在現(xiàn)在社會(huì)，報(bào)告的用途越來(lái)越大，要注意報(bào)告在寫(xiě)作時(shí)具有一定的格式。報(bào)告的格式和要求是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的報(bào)告范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
項(xiàng)目需求分析報(bào)告篇一
一、項(xiàng)目名稱(chēng)：福州八中鰲峰初級(jí)中學(xué)
二、引言
該網(wǎng)絡(luò)是校園網(wǎng)站信息發(fā)布系統(tǒng),學(xué)校主站，含各個(gè)學(xué)科子站點(diǎn)，包含德育處，團(tuán)委，學(xué)生會(huì)，教務(wù)處，總務(wù)處，辦公室，工會(huì)子站。主要欄目設(shè)置：學(xué)校概況、信息中、黨群工作、校務(wù)公開(kāi)、德育教育、教學(xué)管理、教學(xué)科研、學(xué)生園地、中高考專(zhuān)題、心靈驛站、校友之窗、友情鏈接、數(shù)字校園
三、系統(tǒng)目標(biāo)描述和功能描述
1、信息發(fā)布系統(tǒng)
網(wǎng)站前臺(tái)模塊
首頁(yè)：學(xué)校網(wǎng)站的索引頁(yè)，還包括模糊搜索站內(nèi)資源的功能。
一中概況：發(fā)布學(xué)校的簡(jiǎn)介、發(fā)展?fàn)顩r和學(xué)校自身的相關(guān)信息，并動(dòng)態(tài)歸類(lèi)。
黨團(tuán)組織：發(fā)布學(xué)校黨團(tuán)建設(shè)的相關(guān)資訊，并動(dòng)態(tài)歸類(lèi)。
學(xué)校資訊：發(fā)布學(xué)校近期活動(dòng)和新聞。
學(xué)校管理：發(fā)布學(xué)校各部門(mén)的相關(guān)通知與文件，并動(dòng)態(tài)歸類(lèi)。
教學(xué)教研：發(fā)布學(xué)校在教學(xué)研討和課題研究方面的相關(guān)信息，并動(dòng)態(tài)歸類(lèi)。
教學(xué)資源：管理和發(fā)布論文、課件、教案和考卷等方面的資源。
電子像冊(cè)：１．可以上傳圖片格式，flash格式等（格式要求：jpg、gif、ｐｎｇ、ｂｍｐ、swf、tif等）２．實(shí)現(xiàn)圖片漸變編輯功能。３．新增、刪除、修改４．權(quán)限管理 新課程：發(fā)布學(xué)校在新課程方面取得的成績(jī)，并動(dòng)態(tài)歸類(lèi)。
班級(jí)&社團(tuán)：為各班級(jí)各社團(tuán)開(kāi)設(shè)空間，供發(fā)布信息和照片。
教師博客管理系統(tǒng)：自我簡(jiǎn)介，消息管理，空間管理，好友管理，日志管理等。
電子相冊(cè)：可包含多個(gè)相冊(cè)，數(shù)量不限；
班級(jí)&社團(tuán)：可在不影響界面整體效果的基礎(chǔ)上讓相應(yīng)班級(jí)修改部分界面元素（包括自定義班級(jí)主頁(yè)的標(biāo)志性圖片、班級(jí)主頁(yè)的背景圖片和班級(jí)主頁(yè)的顏色主題），另外，該模塊還包含有班級(jí)電子相冊(cè)。
留言板：實(shí)現(xiàn)留言與答復(fù)的功能。
學(xué)生論壇：學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)上開(kāi)源論壇的實(shí)現(xiàn)方式，實(shí)現(xiàn)一個(gè)學(xué)生交流活動(dòng)的平臺(tái)。相對(duì)獨(dú)立于學(xué)校網(wǎng)站。
后臺(tái)功能模塊
權(quán)限管理使用指南權(quán)限管理下共分3個(gè)模塊：[角色管理] [給角色分配權(quán)限][給用戶分配權(quán)限]
（1）通知公告只有系統(tǒng)管理員admin才有權(quán)發(fā)布通知公告。發(fā)布的內(nèi)容將顯示在各部門(mén)首頁(yè)的公告欄里。
（2）網(wǎng)上調(diào)查只有系統(tǒng)管理員admin才有權(quán)發(fā)布網(wǎng)上調(diào)查。發(fā)布的內(nèi)容將顯示在各部門(mén)首頁(yè)的網(wǎng)上調(diào)查里。
（3）友情鏈接只有系統(tǒng)管理員admin才有權(quán)編輯友情鏈接。發(fā)布的內(nèi)容將顯示在各部門(mén)
首頁(yè)的友情鏈接里。
2、辦公信息化管理系統(tǒng)
主要功能：今日工作：是用戶進(jìn)行日常辦公的主要場(chǎng)所，用來(lái)存放待處理的有關(guān)文件、網(wǎng)絡(luò)報(bào)送以及工作消息等信息。
公文系統(tǒng)：用于公文的登記、發(fā)布、存檔以及生成報(bào)表。
工作消息：用戶發(fā)布日常工作中的通知等信息。
網(wǎng)絡(luò)報(bào)送：傳遞相關(guān)工作資料。
交流登記：記錄學(xué)校大事件以及每次對(duì)外交流情況等。
教師檔案：有關(guān)教師檔案管理，全程維護(hù)每一位教師檔案的變動(dòng)情況。
系統(tǒng)設(shè)置：系統(tǒng)日常運(yùn)作與環(huán)境設(shè)置。
3網(wǎng)絡(luò)性能需求
核心交換機(jī)（機(jī)箱式）
1、背板帶寬≥640gbps2、交換容量≥480gbps3、包轉(zhuǎn)發(fā)率≥350mpps4、雙電源模塊冗余5、10/100/1000base-t口≥12個(gè)，千兆sfp光纖接口≥24個(gè)
6、萬(wàn)兆xfp接口≥1個(gè)
7、支持ip acl，支持基于源/目的ip或mac、三層ip協(xié)議類(lèi)型、tcp/udp四層端口號(hào)、ip優(yōu)先級(jí)、基于vlan、tag/untag、cos等
9、支持802.3ad(lacp)，支持負(fù)載均衡
10、支持802.1q vlan數(shù)量≥4k11、支持的路由協(xié)議，如ripv1/v2,并支持md5認(rèn)證、ospfv2、bgp4等。
12、支持mpls、mpls vpn、mpls te功能。
接入層交換機(jī)
1、固化10/100m電口≥242、固化千兆combo(sfp/gt)接口≥
23、交換容量≥32gbps4、包轉(zhuǎn)發(fā)速率≥6.6mpps，全線速
5、mac表容量≥16k6、vlan表項(xiàng)≥4k7、堆疊或者集群管理數(shù)量≥248、每個(gè)端口提供4個(gè)優(yōu)先級(jí)隊(duì)列，可分別設(shè)定隊(duì)列帶寬，支持wrr/sp/swrr等調(diào)度方式。
9、內(nèi)置 dhcp server,可對(duì)用戶分配ip地址。
10、支持標(biāo)準(zhǔn)和擴(kuò)展acl，完全硬件線速實(shí)現(xiàn)。
11、支持防ip報(bào)文dos攻擊。
12、支持arp安全功能，可以防止arp欺騙、防止arp掃描。
13、設(shè)備與核心交換機(jī)同一品牌；
光纖模塊sfp-sx-l sfp-sx-l，1000base-sx sfp接口卡模塊（mmf,550m），lc接口 設(shè)備與核心交換機(jī)同一品牌；按廠家規(guī)定保修.防火墻在服務(wù)器與路由器之間加個(gè)防火墻很有必要。網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)，網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器軟件等可能存在一些安全漏洞，應(yīng)當(dāng)及時(shí)對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行補(bǔ)丁程序升級(jí)，加固系統(tǒng)的安全性。網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)遵循安全規(guī)范和達(dá)到的安全級(jí)別，采用各種殺毒軟件。
網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)
基本特性:全中文圖形化界面。支持平臺(tái):windows平臺(tái)，系統(tǒng)呈現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)的真實(shí)拓?fù)鋱D，支持三層網(wǎng)絡(luò)拓?fù)?、二層物理拓?fù)?、vlan子網(wǎng)拓?fù)涞炔煌某尸F(xiàn)方式，支持拓?fù)涞淖詣?dòng)發(fā)現(xiàn)設(shè)備，web拓?fù)湟晥D。能夠發(fā)現(xiàn)vlan中所有終端pc設(shè)備，并計(jì)算出終端設(shè)備ip地址、mac地址、接入交換機(jī)端口等信息，自動(dòng)在拓?fù)鋱D上顯示終端設(shè)備連接和出入流量、丟包等等情況。
根據(jù)我們的預(yù)算和資源限制，完成該項(xiàng)目大約需要半年?？蛻粝胫匦沦?gòu)置設(shè)備并賣(mài)掉現(xiàn)存的舊設(shè)備。
項(xiàng)目需求分析報(bào)告篇二
需求分析報(bào)告模板
（一）一、教材分析及cai創(chuàng)意：
（多種媒體的選用、重難點(diǎn)部分的可視化、問(wèn)題解決過(guò)程中的交互策略等）
教材分析:
本章進(jìn)入生態(tài)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，首先要學(xué)習(xí)生物與環(huán)境的關(guān)系。本節(jié)有很多代表適應(yīng)方式和生物關(guān)系的名詞，容易混淆，有必要引入cai使這些關(guān)系具體形象，讓學(xué)生容易理解，深化記憶。另外種群數(shù)量變化規(guī)律曲線的得出也是比較難的,引入cai,給予動(dòng)態(tài)的解釋,創(chuàng)意:
1)用圖片引導(dǎo)學(xué)生回答生物生存的環(huán)境里有哪些非生物因素。
2)用動(dòng)畫(huà)展示生物對(duì)非生物環(huán)境的適應(yīng)性，如生物怎樣運(yùn)用保護(hù)色。
3)用動(dòng)畫(huà)展示成語(yǔ)中的生物關(guān)系，如“螳螂捕蟬黃雀在后”。
4)用動(dòng)畫(huà)展示種群繁衍的數(shù)量變化和環(huán)境影響。
5)種群數(shù)量規(guī)律曲線的生成有動(dòng)態(tài)的分步驟的過(guò)程，有控件控制。
6)課件有互動(dòng)的部分。也有練習(xí)部分鞏固學(xué)生對(duì)本課重難點(diǎn)的掌握。
二、教學(xué)內(nèi)容分析：（目標(biāo)以及重點(diǎn)、難點(diǎn)等）
本節(jié)學(xué)習(xí)生物與環(huán)境的關(guān)系,包括三個(gè)方面:1生物與非生物環(huán)境的關(guān)系, 2生物與生物之間的關(guān)系,3種群的數(shù)量變化規(guī)律及其應(yīng)用.教學(xué)目標(biāo):
1)知道生物的生存環(huán)境包括非生物環(huán)境和生物環(huán)境。
2)了解非生物環(huán)境（水、陽(yáng)光、溫度）對(duì)生物的影響，并能舉例說(shuō)明。
3)能夠舉例分析每種生物都生活在他所適應(yīng)的非生物環(huán)境中，知道適應(yīng)具有相對(duì)性。
4)知道保護(hù)色、警戒色、擬態(tài)等適應(yīng)的方式，能夠區(qū)別三者的不同并進(jìn)行相關(guān)的判斷。
5)能夠舉例說(shuō)明生物和生物之間的關(guān)系，包括種內(nèi)關(guān)系和種間關(guān)系。
6)知道什么是種群，認(rèn)識(shí)到種群的數(shù)量變化規(guī)律。
7)了解種群數(shù)量變化規(guī)律對(duì)人類(lèi)生產(chǎn)實(shí)踐活動(dòng)的重要意義。
教學(xué)重點(diǎn)：
1)非生物環(huán)境（水、陽(yáng)光、溫度）對(duì)生物的影響。
2)保護(hù)色、警戒色、擬態(tài)等適應(yīng)的方式。
3)生物和生物之間的關(guān)系。
4)種群及其數(shù)量變化規(guī)律。
教學(xué)難點(diǎn)：
1)區(qū)別保護(hù)色、警戒色、擬態(tài)三者的不同。
2)能夠辨別生物之間的關(guān)系，包括種內(nèi)互助、種內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)、種間競(jìng)爭(zhēng)、貢生、寄生、捕食。
3)能夠運(yùn)用種群數(shù)量變化規(guī)律解釋相關(guān)現(xiàn)象。
三、學(xué)習(xí)對(duì)象特點(diǎn)分析：（年齡特征、認(rèn)知水平等）
本課件的使用對(duì)象為初二學(xué)生（大約14歲）。該年齡段的學(xué)生有強(qiáng)烈的求知欲望，對(duì)各種新鮮事物好學(xué)好問(wèn)，并富于想像。但是他們的學(xué)習(xí)積極性還是與興趣掛鉤。枯燥抽象的理論知識(shí)很可能會(huì)失去他們對(duì)課堂的注意。因此課件要生動(dòng)形象，能抓住他們的好奇心，利用他們的觀察力，有意識(shí)地引發(fā)和激勵(lì)他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，在此過(guò)程中加強(qiáng)他們的觀察力。另外，初二學(xué)生已具有一定的分析能力和生物基礎(chǔ)常識(shí)，但自主學(xué)習(xí)能力還不構(gòu)，所以課件要注意設(shè)置引導(dǎo)和設(shè)問(wèn)，讓學(xué)生有探索總結(jié)的過(guò)程，以培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力。
四、擬定開(kāi)發(fā)工具及技術(shù)難點(diǎn)分析：（效果描述等）
authorware：主要的開(kāi)發(fā)軟件。課件成品有靜態(tài)的圖片展示，配有簡(jiǎn)單的文字說(shuō)明，使枯燥抽象的名詞變得具體，淺顯易懂。課件的第三部分有動(dòng)態(tài)的規(guī)律分析，要讓學(xué)生清楚明白種群規(guī)律曲線是怎么得來(lái)的。
f lash：主要用在第二部分。講解生物與生物之間的關(guān)系時(shí)，用動(dòng)畫(huà)演示“螳螂捕蟬黃雀在后”或“鷸蚌相爭(zhēng)漁翁得利”中的生物關(guān)系。第三部分種群的數(shù)量變化規(guī)律，也要用動(dòng)畫(huà)展示生物繁衍的數(shù)量變化和環(huán)境等外界因素的影響。
難點(diǎn)：種群數(shù)量變化規(guī)律曲線的動(dòng)態(tài)演示，flash制作
五、設(shè)備條件要求：
普通設(shè)備,windows2000/xp系統(tǒng)即可,鼠標(biāo)鍵盤(pán)可進(jìn)行正常操作.能夠運(yùn)行authorware, flash等常用軟件。
六、存在的困難及擬解決方法：（人員、時(shí)間、經(jīng)費(fèi)等）
剛接觸authorware和flash，對(duì)該軟件不熟悉,制作過(guò)程中會(huì)遇到技術(shù)問(wèn)題，期待老師的指導(dǎo)和小組的共同探究。
軟件畫(huà)面制作的精美程度是個(gè)挑戰(zhàn)，要提高自己的審美能力。
需求分析報(bào)告模板
（二）一、調(diào)查目的以懷化學(xué)院為例，了解大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，調(diào)查他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)需求，對(duì)英語(yǔ)新課程發(fā)展提出建議。
二、調(diào)查范圍
懷化學(xué)院外語(yǔ)系 09 級(jí) 4、5 班
三、調(diào)查對(duì)象
有至少八年以上英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的大學(xué)生、有至少三年以上英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師。
四、調(diào)查方法
1、訪談 對(duì)部分懷化學(xué)院外語(yǔ)老師和學(xué)生進(jìn)行訪談。訪談內(nèi)容涉及英語(yǔ)教師、教材、學(xué)習(xí)策略、學(xué)習(xí)環(huán)境（課內(nèi)外學(xué)習(xí)環(huán)境）四個(gè)方面。
2、收集英語(yǔ)學(xué)者需求分析樣本。
3、任務(wù)分析。
五、成果
1、背景概述
近年來(lái)，我系英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)四級(jí)、八級(jí)過(guò)級(jí)率逐年上升，學(xué)生應(yīng)對(duì)考試的能力不斷提高，然而，學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用能力卻相形見(jiàn)絀。歸其原因，主要是受到考試過(guò)級(jí)率的影響，教學(xué)者教學(xué)形式單一，教師唱獨(dú)角戲，滿堂灌，教與學(xué)雙邊活動(dòng)難以開(kāi)展等現(xiàn)象比較突出。
2、調(diào)查結(jié)果分析-----學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)需求整體情況分析。
a、學(xué)生對(duì)英語(yǔ)教師的需求主要有以下幾個(gè)方面：
a、教師的基本功要扎實(shí) 知識(shí)要淵博，教師要嚴(yán)而有道，以身作則。
b、希望教師采用靈活多變的教學(xué)方法。
c、希望和教師建立良好的師生關(guān)系。
由此可見(jiàn)，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)教師的語(yǔ)言基本功、知識(shí)水平、教學(xué)方法方面、有著相當(dāng)高的要求；學(xué)生希望老師在教學(xué)過(guò)程中以身作則，樹(shù)立榜樣；學(xué)生更喜歡老師經(jīng)常激勵(lì)他們；同時(shí)學(xué)生期待與老師建立良好的師生關(guān)系。
b、學(xué)生對(duì)教材的需求主要有以下幾個(gè)方面：
a、希望教師在教學(xué)過(guò)程中教學(xué)內(nèi)容不要固定在教材本身，要及時(shí)補(bǔ)充鮮活的內(nèi)容；
b、希望教材內(nèi)容能有助于提高他們的交際能力。
通過(guò)調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)教材的內(nèi)容的真實(shí)性、實(shí)用性、趣味性、知識(shí)性和教材對(duì)交際能力的培養(yǎng)的要求很高。教師在教材的選擇和使用上應(yīng)注意趨利而避弊，在固定教材上增補(bǔ)一些新的教學(xué)材料。另外，固定教材容易使教材的內(nèi)容過(guò)時(shí)，不能反映外語(yǔ)。實(shí)際的現(xiàn)狀，并且還會(huì)造成教材的難度與學(xué)生實(shí)際水平脫節(jié)的現(xiàn)象 授課時(shí)和班級(jí)過(guò)大等因素的限制，如何充分利。
c、學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)策略的需求
通過(guò)調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)有 :
小部分學(xué)生還不能有效地使用適合自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略；大部分學(xué)生認(rèn)為教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略培訓(xùn)有必要，還有一部分學(xué)生能夠經(jīng)常反思自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，探索適合自己的學(xué)習(xí)方法，但效果不理想，希望求助于英語(yǔ)教師。
4、學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境的需求
通過(guò)調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)同學(xué)都意識(shí)到積極參加課堂活動(dòng)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性，從而說(shuō)明了學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)環(huán)境的期望值很高；超過(guò)三分之二的學(xué)生在課堂上存在不同程度的緊張和焦慮，經(jīng)訪談發(fā)現(xiàn)：學(xué)生害怕被點(diǎn)回答問(wèn)題，擔(dān)心回答問(wèn)題出錯(cuò)，自信心不夠強(qiáng)，表演欲不夠強(qiáng) 這一點(diǎn)也能解釋學(xué)生為什么對(duì)來(lái)自老師同學(xué)的支持和鼓勵(lì)的需求強(qiáng)烈。同時(shí)大多數(shù)學(xué)生喜歡和同學(xué)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，絕大多數(shù)學(xué)生認(rèn)可自主。學(xué)習(xí)的平臺(tái)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的作用，對(duì)于英語(yǔ)課外活動(dòng)的學(xué)生認(rèn)可度和滿意度還不高。
六、結(jié)論與啟示
通過(guò)本次調(diào)查，我們了解了不同英語(yǔ)水平的學(xué)生在對(duì)英語(yǔ)教師、教材、學(xué)習(xí)策略、學(xué)習(xí)環(huán)境等有關(guān)因素的需求情況，發(fā)現(xiàn)在英語(yǔ)教師、教材、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)等方面上高低水平學(xué)生無(wú)顯著性差異，在對(duì)學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)環(huán)境的需求上高低水平學(xué)生存在著顯著性差異，我們得到了以下啟示：
1、英語(yǔ)教師應(yīng)經(jīng)常對(duì)非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)策略培訓(xùn)，培養(yǎng)和提高學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)策略的意識(shí)，從而有助于學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)方法的形成和學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。
2、優(yōu)秀的老師應(yīng)當(dāng)能選擇教材，活用教材，跳出教材，發(fā)展教材。
3、教師應(yīng)該在課堂上創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愜意的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，滿足不同水平學(xué)生的需求，并把焦慮降低到最低限度。學(xué)校在課外要組織豐富多彩的英語(yǔ)活動(dòng)，數(shù)量和質(zhì)量并重。
項(xiàng)目需求分析報(bào)告篇三
一、項(xiàng)目需求分析和必要性分析
傳統(tǒng)結(jié)構(gòu)專(zhuān)業(yè)的工作流程(如建筑設(shè)計(jì)、工程設(shè)計(jì)、深化設(shè)計(jì)、加工制作和施工安裝之間)常常是不同程度地信息間斷的。在工程項(xiàng)目執(zhí)行的各個(gè)階段, 設(shè)計(jì)、分析、詳圖和制作管理系統(tǒng)中的模型和數(shù)據(jù)很多時(shí)候會(huì)被多次重復(fù)輸入或重新建模。因此,在項(xiàng)目估算、深化設(shè)計(jì)、加工生產(chǎn)和施工計(jì)劃中有時(shí)會(huì)造成不必要的高成本返工。
tekla軟件是針對(duì)所有鋼結(jié)構(gòu)建筑（如商業(yè)建筑、工業(yè)廠房、體育館、預(yù)加工建筑）以及各種鋼制件的導(dǎo)管架進(jìn)行深化設(shè)計(jì)、制造和安裝管理的最先進(jìn)、最完整的方法。bim技術(shù)的引入應(yīng)用可以充分共享應(yīng)用各階段模型信息, 使流程各階段緊密結(jié)合, 信息互通, 從而提高效率和降低成本。bim通過(guò)更快且更有成效的深化設(shè)計(jì)改進(jìn)信息流，杜絕重復(fù)工作并縮短工期。使用集成的管理工具、能追蹤工作歷史的可視化記錄，來(lái)改進(jìn)工作流程并加強(qiáng)作業(yè)控制，實(shí)現(xiàn)與其他各方順暢的協(xié)作與交流。目前市場(chǎng)上沒(méi)有其他產(chǎn)品可以像tekla這樣，能貫穿整個(gè)生產(chǎn)流程提供建筑信息管理支持，有利于成本管理、計(jì)劃進(jìn)度管理、材料管理、合同管理，并為用戶創(chuàng)造新的商機(jī)。
1.成本管理
運(yùn)用建模軟件的圖紙功能自動(dòng)產(chǎn)生圖紙, 并對(duì)圖紙進(jìn)行必要的調(diào)整, 同時(shí)產(chǎn)生供加工和安裝的輔助數(shù)據(jù)(如材料清單、構(gòu)件清單、油漆面積等)。做好成本分析，可以更好的報(bào)價(jià)獲得更多的工程。
2.計(jì)劃進(jìn)度管理
實(shí)物量計(jì)劃及完成情況的跟蹤是進(jìn)度控制的常用手段，是安排施工計(jì)劃、確定施工任務(wù)、確定資源調(diào)配的重要依據(jù)。所有加工詳圖(包括布置圖、構(gòu)件圖、零件圖等)均是利用三視圖原理投影生成,圖紙中所有尺寸, 包括桿件長(zhǎng)度、斷面尺寸、桿件相交角度等均是從三維實(shí)體模型上直接投影產(chǎn)生的。從而直觀得編制項(xiàng)目總體進(jìn)度計(jì)劃，進(jìn)度計(jì)劃、分項(xiàng)進(jìn)度計(jì)劃、階段控制性計(jì)劃等。
3.材料管理
材料成本是項(xiàng)目成本中最重要的部分，所以對(duì)材料的管理是控制項(xiàng)目成本最關(guān)鍵的工作。tekla軟件用鋼量等資料統(tǒng)計(jì)，選定構(gòu)件的用鋼量, 并按照構(gòu)件
類(lèi)別、材質(zhì)構(gòu)件長(zhǎng)度進(jìn)行歸并和排序, 同時(shí)還輸出構(gòu)件數(shù)量、單重、總重及表面積等統(tǒng)計(jì)信息。
4.合同管理
鋼結(jié)構(gòu)生產(chǎn)管理系統(tǒng)是bim模型數(shù)據(jù)產(chǎn)生的精細(xì)化應(yīng)用平臺(tái), 主要依托所有部門(mén)、供應(yīng)商和客戶間的鋼結(jié)構(gòu)項(xiàng)目合同來(lái)掌控從估算投標(biāo)、采購(gòu)、生產(chǎn)到施工現(xiàn)場(chǎng)的信息流以及工作。
鋼結(jié)構(gòu)bim三維實(shí)體建模出圖進(jìn)行深化設(shè)計(jì)的過(guò)程, 其本質(zhì)就是進(jìn)行電腦預(yù)拼裝、實(shí)現(xiàn)“ 所見(jiàn)即所得”的過(guò)程。通過(guò)將建筑信息集中到模型中，使項(xiàng)目的管理與交付更具協(xié)作性與完整性這樣便能提高生產(chǎn)效率、消除浪費(fèi)，使結(jié)構(gòu)和建筑更加耐用。
二、項(xiàng)目建設(shè)目標(biāo)和內(nèi)容
項(xiàng)目建設(shè)最終目標(biāo)是提高效率和降低成本，使客戶滿意，用項(xiàng)目的高質(zhì)量、好報(bào)價(jià)來(lái)獲得更強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力。
要達(dá)到建設(shè)目標(biāo)需通過(guò)與mis系統(tǒng)以及cnc數(shù)控設(shè)備連接實(shí)現(xiàn)更高級(jí)的制造和項(xiàng)目管理自動(dòng)化，以達(dá)成提高生產(chǎn)力的目標(biāo)，這點(diǎn)在規(guī)模龐大、數(shù)據(jù)豐富的項(xiàng)目中尤為突出。采用自適應(yīng)peb框架節(jié)點(diǎn)、自定義節(jié)點(diǎn)來(lái)自動(dòng)生成圖紙并與其他軟件連接，杜絕重復(fù)工作或信息重復(fù)。支持臨時(shí)變更、減少所有項(xiàng)目參與方的風(fēng)險(xiǎn)。bim可以實(shí)現(xiàn)在無(wú)現(xiàn)場(chǎng)錯(cuò)誤的前提下實(shí)現(xiàn)提前交付，對(duì)在預(yù)算內(nèi)有效完成項(xiàng)目的鋼結(jié)構(gòu)意義非凡。基于bim理念, 可深入挖掘鋼結(jié)構(gòu)深化設(shè)計(jì)軟件的功能, 充分體現(xiàn)bim的特性, 使鋼結(jié)構(gòu)深化設(shè)計(jì)向建筑設(shè)計(jì)信息化的方向發(fā)展。通過(guò)對(duì)結(jié)構(gòu)進(jìn)行建模，我們可以加快投標(biāo)準(zhǔn)備階段的數(shù)據(jù)收集、為解決復(fù)雜問(wèn)題提供管理輔助并為銷(xiāo)售工作提供更高質(zhì)量的媒介。使用3d模型讓深化設(shè)計(jì)的管理變得簡(jiǎn)單無(wú)比，與加工設(shè)備完美的結(jié)合。對(duì)重量、截面、尺寸等的控制可幫助實(shí)現(xiàn)精確的采購(gòu)以及對(duì)項(xiàng)目進(jìn)度的及時(shí)追蹤。提高深化設(shè)計(jì)質(zhì)量，盡量減少制造和安裝錯(cuò)誤并在整個(gè)過(guò)程中提供實(shí)時(shí)、準(zhǔn)確的建筑信息。使信息管理貫穿整個(gè)過(guò)程。
項(xiàng)目需求分析報(bào)告篇四
項(xiàng)目需求分析，看了聽(tīng)棠的“客戶需求何時(shí)休”，深有感觸，何曾自己不是被這個(gè)問(wèn)題整天困擾：客戶需求，為什么總在變阿？做項(xiàng)目真辛苦阿！這樣的感嘆整天都掛在口上?？蛻粜枨笞儎?dòng)確實(shí)是一個(gè)軟件開(kāi)發(fā)永遠(yuǎn)不變的話題。為什么小的軟件企業(yè)面對(duì)經(jīng)常變動(dòng)的需求是如此的狼狽？到底要怎么做才能滿足客戶的需求？
聽(tīng)棠的“客戶需求何時(shí)休”深刻的披露了這個(gè)問(wèn)題存在的根源。
需求分析，不僅僅是拿到客戶的需求，更重要的是還需進(jìn)行分析，了解細(xì)節(jié)，并就細(xì)節(jié)跟客戶咨詢(xún)，獲取最詳細(xì)的資料?？蛻羲芴峁┙o你的只是他們想到的功能需求，很多問(wèn)題并不在他們考慮的范圍之內(nèi)，如果作為項(xiàng)目承擔(dān)方?jīng)]有去做分析，簡(jiǎn)單的按照功能要求去設(shè)計(jì)、規(guī)劃，最終出來(lái)的系統(tǒng)是很難完全符合客戶的業(yè)務(wù)流程的，這時(shí)，自然需要更改，被看成了需求的更改。其實(shí)，都是缺乏分析所一手造成的。問(wèn)題等到系統(tǒng)出來(lái)了才被發(fā)現(xiàn)，這樣的系統(tǒng)本身就是先天不足的了。
聽(tīng)棠所說(shuō)到的幾點(diǎn)，感受特別深：
“其實(shí)問(wèn)題出在開(kāi)頭，客戶需求只是軟件需求分析的一部分，雖然是比較重要的一部分，但也不要只是去記客戶的需求，而是要把客戶的需求進(jìn)行分析”
“客戶本身是不怎么懂技術(shù)的，客戶只知道自己的業(yè)務(wù)需求，而在軟件設(shè)計(jì)時(shí)，是在把業(yè)務(wù)需求抽象到系統(tǒng)中實(shí)現(xiàn)的，把業(yè)務(wù)轉(zhuǎn)變?yōu)檫壿嫊r(shí)，一切都應(yīng)該符合邏輯的，但客戶的業(yè)務(wù)思想有時(shí)候在軟件系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)時(shí)會(huì)有問(wèn)題的，這就需要分析時(shí)分析出來(lái)的。少了分析，問(wèn)題也會(huì)在后面的開(kāi)發(fā)中暴露出來(lái)，到時(shí)可就更麻煩了?！?/p>
還有客戶的需求本身會(huì)有矛盾（這矛盾是指在邏輯角度來(lái)講），客戶本身是意識(shí)不到的，只有在分析設(shè)計(jì)時(shí)，才會(huì)分析出這里的矛盾，而這些問(wèn)題，如果在期初時(shí)，軟件負(fù)責(zé)人不分析，而是純粹的“聽(tīng)從”客戶要求去做，當(dāng)暴露這些問(wèn)題時(shí)，你怪客戶也沒(méi)用啊。
項(xiàng)目需求分析報(bào)告，在了解客戶需求時(shí)，不要不動(dòng)腦子，不要一味的點(diǎn)頭說(shuō)“i c”，其實(shí)在表面的業(yè)務(wù)里面可能包含著n多的細(xì)節(jié)，這些細(xì)節(jié)是需要你反問(wèn)客戶的，只有當(dāng)你提的問(wèn)題越多，最終獲取的需求最具體，才能讓項(xiàng)目越順利。而且有很多問(wèn)題，都是在你的反問(wèn)中，客戶也才開(kāi)始思考本來(lái)沒(méi)思考過(guò)的問(wèn)題，客戶也會(huì)找到一種合理的需求給你，有人會(huì)覺(jué)得這樣了解客戶需求未免太麻煩了。至于一些在技術(shù)上會(huì)遇到問(wèn)題的地方，也要告訴客戶，別以為到時(shí)候再說(shuō)，客戶是不關(guān)心你的技術(shù)細(xì)節(jié)的，但你如果給他解釋的話，他也會(huì)試著理解的。
客戶的需求本身是無(wú)休止，因?yàn)樗麄儽旧硪苍谧?，但?dāng)你期初的分析合理，后面的變動(dòng)也將在邏輯上變動(dòng)，相信代價(jià)已經(jīng)不會(huì)那么大了。這其實(shí)也體現(xiàn)了系統(tǒng)的擴(kuò)展性。
需求分析，是一個(gè)項(xiàng)目提出方和承擔(dān)方相互溝通的過(guò)程，一方是系統(tǒng)的使用者，一方是系統(tǒng)的制造者，在系統(tǒng)制造過(guò)程中，只有雙方相互配合，共同對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行設(shè)計(jì)才能最后達(dá)到使用的要求?？蛻羰菢I(yè)務(wù)上的熟悉者，對(duì)業(yè)務(wù)流程有非常清晰的了解，但是，對(duì)于軟件需求方面的描述是不了解的，他們所能提供的只是他們最終要達(dá)到的功能，但是，這其中包含的業(yè)務(wù)流程是非常復(fù)雜的。我們拿到客戶需求后，應(yīng)該根據(jù)功能、流程進(jìn)行初步的設(shè)計(jì)，構(gòu)造出業(yè)務(wù)流程圖，再讓客戶進(jìn)行評(píng)審，提出業(yè)務(wù)流程上不對(duì)的地方進(jìn)行修改。這樣來(lái)回的交流，最終才能取得較全面的需求，并減少后期的修改。
謹(jǐn)記一點(diǎn)，需求是經(jīng)常變動(dòng)的，只有先做好需求的分析，了解業(yè)務(wù)以后的發(fā)展趨勢(shì)，做好具有拓展性的系統(tǒng)設(shè)計(jì)，才會(huì)給系統(tǒng)更大的擴(kuò)展空間，從而在需求發(fā)生變化的時(shí)候可以更從容的修改。
項(xiàng)目需求分析報(bào)告篇五
項(xiàng)目需求分析報(bào)告
（一）一、項(xiàng)目名稱(chēng)
今日事
二、設(shè)計(jì)背景
隨著社會(huì)的發(fā)展，我們的生活節(jié)奏逐漸加快，與此同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)的大量普及，導(dǎo)致大量的信息不斷的沖擊著我們。在這種生活節(jié)奏下，我們難免會(huì)出現(xiàn)一不小心忘掉一些重要的事情，這是讓我們產(chǎn)生這個(gè)想法的一個(gè)方面。
另一方面，現(xiàn)如今的學(xué)生總是計(jì)劃很多，卻很少付諸行動(dòng)，這不僅與個(gè)人的堅(jiān)持與否有關(guān)，同樣是因?yàn)椴饺氪髮W(xué)時(shí)代后，大家心中充滿了迷茫所致，往往計(jì)劃趕不上變化，因此，我們決定開(kāi)發(fā)這樣一款軟件，來(lái)改變這種情況。
三、項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)
該軟件開(kāi)發(fā)項(xiàng)目的風(fēng)險(xiǎn)承擔(dān)者有：
任務(wù)提出者：需要承擔(dān)的風(fēng)險(xiǎn)是產(chǎn)品是否能達(dá)到用戶的需求，該產(chǎn)品是否能帶來(lái)收益。
軟件開(kāi)發(fā)者：需要承擔(dān)的風(fēng)險(xiǎn)是產(chǎn)品是否能滿足需求報(bào)告說(shuō)明書(shū)里的各種功能需求等。
產(chǎn)品使用者：需要承擔(dān)的風(fēng)險(xiǎn)是產(chǎn)品是否能滿足自己所需。
四、功能需求
日歷功能，可以查詢(xún)?nèi)掌?/p>
制定計(jì)劃功能，分為長(zhǎng)期，中期，短期三個(gè)層次，短期即為今日事，中期為1周或1月，長(zhǎng)期為數(shù)月或1年，這些可以由用戶自己設(shè)置。
完成計(jì)劃功能，可以通過(guò)勾選來(lái)標(biāo)注哪些是已經(jīng)完成的，哪些是還為完成的。
成就系統(tǒng)，通過(guò)統(tǒng)計(jì)各期所完成計(jì)劃數(shù)量給予用戶相應(yīng)稱(chēng)號(hào)，同時(shí)可以與其他用戶進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)。
提醒功能，手機(jī)解屏?xí)r提醒用戶今日需要做的事，而在每天結(jié)束時(shí)，匯報(bào)今日完成進(jìn)度。
五、運(yùn)行環(huán)境
移動(dòng)端android平臺(tái)
六、性能要求
為保證軟件能夠長(zhǎng)期，安全，穩(wěn)定，高效的運(yùn)行，應(yīng)滿足以下性能要求：
時(shí)間特性：系統(tǒng)響應(yīng)時(shí)間應(yīng)在人的感覺(jué)和視覺(jué)范圍內(nèi)（<1s），系統(tǒng)響應(yīng)時(shí)間足夠迅速（<5s）。
適應(yīng)性：在操作方式，運(yùn)行環(huán)境，軟件接口或開(kāi)發(fā)計(jì)劃發(fā)生變化時(shí)，應(yīng)具有適應(yīng)能力。
項(xiàng)目需求分析報(bào)告
（二）一、引言
引言是對(duì)這份軟件產(chǎn)品需求分析報(bào)告的概覽，是為了幫助閱讀者了解這份文檔是如何編寫(xiě)的，并且應(yīng)該如何閱讀、理解和解釋這份文檔
1.1編寫(xiě)目的：
本需求分析報(bào)告的目的是規(guī)范化本軟件的編寫(xiě)，旨在于提高軟件開(kāi)發(fā)過(guò)程中的能見(jiàn)度，便于對(duì)軟件開(kāi)發(fā)過(guò)程中的控制與管理，同時(shí)提出了本學(xué)校排課系統(tǒng)的軟件開(kāi)發(fā)過(guò)程，便于程序員與客戶之間的交流、協(xié)作，并作為工作成果的原始依據(jù)，同時(shí)也表明了本軟件的共性，以期能夠獲得更大范圍的應(yīng)用，同時(shí)它也是進(jìn)行項(xiàng)目策劃、概要設(shè)計(jì)和詳細(xì)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)，是維護(hù)人員進(jìn)行內(nèi)部維護(hù)，信息更新，驗(yàn)收和測(cè)試的依據(jù)。
1.2背景及范圍
本項(xiàng)目的名稱(chēng)：學(xué)校排課系統(tǒng)。
本項(xiàng)目的任務(wù)提出者及開(kāi)發(fā)者是：計(jì)算機(jī)應(yīng)用三班張哲，用戶是學(xué)校。
本產(chǎn)品是針對(duì)電腦進(jìn)行排課的需求設(shè)計(jì)的，可以完成：基本數(shù)據(jù)錄入與維護(hù)、課程表編排、課表沖突分析報(bào)告、課表輸出、可以直接或?qū)С鲋羍xcel打印總課表、教師課表、()班級(jí)課表、場(chǎng)地課表、系統(tǒng)管理。
1.3定義 縮寫(xiě)詞
學(xué)校排課系統(tǒng)軟件：學(xué)校排課系統(tǒng)軟件是為了幫助學(xué)校老師對(duì)學(xué)校的排課更加方便和快速制作處課程表及其管理學(xué)校的課程的軟件。
二、項(xiàng)目描述：
使用改程序后，學(xué)校的排課可以很輕松的安排好，而卻可以盡量避免平時(shí)排課時(shí)出現(xiàn)的排課沖突，還可以臨時(shí)加補(bǔ)課等功能。
2.1軟件開(kāi)發(fā)的目標(biāo)：
改善目前有些學(xué)校人工排課是常常出現(xiàn)的沖突以及浪費(fèi)的大量時(shí)間。同時(shí)也通過(guò)實(shí)踐來(lái)提高自己的動(dòng)手能力。
2.2應(yīng)用范圍：
理論上能實(shí)現(xiàn)中小學(xué)排課，職業(yè)中學(xué)排課。
2.3子集說(shuō)明：
軟件主要分為兩個(gè)模塊，一個(gè)基本信息的錄入，一個(gè)是進(jìn)行排課的管理。
2.4軟件功能描述：
外部功能：實(shí)現(xiàn)了可視化窗口，排課，調(diào)課。
內(nèi)部功能：基本信息的錄入、固定課的設(shè)置、科目的錄入、年級(jí)的錄入、任課老師的錄入、場(chǎng)地限制的錄入和課表的查看；排課操作、調(diào)課操作、場(chǎng)地調(diào)課操作、老師課表及學(xué)生課表生成。
2.5軟件操作人員的要求
軟件的操作人員要求具有一定的電腦常識(shí)，并且具有排課的初步常識(shí)。
三、軟件結(jié)構(gòu)化描述
自己添加一些
四、環(huán)境要求：
4.1數(shù)據(jù)錄入精度需求
在進(jìn)行向數(shù)據(jù)庫(kù)錄入數(shù)據(jù)時(shí)，要求數(shù)據(jù)記錄準(zhǔn)確。
4.2軟件自身時(shí)間特性需求
程序排課響應(yīng)時(shí)間：由于生成課表是需要看電腦的配置，所有時(shí)間可能會(huì)不一樣，有時(shí)候需要等上幾分鐘
五、軟件屬性
5.1可用性
本軟件由于自身的能力限制，所有只限現(xiàn)在所有的功能。
5.2安全性
由于軟件運(yùn)行數(shù)據(jù)放在數(shù)據(jù)庫(kù)中，所以參數(shù)不容易被錯(cuò)改、破壞，萬(wàn)一參數(shù)受到破壞，可以從新錄入信息進(jìn)行更正
5.3可維護(hù)性
本軟件利用數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行編程，系統(tǒng)結(jié)構(gòu)由程序基本確定，大量的參數(shù)及文本內(nèi)容全部放于數(shù)據(jù)庫(kù)中。修改、更新數(shù)據(jù)只要在數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行修改添加，而不需要對(duì)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)進(jìn)行修改，這樣系統(tǒng)維護(hù)性十分方便。
5.4兼容性
由于尚未測(cè)試，故無(wú)法對(duì)兼容性進(jìn)行評(píng)析。
