一鍵復(fù)制
時(shí)間就如同白駒過(guò)隙般的流逝，我們又將迎來(lái)新的喜悅、新的收獲，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)寫計(jì)劃吧。計(jì)劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？那么下面我就給大家講一講計(jì)劃書怎么寫才比較好，我們一起來(lái)看一看吧。
課題計(jì)劃書篇一
前期工作，取得了一些效果，但和要求還有一定距離，還得堅(jiān)定信心，不斷探索研究。我們都知道，單獨(dú)的行為參與不利于學(xué)生高層次思維能力的發(fā)展，只有積極的情感體驗(yàn)和思維交流，才能促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的提高；如果不善于和他人合作，將不同的知識(shí)加以交流、綜合、提高和應(yīng)用，就不能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展要求。如今，社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域都越來(lái)越注重充分的合作精神、合作意識(shí)和合作技巧。合作是一種比知識(shí)更重要的能力，它越來(lái)越成為當(dāng)代人的一種重要素質(zhì)，受到大家的青睞。隨著教學(xué)改革的深入，課堂教學(xué)倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。其中小組合作學(xué)習(xí)是課堂教學(xué)應(yīng)用最廣泛、最多的學(xué)習(xí)方式，它是以合作學(xué)習(xí)小組為基本形式，在系統(tǒng)利用組內(nèi)各因素之間的互動(dòng)，以團(tuán)體成績(jī)?yōu)樵u(píng)優(yōu)標(biāo)準(zhǔn)，相互幫助相互促進(jìn)共同提高的一種學(xué)習(xí)組織形式。其目的是提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣。然而絕大部分老師在操作過(guò)程中或多或少地在合作學(xué)習(xí)中存在一些問(wèn)題：或閑聊，或冷場(chǎng)，或好生講、差生聽，課堂效率比較低。究其原因，有一方面很重要，那就是評(píng)價(jià)方式方法有問(wèn)題，所以對(duì)小組合作學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)方法的研究很有必要。
一、指導(dǎo)思想
全面實(shí)施素質(zhì)教育，認(rèn)真落實(shí)新課標(biāo)，積極研究小組合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方法，增強(qiáng)學(xué)生的自主合作意識(shí)，提高小組合作學(xué)習(xí)的效果，使學(xué)生全面主動(dòng)和諧的發(fā)展。積極參與課堂教學(xué)改革，為課改積累經(jīng)驗(yàn)。
二、主要目標(biāo)
“合作學(xué)習(xí)”是新課程所倡導(dǎo)的一種新的學(xué)習(xí)方式，在促進(jìn)學(xué)生間的情感交流、互幫互學(xué)、共同提高，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性方面起著積極的作用。作為課堂教學(xué)中的引導(dǎo)者、實(shí)施者，我們應(yīng)該有意識(shí)、有目的地開展小組合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方法，使小組成員都具有強(qiáng)烈的合作意識(shí)。
本課題的研究，旨在建立小組合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)機(jī)制，強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，自覺(jué)的主體意識(shí)，協(xié)作的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。讓小組在自己目標(biāo)的引領(lǐng)下，團(tuán)結(jié)協(xié)作，相互督促，共同提高。
三、主要工作
（一）加強(qiáng)學(xué)習(xí)、提高認(rèn)識(shí)。
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)理論。本要繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》及其解讀與課題研究相關(guān)的理論書籍和論文，形成重視理論學(xué)習(xí)的氛圍，緊密結(jié)合研究課探討理論與實(shí)踐的得失，促進(jìn)理論的內(nèi)化和吸收；從理論出發(fā)，積極在實(shí)際中運(yùn)用驗(yàn)證。認(rèn)真參加學(xué)習(xí)討論活動(dòng)，用先進(jìn)教育理念支撐教育課程改革的實(shí)施。提高理論學(xué)習(xí)的針對(duì)性與實(shí)效性。
2、認(rèn)真在實(shí)踐教學(xué)中探索課堂合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方法，及對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)帶來(lái)的影響，即是否對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)有促進(jìn)作用，效果是否明顯。
3、在學(xué)習(xí)理論、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，開展課題研究反思，撰寫教育教學(xué)工作案例。
（二）切實(shí)研究、提高實(shí)效。
1、研究班級(jí)學(xué)生，將全班學(xué)生分成8個(gè)學(xué)習(xí)小組。不要有的小組都是學(xué)習(xí)好的，有的小組都是差的。讓好學(xué)生帶動(dòng)差學(xué)生，只有這樣才能發(fā)揮小組的作用。
2、科學(xué)地評(píng)價(jià)學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)，從而提高教學(xué)的效率。
3、進(jìn)行過(guò)程管理。做好課題研究資料的收集與整理工作。
4、課堂教學(xué)要落到實(shí)處，根據(jù)自己的實(shí)踐及時(shí)反思、總結(jié)，整理成文，力爭(zhēng)每月寫出一篇有質(zhì)量的教學(xué)日記。
6、定期參加課題組經(jīng)驗(yàn)交流。
四、主要措施及做法：
1、分好學(xué)習(xí)小組，確定好小組長(zhǎng)。小組由6——8組成，學(xué)生程度好壞要搭配好，避免好的好差的差，兩極分化。
2、制定小組合作學(xué)習(xí)積分表，有小組自己制定。這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。并且提高了學(xué)生的積極性。
3、小組長(zhǎng)認(rèn)真記錄小組成員的課堂表現(xiàn)，下課及時(shí)交給老師。
4、培養(yǎng)學(xué)生課堂交往、表達(dá)的能力；主動(dòng)反思、探索的能力等。
5、教師課下及時(shí)整理、分等級(jí)，歸檔。
6、對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)習(xí)小組要給予獎(jiǎng)勵(lì)。獎(jiǎng)勵(lì)有兩種，一種是口頭表?yè)P(yáng)，隨時(shí)隨地進(jìn)行，一種是物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，一般定在期末兌現(xiàn)。
7、對(duì)教學(xué)出現(xiàn)的問(wèn)題，要及時(shí)發(fā)現(xiàn)，認(rèn)真解決。
8、對(duì)好的做法，要堅(jiān)持下去，只有堅(jiān)持下去才能見成效。
9、要經(jīng)常請(qǐng)校領(lǐng)導(dǎo)和老教師指導(dǎo)。
10、本學(xué)期要對(duì)學(xué)生進(jìn)行差異性評(píng)價(jià)，給學(xué)生建立成長(zhǎng)檔案袋，內(nèi)容包括：考試卷、手抄報(bào)、讀書筆記、作文、知識(shí)積累卡、教師觀察記錄、作業(yè)、學(xué)生自我評(píng)價(jià)、自我反思、小組內(nèi)評(píng)價(jià)及學(xué)生自我介紹等。
董海祥
2014年3月
課題計(jì)劃書篇二
《快樂(lè)學(xué)數(shù)學(xué)，情智共相長(zhǎng)
——以數(shù)學(xué)文化建設(shè)促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展》 課題階段研究計(jì)劃 2011.9-2012.1 我校申報(bào)的常州市級(jí)科研課題《快樂(lè)學(xué)數(shù)學(xué)，情智共相長(zhǎng)—以數(shù)學(xué)文化建設(shè)促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展》經(jīng)常州市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組研究決定，于2011年5月正式批準(zhǔn)備案。本課題研究要“給我們的所有學(xué)生：一雙能用數(shù)學(xué)視角觀察世界的眼睛；一個(gè)能用數(shù)學(xué)思維思考世界的頭腦；一幅為謀國(guó)家富強(qiáng)人民幸福的心腸?！蔽覀兇_立了“快樂(lè)學(xué)數(shù)學(xué)，情智共相長(zhǎng)—以數(shù)學(xué)文化建設(shè)促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展”為學(xué)校的辦學(xué)特色，我們?cè)噲D通過(guò)全方位的推進(jìn)和深入的研究，讓教師、學(xué)生、學(xué)校都能浸潤(rùn)在“數(shù)學(xué)文化”這樣的環(huán)境中，從本質(zhì)上改變學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目標(biāo)，并以此來(lái)推動(dòng)教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的徹底轉(zhuǎn)變，從而促進(jìn)學(xué)生的和諧發(fā)展。為了更好地進(jìn)行課題研究，根據(jù)課題實(shí)施方案，特制定如下計(jì)劃：
一、指導(dǎo)思想：
根據(jù)學(xué)?？傮w發(fā)展要求，結(jié)合我校教育科研發(fā)展的實(shí)際，在“快樂(lè)學(xué)數(shù)學(xué)，情智共相長(zhǎng)—以數(shù)學(xué)文化建設(shè)促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展”的學(xué)校辦學(xué)特色理念的引導(dǎo)下，深入、扎實(shí)開展課題研究，讓教師、學(xué)生、學(xué)校都能浸潤(rùn)在“數(shù)學(xué)文化”這樣的環(huán)境中，從本質(zhì)上改變學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目標(biāo)，并以此來(lái)推動(dòng)教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的徹底轉(zhuǎn)變，從而促進(jìn)學(xué)生的和諧發(fā)展。
二、工作重點(diǎn)
本學(xué)期重點(diǎn)貫徹“快樂(lè)學(xué)數(shù)學(xué)，情智共相長(zhǎng)—以數(shù)學(xué)文化建設(shè)促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展”的學(xué)校辦學(xué)特色理念，將課題研究與成果推廣結(jié)合起來(lái)，加強(qiáng)課題研究才能多出成果，及時(shí)推廣經(jīng)驗(yàn)成果才能進(jìn)一步檢驗(yàn)課題研究的有效性，兩者是相輔相成的。
三、具體措施
（一）扎扎實(shí)實(shí)開展課題研究 《快樂(lè)學(xué)數(shù)學(xué)，情智共相長(zhǎng)—以數(shù)學(xué)文化建設(shè)促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展》課題在經(jīng)歷了一系列課題研究準(zhǔn)備之后，課題研究已經(jīng)正式啟動(dòng)。本學(xué)期做好以下工作：
1、召開課題研究會(huì)議，組織課題組成員交流課題實(shí)施情況，每次活動(dòng)都作好相關(guān)記錄。
2、通過(guò)印發(fā)資料、研討沙龍、座談研討、專題論文評(píng)比等途徑引導(dǎo)全組數(shù)學(xué)教師關(guān)注課題研究?jī)?nèi)容，積極參與課題研究。
3、做好課題的管理工作，不斷完善對(duì)課題研究過(guò)程的管理。讓課題成員明確課題管理要求，促使其按要求開展研究工作，積累研究資料。
4、做課題相關(guān)案例的收集、整理工作。
（二）實(shí)實(shí)在在加強(qiáng)常規(guī)管理。
（1）加強(qiáng)對(duì)立項(xiàng)課題的管理。要求教師每年度圍繞課題《快樂(lè)學(xué)數(shù)學(xué)，情智共相長(zhǎng)—以數(shù)學(xué)文化建設(shè)促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展》確立自己的研究課題。每學(xué)期對(duì)課題進(jìn)行總結(jié)，同時(shí)上交教育論文、教育案例、小結(jié)反思各一篇。由科研小組成員對(duì)上交材料進(jìn)行歸納、梳理。
（2）加強(qiáng)對(duì)課題研究活動(dòng)的管理。在新學(xué)期中繼續(xù)將教研、科研、培訓(xùn)融為一體，用課題研究來(lái)指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。進(jìn)一步規(guī)范教科研活動(dòng)制度，各組活動(dòng)定時(shí)間，定地點(diǎn)，定主題，教研組長(zhǎng)做好記錄，學(xué)期末進(jìn)行檢查評(píng)比。
（3）重視科研成果的總結(jié)與推廣。繼續(xù)按要求撰寫教學(xué)反思；認(rèn)真組織校內(nèi)課題總結(jié)、個(gè)案評(píng)比活動(dòng)；不斷充實(shí)資源庫(kù)。
四、工作安排 九月份：
1.學(xué)習(xí)課題組課題計(jì)劃，明確研究?jī)?nèi)容。2.根據(jù)課題研究計(jì)劃制定個(gè)人研修計(jì)劃。3.建立課題網(wǎng)站或博客。十月份——十二月份：
1.積極參加培訓(xùn)，學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí)，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記。2.參加課題組的研究活動(dòng)。
3.注意及時(shí)收集、整理、上傳資料。一月份：
1.參加課題總結(jié)會(huì)。2.收集課題相關(guān)材料。3.完成個(gè)人課題小結(jié)。
《交互白板環(huán)境下促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂“互動(dòng)”教學(xué)的實(shí)踐研究》
第二階段課題研究計(jì)劃
劉健
2012年2月——2012年7月
研究背景：
通過(guò)第一階段的研究，課題組初步總結(jié)出了交互白板環(huán)境下促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算課堂教學(xué)的一些策略，但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了以下問(wèn)題，1/在研究過(guò)程中，教師對(duì)有關(guān)融合的教學(xué)理念還缺乏更深層次的理解，2/課題的常態(tài)化研究還可以進(jìn)一步有序化。為此，在本階段，課題組將力爭(zhēng)做到以下幾點(diǎn)：1/一方面加強(qiáng)有關(guān)學(xué)科教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，另一方面也要強(qiáng)化有關(guān)融合理論的學(xué)習(xí)，力求在兩者之間找到融合點(diǎn)，使新技術(shù)更好的融合到數(shù)學(xué)課堂中；2/加強(qiáng)個(gè)人研究的計(jì)劃性，提高課題成員的個(gè)人研究意識(shí)。由此，課題組將制訂以下研究目標(biāo)。
研究目標(biāo)：
總研究目標(biāo)是：運(yùn)用現(xiàn)代教育理論與教育思想，通過(guò)新技術(shù)的全面推廣和應(yīng)用，進(jìn)一步研究和探索基于交互式電子白板的,能有效促進(jìn)師生、生生及學(xué)生與教材之間互動(dòng)效果的教與學(xué)模式，進(jìn)一步提高新技術(shù)環(huán)境下學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)的能力，切實(shí)提高學(xué)習(xí)效率。本階段主要進(jìn)行交互式電子白板環(huán)境下提高小學(xué)數(shù)學(xué)概念課課堂教學(xué)互動(dòng)有效性的研究。
在總研究目標(biāo)的基礎(chǔ)上，我們進(jìn)一步細(xì)化研究目標(biāo)，具體如下：
1、探索運(yùn)用交互式電子白板促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)的設(shè)計(jì)策略。
2、探索交互式電子白板環(huán)境下小學(xué)數(shù)學(xué)概念課中創(chuàng)設(shè)有效情景，激發(fā)思維、促進(jìn)理解的策略。
研究措施：
一、制度保障。
1、期初計(jì)劃作藍(lán)圖。
2、考查制度來(lái)督促。
3、經(jīng)費(fèi)來(lái)源作后盾。
二、理論保障。
本課題的研究強(qiáng)調(diào)遵循以現(xiàn)代教育思想為指導(dǎo)，以現(xiàn)代教育理論為武器，以信息化學(xué)習(xí)為核心，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為目標(biāo)。本學(xué)期，實(shí)驗(yàn)教師繼續(xù)進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)課題研究相關(guān)理論的自覺(jué)性，主動(dòng)通過(guò)報(bào)紙、雜志、網(wǎng)絡(luò)、書籍等途徑學(xué)習(xí)相關(guān)理論，在泛讀的基礎(chǔ)上，結(jié)合課題研究的需要，每個(gè)成員要比較熟練的學(xué)會(huì)交互式電子白板的使用方法，及時(shí)做好有關(guān)電子白板的學(xué)習(xí)的理論摘記，系統(tǒng)提高自己的相關(guān)理論修養(yǎng)，在系統(tǒng)學(xué)習(xí)和實(shí)踐的基礎(chǔ)上，完成有質(zhì)量的案例，教學(xué)設(shè)計(jì)，論文各一篇，同時(shí)，積極借鑒其他學(xué)校相關(guān)課題研究的成果，指導(dǎo)自己的課題實(shí)驗(yàn)。課題組將繼續(xù)組織校內(nèi)課題研究課觀摩，組織校內(nèi)的課題研究交流會(huì)，邀請(qǐng)相關(guān)專家來(lái)校講座，組織教師外出參觀學(xué)習(xí)，并進(jìn)一步完善課題理論信息、實(shí)驗(yàn)進(jìn)程、研究成果的發(fā)布平臺(tái)，使實(shí)驗(yàn)教師能夠及時(shí)上傳實(shí)驗(yàn)教案、進(jìn)程、成果、調(diào)查分析等信息，便于課題組便捷動(dòng)態(tài)管理，力求全方位、立體化的提升實(shí)驗(yàn)教師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，確保課題研究的順利進(jìn)行。
三、方法保障。
本學(xué)期課題研究方法主要采用行動(dòng)研究法.具體要求如下：
1、每月制訂一個(gè)研究專題。每月中的各周活動(dòng)分別圍繞當(dāng)月專題按設(shè)計(jì)教學(xué)方案，上課和評(píng)課等一系列流程進(jìn)行。
2、每進(jìn)行一次實(shí)驗(yàn)課，實(shí)驗(yàn)教師必須累積上課前的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃（計(jì)劃中包含預(yù)期要達(dá)到的目標(biāo)）、教學(xué)設(shè)計(jì)方案、學(xué)生的原始分析、教后分析、實(shí)驗(yàn)課的結(jié)論分析（實(shí)際情況與預(yù)期效果差異性的比較）、課后實(shí)驗(yàn)計(jì)劃調(diào)整。這些累積的課題實(shí)驗(yàn)材料，包括教師的實(shí)驗(yàn)課件等都必須在研究活動(dòng)后的月末前上傳至課題網(wǎng)頁(yè)。
3、每位實(shí)驗(yàn)教師在開展實(shí)驗(yàn)課之前，必須將上課的時(shí)間、班級(jí)、內(nèi)容等情況告知課題組，以便課題組組織相關(guān)教師觀摩學(xué)習(xí)。
4、每月組織一次上課錄像拍攝，并組織有關(guān)實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行觀摩、討論。
四、技術(shù)保障。
本學(xué)期主要落實(shí)好兩項(xiàng)培訓(xùn)：
繼續(xù)落實(shí)交互式電子白板培訓(xùn)。
具體措施：
1、根據(jù)本校實(shí)際情況，主要采用結(jié)伴學(xué)習(xí)的方式，同時(shí)安排專人進(jìn)行2至3次集中培訓(xùn)，主要選用下午時(shí)間，集中培訓(xùn)由陳慧和胡霞老師負(fù)責(zé)。
2、每個(gè)成員在研究開始前就必須對(duì)本冊(cè)教材進(jìn)行篩選，選出擬采用電子白板上課的內(nèi)容。
3、技術(shù)上的總指導(dǎo)由鄒燕峰負(fù)責(zé)。
具體安排
2月
第一、二周：討論并完成課題研究第二階段計(jì)劃；
第三周：組織理論學(xué)習(xí)；各成員篩選教學(xué)內(nèi)容，上報(bào)學(xué)校層面上擬上的課題和上課時(shí)間。上報(bào)年級(jí)組研究計(jì)劃。
第四周：研討教學(xué)設(shè)計(jì)（一年級(jí)）
3月
第五周：
1、上研究課并集體評(píng)價(jià)，匯總評(píng)課材料并交流；
2、組織理論學(xué)習(xí)；
第六周：
研討教學(xué)設(shè)計(jì)（二年級(jí)）
第七周：
1、上研究課并集體評(píng)價(jià)，匯總評(píng)課材料并交流；
2、組織理論學(xué)習(xí)；
第八周：
集體研討：交互白板環(huán)境下促進(jìn)低年級(jí)概念課互動(dòng)效果的途徑和策略；
4月
第九周：
1、討論并確定中年級(jí)概念課課題；
2、理論學(xué)習(xí)；
第十周：
1、研討教學(xué)設(shè)計(jì)（三年級(jí)）；
第十一周：
上研究課并集體評(píng)價(jià)，上交評(píng)課材料并交流，拍攝錄像。
第十二周：研討教學(xué)設(shè)計(jì)（四年級(jí)）；
5月
第十三周：上研究課并集體評(píng)價(jià)，上交評(píng)課材料并交流，拍攝錄像。
第十四周：
集體研討：交互白板環(huán)境下促進(jìn)中年級(jí)概念課互動(dòng)效果的途徑和策略；
第十五周：
討論確定高年級(jí)研究課題；理論學(xué)習(xí)；
第十六周：
研討教學(xué)設(shè)計(jì)（六年級(jí)）；理論學(xué)習(xí)；
6月
第十七周：上研究課并集體評(píng)價(jià)，上交評(píng)課材料并交流，拍攝錄像。
第十八周：研討教學(xué)設(shè)計(jì)（五年級(jí)）；理論學(xué)習(xí)；
第十九周：上研究課并集體評(píng)價(jià)，上交評(píng)課材料并交流，拍攝錄像。
第二十周：
集體研討；運(yùn)用交互白板促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)高年級(jí)概念教學(xué)課互動(dòng)效果的途徑和策略；
7月
第二十一周：
總結(jié)檢查個(gè)人上傳材料，由課題負(fù)責(zé)人撰寫課題組本階段研究總結(jié)并交流。
一、指導(dǎo)思想：
計(jì)算能力是每個(gè)人必須具備的一項(xiàng)基本能力，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)，是學(xué)生今后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基礎(chǔ)。同時(shí)，讓教師在開展課題研究的過(guò)程中提高專業(yè)素養(yǎng)，力爭(zhēng)讓每一位課題組成員都得到更大程度的發(fā)展。
二、研究目標(biāo)
1．通過(guò)研究，發(fā)現(xiàn)學(xué)生計(jì)算中存在的問(wèn)題，分析錯(cuò)誤原因，找到提高學(xué)生計(jì)算能力的對(duì)策。進(jìn)一步探索有關(guān)計(jì)算教學(xué)的有效教學(xué)方式和教學(xué)方法，初步建立數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)課的資料 2．使學(xué)生掌握計(jì)算方法，形成計(jì)算技能，提高計(jì)算能力。同時(shí)促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生耐心、細(xì)致、不畏困難的優(yōu)秀品質(zhì)以及踏實(shí)、求真的科學(xué)態(tài)度。
3．通過(guò)課題研究鍛煉培養(yǎng)教師，形成一個(gè)具有一定理論水平及數(shù)學(xué)教學(xué)、科研能力的教師群體，加快教師的專業(yè)化成長(zhǎng)。
三、研究?jī)?nèi)容：圍繞課題研究的重點(diǎn)，我們將研究?jī)?nèi)容分為三大塊：
1、培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算習(xí)慣（書寫審題檢驗(yàn)）促進(jìn)學(xué)生良好計(jì)算習(xí)慣養(yǎng)成的研究。
2、如何提高計(jì)算能力，提高計(jì)算的正確率，利用課堂教學(xué)提高學(xué)生計(jì)算能力的研究。
3、如何選擇算法“最優(yōu)化”有效的練習(xí)設(shè)計(jì)對(duì)提高學(xué)生計(jì)算能力的研究。
四、主要工作：
（一）抓課題研究的理論學(xué)習(xí)，努力提高課題組成員的理論水平和研究能力
理論是實(shí)踐的指導(dǎo)，沒(méi)有理論指導(dǎo)的實(shí)踐是盲目的蠻干。根據(jù)該課題研究的目標(biāo)、內(nèi)容和任務(wù)，課題組成員著力開展了“提高小學(xué)生計(jì)算能力”知識(shí)及其實(shí)踐意義的理論學(xué)習(xí)，各位成員做了相關(guān)記錄和研討。
1、組織學(xué)習(xí)使教師不僅知道了新課程理念要求下的教師應(yīng)當(dāng)掌握哪些教育教學(xué)必備的教育理論，而且也知道了自己的工作對(duì)象——學(xué)生在計(jì)算方面的一些要求，進(jìn)一步明確了自己已具備了標(biāo)準(zhǔn)中的哪些能力，還有哪些是自己需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)和提高的；并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，在實(shí)際課堂教學(xué)中充分實(shí)踐，提高課堂教學(xué)效益，并適時(shí)對(duì)學(xué)生的計(jì)算能力進(jìn)行訓(xùn)練。通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，使課題組成員進(jìn)一步明確了理論學(xué)習(xí)的重要性、必要性和緊迫感，增強(qiáng)了教師積極主動(dòng)參與課題研究的意識(shí)，增強(qiáng)了教師提高計(jì)算教學(xué)效果的內(nèi)驅(qū)力。
2、組織教師學(xué)習(xí)提高計(jì)算教學(xué)課堂教學(xué)效益的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)文章。用別人的親身經(jīng)驗(yàn)之說(shuō)，激發(fā)課題組教師對(duì)提高計(jì)算教學(xué)有效性的重要認(rèn)識(shí)。同時(shí)，我們還要求教師做好學(xué)習(xí)筆記并寫下心得體會(huì)。
3、進(jìn)一步加強(qiáng)新課程理念的學(xué)習(xí)，切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，更新教學(xué)手段。新課程理念倡導(dǎo)教學(xué)方式的變革、教學(xué)手段的更新，特別是明確提出了要提高教學(xué)的有效性。在教學(xué)過(guò)程中，我們不是單純地教學(xué)知識(shí)，而是讓學(xué)生輕松快樂(lè)地學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的計(jì)算學(xué)習(xí)習(xí)慣同時(shí)掌握良好的學(xué)習(xí)方法。
4、課題組教師加強(qiáng)研究理論和技術(shù)的學(xué)習(xí)、交流。課題組教師要經(jīng)常利用業(yè)余時(shí)間，通過(guò)各種途徑（尤其是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)）查找、研究有關(guān)計(jì)算教學(xué)方面的課題研究資料，從中學(xué)習(xí)、借鑒對(duì)于我們而言是行之有效的計(jì)算教學(xué)中方式方法，再相互交流，同時(shí)也一起探討針對(duì)學(xué)生具體情況的有效途徑和方式方法，對(duì)課題組教師能順利進(jìn)行課題研究起到了良好的促進(jìn)作用。
（二）精心鉆研，落實(shí)教學(xué)質(zhì)量管理 1.本學(xué)期我們將進(jìn)一步強(qiáng)化“五認(rèn)真”（認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課，認(rèn)真批改作業(yè)、認(rèn)真輔導(dǎo)、認(rèn)真考核。）和三重視（重視因材施教、重視計(jì)算方法的指導(dǎo)，重視總結(jié)反思、重視計(jì)算過(guò)程的分析與評(píng)價(jià)）的常態(tài)課堂教學(xué)的研究。牢固樹立“教學(xué)即研究”的思想，立足課堂，潛心研究，將提高計(jì)算教學(xué)質(zhì)量有效地落實(shí)在課堂40分鐘上。重視課堂教學(xué)的研究和改革。2．加強(qiáng)計(jì)算教學(xué)基本功的磨練。根據(jù)課題組的安排，定人、定時(shí)間、定內(nèi)容上研究課。(三)課題活動(dòng),教學(xué)與教研相結(jié)合 1.課題組成員上研究課,研究課要求
（1）結(jié)合上學(xué)期所研究的策略,將自己所掌握的策略落實(shí)于課堂中。（2）真實(shí)有效的研究計(jì)算課堂教學(xué)有效方法。（3）定人、定時(shí)間、定內(nèi)容 2.資料收集
（1）學(xué)生計(jì)算方法的收集（照片、文字等形式）（2）學(xué)生糾錯(cuò)能力的測(cè)試（小競(jìng)賽或小測(cè)試）（3）教師計(jì)算教學(xué)方案的收集 3.專題討論
（1）研究課的討論（2）糾錯(cuò)方法的研討
（3）課題研究的體會(huì)交流：收獲、困惑、下一步的思考
五、具體實(shí)施如下：
1、立足課堂，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算方法，提高學(xué)生的口算、估算、筆算能力。本學(xué)期我組成員所上的研究課主要集中在四—六年級(jí)幾冊(cè)教材中，試圖在這幾個(gè)年級(jí)的計(jì)算教學(xué)過(guò)程中找出內(nèi)在的結(jié)構(gòu)，溝通其中的聯(lián)系。尤其是實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)以計(jì)算教學(xué)為系列，展示教學(xué)過(guò)程。
2、理論聯(lián)系實(shí)踐，實(shí)踐依托理論
本學(xué)期將繼續(xù)學(xué)習(xí)新基礎(chǔ)教育的理論，并以此來(lái)指導(dǎo)教學(xué)。在課后進(jìn)行反思和重建，及時(shí)調(diào)整，使理論和實(shí)踐同步得到提高。
3、以學(xué)生為本，組織多種活動(dòng)
在新授課中引導(dǎo)學(xué)生算法的多樣化以及最簡(jiǎn)化，在練習(xí)課中設(shè)計(jì)不同類型的計(jì)算練習(xí)，如估算等，并收集錯(cuò)題類型，做到對(duì)癥下藥。本學(xué)期組織學(xué)生進(jìn)行口算、筆算比賽，使學(xué)生獲得成就感。
4、不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)
課題組組成員在學(xué)習(xí)和研究的基礎(chǔ)上，勤于思考、善于動(dòng)筆，提煉研究經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)將案例進(jìn)行總結(jié)，收集成資料，并完成論文的撰寫。
六、活動(dòng)安排： 九月份：
1、學(xué)習(xí)學(xué)校工作報(bào)告，明確本學(xué)期課題研究工作的目標(biāo)任務(wù)。
2、制訂本學(xué)期課題研究工作計(jì)劃，訂好課題具體活動(dòng)的實(shí)施方案。
3、召開課題組成員會(huì)議，布置本學(xué)期工作任務(wù)。
4、組織課題組教師收看小學(xué)數(shù)學(xué)專家專題講座視頻。
5、繼續(xù)組織課題組教師收看名師錄像課。
6、課題組老師相互聽課、說(shuō)課、評(píng)課、討論交流活動(dòng)。
十月份：
1、課題組成員自學(xué)教育專家的理論。
2、舉行數(shù)學(xué)課題研討活動(dòng)。
3、課題組老師相互聽課、說(shuō)課、評(píng)課、討論交流活動(dòng)。
4、召開經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。
5、課題組教師總結(jié)、整理材料。
6、對(duì)實(shí)驗(yàn)班學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。
十一月份：
1、召開數(shù)學(xué)教研組員會(huì)議，交流課題研究以來(lái)實(shí)施情況。
2、數(shù)學(xué)課題研討活動(dòng)。
3、組織課題組成員整理理論學(xué)習(xí)交流體會(huì)與心得體會(huì)。
4、選派課題組教師準(zhǔn)備課題結(jié)題驗(yàn)收課。（2節(jié)）
5、向常州市教育局遞交結(jié)題申請(qǐng)報(bào)告。
十二月份：
1、數(shù)學(xué)課題研組召開經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。
2、個(gè)人整理材料。
3、個(gè)人撰寫課題研究總結(jié)報(bào)告。
4、課題組負(fù)責(zé)人歸類、整理各項(xiàng)材料。
5、撰寫結(jié)題報(bào)告。
6、編印結(jié)題結(jié)題主件與附件材料，并訂閱成冊(cè)。
7、做好課題驗(yàn)收一切準(zhǔn)備工作，邀請(qǐng)滁州市專家組，對(duì)研究課題研究過(guò)程進(jìn)行驗(yàn)收。
課題計(jì)劃書篇三
課外閱讀與課堂教學(xué)相結(jié)合的策略研究
階段性計(jì)劃(4)
本學(xué)期為響應(yīng)學(xué)校課堂改革的號(hào)召，打造合作自主高效課堂，為此要加強(qiáng)學(xué)生自主進(jìn)行課外閱讀。
課外閱讀，在學(xué)生面前展現(xiàn)了一個(gè)聞所未聞，見所未見的奇妙世界。它指導(dǎo)學(xué)生講課內(nèi)外知識(shí)相結(jié)合；它召喚學(xué)生張開思考的風(fēng)帆，在書海中遨游；它啟迪學(xué)生仰以察古，俯以觀今，尋求信仰的力量、精神的支柱；它引導(dǎo)學(xué)生獲取知識(shí)，發(fā)展個(gè)性，建立自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。為了進(jìn)一步開展好課“外閱讀與課堂教學(xué)相結(jié)合的策略研究”課題工作，特制定計(jì)劃如下：
一．保證閱讀時(shí)間養(yǎng)成良好習(xí)慣
葉圣陶先生作過(guò)的一個(gè)估算：初中學(xué)生一個(gè)鐘頭可以閱讀一萬(wàn)字，即使費(fèi)點(diǎn)心思的，一個(gè)鐘頭也可以閱讀5000字，一本大約10萬(wàn)字的書，每天只讀一個(gè)鐘頭，20天就可以讀完，一年可以讀18本，中學(xué)三年可以讀54本，再加上兩個(gè)假期，以八個(gè)星期算，每天讀三個(gè)鐘頭，三年又可以讀24本，總共78本，78000000字。這樣我們不僅能完成上面所列的閱讀內(nèi)容，還有時(shí)間反復(fù)咀嚼精華，不斷深化。所以“只要堅(jiān)持不懈，成績(jī)是很可觀的”。雖然我們沒(méi)有葉先生所講的那樣充足時(shí)間，但我們可以讓學(xué)生保證每天30分鐘讀書，為了不讓這一點(diǎn)流于形式，作不讀書筆記，摘錄你認(rèn)為寫得好的精彩語(yǔ)段、章節(jié)，并讓家長(zhǎng)、同學(xué)監(jiān)督簽字?！皩W(xué)生并非不愿讀書，也并非真的沒(méi)有時(shí)間”。如果合理利用時(shí)間，確實(shí)對(duì)學(xué)生良好閱讀狀態(tài)的保證，閱讀氛圍的形成，對(duì)培養(yǎng)閱讀興趣及學(xué)生之間的交流探討，對(duì)課外閱讀的帶動(dòng)都起到不可低估的作用。
二.選擇適當(dāng)讀物提高閱讀質(zhì)量
語(yǔ)文課外讀物的選擇必須符合學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)，必須與學(xué)生的文化層次、思想水平相適應(yīng)，必須適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展需要和時(shí)代的發(fā)展?；厥兹祟愇膲?，群星閃耀，文學(xué)作品浩如煙海；審視當(dāng)今出版物，魚目混雜，美丑同在。怎樣從這既多又雜的作品中，選出品位高、質(zhì)量好的書,使學(xué)生獲得有益的知識(shí)營(yíng)養(yǎng)和精神食糧呢?
現(xiàn)階段我的學(xué)生正值初三，學(xué)生們的思維已開始由形象思維向抽象思想發(fā)展，學(xué)生的審美情趣，審美水準(zhǔn)已有較大發(fā)展，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)水平也有較大提高。此階段推薦學(xué)生閱讀一些千古傳誦的經(jīng)典美文，古今中外的名家名作，有利于提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，幫助他們正確認(rèn)識(shí)豐富多彩的世界。
現(xiàn)將課題下一階段的課外名著內(nèi)容指導(dǎo)如下：
《培根隨筆》、《格列佛游記》、《簡(jiǎn)愛(ài)》、《紅樓夢(mèng)》
在上課的過(guò)程中，結(jié)合教學(xué)，向?qū)W生推薦與課文有關(guān)的文章或書籍。這樣學(xué)生從這些書中擴(kuò)大了眼界，增長(zhǎng)了知識(shí)，也加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解，嘗到了課外閱讀的甜頭，就主動(dòng)找書閱讀了，有時(shí)候不要老師去介紹，他們就能把有關(guān)課文的章節(jié)內(nèi)容了解得清清楚楚。
為了讓學(xué)生感受時(shí)代氣息，便于近距離賞析模仿,可以推薦他們閱讀的期刊雜志,如：《讀者》、《青年文摘》、《小小說(shuō)選刊》、《作文與考試》等。
不得不引起語(yǔ)文教師重視的是，以互聯(lián)網(wǎng)為代表的當(dāng)代信息技術(shù)飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)文化作為一種新興的文化形式，以豐富的內(nèi)容體現(xiàn)出得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，作為教師更應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在緊跟時(shí)代腳步的同時(shí)，提高自身修養(yǎng)，在時(shí)尚開放的網(wǎng)絡(luò)
文化中汲取營(yíng)養(yǎng)，在豐富多彩的課外閱讀中健康成長(zhǎng)。
三.指導(dǎo)閱讀方法爭(zhēng)取最佳效果
讀思結(jié)合，特別是集體之間的交流探討，對(duì)于閱讀內(nèi)容的深入，閱讀氛圍的營(yíng)造，閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成都起了很好的促進(jìn)作用。放聲讀，將書面語(yǔ)言轉(zhuǎn)化成口頭語(yǔ)言，這是最普通，也是用得最多的一種組織形式。因其方便靈活，自主性強(qiáng)，深受師生歡迎。但初中學(xué)生自覺(jué)性不太高，如對(duì)這一方式把握不好，容易流于形式，學(xué)生讀書只是應(yīng)差事，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)所讀材料缺乏深入的思考，“讀而不思則罔”。所以讀與思相結(jié)合，也就是能對(duì)所讀書的思想內(nèi)容有所感悟。我們經(jīng)常利用語(yǔ)文閱讀課或?qū)嵺`活動(dòng)課讓同學(xué)們把前一段時(shí)間閱讀完的作品就其“怎樣寫的”各抒己見，可以是一部作品的不同方面，如《格列佛游記》的大膽想象，幽默的語(yǔ)言，對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)和人類自己的反諷批判，也可以是不同作品的同一方面，如通過(guò)比較《簡(jiǎn) 愛(ài)》和《駱駝祥子》體會(huì)不同語(yǔ)言風(fēng)格；通過(guò)讀《培根隨筆》談?wù)勗鯓幼鋈说取?/p>
培養(yǎng)學(xué)生“不動(dòng)筆墨不讀書”的閱讀習(xí)慣。在閱讀過(guò)程中，學(xué)生與作者、文本與生活之間實(shí)現(xiàn)著多種視界的融通，因此，要鼓勵(lì)學(xué)生隨時(shí)記下“智慧的火花”。一批注摘抄。這基本是與閱讀同步完成的,可不要小瞧這些小筆墨，它往往是探尋某個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題的鑰匙，是發(fā)現(xiàn)知識(shí)寶藏的洞口，是大徹大悟的前奏。至于摘抄，可建議學(xué)生準(zhǔn)備閱讀記錄本以便識(shí)記和整理，書讀得越多，摘抄也越多，老師可以每星期檢查一次，養(yǎng)成習(xí)慣就好了。二是寫讀后感。讀完一本書，總有自己的想法，鼓勵(lì)學(xué)生把這些想法及時(shí)地有意識(shí)地記下來(lái)，就是讀后感。這是批注摘抄的深入和細(xì)化，是實(shí)現(xiàn)學(xué)生與文本、學(xué)生與作者之間的對(duì)話。三是對(duì)作品進(jìn)行再創(chuàng)造：仿寫、續(xù)寫、改寫、擴(kuò)寫、縮寫、故事新編??我們每學(xué)期利用作文課至少安排三到五次這種專項(xiàng)訓(xùn)練，既可以展示閱讀效果，又能調(diào)動(dòng)同學(xué)們進(jìn)一步的閱讀積極性。如指導(dǎo)學(xué)生把《泰戈?duì)栐?shī)選》中的一些小詩(shī)改成散文，仿《紅樓夢(mèng)》中的人物描寫方法，想象自己就是小說(shuō)中的主人公形象，續(xù)寫一段故事，故事新編等，在各種類型的寫作中，學(xué)生既豐富了原作品又加深了自己的理解。對(duì)原作的再創(chuàng)造使他們不自覺(jué)的模仿原作的語(yǔ)言風(fēng)格、敘事技巧，潛移默化地領(lǐng)悟了閱讀中只可意會(huì)不可言傳的東西，反過(guò)來(lái)由于親身體驗(yàn)了寫作的甘苦，才更易于感悟語(yǔ)言大師們駕馭文字的高妙。
四.實(shí)施多元評(píng)價(jià)促進(jìn)閱讀理解
教師每周一次適當(dāng)?shù)貦z查學(xué)生的閱讀記錄本，形成評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)的制度。在課外閱讀組織指導(dǎo)中，也可嘗試讓學(xué)生自己選擇閱讀伙伴，并組建課外閱讀小組，在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下開展閱讀或交流，并進(jìn)行多種形式的評(píng)比，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀積極性。這種以小組為單位開展的競(jìng)賽，不僅引發(fā)同學(xué)們的良性競(jìng)爭(zhēng)，還有利于同組成員間的相互鼓勵(lì)，維持對(duì)課外閱讀的長(zhǎng)久興趣。為學(xué)生提供展示的舞臺(tái)，讓學(xué)生有一種成就感。我們知道，只有盡量為學(xué)生提供展示他們閱讀成果的舞臺(tái)，讓他們有一種成就感，才能更好激勵(lì)學(xué)生多讀書。因此，我們常常開展“讀書交流會(huì)”“優(yōu)秀讀書筆記展評(píng)”“讀書知識(shí)比賽”等活動(dòng)，讓學(xué)生充分展示自己的才華在活動(dòng)中樹立自信，培養(yǎng)興趣。
實(shí)踐證明，有效地開展課外閱讀活動(dòng)，是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，是提高教學(xué)質(zhì)量的第二課堂，是陶冶學(xué)生高尚情操的良好方法。
每月活動(dòng)安排：
3月：閱讀《紅樓夢(mèng)》、《作文與考試》；寫5篇摘抄筆記、在積累本上寫《紅樓夢(mèng)》的名著題；寫2篇美文賞析；背誦15首古詩(shī)和《出師表》；完成5篇現(xiàn)代文閱讀，背誦2篇美文寫2篇賞析。
4月：讀《簡(jiǎn)愛(ài)》、《作文與考試》；檢查閱讀筆記，讀書交流會(huì)，古詩(shī)文朗誦，寫篇摘抄筆記、在積累本上寫《簡(jiǎn)愛(ài)》的名著題，課外閱讀知識(shí)比賽，每周完成2篇現(xiàn)代文閱讀，背誦4篇美文寫賞析，4篇周記。
5月：讀《格列夫游記》、《作文與考試》；優(yōu)秀筆記評(píng)選，寫篇摘抄筆記、在積累本上寫《格列夫游記》的名著題，每周完成2篇現(xiàn)代文閱讀，背誦4篇美文寫賞析，4篇周記。
6月：讀《培根隨筆》、《作文與考試》；檢查閱讀筆記，讀書交流會(huì)，在積累本上寫《培根隨筆》的名著題，每周完成2篇現(xiàn)代文閱讀，背誦4篇美文寫賞析，4篇周記。讀書交流會(huì)，優(yōu)秀筆記評(píng)選，課外閱讀知識(shí)比賽。
課外閱讀與課堂教學(xué)相結(jié)合的策略研究
階段性計(jì)劃(4)
解延利
課題計(jì)劃書篇四
《提高聽障學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的實(shí)踐研究》子課題—— 《在實(shí)際生活中培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力》課題研究計(jì)劃
一、課題研究原因。
本學(xué)年繼續(xù)擔(dān)任低年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)。低年級(jí)的學(xué)生正處在語(yǔ)言發(fā)展時(shí)期，是學(xué)習(xí)語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言的最佳時(shí)期。低年級(jí)的學(xué)生，好奇心強(qiáng)，學(xué)話能力快，這個(gè)時(shí)期把握好機(jī)會(huì)，選擇合適的教材，注重在實(shí)踐中加強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言。
二、課題實(shí)施方案。
1、教材的使用。
課堂上使用聾校教材和人教版出版的普通小學(xué)教材第一冊(cè)做為教學(xué)內(nèi)容，來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力、觀察能力、理解能力，思維想象能力，通過(guò)學(xué)生的背誦、默寫課本上的詞句、課文積累語(yǔ)言。
2、運(yùn)用現(xiàn)代化信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
學(xué)習(xí)新的內(nèi)容時(shí)使用精美的多媒體課件。多媒體課件集、圖、文、聲、像為一體，為學(xué)生提供了廣闊的認(rèn)知空間、無(wú)比豐富的教學(xué)內(nèi)容、形象生動(dòng)的教學(xué)情境，補(bǔ)償了學(xué)生的聽覺(jué)缺陷，能使學(xué)生獲得清晰的視覺(jué)表象，拓寬他們的思路，變抽象為直觀，化難為易，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為聾校語(yǔ)文課堂創(chuàng)造了生動(dòng)活潑愉快高效的學(xué)習(xí)氛圍，從而激發(fā)了他們學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)言的欲望。學(xué)生學(xué)生的親自表演參與，幫助學(xué)生理解所學(xué)內(nèi)容。
3、在日常點(diǎn)滴生活中，訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)話、寫話，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
在平時(shí)和學(xué)生的接觸中用口語(yǔ)與學(xué)生進(jìn)行交流，隨時(shí)隨地，比如吃飯時(shí)針對(duì)當(dāng)天的飯菜引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：“今天我吃的是??”或“我喜歡吃??”。春天來(lái)了，帶領(lǐng)學(xué)生到校園里觀察花草樹木，認(rèn)識(shí)花草樹木的名稱，并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：“春天來(lái)了，天氣暖和了，校園里的花開了。??”
4、在各種活動(dòng)中訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)話、寫話，提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
開學(xué)典禮、休業(yè)式、每周的升旗儀式、每月的大班會(huì)，三八婦女節(jié)學(xué)校舉行的活動(dòng)、六一兒童節(jié)等活動(dòng)，訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)話，例如：“開學(xué)了，老師和同學(xué)們到綜合樓參加開學(xué)典禮?！薄傲粌和?jié)到了，同學(xué)們表演了精彩的節(jié)目，有的??，有的??，還有的??。”
5、充分利用家長(zhǎng)資源。
經(jīng)常與家長(zhǎng)溝通交流，讓家長(zhǎng)充分認(rèn)識(shí)到父母在孩子語(yǔ)言反展中所起的作用及其重要性，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)訓(xùn)練孩子語(yǔ)言的積極性。讓家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子每周所學(xué)內(nèi)容，充分了解孩子的語(yǔ)言發(fā)展情況，并有針對(duì)性地進(jìn)行訓(xùn)練、輔導(dǎo)。經(jīng)常的提醒家長(zhǎng)要帶孩子到大自然中去，要讓孩子參與家庭活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)，并在活動(dòng)中訓(xùn)練孩子的語(yǔ)言。
6、注重獎(jiǎng)勵(lì)措施。
在訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)言的過(guò)程中，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與積極性，對(duì)學(xué)生的進(jìn)步要及時(shí)地給與表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)，并適當(dāng)?shù)慕o與獎(jiǎng)勵(lì)，從而激發(fā)學(xué)生說(shuō)通順話、寫完整句的信心。
7、注意訓(xùn)練的方式。
學(xué)生的語(yǔ)言訓(xùn)練與培養(yǎng)要本著有易到難，由淺入深，循序漸進(jìn)，由現(xiàn)實(shí)生活中的說(shuō)到課堂的寫，由課堂的學(xué)到實(shí)際生活的用，不斷反復(fù)、循環(huán)、螺旋式前進(jìn)的原則，使學(xué)生在語(yǔ)言掌握上從而起到能舉一反三的效果，杜絕鸚鵡學(xué)舌現(xiàn)象。
8、及時(shí)總結(jié)與反思。
分階段對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言訓(xùn)練、發(fā)展情況進(jìn)行總結(jié)與反思，一學(xué)期兩次。對(duì)訓(xùn)練過(guò)成中存在的問(wèn)題，與老師們進(jìn)行討論，吸取優(yōu)秀老師的經(jīng)驗(yàn)；對(duì)訓(xùn)練的內(nèi)容、方式及時(shí)進(jìn)行調(diào)整。
課題計(jì)劃書篇五
穆棱市第四中學(xué)2010-2011第二學(xué)期
數(shù)學(xué)組課題研究計(jì)劃
----有效數(shù)學(xué)課堂管理研究在上學(xué)期初步研究的基礎(chǔ)上，繼續(xù)以新課程理念為指導(dǎo)，以課堂
教學(xué)研究與改革為切入口，加大教研、科研力度，認(rèn)真開展《數(shù)學(xué)課
堂有效性的方法研究》課題的研究工作。以學(xué)生為本，探索課堂時(shí)間
分配、教學(xué)方式方法、練習(xí)的等個(gè)性化設(shè)計(jì)模式，穩(wěn)步推進(jìn)，和諧發(fā)
展為宗旨，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，提高課堂實(shí)效為目標(biāo)，深入開展教學(xué)方
法，學(xué)習(xí)和評(píng)價(jià)方式的研究，正確處理改革與發(fā)展、創(chuàng)新與質(zhì)量的關(guān)
系。
（一）進(jìn)一步強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)，穩(wěn)步推進(jìn)新課程改革
以深入學(xué)習(xí)理論為突破口，進(jìn)一步提高數(shù)學(xué)課堂練習(xí)對(duì)課程改革
適應(yīng)力，努力搞好課堂教學(xué)研究，教學(xué)指導(dǎo)，教學(xué)服務(wù)等日常工作。
（二）提高數(shù)學(xué)教師素質(zhì)，加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控。
發(fā)揮骨干教師的作用，通過(guò)互相學(xué)習(xí)、觀摩等方式，使青年教師
迅速成長(zhǎng)；重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)新教師的培訓(xùn)與指導(dǎo)，特別要提高新教師的課
堂調(diào)控素質(zhì)和教學(xué)技能，通過(guò)學(xué)習(xí)思考，實(shí)踐探索，研討交流，總結(jié)
反思等途徑來(lái)提高教師學(xué)科素養(yǎng)；鼓勵(lì)教師積極撰寫教學(xué)心得、案例
或論文。
（三）加強(qiáng)課題研究，提升教育科研質(zhì)量。
要進(jìn)行扎實(shí)的專題或課題研究，從而加強(qiáng)教師的研究意識(shí)，提高
其研究能力。
本課題的研究計(jì)劃如下：
三月份：
1、制訂本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃、課題計(jì)劃。
2．認(rèn)真研究教材，備好每一課，重點(diǎn)設(shè)計(jì)好課堂步驟。
3．按時(shí)上傳各級(jí)各類的資料。
四月份：
1、認(rèn)真貫徹執(zhí)行初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，撰寫學(xué)習(xí)心得。
2、積極配合相關(guān)老師做好觀摩研究課的準(zhǔn)備，利用教研時(shí)間進(jìn)行集體備課
3、交流典型的課堂練習(xí)設(shè)計(jì)案例。
4、認(rèn)真準(zhǔn)備迎接教科室對(duì)本課題的抽查工作。
五月份：
1、教師解讀教材。
2、認(rèn)真開《數(shù)學(xué)課堂有效性的方法研究》課題研究工作，堅(jiān)持每月積極參加組內(nèi)研討會(huì)和與課題組其他老師每月認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí)，并做好學(xué)習(xí)筆記工作和反思。
3、積極準(zhǔn)備迎接研討課，并認(rèn)真聽其他老師的研討課、認(rèn)真評(píng)課。
4、參加教學(xué)評(píng)價(jià)課題培訓(xùn)活動(dòng)。
六月份：
1、學(xué)習(xí)有關(guān)綜合課堂教學(xué)的理論書籍，理論指導(dǎo)自己的教學(xué)，2提高自己的教育教學(xué)水平，推進(jìn)課程改革實(shí)驗(yàn)。
2、準(zhǔn)備好成果展示，并到各年級(jí)進(jìn)行學(xué)習(xí)。
七月份：
1、討論有關(guān)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的變化和教師工作的綜合評(píng)價(jià)方式，做好評(píng)價(jià)工作。
2、做好自我小結(jié)，撰寫案例、教學(xué)反思、活動(dòng)總結(jié)。
