一鍵復(fù)制
時間就如同白駒過隙般的流逝，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫計劃吧。相信許多人會覺得計劃很難寫？以下是小編為大家收集的計劃范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
課題教學(xué)活動計劃篇一
本課題經(jīng)過上學(xué)期的研究與實踐，已經(jīng)取得了較好的成果，每位教師的業(yè)務(wù)水平有了很大的提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力也有了較大的提高。本學(xué)期針對教材的特點，采取相應(yīng)的方法，提高學(xué)習(xí)語文的能力。當(dāng)然在課題的實施過程中，還需要進一步研究和提高，因此特定本學(xué)期的實施計劃如下：
一、指導(dǎo)思想
在當(dāng)前素質(zhì)教育的研討下，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造思維的過程，顯得尤為重要。教育家葉圣陶先生曾經(jīng)說過：“教師教任何功課，教都是為了達到不教?！弊魑慕虒W(xué)同樣如此。我們教學(xué)生作文是為了達到將來即使沒人教，他們自己也能寫文章。幾年來，我們在作文教學(xué)中培養(yǎng)寫作興趣，開拓寫作思路，讓學(xué)生在多種題材的寫作過程中鍛煉寫作興趣，發(fā)展寫作的創(chuàng)造力。結(jié)合教改的新思路，擴大好作文的范圍，張揚學(xué)生個性，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。
二、工作要點
1、深入學(xué)習(xí)新課標、學(xué)習(xí)本課題有關(guān)方面的理論，在其指導(dǎo)下，通過研究，形成有利于培養(yǎng)學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的作文教學(xué)新觀點、新理念及生活化的作文教學(xué)目標體系和模式。
2、在進行理論研究的同時，加強作文教學(xué)改革的實踐，使理論研究和實踐探索密切結(jié)合，更新觀念，形成新的生活化的作文教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的寫作熱情、寫作興趣，讓學(xué)生的個性在作文中張揚，不斷提高學(xué)生習(xí)作的水平。
三、研究內(nèi)容
本我們著力于習(xí)作課堂的教學(xué)研究：
1、著力于學(xué)生習(xí)作興趣的培養(yǎng)，養(yǎng)成習(xí)作習(xí)慣。
（1）興趣是最好的老師，興趣是最直接的學(xué)習(xí)動力，興趣是健康美好的情感。學(xué)生對寫作訓(xùn)練有濃厚的興趣是教學(xué)的最大成功。
教師要帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，親近大自然、親近生活和活動的場所，增加作文的素材，發(fā)揮潛能，陶冶情操，增進學(xué)識，鍛煉能力。
教師要注重課堂教學(xué)的研究，在課堂作文訓(xùn)練中，教師根據(jù)各年級學(xué)生的主導(dǎo)活動，找準小學(xué)生生活的熱點、焦點，創(chuàng)設(shè)一定的生活情景，縮小作文和生活的距離，實現(xiàn)“生活向作文的轉(zhuǎn)化”，讓作文成為兒童生活的有趣部分。內(nèi)容要讓學(xué)生想表達，要讓學(xué)生寫他們感興趣的作文，讓學(xué)生漸漸喜歡習(xí)作。[小學(xué) 教 學(xué) 設(shè) 計 網(wǎng)=] 教師要改變傳統(tǒng)的習(xí)作評價方式，如取消不及格分，作文實在不行的暫不打分等方式，實行自批互批，家長批，社會批，面批，重批等。讓所有的學(xué)生在各自的基礎(chǔ)上都不同程度地獲得成功，這是我們的習(xí)作教學(xué)所要追求的。
（2）在培養(yǎng)良好的讀寫習(xí)慣上下功夫。良好的習(xí)慣有賴于長時間的培養(yǎng)，但一旦習(xí)慣養(yǎng)成就會接響一生。為了兒童一生的發(fā)展著想，在我們小學(xué)作文教學(xué)改革的實踐過程中，要把培養(yǎng)良好的讀寫習(xí)慣作為一個重要的教學(xué)策略。著重培養(yǎng)下列習(xí)慣：獨立主動地讀書看報，聽廣播看電視的習(xí)慣；重談、跳讀、精讀、猜讀的習(xí)慣；將觀察到的情況用一句話記錄，作素材筆記的習(xí)慣；做資料卡式剪報等詞句段積累的習(xí)慣；認真讀題審題的習(xí)慣；限時作文、快速作文的習(xí)慣；讓耳朵做“老師”，自己當(dāng)堂修改，請別人修改的習(xí)慣；保存作文本重讀整理的習(xí)慣；主動應(yīng)用語言實踐的習(xí)慣。
2、著力于學(xué)生習(xí)作能力的提高，發(fā)展學(xué)生語言。
（1）教師的習(xí)作指導(dǎo)課要研究一些新訓(xùn)練：如口語交際的訓(xùn)練、大膽的想象創(chuàng)作訓(xùn)練、序列作文的訓(xùn)練、實踐應(yīng)用的訓(xùn)練等。特別要注意因材施教，多層次訓(xùn)練。
（2）小學(xué)作文教學(xué)語言訓(xùn)練的中心任務(wù)是發(fā)展兒童的語言。因此，根據(jù)兒童語言發(fā)展的實際，不要強求兒童選材典型，結(jié)構(gòu)獨特嚴謹；不要希望全體學(xué)生的作文文句生動優(yōu)美，但是必須要求學(xué)生作文文句具體通順。具體通順是小學(xué)生學(xué)習(xí)語言合理合適的要求，字正句順，把事情寫得比較具體清楚，學(xué)生應(yīng)該也可以通過努力做到。只有做得到的要求，才有意義；讓學(xué)生用自己的語言作文，是作文教學(xué)語言文字訓(xùn)練的關(guān)鍵要求，也只有訓(xùn)練和發(fā)展兒童自己的語言，作文教學(xué)才有價值，學(xué)生對作文產(chǎn)生興趣才有可能。用兒童語言表達兒童生活和情感是順暢的、自然的、優(yōu)美的。
四、工作安排
1、加強理論學(xué)習(xí)，每月召開一次課題例會，定期進行集體理論學(xué)習(xí)。同時抓好個人學(xué)習(xí)，隨時將學(xué)習(xí)心得體會、教學(xué)隨筆記載下來。把握教改動態(tài)，更新教學(xué)理念，提高自身的理論水平。組織教師向書本學(xué)習(xí)。發(fā)動教師查閱、收集、印發(fā)各種學(xué)習(xí)資料，組織教師學(xué)習(xí)，更新教學(xué)觀念，豐富作文教學(xué)的經(jīng)驗。
2、搜集作文素材。從學(xué)校到社會，從課內(nèi)到課外，以學(xué)生的生活、思想、情感為出發(fā)點，選取作文素材。
3、請進來，交流信息。邀請專家、學(xué)者上門指導(dǎo)，并作專題報告。
4、走出去，吸收信息。每學(xué)期提供每位語文老師外出學(xué)習(xí)、聽課、培訓(xùn)回校后匯報、交流。
5、鼓勵教師上作文研討課，對取得研究成果的教師給予獎勵。
7、重視課題過程資料的積累工作，包括實施計劃、活動記錄、理論學(xué)習(xí)材料、階段性情況匯報、研討課教案、專題總結(jié)等內(nèi)容，使課題有一套比較完整的資料。
“豐富學(xué)生生活 優(yōu)化作文教學(xué)”課題方案
一、課題的提出
作文在語文教學(xué)中占很重要的位置。葉圣陶曾說過：練習(xí)作文是為了一輩子學(xué)習(xí)的需要，工作的需要，生活的需要，不是為了應(yīng)付考試，也不是為了當(dāng)專業(yè)作家?？梢?，作文能力是一項十分重要的本領(lǐng)?！靶抡n標”中，對小學(xué)各年級作文提出了要求，如“寫寫自己想說的話，寫想象中的事，寫出自己對周圍事物的認識和感想”，“養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習(xí)作素材”，“寫作感情要真摯，力求表達自己的獨特感受和真切體驗”等等?！吧罴戳?xí)作”這面旗幟義無反顧地被揭了起來。
現(xiàn)代學(xué)生的生活應(yīng)該是豐富多彩的，是學(xué)生感悟、體驗的重要源泉。二十多年來，我國小學(xué)作文教學(xué)改革風(fēng)起云涌，讓作文訓(xùn)練盡可能地與學(xué)生生活接近，使他們的生活積累成為作文內(nèi)容從而達到激發(fā)學(xué)生寫作興趣，達到提高寫作能力和語文素養(yǎng)的目的。近年來，就生活作文這個話題，已經(jīng)有不少教育工作者進行了研究，如上海吳立崗老師的“實用作文實驗教學(xué)”、“南京特級教師袁浩老師編著的《小學(xué)作文教學(xué)心理研究與實踐》一書均提出了自己的主張。另外，安溪縣沼濤實驗小學(xué)的“寫真話做真人”作文教學(xué)改革實驗方案，江蘇省吳江市的“小學(xué)作文生活化教學(xué)策略研究”，這些研究都為本課題提供了很好的經(jīng)驗。國外中小學(xué)作文訓(xùn)練也一直強調(diào)“豐富生活體驗”。世界發(fā)達國家美國，更是將作文引進生活，教師不要求學(xué)生當(dāng)堂完成，可通過多種渠道進行思考和準備，作文命題也以關(guān)注人生和學(xué)生未來發(fā)展為導(dǎo)向，追求真實與實用。
我校作文教學(xué)受傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響，學(xué)生作文還停留在為“作”而“文”的習(xí)慣上，習(xí)作缺乏個性，內(nèi)容不夠新穎，不能凸現(xiàn)靈性。學(xué)生對寫作熱情不高，我校教師對習(xí)作教學(xué)也有累的感覺。本課題擬在他人探索的基礎(chǔ)上，通過生活化習(xí)作的研究，豐富學(xué)生生活積累，增強對生活的體驗，提高學(xué)生習(xí)作水平和生活的質(zhì)量。
二、課題的界定 什么是“豐富學(xué)生生活”？即在作文教學(xué)中，要把過去回憶改變?yōu)轶w驗的過程，將學(xué)校、家庭、社會、自然四方面相結(jié)合，開展各種活動，充實學(xué)生的生活和體驗，以此充分激發(fā)寫作興趣，發(fā)揮學(xué)生在作文中的主體作用，真正提高作文能力。“優(yōu)化”就是盡一切可能使作文教學(xué)有趣、有效。它是一個密切聯(lián)系作文、作文教學(xué)與生活的動詞。
豐富學(xué)生生活，讓學(xué)校、家庭、社會三結(jié)合，有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于提高學(xué)生的讀寫能力。教學(xué)內(nèi)容豐富多彩，生動形象，能充分地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，發(fā)揮其主體作用，使他們觸景生情，說出自己的真情實感，寫出自己的所見所聞所感。
三、研究目標
生活為寫作之源，個性為寫作之魂，只有牢牢抓住這兩點，學(xué)生才能說真話，訴真情，寫出文質(zhì)兼美的文章來。其實作文不是“寫”出來的，而是人的感情自然流露與傾訴出來的。著名特級教師歐陽代娜指出作文教學(xué)過程的重點可以概括為：引導(dǎo)學(xué)生積累——啟發(fā)學(xué)生感悟——指導(dǎo)學(xué)生表達。而我們的“豐富學(xué)生生活 優(yōu)化作文教學(xué)”課題正是以“觀察生活，了解世界；思考生活，感悟世界；表達生活，再現(xiàn)世界”為脈，以張揚學(xué)生個性為綱，在真實平凡的現(xiàn)實生活中積累素材，解決學(xué)生作文中“巧婦難為無米之炊”的問題，體驗人生酸、甜、苦、辣，抒寫生活百味，讓學(xué)生把作文由一種學(xué)習(xí)任務(wù)變成一種生活興趣，寫出充滿靈性、充滿個性的文章。
1、通過課題的研究激發(fā)學(xué)生寫作的興趣，豐富學(xué)生的生活積累，啟迪他們的思維。養(yǎng)成認真觀察生活的習(xí)慣，擁有一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛；養(yǎng)成積極審視生活的習(xí)慣，擁有一個會思考的大腦；養(yǎng)成認真修改文章的習(xí)慣，形成富有個性的表達。引導(dǎo)學(xué)生去探求知識，培養(yǎng)學(xué)生語言表達能力，提高學(xué)生的習(xí)作能力，促進學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。
2、更新教師的教育觀念，提高教師實際教育教學(xué)的水平，教科研水平。在本課題的作文教學(xué)中，教師深知把自己的意愿強加給學(xué)生是違背學(xué)生書面言語生成的自然規(guī)律的。因此，作前教師無須進行刻意寫作指導(dǎo)，作后無須對學(xué)生的作文進行精批細改。他和同學(xué)們一樣，是參與者，是聽眾，是讀者。只須認真傾聽，平等對話，于不經(jīng)意中點撥寫作技法，把評改的和時間還給學(xué)生。于是教師就不會感覺教作文覺得累，使教師不再為教作文發(fā)愁相反。
3、提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)校辦學(xué)水平的提升，形成與教育改革發(fā)展相適應(yīng)的具有現(xiàn)代教育特色的辦學(xué)理念、辦學(xué)構(gòu)想、辦學(xué)途徑，形成學(xué)校鮮明的辦學(xué)特色。
四、理論依據(jù)
1、葉圣陶先生說：“生活就如源泉，文章猶如溪水，泉源豐盛而不枯竭，溪水自然活潑到流個不歇。”基于此，豐富學(xué)生生活顯得尤為重要。在新課程的作文教學(xué)理念下，我們不僅應(yīng)注重把學(xué)生的目光引向自然生活、學(xué)校生活、家庭生活、社會生活，指導(dǎo)學(xué)生做積累素材的有心人之外，還應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生將生活與作文“緊密連綴”的能力。九年義務(wù)語文教材提出了一個“大語文”的思想：“聯(lián)系生活進行基本訓(xùn)練，既?導(dǎo)流?又?開源?，有利于學(xué)以致用和學(xué)習(xí)育人”，而“豐富學(xué)生生活”的作文則是學(xué)生作文聯(lián)系生活的橋梁。
2、修訂版《大綱》強調(diào)，指導(dǎo)學(xué)生作文，要從內(nèi)容入手，要引導(dǎo)學(xué)生接觸自然，接觸社會，接觸景物。在實施素質(zhì)教育的今天，改變單調(diào)的課堂作文教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)良好的交流機會，有利于學(xué)生作文水平的提高。
3、新課程標準提出了“課程資源”的概念，徹底否定了“教材就等于資源”的教學(xué)思想，要求教師要善于開發(fā)和利用各種課程資源，講求各種教學(xué)資源的多樣性、靈活性和地域性。在新課程理念下，“語文教學(xué)生活化，社會生活語文化”是語文教學(xué)產(chǎn)必由之路。這不僅是“語文的外延等同于生活”的問題，更是明確地告訴我們：生活實踐是學(xué)好語文與寫好作文的關(guān)鍵。因此，開發(fā)生活資源、整合生活資源，讓其變成學(xué)生的需要，已經(jīng)成為語文教學(xué)的迫切任務(wù)。
4、新課程理念強調(diào)以人為本，關(guān)注人生命的整體發(fā)展和可持續(xù)性發(fā)展。而人是多層次、多方面的整合體，生命有各個方面的需求，包括生理的、心理的、社會的、物質(zhì)的、精神的、行為的、認知的、價值的、信仰的等等。因此，將課內(nèi)與課外結(jié)合起來，將課本與地域特色結(jié)合起來，應(yīng)該成為教育工作者的追求。
五、研究內(nèi)容及操作：
（一）創(chuàng)設(shè)大語文教育環(huán)境 大語文教育是一種課內(nèi)外結(jié)合，校內(nèi)外溝通，學(xué)科間融合的教育。努力創(chuàng)設(shè)大語文教育環(huán)境，如校園外的興趣小組。競賽活動，或是參加、訪問、郊游等校外生活，或是情趣盎然的家庭生活，都是小學(xué)生豐富生動的教科書，讓每一個學(xué)生都成為學(xué)習(xí)的主人，都能按自己的個性獨立地進行思考和行動。在課上課下，校內(nèi)校外的各種情境中，嘗試表達的樂趣，使他們由衷地感到“處處留心皆文章”，從而爭先恐后地用自己的童心去感受生活，用特有的童言去描繪生活，展示自我獨特的個性，寫出濃厚的生活氣息和童趣。
（二）開放心態(tài)，豐富積累
1．生活積累。豐富學(xué)生生活，優(yōu)化作文教學(xué)，必須對內(nèi)容進行規(guī)劃。豐富學(xué)生生活包括自然界、社會、學(xué)校、家庭四個方面。
針對小學(xué)生好玩、好奇的特點，把學(xué)生目光引向：（1）、豐富多彩的學(xué)校生活，讓學(xué)生開展生動活潑的課外活動，舉辦演講比賽，自辦刊物，編演節(jié)目等；（2）、喜怒哀樂的家庭生活，隨時注意身邊的人和事，參加一些有意義的家務(wù)活動；（3）、絢麗多彩的自然生活，學(xué)生可以去旅行，體驗大自然的風(fēng)雪雷電、日出日落；（4）、紛繁復(fù)雜的社會生活，學(xué)生可以深入社區(qū)，調(diào)查社會，采訪人物，可以走進生活的世界，了解超級市場、城市環(huán)保和鄉(xiāng)村變化。
他們用自己獨特的視角去觀察社會人生，用自己的身心“發(fā)現(xiàn)” 了美的變化，產(chǎn)生了創(chuàng)作中自我表現(xiàn)個性的欲望，之后的習(xí)作便不再是無源之水，無本之木了。在觀察中，因為每個學(xué)生總是用自己的眼光來看待事物之間的成百上千聯(lián)系的，所以各人的思想不會雷同，寫出的文章亦能體現(xiàn)出豐富的個性。
2、文化和語言積累務(wù)導(dǎo)學(xué)生充分讀書，獲得豐富的文化積累，為自由習(xí)作磨制生花妙筆（1）多讀多實踐，獲得積累。采用多種形式如選擇讀、欣賞讀等，激勵學(xué)生運用在課堂上學(xué)到的讀書方法，廣泛涉及各種題材、各種體裁的課外讀物，充分感受祖國語言文字的魅力。（2）多背多體會，豐富積累。為學(xué)生推薦一些好的適合學(xué)生讀的書目，開展讀書比賽、優(yōu)秀詩文朗誦及背誦比賽、讀書成果匯報會等等，激勵學(xué)生到更廣闊的天地去感悟語言、積累語言。
（3）多記多溫習(xí)，鞏固積累。引導(dǎo)學(xué)生多讀多溫習(xí)收集的資料，讓學(xué)生熟讀精思，多讀課外讀物，強化記憶，以達到鞏固積累，記憶猶新，最后化為自己的語言文字，真正獲得“積累”。
（三）尊重個性，改進教學(xué)
1．破“范文式”的指導(dǎo)。摒棄從范文到范文的教學(xué)模式，在開闊學(xué)生習(xí)作思路和啟發(fā)學(xué)生自由表達上下功夫，以指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)用自己的話表達自己要說的意思（葉圣陶語）為中心，在習(xí)作的時間、空間、任務(wù)上多些自由，多些彈性，讓他們在寬松、愉悅的課堂氣氛中無拘無束、敢想敢說、自由奔放，寫出有血有肉的作文來。
2．把“指導(dǎo)課”和“講評課” 的任務(wù)區(qū)分開來。指導(dǎo)課應(yīng)放在表達什么即激發(fā)興趣，開拓思路上，以學(xué)生交流為主，自由式地談?wù)勛约旱那猩砀惺芎腕w驗。教師不失時機地加以引導(dǎo)、點撥，沒有提綱，沒有框框，解除束縛，解放心靈，讓學(xué)生在自由表達中盡情地流暢地表達真情實感。講評課重點放在怎樣表達上，即如何做到內(nèi)容具體，有一定條理，語句通順等要求上，是學(xué)生體驗與感受的又一次交流，教師的作用是以評價體系參照學(xué)生作文，引導(dǎo)、滲透作文與作萬法和遣詞造句、表情達意的萬法，以肯定優(yōu)點為主，通過交流的形式，讓學(xué)生學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，考慮和自改作文。
（四）倡導(dǎo)“兩記”享受自由
“兩記”指日記和讀書筆記。日記寫作靈活，行文自由，訓(xùn)練多，容量大，是提高自由習(xí)作水平的終南捷徑之一。學(xué)生在實際生活中所見到的或有所感的人、事、物、理，只要是自己覺得新鮮的就可以把它記下來。因為要記，學(xué)生必須對每日所見所聞知之盡量詳，識之盡量真，思之盡量明；天天動筆就會開闊學(xué)生的思路，積累大量素材，越寫越熟。學(xué)生的生活豐富多彩，他們會從寫日記中享受到無限樂趣。讀書筆記的內(nèi)容不拘一格，可以是簡單的語句，可以是精彩片斷，可以是心得，可以是啟迪，想寫什么就寫什么，想怎么寫就怎么寫。要激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，讓學(xué)生在佳作欣賞中享受生活，并通過讀書筆記的方式來規(guī)范之、引導(dǎo)之，做到“開卷有益，讀有所得”。.六、研究原則： 1．生活性原則
“語文教學(xué)生活化，社會生活語文化”是語文教學(xué)產(chǎn)必由之路。生活越充實，作文內(nèi)容就越豐富，學(xué)生才會寫出令人耳目一新的習(xí)作來。因此，豐富學(xué)生生活，開展形式多樣的學(xué)科活動，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活，創(chuàng)設(shè)良好的作文訓(xùn)練環(huán)境，豐富學(xué)生的寫作內(nèi)容。
2．活動性原則
生活是活生生的，生活離不開活動，生活化離開活動，也就失去了基礎(chǔ)。3．整體性原則
從研究作文教學(xué)學(xué)校、家庭、社會、自然界四結(jié)合的關(guān)系出發(fā)，把握作文的生活性，堅持整體性原則，使語文素養(yǎng)和人的整體素質(zhì)和諧發(fā)展。
4．主體性原則
豐富學(xué)生生活，在“聽、讀、說、寫”綜合活動中，尊重學(xué)生的主體性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師要引導(dǎo)學(xué)生親自參與綜合活動，在自主參與的過程中獲得聽、讀、說、寫能力的和諧發(fā)展，提高學(xué)生的習(xí)作能力。
5、創(chuàng)新性原則
課題研究要與時俱進，不斷創(chuàng)新，得出適合時代生活的優(yōu)化的小學(xué)作文教學(xué)策略。
七、研究方法
本課題采用多種研究法。研究準備階段運用文獻法、案例研究法、調(diào)查法；結(jié)題階段運用調(diào)查問卷法、經(jīng)驗總結(jié)法、效果對比法、行為觀察等方法。
八、預(yù)期研究成果：
1.實驗優(yōu)質(zhì)課；
2.課題研究論文；
3.規(guī)范而有價值的專題研究檔案；
4、學(xué)生習(xí)作集；
5、研究報告；
6、心得體會、個案。
九、實驗對象、時間
實驗對象：三、四、五年級隨機抽取一個班機進行 實驗時間：2年
十、實驗步驟：
本課題自2006年秋季起，實驗周期為二年，實驗研究基本上分三個階段進行。
（一）啟動階段：2006年9月——2006年12月
啟動、籌備、學(xué)習(xí)理論、設(shè)計方案、組織討論、論證、確定方案，并成立課題組，申報課題，確立研究對象，開發(fā)校本課程，對研究方案進行修改完善。
（二）實施階段：2007年1月——2008年12月 對學(xué)生的作文現(xiàn)狀進行調(diào)查，按照課題研究方案的要求，結(jié)合本校學(xué)生實際，認真組織研究。讓學(xué)生廣泛地讀書讀報，摘錄佳詞佳句，勤寫讀書筆記，開展文摘交流會。指導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍的事物，帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，參觀、訪問、調(diào)查……依據(jù)各種活動收集豐富的寫作素材。最后對所收集的素材進行整理寫出佳作。
1、第一階段：2007年1月——2007年3月
按照研究目標，初步實施方案，由點到面，分段實施，展開研究，邊實踐邊收集資料，邊總結(jié)經(jīng)驗，在研究過程中不斷完善操作方法。
2、第二階段：2007年4月——2008年7月
全面實施方案，深入展開研究。
3、第三階段：2008年9月——2008年10月
及時總結(jié)研究成果，并以此轉(zhuǎn)化為教育常規(guī)，形成完整的校本課程體系；認真梳理研究中存在的問題，根據(jù)教育改革和發(fā)展狀況，進行深入研究。
（三）總結(jié)階段：2008年10月——2008年12月
組織課題組成員全面整理資料，總結(jié)相關(guān)經(jīng)驗，寫好課題結(jié)題報告。
十一、人員分工 組織管理：
課 題 領(lǐng) 導(dǎo)：蔣小忠
課題負責(zé)人：第一主持人：蔣小忠
第二主持人：吳小芳
方案執(zhí)筆：吳小芳
課題組核心成員： 儲杏芳
王福生 路煜
吳梅芬
張玉亞
周春芳靜
諸玲霞
蔣琴芳
蔣俊琴
盧群
潘瑛
邱偉芳
潘建萍
等
陳嶺高
舒談小彩
課題教學(xué)活動計劃篇二
《課堂教學(xué)指導(dǎo)的有效性研究》
2008-2009年度課題實施計劃
一、研究目標
按照課題總體目標，進行課題初期工作。收集材料，加強理論學(xué)習(xí)，審定方案，落實任務(wù)。同時著手初期階段課題的實施即完成實驗的目標體系，研究及操作策略研究，使實驗班級學(xué)生探究性、自主性、研究性學(xué)習(xí)能力得以提高.二、具體措施
（一）成立了課題組。
成員：宋顯臣 李艷清 白喜軍 郭慶臣
（二）舉行了課題開題會。2009年3月，宋顯臣負責(zé)撰寫課題研究方案，并邀請史校長參加，為做好課題研究的各項工作，提出了明確的任務(wù)和目標。
（三）進行了“課堂教學(xué)低效原因”調(diào)查分析。課題組成員分組分學(xué)科走進課堂，進行課堂觀察與調(diào)研，對本校常態(tài)課堂教學(xué)實況作進一步的了解、分析與評價，進行本?！罢n堂教學(xué)低效原因”的摸底調(diào)查，收集相關(guān)數(shù)據(jù)，以把握我校各學(xué)科課堂教學(xué)有效程度以及改進優(yōu)化的必要性分析及突破口的尋找與確定。
（四）以“優(yōu)化教學(xué)模式 構(gòu)建高效課堂”為主題開展課題研究活動。
三、具體的內(nèi)容
1、進行理論學(xué)習(xí)與輔導(dǎo)。
（1）、課題組成員自己制定學(xué)習(xí)計劃，學(xué)習(xí)有關(guān)高效課堂的理論，并在自學(xué)的基礎(chǔ)上結(jié)合外出學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，在組內(nèi)進行專題研討與講座輔導(dǎo)。
研究指出，長期的被動學(xué)習(xí)狀態(tài)下學(xué)生形成的不良習(xí)慣，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)自主性差、兩極分化嚴重、學(xué)困生扎堆等不良問題，要改變這種局面，真正展現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的真實性，就需要教師主動改變、提升思路、強化行動，堅持打造高效課堂，實現(xiàn)“先學(xué)后教、以學(xué)定教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)策略。必須從現(xiàn)在開始持之以恒的堅持按“高效課堂”的要求，勇于實踐，在繼承中創(chuàng)新、在借鑒中總結(jié)規(guī)律。而課堂教學(xué)的改革之道則是：狠抓“學(xué)習(xí)習(xí)慣、基礎(chǔ)知識、學(xué)習(xí)風(fēng)氣、心態(tài)、動力和能力等”六項基礎(chǔ)；把握“預(yù)習(xí)先行、學(xué)情分析、小組評價、當(dāng)堂糾錯、提升作業(yè)的拓展作用”等五項策略。
（2）、課題組向各學(xué)科組教師編發(fā)了《高效課堂學(xué)習(xí)資料》，并組織安排全體教師觀看 有關(guān)“有效教學(xué)的實踐與反思”視頻，要求每位教師認真聽講，做好學(xué)習(xí)筆記，同時要求每位教師觀后寫心得體會。
2、開展了豐富多彩的課堂教學(xué)實踐活動。（1）：開展了“人人說教材”活動
課題組經(jīng)過分析研究，一致認為在影響課堂教學(xué)質(zhì)量的諸多因素中，教師對
教材的熟悉程度、理解認識起著重要的作用。
（2）開展了“根植常態(tài)課，提高課堂效率”的專題教研活動。為提高課堂效率，課題組開展了“根植常態(tài)課，提高課堂效率”專題教研活動。展示了課題組教師在研究教材教法方面的努力。做課教師也表達了自己的真實和精彩。活動還設(shè)立了說課、評課、互動環(huán)節(jié)，授課教師談了自己的教學(xué)設(shè)計思路，聽課教師談了自己的收獲和啟示，并針對教學(xué)相關(guān)問題提出了質(zhì)疑，授課教師認真回答了問題。
（3開展了 “先學(xué)后教 當(dāng)堂訓(xùn)練”研討活動
為進一步推進課題研究，使課題組教師的理論學(xué)習(xí)與實踐研究向縱深發(fā)展，學(xué)習(xí)先進的“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的有效教學(xué)理念，熟練掌握有效教學(xué)課堂策略和方法，課題組開展了以“先學(xué)后教 當(dāng)堂練”為主題的教研活動中解決了教師的困惑.《課堂教學(xué)指導(dǎo)的有效性研究》課題組
2008年8月
《課堂教學(xué)指導(dǎo)的有效性研究》
2009-2010年度課題實施計劃
一、研究目標
通過科學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹立學(xué)法意識和應(yīng)用學(xué)法的自覺性，挖掘自身的學(xué)習(xí)潛能，增強學(xué)習(xí)能力，最大限度的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，把智力因素和非智力因素聚成一股合力，提高學(xué)習(xí)效率。
二、具體措施
1、召開課題組成員會議，研討課題實施方案，組織成員學(xué)習(xí)《中學(xué)英語課堂教學(xué)方法實用全書》，借鑒專家的理論和自身的實踐相結(jié)合。
2、學(xué)習(xí)《中學(xué)教師語言與行為藝術(shù)》一書，有效地學(xué)習(xí)和運用教育教學(xué)語言與行為藝術(shù)，切實提高教育教學(xué)技能和水平，從學(xué)習(xí)別人優(yōu)秀案例著手，探尋提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語能力的突破口。
3、利用學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為教師提供充分的條件，搭建平臺，通過走出去，請進來的方式，鼓勵教師多學(xué)習(xí)、多思考。組織教師參加各級教研活動，校際交流等。在活動中，通過不懈的學(xué)習(xí)，讓教師對教學(xué)中產(chǎn)生的一些問題有更深一步的思考，改進了教師的教學(xué)行為，提高了英語課堂的效度。
三、具體安排 9月份：
召開課題組成員會議，制定課題研究方案、學(xué)期研究計劃。著手調(diào)查課題組教師及學(xué)生運用現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)習(xí)的情況。10月份：
召開課題組成員會議，學(xué)習(xí)課題研究方案及實施計劃。做好課題的申報工作。11月份：
參加課題組成員會議。
做好全校師生動員工作，講清意義，提高認識。12月份：
交流本課題研究情況。
課題組成員學(xué)習(xí)相關(guān)理論，完成學(xué)習(xí)摘記。做好研究過程中各種資料的收集工作。3~6月份：
各實驗教師各自進行課題實施。主要從以下幾方面入手： 1）李艷清老師進行課題研討課，然后本組課題成員進行討論.2）郭慶臣教師進行示范課，先集體備課，然后在進行集體討論，本節(jié)課的得失。
3）著手培養(yǎng)學(xué)生課上記筆記 的好習(xí)慣。
7月份：
召開課題組成員會議。
制定下學(xué)期課題實施計劃
《課堂教學(xué)指導(dǎo)的有效性研究》課題組
2009年9月
《課堂教學(xué)指導(dǎo)的有效性研究》
2010-2011年度課題實施計劃
一、研究目標
1、研究教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用關(guān)系
2、研究教學(xué)技能與教學(xué)方法之間的關(guān)系
3、填寫學(xué)生成長記錄，撰寫實驗過程中各方面的經(jīng)驗總結(jié)。
4、收集課題實施資料，為結(jié)題做準備。
二、具體措施
1、團結(jié)協(xié)作，發(fā)揮整體效能
課堂教學(xué)研究是我們課題研究的主戰(zhàn)場。每學(xué)期，我們課題組都制定教研計劃，利用每周三上午半天時間組織開展研討課、說課、講座等形式多樣的研討活動，以“師帶徒，點帶面”的形式，先集體備課再研討。充分發(fā)揮本組內(nèi)的骨干教師的作用，在研究過程中，我們注重發(fā)揮團隊作用，要求課題組的成員團結(jié)協(xié)作，發(fā)揮整體作戰(zhàn)效能。要求在教研中指導(dǎo)新教師認真解讀教材，創(chuàng)造性地使用教材，變“死教”教材為“活用”教材，使課堂教學(xué)真實有效。要求老師不但備教材備教法而且還要備學(xué)生，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細的安排，認真寫好教案，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)反思。真正把教材用活、用好、用實，使教材更加切合實際和學(xué)生地實際，提高課堂教學(xué)地有效性，使學(xué)生學(xué)得主動、扎實，富有成效。
2、抓住重點，有效制定研究計劃
我們課題研究重點是如何引導(dǎo)學(xué)生逐步構(gòu)建各學(xué)科學(xué)習(xí)框架，重視學(xué)習(xí)過程、思想方法等指導(dǎo)的有效性。
（1）增強上課技能，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。教師講解要清晰化，條理化，做到線索清晰，層次分明，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。特別是情境的創(chuàng)設(shè)，要有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，有利于促進學(xué)生認知技能、情感態(tài)度、價值觀等方面的發(fā)展。
（2）適時點撥，提高探究活動的有效性。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，但由于受年齡、經(jīng)驗、知識、能力的限制，所以他們提出問題、分析問題、解決問題的能力需要老師的精心有效的指導(dǎo)，指導(dǎo)他們?nèi)绾卧谝呻y處、意見分歧處，在知識、方法歸納概括時，充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，及時加以點撥指導(dǎo)。通過教師有效的引導(dǎo)，一步步把學(xué)生的思維引向目標，確保學(xué)生探究活動的質(zhì)量，使學(xué)生的探究活動更
為有效。
三、具體安排 1、9~12月份實驗教師進行自由式寫作模式的實驗，及時總結(jié)，做好跟蹤記錄。每月第一周的周一進行課題是經(jīng)驗交流，同時制定下步計劃。2、3~6月份實驗教師進行開放式評價體系的實驗，做好總結(jié)，填好跟蹤記錄。每月第一周的周一進行課題是經(jīng)驗交流。3、9~12月份整理和收集課題實施的相關(guān)資料，整理教師和學(xué)生作品集，撰寫結(jié)題報告，為結(jié)題做準備。
《課堂教學(xué)指導(dǎo)的有效性研究》課題組
2010年9月
《課堂教學(xué)指導(dǎo)的有效性研究》
2011-2012年度課題實施計劃
我們的課題已經(jīng)實施整整三年了，相信大家一定有了一些收獲，一定總結(jié)出一些適合自己的行之有效的方法。本學(xué)期是前一階段的基礎(chǔ)上，再次深入地完善我們的課題《課堂教學(xué)指導(dǎo)的有效性研究》，希望大家能靜下心來，思考課堂教學(xué)指導(dǎo)的有效策略，并大膽地把它應(yīng)用于教學(xué)中，達到提高我們的英語課堂教學(xué)的質(zhì)量目的。
一、本學(xué)期的課題實施目標
1、通過本課題研究，提供一些符合基礎(chǔ)教育課程改革精神，與中學(xué)英語學(xué)科課堂教學(xué)內(nèi)容相匹配的各種具體有效學(xué)生英語學(xué)習(xí)方式。
2、通過本課題研究，形成較為完善、科學(xué)合理的學(xué)生英語學(xué)習(xí)方式，經(jīng)實驗驗證，確能提高課堂教學(xué)效益，通過推廣應(yīng)用，能進一步推進課程改革的實施，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
3、通過本課題研究，激發(fā)并保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，養(yǎng)成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)品質(zhì)，大面積提高學(xué)生學(xué)業(yè)成績，逐步縮小差異，促進學(xué)生全面發(fā)展。
通過本課題研究，重構(gòu)教師角色，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)有效性，不斷提高專業(yè)知識水平和教學(xué)研究能力，為持續(xù)提高教育質(zhì)量作重要師資保障
二、具體內(nèi)容
1、研究學(xué)生英語學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。
2、研究中學(xué)英語有效的詞匯學(xué)習(xí)方法，摒棄枯燥乏味的機械式背誦記憶和繁重的抄寫負擔(dān)，讓學(xué)生學(xué)得愉快，記得輕松而且牢固。
3、研究中學(xué)英語有效的閱讀教學(xué)方法，消除學(xué)生望而生畏的心理，掌握閱讀的技巧。
4、研究中學(xué)英語有效學(xué)習(xí)方法的評價體系。
三、本學(xué)期的計劃安排。
1.結(jié)合自己的教學(xué)實際情況，寫出本期的課題實施計劃。
2.開學(xué)初，進行一次關(guān)于課題研究成果的交流活動。要形成書面，文本上交?；顒又笠辖豢偨Y(jié)。
3.要經(jīng)常總結(jié)經(jīng)驗，形成論文，上交網(wǎng)站。4.搞一次課題研討課。做課老師：李艷清。5.其他每位教師進行一次匯報課。6.主持人要參加送課及交流活動。
7.每位教師要找出自己的20條長處，并有簡單的說明，8.要看2本教育教學(xué)理論及專業(yè)方面的書?？膳c學(xué)校的讀書活動相結(jié)合。
《課堂教學(xué)指導(dǎo)的有效性研究》課題組
2011年9月
課題教學(xué)活動計劃篇三
音體美教研組課題研究計劃
一、指導(dǎo)思想
在新基礎(chǔ)教育思想和教育理論指導(dǎo)下，以本課題為基礎(chǔ)，以推進課程改革為重點，積極開展實踐層面上的研究，致力于提高教師自身的教學(xué)研究意識與研究能力。加強課題工作的過程管理，確保課題研究的質(zhì)量和實踐。以科研促教改，以教改促質(zhì)量同時，大膽嘗試轉(zhuǎn)變教育教學(xué)科研方式，追求實踐層面創(chuàng)新，將科研活動系列化、主題化，進一步推廣研究的影響。
二、工作目標
1、以研促教，以教促學(xué)，增強全體教師的教科研意識和實施課題研究的能力。逐步總結(jié)提升課題研究成果，進一步推廣課題研究的影響，進一步加強過程管理，完善管理制度。
2、樹立以人為本，促進發(fā)展的課程觀和學(xué)生觀，開發(fā)課程資源，可以體現(xiàn)課內(nèi)外學(xué)科之間的聯(lián)系，促進學(xué)生英語言語技能的發(fā)展，逐步獲得綜合應(yīng)用語言知識和語言技能進行交際的能力。
3、通過有針對性的生活情境創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生在理解語言的意義和功能的基礎(chǔ)上，正確靈活地自主運用英語開展交際性活動，從而培養(yǎng)學(xué)生用英語進行交流的能力和興趣。通過趣味的教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生主動參與課堂活動，學(xué)會主動探索、主動思考和主動實踐，以實現(xiàn)多方面能力的發(fā)展和整體素質(zhì)的提高。
三、具體措施
（一）組織各類培訓(xùn)學(xué)習(xí)，增強教科研意識和研究水平。閱讀學(xué)習(xí)教科研類的書籍，集體學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合。本學(xué)期組織全體教師學(xué)習(xí)新基礎(chǔ)教育類的文章。組織論文撰寫、心得交流、研究探討等活動。指導(dǎo)教科研的實踐操作，解決在研究過程中碰到的實際問題，少走彎路，快速提高教師們科研水平。組織教師參加各級培訓(xùn)，外出聽課。
（二）明確研究方法，課堂實踐，實施研究。
（三）強化管理，提高研究效益。
為了使課題研究取得突破，保證實驗的效果，我們強化對課題實驗的管理，尤其是課題實驗的過程管理。我們要求課題有學(xué)期研究計劃和總結(jié)，有階段成果分析，有階段實驗報告，有教科研成果，同時對實驗的資料進行歸檔整理。在此基礎(chǔ)上制定課題管理制度。加強對課題研究過程的監(jiān)控，定期檢查研究的進度，督促到位，落實到位，使課題正常有序地進行，確保研究的效果。
四、工作安排
九月份：
1、制訂計劃。
2、確立本組科研課題及個人課題。
十月份：
1、課題組理論學(xué)習(xí)。
2、個人案例及反思交流。
3、課題組研究課聽、評課。
十一月份：
1、課題組研究課聽、評課。
2、課題組成員專題教學(xué)設(shè)計。
3、課題組理論分析。
十二月份：
1、課題組研究課聽、評課。
2、開展研討活動。
一月份：
1、收集整理課題資料。
2、撰寫個人課題小結(jié)和本組課題總結(jié)。
2011—2012學(xué)體育教研組工作計劃
一、工作思路
以教研組隊伍建設(shè)為根本，以提高教育質(zhì)量為中心，以全面實施素質(zhì)教育為核心，落實教育部、國家體育總局《關(guān)于進一步加強學(xué)校體育工作，切實提高學(xué)生體質(zhì)健康的意見》，推進校本化學(xué)校體育改革，全面提高我校體育工作水平，加大對體育課堂教學(xué)、體育課外活動、大課間、業(yè)余訓(xùn)練、《國家中小學(xué)生體質(zhì)健康標準》實施策略的研究，努力促進學(xué)生全面、健康、和諧發(fā)展。
繼續(xù)完善學(xué)科教研機制，健全校本教研制度，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺的作用，促進體育教師專業(yè)化成長，引導(dǎo)學(xué)校體育整體、協(xié)調(diào)、科學(xué)、健康發(fā)展，使學(xué)校體育教學(xué)在行動研究中挖掘經(jīng)驗，走向成熟，形成特色，讓“健康第一”的指導(dǎo)思想在學(xué)校體育中真正得以體現(xiàn)。
二、工作要點
1、積極開展學(xué)校群體活動，保證學(xué)生每天一小時體育活動時間；
2、加強學(xué)校體育科研活動，積極提升我校體育工作的品位；
3、拓寬學(xué)校體育業(yè)余訓(xùn)練網(wǎng)絡(luò)，加強體育項目傳統(tǒng)校和體育特色項目學(xué)校的建設(shè)；
4、積極實施校本體育課程改革；
5、加強體育教師隊伍建設(shè)，提高體育教師思想業(yè)務(wù)素質(zhì)；
6、高標準實施《國家學(xué)生體質(zhì)健康標準》，完成好國家數(shù)據(jù)庫上報工作；
7、加強體育課堂和課外活動的實效，著實營造校園體育文化氛圍。
8、認真貫徹《學(xué)校體育工作條例》，結(jié)合學(xué)校實際，突出學(xué)校特色，開拓創(chuàng)新，認真實效開展好學(xué)校體育工作。
三、任務(wù)目標
1、認真制訂體育教研組工作計劃和學(xué)期體育教學(xué)進度計劃、課時計劃等。
2、按照體育與健康課程標準，認真開展集體備課，上好每堂體育課。
3、組織、引導(dǎo)學(xué)生積極參與課外體育活動，激發(fā)學(xué)生的運動興趣。
4、認真貫徹和落實《國家學(xué)生體質(zhì)健康標準》，逐步加以完善。
5、認真上好“兩操兩課”，做到保質(zhì)保量，確保學(xué)生身心健康成長。
6、積極開展體育競賽活動；繼續(xù)抓好學(xué)校運動隊的業(yè)余訓(xùn)練。組織好全校各項比賽等。
7、在體育教學(xué)中，以學(xué)生為主體，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，注重學(xué)生的行為習(xí)慣和思想品德的養(yǎng)成教育。
8、全組初三老師做好初三年級體育測試工作，爭取取得好成績。
四、教研工作具體措施
1、組內(nèi)采用參與式、互動式、進行教學(xué)設(shè)計、案例的研討，相互幫助，共同提高。
2、爭取在教師教科研能力及業(yè)務(wù)能力上要進一步突破，要積極參與各級的業(yè)務(wù)競賽，鼓勵教研組成員積極參與校級、區(qū)級公開課、公開課級教案評比。
3、加強體育組的教育教學(xué)研討。以課程標準為主體，結(jié)合學(xué)校的情況，創(chuàng)出自己的教育教學(xué)模式，提高課的質(zhì)量，促進學(xué)生身體的健康發(fā)展。
4、堅持教研組活動，不斷提高教育教學(xué)水平，通過努力和不斷完善，以促進全組整體教學(xué)水平的不斷提高。
5、重視教案、案例的積累。加強教師自身的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，認真學(xué)習(xí)新課程標準，制定好各種教學(xué)計劃。
6、積極開展教育科學(xué)研究活動，確定好科研課題，積極鼓勵教師撰寫教科研論文及心得體會文章，努力提高全組教師的科研水平。
五、學(xué)校體育常規(guī)工作
1、開學(xué)初，全體教師積極準備全國第三套中學(xué)生廣播體操的教學(xué)工作，爭取在短時間內(nèi)完成廣播操的教學(xué)任務(wù)，爭取在區(qū)級廣播操比賽中取得好成績。繼續(xù)抓好陽光體育活動，發(fā)現(xiàn)問題及時反饋，相互協(xié)調(diào)，不斷提高我校運動的水平。
2、大力宣傳體育鍛煉對青少年成長的重要性，營造和諧校園和校園體育氣氛，影響和渲染學(xué)生積極參與體育活動。根據(jù)各年級具體情況，舉辦以年級組為單位的跳繩、長跑、隊列會操等多種多樣的體育競賽。
3、全面提高廣大學(xué)生身體素質(zhì)的基礎(chǔ)上，重點抓好初三年級學(xué)生的各項身體素質(zhì)的鍛煉與提高工作，迎接體育中考；抓好業(yè)余訓(xùn)練，積極為區(qū)級體育競賽做好準備，力爭取得好成績。
我們相信在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持，有全校老師的大力協(xié)助，廣大學(xué)生的艱苦努力，我校體育工作必定會再創(chuàng)輝煌。
課題教學(xué)活動計劃篇四
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動課題實施計劃
雙遼市玻璃山鎮(zhèn)中心校
郭環(huán)宇
一、課題的設(shè)計論證
1、課題研究的背景：
新課程改革勢必要引起一場如何促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的革命。如果一個孩子整天處于被動地應(yīng)付、機械訓(xùn)練、死記
硬背、簡單重復(fù)之中，對于所學(xué)的內(nèi)容也就難免生吞活剝、一知半解，我們很難想象，在他的一生中，能夠具有創(chuàng)新
精神和實踐能力，能夠展現(xiàn)一個獨特的自我。轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，還孩子們一個充滿靈氣的時空，是時代賦予我們每一個
教育工作者的歷史使命?！盎顒踊W(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式的研究”這一課題試途通過研究，實現(xiàn)教學(xué)方式的優(yōu)化。因
此我們要改變現(xiàn)有的教學(xué)狀況，把課堂變?yōu)檎故緦W(xué)生才華的舞臺，變單一的教師講解為學(xué)生自主獲取知識。為此，我
們提出“活動化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)”，以此來改變原有的授課模式。探索根據(jù)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生自主地開展
學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生在活動的過程中個性、潛能得以充分開發(fā)，讓學(xué)生在生動、活潑的教學(xué)活動中，數(shù)學(xué)知識、數(shù)學(xué)能
力、數(shù)學(xué)思想都得到充分的發(fā)展。同時也探索在數(shù)學(xué)活動化的教學(xué)中，如何進一步發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體
作用。
2、課題研究的內(nèi)容： ⑴研究思路
活動化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的關(guān)鍵，在于在課堂教學(xué)中滲透活動因素，保證學(xué)生有自己真正的活動，因而在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)
中，要努力創(chuàng)設(shè)活動情境，使學(xué)生最大限度地處于主體激活狀態(tài)，促使他們積極主動地動手、動口、動腦、動眼，使
教學(xué)成為學(xué)生自己的學(xué)習(xí)活動。活動化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)研究，試圖在教學(xué)過程中以學(xué)生探究為主，把交互式、個體式等
多種學(xué)習(xí)方式融于一體，以學(xué)生熟悉的生活為背景,以活動為載體，激發(fā)起學(xué)生積極的思維活動，充分弘揚學(xué)生的主
體性、能動性、創(chuàng)造性，以活動促發(fā)展，達到真正的主體性、能動性、創(chuàng)造性，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有用的數(shù)學(xué)，有價值的數(shù)
學(xué)。由此可見，平時的教學(xué)活動是我們的主陣地。形成“創(chuàng)設(shè)生活情景→提出大膽猜想→引導(dǎo)合作研究→
開展實踐活
動→進行反饋交流→回歸生活體驗”的以學(xué)生為主體的互動式活動教學(xué)模式。⑵研究內(nèi)容
①“活動化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)”學(xué)習(xí)資源開發(fā)的研究。
學(xué)科課程的統(tǒng)一教材內(nèi)容，過分的生硬和單一，不說是已越來越脫離生活，但確實并不利于不同地區(qū)的學(xué)生，也不適
合同一地區(qū)不同班級的學(xué)生。因此，如何還課程以親切熟悉的面孔和時代的氣息，這是我們要研究的第一個問題，它
包括學(xué)習(xí)目標的多元組合和教學(xué)材料的開放組合。以開放性的策略來教學(xué)封閉性的內(nèi)容，改變教材內(nèi)容的呈現(xiàn)形式。
②“活動化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)”中學(xué)生的合作學(xué)習(xí)研究。
小組合作學(xué)習(xí)是活動教學(xué)中一種最有效的組織形式。它既有利于學(xué)生的主動參與，使每個學(xué)生都有表現(xiàn)的機會，又有
利于學(xué)生之間的多向交流，學(xué)習(xí)別人的長處和優(yōu)點，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和集體意識。因此，我們在教學(xué)中，要有計
劃地組織他們討論，為他們提供思維摩擦與碰撞的環(huán)境，在獨立思考的基礎(chǔ)上集體合作，在集體合作中展示自己，張
揚個性。
③“活動化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)”中滲透數(shù)學(xué)思想方法和提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的研究。
讓學(xué)生在實踐中發(fā)現(xiàn)和提出問題，學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光觀察世界，培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識，把知識應(yīng)用于生活，增強應(yīng)用意識，培養(yǎng)實踐能力。在實踐活動中構(gòu)建數(shù)學(xué)知識，探索數(shù)學(xué)規(guī)律。讓學(xué)生親身經(jīng)歷實踐活動，通過觀察、活動、猜測、假
設(shè)等方式，使學(xué)生充分體驗，從而通過實例體會和感悟數(shù)學(xué)思想方法，有所收獲。
3、課題研究的價值：
（1）能力的培養(yǎng)：在實踐活動中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、獨立性和創(chuàng)造性，發(fā)展學(xué)生的思維能力、操作能力、交
流能力、創(chuàng)造能力等。
（2）學(xué)生有了發(fā)展個性的空間，激勵學(xué)生敢于質(zhì)疑問難，敢于標新立異。
（3）模式的創(chuàng)新：在開放性的時空里，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)封閉的內(nèi)容，改變教材內(nèi)容的呈觀形式。
二、課題研究的目標
新課程改革，要求改變過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)死記硬背、機械訓(xùn)練的現(xiàn)象，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探索、勤于動手的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。
要想達到新課程標準所提出的要求，必須轉(zhuǎn)變現(xiàn)有的學(xué)習(xí)方式，而“活動化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)”就是一種較好的途徑，通
過開展本課題的研究，旨在達到：
1、總體目標：
⑴收集適合學(xué)生已有的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗的、比較系統(tǒng)的活動化教學(xué)內(nèi)容，具有一定的科學(xué)性、趣味性、思考性、可活動性。
⑵明確 “活動化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)”的結(jié)構(gòu)，探索出可操作性較強的“活動化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)”一般模式。⑶學(xué)生能力的培養(yǎng)：在活動過程中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、獨立性和創(chuàng)造性。發(fā)展學(xué)生的思維能力、活動能
力、合作能力、創(chuàng)造能力等。
三、課題研究的實施步驟
㈠準備階段 確立課題，搜集國內(nèi)外與本課題研究有關(guān)的信息。㈡形成階段 制定課題研究方案，修改完善課題方案。㈢實施階段
1、第一階段（4-6月）
學(xué)習(xí)有關(guān)理論和做好宣傳發(fā)動等工作。做好學(xué)生素質(zhì)需求的摸底調(diào)查工作。制定學(xué)期工作計劃。
2、第二階段（6-8月）
堅持做好第一階段的延續(xù)工作，充分發(fā)揮課題組的導(dǎo)向作用，做好活動化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)內(nèi)容資源的開發(fā)研究，撰寫
階段性總結(jié)。
3、第三階段（8-10月）
計劃聘請專家或有經(jīng)驗領(lǐng)導(dǎo)對當(dāng)前工作進行評價指導(dǎo)、理論和業(yè)務(wù)講座，做好“活動化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)”結(jié)構(gòu)
和一般模式的研究以及在活動中學(xué)生合作學(xué)習(xí)的研究，撰寫階段性總結(jié)。
4、第四階段（11-12月）完成“活動化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)”中滲透數(shù)學(xué)思想方法和提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的研究，撰寫相關(guān)
總結(jié)。對整個課題進行全面、科學(xué)的總結(jié)。寫出實踐報告，召并擬定繼續(xù)實踐的延續(xù)計劃。㈣ 結(jié)題階段
撰寫課題研究報告，整理課題研究的資料，申請結(jié)題。
四、課題研究的方法
1、觀察法、實驗法。
2、綜合其它研究方法。
結(jié)合觀察法、調(diào)查法、個案法、測量法、統(tǒng)計法等研究方法，確保研究過程科學(xué)合理。運用觀察法是及時獲得并積累
感性材料、驗證假說的必要手段；運用調(diào)查法以獲取全面的研究資料；運用個案法對個體的發(fā)展進行跟蹤調(diào)查，及時
改進研究措施；運用測量法和統(tǒng)計法對研究的數(shù)據(jù)進行定量分析，從而得出科學(xué)的結(jié)論。
五、課題研究的成果形式
本課題的成果展示形式主要有：課題研究報告、課題研究匯報課、教師撰寫的課題論文和案例以及其他形式的材料。
課題教學(xué)活動計劃篇五
指導(dǎo)思想：
21世紀對人的素質(zhì)提出要求——只有具有較高的科學(xué)素質(zhì)，才能成為新世紀的主人。我們今天的幼兒就是明天的主人，他們將是21世紀的棟梁，21世紀是一個高科技的新世紀，是知識經(jīng)濟的新時代，21世紀的公民要有比較高的科學(xué)素質(zhì)，這就要從娃娃抓起?！坝變嚎茖W(xué)教育”作為我園的研究課題，我們小班組的老師，將努力鉆研理論知識，不斷轉(zhuǎn)變教育觀念，做到理論聯(lián)系實際，做一個具有先進教育理念的教師。本學(xué)期，我們小班組的科研活動計劃主要依照以下幾點的理論根據(jù)，展開活動。
1、根據(jù)小班幼兒的心理、生理特點，為他們創(chuàng)設(shè)一個寬松、自主、自由的科學(xué)探索空間，理解、尊重孩子的想法，保護幼兒的好奇心和探究欲望。讓我們的孩子敢問、愛問、愛探索。讓我們的孩子喜歡科學(xué)。同時，我們也將發(fā)展幼兒的科學(xué)能力，如觀察能力、思維能力、表達能力，創(chuàng)造能力。從而為幼兒以后的科學(xué)探索打下一個良好的基礎(chǔ)。
2、幼兒的生活就是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)就是生活。因此在在內(nèi)容的選擇上我們將選擇一些孩子們所關(guān)注的周圍生活和環(huán)境中的常見事物。同時，我們老師也將抓住幼兒一日生活中的各個環(huán)節(jié)來開展科學(xué)活動，真正做到科學(xué)就在我們的身邊。從而來提高教師的科學(xué)教育意識，提高老師捕捉科學(xué)教育契機的能力。讓我們的老師和孩子都能得到成長。如：秋天來了，我們就讓孩子認識各種秋天的水果、秋天的樹葉等活動?？爝^年了，我們又帶孩子一起認識各種糖果、品嘗糖果、剝糖果。
3、采用多種形式的活動讓幼兒親歷和感受科學(xué)探索的過程和方法，在與環(huán)境不斷的相互作用中，體驗探索的樂趣。我們小班組將不斷研討、大家一起出謀劃策、讓我們的課題活動能開展的豐富多彩，有聲有色，讓我們孩子都能得到發(fā)展。
4、角落活動的開展一直都是小班老師比較頭疼的事情，小班孩子年齡小，怎么樣的角落活動才是適合他們的，他們所喜歡的。我們將加大對科學(xué)角落活動的研討，從而能更豐富我們小班科學(xué)角落活動的內(nèi)容。
具體實施計劃
第三周：
1、學(xué)習(xí)科研計劃，了解本學(xué)期科研活動的方向。
2、討論交流小班如何開展課題活動。
3、探討如何在活動中滲透科學(xué)教育、引發(fā)對周圍環(huán)境變化的關(guān)注。
4、學(xué)習(xí)文章。
5、討論各班自然角的種植情況。
第五周：國慶放假
第七周：
1、學(xué)習(xí)文章。
2、對9月份的科學(xué)活動進行修改、整理。
3、討論各班科學(xué)角落活動開展的情況。
4、討論如何開展關(guān)于秋天“水果王國”的活動。
5、交流九月份的科學(xué)心得。
第九周：
1、學(xué)習(xí)文章。
2、教師每人設(shè)計一個科學(xué)角落活動。
3、談?wù)勗谌粘Ｉ钪懈靼嗍侨绾谓M織偶發(fā)性活動的，教師舉例說說。
4、討論各班集體活動的開展情況。
5、制定遠足計劃。
6、參觀稻田。
第十一周：
1、學(xué)習(xí)文章。
2、對10月份的科學(xué)活動進行修改、整理。
3、討論如何創(chuàng)設(shè)一個趣味性、探索性、操作性強的科學(xué)角落內(nèi)容。
4、討論交流如何組織好遠足活動—去大橋公園找秋天。
5、交流十、十一月份的心得。
第十三周：
1、學(xué)習(xí)文章。
2、交流各班子課題的開展情況。
3、討論如何創(chuàng)設(shè)一個趣味性、探索性、操作性強的科學(xué)角落內(nèi)容。
4、談?wù)勅绾卫眉议L資源來開展科學(xué)活動。
第十五周：１、學(xué)習(xí)文章。
２、討論如何開展小聰明科技周的活動。
３、如何有效的利用種植角對幼兒開展偶發(fā)性教育活動。
4、討論本月每班如何安排操作材料，帶領(lǐng)小班組幼兒輪流進班進行科學(xué)探索活動。
5開展小聰明科技周活動，交流各班的開展情況
第十七周：１、學(xué)習(xí)文章。
２、對12月份的科學(xué)活動進行修改、整理。
３、交流科學(xué)心得。
４、回顧各班一學(xué)期的課題開展情況。
5、交流課題總結(jié)。
