一鍵復(fù)制
作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)該怎么制定呢？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
高中英語學(xué)科知識與能力教案設(shè)計(jì)篇一
思想政治
教學(xué)設(shè)計(jì)參考
2007年7月
說
明
1．本教學(xué)設(shè)計(jì)參考的內(nèi)容范圍，包括高一年級開設(shè)的思想政治必修1《經(jīng)濟(jì)生活》和思想政治必修2《政治生活》兩個模塊的其中部分教學(xué)內(nèi)容。
2．每一單元的教學(xué)內(nèi)容按照單元、課、框的結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析，并且對每一框題的教學(xué)內(nèi)容按照“基礎(chǔ)類”和“拓展類”兩種方案進(jìn)行設(shè)計(jì)，以供老師們依據(jù)教學(xué)實(shí)際選用。
3．本教學(xué)設(shè)計(jì)重在教學(xué)內(nèi)容的分析和教學(xué)思路的介紹，課堂教學(xué)具體的教案老師們還應(yīng)結(jié)合自己的實(shí)際重新設(shè)計(jì)。
4．思想政治必修1和必修2的其他各課教學(xué)設(shè)計(jì)將發(fā)布在北京市中小學(xué)教師研修網(wǎng)上。
目錄
思想政治必修1 《經(jīng)濟(jì)生活》
第一單元 生活與消費(fèi)
第一課 神奇的貨幣
綜合探究《正確對待金錢》
第二單元 生產(chǎn)、經(jīng)營和投資
第五課 企業(yè)與勞動者
綜合探究《做好就業(yè)與自主創(chuàng)業(yè)的準(zhǔn)備》
思想政治必修2 《政治生活》
第一單元 公民的政治生活
第一課
生活在人民當(dāng)家作主的國家 第三框 崇尚民主與法制（方案一/方案二）
第三單元 建設(shè)社會主義政治文明
第六課 我國的政黨制度
第二框 中國共產(chǎn)黨：立黨為公 執(zhí)政為民（方案一/方案二）
思想政治必修1 《經(jīng)濟(jì)生活》
第一單元 生活與消費(fèi)
一、單元內(nèi)容分析
1.本單元的教學(xué)內(nèi)容的范圍
《經(jīng)濟(jì)生活》這門課程是以生產(chǎn)為主線，按照為什么生產(chǎn)、誰來生產(chǎn)、為誰生產(chǎn)、怎樣生產(chǎn)的邏輯順序建構(gòu)的。貼近生活、貼近實(shí)際、貼近學(xué)生是本課程設(shè)計(jì)的突出特點(diǎn)。那么，最貼近學(xué)生的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象又是什么呢？當(dāng)然是消費(fèi)，一個高中生可能沒有多少參加其他經(jīng)濟(jì)活動的經(jīng)歷，但肯定經(jīng)常接觸消費(fèi)，“消費(fèi)者”是學(xué)生在經(jīng)濟(jì)生活中獲得的第一個身份。本單元就是從最貼近學(xué)生生活的消費(fèi)現(xiàn)象出發(fā)，引領(lǐng)學(xué)生走入經(jīng)濟(jì)生活。本單元圍繞著消費(fèi)這個主題，實(shí)際上回答了一個經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本問題：“生產(chǎn)什么”——生產(chǎn)人民群眾需要的各種產(chǎn)品，提高人民群眾的生活水平。對于整個課程來說，本單元起著導(dǎo)入和引領(lǐng)的作用。
本單元的邏輯思路是引導(dǎo)學(xué)生從熟悉的日常消費(fèi)走進(jìn)市場，因?yàn)槿粘Ｉ钪行枰南M(fèi)品都是從市場中獲得的。要從市場中獲得消費(fèi)品，就離不開貨幣這個交換媒介，因此需要了解什么是貨幣，貨幣的作用等相關(guān)知識。這就是第一課的內(nèi)容。作為消費(fèi)者用貨幣購買消費(fèi)品時，必然要考慮商品的價(jià)格，價(jià)格影響著人們的消費(fèi)。因此需要了解什么是價(jià)格，價(jià)格是如何形成的，價(jià)格為什么會變動，價(jià)格變動又會產(chǎn)生什么影響等相關(guān)知識。這就是第二課的內(nèi)容。作為消費(fèi)者，有了貨幣，了解了商品價(jià)格，就可以通過市場上的商品交換進(jìn)入生活消費(fèi)領(lǐng)域，然而如何消費(fèi)才更合理、更健康呢？這就需要進(jìn)一步認(rèn)識消費(fèi)，懂得什么是合理的、健康的消費(fèi)。這就是第三課的內(nèi)容。在學(xué)習(xí)第一單元過程中，強(qiáng)調(diào)了一個思想教育的重點(diǎn)，4 即如何正確對待金錢。這就是本課綜合探究的課題。
3.本單元的教學(xué)內(nèi)容總體教學(xué)目標(biāo)
能力目標(biāo)：能夠?qū)θ粘Ｉ钪惺袌鰞r(jià)格變動的原因及其影響作簡要分析，辨別人們的消費(fèi)行為，合理安排個人的消費(fèi)。
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：知道怎樣正確對待金錢、學(xué)會理性面對消費(fèi)觀念的變化、形成合乎時代要求的理性的消費(fèi)觀念。
具體每一課的教學(xué)目標(biāo)，參見《經(jīng)濟(jì)生活教師教學(xué)用書》第8頁、第27頁、第42頁。
4.本單元的教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)和難點(diǎn)分析 本單元教學(xué)把握的重點(diǎn)和難點(diǎn)有以下內(nèi)容。
第一課的教學(xué)重點(diǎn)有：貨幣的本質(zhì)、貨幣的基本職能、紙幣。教學(xué)難點(diǎn)有：貨幣的本質(zhì)、匯率、正確對待貨幣。
第二課的教學(xué)重點(diǎn)有： 供求影響價(jià)格、價(jià)值決定價(jià)格、價(jià)值規(guī)律的內(nèi)容及表現(xiàn)形式、價(jià)格變動對生活和生產(chǎn)的影響。教學(xué)難點(diǎn)有：價(jià)值決定價(jià)格、價(jià)值規(guī)律及其表現(xiàn)形式。
第三課的教學(xué)重點(diǎn)有：影響消費(fèi)的主要因素；消費(fèi)結(jié)構(gòu)及其變化；消費(fèi)心理對消費(fèi)的影響；樹立正確的消費(fèi)觀。教學(xué)難點(diǎn)有：消費(fèi)結(jié)構(gòu)與消費(fèi)水平、樹立正確的消費(fèi)觀。
關(guān)于本單元教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)問題的分析，參考《經(jīng)濟(jì)生活教師教學(xué)用書》第11頁、第30頁、第46頁。
二、與本單元教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的教學(xué)方式和教學(xué)方法概述
教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，選擇不同的教學(xué)方式和教學(xué)方法。但在選擇教學(xué)方法時，都應(yīng)該以課程改革的理念做為指導(dǎo)，將教學(xué)方法與學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法相結(jié)合，注意發(fā)展學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體作用。教師在選擇不同教學(xué)方法時，注意以下幾點(diǎn)。
5 一種安排就要求教師在教學(xué)過程中，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和探究活動來選擇教學(xué)方法，特別要注意問題式、討論式等教學(xué)方法的運(yùn)用。
其次，本單元第一課有關(guān)貨幣的本質(zhì)和職能、外匯和匯率等知識；第二課價(jià)值決定價(jià)格、社會主義必要勞動時間決定商品價(jià)值量、價(jià)值規(guī)律及其表現(xiàn)形式等知識；第三課消費(fèi)結(jié)構(gòu)以及消費(fèi)水平，樹立正確的消費(fèi)觀等知識。上述這些知識理論性比較強(qiáng)，有一定的深度，因此，教師在教學(xué)中，需要進(jìn)行必要的講授，這樣有助于學(xué)生理解學(xué)科知識。
再有，由于消費(fèi)現(xiàn)象是發(fā)生在學(xué)生生活中的熟悉的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，因此，可以通過組織學(xué)習(xí)開展一些簡單的調(diào)查來獲得更多的學(xué)習(xí)資源，所以，教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容組織學(xué)生以小組為單元開展物價(jià)的調(diào)查，消費(fèi)的調(diào)查等等，并組織學(xué)生對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行歸納和分析。這種方法既可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，又可以深化對學(xué)科知識的理解，乃至提高運(yùn)用學(xué)科知識的能力。
最后，要發(fā)揮多媒體手段在教學(xué)中作用，特別在教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)形式上，要盡可能調(diào)動學(xué)生多種感觀參與學(xué)習(xí)活動中來。教學(xué)資源可以是文字形式，也可以是圖表形式，特別是音像資料的使用更能夠提高課堂教學(xué)效果。
三、本單元所需教學(xué)資源概述
本單元教學(xué)資源主要涉及兩類，一類是有關(guān)學(xué)科理論的問題，如教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的理解和把握問題，這類問題可以參考《經(jīng)濟(jì)生活教師教學(xué)用書》、《思想政治課教學(xué)》等教學(xué)資料，以及適合高中教學(xué)要求的一些經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)理論的書籍。另一類是與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的社會經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，即可以做為課堂教學(xué)資料的現(xiàn)實(shí)問題，這些資料往往是生動的、鮮活的、感性的，能夠引起學(xué)生興趣，并可以發(fā)掘出其背后蘊(yùn)藏的相關(guān)學(xué)科知識。這類資源可以從網(wǎng)上尋找，如人民網(wǎng)中的經(jīng)濟(jì)欄目，可以下載相關(guān)的資料，進(jìn)行整理后成為教學(xué)資源?？梢越M織學(xué)生通過每天的電視新聞進(jìn)行積累。同時注意相關(guān)雜志刊載的有用信息。
四、本單元學(xué)時建議
建議本單元安排9個課時。第一課共安排3個課時。第1節(jié)題涉及商品貨幣知識內(nèi)容比較多，也很重要，安排2課時。第2節(jié)題1課時。第二課共安排3課時，第1節(jié)題教學(xué)內(nèi)容涉及價(jià)值規(guī)律，內(nèi)容不僅重要，而且有一定理論難度，可以安排2個課時。第2框節(jié)題安排1課時。第三課共安排2個課時。綜合探究安排1個課時。
第一課 神奇的貨幣 第一框 揭開貨幣的神秘面紗
第一方案：基礎(chǔ)類
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
知識目標(biāo)：使學(xué)生初步感悟貨幣產(chǎn)生和發(fā)展的客觀必然性，理解貨幣的本質(zhì)，認(rèn)識貨幣的職能及相關(guān)知識，明確保持人民幣幣值穩(wěn)定的重要意義。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)抽象概括能力和運(yùn)用經(jīng)濟(jì)原理分析現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的能力。
情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：初步形成正確的商品貨幣觀念，尊重人民幣，拒絕假幣。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)
貨幣的本質(zhì)問題是本框題的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
“一般等價(jià)物”的是貨幣的本質(zhì)，也是貨幣基本職能的根本依據(jù)。此問題講清了，貨幣的職能問題就簡單多了。同時這一問題比較抽象，作為貨幣的產(chǎn)生和歷史演變，盡管學(xué)生具備一定的歷史知識，但尚未真正從經(jīng)濟(jì)角度去思考，很少想到它作為“一切商品價(jià)值的代表”，往往會混淆價(jià)值和其表現(xiàn)形式的區(qū)別。
三、教學(xué)內(nèi)容安排
透過商品和貨幣緊密聯(lián)系的現(xiàn)象，從解決商品交換中的不便入手，揭示一般等價(jià)物產(chǎn)生和形態(tài)發(fā)展的歷史必然性，概括貨幣的含義和本質(zhì)；從貨幣和紙幣的現(xiàn)實(shí)作用中提煉貨幣的各種職能，講清相關(guān)知識；通過比較使學(xué)生對通貨膨脹和通貨緊縮產(chǎn)生一定的感性認(rèn)識，體味國家對市場進(jìn)行的宏觀調(diào)控活動。
四、教學(xué)資源建議
聯(lián)系學(xué)生經(jīng)濟(jì)生活中的眾多與貨幣有關(guān)的現(xiàn)象，這類現(xiàn)象較多，可以根據(jù)學(xué)生提出的素材進(jìn)行理論分析，要鼓勵學(xué)生關(guān)注經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，關(guān)注貨幣的各種功能，還可以關(guān)注國家統(tǒng)計(jì)局發(fā)布的經(jīng)濟(jì)信息相關(guān)數(shù)據(jù)。
五、教學(xué)方法與學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略建議
首先可以選擇教師提出問題-學(xué)生自學(xué)閱讀-課堂分享成果-教師提煉總結(jié)的方式進(jìn)行教學(xué)活動。除此而外，還可以針對不同的教學(xué)內(nèi)容采用不同的教學(xué)方式。
參照教師用書教學(xué)方法建議部分設(shè)計(jì)。
7 意提出兩種商品，確定其交換的比例關(guān)系，針對交換的目的、相互之間的可比因素、交換中具體的類型、價(jià)值表現(xiàn)形式及交換中的弊端進(jìn)行討論，提出解決方案，使學(xué)生初步感受商品、使用價(jià)值和價(jià)值的概念，得出在物物交換過程中價(jià)值的表現(xiàn)方式和交換中的弊端，促使“一般等價(jià)物”出場，至此貨幣的產(chǎn)生就顯得順理成章了。
有關(guān)貨幣職能的探究：突出強(qiáng)調(diào)基本職能的內(nèi)容，可以采用分組探究活動，主題為“錢在我們身邊”，由學(xué)生列舉出日常經(jīng)濟(jì)生活中“錢”的實(shí)際用途，由教師引導(dǎo)學(xué)生歸納貨幣在充當(dāng)相應(yīng)職能時的表現(xiàn)形式、主要特點(diǎn)和經(jīng)濟(jì)意義，在教學(xué)過程中要特別講清一系列區(qū)別（教師用書p18）。
有關(guān)紙幣問題的探究：從比較分析紙幣同金屬鑄幣的區(qū)別于聯(lián)系中發(fā)現(xiàn)紙幣產(chǎn)生的必然性，揭示紙幣的含義，其中關(guān)于“通貨膨脹”和“通貨緊縮”問題，可以從網(wǎng)絡(luò)上下載有關(guān)某一時期我國物價(jià)指數(shù)的變動情況的材料，結(jié)合國家宏觀調(diào)控的政策加以分析說明，使學(xué)生產(chǎn)生感性認(rèn)識，通過列表比較把握主要特征。
六、課堂評價(jià)建議
1．注重學(xué)生參與課堂教學(xué)的程度和效果，將這一因素作為評價(jià)的重要內(nèi)容。2．課下由學(xué)生針對貨幣在經(jīng)濟(jì)生活中作用的某一方面問題撰寫小論文。
第一課 神奇的貨幣 第一框 揭開貨幣的神秘面紗
第二方案：拓展類
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
知識目標(biāo)：使學(xué)生初步感悟貨幣產(chǎn)生和發(fā)展的客觀必然性，理解貨幣的本質(zhì)，認(rèn)識貨幣的職能及相關(guān)知識，明確保持人民幣幣值穩(wěn)定的重要意義。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)抽象概括能力和運(yùn)用經(jīng)濟(jì)原理分析現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的能力。
情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：初步形成正確的商品貨幣觀念，尊重人民幣，拒絕假幣。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)
貨幣的本質(zhì)問題是本框題的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
“一般等價(jià)物”的是貨幣的本質(zhì)，也是貨幣基本職能的根本依據(jù)。此問題講清了，貨幣的職能問題就簡單多了。同時這一問題比較抽象，作為貨幣的產(chǎn)生和歷史演變，盡管學(xué)生具備一定的歷史知識，但尚未真正從經(jīng)濟(jì)角度去思考，很少想到它作為“一切商品價(jià)值的代表”，往往會混淆價(jià)值和其表現(xiàn)形式的區(qū)別。
三、教學(xué)內(nèi)容安排
透過商品和貨幣緊密聯(lián)系的現(xiàn)象，從解決商品交換中的不便入手，揭示一般等價(jià)物產(chǎn)生和形態(tài)發(fā)展的歷史必然性，概括貨幣的含義和本質(zhì)；從貨幣和紙幣的現(xiàn)實(shí)作用中提煉貨幣的各種職能，講清相關(guān)知識；通過比較使學(xué)生對通貨膨脹和通貨緊縮產(chǎn)生一定的感性認(rèn)識，體味國家對市場進(jìn)行的宏觀調(diào)控活動。
四、教學(xué)資源建議
聯(lián)系學(xué)生經(jīng)濟(jì)生活中的眾多與貨幣有關(guān)的現(xiàn)象，這類現(xiàn)象較多，可以根據(jù)學(xué)生提出的素材進(jìn)行理論分析，要鼓勵學(xué)生關(guān)注經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，關(guān)注貨幣的各種功能，還可以關(guān)注國家統(tǒng)計(jì)局發(fā)布的經(jīng)濟(jì)信息相關(guān)數(shù)據(jù)。
五、教學(xué)方法與學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略建議
首先可以選擇教師提出問題-學(xué)生自學(xué)閱讀-課堂分享成果-教師提煉總結(jié)的方式進(jìn)行教學(xué)活動。除此而外，還可以針對不同的教學(xué)內(nèi)容采用不同的教學(xué)方式。
參照教師用書教學(xué)方法建議部分設(shè)計(jì)。
9 意提出兩種商品，確定其交換的比例關(guān)系，針對交換的目的、相互之間的可比因素、交換中具體的類型、價(jià)值表現(xiàn)形式及交換中的弊端進(jìn)行討論，提出解決方案，使學(xué)生初步感受商品、使用價(jià)值和價(jià)值的概念，得出在物物交換過程中價(jià)值的表現(xiàn)方式和交換中的弊端，促使“一般等價(jià)物”出場，至此貨幣的產(chǎn)生就顯得順理成章了。
有關(guān)貨幣職能的探究：突出強(qiáng)調(diào)基本職能的內(nèi)容，可以采用分組探究活動，主題為“錢在我們身邊”，由學(xué)生列舉出日常經(jīng)濟(jì)生活中“錢”的實(shí)際用途，由教師引導(dǎo)學(xué)生歸納貨幣在充當(dāng)相應(yīng)職能時的表現(xiàn)形式、主要特點(diǎn)和經(jīng)濟(jì)意義，在教學(xué)過程中要特別講清一系列區(qū)別（教師用書p18）。教師可以根據(jù)學(xué)生的理解程度適當(dāng)展開有關(guān)貨幣其他職能的內(nèi)容。
有關(guān)紙幣問題的探究：從比較分析紙幣同金屬鑄幣的區(qū)別于聯(lián)系中發(fā)現(xiàn)紙幣產(chǎn)生的必然性，揭示紙幣的含義，其中關(guān)于“通貨膨脹”和“通貨緊縮”問題，可以從網(wǎng)絡(luò)上下載有關(guān)某一時期我國物價(jià)指數(shù)的變動情況的材料，結(jié)合國家宏觀調(diào)控的政策加以分析說明，使學(xué)生產(chǎn)生感性認(rèn)識，通過列表比較把握主要特征?？梢韵?qū)W生介紹一些經(jīng)濟(jì)實(shí)例，引發(fā)學(xué)生對原因的分析。
六、課堂評價(jià)建議
1．注重學(xué)生參與課堂教學(xué)的程度和效果，將這一因素作為評價(jià)的重要內(nèi)容。2．課下由學(xué)生針對貨幣在經(jīng)濟(jì)生活中作用的某一方面問題撰寫小論文。
第一課 神奇的貨幣 第二框 信用工具和外匯
第一方案：基礎(chǔ)類
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
知識目標(biāo)：通過教學(xué)，使學(xué)生了解信用和結(jié)算的含義，明確信用工具（信用卡和支票）的含義、優(yōu)點(diǎn)、分類；理解外匯、匯率的含義以及匯率的表示方法，充分認(rèn)識保持人民幣幣值穩(wěn)定的重要意義。
能力目標(biāo)：掌握信用卡和支票等信用工具的一般使用方法，能夠從不同的匯率表示法的變化中辨別出匯率的變化狀況，分析人民幣升值對國民經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生的不同影響。
情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：感悟信用工具給我們的生活帶來的的便利和好處，確立保護(hù)國家經(jīng)濟(jì)安全的意識。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)
此部分理論難度不大，但信用卡、支票和外匯等現(xiàn)象距離學(xué)生的生活較遠(yuǎn)，缺乏必要的感性知識是問題的關(guān)鍵，應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中使學(xué)生充分接觸社會，獲得一定數(shù)量的第一手材料，是順利開展教學(xué)活動的關(guān)鍵，其中特別是外匯問題，難度更大，要使用相對較多的教學(xué)時間來進(jìn)行教學(xué)活動。
三、教學(xué)內(nèi)容安排
從商品交易的結(jié)算方式角度入手，分別介紹有關(guān)信用卡和支票等信用工具的基本知識，概括確認(rèn)信用的概念；探究外匯和匯率的含義，分析人民幣匯率變化對經(jīng)濟(jì)生活的影響。
四、教學(xué)資源建議
主要可以查找各個銀行關(guān)于信用卡的設(shè)置和相關(guān)規(guī)定。各種信用卡發(fā)放部門的相關(guān)信息，國家關(guān)于外匯的管理的相關(guān)知識（教師補(bǔ)充）和外匯管理局的政府網(wǎng)站（從中可以參考到相關(guān)政策和外匯牌價(jià)等相關(guān)內(nèi)容）。還可以關(guān)注國家統(tǒng)計(jì)局發(fā)布的經(jīng)濟(jì)信息相關(guān)數(shù)據(jù)。
五、教學(xué)方法與學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略建議
首先可以選擇教師提出問題-學(xué)生自學(xué)閱讀-課堂分享成果-教師提煉總結(jié)的方式進(jìn)行教學(xué)活動。除此而外，還可以針對不同的教學(xué)內(nèi)容采用不同的教學(xué)方式。
參照教師用書教學(xué)方法建議部分設(shè)計(jì)。
有關(guān)信用卡問題的教學(xué)：學(xué)生上網(wǎng)查找或向銀行咨詢，獲得有關(guān)信用卡的種類、功能和要求等方面的信息，在課上以小組匯報(bào)的方式闡發(fā)本組的收獲和體會，解決生活中因?yàn)樾庞每ǔ霈F(xiàn)的一些問題。
11 有關(guān)支票問題的教學(xué)：通過展示某銀行現(xiàn)金支票和轉(zhuǎn)賬支票的相關(guān)圖片，介紹各個欄目相應(yīng)內(nèi)容，使學(xué)生在擁有一定的感性認(rèn)識基礎(chǔ)上，進(jìn)一步把握兩者的區(qū)別，了解一些關(guān)于支票使用的一般性常識。
有關(guān)外匯問題的教學(xué)：由教師或?qū)W生列舉一系列常見的外國貨幣，通過比較，明確外匯與外幣的區(qū)別與聯(lián)系，由此得出外匯的概念；從國家外匯管理局網(wǎng)站上搜集當(dāng)日和近期（某日）的人民幣外匯牌價(jià)（要有所差異），分析其匯率表示方式的類型及匯率的變化。主要由教師介紹最近人民幣匯率的走勢和政策，確立人民幣幣值穩(wěn)定的意義。
六、課堂評價(jià)建議
根據(jù)學(xué)生參與資料查詢和分享的積極性、主動性和成果進(jìn)行評價(jià)。
第一課 神奇的貨幣 第二框 信用工具和外匯
第二方案：拓展類
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
知識目標(biāo)：通過教學(xué)，使學(xué)生了解信用和結(jié)算的含義，明確信用工具（信用卡和支票）的含義、優(yōu)點(diǎn)、分類；理解外匯、匯率的含義以及匯率的表示方法，充分認(rèn)識保持人民幣幣值穩(wěn)定的重要意義。
能力目標(biāo)：掌握信用卡和支票等信用工具的一般使用方法，能夠從不同的匯率表示法的變化中辨別出匯率的變化狀況，分析人民幣升值或貶值的原因。
情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：感悟信用工具給我們的生活帶來的便利和好處，確立保護(hù)國家經(jīng)濟(jì)安全的意識。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)
此部分理論難度不大，但信用卡、支票和外匯等現(xiàn)象距離學(xué)生的生活較遠(yuǎn)，缺乏必要的感性知識是問題的關(guān)鍵，應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中使學(xué)生充分接觸社會，獲得一定數(shù)量的第一手材料，是順利開展教學(xué)活動的關(guān)鍵，其中特別是外匯問題，難度更大，要使用相對較多的教學(xué)時間來進(jìn)行教學(xué)活動。
三、教學(xué)內(nèi)容安排
從商品交易的結(jié)算方式角度入手，分別介紹有關(guān)信用卡和支票等信用工具的基本知識，概括確認(rèn)信用的概念；探究外匯和匯率的含義，分析人民幣匯率變化對經(jīng)濟(jì)生活的影響。
四、教學(xué)資源建議
主要可以查找各個銀行關(guān)于信用卡的設(shè)置和相關(guān)規(guī)定。各種信用卡發(fā)放部門的相關(guān)信息，國家關(guān)于外匯的管理的相關(guān)知識（教師補(bǔ)充）和外匯管理局的政府網(wǎng)站（從中可以參考到相關(guān)政策和外匯牌價(jià)等相關(guān)內(nèi)容）。還可以關(guān)注國家統(tǒng)計(jì)局發(fā)布的經(jīng)濟(jì)信息相關(guān)數(shù)據(jù)。
五、教學(xué)方法與學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略建議
首先可以選擇教師提出問題-學(xué)生自學(xué)閱讀-課堂分享成果-教師提煉總結(jié)的方式進(jìn)行教學(xué)活動。除此而外，還可以針對不同的教學(xué)內(nèi)容采用不同的教學(xué)方式。
參照教師用書教學(xué)方法建議部分設(shè)計(jì)。
13 卡出現(xiàn)的一些問題。
有關(guān)支票問題的教學(xué)：通過展示某銀行現(xiàn)金支票和轉(zhuǎn)賬支票的相關(guān)圖片，介紹各個欄目相應(yīng)內(nèi)容，使學(xué)生在擁有一定的感性認(rèn)識基礎(chǔ)上，進(jìn)一步把握兩者的區(qū)別，了解一些關(guān)于支票使用的一般性常識，可以由此拓展，進(jìn)行有關(guān)票據(jù)法相關(guān)知識的學(xué)習(xí)，擴(kuò)充商業(yè)票據(jù)的內(nèi)容，培養(yǎng)法制觀念。
有關(guān)外匯問題的教學(xué)：由教師或?qū)W生列舉一系列常見的外國貨幣，通過比較，明確外匯與外幣的區(qū)別與聯(lián)系，由此得出外匯的概念；從國家外匯管理局網(wǎng)站上搜集當(dāng)日和近期（某日）的人民幣外匯牌價(jià)（要有所差異），分析其匯率表示方式的類型及匯率的變化。通過對人民幣升值和貶值的對不同經(jīng)濟(jì)活動的影響分析中體味人民幣幣值穩(wěn)定的重要意義。
六、課堂評價(jià)建議
1．根據(jù)學(xué)生參與資料查詢和分享的積極性、主動性和成果進(jìn)行評價(jià)。2．學(xué)生撰寫有關(guān)人民幣升值問題的小論文進(jìn)行探討。
第二課 多變的價(jià)格 第一框 影響價(jià)格的因素
第一方案：基礎(chǔ)類
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
知識目標(biāo)：感受影響價(jià)格的直接因素與間接因素，理解價(jià)值對價(jià)格的決定作用，價(jià)值量的決定和變動，掌握價(jià)值規(guī)律的基本內(nèi)容和表現(xiàn)形式。
能力目標(biāo)：透過現(xiàn)象看本質(zhì)的抽象概括能力，處理矛盾的辯證思維能力。情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)市場供求觀念，樹立競爭、平等、公平等意識。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)
商品價(jià)值對價(jià)格的決定作用，以及價(jià)值規(guī)律的要求、表現(xiàn)形式。
這一問題理論性較強(qiáng)，必須進(jìn)入商品的生產(chǎn)領(lǐng)域去思考，學(xué)生對此較為陌生，對商品價(jià)值的問題入門環(huán)節(jié)難度較大，同時價(jià)值規(guī)律中等價(jià)交換原則同市場上價(jià)格與價(jià)值相背離現(xiàn)象的矛盾，對于尚未真正形成辯證思維觀點(diǎn)和方法的高一學(xué)生有難度。
三、教學(xué)內(nèi)容安排
從市場上價(jià)格的變化實(shí)際情況入手，引出價(jià)格上下波動的現(xiàn)象；通過對市場上各種影響價(jià)格因素的分析比較，總結(jié)出供求關(guān)系對市場價(jià)格的影響；從生產(chǎn)者的角度探討價(jià)值對價(jià)格的決定作用，揭示等價(jià)交換的實(shí)質(zhì)是等價(jià)值交換，分析商品價(jià)值量的確定和變化規(guī)律；從價(jià)值和供求的協(xié)同作用中體現(xiàn)價(jià)值規(guī)律的要求和表現(xiàn)形式。
四、教學(xué)資源建議
市場價(jià)格往往是瞬息萬變的，對于市場價(jià)格情況的調(diào)查這一第一手資料就顯得格外重要，可以由學(xué)生分組調(diào)查不同種類商品價(jià)格的變化，制成調(diào)查表（其中要有對于影響因素進(jìn)行分析的結(jié)論），作為課堂上進(jìn)行分析、形成結(jié)論的重要依據(jù)。還可以關(guān)注國家統(tǒng)計(jì)局發(fā)布的經(jīng)濟(jì)信息相關(guān)數(shù)據(jù)。
五、教學(xué)方法與學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略建議
首先可以選擇教師提出問題-學(xué)生自學(xué)閱讀-課堂分享成果-教師提煉總結(jié)的方式進(jìn)行教學(xué)活動。除此而外，還可以針對不同的教學(xué)內(nèi)容采用不同的教學(xué)方式。
參照教師用書教學(xué)方法建議部分設(shè)計(jì)。
15 的，最終形成因果關(guān)系鏈條：一系列間接因素（如氣候、時間、地域、生產(chǎn)等）——直接因素（供求關(guān)系）——價(jià)格變化。
有關(guān)價(jià)值決定價(jià)格問題：問題主要涉及價(jià)值量的確定和變化，蘊(yùn)含著商品生產(chǎn)中個別勞動與社會勞動的關(guān)系問題，在價(jià)值量確定問題上，可以讓“北京的菜價(jià)”（較為簡明的內(nèi)容）為題，由學(xué)生分組扮演生產(chǎn)同種商品但技術(shù)不同的多個經(jīng)營者和消費(fèi)者角色，從不同角度（經(jīng)營者主要考慮經(jīng)濟(jì)核算，消費(fèi)者主要考慮合算購買）來參與商品定價(jià)的活動，通過廠商之間和廠商與消費(fèi)者之間的競爭，在合理的作用下，最終由社會必要勞動時間決定的價(jià)值量，成為價(jià)格的基礎(chǔ)；在價(jià)值量的變化問題上，可以運(yùn)用教材p16鋁產(chǎn)品社會價(jià)值量的變化來進(jìn)行分析。內(nèi)容講授完成之后，師生互助完成圍繞勞動時間、勞動生產(chǎn)率、使用價(jià)值量、價(jià)值量的關(guān)系問題進(jìn)行辨析，以鞏固知識。
有關(guān)價(jià)值規(guī)律的表現(xiàn)形式問題（等價(jià)交換與價(jià)格背離價(jià)值的問題）：教師可以提出問題，由學(xué)生進(jìn)行思考，采取答疑解惑式教學(xué)方法，注意從較長時間的角度，價(jià)格影響供求的角度進(jìn)行指導(dǎo)，最后總結(jié)概括提升，得出結(jié)論。
六、課堂評價(jià)建議
1．以學(xué)生參與教學(xué)活動的態(tài)度、合作精神和所起作用進(jìn)行評價(jià)。2．學(xué)生根據(jù)自己調(diào)查的結(jié)果和課堂上所形成的觀念，完善調(diào)查報(bào)告。
第二課 多變的價(jià)格 第一框 影響價(jià)格的因素
第二方案：拓展類
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
知識目標(biāo)：感受影響價(jià)格的直接因素與間接因素，理解價(jià)值對價(jià)格的決定作用，價(jià)值量的決定和變動，掌握價(jià)值規(guī)律的基本內(nèi)容和表現(xiàn)形式。
能力目標(biāo)：透過現(xiàn)象看本質(zhì)的抽象概括能力，處理矛盾的辯證思維能力。情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)市場供求觀念，樹立競爭、平等、公平等意識。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)
商品價(jià)值對價(jià)格的決定作用，以及價(jià)值規(guī)律的要求、表現(xiàn)形式。
這一問題理論性較強(qiáng)，必須進(jìn)入商品的生產(chǎn)領(lǐng)域去思考，學(xué)生對此較為陌生，對商品價(jià)值的問題入門環(huán)節(jié)難度較大，同時價(jià)值規(guī)律中等價(jià)交換原則同市場上價(jià)格與價(jià)值相背離現(xiàn)象的矛盾，對于尚未真正形成辯證思維觀點(diǎn)和方法的高一學(xué)生有難度。
三、教學(xué)內(nèi)容安排
從市場上價(jià)格的變化實(shí)際情況入手，引出價(jià)格上下波動的現(xiàn)象；通過對市場上各種影響價(jià)格因素的分析比較，總結(jié)出供求關(guān)系對市場價(jià)格的影響；從生產(chǎn)者的角度探討價(jià)值對價(jià)格的決定作用，揭示等價(jià)交換的實(shí)質(zhì)是等價(jià)值交換，分析商品價(jià)值量的確定和變化規(guī)律；從價(jià)值和供求的協(xié)同作用中體現(xiàn)價(jià)值規(guī)律的要求和表現(xiàn)形式。
四、教學(xué)資源建議
市場價(jià)格往往是瞬息萬變的，對于市場價(jià)格情況的調(diào)查這一第一手資料就顯得格外重要，可以由學(xué)生分組調(diào)查不同種類商品價(jià)格的變化，制成調(diào)查表（其中要有對于影響因素進(jìn)行分析的結(jié)論），作為課堂上進(jìn)行分析、形成結(jié)論的重要依據(jù)。還可以關(guān)注國家統(tǒng)計(jì)局發(fā)布的經(jīng)濟(jì)信息相關(guān)數(shù)據(jù)。
五、教學(xué)方法與學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略建議
首先可以選擇教師提出問題-學(xué)生自學(xué)閱讀-課堂分享成果-教師提煉總結(jié)的方式進(jìn)行教學(xué)活動。除此而外，還可以針對不同的教學(xué)內(nèi)容采用不同的教學(xué)方式。
參照教師用書教學(xué)方法建議部分設(shè)計(jì)。
17 的，最終形成因果關(guān)系鏈條：一系列間接因素（如氣候、時間、地域、生產(chǎn)、消費(fèi)者的偏好、相關(guān)商品價(jià)格和國家政策等）——直接因素（供求關(guān)系）——價(jià)格變化，這里分析的要比普通校教學(xué)中更為寬泛一些。
有關(guān)價(jià)值決定價(jià)格問題：問題主要涉及價(jià)值量的確定和變化，蘊(yùn)含著商品生產(chǎn)中個別勞動與社會勞動的關(guān)系問題，在價(jià)值量確定問題上，可以讓“北京的房價(jià)”（較為復(fù)雜的內(nèi)容）為題，由學(xué)生分組扮演生產(chǎn)同種商品但技術(shù)不同的多個經(jīng)營者和消費(fèi)者角色，從不同角度（經(jīng)營者主要考慮經(jīng)濟(jì)核算，消費(fèi)者主要考慮合算購買）來參與商品定價(jià)的活動，通過廠商之間和廠商與消費(fèi)者之間的競爭，在合理的作用下，最終由社會必要勞動時間決定的價(jià)值量，成為價(jià)格的基礎(chǔ)；在價(jià)值量的變化問題上，可以運(yùn)用教材p16鋁產(chǎn)品社會價(jià)值量的變化來進(jìn)行分析。內(nèi)容講授完成之后，可以讓學(xué)生總結(jié)歸納圍繞勞動時間、勞動生產(chǎn)率、使用價(jià)值量、價(jià)值量的關(guān)系問題進(jìn)行辨析，以鞏固知識。
有關(guān)價(jià)值規(guī)律的表現(xiàn)形式問題（等價(jià)交換與價(jià)格背離價(jià)值的問題）：教師可以組織學(xué)生進(jìn)行課堂辯論，辯論題為“價(jià)格背離價(jià)值不符合等價(jià)交換的原則”，學(xué)生分成正方（從某一時點(diǎn)的角度，供求影響價(jià)格）和反方（從較長時間的角度，價(jià)格影響供求）兩組進(jìn)行辯論，教師進(jìn)行指導(dǎo)。最后總結(jié)概括提升，得出結(jié)論。
六、課堂評價(jià)建議
1．以學(xué)生參與教學(xué)活動的態(tài)度、合作精神和所起作用進(jìn)行評價(jià)。2．學(xué)生根據(jù)自己調(diào)查的結(jié)果和課堂上所形成的觀念，完善調(diào)查報(bào)告。
3．在調(diào)研的基礎(chǔ)上形成一篇理論與實(shí)際相結(jié)合的分析價(jià)格決定和影響因素的文章。
第二課 多變的價(jià)格 第二框 價(jià)格變動的影響
第一方案：基礎(chǔ)類
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
知識目標(biāo)：通過教學(xué)，使學(xué)生了解替代品和互補(bǔ)品的含義并且可以舉例和區(qū)分，理解價(jià)格變動對各種商品（生活必需品和高檔消費(fèi)品，替代品和互補(bǔ)品）需求量的影響，以及對于生產(chǎn)活動的影響，對價(jià)值規(guī)律的作用有所認(rèn)識。
能力目標(biāo)：能夠根據(jù)某種商品價(jià)格的變化，預(yù)測其本身和相關(guān)商品的需求量的變化趨勢，做出正確的購買性行為選擇，同時根據(jù)生產(chǎn)者自身的具體情況，做出生產(chǎn)活動的正確決策。
情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：初步形成科學(xué)理性的消費(fèi)觀念，確立與市場經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的合作競爭、改革創(chuàng)新、市場導(dǎo)向、消費(fèi)者至上等現(xiàn)代意識。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)
本框題主要介紹價(jià)格對生活和生產(chǎn)的影響，相比較而言，其中，價(jià)格變動對生產(chǎn)經(jīng)營的影響是重點(diǎn)和難點(diǎn)，學(xué)生接觸較少是重要原因。
三、教學(xué)內(nèi)容安排
從實(shí)例分析入手，學(xué)生以消費(fèi)者的身份出現(xiàn)，解讀價(jià)格變動對生活中各種類型商品需求量的影響，最終初步形成理性消費(fèi)的觀念；接下來，學(xué)生再以生產(chǎn)者的身份出現(xiàn)，解讀價(jià)格變動對生產(chǎn)經(jīng)營中諸如定價(jià)戰(zhàn)略、投資方向、生產(chǎn)規(guī)模變化、勞動生產(chǎn)率提高、產(chǎn)品質(zhì)量等方面的影響，最終概括總結(jié)價(jià)值規(guī)律的作用。
四、教學(xué)資源建議
充分利用學(xué)生實(shí)踐中已經(jīng)獲得的信息和資料，如：學(xué)生先期調(diào)查市場價(jià)格變化的調(diào)查報(bào)告，這是一個非常重要的學(xué)習(xí)資源；同時還可以充分利用各種媒體上關(guān)于優(yōu)秀企業(yè)經(jīng)營戰(zhàn)略作為榜樣實(shí)力，起到相應(yīng)的示范作用。還可以關(guān)注國家統(tǒng)計(jì)局發(fā)布的經(jīng)濟(jì)信息相關(guān)數(shù)據(jù)。
五、教學(xué)方法與學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略建議
首先可以選擇教師提出問題-學(xué)生自學(xué)閱讀-課堂分享成果-教師提煉總結(jié)的方式進(jìn)行教學(xué)活動。除此而外，還可以針對不同的教學(xué)內(nèi)容采用不同的教學(xué)方式。
參照教師用書教學(xué)方法建議部分設(shè)計(jì)。
19 所產(chǎn)生差異；相關(guān)商品的影響。教師在引導(dǎo)中應(yīng)當(dāng)注意所列舉實(shí)例的全面性和代表性，用歸類的方法節(jié)省教學(xué)時間，提高教學(xué)效率和效益。
有關(guān)價(jià)格對生產(chǎn)經(jīng)營的影響問題：為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，確定任務(wù)，使之進(jìn)行角色扮演，即在了解一定的價(jià)格信息之后，作為企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營的決策者應(yīng)當(dāng)如何做出怎樣的決策，促進(jìn)企業(yè)發(fā)展，同時要從正反兩個方面分別分析這些策略措施的利與弊，使學(xué)生初步領(lǐng)悟到這種作用的兩面性。在學(xué)生進(jìn)行模擬之前，教師要適度地應(yīng)用優(yōu)秀企業(yè)的成功經(jīng)驗(yàn)作為榜樣對學(xué)生起到示范作用，這樣會更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的思考。
六、課堂評價(jià)建議
1．進(jìn)一步完善調(diào)查報(bào)告，加入對消費(fèi)需求影響和對生產(chǎn)決策影響的內(nèi)容。
2．強(qiáng)調(diào)真正意義的形成性評價(jià)，將學(xué)生參與教學(xué)活動的狀況作為評價(jià)的重要內(nèi)容指標(biāo)。
第二課 多變的價(jià)格 第二框 價(jià)格變動的影響
第二方案：拓展類
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
知識目標(biāo)：通過教學(xué)，使學(xué)生了解替代品和互補(bǔ)品的含義并且可以舉例和區(qū)分，理解價(jià)格變動對各種商品（生活必需品和高檔消費(fèi)品，替代品和互補(bǔ)品）需求量的影響，以及對于生產(chǎn)活動的影響，全面歸納理解價(jià)值規(guī)律的作用。
能力目標(biāo)：能夠根據(jù)某種商品價(jià)格的變化，預(yù)測其本身和相關(guān)商品的需求量的變化趨勢，做出正確的購買性行為選擇，同時根據(jù)生產(chǎn)者自身的具體情況，做出生產(chǎn)活動的正確決策。
情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：初步形成科學(xué)理性的消費(fèi)觀念，確立與市場經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的合作競爭、改革創(chuàng)新、市場導(dǎo)向、消費(fèi)者至上等現(xiàn)代意識。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)
本框題主要介紹價(jià)格對生活和生產(chǎn)的影響，相比較而言，其中，價(jià)格變動對生產(chǎn)經(jīng)營的影響是重點(diǎn)和難點(diǎn)，學(xué)生接觸較少是重要原因。
三、教學(xué)內(nèi)容安排
從實(shí)例分析入手，學(xué)生以消費(fèi)者的身份出現(xiàn)，解讀價(jià)格變動對生活中各種類型商品需求量的影響，最終初步形成理性消費(fèi)的觀念；接下來，學(xué)生再以生產(chǎn)者和國家管理者的身份出現(xiàn)，解讀價(jià)格變動對生產(chǎn)經(jīng)營中諸如定價(jià)戰(zhàn)略、投資方向、生產(chǎn)規(guī)模變化、勞動生產(chǎn)率提高、產(chǎn)品質(zhì)量等方面的影響，最終概括總結(jié)價(jià)值規(guī)律的作用。
四、教學(xué)資源建議
充分利用學(xué)生實(shí)踐中已經(jīng)獲得的信息和資料，如：學(xué)生先期調(diào)查市場價(jià)格變化的調(diào)查報(bào)告，這是一個非常重要的學(xué)習(xí)資源；同時還可以充分利用各種媒體上關(guān)于優(yōu)秀企業(yè)經(jīng)營戰(zhàn)略作為榜樣實(shí)力，起到相應(yīng)的示范作用。還可以關(guān)注國家統(tǒng)計(jì)局發(fā)布的經(jīng)濟(jì)信息相關(guān)數(shù)據(jù)。
五、教學(xué)方法與學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略建議
首先可以選擇教師提出問題-學(xué)生自學(xué)閱讀-課堂分享成果-教師提煉總結(jié)的方式進(jìn)行教學(xué)活動。除此而外，還可以針對不同的教學(xué)內(nèi)容采用不同的教學(xué)方式。
參照教師用書教學(xué)方法建議部分設(shè)計(jì)。
39、40、41相關(guān)內(nèi)容）。
有關(guān)價(jià)格對生產(chǎn)經(jīng)營的影響問題：為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，確定任務(wù)，使之進(jìn)行角色扮演，即在了解一定的價(jià)格信息之后，根據(jù)學(xué)生情況，分別作為企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營的決策者和國家價(jià)格政策的制定者提出相應(yīng)的決策，促進(jìn)企業(yè)發(fā)展，同時要從正反兩個方面分別分析這些策略措施的利與弊，使學(xué)生初步領(lǐng)悟到這種作用的兩面性，為全面認(rèn)識這種影響和將來進(jìn)行“國家對市場的宏觀調(diào)控”問題的講解奠定基礎(chǔ)。在學(xué)生進(jìn)行模擬之前，教師要適度地應(yīng)用優(yōu)秀企業(yè)的成功經(jīng)驗(yàn)作為榜樣并列舉出國家宏觀價(jià)格政策，對學(xué)生起到示范作用，這樣會更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的思考。在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步總結(jié)價(jià)值規(guī)律的作用。
六、課堂評價(jià)建議
1．進(jìn)一步完善調(diào)查報(bào)告，加入對消費(fèi)需求影響和對生產(chǎn)決策影響的內(nèi)容。
2．強(qiáng)調(diào)真正意義的形成性評價(jià)，將學(xué)生參與教學(xué)活動的狀況作為評價(jià)的重要內(nèi)容指標(biāo)，進(jìn)行學(xué)生自評、同伴評議和教師評價(jià)相結(jié)合的方式進(jìn)行，將評價(jià)作為進(jìn)一步完成和完善工作任務(wù)的有效指導(dǎo)和幫助。
第一單元
綜合探究 《正確對待金錢》
一、探究活動的目標(biāo)
本單元綜合探究的課題是正確對待金錢。如何看待金錢的問題，對于學(xué)生來說既是現(xiàn)實(shí)生活中需要面對和思考的問題，又是對學(xué)生正確價(jià)值觀、人生觀的形成有深遠(yuǎn)影響的問題，因此，這一問題的探究有重要意義。
圍繞正確對待金錢的問題開展探究活動要實(shí)現(xiàn)四個目，即培養(yǎng)學(xué)生收集相關(guān)資料、篩選信息的能力；剖析各種觀點(diǎn)的思維辨析能力；在分析、比較、感悟的基礎(chǔ)上，認(rèn)同正確的金錢觀；展示并分享合作探究的成果。
根據(jù)上述目標(biāo)要求，本課題探究活動的具體活動方案設(shè)計(jì)要安排以下幾個環(huán)節(jié)。一是要安排學(xué)生收集與課題相關(guān)的資料，這一過程實(shí)際有兩個要點(diǎn)，一是對資料的收集，二是對資料的篩選。通過這一環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生收集相關(guān)資料、篩選信息的能力的目標(biāo)要求。二是要安排學(xué)生以合作探究的方式，對不同金錢觀（也可以是反映不同金錢觀的各種社會現(xiàn)象）進(jìn)行比較、分析、鑒別。這一環(huán)節(jié)非常重要，通過這一環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生思維辨析能力的目標(biāo)要求。三是在學(xué)生合作探究的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)同正確的金錢觀，這是本探究活動的根本目標(biāo)要求，是探究活動的核心價(jià)值所在。四是通過交流活動，實(shí)現(xiàn)展示和分享合作探究成果的目標(biāo)。以上四個基本環(huán)節(jié)體現(xiàn)本課題探究活動的目標(biāo)要求，因此，探究活動設(shè)計(jì)應(yīng)以這四個基本環(huán)節(jié)為重點(diǎn)構(gòu)建整個探究活動方案。
二、探究活動的主要內(nèi)容
本課題探究的問題是以確立正確的金錢觀為根本目標(biāo)，通過金錢是什么，金錢能做什么，金錢應(yīng)該怎樣獲得，金錢應(yīng)該如何利用，這樣四個問題展開的。這四個問題也就構(gòu)成本課題探究活動的主要內(nèi)容。
23 明自己的觀點(diǎn)，還需要現(xiàn)實(shí)生活中典型事例的證明。教師可以要求學(xué)生收集相關(guān)的典型事例，以生活中的生動事例說明問題。
三、探究活動的策略
根據(jù)課題探究內(nèi)容活動和探究活動目標(biāo)要求，可以考慮實(shí)施以下活動策略。
（1）小組合作探究。以小組為單位，在小組成員共同討論的基礎(chǔ)上，按四個問題分工合作開展探究活動。每個小組重點(diǎn)解決一個問題，即從收集相關(guān)資料，進(jìn)行分析、比較，提出主要觀點(diǎn)和論據(jù)。小組內(nèi)要安排交流活動，小組每位成員都可以對不同問題發(fā)表自己的看法，最終形成小組對四個問題的基本態(tài)度，并在全班進(jìn)行交流。
（2）開展社會調(diào)查。學(xué)生在探究活動中，收集資料是一個重要環(huán)節(jié)。收集資料的途徑有多種，可以通過上網(wǎng)進(jìn)行查詢；也可以開展社會調(diào)查活動，利用問卷或訪談的形式收集信息。如同齡人——中學(xué)生是如何看待金錢的；成年人是如何看待金錢的，在社會調(diào)查基礎(chǔ)上進(jìn)行簡單的統(tǒng)計(jì)分析，即對信息進(jìn)行處理，形成結(jié)果，并將其運(yùn)用在探究活動中。采用社會調(diào)查法需要進(jìn)行問卷設(shè)計(jì)或訪談提綱的設(shè)計(jì)，教師要給予學(xué)生一定的指導(dǎo)。
（3）榜樣示范。對于金錢的看法是比較復(fù)雜的問題，社會現(xiàn)實(shí)生活中一些消極的認(rèn)識往往會通過不同渠道影響學(xué)生的認(rèn)識。因此，教師要注意在探究過程中對學(xué)生實(shí)施正面引導(dǎo)。教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用要突出體現(xiàn)在探究方向的引導(dǎo)上。教師可以適時恰當(dāng)?shù)卣故鞠冗M(jìn)人物的事跡或言論，通過榜樣的示范效應(yīng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究活動。這種引導(dǎo)一定要講究策略，要區(qū)別于課堂教學(xué)中教師以講授的方式進(jìn)行正面的教育，而是利用提問、質(zhì)疑等手段，通過對材料或觀點(diǎn)的辨析對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。教師要始終讓探究的意味貫穿于整個活動中，在探究過程中實(shí)現(xiàn)課題目標(biāo)。
四、探究活動的展開
課題探究活動的展開可以有多種設(shè)計(jì)，但根據(jù)課題探究目標(biāo)要求，應(yīng)將我們前面講到的四個主要環(huán)節(jié)安排在探究活動過程中，以實(shí)現(xiàn)課題探究的目標(biāo)。探究活動的展開可以考慮三個階段，分步實(shí)施。
第一階段，課前準(zhǔn)確。
1．明確探究課題，組成探究小組。
2．研究探究思路，形成探究方案。小組成員共同研究探究活動的思路，設(shè)計(jì)探究活動的主要環(huán)節(jié)，制定出探究活動的計(jì)劃。如：收集材料的方式，信息統(tǒng)計(jì)分析辦法，主要活動安排等。
24 信息。二是進(jìn)訪談?wù){(diào)查。訪談前，小組成員要根據(jù)探究的問題研究制定出訪談的提綱，確定訪談對象。訪談的目的要明確，要突出重點(diǎn)，問題的設(shè)計(jì)要恰當(dāng)，題量適中。然后，小組成員根據(jù)確定的訪談對象進(jìn)行訪談活動。三是進(jìn)行問卷調(diào)查。根據(jù)探究的問題，小組成員共同制定問卷提綱。然后對確定的人群進(jìn)行問卷調(diào)查，并進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。
4．小組討論探究，形成基本共識。這是在收集信息的基礎(chǔ)上，小組成員共同研究的一個環(huán)節(jié)。通過這一環(huán)節(jié)，可以對各種信息進(jìn)行綜合分析，并達(dá)成一定的共識。如：關(guān)于金錢的作用人們有什么樣的觀點(diǎn)，這些觀點(diǎn)哪些是合理的，哪些是不合理的，并說明理由。這一環(huán)節(jié)應(yīng)該形成文字的東西，為正面的交流做必要準(zhǔn)備。
第二階段，課堂交流研討。
各小組將自己探究活動和主要結(jié)論展示給全班同學(xué)，并在此基礎(chǔ)上，對主要結(jié)論進(jìn)行進(jìn)一步的探討。在探討中出現(xiàn)觀點(diǎn)不一致，甚至不同觀點(diǎn)的對立，這是完全可能的。教師不一定急于要求學(xué)生取得一致意見，可以給學(xué)生留下繼續(xù)探究的時間。對于學(xué)生的發(fā)展來說，探究的過程往往必探究的結(jié)果更重要。
第三階段，活動的小結(jié)。
這一階段主要是對活動進(jìn)行總結(jié)，以學(xué)生交流活動的收獲和體會為主，并在此基礎(chǔ)上，形成本課題探究活動的總結(jié)報(bào)告。
五、探究活動的評價(jià)
對探究活動進(jìn)行評價(jià)的目的在于促進(jìn)探究活動質(zhì)量提高，對學(xué)生更有吸引力，使探究活動更有益于學(xué)生的發(fā)展。對探究活動的評價(jià)采取的形式可以是多樣的，如：學(xué)生自我評價(jià)，學(xué)生互評、量化評價(jià)等等。教師可以以評價(jià)為基礎(chǔ)，對探究活動進(jìn)行反思。
六、補(bǔ)充教學(xué)資源
1．不義而富且貴，于我如浮云。［《論語·述而》］
25 思想政治必修1 《經(jīng)濟(jì)生活》
第二單元 生產(chǎn)、經(jīng)營和投資
一、單元內(nèi)容分析
1.本單元的教學(xué)內(nèi)容的范圍
本單元的教學(xué)內(nèi)容由三課書和一個綜合探究活動組成，其中三課書共包括六框、十三目。第四課“生產(chǎn)與經(jīng)濟(jì)制度”主要內(nèi)容有：生產(chǎn)和消費(fèi)的關(guān)系，社會再生產(chǎn)的四個環(huán)節(jié)及其相互關(guān)系，大力發(fā)展生產(chǎn)力的原因，要發(fā)展生產(chǎn)力就必須集中力量進(jìn)行社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，必須進(jìn)行改革。我國基本經(jīng)濟(jì)制度的具體內(nèi)容，各種經(jīng)濟(jì)成分的地位、作用，必須堅(jiān)持和完善我國的基本經(jīng)濟(jì)制度。
第五課“企業(yè)與勞動者”。主要內(nèi)容有：“企業(yè)”、“公司”、“法人”等基本概念，公司的類型以及有限責(zé)任公司和股份有限公司的異同。公司經(jīng)營成功的因素。勞動的涵義、作用以及正確的就業(yè)觀。我國勞動者享有的權(quán)利、維護(hù)勞動者合法權(quán)益的途徑。
第六課“投資的選擇”主要內(nèi)容有：儲蓄存款、利息等基本概念目前我國儲蓄的類型、特點(diǎn)等。我國商業(yè)銀行的主要業(yè)務(wù)。股票的涵義、股票投資的收益和風(fēng)險(xiǎn)；各種債券的含義特點(diǎn)；保險(xiǎn)的種類和訂立保險(xiǎn)合同的原則。
2.本單元的教學(xué)內(nèi)容在模塊內(nèi)容體系中的地位和作用
本單元在第一單元的基礎(chǔ)上將學(xué)生關(guān)注的目光從消費(fèi)領(lǐng)域引導(dǎo)到生產(chǎn)領(lǐng)域。引導(dǎo)學(xué)生思考生產(chǎn)在經(jīng)濟(jì)生活中所處的地位和所起的作用，生產(chǎn)的主體、場所，以及經(jīng)濟(jì)生活中常見的投資現(xiàn)象。
從知識的內(nèi)在聯(lián)系看物質(zhì)資料的生產(chǎn)是馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的出發(fā)點(diǎn)，是社會再生產(chǎn)全過程的決定性環(huán)節(jié)，是經(jīng)濟(jì)理論研究的最主要內(nèi)容。與生產(chǎn)密切相關(guān)的企業(yè)經(jīng)營、勞動、就業(yè)、金融投資等知識，也是現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)生活的重要內(nèi)容。
從與社會實(shí)際和學(xué)生生活的聯(lián)系看，第一單元從學(xué)生身邊的消費(fèi)現(xiàn)象切入，本單元先把鏡頭推向距離學(xué)生生活較遠(yuǎn)的我國的基本經(jīng)濟(jì)制度，為學(xué)生審視經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象提供制度背景。然后再把鏡頭逐漸拉向?qū)W生能夠感受到的生產(chǎn)主體、生產(chǎn)場所——企業(yè)和勞動者，最后再進(jìn)一步把鏡頭拉近到學(xué)生在家庭生活中就能感受的得儲蓄存款、商業(yè)保險(xiǎn)等投資行為。
從思想政治教育的角度看見《教師用書》第65頁
26 3.本單元的教學(xué)內(nèi)容總體教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定，本單元的教育教學(xué)目標(biāo)分述如下：
（1）知識目標(biāo)：闡釋實(shí)行公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的基本經(jīng)濟(jì)制度符合我國社會主初級階段的基本國情。識別公司的不同類型，描述公司的經(jīng)營表現(xiàn)與發(fā)展?fàn)顩r，闡釋銳意進(jìn)取、誠實(shí)守信在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)生活中的價(jià)值。評析勞動者依法維護(hù)自身權(quán)益的案例；列舉集中就業(yè)的途徑和方式；樹立誠實(shí)勞動、合法經(jīng)營、積極創(chuàng)業(yè)的觀念，樹立正確的擇業(yè)觀。解析銀行存貸行為，比較商業(yè)保險(xiǎn)、債券、股票的異同，解釋利潤、利息、股息等回報(bào)方式說明不同的投資行為。
（2）能力目標(biāo)：本單元要幫助學(xué)生理解大力發(fā)展生產(chǎn)力的作用；我國基本經(jīng)濟(jì)制度的優(yōu)越性；如何創(chuàng)辦公司、經(jīng)營公司；如何就業(yè)，樹立正確的擇業(yè)觀；如何合理選擇投資等等。這些內(nèi)容對于學(xué)生理解與自己息息相關(guān)的經(jīng)濟(jì)生活，切實(shí)提高參與現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)生活的能力大有裨益，為學(xué)生終生發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
27 保險(xiǎn)的基本特征。
二、與本單元教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的教學(xué)方式和教學(xué)方法概述
為落實(shí)新的課程理念，教師在本單元教學(xué)過程中應(yīng)著力探索探究式、體驗(yàn)式等教學(xué)方法，積極倡導(dǎo)學(xué)生開展合作學(xué)習(xí)?？山M織學(xué)生開展討論、辯論、社會調(diào)查等實(shí)踐活動，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供平臺。
三、本單元所需教學(xué)資源概述
本單元可開發(fā)的教學(xué)資源非常豐富，除教材資源可以利用外，教師充分可以充分利用媒體資源如電視媒體、網(wǎng)絡(luò)媒體等：學(xué)生資源如學(xué)生家長、學(xué)生自身資源等：當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)資源如經(jīng)濟(jì)管理部門、知名企業(yè)或企業(yè)家等。
四、本單元學(xué)時建議
本單元共三課六個框和一個綜合實(shí)踐探究，每框安排一個課時，總共7-8個課時。
第五課 企業(yè)與勞動者 第一框 公司的經(jīng)營
第一方案：基礎(chǔ)類
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
知識目標(biāo)：通過教學(xué)活動，使學(xué)生明確企業(yè)、公司、有限責(zé)任公司、股份有限公司、企業(yè)兼并與企業(yè)破產(chǎn)的含義，了解企業(yè)所有制類型、公司的基本形式、共同特征和組織機(jī)構(gòu)。認(rèn)識到公司經(jīng)營成功的主要因素，建立公司制是我國國有企業(yè)改革的目標(biāo)。
能力目標(biāo)：在學(xué)習(xí)經(jīng)營公司時，通過相關(guān)知識的介紹，讓學(xué)生了解如何創(chuàng)辦公司、如何經(jīng)營公司，從而提高學(xué)生將來的創(chuàng)業(yè)能力。使學(xué)生能分析不同公司類型的特點(diǎn)，學(xué)會在不同條件下進(jìn)行選擇。從而培養(yǎng)學(xué)生分析問題、參與經(jīng)濟(jì)生活的實(shí)踐能力。
情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：通過教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生國家觀念，使學(xué)生認(rèn)識到，創(chuàng)辦公司、積極創(chuàng)業(yè)有利于國家生產(chǎn)力的發(fā)展。使學(xué)生深切認(rèn)識依法設(shè)立公司、合法經(jīng)營、積極創(chuàng)業(yè)、銳意進(jìn)取、誠實(shí)守信在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)生活中的價(jià)值，激發(fā)參與經(jīng)濟(jì)生活的熱情和能力。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)
1．有限責(zé)任公司與股份有限公司
這部分內(nèi)容既對學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)理論的教育，又對學(xué)生加強(qiáng)法制觀念教育；既增強(qiáng)學(xué)生改革意識，又為他們將來能夠在市場經(jīng)濟(jì)中知法、用法、守法打下基礎(chǔ)。因而是本課的一個重點(diǎn)，也是一個難點(diǎn)。
2．公司的經(jīng)營
公司以營利為目的，因此公司的經(jīng)營至關(guān)重要。如何才能經(jīng)營得法以維持公司生存、使公司保持長久的競爭力，是一個關(guān)鍵的問題，這是本課的重點(diǎn)。
三、教學(xué)內(nèi)容安排
本框內(nèi)容承接第四課“生產(chǎn)與經(jīng)濟(jì)制度”，自然引出，生產(chǎn)主要是通過企業(yè)這一國民經(jīng)濟(jì)的細(xì)胞來進(jìn)行的。各項(xiàng)內(nèi)容相繼推出，環(huán)環(huán)相扣，邏輯清晰、結(jié)構(gòu)簡明、易于把握。
第一目“公司的類型”。此目設(shè)計(jì)了3個探究活動：
探究活動1引起學(xué)生對公司的興趣，了解公司制的優(yōu)點(diǎn)以及國企公司制改造會增強(qiáng)公有制的主體作用。
探究活動2幫助學(xué)生認(rèn)識不同公司類型之間的主要區(qū)別。
探究活動3讓學(xué)生了解股份有限公司的好處，進(jìn)而理解公司的特征。
29 第二目“公司的經(jīng)營與發(fā)展”。此目設(shè)訓(xùn)了4個探究活動：
探究活動1引導(dǎo)學(xué)生思考如何經(jīng)營公司。
探究活動2引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到銳意進(jìn)取，注重技術(shù)、管理、品牌等因素在企業(yè)經(jīng)營中的重要性。
探究活動3引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到誠實(shí)守信在企業(yè)經(jīng)營中的重要性。探究活動4引導(dǎo)學(xué)生思考兼并的作用，以及如何正確發(fā)揮其作用。
四、教學(xué)資源建議
有關(guān)公司的類型、公司的經(jīng)營表現(xiàn)與發(fā)展?fàn)顩r的資源是非常多的，教材中的探究活動涉及了一些相關(guān)資料，同時現(xiàn)實(shí)生活中的有關(guān)資料更是豐富多彩。教師選擇進(jìn)入課堂的材料首先要典型，能夠有效幫助學(xué)生理解相關(guān)知識；其次要有感召力，使學(xué)生由衷的信服；再有教師對材料要有獨(dú)特的視角與見解，讓學(xué)生感興趣的同時引發(fā)思考并有所感悟。
資源可包括：有限責(zé)任公司與股份有限公司的對比表格，教材設(shè)置的探究活動資料，公司的組織機(jī)構(gòu)示意圖，全球最具價(jià)值十大品牌、十佳跨國公司、最具投資潛力的十大企業(yè)的經(jīng)營之道，中國國產(chǎn)名牌、十大企業(yè)集團(tuán)、上市公司企業(yè)的經(jīng)營與發(fā)展，中小企業(yè)成為各國經(jīng)濟(jì)發(fā)展基石等相關(guān)文字、圖片和視頻資料。
五、教學(xué)方法與學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略建議
對有限責(zé)任公司與股份有限公司的教學(xué)可采取創(chuàng)設(shè)情景、設(shè)置問題的基礎(chǔ)上運(yùn)用表格歸納總結(jié)的分析與綜合相結(jié)合的啟發(fā)式教學(xué)。公司的經(jīng)營教學(xué)可設(shè)置典型事例讓學(xué)生討論、分析的小組合作學(xué)習(xí)形式。
本框共兩目七個探究活動，教師在運(yùn)用時可有選擇的靈活使用。建議第一目可通過相關(guān)實(shí)例運(yùn)用表格及圖示幫助學(xué)生掌握有關(guān)內(nèi)容。
第二目教師可列舉一些生動具體的事例進(jìn)行闡述，讓學(xué)生自由、充分地討論，總結(jié)相關(guān)內(nèi)容，深化對相關(guān)知識的認(rèn)識。
六、課堂評價(jià)建議
1．對公司類型及依法注冊的基本條件等相關(guān)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)情況可側(cè)重采用定量評價(jià)的方式。
2．通過創(chuàng)設(shè)情景、設(shè)置問題引發(fā)學(xué)生思考的活動中，學(xué)生討論并發(fā)表對公司經(jīng)營成功的決定因素的理解，對這一環(huán)節(jié)采取同學(xué)互評與教師以鼓勵為主相結(jié)合的他人評價(jià)。
第五課 企業(yè)與勞動者 第一框 公司的經(jīng)營
第二方案：拓展類
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)（參見本框題教學(xué)設(shè)計(jì)第一方案）
三、教學(xué)內(nèi)容安排（參見本框題教學(xué)設(shè)計(jì)第一方案）
四、教學(xué)資源建議（參見本框題教學(xué)設(shè)計(jì)第一方案）
資源建議可增加：具有標(biāo)新立異、爭議性的企業(yè)經(jīng)營管理方面的資料。
五、教學(xué)方法與學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略建議
對有限責(zé)任公司與股份有限公司的教學(xué)可采取創(chuàng)設(shè)情景、設(shè)置問題的基礎(chǔ)上運(yùn)用表格歸納總結(jié)的分析與綜合相結(jié)合的啟發(fā)式教學(xué)。公司的經(jīng)營教學(xué)可設(shè)置相應(yīng)的小組調(diào)查（生活或網(wǎng)絡(luò)）并寫明調(diào)查報(bào)告形式的合作探究教學(xué)。
本框共兩目七個探究活動，教師在運(yùn)用時可有選擇的靈活使用。建議第一目可通過相關(guān)實(shí)例運(yùn)用表格及圖示幫助學(xué)生掌握有關(guān)內(nèi)容。
第二目教師可列舉一些生動具體的事例進(jìn)行闡述，讓學(xué)生自由、充分地討論，總結(jié)相關(guān)內(nèi)容，深化對相關(guān)知識的認(rèn)識。
六、課堂評價(jià)建議
1．對公司類型及依法注冊的基本條件等相關(guān)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)情況可側(cè)重采用定量評價(jià)的方式。
2．通過相應(yīng)的小組調(diào)查（生活或網(wǎng)絡(luò)）并寫明調(diào)查報(bào)告形式展開的對公司經(jīng)營成功的決定因素的探討，對調(diào)查結(jié)果的分析報(bào)告可采取同學(xué)互評與教師引導(dǎo)性評價(jià)相結(jié)合的他人評價(jià)方式。
第五課 企業(yè)與勞動者 第二框 新時代的勞動者
第一方案：基礎(chǔ)類
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
知識目標(biāo)：通過教學(xué)活動，使學(xué)生能夠正確認(rèn)識勞動的作用與意義，明確勞動者依法享有的權(quán)利及維權(quán)的途徑，懂得作為勞動者應(yīng)該如何正確維護(hù)自身的合法權(quán)益。
能力目標(biāo)：在學(xué)習(xí)勞動和就業(yè)時，使學(xué)生具有就業(yè)形勢的分析能力，能夠解釋市場經(jīng)濟(jì)中存在失業(yè)現(xiàn)象，能夠分析現(xiàn)實(shí)生活中存在的就業(yè)問題。通過對學(xué)生進(jìn)行就業(yè)、擇業(yè)觀和維權(quán)意識的教育提高學(xué)生擇業(yè)、就業(yè)和維權(quán)的能力。
情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：使學(xué)生樹立勞動光榮的觀念，為形成勞動光榮、知識崇高、人才寶貴、創(chuàng)造偉大的時代新風(fēng)而努力。引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的擇業(yè)、就業(yè)觀，從而有利于人民安居樂業(yè)、國家長治久安。增強(qiáng)學(xué)生依法維護(hù)勞動者權(quán)益等法律意識。
二、重點(diǎn)難點(diǎn) 樹立正確的就業(yè)擇業(yè)觀
這是今天面對嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，我們每—個勞動者和未來的勞動者都不得不思考的一個現(xiàn)實(shí)問題、社會熱點(diǎn)問題。正確的就業(yè)、擇業(yè)觀能夠指導(dǎo)我們在選擇職業(yè)時考慮到各種因素，面對巨大的就業(yè)壓力我們該怎么迎接挑戰(zhàn)并脫穎而出。這是—個很有意義的課題，因而是本課重點(diǎn)也是難點(diǎn)。
三、教學(xué)內(nèi)容安排
勞動者與企業(yè)一樣，也是市場經(jīng)濟(jì)的微觀主體，勞動者從事著勞動，創(chuàng)造著財(cái)富。因此，從上一框可以很自然地進(jìn)入本框。本框文字內(nèi)容簡單，結(jié)構(gòu)簡明，層次分明，易于把握。
第一目“勞動和就業(yè)”。此目設(shè)計(jì)了4個探究活動：
探究活動
1、2，使學(xué)生認(rèn)識到勞動光榮，就業(yè)的意義、作用，并且要樹立正確的就業(yè)觀、職業(yè)平等觀。
探究活動
本目的探究活動，引導(dǎo)學(xué)生樹立起勞動者的權(quán)利意識，了解勞動者依法享有的具體權(quán)利，關(guān)注勞動者依法維護(hù)權(quán)益的問題。
四、教學(xué)資源建議
32 本框兩目教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置對于學(xué)生將來走上社會選擇就業(yè)的方式、工作的態(tài)度都具有極強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。學(xué)生在媒體、網(wǎng)絡(luò)及現(xiàn)實(shí)生活中聽到、見到的相關(guān)實(shí)例也比較多，因此教師可選用典型并且貼近學(xué)生生活的實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生討論從而加深對知識的理解。
資源包括：我國就業(yè)狀況統(tǒng)計(jì)，各行業(yè)做出突出貢獻(xiàn)的人與事，青年人自我充電、推銷自己、不斷拼搏、積極就業(yè)的相關(guān)事跡，勞動者依法維權(quán)的事例（如農(nóng)民工依法討回拖欠工資）等相關(guān)圖表、圖片、新聞、視頻
高中英語學(xué)科知識與能力教案設(shè)計(jì)篇二
第一節(jié)
一、概念
指教師根據(jù)正確的教學(xué)思想和教育原理，按照一定的教學(xué)目的和要求，針對具體的教學(xué)對象和教材，對英語教學(xué)的整個過程及其具體環(huán)節(jié)、總體結(jié)構(gòu)及其有關(guān)層面所做出的預(yù)期的、行之有效的策劃。
二、原則 1.目的性
是指語言輸入材料、輸入方式、教學(xué)安排及練習(xí)形式的多樣化。目的：保持學(xué)生在課堂上的積極性。
課堂中每一個教學(xué)步驟環(huán)環(huán)相扣。
第二節(jié)
一、教學(xué)目標(biāo)的確定
教學(xué)目標(biāo) 依據(jù)：新課程標(biāo)準(zhǔn)，教材，學(xué)生
要求：1.根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)定教學(xué)目標(biāo)
2.根據(jù)學(xué)生實(shí)際設(shè)定教學(xué)目標(biāo)
3.設(shè)定具體的、可測量的教學(xué)目標(biāo)
4.設(shè)定過程和結(jié)果相統(tǒng)一的教學(xué)目標(biāo)。
（不僅要設(shè)定課堂教學(xué)目標(biāo)，還要注意設(shè)定每個教學(xué)環(huán)節(jié)的目標(biāo)，使得教學(xué)目標(biāo)和實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程達(dá)到統(tǒng)一和協(xié)調(diào)。）
怎么寫：誰，學(xué)什么，學(xué)到什么程度
第三節(jié) 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
一、基礎(chǔ)知識和基本技能，簡稱“雙基”。
二、確定依據(jù)
課程標(biāo)準(zhǔn)
教材內(nèi)容
學(xué)情
學(xué)生學(xué)習(xí)難點(diǎn)的成因
1.認(rèn)知困境。學(xué)生基礎(chǔ)不牢。
2.知識的正負(fù)遷移。已學(xué)習(xí)的知識干擾新知識的學(xué)習(xí)。3.復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容。
（1）教學(xué)時間合理安排，主次分明。
多花時間用于重點(diǎn)的講解。（2）采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。
突出重點(diǎn)，有詳有略。
(3)板書要突出重點(diǎn)
用板書呈現(xiàn)要點(diǎn)。
（4）針對重點(diǎn)布置習(xí)題。
第四節(jié) 教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)
一、含義 廣義：作用于學(xué)習(xí)主體，產(chǎn)生一定的情感反應(yīng)的客觀環(huán)境。
狹義：在課堂教學(xué)環(huán)境中，作用于學(xué)生而引起積極學(xué)習(xí)情感反應(yīng)的教學(xué)過程。
我們所說的教學(xué)情境，指教師以教材為依據(jù)，為達(dá)到既定教學(xué)目的，創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的富有感情色彩的具體場景或氛圍。
二、原則
價(jià)值、開放、生活、區(qū)別、趣味、學(xué)科、品味。
三、策略
1、教學(xué)過程創(chuàng)設(shè)情境 多媒體；
活動：小組競賽、上網(wǎng)查詢、社會調(diào)查、游戲活動；
利用對某一問題的不同觀點(diǎn)、看法
聯(lián)系生活實(shí)際和熱點(diǎn)
焦點(diǎn)問題
學(xué)生典型錯誤 活動直觀演示 生活素材； 實(shí)物；
指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)
1、指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（制定長短期目標(biāo)）
2、指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成有效的學(xué)習(xí)策略（自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)）
課堂提問與反饋技巧 課堂問題的類型
1、課堂程序性提問
2、課文理解性提問
展示性問題 display questions 就文中的字詞句或某個重要細(xì)節(jié)向?qū)W生發(fā)問。參閱性問題referential questions 此類問題需在學(xué)生理解表層意義后進(jìn)一步理解課文，無明確答案。評估性問題evaluative questions 對課文相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行深層次思考，對課文信息進(jìn)行拓展，無明確答案。
3、現(xiàn)實(shí)情境性提問
比如根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行事實(shí)性提問，要求學(xué)生依據(jù)實(shí)際情況作答。
課堂提問策略
1、審時度勢，注意適時性
課前提問可以吸引學(xué)生注意力；
2、明確目的，具有針對性 提問必須符合教學(xué)目標(biāo)需要；
提問需要考慮學(xué)生知識基礎(chǔ)以及認(rèn)知特點(diǎn)等；
3、循循善誘，注意啟發(fā)性
學(xué)生答不上或答錯時，如果是暫時性的失誤或口誤，需提醒學(xué)生讓其自己改正，必要時教師稍加點(diǎn)撥。
4、角度新穎，激發(fā)趣味性
靈活采取問題方式，多運(yùn)用疏導(dǎo)性提問、鋪墊性提問。
5、面向全體，注意廣泛性
每一個問題都能引起所有學(xué)生思考；針對不同基礎(chǔ)的學(xué)生提出不同的問題，照顧到所有人。
6、逐層遞進(jìn)，關(guān)注探究性 問題設(shè)計(jì)要層層遞進(jìn)；
提問要以鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)、勤于動手，主動解決問題為前提； 教會學(xué)生樂于探究，善于合作的精神。
7、適當(dāng)肯定，反饋激勵性
對于學(xué)生的回答，要給予恰如其分的反饋；對回答的好的學(xué)生，要鼓勵；回答困難者，要引導(dǎo)；回答片面至錯誤者，要給予補(bǔ)充，具體指出錯誤所在。不可冷嘲熱諷，惡語傷人。
高效提問的策略
1、把握三“適”
適度，適時，適量。
2、提現(xiàn)“四優(yōu)先”
先提問，后點(diǎn)名。先向全班提問，然后再向?qū)W生點(diǎn)名。
先思考，后回答。給出問題后，要給學(xué)生足夠的時間思考。
3、先討論，后結(jié)論。
對學(xué)生的回答不立刻表態(tài)，可以讓別的學(xué)生補(bǔ)充、糾正、贊同、反對，提出不同的答案。
4、先激勵，后更正
學(xué)生回答錯了，需表揚(yáng)其積極回答問題的精神；
學(xué)生回答不全面，著重表揚(yáng)他回答對的部分，并提醒其注意不足之處。
教學(xué)反饋的方法
1、口頭反饋 教師直接改錯。啟發(fā)學(xué)生自己改錯。啟發(fā)學(xué)生互相改錯。
2、書面反饋
給學(xué)生的作業(yè)或測試提供書面評價(jià)符號或評語。
3、非語言反饋
教師通過聲音、表情、目光、手勢等為學(xué)生提供信息。
糾錯方法
1、直接就錯法ecplicit correction
2、間接糾錯法implicit correction（1）重復(fù)法（repetition）pardon（2）
重述法（recast）
課堂管理的基本方法 1.紀(jì)律與行為規(guī)范管理（1）紀(jì)律管理disciplines 教師可以和學(xué)生一起制定班級規(guī)則，制定了規(guī)則要堅(jiān)守。
3、及時制止不良行為 （1）軟管理辦法
1、運(yùn)用幽默use humors 教師可以講個小笑話
2、創(chuàng)設(shè)情境create situations 創(chuàng)設(shè)活動情境，如小競賽，小表演，以激趣、提效率。
3、目光交流eye contacts 用目光來傳達(dá)責(zé)備、或贊許，讓學(xué)生觸目知錯、觸目會意。
4、肢體語言暗示hint by gestures 對于違紀(jì)的學(xué)生，不直接點(diǎn)明其錯誤，而是直接走近他身邊，什么都不說。
對于不聽講的學(xué)生，可提問其鄰桌，以提醒和警告他；（2）硬管理手段
1、互相制約mutual supervision 同桌之間互相監(jiān)督
2、突然發(fā)問 abrupt questioning 有學(xué)生不聽講時，突然提問他剛剛講過的問題（該問題需有一定難度，但只要注意聽就能答上來），這可引起學(xué)生重視，提醒他集中注意力，但若學(xué)生答不出，千萬不可諷刺挖苦。
3、停止講課termination of cla 若各種暗示均不起作用，可停課片刻，注視著那名學(xué)生，這樣可引起違紀(jì)學(xué)生的重視，但時間不宜過長。
課堂活動的組織形式
全班活動、小組活動、配對活動及個人活動。
課堂總結(jié)的方法
1、歸納法
最常用的課堂教學(xué)總結(jié)方法。
2、理序法
適用于敘述事件或介紹人物生平等故事性較強(qiáng)的課文教學(xué)。有利于理清學(xué)生思緒。
3、延伸法
將課內(nèi)知識向課外知識延伸，拓寬學(xué)生知識面。
4、討論法
在一堂課快要結(jié)束前，進(jìn)行適當(dāng)討論可以減輕學(xué)生疲勞，又能強(qiáng)化知識、鞏固技能。
5、懸念法
在一節(jié)課結(jié)束前設(shè)置新的懸念，可以引起學(xué)生對下節(jié)課的向往。
作業(yè)布置的原則
1、量的適中性
不可太多也不可太少
2、難度的層次性
針對不同基礎(chǔ)的學(xué)生布置三個檔次的作業(yè)：基礎(chǔ)作業(yè)、提高作業(yè)、拔尖作業(yè)。
3、內(nèi)容的針對性
首先是針對學(xué)生的不同基礎(chǔ)，確定作業(yè)類型和形式； 其次是根據(jù)每次作業(yè)的重點(diǎn)來確定作業(yè)的類型和形式。
4、完成的有效性
要懂得有效監(jiān)督和檢查
5、形式的多樣性
作業(yè)不應(yīng)只是抄寫單詞句型等，機(jī)械重復(fù)無法引起學(xué)生興趣。
高中英語學(xué)科知識與能力教案設(shè)計(jì)篇三
一、案例分析（共40分）第一題、評價(jià)教學(xué)實(shí)錄
問法一：評價(jià)整個教學(xué)實(shí)錄/有哪些優(yōu)點(diǎn)（不足）答案大多要分2到4段。先說好的地方，再說不好的地方（沒有的話就不要說）。每一段中一般要先講教師運(yùn)用了何種新穎/到位/??的方法，然后要說這種方法達(dá)到怎樣的教學(xué)效果，對學(xué)生有怎樣的幫助，最后還要結(jié)合一些理論，說說這樣做的優(yōu)點(diǎn)。
【常用評價(jià)的點(diǎn)/理論】 1、學(xué)生的主體性：
《普通高中語文課程實(shí)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》指出，語文教學(xué)要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，重視探究的學(xué)習(xí)方式。積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
課程有助于提高學(xué)生的審美能力和思想水平（可用來評價(jià)教師有關(guān)情感與價(jià)值態(tài)度的操作）
5、與課文/生活有機(jī)結(jié)合6、訓(xùn)練行之有效，既讓學(xué)生感知模仿，又讓他們獨(dú)立創(chuàng)造，在具體實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)并提高水平（可用于評價(jià)老師布置的寫作/表達(dá)任務(wù)）7、分層推進(jìn)原則，充分考慮學(xué)生的理解能力和思考能力，層層深入，先易后難。（對于提問、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)都可以）
問法二、對實(shí)錄中老師的評價(jià)做出評價(jià)
教師評價(jià)的作用：促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提高
1）導(dǎo)向功能，鼓勵學(xué)生個性化閱讀和創(chuàng)造性閱讀。
問法三、分析實(shí)錄中教師是怎樣引導(dǎo)學(xué)生完成xxx的 這個答起來和問法一差不多。
總之都是根據(jù)題目來，見機(jī)行事。注意從誦讀、創(chuàng)設(shè)情境、提問以激發(fā)興趣、品味語言（尤其文言文注重語感、字詞）、學(xué)生的質(zhì)疑、思考等方面來申發(fā)。
第二題、評價(jià)作文
可以先說這是一篇什么文體的文章，根據(jù)文體特點(diǎn)隨便夸兩句。然后具體地從立意、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語言這些方面來說。
語言：平實(shí)生動，富有氣勢，清新曉暢，質(zhì)樸真摯，引人共鳴。
二、教學(xué)設(shè)計(jì)（65分）
一般分三個小題，第一小題設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)，第二小題設(shè)計(jì)教學(xué)過程（或者過程中的某一個環(huán)節(jié)），第三小題讓教師給學(xué)生出個題目或者讓我們設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動引導(dǎo)學(xué)生完成[研討與練習(xí)] 這里我就不拆開來整理了，整理完整的教案寫法。
【課題】xxx 【教學(xué)目標(biāo)】 1、知識與能力
4）新聞：分析新聞?wù)Z言，文體特點(diǎn)，把握文章要點(diǎn)
4）新聞：課前搜集資料；揣摩關(guān)鍵語句，小組合作學(xué)習(xí)，探討交流
正確理解文章的情感，在生活中也樹立起??
7）文言文：理解文章主旨
8）詩歌：捕捉詩詞中特有意象，結(jié)合意象和背景體會詩歌情感
而教學(xué)目標(biāo)的提出要以 1、新課標(biāo)對閱讀教學(xué)的要求
培養(yǎng)學(xué)生怎樣的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字，豐富語言的積累，具有寫字、閱讀、寫作口語交際等能力；提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和健全的人格）
3、高中學(xué)生語文學(xué)習(xí)需求（思維活躍，情感豐富，三觀形成確立關(guān)鍵期）為依據(jù)。
一、導(dǎo)入新課：導(dǎo)趣（可以包括解題、介紹相關(guān)知識等）
三、講讀課文：導(dǎo)疑（感知階段，可以認(rèn)識生詞、通讀、整體感知內(nèi)容、了解文章體裁）
格式往往用到：提問：?? 明確：??
四、分析課文：導(dǎo)思（結(jié)構(gòu)分析、內(nèi)容要素分析、寫作技巧分析、語言分析重點(diǎn)分析）
格式往往用到：生選取句子進(jìn)行賞析，師點(diǎn)撥評論 五、悟讀賞析：導(dǎo)議（對疑難之處進(jìn)行分析討論）
六、感受文章的情感、價(jià)值取向并總結(jié)全文：導(dǎo)創(chuàng)（綜合階段，總結(jié)中心思想和總的寫作特色）
總結(jié)的原則：關(guān)聯(lián)性、新穎性、人文性 七、練習(xí)作業(yè)設(shè)計(jì)：導(dǎo)練（運(yùn)用過程）
內(nèi)容上要具有現(xiàn)實(shí)性 情感上要具有說服性 特定的情境性 口語化
【寫作方法】
結(jié)構(gòu)上分開場白、正文、結(jié)尾三部分
開場白要抓住觀眾的注意力，使觀眾立刻了解演講主題、引入正文、引起思考 正文要有重點(diǎn)、有層次、有中心句；注重過渡和照應(yīng) 結(jié)尾要深化主題，可用歸納、引用、反問等方法。
复制成功
