有些事情需要我們總結(jié)一下，才能更好地了解其中的規(guī)律和不足。在寫(xiě)作過(guò)程中，我們需要合理分配時(shí)間，給每個(gè)寫(xiě)作環(huán)節(jié)留出足夠的時(shí)間來(lái)完成。小編為大家搜集了一些總結(jié)范文，值得一看。
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與學(xué)前教育篇一
8月24-26日，在棗莊市教育局的組織下，我有幸赴棗莊十五中培訓(xùn)學(xué)習(xí)，在此期間，我們聆聽(tīng)上海專(zhuān)家及其各區(qū)市十佳園長(zhǎng)們管理經(jīng)驗(yàn)介紹，幼兒園特色等問(wèn)題交流，特別是市實(shí)驗(yàn)園葛秀珍園長(zhǎng)，重點(diǎn)講訴了她們對(duì)《指南》的落實(shí)工作，這次培訓(xùn)活動(dòng)不僅使我開(kāi)拓了視野，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，更讓我經(jīng)歷了一場(chǎng)深刻的教育思想觀念的洗禮，給我注入了新的動(dòng)力。同時(shí)上海南浦幼兒園五星級(jí)講師祝曉雋老師，為我們講述了她從教以來(lái)的成長(zhǎng)歷程。祝老師只所以成長(zhǎng)的如此之快，是因?yàn)樗龅搅撕芏嗟膸Ы汤蠋熀筒涣邌荼頁(yè)P(yáng)和鼓勵(lì)的好領(lǐng)導(dǎo)。這值得我們學(xué)習(xí)?！坝變旱某砷L(zhǎng)離不開(kāi)教師的引導(dǎo)，教師的成長(zhǎng)離不開(kāi)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的引領(lǐng)。這是李季眉老師在《3―6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》培訓(xùn)會(huì)中，”所說(shuō)的一句話(huà)。聽(tīng)到這句話(huà)，我的感觸很深：的確，作為一名幼兒教師，我們?cè)诮逃飞蠒?huì)有許多的困惑，我們除了在學(xué)習(xí)理論知識(shí)外，更應(yīng)該了解幼兒各年齡段特點(diǎn)，從而實(shí)施科學(xué)有效的教育。在聽(tīng)了林劍萍、華愛(ài)華、李寶忠三位專(zhuān)家的精彩講座，我了解到《指南》對(duì)于不同年齡階段的幼兒應(yīng)該達(dá)到的能力作了更詳細(xì)的指導(dǎo)，對(duì)我們教師的工作有積極有效的推動(dòng)作用，也讓教師更快更好地在工作中不斷成長(zhǎng)。同時(shí)，通過(guò)聆聽(tīng)三位專(zhuān)家的講座，我對(duì)《指南》有了更深的理解。下面，我來(lái)談?wù)勎业膶W(xué)習(xí)心得。
一、在《指南》學(xué)習(xí)培訓(xùn)中，學(xué)到了什么？
1、《指南》不是《綱要》的替代品《指南》和《綱要》一樣，將幼兒的學(xué)習(xí)生活與健康發(fā)展分為健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域。每個(gè)領(lǐng)域按照內(nèi)容劃分為若干方面,每個(gè)方面由學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)、教育建議兩部分組成。但《指南》相對(duì)于《綱要》相比，更詳細(xì)、更具體。教育建議則給我們教師教育方面提出了一些可實(shí)施的合理化的方法。因此《指南》為我們一線(xiàn)教師提供了更清楚、詳細(xì)的參考依據(jù)。所以在以后的工作中我將繼續(xù)揣摩《指南》和《綱要》，不斷充實(shí)自己的理論，讓孩子們能夠得到真正合理、全面的發(fā)展。
2、《指南》是教師的福音，家長(zhǎng)的貼士《指南》的頒布幫助幼兒園教師和家長(zhǎng)了解3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn)。作為教師，《指南》就像是一位“經(jīng)驗(yàn)老道的學(xué)者”，不僅將幼兒生活與學(xué)習(xí)上的活動(dòng)鎖定在自主能力的發(fā)展上，還根據(jù)不同的領(lǐng)域給出了有效的引導(dǎo)方法，讓教師在指導(dǎo)幼兒過(guò)程中看到了教育的無(wú)限可能性。作為家長(zhǎng)，《指南》又像是一位“請(qǐng)回家中的教育專(zhuān)家”，幫助家長(zhǎng)了解自己家幼兒應(yīng)達(dá)到的能力和水平。因此，《指南》的出現(xiàn)，給我國(guó)學(xué)前教育指明了更好的發(fā)展方向。
二、通過(guò)學(xué)習(xí)《指南》，反思些什么？
備考資料。
1、幼兒園教學(xué)不是“教課”，而是培養(yǎng)孩子“學(xué)習(xí)興趣”《指南》中明確指出：“每個(gè)幼兒的心里都有一顆美的種子，幼兒藝術(shù)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。”在培訓(xùn)學(xué)習(xí)過(guò)程中，給我留下印象最深的是華愛(ài)華老師在講述“藝術(shù)領(lǐng)域”中所提到的：現(xiàn)實(shí)的教育誤區(qū)是教師往往“重技能，輕感受”，從而讓幼兒失去了藝術(shù)興趣。這句話(huà)，給我的觸動(dòng)很大。的確是，在我們的教育過(guò)程中，尤其是繪畫(huà)教學(xué)中，教師往往教幼兒繪畫(huà)的技能，如怎樣畫(huà)一只蝴蝶、一只孔雀等等；而忽略了幼兒對(duì)繪畫(huà)的表現(xiàn)力，大大抹殺了幼兒對(duì)藝術(shù)的感受和表現(xiàn)。因此，在今后我們應(yīng)該更注重培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)力而減少千篇一律的“教課”。
2、《指南》不是衡量幼兒的標(biāo)尺剛接觸到《指南》時(shí)，我的第一反應(yīng)是將《指南》中所列舉的各項(xiàng)一一與我班幼兒進(jìn)行對(duì)照，看看孩子現(xiàn)在達(dá)到了一個(gè)什么樣的能力水平，不由自主的將《指南》當(dāng)做一個(gè)衡量幼兒發(fā)展能力的標(biāo)尺。但當(dāng)我通過(guò)三位專(zhuān)家的指導(dǎo)，我才慢慢領(lǐng)悟到，《指南》是指導(dǎo)教師如何幫助孩子發(fā)展的，但不能把它當(dāng)作標(biāo)尺來(lái)丈量幼兒，傷害幼兒，也不能把它變成束縛幼兒和自己的繩索。它是提倡我們做一個(gè)研究型的老師，要善于觀察幼兒，勇于反思自己。在今后的工作中，我將認(rèn)真貫徹《指南》的精神，調(diào)整自己教育思路，改變自己的態(tài)度，做到個(gè)體教育。
三、深入落實(shí)《指南》，我們應(yīng)該做些什么？
教書(shū)育人，促進(jìn)幼兒園保教質(zhì)量的提高。當(dāng)前我們推進(jìn)幼兒教育搞敬業(yè)好幼教工作的根本在于全體教職工對(duì)教育事業(yè)有強(qiáng)烈的認(rèn)同感，能夠疑心聚力科學(xué)發(fā)展，更迫切需要強(qiáng)化教師對(duì)幼教事業(yè)的認(rèn)同，歸屬感。首先堯強(qiáng)化教職工對(duì)幼教工作的敬業(yè)意思與奉獻(xiàn)。其次，引領(lǐng)教職工強(qiáng)化對(duì)從事幼教工作的幸福感，在充實(shí)而繁忙有序的工作中尋找樂(lè)趣，體驗(yàn)幸福。全體教職工對(duì)幼教工作樹(shù)立了敬業(yè)的精神，樂(lè)業(yè)的心態(tài)，就為實(shí)現(xiàn)幼兒教育科學(xué)發(fā)展提供了思想原動(dòng)力。
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)《指南》，充實(shí)自己理論作為幼兒教師，我們要做的是將《指南》的精神內(nèi)化于心，對(duì)每個(gè)年齡段每個(gè)領(lǐng)域的目標(biāo)了然于心，遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律，關(guān)注幼兒身心全面和諧發(fā)展，從不同角度促進(jìn)幼兒全面協(xié)調(diào)發(fā)展，而不要片面追求某一方面或幾方面的發(fā)展，尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異。支持和引導(dǎo)每個(gè)幼兒從原有水平向更高水平發(fā)展。
2、明確教育目標(biāo)，保護(hù)幼兒自尊、自信心《指南》提出了每個(gè)階段幼兒應(yīng)達(dá)到的發(fā)展水平，但是在我們的實(shí)際工作中，在讓幼兒“知道什么”和“能做什么”的同時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)明確自己的目標(biāo)：保護(hù)幼兒的尊心和自信心，關(guān)注幼兒的活動(dòng)和表現(xiàn)，善于發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，多給予肯定和表?yè)P(yáng)，不要拿幼兒的不足與其他幼兒的優(yōu)點(diǎn)作比較。作為老師，我們要用平和的心態(tài)來(lái)對(duì)待，允許孩子存在這種差異，耐心運(yùn)用各種方法來(lái)進(jìn)行鼓勵(lì)、指導(dǎo)和幫助，使每個(gè)孩子都得到較好的發(fā)展。非常感謝棗莊市教育局為我們提供了一個(gè)這么好的學(xué)習(xí)交流機(jī)會(huì)，讓我能學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，學(xué)習(xí)各領(lǐng)域的知識(shí)，不斷開(kāi)闊自己的知識(shí)面。學(xué)到了很多，收獲了很多。我將以《指南》的精神來(lái)指導(dǎo)自己未來(lái)的教學(xué)工作，我會(huì)在今后的教育工作中不斷改進(jìn)、實(shí)踐，為孩子的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供更好的鼓勵(lì)、引導(dǎo)和支持，和孩子共成長(zhǎng)！
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與學(xué)前教育篇二
目前我國(guó)學(xué)前教育已進(jìn)入高速發(fā)展時(shí)期，幼兒教師需求量大，就業(yè)前景好且就業(yè)質(zhì)量高。我院學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)開(kāi)始招生，在校生規(guī)模已達(dá)1280人，是廣西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院重點(diǎn)建設(shè)專(zhuān)業(yè)。
二、人才培養(yǎng)目標(biāo)。
學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)圍繞培養(yǎng)“合格+特長(zhǎng)”高素質(zhì)技能型人才的辦學(xué)定位，培養(yǎng)具有先進(jìn)的教育理念和良好職業(yè)道德，系統(tǒng)掌握幼兒教育專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，擁有幼兒教師資格，能在幼兒園從事保教和教學(xué)研究工作的“合格”幼師。同時(shí)加強(qiáng)“文藝”、“雙語(yǔ)”和“管理”知識(shí)的學(xué)習(xí)和技能的訓(xùn)練，培養(yǎng)擁有文藝創(chuàng)編、雙語(yǔ)教學(xué)和行政管理“特長(zhǎng)”的高素質(zhì)復(fù)合型人才。
三、主要課程和實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。
1、五年制大專(zhuān)。
（1）中專(zhuān)階段：聲樂(lè)、琴法、舞蹈、形體、美術(shù)、手工、學(xué)前衛(wèi)生與保育、學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)、學(xué)前教育學(xué)、五領(lǐng)域（健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)）教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織、游戲教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織。
（2）大專(zhuān)階段：兒童文學(xué)、兒童動(dòng)漫影視欣賞、幼兒歌曲演唱與表演、兒童舞蹈創(chuàng)編、兒童歌曲創(chuàng)編、鍵盤(pán)即興伴奏、環(huán)境創(chuàng)設(shè)與教玩具制作、英語(yǔ)口語(yǔ)、幼兒英語(yǔ)活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)、幼兒園管理、會(huì)務(wù)管理、考證培訓(xùn)。
2、三年制大專(zhuān)：聲樂(lè)、琴法、舞蹈、形體、美術(shù)、手工、學(xué)前衛(wèi)生與保育、學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)、學(xué)前教育學(xué)、五領(lǐng)域（健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)）教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織、幼兒園班級(jí)管理、環(huán)境創(chuàng)設(shè)與教玩具制作、兒童歌曲創(chuàng)編、考證培訓(xùn)。
3、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)：保育見(jiàn)實(shí)習(xí)、教育見(jiàn)習(xí)、試教、保教綜合實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)和論文寫(xiě)作。
四、就業(yè)崗位群。
幼兒園、早教機(jī)構(gòu)和少兒活動(dòng)中心教師、科研和行政管理人員、少兒特長(zhǎng)培訓(xùn)班的音樂(lè)、舞蹈和英語(yǔ)教師、企事業(yè)單位辦公室文員、小學(xué)教師等。
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與學(xué)前教育篇三
隨著我國(guó)社會(huì)逐步推行的素質(zhì)教育，越來(lái)越多的孩子家長(zhǎng)和教師開(kāi)始關(guān)注如何推進(jìn)孩子的全面發(fā)展，受“不能讓孩子輸在起跑線(xiàn)上”觀念的影響，學(xué)前教育更是受到前所未有地重視。其中學(xué)前教育美術(shù)手工的教學(xué)作為啟蒙教育的重要組成部分，近年來(lái)，各界人士也是在不斷探討與研究，旨在激發(fā)孩子對(duì)美術(shù)手工學(xué)習(xí)的興趣，提高對(duì)事物的審美能力，進(jìn)而推進(jìn)孩子更好地發(fā)展。
（一）學(xué)前教育美術(shù)手工的教學(xué)旨在通過(guò)學(xué)習(xí)培養(yǎng)孩子的審美能力和鑒賞能力，同時(shí)手工的實(shí)際操作可以提高孩子的動(dòng)手能力。在啟蒙階段引導(dǎo)學(xué)生逐步形成對(duì)美的認(rèn)知，提升對(duì)美的敏感程度。美術(shù)教育手工教學(xué)對(duì)于提高學(xué)生的理解能力具有積極的作用，在親近自然，親近社會(huì)的過(guò)程中，在大腦中留住美好事物的表象，以幫助其形成對(duì)美的意識(shí)，陶冶情操。
（二）學(xué)前教育美術(shù)手工教學(xué)的作用在于讓學(xué)生在一種愉快的氛圍下，自由地表達(dá)自己，增加其接觸外界事物和環(huán)境的機(jī)會(huì)，感受美好的事物，接受美的熏陶以及藝術(shù)的培養(yǎng)。
由于學(xué)前教育在近些年來(lái)才得到廣泛關(guān)注，所以在發(fā)展過(guò)程中存在著諸多的問(wèn)題，下面主要探討美術(shù)手工教學(xué)的一些問(wèn)題。
（一）課程設(shè)置上不合理，無(wú)法達(dá)到預(yù)期效果。在學(xué)前教育的美術(shù)手工教學(xué)中，大部門(mén)的內(nèi)容仍舊停留在對(duì)美術(shù)作品的欣賞以及專(zhuān)業(yè)知識(shí)的灌輸上，一味地使用傳統(tǒng)的模式已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足當(dāng)前教育的需要，同時(shí)脫離了課程開(kāi)設(shè)的初衷。長(zhǎng)期如此，學(xué)生的興趣將大大喪失，最終失去美術(shù)手工教學(xué)的意義。
（二）缺乏對(duì)學(xué)前教育中美術(shù)手工教學(xué)的重視程度。在當(dāng)前的學(xué)前教育中，由于一些學(xué)校對(duì)美術(shù)手工教學(xué)的重視程度不夠，導(dǎo)致在師資隊(duì)伍方面嚴(yán)重匱乏，沒(méi)有統(tǒng)一的教學(xué)目標(biāo)使得課堂教學(xué)相對(duì)隨意，沒(méi)有完整的教學(xué)規(guī)劃就會(huì)使不同班級(jí)在教學(xué)中存在較大的差距。其次課堂上教師往往是讓學(xué)生通過(guò)模仿完成作品，這也在一定程度上抑制了學(xué)生思維的發(fā)散，不利于創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。
（三）教材的配備上嚴(yán)重不足。教材是學(xué)前教育課程的重要組成部分，教材的約束會(huì)嚴(yán)重阻礙美術(shù)手工教學(xué)課程的開(kāi)展，對(duì)學(xué)生各項(xiàng)能力的培養(yǎng)目標(biāo)也難以達(dá)到，同時(shí)沒(méi)有完整的教材也會(huì)使教學(xué)隨意設(shè)置，最終失去課程開(kāi)設(shè)的目的。
針對(duì)上文論述中學(xué)前美術(shù)手工教學(xué)中存在的問(wèn)題，我們要想發(fā)揮美術(shù)手工在學(xué)前教育中的重要作用，可以從以下幾個(gè)方面著手。
（一）研究設(shè)置合理的、適合學(xué)前教育的美術(shù)手工教學(xué)課程。首先要區(qū)分學(xué)前教育美術(shù)手工課程不同于普通的美術(shù)課程，它更加注重對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)，在課程設(shè)置上恰當(dāng)加大實(shí)踐課程的比重，引導(dǎo)幼兒多動(dòng)手。通過(guò)對(duì)幼兒的繪畫(huà)、手工教學(xué)，提升其對(duì)美的基本認(rèn)知，同時(shí)在動(dòng)手的過(guò)程中發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新性意識(shí)。
（二）加強(qiáng)對(duì)師資隊(duì)伍的建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)前教育美術(shù)手工教學(xué)的專(zhuān)業(yè)人才。教師作為教育教學(xué)的主體，教師的能力直接影響了課堂教學(xué)的效果。針對(duì)學(xué)前教育美術(shù)手工教學(xué)，首先要求教師正確對(duì)待教學(xué)，嚴(yán)格按照課程的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教學(xué)計(jì)劃的設(shè)計(jì)，在課堂上要注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)幼兒積極動(dòng)手，親身實(shí)踐感受動(dòng)手的樂(lè)趣，逐步推進(jìn)幼兒對(duì)手工美術(shù)的喜愛(ài)程度。
（三）提高對(duì)美術(shù)手工教學(xué)的重視程度，加強(qiáng)學(xué)前教育美術(shù)手工教學(xué)的投資力度。新時(shí)期，人們?cè)絹?lái)越重視學(xué)前教育，尤其重視學(xué)生德智體美的全面發(fā)展。所以學(xué)校要緊跟時(shí)代的發(fā)展步伐，高度重視對(duì)美術(shù)手工課程的設(shè)置與安排，加大各方面的投資力度，不僅引入高素質(zhì)的師資隊(duì)伍，在教材的選擇上也要下大功夫，推進(jìn)學(xué)前教育美術(shù)手工教學(xué)的發(fā)展。
總而言之，學(xué)前教育作為啟蒙教育中的重中之重，學(xué)校要高度重視這一階段的培養(yǎng)，在課程中不斷發(fā)現(xiàn)具有藝術(shù)天賦的學(xué)生，加強(qiáng)引導(dǎo)，提高學(xué)生對(duì)美好事物的鑒賞能力。加大力度研究學(xué)前教育美術(shù)手工教學(xué)，不斷提高美術(shù)手工教學(xué)的水平和質(zhì)量，為學(xué)生提供發(fā)揮自我的空間，在提升審美能力的同時(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，使學(xué)前兒童的身心得以健康發(fā)展，促進(jìn)其全面發(fā)展。
作者:劉穎單位:宜春職業(yè)技術(shù)學(xué)院。
[1]王沅.學(xué)前教育美術(shù)手工教學(xué)的研究[j].藝術(shù)科技,20xx(2).
[2]周迎紅.學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)美術(shù)手工課程微課教學(xué)設(shè)計(jì)制作方法探討[j].中國(guó)校外教育（中旬刊）,20xx(4).
[3]張哲.師范院校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)美術(shù)手工師資建設(shè)[j].教育與職業(yè),20xx(36).
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與學(xué)前教育篇四
要想學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)，首當(dāng)其沖的是要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其交際和運(yùn)用英語(yǔ)的能力。要達(dá)到這一目標(biāo)，首先，轉(zhuǎn)變思想，更新觀念。調(diào)動(dòng)大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，達(dá)到教學(xué)目的。其次，應(yīng)重視學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。新時(shí)期英語(yǔ)教學(xué)要提倡“樂(lè)”的觀念，情緒越好，越樂(lè)觀，對(duì)所學(xué)內(nèi)容便會(huì)發(fā)生濃厚的興趣，學(xué)習(xí)效果也將越好。第三，充分發(fā)揮新教材的優(yōu)勢(shì)持點(diǎn)，以突出教材的交際功能力主線(xiàn)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用英語(yǔ)交際的能力；盡快解決教材新與方法舊的矛盾，變“不適應(yīng)”為“適應(yīng)”，掌握教學(xué)的主動(dòng)權(quán)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
1、采取各種方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因材施教，爭(zhēng)取讓學(xué)生少掉隊(duì)。
2、及時(shí)小測(cè)驗(yàn)，查漏補(bǔ)缺。
3、注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立自信心。。
4、采用直觀教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)初中學(xué)生活潑、好動(dòng)，對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)好奇的特點(diǎn)，可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性，使他們?cè)谧杂X(jué)和不自覺(jué)狀態(tài)中，開(kāi)啟“自動(dòng)學(xué)習(xí)”的心扉。在教學(xué)中，可盡量利用實(shí)物、圖片和幻燈等直觀教具進(jìn)行教學(xué)。嗅覺(jué)、視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)一起參與感知，將實(shí)物與英語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)，學(xué)生獲得直觀印象后便很快記住了句型和生詞。
5、采用情景教學(xué)，創(chuàng)設(shè)良好氣氛。在日常教學(xué)中，注意使用情景教學(xué)法，以聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練為主導(dǎo)，以課文教學(xué)為依托，充分運(yùn)用現(xiàn)有的教學(xué)條件和設(shè)備，緊扣教材內(nèi)容，使教學(xué)活動(dòng)盡可能置于語(yǔ)言情景中去進(jìn)行，使學(xué)生的理解力、記憶力、運(yùn)用能力處于最佳狀態(tài)，并在此基礎(chǔ)上聯(lián)想、綜合，進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，從而達(dá)到掌握和運(yùn)用語(yǔ)言的目的。運(yùn)用交際手段，培養(yǎng)學(xué)生的能力。絕大部分學(xué)生主要是在課堂上學(xué)習(xí)英語(yǔ)，而在現(xiàn)實(shí)生活中缺少語(yǔ)言交際的環(huán)境和場(chǎng)所。
為了使教學(xué)效果更好，努力做到如下：
注重非智力因素開(kāi)發(fā)是提高課堂效率的關(guān)鍵，全面提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)更要注重非智力因素（即信心、興趣和習(xí)慣等）的開(kāi)發(fā)，這對(duì)后進(jìn)生尤為重要。因?yàn)樗麄內(nèi)狈χ饔^能動(dòng)性，學(xué)習(xí)信心不足，興趣不濃，習(xí)慣不好，不肯下功夫背單詞，或方法不妥導(dǎo)致成績(jī)差。初中學(xué)生精力旺盛，記憶力好，好奇心強(qiáng)，一般都能學(xué)好英語(yǔ)的。關(guān)鍵就在我們?nèi)绾吻Х桨儆?jì)地激發(fā)不同層次學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣，如開(kāi)展多種多樣的口語(yǔ)活動(dòng)，朗讀比賽，趣味游戲等等。不斷增添學(xué)生的新鮮感，激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
學(xué)前面臨的是畢業(yè)和升學(xué)考試對(duì)復(fù)習(xí)課要求非常之高。英語(yǔ)的復(fù)習(xí)課不是學(xué)習(xí)內(nèi)容的簡(jiǎn)單重復(fù)，而是用新的教學(xué)方法在高層次上再現(xiàn)以前學(xué)過(guò)的內(nèi)容。由于范圍廣、內(nèi)容多，授課時(shí)間短，所以復(fù)習(xí)課也要精心備課，將學(xué)過(guò)的各種語(yǔ)言現(xiàn)象進(jìn)行系統(tǒng)的歸納、整理、分析。要認(rèn)真設(shè)計(jì)課堂教學(xué)程序，運(yùn)用系列化教學(xué)，方法要靈活多變，激發(fā)學(xué)生興趣，點(diǎn)撥分析，鼓勵(lì)學(xué)生多思考、勤實(shí)踐。
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與學(xué)前教育篇五
課程游戲化的關(guān)鍵在教師，焦點(diǎn)在幼兒，幼兒行為總能折射教師的思想和作為。接下來(lái)小編搜集了游戲教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)，歡迎查看。
如果你問(wèn)我孩子們什么時(shí)候是最開(kāi)心的，作為一名幼兒教師，我會(huì)告訴你孩子們?cè)谕嬗螒驎r(shí)最開(kāi)心。每當(dāng)看到孩子們玩游戲時(shí)臉上露出的可愛(ài)笑臉，我也會(huì)被他們的快樂(lè)所感染?；顫姾脛?dòng)、愛(ài)玩游戲是孩子們的天性，孩子們就是在玩游戲的過(guò)程中一天天長(zhǎng)大的。
20xx年5月日，我有幸聽(tīng)吳老師的專(zhuān)題講座《幼兒與游戲》的相關(guān)知識(shí)，內(nèi)容中所涉及到的內(nèi)容都是日常工作中我們所碰及到的，并且對(duì)我們?nèi)粘５墓ぷ髌鸬搅撕芎玫闹敢饔谩?nèi)容中特別強(qiáng)調(diào)了游戲在幼兒教育中的重要性。下面我就談?wù)勗谶@次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中我獲得收獲。在這次培訓(xùn)中，吳老師讓我們記住三句話(huà)：
兒童的學(xué)習(xí)方式就是玩，喜歡自由自主的玩，我們老師能給孩子自由玩嗎？我們是不是無(wú)形中限制了孩子？其實(shí)我們要把游戲的空間還給孩子，呵護(hù)孩子而不是控制。
專(zhuān)業(yè)資料。
我自己，是啊，如果我把他當(dāng)一個(gè)學(xué)習(xí)者，支持他、相信他、回應(yīng)他、推動(dòng)他，那肯定會(huì)發(fā)現(xiàn)他的學(xué)習(xí)是那么的精彩。要知道兒童的各種能力是在活動(dòng)中發(fā)展起來(lái)的。吳老師給我們講個(gè)例子：幼兒在游戲的過(guò)程中學(xué)會(huì)用筷子，那他的手部的能力得到發(fā)展，腦部也跟著發(fā)展了。我們要做的就是培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。
在區(qū)域材料的投放上，吳老師拋出了一個(gè)問(wèn)題：怎么樣才能站在兒童的角度去想問(wèn)題？她告訴我們，在你創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境時(shí)，想想你的在小時(shí)候，你喜歡玩些什么？你最喜歡怎樣玩？你就能知道材料怎么來(lái)了。
在游戲中的材料是如何跟進(jìn)的呢？一是我們要明白材料的尋找過(guò)程本身就是游戲；二是材料的多種使用就是游戲水平高低的體現(xiàn)，它包括想像替代、開(kāi)放性的材料、材料的使用方法不限定?？傊?，我記住了這句話(huà)：請(qǐng)與你的童年游戲經(jīng)驗(yàn)鏈接。
我們要傾聽(tīng)兒童的心聲，孩子們?cè)谕嬗螒驎r(shí)，在一邊站上一會(huì)兒，給學(xué)習(xí)留出空間，仔細(xì)觀察孩子在作什么？然后，用心感受，如果能夠很好的理解他，那我們的教育就會(huì)和以前不一樣了。
在傾聽(tīng)孩子的同時(shí)追隨孩子的學(xué)習(xí)方向，他需要幫助，遇到困難時(shí)我們及時(shí)回應(yīng)他，關(guān)注孩子們的學(xué)習(xí)品質(zhì)是我應(yīng)該做和改變的。
6月6日我和同事們一行來(lái)到zz市高級(jí)中學(xué)，參加了有關(guān)“課程游戲化”的培訓(xùn)活動(dòng)。在這半天的學(xué)習(xí)過(guò)程中，讓我了解了不少、學(xué)習(xí)了不少、懂得了不少；總之是感受頗深、受益匪淺。
通過(guò)黃教授的講座、培訓(xùn)，引發(fā)了我在平時(shí)教學(xué)中的一些問(wèn)題。其實(shí)，我們的孩子應(yīng)該回歸到游戲中，在游戲中成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)。針對(duì)我園的教學(xué)實(shí)際情況，想從以下幾個(gè)方面進(jìn)行反思。
游戲教學(xué)化即強(qiáng)調(diào)游戲的重要性，提醒我們關(guān)注游戲；教學(xué)游戲化即避免幼兒園教學(xué)的小學(xué)化傾向，關(guān)注幼兒年齡特點(diǎn)，讓他們?cè)谳p松愉快的活動(dòng)中發(fā)展個(gè)性。教學(xué)活動(dòng)中可以運(yùn)用本體性游戲即角色游戲、結(jié)構(gòu)游戲、表演游戲；還可以運(yùn)用手段性游戲即體育游戲、音樂(lè)游戲、智力游戲。在教學(xué)活動(dòng)中，游戲可以運(yùn)用在開(kāi)始部分，引起幼兒的注意力及興趣；游戲還可以運(yùn)用在高潮部分，讓幼兒加深體驗(yàn)，幫助幼兒理解；游戲也可以運(yùn)用在結(jié)束部分，讓幼兒運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)，延伸拓展。總之，游戲運(yùn)用于教學(xué)活動(dòng)的不同環(huán)節(jié)，其組織策略也不同。
資料的兩個(gè)特征表現(xiàn)在：一是重過(guò)程輕結(jié)果，二是轉(zhuǎn)換替代。游戲生成教學(xué)—游戲中捕捉教學(xué)契機(jī)—不中斷游戲。這時(shí)，教師必須具備三種能力：一是準(zhǔn)確解讀幼兒游戲行為所蘊(yùn)含的發(fā)展水平；二是判斷課程目標(biāo)與幼兒當(dāng)前發(fā)展的可能性；三是支持幼兒行為意愿前提下的引導(dǎo)機(jī)制。
1、關(guān)于游戲的時(shí)間。
幼兒園一日生活中幼兒自由游戲時(shí)間不夠，但沒(méi)有時(shí)間可增加了。這種現(xiàn)象顯然是不正常的，因?yàn)榘凑战處煹囊笸婧桶凑兆约旱囊庠竿鎸?duì)幼兒發(fā)展的意義是不同的。保證一次連續(xù)游戲時(shí)間，有助于提高幼兒的游戲水平。
2、關(guān)于區(qū)角活動(dòng)的性質(zhì)。
有了區(qū)角活動(dòng)游戲反而減少了，這是教師普片意識(shí)到的問(wèn)題。為什么區(qū)角活動(dòng)不是游戲呢？因?yàn)閰^(qū)角活動(dòng)中的大量材料都有教師預(yù)設(shè)了特定的目標(biāo)，規(guī)定了玩法，而幼兒對(duì)很多內(nèi)容并不感興趣，常常需要教師引導(dǎo)著去選擇。教師的困惑是區(qū)角活動(dòng)究竟應(yīng)當(dāng)如何定位，它是自發(fā)性游戲還是個(gè)別化學(xué)習(xí)？區(qū)角活動(dòng)應(yīng)該是游戲性的還是個(gè)別化學(xué)習(xí)性的？我的觀點(diǎn)應(yīng)該倡導(dǎo)游戲性的區(qū)角活動(dòng)。
3、關(guān)于主題活動(dòng)與游戲的關(guān)系。
與作用。幼兒園開(kāi)展主題活動(dòng)的形式差異很大，如果教師把主題活動(dòng)做成主題背景下的分科教學(xué)，那么游戲至多就是服務(wù)于某種特定教學(xué)目標(biāo)的手段；如果教師把主題活動(dòng)做成主題背景下的探索活動(dòng)，那么具有游戲意義的自主探索和自發(fā)表現(xiàn)就會(huì)滲透在主題活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中；如果教師把主題活動(dòng)做成主題背景下與主題名稱(chēng)相關(guān)的系列活動(dòng)，那么教師就會(huì)根據(jù)這些活動(dòng)的需要組織不同形式的游戲；如果教師把主題活動(dòng)做成主題背景下的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，那么幼兒的美工建構(gòu)活動(dòng)就會(huì)占據(jù)主題活動(dòng)的主要過(guò)程。
無(wú)論我們?cè)趺蠢斫庥螒颍幸稽c(diǎn)是可以肯定的，即游戲是幼兒按自己的意愿開(kāi)展的活動(dòng)，因此教師只需為幼兒提供游戲的時(shí)間、空間與主題相關(guān)的某些材料。在幼兒園課程中體現(xiàn)“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”的理念，可以有兩種做法，一是模糊教學(xué)與游戲的界限，是兩者融合互為生成；二是分清游戲與教學(xué)的界限，是兩者并列，相對(duì)獨(dú)立。
8月28日，我有幸參加了興化昭陽(yáng)湖幼兒園的園本專(zhuān)題培訓(xùn)，即《指南》背景下課程游戲化主題培訓(xùn)。通過(guò)一天的學(xué)習(xí)，我收獲頗多。
學(xué)習(xí)能更好的推動(dòng)游戲；把握游戲中存在的普遍問(wèn)題，將之延伸為有意義的教育活動(dòng)；在游戲中生成課程，在課程中生成游戲。只有真正的走進(jìn)游戲，才能真正了解孩子的內(nèi)心，從而走近幼兒。在游戲中，我們老師的主要責(zé)任是陪伴幼兒，在陪伴中去觀察幼兒的需要，讓幼兒在游戲中自由、自主、創(chuàng)新的學(xué)習(xí)，老師不要太多的干預(yù)。是呀，回想我們的教學(xué)，我們的掌控太多了，我們的指令太多了，我們的說(shuō)教太多了。那么，我們應(yīng)該為孩子創(chuàng)設(shè)怎樣的條件與機(jī)會(huì)，給予孩子自主游戲的空間與時(shí)間，使孩子度過(guò)一個(gè)快樂(lè)而有意義的童年呢？今天我得到了答案：
游戲是我們了解幼兒的窗口，通過(guò)對(duì)幼兒游戲行為的觀察，可以了解幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)、能力發(fā)展水平、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個(gè)性特點(diǎn)。在幼兒自主游戲活動(dòng)中，我應(yīng)考慮的問(wèn)題是：
1、教師要明確觀察與分析在先，指導(dǎo)與介入在后。
2、在觀察中教師應(yīng)思考何時(shí)介入，該怎樣介入，才能使幼兒得到發(fā)展，“介入”才有效發(fā)揮它最大的功能。
3、是否需要教師的介入，這也是值得教師深思的問(wèn)題。
4、教師應(yīng)考慮以什么身份介入，才能既指導(dǎo)了幼兒的游戲，又不影響幼兒游戲的進(jìn)行。
5、思考如何推進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展。
1、為幼兒提供一個(gè)個(gè)游戲的場(chǎng)所，利用一切可利用的空間，最大限度地滿(mǎn)足孩子游戲的場(chǎng)所。
2、為幼兒提供能操作、多變化、多功能的材料和廢舊材料，并根據(jù)幼兒活動(dòng)的推進(jìn)和需要，隨時(shí)調(diào)整和增添材料，層次性的材料使各種水平的幼兒都能不斷得到發(fā)展。
3、利用家長(zhǎng)資源、社會(huì)資源，共同配合收集各類(lèi)材料和物品。
1、合理安排一日活動(dòng)，保證幼兒自主游戲活動(dòng)的時(shí)間。
2、安排好周計(jì)劃和日計(jì)劃，保證幼兒自主游戲活動(dòng)的多樣化。
幼兒自主游戲活動(dòng)中的安全問(wèn)題是幼兒園、教師與家長(zhǎng)共同關(guān)注的問(wèn)題，也是游戲活動(dòng)中的突出問(wèn)題，為了減少游戲活動(dòng)中的安全隱患，盡可能避免安全問(wèn)題，幼兒園與教師應(yīng)通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、游戲分享等手段，培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)，提高幼兒的自我保護(hù)的能力。教師應(yīng)仔細(xì)觀察幼兒游戲活動(dòng)的情況，根據(jù)需要隨時(shí)增添一些保障器材，當(dāng)幼兒進(jìn)行挑戰(zhàn)行為、幼兒求助和材料出現(xiàn)安全隱患時(shí)，教師適度介入，盡量避免安全事故的發(fā)生。
我相信：只要我們多觀察、細(xì)思考，做一個(gè)有心的教師，將學(xué)習(xí)的理論與實(shí)踐相結(jié)合，尊重幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn)，為幼兒創(chuàng)設(shè)自主游戲的空間與時(shí)間，滿(mǎn)足幼兒自主游戲的愿望，激發(fā)幼兒自主游戲的興趣，讓幼兒快樂(lè)過(guò)好每一天，促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展。
多年的體育教學(xué)使我懂。
資料。
得游戲在體育教學(xué)中，以它豐富多采的內(nèi)容、生動(dòng)活潑、有趣的組織形式，深受學(xué)生歡迎。它可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有效地促進(jìn)學(xué)生的身心健康，每一個(gè)學(xué)生都能在愉快的氣氛中掌握動(dòng)作技術(shù)，鍛煉身體，小學(xué)生都具有活潑、好動(dòng)、好勝和積極上進(jìn)的心理特征。我在教學(xué)中，能充分利用游戲啟發(fā)調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)鍛煉的積極性，活躍課堂氣氛，提高學(xué)生練習(xí)動(dòng)作的興趣和練習(xí)次數(shù)，起到鞏固技術(shù)動(dòng)作，從而達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)的目的。
在小學(xué)高年級(jí)，學(xué)生對(duì)課堂的準(zhǔn)備活動(dòng)，總是不認(rèn)真做，做得不夠充分。再三強(qiáng)調(diào)準(zhǔn)備活動(dòng)，但是學(xué)生覺(jué)得討厭。針對(duì)以上的情況，我就利用棒操、球操、沙包操以及一些舞蹈動(dòng)作來(lái)代替使，使學(xué)生一開(kāi)始上課就有興趣。因?yàn)榇蠖鄶?shù)學(xué)生都認(rèn)為體育課是以“玩”為主的，所以就對(duì)體育課有興趣，由于教材的教學(xué)形式單一，因此對(duì)體育課沒(méi)有興趣，導(dǎo)致達(dá)不到增強(qiáng)體質(zhì)這個(gè)目的，所以我就利用學(xué)生這個(gè)“玩”的心理來(lái)進(jìn)行游戲練習(xí)。這不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、活躍思維、培養(yǎng)興趣，還可以鍛煉意志、培養(yǎng)高尚的情操和集體主義精神。如：25米往返快跑，過(guò)去就是一味強(qiáng)調(diào)練習(xí)次數(shù)，時(shí)間一長(zhǎng)，學(xué)生覺(jué)得又累又討厭，針對(duì)這種情況我利用游戲和競(jìng)賽的方法，將學(xué)生分成四組，進(jìn)行追逐跑、接力跑，這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生的興趣，也可以提高學(xué)生的速度和步幅。
對(duì)低年級(jí)的學(xué)生而言，大部分學(xué)生都知道要認(rèn)真上好這。
堂課，但課堂上都會(huì)情不自禁地違反紀(jì)律，這主要是低年級(jí)的學(xué)生注意力難以長(zhǎng)時(shí)間地集中，所以上課時(shí)很易被一些外界事情干擾，并吸引其注意力，同時(shí)他們的自控能力還處于一種較低的狀態(tài)，不可能干40分鐘內(nèi)有意強(qiáng)制自己集中精力認(rèn)真上好課。所以教師就更應(yīng)該利用游戲來(lái)進(jìn)行教學(xué)。如：在立定跳遠(yuǎn)的教學(xué)中，貫穿游戲教學(xué)，使學(xué)生的成績(jī)和練習(xí)密度都有較大的提高。如讓學(xué)生模仿小兔子的形態(tài)和動(dòng)作進(jìn)行練習(xí)，在練習(xí)中帶一些鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，讓學(xué)生兩手放在頭的兩側(cè)做兔的耳朵，然后雙腳向前跳，跳之前問(wèn)學(xué)生：“小兔子的耳朵是怎樣動(dòng)的呢？”然后先讓學(xué)生模仿小兔子的耳朵動(dòng)一會(huì)兒，接著又說(shuō)：“看誰(shuí)跳的動(dòng)作最好、距離最遠(yuǎn)，誰(shuí)最象小兔子?！边@樣，先提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，再增強(qiáng)他們的好勝心理，最后再進(jìn)行練習(xí)，使學(xué)生能主動(dòng)進(jìn)行練習(xí)，不覺(jué)得累和討厭。使學(xué)生最終都保持輕松、愉快的心情。因此，在體育課中能有效地貫穿游戲教學(xué)，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更是提高教學(xué)質(zhì)量的方法。
資料。
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與學(xué)前教育篇六
隨著新的學(xué)期的到來(lái)，學(xué)前班的教師也制定了。
下面是本站小編收集整理關(guān)于學(xué)前教育教學(xué)計(jì)劃的資料，希望大家喜歡。
秋季教學(xué)工作開(kāi)始了，學(xué)前班的孩子們又換了一批新面孔，孩子們由幼兒園式的生活學(xué)習(xí)開(kāi)始向準(zhǔn)小學(xué)生轉(zhuǎn)化了。在這學(xué)期四個(gè)月左右的時(shí)間里，我作為學(xué)前班班主任將努力抓好學(xué)生的安全工作、德育工作、轉(zhuǎn)化工作，努力提高學(xué)生的思想品德，努力培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為下學(xué)期更好地學(xué)習(xí)和生活鋪墊下良好的基礎(chǔ)。
學(xué)前班是與小學(xué)接軌，我們班里的孩子都是準(zhǔn)小學(xué)生，所以課程學(xué)業(yè)也會(huì)比較繁忙。本學(xué)期我們有語(yǔ)言、拼音、寫(xiě)字、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、綜合、藝術(shù)等課程。孩子每日按照課程計(jì)劃有序的進(jìn)行學(xué)習(xí)。
數(shù)學(xué)：
對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)主要是感知數(shù)學(xué)的“有趣和有用”，以便為將來(lái)入小學(xué)后繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，培養(yǎng)良好的興趣和期待。升入學(xué)前班，幼兒對(duì)數(shù)學(xué)也應(yīng)該有更進(jìn)一步地認(rèn)識(shí)和掌握，并對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，以便更好地為升入小學(xué)打好基礎(chǔ)。
根據(jù)教材要求，以下是學(xué)前班數(shù)學(xué)里需要掌握的內(nèi)容：
一、數(shù)字方面：
1、繼續(xù)加強(qiáng)10以?xún)?nèi)的點(diǎn)數(shù)，也可延伸出去。認(rèn)識(shí)數(shù)字1至10，鞏固它們的意義，能正確并規(guī)范地書(shū)寫(xiě)。在數(shù)字方面，孩子都能學(xué)好，其實(shí)他們已經(jīng)掌握得很好了，在學(xué)前班上學(xué)期里，著重是鞏固好數(shù)字，為小學(xué)做鋪墊!
二、其他方面：
1、比較物體的多少，長(zhǎng)短，大小，粗細(xì)，高矮，這些，孩子以前就學(xué)過(guò)了，也能正確比較，而在本學(xué)期的主要任務(wù)就是加強(qiáng)他們比較的能力，讓孩子能掌握正確的比較方法，讓孩子在“出現(xiàn)在不同位置，不在同一水平面上···”等情況下也能正確比較。
2、比較正方形，長(zhǎng)方形。引導(dǎo)幼兒鞏固它們的特征，能根據(jù)它們的特征對(duì)它們進(jìn)行比較，并能正確地找到它們。認(rèn)識(shí)圓形和三角形，能比較不同，正確找到它們。
3、按形狀分類(lèi)，讓幼兒通過(guò)比較形狀的不同來(lái)分類(lèi)。
4、排序，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是有一定的難度，簡(jiǎn)單的幼兒能掌握得很好，而這學(xué)期的排序是在幼兒原有的簡(jiǎn)單的排序基礎(chǔ)上加大難度，由“ab、abb、abab”等形式過(guò)渡到“ababa、aabaa、abaab、aabaabbaab、abcdab”等難度較大的排序，所以幼兒應(yīng)有足夠的適應(yīng)時(shí)間，教師要耐心、細(xì)心引導(dǎo)幼兒，讓幼兒正確掌握排序的方法。
5、空間位置的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)，上、下、前、后的學(xué)習(xí)也是必不可少的，教師應(yīng)正確引導(dǎo)幼兒正確辨別方向，給以后的生活打基礎(chǔ)。
2、5以?xún)?nèi)相鄰數(shù)的學(xué)習(xí)，5以?xún)?nèi)的序數(shù)，10以?xún)?nèi)數(shù)的守恒也都是這學(xué)期要掌握的知識(shí)，給幼兒繼續(xù)加強(qiáng)數(shù)的學(xué)習(xí)。
3、生活方面：
認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，區(qū)分上午、中午、晚上。這些是生活中必備的常識(shí)，我們也將用心引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)，學(xué)前班的孩子，對(duì)時(shí)間應(yīng)該有一定的認(rèn)識(shí)，能正確分辨一天中的個(gè)個(gè)時(shí)間段，這也是為升為一個(gè)小學(xué)生做準(zhǔn)備。
數(shù)學(xué)，能幫助幼兒增強(qiáng)思維，提高幼兒的智力，我們將嚴(yán)格按照教材給于孩子最好的教導(dǎo)，讓每個(gè)孩子學(xué)有所得。
寫(xiě)字：
很多孩子之前很少握筆，所以握筆姿勢(shì)不正確，這都將是我們教學(xué)工作的重難點(diǎn)。有些孩子看見(jiàn)看字會(huì)依葫蘆畫(huà)瓢，但是卻不明白筆順。所以本學(xué)期寫(xiě)字課，筆順是關(guān)鍵。
拼音：
拼音是一門(mén)新的學(xué)科。孩子在此之前從未有接觸過(guò)。認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)、拼讀，都要從頭做起。
美術(shù)：
美術(shù)，是一門(mén)藝術(shù)類(lèi)學(xué)科，在學(xué)習(xí)美術(shù)過(guò)程中，孩子們不僅能從中學(xué)到如何用線(xiàn)條表現(xiàn)事物，還能培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力，培養(yǎng)孩子的藝術(shù)修養(yǎng)。在本學(xué)期的美術(shù)教學(xué)中，我們將會(huì)根據(jù)教材給孩子各方面的培養(yǎng)。
1、本學(xué)期的美術(shù)，更多的是繪畫(huà)，給孩子多的繪畫(huà)機(jī)會(huì)，孩子對(duì)線(xiàn)條的定義就能更清楚，線(xiàn)條就能畫(huà)得更好，更清晰，更合乎要求。在此期間，對(duì)孩子的涂色過(guò)程也要嚴(yán)格抓，讓幼兒不要涂出線(xiàn)條外，涂色時(shí)按順序涂，有規(guī)律地涂色，不能亂七八糟地畫(huà)。
2、其次，則是手工。手工中更多的是印畫(huà)和貼畫(huà)。培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力，讓幼兒在操作中探索發(fā)現(xiàn)其中的奧妙。其中還穿插著美術(shù)游戲，讓幼兒在學(xué)中玩，玩中學(xué)，提高幼兒對(duì)學(xué)美術(shù)的興趣，更好地配合老師學(xué)好美術(shù)，增強(qiáng)自己的動(dòng)手能力。
3、這學(xué)期的泥工不多，老師可以多延伸，讓幼兒在空閑時(shí)間多做泥工，泥工，存在捏、揉、搓、壓等很多小技巧，多讓幼兒做泥工不僅可以培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力，而且能鍛煉幼兒的手臂，活動(dòng)筋骨，很適合幼兒在休閑時(shí)間做。
音樂(lè)：
1、音樂(lè)，是深受我班幼兒喜愛(ài)的一門(mén)學(xué)科，孩子們喜歡唱喜歡跳，展現(xiàn)了他們的活潑、可愛(ài)。在本學(xué)期，孩子們又將學(xué)到一些新歌，增加一些音樂(lè)小常識(shí)。本學(xué)期的音樂(lè)，除了簡(jiǎn)單的一些兒歌外，更多的是音樂(lè)欣賞和律動(dòng)，還有音樂(lè)游戲。音樂(lè)是一門(mén)豐富的學(xué)科，孩子們都特別喜歡，我們老師的任務(wù)就是要把音樂(lè)課上得活躍，讓每一個(gè)幼兒都融進(jìn)音樂(lè)的氣氛中，學(xué)會(huì)用自己的方式展現(xiàn)自己，培養(yǎng)幼兒的表現(xiàn)力，讓他們大膽、勇敢地展示自我。多讓幼兒欣賞音樂(lè)，聽(tīng)不同類(lèi)型的音樂(lè)，歌曲，感受音樂(lè)的多樣化和豐富，讓幼兒增進(jìn)知識(shí)，而多聽(tīng)音樂(lè)，不僅有利于孩子的聽(tīng)力，有些輕音樂(lè)也可幫助孩子修身養(yǎng)性，幫孩子完全靜下心來(lái)。
2、本學(xué)期雖然沒(méi)有明確的教材，可是，我們也依然會(huì)把音樂(lè)教學(xué)做到最好，把音樂(lè)課上生動(dòng)，讓孩子真正地喜歡音樂(lè)，讓每一個(gè)孩子敢大膽地展示自己。
英語(yǔ)：
英語(yǔ)是一門(mén)有趣的學(xué)科。幼兒期的大腦處于學(xué)習(xí)語(yǔ)言的關(guān)鍵期，這時(shí)候的孩子學(xué)習(xí)第二語(yǔ)言是最好的，有助于習(xí)得標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音。本學(xué)期的英語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容有5單元，其中小節(jié)明細(xì)，有情緒、表情的學(xué)習(xí);有對(duì)數(shù)字的學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí);還有英文字母的學(xué)習(xí)?！秲|童幼兒英語(yǔ)》的教學(xué)上有大量瑯瑯上口的歌謠和聽(tīng)說(shuō)游戲，能幫助幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)，使幼兒的英語(yǔ)學(xué)習(xí)更具趣味性，本書(shū)以幼兒感興趣的歌曲以及與幼兒生活中用得上的對(duì)話(huà)作為教學(xué)內(nèi)容，以適合幼兒年齡段的游戲和操作為主要的活動(dòng)形式，比較符合幼兒第二語(yǔ)言的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。
我們將以單元的形式組織教學(xué)內(nèi)容，在每一個(gè)單元中整合相關(guān)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容，使幼兒學(xué)習(xí)內(nèi)容之間建立必要地聯(lián)系，讓幼兒正確學(xué)習(xí)第二語(yǔ)言。幫助幼兒發(fā)展簡(jiǎn)單的英語(yǔ)聽(tīng)讀和理解能力，幫助幼兒在漫長(zhǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)之路踏出輕松、正確的第一步。
綜合。
綜合是一門(mén)聚集了很多知識(shí)的學(xué)科，里面的知識(shí)豐富，多樣，記憶、邏輯推理、觀察分析，空間對(duì)應(yīng)，培養(yǎng)記憶力、注意力，學(xué)習(xí)時(shí)間順序，容積……讓幼兒仿佛處在豐富多彩的世界里，他們可以在本書(shū)中暢游知識(shí)的海洋，從各方面學(xué)習(xí)，各方面得到成長(zhǎng)。學(xué)得多，學(xué)得精。讓孩子真正懂得很多常識(shí)，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。
我們將本著一切為了孩子的原則，帶領(lǐng)孩子走向更美好的明天。
轉(zhuǎn)眼間，新的一學(xué)期來(lái)臨了，學(xué)前班是介于大班和小學(xué)之間的過(guò)渡班級(jí)，家長(zhǎng)選擇就讀學(xué)前班的目的主要是希望看到幼兒在進(jìn)進(jìn)小學(xué)之前能夠養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣、自覺(jué)的意識(shí)和一定的規(guī)則性，同時(shí)家長(zhǎng)也希望看到幼兒在進(jìn)進(jìn)小學(xué)之前能夠接受一些深入的扎實(shí)的學(xué)習(xí)，以便于幼兒能夠在小學(xué)順利的學(xué)習(xí)和生活。為了保質(zhì)保量的做好學(xué)前班的各項(xiàng)教育教學(xué)工作，促進(jìn)幼兒身心各方面的健康發(fā)展，根據(jù)幼兒園園務(wù)工作計(jì)劃，結(jié)合本班的實(shí)際情況制訂了本學(xué)期學(xué)前班的教學(xué)工作計(jì)劃。
一、領(lǐng)域目標(biāo)。
(一)語(yǔ)言領(lǐng)域。
1、會(huì)有表情地講述故事、朗誦詩(shī)歌、
散文。
2、能有順序描述人和事，根據(jù)圖片線(xiàn)索自編、續(xù)編故事。
3、能用連貫的語(yǔ)言有順序的表述自己的想法。
4、正確運(yùn)用。
反義詞。
掌握易理解的。
成語(yǔ)。
5、能自然、大方地在各種場(chǎng)合、用適當(dāng)?shù)囊袅俊⑺俣?、表情講話(huà)。
(二)數(shù)學(xué)領(lǐng)域：
1、學(xué)會(huì)兩個(gè)兩個(gè)、五個(gè)五個(gè)、十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，培養(yǎng)幼兒快速計(jì)數(shù)的能力;。
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教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與學(xué)前教育篇七
聽(tīng)了四位優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)交流，我受益非淺，從畢業(yè)到現(xiàn)在我一直帶班主任，由于我一直從教在小學(xué)里，對(duì)班主任的工作，認(rèn)識(shí)不是那么透切，自從進(jìn)入二校，我對(duì)班主任重新有了認(rèn)識(shí)，并且聽(tīng)了兩位班主任的經(jīng)驗(yàn)交流，我更深切的體會(huì)到了怎樣才能當(dāng)好一名班主任，更使我感慨頗多，下面我就做"生活的有心人"，這一點(diǎn)談?wù)勎业捏w會(huì)。做一位班主任，首先現(xiàn)了解每一位的心理狀態(tài)，知道孩子每天在想什么，孩子天真活潑愛(ài)動(dòng)，因此，我們必須在課堂上調(diào)動(dòng)孩子的積極性，盡量讓每一個(gè)孩子參與到課堂中來(lái)，對(duì)于不愛(ài)說(shuō)話(huà)的孩子，我們要給他們一個(gè)展示的舞臺(tái)，給予他們自信與勇氣，而對(duì)于那些好學(xué)生，我極力要求他們把問(wèn)題回答完整，完美。而對(duì)于調(diào)皮蛋的孩子，例如：徐緩璞、靳果文等這些孩子。我們要多做他們的思想，以情來(lái)潛移默化地教育他們。讓他們知道三(2)班是一個(gè)大家庭，我們45個(gè)同學(xué)是兄弟姐妹。我們要團(tuán)結(jié)友愛(ài)。因此我們要關(guān)注每一個(gè)孩子。我相信班級(jí)管理會(huì)得心應(yīng)手，正如董老師所說(shuō)，只要我們的班主任都做個(gè)"有心人"，洞悉學(xué)生的心理，對(duì)學(xué)生教育時(shí)：動(dòng)之以情，曉之以理，持之以恒，和風(fēng)細(xì)雨，定然能潤(rùn)物無(wú)聲。我們的班主任工作就會(huì)做得更好，實(shí)現(xiàn)著名教育家葉圣陶說(shuō)的"教是為了不需要教。"。
本次我校進(jìn)行了新老教師交流會(huì)，主要針對(duì)班級(jí)管理和教書(shū)育人的等方面對(duì)我們特崗教師進(jìn)行指導(dǎo)和傳授。在此次交流當(dāng)中使我得到了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。對(duì)我以后的教學(xué)之路產(chǎn)生了一定的影響，相信在這些優(yōu)秀教師的帶領(lǐng)下我們會(huì)漸趨成熟，慢慢成長(zhǎng)，未來(lái)我們也會(huì)是一名出色的人名教師。下面談?wù)勎冶敬谓涣鞯男牡皿w會(huì)。
首先教師工作要有愛(ài)心。愛(ài)心是教育工作者必備的工作前提，是教師工作的動(dòng)力源泉。高爾基說(shuō)過(guò)："要愛(ài)人，才能教育人"。愛(ài)，是師生間最有力、最自然的連接點(diǎn)。只有真心實(shí)意地?zé)釔?ài)、關(guān)心和尊重每一個(gè)學(xué)生，設(shè)身處地為學(xué)生著想，用欣賞的目光去關(guān)注學(xué)生們的每個(gè)閃光點(diǎn)，用喜悅的笑容去贊許學(xué)生們的每一點(diǎn)成功。
其次教師工作要細(xì)心。班級(jí)工作的復(fù)雜性，就要求帶班教師必須細(xì)心。在日常的工作中細(xì)心地對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行仔細(xì)地觀察，了解每個(gè)人的特點(diǎn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)苗頭，避免事態(tài)進(jìn)一步發(fā)展。學(xué)生皺皺眉頭或者看上去不經(jīng)意的一句話(huà)，教室里異樣的氛圍都是學(xué)生發(fā)給教師的信號(hào)。這就要求教師必須用心觀察，正確判斷，從學(xué)生的細(xì)微表現(xiàn)中捕捉學(xué)生思想感情的起伏變化，提高工作效果。
最后教師工作的保證，班級(jí)管理工作的關(guān)鍵是恒心。班級(jí)管理是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，不可忽冷忽熱、忽緊忽松，必須常抓不懈。稍有疏忽，學(xué)生就會(huì)松懈。尤其是面對(duì)"屢教不改"的學(xué)生時(shí)，真是像歌詞里唱的"想說(shuō)愛(ài)你不容易"，但還是要強(qiáng)迫自己耐著性子，采用多種方法，不遺余力地促成他們的轉(zhuǎn)變。否則前面的工作中取得的成績(jī)就會(huì)功虧一簣。
上周二至周四，本人很榮幸參加了我校組織的處中山市一中交流學(xué)習(xí)活動(dòng)。作為班主任，此次去學(xué)習(xí)的目的是學(xué)習(xí)中山市一中班級(jí)的常規(guī)管理工作。這次學(xué)習(xí)雖然時(shí)間較短，但學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富。特別是與個(gè)別有豐富班級(jí)管理工作的班主任交流之后，感觸很深，受益非淺。下面，結(jié)合本次學(xué)習(xí)情況，本人簡(jiǎn)單談?wù)剬?duì)班級(jí)管理工作的一些體會(huì)：
第一、提高自身素質(zhì)，做合格班主任。
班主任的一言一行，對(duì)學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生巨大的影響，所以，新時(shí)期的班主任應(yīng)對(duì)教育對(duì)象實(shí)施影響的同時(shí)，不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)，在實(shí)踐中。
總結(jié)。
經(jīng)驗(yàn)，提高自身素質(zhì)，才能?chē)?yán)于律己，以身作則，在學(xué)生中樹(shù)立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。
第二、作為班主任理應(yīng)言傳身教，熱愛(ài)這個(gè)家?，F(xiàn)在對(duì)教師個(gè)人素養(yǎng)要求越來(lái)越高，而一個(gè)班主任的一言一行，人格人品對(duì)學(xué)生更是有著深遠(yuǎn)的影響。因此，要帶好一幫思想既單純又復(fù)雜，既有主見(jiàn)又沒(méi)主見(jiàn)的青少年，班主任就應(yīng)該做好典范。班級(jí)事務(wù)，自己能做的，努力動(dòng)手去做。切忌亂批評(píng)亂指責(zé)，整天指手畫(huà)腳。另外，班主任要從心底愛(ài)這個(gè)家，愛(ài)這個(gè)家中的每一個(gè)成員。學(xué)生無(wú)形中會(huì)形成一種自我約束力，并模仿著為班級(jí)做一些力所能及的事。
第
三、
作為班主任應(yīng)放下師道的尊嚴(yán)，走近學(xué)生，親近學(xué)生，與學(xué)生建立一種和諧、民主、平等的師生關(guān)系。要讓班里的每一個(gè)學(xué)生真正感到在這個(gè)班集體里面，老師是他們其中的一員，是他們的朋友，與他們是平等的。在這個(gè)集體中，老師只不過(guò)是領(lǐng)頭雁、引路人而已。作為班級(jí)大小事務(wù)應(yīng)先征得同學(xué)們的同意，再由全班同學(xué)集體討論，最后做出決定。對(duì)班規(guī)的制定，大家出謀劃策然后舉手表決，一旦形成制度就要嚴(yán)格執(zhí)行。執(zhí)行時(shí)要嚴(yán)，特別是對(duì)班干部，即要樹(shù)立他的權(quán)威，又要加以嚴(yán)格要求。當(dāng)然，在具體的操作過(guò)程中，還要講究個(gè)度的問(wèn)題，畢竟我們的班規(guī)是為了規(guī)范學(xué)生的言行，促使他們努力學(xué)習(xí)，讓學(xué)生健康成長(zhǎng)，成為國(guó)家的棟梁之材，有用之才才是我們的目的。只有這樣，同學(xué)們才會(huì)自覺(jué)自愿的遵守班規(guī),誰(shuí)也不愿去違反他們自己作出的規(guī)定，即使犯了規(guī)也甘心受罰并力爭(zhēng)少犯。慢慢地，同學(xué)們的自覺(jué)性、集體榮譽(yù)感會(huì)在無(wú)形中形成。
第四、作為班主任要處理好各學(xué)科教師及班級(jí)與班級(jí)之間的關(guān)系。班主任要協(xié)調(diào)各科平衡。班主任是一個(gè)班的主心骨，核心力量。學(xué)生對(duì)科任教師的反映，科任教師對(duì)同學(xué)的看法，班主任要及時(shí)了解，在中間發(fā)揮好橋梁與潤(rùn)滑濟(jì)的作用，并且要有持久性。特別要讓學(xué)生平等對(duì)待每一位科任教師，不因自己的好惡而有所偏愛(ài)。這不僅是學(xué)習(xí)的問(wèn)題，更是一個(gè)人修養(yǎng)與品德的問(wèn)題。學(xué)生尊重各科教師，教師樂(lè)意走進(jìn)這個(gè)班，學(xué)習(xí)的效果可想而知。另外，作為班主任還要注意處理好班級(jí)與班級(jí)之間的關(guān)系，對(duì)于班與班之間所發(fā)生的矛盾，要能夠?qū)W會(huì)正確對(duì)待，必須要加強(qiáng)班與班之間的交流、合作，團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同進(jìn)步。
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與學(xué)前教育篇八
美術(shù)繪畫(huà)是學(xué)生必修的學(xué)前教育基礎(chǔ)技能課，通過(guò)系統(tǒng)學(xué)習(xí)使學(xué)生初步掌握繪畫(huà)、圖案、手工的基礎(chǔ)知識(shí)和制作方法，并能夠進(jìn)行創(chuàng)作，初步掌握學(xué)前美術(shù)課的教學(xué)方法。培養(yǎng)學(xué)生的繪畫(huà)知識(shí)、技能與手工制作技能，為今后學(xué)前教育工作奠定基礎(chǔ)。
（一）、兒童美術(shù)教育活動(dòng)是滿(mǎn)足兒童感受美的情感教育活動(dòng)，最終目標(biāo)是培養(yǎng)兒童創(chuàng)造力、想象力、思維能力。兒童美術(shù)活動(dòng)的內(nèi)容涵蓋了兒童生活的全部，兒童的所見(jiàn)所聞，包括對(duì)周?chē)h(huán)境的人物、動(dòng)物、植物、風(fēng)格、建筑、各種有趣的玩具和學(xué)校的生活游戲等等，都是通過(guò)美術(shù)活動(dòng)體現(xiàn)出來(lái)。
（二）、課程專(zhuān)業(yè)技能培養(yǎng)目標(biāo)是。
1、培養(yǎng)幼兒從生活出發(fā)觀察生活、熱愛(ài)生活，并會(huì)描述生活中常見(jiàn)的動(dòng)物或事物。注重幼兒藝術(shù)思維能力的培養(yǎng)。老師作用在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美。
2、引到幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，在游戲中發(fā)揮孩子們的想象與潛能，并能用線(xiàn)條、顏色來(lái)表達(dá)自己的所想、所感，用繪畫(huà)表現(xiàn)出來(lái)。
3、熟練掌握油畫(huà)棒、水彩筆、剪刀等材料、工具的使用方法。注重幼兒自身實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)。讓幼兒在輕松愉快的環(huán)境中去思維去發(fā)現(xiàn)。
4、熟練掌握用油畫(huà)棒在作品上大面積涂上底色，注重幼兒構(gòu)圖技能的培養(yǎng)，充分體現(xiàn)自我創(chuàng)造能力。
5、在了解本班幼兒發(fā)展情況下，注重幼兒的經(jīng)驗(yàn)積累，開(kāi)展多種活動(dòng)方式、方法，加強(qiáng)幼兒與老師、幼兒與幼兒之間的互動(dòng)學(xué)習(xí)。增強(qiáng)幼兒之間的友誼與合作能力，發(fā)展交往能力。
6、注重幼兒美術(shù)興趣的培養(yǎng)。通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒動(dòng)手能力、
（三）學(xué)生情況分析。
1、基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)。
要讓學(xué)生了解和掌握基礎(chǔ)美術(shù)的重要性，以基礎(chǔ)目標(biāo)的理論指導(dǎo)與技術(shù)實(shí)操相結(jié)合的整體設(shè)計(jì)，以掌握扎實(shí)的美術(shù)基礎(chǔ)為基礎(chǔ)目標(biāo)。
2、拓展知識(shí)目標(biāo)：
根據(jù)教材的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，根據(jù)不同層次的學(xué)生的基礎(chǔ)進(jìn)行拓展教學(xué)，基礎(chǔ)學(xué)生以基礎(chǔ)知識(shí)為主要，中等學(xué)生以中級(jí)的課外書(shū)籍和資料進(jìn)行視野掌握創(chuàng)意的理念，拔高學(xué)生以特殊的資料與中等生相結(jié)合的方式帶動(dòng)差生。多以學(xué)生的作品激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步。課題拓展目標(biāo)以當(dāng)今流行的形式與其基礎(chǔ)的技法為目標(biāo)除課本以外的內(nèi)容還要加一些與本專(zhuān)業(yè)有關(guān)的相關(guān)內(nèi)容，使學(xué)生學(xué)后能有所用。
3、價(jià)值情感目標(biāo)：
首先90后的學(xué)生思想比較跳躍，根據(jù)學(xué)生的興趣培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，他們的問(wèn)題就嬌生慣養(yǎng)惰性比較強(qiáng)，所以要手把手的親力親為的去與朋友的心態(tài)去教導(dǎo)他們，這樣有好的學(xué)習(xí)氣氛，練習(xí)中多求要求質(zhì)量的作業(yè)要求。積極的學(xué)習(xí)態(tài)度關(guān)注個(gè)性較強(qiáng)的孩子耐心的開(kāi)導(dǎo)教授。培養(yǎng)學(xué)生有明確的工作態(tài)度及服務(wù)行業(yè)應(yīng)具備的道德品質(zhì)。
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與學(xué)前教育篇九
班組是一個(gè)企業(yè)最基本、最關(guān)鍵的組織形式，是企業(yè)各項(xiàng)工作的具體執(zhí)行機(jī)構(gòu)，也是企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的核心團(tuán)體，班組管理水平和人員素質(zhì)的高低，反映了企業(yè)生產(chǎn)本事和經(jīng)營(yíng)管理水平，是“安全第一，預(yù)防為主”方針的落實(shí)和企業(yè)生存發(fā)展的關(guān)鍵。是企業(yè)孕育、培養(yǎng)技術(shù)人才的重要陣地，是企業(yè)職工實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的舞臺(tái)。大客戶(hù)服務(wù)室做為班組建設(shè)三個(gè)試點(diǎn)班組之一，在工會(huì)及相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的幫忙和指導(dǎo)下，完善班組建設(shè)管理機(jī)制，做到工作資料指標(biāo)化、工作要求標(biāo)準(zhǔn)化、工作步驟程序化、工作考核數(shù)據(jù)化、工作管理系統(tǒng)化，奠定企業(yè)扎實(shí)的管理基礎(chǔ)，同時(shí)提升班組成員的綜合素質(zhì)。
班組長(zhǎng)作為班組的帶頭人，肩負(fù)的工作具體而復(fù)雜，不但有生產(chǎn)方面的任務(wù)，也有管理方面的任務(wù)，因而需要合理安排好班組成員的工作。班組長(zhǎng)作為班組排頭兵，業(yè)務(wù)本事的好壞、技術(shù)水平的高低將直接影響班組工作的質(zhì)量，在班組管理中班組長(zhǎng)不但要做到以理服人，還要做到以技服人，為此班組長(zhǎng)必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)。作為班長(zhǎng)應(yīng)十分重視知識(shí)的更新積累，要充分利用一切機(jī)會(huì)加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識(shí)和管理知識(shí)的學(xué)習(xí)，異常要對(duì)新技術(shù)、新知識(shí)的學(xué)習(xí)投入更多的精力。當(dāng)然，在加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)還要加強(qiáng)政治理論的學(xué)習(xí)，不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。
報(bào)裝、用電檢查、電費(fèi)抄表、計(jì)算、收費(fèi)、報(bào)表管理。班組業(yè)務(wù)范圍廣、客戶(hù)類(lèi)型多。現(xiàn)有工作人員5名，老職工3名，青工2名。為有效的完成各項(xiàng)工作，大客戶(hù)服務(wù)室經(jīng)過(guò)五常法管理，重點(diǎn)了抓好以下幾個(gè)方面的工作。
（一）安全方面。要實(shí)現(xiàn)企業(yè)安全生產(chǎn)，一是依靠“人防”——安全文化基礎(chǔ)；二是要求“管防”——安全管理防范；三是需要“技防”——安全技術(shù)保障。
1、抓好班組成員的安全教育強(qiáng)化班組成員的安全意識(shí)。經(jīng)過(guò)班務(wù)會(huì)、班組安全日等活動(dòng)認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)安全生產(chǎn)的方針、政策、法律、法規(guī)及規(guī)章制度；認(rèn)真學(xué)習(xí)和分析外單位的安全生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)和事故教訓(xùn)；及時(shí)總結(jié)班組工作中存在的問(wèn)題并提出整改措施；不斷強(qiáng)化班組成員的安全意識(shí)。
2、抓好班組安全生產(chǎn)目標(biāo)管理的執(zhí)行力度，落實(shí)安全生產(chǎn)職責(zé)制。一方面結(jié)合實(shí)際制定班組的年度安全生產(chǎn)目標(biāo)及其保證措施，另一方面要與班組成員簽訂安全生產(chǎn)承包職責(zé)書(shū)，把安全生產(chǎn)職責(zé)制真正落實(shí)到人。
3、保障客戶(hù)設(shè)備安全穩(wěn)定運(yùn)行。制定大客戶(hù)服務(wù)室電網(wǎng)事故應(yīng)急預(yù)案，并針對(duì)高?？蛻?hù)開(kāi)展供電線(xiàn)路故障跳閘演練。針對(duì)高?？蛻?hù)開(kāi)展安全隱患排查，發(fā)現(xiàn)客戶(hù)設(shè)備缺陷，督促客戶(hù)整改缺陷，客戶(hù)對(duì)存在缺陷進(jìn)行整改。在此基礎(chǔ)上，我們?yōu)榭蛻?hù)開(kāi)展超前服務(wù)，為客戶(hù)電工免費(fèi)培訓(xùn)。以培訓(xùn)促服務(wù)，以服務(wù)保安全。
(二)技能建設(shè)方面。大客戶(hù)服務(wù)室業(yè)務(wù)主要包括業(yè)擴(kuò)報(bào)裝、用電。
檢查、電費(fèi)抄核收、財(cái)務(wù)管理等，針對(duì)班組業(yè)務(wù)范圍廣、客戶(hù)類(lèi)型多的特點(diǎn)強(qiáng)化人員培訓(xùn)。努力把班組成員培養(yǎng)為多技能的復(fù)合型人才。
對(duì)老員工的培訓(xùn)要有針對(duì)性，首先要肯定他的工作成績(jī)，贊揚(yáng)他們數(shù)十年如一日，兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨的精神可嘉。其次要向他灌輸“活到老，學(xué)到老”的思想意識(shí)，督促他繼續(xù)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)，另外，對(duì)老員工還要鼓勵(lì)他們發(fā)揮余熱，做好傳、幫、帶的工作，讓他們?cè)趲降艿倪^(guò)程中增加自豪感和滿(mǎn)足感。
對(duì)新入職的大學(xué)生，既要不厭其煩地進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)講解，讓他們進(jìn)行實(shí)操演練，又要循循善誘，培養(yǎng)他們長(zhǎng)久的、濃厚的學(xué)習(xí)興趣，要將復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化，定期、不定期地對(duì)他們進(jìn)行培訓(xùn)、考問(wèn)，在一問(wèn)一答中提高他們的業(yè)務(wù)技能，從易到難，讓他們對(duì)工作有初步的、全面的了解和學(xué)習(xí)，對(duì)他們盡快掌握營(yíng)銷(xiāo)各項(xiàng)技術(shù)技能，干好本職工作將起到?jīng)Q定性的作用。
經(jīng)過(guò)2014年，大客戶(hù)服務(wù)室兩名青工在新疆電力公司舉辦的供電服務(wù)技能競(jìng)賽中獲得優(yōu)異的成績(jī)，被評(píng)為新疆電力公司“供電服務(wù)崗位能手”。
大電力客戶(hù)開(kāi)展同步檢修。不僅僅減少客戶(hù)停電時(shí)間，減少客戶(hù)的損失，同時(shí)促進(jìn)電量增長(zhǎng)。針對(duì)大客戶(hù)采取分次繳費(fèi)得方法，促進(jìn)電費(fèi)回收。經(jīng)過(guò)以上創(chuàng)爭(zhēng)活動(dòng)的開(kāi)展，2014年大客戶(hù)服務(wù)室完成售電量52.39億千瓦時(shí)，實(shí)現(xiàn)電費(fèi)回收結(jié)零。2014年大客戶(hù)服務(wù)室效能監(jiān)察項(xiàng)目——“同步檢修”作為效能監(jiān)察優(yōu)秀作品被推薦到國(guó)家電網(wǎng)公司。
(四)加強(qiáng)民主管理，充分發(fā)揮班組“五大員”的作用。班組長(zhǎng)既要充分調(diào)動(dòng)班組成員的進(jìn)取性，更要發(fā)揮“五大員”的作用，做到各司其職，各負(fù)其責(zé)，并經(jīng)過(guò)他們的行為影響其他班組成員，增強(qiáng)班組成員的工作進(jìn)取性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，增進(jìn)班組成員的團(tuán)體觀念，從而在班組管理上構(gòu)成“齊抓共管、人人參與”的局面。
(五)加強(qiáng)交流，提高班組的戰(zhàn)斗力。班組長(zhǎng)除了要認(rèn)真關(guān)心職工、熱心幫忙職工外，還要做好與班組成員的交流工作，包括技術(shù)、思想、學(xué)習(xí)、生活等方面的交流，以了解班組成員的特點(diǎn)，從而在工作中充分發(fā)揮班組成員的特長(zhǎng)，如根據(jù)老員工在工作經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)上的優(yōu)勢(shì)，側(cè)重讓他們做好傳、幫、帶及安全把關(guān)工作；根據(jù)青工理解本事強(qiáng)、可塑性大、有創(chuàng)新精神的特點(diǎn)，放手讓他們經(jīng)過(guò)實(shí)踐提高工作本事，使他們逐步成為班組工作的中堅(jiān)力量。同時(shí)，經(jīng)過(guò)交流及時(shí)了解班組成員的思想狀況和心理狀況，有針對(duì)性地做好工作安排，確保生產(chǎn)安全。經(jīng)過(guò)交流還能夠增強(qiáng)與班組成員間的相互信任，從而增強(qiáng)班組的凝聚力，提高班組的戰(zhàn)斗力。
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教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與學(xué)前教育篇十
音樂(lè)教育可以讓我們了解孩子的內(nèi)心世界，音樂(lè)教育的的學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)音樂(lè)不會(huì)讓孩子成為一種負(fù)擔(dān)或功利，而是全心身地投入到音樂(lè)的無(wú)限世界中來(lái)，用他們肢體、語(yǔ)言、樂(lè)器自由等方式表達(dá)抒發(fā)內(nèi)心世界。當(dāng)音樂(lè)成為孩子自身的需求，孩子對(duì)樂(lè)理、樂(lè)感、表演、演奏以及語(yǔ)言文化的掌握自然輕松快速，而且根深蒂固。
幼兒的思想因?yàn)檫€尚未受到社會(huì)的影響而定型，他們對(duì)音樂(lè)具有天然的感知度與創(chuàng)造性。在看到一幅圖畫(huà)后，他們可以根據(jù)自己的理解用音樂(lè)去表達(dá)，通過(guò)簡(jiǎn)單的樂(lè)器去演奏，使孩子也從事藝術(shù)家的工作，用音樂(lè)去挖掘、去創(chuàng)作、去發(fā)揮想像力。當(dāng)沒(méi)有樂(lè)器時(shí)，他們能用手、腳、筷子、報(bào)紙等代替音樂(lè)進(jìn)行演奏，充分體現(xiàn)對(duì)樂(lè)器的創(chuàng)造性。音樂(lè)教育同時(shí)強(qiáng)調(diào)了創(chuàng)造精神是可以塑造的，例如孩子會(huì)去模仿不同的聲音，用肢體隨意的拍打或彈奏，尤其是一群孩子聚在一起，一部動(dòng)人的交響樂(lè)本能的自然的就在孩子們中誕生了。音樂(lè)的即興創(chuàng)作性又為孩子的發(fā)展增添的創(chuàng)新性。有時(shí)我們放一段音樂(lè)，用圖畫(huà)來(lái)表示我們聽(tīng)到的音樂(lè)圖景，比如當(dāng)聽(tīng)到流水的聲音時(shí)寶寶可能線(xiàn)，也可能畫(huà)的是他們最新歡的動(dòng)物，也可能什么都沒(méi)有，這時(shí)我們就培養(yǎng)了孩子對(duì)感知到的東西的圖像表達(dá)能力。即讓孩子開(kāi)開(kāi)心心的參加了音樂(lè)活動(dòng)，有提高了孩子的理解力與表達(dá)力。
音樂(lè)教育以其豐富的形式，使孩子們擺脫傳統(tǒng)的琴凳琴弦的束縛，也不再是被動(dòng)的聆聽(tīng)，讓孩子輕松的進(jìn)入創(chuàng)造與表達(dá)的音樂(lè)學(xué)習(xí)階段，使孩子不再一味的被動(dòng)固化學(xué)習(xí)，更多的自己去創(chuàng)造演繹。合唱可以讓他們?cè)缭绲膶W(xué)會(huì)在群體中與人協(xié)調(diào)合作，通過(guò)各種不同的活動(dòng)可以讓孩子們學(xué)會(huì)服從，培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)力與被領(lǐng)導(dǎo)等技能。在玩的過(guò)程之中既感知了音樂(lè)，又增強(qiáng)了人與人之間的情感溝通，增強(qiáng)合作意識(shí)與協(xié)調(diào)能力。
幼兒音樂(lè)教育作為啟蒙教育的形式之一，直接或間接影響著未來(lái)孩子的成長(zhǎng)軌跡。梁?jiǎn)⒊f(shuō)”少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立，少年自由則國(guó)自由，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步，少年勝于歐洲則國(guó)勝于歐洲，少年雄于地球則國(guó)雄于地球。”由此可見(jiàn)，幼兒的健康思想的養(yǎng)成對(duì)于未來(lái)在人生中所扮演的角色起著關(guān)鍵的作用。我們需要對(duì)音樂(lè)教育的作用引起重視。以一種開(kāi)放的，個(gè)性化的教育模式吸引孩子主動(dòng)自主的去學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮孩子的想象力與創(chuàng)造力，從要我學(xué)到我要學(xué)的轉(zhuǎn)變。同時(shí)也讓老師從單純的教育中解脫出來(lái)，讓其不再只是單純的授業(yè)者，一味的傳授，同時(shí)也讓其成為參與者，引導(dǎo)與接受孩子的創(chuàng)造。
綜上所述，利用音樂(lè)的娛樂(lè)性參與性的特點(diǎn)引導(dǎo)音樂(lè)教育在幼兒階段的學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)與生活中，充分的把音樂(lè)教育融入于愉快的音樂(lè)體驗(yàn)、音樂(lè)表達(dá)與音樂(lè)創(chuàng)造之中，學(xué)得愉快，學(xué)有所得。讓幼兒在愉快的、活潑的、健康的、富有藝術(shù)性的、創(chuàng)造性等特點(diǎn)的教育活動(dòng)中接受教育，讓音樂(lè)教育在一種寓教于娛樂(lè)之中的氛圍下成為幼兒教育實(shí)施的有效手段，促進(jìn)幼兒身心健康全面發(fā)展，豐富精神生活，使性格活潑開(kāi)朗。同時(shí)使德、智、體、美等方面同時(shí)受到教育。
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與學(xué)前教育篇十一
高質(zhì)量的保育教育已成為全世界學(xué)前教育改革所關(guān)注的重要問(wèn)題之一，那么怎樣的幼兒園保育教育活動(dòng)才是高質(zhì)量的活動(dòng)。聽(tīng)了**、**兩位教授的專(zhuān)題講座，我從中深受感觸。
在我們平時(shí)的教育活動(dòng)中，何為一個(gè)好老師?我們一致認(rèn)為唱歌、舞蹈、美工、教育教學(xué)技能較強(qiáng)的老師，才是好老師，為此我們幼兒園多次舉辦專(zhuān)業(yè)技能、教學(xué)技能大賽來(lái)衡量教師能力的強(qiáng)弱?？墒?，在幼兒園的一日保教活動(dòng)中，教師的專(zhuān)業(yè)技能真的是最重要的嗎?聽(tīng)了**教授的講座，讓我有了新的認(rèn)識(shí)。高質(zhì)量的保教活動(dòng)，教師的專(zhuān)業(yè)技能不是最重要的，而是保教人員對(duì)幼兒的態(tài)度。如果一位老師一直用粗暴的語(yǔ)言和方式和幼兒交流，使幼兒害怕和老師說(shuō)話(huà)，看見(jiàn)老師就像貓見(jiàn)了老鼠一樣，這能說(shuō)是高質(zhì)量的教育?因此，在幼兒園的一日保教活動(dòng)中，要想孩子更好的發(fā)展，我們老師要改變對(duì)幼兒的態(tài)度。這就要求老師要愛(ài)自己的事業(yè)，既然選擇了這份職業(yè)，我們就要用心去做，用愛(ài)和孩子交流，用和藹的態(tài)度對(duì)孩子，用欣賞的眼光看孩子，用一份母愛(ài)容納孩子，這樣，孩子才會(huì)快樂(lè)，身心才會(huì)更好的發(fā)展。
游戲是幼兒的天性?！毒V要》中指出“幼兒園教育應(yīng)以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，讓幼兒通過(guò)游戲來(lái)學(xué)知識(shí)，在游戲中健康成長(zhǎng)。”那么在幼兒園一日活動(dòng)中如何開(kāi)展以游戲?yàn)橹鞯幕顒?dòng)，使幼兒在玩中學(xué)呢?聽(tīng)了這幾節(jié)講座，我意識(shí)到，以游戲?yàn)橹鞯幕净顒?dòng)是在幼兒主導(dǎo)下的經(jīng)驗(yàn)活動(dòng)，而不是老師高控下的幼兒活動(dòng)。在幼兒的一日保教活動(dòng)中，如：生活活動(dòng)、集體教學(xué)、區(qū)域活動(dòng)、常規(guī)活動(dòng)等都以游戲融入，以游戲?yàn)橹髟O(shè)計(jì)活動(dòng)，讓幼兒在游戲中學(xué)知識(shí)，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。
園本教研如何引領(lǐng)和支持教師在貫徹實(shí)施《綱要》《指南》的過(guò)程中，改變教學(xué)關(guān)系、師幼關(guān)系，真正形成“合作探究式”的師幼互動(dòng)，成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者和引導(dǎo)者?在聽(tīng)了**老師的講座后，作為幼兒園的教學(xué)管理者，我有了新的方向。在以往的園本教研活動(dòng)中，我們忽視了教師在制定研究方案中的參與權(quán)，沒(méi)有真正把教師作為研究的主載，致使教師在研究中處于被動(dòng)、跟隨的地位。認(rèn)識(shí)上的覺(jué)醒，使我重新對(duì)研究過(guò)程進(jìn)行反思和質(zhì)疑，對(duì)研究中的人際關(guān)系進(jìn)行了重新把握，對(duì)自身的角色進(jìn)行了重新定位。在今后的園本教研活動(dòng)中，我們要進(jìn)行有目的的調(diào)查，了解教師的感受和希望研究的問(wèn)題。經(jīng)常開(kāi)展與教師訪(fǎng)談活動(dòng)，征求意見(jiàn)，從教師的日常言談中捕捉教師的需要，解決教師的困惑。以教師在幼兒保教活動(dòng)存在的問(wèn)題為研究課題，將研究成果直接應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐。
《指南》中強(qiáng)調(diào)“要充分認(rèn)識(shí)游戲?qū)τ變撼砷L(zhǎng)的教育價(jià)值，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)開(kāi)展保教工作?！?/p>
因此，在幼兒園的課程改革中，我們要以《指南》為指引，開(kāi)展豐富的游戲活動(dòng)，把游戲的權(quán)利還給幼兒。
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與學(xué)前教育篇十二
繼續(xù)加強(qiáng)10以?xún)?nèi)的點(diǎn)數(shù)，也可延伸出去。認(rèn)識(shí)數(shù)字1至10，鞏固它們的意義，能正確并規(guī)范地書(shū)寫(xiě)。在數(shù)字方面，孩子都能學(xué)好，其實(shí)他們已經(jīng)掌握得很好了，在學(xué)前班上學(xué)期里，著重是鞏固好數(shù)字，為小學(xué)做鋪墊!
1、比較物體的多少，長(zhǎng)短，大小，粗細(xì)，高矮，這些，孩子以前就學(xué)過(guò)了，也能正確比較，而在本學(xué)期的主要任務(wù)就是加強(qiáng)他們比較的能力，讓孩子能掌握正確的比較方法，讓孩子在“出現(xiàn)在不同位置，不在同一水平面上···”等情況下也能正確比較。
2、比較正方形，長(zhǎng)方形。引導(dǎo)幼兒鞏固它們的特征，能根據(jù)它們的特征對(duì)它們進(jìn)行比較，并能正確地找到它們。認(rèn)識(shí)圓形和三角形，能比較不同，正確找到它們。
3、按形狀分類(lèi)，讓幼兒通過(guò)比較形狀的不同來(lái)分類(lèi)。
4、排序，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是有一定的難度，簡(jiǎn)單的幼兒能掌握得很好，而這學(xué)期的排序是在幼兒原有的簡(jiǎn)單的排序基礎(chǔ)上加大難度，由“ab、abb、abab”等形式過(guò)渡到“ababa、aabaa、abaab、aabaabbaab、abcdab”等難度較大的排序，所以幼兒應(yīng)有足夠的適應(yīng)時(shí)間，教師要耐心、細(xì)心引導(dǎo)幼兒，讓幼兒正確掌握排序的方法。
5、空間位置的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)，上、下、前、后的學(xué)習(xí)也是必不可少的，教師應(yīng)正確引導(dǎo)幼兒正確辨別方向，給以后的生活打基礎(chǔ)。
2、5以?xún)?nèi)相鄰數(shù)的學(xué)習(xí)，5以?xún)?nèi)的序數(shù)，10以?xún)?nèi)數(shù)的守恒也都是這學(xué)期要掌握的知識(shí)，給幼兒繼續(xù)加強(qiáng)數(shù)的學(xué)習(xí)。
3、生活方面：
認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，區(qū)分上午、中午、晚上。這些是生活中必備的常識(shí)，我們也將用心引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)，學(xué)前班的孩子，對(duì)時(shí)間應(yīng)該有一定的認(rèn)識(shí)，能正確分辨一天中的個(gè)個(gè)時(shí)間段，這也是為升為一個(gè)小學(xué)生做準(zhǔn)備。
數(shù)學(xué)，能幫助幼兒增強(qiáng)思維，提高幼兒的智力，我們將嚴(yán)格按照教材給于孩子最好的教導(dǎo)，讓每個(gè)孩子學(xué)有所得。
寫(xiě)字：
很多孩子之前很少握筆，所以握筆姿勢(shì)不正確，這都將是我們教學(xué)工作的重難點(diǎn)。有些孩子看見(jiàn)看字會(huì)依葫蘆畫(huà)瓢，但是卻不明白筆順。所以本學(xué)期寫(xiě)字課，筆順是關(guān)鍵。
拼音：
拼音是一門(mén)新的學(xué)科。孩子在此之前從未有接觸過(guò)。認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)、拼讀，都要從頭做起。
美術(shù)：
美術(shù)，是一門(mén)藝術(shù)類(lèi)學(xué)科，在學(xué)習(xí)美術(shù)過(guò)程中，孩子們不僅能從中學(xué)到如何用線(xiàn)條表現(xiàn)事物，還能培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力，培養(yǎng)孩子的藝術(shù)修養(yǎng)。在本學(xué)期的美術(shù)教學(xué)中，我們將會(huì)根據(jù)教材給孩子各方面的培養(yǎng)。
1、本學(xué)期的美術(shù)，更多的是繪畫(huà)，給孩子多的繪畫(huà)機(jī)會(huì)，孩子對(duì)線(xiàn)條的定義就能更清楚，線(xiàn)條就能畫(huà)得更好，更清晰，更合乎要求。在此期間，對(duì)孩子的涂色過(guò)程也要嚴(yán)格抓，讓幼兒不要涂出線(xiàn)條外，涂色時(shí)按順序涂，有規(guī)律地涂色，不能亂七八糟地畫(huà)。
2、其次，則是手工。手工中更多的是印畫(huà)和貼畫(huà)。培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力，讓幼兒在操作中探索發(fā)現(xiàn)其中的奧妙。其中還穿插著美術(shù)游戲，讓幼兒在學(xué)中玩，玩中學(xué)，提高幼兒對(duì)學(xué)美術(shù)的興趣，更好地配合老師學(xué)好美術(shù)，增強(qiáng)自己的動(dòng)手能力。
3、這學(xué)期的泥工不多，老師可以多延伸，讓幼兒在空閑時(shí)間多做泥工，泥工，存在捏、揉、搓、壓等很多小技巧，多讓幼兒做泥工不僅可以培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力，而且能鍛煉幼兒的手臂，活動(dòng)筋骨，很適合幼兒在休閑時(shí)間做。
音樂(lè)：
1、音樂(lè)，是深受我班幼兒喜愛(ài)的一門(mén)學(xué)科，孩子們喜歡唱喜歡跳，展現(xiàn)了他們的活潑、可愛(ài)。在本學(xué)期，孩子們又將學(xué)到一些新歌，增加一些音樂(lè)小常識(shí)。本學(xué)期的音樂(lè)，除了簡(jiǎn)單的一些兒歌外，更多的是音樂(lè)欣賞和律動(dòng)，還有音樂(lè)游戲。音樂(lè)是一門(mén)豐富的學(xué)科，孩子們都特別喜歡，我們老師的任務(wù)就是要把音樂(lè)課上得活躍，讓每一個(gè)幼兒都融進(jìn)音樂(lè)的氣氛中，學(xué)會(huì)用自己的方式展現(xiàn)自己，培養(yǎng)幼兒的表現(xiàn)力，讓他們大膽、勇敢地展示自我。多讓幼兒欣賞音樂(lè)，聽(tīng)不同類(lèi)型的音樂(lè)，歌曲，感受音樂(lè)的多樣化和豐富，讓幼兒增進(jìn)知識(shí)，而多聽(tīng)音樂(lè)，不僅有利于孩子的聽(tīng)力，有些輕音樂(lè)也可幫助孩子修身養(yǎng)性，幫孩子完全靜下心來(lái)。
2、本學(xué)期雖然沒(méi)有明確的教材，可是，我們也依然會(huì)把音樂(lè)教學(xué)做到最好，把音樂(lè)課上生動(dòng)，讓孩子真正地喜歡音樂(lè)，讓每一個(gè)孩子敢大膽地展示自己。
英語(yǔ)：
英語(yǔ)是一門(mén)有趣的學(xué)科。幼兒期的大腦處于學(xué)習(xí)語(yǔ)言的關(guān)鍵期，這時(shí)候的孩子學(xué)習(xí)第二語(yǔ)言是最好的，有助于習(xí)得標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音。本學(xué)期的英語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容有5單元，其中小節(jié)明細(xì)，有情緒、表情的`學(xué)習(xí);有對(duì)數(shù)字的學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí);還有英文字母的學(xué)習(xí)?！秲|童幼兒英語(yǔ)》的教學(xué)上有大量瑯瑯上口的歌謠和聽(tīng)說(shuō)游戲，能幫助幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)，使幼兒的英語(yǔ)學(xué)習(xí)更具趣味性，本書(shū)以幼兒感興趣的歌曲以及與幼兒生活中用得上的對(duì)話(huà)作為教學(xué)內(nèi)容，以適合幼兒年齡段的游戲和操作為主要的活動(dòng)形式，比較符合幼兒第二語(yǔ)言的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。
我們將以單元的形式組織教學(xué)內(nèi)容，在每一個(gè)單元中整合相關(guān)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容，使幼兒學(xué)習(xí)內(nèi)容之間建立必要地聯(lián)系，讓幼兒正確學(xué)習(xí)第二語(yǔ)言。幫助幼兒發(fā)展簡(jiǎn)單的英語(yǔ)聽(tīng)讀和理解能力，幫助幼兒在漫長(zhǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)之路踏出輕松、正確的第一步。
綜合。
綜合是一門(mén)聚集了很多知識(shí)的學(xué)科，里面的知識(shí)豐富，多樣，記憶、邏輯推理、觀察分析，空間對(duì)應(yīng)，培養(yǎng)記憶力、注意力，學(xué)習(xí)時(shí)間順序，容積……讓幼兒仿佛處在豐富多彩的世界里，他們可以在本書(shū)中暢游知識(shí)的海洋，從各方面學(xué)習(xí)，各方面得到成長(zhǎng)。學(xué)得多，學(xué)得精。讓孩子真正懂得很多常識(shí)，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。
我們將本著一切為了孩子的原則，帶領(lǐng)孩子走向更美好的明天。
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與學(xué)前教育篇十三
每天堅(jiān)持1小時(shí)的戶(hù)外活動(dòng)，積極帶領(lǐng)幼兒鍛煉身體，開(kāi)展了跳跳球、投沙包、游戲等豐富多彩的體育活動(dòng)，增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)，大部分幼兒已經(jīng)會(huì)投沙包了，不少孩子學(xué)會(huì)了轉(zhuǎn)呼啦圈。
3、保證幼兒充足的睡眠，(12：00――2：00)提醒幼兒穿適量的衣物午睡，我們兩個(gè)老師輪流值班看幼兒午睡。
4、提醒幼兒多喝水，每天喝水次數(shù)不少于4次，照顧體弱兒童。
5、幼兒飯、菜、湯分開(kāi)，保證幼兒的進(jìn)食量，我班幼兒每餐飯都能按量吃完，沒(méi)有剩飯的現(xiàn)象20xx年學(xué)前班教師個(gè)人工作總結(jié)20xx年學(xué)前班教師個(gè)人工作總結(jié)。教育幼兒細(xì)嚼慢咽，保證孩子30分鐘的進(jìn)餐時(shí)間。對(duì)于吃得快的孩子，老師不斷提醒，要求孩子慢點(diǎn)兒吃，嚼爛了再吞。
6、每日定時(shí)喂藥，降低生病率。
四、安全工作。
本學(xué)期還加強(qiáng)了幼兒的自我保護(hù)意識(shí)及安全衛(wèi)生教育，安全工作是幼兒園工作的重中之重，保障每一個(gè)幼兒的人身安全，是每一個(gè)教師的責(zé)任和職責(zé)，為了讓家長(zhǎng)放心，讓幼兒能在一個(gè)安全的環(huán)境中生活、成長(zhǎng)，我們做到了以下幾點(diǎn)：
1、教給了幼兒一些安全知識(shí)，強(qiáng)化了幼兒的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力。
不吞食異物，不玩火、水、電，不從高處往下跳，不亂爬高處，不吃生人的東西，不跟生人走，發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)，會(huì)大聲呼救。
2、嚴(yán)格晨檢制度，不讓幼兒帶不安全物品入園20xx年學(xué)前班教師個(gè)人工作總結(jié)工作總結(jié)。管理好病兒藥品，避免幼兒吃錯(cuò)藥。
3、加強(qiáng)一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)的管理，加強(qiáng)幼兒日常生活的管理，做到了人到心到，謹(jǐn)防意外事故的發(fā)生。
4、做好交接班工作，認(rèn)真填寫(xiě)交班內(nèi)容。
5、在戶(hù)外活動(dòng)時(shí)孩子們時(shí)時(shí)在老師的視線(xiàn)內(nèi)，及時(shí)排查不安全隱患，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)上報(bào)，利用游戲?qū)⒆舆M(jìn)行安全教育。
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教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與學(xué)前教育篇十四
各位領(lǐng)導(dǎo)，同志們：
教育關(guān)系著每一個(gè)人的生存與發(fā)展，是民族振興的基石，是創(chuàng)新進(jìn)步的源泉。學(xué)前教育是為兒童幸福和發(fā)展而實(shí)施的快樂(lè)的啟蒙教育，是國(guó)民教育的基礎(chǔ)和開(kāi)端。大力普及農(nóng)村學(xué)前教育，對(duì)促進(jìn)教育公平、統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展、全面建設(shè)小康社會(huì)有著重要意義。大廠鄉(xiāng)是一個(gè)人多地少、資源匱乏的高寒山區(qū)鄉(xiāng)，在學(xué)前教育工作方面，鄉(xiāng)政府著重抓好以下幾方面的工作。
第一：強(qiáng)化政府發(fā)展學(xué)前教育的職責(zé)。政府主導(dǎo)是普及農(nóng)村學(xué)前教育的根本保障，也是學(xué)前教育發(fā)展的基本趨勢(shì)。我們將幼兒園的建設(shè)納入新農(nóng)村建設(shè)規(guī)劃，協(xié)調(diào)幼兒園土地征用，做好幼兒園安全及周邊環(huán)境綜合治理。落實(shí)好扶持政策和相關(guān)文件精神，用好用足政策，進(jìn)一步優(yōu)化資源，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)各種積極因素，爭(zhēng)創(chuàng)一流的山區(qū)學(xué)前教育。
第二：加大學(xué)前教育投入。學(xué)前教育收益遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于投入，是最值得投入的教育領(lǐng)域。在財(cái)政預(yù)算中設(shè)立學(xué)前教育專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，每年新增教育經(jīng)費(fèi)向?qū)W前教育傾斜。同時(shí)多形式多渠道吸引社會(huì)資金，多元化、多渠道發(fā)展學(xué)前教育。把更多的資金投入到投入到幼兒園圖書(shū)、玩教具的配備上，要讓幼兒在安全的、充滿(mǎn)愛(ài)心的、活動(dòng)材料豐富的環(huán)境中快樂(lè)成長(zhǎng)。
第三：擴(kuò)大學(xué)前教育資源。學(xué)前教育當(dāng)前最大的矛盾是公共資源供給遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足人民群眾的需求，擴(kuò)大學(xué)前教育資源是當(dāng)務(wù)之急。下一步我們要加大鄉(xiāng)公辦中心幼兒園建設(shè)力度，充分利用中小學(xué)布局調(diào)整后的富余校舍和其他富余公共資源舉辦幼兒園。不斷完善縣、鄉(xiāng)、村三級(jí)學(xué)前教育服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，滿(mǎn)足兒童就近入園的需求。
第四：做好宣傳動(dòng)員工作。進(jìn)一步加大農(nóng)村學(xué)前教育工作宣傳力度，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的教育觀念，動(dòng)員家長(zhǎng)加強(qiáng)適齡幼兒的學(xué)前教育，為其終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
第五：全面提高辦園水平和保教質(zhì)量。一是規(guī)范學(xué)前教育辦園行為。加強(qiáng)對(duì)學(xué)前教育的指導(dǎo)與管理，嚴(yán)格規(guī)范辦園行為，提高教育質(zhì)量；積極推進(jìn)教育改革，大力實(shí)施適合幼兒成長(zhǎng)的素質(zhì)教育，堅(jiān)持以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，保教結(jié)合、寓教于樂(lè)，保護(hù)和培育孩子的創(chuàng)造性、求知欲，防止和糾正幼兒教育“小學(xué)化”傾向。使幼兒有一個(gè)快樂(lè)、輕松、豐富的美好童年。二是高度重視幼兒園安全工作。建立健全建筑、衛(wèi)生、消防、交通等各項(xiàng)安全規(guī)章制度，落實(shí)措施，消除安全隱患，并教給幼兒必要的防護(hù)方法和避險(xiǎn)知識(shí)。堅(jiān)持學(xué)前教育機(jī)構(gòu)就近招生原則，保證幼兒的上下園安全。
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教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與學(xué)前教育篇十五
為了培養(yǎng)孩子具有優(yōu)美的體態(tài)，并逐漸形成高雅的氣質(zhì)，加強(qiáng)少兒自身素質(zhì)培養(yǎng)和藝術(shù)潛力的挖掘，我市青少年活動(dòng)中心開(kāi)設(shè)了少兒舞蹈學(xué)習(xí)班。為了更好的教學(xué)，特制定本學(xué)年教學(xué)計(jì)劃。
課堂內(nèi)容安排：
1、活動(dòng)訓(xùn)練：
頭、上肢、軀干、下肢各關(guān)節(jié)柔韌性的練習(xí)，并配上輕快活潑的舞蹈動(dòng)作，中間。
可以加入芭蕾手位組合1~8位，練習(xí)站、立、重心練習(xí)。時(shí)間安排：在10分鐘。
2、軟開(kāi)度訓(xùn)練。
（1）、把上髖關(guān)節(jié)軟開(kāi)度訓(xùn)練：
a、壓腿+滑叉（前、旁）。
b、扳腿訓(xùn)練（前、旁）。
c、踢腿（前、旁、后）。
（2）、肩腰部軟開(kāi)度訓(xùn)練（拉肩、掰肩、耗腰、下腰、）。
時(shí)間安排：30分鐘。
3、身韻的訓(xùn)練：
在不同音樂(lè)節(jié)奏中，使學(xué)生用呼吸帶動(dòng)脊椎學(xué)習(xí)古典舞中身體的韻律訓(xùn)練（提、沉、沖、靠、含、仰、移）學(xué)會(huì)身手相隨、頭眼相跟。松弛、自然、協(xié)調(diào)的進(jìn)行舞姿柔美的訓(xùn)練。
時(shí)間安排：30分鐘。
4、舞蹈組合與劇目：
（1）、民族舞的基本律動(dòng)組合。
（2）、成品舞蹈學(xué)習(xí)。
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與學(xué)前教育篇十六
1、熟悉校園，老師，同學(xué)。熟悉班級(jí)上課形式。
2、學(xué)習(xí)十二字行為規(guī)范要求，為以后養(yǎng)成良好的行規(guī)習(xí)慣打基礎(chǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)。
1、知道學(xué)校的名稱(chēng)和自己是一年級(jí)幾班的學(xué)生，知道教室的位置。
2、向老師、同學(xué)介紹自己的姓名及自己的特長(zhǎng)、愛(ài)好。
教學(xué)難點(diǎn)。
1、整體認(rèn)知“十二字行為規(guī)范”
2、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
教學(xué)過(guò)程。
第一環(huán)節(jié)介紹自己認(rèn)識(shí)新朋友。
一、談話(huà)揭題。
1、小朋友們好！歡迎大家來(lái)到大張莊小學(xué)讀書(shū)，我是這個(gè)學(xué)校的老師，我姓李，大家可以叫我“李老師”（請(qǐng)同學(xué)齊聲向老師問(wèn)好，老師也應(yīng)答“小朋友們好！”或“你們好！”
二、認(rèn)識(shí)校名、年級(jí)、班級(jí)。
全校的老師和同學(xué)歡迎你們來(lái)到我們這所學(xué)校。我們這所學(xué)校的校名誰(shuí)知道？（請(qǐng)學(xué)生回答）。
1、出示帶有拼音的校名小黑板。
2、教師按拼音正確地把校名念一遍，請(qǐng)學(xué)生跟老師念，請(qǐng)個(gè)別同學(xué)念。
3、教師邊畫(huà)邊講年級(jí)與班級(jí)。
4、說(shuō)一說(shuō)。
我是（）小學(xué)（）年級(jí)（）班的小學(xué)生。
三、
自我介紹。
我們這個(gè)班有這么多小朋友。大家今后要一起學(xué)習(xí)，一起生活，一起玩耍，我們要互相認(rèn)識(shí)。
1、老師示范自我介紹。
我的名字叫什么？我最喜歡什么？
2、學(xué)生輪流說(shuō)。
紅花獎(jiǎng)勵(lì)做得好的同學(xué)。
第二環(huán)節(jié)認(rèn)識(shí)我們的學(xué)校。
到教室外站隊(duì)，按高矮順序排隊(duì)，依次排座位。
一、學(xué)習(xí)要求：
1、通過(guò)參觀校園，感受到名校園的美，生活在其中的快樂(lè)。
2、在參觀過(guò)程中，熟悉校園環(huán)境，了解校園常規(guī)，爭(zhēng)做名校園的名學(xué)生。
二、學(xué)習(xí)過(guò)程：練習(xí)集合：
剛才大家在教室的表現(xiàn)真好，現(xiàn)在老師想帶你們?nèi)⒓有@，大家想去嗎？
1、學(xué)習(xí)集隊(duì)。（要求：快、靜、齊）、請(qǐng)女孩子安靜地由矮至高排一列縱隊(duì)，男同學(xué)靜坐觀看。
3、孩子離座按要求排隊(duì)。
1、聽(tīng)到“齊步走”的口令，大家安靜地向前行走，不說(shuō)話(huà)，注意對(duì)齊前面、旁邊的小朋友。
2、下樓梯時(shí)要向右走，（老師說(shuō)明原因）不跑步，不從扶手上滑下去，要注意安全。
3、走到樓梯的最后一級(jí)臺(tái)階時(shí)，第一排學(xué)生要停下來(lái)稍作停留，以保證隊(duì)伍的整齊有序。
組織學(xué)生上廁所。
1、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)男女廁所，說(shuō)明要求：下課后要抓緊時(shí)間上廁所；上完廁所后要洗手；不在廁所周?chē)嫠！?/p>
2、讓學(xué)生上廁所。
（四）參觀校園。
1、認(rèn)識(shí)白線(xiàn)，注意上下樓梯靠右行。
2、見(jiàn)到老師問(wèn)好，有禮貌。
3、校園文化、樓道文化，評(píng)比欄和宣傳欄。
4、參觀辦公室，告訴學(xué)生喊“報(bào)告”，老師同意才能進(jìn)。
5、參觀飲水處，學(xué)會(huì)飲用方法。不洗手、不擠不插隊(duì)、不亂扔、不用嘴巴直接含，節(jié)約用水不浪費(fèi)。
6、參觀廁所，清楚要求。認(rèn)清標(biāo)志，手紙入簍，不在廁所攀爬瘋打聊天。
7、參觀操場(chǎng)和體育樂(lè)園，明確要求。不準(zhǔn)自己進(jìn)入，要有老師安排帶入。所有運(yùn)動(dòng)器械需在教師同意及教師看護(hù)下接觸。
四、放學(xué)訓(xùn)練。
1、整理好自己抽屜和座位附近垃圾，依次扔入垃圾簍，把椅子放入桌內(nèi)。
2、集合整隊(duì)。做到“快靜齊”。口令“不說(shuō)話(huà)，把手牽，安靜走到巷子口，大家一起說(shuō)再見(jiàn)。”
3、行進(jìn)中“沿白線(xiàn)，靠右行”。
第三環(huán)節(jié)我們這樣上學(xué)。
一、現(xiàn)在我們要學(xué)習(xí)怎樣做一名合格的、優(yōu)秀的小學(xué)生。
二、了解“十二字行為規(guī)范”
請(qǐng)同學(xué)們向后看黑板上的十二個(gè)字。會(huì)認(rèn)讀的同學(xué)讀給大家聽(tīng)?zhēng)煄ьI(lǐng)大家齊讀逐字講解，初步感知全班再次齊讀。
三、演示導(dǎo)行部分口令靜息。
請(qǐng)座好——頭正、身直、肩平、腳并攏學(xué)習(xí)課間操向前伸手向后仰頭向左彎腰。
向右伸手配音樂(lè)練習(xí)。
第四環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)兒歌《我會(huì)做》。
一、出示兒歌。
《我會(huì)做》。
進(jìn)學(xué)校，笑一笑，右邊走路不亂跑。校園教室真美麗，紙屑入袋才干凈。上課座正不亂動(dòng)，先聽(tīng)再說(shuō)不插嘴，耳聽(tīng)眼看舉手說(shuō)，發(fā)言站直聲響亮。可見(jiàn)常把筆盒看，鉛筆橡皮在不在。放學(xué)之前站路隊(duì)，不說(shuō)話(huà)，把手牽。安靜走到巷子口，大家一起說(shuō)再見(jiàn)。只要同學(xué)都做好，我們班級(jí)人人夸，每天我都要做到，三好學(xué)生我來(lái)當(dāng)。
二、師范讀，講解。
三、師帶讀，學(xué)生跟讀，配動(dòng)作。
四、嘗試背誦記憶。
五、將抽象的要求編成具體的兒歌，形象生動(dòng)，直接導(dǎo)行，幫助孩子記憶并形成習(xí)慣。再次練習(xí)站隊(duì)，準(zhǔn)備站隊(duì)——教室門(mén)口整隊(duì)——下樓，校門(mén)口整隊(duì)——門(mén)外一年級(jí)放學(xué)區(qū)內(nèi)集體再見(jiàn)。
我的名字是??。
我們的學(xué)校是道明外國(guó)語(yǔ)學(xué)校。
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與學(xué)前教育篇十七
內(nèi)容摘要：為了充分發(fā)揮公辦幼兒園的示范輻射作用，提升農(nóng)村幼兒園的管理水平，我市采用了“城鄉(xiāng)結(jié)對(duì)共同體”的方式來(lái)引導(dǎo)其上路，促進(jìn)更多的幼兒園提高辦園等級(jí)，促進(jìn)城鄉(xiāng)幼兒園共同提高和諧發(fā)展。本文闡述了我園在“城鄉(xiāng)結(jié)對(duì)共同體”活動(dòng)的四點(diǎn)做法和感悟，從而不斷反思，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)，共同提高的目的。
關(guān)鍵詞：城鄉(xiāng)結(jié)對(duì)有效措施。
活動(dòng)背景。
近幾年，我市非常重視學(xué)前教育的發(fā)展，為了充分發(fā)揮公辦幼兒園的示范輻射作用，提升農(nóng)村幼兒園的管理水平和保教質(zhì)量，促進(jìn)更多的幼兒園提高辦園等級(jí)，促進(jìn)城鄉(xiāng)幼兒園共同提高和諧發(fā)展。義烏市教育局在就召開(kāi)了有關(guān)幼兒園結(jié)對(duì)幫扶和城鄉(xiāng)發(fā)展共同體工作會(huì)議部署。在又開(kāi)展了義烏市幼兒園結(jié)對(duì)幫扶和城鄉(xiāng)發(fā)展共同體工作研討與評(píng)比活動(dòng)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，分享交流。在2月又特地下發(fā)了“關(guān)于開(kāi)展幼兒園結(jié)對(duì)幫扶和城鄉(xiāng)發(fā)展共同體工作的通知”，明確要求工作內(nèi)容、措施和要求。由此可以看出市里非常重視結(jié)隊(duì)幫扶活動(dòng)，也做出了一些政策上的規(guī)定。
城鄉(xiāng)結(jié)對(duì)發(fā)展共同體的工作是一項(xiàng)創(chuàng)造性的工作，它需要智慧和藝術(shù)的有效結(jié)合。如何把城鄉(xiāng)結(jié)對(duì)發(fā)展共同體這項(xiàng)工作做實(shí)做好，關(guān)鍵不在于形式，而在于行動(dòng)，在于內(nèi)容，在于活動(dòng)過(guò)程中的求真務(wù)實(shí)。在這項(xiàng)活動(dòng)中，示范園的責(zé)任重大。發(fā)展什么、怎么發(fā)展，這是我園多年來(lái)一直在思考的問(wèn)題。我們期望能讓示范園提升自我，服務(wù)他人；而結(jié)對(duì)園能主動(dòng)學(xué)習(xí)，變單項(xiàng)傳送為雙向傳送，從而達(dá)到一種雙贏的目標(biāo)。
我們認(rèn)為推進(jìn)“城鄉(xiāng)結(jié)對(duì)發(fā)展共同體”工作，必須要形成規(guī)范的常規(guī)制度和良好的共同體秩序。規(guī)范的常規(guī)制度和良好的共同體秩序是推進(jìn)“城鄉(xiāng)結(jié)對(duì)發(fā)展共同體”工作的保障。一年多來(lái)，我們和大陳鎮(zhèn)攜起手來(lái)，反復(fù)研究、反復(fù)實(shí)踐，在互動(dòng)中積累經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中獲得提高。
一、在初期：調(diào)研中分析問(wèn)題。
推進(jìn)城鄉(xiāng)幼教均衡發(fā)展是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，其中主要的關(guān)鍵是要提升幼兒園管理者和教師的素質(zhì)。我們必須從實(shí)際出發(fā)，以點(diǎn)帶面、點(diǎn)面結(jié)合、上下聯(lián)動(dòng)，構(gòu)建起一個(gè)學(xué)習(xí)研究的共同體，提高教師的師德、教育教學(xué)水平和現(xiàn)代化教育技能。要探索共同體發(fā)展途徑，首先要明確現(xiàn)狀和困難，然后針對(duì)這些問(wèn)題，再采取解決的方法和策略，于是在初期，采用看、談、思等方法，調(diào)查農(nóng)村幼兒園教師從業(yè)狀況，了解制約農(nóng)村幼兒園教師發(fā)展的瓶頸問(wèn)題。
1.組——組建，成立領(lǐng)導(dǎo)小組。
我們認(rèn)為推進(jìn)“城鄉(xiāng)共同體”發(fā)展工作，必須要形成規(guī)范的常規(guī)制度和良好的教研秩序，通過(guò)我們牽頭成立由幼教干部、園長(zhǎng)和業(yè)務(wù)園長(zhǎng)組建的“勝利幼兒園和大陳鎮(zhèn)幼兒園城鄉(xiāng)互助共同體領(lǐng)導(dǎo)小組”，商討整體的方案，全面負(fù)責(zé)指導(dǎo)共同體的具體工作。
2.看——互訪(fǎng)，了解結(jié)對(duì)園概況。
要探索共同體發(fā)展途徑，首先要明確現(xiàn)狀和困難，然后針對(duì)這些問(wèn)題，再采取解決的方法和策略，于是課題初期，我們進(jìn)行了解式互訪(fǎng)。在互訪(fǎng)中了解結(jié)對(duì)園的歷史、文化背景、辦園規(guī)模、師資配備、生源結(jié)構(gòu)等基本情況，現(xiàn)場(chǎng)觀摩結(jié)對(duì)園環(huán)境、教師精神面貌，一來(lái)建立最初印象，二來(lái)可以現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。
3.談——座談，明確活動(dòng)聚焦點(diǎn)。
在每個(gè)學(xué)期初我們都會(huì)組織召開(kāi)座談會(huì)，讓幼教干部、雙方園長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)坐下來(lái)，更多的聽(tīng)取各園的交流和總結(jié)，傾聽(tīng)結(jié)對(duì)園的“聲音”，探討結(jié)對(duì)幫扶良策，幫助梳理思路，共同商討幫扶工作內(nèi)容。我園注重結(jié)對(duì)幼兒園的實(shí)際需求，并且根據(jù)需求來(lái)制定每個(gè)學(xué)期的幫扶工作目標(biāo)和具體幫扶項(xiàng)目，每次的送教下鄉(xiāng)和教研活動(dòng)都會(huì)鎖定主題，有一條主線(xiàn)——如本學(xué)期是“幼兒園音樂(lè)教學(xué)的研究”。
4.思——思考，根據(jù)需求找對(duì)策。
采用問(wèn)卷調(diào)查法，調(diào)查農(nóng)村幼兒園教師從業(yè)狀況，了解制約農(nóng)村幼兒園教師發(fā)展的瓶頸問(wèn)題。每個(gè)結(jié)對(duì)園要結(jié)合現(xiàn)狀精心反思，對(duì)研什么？怎么研？不斷地琢磨，積極尋求對(duì)策，并制訂下一步改進(jìn)方案。
困難對(duì)策。
一班一師制，
送教指定在周六，不因教研活動(dòng)而放幼兒假。
教師極少走出園門(mén)看別園。
指導(dǎo)地點(diǎn)為輪流制，教師易于了解同條件下的同行。
經(jīng)費(fèi)緊張，請(qǐng)專(zhuān)家難上加難。
示范園請(qǐng)專(zhuān)家，結(jié)對(duì)園免費(fèi)參加，觀念復(fù)制。
業(yè)務(wù)園長(zhǎng)（骨干）管理不明確。
師徒結(jié)對(duì)，直觀、手把手引領(lǐng)指導(dǎo)。
區(qū)域活動(dòng)開(kāi)展困難。
先觀摩后操作再展示，學(xué)習(xí)實(shí)踐反思。
教師五項(xiàng)基本功弱。
示范園專(zhuān)訓(xùn)技能，先培訓(xùn)再展示，
我們的感悟：
對(duì)每一個(gè)鎮(zhèn)街、每一所幼兒園甚至每一位教師來(lái)說(shuō)，她們都是獨(dú)立的，與眾不同的個(gè)體，她們的需求、她們的'成長(zhǎng)也都有與其不同的特點(diǎn)，作為結(jié)對(duì)園的雙方都要積極協(xié)商溝通，找出共性和個(gè)性需求，根據(jù)需求提供及時(shí)的幫助和輔導(dǎo)，促進(jìn)結(jié)對(duì)園富有個(gè)性的發(fā)展。
二、在行動(dòng)：共研中跟進(jìn)策略。
蕭伯納說(shuō)過(guò)：“如果你只是單項(xiàng)傳授，他永遠(yuǎn)都學(xué)不會(huì)?！睂W(xué)習(xí)是一種主動(dòng)的行為，只有實(shí)踐才能學(xué)會(huì)。提高結(jié)對(duì)鎮(zhèn)（園）的教育教學(xué)水平其關(guān)鍵和核心就是提高教師的素質(zhì)，就是要保證教師大量的參與教學(xué)實(shí)踐與教育研討。因此，我園根據(jù)結(jié)對(duì)鎮(zhèn)（園）的需要，有的放矢地開(kāi)展示范輻射的實(shí)踐活動(dòng)。主要通過(guò)以下幾點(diǎn)策略：
1.理論學(xué)習(xí)舊觀念已在老師的腦海里深深的留下烙印，要改變這些原有的教育觀念，認(rèn)真貫徹實(shí)施新綱要、新課程，我們根據(jù)需求送理論送經(jīng)驗(yàn)到她們的家門(mén)口，同時(shí)也經(jīng)常組織專(zhuān)家來(lái)園輔導(dǎo)和家長(zhǎng)專(zhuān)題講座等，邀請(qǐng)結(jié)對(duì)園的教師共同參加學(xué)習(xí)，這樣既解決了結(jié)對(duì)園的經(jīng)費(fèi)困難，又不出遠(yuǎn)門(mén)就可聽(tīng)到專(zhuān)家的報(bào)告，與專(zhuān)家面對(duì)面的交流。
2.送教下鄉(xiāng)我們結(jié)對(duì)園的教師均是一班一師制，這大大局限了教師外出觀摩的機(jī)會(huì)。為此我園以送教為主線(xiàn)，定期到各結(jié)對(duì)園送教。為保證農(nóng)村幼兒的正常教學(xué)，送教時(shí)間確定為結(jié)對(duì)園的雙休日。通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課，讓農(nóng)村幼兒教師直觀的認(rèn)識(shí)到：一樣的孩子、不同的教師，有著不同的活動(dòng)興趣和活動(dòng)效果，是誰(shuí)在起主導(dǎo)作用？只有教師的教育觀念得到更新，教學(xué)技能才會(huì)得以改變，那么農(nóng)村的每個(gè)孩子才能享受到優(yōu)質(zhì)的教育。
3.技能培訓(xùn)結(jié)對(duì)園中的教師都是非公辦教師，相對(duì)來(lái)說(shuō)他們的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)不高，基本功比較弱，如彈、唱、說(shuō)、畫(huà)、跳等不扎實(shí)，普通話(huà)不標(biāo)準(zhǔn)、班級(jí)管理不扎實(shí)等，我們根據(jù)不同幼兒園教師的不同需求，利用我園教師的特長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展教師的技能培訓(xùn)，提高教師業(yè)務(wù)的底氣。
4.教學(xué)評(píng)價(jià)鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園教師普遍缺乏教學(xué)評(píng)價(jià)能力，甚至在我們送教下鄉(xiāng)的聽(tīng)課過(guò)程中不帶筆記本，聽(tīng)完課就走人的現(xiàn)象，這樣的聽(tīng)課效果可想而知。聽(tīng)課是有效研究課堂教學(xué)、提高課堂教學(xué)能力的重要方法和手段，結(jié)對(duì)園教師聽(tīng)課評(píng)課能力的訓(xùn)練是提高課堂教學(xué)效果的關(guān)鍵。因此我們對(duì)全鎮(zhèn)的教師做“有效聽(tīng)課學(xué)會(huì)評(píng)課”的講座培訓(xùn)，并在每次送教下鄉(xiāng)活動(dòng)時(shí)都要求參加的教師填寫(xiě)評(píng)課表，有雙方的互動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)，不斷提高教師的教學(xué)評(píng)價(jià)能力。
5.師徒結(jié)對(duì)對(duì)于結(jié)對(duì)園的業(yè)務(wù)園長(zhǎng)（骨干），我們采用的是“一幫一”的方法（即：師徒結(jié)對(duì)法），輔導(dǎo)的重點(diǎn)放在管理工作和組織教研活動(dòng)的能力上，通過(guò)電話(huà)、qq、信箱等便捷有效的溝通手段，直觀、手把手引領(lǐng)指導(dǎo)，提高業(yè)務(wù)園長(zhǎng)的管理能力，更好的引領(lǐng)教師，在幼兒園里樹(shù)立威信。
6.參觀學(xué)習(xí)每學(xué)期的家長(zhǎng)開(kāi)放日、幼兒園的傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)、區(qū)域環(huán)境評(píng)比、市級(jí)活動(dòng)的承辦，勝利幼兒園都會(huì)通知大陳鎮(zhèn)來(lái)參加，給她們提供更多的參觀學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。對(duì)于結(jié)對(duì)鎮(zhèn)墻飾和區(qū)角比較薄弱的現(xiàn)狀，勝利園利用雙休日的時(shí)間，特邀大陳鎮(zhèn)所有幼兒園的老師參觀墻飾布置與區(qū)角，并派專(zhuān)人老師做細(xì)致地講解，讓結(jié)對(duì)鎮(zhèn)教師從中感悟到了做墻飾和區(qū)角不僅要有創(chuàng)新精神，還要擁有細(xì)致、認(rèn)真地態(tài)度，才能展現(xiàn)給家長(zhǎng)和孩子美的享受。
7.聯(lián)誼活動(dòng)本著相互交流、相互溝通的原則，城鄉(xiāng)幼兒園舉行了多角度的聯(lián)誼活動(dòng)，如“三八婦女節(jié)”我們共同體的全體教師舉行了城鄉(xiāng)教師趣味聯(lián)誼賽，通過(guò)隨機(jī)抽簽分成若干組，進(jìn)行拔河、比翼雙飛等游戲，這種自由、活潑、有效的游戲形式，拉近了不但城鄉(xiāng)教師之間的距離，也是城鄉(xiāng)學(xué)前教育聯(lián)誼的延伸和發(fā)展。
我們的感悟：
城鄉(xiāng)教育共同體是一個(gè)雙向互動(dòng)的過(guò)程。
碰撞更顯著：城鄉(xiāng)不同地域的幼兒園開(kāi)展教研，既有觀點(diǎn)與理念的碰撞、又有文化的碰撞，在研討中經(jīng)常會(huì)有新鮮的思想冒出來(lái)，優(yōu)點(diǎn)理得更清，不足也更顯著。
方式更靈活：有了相互間的比較、探討與學(xué)習(xí)，有了更多的反思與拷問(wèn)。
共享更便捷：我們建立了園際資源庫(kù)，這些材料可以“互通有無(wú)”，相互借鑒使用。
三、在深入：反思中共享提升。
作為前身義烏市機(jī)關(guān)第二幼兒園省級(jí)規(guī)劃課題《捆綁聯(lián)動(dòng)，城鄉(xiāng)幼兒教師均衡發(fā)展實(shí)踐研究》的實(shí)踐者、參與者、組織者，我們勝利幼兒園的基點(diǎn)更高，對(duì)城鄉(xiāng)發(fā)展共同體的實(shí)踐探究也越來(lái)越深入。
有意：體現(xiàn)在每次城鄉(xiāng)發(fā)展共同體教研活動(dòng)的目的性，每一次教研活動(dòng)要做到主題明確，針對(duì)性強(qiáng)，因此一個(gè)有效的前期教研策劃就顯得尤為重要，它可以讓結(jié)對(duì)鎮(zhèn)教師提前知道活動(dòng)的主題，在活動(dòng)中有目的的傾聽(tīng)、思考和表述自己的觀點(diǎn)，同時(shí)也改變以往盲目開(kāi)課、盲目送教的現(xiàn)象。
有效：教研活動(dòng)是一種智慧的呈現(xiàn)，在教研過(guò)程中要關(guān)注過(guò)程，提高活動(dòng)策劃者和組織者的調(diào)控能力，提高教師在教研活動(dòng)中的參與度與收益度，以此來(lái)提高教研活動(dòng)的效率。
有序：活動(dòng)的會(huì)場(chǎng)準(zhǔn)備、設(shè)備、環(huán)節(jié)安排、活動(dòng)間的銜接、活動(dòng)的主持人，研討場(chǎng)地、橫幅等一系列工作都必須事先考慮周倩，保證活動(dòng)的順利開(kāi)展。
有趣：針對(duì)活動(dòng)的不同性質(zhì)和老師的特點(diǎn)，經(jīng)常反思怎樣的活動(dòng)形式能吸引教師參與，使大家樂(lè)于參加。
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我們的感悟：
作為我們組織雙方不斷地反思深入開(kāi)展活動(dòng)，希望勝利園和大陳鎮(zhèn)幼兒園的每一位教師在專(zhuān)業(yè)、能力、態(tài)度等各方面都能獲得不同程度的發(fā)展，希望最大限度地了解教師的需要，尤其是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展方面的需求，以便創(chuàng)造更多、更優(yōu)質(zhì)、更寓教于樂(lè)的活動(dòng)，增強(qiáng)教師之間的凝聚力，形成向心力，提升教師的專(zhuān)業(yè)能力。
四、在成長(zhǎng)：雙贏中實(shí)現(xiàn)共進(jìn)。
1.城鄉(xiāng)發(fā)展共同體對(duì)于結(jié)對(duì)鎮(zhèn)的意義：
下面引用的是牽手園教師在城鄉(xiāng)發(fā)展共同體工作研討會(huì)的發(fā)言?xún)?nèi)容：
一年來(lái)，勝利幼兒園采取了形式多樣的幫扶活動(dòng)，她們不辭辛勞的把她們寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和管理經(jīng)驗(yàn)送達(dá)至我們每一所幼兒園，讓我們的教師隊(duì)伍在學(xué)習(xí)中不斷提升，讓我們的園所管理更加的專(zhuān)業(yè)與規(guī)范。主要體現(xiàn)在“三個(gè)一”：
一種理念。
以往，我們的老師在教育教學(xué)上注重“關(guān)、管、灌”的傳統(tǒng)觀念。認(rèn)為幼兒園老師只要“關(guān)”住孩子，“管”住孩子不出事情，“灌”輸孩子一些教學(xué)知識(shí)就可以了。通過(guò)結(jié)對(duì)學(xué)習(xí)，老師們的教學(xué)觀念逐漸轉(zhuǎn)變成“廣、觀、貫”：“廣”是廣泛關(guān)注和培養(yǎng)孩子的興趣；觀是觀察孩子，發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)；貫是貫徹《新綱要》精神，連貫地開(kāi)展主題教學(xué)，轉(zhuǎn)變了我們的教育教學(xué)理念。
一些提升。
通過(guò)一年多來(lái)的結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)，大大提升了我們大陳鎮(zhèn)教師的教育教學(xué)技能，特別是在設(shè)計(jì)活動(dòng)、說(shuō)課、評(píng)課方面。在20下半年舉行的義烏市現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)比賽中，楂林幼兒園的張媛老師和大陳鎮(zhèn)第一幼兒園的陳蔚萍老師分別榮獲民辦組一等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng)的好成績(jī)。在前不久舉行的星級(jí)教師評(píng)選中，我鎮(zhèn)共有5位老師通過(guò)理論考試并參加了現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)活動(dòng)評(píng)比。勝利幼兒園還十分注重對(duì)我們教師五項(xiàng)基本功的培訓(xùn)，通過(guò)早操、音樂(lè)活動(dòng)、繪畫(huà)等基本功培訓(xùn)，讓我們的老師也變得多才多藝。還有在環(huán)境布置與區(qū)域設(shè)計(jì)方面也受益匪淺，改變了以往粗糙、不實(shí)用的制作方法，追求精細(xì)、實(shí)用、可操作的原則，讓幼兒園的面貌煥然一新。
一份感動(dòng)。
每個(gè)學(xué)期，勝利幼兒園都會(huì)派優(yōu)秀教師送教下鄉(xiāng)，斯園長(zhǎng)每次都是親自到場(chǎng)聽(tīng)課、評(píng)課，而且根據(jù)各園所需求送達(dá)至每一所幼兒園。就在上周六送教至大陳，兩位年輕的上課教師都有一個(gè)動(dòng)作，那就是脫掉了厚厚的外套。在下著雨的初冬早晨，氣溫很低，但兩位老師還是想把自己最靈活、最精神飽滿(mǎn)的一面展現(xiàn)給孩子們，而且每次活動(dòng)犧牲的都是雙休日時(shí)間。正是這些細(xì)微的動(dòng)作表現(xiàn)出了教師以身作則、兢兢業(yè)業(yè)的態(tài)度，更是這種態(tài)度潛移默化地引導(dǎo)著我們大陳鎮(zhèn)的每一位老師。在此，我真誠(chéng)地代表徐亞萍老師和大陳鎮(zhèn)的幼教團(tuán)隊(duì)，向勝利幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)與老師表示感謝！感謝一年多來(lái)為我們提供的每一次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。謝謝！
2.城鄉(xiāng)發(fā)展共同體對(duì)于我園的意義：
在城鄉(xiāng)共同體發(fā)展中，我們清晰地感受到不同幼兒園、教師發(fā)展中的共性、個(gè)性和彼此的優(yōu)勢(shì)和弱勢(shì)，通過(guò)共同的主題研究，在互動(dòng)中尋找適時(shí)適宜的方式吸納、共享、解惑、補(bǔ)缺。最重要的是，在這個(gè)過(guò)程中，園與園之間的距離貼近了，在交流與研討中，我們從陌生到熟悉，從固守到開(kāi)放，從平行到交融，經(jīng)歷了一個(gè)真實(shí)而感人的共同成長(zhǎng)過(guò)程。
城鄉(xiāng)發(fā)展共同體一路走來(lái)，我們不孤獨(dú)，有市領(lǐng)導(dǎo)專(zhuān)家指引著我們，有同行園所陪伴著我們，在團(tuán)隊(duì)中，我們既是被帶領(lǐng)與推動(dòng)的、又是協(xié)作與互助的，既是從中汲取、吸納的，又是輻射與給予的。經(jīng)過(guò)一年多的實(shí)施與踐行，我們的城鄉(xiāng)共同體發(fā)展之樹(shù)逐漸綻放成果：年輕教師在迅速成長(zhǎng)、骨干梯隊(duì)正在培育、特色教研正穩(wěn)扎穩(wěn)打地開(kāi)展、教師個(gè)性化教研正開(kāi)花結(jié)果、校園文化氛圍日漸濃厚……制度逐漸走向規(guī)范與完善。
我們的感悟：
團(tuán)隊(duì)即是可以和自己腳踏實(shí)地將事情推進(jìn)者——馬云（阿里巴巴創(chuàng)始人）。
出色的團(tuán)隊(duì)是“磨”出來(lái)的，共進(jìn)的共同體是“逼”出來(lái)的。
“城鄉(xiāng)幼教共同體”的推進(jìn)，我們一直在不斷的探索，我們努力尋找著適合我們結(jié)對(duì)鎮(zhèn)教師發(fā)展的方式，我們經(jīng)歷著，成長(zhǎng)著，理性地審視著，不斷地修正著。但它是一項(xiàng)長(zhǎng)期工程，不可能一蹴而就，要根據(jù)發(fā)展的需要，不斷地完善內(nèi)容、拓展途徑，只要有恒心，相信在不遠(yuǎn)的將來(lái)，城鄉(xiāng)幼兒都能享受到同等的優(yōu)質(zhì)教育，我們能走得更完善。
感謝在城鄉(xiāng)共同體發(fā)展探索路程中的鞭策者、支持者、同行者！
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教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與學(xué)前教育篇十八
《學(xué)前教育學(xué)》作為學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的必修主干課程，是以《學(xué)前衛(wèi)生學(xué)》、《學(xué)前心理。
學(xué)》《教育學(xué)》等基本理論及最新研究成果為基礎(chǔ)，幫助學(xué)生掌握現(xiàn)代幼兒教育思想，全面。
理解幼兒園教育工作的一般規(guī)律，以達(dá)到提升學(xué)生教育理論素養(yǎng)素質(zhì)，形成運(yùn)用理論聯(lián)系實(shí)。
是理論性與實(shí)踐際，分析教育現(xiàn)象，解決教育問(wèn)題的能力為教學(xué)目標(biāo)的一門(mén)教育應(yīng)用學(xué)科，性并舉的基礎(chǔ)理論課程。本課程在我院開(kāi)設(shè)已有幾十年的歷史。
本課程最初稱(chēng)為《幼兒教育學(xué)》，是根據(jù)國(guó)家教育委員會(huì)頒布的《幼兒師范學(xué)校教學(xué)計(jì)。
日制學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)缺乏適宜的《學(xué)前教育學(xué)》教材的現(xiàn)狀，我們根據(jù)高職院校全日制學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)需要，以構(gòu)建高職高專(zhuān)層次學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)《學(xué)前教育學(xué)》學(xué)科體系為目標(biāo)，初步對(duì)《學(xué)前教育學(xué)》課程進(jìn)行了涉及教材、教學(xué)方式、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)手段等領(lǐng)域的改革，努力構(gòu)建完整的課程體系。
學(xué)生通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)能初步掌握了本學(xué)科較為系統(tǒng)的知識(shí)和理論；
學(xué)會(huì)用所學(xué)的理論。
能知識(shí)去評(píng)價(jià)教育教學(xué)活動(dòng)；能用所學(xué)的理論知識(shí)去觀察、分析教學(xué)現(xiàn)象和幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)。
幫助學(xué)生了解幼兒教育實(shí)際，培養(yǎng)他們熱愛(ài)幼教事業(yè)的思想，學(xué)會(huì)審視、分析當(dāng)前幼兒教育。
~~。
實(shí)踐中的問(wèn)題。具備從事幼兒園教育所必需的教育技能和綜合應(yīng)用能力。
二．課程沿革。
多年來(lái)，我們根據(jù)高職學(xué)生的特點(diǎn)，積極進(jìn)行課程改革研究，在完善課程體系、選用合使該適的教材、改革實(shí)踐教學(xué)和充分運(yùn)用多媒體教學(xué)手段等方面進(jìn)行了有益的嘗試和探索，課程的建設(shè)取得了明顯的教改成果，使該學(xué)科成為一門(mén)受到學(xué)生喜愛(ài)的學(xué)科。
1、注意教學(xué)內(nèi)容的更新，構(gòu)建相對(duì)完善的學(xué)科體系。
學(xué)前教育學(xué)是一門(mén)相對(duì)年輕的學(xué)科，由于建國(guó)以來(lái)我國(guó)長(zhǎng)期實(shí)行兩級(jí)師范教育體制，專(zhuān)。
科層次的學(xué)前教育學(xué)的教材建設(shè)相對(duì)來(lái)說(shuō)是一個(gè)空白。
鑒于這一情況，我們根據(jù)高職學(xué)生的在教學(xué)中不斷地嘗試、探。
性和豐富性，夯實(shí)了學(xué)生的教育理論基礎(chǔ)。
2、堅(jiān)持理論與實(shí)踐結(jié)合的教學(xué)原則，積極改進(jìn)實(shí)踐教學(xué)。
生的直接經(jīng)驗(yàn)，并鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，在課堂上通過(guò)師生、生生討論的形式來(lái)幫助學(xué)生學(xué)以。
致用。
3、充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段，使課堂教學(xué)的質(zhì)量有了大幅度的提高。
教學(xué)中，我們非常注意利用現(xiàn)代教學(xué)手段，經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，目前我們所有主講教師及。
了解最新輔導(dǎo)教師均能熟練運(yùn)用多媒體技術(shù)制作精美的課件，教師們還常常上網(wǎng)瀏覽信息，教改動(dòng)態(tài)和教育研究成果，并充分利用其他的現(xiàn)代教育手段如錄像、錄音等設(shè)備，播放專(zhuān)家的講座、幼兒園課堂教學(xué)實(shí)錄等，使課堂教學(xué)的形式更加多樣化，內(nèi)容更具趣味性、直觀性，大大提高了課堂教學(xué)的效率，并取得了較好的教學(xué)效果。
教學(xué)實(shí)踐充分證明，我們?cè)诮虒W(xué)中的種種改革和探索是富有成效的，得到了校內(nèi)外專(zhuān)家。
充實(shí)完善自己的一致肯定，在學(xué)生中產(chǎn)生了較好的反響。教師們也在教學(xué)改革中不斷進(jìn)步，的知識(shí)結(jié)構(gòu)，整個(gè)學(xué)科隊(duì)伍整體素質(zhì)得到了較大的提升。
分專(zhuān)業(yè)教學(xué)用書(shū)的內(nèi)容，結(jié)合當(dāng)前本課程發(fā)展的實(shí)際狀況，通過(guò)有機(jī)整合與大膽的嘗試，創(chuàng)造性地構(gòu)建起了以基本原理為根基以注重實(shí)踐運(yùn)用為目標(biāo)的內(nèi)容體系。
解當(dāng)今幼兒園發(fā)展的新動(dòng)態(tài)，了解社會(huì)對(duì)幼兒教育的新需求，根據(jù)學(xué)生個(gè)性不同、就業(yè)需求不同給予不同滿(mǎn)足，體現(xiàn)課程設(shè)計(jì)的開(kāi)放性。
~~。
針對(duì)幼兒教育實(shí)踐中的突出問(wèn)題結(jié)合教育理論進(jìn)行合理的分析，提出實(shí)際的解決辦法，并較好地處理了本課程與其他實(shí)踐課程的關(guān)系；以提高學(xué)生教育實(shí)踐能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。
三、教學(xué)目標(biāo)。
職業(yè)能力。
目標(biāo)觀察能力。
專(zhuān)業(yè)知識(shí)目標(biāo)。
專(zhuān)業(yè)技能目標(biāo)。
價(jià)值取向目標(biāo)。
了解觀察的基本要求、方法，把握兒童的心理特點(diǎn)和身。
學(xué)會(huì)觀察和分析一個(gè)教育活動(dòng)中幼兒發(fā)展行為的表現(xiàn)，探討并能提出教育對(duì)。
策。
熱愛(ài)尊重幼兒，樹(shù)立科學(xué)的兒童發(fā)展觀和教育。
觀。
社會(huì)交往。
能力。
心發(fā)展規(guī)律，形成對(duì)幼兒行為敏銳的觀察力。了解與幼兒及家長(zhǎng)交往基本。
要求。
1、在見(jiàn)習(xí)實(shí)習(xí)中觀察幼兒園教師在各。
種教育場(chǎng)景中與幼兒交往的情景，掌握幼兒教師的教育、交往技巧。
2、創(chuàng)設(shè)場(chǎng)景，初步體驗(yàn)與幼兒、家長(zhǎng)。
溝通的技巧。
1、分析一個(gè)教育活動(dòng)計(jì)劃的構(gòu)成要素。
和內(nèi)涵要求。
力、反思、評(píng)價(jià)能力。
了解幼兒園課程要素的構(gòu)成和內(nèi)容，學(xué)習(xí)掌握幼兒園教學(xué)、游戲、一日活動(dòng)的組織方法與要求，理解幼兒園班級(jí)管理的要求。
認(rèn)真思考、質(zhì)疑的品質(zhì)、學(xué)習(xí)表達(dá)和交流研討，初步形成教育實(shí)踐能力和合作學(xué)習(xí)能力。
與兒童學(xué)習(xí)的關(guān)系，反思和評(píng)價(jià)教師的教育技巧和實(shí)踐能力。
3、觀摩和參與實(shí)訓(xùn)半日活動(dòng)，學(xué)習(xí)幼兒園班級(jí)管理和半日生活的組織內(nèi)容。
與要求。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)能力及評(píng)價(jià)能力教育資源的利用能。
力綜合應(yīng)用。
了解幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則和規(guī)劃要。
求。
了解家園合作、社區(qū)合作的意義和方。
法。
理解幼兒園教育目。
形成科學(xué)的環(huán)境。
觀。
形成生態(tài)學(xué)視野下的大教育觀。
例，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)家園合作、社園合作的方。
法。
調(diào)查一個(gè)幼兒園幼兒。
“四育”發(fā)展的形成專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)理。
~~。
能力。
標(biāo)、發(fā)展內(nèi)容和實(shí)施途徑、工作評(píng)價(jià)的要求，初步形成幼兒園教育工作及其規(guī)律的認(rèn)識(shí)。
情況，學(xué)習(xí)分析評(píng)價(jià)幼兒園教育現(xiàn)象，形成運(yùn)用理論分析解決實(shí)際教育問(wèn)題。
能力。
論及職業(yè)素質(zhì)。
知識(shí)延伸及學(xué)習(xí)拓展能力。
了解學(xué)前教育思想發(fā)展史、主要教育理論流派及其思想主旨理念、了解國(guó)際上著名的幼兒園課程模式與當(dāng)前的園本課程研究。
愛(ài)。
擴(kuò)大專(zhuān)業(yè)視野，提升專(zhuān)業(yè)理論素。
養(yǎng)。
四、教學(xué)內(nèi)容的組織與安排知識(shí)模塊順序及對(duì)應(yīng)的學(xué)時(shí)。
章次第一章第二章。
課程內(nèi)容緒論。
講授學(xué)時(shí)。
64。
實(shí)踐學(xué)時(shí)。
第三章第四章第五章第六章第七章第八章第九章第十章第十一章。
幼兒園班級(jí)管理和幼兒行為輔導(dǎo)。
早期親子教育。
544436554。
12。
212332。
~~。
合計(jì)5418。
總學(xué)時(shí)。
五、教學(xué)、實(shí)踐環(huán)境與教具設(shè)備的設(shè)計(jì)。
1.實(shí)踐性教學(xué)環(huán)境與條件：實(shí)踐性教學(xué)環(huán)境的建設(shè)主要在于為學(xué)生聯(lián)系可以觀摹和實(shí)。
習(xí)的教育實(shí)踐基地。目前，我們建立的實(shí)踐基地有。
摩室，滿(mǎn)足校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)的需要。
2.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境及資源：目前，本課程實(shí)行多媒體教學(xué)，擁有一套相對(duì)完整的多媒體。
教學(xué)資料，對(duì)于提供教學(xué)效果具有積極的意義。學(xué)院也購(gòu)買(mǎi)了一套清華同方知網(wǎng)，并有專(zhuān)門(mén)的電腦中心，學(xué)生可以隨時(shí)上網(wǎng)查閱專(zhuān)業(yè)信息、為學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)提供支持。
同時(shí)，學(xué)生還可。
以通過(guò)電子郵件、qq與教師進(jìn)行經(jīng)常性的交流，及時(shí)消除自己在學(xué)習(xí)上遇到的一些問(wèn)題和。
困惑。
除了到托幼機(jī)構(gòu)的真實(shí)教學(xué)環(huán)境見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)以外，還充分利用校內(nèi)的兒童心理觀察室、幼兒游戲模擬式、蒙臺(tái)梭利工作室、奧爾夫音樂(lè)實(shí)驗(yàn)室等實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所，讓學(xué)生訓(xùn)練相關(guān)技能。
（2）將校內(nèi)教學(xué)與校外教學(xué)結(jié)合起來(lái)。
進(jìn)來(lái)”傳經(jīng)送寶或開(kāi)展座談，開(kāi)闊學(xué)生的視野。
六、教學(xué)反思：
~~。
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與學(xué)前教育篇十九
舞蹈是幼兒教育專(zhuān)業(yè)必修課程之一。舞蹈在幼師的教育教學(xué)中具有重要的意義，它不僅是現(xiàn)代人文化生活和自?shī)什豢扇鄙俚膬?nèi)容，也是對(duì)幼師學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，提高精神文明程度，陶冶美的情操，充分發(fā)揮想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，促進(jìn)身心發(fā)展的重要手段。有一定的基本功、了解基本的各民族舞蹈以及掌握一定的舞蹈創(chuàng)編能力是我們對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)。要想搞好該專(zhuān)業(yè)舞蹈教育，有許多方面需要改善和加強(qiáng)，來(lái)適應(yīng)社會(huì)的需要和更好的實(shí)施我們的教育計(jì)劃。
我們要培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代幼教教學(xué)的人才，必須了解當(dāng)今該專(zhuān)業(yè)的發(fā)展動(dòng)態(tài)。幼兒舞蹈編導(dǎo)，除了有與成人舞蹈編導(dǎo)相同的職責(zé)之外，還必須根據(jù)學(xué)前專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)及其自身發(fā)展的工作規(guī)律，尊重幼兒個(gè)性發(fā)展特征，關(guān)注幼兒生理、心理特征。幼師的舞蹈教學(xué)要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)。貫徹德、智、體、美全面發(fā)展的教育方針，舞蹈的內(nèi)涵和音樂(lè)及表現(xiàn)形式，應(yīng)反映豐富多彩的社會(huì)主義和現(xiàn)代生活的實(shí)際。通過(guò)舞蹈教學(xué)，讓學(xué)生掌握一定的舞蹈技能以及一定的舞蹈編導(dǎo)能力，使其具有擔(dān)任幼兒園教師的能力。
1.掌握舞蹈的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。
使學(xué)生了解和掌握舞蹈的基礎(chǔ)理論知識(shí)，初步懂得人體美和動(dòng)作美的概念，明確幼師學(xué)生舞蹈教學(xué)的目的與任務(wù)。掌握舞蹈的基本動(dòng)作、基本技能和舞蹈的素材，使他們能夠了解各民族、芭蕾舞、兒童舞蹈的風(fēng)格與特點(diǎn)，學(xué)習(xí)具有典型性的內(nèi)容。
2.進(jìn)行形體和舞蹈素質(zhì)的基本訓(xùn)練。
對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的形體姿態(tài)和舞蹈基本功訓(xùn)練，提高學(xué)生的節(jié)奏感，加強(qiáng)身體的協(xié)調(diào)性、靈活性和柔韌性。
3.掌握一定的創(chuàng)編能力。
了解一定幼兒舞蹈編導(dǎo)的基礎(chǔ)知識(shí)與方法，培養(yǎng)對(duì)幼兒進(jìn)行舞蹈排練的組織指導(dǎo)能力；了解幼兒舞蹈的特點(diǎn)，具備生動(dòng)再現(xiàn)幼兒舞蹈能力，并能自學(xué)、記錄和初步創(chuàng)編幼兒舞蹈；掌握幼兒舞蹈教學(xué)方法，能講解示范舞蹈動(dòng)作和組織領(lǐng)導(dǎo)幼兒舞蹈活動(dòng)。
4.向?qū)W生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、社會(huì)主義和集體主義教育。
樹(shù)立為幼兒教育事業(yè)服務(wù)精神，熱愛(ài)兒童，刻苦學(xué)習(xí)；培養(yǎng)學(xué)生主體意識(shí)和積極主動(dòng)精神以及創(chuàng)造性、表現(xiàn)力和活潑愉快的情緒，樹(shù)立團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)，促進(jìn)良好的人際關(guān)系；陶冶美的情操，培養(yǎng)文明行為，提高鑒賞力和文化藝術(shù)素養(yǎng)。
幼兒教育舞蹈的教學(xué)目的和任務(wù)，是互相聯(lián)系的整體，是通過(guò)課內(nèi)外以及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)共同完成的。
四、分析學(xué)前專(zhuān)業(yè)舞蹈課程的教學(xué)方式。
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與學(xué)前教育篇二十
為適應(yīng)面向21世紀(jì)教育改革發(fā)展的需要，緊緊圍繞培養(yǎng)21世紀(jì)合格幼師人才的目標(biāo)，立足當(dāng)前，著眼未來(lái)，大力推進(jìn)教學(xué)改革，堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，德育為先，大力推進(jìn)行動(dòng)導(dǎo)向任務(wù)引領(lǐng)的教學(xué)模式改革，激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)興趣，提高“鋼琴配彈”的專(zhuān)業(yè)技能，提升專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，造就合格的幼兒教師。
二、教材分析。
本教材《鍵盤(pán)和聲與即興伴奏》根據(jù)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)的有關(guān)精神，體現(xiàn)了科學(xué)性與實(shí)用性相結(jié)合的原則，突出以學(xué)生為主體，著力培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力，大膽滲透新方法，采用集體課及分級(jí)管理小組合作的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和能力，推動(dòng)教學(xué)改革。全書(shū)共分六個(gè)項(xiàng)目。結(jié)合《幼兒歌曲彈唱教程》教材，選用當(dāng)今幼兒園流行的幼兒歌曲為配彈練習(xí)曲目，大力提高學(xué)生邊彈邊唱的職業(yè)能力。
三、學(xué)情分析。
c278279280的學(xué)生來(lái)自各個(gè)的地方，基本上都是零基礎(chǔ)，通過(guò)一年半的琴法學(xué)習(xí)，掌握了一些鋼琴、電子琴的演奏技巧，接觸了不同風(fēng)格的鋼琴作品。不足之處是：演奏水平有差距，少數(shù)同學(xué)的手指基本功比較差，需要不斷地加強(qiáng)基本功練習(xí)，還有識(shí)琴譜能力較弱，都要長(zhǎng)期進(jìn)行練習(xí)，才會(huì)得到全面提高。樂(lè)理和聲知識(shí)欠缺，需要從零開(kāi)始學(xué)習(xí)歌曲配彈知識(shí)，邊彈邊唱的能力非常欠缺。
四、教學(xué)目標(biāo)。
1、充分發(fā)揮音樂(lè)的美育作用，提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，陶冶高尚情操，培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀。
2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)音樂(lè)、享受音樂(lè)的能力，提高學(xué)生的音樂(lè)水平。
3、教育學(xué)生愛(ài)惜鋼琴等設(shè)施設(shè)備，培養(yǎng)學(xué)生安全衛(wèi)生意識(shí)。
4、提高學(xué)生鋼琴演奏水平，能運(yùn)用鋼琴、電子琴等鍵盤(pán)為兒童歌曲配彈，大力提高邊彈邊唱的能力，提高兒童歌曲即興伴奏的水平，發(fā)展學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力。
5、培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞，勤奮好學(xué)的良好品質(zhì)。
6、培養(yǎng)學(xué)生善于溝通、與人協(xié)作的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。
7、教育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)祖國(guó)的音樂(lè)藝術(shù)，熱愛(ài)并獻(xiàn)身幼教事業(yè)。
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與學(xué)前教育篇二十一
要上學(xué)了。這個(gè)時(shí)期是寶寶結(jié)束幼兒期進(jìn)入學(xué)齡階段。上小學(xué)之后的活動(dòng)空間又將擴(kuò)大了，而且離開(kāi)父母獨(dú)自行動(dòng)的機(jī)會(huì)也越來(lái)越多。但是如果從來(lái)沒(méi)有離開(kāi)過(guò)父母身邊且無(wú)獨(dú)立自行動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的孩子，父母最好不要立刻解除保護(hù)狀態(tài)，如此可能引起意想不到的.危險(xiǎn)、家長(zhǎng)最好陪者去上學(xué)、如果要注意的事項(xiàng)，在適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合下教給小孩。同時(shí)讓他感到“馬上就要上一年級(jí)了”，使孩子能興奮和高興地期待開(kāi)學(xué)的到來(lái)。
特別建議：
孩子要從小培養(yǎng)良好的“意志品質(zhì)”這就是為孩子一生的成長(zhǎng)奠定結(jié)識(shí)的基礎(chǔ)。
