心中有不少心得體會時，不如來好好地做個總結(jié)，寫一篇心得體會，如此可以一直更新迭代自己的想法。心得體會可以幫助我們更好地認識自己，通過總結(jié)和反思，我們可以更清楚地了解自己的優(yōu)點和不足，找到自己的定位和方向。下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文，我們一起來了解一下吧。
雙減政策教師心得體會及感悟篇一
從校內(nèi)的維度來看，國家下決心要“全面壓減作業(yè)總量和時長，減輕學(xué)生過重作業(yè)負擔”，從健全作業(yè)管理機制、健全作業(yè)管理機制、提高作業(yè)設(shè)計質(zhì)量、加強作業(yè)完成指導(dǎo)以及科學(xué)利用課余時間幾個方面，全方位的幫助義務(wù)教育階段的學(xué)生減少作業(yè)壓力，規(guī)范教師職責，讓教育回歸學(xué)校，彰顯教育的本質(zhì)。
我個人非常贊同“健全作業(yè)管理機制“中“嚴禁給家長布置或變相布置作業(yè)，嚴禁要求家長檢查、批改作業(yè)”這兩項內(nèi)容。讓家長回到家長該有的位置，不要因為作業(yè)問題影響親子關(guān)系。從而讓孩子的負面情緒有一個可以信賴的發(fā)泄口，減緩孩子的學(xué)業(yè)壓力。
在“保證課后服務(wù)時間”這一條里，要求學(xué)校要引導(dǎo)學(xué)生自愿參加課后服務(wù)。課后服務(wù)結(jié)束時間原則上不早于當?shù)卣Ｏ掳鄷r間。
從這里我們可以看出，國家從時間上就切斷了晚托班、托管班等輔導(dǎo)作業(yè)性質(zhì)的可能性，可見國家的力度和決心。
另外，雙減政策中還提到“加強面批講解，認真分析學(xué)情，做好答疑輔導(dǎo)。不得要求學(xué)生自批自改作業(yè)?！?/p>
我認為對于“面批講解，答疑輔導(dǎo)”這種個性化的需求都能專門行文規(guī)范，或許未來教育模式也會發(fā)生些許變化，滿足個別“吃不飽”的學(xué)生，也是有可能的。
從校外的維度來看，雙減的一系列制度和規(guī)范可謂“精準狠”。
1、堅持從嚴審批機構(gòu)。
要求：各地不再審批新的面向義務(wù)教育階段學(xué)生的學(xué)科類校外培訓(xùn)機構(gòu)，現(xiàn)有學(xué)科類培訓(xùn)機構(gòu)統(tǒng)一登記為非營利性機構(gòu)。學(xué)科類培訓(xùn)機構(gòu)一律不得上市融資，嚴禁資本化運作。
這一條將學(xué)科類校外培訓(xùn)機構(gòu)的路都堵死了，除非你樂善好施，愿意以非營利性質(zhì)來開展培訓(xùn)公益事業(yè)。另外，嚴禁資本化運作教育，簡直大快人心!讓教育回歸本質(zhì)，是多少人心中的渴望，不應(yīng)該讓資本控制教育。
2、規(guī)范培訓(xùn)服務(wù)行為。
要求：嚴禁超標超前培訓(xùn)，嚴禁非學(xué)科類培訓(xùn)機構(gòu)從事學(xué)科類培訓(xùn)，嚴禁提供境外教育課程。嚴格執(zhí)行未成年人保護法有關(guān)規(guī)定，校外培訓(xùn)機構(gòu)不得占用國家法定節(jié)假日、休息日及寒暑假期組織學(xué)科類培訓(xùn)。
這一條將一直以來提倡超前學(xué)的機構(gòu)敲了警鐘(比如奧數(shù))，同時禁止了境外課程(比如英語各類境外教材)。不僅如此，還不允許培訓(xùn)機構(gòu)占用國家法定假期，休息日以及寒暑假進行培訓(xùn)。
所以，你能想到的路，都給你堵死了。還想怎樣掙扎呢?
3、強化常態(tài)運營監(jiān)管
要求：線上培訓(xùn)要注重保護學(xué)生視力，每課時不超過30分鐘，課程間隔不少于10分鐘，培訓(xùn)結(jié)束時間不晚于21點。線上培訓(xùn)機構(gòu)不得提供和傳播“拍照搜題”等惰化學(xué)生思維能力、影響學(xué)生獨立思考、違背教育教學(xué)規(guī)律的不良學(xué)習方法。聘請在境內(nèi)的外籍人員要符合國家有關(guān)規(guī)定，嚴禁聘請在境外的外籍人員開展培訓(xùn)活動。
首先，為了學(xué)生的身心健康，國家不允許培訓(xùn)時間超過晚上21點，所以孩子從放學(xué)(約5點半)到晚上21點之間能利用的時間非常有限。即便能上課，還要兼顧課時長度和課程間隔時長，這晚上的時間也就被分離的差不多了。
第二，“拍照搜題”這種app終于下線了，孩子終究還是得學(xué)會有問題要自己思考，而不是一味的依賴“抄作業(yè)神器”。這一點我個人非常支持，怒贊!
從校外維度的各項要求和規(guī)定來看，家長要將課外培訓(xùn)班妥善安排在周一至周五，做好時間統(tǒng)籌管理，顯得尤為重要，也是家長面臨最大的挑戰(zhàn)。
1，促進義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。
積極推進集團化辦學(xué)、學(xué)區(qū)化治理和城鄉(xiāng)學(xué)校共同體建設(shè)，充分激發(fā)辦學(xué)活力，整體提升學(xué)校辦學(xué)水平，加快縮小城鄉(xiāng)、區(qū)域、學(xué)校間教育水平差距。
2，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。
學(xué)校不得隨意增減課時、提高難度、加快進度;降低考試壓力，改進考試方法，不得有提前結(jié)課備考、違規(guī)統(tǒng)考、考題超標、考試排名等行為;考試成績呈現(xiàn)實行等級制，堅決克服唯分數(shù)的傾向。
3，深化高中招生改革。
堅持以學(xué)定考，進一步提升中考命題質(zhì)量，防止偏題、怪題、超過課程標準的難題。逐步提高優(yōu)質(zhì)普通高中招生指標分配到區(qū)域內(nèi)初中的比例，規(guī)范普通高中招生秩序，杜絕違規(guī)招生、惡性競爭。
4，納入質(zhì)量評價體系。
地方各級黨委和政府要樹立正確政績觀，將“雙減”工作成效納入縣域和學(xué)校義務(wù)教育質(zhì)量評價，把學(xué)生參加課后服務(wù)、校外培訓(xùn)及培訓(xùn)費用支出減少等情況作為重要評價內(nèi)容。
這幾條是從國家層面來規(guī)范約束與雙減相關(guān)的制度，確保雙減政策的落地實施。
雙減政策教師心得體會及感悟篇二
大廟小學(xué)積極響應(yīng)教育部“雙減”和“五項管理”政策要求，認真落實雙灤區(qū)教育和體育局小學(xué)教研室對“精心巧設(shè)計作業(yè)”的工作方向，結(jié)合我校實際學(xué)情，重新修定、完善了《大廟小學(xué)教學(xué)管理規(guī)程》，制定了《大廟小學(xué)學(xué)生作業(yè)公示制度》《大廟小學(xué)學(xué)習困難學(xué)生幫扶指導(dǎo)制度》和《大廟小學(xué)學(xué)生作業(yè)管理實施方案》，設(shè)計了《大廟小學(xué)各學(xué)科作業(yè)框架一覽表》，使學(xué)生每天的“完成作業(yè)”變成“有趣的作業(yè)、分層的作業(yè)、多元的作業(yè)、自選的作業(yè)……”確保一二年級不布置書面家庭作業(yè)，在校內(nèi)安排適當鞏固練習；三至六年級每天布置的語文書面作業(yè)完成時間不超過20分鐘，各學(xué)科作業(yè)總量不超過60分鐘。
二、考試舉措
大廟小學(xué)認真落實“雙減”政策要求，1-2年級不組織考試，3—6年級每學(xué)期進行1次期末學(xué)習質(zhì)量檢測。
三課程設(shè)置
大廟小學(xué)在全面落實國家和地方課程的同時，積極探索并構(gòu)建農(nóng)村寄宿制學(xué)校阡陌校本課程體系，實施阡陌日課程、阡陌周課程、阡陌行為課程、阡陌社團課程和阡陌體驗等五大校本課程。
四、課后服務(wù)舉措
目前大廟小學(xué)的而后延時服務(wù)分為四部分：中午12:00--15:50，全體58名走讀生在校就餐后由當天服務(wù)教師組織學(xué)生在午休教室進行午休；下午課后分三個時間段，14:50--15:50安排教師進行作業(yè)輔導(dǎo)；15:50--16:50安排興趣活動，以體育運動社團為主。16:50--17:30，由于我校走讀生需要坐車回家，所以當天服務(wù)教師分五批送學(xué)生放學(xué)回家，不走的學(xué)生繼續(xù)完成作業(yè)或者進行自主閱讀。
五、幼小銜接的經(jīng)驗做法
結(jié)合幼兒的年齡特點，通過在一日生活的各個環(huán)節(jié)中滲透“幼小銜接”的工作方法，全面展開“幼小銜接”活動，在活動中有以下經(jīng)驗做法：
1.加強幼兒學(xué)習興趣、良好學(xué)習習慣、行為習慣的培養(yǎng)。增加一些學(xué)習內(nèi)容，調(diào)整學(xué)習的時間和強度，規(guī)范幼兒的學(xué)習習慣，如讀書寫字的握筆、坐姿（上課坐姿、閱讀姿勢、握筆姿勢等）等。
雙減政策教師心得體會及感悟篇三
“雙減”指要全面壓減作業(yè)總量和時長，減輕學(xué)生過重作業(yè)負擔。其中，要求分類明確作業(yè)總量。職場本站小編收集整理了《2021教師對“雙減”政策心得體會范文》，以供參考，希望對你有所幫助。
我從事教學(xué)工作20多年來，對學(xué)生課業(yè)問題和校外培訓(xùn)問題深有體會，隨著全社會對教育的重視，家長對“知識改變命運”的重視，學(xué)校對升學(xué)率的重視，種種重擔都壓在了孩子的身上，作業(yè)越來越多，學(xué)校周邊被各種"托管班”、“培訓(xùn)班”包圍，家長們不得不掏出高額的“補課費”，孩子們在放學(xué)后、節(jié)假日不情愿地走進這些培訓(xùn)班，我們的孩子越來越累。
近日，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔和校外培訓(xùn)負擔的意見》，作為一名教師，我認為這個意見的出臺非常及時必要，對于切實減輕學(xué)生過重課業(yè)負擔，提高教師課堂教學(xué)效率，避免校外辦學(xué)機構(gòu)“喧賓奪主”、還學(xué)生快樂健康的童年，減少學(xué)生近視率、肥胖率、心理疾病都有積極的意義。我們一定不折不扣積極貫徹落實“雙減”政策，做好課后服務(wù)等“五項管理”，切實提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
義務(wù)教育是國民教育的重中之重。減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔和校外培訓(xùn)負擔是黨中央、國務(wù)院全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)的重大決策部署，充分體現(xiàn)了黨和國家一直以來對教育和對少年兒童健康成長的關(guān)心關(guān)注，是以人民為中心發(fā)展教育的集中體現(xiàn)。
學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。希望加大力度將政策落地落實，切實取得實效。
今后，我們要堅持全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人的根本任務(wù)，服從國家大局，努力為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人貢獻一份力量。
“雙減”政策落地，師生、家長這樣說……
近日，中共中央辦公廳和國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔和校外培訓(xùn)負擔的意見》，在我區(qū)引起廣泛熱議和強烈反響，廣大教師、家長、學(xué)生和校外培訓(xùn)機構(gòu)負責人紛紛表示，堅決貫徹執(zhí)行黨中央的決策部署，嚴格按照自治區(qū)黨委的工作要求，積極做好相關(guān)工作，共同為營造和諧健康的教育環(huán)境貢獻力量。
關(guān)于“雙減”政策的認識和理解
近日，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔和校外培訓(xùn)負擔的意見》，主要指導(dǎo)思想是提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，強化學(xué)校教育主陣地作用，深化校外培訓(xùn)機構(gòu)治理，構(gòu)建良好的教育生態(tài)。
就要堅決貫徹黨中央決策部署，按照自治區(qū)黨委工作要求，時時刻刻把學(xué)生身心健康發(fā)展放在心上，承擔起立德樹人、鑄魂育人的使命任務(wù)。
落實“雙減”工作
提升育人品質(zhì)
“雙減”政策與“五項管理”均是以“小切口”撬動“大改革”。包鋼實驗一小積極貫徹黨的教育方針，堅持以學(xué)生發(fā)展為本，落實立德樹人根本任務(wù)，把“雙減”作為一項重要政治任務(wù)抓緊抓好，多措并舉提升校內(nèi)教育教學(xué)質(zhì)量。
一是抓好課堂主陣地，教師上好每一節(jié)常態(tài)課。做到每節(jié)課準備充分、知識儲備豐富、能力訓(xùn)練到位，打造充滿“掌聲、笑聲、辯論聲”的生命高效課堂，向課堂40分鐘要效率，保證學(xué)生“吃飽”“吃好”。
二是加強課后服務(wù)，滿足學(xué)生個性化需求。學(xué)校發(fā)揮本校教師自身優(yōu)勢，豐富課后服務(wù)供給，開展豐富多彩的德育、體育、美育、勞動教育和科學(xué)實踐，豐富學(xué)生的校園生活，幫助家長解決放學(xué)后接送學(xué)生的實際困難。
三是完善作業(yè)管理，深化評價改革。形成并完善學(xué)校作業(yè)系統(tǒng)，減少作業(yè)總量，提升作業(yè)質(zhì)量。同時，探索探究性、實踐性、綜合性、跨學(xué)科作業(yè)。
看似一個點切入，實則是需要課前課中課后、學(xué)校家庭社會，全鏈條、全過程、全員的系統(tǒng)工程，根本是落實立德樹人根本任務(wù)，實心實意辦好人民滿意的教育，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。
扎實推進“雙減”工作
構(gòu)建良好教育生態(tài)
作為一名教育人，從事教育工作30年，深刻體會到此次“雙減”工作是我黨為人民服務(wù)的深刻體現(xiàn)。近年來國家和自治區(qū)大力推進減負工作，但由于社會現(xiàn)象和一些培訓(xùn)機構(gòu)等的虛假宣傳，造成家長焦慮，被裹挾給孩子報補習班，導(dǎo)致校內(nèi)減負校外增負的現(xiàn)象非常嚴重。此次黨中央關(guān)于“雙減”工作的決策部署，就是要減輕學(xué)生校內(nèi)作業(yè)負擔和校外培訓(xùn)負擔，徹底治理“校內(nèi)減負、校外增負”和部分校外培訓(xùn)機構(gòu)借教育之名侵害人民利益的問題。體現(xiàn)了黨中央辦好人民滿意教育的決心和為人民謀幸福的初心。
“雙減”政策后的我們
從學(xué)生的角度來說，孩子們是“雙減”政策最大的受益人?！半p減”政策即保障了學(xué)生們正常的鍛煉、休息、娛樂時間，也保護了他們在成長過程中的身心健康。以往過量的作業(yè)和校外培訓(xùn)，侵占了學(xué)生們大量的課余時間。由于學(xué)生們的精力有限，在課間時間無法保障的情況下，就會影響校內(nèi)學(xué)習，如此一來，就形成了學(xué)習上的惡性循環(huán)。因此，“雙減”政策的頒布，對于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習習慣，保障充足的課余時間及合理開拓課外興趣都有重要的意義，對孩子的未來有長遠的好處。
“雙減”政策落地后，可以充分發(fā)揮學(xué)校陣地的作用，在校內(nèi)堅持做到應(yīng)教盡教，著力提高教學(xué)質(zhì)量、作業(yè)管理服務(wù)水平，不再讓孩子們有寫不完的作業(yè)。讓孩子學(xué)好學(xué)好的同時，擁有了愉快的童年。其次，讓校外的培訓(xùn)機構(gòu)無法超前培訓(xùn)，讓家長們教育成本顯著下降，也有了更多的時間陪伴孩子成長，讓孩子們的情感和思想不再缺失。
【篇二】雙減政策教師心得體會
近日，中辦、國辦印發(fā)了《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔和校外培訓(xùn)負擔的意見》。這是黨中央、國務(wù)院從為黨育人、為國育才的戰(zhàn)略高度，堅持以人民為中心的教育理念，克服功利化、短視化教育行為，為落實立德樹人根本任務(wù)、發(fā)展素質(zhì)教育，保障每個兒童的健康成長作出的重大決策。實施“雙減”政策，不僅是對我國教育格局的重大調(diào)整，更是教育觀念的大變革。
一是對公益屬性的堅守。基礎(chǔ)教育不是生意，是國家必須提供的公共產(chǎn)品，不能讓資本肆意橫行。無論是學(xué)校教育，還是校外培訓(xùn)機構(gòu)，都必須堅持教育的公益屬性，不能把“良心的事業(yè)”，變?yōu)椤爸鹄漠a(chǎn)業(yè)”，更不能成為一些人逐利的工具。從維護公平正義來講，教育公平是社會公平的基石，教育不能成為奢侈品，更不能讓優(yōu)質(zhì)教育成為少數(shù)有錢人的“專利”。正因為如此，習近平總書記強調(diào)，要堅持教育公益性原則，著力構(gòu)建優(yōu)質(zhì)均衡的基本公共教育服務(wù)體系，建設(shè)高質(zhì)量教育體系，辦好人民滿意的教育。實施“雙減”政策，是黨和政府堅持教育事業(yè)公益性，著力降低家庭教育支出，制止逐利性教育行為，促進教育公平的重大舉措。
二是對教育觀念的糾偏。我國中小學(xué)教育受到應(yīng)試教育的嚴重干擾，帶來了一系列教育觀念的扭曲。實施“雙減”政策，從本質(zhì)上說，是對一系列教育觀念的糾偏。第一，糾正育人初心之偏。教育的本質(zhì)是立德樹人，不是應(yīng)試競爭的“跑馬場”。要宣傳教育引導(dǎo)全社會凝聚共識，尊重兒童的休息權(quán)、健康權(quán)，減輕學(xué)生過重的作業(yè)和校外培訓(xùn)負擔，走出“短視化、功利化”教育的困境，從根本上守住兒童身心健康和人格健全的底線，否則，教育就失去了應(yīng)有的意義和價值。第二，糾正違規(guī)競爭之偏。不少地方、不少學(xué)校、不少家庭，為了在升學(xué)競爭中搶得先機，堅信所謂“不讓孩子輸在起跑線上”，各種違法違規(guī)教育行為大行其道。如果這種受極端功利的應(yīng)試教育驅(qū)動的各種違法違規(guī)辦學(xué)行為得不到有效制止，整個教育就不可能走出內(nèi)卷化的“劇場效應(yīng)”和“囚徒困境”。實施“雙減”政策，就是依法依規(guī)治教，恢復(fù)和重建良好教育生態(tài)。第三，糾正超前學(xué)習之偏。學(xué)校教育是專門的教育機構(gòu)，承擔著國家培養(yǎng)和教育下一代的公共職責，而校外教育則是學(xué)校教育的有益補充。遺憾的是，當下的校外教育儼然成為了學(xué)校教育的另外一個實施主體。各種培訓(xùn)機構(gòu)實施“超前學(xué)習”“超標學(xué)習”，成為贏得客戶的不二法門。有位小學(xué)五年級的數(shù)學(xué)教師，在暑期放假前問四年級的學(xué)生沒有學(xué)過五年級上學(xué)期數(shù)學(xué)的請舉手，結(jié)果只有3個學(xué)生舉起了手;問已學(xué)過五年級下學(xué)期數(shù)學(xué)的請舉手，結(jié)果有一半的學(xué)生舉起了手。這種校外培訓(xùn)危害有三：增加學(xué)生學(xué)習負擔，影響教師正常教學(xué)，危害學(xué)生的學(xué)習興趣。校外教育培訓(xùn)機構(gòu)這種超前教育嚴重惡化了教育生態(tài)。實施“雙減”政策，從根本上規(guī)范校外培訓(xùn)機構(gòu)的職能，構(gòu)建學(xué)校教育與校外教育互相補充、協(xié)調(diào)育人新格局。第四，糾正負擔過重之偏。由于短視化、功利化應(yīng)試教育的驅(qū)動，中小學(xué)教育圍繞升學(xué)考試科目，大量增加學(xué)生的上課、作業(yè)、考試和校外學(xué)科培訓(xùn)時間，導(dǎo)致學(xué)生單一的考試升學(xué)負擔日益沉重，學(xué)生的學(xué)習生活日趨單調(diào)，既破壞了學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的教育生態(tài)，又嚴重影響了學(xué)生的身心健康和學(xué)習、生活質(zhì)量。
實施“雙減”政策，要調(diào)整優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習和生活結(jié)構(gòu)，既要做好減輕學(xué)生過重的作業(yè)和校外培訓(xùn)負擔的“減法”，又要做好促進兒童全面發(fā)展、個性發(fā)展的“加法”。
三是對教育規(guī)律再認識。功利化、短視化的中小學(xué)教育，相信“時間+汗水”，不尊重教育規(guī)律，不相信教育科學(xué)。實施“雙減”政策，是對教育規(guī)律的回歸。第一，堅持全面發(fā)展規(guī)律。“減負”從根本上說，是要優(yōu)化學(xué)生的成長環(huán)境，改變單一的應(yīng)試教育局面，保障學(xué)生的德智體美勞全面發(fā)展，這本身既有利于學(xué)生的健康成長，也有利于提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績。一項高中教育質(zhì)量監(jiān)測結(jié)果表明，喜歡體育藝術(shù)的學(xué)生比不喜歡體育藝術(shù)的學(xué)生學(xué)業(yè)成績平均高40分。第二，堅持身心和諧發(fā)展規(guī)律?，F(xiàn)在，不少家長緣于對子女未來教育前景的不確定性，患上了嚴重的“教育焦慮癥”，導(dǎo)致了中小學(xué)生的過度教育，其重要表現(xiàn)就是通過給孩子報各種各樣的培訓(xùn)班，以增加對未來所謂優(yōu)質(zhì)教育追求的安全感。這種過度教育不僅違背教育規(guī)律、危害兒童的身心健康，甚至以犧牲孩子身心健康為代價。第三，堅持知行合一規(guī)律。中小學(xué)生的學(xué)習，不僅需要掌握書本知識，更需要通過實踐活動，促進其智慧的發(fā)展。實施“雙減”政策，必須調(diào)整中小學(xué)的教育活動結(jié)構(gòu)，在減少大量單調(diào)、重復(fù)、低效的知識學(xué)習負擔的同時，著力加強學(xué)生的綜合實踐教育。第四，堅持因材施教規(guī)律。實施“雙減”政策，必須優(yōu)化課內(nèi)外教育結(jié)構(gòu)，在滿足學(xué)生教育需求側(cè)上下功夫。中央要求“鼓勵支持學(xué)校開展各種課后育人活動，滿足學(xué)生的多樣化需求”。這里，必須科學(xué)定位和整體優(yōu)化學(xué)校教育課程育人體系和學(xué)校課后育人體系的關(guān)系。如果說，學(xué)校課程育人體系以實施國家課程標準、著力提高國家規(guī)定的必修基礎(chǔ)課程實施質(zhì)量的話，那么，學(xué)校課后育人體系則應(yīng)立足于滿足學(xué)生個性化、差別化、實踐性學(xué)習需求，滿足學(xué)生“作業(yè)、實踐、扶弱、特長”等多樣化學(xué)習與發(fā)展需求。這兩個體系，一個致力于保障學(xué)生的全面發(fā)展和共同基礎(chǔ)，一個致力于學(xué)生的個性發(fā)展和綜合素養(yǎng)的培育。
【篇三】雙減政策教師心得體會
我從事教學(xué)工作20**年來，對學(xué)生課業(yè)問題和校外培訓(xùn)問題深有體會，隨著全社會對教育的重視，家長對“知識改變命運”的重視，學(xué)校對升學(xué)率的重視，種種重擔都壓在了孩子的身上，作業(yè)越來越多，學(xué)校周邊被各種"托管班”、“培訓(xùn)班”包圍，家長們不得不掏出高額的“補課費”，孩子們在放學(xué)后、節(jié)假日不情愿地走進這些培訓(xùn)班，我們的孩子越來越累。
近日，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔和校外培訓(xùn)負擔的意見》，作為一名教師，我認為這個意見的出臺非常及時必要，對于切實減輕學(xué)生過重課業(yè)負擔，提高教師課堂教學(xué)效率，避免校外辦學(xué)機構(gòu)“喧賓奪主”、還學(xué)生快樂健康的童年，減少學(xué)生近視率、肥胖率、心理疾病都有積極的意義。我們一定不折不扣積極貫徹落實“雙減”政策，做好課后服務(wù)等“五項管理”，切實提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
義務(wù)教育是國民教育的重中之重。減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔和校外培訓(xùn)負擔是黨中央、國務(wù)院全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)的重大決策部署，充分體現(xiàn)了黨和國家一直以來對教育和對少年兒童健康成長的關(guān)心關(guān)注，是以人民為中心發(fā)展教育的集中體現(xiàn)。
“雙減”政策的出臺，讓作為教師的我看到了國家對教育改革的決心和力度。政策的出臺，將減輕家長的負擔，讓“還孩子一個快樂的童年"有了希望。同志也督促著教育者，要想更多辦法去努力提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。希望加大力度將政策落地落實，切實取得實效。
今后，我們要堅持全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人的根本任務(wù)，服從國家大局，努力為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人貢獻一份力量。
“雙減”政策落地，師生、家長這樣說……
近日，中共中央辦公廳和國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔和校外培訓(xùn)負擔的意見》，在我區(qū)引起廣泛熱議和強烈反響，廣大教師、家長、學(xué)生和校外培訓(xùn)機構(gòu)負責人紛紛表示，堅決貫徹執(zhí)行黨中央的決策部署，嚴格按照自治區(qū)黨委的工作要求，積極做好相關(guān)工作，共同為營造和諧健康的教育環(huán)境貢獻力量。
關(guān)于“雙減”政策的認識和理解
近日，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔和校外培訓(xùn)負擔的意見》，主要指導(dǎo)思想是提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，強化學(xué)校教育主陣地作用，深化校外培訓(xùn)機構(gòu)治理，構(gòu)建良好的教育生態(tài)。
作為一名在職教師，我認為“雙減”政策堅持學(xué)生為本，遵循教育規(guī)律，著眼學(xué)生身心健康成長，保障學(xué)生休息權(quán)利，讓學(xué)生的學(xué)習回歸學(xué)校，整體提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，減輕家長負擔，緩解家長焦慮情緒，回應(yīng)社會關(guān)切，促進學(xué)生全面發(fā)展、健康成長，是利好政策?！半p減”政策促進學(xué)生全面發(fā)展，這就要求學(xué)校的教學(xué)服務(wù)水平進一步提升?？茖W(xué)利用課余時間，開展體育、閱讀、文學(xué)、藝術(shù)等教育，滿足學(xué)生多樣化需求，制定課后服務(wù)實施方案，提升學(xué)校課后服務(wù)質(zhì)量，增強課后服務(wù)的吸引力。作為一名普通教師，就要堅決貫徹黨中央決策部署，按照自治區(qū)黨委工作要求，時時刻刻把學(xué)生身心健康發(fā)展放在心上，承擔起立德樹人、鑄魂育人的使命任務(wù)。
落實“雙減”工作
提升育人品質(zhì)
“雙減”政策與“五項管理”均是以“小切口”撬動“大改革”。包鋼實驗一小積極貫徹黨的教育方針，堅持以學(xué)生發(fā)展為本，落實立德樹人根本任務(wù)，把“雙減”作為一項重要政治任務(wù)抓緊抓好，多措并舉提升校內(nèi)教育教學(xué)質(zhì)量。
一是抓好課堂主陣地，教師上好每一節(jié)常態(tài)課。做到每節(jié)課準備充分、知識儲備豐富、能力訓(xùn)練到位，打造充滿“掌聲、笑聲、辯論聲”的生命高效課堂，向課堂40分鐘要效率，保證學(xué)生“吃飽”“吃好”。
二是加強課后服務(wù)，滿足學(xué)生個性化需求。學(xué)校發(fā)揮本校教師自身優(yōu)勢，豐富課后服務(wù)供給，開展豐富多彩的德育、體育、美育、勞動教育和科學(xué)實踐，豐富學(xué)生的校園生活，幫助家長解決放學(xué)后接送學(xué)生的實際困難。
三是完善作業(yè)管理，深化評價改革。形成并完善學(xué)校作業(yè)系統(tǒng)，減少作業(yè)總量，提升作業(yè)質(zhì)量。同時，探索探究性、實踐性、綜合性、跨學(xué)科作業(yè)。
看似一個點切入，實則是需要課前課中課后、學(xué)校家庭社會，全鏈條、全過程、全員的系統(tǒng)工程，根本是落實立德樹人根本任務(wù)，實心實意辦好人民滿意的教育，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。
扎實推進“雙減”工作
構(gòu)建良好教育生態(tài)
作為一名教育人，從事教育工作30年，深刻體會到此次“雙減”工作是我黨為人民服務(wù)的深刻體現(xiàn)。近年來國家和自治區(qū)大力推進減負工作，但由于社會現(xiàn)象和一些培訓(xùn)機構(gòu)等的虛假宣傳，造成家長焦慮，被裹挾給孩子報補習班，導(dǎo)致校內(nèi)減負校外增負的現(xiàn)象非常嚴重。此次黨中央關(guān)于“雙減”工作的決策部署，就是要減輕學(xué)生校內(nèi)作業(yè)負擔和校外培訓(xùn)負擔，徹底治理“校內(nèi)減負、校外增負”和部分校外培訓(xùn)機構(gòu)借教育之名侵害人民利益的問題。體現(xiàn)了黨中央辦好人民滿意教育的決心和為人民謀幸福的初心。
“雙減”政策后的我們
從學(xué)生的角度來說，孩子們是“雙減”政策最大的受益人?！半p減”政策即保障了學(xué)生們正常的鍛煉、休息、娛樂時間，也保護了他們在成長過程中的身心健康。以往過量的作業(yè)和校外培訓(xùn)，侵占了學(xué)生們大量的課余時間。由于學(xué)生們的精力有限，在課間時間無法保障的情況下，就會影響校內(nèi)學(xué)習，如此一來，就形成了學(xué)習上的惡性循環(huán)。因此，“雙減”政策的頒布，對于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習習慣，保障充足的課余時間及合理開拓課外興趣都有重要的意義，對孩子的未來有長遠的好處。
“雙減”政策落地后，可以充分發(fā)揮學(xué)校陣地的作用，在校內(nèi)堅持做到應(yīng)教盡教，著力提高教學(xué)質(zhì)量、作業(yè)管理服務(wù)水平，不再讓孩子們有寫不完的作業(yè)。讓孩子學(xué)好學(xué)好的同時，擁有了愉快的童年。其次，讓校外的培訓(xùn)機構(gòu)無法超前培訓(xùn)，讓家長們教育成本顯著下降，也有了更多的時間陪伴孩子成長，讓孩子們的情感和思想不再缺失。
【篇四】雙減政策教師心得體會
近日，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔和校外培訓(xùn)負擔的意見》，要求減輕學(xué)生課業(yè)負擔，嚴格控制書面作業(yè)總量，保證學(xué)生睡眠時間;全面規(guī)范管理校外培訓(xùn)機構(gòu)，堅持從嚴治理。
這被稱作“雙減”政策。
文件要求，校外培訓(xùn)機構(gòu)不得占用國家法定節(jié)假日、休息日及寒暑假期組織學(xué)科類培訓(xùn)。
大多數(shù)的家長表示歡迎“雙減”政策，認為同時也減輕了家長的負擔。
校外各種名目的培訓(xùn)班，都需要資金的支持，看著其他孩子們都報了輔導(dǎo)班，自己的孩子不報，怕跟不上。迫于壓力，只能自己省一些，不能苦了孩子。
再有，周末、寒暑假，孩子上輔導(dǎo)課，不論天氣如何，刮風下雨、酷暑難耐，家長都需要接送孩子上下輔導(dǎo)班。
大家現(xiàn)在普遍的感受是：現(xiàn)如今培養(yǎng)一個孩子太貴了，一年花幾萬元上輔導(dǎo)班都是正常的，有的甚至更多。
也有一些家長表示擔憂，雖說政策出來了，但是中考和高考還是要看成績，培訓(xùn)機構(gòu)依然有市場需求。不能在線下開培訓(xùn)班了，會不會轉(zhuǎn)到線上或者是一對一的教學(xué)。
我們都知道，線上教學(xué)的質(zhì)量和面對面還是有差別的，孩子的注意力，自控力，都對線上教學(xué)質(zhì)量有直接影響。
而且，一對一的私教課程，學(xué)費比大班課要高很多，無疑加重了家長的負擔。
另外，如果培訓(xùn)機構(gòu)從“地上”轉(zhuǎn)到“地下”，家長們還要四處去打聽。
這個暑假已經(jīng)有多個在家中開班的輔導(dǎo)老師被舉報，也證實了家長們擔憂的種種問題。
已經(jīng)習慣了上校外輔導(dǎo)班的孩子們接下來如何安排時間，不虛度;家長們自由的時間相對少了，如何安排時間陪伴和輔導(dǎo)孩子，這些都需要一個適應(yīng)的過程。
“雙減”政策的推出，無疑是對教育培訓(xùn)機構(gòu)的一次重拳打擊，很多培訓(xùn)機構(gòu)尋求轉(zhuǎn)型，也有一些在觀望。
新東方因率先開設(shè)父母培訓(xùn)課、體育課等被送上熱搜。
父母培訓(xùn)課意味著，作為家長的父母們，除了要朝九晚五的上班，加班，贍養(yǎng)父母，照顧孩子，輔導(dǎo)作業(yè)，還要拿出時間和精力去上“優(yōu)質(zhì)父母培訓(xùn)課”。
父母的確應(yīng)該學(xué)習，提升自己，以便更好的培養(yǎng)孩子。這是毫無疑問的。
且不說這門課程是否可以如期開起來，如果把這個作為一門課程或者迫于壓力不得不上的課程，最直觀的無疑是給家長們增加了負擔和困難。每個家長的水平不一樣，如果學(xué)完了這門課程，孩子沒有考好，責任在家長還是孩子，無形當中增加了家長的焦慮和壓力。
近幾年，老師和家長的關(guān)系也變得微妙。
很多家長表示，一些老師為了開自己的培訓(xùn)班掙錢，該講的知識點在課堂上不講，而是在自己的輔導(dǎo)班講。應(yīng)該老師批改的作業(yè)，在家長群里變成了家長的任務(wù)。
學(xué)校是孩子們的主要戰(zhàn)場，學(xué)校的課堂教學(xué)質(zhì)量是源頭。
我們上學(xué)的時候，沒有微信，沒有家長群，沒有家長和老師的微妙關(guān)系。
作為85后的我，依稀記得九年義務(wù)教育時，各科老師伏案批改作業(yè)的身影。
教育行業(yè)將如何改變，我們拭目以待。
【篇五】雙減政策教師心得體會
九年級數(shù)學(xué)教師范平銀：“每個學(xué)生的接受能力參差不齊，在不分快慢班的情況下，課堂有限的40分鐘里，只能照顧大部分學(xué)生。接受能力強的學(xué)生覺得‘吃不飽’，接受能力差的吃不下’。作為老師，肯定得通過作業(yè)來補充課堂上的不足，讓學(xué)得快的學(xué)生鞏固知識，學(xué)得慢的學(xué)生跟得上進度。雙減政策下的課堂上一定做到精講精練，要注意課堂問題設(shè)計的技巧，更好地激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性，要根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容靈活地選擇教學(xué)方法，重能力培養(yǎng)、重學(xué)法指導(dǎo)。學(xué)生有興趣和能力，才能易于接受新知識，然后達到良好的教學(xué)效果。
要減輕學(xué)生作業(yè)負擔，就是把作業(yè)從課外轉(zhuǎn)向課內(nèi)，要注意作業(yè)一定要精心布置并及時反饋。另外可以布置分層作業(yè)，讓所有同學(xué)都有所收獲和提高?，F(xiàn)在要求減少作業(yè),為了讓有限的作業(yè)發(fā)揮最大作用,老師花的心思只會更多?！?/p>
三年級語文教師李宏杰：“雙減政策一出，社會呼聲一片。雙減的第一步就是減輕義務(wù)教育階段學(xué)生的作業(yè)負擔，于國于民來說，這都是一件值得開心的好事。對于老師來講，這是更大的工作考驗。以前教不好，學(xué)生可以找地方去補、去學(xué)，而現(xiàn)在，如果老師們教不好，那學(xué)生真是無他路可尋。教師的工作經(jīng)驗和對待教育的用心程度就成了學(xué)生收獲多少的基石。
文件要求小學(xué)一二年級不布置家庭作業(yè)，三至六年級書面作業(yè)時間不超過60分鐘，初中的書面作業(yè)不超過90分鐘。那么減輕學(xué)生的作業(yè)負擔就一切皆大歡喜了嗎？這恐怕要仁者見仁，智者見智了。雙減減的是校內(nèi)作業(yè)負擔，而并不是升學(xué)的壓力。以小學(xué)五年級為例，語數(shù)外平均每門課的作業(yè)時間要控制在20分鐘以內(nèi)，而這20分鐘還是參照大多數(shù)同學(xué)的平均水平來劃定的，因為作業(yè)量要大大降低，作業(yè)難度和思維深度同樣會有不同程度的下降。說實話，每天每門課20分鐘的時間我們不論是鞏固重難點，甚至是基礎(chǔ)知識的吸收和掌握程度都存在很大的疑問。因此，在作業(yè)的設(shè)計上，老師們要下大功夫，如何將作業(yè)設(shè)計的少精尖，滿足大部分學(xué)生的學(xué)習需求，是我們進一步要研究和探討的課題?！?/p>
八年級英語衣雨佳：對于“雙減”政策，我個人持比較贊同的態(tài)度，雖然對教師綜合素質(zhì)的要求會有所提高，教師本身不但需要講好每一節(jié)課，還需要提升個人情操，擴展自己的視野，但這也是教師個人學(xué)習提升的良好機會，老師們對教學(xué)和學(xué)生需要有更加深入的思考和培養(yǎng)方法。我個人理解，減輕學(xué)生課業(yè)負擔和提升學(xué)校課后服務(wù)水平是這項政策的重中之重，政策明確提出要求，減少作業(yè)總量，提升作業(yè)質(zhì)量，那就要求老師以后布置的作業(yè)形式要多種多樣，需要任課教師根據(jù)自己的學(xué)科特點和學(xué)生年齡特點自行設(shè)計，自行創(chuàng)新，確保每份作業(yè)的布置都是有理有據(jù)的，肯定不能再是無效機械重復(fù)的。那么我們布置的作業(yè)，就應(yīng)該是既有啟發(fā)性，又有綜合性，還要有趣味性，最好還要有開放性。就英語這一學(xué)科來講，我個人可能會布置一些實踐類，收集類的作業(yè)，讓學(xué)生在課后也能夠有機會加大聽說的練習，在比較有意義的情景中體會和領(lǐng)悟課堂所學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的綜合語言運用能力，收集學(xué)生身邊的與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的英語知識，也能夠擴寬學(xué)生的視野，提高對英語的學(xué)習興趣?？傊鳛榻處?，在這種政策下，一定要堅持初心，提升自己。
1.控制作業(yè)總量，要兼顧其他學(xué)科作業(yè)，不超過小學(xué)作業(yè)時間要求。
2.每天作業(yè)精心設(shè)計，精而減，作業(yè)內(nèi)容符合當天所學(xué)，既有基礎(chǔ)鞏固，也有拓展延伸。
3.針對不同水平學(xué)生設(shè)計不同難度的作業(yè)，讓所有學(xué)生都能輕松完成。
4.與其他學(xué)科教師交流，雙科或多科合一，設(shè)計學(xué)科綜合作業(yè)，具有趣味性，以提升能力為主要目的。
五年級語文張新：身處“雙減”時代，作為一線教師的我需要做什么？如何能讓學(xué)生們在教育快車上減負不減速？這是我暨“雙減”提出后一直思考的問題?！翱伎伎肌崩蠋煹姆▽殻胺址址帧睂W(xué)生的命根時代，學(xué)習成績均按照統(tǒng)一標準衡量，人才同質(zhì)化嚴重。而我們要打造“人才強國”，是要培養(yǎng)高層次、高技能人才，是要培養(yǎng)在不同領(lǐng)域“百花齊放”的多元化人才。因此，“雙減”工作將迎來教育的高光時刻。經(jīng)過這段時間的思考，我認為，新學(xué)期我們要做到高質(zhì)量的課堂教學(xué)。
1.不能隨意性太強，拖拉到下課仍在講課。
2.不能隨意擠占音體美課使學(xué)生得不到全面發(fā)展。
3.不能只用分數(shù)衡量一個學(xué)生的優(yōu)秀與否。
4.不能以刷題、重復(fù)性作業(yè)、機械考試為主要教學(xué)方法。
5.鼓勵孩子探究學(xué)習、互助學(xué)習，發(fā)散學(xué)習。不死學(xué)知識，多運用實踐，明是非，懂道理。
6.重視課后延時服務(wù)做到“小學(xué)書面作業(yè)不出校門、初中疑難作業(yè)不帶回家”。學(xué)?？梢园炎鳂I(yè)管理情況納入學(xué)?？冃Э己朔秶?。
7.將作業(yè)設(shè)計納入教研體系，系統(tǒng)設(shè)計符合年齡特點和學(xué)習規(guī)律、體現(xiàn)素質(zhì)教育導(dǎo)向的作業(yè)。為學(xué)生們量身定做家庭作業(yè)，以達到優(yōu)秀學(xué)生吃精，中等學(xué)生吃飽，學(xué)困生吃好?？偠灾?，“雙減”對校內(nèi)教師教學(xué)能力和責任心提出了更高要求。我希望通過自己對“雙減”工作的認識與努力，能為國家教育的良性發(fā)展貢獻力量，能幫助學(xué)生更好地回歸校園做充分準備，減輕學(xué)生的作業(yè)負擔，減輕學(xué)生家庭的經(jīng)濟負擔，確保學(xué)生在校內(nèi)學(xué)足學(xué)好。
雙減政策教師心得體會及感悟篇四
雙減政策一下來，各種各樣的聲音也隨之而來，有歡喜的，有發(fā)愁的，對我們教育者而言，我倒是希望，雙減，讓我們的教育也有幸福感。
說到教育的幸福感，其實我很久都沒有擁有過了，在我看來，教育的幸福感就是真正愛自己所任教的專業(yè)，愛自己的課堂，愛自己的學(xué)生!雙減，讓我感受到了教育的幸福感。首先，我們也改變了作業(yè)的布置形式，作業(yè)的主體對象沒有變，依舊是學(xué)生，高光時刻到了，作業(yè)可以是多種形式的，從跳繩，做手工到親子閱讀，無不昭示著幸福感的來臨。由于之前一直任教的都是低段，接觸的都是一二年級的學(xué)生，真的很為這個作業(yè)形式的改變感到開心。小學(xué)生嘛，就應(yīng)該有小學(xué)生的朝氣與活潑，每天快快樂樂，開開心心的，這才是正常的狀態(tài)。其次，我們自身業(yè)務(wù)能力的提升成為了重中之重。如何抓緊一節(jié)課的時間讓學(xué)生感受到知識的力量，感受到學(xué)習的快樂成了我們工作的一部分。
就拿我來說把，我開始更加爭分奪秒的利用課堂的時間，爭取不浪費一分一秒，把每一天所要做的事情盡可能提前規(guī)劃好，每完成一個就做一個記號，哪里存在問題，我也能夠及時的記下來，防止下次問題的出現(xiàn)。對于課堂上出現(xiàn)的問題，記在紙上，回去分析研究，和同組的老師研究解決的方法，感覺工作充實了許多。其次是，在學(xué)生的學(xué)習方面，我們特別重視孩子的習慣培養(yǎng)和多種形式的學(xué)習，比如，背誦兒歌，喚起孩子們對母語的熱愛，感受母語帶來的快樂。下課的時候，讓孩子們盡情的玩耍，感受課間十分鐘帶來的樂趣。還有和學(xué)生們一起跑步，跳繩，研究植物，感受天氣變化等等。其實最終目的就是讓學(xué)生重視課堂上所學(xué)習的知識，也能夠真正的把學(xué)習的自律性轉(zhuǎn)移到自身上來，其實就是把被動學(xué)習轉(zhuǎn)化為主動學(xué)習，并能夠合理的安排自己的時間和生活。對我們教師也是同樣的，我們也要在雙減政策下學(xué)會工作，學(xué)會生活。
雙減政策的實施，也是對教師工作的一種激勵，鼓勵我們從一定的方面改變自己的教學(xué)方式和方法，讓教師也能夠幸福的工作。愿我們也能夠像先輩李大釗同志那樣：鐵肩擔教育，妙手教學(xué)生!
雙減政策教師心得體會及感悟篇五
近年來，教育系統(tǒng)在中國國內(nèi)的改革非常迅猛，而雙減政策無疑是其中最重要的一項。對于從事教育工作的教師而言，雙減政策的實施給他們的工作帶來了重大影響。作為一位在雙減政策下工作的教師，我深感這項政策在教育領(lǐng)域帶來的變革和啟示。在這篇文章中，我將分享一些個人的心得體會，以此與大家探討雙減政策下教師的角色和責任。
首先，雙減政策大力推行了教育資源的下沉，從而增強了一線教師的工作意義和責任感。過去，優(yōu)秀的教師往往在大城市的名校執(zhí)教，而農(nóng)村地區(qū)的學(xué)校則被忽視和邊緣化。而雙減政策的實施，卻讓一線教師成為了改變這個現(xiàn)狀的重要力量。我所在的學(xué)校就是一個邊遠地區(qū)的農(nóng)村學(xué)校，以前很少有人注意我們，但現(xiàn)在，我們的學(xué)校獲得了更多的支持和資源。作為一名教師，我感到自己肩負著更重的責任，要為學(xué)生提供更好的教育資源和培養(yǎng)他們的未來。
其次，雙減政策的實施使得教師們更加注重教學(xué)技能和教育方法的提升。過去，一線教師的工作主要集中在教學(xué)工作上，而對于教育方法的思考和改進則較少關(guān)注。然而，隨著雙減政策的推行，教育質(zhì)量成為衡量教師績效的重要標準之一，教師們開始關(guān)注自己的教學(xué)方法是否合理和有效。我自己也深感到這一點，過去我只是按照教材內(nèi)容進行講解，而現(xiàn)在，我開始注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和實踐能力，采用更多的互動和實踐教學(xué)的方法。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對知識的探索和應(yīng)用能力有了顯著提高，這也讓我更有動力去探索更多的教育方法和策略。
再次，雙減政策的實施促進了教師的專業(yè)成長和自我評價。在過去，教師的評價主要依賴于學(xué)生的考試成績和家長的反饋，而這種評價方式往往只能衡量教師的表現(xiàn)，而不能全面評估教師的教學(xué)能力。而雙減政策的推行，鼓勵教師進行自我評價和專業(yè)成長，通過參加教育培訓(xùn)和教學(xué)研討會等形式，教師可以不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。我本人也積極參與了一些教育培訓(xùn)，通過和其他教師們的交流和分享，我深感到自己的不足之處和需要改進的地方。這種自我評價與專業(yè)成長的機會，不僅讓我更好地為學(xué)生服務(wù)，也增強了自己的職業(yè)發(fā)展動力。
最后，雙減政策的實施鼓勵了學(xué)校和家長的合作，培養(yǎng)了學(xué)生的全面發(fā)展。過去，學(xué)校和家長之間的聯(lián)系較少，教師們往往獨自面對學(xué)生的教育和成長問題。然而，現(xiàn)在，通過雙減政策的推行，學(xué)校和家長的合作得到了提升。我所在的學(xué)校成立了家委會，家長可以參與學(xué)校的決策和管理，同時也可以更好地了解學(xué)生在學(xué)校的情況。這種合作不僅提升了學(xué)校管理的透明度，也促進了學(xué)生的全面發(fā)展。家長的參與和支持，使得學(xué)生在學(xué)校和家庭中都能得到更好的關(guān)注和教育，這對他們的成長來說是非常有利的。
綜上所述，雙減政策的實施對于教師而言，帶來了工作意義的提升、教學(xué)方法的改進、專業(yè)成長的機會和學(xué)校家長的合作等方面的變革。作為一名從事教育工作的教師，我深感到這種變革正推動著我們整個教育行業(yè)的發(fā)展和進步。我相信，只有不斷學(xué)習和適應(yīng)這種變革，我們才能更好地為學(xué)生提供教育服務(wù)，培養(yǎng)他們成為有責任感和創(chuàng)造力的未來人才。
雙減政策教師心得體會及感悟篇六
從_月開始，減輕作業(yè)負擔、減輕校外培訓(xùn)負擔成為教育系統(tǒng)的頭等大事。各級部門以最強氣魄開始行動。大刀闊斧實施改革。學(xué)校教育面臨著多重的壓力與挑戰(zhàn)，如果不懂清晰地看到這場改革的本質(zhì)，我們將失去發(fā)展的機遇，甚至會被其他同類型學(xué)校甩下許多。
減下去的作業(yè)負擔，其預(yù)留的時間如何分配才科學(xué)呢?如何靈活地開展有效的課后服務(wù)呢?傳統(tǒng)的紙質(zhì)考試、統(tǒng)一的集中考試將廢止，教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測以何種形式開展呢?如何去適應(yīng)新常態(tài)?課外輔導(dǎo)機構(gòu)從公開運行到潛行蟄伏，如何讓其徹底無所遁形呢?課堂主陣地如何才能發(fā)揮更大的效益呢?這些命題，都無法繞開。倒逼我們開始痛定思痛，做出調(diào)整。
說到底，減負的核心無非就是課內(nèi)增效提速，捍衛(wèi)教師的職業(yè)權(quán)利，保障學(xué)生高品質(zhì)的學(xué)習權(quán)，營造出健康的教育生態(tài)，回歸教育的本真，給孩子們更自由的發(fā)展空間、更全面的能力培養(yǎng)、更愉悅的精神享受。而這一切，從學(xué)校層面說，依靠的就是教師的專業(yè)化;從社會層面說，依靠的是整個社會集體發(fā)力、共同支持;從家庭層面說，依靠的是所有家長們育人觀的徹底轉(zhuǎn)變。
雙減政策面前，教師們的壓力其實最大。無論從理念層面，還是技術(shù)層面，付出的心血和汗水將更多。已有的經(jīng)驗反而無效。無所適從?一臉茫然?以前，還能依靠教師的大量輔導(dǎo)，給學(xué)生布置大量的作業(yè)，促使其機械地練習。在反復(fù)地講練、多次考試、強化記憶的模式中，把學(xué)生成績提起來。但眼下，這些都行不通呢?這注定是曲折的發(fā)展道路。
學(xué)生素能測評將由靈活的形式實施，需要老師多動腦筋，多借鑒歐美國家基礎(chǔ)教育的做法。那天，我與一位資深的教師私下交談，一到二年級，不能組織紙筆考試。怎么去評價學(xué)生的學(xué)科素能呢?以語文學(xué)科為例，測試形式就能多樣化?？刹扇】陬^背誦，評估其發(fā)音準確性、流暢性、情感性;可試著創(chuàng)編故事，現(xiàn)場講授給大家聽，評價其綜合素質(zhì)、語言積累、思維廣度、心理素質(zhì)、調(diào)動力，這種方式適合孩子們;可由家長代其錄制音頻，存儲后進行播放，既是有效的學(xué)習資源，也是學(xué)習成果的展示;以數(shù)學(xué)為例，口頭說一說加法的算理。將思維過程說出來。以動手的拼裝活動，測評其實踐能力，包括算理的掌握。但是，數(shù)學(xué)測評難度有點難。尤其是計算類型，需要紙筆驗算。
作業(yè)負擔來自于對學(xué)科育人價值、功能等方面認識不到位，存在畸形的教學(xué)觀。唯分數(shù)論并非是完全錯的。分數(shù)論并不是一個貶義詞，主要是考試方式過于機械化，它以固定、標準的模式，扼殺了學(xué)生的天賦和個性，導(dǎo)致了分數(shù)徹底窄化，只考察了淺表的知識與能力，并未全面地測評，這才是最大的癥結(jié)所在。
雙減政策教師心得體會及感悟篇七
雙減政策（即減輕學(xué)生課業(yè)負擔和校外培訓(xùn)負擔）的全面推行，對于教育領(lǐng)域產(chǎn)生了深遠的影響。這一政策的實施，旨在緩解學(xué)生過重的學(xué)業(yè)壓力，促進學(xué)生全面發(fā)展，也給教師帶來了新的挑戰(zhàn)。作為受政策直接影響的一員，作為一名教師，我深刻體會到雙減政策對教育教學(xué)工作的影響，同時也收獲了一些寶貴的經(jīng)驗和體會。
第二段：調(diào)整教學(xué)策略，關(guān)注學(xué)生個體差異
雙減政策的實施使得我們需要調(diào)整教學(xué)策略，更加關(guān)注學(xué)生的個體差異。過去，學(xué)生們的學(xué)業(yè)負擔較重，老師通常會采用集體教學(xué)的方式，注重整體效果。但現(xiàn)在，學(xué)生的學(xué)習壓力減輕，教師們可以更多地關(guān)注學(xué)生個體差異，采用個別化的教學(xué)方法，更好地滿足學(xué)生的學(xué)習需求。我們可以通過課堂互動、小組合作等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，發(fā)揮學(xué)生的主體意識，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習能力。
第三段：通過創(chuàng)新評價方式，鼓勵學(xué)生多元發(fā)展
在雙減政策下，教師們可以更加注重學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，通過創(chuàng)新評價方式，鼓勵學(xué)生多元發(fā)展。學(xué)生不再過分追求成績，而是更加注重課外活動與社會實踐的結(jié)合。作為教師，我鼓勵學(xué)生參加各類社團、學(xué)生會和志愿者活動，通過這些實踐來拓寬視野、提高綜合能力。我也通過更加靈活的評價方式，評價學(xué)生的綜合能力，鼓勵他們在不同領(lǐng)域中有所作為。
第四段：執(zhí)行政策過程中的困惑與挑戰(zhàn)
盡管雙減政策的目標積極向善，但執(zhí)行過程中也面臨著困惑與挑戰(zhàn)。一方面，課堂時間的壓縮，使得教師們需要在有限的時間內(nèi)完成更多的教學(xué)任務(wù)，給教師帶來了新的壓力。另一方面，學(xué)生的課外負擔減輕，自主選擇的學(xué)習時間增多，教師們需要在呼吁學(xué)生減負的同時引導(dǎo)他們合理安排時間，避免浪費。在面對這些挑戰(zhàn)時，作為教師，我通過與同事、家長、學(xué)生的溝通交流，共同努力找到了應(yīng)對之策。
第五段：深化教育理念，推動教育改革
雙減政策的實施讓我們深化了教育理念，認識到培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和個性發(fā)展的重要性。我們逐漸從注重知識的傳授轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅貙W(xué)生的能力培養(yǎng)和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。我們也認識到，減負并非只是簡單地減少學(xué)生的學(xué)習負擔，而更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習興趣，啟發(fā)他們的內(nèi)在動力，讓學(xué)習成為他們自愿追求的目標。這樣的教育改革必將為學(xué)生的未來發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。
總結(jié)：
雙減政策的推行給教育教學(xué)工作帶來了新的挑戰(zhàn)，同時也給教師們帶來了新的思考和啟示。調(diào)整教學(xué)策略，關(guān)注學(xué)生個體差異；通過創(chuàng)新評價方式，鼓勵學(xué)生多元發(fā)展；面對執(zhí)行政策的困惑與挑戰(zhàn)，積極尋求解決辦法；深化教育理念，推動教育改革，這些都是我們教師在雙減政策下的心得體會。作為教師，我們應(yīng)繼續(xù)努力，以適應(yīng)社會發(fā)展的要求，以更好地培養(yǎng)學(xué)生，為他們的未來奠定堅實的基礎(chǔ)。
雙減政策教師心得體會及感悟篇八
隨著中國國家政策的調(diào)整和社會變革的不斷深入，教育領(lǐng)域也不可避免地受到影響。作為一名地理教師，我親身經(jīng)歷了近年來實施的“雙減政策”，并對其產(chǎn)生了深刻的感受和體會。下面將從政策背景、教學(xué)改革、學(xué)生表現(xiàn)、專業(yè)成長和未來展望五個方面展開論述，分享我在雙減政策下的心得體會。
首先，了解政策背景是理解雙減政策的關(guān)鍵。雙減政策，即減輕教師課時和學(xué)生負擔的政策，旨在緩解學(xué)生過重的課程負擔和教師過勞的工作狀態(tài)。作為國家政策的一部分，雙減政策的出臺將對整個教育體系產(chǎn)生深遠的影響。在這樣的背景下，作為地理教師，我深刻認識到自己肩負著教學(xué)責任的同時，也應(yīng)當積極適應(yīng)政策變化，為學(xué)生和社會做出積極貢獻。
其次，雙減政策帶來了教學(xué)改革的機遇與挑戰(zhàn)。減輕教師課時和學(xué)生負擔，無疑為教師提供了更多的時間和精力進行教學(xué)改革。而如何利用這個寶貴的時間，進行更有效的課堂教學(xué)，成為擺在每位教師面前的問題。在這個過程中，我學(xué)會了更加有效地利用教學(xué)資源，通過創(chuàng)新的教學(xué)方法和工具吸引學(xué)生的興趣和參與度，提高地理學(xué)科教學(xué)的質(zhì)量。
再次，雙減政策對學(xué)生表現(xiàn)產(chǎn)生了積極影響。過去，學(xué)生因為繁重的作業(yè)任務(wù)和課外培訓(xùn)壓力過大，常常感到疲憊和缺乏動力。而減輕學(xué)生負擔的政策，則讓學(xué)生們有更多的時間和精力進行興趣愛好和社會實踐活動。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們在政策實施后更加積極主動地參與到地理學(xué)科的學(xué)習中，他們愿意探索問題、思考現(xiàn)象、爭論觀點，而不僅僅是被動地接受知識和應(yīng)對考試。
此外，雙減政策也為教師的專業(yè)成長提供了更大的空間。從過去的每周30個課時到如今的20個課時，教師有更多時間進行自我提升和專業(yè)發(fā)展。無論是參加教研活動、撰寫教學(xué)論文，還是參與學(xué)術(shù)交流和參觀研討，我都感受到了自己的專業(yè)能力在逐步提升。雙減政策鼓勵教師積極學(xué)習和更新知識，在開拓國際視野、提高教學(xué)水平方面發(fā)揮了積極的促進作用。
最后，展望未來，雙減政策應(yīng)當繼續(xù)完善與深化。雖然雙減政策在很大程度上減輕了教師和學(xué)生的負擔，但仍需要進一步改進，以適應(yīng)不同學(xué)科和地域的需求。同時，政府和學(xué)校也應(yīng)當積極研究和制定相應(yīng)的支持措施，確保教學(xué)資源的平衡分配和有效利用。
總之，雙減政策是教育改革的重要一環(huán)，對地理教師而言，它既帶來了機遇，也帶來了挑戰(zhàn)。通過深入理解政策背景、積極適應(yīng)教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量和專業(yè)發(fā)展水平，我們可以為學(xué)生的成長和社會的發(fā)展貢獻更大的力量。相信未來，雙減政策將進一步完善，為教育事業(yè)的健康發(fā)展提供更堅實的支持。
雙減政策教師心得體會及感悟篇九
多年來，對學(xué)生課業(yè)問題和校外培訓(xùn)問題深有體會，隨著全社會對教育的重視，家長對“知識改變命運”的重視，學(xué)校對升學(xué)率的重視，種種重擔都壓在了孩子的身上，作業(yè)越來越多，學(xué)校周邊被各種托管班”、“培訓(xùn)班”包圍，家長們不得不掏出高額的“補課費”，孩子們在放學(xué)后、節(jié)假日不情愿地走進這些培訓(xùn)班，我們的孩子越來越累。
近日，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔和校外培訓(xùn)負擔的意見》，作為一名教師，我認為這個意見的出臺非常及時必要，對于切實減輕學(xué)生過重課業(yè)負擔，提高教師課堂教學(xué)效率，避免校外辦學(xué)機構(gòu)“喧賓奪主”、還學(xué)生快樂健康的童年，減少學(xué)生近視率、肥胖率、心理疾病都有積極的意義。我們一定不折不扣積極貫徹落實“雙減”政策，做好課后服務(wù)等“五項管理”，切實提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
義務(wù)教育是國民教育的重中之重。減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔和校外培訓(xùn)負擔是黨中央、國務(wù)院全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)的重大決策部署，充分體現(xiàn)了黨和國家一直以來對教育和對少年兒童健康成長的關(guān)心關(guān)注，是以人民為中心發(fā)展教育的集中體現(xiàn)。
“雙減”政策的出臺，讓作為教師的我看到了國家對教育改革的決心和力度。政策的出臺，將減輕家長的負擔，讓“還孩子一個快樂的童年;有了希望。同志也督促著教育者,要想更多辦法去努力提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。希望加大力度將政策落地落實，切實取得實效。
今后，我們要堅持全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人的根本任務(wù)，服從國家大局，努力為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人貢獻一份力量。
【篇二】2021教師對雙減政策心得體會
今后，我們要堅持全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人的根本任務(wù)，服從國家大局，努力為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人貢獻一份力量。
【篇三】2021教師對雙減政策心得體會
7月24日中央發(fā)布了雙減意見，要求各地區(qū)各部門執(zhí)行。雙減又稱“有效減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過重作業(yè)負擔和校外培訓(xùn)負擔”。
目標：1、保護學(xué)生的身體健康，并將負擔提升到未成年保護法的高度。2、減輕家庭教育負擔。3、將教育回歸到學(xué)校。4、1年內(nèi)有效減輕、3年內(nèi)成效顯著。
并規(guī)定，理調(diào)控作業(yè)結(jié)構(gòu)，確保難度不超國家課標，建立作業(yè)校內(nèi)公示制度，加強質(zhì)量監(jiān)督，嚴禁給家長布置或變相布置作業(yè)，嚴禁要求家長檢查、批改作業(yè)。
對于學(xué)生作業(yè)量給出了明確的標準，小學(xué)一、二年級不布置家庭書面作業(yè)，可在校內(nèi)適當安排鞏固練習；小學(xué)三至六年級書面作業(yè)平均完成時間不超過60分鐘，初中書面作業(yè)平均完成時間不超過90分鐘。
要求教師認真批改作業(yè)，及時做好反饋，加強面批講解，認真分析學(xué)情，做好答疑輔導(dǎo)。不得要求學(xué)生自批自改作業(yè)。
對于課余時間，鼓勵從事力所能及的家務(wù)勞動，開展適宜的體育鍛煉，開展閱讀和文藝活動。保護好學(xué)生的身體健康、心理健康、家長要積極與孩子溝通，關(guān)注孩子心理情緒。
在校內(nèi)滿足學(xué)生多樣化學(xué)習需求。對有特殊需要的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)提供延時托管服務(wù)；初中學(xué)校工作日晚上可開設(shè)自習班。學(xué)校可統(tǒng)籌安排教師實行“彈性上下班制”。
充分用好課后服務(wù)時間，指導(dǎo)學(xué)生認真完成作業(yè)，對學(xué)習有困難的學(xué)生進行補習輔導(dǎo)與答疑，為學(xué)有余力的學(xué)生拓展學(xué)習空間，開展豐富多彩的科普、文體、藝術(shù)、勞動、閱讀、興趣小組及社團活動。不得利用課后服務(wù)時間講新課。
對于免費線上學(xué)習服務(wù)，教育部門要征集、開發(fā)豐富優(yōu)質(zhì)的線上教育教學(xué)資源，利用國家和各地教育教學(xué)資源平臺以及優(yōu)質(zhì)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)平臺，免費向?qū)W生提供高質(zhì)量專題教育資源和覆蓋各年級各學(xué)科的學(xué)習資源，推動教育資源均衡發(fā)展，促進教育公平。各地要積極創(chuàng)造條件，組織優(yōu)秀教師開展免費在線互動交流答疑。各地各校要加大宣傳推廣使用力度，引導(dǎo)學(xué)生用好免費線上優(yōu)質(zhì)教育資源。
對于教育機構(gòu)，各地不再審批新的面向義務(wù)教育階段學(xué)生的學(xué)科類校外培訓(xùn)機構(gòu)，現(xiàn)有學(xué)科類培訓(xùn)機構(gòu)統(tǒng)一登記為非營利性機構(gòu)。對原備案的線上學(xué)科類培訓(xùn)機構(gòu)，改為審批制。各?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）要對已備案的線上學(xué)科類培訓(xùn)機構(gòu)全面排查，并按標準重新辦理審批手續(xù)。未通過審批的，取消原有備案登記和互聯(lián)網(wǎng)信息服務(wù)業(yè)務(wù)經(jīng)營許可證（icp）。對非學(xué)科類培訓(xùn)機構(gòu)，各地要區(qū)分體育、文化藝術(shù)、科技等類別，明確相應(yīng)主管部門，分類制定標準、嚴格審批。依法依規(guī)嚴肅查處不具備相應(yīng)資質(zhì)條件、未經(jīng)審批多址開展培訓(xùn)的校外培訓(xùn)機構(gòu)。學(xué)科類培訓(xùn)機構(gòu)一律不得上市融資，嚴禁資本化運作；上市公司不得通過股票市場融資投資學(xué)科類培訓(xùn)機構(gòu)，不得通過發(fā)行股份或支付現(xiàn)金等方式購買學(xué)科類培訓(xùn)機構(gòu)資產(chǎn)；外資不得通過兼并收購、受托經(jīng)營、加盟連鎖、利用可變利益實體等方式控股或參股學(xué)科類培訓(xùn)機構(gòu)。已違規(guī)的，要進行清理整治。
建立培訓(xùn)內(nèi)容備案與監(jiān)督制度，制定出臺校外培訓(xùn)機構(gòu)培訓(xùn)材料管理辦法。嚴禁超標超前培訓(xùn)，嚴禁非學(xué)科類培訓(xùn)機構(gòu)從事學(xué)科類培訓(xùn)，嚴禁提供境外教育課程。依法依規(guī)堅決查處超范圍培訓(xùn)、培訓(xùn)質(zhì)量良莠不齊、內(nèi)容低俗違法、盜版侵權(quán)等突出問題。嚴格執(zhí)行未成年人保護法有關(guān)規(guī)定，校外培訓(xùn)機構(gòu)不得占用國家法定節(jié)假日、休息日及寒暑假期組織學(xué)科類培訓(xùn)。培訓(xùn)機構(gòu)不得高薪挖搶學(xué)校教師；從事學(xué)科類培訓(xùn)的人員必須具備相應(yīng)教師資格，并將教師資格信息在培訓(xùn)機構(gòu)場所及網(wǎng)站顯著位置公布；不得泄露家長和學(xué)生個人信息。根據(jù)市場需求、培訓(xùn)成本等因素確定培訓(xùn)機構(gòu)收費項目和標準，向社會公示、接受監(jiān)督。全面使用《中小學(xué)生校外培訓(xùn)服務(wù)合同（示范文本）》。進一步健全常態(tài)化排查機制，及時掌握校外培訓(xùn)機構(gòu)情況及信息，完善“黑白名單”制度。
深化高中招生改革。各地要積極完善基于初中學(xué)業(yè)水平考試成績、結(jié)合綜合素質(zhì)評價的高中階段學(xué)校招生錄取模式，依據(jù)不同科目特點，完善考試方式和成績呈現(xiàn)方式。堅持以學(xué)定考，進一步提升中考命題質(zhì)量，防止偏題、怪題、超過課程標準的難題。逐步提高優(yōu)質(zhì)普通高中招生指標分配到區(qū)域內(nèi)初中的比例，規(guī)范普通高中招生秩序，杜絕違規(guī)招生、惡性競爭。
各地在做好義務(wù)教育階段學(xué)生“雙減”工作的同時，還要統(tǒng)籌做好面向3至6歲學(xué)齡前兒童和普通高中學(xué)生的校外培訓(xùn)治理工作，不得開展面向?qū)W齡前兒童的線上培訓(xùn)，嚴禁以學(xué)前班、幼小銜接班、思維訓(xùn)練班等名義面向?qū)W齡前兒童開展線下學(xué)科類（含外語）培訓(xùn)。不再審批新的面向?qū)W齡前兒童的校外培訓(xùn)機構(gòu)和面向普通高中學(xué)生的學(xué)科類校外培訓(xùn)機構(gòu)。對面向普通高中學(xué)生的學(xué)科類培訓(xùn)機構(gòu)的管理，參照本意見有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。
【篇四】2021教師對雙減政策心得體會
小學(xué)校長對雙減政策的體會雙減政策和五項管理都是小切口撬開大改革。實驗小學(xué)積極貫徹黨的教育方針，堅持以學(xué)生發(fā)展為基礎(chǔ)，執(zhí)行立德樹人的根本任務(wù)，抓住雙減作為重要政治任務(wù)，采取多項措施提高校內(nèi)教育教育質(zhì)量。一是抓住課堂的主要陣地，教師上所有常態(tài)課。每堂課準備充分，知識儲備豐富，能力訓(xùn)練到位，創(chuàng)造充滿掌聲、笑聲、辯論聲的生命高效教室，在教室40分鐘內(nèi)高效，保證學(xué)生飽吃。二是加強課后服務(wù)，滿足學(xué)生個性化需求。學(xué)校發(fā)揮本校教師本身優(yōu)勢，豐富課后服務(wù)供應(yīng)，開展豐富多彩的德育、體育、美育、勞動教育和科學(xué)實踐，豐富學(xué)生校園生活，幫助家長解決課后接送學(xué)生的實際困難。三是完善作業(yè)管理，深化評價改革。形成并完善學(xué)校作業(yè)系統(tǒng)，減少作業(yè)總量，提升作業(yè)質(zhì)量。同時，探索探索性、實踐性、綜合性、跨學(xué)科作業(yè)?？雌饋碛悬c切入，其實是課前課后、學(xué)校家庭社會、全鏈、全過程、全員的系統(tǒng)工程，實行立德樹人的根本任務(wù)，真誠地做好人民滿意的教育，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和繼承人。
作為教育者，深刻體會到這次雙減工作是我黨為人民服務(wù)的深刻體現(xiàn)。近年來，國家大力推進減免工作，但由于社會現(xiàn)象和一些研修機構(gòu)等虛假宣傳，家長不安，被孩子報名參加補習班，校內(nèi)減免校外減免的現(xiàn)象非常嚴重。本次黨中央對雙減工作的決策配置是減輕學(xué)生校內(nèi)作業(yè)負擔和校外訓(xùn)練負擔，徹底管理校內(nèi)負擔、校外負擔和一些校外訓(xùn)練機構(gòu)以教育名義侵害人民利益的問題。體現(xiàn)了黨中央做好人民滿意教育的決定。
今后，我們要堅持全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人的根本任務(wù)，服從國家大局，努力為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人貢獻一份力量。
【篇五】2021教師對雙減政策心得體會
7月24日中央發(fā)布了雙減意見，要求各地區(qū)各部門執(zhí)行。雙減又稱“有效減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過重作業(yè)負擔和校外培訓(xùn)負擔”。
目標：1、保護學(xué)生的身體健康，并將負擔提升到未成年保護法的高度。2、減輕家庭教育負擔。3、將教育回歸到學(xué)校。4、1年內(nèi)有效減輕、3年內(nèi)成效顯著。并規(guī)定，理調(diào)控作業(yè)結(jié)構(gòu)，確保難度不超國家課標，建立作業(yè)校內(nèi)公示制度，加強質(zhì)量監(jiān)督，嚴禁給家長布置或變相布置作業(yè)，嚴禁要求家長檢查、批改作業(yè)。
對于學(xué)生作業(yè)量給出了明確的標準，小學(xué)一、二年級不布置家庭書面作業(yè)，可在校內(nèi)適當安排鞏固練習；小學(xué)三至六年級書面作業(yè)平均完成時間不超過60分鐘。要求教師認真批改作業(yè)，及時做好反饋，加強面批講解，認真分析學(xué)情，做好答疑輔導(dǎo)。不得要求學(xué)生自批自改作業(yè)。
對于課余時間，鼓勵從事力所能及的家務(wù)勞動，開展適宜的體育鍛煉，開展閱讀和文藝活動。保護好學(xué)生的身體健康、心理健康、家長要積極與孩子溝通，關(guān)注孩子心理情緒。充分用好課后服務(wù)時間，指導(dǎo)學(xué)生認真完成作業(yè)，對學(xué)習有困難的學(xué)生進行補習輔導(dǎo)與答疑，為學(xué)有余力的學(xué)生拓展學(xué)習空間，開展豐富多彩的科普、文體、藝術(shù)、勞動、閱讀、興趣小組及社團活動。不得利用課后服務(wù)時間講新課。
“雙減”工作是黨中央站在實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的戰(zhàn)略高度和政治高度作出的重要決策部署，是構(gòu)建教育良好生態(tài)、促進學(xué)生全面發(fā)展，健康成長的國之大計。作為一線教師，更是站在了“雙減”工作的主陣地上，更要認真學(xué)習領(lǐng)會并貫徹到學(xué)習工作中去。
在我看來，“雙減”不是讓學(xué)生遠離學(xué)習，虛度光陰，輕視教育，更不是在教育質(zhì)量上做減法，不是在教育責任上撂挑子。而是對我們教育工作者提出了更高的要求：我們要提高課堂教學(xué)效率，我們要認真?zhèn)湔n，引導(dǎo)學(xué)生敢于質(zhì)疑，提出問題，發(fā)現(xiàn)問題，鼓勵學(xué)生自主探究問題，解決問題；要健全作業(yè)模式和形式，減輕學(xué)生過重的作業(yè)負擔；同時轉(zhuǎn)變教育評價方式等。
一、學(xué)習課程標準，對課程標準有新的認識，更新教學(xué)理念，明白減負并不是單純的削減作業(yè)數(shù)量，關(guān)鍵是如何在“減負”的同時提高質(zhì)效。
二、增強集體備課，仔細鉆研教材，使各單元的教學(xué)目標更加明確，依據(jù)單元目標制定合理地課時教學(xué)目標，并依據(jù)各班的實際情況，修改教案，有針對性地對語文知識和能力進行訓(xùn)練。
三、依據(jù)學(xué)生年齡特征，創(chuàng)設(shè)情境，培育學(xué)習興趣，以“學(xué)生發(fā)展為本”，精講簡練，給學(xué)生多一點時間和空間，讓學(xué)生自主地、富有個性地發(fā)展，讓每一個學(xué)生在課堂中都有所收獲，從而提高40分鐘的教學(xué)質(zhì)量，打造高效課堂。
四、精心設(shè)計課堂練習，圍繞聽說讀寫相結(jié)合進行。有目標，避開隨意性。在講解課文中完成。如：每篇課文中的生字，對容易寫錯的，在檢查預(yù)習時重點強調(diào)，采用集體書空或抄寫或形近字等方式牢固掌握。課文中的關(guān)鍵詞語，運用各種辦法或近、反義詞，或聯(lián)絡(luò)上下文理解。找出本篇課文中想像說話的訓(xùn)練點，進行說話練習。課后及時寫下。有了課堂上說的基礎(chǔ)，回家完成寫的任務(wù)就輕而易舉。對文中的重點段落指導(dǎo)朗讀，熟讀成誦。減輕了學(xué)生業(yè)余負擔。
五、課外作業(yè)，細心篩選，仔細編排，如在教學(xué)中總結(jié)出經(jīng)典基礎(chǔ)性作業(yè)和練習，作為常規(guī)試題仔細練習。讓學(xué)生作業(yè)負擔小，又得到最大的訓(xùn)練，做到及時高效。每周針對單元目標出好周周練，進行一些操練。
六、設(shè)計分層作業(yè)：對各班級不同學(xué)生的特點，設(shè)計一些必做題和選做題，學(xué)生可以依據(jù)自己的喜好和能力選做作業(yè)。同時還注意作業(yè)的趣味性和實踐性，讓中差生把完成老師的作業(yè)當作一件樂事。避免作業(yè)中的重復(fù)現(xiàn)象，盡量設(shè)計精而簡的作業(yè)，作業(yè)的布置要照顧到各個層次的學(xué)生，讓每個學(xué)生都能體驗到成功的喜悅，逐漸樹立起學(xué)習的信心。
總之，練習只是手段，讓學(xué)生在課后獲得鞏固才是最終的目的，為了達到這個目的，作為教師要精細設(shè)計每一個課堂作業(yè)，做到少而精，讓學(xué)生在樂中獲得學(xué)習，獲得鞏固，增強練習的有效性。
【篇六】2021教師對雙減政策心得體會
近日，中辦、國辦印發(fā)了《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔和校外培訓(xùn)負擔的意見》。這是黨中央、國務(wù)院從為黨育人、為國育才的戰(zhàn)略高度，堅持以人民為中心的教育理念，克服功利化、短視化教育行為，為落實立德樹人根本任務(wù)、發(fā)展素質(zhì)教育，保障每個兒童的健康成長作出的重大決策。實施“雙減”政策，不僅是對我國教育格局的重大調(diào)整，更是教育觀念的大變革。
一是對公益屬性的堅守。基礎(chǔ)教育不是生意，是國家必須提供的公共產(chǎn)品，不能讓資本肆意橫行。無論是學(xué)校教育，還是校外培訓(xùn)機構(gòu)，都必須堅持教育的公益屬性，不能把“良心的事業(yè)”，變?yōu)椤爸鹄漠a(chǎn)業(yè)”，更不能成為一些人逐利的工具。從維護公平正義來講，教育公平是社會公平的基石，教育不能成為奢侈品，更不能讓優(yōu)質(zhì)教育成為少數(shù)有錢人的“專利”。正因為如此，習近平總書記強調(diào)，要堅持教育公益性原則，著力構(gòu)建優(yōu)質(zhì)均衡的基本公共教育服務(wù)體系，建設(shè)高質(zhì)量教育體系，辦好人民滿意的教育。實施“雙減”政策，是黨和政府堅持教育事業(yè)公益性，著力降低家庭教育支出，制止逐利性教育行為，促進教育公平的重大舉措。
二是對教育觀念的糾偏。我國中小學(xué)教育受到應(yīng)試教育的嚴重干擾，帶來了一系列教育觀念的扭曲。實施“雙減”政策，從本質(zhì)上說，是對一系列教育觀念的糾偏。第一，糾正育人初心之偏。教育的本質(zhì)是立德樹人，不是應(yīng)試競爭的“跑馬場”。要宣傳教育引導(dǎo)全社會凝聚共識，尊重兒童的休息權(quán)、健康權(quán)，減輕學(xué)生過重的作業(yè)和校外培訓(xùn)負擔，走出“短視化、功利化”教育的困境，從根本上守住兒童身心健康和人格健全的底線，否則，教育就失去了應(yīng)有的意義和價值。第二，糾正違規(guī)競爭之偏。不少地方、不少學(xué)校、不少家庭，為了在升學(xué)競爭中搶得先機，堅信所謂“不讓孩子輸在起跑線上”，各種違法違規(guī)教育行為大行其道。如果這種受極端功利的應(yīng)試教育驅(qū)動的各種違法違規(guī)辦學(xué)行為得不到有效制止，整個教育就不可能走出內(nèi)卷化的“劇場效應(yīng)”和“囚徒困境”。實施“雙減”政策，就是依法依規(guī)治教，恢復(fù)和重建良好教育生態(tài)。第三，糾正超前學(xué)習之偏。學(xué)校教育是專門的教育機構(gòu)，承擔著國家培養(yǎng)和教育下一代的公共職責，而校外教育則是學(xué)校教育的有益補充。遺憾的是，當下的校外教育儼然成為了學(xué)校教育的另外一個實施主體。各種培訓(xùn)機構(gòu)實施“超前學(xué)習”“超標學(xué)習”，成為贏得客戶的不二法門。有位小學(xué)五年級的數(shù)學(xué)教師，在暑期放假前問四年級的學(xué)生沒有學(xué)過五年級上學(xué)期數(shù)學(xué)的請舉手，結(jié)果只有3個學(xué)生舉起了手;問已學(xué)過五年級下學(xué)期數(shù)學(xué)的請舉手，結(jié)果有一半的學(xué)生舉起了手。這種校外培訓(xùn)危害有三：增加學(xué)生學(xué)習負擔，影響教師正常教學(xué)，危害學(xué)生的學(xué)習興趣。校外教育培訓(xùn)機構(gòu)這種超前教育嚴重惡化了教育生態(tài)。實施“雙減”政策，從根本上規(guī)范校外培訓(xùn)機構(gòu)的職能，構(gòu)建學(xué)校教育與校外教育互相補充、協(xié)調(diào)育人新格局。第四，糾正負擔過重之偏。由于短視化、功利化應(yīng)試教育的驅(qū)動，中小學(xué)教育圍繞升學(xué)考試科目，大量增加學(xué)生的上課、作業(yè)、考試和校外學(xué)科培訓(xùn)時間，導(dǎo)致學(xué)生單一的考試升學(xué)負擔日益沉重，學(xué)生的學(xué)習生活日趨單調(diào)，既破壞了學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的教育生態(tài)，又嚴重影響了學(xué)生的身心健康和學(xué)習、生活質(zhì)量。
實施“雙減”政策，要調(diào)整優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習和生活結(jié)構(gòu)，既要做好減輕學(xué)生過重的作業(yè)和校外培訓(xùn)負擔的“減法”，又要做好促進兒童全面發(fā)展、個性發(fā)展的“加法”。
三是對教育規(guī)律再認識。功利化、短視化的中小學(xué)教育，相信“時間+汗水”，不尊重教育規(guī)律，不相信教育科學(xué)。實施“雙減”政策，是對教育規(guī)律的回歸。第一，堅持全面發(fā)展規(guī)律?！皽p負”從根本上說，是要優(yōu)化學(xué)生的成長環(huán)境，改變單一的應(yīng)試教育局面，保障學(xué)生的德智體美勞全面發(fā)展，這本身既有利于學(xué)生的健康成長，也有利于提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績。一項高中教育質(zhì)量監(jiān)測結(jié)果表明，喜歡體育藝術(shù)的學(xué)生比不喜歡體育藝術(shù)的學(xué)生學(xué)業(yè)成績平均高40分。第二，堅持身心和諧發(fā)展規(guī)律?，F(xiàn)在，不少家長緣于對子女未來教育前景的不確定性，患上了嚴重的“教育焦慮癥”，導(dǎo)致了中小學(xué)生的過度教育，其重要表現(xiàn)就是通過給孩子報各種各樣的培訓(xùn)班，以增加對未來所謂優(yōu)質(zhì)教育追求的安全感。這種過度教育不僅違背教育規(guī)律、危害兒童的身心健康，甚至以犧牲孩子身心健康為代價。第三，堅持知行合一規(guī)律。中小學(xué)生的學(xué)習，不僅需要掌握書本知識，更需要通過實踐活動，促進其智慧的發(fā)展。實施“雙減”政策，必須調(diào)整中小學(xué)的教育活動結(jié)構(gòu)，在減少大量單調(diào)、重復(fù)、低效的知識學(xué)習負擔的同時，著力加強學(xué)生的綜合實踐教育。第四，堅持因材施教規(guī)律。實施“雙減”政策，必須優(yōu)化課內(nèi)外教育結(jié)構(gòu)，在滿足學(xué)生教育需求側(cè)上下功夫。中央要求“鼓勵支持學(xué)校開展各種課后育人活動，滿足學(xué)生的多樣化需求”。這里，必須科學(xué)定位和整體優(yōu)化學(xué)校教育課程育人體系和學(xué)校課后育人體系的關(guān)系。如果說，學(xué)校課程育人體系以實施國家課程標準、著力提高國家規(guī)定的必修基礎(chǔ)課程實施質(zhì)量的話，那么，學(xué)校課后育人體系則應(yīng)立足于滿足學(xué)生個性化、差別化、實踐性學(xué)習需求，滿足學(xué)生“作業(yè)、實踐、扶弱、特長”等多樣化學(xué)習與發(fā)展需求。這兩個體系，一個致力于保障學(xué)生的全面發(fā)展和共同基礎(chǔ)，一個致力于學(xué)生的個性發(fā)展和綜合素養(yǎng)的培育。
【篇七】2021教師對雙減政策心得體會
近日，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔和校外培訓(xùn)負擔的意見》，要求減輕學(xué)生課業(yè)負擔，嚴格控制書面作業(yè)總量，保證學(xué)生睡眠時間；全面規(guī)范管理校外培訓(xùn)機構(gòu)，堅持從嚴治理。這是利國利民的大事！是從黨之大計、國之大計角度作出的重大安排！
我們首先要了解減負和規(guī)范校外培訓(xùn)機構(gòu)的目的。當前，義務(wù)教育最突出的問題，是中小學(xué)生負擔太重。首先影響學(xué)生的身體健康、思想品德。學(xué)生整天埋頭于作業(yè)，睡眠不足，又缺乏鍛煉，體力下降。有一位校長告訴我，有的高中學(xué)生，單杠引體向上做不了幾個，跑步會昏倒?，F(xiàn)在學(xué)生中近視眼眾多，許多成年人的疾病，如高血壓、糖尿病少齡化，這樣下去，國民體質(zhì)下降，令人擔憂。
學(xué)生負擔太重，不僅影響到身體，而且影響到學(xué)生心理健康。學(xué)生承擔著沉重的心理壓力，學(xué)習缺乏興趣，被動學(xué)習，不僅效率不高，而且會形成扭曲的心理，把學(xué)習作為競爭的手段，把同學(xué)作為競爭的對手，缺乏抗挫折的能力。
學(xué)生負擔太重，沒有時間走向大自然、走向社會、不了解世界、不了解社會，缺乏寬廣的視野、豐富的知識、創(chuàng)新思維和能力，對他們將來的學(xué)習和發(fā)展都很不利。
其實，負擔減輕了，學(xué)習興趣提高了，心情舒暢了，學(xué)習效率會提高，學(xué)習成績會提升，學(xué)生會享受到學(xué)習的愉快，童年的幸福。
所以，減輕學(xué)生課業(yè)負擔是關(guān)系到培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的問題，是貫徹教育方針，落實立德樹人的問題。負擔減輕了，就能真正做到“五育”并舉，使學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，成為社會主義建設(shè)者和接班人。
為什么要規(guī)范治理校外培訓(xùn)機構(gòu)？因為校外培訓(xùn)機構(gòu)在增加學(xué)生負擔上，推波助瀾，違背教育規(guī)律，沖擊學(xué)校教育，破壞教育生態(tài)。本來，校外培訓(xùn)機構(gòu)應(yīng)該是學(xué)校教育的補充，為一些有特殊需要的學(xué)生提供服務(wù)。但是當前許多培訓(xùn)機構(gòu)在學(xué)校搶生源，超綱超前進行教學(xué)，嚴重沖擊了學(xué)校的教學(xué)活動。許多家長被培訓(xùn)機構(gòu)裹挾，認為如果不送孩子上校外培訓(xùn)班，就會比其他學(xué)生落后。這使我國的中小學(xué)教育變成了兩軌制：一軌是學(xué)校的免費義務(wù)教育，一軌是收取高額學(xué)費的校外培訓(xùn)機構(gòu)的教育，不僅沖擊了學(xué)校教育秩序，而且擴大了教育不公平。
幾年前，我和某市中小學(xué)校長座談，校長們都向我訴苦，說學(xué)校被培訓(xùn)機構(gòu)“綁架”了，不僅增加了學(xué)生的課業(yè)負擔，也增加了家長的經(jīng)濟負擔，讓家庭經(jīng)濟不夠富裕的家長叫苦不迭。同時有一些校外培訓(xùn)機構(gòu)缺乏合格的教師，教學(xué)質(zhì)量低下，還存在一些安全隱患。所以校外培訓(xùn)機構(gòu)需要整頓、規(guī)范治理。
校外培訓(xùn)機構(gòu)應(yīng)該成為學(xué)校教育的補充，為學(xué)生在某些方面的興趣特長提供服務(wù)，如提供體育、音樂、舞蹈、美術(shù)、科技等個性化資源，豐富學(xué)生的校外生活。
減負并非一減了之，要加強公共教育供給，使學(xué)生的學(xué)習生活豐富多彩。
首先要大力推進學(xué)校的均衡發(fā)展，加強薄弱學(xué)校的建設(shè)。當前，人民群眾對教育的期待與教育發(fā)展的不均衡之間還存在矛盾，每位家長都想讓自己的子女進入優(yōu)質(zhì)學(xué)校，這是可以理解的，只有教育均衡發(fā)展了，才能從根本上破解學(xué)生負擔過重的難題。
要辦好每一所學(xué)校，教好每一個學(xué)生。義務(wù)教育階段嚴禁以成績?yōu)闃藴蔬M行分班。學(xué)生的學(xué)習能力和學(xué)習水平是有差異的，應(yīng)該因材施教，促進每一個學(xué)生的發(fā)展。如果單純用成績來衡量學(xué)生，會給一些學(xué)生造成心理上的壓力，有挫傷感；而一些學(xué)生造成優(yōu)越感，不利于學(xué)生的健康成長。學(xué)校可以用選修課的辦法實施因材施教。
要深化教育改革，要把課堂教育作為立德樹人的主渠道，改進教學(xué)方式方法，把每一節(jié)課上好，使每一個學(xué)生在課堂上都能聽懂學(xué)會，這樣就可以減少家庭作業(yè)負擔。
學(xué)校、家庭、社會都要對學(xué)生課余時間負起責任，提供公共教育服務(wù)。各地教育部門都已經(jīng)出臺了學(xué)校3點半以后學(xué)生托管的措施，效果很好。下午托管班可以用一部分時間幫助學(xué)生完成家庭作業(yè)，一部分時間組織各種興趣小組，開展各種文化體育活動，讓學(xué)生在活動中成長。最近大家都在熱議暑期托管班的問題，辦好托管班需要加強人員和經(jīng)費保障，需要政府學(xué)校社會統(tǒng)籌安排。
學(xué)校組織托管班，還要老師來照管。各種興趣班也可以請校外具備相應(yīng)資質(zhì)的專門技術(shù)人員、非遺傳承人、志愿者來參加輔導(dǎo)。輔導(dǎo)人員都是業(yè)余工作，應(yīng)該有一定的勞務(wù)補償。有些技術(shù)性課程活動，也可經(jīng)審批后適當?shù)厥召M，以抵付材料的消耗和輔導(dǎo)人員的勞務(wù)報酬?？傊浞掷酶鞣N資源，豐富學(xué)生的學(xué)習生活。
校外培訓(xùn)機構(gòu)在規(guī)范的范圍內(nèi)開展非學(xué)科課程，有利于滿足學(xué)生的愛好、培養(yǎng)學(xué)生的特長，會成為學(xué)校教育的有益補充。
【篇八】2021教師對雙減政策心得體會
7月24日中央發(fā)布了雙減意見，要求各地區(qū)各部門執(zhí)行。雙減又稱“有效減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過重作業(yè)負擔和校外培訓(xùn)負擔”。
目標：1、保護學(xué)生的身體健康，并將負擔提升到未成年保護法的高度。2、減輕家庭教育負擔。3、將教育回歸到學(xué)校。4、1年內(nèi)有效減輕、3年內(nèi)成效顯著。并規(guī)定，理調(diào)控作業(yè)結(jié)構(gòu)，確保難度不超國家課標，建立作業(yè)校內(nèi)公示制度，加強質(zhì)量監(jiān)督，嚴禁給家長布置或變相布置作業(yè)，嚴禁要求家長檢查、批改作業(yè)。
對于學(xué)生作業(yè)量給出了明確的標準，小學(xué)一、二年級不布置家庭書面作業(yè)，可在校內(nèi)適當安排鞏固練習；小學(xué)三至六年級書面作業(yè)平均完成時間不超過60分鐘。要求教師認真批改作業(yè)，及時做好反饋，加強面批講解，認真分析學(xué)情，做好答疑輔導(dǎo)。不得要求學(xué)生自批自改作業(yè)。
對于課余時間，鼓勵從事力所能及的家務(wù)勞動，開展適宜的體育鍛煉，開展閱讀和文藝活動。保護好學(xué)生的身體健康、心理健康、家長要積極與孩子溝通，關(guān)注孩子心理情緒。充分用好課后服務(wù)時間，指導(dǎo)學(xué)生認真完成作業(yè)，對學(xué)習有困難的學(xué)生進行補習輔導(dǎo)與答疑，為學(xué)有余力的學(xué)生拓展學(xué)習空間，開展豐富多彩的科普、文體、藝術(shù)、勞動、閱讀、興趣小組及社團活動。不得利用課后服務(wù)時間講新課。
“雙減”工作是黨中央站在實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的戰(zhàn)略高度和政治高度作出的重要決策部署，是構(gòu)建教育良好生態(tài)、促進學(xué)生全面發(fā)展，健康成長的國之大計。作為一線教師，更是站在了“雙減”工作的主陣地上，更要認真學(xué)習領(lǐng)會并貫徹到學(xué)習工作中去。
在我看來，“雙減”不是讓學(xué)生遠離學(xué)習，虛度光陰，輕視教育，更不是在教育質(zhì)量上做減法，不是在教育責任上撂挑子。而是對我們教育工作者提出了更高的要求：我們要提高課堂教學(xué)效率，我們要認真?zhèn)湔n，引導(dǎo)學(xué)生敢于質(zhì)疑，提出問題，發(fā)現(xiàn)問題，鼓勵學(xué)生自主探究問題，解決問題；要健全作業(yè)模式和形式，減輕學(xué)生過重的作業(yè)負擔；同時轉(zhuǎn)變教育評價方式等。
我認為具體的做法有：
一、學(xué)習課程標準，對課程標準有新的認識，更新教學(xué)理念，明白減負并不是單純的削減作業(yè)數(shù)量，關(guān)鍵是如何在“減負”的同時提高質(zhì)效。
二、增強集體備課，仔細鉆研教材，使各單元的教學(xué)目標更加明確，依據(jù)單元目標制定合理地課時教學(xué)目標，并依據(jù)各班的實際情況，修改教案，有針對性地對語文知識和能力進行訓(xùn)練。
三、依據(jù)學(xué)生年齡特征，創(chuàng)設(shè)情境，培育學(xué)習興趣，以“學(xué)生發(fā)展為本”，精講簡練，給學(xué)生多一點時間和空間，讓學(xué)生自主地、富有個性地發(fā)展，讓每一個學(xué)生在課堂中都有所收獲，從而提高40分鐘的教學(xué)質(zhì)量，打造高效課堂。
四、精心設(shè)計課堂練習，圍繞聽說讀寫相結(jié)合進行。有目標，避開隨意性。在講解課文中完成。如：每篇課文中的生字，對容易寫錯的，在檢查預(yù)習時重點強調(diào)，采用集體書空或抄寫或形近字等方式牢固掌握。課文中的關(guān)鍵詞語，運用各種辦法或近、反義詞，或聯(lián)絡(luò)上下文理解。找出本篇課文中想像說話的訓(xùn)練點，進行說話練習。課后及時寫下。有了課堂上說的基礎(chǔ)，回家完成寫的任務(wù)就輕而易舉。對文中的重點段落指導(dǎo)朗讀，熟讀成誦。減輕了學(xué)生業(yè)余負擔。
五、課外作業(yè)，細心篩選，仔細編排，如在教學(xué)中總結(jié)出經(jīng)典基礎(chǔ)性作業(yè)和練習，作為常規(guī)試題仔細練習。讓學(xué)生作業(yè)負擔小，又得到最大的訓(xùn)練，做到及時高效。每周針對單元目標出好周周練，進行一些操練。
六、設(shè)計分層作業(yè)：對各班級不同學(xué)生的特點，設(shè)計一些必做題和選做題，學(xué)生可以依據(jù)自己的喜好和能力選做作業(yè)。同時還注意作業(yè)的趣味性和實踐性，讓中差生把完成老師的作業(yè)當作一件樂事。避免作業(yè)中的重復(fù)現(xiàn)象，盡量設(shè)計精而簡的作業(yè)，作業(yè)的布置要照顧到各個層次的學(xué)生，讓每個學(xué)生都能體驗到成功的喜悅，逐漸樹立起學(xué)習的信心。
總之，練習只是手段，讓學(xué)生在課后獲得鞏固才是最終的目的，為了達到這個目的，作為教師要精細設(shè)計每一個課堂作業(yè)，做到少而精，讓學(xué)生在樂中獲得學(xué)習，獲得鞏固，增強練習的有效性。
【篇九】2021教師對雙減政策心得體會
7月24日這一天，“雙減”出臺，可謂是一石激起千層浪，也必定是載入教育史上的一件大事。行業(yè)震蕩，企業(yè)驚慌，股市暴跌。眾多的教育股應(yīng)聲暴跌，一些公司跌浮60、70%，乃至跌停。
很多人認為，來勢兇猛的雙減政策是為了將培訓(xùn)機構(gòu)趕盡殺絕，不留一絲余地。所以，除了培訓(xùn)機構(gòu)焦慮，家長們也很焦慮。且隨著最近各大機構(gòu)對“雙減”的不同“解讀”，出臺了花樣百出的告知書，迷茫的家長越來越多，也有不少報了我曾推薦過的課程的家長咨詢我，到底該怎么辦?
所以，思來想去，我還是跟大家聊一聊我對“雙減”政策的理解和看法，希望給迷茫的家長一些參考建議。
此次由中共中央辦公廳國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔和校外培訓(xùn)負擔的意見》文件，簡稱“雙減”，共8大部分，30小條。
8大部分的內(nèi)容，從校內(nèi)、校外以及教育整體環(huán)境三個維度做了要求和規(guī)范。
從校內(nèi)的維度來看，國家下決心要“全面壓減作業(yè)總量和時長，減輕學(xué)生過重作業(yè)負擔”，從健全作業(yè)管理機制、健全作業(yè)管理機制、提高作業(yè)設(shè)計質(zhì)量、加強作業(yè)完成指導(dǎo)以及科學(xué)利用課余時間幾個方面，全方位的幫助義務(wù)教育階段的學(xué)生減少作業(yè)壓力，規(guī)范教師職責，讓教育回歸學(xué)校，彰顯教育的本質(zhì)。
我個人非常贊同“健全作業(yè)管理機制“中“嚴禁給家長布置或變相布置作業(yè)，嚴禁要求家長檢查、批改作業(yè)”這兩項內(nèi)容。讓家長回到家長該有的位置，不要因為作業(yè)問題影響親子關(guān)系。從而讓孩子的負面情緒有一個可以信賴的發(fā)泄口，減緩孩子的學(xué)業(yè)壓力。
在“保證課后服務(wù)時間”這一條里，要求學(xué)校要引導(dǎo)學(xué)生自愿參加課后服務(wù)。課后服務(wù)結(jié)束時間原則上不早于當?shù)卣Ｏ掳鄷r間。
從這里我們可以看出，國家從時間上就切斷了晚托班、托管班等輔導(dǎo)作業(yè)性質(zhì)的可能性，可見國家的力度和決心。
另外，雙減政策中還提到“加強面批講解，認真分析學(xué)情，做好答疑輔導(dǎo)。不得要求學(xué)生自批自改作業(yè)?！?br/>我認為對于“面批講解，答疑輔導(dǎo)”這種個性化的需求都能專門行文規(guī)范，或許未來教育模式也會發(fā)生些許變化，滿足個別“吃不飽”的學(xué)生，也是有可能的。
從校外的維度來看，雙減的一系列制度和規(guī)范可謂“精準狠”。
1、堅持從嚴審批機構(gòu)。
要求：各地不再審批新的面向義務(wù)教育階段學(xué)生的學(xué)科類校外培訓(xùn)機構(gòu)，現(xiàn)有學(xué)科類培訓(xùn)機構(gòu)統(tǒng)一登記為非營利性機構(gòu)。學(xué)科類培訓(xùn)機構(gòu)一律不得上市融資，嚴禁資本化運作。
這一條將學(xué)科類校外培訓(xùn)機構(gòu)的路都堵死了，除非你樂善好施，愿意以非營利性質(zhì)來開展培訓(xùn)公益事業(yè)。另外，嚴禁資本化運作教育，簡直大快人心!讓教育回歸本質(zhì)，是多少人心中的渴望，不應(yīng)該讓資本控制教育。
2、規(guī)范培訓(xùn)服務(wù)行為。
要求：嚴禁超標超前培訓(xùn)，嚴禁非學(xué)科類培訓(xùn)機構(gòu)從事學(xué)科類培訓(xùn)，嚴禁提供境外教育課程。嚴格執(zhí)行未成年人保護法有關(guān)規(guī)定，校外培訓(xùn)機構(gòu)不得占用國家法定節(jié)假日、休息日及寒暑假期組織學(xué)科類培訓(xùn)。
這一條將一直以來提倡超前學(xué)的機構(gòu)敲了警鐘(比如奧數(shù))，同時禁止了境外課程(比如英語各類境外教材)。不僅如此，還不允許培訓(xùn)機構(gòu)占用國家法定假期，休息日以及寒暑假進行培訓(xùn)。
所以，你能想到的路，都給你堵死了。還想怎樣掙扎呢?
3、強化常態(tài)運營監(jiān)管
要求：線上培訓(xùn)要注重保護學(xué)生視力，每課時不超過30分鐘，課程間隔不少于10分鐘，培訓(xùn)結(jié)束時間不晚于21點。線上培訓(xùn)機構(gòu)不得提供和傳播“拍照搜題”等惰化學(xué)生思維能力、影響學(xué)生獨立思考、違背教育教學(xué)規(guī)律的不良學(xué)習方法。聘請在境內(nèi)的外籍人員要符合國家有關(guān)規(guī)定，嚴禁聘請在境外的外籍人員開展培訓(xùn)活動。
首先，為了學(xué)生的身心健康，國家不允許培訓(xùn)時間超過晚上21點，所以孩子從放學(xué)(約5點半)到晚上21點之間能利用的時間非常有限。即便能上課，還要兼顧課時長度和課程間隔時長，這晚上的時間也就被分離的差不多了。
第二，“拍照搜題”這種app終于下線了，孩子終究還是得學(xué)會有問題要自己思考，而不是一味的依賴“抄作業(yè)神器”。這一點我個人非常支持，怒贊!
從校外維度的各項要求和規(guī)定來看，家長要將課外培訓(xùn)班妥善安排在周一至周五，做好時間統(tǒng)籌管理，顯得尤為重要，也是家長面臨最大的挑戰(zhàn)。
1，促進義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。
積極推進集團化辦學(xué)、學(xué)區(qū)化治理和城鄉(xiāng)學(xué)校共同體建設(shè)，充分激發(fā)辦學(xué)活力，整體提升學(xué)校辦學(xué)水平，加快縮小城鄉(xiāng)、區(qū)域、學(xué)校間教育水平差距。
2，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。
學(xué)校不得隨意增減課時、提高難度、加快進度;降低考試壓力，改進考試方法，不得有提前結(jié)課備考、違規(guī)統(tǒng)考、考題超標、考試排名等行為;考試成績呈現(xiàn)實行等級制，堅決克服唯分數(shù)的傾向。
3，深化高中招生改革。
堅持以學(xué)定考，進一步提升中考命題質(zhì)量，防止偏題、怪題、超過課程標準的難題。逐步提高優(yōu)質(zhì)普通高中招生指標分配到區(qū)域內(nèi)初中的比例，規(guī)范普通高中招生秩序，杜絕違規(guī)招生、惡性競爭。
4，納入質(zhì)量評價體系。
地方各級黨委和政府要樹立正確政績觀，將“雙減”工作成效納入縣域和學(xué)校義務(wù)教育質(zhì)量評價，把學(xué)生參加課后服務(wù)、校外培訓(xùn)及培訓(xùn)費用支出減少等情況作為重要評價內(nèi)容。
這幾條是從國家層面來規(guī)范約束與雙減相關(guān)的制度，確保雙減政策的落地實施。
因為雙減政策的出臺，對于學(xué)科和非學(xué)科的問題成了大家關(guān)注的焦點。為此，教育部辦公廳下發(fā)了“關(guān)于進一步明確義務(wù)教育階段校外培訓(xùn)學(xué)科類和非學(xué)科類范圍的通知”，專門明確了義務(wù)教育階段校外培訓(xùn)學(xué)科類和非學(xué)科類范圍：
1，根據(jù)國家義務(wù)教育階段課程設(shè)置的規(guī)定，在開展校外培訓(xùn)時，道德與法治、語文、歷史、地理、數(shù)學(xué)、外語(英語、日語、俄語)、物理、化學(xué)、生物按照學(xué)科類進行管理。對涉及以上學(xué)科國家課程標準規(guī)定的學(xué)習內(nèi)容進行的校外培訓(xùn)，均列入學(xué)科類進行管理。
2，在開展校外培訓(xùn)時，體育(或體育與健康)、藝術(shù)(或音樂、美術(shù))學(xué)科，以及綜合實踐活動(含信息技術(shù)教育、勞動與技術(shù)教育)等按照非學(xué)科類進行管理。
因此，但凡符合國家對學(xué)科類規(guī)定的培訓(xùn)機構(gòu)，無論機構(gòu)自己如何力證身份，都屬于本次雙減的范疇，不用質(zhì)疑。
雙減政策意見非常明確：不得開展面向?qū)W齡前兒童的線上培訓(xùn)，嚴禁以學(xué)前班、幼小銜接班、思維訓(xùn)練班等名義面向?qū)W齡前兒童開展線下學(xué)科類(含外語)培訓(xùn)。不再審批新的面向?qū)W齡前兒童的校外培訓(xùn)機構(gòu)。
可以理解為：學(xué)齡前的學(xué)科類型培訓(xùn)班無論線上還是線下，都不允許。線上非學(xué)科的培訓(xùn)也不允許。
對于雙減政策帶來的退課還是繼續(xù)上課問題，我個人建議：學(xué)科類的培訓(xùn)班不建議續(xù)課。如果目前手頭還有大課包，能退則退，如果課包所剩不多，就抓緊時間，火力全開排課吧。
另外，線下的體育，藝術(shù)類的非學(xué)科培訓(xùn)班未受影響。
【篇十】2021教師對雙減政策心得體會
【篇十一】2021教師對雙減政策心得體會
近日，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔和校外培訓(xùn)負擔的意見》?！兑庖姟诽岢龈鞯夭辉賹徟碌拿嫦蛄x務(wù)教育階段學(xué)生的學(xué)科類校外培訓(xùn)機構(gòu);學(xué)科類培訓(xùn)機構(gòu)一律不得上市融資，嚴禁資本化運作;校外培訓(xùn)機構(gòu)不得占用國家法定節(jié)假日、休息日及寒暑假期組織學(xué)科類培訓(xùn)等。
《雙減》政策出臺后，很多人抱怨沒有從根源上解決問題，反而加劇了不公平。因為雖然機構(gòu)被取締了，但上大學(xué)還是需要按分數(shù)排名。許多家庭會聘請私教，普通人家只能找價格低廉的大學(xué)生;有錢人請的是原來培訓(xùn)機構(gòu)的名師老師，但價格勢必會昂貴。
這會考進名校的學(xué)生大部分來自富人家庭。會造成更大的不公平。
但公平在社會運轉(zhuǎn)效率面前真的重要么?有必要為了公平導(dǎo)致更多無意義的內(nèi)卷么?
私以為，市場經(jīng)濟發(fā)展的動力本身就是人們對公平的追求。但市場不是萬能的，有必要把教育這種公益性質(zhì)事情也全部交給市場來做么?
富人有著優(yōu)渥的教育資源，普通群眾沒有。于是市場發(fā)揮作用，培訓(xùn)機構(gòu)的興起，讓一般人也能享受“優(yōu)秀”的教育資源，這是一個逐步走向公平的過程。
但是這樣追求公平的過程背后是有代價的，比如無意義的內(nèi)卷，普通家庭高昂的教育支出苦不堪言，孩子們的心理健康得不到保證等等等等。
所以究竟是公平重要還是效率重要，在這種情況下，要實現(xiàn)公平，就得讓社會陷入大規(guī)模無意義內(nèi)卷中。
私以為，從歷史唯物主義的角度來講，歷史上人們每次社會變革，雖然表面上都是打著公平的旗號，但本質(zhì)上是對社會效率的追求。
比如封建王朝的每次覆滅，往往都是社會運轉(zhuǎn)效率低下，饑荒連年的時候，并不純粹只是階級分化不公平導(dǎo)致的。正如家家富裕的開元盛世的唐朝，階級分化其實非常嚴重，所謂的“盛世”更多是因為生產(chǎn)力發(fā)展導(dǎo)致政治穩(wěn)定。中國農(nóng)民只要吃得起飯就不會揭竿而起。
資產(chǎn)階級革命也是一樣，雖然打著公平的口號，但實際上也誕生了資本家與獨裁者。社會不公平的現(xiàn)象并沒有改善，但是讓社會生產(chǎn)力相比于封建時代大大提高。
包括后來的社會主義革命，以及資本主義國家的內(nèi)部改良法案，都是資本主義導(dǎo)致經(jīng)濟危機的時候誕生的，沒有經(jīng)濟危機就沒有社會變革。
經(jīng)濟基礎(chǔ)決定上層建筑，這個經(jīng)濟基礎(chǔ)就是社會效率。就是無意義內(nèi)耗的減少程度。
再比如上個世紀的社會主義改造，忽視了效率，一味的追求公平，也導(dǎo)致了三年困難時期。
追求公平是人類的天性，但為了追求效率放棄公平也是自古以來的選擇，這也是人類不公平的起源。而效率與公平之間的矛盾就是社會發(fā)展的動力。
綜上所述，《雙減》政策能否帶來公平并不重要，但從減少社會資源浪費的角度來講，我認為是一件利國利民的好事。
【篇十二】2021教師對雙減政策心得體會
小學(xué)校長關(guān)于“雙減”政策的心得體會“雙減”政策與“五項管理”均是以“小切口”撬動“大改革”。實驗小學(xué)積極貫徹黨的教育方針，堅持以學(xué)生發(fā)展為本，落實立德樹人根本任務(wù)，把“雙減”作為一項重要政治任務(wù)抓緊抓好，多措并舉提升校內(nèi)教育教學(xué)質(zhì)量。一是抓好課堂主陣地，教師上好每一節(jié)常態(tài)課。做到每節(jié)課準備充分、知識儲備豐富、能力訓(xùn)練到位，打造充滿“掌聲、笑聲、辯論聲”的生命高效課堂，向課堂40分鐘要效率，保證學(xué)生“吃飽”“吃好”。二是加強課后服務(wù)，滿足學(xué)生個性化需求。學(xué)校發(fā)揮本校教師自身優(yōu)勢，豐富課后服務(wù)供給，開展豐富多彩的德育、體育、美育、勞動教育和科學(xué)實踐，豐富學(xué)生的校園生活，幫助家長解決放學(xué)后接送學(xué)生的實際困難。三是完善作業(yè)管理，深化評價改革。形成并完善學(xué)校作業(yè)系統(tǒng)，減少作業(yè)總量，提升作業(yè)質(zhì)量。同時，探索探究性、實踐性、綜合性、跨學(xué)科作業(yè)?？此埔粋€點切入，實則是需要課前課中課后、學(xué)校家庭社會，全鏈條、全過程、全員的系統(tǒng)工程，根本是落實立德樹人根本任務(wù)，實心實意辦好人民滿意的教育，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。
雙減政策教師心得體會及感悟篇十
雙減政策是指中國政府為了減輕學(xué)生過重學(xué)業(yè)負擔和家長過多陪讀的壓力而推出的教育改革政策。這一政策從2017年開始逐步實施，在全國范圍內(nèi)引起了廣泛關(guān)注和討論。作為一名地理教師，我的教學(xué)工作也受到了雙減政策的直接影響。在這篇文章中，我將分享我的心得體會，談?wù)勲p減政策對地理教學(xué)的影響和我在這一過程中的思考與實踐。
第二段：雙減政策帶來的挑戰(zhàn)與思考
雙減政策對地理教學(xué)帶來了一些新的挑戰(zhàn)。由于減少了學(xué)生的作業(yè)和考試壓力，部分學(xué)生對地理學(xué)科的學(xué)習可能會放松，缺乏主動性和學(xué)習動力。另外，減少了部分家庭對學(xué)科的關(guān)注和陪讀時間，地理教師需要更多地培養(yǎng)學(xué)生對地理學(xué)科的興趣，激發(fā)他們自主學(xué)習的能力。雙減政策也給地理教師提出了更高的要求，需要我們通過新的教學(xué)方法和手段提升課堂教學(xué)質(zhì)量，確保學(xué)生在減負的同時能夠真正掌握地理知識和技能。
第三段：發(fā)揮地理學(xué)科的特點，提升教學(xué)質(zhì)量
在雙減政策的背景下，我開始思考如何更好地發(fā)揮地理學(xué)科的特點，提升教學(xué)質(zhì)量。首先，我注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新思維。通過實地考察、課堂討論和小組合作等形式，讓學(xué)生親身參與到真實的地理問題中去，培養(yǎng)他們自主思考和解決問題的能力。其次，我注重培養(yǎng)學(xué)生的跨學(xué)科綜合能力。通過與其他學(xué)科的銜接，讓學(xué)生在地理學(xué)科中學(xué)習到更多的跨學(xué)科知識和技能，提高他們的學(xué)習興趣和學(xué)習效果。最后，我注重培養(yǎng)學(xué)生的地理社會責任感。在教學(xué)中，我鼓勵學(xué)生關(guān)注當?shù)睾腿虻牡乩韱栴}，引導(dǎo)他們通過實際行動為地球環(huán)境和可持續(xù)發(fā)展貢獻力量。
第四段：借助科技手段，創(chuàng)新教學(xué)方式
雙減政策的實施促使我更加借助科技手段，創(chuàng)新教學(xué)方式。利用互聯(lián)網(wǎng)和多媒體技術(shù)，我設(shè)計了一系列生動有趣的教學(xué)活動，例如地理實景漫游、地理學(xué)科微課等，讓學(xué)生通過視聽體驗、互動學(xué)習等方式更好地理解和掌握地理知識。此外，我還通過網(wǎng)絡(luò)課堂、在線討論等形式拓展了教學(xué)的時空邊界，使學(xué)生能夠在課外繼續(xù)學(xué)習和交流。這些創(chuàng)新教學(xué)方式不僅提高了學(xué)生對地理學(xué)科的興趣和參與度，也為他們提供了更為靈活和自主的學(xué)習方式。
第五段：雙減政策下的新課堂變革和未來展望
雙減政策的實施改變了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，促使著地理教師不斷進行思考和實踐。新課程標準提出了更多關(guān)于學(xué)生自主學(xué)習和主體能動性培養(yǎng)的要求，地理教師需要從教材的選擇、教學(xué)方法的創(chuàng)新到學(xué)生的評價等方面進行全方位的改革。未來，我希望能夠繼續(xù)不斷學(xué)習，挖掘和運用新的教學(xué)資源和工具，提供更高質(zhì)量的地理教學(xué)。同時，我也期待在雙減政策的影響下，學(xué)生能夠更平衡地發(fā)展自身，培養(yǎng)全面的素質(zhì)和實踐能力，為未來的社會做出積極貢獻。
以上就是我作為一名地理教師在雙減政策下的心得體會。通過對教學(xué)的思考與實踐，我深入體會到了雙減政策對地理教學(xué)的影響和挑戰(zhàn)，同時也看到了新的機遇和發(fā)展方向。我將繼續(xù)不斷學(xué)習和創(chuàng)新，為培養(yǎng)出更優(yōu)秀的地理學(xué)子而努力。
雙減政策教師心得體會及感悟篇十一
“雙減”無疑是今年最被大家熟知的兩個字眼，上熱搜、上頭條。對于教師而言更為絞盡腦汁，如果落實“雙減”、如何減量不減質(zhì)，都成為了我們思考的重點。
作為老師的我們要真正落實雙減，跟國家保持一致，真正的讓孩子放空書包，真正的度過一個快樂的童年。落實雙減，落實到課堂，落實到課下，落實到孩子的作業(yè)，落實到孩子的生活。
落實到課堂。孩子的成長離不開課堂，課堂效率很重要。對于執(zhí)教一年級的我，一年級是個特殊的人群，這是他們?nèi)松鷮W(xué)習生活真正的開始，是人生的起點，作為孩子的老師，我們要個孩子開好航，開好方向，為他們的成長保駕護航。課堂授課我采用“學(xué)”和“練”相結(jié)合，抓住課堂的15分鐘，知識點不求多，學(xué)完我們就練，主要依靠的兩個資料《數(shù)學(xué)學(xué)習鞏固》和《數(shù)學(xué)同步口算》，在有效的時間將學(xué)習效率化。在我的感知里，數(shù)學(xué)離不開計算，離不開小筆頭，我們往往會發(fā)現(xiàn)一些孩子眼高手低，說著都會，但做起題來，做到滿分，不出錯，還是有一定的差距。在練的同時，一定要注意孩子的書寫，孩子剛剛起筆，寫的五花八門，為孩子書寫提升，還特意安排書法大賽，激起孩子的書寫興趣。在課堂上表揚寫的好的同學(xué)，發(fā)積分卡片。在課堂上書寫快的同學(xué)表揚，發(fā)積分卡。在不斷的激勵下，一股腦的往前走。希望孩子能對數(shù)學(xué)感興趣，喜歡上數(shù)學(xué)。
落實到課下。課下為活躍孩子的生活，提高數(shù)學(xué)興趣，借智慧報上的主題活動，在本班開展《火星基地》設(shè)計大賽，在我們航天事業(yè)飛速發(fā)展的同時，我們要寄希望于他們，激起他們科學(xué)創(chuàng)造之才，激起他們?yōu)閲鵂幑庵狼椤４蠹覟榇硕己芊e極，創(chuàng)作了自己心中的《火星基地》。
落實到作業(yè)?！半p減”政策下我主要采用課下“說”數(shù)學(xué)來進行。課下主要通過讀一讀、說一說來進行，提高孩子，真正的減輕了孩子負擔。課下增加了親子互動，親子閱讀的環(huán)節(jié)，增進孩子和父母之間的感情，并且在玩中學(xué)。
落實到孩子的生活。在孩子有限的時間，更多的時間給孩子，讓孩子去找尋秋天的足跡，秋天的果實，讓孩子從生活中體會快樂，讓他們知道大自然有著奇妙的變化，會給我們帶來不一樣的世界，不一樣的精彩，豐富的童年，離不開豐富的生活體驗，讓我們一起加油，一起努力。
雙減政策教師心得體會及感悟篇十二
雙減政策是指中國近年來推出的一系列措施，旨在減輕學(xué)生課業(yè)負擔和減少教師教學(xué)負擔。作為一名地理教師，我親身參與了這一政策的實施，有著深刻的體會和反思。本文將從政策背景、政策實施、政策效果、教師變革和對未來的展望五個方面，詳細論述雙減政策對地理教師的影響與心得體會。
首先，政策背景是雙減政策的重要起因。在改革開放進入新時代的背景下，教育改革被放在了更加重要的位置上。學(xué)生疲憊的學(xué)業(yè)負擔和老師繁瑣的教學(xué)任務(wù)成為社會關(guān)注的焦點。政府積極出臺相關(guān)政策，加以解決。尤其是近年來，學(xué)生作業(yè)負擔過重，學(xué)習時間長，課業(yè)壓力大等問題頻頻被曝光，引起了廣泛的關(guān)注。給學(xué)生和教師減負成為當務(wù)之急，也是推進教育可持續(xù)發(fā)展的重要途徑。
其次，政策的實施過程中地理教師的角色發(fā)生了一系列的變化。傳統(tǒng)上，地理教師往往以知識傳授為主要任務(wù)，師生關(guān)系比較嚴謹。然而，雙減政策的推行使地理教師的教學(xué)方式、角色和方法發(fā)生了深刻的變化。地理教師需要更多地參與學(xué)生的綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的主動學(xué)習興趣和能力。采取多種教學(xué)方式，比如引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習、小組合作學(xué)習、實地考察等，讓學(xué)生更好地理解和應(yīng)用地理知識。
第三，雙減政策對地理教師帶來的一系列變化也顯現(xiàn)出了政策的積極效果。課堂秩序更加和諧，學(xué)生自主學(xué)習能力增強，教師在課堂中可以更加注重學(xué)生的情感體驗和思維能力的培養(yǎng)。通過小組合作學(xué)習和實地考察，學(xué)生的動手實踐能力得到了很大的提升。教學(xué)成果量化的評價方式減少了強調(diào)對學(xué)生學(xué)習成績的追求，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維。
第四，雙減政策也帶來了地理教師自身的變革。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，地理教師注重對知識的傳授和死記硬背。而雙減政策的實施，地理教師需要進行自我教育，不斷學(xué)習新的教學(xué)方法和理論，提高自身的綜合素質(zhì)和能力。同時，地理教師還需要積極參加各類教育研討會和課程設(shè)計研究等活動，與教育界的先進經(jīng)驗進行交流和分享。通過這樣的變革和努力，使地理教師能夠更好地適應(yīng)教育改革的要求，更好地發(fā)揮教育教學(xué)的作用。
最后，對未來雙減政策的展望。雙減政策雖然已經(jīng)取得了一定的成績，但還有一些問題亟待解決。比如，如何更好地完善教師培訓(xùn)體系，提高教師的綜合素質(zhì)；如何更好地引導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)等。未來，雙減政策還需要更加針對性地解決這些問題，進一步改進教育體制，推動教育的可持續(xù)發(fā)展。
總之，雙減政策對地理教師產(chǎn)生了深遠的影響。地理教師不僅需要關(guān)注學(xué)生的知識學(xué)習，還需要關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。通過改變教學(xué)方式和角色，地理教師能夠更好地發(fā)揮自身的教育教學(xué)作用。而隨著教育體制的不斷改進和完善，雙減政策對地理教師的變革也將會更加深入，為地理教育帶來更多的機遇與挑戰(zhàn)。
雙減政策教師心得體會及感悟篇十三
第一段：引言
最近幾年來，中國政府積極推行“雙減”政策，以減負、減壓為目標，鼓勵學(xué)生減少課業(yè)負擔和壓力。作為一名體育教師，我親身感受到了這一政策對學(xué)生體育活動的影響。在這篇文章中，我將分享我的體會和觀察。
第二段：減負對學(xué)生的影響
過多的課業(yè)負擔對學(xué)生的身心發(fā)展不利，而減負政策為學(xué)生提供了更多的時間和機會參與體育鍛煉。我注意到，學(xué)生們在減負政策的影響下，更加積極參與體育活動，他們能夠更好地放松身心，提高身體素質(zhì)，增強抵抗力。同時，參與體育活動也可以培養(yǎng)學(xué)生團隊合作精神、積極進取的態(tài)度和健康的生活方式。這些都是他們長期受益的好處。
第三段：減壓對學(xué)生的影響
與減負政策相輔相成的減壓政策也對學(xué)生的身心健康產(chǎn)生了積極的影響。作為體育教師，我看到學(xué)生們可以通過參與運動活動來釋放壓力，放松身心。在體育課上，我經(jīng)常組織一些輕松的小游戲，鼓勵學(xué)生們快樂地參與其中。這不僅可以幫助他們減輕學(xué)業(yè)壓力，還能提升他們的情緒狀態(tài)，讓他們更加健康快樂地面對學(xué)習和生活中的困難。
第四段：體育教育的重要性
雖然減負政策提供了更多時間和機會進行體育活動，但我也認識到體育教育在當前教育體系中的重要性。體育教育不僅僅是一堂課，更是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑。通過體育教育，學(xué)生們能夠鍛煉身體，增強體能素質(zhì)，培養(yǎng)良好的運動習慣。這對他們今后的發(fā)展和生活非常重要。
第五段：結(jié)論
總結(jié)起來，雙減政策對學(xué)生體育活動產(chǎn)生了積極的影響。學(xué)生們可以通過參與體育活動減輕學(xué)業(yè)壓力，放松身心。同時，體育教育也應(yīng)該被高度重視，延續(xù)下去。作為體育教師，我將繼續(xù)在課堂上引導(dǎo)學(xué)生們熱愛體育運動，培養(yǎng)他們健康的生活習慣，為他們的全面發(fā)展貢獻力量。
雙減政策教師心得體會及感悟篇十四
“雙減”指的是義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)的負擔和校外培訓(xùn)的負擔。而減少這兩項工作已經(jīng)開始試點。從“雙減”政策的發(fā)布也可以看出，全方位推動教育產(chǎn)業(yè)化，回歸教育的本質(zhì)和初心。減少孩子們的作業(yè)負擔和校外培訓(xùn)的負擔，讓孩子真正的做到勞逸結(jié)合。
作為一名教師，對于切實減輕學(xué)生過重課業(yè)負擔，提高教師課堂教學(xué)效率，避免校外辦學(xué)機構(gòu)“喧賓奪主”、還學(xué)生快樂健康的童年，減少學(xué)生近視率、肥胖率、心理疾病都有積極的意義。我們一定不折不扣積極貫徹落實“雙減”政策，做好課后服務(wù)等工作，切實提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
堅持以學(xué)生發(fā)展為本，落實立德樹人根本任務(wù)，把“雙減”作為一項重要政治任務(wù)抓緊抓好，多措并舉提升校內(nèi)教育教學(xué)質(zhì)量。
一是抓好課堂主陣地，教師上好每一節(jié)常態(tài)課。做到每節(jié)課準備充分、知識儲備豐富、能力訓(xùn)練到位，打造充滿“掌聲、笑聲、辯論聲”的生命高效課堂，向課堂40分鐘要效率，保證學(xué)生“吃飽”“吃好”。
二是加強課后服務(wù)，滿足學(xué)生個性化需求。學(xué)校發(fā)揮本校教師自身優(yōu)勢，豐富課后服務(wù)供給，開展豐富多彩的德育、體育、美育、勞動教育和科學(xué)實踐，豐富學(xué)生的校園生活，幫助家長解決放學(xué)后接送學(xué)生的實際困難。
三是完善作業(yè)管理，深化評價改革。形成并完善學(xué)校作業(yè)系統(tǒng)，減少作業(yè)總量，提升作業(yè)質(zhì)量。同時，探索探究性、實踐性、綜合性、跨學(xué)科作業(yè)。
