思考和總結(jié),是對自己成長的一種責(zé)任和尊重。注意時(shí)間安排,合理分配總結(jié)過程和總結(jié)內(nèi)容。這些總結(jié)范文都來自于實(shí)際的工作和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),是非常有參考價(jià)值的。
公開課發(fā)言稿篇一
思緒萬千。豐富的活動(dòng)形式來實(shí)現(xiàn),而這個(gè)實(shí)現(xiàn)的`過程不僅僅僅需要客堂45分鐘的時(shí)間,換句話說就是準(zhǔn)備的越充分,課堂資料的豐富程度就越高,相應(yīng)的體現(xiàn)的“新”的效果就越好。的確,學(xué)生的參與,學(xué)生的主動(dòng)性都得到了相當(dāng)程度的調(diào)動(dòng),課堂上所解決的問題以及呈現(xiàn)問題的方式都比較適應(yīng)新課標(biāo)的要求。所以,教師要去準(zhǔn)備,學(xué)生更要去準(zhǔn)備,無論是知識上,心理上更甚至是情感上都需要作出和平時(shí)不一樣的調(diào)整,難以避免的,這節(jié)課也顯出了“演”的感覺。記得有位教育說過:課程改革出現(xiàn)了一些新的問題,比較突出的,就是教師和學(xué)生同時(shí)患上了公開課綜合癥,課堂上教師成了導(dǎo)演,成了主持人,學(xué)生成了演員,成了跨出教學(xué)范圍的課堂主角,顯得很不真實(shí)。
1、課堂。
評價(jià)。
不到位。對課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng),雖然也有教師。
評價(jià)。
但明顯存在。
評價(jià)。
簡單化的傾向。
2、自學(xué)指導(dǎo)不具體,教師包辦代替。有些時(shí)候,還會出現(xiàn)自學(xué)指導(dǎo)不夠具體,自學(xué)時(shí)間不夠充分,不敢不能放手讓學(xué)生自學(xué)的情景,教師不自覺地講的又多了,很多本該有學(xué)生完成的任務(wù)由教師包辦代替了。
在這次公開課中,我感受到這對我自我是一種磨煉與提升,經(jīng)過認(rèn)真?zhèn)湔n和研究教學(xué)方法,有利于促進(jìn)自我教學(xué)水平與教學(xué)本事的提高。
上,心里難免有點(diǎn)矛盾的??墒遣徽撊绾?,僅有不斷的思考與探索,才能在教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量上實(shí)現(xiàn)更大的突破。
這個(gè)過程中也讓我體會到了公開課與常規(guī)課的不一樣這處,從教學(xué)流程上來說也了解了不少,從課前的準(zhǔn)備和課后教師的點(diǎn)評讓我學(xué)會了很多東西、但還是有很多地方值得注意。作為新一代的年輕教師,我會盡快成長起來,不會怕挫折和困難,會敢于應(yīng)對。我會不斷努力、不斷進(jìn)取、不斷反思,不斷充實(shí)自我,積累經(jīng)驗(yàn),再實(shí)踐中感悟新課程理念,讓我的課堂更精彩。
我想,這是我這節(jié)公開課尤其需要注意和。
總結(jié)。
的地方。
是對“德育”資料在課堂上的引導(dǎo)和應(yīng)用得到了充分的落實(shí),并且自我感覺效果不錯(cuò)。
時(shí)間飛快,轉(zhuǎn)眼,我在教師這個(gè)崗位上已經(jīng)打磨了十一年了。
總結(jié)。
下來,我還是用那句話自勉:路漫漫,其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。
公開課發(fā)言稿篇二
城北新區(qū)小學(xué)。
羅玉燕。
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同事們,大家好!
我上課的內(nèi)容是人教版一年級上冊第五單元第二課時(shí)《。
6、7的分與合》。
本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)是:
1、讓學(xué)生經(jīng)歷6和7的分與合的探索過程,知道6和7各能分成哪兩個(gè)數(shù),哪兩個(gè)數(shù)能合成6和7。
2、讓學(xué)生在活動(dòng)過程中進(jìn)一步接受分與合的數(shù)學(xué)思想,接受分析和綜合思維方法的熏陶。
3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自主探索和合作交流的意識。
教學(xué)重點(diǎn):掌握6和7各能分成哪兩個(gè)數(shù),哪兩個(gè)數(shù)能合成6和7。教學(xué)難點(diǎn):正確把6和7進(jìn)行分與合。
6、7的加減法》做準(zhǔn)備。
這節(jié)課本人感覺很不滿意,首先因?yàn)榫o張,忘記了一些環(huán)節(jié),比如在小組分圓片后,本來老師會在黑板上示范分花朵的,后來忘記了。導(dǎo)致孩子對7的組成掌握不夠,也導(dǎo)致最后時(shí)間多出一兩分鐘。其次,我班孩子特喜歡獎(jiǎng)勵(lì),我上課時(shí)忘記了要及時(shí)給表現(xiàn)突出的孩子獎(jiǎng)個(gè)貼紙的,導(dǎo)致一節(jié)課學(xué)生的紀(jì)律和課堂氣氛比平時(shí)差遠(yuǎn)了。再次,在拓展提高環(huán)節(jié),課件做得不夠好,木頭堆放應(yīng)該標(biāo)出每一層來,就不會導(dǎo)致學(xué)生數(shù)錯(cuò)第幾層??傊秉c(diǎn)多多,希望大家不吝賜教!謝謝!
公開課發(fā)言稿篇三
尊敬的各位老師、各位家長,你們好!
我是**的媽媽,今天能代表中組家長發(fā)言,我感到非常榮幸。
每個(gè)家庭有自己的教育觀念,不同的家庭也有不同的教育方式,今天我把我教育孩子的方法簡單說說,希望能與大家共勉。
在此之前我先講個(gè)小故事:人們對諾貝爾獎(jiǎng)獲得者非常崇敬,有記者問其中的一位:在你的一生中,您認(rèn)為最重要的東西是在哪所大學(xué)、哪些實(shí)驗(yàn)室學(xué)到的呢?這位白發(fā)蒼蒼的諾貝爾獎(jiǎng)獲得者平靜的回答說,是在幼兒園。
我想在座的家長都聽過類似的故事吧?!都知道了幼兒園在人這一生中的重要性了,所以,我們不惜在盛夏排上一天一夜的長隊(duì)來這所幼兒園給孩子報(bào)名;所以我們又不惜每年多花2400元錢讓孩子來讀蒙氏班。我和你們一樣,希望孩子在愛、自由、信任、接納、耐心、尊敬的教育方式下健康快樂的成長,因此我把孩子轉(zhuǎn)到了蒙*班。經(jīng)過幾個(gè)月來老師們執(zhí)著敬業(yè)的無私奉獻(xiàn)、無微不至的關(guān)心、照顧以及孜孜不倦的教誨,孩子取得了顯著的進(jìn)步。
弛不是性格內(nèi)向的孩子,但是,從小拒絕和陌生人說話。不要說陌生人,就是她爸爸一兩個(gè)月回來一次,開始他都不說話的,更不要說出門和鄰居朋友打招呼了?,F(xiàn)在每天進(jìn)幼兒園會主動(dòng)的叫老師好,放學(xué)會高興的說老師,再見,見了親戚朋友也沒有那么扭捏,甚至偶爾也會主動(dòng)問好了。說到孩子的進(jìn)步不得不提到上次的才藝海選。其實(shí)能否晉級都不重要,重要的是讓孩子得到鍛煉的機(jī)會。臨上臺前我還在擔(dān)心她放不開,忸怩不唱,或者干脆像有的孩子一樣大哭。結(jié)果弛是那么大方的介紹了自己,并且自己隨心所欲的邊唱邊配了一些簡單的舞蹈動(dòng)作,她能不怯場、正常的發(fā)揮自己、展示自己,這是我期望的也是我始料不及的。我深信這是老師們愛的光環(huán)照耀下的結(jié)果。
弛從小大動(dòng)作協(xié)調(diào)性較差。又因?yàn)橐恢陛^胖,小時(shí)候從未跳過,從未爬過,一歲四個(gè)月才松開小手自己走路,三周歲上小班了跑起來還像只小企鵝。去年在小班拍籃球,一個(gè)冬天的結(jié)果還是一個(gè)都拍不到。不愛畫畫,不愛做手工。但是,最近一個(gè)月吧,幾乎每晚都會自己主動(dòng)去畫、或者涂色。盡管不經(jīng)過她的講解我還不明白她畫的是什么,起碼她有了畫畫的興趣。我們知道興趣是最好的老師,有了這個(gè)老師就不用擔(dān)心她畫不好了。自從上了蒙四班,小家伙愛上了手工,從開始的剪形狀,到剪窗花,更多的時(shí)候是自己拿著小剪子剪她所謂的小鴨子、小蜜蜂、大鱷魚。。今晚還告訴我說有陣子不拍球了,她都能拍8個(gè)了。盡管她的這些成績可能某些同齡孩子一年前就能做到的,但是,作為母親的我對孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步都是開心的,不管是可以自己用筷子吃飯,還是自己穿脫衣服;不管是主動(dòng)問好,還是大方的展示自己;不管是迷上了畫畫,還是喜歡上手工,或者是愛上了運(yùn)動(dòng),所有所有這一切無不滲透著老師的心血和汗水,在此我要由衷的感謝這些辛勤的園丁們,對你們說聲:老師,謝謝,你們辛苦了!
說到家庭教育,我認(rèn)為關(guān)鍵是環(huán)境、方法和家長的心態(tài)。
古有孟母三遷,今天一樣適用你我。我們也許不能像孟母一樣為了孩子三次搬家,但是,我們可以創(chuàng)造或者說塑造一個(gè)適合孩子的環(huán)境、氛圍。這個(gè)環(huán)境可以是空間的環(huán)境也可能是感覺上的氛圍。從孩子出生開始我習(xí)慣對她講話,盡管那個(gè)時(shí)候她除了吃喝拉撒睡沒什么別的時(shí)間;大一點(diǎn)了抱出戶外了我會指給她路邊的廣告牌和形形色色的招牌;去超市我會告訴她她感興趣的物品的名字。。這些不僅僅是說給她聽,而是一個(gè)字一個(gè)字的指給她看。到一歲一個(gè)月大開始堅(jiān)持每天晚飯后看書四十分鐘,從開始的掛圖,彩繪本、布書等大幅圖案只有幾個(gè)字的啟蒙書到現(xiàn)在的滿頁的文字沒有圖的青少年讀物;從開始的注意力沒有五分鐘到現(xiàn)在的自己主動(dòng)的去看書;從開始的一個(gè)字一個(gè)字的邊指邊讀,到現(xiàn)在的不用我陪自己看。我沒有刻意的教過她很多字(大概也就幾十個(gè)字吧),其他的都是用這種方式認(rèn)識的。我們知道小孩子識字和我們大人是不一樣的,不會講究字什么結(jié)構(gòu),也不會管它是形聲字還是會意字的,她就是像認(rèn)人一樣認(rèn)字的樣子,看的多了自然就認(rèn)識了。比如弛現(xiàn)在經(jīng)常是常見的詞在一起認(rèn)識,分開來就不一定認(rèn)識了,搞不清哪個(gè)字具體該是哪個(gè)音。不過,這樣也就夠了,我不追求她認(rèn)識多少個(gè)字,背會多少唐詩宋詞、三字經(jīng),就為一個(gè)習(xí)慣,看書的習(xí)慣?,F(xiàn)在每天晚飯后的大部分時(shí)間弛是用來看書的,睡前必須看書,不看書不睡,而且是不看完整本不睡。很多時(shí)候因?yàn)樯洗餐砹?,為了讓她早點(diǎn)睡不得不找一本最薄的給她。她的書種類也很多,四大名著、唐詩、宋詞、三字經(jīng)、一千零一夜、伊索寓言、幽默故事、成語故事、神話傳說、名人軼事、左右腦開發(fā)、小學(xué)入學(xué)準(zhǔn)備、小學(xué)生畫報(bào)、謎語、迷宮、腦筋急轉(zhuǎn)彎、找不同。藍(lán)貓三千問、少兒百科全書等等等等。她不僅在家看,周末如果問她去哪里玩,她的回答90%是書店。這離不開孩子本身的天分,就像有的孩子生來愛畫畫,有的就愛唱歌一樣,弛就愛看書,但是,如果我們家長不給她創(chuàng)造這個(gè)環(huán)境,我們就愛逛街、就愛聊天、就愛應(yīng)酬,試想孩子可能一邊聽你侃大山一邊看書嗎?她還會有那么濃厚的興趣嗎??孩子更多的時(shí)候是在效仿,效仿周圍的人、效仿老師、朋友最多的是在效仿父母家人。這點(diǎn)弛的爺爺對孩子的影響也是很大的。爺爺除了戶外運(yùn)動(dòng)、在家的時(shí)候就喜歡看書看報(bào),弛也喜歡跟爺爺一起看齊魯晚報(bào)。
公開課發(fā)言稿篇四
1.老師不僅在教學(xué)方面取得輝煌業(yè)績,而且在協(xié)助學(xué)學(xué)生會工作表現(xiàn)出色既教書又育人,還負(fù)責(zé)學(xué)校鐵宣傳工作,為宣傳好學(xué),他夜以繼日,不惜犧牲休假日時(shí)為學(xué)校做好宣傳廣告。德珩老師,一心撲在教育事業(yè)上,舍小家為大“捧著一顆心不帶半根草,深學(xué)全體教師以及社會各界人士的尊,老師時(shí)刻謙戒驕戒躁的作風(fēng),時(shí)刻保持安廉潔執(zhí)教的師德風(fēng)范。
2.____老師熱情有能力有耐心,同事相處,溫和開朗,和學(xué)生相處,耐心細(xì)致,和家長相處,隨和貼心。
3.××老師為人實(shí)在純樸踏實(shí)。不論是對待學(xué)習(xí),還是對待工作,她都扎扎實(shí)實(shí),從不張揚(yáng),沒有半點(diǎn)浮躁之氣。學(xué)習(xí)中,她認(rèn)真聽講認(rèn)真自學(xué)認(rèn)真討論認(rèn)真抒寫;教研活動(dòng)中,她虛心向?qū)W,靜心研究,精心選題,細(xì)心完成任務(wù);教學(xué)實(shí)踐中,她一點(diǎn)一滴地實(shí)踐著教研成果,有效地引導(dǎo)職高聾生積累著詞匯,豐富著語境。作為學(xué)校報(bào)社的負(fù)責(zé)人,她重視培養(yǎng)學(xué)生,手把手地耐心指導(dǎo)每一個(gè)成員,用一期期豐富多彩的校報(bào)見證著每一個(gè)小記者的成長。作為學(xué)校的信息員,她積極參與各種活動(dòng),進(jìn)行拍攝與通訊的采寫,并及時(shí)上傳,獲得了教委領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可??傊墓ぷ?,和她的為人一樣,實(shí)在扎實(shí)。
4.××老師熱情有能力有耐心,是和諧氛圍的神奇調(diào)劑師。和同事相處,她溫和開朗,是大家的好朋友;和學(xué)生相處,她耐心細(xì)致,是他們的好媽媽;和家長相處,她隨和貼心,是他們的好軍師。工作上,陳老師兢兢業(yè)業(yè)勤勤懇懇,盡職盡責(zé)。政治學(xué)習(xí)中,她積極嚴(yán)肅,自覺自律;業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中,她主動(dòng)投入,學(xué)以致用;教學(xué)實(shí)踐中,她嚴(yán)謹(jǐn)有序,不斷反思總結(jié),不斷提升;班主任工作中,她循循善誘,細(xì)無聲地滋潤著每一個(gè)學(xué)生的心田。因此,××老師所帶的班級活潑中不失穩(wěn)重踏實(shí),陳老師所教的課生動(dòng)有實(shí)效。學(xué)生老師都喜歡。
6.××老師溫婉嫻靜,對待學(xué)生寬厚平和,總是以期待的心理鼓勵(lì)的眼光看待每一個(gè)學(xué)生。作為班主任,面對認(rèn)知水平有限,溝通存在困難的職高聾生,她總能靜下心來,一點(diǎn)一點(diǎn)地耐心和學(xué)生溝通,引導(dǎo)他們積極正確地看待是非解決問題。由于班里有外地的學(xué)生,她總是要在嚴(yán)寒酷暑之中,在擁擠的人群中排隊(duì)給外地的學(xué)生購買回家的火車票,并自費(fèi)買上水果零食把孩子送上車,然后忐忑不安地期盼著學(xué)生報(bào)平安的短信……作為服裝專業(yè)的教師,她采取理論與實(shí)踐相結(jié)合的方法教學(xué),并結(jié)合課改精神進(jìn)行大膽改革,不僅在教學(xué)中突出了學(xué)生的主體地位,也對服裝款式進(jìn)行創(chuàng)新,緊跟時(shí)代潮流,力爭讓學(xué)生在有限的課堂教學(xué)中學(xué)到最新的理念最實(shí)用的技巧。
7.××老師為人實(shí)在純樸踏實(shí)。不論是對待學(xué)習(xí),還是對待工作,她都扎扎實(shí)實(shí),從不張揚(yáng),沒有半點(diǎn)浮躁之氣。學(xué)習(xí)中,她認(rèn)真聽講認(rèn)真自學(xué)認(rèn)真討論認(rèn)真抒寫;教研活動(dòng)中,她虛心向?qū)W,靜心研究,精心選題,細(xì)心完成任務(wù);教學(xué)實(shí)踐中,她一點(diǎn)一滴地實(shí)踐著教研成果,有效地引導(dǎo)職高聾生積累著詞匯,豐富著語境。作為學(xué)校報(bào)社的負(fù)責(zé)人,她重視培養(yǎng)學(xué)生,手把手地耐心指導(dǎo)每一個(gè)成員,用一期期豐富多彩的校報(bào)見證著每一個(gè)小記者的成長。作為學(xué)校的信息員,她積極參與各種活動(dòng),進(jìn)行拍攝與通訊的采寫,并及時(shí)上傳,獲得了教委領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可??傊?,她的工作,和她的為人一樣,實(shí)在扎實(shí)。
8.××老師一貫勤勤懇懇踏踏實(shí)實(shí)。她積極參加政治學(xué)習(xí),并聯(lián)系切身實(shí)際不斷反思自己,在實(shí)踐中不斷提升自己的政治素養(yǎng)。她熱愛閱讀,經(jīng)常捧著與教育教學(xué)相關(guān)的著作如饑似渴地學(xué)習(xí)吸收。為了確保教學(xué)質(zhì)量,她不但認(rèn)真鉆研教材,精心備課,還走近耳聾學(xué)生,向他們學(xué)習(xí)手語,以便和聾生順暢溝通,確保自己的教學(xué)落到實(shí)處。為了發(fā)揮耳聾學(xué)生視覺捕捉力強(qiáng)的特點(diǎn),她力求課課為聾生搭建從形象到抽象過渡的階梯,引導(dǎo)他們順利完成知識的構(gòu)建。因此,她的工作也和她的為人一樣,不張揚(yáng),不浮躁,扎扎實(shí)實(shí)。
9.該同志工作勤勤懇懇,扎扎實(shí)實(shí)腳踏實(shí)地地做好一個(gè)教師的本職工作,認(rèn)真完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交給我的任務(wù),虛心向各位老教師和優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),并刻苦磚研教學(xué)大綱和考綱,以及相關(guān)教育教學(xué)理念等書籍,積極參加教研室組織的教研活動(dòng)。備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材教參,學(xué)習(xí)好大綱,力求吃透教材,找準(zhǔn)重點(diǎn)難點(diǎn)。上課時(shí)認(rèn)真授課,力求抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn),精講精練。運(yùn)用多種教學(xué)方法,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),以幽默的語言和神情調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,以巧妙設(shè)疑和點(diǎn)撥來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,使學(xué)生有舉一反三的能力。
10.在教學(xué)工作方面,擔(dān)任高級六個(gè)班的歷史教學(xué),為了把自己的教學(xué)水平提高,堅(jiān)持經(jīng)??搓P(guān)于教學(xué)的參考書籍,在網(wǎng)上找一些優(yōu)秀的教案課件學(xué)習(xí),爭取機(jī)會多出外聽課,從中學(xué)習(xí)別人的長處,領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)。平時(shí)虛心請教有經(jīng)驗(yàn)的老師。在備課過程中認(rèn)真分析教材,根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教案。一年來,認(rèn)真?zhèn)湔n上課聽課評課,及時(shí)批改作業(yè)講評作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作。嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得。教學(xué)上,在瀘縣組織的歷史優(yōu)質(zhì)課比賽中獲得第一名的好成績,在高一瀘州市聯(lián)考中歷史學(xué)科取得瀘縣第二位,高一下期的會考中成績也不錯(cuò)。
11.該同志熱愛祖國,熱愛教育事業(yè),認(rèn)真學(xué)習(xí)毛澤東思想,鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想,關(guān)心國家大事,擁護(hù)以胡錦濤同志為核心的黨中央的正確領(lǐng)導(dǎo),堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則,擁護(hù)黨的各項(xiàng)方針政策,遵守勞動(dòng)紀(jì)律,團(tuán)結(jié)同志,熱心幫助同志;教育目的明確,態(tài)度端正,鉆研業(yè)務(wù),勤奮刻苦。
12.該同志熱愛中國共產(chǎn)黨,熱愛社會主義,堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則,堅(jiān)持改革開放;積極參加學(xué)校的政治學(xué)習(xí),認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的教育方針政策,學(xué)習(xí)江“三個(gè)代表”重要思想和黨的十六屆五中全會精神;遵紀(jì)守法,自覺遵守學(xué)校的勞動(dòng)紀(jì)律,時(shí)刻以一名共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己;關(guān)心國家大事,自覺維護(hù)集體利益,尊重領(lǐng)導(dǎo),團(tuán)結(jié)同志,具有良好的道德品質(zhì)和師德修養(yǎng)。
13.××老師思想端正作風(fēng)正派,服從領(lǐng)導(dǎo)的工作安排,辦事認(rèn)真負(fù)責(zé)。作為一名體育教師,她能夠認(rèn)真鉆研新大綱吃透教材,積極開拓思路,把一些先進(jìn)的教學(xué)理論科學(xué)的教學(xué)方法及現(xiàn)代教學(xué)手段靈活運(yùn)用于課堂教學(xué)中,努力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流自主探究勇于創(chuàng)新的能力。作為食堂管理員,她肩負(fù)著全校師生安全飲食的重任。不僅認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)法律法規(guī),嚴(yán)格執(zhí)行,也率先士卒,事事干在前面。確保師生吃的健康舒心。
14.××老師有心用心且有一顆巧心。她不僅積極參加政治學(xué)習(xí),認(rèn)真領(lǐng)會踐行上級精神,還用心學(xué)習(xí)各種專業(yè)書刊,不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)及教學(xué)能力。面對性格各異,基礎(chǔ)參差不齊的學(xué)生,她耐心想辦法,有條不紊地組織學(xué)生互助互學(xué),實(shí)施分類教學(xué)。面對學(xué)校的一次次接待任務(wù),她靜心接受,細(xì)心準(zhǔn)備,圓滿地完成了一次次接待課,盡顯聾校師生在面點(diǎn)專業(yè)的風(fēng)采,使得一批批來賓喜笑顏開。面對副班主任工作,她主動(dòng)配合班主任協(xié)調(diào)好各項(xiàng)工作,靈活到位,使得班級的日常教育工作秩序井然,班級氛圍積極和諧。
15.總之,一切以大局為重,以工作為重,從不計(jì)較個(gè)人得失,踏踏實(shí)實(shí)高質(zhì)量地完成了一個(gè)學(xué)年的工作。
16.經(jīng)學(xué)校考核,該同志認(rèn)真履行了工作職責(zé),圓滿地完成了工作任務(wù),年度考核為合格。
17.作為副班主任,她主動(dòng)配合班主任協(xié)調(diào)好各項(xiàng)工作,靈活到位,使得班級的日常教育工作秩序井然,班級氛圍積極和諧。對待其他班的學(xué)生,她也總是耐心地以溫情相待,學(xué)生說:“王老師愛笑,不跟我們發(fā)脾氣,手語清楚……”都喜歡找她傾訴聊天。
18.該同志擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo),熱愛社會主義教育事業(yè),堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則,堅(jiān)持改革開放;積極參加政治和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的教育方針政策,認(rèn)真學(xué)習(xí)了江澤民的“三個(gè)代表”和胡錦濤的“八榮八恥”重要講話精神。尊重領(lǐng)導(dǎo),團(tuán)結(jié)同志,關(guān)愛學(xué)生,具有良好的思想品德修養(yǎng)。
19.××老師一貫認(rèn)真服從安排,扎扎實(shí)實(shí)盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)工作。政治學(xué)習(xí)中,她認(rèn)真聽仔細(xì)記積極發(fā)言,總能按時(shí)高質(zhì)量地完成每一次學(xué)習(xí)。教研進(jìn)修活動(dòng)中,她以行動(dòng)珍惜著每一次提升自己的機(jī)會,學(xué)思結(jié)合,學(xué)以致用,與時(shí)俱進(jìn),力爭于己有提高,對同事有貢獻(xiàn),最終惠及學(xué)生。
20.該同志熱愛中國共產(chǎn)黨,熱愛社會主義,堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則,堅(jiān)持改革開放;積極參加學(xué)校的政治學(xué)習(xí),認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的教育方針政策,熱愛教育事業(yè),學(xué)習(xí)江“三個(gè)代表”重要思想和黨的十六屆五中全會精神;遵紀(jì)守法,自覺遵守學(xué)校的勞動(dòng)紀(jì)律,時(shí)刻以一名共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己;關(guān)心國家大事,自覺維護(hù)集體利益,尊重領(lǐng)導(dǎo),團(tuán)結(jié)同志,具有良好的道德品質(zhì)和師德修養(yǎng)。
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公開課發(fā)言稿篇五
1.為你倒數(shù),還有幾個(gè)小時(shí)就要上戰(zhàn)場了,希望你能夠放松心情,不要緊張。我知道你平時(shí)學(xué)習(xí)一向都很努力,學(xué)得很不錯(cuò),相信你考好成績是沒問題的!
2.送走了五月花叢的芬芳,迎來六月桃李的時(shí)光。高考在即,給你發(fā)條短信:你可以不用理我,但不能失去自我;你可以不看短信,但不能沒有自信,預(yù)祝高考順利!
3.考前滿信心,下筆如有神;休息多靜心,養(yǎng)好精氣神;思考必細(xì)心,身心都入神;答題要用心,聚精又會神,高考心態(tài)最重要,千叮萬囑為你好。祝你馬到成功,金榜題名!
4.昨日撒下勤奮種,今朝一搏必成功。鯉魚一躍便成龍,大鵬展翅震長空。前程似錦圓美夢,錦衣凱旋沐春風(fēng)。寒窗不負(fù)苦心人,金榜有你祝高中。高考順利,愿你成功!
5.高考答題歌:高考高分需技巧,速度規(guī)范不可少。遇到熟題看變化,避免生搬與硬套。碰到難題心不慌,答案要從基礎(chǔ)找。不求題題都去做,舍卒保車很重要。不求題題都做對,掌握節(jié)奏取高分。檢查修改要慎重,答案改錯(cuò)最糟糕。考試時(shí)間用充足,考完一科就放下。
6.水不開得燒,人不懂得教。上行下就效,點(diǎn)播才能開竅。人生路上,名師就是一劑救命的良藥,銀不換,金不要,只要良師為我來開道!謝謝您,老師!
7.孩子:高考是一個(gè)實(shí)現(xiàn)人生的省力杠桿,此時(shí)是你撬動(dòng)它的最佳時(shí)機(jī),并且以后你的人生會呈弧線上升。
8.明天就是高考了,希望在這最后的日子,你能滿懷著信心,發(fā)揮出你最好的水平,考出最好的成績!!加油!!祝你馬到成功鵬程四海!!
9.努力的苦讀,就為這一刻!把你的實(shí)力全部發(fā)揮,所有關(guān)愛著你的人,都會為你祝福、祈禱,相信你會考出滿意的成績,榜上有名!
10.高考,好好發(fā)揮;心態(tài),保持冷靜;答題,仔細(xì)分析;科科,沉著應(yīng)對;努力,定能成功;夢想,變?yōu)楝F(xiàn)實(shí);愿你,如魚得水;祝你,馬到成功。
11.決定心里的那片天空是否陰霾甚至是烏云密布的唯一因素是你自己,不能讓自己永遠(yuǎn)有一個(gè)陽光燦爛的心情的人本身就是一個(gè)失敗。
12.努力的苦讀,就為這一刻!把你的實(shí)力全部發(fā)揮,所有關(guān)愛著你的人,都會為你祝福、祈禱,相信你會考出滿意的成績,榜上有名喔!
13.高考在即,緊張難免;適量放松,方位上策;書本暫放,好好休息;臨陣磨槍,效果甚微;心態(tài)良好,至關(guān)重要;平常心待,萬事皆宜,愿你高考,取得佳績!
14.高考高考,心態(tài)要好,保持冷靜,基礎(chǔ)打好,莫要煩躁,開開心心,早睡早起,精神十足,考上大學(xué),實(shí)現(xiàn)夢想,相信自己,一定最好。
15.靜靜的是你的心情,急急的是你的筆鋒,滿滿的是你的信心,亮亮的是你的成績,默默的是我的祝福,又是一年高考時(shí),祝金榜題名!
公開課發(fā)言稿篇六
高考眾生中一個(gè)特殊的群體,在整個(gè)“高四”一年的備考?xì)q月里,復(fù)讀生要接受獨(dú)特的心理和學(xué)習(xí)考驗(yàn)。經(jīng)歷過一次失敗,甚至是多次失敗后想在復(fù)讀中取得好成績,考上理想大學(xué),就不能簡單套用一般高考生的復(fù)習(xí)策略。這其中,保持好的心態(tài)對復(fù)讀生的成功具有至關(guān)重要的意義。(請?zhí)砑釉囶}調(diào)研空間為特別關(guān)心,以便正常收取空間動(dòng)態(tài))。
策略1陽光心態(tài):我復(fù)讀,我快樂。
案例:2002年高考山西省理科狀元張曉陽是位復(fù)讀生,在復(fù)讀班開班儀式上他自我介紹說:“過去的事情已成為過去,高考并沒有什么陰影,只要你能夠保持一個(gè)很好的心態(tài),只要你能夠承認(rèn)自己,永遠(yuǎn)不要對自己喪失信心,總有一天你會在一個(gè)方面作出卓越的貢獻(xiàn)?!?/p>
2002年高考湖南省文科狀元李濱兵曾經(jīng)說過:“我復(fù)讀,我快樂,在復(fù)讀班的每一天都能感到自己在進(jìn)步,感到每天學(xué)了很多東西,真的有?我讀書我快樂?的感覺?!?/p>
解讀:調(diào)整好心態(tài)是復(fù)讀成功的一半。復(fù)讀生一方面要高度重視心態(tài)調(diào)節(jié),盡快從高考失利的陰影中走出來,另一方面要根據(jù)自己的復(fù)讀進(jìn)程,特別是不同時(shí)期產(chǎn)生的不同心理問題,采取有針對性的心態(tài)調(diào)節(jié)方法,及時(shí)解決心理問題,保證心態(tài)平和地復(fù)讀一年。
策略2復(fù)讀生活規(guī)律化,提高生活滿意度。
案例:有一位復(fù)讀生在剛開始復(fù)讀的時(shí)候,提不起學(xué)習(xí)興趣,經(jīng)常上網(wǎng)吧玩游戲,甚至徹夜不歸,結(jié)果第一次期末考試考得一塌糊涂,對他震動(dòng)很大。在老師的幫助下,他終于開始走向正常的復(fù)讀生活。老師幫他制定了每天的生活學(xué)習(xí)流程,要求他嚴(yán)格地按程序來進(jìn)行生活和學(xué)習(xí)。開始他有些不適應(yīng),但是在老師的監(jiān)督下硬著頭皮去做,一個(gè)月之后慢慢進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài),一到學(xué)習(xí)的時(shí)候就學(xué)習(xí),由于聚精會神、全力以赴,效率非常高,成績提高很快,整個(gè)人的心理面貌也得到了很大的改觀,最終考上了“二本”。
解讀:只要生活節(jié)律化,自己的心理活動(dòng)就能節(jié)律化,就能很好的進(jìn)入復(fù)讀生活的狀態(tài)中,按照自己的愿望明顯提高復(fù)讀質(zhì)量,提高復(fù)讀成績。
策略3小步子,大目標(biāo):每門課每月提高3分。
案例:一位高考復(fù)讀生,復(fù)讀幾個(gè)月后語文成績還是在100分左右徘徊,我告訴他,不要要求成績一下子提高多少,只要每月提高3分左右,堅(jiān)持到高考時(shí)就能達(dá)到120分以上了。后來這位考生找到他的語文老師,把我的意見說了一遍,老師說這個(gè)好辦,這下這個(gè)孩子學(xué)好語文的信心大增,在語文老師的具體指點(diǎn)下,他的語文成績不斷上升,高考時(shí)語文考了129分,如愿以償上了北大。
解讀:堅(jiān)持小步子、大目標(biāo)的方法,復(fù)讀一年提高100分其實(shí)并不困難,具體地說,復(fù)讀生要做到:自學(xué)或找老師幫助明確每月重點(diǎn)突破哪些查漏補(bǔ)缺的地方;養(yǎng)成每次月考考完,對每門課查漏補(bǔ)缺的習(xí)慣;跟著老師的部署走,按照老師布置的作業(yè),一步一個(gè)腳印去做。
策略4抓緊、抓好課堂45分鐘。
案例:一位在清華讀書的青海高考狀元介紹,他高考成功并成為狀元的基本原因是上課用心聽講。他說他在班里并不是最用功的,他的學(xué)習(xí)時(shí)間沒有比別的同學(xué)多,做的作業(yè)也不是非常多,每天晚上十點(diǎn)鐘準(zhǔn)時(shí)睡覺,宿舍有些同學(xué)甚至嘀咕他睡得那么早看他高考怎么辦。而他把精力用在了課堂上,上課盯著老師看,跟著老師思路走,下課后把老師布置的作業(yè)抓緊時(shí)間做好,其余時(shí)間加強(qiáng)體育鍛煉。
解讀:有不少“高四”同學(xué)忙得不亦樂乎,題海戰(zhàn)術(shù)、挑燈夜戰(zhàn),自己做得累死,效率還上不去,學(xué)習(xí)沒有進(jìn)步。其實(shí),高考考得好并不是完全拼時(shí)間,最關(guān)鍵的是抓緊抓好課堂45分鐘,這一條做不到,你夜里再用功,效率也甚微。
策略5偏科要不得。
案例:2000年高考,甘肅省有個(gè)考生叫郭洋,她在高三念書的時(shí)候和數(shù)學(xué)老師有矛盾,上課就不好好聽講,結(jié)果高考時(shí)數(shù)學(xué)考了50多分,沒考上理想大學(xué)。后來復(fù)讀一年,下決心把數(shù)學(xué)的弱項(xiàng)加以改變,結(jié)果2001年高考數(shù)學(xué)考了100多分,總成績607分,成為當(dāng)年甘肅省的文科狀元。
解讀:對于“高四”的考生,要充分意識到高考是靠總分取勝的,不是憑單科分取勝的,所以高考四門課的成績水平要大體差不多,因此“高四”這一年首先要考慮一下自己哪些是偏科,力求這一年把問題解決了。特別是文科生普遍數(shù)學(xué)較弱,理科生普遍都是英語較弱,因此才有“得數(shù)學(xué)者文科生得文科天下,得英語者理科生得理科天下”的說法。
策略6強(qiáng)強(qiáng)補(bǔ)弱,重點(diǎn)補(bǔ)弱。
案例:20年全國高考,黑龍江省理科狀元曾經(jīng)對我說,他每次考試,理科成績在全年級都是第一名,但是加上了語文和英語,他的名次就一下降下來了,為了改變這個(gè)狀況,在高考前兩個(gè)月的時(shí)候,他用相當(dāng)多的時(shí)間來解決語文和英語的弱項(xiàng)問題,用較多的時(shí)間大量做語文和英語試卷,結(jié)果功夫不負(fù)有心人,他的語文和英語成績得到了迅速提高,高考時(shí)以黑龍江省第一名的成績,考取了北京大學(xué)。
還有一位復(fù)讀生,他的強(qiáng)項(xiàng)是數(shù)學(xué),第一年雖然落榜,但是數(shù)學(xué)成績還是考了132分。在復(fù)讀班里,同學(xué)都說他數(shù)學(xué)很牛,還學(xué)什么,他自己也這樣認(rèn)為,覺得數(shù)學(xué)不必再下工夫了。由于他盲目的自信,在一年復(fù)讀的過程中很少做數(shù)學(xué)作業(yè),導(dǎo)致第二次高考時(shí)數(shù)學(xué)只考了115分,一下子降了將近20分,總分一下被拖了下來,數(shù)學(xué)由強(qiáng)項(xiàng)變成了弱項(xiàng),結(jié)果自然非常遺憾。
解讀:通過高考時(shí)的成績,一個(gè)復(fù)讀生對自己的強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)應(yīng)該都心中有數(shù)了。在復(fù)讀的一年里,一方面一定要把弱項(xiàng)補(bǔ)上去,確保高考時(shí)不被弱項(xiàng)拉分太多,使高考總分被拉低;另一方面也要注意對自己的強(qiáng)項(xiàng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)膹?qiáng)化和提高,確保高考時(shí)成為強(qiáng)項(xiàng),靠強(qiáng)項(xiàng)拿高分。
策略7:時(shí)間與效率并重。
案例:20年高考河南省文科狀元楊森總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)時(shí)說,抓緊時(shí)間包括兩個(gè)方面:一方面是量,也就是你用了多少時(shí)間;另一方面是質(zhì),即你的效率怎么樣。
解讀:“高四”復(fù)讀的同學(xué)既要刻苦學(xué)習(xí),全力以赴,也要重視效率、勞逸結(jié)合。勤奮是成功的第一步,但僅有勤奮還不夠,不能做書呆子,死讀書、讀死書,要善于調(diào)節(jié),強(qiáng)調(diào)方法,科學(xué)地有節(jié)奏地學(xué)習(xí)。
策略8:抓好每天兩個(gè)記憶最好的時(shí)間。
理論:現(xiàn)代心理學(xué)研究證明,一個(gè)人一天的記憶時(shí)間中有兩個(gè)時(shí)段效果最好:一個(gè)是晚上睡覺前半個(gè)小時(shí),一個(gè)是早晨起床后半小時(shí)。
解讀:“高四”的同學(xué)應(yīng)該充分利用好這兩個(gè)時(shí)間段,提高自己的學(xué)習(xí)效率和復(fù)習(xí)效果。具體的說,晚上睡覺前最好把當(dāng)天老師講的內(nèi)容再簡要復(fù)習(xí)一下,強(qiáng)化一下;第二天早上起床后,利用洗漱的時(shí)間,在腦子里再過一下頭一天的知識點(diǎn),這樣經(jīng)過一天最好的兩個(gè)時(shí)間段的強(qiáng)化記憶,基本上就能把知識記牢了。
策略9:文理科交叉復(fù)習(xí)。
理論:心理學(xué)研究證明,同類材料挨著學(xué)習(xí)容易產(chǎn)生相互干擾,而不同類材料挨著學(xué)習(xí)受到的干擾就少。
解讀:在復(fù)習(xí)功課時(shí),很多人習(xí)慣總是先復(fù)習(xí)自己感興趣的強(qiáng)項(xiàng)的課程,再復(fù)習(xí)那些弱項(xiàng)的不太感興趣的課程。建議大家堅(jiān)持文理科交叉復(fù)習(xí)的策略,這樣肯定能提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成績。當(dāng)然,理科課程中也有偏文科的內(nèi)容,比如化學(xué),就有不少是需要記憶的;文科中的地理有些內(nèi)容也是偏理科的,在具體安排的過程中,考生可靈活掌握。
策略10:跟著老師走。
案例:20年高考北京理科狀元胡夢縈說:“我之所以高考成功,就在于上課跟著老師走,把上課的效率提高了。我在課下用的時(shí)間其實(shí)并不多?!倍趯W(xué)校的副校長沈獻(xiàn)章談到自己學(xué)校的高考成績?yōu)槭裁丛诒本┦幸恢泵星懊r(shí)也表示:“學(xué)校高考的成功就在于教學(xué)的過程,老師把教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)、每一個(gè)步驟的工作都做好了,學(xué)生高考成績的取得就水到渠成了。”
解讀:有些考生特別是復(fù)讀生,認(rèn)為老師講的是針對全班,并不適合自己,基礎(chǔ)好點(diǎn)的甚至認(rèn)為老師講的速度太慢了,非要另起爐灶自己來一套復(fù)習(xí)計(jì)劃和進(jìn)程,這樣做效果并不一定好。老師畢竟比學(xué)生更了解高考大綱的要求,更了解高考的策略和技巧,更了解學(xué)生該怎樣備考和應(yīng)考。脫離老師的部署和指導(dǎo),就有可能背離了高考復(fù)習(xí)的方法,抓不住主要矛盾、主要知識點(diǎn)和主要學(xué)習(xí)環(huán)節(jié),造成事倍功半。
策略11:學(xué)會放棄。
案例:有的復(fù)讀生有自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃,比如晚上安排7點(diǎn)到8點(diǎn)學(xué)數(shù)學(xué),可是到了8點(diǎn)以后有兩道數(shù)學(xué)難題還沒做出來,這位同學(xué)不甘心,把別的課程干脆都放棄了,死心塌地非要把這兩道題做出來。結(jié)果可想而知,到了晚上11點(diǎn)還是不會做,又累情緒又不好,又煩又泄氣,信心還備受打擊。
解讀:任何一個(gè)考生,哪怕是狀元,在高考中都有不會的地方,都有攻不下的難題。復(fù)讀生要充分了解自己的實(shí)力和水平,了解各種試題的難度,盡可能選擇適合自己能力的題型做,暫時(shí)放棄那些自己力所不及的難題。經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練,簡單題、中等題的解題能力提高了,經(jīng)驗(yàn)豐富了,再去沖擊難題,這樣一步一個(gè)腳印,進(jìn)步才會大些。
策略12:用好錯(cuò)誤本。
案例:很多考生在高考后反映,最傷心、最不能原諒自己的是一??荚嚨念}做錯(cuò)了,高考時(shí)同類題還做錯(cuò)了。
解讀:“高四”同學(xué)最好要準(zhǔn)備四個(gè)錯(cuò)誤本,即語文、數(shù)學(xué)、英語和綜合每科一個(gè)。每次重要的考試,比如月考、期中考試、期末考試、一模、二模等,把每次考試每門課錯(cuò)誤的地方和不會的地方分別記在相關(guān)科目的錯(cuò)誤本上,在平時(shí)學(xué)習(xí)特別是迎接下一次考試前,把錯(cuò)誤本拿出來看一看、做一做,了解自己薄弱的環(huán)節(jié),把問題解決了,成績就會提高了,學(xué)習(xí)能力也就能逐步提高了。
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公開課發(fā)言稿篇七
各位老師:
大家好!
最近幾天聽了幾節(jié)四至六年級的數(shù)學(xué)課,高年級的課堂和我們低年級不同,注重學(xué)生講,教師引導(dǎo)點(diǎn)撥,也就是以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),這幾節(jié)課也都充分體現(xiàn)這一點(diǎn)。其中黃老師的課堂氛圍營造的很好,師生平等,和諧緊湊,學(xué)生積極性很大,在一個(gè)學(xué)生發(fā)問的時(shí)候,竟親切的`稱黃老師為黃葉英同學(xué),師生關(guān)系如此之好,學(xué)生必定愛上她的課堂,學(xué)生不僅能學(xué)到知識,更多的是有了學(xué)習(xí)的興趣,增強(qiáng)了自信心,非常值得我們學(xué)習(xí)。另外黃老師十分重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),讓學(xué)生不僅要知道題目的對錯(cuò),還要說清楚原因。做題一定要找準(zhǔn)關(guān)鍵字,仔細(xì)分析,防止題目有陷阱等等。聽黃老師的課,真是受益匪淺。
再說說萬老師的課,作為剛教數(shù)學(xué)的新手,接的又是課改年級,才很短時(shí)間就能上得灑脫自如,很不簡單。課堂上,萬老師相當(dāng)關(guān)注學(xué)生間的合作學(xué)習(xí),讓學(xué)生通過合作,去感受不同的思維方法和解決問題的策略,學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不錯(cuò)。在展示環(huán)節(jié),學(xué)生也是呈現(xiàn)多種方法,畫圈法,數(shù)數(shù)法,連線法,計(jì)算法。方法多樣,教師合理點(diǎn)評,和學(xué)生一起優(yōu)化算法,使之掌握重點(diǎn)。本課還有一個(gè)亮點(diǎn)就是,小小設(shè)計(jì)師的練習(xí),設(shè)計(jì)具有開放性,拓寬學(xué)生思維,學(xué)生可以展開想象的翅膀,自由設(shè)計(jì),鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)新能力。當(dāng)然這個(gè)練習(xí)若能放在最后,會更好一點(diǎn)。另外本課有一個(gè)不足的地方是,在探索彩旗的排列規(guī)律時(shí),一個(gè)學(xué)生指出還可以按照紅紅、黃黃、紅紅、黃黃的規(guī)律排列,也就是把這個(gè)規(guī)律看成是奇數(shù)組、偶數(shù)組排列,用總數(shù)除以2,再來判斷也是可以的。教師沒有預(yù)設(shè)到這種方法,而是讓該生簡單解釋一下,很多人稀里糊涂,教師就帶過了。像這種生成性的問題,其實(shí)最能閃現(xiàn)智慧的火花,教師最好不要輕易放過。
總之,其他老師的課也有很多值得稱贊的地方,在這里就不一一點(diǎn)評了。希望通過這幾節(jié)課,能讓自己深刻反思自己的課堂,找到不足之處,并不斷改正。
公開課發(fā)言稿篇八
今天上午聆聽了賈老師的一節(jié)公開課,心里感觸頗多。作為一名初出茅廬的老師來說,能不溫不火地、且頗有條理地完成這堂課非常得不容易。相比較她剛來時(shí)課堂上的青澀與生疏,現(xiàn)在的她已經(jīng)慢慢地走上了正軌。這與她一學(xué)期以來孜孜不倦地學(xué)習(xí)與腳踏實(shí)地地工作密不可分,當(dāng)然,她的師傅更是功不可沒!
縱觀這堂課,教師的設(shè)計(jì)比較合理,知識的儲備含量也比較符合三年級學(xué)生在第一課時(shí)的掌握情況。教學(xué)伊始,老師以有趣的謎語導(dǎo)入,能夠迅速地抓住學(xué)生的眼球,接下來的自由提問更是起到了拋磚引玉的作用,有效地將全文的核心內(nèi)容以問題的形式呈現(xiàn)在孩子面前,為接下來的提煉文章內(nèi)容埋下伏筆。教師的板書設(shè)計(jì)也很有趣,巧妙地概括了故事的核心內(nèi)容,更能學(xué)以致用,讓學(xué)生結(jié)合板書再次地復(fù)述課文內(nèi)容,而不是單純地僅僅為了板書而板書。這些優(yōu)點(diǎn)可圈可點(diǎn),值得保留,值得堅(jiān)持。
對于這節(jié)課,我也有一些個(gè)人的看法。開頭的.謎語導(dǎo)入很有吸引力,但一開始的“向日葵”謎語和本課關(guān)系沒有必然的聯(lián)系,完全可以去之。在生字詞教學(xué)時(shí),老師請孩子們說出自己的“記字”方法,但很明顯,孩子們的方法都怪怪的,或者說不能稱之為“記字”的方法,這還需要老師在平時(shí)的教學(xué)中加以引導(dǎo)。作為三年級的教學(xué),一些重點(diǎn)詞語的理解必不可少,像“氣勢洶洶”、“一擁而上”等詞語,完全可以在第一課時(shí)進(jìn)行一些詞意的滲透。在接下來的范寫環(huán)節(jié)中,老師比較含蓄,一帶而過。其實(shí),在范寫生字時(shí),老師應(yīng)該放慢速度,關(guān)鍵部位更要邊寫邊滲透,這樣才能真正地起到指導(dǎo)寫字的作用。另外,由于田字格較小,范寫的生字顯得不夠清晰。復(fù)述課文內(nèi)容對于三年級學(xué)生來說,不是一件容易的事,所以建議老師可以將“分自然段讀課文”放在“結(jié)合問題寫板書”之前,這樣學(xué)生對于課文內(nèi)容會更加熟悉,無論是答疑、還是復(fù)述都會更加得得心應(yīng)手。展示學(xué)生的作業(yè),是一個(gè)很好的環(huán)節(jié),但僅僅是“描紅”,效果不明顯,如果讓學(xué)生動(dòng)手“寫一寫”生字,會起到很好的示范作用。
老師是一堂課的靈魂所在,親切自然的教態(tài)非常重要,也許因?yàn)楸容^緊張,她整個(gè)人顯得比較拘謹(jǐn),情緒也不夠高。但聽了賈老師的課,我還是很激動(dòng),因?yàn)檎n堂的些許不成熟掩飾不了賈娟老師良好的自身素質(zhì),我相信,假以時(shí)日,這顆星星一定會更加閃亮!
公開課發(fā)言稿篇九
??诖úW(xué)校。
復(fù)讀的好處。
如前所說,時(shí)間多了,更多的時(shí)間來學(xué)習(xí),才會在下一次的考試中取得更好的成績。溫故而知新的道理大家都懂,面對以前曾經(jīng)學(xué)習(xí)過的知識,當(dāng)我們重新面對的時(shí)候,操作起來會更加的得心應(yīng)手,這也是復(fù)讀最大的一個(gè)有利因素。
另外的我們可以重新選取一所更好的中學(xué),因?yàn)橐淮蔚氖Ю苍S環(huán)境起著很重要的因素,重新給自己一次機(jī)會,重新挑戰(zhàn)一次困難。當(dāng)我們處于一個(gè)學(xué)習(xí)氛圍更加濃烈的環(huán)境當(dāng)中,我們會認(rèn)真的靜下心來,集中注意力的去投入到學(xué)習(xí)中。在一個(gè)充滿吵鬧的環(huán)境中學(xué)習(xí),和一個(gè)安靜的環(huán)境中學(xué)習(xí),效果會相差很多。
如果你已經(jīng)復(fù)讀了一次,成績還是不理想的話,就不建議再復(fù)讀了。復(fù)讀是要花時(shí)間的,你復(fù)讀兩年,你的高中同學(xué)大學(xué)都上了兩年了。
再次復(fù)讀可行性問題,跟心理素質(zhì)有很大的關(guān)系,心理素質(zhì)不過關(guān),或許再參加十次高考都會出現(xiàn)同樣的局面,這不是我們想要看到的。并不是所有復(fù)讀生在復(fù)讀之后,都能把自己的成績提高,復(fù)讀后成績不上不下、更差的大有人在。對于復(fù)讀生來說,第一次高考失利和第二次高考失利,會帶來很大的心理壓力,如果不能緩解這種心理壓力,那么再次復(fù)讀的可行性不高。
此外,高考確實(shí)很重要,但不要看得非常非常重要,如果考個(gè)較為滿意的大學(xué),那就去吧,畢竟讀了2年,比同齡人晚了一年時(shí)間,如果再晚一年時(shí)間,還考不上,后果有點(diǎn)難以想象。人生的競爭從高考才剛剛開始,還有很多路可以走,在讀研、讀博階段,依然有提升自我的機(jī)會。
高考復(fù)讀不限次數(shù),考生可以根據(jù)自己的情況復(fù)讀,但是高考改革之后,再次復(fù)讀可能就跟原來的高考模式不一樣了,這點(diǎn)考生要清楚。
復(fù)讀不僅僅是需要再一次度過緊張的高三生活,同時(shí)還需要再一次承受高三的壓力,甚至比起應(yīng)屆生來說,復(fù)讀承受的壓力是雙倍的。很多學(xué)生即便是周圍人不給壓力,自己都會給自己施加壓力,所以不是每個(gè)人都適合復(fù)讀。
如果高考分?jǐn)?shù)不是特別難以接受的話,還是不建議復(fù)讀的,除非是沒有發(fā)揮好,或者說確實(shí)自己強(qiáng)烈地希望通過復(fù)讀來提高自己的高考成績。
新高考之后可以復(fù)讀,可以復(fù)讀一年,不用參加合格考試。只要有高中畢業(yè)證的,就不用參加合格考試,而且在復(fù)讀之后也可以換選科,比如第一年高考的時(shí)候成績不理想,第二年高考想要換一種學(xué)科進(jìn)行高考,這種情況都是可以的,新高考復(fù)讀班也可以多樣化,不是特別死板,也沒有那么多條條框框。如果第一年成績實(shí)在不理想的話,很支持復(fù)讀,因?yàn)檎咭矝]有限制不能復(fù)讀。
第一年沒有考上,第二年還是可以復(fù)讀的,也叫往屆生,根據(jù)當(dāng)?shù)氐恼咦呔涂梢粤?。有的學(xué)校強(qiáng)勢學(xué)科是理科,有的學(xué)校強(qiáng)勢是文科,所以要根據(jù)自己所做的學(xué)校的優(yōu)勢學(xué)科來進(jìn)行選擇,因?yàn)槭堑诙陞⒓痈呖迹砸又匾?,也要更加努力,也要更加慎重,新高考?fù)讀也更有優(yōu)勢。
新高考之后復(fù)讀,可以選擇復(fù)讀學(xué)校,很多公辦學(xué)校不收復(fù)讀生,但是私立學(xué)校收,這也是很多學(xué)生成績不理想就選擇復(fù)讀的原因。很多私立學(xué)校的教學(xué)水平要比公立學(xué)校更好,而私立學(xué)校也有一種非常獨(dú)特的教學(xué)方法,很多私立學(xué)校明確表示,招收復(fù)讀生,而且是那種專門定制的清北班,教學(xué)實(shí)力是非常強(qiáng)的,一定會給復(fù)讀生一個(gè)非常滿意的成績。
公開課發(fā)言稿篇十
閱讀教學(xué)是小學(xué)語文課堂教學(xué)中分量最重要的內(nèi)容之一。如何讓學(xué)生在閱讀教學(xué)中發(fā)揮最大的積極性,最大程度地獲取知識,直接關(guān)系到課堂的成敗,乃至全面影響本學(xué)科學(xué)習(xí)及終生發(fā)展。對今天上的《貓》一課,我有以下思考:
一、本節(jié)課我值得學(xué)習(xí)的地方。
1、創(chuàng)設(shè)了優(yōu)美的情境。
“情境教育”之“情境”實(shí)質(zhì)上是認(rèn)為優(yōu)化了的環(huán)境,是促使兒童能動(dòng)的活動(dòng)于其中的環(huán)境。這種人為優(yōu)化的情境,可以做到主體的能動(dòng)活動(dòng)與現(xiàn)實(shí)環(huán)境優(yōu)化的統(tǒng)一,激發(fā)兒童潛能與培養(yǎng)塑造的統(tǒng)一,最終達(dá)到素質(zhì)的全面提高與個(gè)性充分發(fā)展的統(tǒng)一。我們教材的每一篇課文,本身就是一個(gè)個(gè)情境。學(xué)生對語言文字的學(xué)習(xí)、理解和運(yùn)用,就是在一個(gè)個(gè)的情境中進(jìn)行的。因此,語文課堂教學(xué)離不開情境。課堂伊始,課前談話充分,老師把學(xué)生引入了討論的情境中,學(xué)生求知的欲望很強(qiáng)。
2、注重在朗讀教學(xué)中進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練。
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程。夏老師注重利用通過朗讀句子認(rèn)識生字詞語,使學(xué)生在情境中理解句子,并能很好的掌握生字詞語。
3、以讀為主,以讀促思。
朗讀是培養(yǎng)和提高學(xué)生語感的重要手段,也是領(lǐng)會課文潛在內(nèi)涵的重要途徑。夏老師在這堂課中創(chuàng)設(shè)了多種途徑地讀,有練讀、同桌互讀、男女生對比讀、指名讀等,達(dá)到了以讀增智、以讀悟情、以讀代講的效果。同時(shí)又通過學(xué)生動(dòng)人的朗讀,教師感人的導(dǎo)語,以情動(dòng)情,以聲傳情,營造了濃厚的情感氛圍,整堂課的教學(xué),學(xué)生始終沉浸在葡萄園中小動(dòng)物的討論中,通過朗讀使學(xué)生領(lǐng)悟課文的寓意,使學(xué)生的思想得到教育、情感得到熏陶。
4、教師的教態(tài)自然大方。
老師在整堂課中始終用微笑和學(xué)生親密接觸,使學(xué)生在很融洽的學(xué)習(xí)氛圍中上完這節(jié)課。而且感情豐富,激情飽滿。
二、值得商榷的地方。
1、教師的評價(jià)語不夠豐富。
2、教師與學(xué)生的互動(dòng)不夠。雖然教師激情飽滿,但沒有走到學(xué)生中去。
公開課發(fā)言稿篇十一
尊敬的各位老師、各位家長,你們好!
我是**的媽媽,今天能代表中組家長發(fā)言,我感到非常榮幸。
每個(gè)家庭有自己的教育觀念,不同的家庭也有不同的教育方式,今天我把我教育孩子的方法簡單說說,希望能與大家共勉。
在此之前我先講個(gè)小故事:人們對諾貝爾獎(jiǎng)獲得者非常崇敬,有記者問其中的一位:在你的一生中,您認(rèn)為最重要的東西是在哪所大學(xué)、哪些實(shí)驗(yàn)室學(xué)到的呢?這位白發(fā)蒼蒼的諾貝爾獎(jiǎng)獲得者平靜的回答說,是在幼兒園。
我想在座的家長都聽過類似的故事吧?!都知道了幼兒園在人這一生中的重要性了,所以,我們不惜在盛夏排上一天一夜的長隊(duì)來這所幼兒園給孩子報(bào)名;所以我們又不惜每年多花2400元錢讓孩子來讀蒙氏班。我和你們一樣,希望孩子在愛、自由、信任、接納、耐心、尊敬的教育方式下健康快樂的成長,因此我把孩子轉(zhuǎn)到了蒙*班。經(jīng)過幾個(gè)月來老師們執(zhí)著敬業(yè)的無私奉獻(xiàn)、無微不至的關(guān)心、照顧以及孜孜不倦的教誨,孩子取得了顯著的進(jìn)步。
弛不是性格內(nèi)向的孩子,但是,從小拒絕和陌生人說話。不要說陌生人,就是她爸爸一兩個(gè)月回來一次,開始他都不說話的,更不要說出門和鄰居朋友打招呼了。現(xiàn)在每天進(jìn)幼兒園會主動(dòng)的叫“老師好”,放學(xué)會高興的說“老師,再見”,見了親戚朋友也沒有那么扭捏,甚至偶爾也會主動(dòng)問好了。說到孩子的進(jìn)步不得不提到上次的才藝海眩其實(shí)能否晉級都不重要,重要的是讓孩子得到鍛煉的機(jī)會。臨上臺前我還在擔(dān)心她放不開,忸怩不唱,或者干脆像有的孩子一樣大哭。結(jié)果弛是那么大方的介紹了自己,并且自己隨心所欲的邊唱邊配了一些簡單的舞蹈動(dòng)作,她能不怯嘗正常的發(fā)揮自己、展示自己,這是我期望的也是我始料不及的。我深信這是老師們愛的光環(huán)照耀下的結(jié)果。
弛從小大動(dòng)作協(xié)調(diào)性較差。又因?yàn)橐恢陛^胖,小時(shí)候從未跳過,從未爬過,一歲四個(gè)月才松開小手自己走路,三周歲上小班了跑起來還像只小企鵝。去年在小班拍籃球,一個(gè)冬天的結(jié)果還是一個(gè)都拍不到。不愛畫畫,不愛做手工。但是,最近一個(gè)月吧,幾乎每晚都會自己主動(dòng)去畫、或者涂色。盡管不經(jīng)過她的講解我還不明白她畫的是什么,起碼她有了畫畫的興趣。我們知道興趣是最好的老師,有了這個(gè)老師就不用擔(dān)心她畫不好了。自從上了蒙四班,小家伙愛上了手工,從開始的剪形狀,到剪窗花,更多的時(shí)候是自己拿著小剪子剪她所謂的小鴨子、小蜜蜂、大鱷魚。。。今晚還告訴我說有陣子不拍球了,她都能拍8個(gè)了。盡管她的這些成績可能某些同齡孩子一年前就能做到的,但是,作為母親的我對孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步都是開心的,不管是可以自己用筷子吃飯,還是自己穿脫衣服;不管是主動(dòng)問好,還是大方的展示自己;不管是迷上了畫畫,還是喜歡上手工,或者是愛上了運(yùn)動(dòng),所有所有這一切無不滲透著老師的心血和汗水,在此我要由衷的感謝這些辛勤的園丁們,對你們說聲:老師,謝謝,你們辛苦了!
說到家庭教育,我認(rèn)為關(guān)鍵是環(huán)境、方法和家長的心態(tài)。
古有孟母三遷,今天一樣適用你我。我們也許不能像孟母一樣為了孩子三次搬家,但是,我們可以創(chuàng)造或者說塑造一個(gè)適合孩子的環(huán)境、氛圍。這個(gè)環(huán)境可以是空間的環(huán)境也可能是感覺上的氛圍。從孩子出生開始我習(xí)慣對她講話,盡管那個(gè)時(shí)候她除了吃喝拉撒睡沒什么別的時(shí)間;大一點(diǎn)了抱出戶外了我會指給她路邊的廣告牌和形形色色的招牌;去超市我會告訴她她感興趣的物品的名字。。。這些不僅僅是說給她聽,而是一個(gè)字一個(gè)字的指給她看。到一歲一個(gè)月大開始堅(jiān)持每天晚飯后看書四十分鐘,從開始的掛圖,彩繪本、布書等大幅圖案只有幾個(gè)字的啟蒙書到現(xiàn)在的滿頁的文字沒有圖的青少年讀物;從開始的注意力沒有五分鐘到現(xiàn)在的自己主動(dòng)的去看書;從開始的一個(gè)字一個(gè)字的邊指邊讀,到現(xiàn)在的不用我陪自己看。我沒有刻意的教過她很多字(大概也就幾十個(gè)字吧),其他的都是用這種方式認(rèn)識的。我們知道小孩子識字和我們大人是不一樣的',不會講究字什么結(jié)構(gòu),也不會管它是形聲字還是會意字的,她就是像認(rèn)人一樣認(rèn)字的樣子,看的多了自然就認(rèn)識了。比如弛現(xiàn)在經(jīng)常是常見的詞在一起認(rèn)識,分開來就不一定認(rèn)識了,搞不清哪個(gè)字具體該是哪個(gè)音。不過,這樣也就夠了,我不追求她認(rèn)識多少個(gè)字,背會多少唐詩宋詞、三字經(jīng),就為一個(gè)習(xí)慣,看書的習(xí)慣。現(xiàn)在每天晚飯后的大部分時(shí)間弛是用來看書的,睡前必須看書,不看書不睡,而且是不看完整本不睡。很多時(shí)候因?yàn)樯洗餐砹耍瑸榱俗屗琰c(diǎn)睡不得不找一本最薄的給她。她的書種類也很多,四大名著、唐詩、宋詞、三字經(jīng)、一千零一夜、伊索寓言、幽默故事、成語故事、神話傳說、名人軼事、左右腦開發(fā)、小學(xué)入學(xué)準(zhǔn)備、小學(xué)生畫報(bào)、謎語、迷宮、腦筋急轉(zhuǎn)彎、找不同。藍(lán)貓三千問、少兒百科全書等等等等。她不僅在家看,周末如果問她去哪里玩,她的回答90%是書店。這離不開孩子本身的天分,就像有的孩子生來愛畫畫,有的就愛唱歌一樣,弛就愛看書,但是,如果我們家長不給她創(chuàng)造這個(gè)環(huán)境,我們就愛逛街、就愛聊天、就愛應(yīng)酬,試想孩子可能一邊聽你侃大山一邊看書嗎?她還會有那么濃厚的興趣嗎??孩子更多的時(shí)候是在效仿,效仿周圍的人、效仿老師、朋友最多的是在效仿父母家人。這點(diǎn)弛的爺爺對孩子的影響也是很大的。爺爺除了戶外運(yùn)動(dòng)、在家的時(shí)候就喜歡看書看報(bào),弛也喜歡跟爺爺一起看齊魯晚報(bào)。
我們知道授人以魚不如授人以漁。學(xué)習(xí)就是個(gè)循序漸進(jìn)的過程,孩子的認(rèn)知,其實(shí)就是重復(fù)、重復(fù)、不厭其煩的重復(fù)的過程。前期我們創(chuàng)造了氛圍,打造了環(huán)境,教會了方法,隨之孩子也養(yǎng)成了這個(gè)習(xí)慣,那么我們就不用擔(dān)心今后她捕不到魚了。
最后說下家長的心態(tài)。我感覺家長的心態(tài)可分為三種:望子成龍型。這個(gè)不用說,大都是這一類型。第二是順其自然型,這些家長認(rèn)為自己的孩子是龍就能上天,是蟲就得入地。第三種就是兩者兼有的一種類型。松一陣,緊一陣,三天打魚兩天曬網(wǎng)。三種心態(tài)各有利弊。望子成龍型一旦過火就適得其反。典型的是有的家長給孩子施加太多的壓力,比如說報(bào)業(yè)余班,又想讓她學(xué)畫畫還想讓他學(xué)電子琴,看看道真英語也很好也讓孩子學(xué)。己所不欲,勿施與人。在你為孩子做決定之前,你有沒有征求她的意見呢,我們說興趣是最好的老師,孩子自己根本就不感興趣,何必勞民傷財(cái)呢!再說順其自然型,孩子畢竟是孩子,沒有什么自我約束能力。很簡單的,孩子都喜歡看動(dòng)畫片,你能放任她由著她想看多久看多久嗎?肯定是不行的,必須由家長來控制時(shí)間,否則眼睛會壞掉,而且也浪費(fèi)了太多的時(shí)間。孩子的教育也是一樣,我們不能任其自由發(fā)展,該呵護(hù)的呵護(hù),該消減的必須削減,這樣才能長成參天大樹。至于最后一種類型也不必多說了,冰凍三尺非一日之寒,何況是關(guān)系到孩子一生的行為習(xí)慣的大事,怎能三天打魚兩天曬網(wǎng)呢,馬虎不得。
我想不管是哪種心態(tài)的家長都會跟我有一個(gè)共同的期望,那就是希望孩子能有一個(gè)健康、快樂充實(shí)的童年。在家里,媽媽就是老師;在學(xué)校,老師就是媽媽。為了孩子的明天,相信我們這些家里的老師能和學(xué)校里的媽媽溝通好,配合好,為孩子的明天涂抹出絢爛的一筆。
我的發(fā)言結(jié)束,謝謝大家!
公開課發(fā)言稿篇十二
同學(xué)們、家長們,老師們:
大家好!我是張老師,畢業(yè)于南京師范大學(xué),教育科學(xué)院,教育學(xué)專業(yè)研究生,作為因思特高考復(fù)讀學(xué)校建校股東之一,首先我代表因思特高考復(fù)讀學(xué)校的所有教職員工歡迎大家的光臨我校屆高考復(fù)讀班“公開展示課”,在今天一整天的課程中,您將親身體會未來一年,因思特高考復(fù)讀班教師們課堂教學(xué)的風(fēng)采,在公開課開始之前,我代表因思特高考復(fù)讀學(xué)校做一個(gè)簡短的發(fā)言,高考復(fù)讀學(xué)校公開課發(fā)言稿。我發(fā)言的分為三個(gè)部分:
第一部分,首先我來介紹一下因思特高考復(fù)讀學(xué)校。因思特高考復(fù)讀學(xué)校自從籌備,正式創(chuàng)辦,已經(jīng)有將近4年的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)。創(chuàng)業(yè)是艱辛的,第一年,我們沒有全日制的高考畢業(yè)生,但是輔導(dǎo)的學(xué)生中很多來自紅嶺、高級中學(xué)、深圳中學(xué),為我們創(chuàng)建全日制復(fù)讀班積累下寶貴經(jīng)驗(yàn),20,我們開始招收全日制復(fù)讀生,第一年招生情況應(yīng)該用“慘淡、奇跡”四字來形容,為什么說慘淡呢?因?yàn)?月1日開班時(shí),文科只有5名學(xué)生,理科只有7名學(xué)生。為什么說奇跡呢?當(dāng)時(shí)12名同學(xué)中1名來自深外,高考600多分,報(bào)考志愿失敗。2名來自深中,不甘心只上深大,聽完公開課之后,當(dāng)時(shí)家長們最大的關(guān)心,不是怕我們教不好這些學(xué)生,而是怕我們承受不起經(jīng)濟(jì)的壓力,最后關(guān)門倒閉。現(xiàn)在回想起來,真的感謝當(dāng)年家長們的魄力,是他們對我們的信任,給了我們巨大的信心和動(dòng)力。我們要用行動(dòng)回饋給他們,無論多么艱苦,我們都選擇堅(jiān)持。做事業(yè)和我們的學(xué)習(xí)有驚人的相似之處,只要你堅(jiān)定信念,持之以恒,付出一定有收獲。,通過教育局嚴(yán)格審核,給我們頒發(fā)了正規(guī)的“民辦學(xué)?!苯逃Y質(zhì)。作為民辦學(xué)校,生源是我們的生命線,但教育質(zhì)量是吸引生源,留住生源的唯一辦法。慢慢的,不斷有學(xué)生咨詢,選擇我們,到20高考時(shí),我們一共有41名學(xué)生參加了高考,由于我們的人數(shù)少,在老師們的嘔心瀝血下,年高考創(chuàng)下了重本率54.78%,本科率82.5%,升學(xué)率100%好成績。
高考復(fù)讀的一年是非??斓?,每天緊張的學(xué)習(xí),周考、月考、高考報(bào)名、一模、二模,高考開始。轉(zhuǎn)眼就到了第二年。2012年8月1日,仿佛就在昨天,報(bào)道時(shí),學(xué)生是年開學(xué)時(shí)的3倍。教育就是這樣,有發(fā)展就是我們的成功,到高考畢業(yè)時(shí)我們有了109名畢業(yè)生(包括應(yīng)屆生過來插班,藝術(shù)生高考沖刺培訓(xùn)的),三年有這樣的發(fā)展,我們的辛勤耕耘得到了家長和同學(xué)們的認(rèn)可。高考成績公布,有60名同學(xué)上重本線,用我們主管校長劉校長的話是:我們工作是值得肯定的。理科復(fù)讀生李穎麒615分,比入學(xué)成績提高了75分,許覺之、劉佳欣等幾名同學(xué)都由去年的2b成績今年進(jìn)入了本科一批重點(diǎn)。文科學(xué)生的基礎(chǔ)相對較弱,招生是基本都是2b或者2b以下的學(xué)生,今年馬秀青的成績624分,另外還有5名同學(xué)超過本二a的成績,應(yīng)該說成績是非常喜人的。應(yīng)屆培訓(xùn)學(xué)生劉璐佳、肖鵬飛、雷華美都是我們老師長期培訓(xùn)的學(xué)生。今年也分別取得了671,634,和631分的好成績。每個(gè)學(xué)生情況不同,但是如此優(yōu)秀的學(xué)生能選擇我們的老師進(jìn)行輔導(dǎo),足以證明我們師資是優(yōu)秀的。
辦學(xué)校,做教育不是一件急功近利的事,現(xiàn)在我的學(xué)生都會對我說:“做老師是一件非常有福報(bào)的事?!瘪R上,我們就會迎來第2014屆學(xué)生,我們總結(jié)了3年多的教學(xué)及管理經(jīng)驗(yàn),接受家長和社會的監(jiān)督,在-,提升學(xué)校各方面管理,為學(xué)生們圓夢因思特著實(shí)努力。
今年在深圳可以選擇的復(fù)讀學(xué)校有五、六家之多,上網(wǎng)一搜,映入眼簾的有“因思特高考復(fù)讀學(xué)?!薄俺鞘袑W(xué)院”“廣州卓越”“禮德教育”“啟智教育“遠(yuǎn)亮高考復(fù)讀學(xué)?!钡鹊?,發(fā)言稿《高考復(fù)讀學(xué)校公開課發(fā)言稿》。
負(fù)責(zé)的家長和真正想復(fù)讀的同學(xué)勢必把每個(gè)學(xué)校都考察了一遍,高考復(fù)讀絕對關(guān)系著孩子的將來,這個(gè)選擇不能夠草率決定。那么為什么同學(xué)們選擇因思特呢?我們因思特到底有什么優(yōu)勢呢?我每天負(fù)責(zé)接待來訪的同學(xué)和家長,對家長同學(xué)們的擔(dān)心和憂慮,感同身受。大家最最關(guān)心的問題有兩個(gè):1、師資2、學(xué)校管理。作為因思特的管理者,我可以負(fù)責(zé)任對大家說:
第一、因思特的師資一定是深圳復(fù)讀學(xué)校中最棒的。今年高復(fù)班的師資隊(duì)伍中特級教師2名,高級教師6名,研究生學(xué)歷以上4名。每一個(gè)老師都已經(jīng)桃李滿天下,但是老師自己專業(yè)的優(yōu)秀不算真正的優(yōu)秀,對學(xué)生盡心盡力,耐心負(fù)責(zé)是我校對老師最重要的要求,我們的老師從早到晚全程跟蹤學(xué)生,白天,從早上7:00到晚上10:00,學(xué)生們有問題可以隨時(shí)找到老師輔導(dǎo),老師們對學(xué)生的問題絕對是百問不厭。晚上,管理學(xué)生宿舍都是學(xué)生們的任課老師或者班主任,老師們都會催促學(xué)生睡覺,第二天負(fù)責(zé)叫同學(xué)們起床。老師們和同學(xué)們同吃同住,亦師亦友。在絕對不會出現(xiàn),上完課就找不到老師的現(xiàn)象。我校董事會會階段性組織學(xué)生對任課老師進(jìn)行匿名評估,對學(xué)生們反映的問題,我們以最快的速度做出回饋,整改。
第二、因思特的第二優(yōu)勢:投資人直接參與管理。深圳的.家長們最能夠深切體會到自己創(chuàng)業(yè)和為別人打工的區(qū)別。我們作為因思特的投資人,對老師們的管理跟蹤最到位。對學(xué)生的管理是最嚴(yán)格的也是最人性化。大家一定都同意“嚴(yán)師出高徒”吧,我們每個(gè)選擇復(fù)讀的學(xué)生,我還是建議大家要對自己“狠一點(diǎn)”雖然要把握度,但是拼一下一定要的,因此,當(dāng)你報(bào)名因思特高考復(fù)讀班的時(shí)候,我要求每個(gè)學(xué)生簽一份承諾書的,承諾這一年為自己理想的學(xué)校而奮斗,違紀(jì)了,會被老師批評、叫家長、或者回家反思甚至退學(xué)的。我相信絕大部分同學(xué)會非常自覺奮發(fā)努力。
第三、因思特的第三個(gè)優(yōu)勢,小班教學(xué),教學(xué)服務(wù)最周到的。高考復(fù)讀一年,我們深知學(xué)生們的不容易,我們會做好一切教學(xué)服務(wù)的配套工作。我們會和公辦學(xué)校一樣正規(guī)參加深圳教科院組織的深圳一二??荚?,會幫助深圳戶籍的同學(xué)完成高考報(bào)名工作。(報(bào)名費(fèi)要另外交),進(jìn)入因思特讀書的每個(gè)學(xué)生。我們會做一份這一年的學(xué)習(xí)檔案,記錄孩子的每個(gè)階段的進(jìn)步以及需要改進(jìn)的方面。由于我們辦學(xué)的特點(diǎn),針對學(xué)生弱的科目,我們還可以小班和一對一結(jié)合,我們會加強(qiáng)和家長的互動(dòng)和溝通,階段性組織家長課堂,共同學(xué)習(xí)教育孩子理念、了解教育信息、分享教育孩子心得、引領(lǐng)孩子發(fā)展方向。
基于以上三點(diǎn),我真誠的希望各位同學(xué)報(bào)讀我校的高復(fù)班,當(dāng)然如果您有其他更適合的選擇,我們以后也可以保持聯(lián)系,多多交流,我們要有海納川穹包容心,只有對于孩子們考取理想大學(xué)有益的事,我們就要去做。
第三個(gè)部分:如果選擇了,接下來一年我們該如何來過?人類因?yàn)槔硐攵鴤ゴ?,大家追逐理想的決心讓我們匯聚到這里。同學(xué)們選擇復(fù)讀,是青春向命運(yùn)的挑戰(zhàn),你們每個(gè)人能夠重新坐進(jìn)高三課堂,就是勇氣的選擇。作為老師,我對學(xué)生們提出以下期望:
第一點(diǎn):要有追求卓越,超越自我的雄心。最近有個(gè)同學(xué)在網(wǎng)上咨詢我時(shí)說,“老師最近我過得渾渾噩噩,干什么都打不起精神”。這是高考受挫后,心態(tài)一直沒有調(diào)整過來的結(jié)果,人生是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程,起起落落是常態(tài),面對挫折我們選擇越挫越勇,還是一蹶不振決定了我們一生的成就。最近在優(yōu)酷上看了《歐普拉在哈佛大學(xué)畢業(yè)典禮上的演講》她說道“有些時(shí)候,你會踉蹌而行,有時(shí)甚至?xí)?。而?dāng)你跌倒的時(shí)候,我請各位要記得:沒有失敗這檔事,失敗只是讓人生轉(zhuǎn)個(gè)彎。從每個(gè)錯(cuò)誤中學(xué)習(xí),因?yàn)槊總€(gè)經(jīng)驗(yàn)和遭遇,尤其是自己犯的錯(cuò),都會教導(dǎo)并迫使你變得更好。
第二點(diǎn):要樹立遠(yuǎn)大目標(biāo)。對于高考復(fù)讀的學(xué)生目標(biāo)是非常明確的,明確到可以用個(gè)分?jǐn)?shù)可以測量,同學(xué)們每個(gè)人的目標(biāo)不同,但是一定要給自己訂一個(gè)值得挑戰(zhàn)目標(biāo),目標(biāo)就像引航燈,指導(dǎo)著我們行動(dòng)的方向。當(dāng)你完成了你心目中的目標(biāo),那種成就感會油然而生。我們的人生需要做幾件讓自己感動(dòng)的落淚的事情。
第三點(diǎn):要有鐵杵磨成針的韌性。復(fù)讀這一年會很艱辛,但是它更是一個(gè)自我磨礪的過程,寶劍鋒自磨礪出,梅花香自苦寒來,我從今天起,同學(xué)們手拉手,肩并肩,朝著自己的心中的理想,奔跑吧。最后,讓我們用熱烈的掌聲感恩我們的父母,是他們把我們培養(yǎng)成財(cái)富的決心,使得我們有了如此好的環(huán)境,也給了我們第二次實(shí)現(xiàn)夢想的機(jī)會,感謝他們!謝謝!
公開課發(fā)言稿篇十三
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:
大家好!
今天能站在這里和大家一起交流這次公開課的收獲和體會,我感到很榮幸,同時(shí)也有點(diǎn)慚愧。因?yàn)檫@次公開課,是我從教幾個(gè)月以來的第一次公開課,對我來說是一次鍛煉與提升的機(jī)會。和有經(jīng)驗(yàn)的老師比,還有一定的距離。重任難卻,我就談?wù)勥@次比賽的一點(diǎn)。
心得體會。
吧,以便讓我更好地總結(jié)課堂。
教學(xué)。
的成敗得失,為今后的教學(xué)奠定基礎(chǔ)。
此次公開課對于我來說壓力很大,剛聽到要舉行公開課比賽,而我又被安排上數(shù)學(xué)課時(shí),我的第一反應(yīng)是強(qiáng)烈推脫,因?yàn)槲覄倓偺ど现v臺才幾個(gè)月時(shí)間,我連一節(jié)課的基本環(huán)節(jié)都還沒弄清,怎么可能去參加比賽呢?讓我去比賽,那不是讓我去獻(xiàn)丑嘛,而且這不光是我個(gè)人的面子問題,還會影響到學(xué)校的聲譽(yù)呀。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)看出我的心思,耐心開導(dǎo)我,同事們也給我鼓勁,這給了我很大的勇氣,我逼著自己盡快進(jìn)入狀態(tài),精心設(shè)計(jì)教案,動(dòng)手制作多媒體課件,并向有經(jīng)驗(yàn)的老師請教,經(jīng)過試講,不斷修改教學(xué)思路,做到胸有成竹。
這次比賽,我選的內(nèi)容是《三角形面積的計(jì)算》。通過教學(xué),讓學(xué)生能正確計(jì)算三角形的面積,能應(yīng)用公式解決簡單的實(shí)際問題。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用已有知識解決新問題的能力。在引入新課時(shí),我通過課件演示“豬八戒吃餅”,讓學(xué)生猜猜三塊一樣厚的三角形的餅?zāi)膲K最大?激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;在通過復(fù)習(xí)學(xué)生熟知的平行四邊形面積的計(jì)算公式來推導(dǎo)出三角形面積的計(jì)算公式,通過電腦動(dòng)畫演示三組不同的三角形(直角、銳角、鈍角),每兩個(gè)完全相同的三角形可以拼成什么圖形?并讓學(xué)生小組合作動(dòng)手拼一拼、擺一擺,得出結(jié)論:兩個(gè)完全一樣的三角形可以拼成一個(gè)平行四邊形,再用平行四邊形面積的計(jì)算公式推導(dǎo)出三角形面積的計(jì)算公式。最后通過完成練習(xí)鞏固學(xué)習(xí)的知識。整節(jié)課中,我把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,一步一步引導(dǎo)學(xué)生去觀察,去發(fā)現(xiàn)問題,通過電腦演示把抽象的問題變得簡單化,讓學(xué)生親自動(dòng)手操作,小組合作交流解決問題。生生互動(dòng)、師生互動(dòng)方面做得比較好,達(dá)到我預(yù)期的效果。
通過這次比賽,我有了很大的收獲,我深深體會到有壓力才會有動(dòng)力,有經(jīng)歷才會有思考,有收獲才會有發(fā)展。我不再把上公開課當(dāng)作是負(fù)擔(dān),而是把它看作一堂普通的課,一堂能展示自己教學(xué)風(fēng)格的課,一堂真正把自己推向前臺的課,同時(shí)也是一次互相交流、互相學(xué)習(xí)的機(jī)會,在這次比賽中,很多老師的經(jīng)驗(yàn)都值得我學(xué)習(xí),比如:蒙彩蜜老師用音樂導(dǎo)入,課堂氣氛活躍;藍(lán)海燕老師教具學(xué)具的充分準(zhǔn)備;蒙利榮老師提問學(xué)生的技巧;韋力元老師的課堂組織能力,師生之間互動(dòng)的活躍性;曾曉蘭老師在課堂上的英語口語流利度;文利老師的教態(tài)自然、語言親切……還有很多很多。我從這些老師的課堂教學(xué)中也看到了自己的不足,比如:沒能把學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來,課堂氣氛不夠活躍;每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)之間的過渡不夠自然;板書太隨意,不夠美觀,還有提問的技巧沒掌握好。這些缺點(diǎn)都有待于我在今后的教學(xué)中逐步改進(jìn)。
很感謝宣明會、教育站領(lǐng)導(dǎo)給我提供這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺!這一次的公開課我收獲了很多,每堂課聽下來,發(fā)現(xiàn)每個(gè)老師都有亮點(diǎn)值得我學(xué)習(xí)、借鑒。所以,我會把其中的精華加以吸取,嘗試運(yùn)用到以后的課堂教學(xué)中,利用新課改理念指導(dǎo)自己的教學(xué),逐步提高自己的課堂教學(xué)水平。
一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切,我會努力,同時(shí)也相信自己一定行!我的發(fā)言到此結(jié)束,謝謝大家!