在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來(lái)看看吧
教研室指導(dǎo)意見(jiàn)和建議篇一
一、指導(dǎo)思想：
堅(jiān)持以人為本，全面、均衡、可持續(xù)的發(fā)展觀，堅(jiān)持全面育人、全面發(fā)展的質(zhì)量觀。以福建省教育改革試點(diǎn)項(xiàng)目為中心；以“雙學(xué)三講”，構(gòu)建“五三”模式為主線；以促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，提高課堂教學(xué)能力與水平，提高課堂教學(xué)質(zhì)量為研究重點(diǎn)；以專題活動(dòng)為主要研究方式，轉(zhuǎn)變教師教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)行為，提高教學(xué)效益為研究?jī)?nèi)容。認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹課程改革精神，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)、研究意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)，在進(jìn)一步深化課程改革，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，促進(jìn)小學(xué)教學(xué)質(zhì)量不斷提升的過(guò)程中，發(fā)揮教研部門(mén)的研究、指導(dǎo)和服務(wù)的職能。
二、基本思路：
1、學(xué)科教研工作要在遵循教育教學(xué)發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上，研究學(xué)科教學(xué)與促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的能力，包括教師專業(yè)實(shí)踐能力、教學(xué)研究能力、教學(xué)創(chuàng)新能力和終身學(xué)習(xí)能力。
2、加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)校教學(xué)工作的研究，加大指導(dǎo)和服務(wù)的力度，發(fā)揮優(yōu)質(zhì)資源輻射和有效機(jī)制的拉動(dòng)作用，提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)區(qū)域教育均衡優(yōu)質(zhì)發(fā)展。
三、主要工作：
（一）加強(qiáng)學(xué)習(xí)研討，提升理論素養(yǎng)
大力弘揚(yáng)學(xué)習(xí)風(fēng)氣，以學(xué)習(xí)來(lái)發(fā)展隊(duì)伍，以學(xué)習(xí)來(lái)豐厚內(nèi)涵。營(yíng)造和諧的學(xué)習(xí)氛圍，堅(jiān)持在學(xué)習(xí)中工作，在工作中學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)成為教師的第一需要，成為專業(yè)發(fā)展的不竭動(dòng)力。
1、各中心校要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新教學(xué)理念。教導(dǎo)處、教研室應(yīng)率先垂范，深入學(xué)習(xí)。有條件的學(xué)?？善刚?qǐng)各級(jí)專家進(jìn)行傳幫帶，同時(shí)大膽鼓勵(lì)觀念先進(jìn)、經(jīng)驗(yàn)豐富的教師開(kāi)設(shè)講座，促進(jìn)教育思想理念的不斷提升。各中心校要組織全體教師進(jìn)一步學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》及有關(guān)課改新理論，準(zhǔn)確把握新理念。開(kāi)展以課例為載體的兩讀（讀懂課標(biāo)，讀透教材）活動(dòng)，準(zhǔn)確把握各年級(jí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。各中心校教導(dǎo)主任應(yīng)及時(shí)收集有關(guān)課改的新信息，及時(shí)傳送到農(nóng)村完小校、薄弱校，同時(shí)組織教師學(xué)習(xí)、研討。
2、沙龍學(xué)習(xí)及網(wǎng)絡(luò)交流。各中心校教研室、備課組要定期召開(kāi)教研沙龍，針對(duì)本校課改實(shí)踐中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)和典型問(wèn)題，進(jìn)行分析、研討、學(xué)習(xí)、辯論、交流。力爭(zhēng)做到切入點(diǎn)小，針對(duì)性足，實(shí)用性強(qiáng)。另外要鼓勵(lì)教師建立個(gè)人網(wǎng)頁(yè)，擴(kuò)大交流面和信息量。組織部分優(yōu)秀教師上網(wǎng)與專家及同行共同研討教學(xué)中的疑難問(wèn)題，進(jìn)一步發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的交流互動(dòng)作用。
3、完善校本研修機(jī)制，夯實(shí)教師教學(xué)基本功。發(fā)揮校本研修在推進(jìn)新課改進(jìn)程中的重要作用。要經(jīng)常組織教師觀看優(yōu)秀觀摩課教學(xué)光盤(pán)，并開(kāi)展聽(tīng)課、議課等互相交流研討活動(dòng)，不斷提高教師素質(zhì)。
（二）重視課題研究，提高科研水平
1、與實(shí)驗(yàn)學(xué)校融西小學(xué)共同做好全國(guó)教育科學(xué)“十一五”教育部規(guī)劃課題“學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)科學(xué)化與學(xué)習(xí)素養(yǎng)養(yǎng)成研究”結(jié)題工作。根據(jù)全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃課題管理的有關(guān)要求，本學(xué)期將以科學(xué)、認(rèn)真、嚴(yán)肅的態(tài)度對(duì)待課題結(jié)題驗(yàn)收，如實(shí)地進(jìn)行總結(jié)和評(píng)定，不弄虛作假，不走過(guò)場(chǎng)。
2、深入基層，調(diào)查研究。各中心校應(yīng)按實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行研究，常規(guī)性的課題研究活動(dòng)不變，以中心校為單位召開(kāi)一場(chǎng)課題專題研討會(huì)。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中要針對(duì)實(shí)際情況解決實(shí)際問(wèn)題，做到通過(guò)課題研究推動(dòng)課改實(shí)驗(yàn)深化，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。教研員堅(jiān)持經(jīng)常下校，同基層教師共同開(kāi)展新課程及課題研究工作，及時(shí)、有針對(duì)性地幫助基層學(xué)校解決困難和問(wèn)題，力求以課題帶動(dòng)課改，提升課改實(shí)施水平。
3、抓好福州市級(jí)課題研究工作。教研員將深入兩個(gè)實(shí)驗(yàn)校（濱江小學(xué)、高山中心小學(xué)），指導(dǎo)課題研究工作，通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課、議課、集體備課、座談等形式，深入探討實(shí)驗(yàn)過(guò)程中遇到的重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，促進(jìn)課題實(shí)驗(yàn)工作不斷深入開(kāi)展。
4、深入開(kāi)展福建省教育改革試點(diǎn)項(xiàng)目。由福清市教師進(jìn)修學(xué)校主持的福建省教育改革試點(diǎn)項(xiàng)目“有效課堂教學(xué)環(huán)境下的教學(xué)模式與方法的建構(gòu)”已全面鋪開(kāi)，經(jīng)充分的醞釀，本學(xué)期初我教研室按照選點(diǎn)突出代表性的原則，科學(xué)布點(diǎn)，確定了實(shí)驗(yàn)小學(xué)、城關(guān)小學(xué)、漁溪中心小學(xué)、龍?zhí)镏行男W(xué)為改革試點(diǎn)。接下來(lái)，我們將根據(jù)課題突出可行性、活動(dòng)突出研究性、成果突出實(shí)踐性的要求，指導(dǎo)改革試點(diǎn)工作的規(guī)劃、選題、安排、組織和實(shí)施，扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展研究，探索建構(gòu)有效課堂教學(xué)環(huán)境下的教學(xué)模式與方法，推動(dòng)全市素質(zhì)教育的深入實(shí)施。（具體要求另行通知。）
（三）立足課堂實(shí)踐，深化課程改革
1、為了進(jìn)一步深化課程改革，引領(lǐng)教師切實(shí)運(yùn)用新課程理念指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，解決小學(xué)課堂教學(xué)實(shí)際問(wèn)題，有效提高課堂教學(xué)效率，各中心校要積極開(kāi)展校本教研活動(dòng)。切實(shí)提高校本教研活動(dòng)的針對(duì)性與實(shí)效性，本學(xué)期教研室將對(duì)部分中心校開(kāi)展校本教研情況進(jìn)行專題調(diào)研、視導(dǎo)。
2、各中心校要加強(qiáng)面上教研，從本校實(shí)際出發(fā)，切實(shí)開(kāi)展教研活動(dòng)，如一師一課、教學(xué)年會(huì)、專題研討、課改開(kāi)放日等，全面推進(jìn)課改工作均衡發(fā)展。
3、注重常態(tài)課研究，提高各校師資水平。課改的重點(diǎn)在于師資隊(duì)伍的建設(shè)，本學(xué)期，教研室將進(jìn)一步深入各校特別是完小校進(jìn)行常態(tài)課的聽(tīng)課調(diào)研，與基層教師面對(duì)面探討，平等交流，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。各中心校也應(yīng)加強(qiáng)常態(tài)課的跟蹤研究。有條件的學(xué)校要營(yíng)造家長(zhǎng)推門(mén)聽(tīng)課的氛圍，多方聽(tīng)取意見(jiàn)與建議，以促進(jìn)課堂教學(xué)、學(xué)校教育向社會(huì)的全面開(kāi)放，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提升。本學(xué)期教研室將加大完小學(xué)校的調(diào)研力度，促使師資較薄弱的學(xué)校共同發(fā)展。
4、舉辦福清市小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)年會(huì)及青年骨干教師課堂教學(xué)展示活動(dòng)。為深化福清市小學(xué)語(yǔ)文課程改革，不斷促進(jìn)新課程理念向教學(xué)實(shí)踐轉(zhuǎn)變，展示和總結(jié)廣大小學(xué)語(yǔ)文教師的研究成果，本學(xué)期將舉辦福清市小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)年會(huì)及青年骨干教師教學(xué)展示活動(dòng)。本屆年會(huì)主題為：從“教會(huì)知識(shí)”轉(zhuǎn)向“教會(huì)學(xué)習(xí)”。（時(shí)間：12月下旬；地點(diǎn)：元洪附??；擬開(kāi)六節(jié)課：實(shí)小、城小、附小各選送一節(jié)，其它三節(jié)由農(nóng)村校選送。展示精讀課文第一課時(shí)教學(xué)。）
（四）創(chuàng)造條件，促進(jìn)青年教師專業(yè)成長(zhǎng)。
1、發(fā)揮名師的示范、帶動(dòng)、輻射作用。通過(guò)名師講座、公開(kāi)課、名師帶徒、教學(xué)心得交流等形式從教學(xué)理念、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)思路、教學(xué)方法、教學(xué)手段等方面?zhèn)鞑ッ麕熃?jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。
2、各中心校要從本校實(shí)際出發(fā)，著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，制定青年教師培養(yǎng)計(jì)劃。創(chuàng)造條件，提供青年教師學(xué)習(xí)鍛煉機(jī)會(huì)，開(kāi)展形式多樣的教研活動(dòng)，搭建青年教師展示才能的舞臺(tái)。
3、青年教師要自我加壓，善于學(xué)習(xí)，勤于教研，提高教學(xué)工作的自主性、主動(dòng)性，在課改中不斷完善自我，提升自我。
4、本學(xué)期將指導(dǎo)優(yōu)秀青年教師元洪附小的鄭瑋瑜參加福州市小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)比賽觀摩活動(dòng)。（時(shí)間：九月下旬；地點(diǎn)：福州市臺(tái)三?。?/p>
2011年9月
附：月份安排表 附月份安排：
九 月 份
1、擬定工作計(jì)劃。
2、常態(tài)課聽(tīng)課、調(diào)研。
3、全國(guó)教育科學(xué)“十一五”教育部規(guī)劃課題結(jié)題準(zhǔn)備。
4、組織參加福州市小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)觀摩比賽。
十 月 份
1、常態(tài)課聽(tīng)課、調(diào)研。
2、省、市級(jí)實(shí)驗(yàn)課題跟蹤調(diào)研。
3、全國(guó)教育科學(xué)“十一五”教育部規(guī)劃課題結(jié)題驗(yàn)收。
4、半期質(zhì)量檢測(cè)分析。
十一月份
1、省、市級(jí)實(shí)驗(yàn)課題互動(dòng)研討。（濱江小學(xué)、高山中心小學(xué)、實(shí)驗(yàn)小學(xué)、城關(guān)小學(xué)、漁溪中心小學(xué)、龍?zhí)镏行男W(xué)）
2、常態(tài)課聽(tīng)課、研討。
3、籌備福清市小學(xué)語(yǔ)文教研年會(huì)暨青年骨干教師課堂教學(xué)展示活動(dòng)。
十二月份
1、省、市級(jí)實(shí)驗(yàn)課題跟蹤調(diào)研。
2、召開(kāi)福清市小學(xué)語(yǔ)文教研年會(huì)暨青年骨干教師課堂教學(xué)展示活動(dòng)。
3、常態(tài)課聽(tīng)課、研討。
一 月 份
1、期末教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)分析。
2、全市各中心校課改調(diào)研。
3、教科研工作總結(jié)。
教研室指導(dǎo)意見(jiàn)和建議篇二
樊城區(qū)二o一三年中考復(fù)習(xí)備考工作
指 導(dǎo) 意 見(jiàn)
中考備考主題詞 復(fù)習(xí)備考管理模式 復(fù)習(xí)課課堂教學(xué)要求復(fù)習(xí)課課堂教學(xué)策略復(fù)習(xí)訓(xùn)練模式 復(fù)習(xí)訓(xùn)練題設(shè)計(jì)模式復(fù)習(xí)研討要求
科學(xué) 理性 人文 高效 領(lǐng)導(dǎo)參與 蹲點(diǎn)管理 全程跟蹤
過(guò)程優(yōu)化 運(yùn)轉(zhuǎn)協(xié)調(diào) 能動(dòng)高效
以生為本
以學(xué)為本
少講精講
突出重點(diǎn)
集智借力
合作互助
由淺入深
循序漸進(jìn) 強(qiáng)化反饋
注重落實(shí)
突出能力
講求高效
低起點(diǎn) 多層次 小環(huán)節(jié) 高密度 個(gè)體獨(dú)學(xué)與對(duì)子幫扶并重 知識(shí)積累與能力培養(yǎng)并重
查漏補(bǔ)缺與鞏固提高并重 系統(tǒng)條理與重點(diǎn)突破并重
試題設(shè)計(jì)情景化 試題類型多樣化
試題難易梯度化 試題答案科學(xué)化
定時(shí)研討與隨機(jī)研討結(jié)合 系統(tǒng)研討與專題研討結(jié)合 資源共享與個(gè)性風(fēng)格結(jié)合2013年中考備考將緊緊圍繞區(qū)教育局“高效課堂改革深化年”及“科學(xué)、理性、人文、高效”的備考理念開(kāi)展工作，通過(guò)創(chuàng)造性的工作進(jìn)一步提升我區(qū)基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量，確保今年中考再創(chuàng)佳績(jī)。
一、加強(qiáng)過(guò)程管理，突出“宏觀指導(dǎo)、細(xì)致服務(wù)”效益。
各校成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的中考備考領(lǐng)導(dǎo)小組，制定科學(xué)周密的學(xué)校備考方案，健全科學(xué)合理的獎(jiǎng)懲制度。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組要做到“五個(gè)深入”：深入一線，思考管理創(chuàng)新舉措；深入教師，關(guān)心教師需求，及時(shí)為教師解決后顧之憂；深入課堂，關(guān)注課堂效率；深入學(xué)生，傾聽(tīng)學(xué)生心聲；深入家庭，了解家長(zhǎng)意愿。
學(xué)校應(yīng)根據(jù)我區(qū)“三究四學(xué)”高效課堂建設(shè)總體要求及“襄陽(yáng)市2013年初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試實(shí)施方案”精神，通盤(pán)考慮備考策略。從備考思想上統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，形成合力；從備考方向上，目標(biāo)細(xì)化，落實(shí)到學(xué)科、班級(jí)、師生；從備考措施上創(chuàng)新方法，重點(diǎn)突出，層次分明；從學(xué)科教學(xué)時(shí)間上科學(xué)協(xié)調(diào)，統(tǒng)籌安排；從課業(yè)負(fù)擔(dān)上適度控制，輕負(fù)高質(zhì)；從復(fù)習(xí)課的模式上，體現(xiàn)“三究四學(xué)”課堂教學(xué)理念，注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和自主發(fā)展。
學(xué)校各部門(mén)應(yīng)積極配合，服務(wù)好中考備考重點(diǎn)工作，除常規(guī)教學(xué)管理外，還應(yīng)注意加強(qiáng)與上級(jí)教研部門(mén)的聯(lián)系，研究并貫徹上級(jí)教研部門(mén)的中考備考精神；同時(shí)注意與兄弟學(xué)?；ネㄓ袩o(wú)、取長(zhǎng)補(bǔ)短，為學(xué)科中考備考鋪路搭橋，使教學(xué)管理與服務(wù)的職能發(fā)揮出最大效益。
二、統(tǒng)籌備考任務(wù)，突出“計(jì)劃指導(dǎo)、科學(xué)調(diào)控”效益。
根據(jù)《襄陽(yáng)市2013年初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試實(shí)施方案》，2013年初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試除考試外，還有考查、考核、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)三種形式，這三者也需占用一定時(shí)間，所以下學(xué)期知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)的時(shí)間就相對(duì)減少許多。根據(jù)此實(shí)際情況，各校要通盤(pán)考慮，科學(xué)規(guī)劃復(fù)習(xí)的“三個(gè)階段”：即系統(tǒng)復(fù)習(xí)階段，專題復(fù)習(xí)階段，綜合訓(xùn)練階段。全面統(tǒng)籌復(fù)習(xí)任務(wù)，明確各階段復(fù)習(xí)目標(biāo)和重點(diǎn)。系統(tǒng)復(fù)習(xí)階段應(yīng)注重夯實(shí)基礎(chǔ)，促進(jìn)知識(shí)系統(tǒng)化；專題復(fù)習(xí)階段，培養(yǎng)能力，促進(jìn)知識(shí)綜合化；綜合訓(xùn)練階段，查漏補(bǔ)缺，促進(jìn)知識(shí)完整化。全校各部門(mén)齊抓共管，嚴(yán)格按計(jì)劃實(shí)施推進(jìn)。合理安排大型考試節(jié)奏，不能因考試而影響學(xué)生的復(fù)習(xí)進(jìn)度。
與此同時(shí)，每個(gè)階段還應(yīng)預(yù)留適當(dāng)?shù)臋C(jī)動(dòng)時(shí)間，根據(jù)學(xué)情和其他實(shí)際情況進(jìn)行及時(shí)補(bǔ)漏，不能將任務(wù)積壓到最后的綜合訓(xùn)練階段，各校應(yīng)做好各個(gè)
集智備課過(guò)程中，還應(yīng)從研究入手，提升集智備課的教學(xué)研究含金量，以高效意識(shí)優(yōu)化過(guò)程，形成教研常規(guī)，做到“三結(jié)合”：定時(shí)研討與隨機(jī)研討結(jié)合，系統(tǒng)研討與專題研討結(jié)合，資源共享與個(gè)性風(fēng)格結(jié)合。
五、創(chuàng)新課堂模式，突出“生本學(xué)本”效益。
學(xué)校要引領(lǐng)教師牢固樹(shù)立“以生為本、以學(xué)為本”的教學(xué)備考思想，突出復(fù)習(xí)備考的高效益。教師根據(jù)“以生為本，以學(xué)為本；少講精講，突出重點(diǎn)；集智借力，合作互助；由淺入深，循序漸進(jìn)；強(qiáng)化反饋，注重落實(shí)；突出能力，講求高效”的課堂復(fù)習(xí)要求，精心探索、研究高效的課堂復(fù)習(xí)方式，從系統(tǒng)復(fù)習(xí)、專題復(fù)習(xí)、綜合復(fù)習(xí)三個(gè)階段的課堂復(fù)習(xí)模式，到方法引領(lǐng)課、試題訓(xùn)練課、試卷評(píng)講課的課堂模式，建立一整套完整高效的復(fù)習(xí)備考系列。
課堂訓(xùn)練方法上，各校應(yīng)引導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)情思考如何落實(shí)“低起點(diǎn)-多層次-小環(huán)節(jié)-高密度”的要求，充分考慮到學(xué)生容易理解、樂(lè)于接受、容量適中、節(jié)奏適中、由淺入深，切忌讓學(xué)生對(duì)備考望而生畏。
在搞好復(fù)習(xí)課課堂教學(xué)的同時(shí)，學(xué)校要引導(dǎo)教師正確處理“兩個(gè)關(guān)系”：一是處理好“教材與教輔資料”的關(guān)系，教輔資料只是復(fù)習(xí)的補(bǔ)充，絕不能丟開(kāi)書(shū)本，完全依賴資料。更不能扎進(jìn)“題?！保宰鲱}代替復(fù)習(xí)。各校要加強(qiáng)復(fù)習(xí)資料的管理，切忌“多而雜”，力求“少而精”。要立足課本，克服一味追求綜合而忽視基礎(chǔ)的好高騖遠(yuǎn)的不良傾向，努力提高訓(xùn)練的針對(duì)性與導(dǎo)向性。二是處理好“考試與復(fù)習(xí)”的關(guān)系，控制大型考試頻率與節(jié)奏，給學(xué)生留出更多的時(shí)間自主復(fù)習(xí)。
在復(fù)習(xí)備考中，教師尤其要深刻領(lǐng)會(huì)高效課堂的精髓，用“相信學(xué)生、解放學(xué)生、利用學(xué)生、發(fā)展學(xué)生”的理念去科學(xué)備考，在每個(gè)環(huán)節(jié)中都全面掌握學(xué)情、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生、合理利用學(xué)生、面向全體學(xué)生，讓每一名學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中品嘗學(xué)習(xí)的樂(lè)趣、實(shí)現(xiàn)更高的效率；并有效利用小組和小組長(zhǎng)的作用，化整為零，啟用更多的學(xué)生成為教師的小幫手，促進(jìn)教師由保姆、教官向參與者、指導(dǎo)者、欣賞者、推動(dòng)者的角色轉(zhuǎn)變。
六、重視促優(yōu)幫困，突出“人文備考”效益。
學(xué)校應(yīng)本著面向全體的思想，抓好促優(yōu)幫困工作，讓每一名學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展提高。
第一，加強(qiáng)促優(yōu)工作。各校要引導(dǎo)年級(jí)、班級(jí)、教師制定具體的促優(yōu)措施，措施要具體，行動(dòng)要落實(shí)。
教研室指導(dǎo)意見(jiàn)和建議篇三
棗強(qiáng)縣教體局
關(guān)于深化教學(xué)改革，全面提高教學(xué)質(zhì)量的指導(dǎo)意見(jiàn)
隨著新課程改革的深入和辦學(xué)條件的改善，我縣教學(xué)工作取得了可喜的成績(jī)。但還應(yīng)看到，我縣在教學(xué)工作中還在一定程度上存在著教學(xué)觀念落后、教學(xué)管理粗放、課堂效率低下、教研氛圍不濃等問(wèn)題，嚴(yán)重制約著我縣教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高。為進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，全面提高教學(xué)質(zhì)量，特對(duì)今后一個(gè)時(shí)期教學(xué)工作提出以下幾點(diǎn)要求：
一、各學(xué)校要堅(jiān)持以教學(xué)工作為中心，轉(zhuǎn)變觀念，積極深化課堂教學(xué)改革
1、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念、深化課堂教學(xué)改革
目前，我縣仍有相當(dāng)一部分學(xué)校、一部分教師教學(xué)觀念陳舊，課堂效率極低，各學(xué)校要把轉(zhuǎn)變教師理念、提高課堂效率、深化課堂教學(xué)改革做為當(dāng)前的一項(xiàng)重要工作來(lái)抓。要以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性為目的，積極探索“先學(xué)后教 當(dāng)堂訓(xùn)練”“自學(xué) 交流 反饋”“自主 探究 合作”“小組教學(xué)”“激情課堂”“小單元 快節(jié)奏”等各種課堂教學(xué)模式。要處理好調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性和發(fā)揮好教師的引導(dǎo)作用之間的關(guān)系，要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。
2、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要率先垂范，全面深入教學(xué)一線
學(xué)校校長(zhǎng)要堅(jiān)持以教學(xué)工作為中心，積極推動(dòng)本校課堂教學(xué)改革，要按照有關(guān)規(guī)定兼課、聽(tīng)課和參加教研活動(dòng)。兼課的校長(zhǎng)每學(xué)期至少聽(tīng)課15 節(jié)；主管教學(xué)副校長(zhǎng)和不兼課校長(zhǎng)每學(xué)期至少聽(tīng)課30節(jié)（其中德育副校長(zhǎng)至少聽(tīng)班會(huì)課5節(jié)）；校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)每學(xué)期參加每個(gè)年級(jí)組或?qū)W科組教研活動(dòng)1次以上，但總數(shù)不少于6次。
3、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)檢查
學(xué)校要定期對(duì)教師教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)、作業(yè)量、作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)、成績(jī)考核等教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行全面細(xì)致的檢查，全面掌握教學(xué)情況。學(xué)校每學(xué)期對(duì)教師教學(xué)檢查指導(dǎo)不少于4次。檢查教師備課和作業(yè)批改情況時(shí)，應(yīng)涉及所有年級(jí)和作業(yè)種類，檢查要有記載（寫(xiě)清時(shí)間、地點(diǎn)、人員等）、有分析、有小結(jié)，并及時(shí)通報(bào)檢查結(jié)果，提出指導(dǎo)意見(jiàn)。教學(xué)常規(guī)檢查結(jié)果要記入教師績(jī)效考核，不能走形式，走過(guò)場(chǎng)。
4、扎實(shí)開(kāi)展校本研修工作
各校要不斷加強(qiáng)校本研修制度建設(shè)，認(rèn)真開(kāi)展校本研修工作，不斷提高教師的整體素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。各校要根據(jù)學(xué)校規(guī)模，每學(xué)期至少開(kāi)展一次以上校內(nèi)教學(xué)評(píng)優(yōu)與觀摩研討活動(dòng)。學(xué)校要進(jìn)一步落實(shí)主題教研制度，今后教體局將把主題教研開(kāi)展和《主題教研手冊(cè)》記錄作為教師職稱評(píng)審依據(jù)之一。
二、教體局將加大對(duì)各學(xué)校教學(xué)的指導(dǎo)和督查力度，推進(jìn)課堂教學(xué)改革不斷深入，確保教學(xué)質(zhì)量全面提升
1、開(kāi)展課堂教學(xué)改革先進(jìn)學(xué)校和課堂教學(xué)改革優(yōu)秀教研組評(píng)選活動(dòng) 擬定《課堂教學(xué)改革先進(jìn)學(xué)校和課堂教學(xué)改革優(yōu)秀教研組評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)》，在全縣范圍內(nèi)開(kāi)展課堂教學(xué)改革先進(jìn)學(xué)校和課堂教學(xué)改革優(yōu)秀教研組評(píng)選活動(dòng)。要求各學(xué)校扎實(shí)開(kāi)展鄉(xiāng)（校）級(jí)優(yōu)秀教研組的評(píng)選工作，并在此基 礎(chǔ)上，積極參加市縣級(jí)優(yōu)秀教研組評(píng)選活動(dòng)，從而切實(shí)發(fā)揮教研組服務(wù)教學(xué)、研究教學(xué)、指導(dǎo)教學(xué)的作用，把課堂教學(xué)改革推向縱深。
2、開(kāi)展教師課堂教學(xué)改革優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)
為了進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，進(jìn)一步提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和課程實(shí)施能力，規(guī)范課堂教學(xué)行為，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，從明年起，結(jié)合省市工作安排，每學(xué)年舉辦課堂教學(xué)改革優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)，原則上各學(xué)科每?jī)赡昱e辦一輪次。
3、初中段成立學(xué)科中心教研組
下學(xué)期，教研室將在初中段成立中考學(xué)科中心教研組。學(xué)科中心教研組將在教研室的統(tǒng)一安排下，深入研究推進(jìn)新課程改革的策略及方法，結(jié)合學(xué)科實(shí)際情況，開(kāi)展不同規(guī)模、形式多樣的教學(xué)研究活動(dòng)，注重在活動(dòng)中培養(yǎng)并提高成員的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)評(píng)價(jià)能力，提高課堂教學(xué)效率，推進(jìn)學(xué)科教學(xué)改革。
4、設(shè)立“送教下鄉(xiāng)活動(dòng)周”，把送教下鄉(xiāng)活動(dòng)常態(tài)化
為充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人和骨干教師在傳播先進(jìn)教育思想、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、校本教研等方面的示范輻射作用，將每年10月第三周定為“送教下鄉(xiāng)活動(dòng)周”。教研室每年選拔優(yōu)秀教師，建立送教下鄉(xiāng)優(yōu)秀教師人才資源庫(kù)，參加送教下鄉(xiāng)教師作課按縣級(jí)示范課對(duì)待。
5、建立健全教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系
結(jié)合教學(xué)質(zhì)量抽測(cè)調(diào)研結(jié)果，教研室將重點(diǎn)調(diào)研質(zhì)量評(píng)價(jià)偏后的教師、學(xué)校教學(xué)管理工作。教研室要對(duì)那些質(zhì)量評(píng)價(jià)偏后的教師、學(xué)校實(shí)行以單 元檢測(cè)為重點(diǎn)的教學(xué)全程跟蹤。質(zhì)量評(píng)價(jià)落后的學(xué)校必須向教體局做出書(shū)面報(bào)告，分析問(wèn)題原因，提出整改措施，努力提高教學(xué)水平。
6、加大督查力度，督查結(jié)果記入學(xué)校年終考核
教體局將對(duì)各學(xué)校推進(jìn)課堂教學(xué)改革情況、學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)管理檔案以及各校校長(zhǎng)的備課本、聽(tīng)評(píng)課記錄本、參加教研活動(dòng)記錄等進(jìn)行不定期檢查，教體局領(lǐng)導(dǎo)也將進(jìn)行抽查，檢查結(jié)果記入學(xué)校年終考核和學(xué)校教學(xué)評(píng)估。
各學(xué)校要充分認(rèn)識(shí)到深化課堂教學(xué)改革、全面提高教學(xué)質(zhì)量的緊迫性和必要性，積極宣傳，扎實(shí)推進(jìn)，開(kāi)創(chuàng)我縣教育教學(xué)工作的新局面。
