一鍵復(fù)制
每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。
機(jī)械基礎(chǔ)論文篇一
[關(guān)鍵詞]：機(jī)械基礎(chǔ) 興趣 直觀教學(xué)
《機(jī)械基礎(chǔ)》課程是機(jī)械專業(yè)及相近專業(yè)的一必修課。傳統(tǒng)的教學(xué)模式以課堂教學(xué)形式為主，傳授有關(guān)機(jī)械的一些基本概念、基本理論，但教學(xué)效果并不十分理想。究其原因，一方面學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)少，缺乏一定的感性知識(shí)。另一方面，本課程的實(shí)踐性比較強(qiáng)、與實(shí)踐結(jié)合緊密。針對(duì)這一實(shí)際情況.，我校對(duì)《機(jī)械基礎(chǔ)》進(jìn)行了一系列教改探索，經(jīng)過(guò)幾年的實(shí)踐，取得了一定的效果。
一、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
巴爾扎克說(shuō)：“打開一切科學(xué)殿堂的鑰匙毫無(wú)疑問(wèn)是問(wèn)號(hào)。”有效的提問(wèn)不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還能啟發(fā)思維，激勵(lì)學(xué)生積極思考。課堂教學(xué)是師生情感交流的場(chǎng)所，教師要充分給予學(xué)生參與的權(quán)利和機(jī)會(huì)，充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位。
教育家葉圣陶先生說(shuō)：“所謂教師之主導(dǎo)作用，蓋在善于引導(dǎo)啟迪，俾使學(xué)生自?shī)^其力，自致其知，非謂教師滔滔講說(shuō)，學(xué)生默默取受?！?實(shí)踐證明，教師滔滔講說(shuō)，嘔心瀝血，方法不當(dāng)，事倍功半。尤其機(jī)械基礎(chǔ)這門枯燥、繁雜且不系統(tǒng)的課程，若照本宣科，不進(jìn)行教學(xué)信息的雙向交流，學(xué)生必學(xué)之無(wú)味，學(xué)之困難。
再說(shuō)《機(jī)械基礎(chǔ)》這門課學(xué)起來(lái)本身就很悶，就拿我們自己來(lái)說(shuō)吧。說(shuō)實(shí)話，當(dāng)年在大學(xué)里學(xué)的時(shí)候就沒什么樂趣，何況現(xiàn)在面對(duì)這門課的是基礎(chǔ)很差的學(xué)生呢？因此為了喚起并始終保持學(xué)生適度的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造積極活躍的學(xué)習(xí)氣氛，可根據(jù)中職學(xué)生活躍、好動(dòng)、愛講的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情境，啟迪思維，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)。比如在介紹制動(dòng)器時(shí)，我們可以采取這樣一個(gè)教學(xué)情境：“尤里卡”博士做的一個(gè)實(shí)驗(yàn)—讓一個(gè)騎自行車的人在平地上快速騎車，然后剎車。請(qǐng)同學(xué)們選擇使自行車快速停下來(lái)的最有效的方法：ａ、剎前閘；b、剎后閘；ｃ、先剎前閘，后剎后閘；ｄ、先剎后閘，后剎前閘。課堂氣氛立即活躍起來(lái)了，這個(gè)情境促使學(xué)生產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)心理，同學(xué)之間展開了激烈的討論，你一言，我一語(yǔ)，各抒己見?？捎捎谒麄兲煜ぷ孕熊嚵?，也很有剎車的“經(jīng)驗(yàn)”。結(jié)果，選“ｄ”的同學(xué)最多。“尤里卡”博士的答案是“ｃ”，原因是自行車前閘的作用是制動(dòng)，后閘的作用才是減速。同學(xué)們所以選“ｄ”，是注重了減速，而問(wèn)題是“制動(dòng)”。接著就可以進(jìn)入“制動(dòng)器”的教學(xué)。制動(dòng)器的形式有錐形、帶狀、閘瓦式，等等，可請(qǐng)學(xué)生結(jié)合實(shí)際，說(shuō)說(shuō)自己所了解的制動(dòng)實(shí)例。最后得出結(jié)論：各種形式的制動(dòng)器都是依靠摩擦力的作用實(shí)現(xiàn)制動(dòng)的。根據(jù)教學(xué)需要，設(shè)計(jì)必要的教學(xué)情境，使教學(xué)活動(dòng)有水到渠成的效果。
教師善于提出問(wèn)題，會(huì)影響學(xué)生養(yǎng)成“發(fā)現(xiàn)——提出”問(wèn)題的好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，進(jìn)而不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題。所以教師應(yīng)該學(xué)會(huì)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)膯?wèn)題，從而有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高教學(xué)效果。
二、采用多種手段，加強(qiáng)直觀教學(xué)
本課程涉及到許多常用機(jī)構(gòu)的運(yùn)動(dòng)過(guò)程和機(jī)械的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，為了能清晰地講解有關(guān)知識(shí)，使學(xué)生能真正了解其本質(zhì)，在教學(xué)中大量應(yīng)用實(shí)物、教具、錄像及多媒體技術(shù)等多種手段，增強(qiáng)直觀性教學(xué)，從而便于有關(guān)原理、理論知識(shí)的講解。例如，我們?cè)谥v解有關(guān)鉸鏈桿機(jī)構(gòu)等內(nèi)容時(shí)，借助可變模型，演示桿長(zhǎng)的變化、機(jī)架的改變與機(jī)構(gòu)類型的變化規(guī)律及桿長(zhǎng)的變化及機(jī)架的變化與機(jī)構(gòu)類型間的內(nèi)在聯(lián)系。我們?cè)谥v授液壓傳動(dòng)中的換向閥工作原理、液壓基本回路工作原理等內(nèi)容時(shí)，借助自己制作的多媒體課件輔助教學(xué)，利用課件的圖文可變、生動(dòng)活潑的特點(diǎn)，清楚的反映了換向閥工作時(shí)各油路的通斷情況。而介紹液壓回路的課件能清楚反映油液的流動(dòng)方向、各控制元件的動(dòng)作順序及執(zhí)行元件的工作情況，清晰、生動(dòng)、直觀的講解，教學(xué)效果明顯，學(xué)生真正弄懂了許多問(wèn)題，學(xué)到了有用的知識(shí)。
1、采用模型教學(xué)
在《機(jī)械基礎(chǔ)》教學(xué)中，接觸最多的是機(jī)構(gòu)。每當(dāng)引進(jìn)一個(gè)新的機(jī)構(gòu)時(shí)，我們應(yīng)該以機(jī)構(gòu)的模型導(dǎo)入，讓學(xué)生首先通過(guò)有動(dòng)感、有顏色和形象逼真的模型來(lái)激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。因?yàn)樾睦韺W(xué)研究表明，人對(duì)事物感知的印象是先入為主的，有了感性認(rèn)識(shí)，就降低學(xué)生對(duì)機(jī)構(gòu)的認(rèn)識(shí)難度。而且還可以利用他們的好奇心理，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容可進(jìn)行直觀教學(xué)。
2、采用多媒體教學(xué)
（1）、課件
計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)課件與呆板的黑板相比，更能充分創(chuàng)造出一個(gè)圖文并茂、有聲有色、生動(dòng)逼真的教學(xué)環(huán)境，課件不但是教師教學(xué)的表達(dá)工具，還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，真正地改變傳統(tǒng)教育的單調(diào)模式，使學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)。
《機(jī)械基礎(chǔ)》教學(xué)會(huì)涉及到很多概念和具體的圖形。概念太多，而黑板的大小又受到限制，所以在設(shè)計(jì)板書時(shí)難免會(huì)碰到一些不便之處。對(duì)于一些包含關(guān)系較多的內(nèi)容，若采用下拉式菜單的形式，會(huì)因內(nèi)容拉得太長(zhǎng)、太遠(yuǎn)，使學(xué)生學(xué)了“后頭”，忘了“前頭”，造成不連貫的概念。而如果采用課件教學(xué)就顯然不同了，我們可以把有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分層顯示，誘導(dǎo)學(xué)生深入淺出，從而達(dá)到提綱挈領(lǐng)、融會(huì)貫通、系統(tǒng)地掌握有關(guān)知識(shí)的效果。就拿聯(lián)軸器的類型來(lái)說(shuō)吧，我們可以把固定式聯(lián)軸器、可移式聯(lián)軸器、安全聯(lián)軸器和萬(wàn)向聯(lián)軸器放在第一層。如果想介紹可移式聯(lián)軸器的分類，我們可以直接點(diǎn)擊可移式聯(lián)軸器進(jìn)入第二層，在第二層我們可以清晰地看到它的分類，采用這種方式，學(xué)生要了解哪項(xiàng)就點(diǎn)擊哪項(xiàng)，可以讓學(xué)生方便的掌握聯(lián)軸器的分類，而且還有助于教師的講解和課后總結(jié)。
（2）、動(dòng)畫演示
利用多媒體技術(shù)圖文并茂和綜合處理功能，可以在網(wǎng)上下載一些運(yùn)動(dòng)機(jī)構(gòu)，然后進(jìn)行播放，加深學(xué)生對(duì)該機(jī)構(gòu)運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)的理解。例如，鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)、凸輪機(jī)構(gòu)、鏈傳動(dòng)和齒輪傳動(dòng)等。這些機(jī)構(gòu)通過(guò)動(dòng)畫演示，可以幫助學(xué)生對(duì)機(jī)構(gòu)特性的理解，并且可以讓學(xué)生產(chǎn)生聯(lián)想，充分實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐相結(jié)合。
三、貫徹夠用原則，突出重點(diǎn)
《機(jī)械基礎(chǔ)》這門課程由三部分內(nèi)容組成：
（一）（二）部分的知識(shí)相互滲透。但學(xué)生在學(xué)習(xí)這門課時(shí)總感到內(nèi)容多而復(fù)雜、知識(shí)比較散亂的感覺。怎樣使學(xué)生在學(xué)習(xí)中能抓住重點(diǎn)和難點(diǎn)，這是我們?cè)诮虒W(xué)中經(jīng)常思考的一個(gè)問(wèn)題。在這門課程的理論教學(xué)過(guò)程中，我們堅(jiān)決貫徹“必需、夠用”的原則。對(duì)于理論偏深、偏多的推導(dǎo)、證明等內(nèi)容大量刪減，而實(shí)用性較強(qiáng)、與生產(chǎn)實(shí)踐結(jié)合緊密的內(nèi)容加強(qiáng)和多講，突出教學(xué)重點(diǎn)。在具體講授過(guò)程中，打破原有的編排順序，將常用的機(jī)構(gòu)和常用零件的有關(guān)內(nèi)容結(jié)合起來(lái)講授，加強(qiáng)知識(shí)的連貫性，有利于學(xué)生的理解、接受和記憶。加強(qiáng)有關(guān)零件的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、維修、安裝、調(diào)試等內(nèi)容的講解。在介紹液壓傳動(dòng)的有關(guān)內(nèi)容時(shí)，除了介紹液壓傳動(dòng)的必備基本知識(shí)外，重點(diǎn)介紹液壓元件作用、安裝和維護(hù)及基本回路的作用、檢修和故障診斷等內(nèi)容。這些內(nèi)容正是生產(chǎn)第一線技術(shù)人員經(jīng)常碰到、需要解決的問(wèn)題。
在課程講授過(guò)程中，改變過(guò)去那種“我講你聽”的滿堂灌的填鴨式教學(xué)方法，采用啟發(fā)式教學(xué)。每次授課時(shí)，先給學(xué)生足夠的自學(xué)時(shí)間、觀察時(shí)間，然后組織學(xué)生討論。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表意見，最后由教師總結(jié)歸納。這樣教師減少了繁瑣的簡(jiǎn)單說(shuō)教，學(xué)生也受到了必要的鍛煉。
四、加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，提高基本技能
本課程不但有較強(qiáng)的理論性，而且與工程實(shí)際結(jié)合緊密，注重實(shí)踐性教學(xué)是學(xué)生學(xué)好這課程的重要環(huán)節(jié)之一。在組織教學(xué)過(guò)程中，首先充分利用校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室和實(shí)習(xí)車間，做好每次實(shí)驗(yàn)和操作訓(xùn)練，其次，組織學(xué)生到有關(guān)工廠參觀，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，在工人的指導(dǎo)工作下，拆裝簡(jiǎn)單的機(jī)械，以獲取直接參與的經(jīng)驗(yàn)。例如，在介紹軸的有關(guān)知識(shí)時(shí)，先組織學(xué)生進(jìn)行減速器的拆裝，通過(guò)拆裝了解許多零件，如：軸承、齒輪軸、鍵、箱體等，同時(shí)一邊拆裝，一邊講解這些零件的特點(diǎn)，安裝要求，軸的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)等知識(shí)，最后由學(xué)生先歸納所學(xué)的知識(shí)，教師再進(jìn)行總結(jié)。改變了以往學(xué)生反映：這一部分難懂，不好掌握的現(xiàn)象。
機(jī)械基礎(chǔ)論文篇二
汽車學(xué)院：王軍霞
論文摘要：在中等職業(yè)學(xué)校，大部分學(xué)生理論基礎(chǔ)底子薄、學(xué)生理論學(xué)習(xí)的能力弱，自制自律性差，為了更好提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性，對(duì)機(jī)械基礎(chǔ)課程的教學(xué)方式方法進(jìn)行了探索。
論文關(guān)鍵詞：機(jī)械基礎(chǔ)課程、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性、運(yùn)用多樣教學(xué)方法、現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)場(chǎng)地教學(xué)、現(xiàn)代化教學(xué)。
機(jī)械基礎(chǔ)是汽車專業(yè)和機(jī)械專業(yè)必學(xué)的基礎(chǔ)類課程，里面設(shè)計(jì)到的知識(shí)點(diǎn)較繁雜，且理論性較強(qiáng)，涉及到的相關(guān)現(xiàn)代企業(yè)生產(chǎn)設(shè)備種類較多,所以學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)會(huì)有一定的難度。因此，在教學(xué)過(guò)程中，必須欲教于趣、欲教于樂，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。本文針對(duì)在教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)行了探索。
一、把繁雜的知識(shí)點(diǎn)連貫成一條線。
機(jī)械基礎(chǔ)課程理論性過(guò)強(qiáng)，學(xué)生缺乏相應(yīng)的感性認(rèn)識(shí)，對(duì)知識(shí)不能鞏固記憶，很容易忘記，很難把每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)，這樣就給教學(xué)帶來(lái)了很大的困難。對(duì)于這種情況，教師在講解本課程每一章前，首先應(yīng)該讓學(xué)生，對(duì)要講到的總體知識(shí)結(jié)構(gòu)有一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。例如，告訴學(xué)生能實(shí)現(xiàn)機(jī)械傳動(dòng)的機(jī)構(gòu)有哪些，然后再依次分章節(jié)逐個(gè)講解，區(qū)分出各機(jī)構(gòu)中的異同點(diǎn)，應(yīng)用在哪些地方，以及每一章節(jié)之間的聯(lián)系及其特點(diǎn)；其次，由于學(xué)生在實(shí)習(xí)發(fā)動(dòng)機(jī)的操作中見到過(guò)講到的這些機(jī)構(gòu)，所以應(yīng)在實(shí)踐能力方面對(duì)學(xué)生提出技能的總體要求，使學(xué)生從整體上把握好本課程的應(yīng)用特點(diǎn)，讓學(xué)生對(duì)本課程有一個(gè)總體全面的理解，從而結(jié)合學(xué)生實(shí)踐建立起一個(gè)總體的知識(shí)連貫線。
二、多用教學(xué)模型，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
利用教學(xué)模型，對(duì)每一個(gè)知識(shí)進(jìn)行邊演示邊講解的方式，根據(jù)職校學(xué)生的特點(diǎn)，大部分學(xué)生在課堂上能精力集中的注意時(shí)間是比較短的，長(zhǎng)時(shí)間地集中注意力，會(huì)導(dǎo)致他們的厭煩。而用邊演示邊講解的教學(xué)手段，給學(xué)生一種具有新意的方式，可以使學(xué)生提高興趣，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。如講到鏈傳動(dòng)輪時(shí)，拿多種鏈條說(shuō)明其組成及類型，播放鏈輪傳動(dòng)動(dòng)畫，講到螺旋傳動(dòng)時(shí)，拿多種螺栓讓學(xué)生進(jìn)行區(qū)分認(rèn)識(shí)，播放修理汽車用的千斤頂進(jìn)行演示，講到齒輪時(shí)，可適時(shí)地給學(xué)生在大屏幕上齒輪傳動(dòng)的動(dòng)畫。利用現(xiàn)代化教學(xué)方式吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性。
三、帶領(lǐng)學(xué)生到設(shè)備現(xiàn)場(chǎng)。
我校有完善的實(shí)習(xí)場(chǎng)地，可以帶學(xué)生到實(shí)習(xí)場(chǎng)地參觀，使學(xué)生對(duì)這些設(shè)備的結(jié)構(gòu)及運(yùn)轉(zhuǎn)過(guò)程都有所了解。比如，對(duì)于汽車專業(yè)來(lái)說(shuō)，發(fā)動(dòng)機(jī)就基本涵蓋了本課程里學(xué)過(guò)的帶傳動(dòng)、鏈傳動(dòng)、螺紋連接、齒輪傳動(dòng)、曲柄連桿機(jī)構(gòu)、凸輪等相關(guān)的機(jī)械基礎(chǔ)內(nèi)容，老師就可以以發(fā)動(dòng)機(jī)為例，對(duì)每一個(gè)機(jī)構(gòu)在發(fā)動(dòng)機(jī)所起的作用，按難易程度進(jìn)行講解；對(duì)于機(jī)械專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，不論是普通車床還是數(shù)控車床的主軸變速機(jī)構(gòu)包含了本課程中帶傳動(dòng)和齒輪傳動(dòng)的相關(guān)知識(shí)，刀架的步進(jìn)機(jī)構(gòu)包含了螺旋傳動(dòng)和齒輪齒條。在把所學(xué)的理論知識(shí)和實(shí)際應(yīng)用更好地結(jié)合起來(lái)。比如在講授完凸輪機(jī)構(gòu)、間歇運(yùn)動(dòng)機(jī)構(gòu)、離合器、聯(lián)軸器和制動(dòng)器之后，給學(xué)生布置好參觀的任務(wù)，讓學(xué)生到校實(shí)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)看一下，回教室后對(duì)布置的學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行檢查和提問(wèn)，老師作總結(jié)，這樣就會(huì)使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有更深刻的印象且能加深記憶。
四、對(duì)學(xué)生要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度。
在職業(yè)學(xué)校的學(xué)生自控力較差，如果任其不加約束的自由發(fā)展，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生變本加厲，對(duì)于本來(lái)就抽象的課程更加不愿意去學(xué)，對(duì)于任課老師來(lái)說(shuō)，會(huì)讓課堂變得很被動(dòng)。所以作為老師，應(yīng)該按照本課程的教學(xué)大綱，給學(xué)生制定一個(gè)明確的獎(jiǎng)懲要求，讓學(xué)生一開始就有學(xué)習(xí)本課程的認(rèn)真態(tài)度，當(dāng)然，老師在課堂上也要不乏幽默，使學(xué)生在認(rèn)真聽的同時(shí)不會(huì)睡著。
五、教師要豐富自己理論知識(shí)的同時(shí)加強(qiáng)自身的實(shí)踐操作能力。作為機(jī)械基礎(chǔ)的專業(yè)課老師，很多都缺乏一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，那么，老師就應(yīng)該多學(xué)習(xí)、參加相應(yīng)的實(shí)踐活動(dòng)，讓自己所講的內(nèi)容更加生動(dòng)，讓學(xué)生不會(huì)覺得所講內(nèi)容空洞難懂；再者，機(jī)械基礎(chǔ)這一課程包含了機(jī)械知識(shí)大的方向，比如說(shuō)螺紋標(biāo)注里面關(guān)于尺寸符號(hào)就要把相關(guān)的標(biāo)注解釋清楚，就要多知道機(jī)械上關(guān)于標(biāo)注的知識(shí)，所以本課程的老師要多了解機(jī)械上的很多知識(shí)，讓自己更加的專業(yè)。
六、課堂上可以偶爾的讓學(xué)生走上講臺(tái)。
老師在講完內(nèi)容后，可以讓學(xué)生復(fù)習(xí)下本節(jié)所學(xué)的內(nèi)容，然后讓學(xué)生以老師的身份走上講臺(tái)，對(duì)本節(jié)的內(nèi)容再進(jìn)行講解一遍，老師作出點(diǎn)評(píng)，這樣不僅使學(xué)生對(duì)內(nèi)容記憶深刻，還能鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言組織能力，為學(xué)生以后走上工作崗位做好準(zhǔn)備。
機(jī)械基礎(chǔ)課程教學(xué)，需要有多樣化科學(xué)化的教學(xué)方法。任課教師應(yīng)該提高自身教學(xué)的有效可靠性，注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，提倡現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐教學(xué)與理論性教學(xué)的結(jié)合，為學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)類知識(shí)提供更大的學(xué)習(xí)空間，從而取得更好的教學(xué)成果，提升教學(xué)的有效可靠性。
為了更高質(zhì)量地滿足，新時(shí)代下中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校教育培養(yǎng)高素質(zhì)、實(shí)用型人才的要求，機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)課程應(yīng)與生產(chǎn)實(shí)現(xiàn)代企業(yè)需求和工作崗位需要，與生產(chǎn)實(shí)踐緊密結(jié)合。當(dāng)然，機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)這門課程教學(xué)方法還需要教師在教學(xué)工作中不斷地學(xué)習(xí)、創(chuàng)新、總結(jié)和進(jìn)一步完善。
2013年1月12日
機(jī)械基礎(chǔ)論文篇三
《機(jī)械基礎(chǔ)》課程是機(jī)械專業(yè)及相近專業(yè)的一必修課。傳統(tǒng)的教學(xué)模式以課堂教學(xué)形式為主，傳授有關(guān)機(jī)械的一些基本概念、基本理論，但教學(xué)效果并不十分理想。究其原因，一方面學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)少，缺乏一定的感性知識(shí)。另一方面，本課程的實(shí)踐性比較強(qiáng)、與實(shí)踐結(jié)合緊密。針對(duì)這一實(shí)際情況.，我對(duì)《機(jī)械基礎(chǔ)》進(jìn)行了一系列教改探索。
一、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
巴爾扎克說(shuō)：“打開一切科學(xué)殿堂的鑰匙毫無(wú)疑問(wèn)是問(wèn)號(hào)?！庇行У奶釂?wèn)不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還能啟發(fā)思維，激勵(lì)學(xué)生積極思考。課堂教學(xué)是師生情感交流的場(chǎng)所，教師要充分給予學(xué)生參與的權(quán)利和機(jī)會(huì)，充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位。
教育家葉圣陶先生說(shuō)：“所謂教師之主導(dǎo)作用，蓋在善于引導(dǎo)啟迪，俾使學(xué)生自?shī)^其力，自致其知，非謂教師滔滔講說(shuō)，學(xué)生默默取受?！?實(shí)踐證明，教師滔滔講說(shuō)，嘔心瀝血，方法不當(dāng)，事倍功半。尤其機(jī)械基礎(chǔ)這門枯燥、繁雜且不系統(tǒng)的課程，若照本宣科，不進(jìn)行教學(xué)信息的雙向交流，學(xué)生必學(xué)之無(wú)味，學(xué)之困難。
再說(shuō)《機(jī)械基礎(chǔ)》這門課學(xué)起來(lái)本身就很悶，就拿我們自己來(lái)說(shuō)吧。說(shuō)實(shí)話，當(dāng)年在大學(xué)里學(xué)的時(shí)候就沒什么樂趣，何況現(xiàn)在面對(duì)這門課的是基礎(chǔ)很差的學(xué)生呢？因此為了喚起并始終保持學(xué)生適度的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造積極活躍的學(xué)習(xí)氣氛，可根據(jù)中職學(xué)生活躍、好動(dòng)、愛講的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情境，啟迪思維，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)。比如在介紹制動(dòng)器時(shí)，我們可以采取這樣一個(gè)教學(xué)情境：“尤里卡”博士做的一個(gè)實(shí)驗(yàn)—讓一個(gè)騎自行車的人在平地上快速騎車，然后剎車。請(qǐng)同學(xué)們選擇使自行車快速停下來(lái)的最有效的方法：ａ、剎前閘；b、剎后閘；ｃ、先剎前閘，后剎后閘；ｄ、先剎后閘，后剎前閘。課堂氣氛立即活躍起來(lái)了，這個(gè)情境促使學(xué)生產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)心理，同學(xué)之間展開了激烈的討論，你一言，我一語(yǔ)，各抒己見?？捎捎谒麄兲煜ぷ孕熊嚵耍埠苡袆x車的“經(jīng)驗(yàn)”。結(jié)果，選“ｄ”的同學(xué)最多?！坝壤锟ā辈┦康拇鸢甘恰埃恪保蚴亲孕熊嚽伴l的作用是制動(dòng)，后閘的作用才是減速。同學(xué)們所以選“ｄ”，是注重了減速，而問(wèn)題是“制動(dòng)”。接著就可以進(jìn)入“制動(dòng)器”的教學(xué)。制動(dòng)器的形式有錐形、帶狀、閘瓦式，等等，可請(qǐng)學(xué)生結(jié)合實(shí)際，說(shuō)說(shuō)自己所了解的制動(dòng)實(shí)例。最后得出結(jié)論：各種形式的制動(dòng)器都是依靠摩擦力的作用實(shí)現(xiàn)制動(dòng)的。根據(jù)教學(xué)需要，設(shè)計(jì)必要的教學(xué)情境，使教學(xué)活動(dòng)有水到渠成的效果。
教師善于提出問(wèn)題，會(huì)影響學(xué)生養(yǎng)成“發(fā)現(xiàn)——提出”問(wèn)題的好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，進(jìn)而不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題。所以教師應(yīng)該學(xué)會(huì)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)膯?wèn)題，從而有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高教學(xué)效果。
二、采用多種手段，加強(qiáng)直觀教學(xué)
本課程涉及到許多常用機(jī)構(gòu)的運(yùn)動(dòng)過(guò)程和機(jī)械的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，為了能清晰地講解有關(guān)知識(shí)，使學(xué)生能真正了解其本質(zhì)，在教學(xué)中大量應(yīng)用實(shí)物、教具、錄像及多媒體技術(shù)等多種手段，增強(qiáng)直觀性教學(xué)，從而便于有關(guān)原理、理論知識(shí)的講解。例如，我們?cè)谥v解有關(guān)鉸鏈桿機(jī)構(gòu)等內(nèi)容時(shí)，借助可變模型，演示桿長(zhǎng)的變化、機(jī)架的改變與機(jī)構(gòu)類型的變化規(guī)律及桿長(zhǎng)的變化及機(jī)架的變化與機(jī)構(gòu)類型間的內(nèi)在聯(lián)系。我們?cè)谥v授液壓傳動(dòng)中的換向閥工作原理、液壓基本回路工作原理等內(nèi)容時(shí)，借助自己制作的多媒體課件輔助教學(xué)，利用課件的圖文可變、生動(dòng)活潑的特點(diǎn)，清楚的反映了換向閥工作時(shí)各油路的通斷情況。而介紹液壓回路的課件能清楚反映油液的流動(dòng)方向、各控制元件的動(dòng)作順序及執(zhí)行元件的工作情況，清晰、生動(dòng)、直觀的講解，教學(xué)效果明顯，學(xué)生真正弄懂了許多問(wèn)題，學(xué)到了有用的知識(shí)。
1、采用模型教學(xué)
在《機(jī)械基礎(chǔ)》教學(xué)中，接觸最多的是機(jī)構(gòu)。每當(dāng)引進(jìn)一個(gè)新的機(jī)構(gòu)時(shí)，我們應(yīng)該以機(jī)構(gòu)的模型導(dǎo)入，讓學(xué)生首先通過(guò)有動(dòng)感、有顏色和形象逼真的模型來(lái)激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。因?yàn)樾睦韺W(xué)研究表明，人對(duì)事物感知的印象是先入為主的，有了感性認(rèn)識(shí)，就降低學(xué)生對(duì)機(jī)構(gòu)的認(rèn)識(shí)難度。而且還可以利用他們的好奇心理，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容可進(jìn)行直觀教學(xué)。
2、采用多媒體教學(xué)
（1）、課件
計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)課件與呆板的黑板相比，更能充分創(chuàng)造出一個(gè)圖文并茂、有聲有色、生動(dòng)逼真的教學(xué)環(huán)境，課件不但是教師教學(xué)的表達(dá)工具，還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，真正地改變傳統(tǒng)教育的單調(diào)模式，使學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)。
《機(jī)械基礎(chǔ)》教學(xué)會(huì)涉及到很多概念和具體的圖形。概念太多，而黑板的大小又受到限制，所以在設(shè)計(jì)板書時(shí)難免會(huì)碰到一些不便之處。對(duì)于一些包含關(guān)系較多的內(nèi)容，若采用下拉式菜單的形式，會(huì)因內(nèi)容拉得太長(zhǎng)、太遠(yuǎn)，使學(xué)生學(xué)了“后頭”，忘了“前頭”，造成不連貫的概念。而如果采用課件教學(xué)就顯然不同了，我們可以把有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分層顯示，誘導(dǎo)學(xué)生深入淺出，從而達(dá)到提綱挈領(lǐng)、融會(huì)貫通、系統(tǒng)地掌握有關(guān)知識(shí)的效果。就拿聯(lián)軸器的類型來(lái)說(shuō)吧，我們可以把固定式聯(lián)軸器、可移式聯(lián)軸器、安全聯(lián)軸器和萬(wàn)向聯(lián)軸器放在第一層。如果想介紹可移式聯(lián)軸器的分類，我們可以直接點(diǎn)擊可移式聯(lián)軸器進(jìn)入第二層，在第二層我們可以清晰地看到它的分類，采用這種方式，學(xué)生要了解哪項(xiàng)就點(diǎn)擊哪項(xiàng)，可以讓學(xué)生方便的掌握聯(lián)軸器的分類，而且還有助于教師的講解和課后總結(jié)。
（2）、動(dòng)畫演示
利用多媒體技術(shù)圖文并茂和綜合處理功能，可以在網(wǎng)上下載一些運(yùn)動(dòng)機(jī)構(gòu)，然后進(jìn)行播放，加深學(xué)生對(duì)該機(jī)構(gòu)運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)的理解。例如，鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)、凸輪機(jī)構(gòu)、鏈傳動(dòng)和齒輪傳動(dòng)等。這些機(jī)構(gòu)通過(guò)動(dòng)畫演示，可以幫助學(xué)生對(duì)機(jī)構(gòu)特性的理解，并且可以讓學(xué)生產(chǎn)生聯(lián)想，充分實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐相結(jié)合。
三、貫徹夠用原則，突出重點(diǎn)
《機(jī)械基礎(chǔ)》這門課程由三部分內(nèi)容組成：
（一）（二）部分的知識(shí)相互滲透。但學(xué)生在學(xué)習(xí)這門課時(shí)總感到內(nèi)容多而復(fù)雜、知識(shí)比較散亂的感覺。怎樣使學(xué)生在學(xué)習(xí)中能抓住重點(diǎn)和難點(diǎn)，這是我們?cè)诮虒W(xué)中經(jīng)常思考的一個(gè)問(wèn)題。
在課程講授過(guò)程中，改變過(guò)去那種“我講你聽”的滿堂灌的填鴨式教學(xué)方法，采用啟發(fā)式教學(xué)。每次授課時(shí)，先給學(xué)生足夠的自學(xué)時(shí)間、觀察時(shí)間，然后組織學(xué)生討論。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表意見，最后由教師總結(jié)歸納。這樣教師減少了繁瑣的簡(jiǎn)單說(shuō)教，學(xué)生也受到了必要的鍛煉。
機(jī)械基礎(chǔ)論文篇四
（一）學(xué)生知識(shí)現(xiàn)狀的分析
學(xué)生對(duì)《機(jī)械基礎(chǔ)》這門課有了初步的了解，對(duì)于簡(jiǎn)單的零件圖已能識(shí)讀；但是大部分的學(xué)生對(duì)這門課的解題方法等還是沒有條理，因此更要加強(qiáng)學(xué)生解題能力。
（二）本學(xué)期的主要學(xué)習(xí)目標(biāo)
第一章平面機(jī)構(gòu)運(yùn)動(dòng)簡(jiǎn)圖及自由度
1、掌握機(jī)構(gòu)組成的充分且必要條件
2、掌握機(jī)構(gòu)自由度、約束、運(yùn)動(dòng)副的基礎(chǔ)知識(shí)
3、平面機(jī)構(gòu)的簡(jiǎn)化畫法
4、掌握平面機(jī)構(gòu)自由度的計(jì)算
5、學(xué)習(xí)、掌握平面機(jī)構(gòu)自由度的實(shí)用意義 第二章平面連桿機(jī)構(gòu)
1、了解平面連桿機(jī)構(gòu)的特點(diǎn)和應(yīng)用
2、掌握平面連桿機(jī)構(gòu)的基本形式與演化
3、掌握平面連桿機(jī)構(gòu)的基本特性
4、初步掌握平面四桿機(jī)構(gòu)的設(shè)計(jì) 第三章
凸輪機(jī)構(gòu)
1、了解凸輪機(jī)構(gòu)的分類
2、掌握凸輪機(jī)構(gòu)常用的從動(dòng)件運(yùn)動(dòng)規(guī)律
3、掌握用圖解法設(shè)計(jì)盤形凸輪輪廓曲線 第四章
間歇運(yùn)動(dòng)機(jī)構(gòu)
基本了解間歇運(yùn)動(dòng)機(jī)構(gòu)的特點(diǎn)和類型 第五章
帶傳動(dòng)和鏈傳動(dòng)
1、了解帶傳動(dòng)的類型和國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)
2、初步掌握帶傳動(dòng)的設(shè)計(jì)和計(jì)算
3、了解鏈傳動(dòng)的類型和國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)
4、初步掌握鏈傳動(dòng)的設(shè)計(jì)和計(jì)算 第六章
齒輪傳動(dòng)
1、了解齒輪傳動(dòng)的主要類型
2、掌握齒輪傳動(dòng)的基本嚙合定律
3、掌握漸開線齒輪嚙合的特點(diǎn)
4、掌握漸開線直齒圓柱齒輪的主要參數(shù)和幾何尺寸（尤其是模數(shù)m）
5、掌握一對(duì)漸開線齒輪正確嚙合的條件 第七章
蝸輪蝸桿傳動(dòng)
1、了解蝸輪蝸桿的傳動(dòng)類型和特點(diǎn)
2、掌握蝸輪蝸桿傳動(dòng)的主要參數(shù)和幾何尺寸
3、掌握蝸輪蝸桿傳動(dòng)的左右手定則 第八章
齒輪系
1、了解齒輪系的分類
2、掌握定軸齒輪系的傳動(dòng)比計(jì)算
3、掌握行星齒輪系的傳動(dòng)比計(jì)算
4、掌握多級(jí)行星齒輪系的傳動(dòng)比計(jì)算 第九章
螺紋聯(lián)結(jié)和螺紋傳動(dòng)
1、了解機(jī)械制造中常用的螺紋
2、了解螺紋的主要參數(shù)
3、了解螺紋聯(lián)結(jié)的預(yù)緊和防松 第十章
軸及軸轂聯(lián)接
1、了解聯(lián)接在實(shí)際工程中的應(yīng)用
2、掌握軸的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)
3、掌握軸的設(shè)計(jì)計(jì)算
4、掌握軸轂聯(lián)接工藝
李立
2011年10月15
