教育公平是社會(huì)公平正義的基石，確保每個(gè)孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育至關(guān)重要。這要求我們加大對(duì)教育資源的投入，優(yōu)化教育資源配置，打破地域、城鄉(xiāng)和階層壁壘，讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)接受優(yōu)質(zhì)教育。只有這樣，我們才能真正實(shí)現(xiàn)社會(huì)的公平與正義，為國(guó)家的繁榮與發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的人才基礎(chǔ)。下面小編在這里為大家精心整理了幾篇2024年名校長(zhǎng)工作室三年建設(shè)規(guī)劃，希望對(duì)同學(xué)們有所幫助，僅供參考。
2024年名校長(zhǎng)工作室三年建設(shè)規(guī)劃篇1
一、指導(dǎo)思想：
以____思想為統(tǒng)領(lǐng)，全面貫徹黨的教育方針，圍繞“立德樹人”教育根本任務(wù)，秉持“為黨育人、為國(guó)育才”教育初心使命；以《關(guān)于建立__市名校長(zhǎng)工作室的通知》和《__市名校長(zhǎng)工作室建設(shè)方案》等相關(guān)文件精神為指導(dǎo)，以新課程理念和現(xiàn)代教育管理學(xué)為依據(jù)，以深化教育教學(xué)改革，探索農(nóng)村辦學(xué)及管理新思路，推進(jìn)農(nóng)村基礎(chǔ)教育協(xié)同發(fā)展為主線；遵循農(nóng)村小學(xué)校長(zhǎng)成長(zhǎng)規(guī)律，以校長(zhǎng)的自主研修、團(tuán)隊(duì)協(xié)作為基礎(chǔ)，以建立校長(zhǎng)學(xué)習(xí)共同體、促進(jìn)提升管理水平、提煉辦學(xué)思想、豐富自身內(nèi)涵，努力成為專家型校長(zhǎng)為目標(biāo)；以學(xué)校特色品牌建設(shè)為抓手，以為突破口，積極搭建優(yōu)秀校長(zhǎng)成長(zhǎng)平臺(tái)，以校長(zhǎng)工作室活動(dòng)為載體，充分發(fā)揮工作室成員間的團(tuán)結(jié)合作精神，通過專業(yè)引領(lǐng)、主題研修、專題研究、專題分享和科研課題，形成一支具有先進(jìn)的辦學(xué)理念、較強(qiáng)的研究和管理能力、鮮明辦學(xué)風(fēng)格的、體現(xiàn)__教育特色的專家型校長(zhǎng)，使名校長(zhǎng)工作室成為名校長(zhǎng)和未來學(xué)校教育領(lǐng)軍人才的搖籃。
二、發(fā)展目標(biāo)：
工作室將以學(xué)校管理為研究領(lǐng)域，以教師隊(duì)伍建設(shè)為主旋律，以學(xué)校特色的建設(shè)與提升為抓手，工作室成員通過專家引領(lǐng)，課題研究，團(tuán)隊(duì)研修，實(shí)踐考察，學(xué)術(shù)交流，互動(dòng)提高的方式攜手共進(jìn)，經(jīng)過工作室三年的深入探索，把工作室建成“四個(gè)共同體”：學(xué)習(xí)共同體，實(shí)踐共同體、研究共同體和發(fā)展共同體。使工作室成員在個(gè)人整體素養(yǎng)、辦學(xué)理念、管理水平和課題研究等各項(xiàng)能力達(dá)到同行業(yè)、同區(qū)域的領(lǐng)先水平，學(xué)校辦學(xué)水平和特色建設(shè)得到進(jìn)一步提升并呈良好的發(fā)展勢(shì)頭，產(chǎn)生一定的示范作用，并努力創(chuàng)建出區(qū)域性的多所名校。
三、工作舉措
1、目標(biāo)引領(lǐng)：在工作室目標(biāo)的引領(lǐng)下，每個(gè)學(xué)員要確立個(gè)人三年發(fā)展目標(biāo)，明確所在學(xué)校的任期發(fā)展目標(biāo)，將個(gè)人愿景與學(xué)校發(fā)展緊密相連。
2、理論學(xué)習(xí)：加強(qiáng)管理理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，圍繞工作室確立的研究主題，每位成員每學(xué)期必須深入研讀2本以上教育管理專著，促使學(xué)員成為具有新時(shí)代教育思想的合格校長(zhǎng)。通過教育教學(xué)理論知識(shí)，特別是學(xué)校管理理論的學(xué)習(xí)，促使工作室成員向教育家型校長(zhǎng)方向成長(zhǎng)。
3、專家引領(lǐng)。以“工作室”相互協(xié)調(diào)的方式，分批邀請(qǐng)省內(nèi)外的教育專家、名校長(zhǎng)為工作室成員及學(xué)員講課，主要是圍繞提升師生核心素養(yǎng)的方向、建立精致學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)和相關(guān)課題研究來展開。借鑒教育專家的理論研究的高度，結(jié)合一線校長(zhǎng)的實(shí)操的經(jīng)驗(yàn)，在行動(dòng)研究過程中提升工作室成員和學(xué)員們學(xué)校治理與經(jīng)營(yíng)水平。
4、案例研究。入室成員自學(xué)研究某個(gè)名校長(zhǎng)成長(zhǎng)、成功的具體案例，研究其辦學(xué)理念、思想、策略等，學(xué)習(xí)成功的經(jīng)驗(yàn)，有效地指導(dǎo)自己的管理工作。
5、交流討論。在每次“理論指導(dǎo)”、“專家講座”或“走訪考察”之后要適時(shí)地安排一些相對(duì)寬松的交流討論時(shí)間（包括網(wǎng)絡(luò)在線交流），使工作室學(xué)員們能夠在接受大量的信息后于第一時(shí)間進(jìn)行梳理、消化、揚(yáng)棄，并相互交換所思所想，使得“理論指導(dǎo)”、“專家講座”、“走訪考察”得以在第一時(shí)間發(fā)揮其價(jià)值。
6、課題研究。工作室將以研究課題為抓手、以研究成果為標(biāo)志，要求每位成員根據(jù)自己學(xué)校的辦學(xué)特色與特點(diǎn)申報(bào)課題，制定課題研究方案并開展研究，將課題研究的過程性資料定期上報(bào)，進(jìn)一步提高自己的科研水平和理論素養(yǎng)，進(jìn)而在管理水平和專業(yè)能力等方面均能踏上一個(gè)新的臺(tái)階。
7、自主研修。各位成員在工作之余根據(jù)自身實(shí)際情況有目的、有步驟、有計(jì)劃地開展個(gè)人自學(xué)，自學(xué)的內(nèi)容以經(jīng)典理論著作、教育教學(xué)著作、經(jīng)典企業(yè)管理著作以及人文科學(xué)類著作為主。在日常生活中養(yǎng)成經(jīng)常性學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，不斷與時(shí)俱進(jìn)，更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，擴(kuò)展自己的知識(shí)范圍，以符合現(xiàn)代社會(huì)對(duì)于一位名校長(zhǎng)的要求。
8、入校診斷。旨在從多維度、多視角了解學(xué)校真實(shí)辦學(xué)水平，組織互訪成員學(xué)校，學(xué)員互訪，加深認(rèn)識(shí)，相互取經(jīng)，在交流中共同進(jìn)步，快速成長(zhǎng)，在診斷中自我反思，更新觀念，為__教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
四、實(shí)施階段
第一階段（20__年12月—20__年8月）
1、建立工作室管理制度和考評(píng)制度，制定有關(guān)工作室以及個(gè)人三年規(guī)劃。
2、團(tuán)隊(duì)建設(shè)：建立工作室成員團(tuán)隊(duì)，明確分工，定期組織活動(dòng)，建立學(xué)習(xí)共同體。
3、深入學(xué)習(xí)和研究____關(guān)于教育的重要論述，理論聯(lián)系實(shí)際地學(xué)，辯證地學(xué)，持續(xù)地學(xué)，學(xué)深、學(xué)透；撰寫一篇較高質(zhì)量的論文。
4、各校長(zhǎng)成員介紹各校辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，分析討論學(xué)校發(fā)展現(xiàn)狀，各校長(zhǎng)成員制定學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃。
5、工作室成員每人確定并申報(bào)至少一項(xiàng)縣級(jí)或以上規(guī)劃課題，開展課題研究工作，開啟研究型學(xué)習(xí)模式。
6、完成第一輪入校診斷，開展學(xué)校問題調(diào)研，探尋學(xué)校發(fā)展路徑。組織互訪成員學(xué)校，學(xué)員互訪，加深認(rèn)識(shí)。
7、年度工作總結(jié)。開展個(gè)人成長(zhǎng)和學(xué)校管理頭腦風(fēng)暴反思目標(biāo)達(dá)成情況，各成員校長(zhǎng)寫出工作反思與總結(jié)。
第二階段（20__年9月—20__年8月）
1、邀請(qǐng)專家作講座，開展校長(zhǎng)辦學(xué)思想研討會(huì)，幫助成員校梳理提煉學(xué)校辦學(xué)思想、組織架構(gòu)以及治理路徑。
2、開展“學(xué)校診斷與學(xué)校改進(jìn)”理論學(xué)習(xí)，掌握學(xué)校管理診斷及其學(xué)校發(fā)展自我診斷的方法。通過學(xué)習(xí)診斷流程，掌握學(xué)校管理的基本診斷技能，并用于本校實(shí)際工作中。適時(shí)完成第二輪入校診斷。
3、通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)、專家引領(lǐng)、走訪觀摩、課題研究、研討交流、校長(zhǎng)論壇等內(nèi)容豐富、形式多樣的方法提升工作室團(tuán)隊(duì)學(xué)校管理的理論水平和實(shí)踐能力，逐步形成自己的管理風(fēng)格和辦學(xué)思想。
4、組織校長(zhǎng)成員學(xué)習(xí)學(xué)?，F(xiàn)代管理核心思想，開展“學(xué)校文化引領(lǐng)與人本管理探究”的校長(zhǎng)沙龍活動(dòng)，確定主講人，集體討論，挖掘?qū)W校特色內(nèi)涵。
5、開展積極反思與跟進(jìn)，結(jié)合研討主題和研究課題，努力探索現(xiàn)代學(xué)校特色管理之路，開展相關(guān)課題研究。
6、年度工作總結(jié)。開展個(gè)人成長(zhǎng)和學(xué)校管理頭腦風(fēng)暴反思目標(biāo)達(dá)成情況，各成員校長(zhǎng)寫出工作反思與總結(jié)。
第三階段（20__年9月—20__年8月）
1、組織校長(zhǎng)成員學(xué)習(xí)高校人才培養(yǎng)體制，開展“學(xué)校新時(shí)期人才培養(yǎng)模式探究”校長(zhǎng)專題論壇，確定主講人，集體討論，凝煉人才培養(yǎng)模式。
2、積極引領(lǐng)各學(xué)員學(xué)校的發(fā)展，豐富辦學(xué)內(nèi)涵，提升辦學(xué)層次，形成自己的辦學(xué)特色。
3、開展學(xué)習(xí)與交流活動(dòng)，與周邊名校之間聯(lián)合開展活動(dòng)，方式為理論培訓(xùn)、讀書交流、專題研討、校長(zhǎng)論壇等。
4、組織工作室團(tuán)隊(duì)開展個(gè)人成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)分享，進(jìn)行階段性總結(jié)。開展個(gè)人成長(zhǎng)和學(xué)校管理頭腦風(fēng)暴反思目標(biāo)達(dá)成情況，各成員校長(zhǎng)寫出工作反思與總結(jié)。通過聽取匯報(bào)、查閱資料、調(diào)查訪談、成果檢驗(yàn)等評(píng)估方式，對(duì)工作室成員進(jìn)行成長(zhǎng)檔案與管理的評(píng)估與考核。對(duì)個(gè)人三年發(fā)展規(guī)劃比照分析，進(jìn)行個(gè)人發(fā)展性評(píng)估。開展成員校特色創(chuàng)建展示活動(dòng)。
5、專家評(píng)估三年來工作室的成效和成員自身的專業(yè)化發(fā)展?fàn)顩r，工作室準(zhǔn)備接受驗(yàn)收、審核和認(rèn)定結(jié)果。
五、活動(dòng)保障
（一）工作室機(jī)構(gòu)：
1、領(lǐng)導(dǎo)小組、導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)：
杜金增名校長(zhǎng)工作室由__市教育局和縣教育體育局管理及檢查和評(píng)估。工作室由主持人負(fù)責(zé)，聘請(qǐng)邢臺(tái)學(xué)院周廣臣教授、保定學(xué)院趙風(fēng)利和全國(guó)名校長(zhǎng)徐德才校長(zhǎng)作為專家顧問和理論導(dǎo)師，10名工作室成員，以及2位助理。
2、工作室人員職責(zé)
工作室主持人職責(zé)：
（1）制定工作室三年規(guī)劃和年度執(zhí)行計(jì)劃，指導(dǎo)工作室成員制定個(gè)人三年發(fā)展規(guī)劃。
（2）建立工作室制度。
（3）組織開展管理工作研究活動(dòng)。
（4）建立工作室成員成長(zhǎng)檔案。
（5）在工作室周期內(nèi)，每年開設(shè)培訓(xùn)講座（報(bào)告會(huì)、研討會(huì)）2次以上；深入工作室成員所在學(xué)校了解情況1-2次。
（6）在工作室周期內(nèi)，指導(dǎo)成員及培養(yǎng)對(duì)象開展教育科研項(xiàng)目。
（7）制定工作室成員量化考核標(biāo)準(zhǔn)，每學(xué)年對(duì)成員做出評(píng)價(jià)考核。
工作室成員職責(zé)：
（1）每位成員根據(jù)工作室三年規(guī)劃，制定個(gè)人發(fā)展規(guī)劃，如期保質(zhì)完成規(guī)劃目標(biāo)和內(nèi)容。服從主持人工作安排，及時(shí)完成各項(xiàng)研究任務(wù)，與其他成員互助合作，共同提高。
（2）工作室成員每年至少承擔(dān)一次學(xué)校特色觀摩活動(dòng)；每年至少開設(shè)教師校級(jí)及以上培訓(xùn)講座（報(bào)告會(huì)、研討會(huì)）不少于1次；在工作室周期內(nèi)，每位成員至少形成3篇（在市級(jí)以上主流刊物發(fā)表至少1篇）論文；每學(xué)期至少讀2本教育專著，每年訂閱兩種以上管理方面的報(bào)紙雜志；每年撰寫至少2篇圍繞課題管理反思、教育案例或教育隨筆；兩年必須獨(dú)立完成或與工作室成員共同完成至少一個(gè)縣級(jí)以上課題；每年下鄉(xiāng)指導(dǎo)不少于2次，每人至少與1名鄉(xiāng)村中小學(xué)校長(zhǎng)結(jié)成互助幫扶對(duì)子。
（3）協(xié)助主持人及時(shí)整理工作室活動(dòng)記錄、成果業(yè)績(jī)檔案資料。成立工作坊，指導(dǎo)工作室培養(yǎng)對(duì)象并完成個(gè)人量化考核及個(gè)人成長(zhǎng)檔案。
工作室主持人助理職責(zé)：
（1）根據(jù)主持人安排，負(fù)責(zé)工作室日常管理工作。
（2）及時(shí)發(fā)布工作室動(dòng)態(tài)、成員論文、活動(dòng)圖片等資料。
（3）及時(shí)收集、整理、更新工作室檔案資料。
（二）保障機(jī)制
1、建立“顧問制”：聘請(qǐng)?jiān)诮逃I(lǐng)域工作經(jīng)驗(yàn)豐富，職業(yè)素養(yǎng)高，有能力、有熱情的專家擔(dān)任工作室顧問，對(duì)工作室成員、學(xué)員進(jìn)行答疑、指導(dǎo)。
2、建立“互助制”：工作室成員、學(xué)員接受同伴間的指導(dǎo)、檢查、評(píng)估，打造共同學(xué)習(xí)，扶持互助，資源互惠的互助機(jī)制。
3、建立“定期分享制”：市縣級(jí)層面和工作室分別搭建平臺(tái)，及時(shí)總結(jié)展示，定期分享有關(guān)學(xué)習(xí)資料、成果材料等。
4、建立“課題引領(lǐng)制”：結(jié)合學(xué)校面臨的問題和要解決的問題，深入扎實(shí)的進(jìn)行課題研究與實(shí)踐。工作室根據(jù)實(shí)際情況，在工作室導(dǎo)師指導(dǎo)下確定研究主題，工作室全體成員按時(shí)進(jìn)行集體研修。根據(jù)課題研究方案，指導(dǎo)工作室全體成員進(jìn)行課題研究。
（三）過程管理
1、團(tuán)隊(duì)精神：構(gòu)建專家引導(dǎo)、主持人帶教、同伴互助的團(tuán)隊(duì)工作精神，形成共識(shí)，提升團(tuán)隊(duì)的凝聚力，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的引領(lǐng)輻射作用。
2、制訂工作室規(guī)章制度
工作室會(huì)議制度：
（1）每學(xué)期召開一次工作室會(huì)議，討論本學(xué)期計(jì)劃，確定成員階段工作目標(biāo)、工作室教育科研課題及專題講座內(nèi)容。
（2）每學(xué)期召開一次總結(jié)會(huì)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)成果，梳理存在的問題，研究解決的辦法。
（3）每學(xué)期至少安排一次階段性工作情況匯報(bào)會(huì)議，督促計(jì)劃的實(shí)施，解決實(shí)施過程中的問題。
工作室學(xué)習(xí)制度：
（1）按時(shí)學(xué)習(xí)。工作室成員平時(shí)學(xué)習(xí)以自學(xué)為主，同時(shí)要根據(jù)研究方向，確定主題，并利用工作平臺(tái)交流學(xué)習(xí)心得。處理好自身業(yè)務(wù)進(jìn)修與學(xué)校正常工作的關(guān)系，按時(shí)完成作業(yè)，不能參加活動(dòng)提前請(qǐng)假。
（2）按需學(xué)習(xí)。工作室成員在每學(xué)期自我發(fā)展計(jì)劃中明確學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)目標(biāo)，按需有選擇性地進(jìn)行學(xué)習(xí)。
工作室研討制度：
（1）工作室成員積極參加各級(jí)各類學(xué)校管理研討活動(dòng)。
（2）工作室實(shí)行每月一次研修學(xué)習(xí)制度，由工作室根據(jù)研究方向確定主題，每月集體研究一次。
工作室考核制度：
工作室建設(shè)每一周期為三年。工作室主持人由市縣教育局考核；工作室成員由主持人考核，根據(jù)量化考核標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行考核，考核結(jié)果分為優(yōu)秀、合格和不合格三個(gè)等級(jí)，考核結(jié)果報(bào)市縣教育局備案?？己瞬缓细竦恼{(diào)整出名校長(zhǎng)工作室，同時(shí)按有關(guān)程序吸收符合條件、有發(fā)展?jié)摿Φ男鲁蓡T、學(xué)員進(jìn)入工作室。
3、活動(dòng)常態(tài)開展
借助工作室這一平臺(tái)，進(jìn)一步加強(qiáng)與市內(nèi)、外名校交流合作，乃至加強(qiáng)與國(guó)外相關(guān)學(xué)校的教育交流，學(xué)習(xí)先進(jìn)理念，每月安排熱點(diǎn)話題式的教育學(xué)堂，辦好教育沙龍，優(yōu)化教育指導(dǎo)，促成自身特色發(fā)展，不斷提升本工作室的示范、引領(lǐng)作用。
4、實(shí)施動(dòng)態(tài)管理
形成動(dòng)態(tài)管理機(jī)制，根據(jù)實(shí)際情況的需要，動(dòng)態(tài)組織相關(guān)主題活動(dòng)、直播活動(dòng)，實(shí)行固定與動(dòng)態(tài)相結(jié)合的運(yùn)作管理模式。
5、建立工作室推廣平臺(tái)
創(chuàng)建工作室公眾號(hào)。利用網(wǎng)絡(luò)資源，融合教育博客、網(wǎng)絡(luò)微博的特點(diǎn)，借助電子郵箱等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)資源，建立工作室工作網(wǎng)頁，以提供校長(zhǎng)成員日常工作交流、思想碰撞、成果展示的平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源共享，發(fā)揮輻射推廣作用，并有效降低工作室工作成本。
（四）經(jīng)費(fèi)保障
名校長(zhǎng)工作室由__市教育局和縣教育體育局提供必要的資金支持。經(jīng)費(fèi)主要用于工作室的圖書資料購(gòu)置、辦公設(shè)備購(gòu)置、公眾號(hào)專欄建設(shè)、專題研究、聘請(qǐng)專家、外出指導(dǎo)、交流學(xué)習(xí)等。經(jīng)費(fèi)支出并接受上級(jí)部門審計(jì)。
2024年名校長(zhǎng)工作室三年建設(shè)規(guī)劃篇2
根據(jù)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見》和《中共__省委、__省人民政府關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的實(shí)施意見》要求，本工作室組建研究團(tuán)隊(duì)，打造校長(zhǎng)發(fā)展共同體，提升校長(zhǎng)的辦學(xué)能力，形成品牌，為我市校長(zhǎng)隊(duì)伍建設(shè)盡綿薄之力。現(xiàn)特制訂本工作室三年建設(shè)規(guī)劃。
一、工作室指導(dǎo)思想
本工作室以__大報(bào)告和全國(guó)教育大會(huì)精神為統(tǒng)領(lǐng)，以新課程理念和現(xiàn)代教育管理學(xué)為指導(dǎo)，以培養(yǎng)教育家型校長(zhǎng)和名校長(zhǎng)為目標(biāo)，以“校長(zhǎng)工作室”活動(dòng)為載體，以科研課題為切入口，以專業(yè)引領(lǐng)為抓手，通過線上線下的理論探討與實(shí)踐研究，凝煉教育思想，促進(jìn)協(xié)同創(chuàng)新，打造集理論研究、實(shí)踐探索和培養(yǎng)培訓(xùn)于一體的校長(zhǎng)發(fā)展共同體，提升學(xué)校創(chuàng)新力和競(jìng)爭(zhēng)力做出更多貢獻(xiàn)。
二、工作室理念、作風(fēng)
理念：教育情懷、國(guó)際視野、文化自覺、追求卓越
作風(fēng)：空杯心態(tài)、善思敏行、智慧共享、協(xié)同發(fā)展
三、總體目標(biāo)
以“卓越校長(zhǎng)的基本素養(yǎng)和專業(yè)能力”為培訓(xùn)主題，圍繞校長(zhǎng)應(yīng)具備的基本素養(yǎng)以及規(guī)劃學(xué)校發(fā)展、營(yíng)造育人文化、引領(lǐng)教師成長(zhǎng)、優(yōu)化內(nèi)外管理等專業(yè)能力為內(nèi)容，以問題為中心，以工作室為共同體，依靠個(gè)性化診斷與發(fā)展支持兩大抓手，通過學(xué)習(xí)、實(shí)踐、探索，行走在教育的前沿，完善教育思想，豐富教育感悟，創(chuàng)新教育方式，培養(yǎng)有理想有情懷的卓越校長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力、創(chuàng)造力和學(xué)校教育教學(xué)和科研能力的共同提升，打造教育品牌，從而發(fā)展學(xué)生。
四、具體目標(biāo)
1、每位成員通過學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)和學(xué)校管理等方面的專業(yè)理論，提升個(gè)人道德修養(yǎng)、辦學(xué)理念、管理能力、業(yè)務(wù)水平，以適應(yīng)教育現(xiàn)代化新要求。
2、幫助成員所在學(xué)校找到發(fā)展方向，定位辦學(xué)思路和特色，真正讓研修成就校長(zhǎng)們的事業(yè)，使其所在學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益有明顯提高。
3、探討成員校發(fā)展過程中的難點(diǎn)和焦點(diǎn)問題，通過理論研修、專題研討和課題研究等等去破解，并做好科研成果轉(zhuǎn)化，推出標(biāo)志性學(xué)術(shù)成果。工作室至少有1項(xiàng)研究成果獲市級(jí)以上教育教學(xué)成果獎(jiǎng)，出版教育專著1部。
4、借助專家指導(dǎo)、典型引導(dǎo)、校際指導(dǎo)的形式，經(jīng)過三年的學(xué)習(xí)實(shí)踐，凝練出學(xué)校的辦學(xué)特色，打造出一支有影響力的卓越校長(zhǎng)團(tuán)隊(duì)。
五、工作重點(diǎn)及措施
1、制定個(gè)人規(guī)劃，明確發(fā)展目標(biāo)。成員要根據(jù)個(gè)人的實(shí)際情況，結(jié)合工作室三年規(guī)劃方案，科學(xué)地制定出本人的三年專業(yè)發(fā)展規(guī)劃、年度研修計(jì)劃，明確今后自己專業(yè)發(fā)展的目標(biāo)和步驟。
2、優(yōu)化學(xué)習(xí)機(jī)制，提升理論素養(yǎng)。實(shí)行自主學(xué)習(xí)與集中學(xué)習(xí)相結(jié)合，通過交流研討、讀書沙龍等，不斷提高自己的教育認(rèn)識(shí)。每人每年閱讀教育專著不少于5本，撰寫讀書筆記不少于2萬字。建立專題式主題研討制度，根據(jù)研究方向確定主題，定期開展校長(zhǎng)辦學(xué)思想與實(shí)踐的專題研討會(huì)，并通過工作室微信公眾號(hào)和微信交流群等讓每個(gè)成員及時(shí)交流和展示研究動(dòng)態(tài)及辦學(xué)成果。
3、確定研究課題，提升治校能力。以學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展和學(xué)校文化建設(shè)為重點(diǎn)，通過“找準(zhǔn)問題——開展研究——發(fā)表見解——提升素質(zhì)——改進(jìn)管理——形成思想”的路徑，對(duì)管理工作或?qū)I(yè)發(fā)展中遇到的疑難或困惑進(jìn)行梳理、歸納、提煉，進(jìn)而確定個(gè)人研究課題，然后不斷研究、破解、反思，提高科研水平和理論素養(yǎng)，形成系統(tǒng)的辦學(xué)思想，明晰實(shí)施路徑，進(jìn)而在管理水平和專業(yè)能力等方面踏上一個(gè)新臺(tái)階。要求各成員將至少撰寫1至2篇教育教學(xué)論文，在市級(jí)以上刊物發(fā)表或在學(xué)術(shù)會(huì)議上交流。
4、自覺凝練特色，推進(jìn)文化創(chuàng)新。邀請(qǐng)專家講座指導(dǎo)，提升校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力，做好校長(zhǎng)專業(yè)成長(zhǎng)規(guī)劃，開展學(xué)校管理把脈診斷活動(dòng)等；聯(lián)系國(guó)內(nèi)、省內(nèi)名校進(jìn)行參觀、考察、學(xué)習(xí)，建立友好合作關(guān)系，組織成員走訪各類特色學(xué)校8—10所，實(shí)地感受知名學(xué)校的辦學(xué)思想、辦學(xué)理念以及學(xué)校文化，切實(shí)領(lǐng)悟各類學(xué)校卓而不群的辦學(xué)特色，實(shí)施跨校際教育工作者協(xié)同研究。從而幫助成員校提升辦學(xué)理念，找準(zhǔn)形成學(xué)校辦學(xué)特色的切入點(diǎn)和發(fā)展方向，將學(xué)校辦學(xué)理念與行為提升到自覺層面，有效促進(jìn)科學(xué)的質(zhì)量意識(shí)、特色意識(shí)的確立，提升對(duì)學(xué)校辦學(xué)特色和學(xué)校潛在的創(chuàng)新能力的認(rèn)識(shí)，在辦學(xué)過程中創(chuàng)建出獨(dú)樹一幟的學(xué)校文化，形成獨(dú)具一格的辦學(xué)風(fēng)格，最終成長(zhǎng)為擁有一流的辦學(xué)水平和管理能力、在本地區(qū)有一定影響力的校長(zhǎng)。
六、三年活動(dòng)總計(jì)劃
20__年9月：邀約成員，組建名校長(zhǎng)工作室，制定三年周期規(guī)劃。
20__年10月：起草工作室方案、學(xué)年計(jì)劃、管理制度、主持人和工作室成員崗位責(zé)任，添置工作室辦公設(shè)施、設(shè)備。
20__年11月：工作室啟動(dòng)儀式暨培訓(xùn)活動(dòng)（校長(zhǎng)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、先進(jìn)辦學(xué)理念、政策法規(guī)、發(fā)展規(guī)劃、科學(xué)決策能力、合作學(xué)習(xí)能力、開拓和創(chuàng)新管理能力等）
20__年12月：研究工作室成員個(gè)人發(fā)展規(guī)劃、學(xué)年研修計(jì)劃、課題研究實(shí)驗(yàn)方案。
20__年3月：到名校觀摩學(xué)習(xí)，側(cè)重學(xué)科教研團(tuán)隊(duì)建設(shè)。
20__年4月：到成員?？疾鞂W(xué)習(xí)、分析診斷
20__年6月：跟崗實(shí)踐一周
20__年9月：深入成員學(xué)校，就學(xué)校文化建設(shè)進(jìn)行學(xué)習(xí)調(diào)研
20__年10月：開展課題研究活動(dòng)，邀請(qǐng)專家講座并指導(dǎo)
20__年12月：赴外地名校長(zhǎng)工作室交流學(xué)習(xí)
20__年3月：交流研討：現(xiàn)代學(xué)校制度
20__年4月：進(jìn)行學(xué)習(xí)調(diào)研：學(xué)校信息化建設(shè)
20__年5月：考察名校、觀摩學(xué)習(xí)，側(cè)重學(xué)校文化建設(shè)
20__年6月：考察名校、觀摩學(xué)習(xí)，側(cè)重課程建設(shè)
20__年9月：課題研究總結(jié)
20__年10月：迎接教育局教育廳對(duì)工作室學(xué)年度考核
20__年12月-20__年2月：成果匯報(bào)、成果展示和實(shí)踐報(bào)告
2024年名校長(zhǎng)工作室三年建設(shè)規(guī)劃篇3
工作室指導(dǎo)思想
遵循《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見》和《中共__省委__省人民政府關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的實(shí)施意見》要求，以培養(yǎng)教育家型校長(zhǎng)為愿景，以實(shí)踐活動(dòng)為載體，以問題為切入口，以課題研究為抓手，凝煉思想，協(xié)同創(chuàng)新，潛心學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，一起努力，建設(shè)學(xué)生快樂成長(zhǎng)、教師幸福工作的高質(zhì)量發(fā)展的教育沃土。
工作室理念
讓工作室成員，會(huì)思想，看未來，守初心，專業(yè)而幸福地工作。
工作室總體目標(biāo)
以“學(xué)校診斷”為項(xiàng)目引領(lǐng)，以問題為中心，以工作室為平臺(tái)，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目的，通過學(xué)習(xí)、探索、實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力、學(xué)習(xí)力、執(zhí)行力和創(chuàng)造力的共同提升，堅(jiān)定教育情懷，打造學(xué)校品牌。
01、通過學(xué)習(xí)先進(jìn)的思想理論，提升成員辦學(xué)理念、管理能力、業(yè)務(wù)水平。
02、引入“學(xué)校診斷”，定位辦學(xué)思路和特色，使其所在學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益有明顯提高。
03、抓住成員所在校發(fā)展過程中的重難點(diǎn)，通過理論研修、專題研討和課題研究，破解問題，促進(jìn)科研成果轉(zhuǎn)化，提煉標(biāo)志性學(xué)術(shù)成果。三年內(nèi)至少有1項(xiàng)研究成果獲市級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)，出版教育專著1部，發(fā)表論文若干篇。
04、借助專家之力，引先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)教育技術(shù)，經(jīng)過三年實(shí)踐，高質(zhì)量對(duì)所在學(xué)校進(jìn)行針對(duì)性“健康體檢”，培養(yǎng)出一支具有專業(yè)“診斷”能力的校長(zhǎng)團(tuán)隊(duì)。
工作室年度工作計(jì)劃
（一）準(zhǔn)備階段20__年1月-20__年12月
1、完善工作室的常規(guī)建設(shè)，建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度，制訂工作室工作方案，建立成員檔案，明確分工，各負(fù)其責(zé)，做好各項(xiàng)工作的部署。
2、制定工作室年度工作計(jì)劃。
3、建設(shè)工作室微信公眾號(hào)和微信交流群。
4、成員制定個(gè)人三年發(fā)展規(guī)劃。
5、三年發(fā)展規(guī)劃研討會(huì)。
6、開展年度課題調(diào)研，確立三年研究總課題申報(bào)。
7、召開首年度的學(xué)校發(fā)展論壇。
（二）實(shí)踐階段20__年1月—20__年1月
1、加強(qiáng)自我研修和同伴引領(lǐng)，學(xué)習(xí)教育理論，參加教育實(shí)踐，學(xué)會(huì)案例分析。
2、組織工作室成員到所在學(xué)校和省內(nèi)名校進(jìn)行專題調(diào)研和考察活動(dòng)。
3、通過校長(zhǎng)論壇、主題研修、論壇沙龍、案例分析等形式，開展各項(xiàng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)，梳理提煉學(xué)校辦學(xué)理念、組織架構(gòu)以及治理路徑。
4、開展積極反思與跟進(jìn)，結(jié)合主題和研究課題，努力探索“學(xué)校診斷”的有效應(yīng)用，完成課題研究。
5、組織成員治校特色研討，結(jié)合個(gè)人成長(zhǎng)經(jīng)歷，凝練自己的管理特色和辦學(xué)思想。
（三）總結(jié)階段20__年2月-20__年12月
1、針對(duì)課題研究進(jìn)行總結(jié)和歸納，做好課題結(jié)題的驗(yàn)收工作，將相關(guān)成果編輯和出版。
2、做好工作室結(jié)業(yè)各項(xiàng)工作，進(jìn)行工作室優(yōu)秀學(xué)員和個(gè)人成果獎(jiǎng)的評(píng)比活動(dòng)。
3、對(duì)照個(gè)人三年發(fā)展規(guī)劃，進(jìn)行個(gè)人發(fā)展性評(píng)估。
4、通過聽取匯報(bào)、查閱資料、調(diào)查訪談、成果檢驗(yàn)等評(píng)估方式，對(duì)工作室成員進(jìn)行成長(zhǎng)檔案與管理的評(píng)估與考核。接受專家驗(yàn)收評(píng)估。
工作室保障措施
1、工作室地點(diǎn)：工作室所在學(xué)校負(fù)責(zé)提供辦公場(chǎng)地和辦公設(shè)施設(shè)備。
2、紀(jì)律要求：工作室實(shí)行章程管理，工作室成員要按統(tǒng)一安排參加各項(xiàng)活動(dòng)，原則上不請(qǐng)假，有特殊情況要提前請(qǐng)假。
3、經(jīng)費(fèi)安排：活動(dòng)經(jīng)費(fèi)由市教育局按年度撥付，實(shí)行預(yù)算使用、單獨(dú)列支、?？顚Ｓ?。
2024年名校長(zhǎng)工作室三年建設(shè)規(guī)劃篇4
根據(jù)《__區(qū)名師、名班主任、名校（園）長(zhǎng)工作室工程建設(shè)實(shí)施意見》（__教體[20__]__號(hào)）文件精神，結(jié)合工作室工作實(shí)際，特制定本規(guī)劃。
一、指導(dǎo)思想
__區(qū)吳__名校長(zhǎng)工作室以黨的__大精神及教育部《關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》為統(tǒng)領(lǐng)，在__區(qū)教育體育局的領(lǐng)導(dǎo)下，以學(xué)校管理及校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力提升為目標(biāo)；以名校長(zhǎng)辦學(xué)實(shí)踐和理念為主線；以工作室成員自主研修為基礎(chǔ)；以具體研究項(xiàng)目為抓手，精誠(chéng)合作，努力實(shí)踐，將工作室建設(shè)成為：學(xué)習(xí)提升的學(xué)習(xí)共同體；互助發(fā)展，交流研討的平臺(tái)；發(fā)現(xiàn)解決問題與困難的會(huì)診室；推進(jìn)改革與創(chuàng)新的試驗(yàn)田；校長(zhǎng)自我研修提升的孵化器，從而推動(dòng)各成員校的特色和內(nèi)涵發(fā)展水平更好更持久發(fā)展。
二、建設(shè)理念
合作、發(fā)展、共贏
三、工作目標(biāo)
1、匯聚教育智慧，凝煉教育思想，促進(jìn)協(xié)同創(chuàng)新，努力使工作室成為校長(zhǎng)發(fā)展理論、生成理念的發(fā)源地和名校長(zhǎng)成長(zhǎng)的文化搖籃。
2、通過學(xué)習(xí)研究，合作交流共享，促進(jìn)校長(zhǎng)自身的建設(shè)與發(fā)展，在實(shí)踐工作中，不斷總結(jié)反思，形成具有一定個(gè)性的管理風(fēng)格，提升管理自信與職業(yè)幸福感。提升校長(zhǎng)管理能力及研究水平。
3、提升成員學(xué)校辦學(xué)內(nèi)涵，促進(jìn)各成員學(xué)校良性、持久、創(chuàng)新發(fā)展。
四，具體途徑
在研訓(xùn)方式上，工作室將確立“理論學(xué)習(xí)”“專家引領(lǐng)”“交流探討”“課題研究”和“現(xiàn)場(chǎng)診斷”等五大版塊。
五、組織架構(gòu)
1、室訓(xùn)：業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。
2、具體分工：
主持人：____
管理中心：____
職責(zé)：負(fù)責(zé)工作室常務(wù)計(jì)劃，活動(dòng)組織，資料收集整理。
規(guī)劃中心：____
職責(zé)：負(fù)責(zé)工作室規(guī)劃及成員個(gè)人規(guī)劃。
發(fā)展中心：____
職責(zé)：負(fù)責(zé)日常后勤管理，物資準(zhǔn)備。
宣傳中心：____
職責(zé)：負(fù)責(zé)微信公眾號(hào)、工作室活動(dòng)對(duì)外宣傳稿件，圖片，視頻材料。
六、三年工作計(jì)劃及工作重點(diǎn)
一、準(zhǔn)備階段
（20__。3—20__。8）
1、建設(shè)工作室架構(gòu)，明確成員職責(zé)，制定工作制度、考核方案。
2、為活動(dòng)開展做好物資準(zhǔn)備。
3、開通__區(qū)吳__名校長(zhǎng)工作室微信公眾號(hào)。內(nèi)容包括團(tuán)隊(duì)風(fēng)采、研修動(dòng)態(tài)、成果展示，用于展示工作室的基本情況、最新的動(dòng)態(tài)及工作室成果等。
4、成員完成個(gè)人分析及所在校管理現(xiàn)狀分析報(bào)告。
5、明確研究項(xiàng)目、方式、目標(biāo)及成果呈現(xiàn)方式。
6、討論制定成員的個(gè)人三年發(fā)展規(guī)劃。
二、全面實(shí)施階
（20__。8——20__。8）
根據(jù)__區(qū)名校長(zhǎng)培養(yǎng)的具體工作安排，結(jié)合工作室培養(yǎng)對(duì)象三年發(fā)展規(guī)劃制定工作室及個(gè)人學(xué)年工作計(jì)劃。本階段的工作重點(diǎn)主要有：
1、理論學(xué)習(xí)。工作室堅(jiān)持自主學(xué)習(xí)與集中學(xué)習(xí)相結(jié)合，每位成員每學(xué)期必須深入研讀1本以上教育管理專著，通過學(xué)校管理、教育教學(xué)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，提升工作室成員的專業(yè)素質(zhì)，增強(qiáng)工作室成員的專業(yè)意識(shí)，提高工作室成員的管理思想和管理藝術(shù)，促使工作室成員向?qū)W者型校長(zhǎng)發(fā)展每學(xué)期工作室組織一次“讀書沙龍”活動(dòng)。工作室成員積極撰寫發(fā)表論文每年1篇。三年形成工作室專著1本。
2、專家引領(lǐng)。堅(jiān)持“請(qǐng)進(jìn)來、走出去”的發(fā)展策略，定期邀請(qǐng)本地區(qū)或國(guó)內(nèi)知名教育專家舉辦專題講座及對(duì)工作室成員所在的學(xué)校進(jìn)行指導(dǎo)，有針對(duì)性指導(dǎo)、把脈，尋找學(xué)校發(fā)展新生長(zhǎng)點(diǎn)，提升工作室學(xué)員的辦學(xué)思想，提高學(xué)校的辦學(xué)水平。聯(lián)系國(guó)內(nèi)知名學(xué)校進(jìn)行參觀、考察、學(xué)習(xí)，拓寬工作室成員的辦學(xué)視野。
3、交流研討。一方面，在理論學(xué)習(xí)、項(xiàng)目研究、專家引領(lǐng)等各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)開展中，相應(yīng)進(jìn)行交流研討，通過交流促進(jìn)學(xué)習(xí)反思、交流提升。另一方面，聚焦教育現(xiàn)實(shí)中的熱點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)問題、工作室成員研修中或?qū)W校管理中遇到的問題及辦學(xué)思想的交流，通過成員間的討論和互動(dòng)，最終達(dá)成解決具體問題的共識(shí)。促進(jìn)總結(jié)共享，思考提升。
4、課題研究。以開展好課題研究為切入口，完成工作室申報(bào)的課題研究，每位成員根據(jù)自己學(xué)校的辦學(xué)特色與特點(diǎn)申報(bào)子課題。力求做好“三個(gè)結(jié)合”：課題研究與促進(jìn)學(xué)校特色發(fā)展相結(jié)合，課題研究與提高成員校辦學(xué)水平相結(jié)合，課題研究與提升工作室成員領(lǐng)導(dǎo)水平相結(jié)合。通過課題研究進(jìn)一步提高各位成員的科研水平和理論素養(yǎng)，提升各成員的管理水平。
5、現(xiàn)場(chǎng)診斷。每學(xué)期組織一次現(xiàn)場(chǎng)診斷活動(dòng)，通過名校長(zhǎng)工作室成員的同伴互訪，全面了解各學(xué)校的辦學(xué)思想、辦學(xué)理念、管理模式、發(fā)展方向及發(fā)展瓶頸，組織工作室成員進(jìn)行個(gè)案診斷，通過交流研討給出完善或改進(jìn)意見，帶動(dòng)各學(xué)校之間共同解決學(xué)校管理中的問題。
三、總結(jié)評(píng)估階段
（20__。9—20__。12）
1、工作室成員辦學(xué)思想、辦學(xué)特色成果展示。
2、每位學(xué)員完成1份個(gè)人三年成長(zhǎng)報(bào)告。
3、進(jìn)行工作室總結(jié)，完成工作室總結(jié)報(bào)告。
七、具體工作安排
20__年3月
工作室掛牌，舉行啟動(dòng)儀式。添置相關(guān)辦公設(shè)備，開通吳__名校長(zhǎng)工作室微信公眾號(hào)，擬定三年規(guī)劃。
20__年4月
制定工作室方案、年度計(jì)劃、管理制度、主持人和工作室成員崗位職責(zé)。
20__年5月
工作室成員個(gè)人發(fā)展規(guī)劃、學(xué)年研修計(jì)劃、成員校分析報(bào)告。
20__年6月
明確工作室研究項(xiàng)目、方式、目標(biāo)及成果呈現(xiàn)方式。
20__年7-8月
開展理論學(xué)習(xí)與課題申報(bào)
20__年9月
讀書沙龍，完成學(xué)校分析報(bào)告。
20__年10月
與其他名校長(zhǎng)工作室結(jié)對(duì)。外出觀摩，關(guān)注學(xué)校課程建設(shè)。交流研討
20__年11月
走訪各成員校，現(xiàn)場(chǎng)診斷，聚焦學(xué)校發(fā)展的痛點(diǎn)和難點(diǎn)。
20__年12月
課題開題。階段總結(jié)。
20__年1-2月
專家報(bào)告、理論學(xué)習(xí)。
20__年3月
工作室成員在少兒藝校開展第一期影子學(xué)習(xí)。開展校際交流活動(dòng)。
20__年4月
擬定年度計(jì)劃，開展讀書活動(dòng)，邀請(qǐng)名校長(zhǎng)舉辦學(xué)校管理論壇。
20__年5月
課題中期考核及成員校成果展示。
20__年6月
專家講座。
20__年7-8月
理論學(xué)習(xí)讀書交流
20__年9月
交流研討：教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)
20__年10月
開展課題研究活動(dòng)，走訪區(qū)內(nèi)其他名校長(zhǎng)工作室。
20__年11月
走訪成員學(xué)校，調(diào)研學(xué)校發(fā)展。
20__年12月
走訪成員學(xué)校，調(diào)研學(xué)校發(fā)展。
20__年1-2月
撰寫工作總結(jié)，理論學(xué)習(xí)。
20__年3月
工作室成員在少兒藝校開展第二期影子學(xué)習(xí)
20__年4月
外出觀摩學(xué)習(xí)，觀摩名校教師隊(duì)伍建設(shè)。
20__年5月
對(duì)申報(bào)的課題進(jìn)行研討。
20__年6月
工作室學(xué)年工作自評(píng)總結(jié)會(huì)。
20__年7-8月
理論學(xué)習(xí)，考察名校。
20__年9月
課題研究總結(jié)。
20__年10月
迎接區(qū)教體局對(duì)工作室學(xué)年度考核。
20__年11月
整理工作室成果、完成工作室總結(jié)。
20__年12月-20__年2月
工作室成果匯報(bào)、成果展示。
八、預(yù)期成果
校長(zhǎng)素質(zhì)有提升（論文發(fā)表、課題研究，專業(yè)成長(zhǎng)、學(xué)校管理等全面提升），幫助工作室成員成為名校長(zhǎng)；學(xué)校辦學(xué)有成就（辦學(xué)成績(jī)更突出、辦學(xué)特色更鮮明、人們滿意度更高），打造新的品牌學(xué)校。
