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曹劌論戰(zhàn)朗讀 曹劌論戰(zhàn)注音版篇一
[教例簡(jiǎn)述] 字詞教學(xué)已經(jīng)進(jìn)行,記敘的線索已經(jīng)點(diǎn)明,課文已經(jīng)讀得很孰,課文教學(xué)進(jìn)入第二課時(shí),教師設(shè)計(jì)了三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。
一、討論本文的詳略。(詳寫“論”,略寫“戰(zhàn)”詳寫人物的“言”,略寫人物的“行”;詳寫事物的因,略寫事物的課;詳寫曹劌,略寫莊公;詳寫魯國(guó),略寫齊國(guó)。)
二、分析課文內(nèi)容和曹劌的人物性格。在講析中如下板書(shū): 課文內(nèi)容
故事情節(jié)
曹劌活動(dòng)
曹劌性格
開(kāi)頭??乃人見(jiàn)
發(fā)生
請(qǐng)求入見(jiàn)
愛(ài)國(guó)熱情(有德)何以??請(qǐng)從
發(fā)展
論何以戰(zhàn)
政治遠(yuǎn)見(jiàn)(有識(shí))公與??齊師
高潮
從戰(zhàn)指揮
軍事才能(有才)既克??逐之
結(jié)局
論何以勝
謀略過(guò)人(有學(xué)問(wèn))
三、請(qǐng)同學(xué)們依照老師分析曹劌的方法和過(guò)程,分析一個(gè)魯莊公這個(gè)人物形象。通過(guò)激烈的討論,同學(xué)們認(rèn)識(shí)趨于統(tǒng)一,教師歸納學(xué)生的討論要點(diǎn),形成如下板書(shū): 故事內(nèi)容
課文內(nèi)容
人物性格 莊公備戰(zhàn)見(jiàn)劌
三問(wèn)三答
實(shí)事求是答問(wèn)
虛心聽(tīng)取意見(jiàn)
莊公作戰(zhàn)用劌
公與之乘
大膽任用人才
戰(zhàn)于長(zhǎng)勺
自己親自參戰(zhàn)
不因勝而自喜
莊公戰(zhàn)后問(wèn)劌
一問(wèn)一答
為真知而求教 [評(píng)析] 這個(gè)教例的最大優(yōu)點(diǎn)是進(jìn)行了課文分析,不僅僅是單向的分析,而且是雙向的分析。從文言文教學(xué)來(lái)看,往往字詞句的講析比較認(rèn)真,而課文內(nèi)容的分析則比較馬虎。
此教例的課文分析卻相當(dāng)細(xì)膩,王本朝老師不因?yàn)檫@是一篇文言文而淡化分析,也不因其只有220來(lái)字而輕率處理——認(rèn)真把握分析這個(gè)環(huán)節(jié),就對(duì)提高學(xué)生閱讀能大有幫助。
從記敘文的教學(xué)分析看,很多課堂教學(xué)只濟(jì)意了單向分析,簡(jiǎn)化了對(duì)課文理解的層次。如教《狼》,只分析屠夫,不分析狼;如教學(xué)《競(jìng)選州長(zhǎng)》,只分析馬克·吐溫,不涉及霍夫曼之流;如教學(xué)《背影》,只分析父親買桔的深情,不理睬“我”的觀察更烘托了父親的深情,等等。
此教例不僅僅分析了曹劌,也分析了魯莊公并未如教參上所說(shuō)的那么“鄙陋”(他的三答是很有內(nèi)容的),而且貫注給學(xué)生一個(gè)意識(shí):在閱讀中,要善于從多角度、多側(cè)面,善于從不同的視點(diǎn)來(lái)分析閱讀內(nèi)容,從而獲得對(duì)知識(shí)的全面的辨證的理解。
這個(gè)教例的另一個(gè)優(yōu)點(diǎn)是板書(shū)設(shè)計(jì)精致。兩則板書(shū)的歸納提練相當(dāng)精練準(zhǔn)確,其中第一則板書(shū)關(guān)于故事情節(jié)的劃分顯示出教師獨(dú)到的見(jiàn)解,頗有新意,第二則板書(shū)則因?yàn)橐贼斍f公為對(duì)象,在《曹劌論戰(zhàn)》眾多的板書(shū)中獨(dú)樹(shù)一幟。
在教授此課時(shí),我的教案如下:
教學(xué)重點(diǎn)
1、了解本文 以“論戰(zhàn)”為中心,裁剪得當(dāng)?shù)膶懽魇址?/p>
2、分析文中的兩個(gè)主要人物的形象
一、梳理內(nèi)容
1、長(zhǎng)勺之戰(zhàn)——以少勝多,以弱勝?gòu)?qiáng)
2、主要內(nèi)容
第一段:戰(zhàn)前(論戰(zhàn)前的準(zhǔn)備)第二段:戰(zhàn)中(敘戰(zhàn)爭(zhēng)的過(guò)程)第三段:戰(zhàn)后(論戰(zhàn)生的原因)
二、演角色,品人物,釋疑難
師:大家已基本疏通了文意,我想由大家推薦兩個(gè)同學(xué)來(lái)分別扮演魯莊公和曹劌,將文中人物的對(duì)話用自己的語(yǔ)言說(shuō)出來(lái),演一場(chǎng)課本劇。
(學(xué)生推薦了三名女同學(xué)分別扮演同鄉(xiāng)人、魯莊公和曹劌。)
師:這講臺(tái)既是魯莊公的王宮,又是戰(zhàn)斗時(shí)所乘的戰(zhàn)車。這場(chǎng)課本劇分三個(gè)片斷:請(qǐng)問(wèn)——參戰(zhàn)——釋疑,每個(gè)片斷我先說(shuō)幾句旁白,你們就開(kāi)始演。(三名學(xué)生開(kāi)始表演,贏得了同學(xué)們的熱烈掌聲。)師:請(qǐng)同學(xué)們?cè)u(píng)一評(píng)這兩位同學(xué)的表演。學(xué)生老師共同評(píng)論。教師設(shè)置問(wèn)題提問(wèn):
1、弱小的魯國(guó)為什么呢取得戰(zhàn)斗的勝利?(學(xué)生討論,教師巡回)
學(xué)生回答(1)戰(zhàn)爭(zhēng)前做好準(zhǔn)備(2)戰(zhàn)爭(zhēng)中捉住時(shí)機(jī)
2、針對(duì)學(xué)生第(1)個(gè)答案,師問(wèn):在戰(zhàn)前,魯莊公針對(duì)曹劌的“何以戰(zhàn)”提出了幾個(gè)條件? 學(xué)生回答:三個(gè)(“衣食所安,弗敢專也,必以分人?!?“犧牲玉帛,弗敢加也,必以信?!?“小大之獄,雖不能察,必以情”)師問(wèn):曹劌認(rèn)同哪一個(gè)條件?曹劌為什么僅憑魯莊公提出的第三個(gè)條件,就肯定能與齊軍作戰(zhàn)?
學(xué)生討論回答
教師小結(jié):魯莊公按照實(shí)情斷案,這是忠于職守,為民辦實(shí)事,能夠取得老百姓的信任和擁護(hù)。春秋時(shí)各國(guó)遇到大型戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí),僅憑常規(guī)部隊(duì)是不夠的,還必須大量地從老百姓中征兵,如果老百姓不擁護(hù)君主,他們就不會(huì)跟隨君主去賣命的,正所謂:“君為舟也,民為水也,水能載舟,亦能覆舟?!辈軇ド钪@點(diǎn)。板書(shū):戰(zhàn)前——取信于民
師問(wèn):如果你是魯國(guó)的子民,你會(huì)去打仗嗎? 學(xué)生回答:愿意
師說(shuō):看來(lái),魯莊公的取信于民收到了效果。
3、針對(duì)學(xué)生的第(2)個(gè)答案,師說(shuō):那好,現(xiàn)在我們就一起來(lái)到戰(zhàn)國(guó)戰(zhàn)場(chǎng),看一看仗是怎么打的? 師問(wèn):曹劌為什么要等到“齊人三鼓”后才讓魯莊公擊鼓進(jìn)軍?我們能不能從文中找出解釋的文字?
(學(xué)生閱讀文章,從第三段中找到了對(duì)應(yīng)的解釋文字,并大聲讀了出來(lái)。)師:這表現(xiàn)了曹劌善于捕捉戰(zhàn)機(jī),他在戰(zhàn)中捕捉到哪兩個(gè)戰(zhàn)機(jī)?同學(xué)們能不能用文中詞語(yǔ)概括出來(lái)?
學(xué)生:曹劌抓住了“彼竭我贏”之時(shí)進(jìn)行進(jìn)攻,抓住“轍亂旗靡”之時(shí)進(jìn)行追擊,可以看出曹劌謹(jǐn)慎小心,深謀遠(yuǎn)慮。
(板書(shū): 戰(zhàn)中——捕捉戰(zhàn)機(jī),戰(zhàn)后——分析勝因)
4、分析曹劌的形象(緊承上面分析)師說(shuō):很好,說(shuō)出了曹劌是一個(gè)謹(jǐn)慎小心,深謀遠(yuǎn)慮的人,除了這些,你認(rèn)為曹劌還是一個(gè)怎樣的人?(學(xué)生回答)
教師小結(jié):愛(ài)國(guó),有膽有識(shí),非凡的戰(zhàn)略思想,卓越的軍事才能。等等,學(xué)生言之有理即可,但要自圓其說(shuō)。
5、分析魯莊公的形象
學(xué)生甲回答:善于用人,善于納諫,是個(gè)明君。學(xué)生乙回答:昏君,身為君王卻不懂得打仗。
學(xué)生丙回答:是個(gè)明君,雖不懂打仗,但他能為老百姓辦實(shí)事,忠于職守。教師小結(jié):魯莊公是個(gè)平庸的國(guó)君,他把戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利時(shí)候先寄托在實(shí)行“小惠”上和祈求神靈的保佑。他急切迎戰(zhàn),說(shuō)明他軍事上無(wú)知。但是他善于用人,善于納諫,說(shuō)明他與昏君還是有區(qū)別。
三、學(xué)生再次朗讀課文
四、拓展延伸:
學(xué)生討論回答:中國(guó)歷史上還有哪些以少勝多的著名戰(zhàn)例? 五:課堂總結(jié):
智慧和人和的作用對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)事情成功作用之大。
在這一課時(shí)里,我嘗試了“引導(dǎo)式教學(xué)法”。以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主,圍繞曹劌、魯莊公的人物形象,我對(duì)學(xué)生的質(zhì)疑、回答進(jìn)行了肯定,然后引導(dǎo)他們從文中找依據(jù)來(lái)爭(zhēng)論,這充分尊重了學(xué)生的個(gè)性閱讀體驗(yàn),同時(shí)又發(fā)揮了教師的引導(dǎo)作用。這節(jié)課的教學(xué),能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。能夠做到隨機(jī)應(yīng)變,相機(jī)點(diǎn)撥,順勢(shì)引導(dǎo)??傊@節(jié)課給我的收獲太大了,有自信,有啟發(fā),有冷靜的審視,有更多的思考,它將使我在語(yǔ)文教學(xué)藝術(shù)的探索之路上饒有興趣地走下去。
一節(jié)好的課堂應(yīng)該是有學(xué)生的積極參與加上老師學(xué)生的共同的涵養(yǎng),能夠讓課堂更有文化的氣息和濃厚的文學(xué)味道。這節(jié)課較之于王本朝老師的課,雖然知識(shí)點(diǎn)都具備,但一些大家具有的厚重文學(xué)文化的味道還是缺少了點(diǎn)。當(dāng)然,以后我會(huì)千錘百煉,像大家王本朝老師學(xué)習(xí),要求自己不斷進(jìn)步的。
曹劌論戰(zhàn)朗讀 曹劌論戰(zhàn)注音版篇二
《曹劌論戰(zhàn)》導(dǎo)學(xué)案
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.古今義不同的實(shí)詞及“夫”的用法和判斷句式。
2.記敘戰(zhàn)爭(zhēng)的方法及剪裁上詳略恰當(dāng)?shù)奶攸c(diǎn)。
3.了解曹劌的戰(zhàn)略、戰(zhàn)術(shù)思想,并聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行思想教育,培養(yǎng)青少年機(jī)智沉著的品質(zhì)。學(xué)習(xí)重點(diǎn):目標(biāo)1
學(xué)習(xí)難點(diǎn):1.記敘戰(zhàn)爭(zhēng)的方法及剪裁上詳略恰當(dāng)?shù)奶攸c(diǎn)。
2.了解曹劌的戰(zhàn)略、戰(zhàn)術(shù)思想,并聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行思想教育,培養(yǎng)青少年機(jī)智沉著的品質(zhì)。
一、課前先學(xué):
1、了解《左轉(zhuǎn)》和寫作背景。
2.給下面的字注音:
劌()又何間()焉 鄙()弗()敢專也 小惠未遍()玉帛
小信未孚()公與之乘()轍()軾()旗靡()3.詞語(yǔ)解釋:
未能遠(yuǎn)謀()
忠之屬也()公問(wèn)其故()
一鼓作氣()4.句子翻譯
忠之屬也??梢砸粦?zhàn)。
一鼓作氣,再而衰,三而竭。
5.曹劌認(rèn)為作戰(zhàn)的根本是什么?
6.在齊軍敗走之時(shí),曹劌為什么反對(duì)馬上乘勝追擊?
7、你認(rèn)為長(zhǎng)勺之戰(zhàn),弱魯戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)齊的原因有哪些?
二、課堂探究
1.理清線索,給課文分段。一條是事件發(fā)展的線索:
一條是人物活動(dòng)的線索:
2、分析課文
(1)“齊師伐我”的“伐”是什么意思?齊國(guó)軍隊(duì)為什么要“伐”魯國(guó)呢?
(2)曹劌的身份怎樣?
(3)“肉食者謀之,又何間焉?”句中的“肉食者”指什么?
(4)“肉食者鄙,未能遠(yuǎn)謀”中的“遠(yuǎn)謀”二字是此文的關(guān)鍵,貫穿全文。從曹劌的這句話里可見(jiàn)他具有什么樣的品質(zhì)?
(5)“乃入見(jiàn)”是個(gè)省略句,省略了什么成分?
(6)“何以戰(zhàn)”是個(gè)介賓前置的句子。這三個(gè)字喚起下文分析戰(zhàn)爭(zhēng)的條件,突出了曹劌重視戰(zhàn)前的政治準(zhǔn)備。魯莊公認(rèn)為要作哪幾方面的準(zhǔn)備呢?
(7)對(duì)于這三方面的準(zhǔn)備,曹劌的評(píng)價(jià)是“小惠未徧,民弗從也”;對(duì)于第二個(gè)準(zhǔn)備,曹劌又是如何評(píng)價(jià)的?
(8)為什么說(shuō)“小大之獄,雖不能察,必以情”是“可以一戰(zhàn)”的主要條件?
(9)小結(jié):第1段,寫的是曹劌請(qǐng)見(jiàn),論戰(zhàn)前準(zhǔn)備,顯示了曹劌熱愛(ài)自己國(guó)家、深謀遠(yuǎn)慮的品質(zhì)以及魯莊公“勇于納諫”的胸懷。
第2段
(1)這次戰(zhàn)爭(zhēng)是由誰(shuí)指揮的?根據(jù)何在?
(2)反攻的時(shí)機(jī)選在什么時(shí)候?曹劌是怎樣幫助莊公選擇時(shí)機(jī)的呢?
(4)小結(jié):第2段敘述的是曹劌指揮作戰(zhàn)的情況,作戰(zhàn)的過(guò)程寫得非常簡(jiǎn)略,突出寫了曹劌“謀”的作用,為下文“論戰(zhàn)”打下伏筆。曹劌臨陣從容,胸有成竹,善于掌握時(shí)機(jī),所以才擊敗敵人,獲得戰(zhàn)爭(zhēng)勝利。
第3段
(1)魯國(guó)獲勝后(“既克”),“公問(wèn)其故”的“故”是什么意思?
(2)曹劌是如何回答的?
(3)小結(jié):第3段寫曹劌論述戰(zhàn)勝齊國(guó)的原因。
歸納總結(jié)全文
1、歸納中心。
2.題目為“曹劌論戰(zhàn)”,這是一篇記敘文還是議論文?
3、分析曹劌人物形象。
拓展延伸:
品讀課文,鑒賞《左傳》的藝術(shù)特色
1.關(guān)于人物塑造
(1)曹劌:課文集中體現(xiàn)了曹劌作為一名軍事家的“遠(yuǎn)謀”。曹劌請(qǐng)見(jiàn),表現(xiàn)了他的愛(ài)國(guó)熱情;曹劌問(wèn)戰(zhàn),表現(xiàn)了他的政治遠(yuǎn)見(jiàn);曹劌參戰(zhàn),表現(xiàn)了他卓越的軍事才能;曹劌論戰(zhàn),表現(xiàn)了他過(guò)人的謀略。
(2)魯莊公:課文集中表現(xiàn)了魯莊公作為國(guó)君見(jiàn)識(shí)的“鄙”。魯莊公把戰(zhàn)爭(zhēng)的希望寄托在施行“小惠”和“祈求神靈的保佑“上,說(shuō)明他政治上無(wú)能;他急于求成,急于攻擊,說(shuō)明他軍事上的無(wú)知。
但他不是一個(gè)昏君,魯莊公備戰(zhàn)見(jiàn)曹劌,三問(wèn)三答,實(shí)事求是,虛心聽(tīng)取意見(jiàn);魯莊公作戰(zhàn)用曹劌,親自參與打仗,表現(xiàn)了他禮賢下士,任人唯賢;魯莊公戰(zhàn)后問(wèn)曹劌,不因勝而自喜,表現(xiàn)了他為求真知而不恥下問(wèn)。
2.關(guān)于比照映襯
用比照映襯的手法,使曹劌的形象鮮明生動(dòng)。以曹劌與“鄉(xiāng)人”的對(duì)比突出曹劌的政治熱忱。從曹劌與魯莊公的對(duì)比中,突出他的深謀遠(yuǎn)慮。
3.關(guān)于詳略
哪些詳寫?哪些略寫?為什么?
課題的中心是“論戰(zhàn)”,文中緊扣“論戰(zhàn)”來(lái)寫。曹劌論戰(zhàn)前的政治準(zhǔn)備和作戰(zhàn)中的戰(zhàn)術(shù)以及總結(jié)勝利原因詳寫。從這些言論中表現(xiàn)了他政治上的遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)和軍事上的卓越才能,因此詳寫。對(duì)無(wú)助于表現(xiàn)曹劌性格的事,如戰(zhàn)爭(zhēng)的起因、雙方實(shí)力、戰(zhàn)斗場(chǎng)面和戰(zhàn)后處理一概不寫。而一些與“論戰(zhàn)”有關(guān)的事,也只是一筆帶過(guò),使文章能銜接就可以了。
【遷移提高】
荊人涉澭
荊人欲襲宋,使人先表澭水。澭水暴益,荊人弗知,循表而夜涉,溺死者千有余人,軍驚如壞都舍。向其先表之時(shí)可導(dǎo)也,今水已變而益多矣,荊人尚猶循表而導(dǎo)之,此其所以敗也。
1.解釋加點(diǎn)的詞語(yǔ):
使人先表澭水()
此其所以敗也()
2.句子翻譯:
向其先表之時(shí)可導(dǎo)也。
3.荊人“先表澭水”的用意是“
”,他們計(jì)劃去落空的原因是什么?
4.短文告訴我們的道理是
5.與《曹劌論戰(zhàn)》相比,戰(zhàn)前魯人和荊人都作了大量準(zhǔn)備工作,結(jié)果卻是相反的,給你什么樣的啟發(fā)?
《曹劌論戰(zhàn)》基礎(chǔ)練習(xí)
(一)十年春,齊師伐我。公將戰(zhàn)。曹劌請(qǐng)見(jiàn)。其鄉(xiāng)人日:“肉食者謀之,又何間焉”劌日:“肉食者鄙,未能遠(yuǎn)謀?!蹦巳胍?jiàn)。問(wèn):“何以戰(zhàn)?”公日:“衣食所安,弗敢專也,必以分人。”對(duì)日:“小惠未偏,民弗從也?!惫眨骸盃奚癫ジ壹右?,必以信?!睂?duì)日:“小信未孚,神弗福也?!惫眨骸靶〈笾z,雖不能察,必以情。”對(duì)日:“忠之屬也??梢砸粦?zhàn),戰(zhàn)則請(qǐng)從。”
1、解釋加點(diǎn)的詞
間:
鄙:
安:
偏:
犧牲:
福:
獄:
雖:
2、給本段分層,并概括層意。
3、表明戰(zhàn)爭(zhēng)性質(zhì)的句子是。
4、曹劌請(qǐng)見(jiàn)的原因是(用原文回答)。
5、曹劌在和魯莊公對(duì)話時(shí),否定了什么?肯定了什么?
6、曹劌和莊公的對(duì)話,體現(xiàn)了曹劌
的戰(zhàn)略
(二)公與之乘。戰(zhàn)于長(zhǎng)勺。公將鼓之。劌曰:“未可?!饼R人三鼓,劌曰:“可矣?!?齊師敗績(jī)。公將馳之。劌曰:“未可。”下視其轍,登軾而望之,曰:“可矣?!彼熘瘕R師。
既克,公問(wèn)其故。對(duì)曰:“夫戰(zhàn),勇氣也。一鼓作氣,再而衰,三而竭。彼 竭我盈,故克之。夫大國(guó),難測(cè)也,懼有伏焉。吾視其轍亂,望其旗靡,故逐之。
1、解釋:
鼓:
作:
盈:
測(cè):
伏:
靡:
2、翻譯 : 一鼓作氣,再而衰,三而竭
3、曹劌在“齊人三鼓”后才同意下令進(jìn)攻的原因是什么?
答:
4曹劌善于抓住有利戰(zhàn)機(jī)克敵制勝的語(yǔ)句是:
5、這兩段文字表現(xiàn)出曹劌的才能。
6、成語(yǔ)出
自本文段。
翻譯下列句子:
1.何以戰(zhàn) :______________________________________________________ 2.必以分人 :____________________________________________________ 3.忠之屬也 :____________________________________________________ 4.可以一戰(zhàn) :____________________________________________________
5.小大之獄,雖不能察,必以情 :__________________________________________ ①文中表現(xiàn)曹劌積極“參與”精神的詞語(yǔ)是:__________。
②文中“忠之屬也”具體指的是___________,______________,__________。
《曹劌論戰(zhàn)》中考練習(xí)
(2008·重慶)十年春,齊師伐我。公將戰(zhàn),曹劌請(qǐng)見(jiàn)。其鄉(xiāng)人曰:“肉食者謀之,又何間焉?”劌曰:“肉食者鄙,未能遠(yuǎn)謀?!蹦巳胍?jiàn)。問(wèn):“何以戰(zhàn)?”公曰:“衣食所安,弗敢專也,必以分人?!睂?duì)曰:“小惠未,民弗從也。”公曰:“犧牲玉帛,弗敢加也,必以信。”對(duì)曰:“小信未孚,神弗福也?!惫唬骸靶〈笾z,雖不能察,必以情。”對(duì)曰:“忠之屬也。可以一戰(zhàn)。戰(zhàn)則請(qǐng)從?!?/p>
公與之乘。戰(zhàn)于長(zhǎng)勺。公將鼓之。劌曰:“未可?!饼R人三鼓。劌曰:“可矣?!饼R師敗績(jī)。公將馳之。劌曰:“未可?!毕乱暺滢H,登軾而望之,曰:“可矣?!彼熘瘕R師。
既克,公問(wèn)其故。對(duì)曰:“夫戰(zhàn),勇氣也。一鼓作氣,再而衰,三而竭。彼竭我盈,故克之。夫大國(guó),難測(cè)也,懼有伏焉。吾視其轍亂,望其旗靡,故逐之?!?1.下列句于中加點(diǎn)詞含義相同的一項(xiàng)是()a.又何間焉
立有間 b.公問(wèn)其故
并驅(qū)如故
c.肉食者鄙
顧不如蜀鄙之僧哉d.何以戰(zhàn)
域民不以封疆之界
2.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。
(1)小大之獄,雖不能察,必以情。
翻譯
(2)忠之屬也??梢砸粦?zhàn)。戰(zhàn)則請(qǐng)從。
翻譯:
3.曹劌“下視其轍,登軾而望之”的原因是。(用原文回答)
4.讀了這則短文,魯國(guó)獲勝給你啟示最深的一點(diǎn)是什么?請(qǐng)聯(lián)系生活實(shí)際簡(jiǎn)要談?wù)勀愕目捶ā?不超過(guò)30字)
(2008江蘇省淮安市)閱讀《曹劌論戰(zhàn)》,完成18——21題(18分)
18.解釋加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。(4分)
①又何間焉
間:
②小惠未徧
徧 :
③神弗福也
福:
④犧牲玉帛
犧牲:
19.下列四項(xiàng)中,加點(diǎn)虛詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是(3分)
【
】
a.何以戰(zhàn)
/
不以物喜,不以已悲 b.小大之獄 /
四時(shí)之景不同,而樂(lè)亦無(wú)窮也
c.戰(zhàn)于長(zhǎng)勺 /
客之美我者,欲有求于我也
d.登軾而望之 / 然后知生于憂患,而死于安樂(lè)也
20.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(6分)
①衣食所安,弗敢專也,必以分人。
譯文:
②忠之屬也??梢砸粦?zhàn)。
譯文:
③一鼓作氣,再而衰,三而竭。
譯文:
21.齊軍重兵壓境,曹劌問(wèn)“何以戰(zhàn)”,魯莊公前兩次回答被曹劌否定,最后一答“小大之獄,雖不能察,必以情。”曹劌說(shuō):“可以一戰(zhàn)”。從曹劌與魯莊公問(wèn)答的過(guò)程中,你認(rèn)識(shí)到他們各是怎樣的人?請(qǐng)用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言概括。(5分)
曹
劌:
魯莊公:
(2008年南通市)閱讀下面的文言文,完成20-23題
吳起者,衛(wèi)人也,好用兵。嘗學(xué)于曾子。吳起為西河守,甚有聲名。魏置相①,相田文②。吳起不悅,謂田文曰:“請(qǐng)與子論功,可乎?”田文曰:“可?!逼鹪唬骸皩⑷?,使士卒樂(lè)死,敵國(guó)不敢謀,子孰與起?”文曰:“不如子。”起曰:“治百官,親萬(wàn)民,實(shí)府庫(kù),子孰與起?”文曰:“不如子?!逼鹪唬骸笆匚骱佣乇桓覗|鄉(xiāng)③,韓趙賓從④,子孰與起?”文曰:“不如子?!逼鹪唬骸按巳?,子皆出吾下,而位加吾上,何也?”文曰:“主少國(guó)疑⑤,大臣未附,百姓不信,方是之時(shí),屬⑤之于子乎?屬⑥之于我乎?”起默然良久,曰:“屬之子矣。”文曰:“此乃吾所以居子之上也?!眳瞧鹉俗灾ト缣镂?。
【注】①魏置相:魏國(guó)設(shè)置相位。②田文:戰(zhàn)國(guó)時(shí)人,曾任魏相,能禮賢下士。③不敢東鄉(xiāng):鄉(xiāng),同“向”。不敢向東侵犯。④賓從:服從、歸順。⑤主少國(guó)疑:國(guó)君年輕,國(guó)人疑慮。⑥屬:同“囑”,委托、托付。
20.寫出下列句子中加點(diǎn)詞的意思。(4分)
將三軍,使士卒樂(lè)死()
敵國(guó)不敢謀()
百姓不信()
方是之時(shí)()
21.用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫出文中畫(huà)線句中的意思。(4分)
文曰:“此乃吾所以居子之上也。”吳起乃自知弗如田文。
22.你認(rèn)為吳起是怎樣的人?請(qǐng)結(jié)合上面的文言文簡(jiǎn)要闡述。(至少?gòu)膬蓚€(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià))(4分)
①
②
23.閱讀《曹劌論戰(zhàn)》選段,回答問(wèn)題。(4分)
十年春,齊師代我。公將戰(zhàn)。曹劌請(qǐng)見(jiàn)。其鄉(xiāng)人曰:“肉食者謀之,又何間焉?”劌曰:“肉食者鄙,未能遠(yuǎn)謀?!蹦巳胍?jiàn)。問(wèn):“何以戰(zhàn)?”公曰:“衣食所安,弗敢專也,必以分人?!睂?duì)曰:“小惠未徧,民弗從也?!惫唬骸盃奚癫?,弗敢加也,必以信?!睂?duì)曰:“小信未孚,神弗福也?!惫唬骸靶〈笾z,雖不能察,必以情。”對(duì)曰:“忠之屬也。可以一戰(zhàn)。戰(zhàn)則請(qǐng)從?!?/p>
公與之乘。戰(zhàn)于長(zhǎng)勺。??
魏王在“主少國(guó)疑,大臣未附,百姓不信”之時(shí)任用田文為相,請(qǐng)結(jié)合選文中魯莊公的言行,簡(jiǎn)要分析古代統(tǒng)治者的治國(guó)策略。5、2008密云縣閱讀《曹劌論戰(zhàn)》,完成第11—14題。
11.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字意思相同的一項(xiàng)是()(2分)
a.肉食者謀之
肉食者鄙,未能遠(yuǎn)謀
b.又何間焉
數(shù)月之后,時(shí)時(shí)而間進(jìn)
c.弗敢加也
萬(wàn)鐘于我何加焉
d.忠之屬也
屬予作文以記之
12.解釋句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。(2分)
(1)小惠未徧
徧:
(2)彼竭我盈
盈:
13.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。(2分)
(1)衣食所安,弗敢專也,必以分人。
翻譯:
(2)小信未孚,神弗福也。
翻譯:
14.曹劌“下視其轍,登軾而望之”的目的是什么?(用自己的話回答)第③段中,魯莊公的“鄙”表現(xiàn)在哪里?(用原文回答)(3分)
答:
(廣安非課改)
閱讀文段d,完成38—43題。(15分)文段d
公與之乘。戰(zhàn)于長(zhǎng)勺。公將鼓之。劌曰:“未可?!饼R人三鼓。劌曰:“可矣?!饼R師敗績(jī)。公將馳之。劌曰:“未可。”下視其轍,登軾而望之,曰:“可矣?!彼熘瘕R師。
38.用“/”標(biāo)出下列句子朗讀時(shí)的語(yǔ)音停頓,并將句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(3分)
公與之乘。戰(zhàn)于長(zhǎng)勺。譯文:______________________________________ 39.解釋下列加點(diǎn)的詞。(2分)
戰(zhàn)于長(zhǎng)勺_____________公將鼓之_____________
公將馳之_____________遂逐齊師_____________
40.下列句子“之”的用法與其他三個(gè)不同的一項(xiàng)是()。(2分)
a.公與之乘
b.公將鼓之
c.公將馳之
d.登軾而望之
41.選段主要使用了________________的表達(dá)方式,通過(guò)________________描寫和________________描寫刻畫(huà)了曹劌卓越軍事家的形象。(3分)
42.聯(lián)系全文看,本文所寫的事件是_______________________,發(fā)生的時(shí)間是_______________________,地點(diǎn)在______________________。(3分)
43.曹劌在這場(chǎng)戰(zhàn)役中的表現(xiàn)給了你哪些啟發(fā)?(2分)
答:
(哈爾濱)
閱讀《曹劌論戰(zhàn)》選段,回答9——12題。(8分)
十年春,齊師伐我,??可以一戰(zhàn)。戰(zhàn)則請(qǐng)從?!?/p>
9解釋選文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。(2分)
福:
獄:
10把下面句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(2分)
小惠未徧,民弗從也。
11曹劌認(rèn)為戰(zhàn)爭(zhēng)取得勝利的先決條件是什么?(2分)
12選文寫鄉(xiāng)人對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的冷漠態(tài)度何魯莊公的見(jiàn)識(shí)淺陋是為了反襯曹劌的和。(2)
(湖州)閱讀《曹劌論戰(zhàn)》,完成17-19題。(8分)
17.解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)。(2分)
①肉食者謀之,又何間焉()
②犧牲玉帛,弗敢加也,必以信()
18.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。(3分)
吾視其轍亂,望其旗靡,故逐之。
19.閱讀全文,說(shuō)說(shuō)曹劌的“遠(yuǎn)謀”表現(xiàn)在哪些方面?(3分)
(二)閱讀下面文字,完成20-22題。
邴原少孤,數(shù)歲時(shí),過(guò)書(shū)舍而泣。師曰:“童子何泣?”原曰:“孤者易傷,貧者易感。夫書(shū)者,凡得學(xué)者,有親也。一則羨其不孤,二則羨其得學(xué),中心感傷,故泣耳?!睅煇湃辉唬骸坝麜?shū)可耳!”原曰:“無(wú)錢資。”師曰:“童子茍有志,吾徒相教,不求資也?!庇谑撬炀蜁?shū)。一冬之間,誦《孝經(jīng)》《論語(yǔ)》。
20.選出下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)解釋不正確的一項(xiàng)是()
(2分)
a.邴原少孤
孤:失去父親
b.一則羨其不孤 羨:羨慕
c.二則羨其得學(xué)
其:代詞,自己 d.師惻然曰
惻然:悲傷或同情的樣子。
21、用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。(3分)
童子茍有志,吾徒相教,不求資也。
22、短文寫了兩個(gè)人物,邴原和老師,請(qǐng)任選其中的一個(gè)人物,說(shuō)說(shuō)你對(duì)他的看法。(3分)
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.古今義不同的實(shí)詞及“夫”的用法和判斷句式。
2.記敘戰(zhàn)爭(zhēng)的方法及剪裁上詳略恰當(dāng)?shù)奶攸c(diǎn)。
3.了解曹劌的戰(zhàn)略、戰(zhàn)術(shù)思想,并聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行思想教育,培養(yǎng)青少年機(jī)智沉著的品質(zhì)。
學(xué)習(xí)重點(diǎn):目標(biāo)1
學(xué)習(xí)難點(diǎn):目標(biāo)2、3
一、課前先學(xué):
1、了解《左轉(zhuǎn)》和寫作背景。
2.給下面的字注音:
劌()又何間()焉 鄙()弗()敢專也 小惠未遍()玉帛
小信未孚()公與之乘()轍()軾()旗靡()
3.詞語(yǔ)解釋:
未能遠(yuǎn)謀()
忠之屬也()
公問(wèn)其故()
一鼓作氣()
4.句子翻譯
忠之屬也??梢砸粦?zhàn)。
一鼓作氣,再而衰,三而竭。
5.曹劌認(rèn)為作戰(zhàn)的根本是什么?
6.在齊軍敗走之時(shí),曹劌為什么反對(duì)馬上乘勝追擊?
7、你認(rèn)為長(zhǎng)勺之戰(zhàn),弱魯戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)齊的原因有哪些?
二、課堂探究
1.理清線索,給課文分段。
一條是事件發(fā)展的線索:
一條是人物活動(dòng)的線索:
2、分析課文
(1)“齊師伐我”的“伐”是什么意思?齊國(guó)軍隊(duì)為什么要“伐”魯國(guó)呢?
(2)曹劌的身份怎樣?
(3)“肉食者謀之,又何間焉?”句中的“肉食者”指什么?
(4)“肉食者鄙,未能遠(yuǎn)謀”中的“遠(yuǎn)謀”二字是此文的關(guān)鍵,貫穿全文。從曹劌的這句話里可見(jiàn)他具有什么樣的品質(zhì)?
(5)“乃入見(jiàn)”是個(gè)省略句,省略了什么成分?
(6)“何以戰(zhàn)”是個(gè)介賓前置的句子。這三個(gè)字喚起下文分析戰(zhàn)爭(zhēng)的條件,突出了曹劌重視戰(zhàn)前的政治準(zhǔn)備。魯莊公認(rèn)為要作哪幾方面的準(zhǔn)備呢?
(7)對(duì)于這三方面的準(zhǔn)備,曹劌的評(píng)價(jià)是“小惠未徧,民弗從也”;對(duì)于第二個(gè)準(zhǔn)備,曹劌又是如何評(píng)價(jià)的?
(8)為什么說(shuō)“小大之獄,雖不能察,必以情”是“可以一戰(zhàn)”的主要條件?
(9)小結(jié):第1段,寫的是曹劌請(qǐng)見(jiàn),論戰(zhàn)前準(zhǔn)備,顯示了曹劌熱愛(ài)自己國(guó)家、深謀遠(yuǎn)慮的品質(zhì)以及魯莊公“勇于納諫”的胸懷。
第2段
(1)這次戰(zhàn)爭(zhēng)是由誰(shuí)指揮的?根據(jù)何在?
(2)反攻的時(shí)機(jī)選在什么時(shí)候?曹劌是怎樣幫助莊公選擇時(shí)機(jī)的呢?
(4)小結(jié):第2段敘述的是曹劌指揮作戰(zhàn)的情況,作戰(zhàn)的過(guò)程寫得非常簡(jiǎn)略,突出寫了曹劌“謀”的作用,為下文“論戰(zhàn)”打下伏筆。曹劌臨陣從容,胸有成竹,善于掌握時(shí)機(jī),所以才擊敗敵人,獲得戰(zhàn)爭(zhēng)勝利。
第3段
(1)魯國(guó)獲勝后(“既克”),“公問(wèn)其故”的“故”是什么意思?
(2)曹劌是如何回答的?
(3)小結(jié):第3段寫曹劌論述戰(zhàn)勝齊國(guó)的原因。
歸納總結(jié)全文
1、歸納中心。
2.題目為“曹劌論戰(zhàn)”,這是一篇記敘文還是議論文?
3、分析曹劌人物形象。
拓展延伸:
品讀課文,鑒賞《左傳》的藝術(shù)特色
1.關(guān)于人物塑造
(1)曹劌:課文集中體現(xiàn)了曹劌作為一名軍事家的“遠(yuǎn)謀”。曹劌請(qǐng)見(jiàn),表現(xiàn)了他的愛(ài)國(guó)熱情;曹劌問(wèn)戰(zhàn),表現(xiàn)了他的政治遠(yuǎn)見(jiàn);曹劌參戰(zhàn),表現(xiàn)了他卓越的軍事才能;曹劌論戰(zhàn),表現(xiàn)了他過(guò)人的謀略。
(2)魯莊公:課文集中表現(xiàn)了魯莊公作為國(guó)君見(jiàn)識(shí)的“鄙”。魯莊公把戰(zhàn)爭(zhēng)的希望寄托在施行“小惠”和“祈求神靈的保佑”上,說(shuō)明他政治上無(wú)能;他急于求成,急于攻擊,說(shuō)明他軍事上的無(wú)知。
但他不是一個(gè)昏君,魯莊公備戰(zhàn)見(jiàn)曹劌,三問(wèn)三答,實(shí)事求是,虛心聽(tīng)取意見(jiàn);魯莊公作戰(zhàn)用曹劌,親自參與打仗,表現(xiàn)了他禮賢下士,任人唯賢;魯莊公戰(zhàn)后問(wèn)曹劌,不因勝而自喜,表現(xiàn)了他為求真知而不恥下問(wèn)。
2.關(guān)于比照映襯
用比照映襯的手法,使曹劌的形象鮮明生動(dòng)。以曹劌與“鄉(xiāng)人”的對(duì)比突出曹劌的政治熱忱。從曹劌與魯莊公的對(duì)比中,突出他的深謀遠(yuǎn)慮。
3.關(guān)于詳略
哪些詳寫?哪些略寫?為什么?
課題的中心是“論戰(zhàn)”,文中緊扣“論戰(zhàn)”來(lái)寫。曹劌論戰(zhàn)前的政治準(zhǔn)備和作戰(zhàn)中的戰(zhàn)術(shù)以及總結(jié)勝利原因詳寫。從這些言論中表現(xiàn)了他政治上的遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)和軍事上的卓越才能,因此詳寫。對(duì)無(wú)助于表現(xiàn)曹劌性格的事,如戰(zhàn)爭(zhēng)的起因、雙方實(shí)力、戰(zhàn)斗場(chǎng)面和戰(zhàn)后處理一概不寫。而一些與“論戰(zhàn)”有關(guān)的事,也只是一筆帶過(guò),使文章能銜接就可以了。
【遷移提高】
荊人涉澭 荊人欲襲宋,使人先表澭水。澭水暴益,荊人弗知,循表而夜涉,溺死者千有余人,軍驚如壞都舍。向其先表之時(shí)可導(dǎo)也,今水已變而益多矣,荊人尚猶循表而導(dǎo)之,此其所以敗也。
1.解釋加點(diǎn)的詞語(yǔ):
使人先表澭水()
此其所以敗也()
2.句子翻譯:
向其先表之時(shí)可導(dǎo)也。
3.荊人“先表澭水”的用意是“
”,他們計(jì)劃去落空的原因是什么?
4.短文告訴我們的道理是
5.與《曹劌論戰(zhàn)》相比,戰(zhàn)前魯人和荊人都作了大量準(zhǔn)備工作,結(jié)果卻是相反的,給你什么樣的啟發(fā)?
《曹劌論戰(zhàn)》基礎(chǔ)練習(xí)
(一)十年春,齊師伐我。公將戰(zhàn)。曹劌請(qǐng)見(jiàn)。其鄉(xiāng)人日:“肉食者謀之,又何間焉”劌日:“肉食者鄙,未能遠(yuǎn)謀?!蹦巳胍?jiàn)。問(wèn):“何以戰(zhàn)?”公日:“衣食所安,弗敢專也,必以分人?!睂?duì)日:“小惠未偏,民弗從也。”公日:“犧牲玉帛,弗敢加也,必以信?!睂?duì)日:“小信未孚,神弗福也?!惫眨骸靶〈笾z,雖不能察,必以情?!睂?duì)日:“忠之屬也。可以一戰(zhàn),戰(zhàn)則請(qǐng)從?!?/p>
1、解釋加點(diǎn)的詞
間:
鄙:
安:
偏:
犧牲:
福:
獄:
雖:
2、給本段分層,并概括層意。
3、表明戰(zhàn)爭(zhēng)性質(zhì)的句子是。
4、曹劌請(qǐng)見(jiàn)的原因是(用原文回答)。
5、曹劌在和魯莊公對(duì)話時(shí),否定了什么?肯定了什么?
6、曹劌和莊公的對(duì)話,體現(xiàn)了曹劌
的戰(zhàn)略
(二)公與之乘。戰(zhàn)于長(zhǎng)勺。公將鼓之。劌曰:“未可?!饼R人三鼓,劌曰:“可矣。” 齊師敗績(jī)。公將馳之。劌曰:“未可?!毕乱暺滢H,登軾而望之,曰:“可矣?!彼熘瘕R師。
既克,公問(wèn)其故。對(duì)曰:“夫戰(zhàn),勇氣也。一鼓作氣,再而衰,三而竭。彼 竭我盈,故克之。夫大國(guó),難測(cè)也,懼有伏焉。吾視其轍亂,望其旗靡,故逐之。
1、解釋:
鼓:
作:
盈:
測(cè):
伏:
靡:
2、翻譯 : 一鼓作氣,再而衰,三而竭
3、曹劌在“齊人三鼓”后才同意下令進(jìn)攻的原因是什么?
答:
4曹劌善于抓住有利戰(zhàn)機(jī)克敵制勝的語(yǔ)句是:
5、這兩段文字表現(xiàn)出曹劌的才能。
6、成語(yǔ)出
自本文段。
翻譯下列句子:
1.何以戰(zhàn) :______________________________________________________ 2.必以分人 :____________________________________________________ 3.忠之屬也 :____________________________________________________ 4.可以一戰(zhàn) :____________________________________________________
5.小大之獄,雖不能察,必以情 :__________________________________________ ①文中表現(xiàn)曹劌積極“參與”精神的詞語(yǔ)是:__________。
②文中“忠之屬也”具體指的是___________,______________,__________。
《曹劌論戰(zhàn)》中考練習(xí)
(2008·重慶)十年春,齊師伐我。公將戰(zhàn),曹劌請(qǐng)見(jiàn)。其鄉(xiāng)人曰:“肉食者謀之,又何間焉?”劌曰:“肉食者鄙,未能遠(yuǎn)謀。”乃入見(jiàn)。問(wèn):“何以戰(zhàn)?”公曰:“衣食所安,弗敢專也,必以分人。”對(duì)曰:“小惠未,民弗從也?!惫唬骸盃奚癫?,弗敢加也,必以信?!睂?duì)曰:“小信未孚,神弗福也?!惫唬骸靶〈笾z,雖不能察,必以情。”對(duì)曰:“忠之屬也??梢砸粦?zhàn)。戰(zhàn)則請(qǐng)從?!?/p>
公與之乘。戰(zhàn)于長(zhǎng)勺。公將鼓之。劌曰:“未可。”齊人三鼓。劌曰:“可矣。”齊師敗績(jī)。公將馳之。劌曰:“未可?!毕乱暺滢H,登軾而望之,曰:“可矣?!彼熘瘕R師。
既克,公問(wèn)其故。對(duì)曰:“夫戰(zhàn),勇氣也。一鼓作氣,再而衰,三而竭。彼竭我盈,故克之。夫大國(guó),難測(cè)也,懼有伏焉。吾視其轍亂,望其旗靡,故逐之?!?1.下列句于中加點(diǎn)詞含義相同的一項(xiàng)是()a.又何間焉
立有間 b.公問(wèn)其故
并驅(qū)如故
c.肉食者鄙
顧不如蜀鄙之僧哉d.何以戰(zhàn)
域民不以封疆之界
2.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。
(1)小大之獄,雖不能察,必以情。
翻譯
(2)忠之屬也??梢砸粦?zhàn)。戰(zhàn)則請(qǐng)從。
翻譯:
3.曹劌“下視其轍,登軾而望之”的原因是。(用原文回答)
4.讀了這則短文,魯國(guó)獲勝給你啟示最深的一點(diǎn)是什么?請(qǐng)聯(lián)系生活實(shí)際簡(jiǎn)要談?wù)勀愕目捶ā?不超過(guò)30字)
(2008江蘇省淮安市)閱讀《曹劌論戰(zhàn)》,完成18——21題(18分)
18.解釋加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。(4分)
①又何間焉
間:
②小惠未徧
徧 :
③神弗福也
福:
④犧牲玉帛
犧牲:
19.下列四項(xiàng)中,加點(diǎn)虛詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是(3分)
【
】
a.何以戰(zhàn)
/
不以物喜,不以已悲
b.小大之獄 /
四時(shí)之景不同,而樂(lè)亦無(wú)窮也
c.戰(zhàn)于長(zhǎng)勺 /
客之美我者,欲有求于我也
d.登軾而望之 / 然后知生于憂患,而死于安樂(lè)也
20.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(6分)
①衣食所安,弗敢專也,必以分人。
譯文:
②忠之屬也??梢砸粦?zhàn)。
譯文:
③一鼓作氣,再而衰,三而竭。
譯文:
21.齊軍重兵壓境,曹劌問(wèn)“何以戰(zhàn)”,魯莊公前兩次回答被曹劌否定,最后一答“小大之獄,雖不能察,必以情?!辈軇フf(shuō):“可以一戰(zhàn)”。從曹劌與魯莊公問(wèn)答的過(guò)程中,你認(rèn)識(shí)到他們各是怎樣的人?請(qǐng)用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言概括。(5分)
曹
劌:
魯莊公:
(2008年南通市)閱讀下面的文言文,完成20-23題
吳起者,衛(wèi)人也,好用兵。嘗學(xué)于曾子。吳起為西河守,甚有聲名。魏置相①,相田文②。吳起不悅,謂田文曰:“請(qǐng)與子論功,可乎?”田文曰:“可?!逼鹪唬骸皩⑷姡故孔錁?lè)死,敵國(guó)不敢謀,子孰與起?”文曰:“不如子?!逼鹪唬骸爸伟俟?,親萬(wàn)民,實(shí)府庫(kù),子孰與起?”文曰:“不如子?!逼鹪唬骸笆匚骱佣乇桓覗|鄉(xiāng)③,韓趙賓從④,子孰與起?”文曰:“不如子。”起曰:“此三者,子皆出吾下,而位加吾上,何也?”文曰:“主少國(guó)疑⑤,大臣未附,百姓不信,方是之時(shí),屬⑤之于子乎?屬⑥之于我乎?”起默然良久,曰:“屬之子矣?!蔽脑唬骸按四宋崴跃幼又弦病!眳瞧鹉俗灾ト缣镂?。
【注】①魏置相:魏國(guó)設(shè)置相位。②田文:戰(zhàn)國(guó)時(shí)人,曾任魏相,能禮賢下士。③不敢東鄉(xiāng):鄉(xiāng),同“向”。不敢向東侵犯。④賓從:服從、歸順。⑤主少國(guó)疑:國(guó)君年輕,國(guó)人疑慮。⑥屬:同“囑”,委托、托付。
20.寫出下列句子中加點(diǎn)詞的意思。(4分)
將三軍,使士卒樂(lè)死()
敵國(guó)不敢謀()
百姓不信()
方是之時(shí)()
21.用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫出文中畫(huà)線句中的意思。(4分)
文曰:“此乃吾所以居子之上也?!眳瞧鹉俗灾ト缣镂?。
22.你認(rèn)為吳起是怎樣的人?請(qǐng)結(jié)合上面的文言文簡(jiǎn)要闡述。(至少?gòu)膬蓚€(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià))(4分)
①
②
23.閱讀《曹劌論戰(zhàn)》選段,回答問(wèn)題。(4分)
十年春,齊師代我。公將戰(zhàn)。曹劌請(qǐng)見(jiàn)。其鄉(xiāng)人曰:“肉食者謀之,又何間焉?”劌曰:“肉食者鄙,未能遠(yuǎn)謀?!蹦巳胍?jiàn)。問(wèn):“何以戰(zhàn)?”公曰:“衣食所安,弗敢專也,必以分人?!睂?duì)曰:“小惠未徧,民弗從也。”公曰:“犧牲玉帛,弗敢加也,必以信。”對(duì)曰:“小信未孚,神弗福也?!惫唬骸靶〈笾z,雖不能察,必以情?!睂?duì)曰:“忠之屬也??梢砸粦?zhàn)。戰(zhàn)則請(qǐng)從?!?/p>
公與之乘。戰(zhàn)于長(zhǎng)勺。??
魏王在“主少國(guó)疑,大臣未附,百姓不信”之時(shí)任用田文為相,請(qǐng)結(jié)合選文中魯莊公的言行,簡(jiǎn)要分析古代統(tǒng)治者的治國(guó)策略。5、2008密云縣閱讀《曹劌論戰(zhàn)》,完成第11—14題。
11.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字意思相同的一項(xiàng)是()(2分)
a.肉食者謀之
肉食者鄙,未能遠(yuǎn)謀
b.又何間焉
數(shù)月之后,時(shí)時(shí)而間進(jìn)
c.弗敢加也
萬(wàn)鐘于我何加焉
d.忠之屬也
屬予作文以記之
12.解釋句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。(2分)
(1)小惠未徧
徧:
(2)彼竭我盈
盈:
13.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。(2分)
(1)衣食所安,弗敢專也,必以分人。
翻譯:
(2)小信未孚,神弗福也。
翻譯:
14.曹劌“下視其轍,登軾而望之”的目的是什么?(用自己的話回答)第③段中,魯莊公的“鄙”表現(xiàn)在哪里?(用原文回答)(3分)
答:
(廣安非課改)
閱讀文段d,完成38—43題。(15分)文段d
公與之乘。戰(zhàn)于長(zhǎng)勺。公將鼓之。劌曰:“未可?!饼R人三鼓。劌曰:“可矣?!饼R師敗績(jī)。公將馳之。劌曰:“未可?!毕乱暺滢H,登軾而望之,曰:“可矣?!彼熘瘕R師。38.用“/”標(biāo)出下列句子朗讀時(shí)的語(yǔ)音停頓,并將句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(3分)公與之乘。戰(zhàn)于長(zhǎng)勺。譯文:______________________________________ 39.解釋下列加點(diǎn)的詞。(2分)
戰(zhàn)于長(zhǎng)勺_____________公將鼓之_____________ 公將馳之_____________遂逐齊師_____________ 40.下列句子“之”的用法與其他三個(gè)不同的一項(xiàng)是()。(2分)
a.公與之乘
b.公將鼓之
c.公將馳之
d.登軾而望之
41.選段主要使用了________________的表達(dá)方式,通過(guò)________________描寫和________________描寫刻畫(huà)了曹劌卓越軍事家的形象。(3分)
42.聯(lián)系全文看,本文所寫的事件是_______________________,發(fā)生的時(shí)間是_______________________,地點(diǎn)在______________________。(3分)
43.曹劌在這場(chǎng)戰(zhàn)役中的表現(xiàn)給了你哪些啟發(fā)?(2分)答:
(哈爾濱)
閱讀《曹劌論戰(zhàn)》選段,回答9——12題。(8分)十年春,齊師伐我,??可以一戰(zhàn)。戰(zhàn)則請(qǐng)從。”
9解釋選文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。(2分)
福:
獄:
10把下面句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(2分)
小惠未徧,民弗從也。
11曹劌認(rèn)為戰(zhàn)爭(zhēng)取得勝利的先決條件是什么?(2分)
12選文寫鄉(xiāng)人對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的冷漠態(tài)度何魯莊公的見(jiàn)識(shí)淺陋是為了反襯曹劌的和。(2)
(湖州)閱讀《曹劌論戰(zhàn)》,完成17-19題。(8分)17.解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)。(2分)
①肉食者謀之,又何間焉()
②犧牲玉帛,弗敢加也,必以信()18.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。(3分)吾視其轍亂,望其旗靡,故逐之。
19.閱讀全文,說(shuō)說(shuō)曹劌的“遠(yuǎn)謀”表現(xiàn)在哪些方面?(3分)
(二)閱讀下面文字,完成20-22題。
邴原少孤,數(shù)歲時(shí),過(guò)書(shū)舍而泣。師曰:“童子何泣?”原曰:“孤者易傷,貧者易感。夫書(shū)者,凡得學(xué)者,有親也。一則羨其不孤,二則羨其得學(xué),中心感傷,故泣耳?!睅煇湃辉唬骸坝麜?shū)可耳!”原曰:“無(wú)錢資?!睅熢唬骸巴悠堄兄荆嵬较嘟?,不求資也?!庇谑撬炀蜁?shū)。一冬之間,誦《孝經(jīng)》《論語(yǔ)》。
20.選出下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)解釋不正確的一項(xiàng)是()
(2分)a.邴原少孤
孤:失去父親 b.一則羨其不孤 羨:羨慕
c.二則羨其得學(xué)
其:代詞,自己
d.師惻然曰
惻然:悲傷或同情的樣子。
21、用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。(3分)
童子茍有志,吾徒相教,不求資也。
22、短文寫了兩個(gè)人物,邴原和老師,請(qǐng)任選其中的一個(gè)人物,說(shuō)說(shuō)你對(duì)他的看法。(3分)
曹劌論戰(zhàn)朗讀 曹劌論戰(zhàn)注音版篇三
《曹劌論戰(zhàn)》
一、原文填空
1、曹劌堅(jiān)持拜見(jiàn)魯莊公的理由是:。
2、曹劌認(rèn)為“可以一戰(zhàn)”的最重要的條件(取信于民)是:。
3、文中“忠之屬也”具體指的是:。
4、“ ”“ ”的結(jié)局證明了曹劌的指揮正確。
5、曹劌在“齊人三鼓”后才同意下令進(jìn)攻的原因是:。
6、曹劌根據(jù)“視其轍亂,望其旗靡”,做出了追擊敵人的決定,這樣做的原因是:。(限四字應(yīng)為:)
7、我們常引用《曹劌論戰(zhàn)》中用以強(qiáng)調(diào)作戰(zhàn)要鼓舞士氣的成語(yǔ):。
8、文中與毛澤東“敵疲我打”、《孫子兵法》中“以逸待勞”戰(zhàn)術(shù)相近的句子是:。
9、《曹劌論戰(zhàn)》中交待齊、魯長(zhǎng)勺之戰(zhàn)背景的句子是:。
10、曹劌阻止莊公追擊的原因是:。
二、問(wèn)答題
1、有人說(shuō):“長(zhǎng)勺之戰(zhàn)”的勝利,曹劌功不可沒(méi);但從某種意義上說(shuō),魯莊公也有一定的功勞,你的看法呢?
2、曹劌是如何幫助魯莊公選擇戰(zhàn)機(jī)的?
3、孟子認(rèn)為決定戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的最主要條件是“人和”,曹劌以“小大之獄,雖不能察,必以情”作為“可以一戰(zhàn)”的最重要條件。他們的觀點(diǎn)有沒(méi)有矛盾?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。
4、二、三段多處將魯莊公與曹劌進(jìn)行對(duì)比描寫,找出其中一處,分析這樣寫的好處。
曹劌論戰(zhàn)朗讀 曹劌論戰(zhàn)注音版篇四
曹劌論戰(zhàn)
教學(xué)過(guò)程 :
一、題解:
1、作者及出處:
本文選自《左傳》,題目是后加的?!蹲髠鳌穫髡f(shuō)是春秋時(shí)期左丘明所作,是根據(jù)魯史寫的編年體史書(shū),保存了我國(guó)自公元前722年以下二百多年間的許多史料。
2、歷史背景:
春秋初期,齊桓公借口魯國(guó)曾經(jīng)幫助過(guò)同自己爭(zhēng)做國(guó)君公子糾,出兵進(jìn)攻魯國(guó)。當(dāng)時(shí),齊強(qiáng)魯弱,魯國(guó)處于防御地位。本文記敘了曹劌向魯莊公獻(xiàn)策,并在長(zhǎng)勺之戰(zhàn)中幫助魯莊公采取正確的戰(zhàn)略,終于戰(zhàn)勝了強(qiáng)齊的史實(shí)?!伴L(zhǎng)勺之戰(zhàn)”是我國(guó)歷史上以小勝大、以弱勝?gòu)?qiáng)著名戰(zhàn)例之一。
二、給出重點(diǎn)字詞,引導(dǎo)學(xué)生自讀理解課文。
1、重點(diǎn)字注音: guì móu jiàn bó zhé jié
mǐ 劌 謀 間 帛 轍 竭 靡
2、重點(diǎn)詞解釋:
齊師伐我——軍隊(duì);
又何間焉——參與;
肉食者鄙——鄙陋。這里指目光短淺;
衣食所安——養(yǎng);
小惠未徧——同“遍”,遍及、普遍;
犧牲玉帛——指豬牛羊等祭祀品;
神弗福也——賜福、保佑;
小大之獄——案件;
忠之屬也——盡力做好本分的事;
可以一戰(zhàn)——可以憑借;
公將鼓之——擊鼓;
公將馳之——驅(qū)車(追趕);
彼竭我盈——充滿,這里指士氣正旺盛;
故克之——戰(zhàn)勝。
課堂小結(jié):本文通過(guò)記敘曹劌對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的有關(guān)論述和指揮長(zhǎng)勺之戰(zhàn)的史實(shí),說(shuō)明要取信于民,運(yùn)用正確的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)并掌握戰(zhàn)機(jī)才能取勝的道理,表現(xiàn)了曹劌的政治遠(yuǎn)見(jiàn)軍事才能。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程 :
一、分析 第1段
1、(課堂練習(xí))朗讀
2、檢查重點(diǎn)詞
3、(課堂練習(xí))學(xué)生串譯
4、提問(wèn)檢查:
①戰(zhàn)爭(zhēng)的時(shí)間、國(guó)家?
②表現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)性質(zhì)的句子?“齊師伐我”(即對(duì)魯國(guó)來(lái)說(shuō)是正義之戰(zhàn))
③莊公的態(tài)度?“公將戰(zhàn)” ④劌請(qǐng)見(jiàn)的原因?
直接原因-“齊師伐我”
根本原因-“肉食者鄙,未能遠(yuǎn)謀” ⑤這一舉動(dòng)表現(xiàn)了曹劌的什么品質(zhì)?
愛(ài)國(guó)
⑥劌分析戰(zhàn)前準(zhǔn)備“何以戰(zhàn)”是通過(guò)與莊公的幾次對(duì)話完成的?
三次
⑦劌否定了什么作法?肯定了什么作法?怎樣肯定的?
“衣食分人和祭神弗加”;“斷獄以情”;“忠之屬也,可以一戰(zhàn)”
⑧從這一點(diǎn)可以看出在戰(zhàn)前準(zhǔn)備上,曹劌重視的是什么?
人民的支持
⑨這又反映了曹劌的什么戰(zhàn)略思想?
“取信于民”
⑩表現(xiàn)莊公“鄙”的句子是什么?
“公將戰(zhàn)”,“衣食所安”“犧牲玉帛”“公將馳之”
5、小結(jié):
本段寫了兩層內(nèi)容,概述戰(zhàn)前曹劌求見(jiàn)莊公,通過(guò)與莊公的對(duì)話,明確作戰(zhàn)的先決條件是取信于民,突出了曹劌的遠(yuǎn)謀。
二、分析第2段
1、(課堂練習(xí))朗讀
2、檢查重點(diǎn)詞
3、(課堂練習(xí))學(xué)生串譯
4、提問(wèn)檢查:
①劌與莊公二人的表現(xiàn)分別是什么?表現(xiàn)出各自的什么特點(diǎn)?
劌:“未可”,“可矣”,等待時(shí)機(jī),觀察時(shí)機(jī)――善于抓住有利戰(zhàn)機(jī)
公:“將鼓之”,“將馳之”――盲目指揮,“鄙”
②體現(xiàn)劌指揮正確的句子?
“齊師敗績(jī)”,“遂逐齊師”
③本段表現(xiàn)了劌的什么能力?
決斷能力
④用自己的話概括本段介紹了戰(zhàn)爭(zhēng)的哪兩個(gè)過(guò)程?反攻和追擊
5、小結(jié): 講述戰(zhàn)爭(zhēng)經(jīng)過(guò)。
三、分析第3段
1、(課堂練習(xí))朗讀
2、檢查重點(diǎn)詞
3、(課堂練習(xí))學(xué)生串譯
4、提問(wèn)檢查:
①表現(xiàn)莊公“鄙” 的句子?
“公問(wèn)其故”
②一“未可”為何?
“夫戰(zhàn),勇氣也,一鼓作氣”
③齊人三鼓后為何“可矣”?
“夫戰(zhàn),勇氣也,……彼竭我盈”
④二“未可”為何?
“夫大國(guó),難測(cè)也,懼有伏焉?!?/p>
⑤后為何又“可矣”?
“視其轍亂,望其旗靡”
⑥總結(jié)有利于反攻和追擊的最佳時(shí)機(jī)是什么?
反攻時(shí)機(jī)——“彼竭我盈”之時(shí)
追擊時(shí)機(jī)——其“轍亂旗靡”之時(shí)
⑦從本段可以看出曹劌的戰(zhàn)術(shù)思想是什么?
注重觀察敵情,注重士氣,注意抓住有利戰(zhàn)機(jī)。
5、小結(jié):
本段是全文重點(diǎn),寫曹劌論述戰(zhàn)爭(zhēng)取勝的原因。
四、課堂小結(jié):
總結(jié)全文:
本文通過(guò)記敘曹劌對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的有關(guān)論述和指揮長(zhǎng)勺之戰(zhàn)的史實(shí),說(shuō)明要取信于民,運(yùn)用正確的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)并掌握戰(zhàn)機(jī)才能取勝的道理,表現(xiàn)了曹劌的政治遠(yuǎn)見(jiàn)軍事才能。
第三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程 :
一、寫作特點(diǎn):
1、詳略得當(dāng),重點(diǎn)突出?!罢摗?/p>
2、結(jié)構(gòu)上,過(guò)渡自然,前后照應(yīng)。
3、語(yǔ)言簡(jiǎn)練生動(dòng)。
4、人物形象對(duì)比鮮明。
二、重點(diǎn)句式及詞語(yǔ):
1、(課堂練習(xí))判斷句式:
①忠之屬也。②夫戰(zhàn),勇氣也。③夫大國(guó),難測(cè)也。
2、(課堂練習(xí))古今異義的實(shí)詞:
古 今
間: 參與 隔開(kāi),不連接
犧牲: 祭祀用的豬、牛羊等 為正義事業(yè)而舍棄生命
獄: 案件 監(jiān)獄
可以: 兩個(gè)詞,意為“可以憑借” 一個(gè)詞,表示可能或許可
曹劌論戰(zhàn)朗讀 曹劌論戰(zhàn)注音版篇五
《曹劌論戰(zhàn)》教學(xué)設(shè)計(jì)
(一)教學(xué)目標(biāo)
一、知識(shí)目標(biāo)
1.懂得文中實(shí)詞“師、將、鄙、克、竭、盈、靡”等的意思,虛詞“之、以”等的用法,積累文言詞語(yǔ)。
2、布置學(xué)生熟讀課文,對(duì)照課文注釋,弄懂課文大意;
二、能力目標(biāo)
1、了解曹劌取信于民的思想和關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)取勝的論述及其指揮作戰(zhàn)的本領(lǐng)。
2、學(xué)習(xí)本文通過(guò)對(duì)話描寫人物的方法。
3、學(xué)習(xí)本文詳略恰當(dāng)?shù)奶攸c(diǎn)。
三、情感目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生敢于負(fù)責(zé)的態(tài)度和愛(ài)國(guó)主義的思想感情
(二)教學(xué)重點(diǎn)
1.懂得文中實(shí)詞“師、將、鄙、克、竭、盈、靡”等的意思,虛詞“之、以”等的用法。
2、了解曹劌取信于民的思想和關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)取勝的論述。
(三)教學(xué)難點(diǎn)
1、曹劌取信于民的思想
2、通過(guò)對(duì)話描寫人物的方法。
(四)教學(xué)設(shè)想
1、指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)、自學(xué),理解生字、難詞。
2、在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上了解課文內(nèi)容。
3、結(jié)合課文向?qū)W生進(jìn)行在學(xué)習(xí)上也要有正確的學(xué)習(xí)目的(戰(zhàn)略)和正確的方法(戰(zhàn)術(shù))等思想教育。
(五)教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
本文選自《左傳》,題目是編者加的。《左傳》是根據(jù)我國(guó)春秋時(shí)代魯國(guó)歷史編寫的編年史書(shū)。作者據(jù)說(shuō)是春秋時(shí)期的左丘明。這部史書(shū),保存了我國(guó)自公元前722年以后的200多年間的許多史料。齊魯長(zhǎng)勺之戰(zhàn)是我國(guó)歷史上著名的以小勝大,以弱勝?gòu)?qiáng)的戰(zhàn)例之一。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)記敘此戰(zhàn)的《曹劌論戰(zhàn)》一文。
二、研習(xí)新課
1.解題。指導(dǎo)學(xué)生讀課文注釋。題目是個(gè)主謂短語(yǔ),其中“論”字點(diǎn)明本文寫的是曹劌談?wù)撻L(zhǎng)勺之戰(zhàn),所以談?wù)搼?zhàn)爭(zhēng)是本文的中心。即論作戰(zhàn)前要取信于民,作戰(zhàn)時(shí)要掌握戰(zhàn)機(jī)。
2.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照注釋自讀課文,復(fù)述課文大意。(借此讓學(xué)生了解課文內(nèi)容,同時(shí)明白這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì):正義與非正義)
明確:魯莊公十年春,齊國(guó)出兵進(jìn)攻魯國(guó)。當(dāng)時(shí),齊強(qiáng)魯弱。魯國(guó)人曹劌見(jiàn)國(guó)難當(dāng)頭,挺身而出,建議魯莊公要取信于民。魯莊公聽(tīng)取了他的建議,采取了得民心的一些措施,并在曹劌的協(xié)助下選擇了利于打仗的地點(diǎn)長(zhǎng)勺,有利于攻擊的時(shí)機(jī)——彼竭我盈之時(shí),有利于追擊齊軍的時(shí)機(jī)——轍亂旗靡之時(shí),結(jié)果魯軍大獲全勝,魯莊公問(wèn)曹劌其中的奧妙,曹劌雄辯地論述了魯勝齊敗的原因。
3.理清線索,給課文分段。
(1)本文有幾條線索?學(xué)生討論后明確:有兩條線索,一條是事件發(fā)展的線索(迎戰(zhàn)——備戰(zhàn)——?jiǎng)賾?zhàn)——評(píng)戰(zhàn));一條是人物活動(dòng)的線索(請(qǐng)見(jiàn)——請(qǐng)問(wèn)——參戰(zhàn)——釋疑)。
(2)本文可分幾部分?學(xué)生討論后明確:本文雖短,但能緊扣題旨“論戰(zhàn)”,運(yùn)用對(duì)話的形式,有條不紊,逐層展開(kāi),闡明曹劌是怎樣論戰(zhàn)的。全文共三段,每段為一部分。
4.研讀第一部分(第1段)。
(1)“十年春”指哪一年?
明確:指魯莊公十年(公元前684年,借此向?qū)W生講明“編年體史書(shū)”這種說(shuō)法)。
(2)“齊師伐我”的“伐”是什么意思?齊國(guó)軍隊(duì)為什么要“伐”魯國(guó)呢?補(bǔ)充介紹歷史背景:齊襄公在國(guó)內(nèi)做了一些壞事,他的弟弟公子小白和公子糾恐怕被連累,離開(kāi)齊國(guó)避禍。公元前685年,齊國(guó)發(fā)生內(nèi)亂,國(guó)君被殺,住在魯國(guó)的公子糾和住在莒國(guó)的公子小白都搶著趕先回國(guó),想做國(guó)君。魯莊公派兵護(hù)送公子糾回去,哪知公子小白搶先趕回齊國(guó),做了國(guó)君,就是齊桓公。齊桓公起兵迎擊。當(dāng)時(shí)齊強(qiáng)魯弱,魯軍大敗,齊桓公脅迫魯莊公殺了公子糾。從此兩國(guó)結(jié)下深仇大恨。魯莊公十年的春天,齊再次興兵攻魯,戰(zhàn)于長(zhǎng)勺。從歷史背景得知齊師興兵完全屬于侵略行為,所以“伐”應(yīng)譯為“侵犯”。
(3)曹劌的身分怎樣?討論明確:從“其鄉(xiāng)人曰:‘肉食者謀之,又何間焉?’”句中我們能推知曹劌的身分為普通老百姓,沒(méi)有官位,屬于一個(gè)愛(ài)國(guó)君子,“天下興亡,匹夫有責(zé)”呀。所謂“人不分老幼,地不分南北”,“ 位
卑未敢忘憂國(guó)”說(shuō)的不下是這個(gè)嗎?
(4)“肉食者謀之,又何間焉?”句中的“肉食者”指什么?明確:“肉食者”,吃肉的人。在此用以借指有權(quán)位的人。
(5)“肉食者鄙,未能遠(yuǎn)謀”中的“遠(yuǎn)謀”二字是此文的關(guān)鍵,貫穿全文。從曹劌的這句話里可見(jiàn)他具有什么樣的品質(zhì)?明確:從曹劌的對(duì)答中反映了他的深謀遠(yuǎn)慮和敢于負(fù)責(zé)的態(tài)度及其愛(ài)國(guó)主義的思想感情。
(6)“乃入見(jiàn)”是個(gè)省略句,省略了什么成分?明確:在具體的語(yǔ)境中,省略了主語(yǔ)“曹劌”和賓語(yǔ)“之”(代魯莊公)。
(7)“何以戰(zhàn)”是個(gè)賓語(yǔ)前置句。這三個(gè)字引起了下文戰(zhàn)爭(zhēng)條件的分析。魯莊公認(rèn)為要作哪幾方面的準(zhǔn)備呢?明確:三方面:①“衣食所安,弗敢專也,必以分人”(施惠);②“犧牲玉帛,弗敢加也,必以信”(享神);③“小大之獄,雖不能察,必以情”(斷獄)。突出了曹劌重視戰(zhàn)前的政治準(zhǔn)備
(8)通過(guò)對(duì)這三方面準(zhǔn)備的評(píng)價(jià),體現(xiàn)了民心向背是決定戰(zhàn)爭(zhēng)勝負(fù)的主要因素。這就突出表現(xiàn)了曹劌 “取信于民”的政治遠(yuǎn)見(jiàn)。
(9)本段末句“戰(zhàn)則請(qǐng)從”,承上啟下,不僅寫出了曹劌重視戰(zhàn)前的政治準(zhǔn)備,而且注意實(shí)際作戰(zhàn)中的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)。文章轉(zhuǎn)入對(duì)他臨陣參戰(zhàn)指揮的描寫。
(10)小結(jié):本段寫的是曹劌請(qǐng)見(jiàn),與莊公論戰(zhàn)前準(zhǔn)備,顯示了曹劌敢于負(fù)責(zé)的態(tài)度和熱愛(ài)自己國(guó)家、深謀遠(yuǎn)慮的品質(zhì)以及魯莊公“勇于納諫”的胸懷。
研讀第二部分(第2段)
1.這次戰(zhàn)爭(zhēng)是由誰(shuí)指揮的?根據(jù)何在?明確:由魯莊公指揮,曹劌協(xié)助。這從“公與之乘”可以看出。
2.作戰(zhàn)地點(diǎn)選在哪里?明確:長(zhǎng)勺(“戰(zhàn)于長(zhǎng)勺”是個(gè)狀語(yǔ)后置句)。
3.曹劌是怎樣幫助莊公選擇攻敵時(shí)機(jī)的呢?明確:“彼竭我盈”之時(shí)。戰(zhàn)斗剛開(kāi)始,莊公就急于出戰(zhàn)(“公將鼓之”;“鼓”,名詞作動(dòng)詞,“擊鼓”);當(dāng)魯軍剛獲勝,莊公又急于去追擊(“公將馳之”),體現(xiàn)了莊公的急躁冒進(jìn)心理。曹劌阻止了莊公的過(guò)急行動(dòng)。曹劌的兩個(gè)“可矣”,使得戰(zhàn)爭(zhēng)出現(xiàn)“齊師敗績(jī)”和“遂逐齊師”的大好形勢(shì)。體現(xiàn)了曹劌高明的指揮作戰(zhàn)本領(lǐng)。
4.小結(jié):本段敘述的是曹劌指揮作戰(zhàn)的情況,作戰(zhàn)的過(guò)程寫得非常簡(jiǎn)
略,突出曹劌“謀”的作用,為下文“論戰(zhàn)”打下伏筆。
研讀第三部分(第3段)
1.魯國(guó)獲勝后(“既克”),“公問(wèn)其故”的“故”是什么意思?明確:緣故,“攻擊”的緣故和“追擊”的緣故。
2.曹劌的回答有哪兩層意思?明確::一層說(shuō)明為什么要選擇“齊人三鼓”(“彼竭”)的時(shí)機(jī)進(jìn)行攻擊。一層解釋他選擇追擊時(shí)機(jī)的原因。本段中“夫戰(zhàn),勇氣也”是個(gè)判斷句,“也”表示判斷;“一鼓作氣,再而衰,三而竭”是個(gè)省略句,“再”和“三”后面省略“鼓”。“彼竭我盈”四個(gè)字高度概括了進(jìn)攻時(shí)的最佳戰(zhàn)機(jī)。“下視其轍”、“登軾而望之”,看到敵人“轍亂”“旗靡”才追擊的原因是“夫大國(guó),難測(cè)也,懼有伏焉”(“夫”,發(fā)語(yǔ)詞,議論或說(shuō)明時(shí),用在句子開(kāi)頭,沒(méi)有實(shí)在意義)。表明曹劌考慮問(wèn)題周到,行動(dòng)謹(jǐn)慎,觀察仔細(xì),善于抓住時(shí)機(jī),最終奪取了這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利。
3.小結(jié):第3段寫曹劌論述戰(zhàn)勝齊國(guó)的原因。集中體現(xiàn)了曹劌的“遠(yuǎn)謀”。
四、歸納總結(jié)全文
1.中心思想:學(xué)生討論后明確:本文論述了必須取信于民并運(yùn)用正確的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù),掌握戰(zhàn)機(jī)才能取得戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的道理。
2.學(xué)習(xí)文體知識(shí):這是一篇記敘文還是議論文?明確:題目為“曹劌論戰(zhàn)”,全文以“論”為中心。文章第1段記敘論戰(zhàn)前政治準(zhǔn)備的內(nèi)容;第2段記敘戰(zhàn)斗經(jīng)過(guò);第3段通過(guò)“敘”來(lái)“論”戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的原因。通過(guò)對(duì)人物語(yǔ)言和行為的描寫來(lái)體現(xiàn)曹劌取信于民的政治遠(yuǎn)見(jiàn)及指揮戰(zhàn)爭(zhēng)的高超本領(lǐng),過(guò)人見(jiàn)解。所以這是一篇記敘文。
3.歸納寫作特點(diǎn)。討論后明確:文章圍繞“論戰(zhàn)”來(lái)進(jìn)行選材與組織材料,詳略得當(dāng),重點(diǎn)突出。此文雖然是寫戰(zhàn)爭(zhēng),但長(zhǎng)勺之戰(zhàn)的過(guò)程寫得十分簡(jiǎn)略,始終扣住曹劌這一人物,運(yùn)用對(duì)話來(lái)寫論作戰(zhàn)前的政治準(zhǔn)備(第1段)及戰(zhàn)勝齊國(guó)的原因(第3段),重點(diǎn)突出,中心明確,詳略得當(dāng)。
五、討論完成練習(xí)三(通過(guò)這一步,加深學(xué)生對(duì)“忠于職守”的認(rèn)識(shí),明白忠于職守的重要性。)
六、布置作業(yè)
1、翻譯全文。3.背誦并默寫全文。