紙活動持久的興趣，獲得親身參與與實踐的積極體驗和豐富經(jīng)驗，堅持幼兒的自主選擇和主動探究，發(fā)展實踐能力，發(fā)展對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力為幼兒個性充分發(fā)展創(chuàng)造空間。
1、讓幼兒欣賞中國的民間剪紙藝術(shù)，引導(dǎo)幼兒感受中國民間藝術(shù)的美。
2、引導(dǎo)幼兒初步了解剪紙的基本特點：形象夸張、色彩鮮艷、對稱及鏤空等特點。
3、引導(dǎo)幼兒了解剪紙畫面具體圖案及寓意，讓幼兒感受生活的豐富多彩。
4、教幼兒學(xué)習(xí)剪紙的初步技巧：構(gòu)圖、折、剪、打開。
5、運用方式不同的剪紙：對稱的剪紙、不對稱的剪紙
6、利用顏色不同的剪紙：單色的剪紙、彩色的剪紙
7、體現(xiàn)不同形象的剪紙：人物與動物形象，生活場景等。
8、裝飾環(huán)境方面的剪紙，如：窗花
二、實施方法
1、激發(fā)幼兒對剪紙活動的興趣
要想使幼兒的剪紙技巧獲得發(fā)展，重要的是激發(fā)其興趣。”興趣是最好的老師”。如果幼兒對剪紙有了濃厚的興趣，他們就會主動運用感官去看、去聽、去想、去動手，從而積極探索，促進其剪紙潛能得到很好的發(fā)展。所以，我們在課程實施初始階段注重創(chuàng)設(shè)環(huán)境，讓幼兒在安靜、明亮、充滿藝術(shù)色彩的環(huán)境中專心剪紙，感受和模仿別人的剪紙;一方面在班里設(shè)立剪紙活動區(qū)角，讓幼兒可以隨時剪紙。以滿足不同水平幼兒的需要,發(fā)展幼兒的剪紙興趣和良好心態(tài)。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中渲染我園的剪紙藝術(shù)氛圍，讓幼兒不斷接觸剪紙藝術(shù)文化，從藝術(shù)欣賞和氛圍感染中提高幼兒的剪紙興趣。
2.在游戲中學(xué)習(xí)剪紙的方法
作為教育者應(yīng)多給幼兒提供探究的機會，并讓他們感受到成功的喜悅，這將激勵他們不斷的去探索，從而走上成功之路。在民間藝術(shù)剪紙活動教學(xué)中，枯燥的練剪技能活動不能很好地吸引幼兒，我們將枯燥的練剪培訓(xùn)轉(zhuǎn)化為有趣的游戲活動這是課題研究的重點。如在剪紙教學(xué)選材時，首先我們要注意游戲性、簡易性。設(shè)置一些游戲情節(jié)，讓孩子去探索，孩子在不知不覺中完成達成教育教學(xué)的目標(biāo)。其次注重讓幼兒掌握剪紙的五種基本技法：圓、缺、方、線。知道在剪圓時，要達到如秋月，不但要飽滿還要圓潤;剪尖要如麥尖，尖而挺拔;剪方要如瓷磚，整齊有力;剪缺要如鋸齒，排列有序;剪線如發(fā)絲，粗細均勻。按這五種基本技法反復(fù)練習(xí)，直至熟練。
3.精心設(shè)計活動方案，充分調(diào)動幼兒的積極性
我們會根據(jù)幼兒的年齡、心理特點，在有關(guān)專業(yè)教師的引領(lǐng)和指導(dǎo)之下，積極構(gòu)建”在玩中觀察--在情境中產(chǎn)生興趣--在活動中思維想象--在鼓勵中創(chuàng)造表現(xiàn)”的活動模式。在剪紙藝術(shù)教育課堂中，讓幼兒互相交流分享，并展開深入的討論，使孩子們對富有創(chuàng)意的剪紙作品充滿好奇，體會到民間藝術(shù)具有審美與實用雙重功能的特征，培養(yǎng)幼兒對美的敏銳的捕捉能力。在欣賞的同時，鼓勵幼兒發(fā)揮創(chuàng)新思想，用創(chuàng)造性的剪紙活動來表達自己的感受，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維力。在做好民間剪紙藝術(shù)課堂教育的同時，努力建立適應(yīng)本年齡段幼兒的剪紙活動方案和優(yōu)秀課堂案例，形成一套成熟的值得借鑒的幼兒剪紙藝術(shù)系列教材。
4.展示幼兒剪紙作品，讓幼兒體驗成功的喜悅
我們會一方面用幼兒的剪紙作品來裝飾教室，美化環(huán)境。這樣不僅激發(fā)了幼兒對剪紙的興趣，激發(fā)了幼兒對美的事物和美的環(huán)境產(chǎn)生美的情感體驗，培養(yǎng)對美的感受力;另一方面建立”幼兒剪紙作品展覽”，集中展示幼兒剪紙藝術(shù)活動成果，使幼兒在體驗個人勞動藝術(shù)成果的同時感受了中華民族剪紙的文化，進行民族文化的熏陶，增強了幼兒民族的自尊心和自豪感。
5、積極做好家園溝通取得社區(qū)認可與支持
在課程實施中我們會努力取得幼兒家長的支持和幫助，通過親子系列活動中的剪紙生日賀卡，共同收集剪紙資料，得到幼兒家庭的認可和支持，讓家庭成員之間互相學(xué)習(xí)，互相促進，共同分享快樂，形成家庭教育和學(xué)校教育互相滲透，互相補充的教育合力，家長能有的放矢的指導(dǎo)孩子，使我們的剪紙活動更順利地開展。
在剪紙活動中，我們除了教給幼兒剪紙的基本方法，同時把創(chuàng)造的余地留給孩子，幼兒進行剪紙活動，需要掌握剪紙的技能包括：剪撕、刮等方法，但無論是成人或是幼兒，技能的熟悉、掌握是通過引導(dǎo)逐步形成的，尤其是幼兒，技能的掌握更是需要具體、形象的形式。剛開始實施剪紙教學(xué)的大班幼兒，對于剪紙，只會無目的地隨意把一張紙進行操作，這時去要求他們創(chuàng)造出一幅完美的作品，顯然是不符合幼兒的年齡特點和實際水平的。我們將會設(shè)計剪小花、剪小草等內(nèi)容，讓幼兒逐漸地由無目的、無意識地剪轉(zhuǎn)入有目的地剪紙。
其次結(jié)合主題活動，讓剪紙?zhí)厣哌M本班、本園，我們會根據(jù)主題教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計幼兒感興趣的活動。把各種圖形與生活中的具體事物結(jié)合起來，使幼兒感到有趣并易于理解接受，然后引導(dǎo)幼兒開始有目的剪紙，創(chuàng)造出簡單的造型，來組成一幅完整的剪紙作品，孩子們創(chuàng)造在剪紙技能培養(yǎng)的同時，創(chuàng)造力也在慢慢地發(fā)展起來。在教學(xué)中，我們注重引導(dǎo)幼兒通過積極參與感受，發(fā)現(xiàn)剪紙作品中的形式美和內(nèi)容美，把主題活動融進剪紙活動中。
同時，我們還會將剪紙與繪畫粘貼相結(jié)合，豐富作品。由于技能的限制，幼兒的剪紙作品不能準(zhǔn)確的表現(xiàn)物體，老師會指導(dǎo)幼兒用筆畫出。有些面積大的物體，也會指導(dǎo)幼兒剪裝飾圖形或圖案貼上，使作品更豐富，美觀。
三、結(jié)合主題活動，運用剪紙?zhí)厣珜嵤┗顒佑媱潱?/p>
主題一《桃花朵朵》
1、故事：小蝌蚪找媽媽
2、春天到我家
3、美麗的蝴蝶
4、多彩的春天
5、鮮花盛開
6、美麗的高樓
7、愛護小樹苗
8、古詩：兩個黃鸝鳴翠柳
9、柳樹姑娘
10、毛毛蟲
主題二《快樂的我》
1、男孩和女孩
2、我的服飾
3、水果店
4、小刺猬
5、動物一家親
6、蝸牛搬家
7、故事：烏鴉喝水
8、滑稽小丑
9、表情變變變
10、六一大聯(lián)歡
主題三《大自然的禮物》
1、十二月花開
2、小樹和小鳥
3、葡萄
4、動物聚會
5、白菜
6、蘿卜
7、農(nóng)貿(mào)市場真熱鬧
8、故事：老豆過生日
9、年輪的秘密
10、美麗的風(fēng)景
主題四《我要上學(xué)了》
1、我的幼兒園
2、我是小學(xué)生
3、我的小書包
4、有趣的小鬧鐘
5、安全標(biāo)志
6、我的老師
7、我的好朋友
8、今天我值日
9、我眼中的小學(xué)
10、送朋友禮物
剪紙的過程中，我們著重注意培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，并允許鼓勵幼兒進行自我評價。我們大班的孩子在剪紙的基本技能方面都已經(jīng)掌握了，在練習(xí)課上我都會出兩種樣稿：一種是基本的折剪法練習(xí)樣稿，一種是加了一些花的樣稿。這樣基礎(chǔ)差的孩子就按照基本的樣稿練習(xí)，而基礎(chǔ)好的孩子可以在樣稿的基礎(chǔ)上進行花樣剪紙，如鏤空剪。鼓勵幼兒大膽想象，去發(fā)現(xiàn)新的創(chuàng)意，創(chuàng)造出顯示個人獨特感受的剪紙作品。通過進行樣稿創(chuàng)新，最終獨立完成一幅帶有背景的剪紙作品。也就是說剪紙活動的設(shè)計要符合孩子的年齡階段特點，這樣才能發(fā)揮出剪紙的作用。
