作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。
中國工筆畫白描教案篇一
教材分析：
初中美術(shù)課本第十三冊中，學生已經(jīng)接觸了中國畫的學習，通過鳥語花香這一單元對花鳥畫的學習，學生們已經(jīng)初步掌握了中國畫注重筆墨以及以物言志的特點，為本單元詩情畫意的山水畫的學習奠定了基礎(chǔ)。所以在這一課中，我側(cè)重于培養(yǎng)學生對中國山水畫意境美的體會。以學生熟悉的本土畫家的筆下風光為切入點，引導學生去深入探究古人寄情山水的情懷。體會中國山水畫“詩中有畫”，“畫中有詩”的意境。
一、教學目標：
1、知識與技能：學習并掌握蒙德里安后期的作品涵義、以及構(gòu)成中形與色的基本知識。
2、過程與方法：通過對課堂情境的創(chuàng)設(shè)，以及圖片和視頻的輔助，培養(yǎng)學生的形象思維力。
二、教學重、難點設(shè)計：
1、重點：本課以欣賞分析為主，讓學生了解蒙德里安作品構(gòu)圖的法則以及作品的色彩程式，體會蒙德里安繪畫的風格，并能再創(chuàng)作。
2、難點：課堂教學過程中，蒙德里安的藝術(shù)較為抽象，因此要結(jié)合具象的視頻和音樂去感知畫中表達的情感。 情感態(tài)度與價值觀：通過學習蒙德里安的作品，感悟繪畫體現(xiàn)在生活的各個角落。逐步提高學生對抽象畫的認識和繪畫。
三、教具準備：
學生：水粉 水粉筆 水桶 紙膠帶 卡紙。教師：多媒體課件，水粉作品等。
四、課時安排：本單元總課時為一課時，此課為第一課時。
五、教學過程：
一、視頻導入
二、欣賞《紅 黃 藍》
1．師：這副作品都運用哪幾種顏色？ 設(shè)問：同學們，紅黃藍我們稱為？
釋疑：中國人對山水有著宗教一樣的崇拜與敬畏，一切神靈皆隱于山水之中，山高水遠，山靜水動，蘊涵著天體宇宙無限奧妙，很多文人都留下了對獨到的山水觀念?？鬃诱f：智者樂水,仁者樂山。
所謂“智者樂水，仁者愛山”，智者也就是聰明人。聰明人通過事理，反應(yīng)敏捷而又思想活躍，性情好動就像水不停地流一樣，所以用水來進行比擬。仁者也就是仁厚的人。仁厚的人安于義理，仁慈寬容而不易沖動，性情好靜就像山一樣穩(wěn)重不遷，所以用山來進行比擬。智慧與仁德是人類品格中的兩大美德，是君子的象征和標志。古人游山玩水，體現(xiàn)了我們對自然的愛好，寄情山水，表現(xiàn)對人生理想與生活品味的追求，成為中國山水畫常見的主題。
因為中國古代的哲學思想，外師造化，中得心源。簡單的說，「造化」是指大自然，「心源」指的是內(nèi)心的感悟。意指畫家應(yīng)以大自然為師，再結(jié)合內(nèi)心的感悟，然后才可創(chuàng)作出好的作品。
此后大文學家歐陽修亦寫道：醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。
所以說，山水畫家們常常也是游覽名山大川的旅行家，清代大畫家石濤就提出了“搜盡奇峰打草稿”的名句。
2．剛才在課前，同學們已經(jīng)欣賞過老師帶來的一些作品。他們筆下描繪的都是我們溫州樂清和瑞安的山水風光。
畫中所繪的其實都是我們身邊的風景，但為什么我們看完以后會有似曾相識，卻又不知所畫何處的感覺呢？ 讓我們來揭開這個迷團：比較法。
老師這里有三張圖片，分別是對自然風景不同的表現(xiàn)形式，請大家在辨認一下。
1． 風景照片：紀錄自然
2． 莫奈油畫：再現(xiàn)自然（畫家眼中的風景）3． 國畫山水：表現(xiàn)意境（畫家心中的風景）a． 西方繪畫注重寫實，他們的目的在于客觀地再現(xiàn)自然，畫家們用了什么手法來再現(xiàn)自然的風貌呢？（色彩、光影）
b． 中國畫在描繪自然的同時，更注重展示畫家的內(nèi)心世界，所以他們筆下的自然就因人而異地發(fā)生了各種變化，以達到天人合一的境界。比如：三遠（深遠、高遠、平遠）計白當黑、筆墨意趣等。（西方風景畫所采用的視點，多為平視的一點透視與二點透視，主要為靜態(tài)空間構(gòu)圖。故其水彩畫或油畫，多根據(jù)人眼垂直視角30度，水平視角45度的固定視域，來決定畫幅的長與寬的比例，通常是三與二之比。中國人認為："目有所極，故所見不周"。所以采取了視點運動的“三遠”表現(xiàn)法。這種表現(xiàn)法就讓我們在看一幅的時候隨著畫家的視角邊走邊看，形成一種動態(tài)的意像。所以中國畫的畫幅，若不是縱畫長的條幅立軸就是橫長的橫卷?？傊亲非笠粋€“遠”字，打破了時間和空間的限制。）
在西方有句話：“畫為不語詩,詩是能言畫”。而在我們中國，大文豪蘇軾評價唐代的詩人畫家王維的作品是“詩中有畫，畫中有詩”。王維最重要的成就在于開創(chuàng)了詩情畫意的境界，詩與畫在意境上的交融，賦予了真正的氣韻生動的美感，讓詩的情懷進入了繪畫，逐漸成了重要的審美標準之一。
小結(jié)：山水畫不是風景畫，中國畫講求“以形寫神”，追求一種“妙在似與不似之間”的感覺。
先看這首大家比較熟悉的詩： 1．江雪.柳宗元
千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。
請在下面的幾副作品中，選取適合這首詩的畫。（馬遠《寒江獨釣圖》）
請在以下的詩句中，選擇適合這幅畫的詩。1．蜀道難行圖.蕭謙中 a.大漠孤煙直,長河落日圓。b.采菊東籬下，悠然見南山。c.蜀道之難，難于上青天！2．《云容水影圖》查士標 a.白日依山盡，黃河入海流。
胡鐵錚，號雁石，1946年出生于浙江樂清。
尚文光，浙江樂清市白家人，1986年畢業(yè)于北京齊白石藝術(shù)函授學院，現(xiàn)為浙江省美協(xié)會員，浙江中國花鳥畫家協(xié)會會員，溫州美協(xié)理事，樂清市政協(xié)雁蕩詩書畫院副院長，樂清市美協(xié)副主席，政協(xié)樂清市第十屆委員。
三、收尾總結(jié)
中國山水畫把具象與抽象完美的集合在一起，用有限的畫幅來傳達一種真實的空間境象。“言有境而意無窮”，總之山水畫的意境在人們的無盡想象之中。
有句古話說：人生有三個境界，一是看山是山，看水是水，二是看山不是山，看水不是水，三是看山還是山，看水還是水。
經(jīng)過了這節(jié)課的學習，以后去旅行的各位，你們看到的山是山？水還水嗎？
中國工筆畫白描教案篇二
教學目標：
1、通過指導欣賞兒童美術(shù)作品，啟發(fā)學生美術(shù)創(chuàng)造的愿望，提高學習美術(shù)課的興趣。
2、利用作品使學生初步接受美的陶冶。
3、通過作品不同內(nèi)容的講解，對學生進行熱愛祖國、熱愛大自然、樹立遠大理想、培養(yǎng)頑強意志和良好生活習慣等方面的教育。
教學重點與難點：
重點：講解兒童畫所表達的具體內(nèi)容，使學生感受其生活情趣。難點：使學生認識和理解作品的創(chuàng)作過程和表現(xiàn)特點。
課前準備：
教師準備：多媒體課件、兒童作品等。學生準備：作畫紙筆。
教學設(shè)計：
1、導入課題，并板書。
我們小朋友熱愛美術(shù)，勤學苦練，也能創(chuàng)作出很好的作品。今天我們就來欣賞一下小朋友的畫，這些小朋友的畫，還在全國甚至國際上的兒童畫展覽中獲得過各種獎呢。(板書課題)
2、欣賞課本上小朋友的畫。
（1）展示課本作品《手風琴》、《騎上創(chuàng)意腳踏車》、《大公雞》、《我和媽媽一起做運動》、《沙灘》、《吃草》、《風景》。（2）教師示范講解欣賞方法。（3）分組討論。
你喜歡這些作品中的哪一幅？說說為什么喜歡它？
3、學生作畫。
（1）引導學生進行創(chuàng)作，教師輔導。（2）選出優(yōu)秀作品展示，點評。
4、課堂總結(jié)。 總結(jié)本次的學習情況。
中國工筆畫白描教案篇三
詩中有畫，畫中有詩
----走近中國山水畫
教材分析：
初中美術(shù)課本第十三冊中，學生已經(jīng)接觸了中國畫的學習，通過鳥語花香這一單元對花鳥畫的學習，學生們已經(jīng)初步掌握了中國畫注重筆墨以及以物言志的特點，為本單元詩情畫意的山水畫的學習奠定了基礎(chǔ)。所以在這一課中，我側(cè)重于培養(yǎng)學生對中國山水畫意境美的體會。以山水風光為切入點，引導學生去深入探究古人寄情山水的情懷。體會中國山水畫“詩中有畫”，“畫中有詩”的意境。
一、教學目標：
1、學習并掌握山水畫在涵義、歷史發(fā)展和構(gòu)成上的基本知識。
2、通過對課堂情境的創(chuàng)設(shè)，使學生理解中國畫“詩中有畫”，“畫中有詩”的特點，培養(yǎng)學生的形象思維和創(chuàng)造能力，繼承和發(fā)揚中國畫的優(yōu)良傳統(tǒng)。
二、教學重、難點設(shè)計：
1、重點：本課以欣賞分析為主，讓學生了解中國山水畫的意境美，體會“詩中有畫”，“畫中有詩”的藝術(shù)氛圍，所以，我把山水畫的意境感知作為本課的重點。
2、難點：課堂教學過程中，學生個體在思維靈動上的取向與難以把握，是本課在意境感知與深入教學上的難點所在。
三、教具準備： 學生：國畫工具。
教師：多媒體課件，國畫作品等。
四、課時安排：
本單元總課時為四課時，此課為第一課時。
五、教學設(shè)計：
一、導入
談話導入：經(jīng)過一上午緊張的學習,大家都有些疲勞,很多同學也饑腸轆轆了,現(xiàn)在讓我們放松心情,到大自然中去走走,我們中國有一句話說"秀色可餐”,希望我們看到的風景可以讓大家暫時吃飽肚子。
引出課題：詩中有畫，畫中有詩——走近山水畫
二、講解新知
1．中國畫的種類：花鳥、山水、人物。設(shè)問：山水畫是中國畫中的大門類，但大家知道，為什么古人這么愛表現(xiàn)山水嗎？ 釋疑：中國人對山水有著宗教一樣的崇拜與敬畏，一切神靈皆隱于山水之中，山高水遠，山靜水動，很多文人都留下了獨到的山水觀念。孔子說：智者樂水,仁者樂山。
所謂“智者樂水，仁者樂山”，智者也就是聰明人。聰明人反應(yīng)敏捷而又思想活躍，性情好動就像水不停地流一樣，所以用水來進行比擬。仁者也就是仁厚的人。仁厚的人安于義理，仁慈寬容而不易沖動，性情好靜就像山一樣穩(wěn)重不遷，所以用山來進行比擬。智慧與仁德是人類品格中的兩大美德，是君子的象征和標志。古人游山玩水，體現(xiàn)了我們對自然的愛好，寄情山水，表現(xiàn)對人生理想與生活品味的追求，成為中國山水畫常見的主題。
因為中國古代的哲學思想，對于作畫講究外師造化，中得心源。簡單的說，「造化」是指大自然，「心源」指的是內(nèi)心的感悟。意指畫家應(yīng)以大自然為師，再結(jié)合內(nèi)心的感悟，然后才可創(chuàng)作出好的作品。
金碧山水：在大青綠山水的基礎(chǔ)上,用勾金、染金、涂金等方法提注畫面,使畫面具有金碧輝煌的特點。
讓我們來揭開這個迷團：比較法。
b． 風景油畫：再現(xiàn)自然（畫家眼中的風景）c． 國畫山水：表現(xiàn)意境（畫家心中的風景）
a． 西方繪畫注重寫實，他們的目的在于客觀地再現(xiàn)自然，畫家們用了什么手法來再現(xiàn)自然的風貌呢？（色彩、光影）
b． 中國畫在描繪自然的同時，更注重展示畫家的內(nèi)心世界，所以他們筆下的自然就因人而異地發(fā)生了各種變化，以達到天人合一的境界。比如：三遠（深遠、高遠、平遠）計白當黑、筆墨意趣等。
中國山水畫采取視點運動的“三遠”表現(xiàn)法。這種表現(xiàn)法就讓我們在看一幅的時候隨著畫家的視角邊走邊看，形成一種動態(tài)的意像。所以中國畫的畫幅，若不是縱畫長的條幅立軸就是橫長的橫卷?？傊亲非笠粋€“遠”字，打破了時間和空間的限制。）
大文豪蘇軾評價唐代的詩人畫家王維的作品是“詩中有畫，畫中有詩”。王維最重要的成就在于開創(chuàng)了詩情畫意的境界，詩與畫在意境上的交融，賦予了真正的氣韻生動的美感，讓詩的情懷進入了繪畫，逐漸成了重要的審美標準之一。小結(jié)：山水畫不是風景畫，中國畫講求“以形寫神”，追求一種“妙在似與不似之間”的感覺。
先看這首大家比較熟悉的詩： 1．江雪.柳宗元
千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。
請在下面的幾副作品中，選取適合這首詩的畫。（馬遠《寒江獨釣圖》）
師補充：這首詩描繪了一幅漁翁寒江獨釣的場景，表達了詩人遭受迫害被貶后，雖處境孤獨，但仍傲岸不屈的性格。
2．看萬山紅遍, 層林盡染 ? 漫江碧透,百舸爭流。
（李可染《萬山重疊》）b．依畫題詩
請在以下的詩句中，選擇適合這幅畫的詩。1．蜀道難行圖.蕭謙中
a.白日依山盡，黃河入海流。
三、收尾總結(jié)
中國山水畫把具象與抽象完美的集合在一起，用有限的畫幅來傳達一種真實的空間境象?！把杂芯扯鉄o窮”，總之山水畫的意境在人們的無盡想象之中。
有句古話說：人生有三個境界，一是看山是山，看水是水，二是看山不是山，看水不是水，三是看山還是山，看水還是水。
經(jīng)過了這節(jié)課的學習，以后去旅行的各位，你們看到的山是山？水還水嗎？
中國工筆畫白描教案篇四
教材分析：
初中美術(shù)課本第十三冊中，學生已經(jīng)接觸了中國畫的學習，通過鳥語花香這一單元對花鳥畫的學習，學生們已經(jīng)初步掌握了中國畫注重筆墨以及以物言志的特點，為本單元詩情畫意的山水畫的學習奠定了基礎(chǔ)。所以在這一課中，我側(cè)重于培養(yǎng)學生對中國山水畫意境美的體會。以學生熟悉的本土畫家的筆下風光為切入點，引導學生去深入探究古人寄情山水的情懷。體會中國山水畫“詩中有畫”，“畫中有詩”的意境。
一、教學目標：
1、學習并掌握山水畫在涵義、歷史發(fā)展和構(gòu)成上的基本知識。
2、通過對課堂情境的創(chuàng)設(shè)，使學生理解中國畫“詩中有畫”，“畫中有詩”的特點，培養(yǎng)學生的形象思維和創(chuàng)造能力，繼承和發(fā)揚中國畫的優(yōu)良傳統(tǒng)。
二、教學重、難點設(shè)計：
1、重點：本課以欣賞分析為主，讓學生了解中國山水畫的意境美，體會“詩中有畫”，“畫中有詩”的藝術(shù)氛圍，所以，我把山水畫的意境感知作為本課的重點。
2、難點：課堂教學過程中，學生個體在思維靈動上的取向與難以把握，是本課在意境感知與深入教學上的難點所在。
三、教具準備： 學生：國畫工具，收集并預(yù)讀有關(guān)課文以古詩。教師：多媒體課件，國畫作品等。
四、課時安排：本單元總課時為四課時，此課為第一課時。
五、教學設(shè)計：
一、引入
談話導入：大家平時喜歡出去旅游嗎？
老師第一次到瑞安，你們能否向老師推薦幾處瑞安值得一游的去處？ 學生答。好的，大家推薦的地方老師有機會一定會去看看！今天老師也向大家推薦一個老師最喜歡的一個地方--樂清雁蕩山風景區(qū)，希望大家有空能去老師那里看看！
導游法：引導學生隨著課件中的圖片，游覽雁蕩風光，師講解。師：雁蕩山是全國十大名山之一，是首批國家重點風景名勝區(qū)，素有“寰中絕勝”、“海上名山”之譽。史稱“東南第一山”。
靈峰、靈巖、大龍湫精華薈萃，被稱為“雁蕩三絕”。
靈峰靈巖奇峰林立、古木參天，最有趣的是，一景多變，移步換形。比如現(xiàn)在看到的這個合掌峰，就是靈峰最著名的景觀，隨著日出日暮這座合掌峰會逐漸變換成夫妻峰、雄鷹峰等，雁蕩體現(xiàn)出了山水多變的特點。
現(xiàn)在大家看到的是被譽為“天下第一瀑”的大龍湫，上下落差190米，隨著季節(jié)雨水的變換，呈現(xiàn)不同的風貌。杜牧詩中說道：五丈以上尚是水，十丈以下全為煙，水云煙霧難分。圖中的為雨過之后大龍湫，如銀河倒掛。
來到雁蕩大家可以隨著當年徐俠客的足跡，在雁蕩觀景品茶、賞畫吟詩，體會詩情畫意的山水之美。
二、講解新知
1．中國畫的種類：花鳥、山水、人物。
釋疑：中國人對山水有著宗教一樣的崇拜與敬畏，一切神靈皆隱于山水之中，山高水遠，山靜水動，蘊涵著天體宇宙無限奧妙，很多文人都留下了對獨到的山水觀念?？鬃诱f：智者樂水,仁者樂山。
所謂“智者樂水，仁者愛山”，智者也就是聰明人。聰明人通過事理，反應(yīng)敏捷而又思想活躍，性情好動就像水不停地流一樣，所以用水來進行比擬。
仁者也就是仁厚的人。仁厚的人安于義理，仁慈寬容而不易沖動，性情好靜就像山一樣穩(wěn)重不遷，所以用山來進行比擬。智慧與仁德是人類品格中的兩大美德，是君子的象征和標志。古人游山玩水，體現(xiàn)了我們對自然的愛好，寄情山水，表現(xiàn)對人生理想與生活品味的追求，成為中國山水畫常見的主題。
因為中國古代的哲學思想，外師造化，中得心源。簡單的說，「造化」是指大自然，「心源」指的是內(nèi)心的感悟。意指畫家應(yīng)以大自然為師，再結(jié)合內(nèi)心的感悟，然后才可創(chuàng)作出好的作品。此后大文學家歐陽修亦寫道：醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。
所以說，山水畫家們常常也是游覽名山大川的旅行家，清代大畫家石濤就提出了“搜盡奇峰打草稿”的名句。
2．剛才在課前，同學們已經(jīng)欣賞過老師帶來的一些作品。他們筆下描繪的都是我們溫州樂清和瑞安的山水風光。
畫中所繪的其實都是我們身邊的風景，但為什么我們看完以后會有似曾相識，卻又不知所畫何處的感覺呢？ 讓我們來揭開這個迷團：比較法。
老師這里有三張圖片，分別是對自然風景不同的表現(xiàn)形式，請大家在辨認一下。
1． 風景照片：紀錄自然
2． 莫奈油畫：再現(xiàn)自然（畫家眼中的風景）3． 國畫山水：表現(xiàn)意境（畫家心中的風景）
a． 西方繪畫注重寫實，他們的目的在于客觀地再現(xiàn)自然，畫家們用了什么手法來再現(xiàn)自然的風貌呢？（色彩、光影）
b． 中國畫在描繪自然的同時，更注重展示畫家的內(nèi)心世界，所以他們筆下的自然就因人而異地發(fā)生了各種變化，以達到天人合一的境界。比如：三遠（深遠、高遠、平遠）計白當黑、筆墨意趣等。（西方風景畫所采用的視點，多為平視的一點透視與二點透視，主要為靜態(tài)空間構(gòu)圖。故其水彩畫或油畫，多根據(jù)人眼垂直視角30度，水平視角45度的固定視域，來決定畫幅的長與寬的比例，通常是三與二之比。中國人認為："目有所極，故所見不周"。所以采取了視點運動的“三遠”表現(xiàn)法。這種表現(xiàn)法就讓我們在看一幅的時候隨著畫家的視角邊走邊看，形成一種動態(tài)的意像。所以中國畫的畫幅，若不是縱畫長的條幅立軸就是橫長的橫卷?？傊亲非笠粋€“遠”字，打破了時間和空間的限制。）
在西方有句話：“畫為不語詩,詩是能言畫”。而在我們中國，大文豪蘇軾評價唐代的詩人畫家王維的作品是“詩中有畫，畫中有詩”。王維最重要的成就在于開創(chuàng)了詩情畫意的境界，詩與畫在意境上的交融，賦予了真正的氣韻生動的美感，讓詩的情懷進入了繪畫，逐漸成了重要的審美標準之一。
小結(jié)：山水畫不是風景畫，中國畫講求“以形寫神”，追求一種“妙在似與不似之間”的感覺。
先看這首大家比較熟悉的詩： 1．江雪.柳宗元
千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。
請在下面的幾副作品中，選取適合這首詩的畫。（馬遠《寒江獨釣圖》）
請在以下的詩句中，選擇適合這幅畫的詩。1．蜀道難行圖.蕭謙中 a.大漠孤煙直,長河落日圓。b.采菊東籬下，悠然見南山。c.蜀道之難，難于上青天！2．《云容水影圖》查士標 a.白日依山盡，黃河入海流。
胡鐵錚，號雁石，1946年出生于浙江樂清。
三、收尾總結(jié)
中國山水畫把具象與抽象完美的集合在一起，用有限的畫幅來傳達一種真實的空間境象。“言有境而意無窮”，總之山水畫的意境在人們的無盡想象之中。
有句古話說：人生有三個境界，一是看山是山，看水是水，二是看山不是山，看水不是水，三是看山還是山，看水還是水。
經(jīng)過了這節(jié)課的學習，以后去旅行的各位，你們看到的山是山？水還水嗎？
中國工筆畫白描教案篇五
——消滅“空氣殺手”霧霾
開福區(qū)營盤路小學 劉萍
教學三維目標：
一、知識與技能：
1、理解并能說出大氣污染的概念
2、掌握可吸入顆粒物污染形成的成因、對人體造成的危害、分布特點及其防治措施。
3、分析和歸納大氣污染防治的措施。
二、過程與方法
1、通過案例分析，可吸入顆粒物污染形成的成因、危害、分布特點及其防治措施。
2、通過案例分析，理解調(diào)整消費結(jié)構(gòu)對大氣污染治理的普遍意義。
三、情感態(tài)度價值觀：
可吸入顆粒物的概念及其危害和防治。
教學過程： 一 導入
問：為什么會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象？（學生根據(jù)自己的思考回答）
二 認識霧霾 1.初識霧霾
我們平時總是說霧霾，其實霧是霧，霾是霾。這是完全不同的名詞，霧是一種單純的天氣現(xiàn)象而霾則是由人為原因造成的對人類有傷害的天氣。霧并不可怕，可怕的是霾這種危害人類健康的無形殺手。
2.認識可吸入顆粒物pm2.5
（播放一段視頻）
播放之前提出問題：什么是pm2.5？（板書pm 2.5）讓學生在視頻中找出答案。ppt總結(jié)pm2.5的含義：指空氣中直徑小于2.5微米的固體顆?；蛞旱巍?/p>
知識拓展：pm 2.5 是衡量空氣質(zhì)量的主要因素。
提出問題進行思考討論：造成這些污染的來源是什么呢？
（小組內(nèi)進行討論，教師巡視指導）
5.霧霾在中國的分布：這些污染源帶來的霧霾天氣主要集中在中國的中東部地區(qū)的大部分 城市。（課件展示示意圖）
6.引導學生思考針對這些污染我們應(yīng)該如何治理
從我做起，從身邊小事做起。教師總結(jié)措施。（課件展示）
三 總結(jié)活動
改善環(huán)境，消除霧霾天氣，人人有責。相信通過我們共同的努力，我們又能還原一個清新自然潔凈的美麗城市。同學們，讓我們行動起來吧，一同共鑄美麗的中國夢。
現(xiàn)在讓我們展開想象的翅膀，畫出你心中美麗的中國！（學生活動繪畫）
中國工筆畫白描教案篇六
一、教學目標：
1、知識目標：
認識了解中國畫的分類，感受中國畫獨特的藝術(shù)造型、用筆用墨用色的獨特技法及人文精神。
2、能力目標：
認識中國畫繪畫的工具，學習寫意中國畫簡單的筆法和墨法。
3、情感目標：
通過學習，培養(yǎng)學生對祖國傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)的熱愛，獲得中國傳統(tǒng)文化、精神的熏陶，使中國傳統(tǒng)文化藝術(shù)得到傳承和發(fā)展。
二、教學難重點：
教學重點：認識、感受寫意中國畫的藝術(shù)特色，認識、學習寫意中國畫的用筆方法和用墨方法。
教學難點：初步掌握簡單的中國畫筆法和墨法，并可以隨意畫一張寫意花鳥畫。
三、學具準備：
毛筆、毛氈、墨汁、宣紙、中國畫顏料等
四、教學過程：
（一）、組織教學。
1 書畫四藝之一，也是我國傳統(tǒng)造型藝術(shù)之一。
1、工筆畫。
2、寫意畫（小寫意畫、大寫意畫）。 按內(nèi)容分：
1、花鳥畫（花鳥魚蟲，飛禽走獸）
2、山水畫（亭臺樓閣，自然現(xiàn)象）
3、人物畫 (人物肖像，生活場景)【畫材介紹】：
一得閣墨汁、宣紙（生宣、熟宣、半熟宣）、毛筆（羊毫、狼毫、）生宣：吸水性強，易產(chǎn)生豐富的墨韻變化，主要用于寫意畫。熟宣：吸水性弱，主要用于工筆和白描。羊毫：質(zhì)地柔軟，攜水量大。兼毫：軟硬適中。
中堂、條幅、小品、鏡框、卷軸、扇面、長卷、斗方等、（三）、初步學習簡單的筆墨。
1、認識國畫的筆法。（中鋒，側(cè)峰，逆峰，拖筆）
簡單的演示各種用筆的方法，講解用筆產(chǎn)生的效果。
中鋒用筆是指毛筆筆尖與紙面垂直，筆鋒在墨線中間行走，用力要均勻，其效果圓渾穩(wěn)重。
側(cè)峰用筆執(zhí)筆偏側(cè)，筆鋒在墨線的邊緣，筆鋒與紙面形成一定的角度，用力不均勻，時快、時慢、時輕、時重，其效果毛、澀，變化豐富。
逆峰用筆是指筆鋒逆行（也就是說和習慣的運筆方向相反），其效果干澀、稚拙。
2 拖筆一般指筆鋒的運行和筆桿的傾斜方向一致，其效果光潔、挺拔。
2、認識中國畫的墨法。
潑墨法、破墨法（濃破淡、淡破濃、墨潑色、色潑墨）積墨法
3、認識國畫的墨色。（五墨六彩）
4、組織學生賞析《潑墨仙人圖》和《墨梅》。
5、教師演示幾種筆法和墨法在繪畫中的運用。、指導學生嘗試運用簡單的筆墨技法進行筆墨練習。
1、進行用筆方法和用墨方法的練習。
（四）
（五）
（六）
五、課后反思：
人美版美術(shù)四年級下冊第十一課
認識中國畫 教
案
執(zhí)教教師：董永寶
2015.4.2
中國工筆畫白描教案篇七
教學目標 ： ［知識與技能］
1、讓學生初步了解年畫的造型、色彩、構(gòu)圖的藝術(shù)特點。 年畫藝術(shù)教案
2、鼓勵學生大膽用語言表達對年畫的感受。
3、讓學生了解民間年畫的寓意。 ［過程與方法］
1、學生通過回憶、詢問長輩、翻閱書籍、上網(wǎng)查詢、參觀展覽等方式了解什么是年畫，了解年畫的歷史及發(fā)展。通過收集年畫、年畫故事以及年畫的裝飾物等，進一步加深對年畫的認識，培養(yǎng)學生自主探究的能力。
1、布置學生用兩周的時間通過詢問父母、老師，查閱書籍或上網(wǎng)查詢，了解什么是年畫，并搜索年畫以及與年畫相關(guān)的藝術(shù)飾品，籌備班級年畫藝術(shù)展。
2、老師盡量多搜集一些年畫，并制成課件。
3、老師準備供學生涂色用的年畫線描稿。
一、課前播放新年的音樂，創(chuàng)設(shè)過年的氣氛，引入新課。
生答：（略）放鞭炮、穿新衣、放煙花、包餃子、貼對聯(lián)、貼年畫等等。
同學們，你們看，這些畫漂亮嗎？你見過這些畫嗎？給你什么感覺？這些就是年畫。年畫是我國特有的傳統(tǒng)民間藝術(shù)，大多數(shù)的年畫藝人都是生活在鄉(xiāng)鎮(zhèn)的農(nóng)民。今天這節(jié)課就讓我們一起走近年畫，了解年畫！（課件播放課題：走近年畫藝術(shù)）
師問：同學們，到底什么是年畫？
師：年畫就是過年時張貼的畫，用以增添節(jié)日的氣氛，又因為一年更換一次，故稱為年畫。（播放課件）
二、介紹年畫
1、年畫的來歷
但是不同的時期，不同的地域、所創(chuàng)作的門神都不一樣，下面我們一起去領(lǐng)略一下各個時期的門神畫（課件展示各種門神）你覺得這些門神畫有什么特點？如：形象威武、造型夸張、色彩對比強烈。
師：門神多取自中國古典名著中的英雄好漢，這些武藝出眾、仗義疏財、精忠報國的英雄，婦孺皆知，影響面廣，備受民間的崇拜。那么這些英雄好漢又是怎樣成為人們心中的門神的？我們可以在課外查閱相關(guān)的資料。
2、年畫欣賞（學生活動：欣賞、評述）
（2）、展示各自收集的年畫資料，介紹各自收集的年畫特點？ 師：同學們有沒有發(fā)現(xiàn)，年畫多以什么為題材？（課件展示）
師：隨著歷史的不斷發(fā)展，年畫的題材也逐漸擴展到生活風俗、神話傳說、歷史故事等方面。
生：年畫多以吉祥、喜慶、歡樂、美好等事物，或者是以典故、成語歷史故事、神話傳說作為主題。表達人們對美好生活的向往，寄托自己的理想，畫面散發(fā)出濃郁的鄉(xiāng)土氣息。（4）、你知道這些年畫是怎樣制作的嗎？（課件展示制作工序）早期以手繪為主，后來發(fā)明印刷術(shù)就用木刻印制。還有剪紙等形式。
4、通過欣賞，同學們知道了年畫有哪些特點？（課件展示）
年畫色彩夸張、紅火熱烈，大膽使用紅黃藍綠等顏色。年畫造型夸張強烈，構(gòu)圖飽滿、繁密。表達了勞動大眾健康淳樸的情趣。
三、課后拓展：
同學們，通過今天的學習，你們知道了年畫哪些知識？課后我們可以通過圖書館、上網(wǎng)等方式進一步了解我國年畫在漫長的歷史長河中產(chǎn)生了那些年畫藝術(shù)中心，尋找年畫藝人，了解年畫在當今的狀況等相關(guān)知識。如果又興趣還可以找找外國到底有沒有年畫，下節(jié)課我們還將更進一步探討年畫藝術(shù)，了解更多的年畫知識。
珠海市香洲二小 羅秀蘭 課題: 《走近年畫藝術(shù)》
補充:
年畫多以什么為題材？
師：隨著歷史的不斷發(fā)展，年畫的題材也逐漸擴展到生活風俗、神話傳說、歷史故事等方面。
生：年畫多以吉祥、喜慶、歡樂、美好等事物，或者是以典故、成語歷史故事、神話傳說作為主題。表達人們對美好生活的向往，寄托自己的理想，畫面散發(fā)出濃郁的鄉(xiāng)土氣息。
（4）、你知道這些年畫是怎樣制作的嗎？（課件展示制作工序）早期以手繪為主，后來發(fā)明印刷術(shù)就用木刻印制。還有剪紙等形式。
4、通過欣賞，同學們知道了年畫有哪些特點？（課件展示）
年畫色彩夸張、紅火熱烈，大膽使用紅黃藍綠等顏色。年畫造型夸張強烈，構(gòu)圖飽滿、繁密。表達了勞動大眾健康淳樸的情趣。
三、課后拓展：
同學們，通過今天的學習，你們知道了年畫哪些知識？課后我們可以通過圖書館、上網(wǎng)等方式進一步了解我國年畫在漫長的歷史長河中產(chǎn)生了那些年畫藝術(shù)中心，尋找年畫藝人，了解年畫在當今的狀況等相關(guān)知識。如果又興趣還可以找找外國到底有沒有年畫，下節(jié)課我們還將更進一步探討年畫藝術(shù)，了解更多的年畫知識。
