作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
公民基本義務教案及反思篇一
執(zhí)教者：張振東
一、教學目標
1、通過學習，讓學生初步了解公民的基本權(quán)利和義務。
2、普及相關(guān)的法律知識。
3、提高學生法律意識，初步建立運用法律維護自身權(quán)益的意識。
二、教學重點
了解相關(guān)法律法規(guī)對公民基本權(quán)利和義務的規(guī)定
三、教學難點
明確權(quán)利和義務的關(guān)系，構(gòu)建法治意識
四、教學過程
1、故事導入
師：《聞雞起舞》《中流擊楫》
師：祖逖、劉琨的英勇行為讓我們敬佩不已。同學們，你們已經(jīng)年滿十周歲了，相對于一二年級的小弟弟、小妹妹，你們長大了，長高了，也更加懂事了。你們有自己的道德要求，讓“學法、知法、守法、用法” 成為你們的習慣，因為法律就是無論做什么事情都必須遵守的行為規(guī)范。
師：這節(jié)法制課我們來學習《公民的基本權(quán)利和義務》。
2、公民、權(quán)利和義務的概念
看了課題你有什么疑問？結(jié)合生活實際談談你的理解。（引導理解概念）
學生自由發(fā)言討論，師總結(jié)解釋概念。師：權(quán)利與義務的關(guān)系
3、權(quán)利的范疇
你們生活在家庭、社會和學校中，每一個成年人都有責任保護你們。了解自己的權(quán)利，知道權(quán)利被侵害后如何保護自己，是十分必要的，相信學習了本課之后同學們會有所收獲。
師：描述案例1情景
課件演示《憲法》中密切聯(lián)系小學生的權(quán)利的條款。
4、義務的范疇
說完了權(quán)利我們再來看看我們的義務。請先看案例2，課件出示案例2。
師：從中你了解了哪些信息？學生自由交流。師：義務是我們必須去做的事情，憲法中對公民的義務也做出了詳細的規(guī)定：（課件出示）指名讀。
5、知識拓展
不僅我們國內(nèi)的法律對公民的權(quán)利和義務進行了明確的規(guī)定，就是國際上也出臺了許多法律法規(guī)來保護少年兒童的權(quán)利。
課件出示聯(lián)合國《兒童權(quán)利公約》，指名讀。
6、知識梳理 本節(jié)課我們學習到了公民的基本權(quán)利和義務，知道了小學生也是公民，也具有和成年人一樣的法律賦予的權(quán)利，就是在聯(lián)合國《兒童權(quán)利公約》中都有明確的規(guī)定。涉及保護我們少年兒童的法律還有很多很多，如《中華人民共和國教育法》《中華人民共和國義務教育法》《中華人民共和國未成年人保護法》《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》《中華人民共和國民法通則》等等，我們會在今后的學習中慢慢接觸，希望法律改變你們的生活。
7、鞏固升華
最后送給同學們幾首關(guān)于法律的小兒歌（課件出示）指名讀。
8、質(zhì)疑
同學們還有什么不明白的地方嗎？學生質(zhì)疑——交流——疑難解惑（師）課后反思：
公民基本義務教案及反思篇二
第十三周教案
第一節(jié)
李海霞
2015 11 25 公民的基本權(quán)利和義務
一、教學目標
1.正確理解憲法是國家的根本法，樹立憲法權(quán)威；
2.了解公民的八項基本權(quán)利和六項基本義務，并能夠運用所學知識分析現(xiàn)實現(xiàn)象； 3.理解公民基本權(quán)利與義務的特點。
二、教學手段：使用多媒體輔助教學，將抽象的理論形象化、具體化。
三、教法引導：小組討論、案例研討、講授分析
四、教學重難點：
重點：公民的基本權(quán)利和義務以及其特點 教學難點：憲法是國家的根本法
五、教學過程
（一）設置懸念，導入新課 多媒體出示圖片：《史上最牛的釘子戶》
看材料，思考問題：
1、物權(quán)法高調(diào)保護合法私產(chǎn)說明了什么？（小結(jié)過渡到新課）
2、楊武和妻子吳蘋楊武和妻子吳蘋不是來清理房子迎接大限到來后的拆遷，往屋里搬些液化氣鋼瓶、桶裝水、炒鍋、床板等生活用品，這樣子，是準備與小樓共存亡，抵制法院的強制拆遷。他們的做法對嗎？為什么？對此你有何看法？
3、你認為開發(fā)商、房管局、法院、楊武夫婦怎么做才是最和諧的？
（二）新課教學
一、憲法——國家的根本大法（板書）提問：為什么說憲法是國家的根本大法？（多媒體顯示憲法的根本內(nèi)容）國家性質(zhì)——人民民主專政
政權(quán)組織形式——人民代表大會制度 國家結(jié)構(gòu)形式——單一制
經(jīng)濟制度——公有制為主體，多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展 基本權(quán)利和義務——八項權(quán)利和六項義務 [教師點撥] 板書1：憲法規(guī)定國家生活的根本問題
[展示材料] 《義務教育法》第一條
為了發(fā)展基礎(chǔ)教育，促進社會主義物質(zhì)文明和精神文明建設，根據(jù)憲法和我國實際情況，制定本法。
《刑法》第一條為了處罰犯罪，保護人民，根據(jù)憲法，結(jié)合我國同犯罪作斗爭的經(jīng)驗及實際情況，制定本法。
《體育法》第一條
為了發(fā)展體育事業(yè)，增強人民體質(zhì)，提高體育運動水平，促進社會主義物質(zhì)文明和精神文明建設，根據(jù)憲法，制定本法。[學生思考]：《義務教育法》、《刑法》、《體育法》等普通法律制定的依據(jù)是什么？
[教師點撥]：普通法律的制定必須以憲法為基礎(chǔ)和依據(jù)。憲法在法律體系中居于首要地位，是其他法律的母法。它具有最高的法律效力。
板書 2：憲法具有最高的法律效力
1 [設問質(zhì)疑]：通過對比，此表說明了什么問題？ [學生思考]：（略）
[教師點撥]：說明憲法的制定和修改比普通法律更為嚴格。板書3：憲法的制定和修改的程序比普通法律更為嚴格
過渡：當然，憲法不可能把公民的一切權(quán)利全都規(guī)定下來，只是規(guī)定公民最主要最根本的權(quán)利。那么憲法規(guī)定的是公民的哪些最基本的權(quán)利和義務呢？
二、公民的基本權(quán)利和義務(板書)[學生活動]：
1、請同學們思考一下并舉例說明（教師事先對學生進行分組），比一比哪組同學舉的例子又快又多又準。然后（教師多媒體顯示）公民的八項基本權(quán)利和六項基本義務。
三、公民的基本權(quán)利和義務的主要特點（板書）
師：從以上⑴---⑿例子中可見公民的基本權(quán)利和義務有什么特點？
生：(略)
1、公民權(quán)利和自由廣泛性、現(xiàn)實性（真實性）(板書)師：我國是人民當家作主的社會主義國家，我國公民享有的權(quán)利是廣泛的、真實的。廣泛性
表現(xiàn)在我國憲法規(guī)定公民的權(quán)利和自由的內(nèi)容是廣泛的。它包括了公民政治生活、經(jīng)濟生活、文化生活和社會生活的各個方面。同時還表現(xiàn)在，享受到這些權(quán)利和自由的公民是廣泛的。例如，以能夠享受選舉權(quán)和被選舉權(quán)的人數(shù)來說，選民占18周歲以上公民人數(shù)的99％以上。真實性
表現(xiàn)在我國憲法規(guī)定的權(quán)利和自由得到國家法律的保障。師聯(lián)系導入時《史上最牛的釘子戶》，然后舉例。例如，為了保障公民的人格尊嚴不受侵犯，憲法規(guī)定“禁止用任何方法對公民進行侮辱、誹謗和誣告陷害”；在治安管理處罰條例中也有辱罵他人，不聽勸阻，處十日以下拘留或者警告的規(guī)定，這樣就把憲法的保障進一步具體化了。同時，我國還從物質(zhì)上保障公民享有權(quán)利和自由。例如，為了確保勞動者的休息權(quán)，國家規(guī)定了職工的工作時間和休假制度，并根據(jù)實際條件與可能，在各地建立了許多療養(yǎng)院、休養(yǎng)所，來保障和增進職工的健康。
從以上分析可以看到，我國公民的權(quán)利和自由是廣泛而真實的。這些權(quán)利和自由是我國人民長期奮斗的結(jié)果，是來之不易的，我們一定要好好地珍惜它。
再看案例：（多媒體顯示）
師：不知你們看了之后有何感想?它說明了什么? 生：（略）師點撥：（君子犯法與庶民同罪）說明不論是誰，只要犯了法，都要受到法律制裁。公民在法律面前一律平等。
2、公民的權(quán)利義務的平等性和一致性（板書）
師：平等性包括哪些內(nèi)容?
生思考回答后師多媒體顯示：
第一，任何公民平等地享有憲法和法律規(guī)定的權(quán)利。第二，任何公民平等地履行憲法和法律規(guī)定的義務。第三，任何公民都不得有超越憲法和法律的特權(quán)。
六、當堂訓練
同步6
8、69頁
七、板書設計
法律規(guī)定公民的權(quán)利和義務
一、法律是特殊的行為規(guī)范
二、我國公民的權(quán)利和義務
三、權(quán)利和義務是一致的四、行使權(quán)力
履行義務
八、課后反思
公民基本義務教案及反思篇三
公民的基本權(quán)利和義務
章節(jié)名稱：公民的基本權(quán)利和義務
課程類型：理論課
學時：1學時
授課教師：
授課班級：
教材名稱：思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)
三維教學目標：
1、知識與技能目標：通過本節(jié)課與上節(jié)課內(nèi)容，掌握公民基本權(quán)利，公民基本義務。
2、過程與方法目標：通過社會事件的導入和講解，結(jié)合民航機場和航空公司的現(xiàn)狀及發(fā)展前景，深入淺出地講授知識。
3、情感與價值觀目標：通過知識的講解，讓學生樹立保護自身權(quán)利、遵守法定義務的理念；引導學生認同和遵守學校的軍事化、標準化管理模式，培養(yǎng)學生為標準的軍人；使學生認識到生命、健康的可貴，各民族同學之間互相尊重民族習慣和宗教信仰，和睦相處。
教學重點：公民的選舉權(quán)和被選舉權(quán)；人身自由；宗教信仰自由。
教學難點：人身自由的邊界，引導學生遵守軍事化、標準化管理模式。教學用具：多媒體教學設備，教學課件和教案，學生作業(yè)本，紙條等。
教學方法：使用多媒體設備進行課堂講解，以教師講解、學生互動探討知識、回答問題為主的方法；采用啟發(fā)的方法，結(jié)合實際案例和練習，鞏固知識。教材分析：
本學期教材為吉林大學出版社出版的《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》，關(guān)于公民基本權(quán)利和義務的課程，是法律條文的照本宣科和空洞乏味的理論說教。我校是民航職業(yè)院校，培養(yǎng)學生為標準化的軍人、高端職業(yè)化民航員工；本課結(jié)合社會事例、民航發(fā)展現(xiàn)狀及未來發(fā)展前景，積極引導學生了解民航知識和社會基本常識。
學情分析：
難點分析及解決方法：
學生對于學校搜查寢室、沒收學生違章用品的行為抱有很大的抵觸情緒。為了能夠積極引導學生認同、遵守學校軍事化標準化管理，在授課的過程中，需要循序漸進地通過民航安檢搜身合法化的導入，結(jié)合成都“一環(huán)七縱”道路車輛限
行等社會事例，使學生樹立權(quán)利和義務并舉的理念，防止權(quán)利的濫用而產(chǎn)生極大的破壞作用。
同時，通過課堂講解和作業(yè)題等形式讓學生引起持久和廣泛的討論，最好能夠形成全校性的大討論，從而讓學生從心底里接受對于搜查、沒收寢室違章物品的做法的合法性、合理性，盡量從根源上杜絕違章電器的使用，盡可能避免由于使用違章電器而觸發(fā)的火災事故。智者千慮必有一失，在學生的引導和管理過程中，更應該發(fā)起出現(xiàn)火災如何自救逃生、合理使用滅火器、發(fā)生事故時如何疏散人群等急救宣傳。通過事故前預防，發(fā)生事故中的積極合理處理，事故后的反思、學習，使火災事故發(fā)生的幾率盡可能接近零點。
教學內(nèi)容及過程：
課堂內(nèi)容導入：
回顧上節(jié)課公民權(quán)利和義務的內(nèi)容。（公民的權(quán)利和義務是一個統(tǒng)一的整體，在重點講授“選舉權(quán)和被選舉權(quán)”、“人身自由”、“宗教信仰自由”內(nèi)容之前，通過上節(jié)課知識的回顧，起到承上啟下和加深記憶知識的作用。）
新課程講解：
公民的基本權(quán)利和義務
一、公民的選舉權(quán)和被選舉權(quán)
（一）通過圖片形式，展示中華人民共和國習近平在全國人大的選舉過程，引入公民的選舉權(quán)和被選舉權(quán)。
通過圖片的介紹，向同學們宣傳課堂外的知識，如莫言及其作品，諾貝爾獎文學獎，習近平的孝道，國家主席當選的條件等。
（二）選舉權(quán)和被選舉權(quán)的法律規(guī)定
憲法規(guī)定：年滿18周歲的中國公民，都有選舉權(quán)和被選舉權(quán)；但是依照法律被剝奪政治權(quán)利的人除外。
提問？
公民享有選舉權(quán)和被選舉權(quán)必須具備什么條件呢？（學習知識后，迅速讓學生總結(jié)）
世界上沒有絕對的規(guī)則：留出思考題，并提問學生回答
年滿18周歲精神病人，是否有選舉權(quán)和被選舉權(quán)？
答案：有選舉權(quán)和被選舉權(quán)。但是沒有行使選舉權(quán)和被選舉權(quán)的能力。（隨著醫(yī)學的發(fā)展，精神病人被治愈后，依然有能力行使選舉權(quán)和被選舉權(quán)。）
二、人身自由
（一）憲法37規(guī)定：“任何公民，非經(jīng)人民檢察院批準或者決定或者人民法
院決定，并由公安機關(guān)執(zhí)行，不受逮捕。
禁止非法拘禁和以其他方法非法剝奪或者限制公民的人身自由，禁止非法搜查公民的身體?！?/p>
提醒學生在課本的空白處記筆記，并思考：法律禁止非法搜查公民身體，合法搜查需要什么條件呢？（講解展示搜查證等）
遇到緊急情況可以不用搜查證！
（１）身帶行兇、自殺器具的；
（２）可能隱藏爆炸、劇毒等危險品的；
（３）可能毀棄、轉(zhuǎn)移犯罪證據(jù)的。
（二）機場安檢搜身
鏈接機場安檢小知識：
機場安檢三難
（1）由于航班延誤而導致旅客第二次安檢
（2）對于醉酒旅客安檢的苦惱
（3）冬季由于旅客穿著厚重引起的安檢麻煩
通過“6歲女孩機場被搜身，母親交涉遭拒”的視頻，引發(fā)學生的思考： 機場安檢搜身，是否違法？并提問學生回答
答案：個人的人身自由不足以對抗公共安全，因此不屬于侵犯公民人身自由。公民的權(quán)利和義務是相輔相成的，沒有只享受權(quán)利而不履行義務的公民。
（三）學校搜查學生寢室，收繳違禁物品，是否違法呢？
圖片展示之后，安排三分鐘的討論時間。分法紙條，讓學生書寫觀點，每一條觀點的背后寫上姓名，最后由學生收集后交到教師處，并由學生書寫至黑板。（只要言之有理，不論對錯，酌情作為平時成績）
在學生書寫過程中，帶領(lǐng)學生講解成都“一環(huán)七縱”道路限行的規(guī)定和加油站抽煙可能引發(fā)的災難，并講述“過失縱火罪”，過失引起火災，可處三年以上七年以下有期徒刑；情節(jié)較輕的，處三年以下有期徒刑或者拘役。
回到學生板書，并公布正確答案。學校發(fā)起集中銷毀違禁電器做法的合理性。
三、宗教信仰自由
1、憲法第36條之規(guī)定，“公民有宗教信仰自由?！?/p>
展示圖片，介紹幾個宗教常識，講解中介紹學生了解宗教常識，風景名勝，著名人物等。
2、介紹伊斯蘭教，轉(zhuǎn)而介紹清真飲食之南航的“新疆航食”。
我們學校新疆學生眾多，特別是有獨特民族習慣的回族和維吾爾族，他們禁
食豬肉、血液，曾經(jīng)在四川有“豬是回族祖先”的錯誤說法，不同民族和宗教的學生住在一起，可能由于平時開玩笑而引起打斗事件，甚至上升為民族仇恨。穆斯林學生與漢族等其他民族同學共同生活學習，同學們應該互相尊重信仰、民族習慣，和平共處。
3、機場和航空公司為不同信仰人群提供禮拜、祈禱場所
圖片展示：銀川機場、香港機場、迪拜機場建立禮拜或起到地點。
四、知識總結(jié)
1、公民的基本權(quán)利
2、公民的基本義務
五、練習和鞏固
單選7道，判斷題5道。
六、上次作業(yè)回顧
高考狀元拒錄事件
2009年，因重慶市高考文科狀元何川洋少數(shù)民族身份作假，北京大學決定放棄錄取。此前，由重慶市監(jiān)察局牽頭，公安局、重慶市民宗委、重慶市教委和重慶市招辦組成的聯(lián)合調(diào)查組在對事件進行調(diào)查的基礎(chǔ)上，糾正了包括何川洋在內(nèi)的31名考生的少數(shù)民族身份，31名考生被取消錄取資格。
點評：
1、少數(shù)民族加分?！稇椃ā芬?guī)定公民具有“平等權(quán)”，“各民族平等”。因少數(shù)民族身份而在高考分數(shù)的基礎(chǔ)上可以加分，是否與我國憲法規(guī)定的民族平等和民族區(qū)域自治制度的精神相符合？高考加分是否構(gòu)成對其他非少數(shù)民族考生的反向歧視？
2、受教育權(quán)?！稇椃ā芬?guī)定公民具有“受教育權(quán)”。國家民委等部門基于弄虛作假的情況取消考試資格，或者是錄取資格。對何川洋進行處理是否侵犯了何川洋的受教育權(quán)？
七、作業(yè)（作業(yè)1必做，作業(yè)
2、3中選做一題）
作業(yè)1（必做）
1、我國公民享有選舉權(quán)和被選舉權(quán)必須具備什么條件呢？
2、憲法規(guī)定“執(zhí)行逮捕”的條件是什么？
3、公民的基本義務有哪些？
4、公民權(quán)利與義務的關(guān)系是什么？
作業(yè)2
夜里凌晨2點，寢室同學都在熟睡。突然附近寢室有人大聲疾呼，“著火了，趕快逃命??！”門外火勢兇猛，大煙彌漫。
住在六樓的你遇到火災，應該怎樣自救？
作業(yè)3
你現(xiàn)在是一名首都機場安檢員，正在給即將登機的乘客進行安全檢查，這時走過來一名酒氣熏天的乘客。經(jīng)過多次提醒，但都拒絕接受安全檢查。
請想辦法說服醉酒乘客接受安全檢查。
要求：（把你的辦法詳細寫在作業(yè)本上，100字以上。
并與你的同桌分別扮演安檢員和醉酒乘客，下節(jié)課上課進行“情景模擬”演練。）
八、教學反思
高爾基說，“愛孩子是老母雞都會做的事情，可是要善于教育他們，這是國家的一樁大事，需要才能和全部的生活知識?！苯o學生講授知識，不僅僅只是傳授知識，更重要的是傳授做人的道理和如何正確生活的常識。
高校發(fā)生火災事故比較頻繁，多是學生偷用違禁物品造成的。除了學校每周的強制檢查之外，能夠使學生尊重自身的生命，尊重別人的生命，認識到由于自身使用違禁物品而產(chǎn)生危害的嚴重性。同時，通過宣傳、學習，能夠正確掌握自救或逃生的技能，這不僅僅是課堂上可以做到的事情，需要全體教師和同仁齊抓共管，安全責任無小事，一個微小的火災事故，毀掉的不僅僅是學生公寓，更重要的是花季少年對遠大理想的追求，以及家人刻骨銘心的傷痛！
公民基本義務教案及反思篇四
第一節(jié) 公民基本權(quán)利和義務概述
【教學目的和要求】
保護人權(quán)是憲法的出發(fā)點和最終歸宿，以人權(quán)為基礎(chǔ)形成的憲法權(quán)利是憲法教學的最重要內(nèi)容。學習本章內(nèi)容，要求學生全面掌握人權(quán)和公民權(quán)基本理論，把握基本權(quán)利與基本義務的關(guān)系，強化權(quán)利意識和憲政民主觀念?！窘虒W重點、難點】
教學重點：1.人權(quán)和公民權(quán)基本概念
2.基本權(quán)利與基本義務的關(guān)系
教學難點：基本權(quán)利與基本義務的關(guān)系 【司法考試考點】
國籍的取得與喪失；公民與人民的區(qū)別；八大基本權(quán)利；五大基本義務；人權(quán)；公民的基本權(quán)利和義務的特點 【教學方法、學時】
教學方法：講授式教學；案例式教學 教學學時：1學時 【教學內(nèi)容】
憲法第三十三條 凡具有中華人民共和國國籍的人都是中華人民共和國公民。中華人民共和國公民在法律面前一律平等。國家尊重和保障人權(quán)。任何公民享有憲法和法律規(guī)定的權(quán)利，同時必須履行憲法和法律規(guī)定的義務。
一、國籍
（一）國籍是自然人被確定屬于某一國家成員的法律上的資格或者身份，是區(qū)分本國人和外國人的惟一標準。國籍具有對內(nèi)和對外兩種意義。對內(nèi)的意義是，一個人一旦取得某一國家的國籍后，就可以享受該國家憲法和法律規(guī)定的權(quán)利，同時也承擔該國憲法和法律規(guī)定的義務。對外的意義是，具有某一國家國籍的人，其合法權(quán)益受到該國家的外交保護。
（二）國籍的取得方式有兩種：
1、出生取得國籍方式：有三種。
a、血統(tǒng)主義原則，就是一個人出生時以父母的國籍為依據(jù)確定其國籍；
b、出生地主義原則，就是以一個人的出生地所屬的國家為依據(jù)確定其國籍；
c、采用血統(tǒng)主義與出生地主義相結(jié)合的原則確定其國籍。
我國采用以血統(tǒng)主義為主、出生地主義為輔的混合主義原則，包括三項內(nèi)容：一是父母雙方或一方為中國公民，本人出生在中國的具有中國國籍；二是父母雙方或一方為中國公民，本人出生在外國的，他依然具有中國國籍；但若父母雙方或一方為中國公民且定居外國，本人出生即有外國國籍的，則不具有中國國籍；三是父母無國籍，或國籍不明，且定居在中國，本人出生在中國的，具有中國國籍。
2、繼有取得國籍方式：
外國人或無國籍人申請加入中國國籍須具備兩個前提：一是申請人須愿意遵守中國憲法和法律；二是須出于本人自愿。且同時必備以下條件：①申請人是中國人的近親屬；②申請人定居在中國；③有其他正當理由，例如享有在中國政治避難的權(quán)利等。只要具備上述前提并符合上述條件，就可以申請加入中國國籍。若本人未滿18周歲，可由監(jiān)護人或其他法定代理人代為辦理申請手續(xù)。在國內(nèi)，可以向當?shù)厥小⒖h公安局申請；在國外，可向中國外交代表機關(guān)或領(lǐng)事機關(guān)申請。上述機關(guān)負責受理申請并審查申請人是否符合法律規(guī)定，然后由中國公安部審批。公安部批準并由有關(guān)公安機關(guān)發(fā)給證書后，申請人取得中國國籍，就喪失了外國國籍。
二、公民
（一）公民的概念
公民是指具有某國國籍并根據(jù)該國憲法和法律享受權(quán)利承擔義務的自然人。各國普遍的做法是，將取得國籍作為取得本國公民資格的法律條件。公民的概念在我國的使用有一個發(fā)展變化的過程。解放后《中國人民政治協(xié)商會議共同綱領(lǐng)》使用的是“人民”和“國民”兩個概念。1953年的選舉法開始使用“公民”作為享有選舉權(quán)和被選舉權(quán)的主體。1954年憲法正式使用“公民”作為基本權(quán)利和義務的主體。1975年憲法和1978年憲法沿用了這一稱謂。1982年憲法也使用了這一稱謂。根據(jù)本條的規(guī)定，凡具有中華人民共和國國籍的人都是中華人民共和國公民。
（二）“公民”與“人民”的區(qū)別
在憲法學上，我國的“公民”與“人民”是兩個不同的概念。
1、屬性不同。公民是法律概念，他是和外國人和無國籍人相對應的一個法律概念。人民是一個政治概念，它對應的詞是敵人。在不同的歷史時期，有著不同的內(nèi)涵。在現(xiàn)階段，依據(jù)《憲法》序言第10段的規(guī)定，人民是指全體社會主義勞動者、社會主義事業(yè)建設者，擁護社會主義的愛國者和擁護祖國統(tǒng)一的愛國者。所以公民和人民是兩個不同屬性的詞。
2、范圍不同。公民和人民所指的范圍不同。二者是一個包含關(guān)系。公民的范圍大？還是人民的范圍大？當然是公民的范圍大，公民當中不僅包含了人民，還包括了取得了這個國家國籍的犯人、精神病患者、未成年人，當然還包括擁有我國國籍的敵對分子。他的范圍要比人民的范圍大。并且公民的范圍固定，只要具有中國國籍，你就是中國公民。
因為不同的歷史階段，由于不同的政治任務和政治需求，人民的概念是發(fā)生變化的。比如抗戰(zhàn)時期所講的人民和解放時期所講的人民，是不是一個范圍呢？抗戰(zhàn)時期的政策是減租減息，地主實際上是包含在人民的范圍當中的。到解放戰(zhàn)爭時期，地主是作為斗爭的對象的。所以公民和人民的范圍是不同的。
3、引起的法律后果不同。公民當中的人民，是完全的權(quán)利的享有者和義務的承擔者，而公民當中敵人的權(quán)利和義務都受到限制。比如說被剝奪政治權(quán)利的犯罪分子，他不享有政治權(quán)利當中的選舉被選舉權(quán)。有些義務是不能承擔的，比如說為國家服兵役的義務。
4、公民通常所表達的是個體的概念，人民所表達的是集體概念。
三、權(quán)利和義務
（一）公民基本權(quán)利和基本義務的含義:
1、權(quán)利，就是人們根據(jù)憲法和法律規(guī)定實現(xiàn)某種愿望或獲得某種利益的可能性。 公民的基本權(quán)利就是憲法規(guī)定的公民在國家生活中享有的最主要的最基本的權(quán)利。特點有：a、公民的基本權(quán)利是國家權(quán)利體系中的基礎(chǔ)。憲法作為國家的根本大法，是普通法的立法依據(jù)，普通法律不能與憲法相抵觸，那憲法當中規(guī)定的基本權(quán)利就成為一個國家其它法律規(guī)定公民具體的權(quán)利的立法依據(jù)和基礎(chǔ)。b、是穩(wěn)定的權(quán)利體系。因為憲法本身具有穩(wěn)定性，所以憲法本身規(guī)定的公民基本權(quán)利也具有穩(wěn)定性，不會輕易改變。c、基本權(quán)利具有不可轉(zhuǎn)讓性。憲法里規(guī)定公民的基本權(quán)利體現(xiàn)了公民的法律身份、公民的法律地位，不可轉(zhuǎn)讓，只能被剝奪，不能自動放棄。
2、義務也就是公民按照憲法和法律享有權(quán)利的同時，必須承擔的某種責任。基于這種責任，公民必須為一定行為，否則會受到相應的法律制裁。這里行為包括作為和不作為兩種形式。例如： 法律要求消防人員在火災現(xiàn)場必須救火，這就是對消防人員提出作為要求，那消防員的義務就是積極救火，如果消防人員不作為，那就是違法行為，會受到法律的制裁。這是作為。咱們再說說不作為，法律規(guī)定不得假冒他人注冊商標，a的義務就是不得假冒他人的注冊商標，那如果a實施了假冒他人注冊商標之行為，就是觸犯了法律。理解了作為與不作為，大家還要知道，公民義務是基于國家法律的強制性規(guī)定，公民對于義務的履行不具有選擇性。法律強執(zhí)行規(guī)定是指法律規(guī)定必須這樣做，不能這樣做的條款，具體體現(xiàn)為“應當怎樣怎樣”、“不得怎樣怎樣”，例如“轉(zhuǎn)讓房屋所得應當依法納稅”，這是要求作為?！叭詢?nèi)旁系血親不得結(jié)婚”，這是要求不作為。這些都屬于法律強執(zhí)行規(guī)定。
3、我們把憲法規(guī)定的公民的基本權(quán)利和義務稱做基本權(quán)利和義務，它是公民最主要的、必不可少和最低限度的權(quán)利和義務。是公民享有其他法律規(guī)定的具體權(quán)利和承擔義務的基礎(chǔ)。
（二）我國公民的八大基本權(quán)利:
1、公民的平等權(quán)；
2、選舉權(quán)和被選舉權(quán)、言論、出版、結(jié)社、集會、游行、示威自由；
3、宗教信仰自由；
4、監(jiān)督權(quán)；
5、人身自由；
6、文化教育權(quán)利、7、社會經(jīng)濟權(quán)利
8、特定主體（婦女、老人、兒童受國家的保護；保護華僑、歸僑和僑眷的權(quán)利和利益。）
（三）我國公民的五大基本義務:
1、維護國家統(tǒng)一和各民族團結(jié)的義務；
2、遵守憲法和法律，保守國家秘密，愛護公共財產(chǎn)，遵守勞動紀律，遵守公共秩序，尊重社會公德；
3、維護國家安全、榮譽和利益；
4、保衛(wèi)祖國，抵抗侵略，依法服兵役和參加民兵組織
5、依法納稅；
四、公民權(quán)與人權(quán) (一)人權(quán)的概念
人權(quán)是指作為自然的、社會的人所固有的權(quán)利，包括生存權(quán)、發(fā)展權(quán)及公民人身、政治、經(jīng)濟、社會、文化等各方面享有的權(quán)利。
人權(quán)在法律上往往表現(xiàn)為具體的公民權(quán)利。公民權(quán)是公民權(quán)利的簡稱，與我國憲法中的公民基本權(quán)利的概念是一致的，只不過公民基本權(quán)利是8個最基本的權(quán)利，公民權(quán)的涵義更廣泛些。案例：上?！搬烎~執(zhí)法”案件
今年10月14日晚，上海某公司司機孫中界駕駛面包車行駛在路上時，遇到一男子衣著單薄懇求搭車，男子上車幾分鐘后，孫中界的車即被兩輛車包圍、逼停，隨即孫中界被指認涉嫌黑車經(jīng)營，被罰款1萬元。
孫中界回公司后遭遇指責。他認為自己遭遇了“釣魚”執(zhí)法，他無法接受自己做了好事反被冤枉，遂用菜刀切斷左手小指以示清白。此事引發(fā)極大關(guān)注，一時間，針對“釣魚執(zhí)法”的追問占據(jù)各大媒體頭條位置。
10月26日，上海市浦東新區(qū)政府召開新聞通氣會，公布處理意見。浦東新區(qū)區(qū)長姜木梁在會上表示，“10·14”事件中確實存在使用不正當取證手段，浦東新區(qū)城市管理行政執(zhí)法局10月20日公布的調(diào)查結(jié)論與事實不符，浦東新區(qū)政府為此向社會公眾公開道歉?！鳇c評: 法治建設為何要靠血的代價來推動？這促使我們思考今天的法治建設，應當由個案的糾錯轉(zhuǎn)向健全憲法人權(quán)保障機制、確立良好的憲法運行機制和制度安排，充分尊重公民的合法權(quán)益，加強對國家權(quán)力的監(jiān)督與制約。
案例：江蘇先育后婚考公務員者遭拒錄事件
徐州女考生王瑩于今年2月，報考了江蘇省的公務員考試，王瑩在筆試、面試、體檢階段都順利通過，但在政審階段由于此前“未婚生育”，屬非婚生育，最終被組織部門以違反計劃生育政策為由淘汰。9月7日，王瑩向徐州市中級法院提交了訴狀，分別將銅山縣委組織部以及徐州市泉山區(qū)人口和計劃生育局訴至法院。徐州市中級法院認為“銅山縣委組織部并非行政主體”，裁定對該案不予受理，同時告知王瑩到徐州市泉山區(qū)法院起訴泉山區(qū)人口和計劃生育局?！鳇c評: 《公務員法》規(guī)定了錄用公務員的條件，以及不能錄用的情形。本案當事人所在地的組織部門在政審時把她刷掉了，我理解主要是認為她未婚先育、品行不良好。將一個本屬于個人私生活的隱私問題作為考察職業(yè)能力的條件，本身即構(gòu)成了歧視。
五、我國公民基本權(quán)利和義務的特點
（一）公民權(quán)利和自由的廣泛性
廣泛性表現(xiàn)在:第一，享有基本權(quán)利和自由的主體非常廣泛。我國是人民民主專政的社會主義國家，絕大多數(shù)人是國家的主人，這就決定了在我國，享有權(quán)利的主體非常廣泛。我國現(xiàn)階段的權(quán)利主體包括占全國人口絕大多數(shù)的社會主義勞動者，擁護社會主義的愛國者，擁護祖國統(tǒng)一的愛國者，以及其他服從國家法律的人；即使那些極少數(shù)被剝奪政治權(quán)利的公民，也仍然享有與其身份相適應的公民權(quán)利。比如根據(jù)法律規(guī)定，罪犯除依法被剝奪或限制的權(quán)利以外，享有申訴權(quán)、辯護權(quán)、合法財產(chǎn)不受侵犯權(quán)、控告權(quán)與檢舉權(quán)等等。第二，公民享有的權(quán)利和自由的范圍非常廣泛。根據(jù)憲法的規(guī)定，我國公民享有的權(quán)利和自由涉及政治、經(jīng)濟、文化、教育以及人身等各個方面。從基本權(quán)利體系來看，包括政治權(quán)利、人身權(quán)利、宗教信仰自由、社會經(jīng)濟權(quán)利、文化教育權(quán)利等等。隨著社會主義政治經(jīng)濟文化的不斷發(fā)展，我國公民基本權(quán)利與自由的范圍將得到進一步擴大。
（二）公民權(quán)利和義務的平等性
平等性表現(xiàn)在:第一，公民在享有權(quán)利和履行義務方面一律平等。具體說來，1、任何公民不分民族、種族、性別、出身、職業(yè)、宗教信仰、教育程度、財產(chǎn)狀況和職位高低，都一律平等地享有憲法和法律規(guī)定的權(quán)利，也一律平等地履行憲法和法律規(guī)定的義務；
2、公民的正當權(quán)利和合法利益都平等地受到法律的保護，任何國家機關(guān)不得以任何理由歧視任何公民，公民有權(quán)要求得到平等的對待和服務；
3、不允許任何組織和個人享有憲法和法律規(guī)定以外的特權(quán)，任何人都必須在憲法和法律的范圍內(nèi)活動。
第二，司法機關(guān)在適用法律上一律平等。也就是說，司法機關(guān)必須根據(jù)事實和法律，平等地保護公民的合法權(quán)益，平等地追究一切違法犯罪的法律責任。比如人民法院組織法規(guī)定，人民法院審判案件，對于一切公民，在適用法律上一律平等。
（三）公民權(quán)利和自由的現(xiàn)實性
現(xiàn)實性表現(xiàn)在：第一，實事求是的精神。具體表現(xiàn)為：
1、現(xiàn)實中迫切需要的，就明確予以規(guī)定；
2、堅持價值性與現(xiàn)實性相統(tǒng)一的原則；
3、雖應規(guī)定，但根據(jù)我國國情在長時間內(nèi)做不到，就不予確認；
4、權(quán)衡利弊，不適合規(guī)定的就不規(guī)定。
第二，具有物質(zhì)和法律的保障性。任何權(quán)利和自由的實現(xiàn)都離不開物質(zhì)和法律作為后盾，我國憲法中規(guī)定了公民廣泛的自由和權(quán)利，同時又采取許多措施來保障這些權(quán)利和自由的實現(xiàn)。
（四）公民權(quán)利和義務的一致性
一致性表現(xiàn)在:第一，享有權(quán)利和承擔義務的主體是一致的。我國現(xiàn)行憲法第33條規(guī)定:“任何公民享有憲法和法律規(guī)定的權(quán)利，同時必須履行憲法和法律規(guī)定的義務?！痹谝话闱闆r下，不允許某些公民只享受權(quán)利，而另一些公民則只履行義務。
第二，公民的某些權(quán)利和義務是相互結(jié)合的，如勞動、受教育既是公民的基本權(quán)利，又是公民的義務。
第三，公民的基本權(quán)利和義務相互促進，相輔相成。公民基本權(quán)利的有效保障將促使公民自覺地履行義務，公民義務的自覺履行將為公民基本權(quán)利和自由的擴大創(chuàng)造條件。
六、公民行使權(quán)利和自由的原則
憲法確認公民的基本權(quán)利和自由，并保障在現(xiàn)實中得以實現(xiàn)和受到尊重的權(quán)利和自由，這是民主憲政的基本要求。但應當注意，權(quán)利和自由并不是沒有限制，任何權(quán)利和自由的行使都需要一定的物質(zhì)基礎(chǔ)和其他相應的條件的限制。
我國現(xiàn)行《憲法》第51條明確規(guī)定：“中華人民共和國公民在行使自由和權(quán)利的時候，不得損害國家的、社會的、集體的利益和其他公民的合法的自由和權(quán)利。”這是防止濫用權(quán)利的限制性規(guī)范，也是我國公民正確行使權(quán)利和自由的一條總的指導原則。
總之，公民的權(quán)利和自由是會受到限制，但我們也要注意，限制不是為了消滅權(quán)利和自由，而是必須適當且不涉及權(quán)利和自由的本質(zhì)內(nèi)容。
小結(jié)：通過本節(jié)課我們知道了公民的基本權(quán)利和義務是指憲法規(guī)定的公民最主要的、必不可少的和最低限度的權(quán)利和義務，在公民權(quán)利義務體系中處于核心和基礎(chǔ)地位，是公民在國家中所處地位的反映。
知道了憲法明確規(guī)定我國公民應當享有的基本權(quán)利和自由，規(guī)定了我國公民應當履行的基本義務。對于這些權(quán)利和義務，我們了解了其特點是：權(quán)利和自由的廣泛性、平等性、現(xiàn)實性、一致性?！菊n堂訓練】
1、如何取得一國國籍？
2、公民基本權(quán)利和義務的含義
3、公民享有哪些憲法和法律規(guī)定的基本權(quán)利和基本義務？
4、分析討論：有人說：“既然憲法和法律給了我的權(quán)利，那么我就可以想干什么就干什么了”。你認為對嗎？為什么？
