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2025年制作年歷教學(xué)設(shè)計(jì)案例(5篇)

格式:DOC 上傳日期:2024-12-21 00:21:31
2025年制作年歷教學(xué)設(shè)計(jì)案例(5篇)
    小編:夏天論文期刊

每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,歡迎大家分享閱讀。

2023年制作年歷教學(xué)設(shè)計(jì)案例(5篇)

制作年歷教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇一

教學(xué)目標(biāo):

1、通過(guò)組織學(xué)生參加制作年歷的實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)的年、月、日的有關(guān)知識(shí),加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。

2、知道年歷的結(jié)構(gòu),懂得看年歷,初步掌握年歷的制作方法,會(huì)用簡(jiǎn)單推算的方法制作年歷。

3、通過(guò)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生收集、整理、分析信息的能力,并培養(yǎng)學(xué)生之間交流借鑒、資源共享的合作意識(shí)。

4、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和對(duì)美好生活的熱愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn):掌握年歷的制作方法 教學(xué)難點(diǎn):會(huì)用簡(jiǎn)單推算的方法制作年歷 教學(xué)準(zhǔn)備:

1、學(xué)生自行準(zhǔn)備制作年歷需要的材料。活動(dòng)過(guò)程:

一、引入

課件出示一張一張漂亮的年歷。

同學(xué)們,看了這些漂亮的年歷你有什么想法?

今天,我們就一起學(xué)著親手制作一份精巧的年歷,可以送給老師、同學(xué)或父母,好不好?我們還要比一比,看哪個(gè)小組制作的年歷最美觀實(shí)用。

(板書(shū)課題:制作年歷)

二、活動(dòng)

1、調(diào)查、展示。

老師請(qǐng)大家展示一下自己帶來(lái)的年歷,指出年歷的形式是各式各樣的。

2、討論、制作。

(1)引導(dǎo)觀察單張年歷,學(xué)生觀察交流年歷的結(jié)構(gòu)。(2)全班交流。交流時(shí)注意以下幾點(diǎn):

我們?cè)?jīng)制作過(guò)月歷,制作年歷時(shí)應(yīng)該注意些什么? ①要知道明年1月1日是星期幾。②一年12個(gè)月怎樣排放。③要在抬頭寫(xiě)上是哪一年的年歷。④設(shè)計(jì)圖案要新穎,有創(chuàng)意。

⑤重要日子,用彩色貼紙或彩筆標(biāo)出來(lái)。如6月1日兒童節(jié),父母或親人的生日。

(重要日子的標(biāo)出,可以提醒學(xué)生記住自己父母、親人或老師的生日,從而進(jìn)行孝敬父母、尊重老師的教育。)(3)制定制作方案。

制作一個(gè)年歷有哪些步驟,小組討論,并分工。(4)學(xué)生制作

(教師告知明年1月1日是星期幾,提醒注意明年2月是28天還是29天。

3、展示與交流

(1)小組展示制作的年歷 小組代表說(shuō)明自己的制作方案和設(shè)計(jì)意圖(2)全班展示評(píng)價(jià):看看哪組的設(shè)計(jì)最有特點(diǎn)。(3)拓展

今天是4月2日,今年的10月一日是星期幾?

(教學(xué)這一內(nèi)容的目的為了讓學(xué)生能很快算出某月某日是星期幾?這樣就可以做出任何一年的年歷或一個(gè)月的日歷。推算方法:即先算出今天與所算日期之間的相隔天數(shù),將相隔天數(shù)除以7,把余數(shù)加上今天的星期數(shù),就是所求日期的星期數(shù)。)

4、運(yùn)用

制作年歷,除了可以查看日期外還能做什么?(了解時(shí)間,記錄時(shí)間,統(tǒng)計(jì)出每月出生的人數(shù)。)

三、小結(jié):

通過(guò)這節(jié)制作年歷的課,你有什么收獲?

教師小結(jié)本節(jié)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的情況,對(duì)積極參與本節(jié)活動(dòng),認(rèn)真投入實(shí)踐,合作精神好的小組提出表?yè)P(yáng)。

《制作年歷》說(shuō)課稿

桓書(shū)娜

一、說(shuō)教材

教材分析:本課是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第四單元教學(xué)內(nèi)容,一個(gè)實(shí)踐活動(dòng)課——制作年歷。這節(jié)活動(dòng)課是學(xué)生掌握了年、月、日知識(shí)后的綜合應(yīng)用。在制作過(guò)程中,學(xué)生會(huì)輸出大量年、月、日的知識(shí),經(jīng)歷從年具體到月再具體到日的過(guò)程。體現(xiàn)了年月日之間的內(nèi)在聯(lián)系。這節(jié)實(shí)踐活動(dòng)課可以說(shuō)既是對(duì)年、月、日這一單元知識(shí)的總結(jié),又體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的應(yīng)用性與趣味性。學(xué)情分析:三年級(jí)的學(xué)生具有一定的動(dòng)手操作能力;有一定的小組合作意識(shí)和能力;具有一定的觀察、發(fā)現(xiàn)、分析、交流和搜集資料的能力;同時(shí)還具有一定的生活經(jīng)驗(yàn),比較關(guān)注自己周?chē)氖挛?,?duì)自己熟悉的事物比較感興趣,喜歡關(guān)注“有趣、好玩、新奇”的事物等。這些都為本次活動(dòng)的學(xué)習(xí)得于順利開(kāi)展奠定了基礎(chǔ)。根據(jù)以上分析,我為本課設(shè)定以下幾個(gè)活動(dòng)目標(biāo):

知識(shí)與技能目標(biāo):通過(guò)活動(dòng)復(fù)習(xí)鞏固本學(xué)期所學(xué)的年、月、日的知識(shí)。

過(guò)程與方法目標(biāo):通過(guò)制作年歷,掌握年歷的一般制作方法和注意點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手設(shè)計(jì)制作的能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)。讓學(xué)生感受到“數(shù)學(xué)有用”、“數(shù)學(xué)就在生活中”、“數(shù)學(xué)能幫助我們解決生活的實(shí)際問(wèn)題”。

活動(dòng)重點(diǎn):掌握年歷的組成要素進(jìn)一步提高學(xué)生的設(shè)計(jì)制作能力。

活動(dòng)難點(diǎn):掌握年歷的制作方法。

二、說(shuō)教法、學(xué)法:

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,教師應(yīng)“向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)”、“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)富有個(gè)性的過(guò)程??對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果,更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過(guò)程。本課通過(guò)五個(gè)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)體現(xiàn)學(xué)生的自主活動(dòng),讓學(xué)生從已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的實(shí)際狀態(tài)出發(fā),在觀察發(fā)現(xiàn)、分析、交流、操作、評(píng)價(jià)中學(xué)習(xí),鞏固對(duì)年、月、日的認(rèn)識(shí)。老師作為組織者和參與者,指導(dǎo)上充分體現(xiàn)在精心設(shè)計(jì)的問(wèn)題情境上,努力提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力。培養(yǎng)學(xué)生的探索精神。

三、說(shuō)活動(dòng)教具準(zhǔn)備 教師:多媒體課件

學(xué)生:每人搜集一份或多份舊年歷;水彩筆以及制作年歷需要的材料等。

四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

(一)實(shí)踐活動(dòng)一:展示收集的年歷。

同學(xué)們,老師發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)已經(jīng)迫不及待地拿出自己收集的年歷了,想不想展示并介紹一下你收集的年歷?請(qǐng)大家一飽眼福吧?。ㄗ寣W(xué)生到前面來(lái)依次向全班展示并介紹)。

(預(yù)設(shè):如果學(xué)生沒(méi)有出現(xiàn)這么多種類的年歷,我就用課件來(lái)演示)

同學(xué)們收集的年歷可真不少!有的是單張的,有的是整本的;有的可以掛在墻上,有的可以放在桌子上。仔細(xì)觀察,這些年歷有什么共同的地方?

根據(jù)學(xué)生的回答教師依次整理出制作年歷所需的知識(shí)。(設(shè)計(jì)意圖:生活中有各種各樣的年歷,通過(guò)收集年歷,展示年歷,一方面讓學(xué)生更多,更直觀地了解年歷的形式、結(jié)構(gòu),另一方面也為學(xué)生自己制作年歷啟發(fā)靈感,打開(kāi)思路。)〈二〉實(shí)踐活動(dòng)二:準(zhǔn)備制作年歷。

大家收集的年歷這么漂亮,想不想自己動(dòng)手制作一個(gè)?

那么你們打算怎么做呢?結(jié)合你們小組帶的材料,以小組為單位交流一下,說(shuō)出你們的制作方案。學(xué)生匯報(bào)不同的制作方案。

在制作之前,你認(rèn)為有什么困難呢?提出來(lái),我們共同解決。(這里進(jìn)行小組討論,然后匯報(bào)。)

(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生自己提出制作困難,可能更貼近學(xué)生的認(rèn)知水平,也更實(shí)際一些,一般來(lái)說(shuō),學(xué)生提出的困難,都是有待解決的問(wèn)題,如果不及時(shí)解決會(huì)影響制作過(guò)程。所以要先提困難,防患于未然。)〈三〉實(shí)踐活動(dòng)三:分組制作年歷。

1、激發(fā)制作興趣:

剛才,我們共同解決了制作年歷可能遇到的困難,下面大家就大顯伸手,制作出體現(xiàn)自己小組特色的年歷吧。請(qǐng)大家分組制作,制作前,組內(nèi)成員先進(jìn)行合理的分工,咱們團(tuán)結(jié)、有序地進(jìn)行。

2、各小組開(kāi)始制作。

3、教師巡回指導(dǎo),了解制作情況。(對(duì)小組出現(xiàn)的問(wèn)題加以指導(dǎo))(制作年歷的過(guò)程不是一個(gè)簡(jiǎn)單的過(guò)程,有了興趣就會(huì)更多的投入,更多的探索與創(chuàng)新。因?yàn)閷W(xué)生前面有了制月歷的基礎(chǔ),并且手中有很多的年歷當(dāng)樣品。這里我就沒(méi)有提出過(guò)多的要求,讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象,制作出有特色的年歷。)

〈四〉實(shí)踐活動(dòng)四:召開(kāi)“年歷展示會(huì)”

1、各小組推選代表介紹本組作品,為展示會(huì)做好準(zhǔn)備。

2、展示會(huì)開(kāi)始

同學(xué)們,大家好!2015年年歷展示會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始!哪個(gè)小組愿意展示本組的年歷,請(qǐng)舉手。注意:由于本次展示會(huì)的參展作品眾多,請(qǐng)著重介紹本組制作的年歷的特色之處。

(開(kāi)辦年歷展示會(huì),讓學(xué)生身處在一個(gè)展示交流的氛圍中,更積極主動(dòng)地參與活動(dòng),在交流中互相學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短。)

教師進(jìn)行活動(dòng)總結(jié)。

〈五〉實(shí)踐活動(dòng)五:總結(jié)年歷的作用

大家制作的年歷如此精美,那么,我們可以用它來(lái)做什么呢?(課講到這里,水到渠成地過(guò)渡到年歷的作用。從學(xué)生的發(fā)言中,我們聽(tīng)到了學(xué)生的自信,學(xué)生的友愛(ài)之心。)〈六〉總結(jié)延伸

看來(lái),年歷的作用還真不??!通過(guò)這節(jié)課的制作、交流、欣賞,你一定有許多收獲,假如你又有了新的制作思路,還可以利用課余時(shí)間來(lái)實(shí)現(xiàn)它。相信自己,你一定行?。ㄔO(shè)計(jì)意圖:在于讓學(xué)生帶問(wèn)題離開(kāi)課堂,繼續(xù)進(jìn)行學(xué)習(xí)與探索。)

五、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)

我的板書(shū)是這樣設(shè)計(jì)的,把學(xué)生的作品貼到了黑板上,這樣更讓學(xué)生有成就感。

以上就是我的說(shuō)課,如有不妥之處請(qǐng)各位老師給于指正。

制作年歷教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇二

小學(xué)數(shù)學(xué)綜合與實(shí)踐活動(dòng)課

《制作年歷》教案

教材分析:

《制作年歷》這一教學(xué)內(nèi)容是一節(jié)數(shù)學(xué)綜合與實(shí)踐應(yīng)用課,是課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材新增加的一個(gè)教學(xué)內(nèi)容,也是我們學(xué)校數(shù)學(xué)組的課題《義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)課程中 “綜合與實(shí)踐”學(xué)與教的研究》研究?jī)?nèi)容。

本課是北師大版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)的一個(gè)綜合與實(shí)踐應(yīng)用活動(dòng)——制作年歷?!澳辍⒃?、日”的知識(shí)雖然在本冊(cè)是第一次出現(xiàn),但本課通過(guò)制作年歷的活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的研究興趣,體驗(yàn)月份之間的聯(lián)系,初步了解星期,讓學(xué)生會(huì)看日歷,會(huì)用日歷,會(huì)制做日歷。培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)感和推算能力。教學(xué)目標(biāo):

1、在制作年歷的過(guò)程中,進(jìn)一步鞏固的關(guān)“年、月、日”的知識(shí),掌握年、月、日的內(nèi)在聯(lián)系。

2、經(jīng)歷制作年歷的過(guò)程,體驗(yàn)?zāi)隁v在生活中的作用,激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣。

3、培養(yǎng)學(xué)生之間的交流借鑒、資源共享的合作意識(shí)。教學(xué)重、難點(diǎn):

制作年歷的方法。教學(xué)準(zhǔn)備:

收集的各種年歷、制作的紙、彩筆。教學(xué)過(guò)程:

一、創(chuàng)設(shè)情景,提出問(wèn)題。

1、誰(shuí)愿意向大家展示一下你收集到的年歷,并介紹它的特點(diǎn)?

2、引導(dǎo)學(xué)生觀察收集的年歷。

根據(jù)學(xué)生的回答,展示教材中四種年歷的類型:整本年歷、單張年歷、臺(tái)歷、書(shū)歷。

提問(wèn):這些年歷都是怎么做的?今年是2015年,你能來(lái)制作一個(gè)今年的年歷呢?

(從學(xué)生身邊的數(shù)學(xué)引入,讓學(xué)生體驗(yàn)到身邊處處有數(shù)學(xué)。)

二、小組討論,確定方案。

1、回顧學(xué)過(guò)的年、月、日的知識(shí)。

師:通過(guò)年月日的學(xué)習(xí),你了解到年月日的哪些知識(shí)? 生:一年有12個(gè)月,全年有365天或366天 大月(31天)1.3.5.7.8.10.12月; 小月(30天)4.6.9.11月;平年二月28天,閏年二月29天。

2、制訂方案,討論制作年歷的步驟和方法。師: 制作一個(gè)年歷應(yīng)有哪些步驟呢? 讓學(xué)生進(jìn)行小組討論,探討如何制作年歷。

小組討論后,分別發(fā)表本組討論結(jié)果,最后教師作總結(jié),同時(shí)各小組修改本組的方案。然后課件出示制作年歷的步驟和方法:

①確定格式

②確定1月1日星期幾 ③填寫(xiě)日期 ④標(biāo)注重要節(jié)假日 ⑤美化日歷

(在學(xué)生自主探索、合作討論的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生歸納、概括出制作年歷的方法,幫助學(xué)生完成認(rèn)知體系的構(gòu)建。)

3、合作學(xué)習(xí),實(shí)施方案,制作年歷?;顒?dòng)一:根據(jù)制作步驟和方法制作: ①先填寫(xiě)一月份的日期

師:下面就請(qǐng)同學(xué)們小組合作,用一張表格試著做一張2015年1月的月歷。(小組合作完成,教師參與小組活動(dòng))②匯報(bào)交流.

師:同學(xué)們都制作好了,哪個(gè)小組說(shuō)一說(shuō)你們的制作過(guò)程? 生1:我們是先在第一行上寫(xiě)上日、一、二、三、四、五、六,再將1日寫(xiě)在星期四的位置上。

生2:一月份是大月,它有31天,所以要從1填到31。生3:填寫(xiě)星期六和星期日要用紅筆來(lái)填。生4:一月一日是元旦,也要用紅筆來(lái)填。師:你還知道哪些節(jié)日呢? 生:3月12日是植樹(shù)節(jié)、5月1日是勞動(dòng)節(jié)、6月1日是兒童節(jié)、7月1日是黨的生日、8月1日是建軍節(jié)、9月10日是教師節(jié)、10月1日是國(guó)慶節(jié)??

師:剛才我們制作了一個(gè)月的月歷,如果制作一年的年歷,你還會(huì)嗎? 生:會(huì)。

師:告訴教師,一月份的最后一天是星期幾? 生:一月份的最后一天是星期六。③突破難點(diǎn):繼續(xù)填寫(xiě)二月份的日期

師:現(xiàn)在,我們又要開(kāi)始填寫(xiě)二月份日期表格了。大家說(shuō)說(shuō),填寫(xiě)二月份的日期要注意什么?

生:2015年是平年,所以二月份是28天,不是29天。

生:要注意與一月份的最后一天銜接好。因?yàn)橐辉路莸淖詈笠惶煺檬切瞧诹?,所以二月份的第一天就是星期日?/p>

師:現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們填寫(xiě)二月份的日期,看誰(shuí)填得又對(duì)又快?、芨餍〗M填寫(xiě)剩下的表格

師:下面幾個(gè)月的填寫(xiě),就請(qǐng)同學(xué)們自行完成了。在填寫(xiě)之前,我們?cè)僖黄饋?lái)總結(jié)一下填寫(xiě)的注意點(diǎn)。

生:后一個(gè)月的第一天一定要緊接著前一個(gè)月的最后一天。

生:注意每個(gè)月份的天數(shù)是不一樣的。大月是31天,小月是30天。剩下的月份中,大月三月、五月、七月、八月、十月、十二月,它們每個(gè)月是31天。小月有四月、六月、九月、十一月,它們每個(gè)月是30天。

生:在每個(gè)月的表格中,每一列的上下兩個(gè)數(shù)總是相差7。生:星期

六、星期日,還有一些重大節(jié)日用紅筆填寫(xiě)。

生:我想把我家人的生日貼上一個(gè)形,讓它更醒目些,不容易忘記。生:為了防止發(fā)生一下連瑣性錯(cuò)誤,我建議每填好一個(gè)月,就在小組中核對(duì)一下,再開(kāi)始填下一個(gè)月。

生:對(duì)照萬(wàn)年歷,隨時(shí)對(duì)照,看看自己有沒(méi)有寫(xiě)錯(cuò)。

師:同學(xué)們想得真周到!下面就開(kāi)始填寫(xiě)吧。投影出示2015年每個(gè)月第一天的星期數(shù),學(xué)生進(jìn)行核對(duì)。

⑤把12張?jiān)職v制作成一張年歷。

4、把年歷進(jìn)行美化加工。

師:你準(zhǔn)備對(duì)年歷怎樣進(jìn)行美化加工呢? 生1:可以配上花邊,寫(xiě)上吉祥和祝福的話語(yǔ)??

生2:我們把小組組員的生日都貼上了漂亮的貼紙,到時(shí)候要一起慶祝呢??

(在制作活動(dòng)過(guò)程中,學(xué)生進(jìn)行小組合作,相互交流,自主探索,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,讓學(xué)生品嘗到自主探索帶來(lái)的成功喜悅。)

三、成果展示、交流與評(píng)比。

制作活動(dòng)完成后進(jìn)行成果的展示與交流。

(在展示中,學(xué)生既可以體會(huì)到成功的喜悅,又可以欣賞、借鑒別人的優(yōu)點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生向他人學(xué)習(xí)、與人溝通和交流的習(xí)慣,)

四、本課小結(jié)

通過(guò)這節(jié)課的活動(dòng),你有什么收獲呢?

五、課外作業(yè):

制作一份2016年的年歷,送給爸爸、媽媽,標(biāo)上爸爸、媽媽等家里人過(guò)生日的日期。

教學(xué)反思:

教師的作用不在于講授知識(shí),而在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),喚起學(xué)生的求知欲望,讓他們興趣盎然地參與到教學(xué)全過(guò)程中來(lái),經(jīng)過(guò)自己的思維活動(dòng)和動(dòng)手操作獲得知識(shí)。新課改強(qiáng)調(diào)在教學(xué)中更重要的是關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程以及情感、態(tài)度、價(jià)值觀、能力等方面的發(fā)展。

本課通過(guò)創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的生活情境,以制作年歷為主線,層層遞進(jìn),讓“生活”走進(jìn)課堂,把評(píng)價(jià)和游戲帶進(jìn)課堂,開(kāi)放問(wèn)題、開(kāi)放教學(xué)形式、開(kāi)放學(xué)習(xí)評(píng)

價(jià),時(shí)刻關(guān)注著學(xué)生在活動(dòng)中的表現(xiàn),重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法、思維方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),發(fā)揮了組織者、合作者、促進(jìn)者的作用,學(xué)生始終在一種愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)與交流,師生互動(dòng)、生生互動(dòng),情意交融,使課堂煥發(fā)出了生命的活力。既調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,使學(xué)生充分感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系;又使學(xué)生更深刻地體會(huì)星期的循環(huán)和日期的連續(xù)性。

通過(guò)這次年歷制作活動(dòng),學(xué)生在以下幾個(gè)方面得到了發(fā)展:

1、不僅讓學(xué)生鞏固了所學(xué)的年月日知識(shí),而且探索出了制作年歷應(yīng)注意的問(wèn)題。

2、拓寬了學(xué)生的知識(shí)面。學(xué)生從年歷制作中了解了各類節(jié)日、紀(jì)念日、節(jié)氣等更多的信息。

3、制作年歷與手工勞動(dòng)、美術(shù)、等學(xué)科融合,讓學(xué)生在綜合化的學(xué)習(xí)中,感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。享受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和成功的體驗(yàn)。

4、結(jié)合有意義的日子,對(duì)學(xué)生進(jìn)行了孝敬父母、環(huán)保、熱愛(ài)祖國(guó)等思想品德教育。在整個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中,學(xué)生對(duì)年、月、日的知識(shí)有了更整體的把握,使原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)與能力都有了更大的提升。

制作年歷教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇三

《制作年歷》活動(dòng)案例

——基于數(shù)學(xué)的綜合實(shí)踐活動(dòng)

活動(dòng)背景:

《制作年歷》這一教學(xué)內(nèi)容是一節(jié)數(shù)學(xué)綜合與實(shí)踐應(yīng)用課,是課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材新增加的一個(gè)教學(xué)內(nèi)容,也是我們學(xué)校數(shù)學(xué)組的課題《小學(xué)數(shù)學(xué)“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”教學(xué)中的課程資源的整合》的研究?jī)?nèi)容。

本課是人教版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)的一個(gè)實(shí)踐與綜合應(yīng)用活動(dòng)——制作年歷?!澳?、月、日”的知識(shí)雖然在本冊(cè)是第一次出現(xiàn),但對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生。本課通過(guò)制作年歷的活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的研究興趣,體驗(yàn)月份之間的聯(lián)系,初步了解星期,讓學(xué)生會(huì)看日歷,會(huì)用日歷,會(huì)制做日歷。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和推算能力。在活動(dòng)中滲透關(guān)注社會(huì),熱愛(ài)祖國(guó),關(guān)愛(ài)他人的情感教育。活動(dòng)目標(biāo):

1.認(rèn)知目標(biāo):在制作年歷的過(guò)程中,進(jìn)一步鞏固的關(guān)“年、月、日”的知識(shí),掌握年、月、日的內(nèi)在聯(lián)系。

2.能力目標(biāo):經(jīng)歷制作年歷的過(guò)程,體驗(yàn)?zāi)隁v在生活中的作用,激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣。

3.情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生之間的交流借鑒、資源共享的合作意識(shí)。

教學(xué)重、難點(diǎn):

制作年歷的方法。教學(xué)準(zhǔn)備:

制作的各項(xiàng)工具,材料?;顒?dòng)過(guò)程:

這次綜合實(shí)踐活動(dòng)是在同學(xué)們學(xué)完有關(guān)年月日知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的一項(xiàng)綜合實(shí)踐課。我把此次活動(dòng)分成三個(gè)階段完成,即:活動(dòng)準(zhǔn)備階段、實(shí)施階段和匯報(bào)展示評(píng)比和拓展階段。活動(dòng)形式分為全班集中活動(dòng)和小組自主活動(dòng)兩種,全班集中活動(dòng)由老師主導(dǎo),自主活動(dòng)由各小組自己實(shí)施,老師指導(dǎo)協(xié)助。

一、活動(dòng)準(zhǔn)備:

(一)師生交流,感受年歷,討論制作年歷之前需要了解有關(guān)年月日的知識(shí)有哪些?確定課題。

1、師生相互交流生活中見(jiàn)到的年歷(示教材中四種年歷的類型:整本年歷、單張年歷、臺(tái)歷、書(shū)歷);

2、引導(dǎo)學(xué)生觀察收集的年歷;

3、確定年歷的形式,確定主題和制作材料,突出特點(diǎn)。根據(jù)學(xué)生的回答,展提問(wèn):這些年歷都是怎么做的?今年是2015年,你能來(lái)制作一個(gè)今年的年歷呢?

(從學(xué)生身邊的數(shù)學(xué)引入,讓學(xué)生體驗(yàn)到身邊處處有數(shù)學(xué)。)

(二)成立活動(dòng)小組

確定課題后,全班形成6個(gè)活動(dòng)小組,做如下任務(wù)活動(dòng):(1)為自己的小組取一個(gè)合適的名字;(2)選舉組長(zhǎng);

(3)商量本小組活動(dòng)計(jì)劃,確定本組制作的年歷的特色;(4)進(jìn)行小組內(nèi)的分工,準(zhǔn)備原材料,開(kāi)工。

二、活動(dòng)階段:

(一)收集年歷展示,闡述年歷的的主要特點(diǎn)和作用

(二)制作年歷。

1、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的年、月、日的知識(shí)。(為年歷的制作提供理論基礎(chǔ))

2、討論制作年歷的方法。

讓學(xué)生進(jìn)行小組討論,探討如何制作年歷。

小組討論后,分別發(fā)表本組討論結(jié)果,最后教師作總結(jié),同時(shí)各小組修改本組的方案。

(在學(xué)生自主探索、合作討論的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生歸納、概

括出制作年歷的方法,幫助學(xué)生完成認(rèn)知體系的構(gòu)建。)

3、小組合作,制作年歷。

①分散難點(diǎn):填寫(xiě)一月份的日期(小組合作完成,教師參與小組活動(dòng))②匯報(bào)交流.

③突破難點(diǎn):繼續(xù)填寫(xiě)二月份的日期 ④各小組填寫(xiě)剩下的表格 ⑤把12張?jiān)職v制作成一張年歷。

4、把年歷進(jìn)行美化加工。

(在制作活動(dòng)過(guò)程中,學(xué)生進(jìn)行小組合作,相互交流,自主探索,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,讓學(xué)生品嘗到自主探索帶來(lái)的成功喜悅。)

三、展示、交流與評(píng)比階段:

制作活動(dòng)完成后進(jìn)行成果的展示與交流。

(在展示中,學(xué)生既可以體會(huì)到成功的喜悅,又可以欣賞、借鑒別人的優(yōu)點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生向他人學(xué)習(xí)、與人溝通和交流的習(xí)慣,)對(duì)年歷怎樣進(jìn)行美化加工呢?

有的小組對(duì)年歷配上花邊,寫(xiě)上吉祥和祝福的話語(yǔ)?? 有的小組組員的生日都貼上了漂亮的貼紙,到時(shí)候要一起慶祝呢??

還有的小組內(nèi)容豐富,如包含24節(jié)氣,常見(jiàn)節(jié)日。還有的組有個(gè)用活動(dòng)圈固定,利于翻動(dòng)日歷!

四、拓展活動(dòng):

1.分小組進(jìn)行比賽,快速推算某年某月某日

(2014年-2016年內(nèi))是星期幾的比賽。

標(biāo)準(zhǔn):看那個(gè)組在規(guī)定時(shí)間(三分鐘)內(nèi)答對(duì)的最多為獲勝者。

2.講故事比賽:關(guān)于年歷、節(jié)日的故事。

標(biāo)準(zhǔn):誰(shuí)的朗誦最動(dòng)聽(tīng),聲音最嘹亮清楚,各小組派代表比賽和評(píng)分!

五、本課小結(jié)

通過(guò)這節(jié)課的活動(dòng),你有什么收獲呢?

六、課外作業(yè):

制作一份2016年的年歷,送給爸爸、媽媽,標(biāo)上爸爸、媽媽等家里人過(guò)生日的日期。

【教學(xué)反思】:

教師的作用不在于講授知識(shí),而在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),喚起學(xué)生的求知欲望,讓他們興趣盎然地參與到教學(xué)全過(guò)程中來(lái),經(jīng)過(guò)自己的思維活動(dòng)和動(dòng)手操作獲得知識(shí)。新課改強(qiáng)調(diào)在教學(xué)中更重要的是關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程以及情感、態(tài)度、價(jià)值觀、能力等方面的發(fā)展。

本課通過(guò)創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的生活情境,以制作年歷為主線,層層遞進(jìn),讓“生活”走進(jìn)課堂,把評(píng)價(jià)和游戲帶進(jìn)課堂,開(kāi)放問(wèn)題、開(kāi)放教學(xué)形式、開(kāi)放學(xué)習(xí)評(píng)價(jià),時(shí)刻關(guān)注著學(xué)生在活動(dòng)中的表現(xiàn),重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法、思維方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),發(fā)揮了組織者、合作者、促進(jìn)者的作用,學(xué)生始終在一種愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)與交流,師生互動(dòng)、生生互動(dòng),情意交融,使課堂煥發(fā)出了生命的活力。既調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,使學(xué)生充分感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系;又使學(xué)生更深刻地體會(huì)星期的循環(huán)和日期的連續(xù)性。

通過(guò)這次年歷制作活動(dòng),學(xué)生在以下幾個(gè)方面得到了發(fā)展:

1、不僅讓學(xué)生鞏固了所學(xué)的年月日知識(shí),而且探索出了制作年歷應(yīng)注意的問(wèn)題。

2、拓寬了學(xué)生的知識(shí)面。學(xué)生從年歷制作中了解了各類節(jié)日、紀(jì)念日、節(jié)氣等更多的信息。

3、制作年歷與手工勞動(dòng)、美術(shù)、等學(xué)科融合,讓學(xué)生在綜合化的學(xué)習(xí)中,感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。享受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和成功的體驗(yàn)。

4、結(jié)合有意義的日子,對(duì)學(xué)生進(jìn)行了孝敬父母、環(huán)保、熱愛(ài)祖國(guó)等思想品德教育。在整個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中,學(xué)生對(duì)年、月、日的知識(shí)有了更整體的把握,使原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)與能力都有了更大的提升。

制作年歷教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇四

《制作年歷》教后談

慈溪市周巷鎮(zhèn)中心小學(xué) 邵建億

最近,我校數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比挑選了人教版新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材三下年級(jí)實(shí)踐活動(dòng)《制作年歷》的內(nèi)容,因?yàn)檫@部分內(nèi)容既是對(duì)年月日這一單元知識(shí)的總結(jié),又與生活密切聯(lián)系,體現(xiàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用性,并且趣味性強(qiáng)。因?yàn)榻虒W(xué)進(jìn)度關(guān)系,施教班級(jí)是四年級(jí),總體來(lái)說(shuō),施教結(jié)果不那么令人滿意,讓我深深地體會(huì)到數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課確實(shí)不那么好

上。主要問(wèn)題有:

1.過(guò)程與結(jié)果的矛盾。新課程強(qiáng)調(diào)“經(jīng)歷、體驗(yàn)、探索”這些刻畫(huà)數(shù)學(xué)活動(dòng)水平的過(guò)程性目標(biāo),而制作年歷的活動(dòng)大致可以分為四個(gè)部分:調(diào)查,討論與制作,展示與交流,運(yùn)用(教學(xué)用書(shū)語(yǔ))。5位老師都把調(diào)查放在課前,討論與制作作為本節(jié)課的重心,但最后完成制作的只有部分班級(jí)的部分學(xué)生,至于后面的展示與交流及運(yùn)用更是難

有時(shí)間提及。

其中a老師的課主要環(huán)節(jié)是:從生日、節(jié)日引入,展示收集的年歷,并欣賞與交流,重點(diǎn)研究2008年1月的月歷,討論制作年歷需要注意的地方,老師提供一張16k紙?jiān)O(shè)計(jì)好版面的備用紙,最后小組合作制作。學(xué)生制作時(shí)間有近20分鐘,但多數(shù)學(xué)生不喜歡老師設(shè)計(jì)的版面,小組合作也無(wú)頭緒,因而學(xué)生到最后還是未能完成。b老師的課主要環(huán)節(jié)是:從推算老師的生日入手,到制作2008年年歷,展示收集的年歷,討論共同點(diǎn),確定制作方案:式樣、分工、制作步驟、備注,交流與修改方案,討論制作過(guò)程體現(xiàn)得最為充分,但真正用于制作的時(shí)間只有10分鐘,當(dāng)然最后是完不成制作的。c老師的課主要環(huán)節(jié)是:復(fù)習(xí)年月日的知識(shí),介紹自帶的年歷特點(diǎn)與作用,集中制作1月份的月歷,通過(guò)每月1日星期幾的提示,小組成員每人填寫(xiě)其中的幾月月歷,最后組合成年

歷,相互交流作品。

幾節(jié)課下來(lái),我對(duì)于過(guò)程與結(jié)果的矛盾充滿疑惑,象a老師那樣對(duì)于制作方案與小組合作指導(dǎo)過(guò)粗,雖然制作時(shí)間充分,但制作效果不佳;象b老師那樣讓學(xué)生經(jīng)歷了討論制作方案與交流修改方案的過(guò)程,但留給學(xué)生制作的時(shí)間實(shí)在過(guò)少;象c老師那樣統(tǒng)一全班的制作式樣,提供每月1日是星期幾,學(xué)生大都完成年歷制作,但學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題的能力是否得到足夠重視?究竟是書(shū)本的編寫(xiě)有問(wèn)題,這個(gè)內(nèi)容難以在一節(jié)課中完成,還是我們的教學(xué)設(shè)計(jì)有問(wèn)題?怎樣才能既要過(guò)程又要結(jié)果呢? 2.數(shù)學(xué)與非數(shù)學(xué)成分的混淆。d老師在課堂引入中介紹自己帶來(lái)的年歷時(shí),夸贊了畫(huà)面的精美,之后學(xué)生在介紹自己年歷的特點(diǎn)時(shí),由于突出介紹了年歷的畫(huà)面以及月歷之外的諸如廣告、詩(shī)詞這些內(nèi)容,每人介紹時(shí)間相對(duì)變長(zhǎng),涉及年歷中的數(shù)學(xué)因素相對(duì)變淡,偏離了預(yù)期的目標(biāo)。a老師對(duì)小組合作的分工沒(méi)有具體指導(dǎo),在學(xué)生制作年歷時(shí)都先著手年歷的美工,忙得不亦樂(lè)乎,最后完成年歷填寫(xiě)的少之又少,當(dāng)然是偏離了制作的主旨。e老師在讓學(xué)生觀察1月月歷時(shí),問(wèn)“你發(fā)現(xiàn)了什么?”學(xué)生的回答變成了思維訓(xùn)練課,數(shù)學(xué)味濃,但明顯偏離了老師的預(yù)設(shè),老師希望的是從結(jié)構(gòu)、編寫(xiě)特點(diǎn)

方面來(lái)考慮,為制作填寫(xiě)月歷做準(zhǔn)備。

3.究竟要不要小組合作。因?yàn)闀?shū)本插圖中突出了小組活動(dòng),施教老師無(wú)一例外的采取了小組合作的方式。c老師對(duì)于2月份的月歷填寫(xiě)進(jìn)行了全班具體指導(dǎo),后面幾個(gè)月采用小組合作,方式是小組成員先獨(dú)立填寫(xiě)其中的幾個(gè)月,教師對(duì)每月1日是星期幾作了提示,最后小組成員共同對(duì)年歷進(jìn)行美工制作。這里的小組活動(dòng),成員間其實(shí)是沒(méi)有分工區(qū)別的。b老師在讓學(xué)生小組討論制作方案的時(shí)候考慮了分工,老師同樣對(duì)每月1日是星期幾作了提示,有的組2人負(fù)責(zé)填寫(xiě),1人負(fù)責(zé)美工,1人負(fù)責(zé)傳遞與統(tǒng)籌,有的組只有1人負(fù)責(zé)填寫(xiě),那么這樣的分工是不是合理?比如負(fù)責(zé)美工的學(xué)生他在這節(jié)課

里在數(shù)學(xué)方面又得到了怎樣的發(fā)展?

對(duì)于上面出現(xiàn)的種種問(wèn)題,筆者在思考,數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課到底該怎樣上?同樣是活動(dòng),它應(yīng)該有別于體育活動(dòng)、生活勞動(dòng)、美術(shù)制作,它還是應(yīng)該突出在“數(shù)學(xué)”這兩字

上。

那么在制作年歷的過(guò)程中,數(shù)學(xué)性體現(xiàn)在哪些方面呢?

1.設(shè)計(jì)版面。比如一張代表一年的,就要考慮每行幾個(gè)月和行數(shù)問(wèn)題。一張代表兩個(gè)月的,那要考慮這兩月的版面安排和制作的張數(shù)。

2.設(shè)計(jì)月歷表格。比如通常是6行7列,第一行要順次填寫(xiě)星期日到星期六。下

面5行順次填寫(xiě)日子。

3.填寫(xiě)月歷表格。難點(diǎn)是確定每月1日是星期幾,關(guān)鍵是知道每月1日和前一月最后一天的相鄰關(guān)系,或者通過(guò)每月天數(shù)除以7的余數(shù),了解本月1日是星期幾加這個(gè)余數(shù),就表示后一個(gè)月1日是星期幾,我個(gè)人認(rèn)為這里是要花力氣的地方。再者是明確填寫(xiě)的這個(gè)月共幾天,這就涉及到每月有幾天的復(fù)習(xí),關(guān)鍵是學(xué)生能采取有效的辦法進(jìn)

行自我提醒。

基于以上的分析,我在執(zhí)教三下年級(jí)《制作年歷》時(shí),在教學(xué)策略上作了一些調(diào)整,做了適當(dāng)?shù)娜∩?,以求達(dá)到過(guò)程與結(jié)果的和諧統(tǒng)一。

1.對(duì)于課本第一環(huán)節(jié):“你見(jiàn)過(guò)什么樣的年歷?”采用提取學(xué)生收集的有代表性的年歷制成幻燈片欣賞的方式處理,這樣既節(jié)省了時(shí)間,又豐富了學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。至于各種年歷的名稱如掛歷、臺(tái)歷、萬(wàn)年歷、書(shū)歷、日歷本,那是非數(shù)學(xué)性的,不強(qiáng)調(diào)。

2.對(duì)于學(xué)生介紹自己收集的年歷特點(diǎn)環(huán)節(jié),我用“請(qǐng)你從數(shù)學(xué)的角度介紹一下你收集的年歷特點(diǎn)?”這句話,使學(xué)生注意力集中到數(shù)學(xué)性上來(lái),避開(kāi)對(duì)廣告畫(huà)面之類的關(guān)注。年歷特點(diǎn)的介紹,也是對(duì)制作式樣、制作步驟的孕伏。

3.師生討論制作步驟,采用邊匯報(bào)邊板書(shū)整理的方式。①確定式樣;②繪制月歷表格;③填寫(xiě)每月日歷;④組合成完整年歷;⑤后期美工。4.教師提供半成品的月歷表格。因?yàn)閷W(xué)生設(shè)計(jì)版面、繪制月歷空表要花費(fèi)大量時(shí)間,在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上教師提供半成品,既達(dá)到了學(xué)生思考制作步驟之目的,又節(jié)省

了學(xué)生繪空表格的時(shí)間。

5.在每月1日是星期幾上,花費(fèi)濃重筆墨,從前一月最后一日的順延,到周期問(wèn)題的介入,讓學(xué)生關(guān)注閏年、平年、大小月知識(shí)的運(yùn)用,并能想出相應(yīng)對(duì)策。6.具體填寫(xiě)每月表格上,采取獨(dú)立填寫(xiě)的要求,人人能有運(yùn)用年月日的相關(guān)知識(shí)實(shí)踐的機(jī)會(huì),感受填寫(xiě)時(shí)用心、細(xì)心與耐心的必要性,小組合作形式改為填寫(xiě)后的互助互幫上,重點(diǎn)是協(xié)助老師幫助有困難的學(xué)生。

這樣一節(jié)課,既有學(xué)生對(duì)制作步驟的思考,又有重難點(diǎn)的突破,確保了運(yùn)用年月日知識(shí)正確填寫(xiě)年歷之目的,學(xué)生能在課內(nèi)基本完成年歷制作。至于“你知道哪些重要的日子?把它標(biāo)出來(lái)?!焙汀澳銈兊哪隁v還能做什么?”以及后期美工的問(wèn)題,不能在這節(jié)課中完成。我想在短短40分鐘內(nèi),要想達(dá)到多個(gè)點(diǎn)是不現(xiàn)實(shí)的,可以通過(guò)課外作業(yè)讓學(xué)生選擇感興趣的年份制作年歷。課外作業(yè)可以獨(dú)立完成,也可以小組自由組合,年歷可以在式樣美工方面得到加強(qiáng),還可以采用交流評(píng)比的方式進(jìn)行反饋。這樣安排的前提是學(xué)生掌握年歷的正確填寫(xiě)方法,這就是本節(jié)課40分鐘內(nèi)重點(diǎn)要解決的問(wèn)題。

制作年歷教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇五

制作年歷教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容:

教材p56-57 教學(xué)目標(biāo):

1、使學(xué)生鞏固年、月、日的知識(shí);

2、應(yīng)用年、月、日的知識(shí),體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的密切聯(lián)系;

3、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力,討論交流意見(jiàn)和互相學(xué)習(xí)的精神。重點(diǎn)、難點(diǎn):

推算具體日期及制作步驟。教具、學(xué)具準(zhǔn)備:

白紙、課件等。教學(xué)過(guò)程:

一、揭題,出示制作年歷。

二、活動(dòng)一:觀察思考討論

1,(1)欣賞同學(xué)們準(zhǔn)備的掛歷、臺(tái)歷等圖片。

(2)欣賞課件里的圖片。觀察思考:

(1)每張年歷都有些什么內(nèi)容。(2)這些內(nèi)容的排列有什么特點(diǎn)。

(3)這些年歷上包含了我們以前學(xué)過(guò)的哪些有關(guān)年月日的知識(shí)。2,小組討論:制作年歷需經(jīng)過(guò)哪幾步?

首先 其次 最后

二、活動(dòng)二:以小組為單位制作某一年的年歷(月歷、臺(tái)歷)1,展示合作要求。2,小組合作制作。3,展示制作成果。4,評(píng)價(jià)制作效果。

三、活動(dòng)三:探討本節(jié)價(jià)值。

1、大家制作的年歷如此精美,那么,我們可以用它來(lái)做什么呢?

2、通過(guò)這節(jié)課的制作、交流、欣賞,你一定有許多的收獲,請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。教學(xué)反思:

制作年歷這節(jié)課是三年級(jí)數(shù)學(xué)第四單元年月日授完之后的一節(jié)活動(dòng)課。這節(jié)活動(dòng)課我設(shè)計(jì)了三項(xiàng)活動(dòng):即觀察思考討論、小組合作制作、探討本節(jié)價(jià)值,為了讓學(xué)生有話可說(shuō),有臨可摹,我還準(zhǔn)備了一些掛歷、臺(tái)歷、年歷。一節(jié)課下來(lái),可以說(shuō)既鍛煉提高學(xué)生的動(dòng)手能力,培養(yǎng)學(xué)生合作交流意識(shí),又鞏固復(fù)習(xí)了本單元的基礎(chǔ)知識(shí)。但是有很多不足之處,如我過(guò)高地估計(jì)了學(xué)生的能力有個(gè)別小組沒(méi)能按時(shí)做完,有個(gè)別小組做得不夠精美等,這些都是我以后再教學(xué)中有待改進(jìn)的。

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通過(guò)總結(jié),我們能夠更好地發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題和不足。寫(xiě)總結(jié)時(shí)要注意結(jié)構(gòu)清晰、言簡(jiǎn)意賅,以便讀者能夠快速理解。希望以下的總結(jié)文本能夠給大家一些靈感和思路,幫助大家寫(xiě)出更
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢?下
人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),也便于保存一份美好的回憶。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)?下面我給大家整理了一些優(yōu)
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧,借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)?這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,希望對(duì)大家有所幫助
每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)?下面我給大家整理了一些優(yōu)秀
作為一名老師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。教案書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇教案呢?下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀教案范文,
作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?又該怎么寫(xiě)呢?下面是小編
范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來(lái)指寫(xiě)作的模板。常常用于文秘寫(xiě)作的參考,也可以作為演講材料編寫(xiě)前的參考。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢?接下來(lái)小編就給大家
編寫(xiě)教案時(shí)需考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、教材的要求、教學(xué)環(huán)境等因素。編寫(xiě)教案需要充分了解教學(xué)內(nèi)容,清楚掌握學(xué)生的學(xué)情和學(xué)習(xí)需求。教案的好壞直接影響到教學(xué)效果,以下是一些
每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢?接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫(xiě),我們一起來(lái)
為了確定工作或事情順利開(kāi)展,常常需要預(yù)先制定方案,方案是為某一行動(dòng)所制定的具體行動(dòng)實(shí)施辦法細(xì)則、步驟和安排等。寫(xiě)方案的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?
說(shuō)明書(shū)是一種介紹和解釋產(chǎn)品用途、組成和使用方法的文檔,它能夠幫助用戶正確使用產(chǎn)品。注意總結(jié)的語(yǔ)法和拼寫(xiě)錯(cuò)誤,以免影響整體的專業(yè)性和可信度。以下是一些成功的總結(jié)案
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧,借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,希望能夠
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學(xué)習(xí)中的快樂(lè),產(chǎn)生于對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的,只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已。那么心得體會(huì)怎么寫(xiě)才恰當(dāng)呢?以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧,借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢?這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,希望對(duì)大家有
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在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)?下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。規(guī)范性文件存在問(wèn)題
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