作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)該怎么制定呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!
初中美術(shù)借物寓意教案及反思篇一
教材分析：通過本課對花卉蔬果寫意畫的學(xué)習(xí)，了解中國畫通過筆墨表達(dá)情感的方法，借物寓意。進(jìn)一步體會中國畫家在運(yùn)用筆墨技巧描繪物象的同時(shí)，借助作品抒發(fā)自身情感，形成了中國畫獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)手法。同時(shí)了解書畫一體，布局設(shè)計(jì)。本課通過欣賞、實(shí)踐與評述，讓學(xué)生循序漸進(jìn)的理解和運(yùn)用中國花鳥畫的借物抒情、托物言志的表現(xiàn)手法。教學(xué)目標(biāo)
1、知識與技能：理解中國花鳥畫“借物寓意”的造型理念，學(xué)會用中國畫寫意的方法表現(xiàn)生活中花卉蔬果的情趣，在體驗(yàn)寫意畫的筆墨情趣的同時(shí)抒發(fā)自己的情感。
2、過程與方法：通過對作品的賞析和評述、觀察和比較，教師進(jìn)行示范，學(xué)生實(shí)踐練習(xí)，并評價(jià)總結(jié)教學(xué)的過程和方法，完成本節(jié)課的知識與技能目標(biāo)。
3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀：
感受中國畫家“借物寓意”的思想感情，體會中國寫意花鳥畫的藝術(shù)魅力，使學(xué)生的審美能力隨之而得到提高，崇高的民族自豪感油然而生。
一、教學(xué)重難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：理解中國花鳥畫“借物寓意”的造型理念，學(xué)會用中國畫寫意的方法表現(xiàn)生活中花卉蔬果的情趣；
2、教學(xué)難點(diǎn)：感受中國畫家“借物寓意”的思想感情，體會中國寫意花鳥畫的藝術(shù)魅力，使學(xué)生的審美能力隨之而得到提高。
二、教學(xué)過程
引入 出示齊白石作品《祖國萬歲》
1955年國慶的時(shí)候，齊白石老人以真摯的情感畫了這幅《祖國萬歲》，筆墨簡略但高度形似，色彩奪目，水分飽滿，有強(qiáng)烈的感染力。
問：畫面上畫的這株植物同學(xué)們認(rèn)識嗎？
問：畫面畫的是一株生機(jī)勃勃的萬年青象征著欣欣向榮的新中國，希望祖國能像這株植物一樣萬年長青?！白鎳f歲”四個(gè)篆書大字點(diǎn)明主題，表達(dá)了老人強(qiáng)烈的愛國之心。今天，進(jìn)入新課“借物寓意”。
（一）新課講授
中國畫的“借物寓意”是指畫家借助表現(xiàn)值物本身的屬性，來寓意自己的精神追求和氣節(jié)。它并不是硬加到作品上，而是要善于抓住動植物與人的某種思想情感的聯(lián)系，加以藝術(shù)的夸張，在表現(xiàn)自然、歌頌生命的同時(shí)借物抒情、托物言志，給人以豐富的啟迪與聯(lián)想。出示《蔬果圖》（吳讓之 清代）我們看畫面畫的是什么？上方題：“士大夫不可一日無此味”。柿子和白菜是生活中很常見的蔬果，氮化鎵就是借它們來表達(dá)自己的精神追求和氣節(jié)的?；顒右唬?賞析與評述
你認(rèn)為畫家是怎樣運(yùn)用蔬果的形象和筆墨表現(xiàn)情感和寓意的？ 柿子寓意“事事”，白菜寓意“清白”，題款可了解作者通過蔬果來表達(dá)一種士大夫應(yīng)具有的“安貧樂道”的清廉品質(zhì)和精神。作品中運(yùn)用勾勒和沒骨技法，設(shè)色輕松淡雅，行筆靈巧，體現(xiàn)了一種清新雅致的君子情懷。
回顧元末著名詩人王冕，詩：“吾家洗硯池頭樹，個(gè)個(gè)花開淡墨痕，不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤”。請同學(xué)們感受這首詩的寓意是什么？
表露畫家淡泊名利，不愿與統(tǒng)治者同流合污的高尚情操。出示王冕的《墨梅圖》 活動二： 觀察與比較
將畫家作品與實(shí)物照片比較，說說在造型上有什么區(qū)別，其特點(diǎn)是什么？
教師總結(jié)：全畫雖只用淡墨，卻能將梅花的姿態(tài)表現(xiàn)的清新悅目，畫家并沒有畫出整個(gè)梅樹和所有的花朵。而是只將最能表達(dá)意境的一枝梅花進(jìn)行特寫式描繪，使枝干和花朵布局主次分明、疏密得當(dāng)。也就是說作者再畫梅花時(shí)候，融入了自己的主觀情感，把生活中的形象進(jìn)行了提煉，得出了畫中藝術(shù)形象。正所謂“藝術(shù)源于生活，又高于生活”。
畫面體現(xiàn)了中國畫的一種特殊的構(gòu)圖形式，空白的運(yùn)用，給人一無限的想象空間。出示齊白石的《家雀》《茶具梅花圖》。根據(jù)所學(xué)知識，來嘗試分析一下這幅畫的寓意。
（三）教師示范
中國畫還追求筆墨情趣，正所謂“有筆有墨謂之畫”。中國畫的繪畫技法也是多種多樣的，比如老師喜歡荷花，“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的品質(zhì)，被歷代文人墨客譽(yù)為“花君子”。出示師的兩幅寫意荷花作品。教師示范寫意荷花的基本畫法，邊示范邊講解。
“法無定法”同樣是畫荷花，不同的人會表現(xiàn)出不同的意境和情感。如朱耷的《荷花水鳥圖》、齊白石的《荷花》、潘天壽的《荷花》。
想必同學(xué)們用描繪生活中的花卉蔬果來表達(dá)情感，一定也是各有千秋。那下面讓我們一起來體會一下花鳥畫的“借物寓意”吧！活動三： 體驗(yàn)與練習(xí)
運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容，畫一幅花卉或蔬果寫意畫，注意表達(dá)出情趣。
（四）評價(jià)總結(jié)
請同學(xué)展示自己的作品，談?wù)勗僮鳟媽?shí)踐中的收獲和體會，并對自己的作品作出評價(jià)。請同學(xué)們發(fā)表見解后，教師點(diǎn)評。小結(jié)： 通過同學(xué)們的體驗(yàn)可以看出，大家對中國花鳥畫“借物寓意”的繪畫理念已經(jīng)有了理解和掌握，而在造型上，中國畫重視神思而不拘泥于形似，甚至追求“不似之似”、“似與不似之間”，以便更好的抒情、言志，同時(shí)體現(xiàn)畫家自己的藝術(shù)個(gè)性。希望同學(xué)們以后除了能用文字抒發(fā)自己的情感外，也能用畫筆表達(dá)胸中逸氣。
（五）課后拓展
請課下查閱清代畫家朱耷的資料，以便更深層次的理解中國花鳥畫的“借物寓意”！
初中美術(shù)借物寓意教案及反思篇二
第二課 借物寓意
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識與技能：理解中國花鳥畫“借物寓意”的造型理念，學(xué)會用中國畫寫意的方法表現(xiàn)生活中花卉蔬果的情趣，在體驗(yàn)寫意畫的筆墨情趣的同時(shí)抒發(fā)自己的情感。
2、過程與方法：通過對作品的賞析和評述、觀察和比較，教師進(jìn)行示范，學(xué)生實(shí)踐練習(xí)，并評價(jià)總結(jié)教學(xué)的過程和方法，完成本節(jié)課的知識與技能目標(biāo)。
3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀： 感受中國畫家“借物寓意”的思想感情，體會中國寫意花鳥畫的藝術(shù)魅力，使學(xué)生的審美能力隨之而得到提高，崇高的民族自豪感油然而生。
二、教學(xué)重點(diǎn)：理解中國花鳥畫“借物寓意”的造型理念，學(xué)會用中國畫寫意的方法表現(xiàn)生活中花卉蔬果的情趣； 難點(diǎn)：感受中國畫家“借物寓意”的思想感情，體會中國寫意花鳥畫的藝術(shù)魅力，使學(xué)生的審美能力隨之而得到提高。
三、教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入：出示齊白石作品《祖國萬歲》
師：這是1955年國慶的時(shí)候，齊白石老人以真摯的情感畫了這幅《祖國萬歲》，筆墨簡略但高度形似，色彩奪目，水分飽滿，有強(qiáng)烈的感染力。問：畫面上畫的這株植物同學(xué)們認(rèn)識嗎？
總結(jié)：面畫的是一株生機(jī)勃勃的萬年青象征著欣欣向榮的新中國，希望祖國能像這株植物一樣萬年長青?！白鎳f歲”四個(gè)篆書大字點(diǎn)明主題，表達(dá)了老人強(qiáng)烈的愛國之心。今天，進(jìn)入新課“借物寓意”。
（二）新授：了解借物寓意：中國畫的“借物寓意”是指畫家借助表現(xiàn)值物本身的屬性，來寓意自己的精神追求和氣節(jié)。它并不是硬加到作品上，而是要善于抓住動植物與人的某種思想情感的聯(lián)系，加以藝術(shù)的夸張，在表現(xiàn)自然、歌頌生命的同時(shí)借物抒情、托物言志，給人以豐富的啟迪與聯(lián)想。
看書 《蔬果圖》（吳讓之 清代）我們看畫面畫的是什么？上方題：“士大夫不可一日無此味”。柿子和白菜是生活中很常見的蔬果，畫家就是借它們來表達(dá)自己的精神追求和氣節(jié)的。蘭花圖：看課件、書 活動一： 賞析與評述
你認(rèn)為畫家是怎樣運(yùn)用蔬果的形象和筆墨表現(xiàn)情感和寓意的？ 柿子寓意“事事”，白菜寓意“清白”，題款可了解作者通過蔬果來表達(dá)一種士大夫應(yīng)具有的“安貧樂道”的清廉品質(zhì)和精神。作品中運(yùn)用勾勒和沒骨技法，設(shè)色輕松淡雅，行筆靈巧，體現(xiàn)了一種清新雅致的君子情懷。
回顧元末著名詩人王冕，詩：“吾家洗硯池頭樹，個(gè)個(gè)花開淡墨痕，不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤”。請同學(xué)們感受這首詩的寓意是什么？
表露畫家淡泊名利，不愿與統(tǒng)治者同流合污的高尚情操。出示王冕的《墨梅圖》 活動二： 觀察與比較
將畫家作品與實(shí)物照片比較，說說在造型上有什么區(qū)別，其特點(diǎn)是什么？
教師總結(jié)：全畫雖只用淡墨，卻能將梅花的姿態(tài)表現(xiàn)的清新悅目，畫家并沒有畫出整個(gè)梅樹和所有的花朵。而是只將最能表達(dá)意境的一枝梅花進(jìn)行特寫式描繪，使枝干和花朵布局主次分明、疏密得當(dāng)。也就是說作者再畫梅花時(shí)候，融入了自己的主觀情感，把生活中的形象進(jìn)行了提煉，得出了畫中藝術(shù)形象。正所謂“藝術(shù)源于生活，又高于生活”。
畫面體現(xiàn)了中國畫的一種特殊的構(gòu)圖形式，空白的運(yùn)用，給人一無限的想象空間。出示齊白石的《家雀》。
根據(jù)所學(xué)知識，來嘗試分析一下這幅畫的寓意。欣賞國畫作品：了解用墨方法：潑墨法、破墨法、沒骨法
（三）教師示范
中國畫還追求筆墨情趣，正所謂“有筆有墨謂之畫”。中國畫的繪畫技法也是多種多樣的，比如老師喜歡荷花，“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的品質(zhì)，被歷代文人墨客譽(yù)為“花君子”。
出示師的兩幅寫意荷花作品。教師示范寫意荷花的基本畫法，邊示范邊講解。用描繪生活中的花卉蔬果來表達(dá)情感，體會花鳥畫的“借物寓意”?；顒尤?體驗(yàn)與練習(xí)
運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容，畫一幅花卉或蔬果寫意畫，注意表達(dá)出情趣。
（四）評價(jià)總結(jié)
請同學(xué)展示自己的作品，談?wù)勗僮鳟媽?shí)踐中的收獲和體會，并對自己的作品作出評價(jià)。請同學(xué)們發(fā)表見解后，教師點(diǎn)評。小結(jié)： 通過同學(xué)們的體驗(yàn)可以看出，大家對中國花鳥畫“借物寓意”的繪畫理念已經(jīng)有了理解和掌握，而在造型上，中國畫重視神思而不拘泥于形似，甚至追求“不似之似”、“似與不似之間”，以便更好的抒情、言志，同時(shí)體現(xiàn)畫家自己的藝術(shù)個(gè)性。希望同學(xué)們以后除了能用文字抒發(fā)自己的情感外，也能用畫筆表達(dá)胸中逸氣。
（五）課后拓展
請課下查閱清代畫家朱耷的資料，以便更深層次的理解中國花鳥畫的“借物寓意”！
初中美術(shù)借物寓意教案及反思篇三
焦作十中蘇君
《借物寓意》微課教案
大家好，請跟著我一起走進(jìn)今天的美術(shù)課堂吧!
借物寓意
你認(rèn)識這四幅畫中的植物嗎？
是的，它們就是“花中四君子”梅蘭竹菊。因?yàn)樗鼈兌加懈髯缘奶厣?，自古以來就被人們給予了獨(dú)特的寓意，成為人們感物喻志的象征。
梅花：能在嚴(yán)冬霜雪中開放，借此歌頌一種不怕困難的精神。蘭花：因清勁幽香，自古以來就被視為高潔、典雅的精神象征，被寓意為高潔的君子。
竹子：經(jīng)冬不凋，且自成美景。它剛直，不卑不亢，因其有節(jié)，被寓意為君子的氣節(jié)。
菊花：盛開在秋末百花凋零的時(shí)候，寓意為清高拔俗的君子。我們一起來欣賞一下它們的具體應(yīng)用吧！
看，王冕的《墨梅圖》，他用了一支含苞待放的水墨梅花作為繪畫題材。梅花的枝干勁拔有力，橫斜在畫面中間，旁邊還符著一首詩，詩情畫意交相輝映。
墨梅圖題詩 吾家洗硯池頭樹，個(gè)個(gè)花開淡墨痕，不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。
王冕運(yùn)用“借物寓意”的手法，寄托了自己淡泊名利，不愿與統(tǒng)治者同流合污的高尚情操。
再看鄭思肖的《蘭花圖》。畫家以無根蘭花寓意自己國家的土地被掠奪，寄托了畫家對國土的思念之情。
我們欣賞了這么多，那到底什么是借物寓意呢？
中國畫的“借物寓意”是指畫家借助描繪客觀事物本身的屬性，寄托自己的某種情感、抱負(fù)和氣節(jié)等。要善于抓住動植物與人的某種思想情感的聯(lián)系，再加以藝術(shù)的夸張，在表現(xiàn)自然、歌頌生命的同時(shí)借物抒情、托物言志，給人以豐富的啟迪與聯(lián)想。
那你知道嗎?我們生活中看似很平常的花卉蔬果，畫家也能賦予它們深深的寓意哦！
齊白石老先生的這幅作品中，畫的是一株萬年青，題款卻是“祖國萬歲”，這兩者之間有什么聯(lián)系呢？
沒錯(cuò)，齊白石老先生就是運(yùn)用借物寓意的手法，用這一株生機(jī)勃勃的萬年青象征欣欣向榮的新中國，希望祖國能像這株植物一樣萬年長青?！白鎳f歲”四個(gè)篆書大字點(diǎn)明主題，表達(dá)了老人強(qiáng)烈的愛國之心。
清代畫家吳讓之的《蔬果圖》中，花了兩個(gè)柿子，一棵白菜。柿子寓意“事事”，白菜寓意“清白”，題款曰：“士大夫不可一日無此味?！碑嫾彝ㄟ^這一蔬果形象來表達(dá)士大夫一應(yīng)具有“不為五斗米折
腰”“安貧樂道”的清廉品質(zhì)和精神。
眾人皆愛玫瑰，牡丹，我卻獨(dú)愛荷花。它那“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的品質(zhì)，被歷代文人譽(yù)為“花君子”，并留下了許多膾炙人口的贊詞佳句。接下來我們一起學(xué)習(xí)一下寫意荷花的畫法吧！1.選用大筆，在清水中濕潤后筆尖蘸重墨,畫出荷葉的前展部分。2.按照荷葉的結(jié)構(gòu)，依次向心聚攏的筆法，由外向內(nèi)運(yùn)筆，畫出整張荷葉的造型。接著畫出一片側(cè)面的荷葉。3.畫上葉梗、花梗、花朵和花蕾。4.點(diǎn)上花蕊，在畫些許水草和浮萍。
5.根據(jù)畫面效果，進(jìn)行落款（可以題上詩詞以寓意，也可以只落窮款，根據(jù)畫面需要而定哦?。?/p>
寫意荷花的畫法，你學(xué)會了嗎？
藝術(shù)實(shí)踐：自己動手畫一幅寫意荷花或者畫一幅自己喜歡的、有寓意的作品吧！
2018年4月
初中美術(shù)借物寓意教案及反思篇四
借物寓意教案
教材分析：
中國畫強(qiáng)調(diào)托物言志、借物抒情，作品中所表達(dá)的思想情感遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過畫面本身的內(nèi)容。在本課學(xué)習(xí)中，要引導(dǎo)學(xué)生不只是學(xué)習(xí)中國畫的技能技巧，更重要的是進(jìn)一步了解中國博大精深的文化傳統(tǒng)，去關(guān)注中華民族優(yōu)秀的思想境界與審美境界。只有把握了這一點(diǎn)，才能更好地掌握本課所介紹的筆墨情趣。教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)： 顯性內(nèi)容與目標(biāo)：
a.了解花鳥畫的一些基本常識。b.初步掌握花鳥的基本畫法。
c.能臨摹簡單的花鳥畫。隱性內(nèi)容與目標(biāo)：
a.對花鳥畫的借物喻人、托物言志的內(nèi)涵的理解。b.中國畫的內(nèi)涵美、意境美。繪畫中人文精神的體現(xiàn)。學(xué)情分析：
1、作為教學(xué)對象的初二年級學(xué)生，通過上節(jié)課《墨與彩的韻味》的學(xué)習(xí)，已經(jīng)初步掌握了筆墨的基本技能，再者，學(xué)生對日常生活的關(guān)注與理解水平也有了一定的提高，思維發(fā)展和生活經(jīng)驗(yàn)也有了相應(yīng)的提高，同時(shí)對本課的學(xué)習(xí)具備了一定的接受興趣和理解基礎(chǔ)。
2、中國畫是學(xué)生平時(shí)不大關(guān)注的領(lǐng)域，這是本課教學(xué)的一個(gè)困難所在，同時(shí)也是本課的魅力所在，要引導(dǎo)學(xué)生了解、繼承我國的優(yōu)秀文化遺產(chǎn)。 重點(diǎn)：花鳥畫特殊的表現(xiàn)物象的程式方法。難點(diǎn)：對花鳥畫的精神內(nèi)涵的理解。
學(xué)習(xí)材料：毛筆、墨汁，中國畫顏料、毛氈、調(diào)色盤、筆洗等。教 學(xué) 過 程
一、情境導(dǎo)入（2’）
師：同學(xué)們知道哪幾種花被稱為花中四君子么？ 生：梅，蘭，竹，菊。師：想不想把它畫下來呢？ 生：想。
那么接下來我們就用中國傳統(tǒng)的繪畫方式中國花鳥畫來表達(dá)我們的情感。（板書課題）筆墨的情趣
二、示范啟智（15`）
中國花鳥畫在長期的歷史發(fā)展中，形成了以寫生為基礎(chǔ)，以寓意、寫意為歸依的傳統(tǒng)，重視形似而不拘泥于形似，甚至追求“不似之似”與“似與不似之間”，借以實(shí)現(xiàn)物象的神采與作者的情意。
大詩人王維曾說“詩中有畫，畫中有詩”那么它的意境是如何來表現(xiàn)的呢？我們來作一個(gè)小游戲，體驗(yàn)一下。
游戲規(guī)則：分四個(gè)小組搶答，老師拿出詩句，同學(xué)們來猜這是描寫什么植物或動物的。
1、“把酒東籬，暗香盛袖?！薄蔼q有晚節(jié)香”“待到秋來九月八，我花開后百花殺”（菊花）
2、“只留清氣滿乾坤”“疏影橫斜三兩枝”。（梅花）
3、“虛心勁節(jié)”“有節(jié)骨乃堅(jiān)，無心品自端”“細(xì)細(xì)的葉，疏疏的節(jié)； 雪壓不倒，風(fēng)吹不折?！保ㄖ褡樱?/p>
4、“出淤泥而不染”“ 凌波獨(dú)吐紅”（荷花）
5、“春江水暖”（桃花、鴨子）
師：同學(xué)們很聰明，都能找出相應(yīng)的動植物，那么我們想一下這些動植物如何畫才能表達(dá)出這樣的意境呢？
欣賞：欣賞大師的作品，注意觀察基本構(gòu)圖。
《梅石圖》吳昌碩。梅姿交錯(cuò)，在畫面空間分割上，都是由大大小小的不等邊三角形構(gòu)成，也即是“女”字形結(jié)構(gòu)，稀密有致，此文轉(zhuǎn)自斐.斐課件.園 使梅枝的傾向有變化而又統(tǒng)一，蒼勁多姿?！赌瘛粪嵃鍢?。畫中的葉子由“個(gè)”字“介”字“八”字交叉所組成，并且板橋畫竹首先想到的不是竹而是“煙光、日影、露氣、皆浮動于疏枝密葉之間”的意境、情調(diào)。故稱“胸有成竹”，這就是說意境是在動筆之前就完成了。
構(gòu)圖嘗試：教師給出基本形（三角、四邊形、圓形及直線等）請四名同學(xué)上黑板畫出這些作品基本構(gòu)圖。其它同學(xué)在作業(yè)本上用鋼、鉛筆完成。教師對構(gòu)圖做簡單分析。教師演示：接下來老師就演示花鳥畫的畫法。
1、復(fù)習(xí)上節(jié)課的知識：筆墨，用筆的正、側(cè)、順、逆等；用墨的焦、濃、淡、干、濕的變化。
2、落筆之前，腦子里要先放個(gè)電影，安排情景（花鳥）是否有意，有情，有景。例如畫梅花，在定了點(diǎn)和梅枝的“走向”之后那就以梅枝的粗細(xì)來表現(xiàn)梅姿，一枝梅花，線（枝干）上的點(diǎn)（花朵、苔點(diǎn)鳥鵲的分布）會使梅的姿態(tài)生動。
3、題跋落款：好的題跋暗示畫中未盡之意，使人在欣賞畫時(shí)的感受加深，有畫龍點(diǎn)睛之用。如齊白石畫兩只小雞搶啄一條蚯蚓時(shí)題“他日相呼”還可以提窮款也就是簽名字就可以了。
三、立美創(chuàng)意（25`）作業(yè)要求：
1、選擇自己喜歡的花鳥，大膽運(yùn)用筆墨去表現(xiàn)、挖掘，表達(dá)自已的情感。
2、運(yùn)用幾種國畫的表現(xiàn)方法（如用墨、用色、造型、構(gòu)圖、題字等）來完成作業(yè)。
3、構(gòu)圖合理，畫面完整（包括落款、題字）
四、審美提高（3`）
展示評比：把學(xué)生作品掛在前面進(jìn)行展示，學(xué)生對作品按照作業(yè)要求進(jìn)行簡單的評價(jià)。
總結(jié)：生活是最好的老師，不熱愛生活，不熱愛大自然，“外師造化”，就不可能描繪出如此生動的形象。只有對生活熱愛，才能觀察仔細(xì)，表現(xiàn)的作品才能生動感人。我們應(yīng)積極投身生活，熱愛我們的生活吧，通過我們的創(chuàng)造，讓生活變得更加美好！
