心得體會是我們對自己、他人、人生和世界的思考和感悟。心得體會對于我們是非常有幫助的，可是應該怎么寫心得體會呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文，我們一起來了解一下吧。
五項管理和雙減政策的心得體會篇一
在當前中國經(jīng)濟發(fā)展的新時期，為了應對產(chǎn)能過剩和企業(yè)債務問題，中國政府出臺了一系列的雙減政策。這些政策的推行對于我國經(jīng)濟的持續(xù)發(fā)展具有重要的意義。我對雙減政策的實施有一些自己的看法和體會，通過學習了解相關知識和參與實踐，我認為雙減政策在一定程度上帶來了積極的影響。
首先，雙減政策為解決產(chǎn)能過剩問題提供了重要的方向和指導。中國經(jīng)濟在快速發(fā)展的過程中，曾面臨著嚴重的產(chǎn)能過剩問題。一些行業(yè)產(chǎn)能過剩，導致了市場供求不平衡，企業(yè)面臨著巨大的競爭壓力。雙減政策的實施，通過減少過剩產(chǎn)能的規(guī)模，提高行業(yè)集中度，調(diào)整產(chǎn)業(yè)結構，有效地解決了過剩產(chǎn)能問題。這不僅為企業(yè)提供了健康、可持續(xù)發(fā)展的空間，也為中國經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展打下了良好的基礎。
其次，雙減政策促進了企業(yè)轉型升級。在過去的發(fā)展階段，一些企業(yè)盲目擴張，借債經(jīng)營，導致了企業(yè)債務的不斷增加。而雙減政策通過減少債務規(guī)模，優(yōu)化債務結構，引導企業(yè)進行內(nèi)外部的結構調(diào)整，強化骨干企業(yè)的競爭力，推動產(chǎn)業(yè)鏈上下游的協(xié)同發(fā)展。這樣，一方面解決了企業(yè)債務問題，另一方面也推動了企業(yè)由規(guī)模擴張轉向質(zhì)量效益提升的轉型升級。
另外，雙減政策為中國經(jīng)濟實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展提供了重要的機遇。通過減少過剩產(chǎn)能，調(diào)整產(chǎn)業(yè)結構，優(yōu)化資源配置，雙減政策推動了中國經(jīng)濟的綠色發(fā)展。在資源有限的情況下，合理利用資源，提高資源的利用效率，不僅可以減少資源的浪費，還可以減少環(huán)境污染，實現(xiàn)經(jīng)濟、社會和環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展。另外，在推動產(chǎn)能過剩問題的解決過程中，也帶動了一系列相關行業(yè)的發(fā)展，增加了就業(yè)機會，提升了社會的福利水平。
然而，雙減政策也存在一些亟待解決的問題。首先，一些地方在推行雙減政策的過程中，出現(xiàn)了執(zhí)行力度不夠、措施不全面、效果不明顯等問題。這些問題的存在，需要各級政府進一步加強協(xié)調(diào)與合作，提高執(zhí)行力度，確保政策的充分落地。其次，雙減政策對于一些中小企業(yè)來說，可能會面臨著更大的困難。這需要政府加大支持力度，提供相應的政策措施，引導和幫助這些企業(yè)渡過難關，保證他們能夠順利進行轉型升級。另外，雙減政策的實施過程中還需注意對沖突行業(yè)和地區(qū)的合理調(diào)控，避免出現(xiàn)新的風險。
綜上所述，通過對雙減政策的學習和實踐，我深刻認識到雙減政策的重要性和必要性。雙減政策有效解決了產(chǎn)能過剩和企業(yè)債務問題，促進了經(jīng)濟轉型升級，實現(xiàn)了可持續(xù)發(fā)展的目標。然而，雙減政策的實施仍面臨一些挑戰(zhàn)和問題，需要政府各級部門進一步加強協(xié)調(diào)、加大支持力度，確保政策的有效執(zhí)行。只有這樣，才能更好地推動雙減政策的落地與發(fā)展，為中國經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展做出更大的貢獻。
五項管理和雙減政策的心得體會篇二
教育部將“作業(yè)管理”作為“五項管理”的重要內(nèi)容，根據(jù)此次“雙減”工作提出的作業(yè)管理機制、作業(yè)總量、設計質(zhì)量、完成指導等方面的要求，郭校長提出老師們在今后的教學中應科學合理的布置作業(yè)，提高作業(yè)質(zhì)量上下功夫，作業(yè)量減了，但是育人的質(zhì)量要提上去。這就要求教師在作業(yè)設計的質(zhì)量上下真功夫。學生作業(yè)要達到鞏固或者提升的效果，不是為了作業(yè)而作業(yè)。要強化教師職責，切實減輕家長負擔。
郭校長呼吁老師們?nèi)硇牧⒆阌谛?nèi)教學，不違規(guī)參與校外機構的培訓，不私自帶學生，維護好自己的教師形象，對于學校將嚴肅查處教師校外有償補課的行為。
對于一所學校來說，教學質(zhì)量才是核心，是靈魂。所以提高教育教學質(zhì)量，老師們多鉆研教材教法，提高課堂效率，讓學生在校內(nèi)學足學好，對于緩解家長和社會焦慮，這才是行之有效的辦法。
通過認真學習，老師對“雙減”政策有了更深的感悟：作為一名老師，這個意見的出臺非常及時，對于切實減輕學生過重課業(yè)負擔，提高教師課堂教學效率，避免校外辦學機構喧賓奪主，還學生快樂健康的童年，也讓自己做一個快樂幸福的教育工作者，讓教育回歸到更本真的狀態(tài)，使我們每個教育人的初心與堅持。
五項管理和雙減政策的心得體會篇三
隨著時代的發(fā)展和社會的進步，人民群眾對于改善生活質(zhì)量、提升幸福感的需求也越來越高。為了滿足人民群眾的需求，我國于2017年開始推行了雙減政策，即減稅和減費。這一政策的出臺極大地減輕了人民群眾的經(jīng)濟負擔，提高了人民群眾的生活品質(zhì)。在這篇文章中，我將結合自身經(jīng)歷和觀察，談一談我對雙減政策的心得和體會。
首先，雙減政策讓我真切感受到了國家的溫暖和關愛。在雙減政策實施之前，我每年要交納不菲的個人所得稅。作為一個年輕上班族，我每月的收入雖然不算很低，但扣除房租、生活費和各項開銷后，剩下的錢并不多。個人所得稅的高額扣除給我增加了不小的經(jīng)濟壓力。然而，自雙減政策實施以來，我的個人所得稅負擔大大減輕了，這讓我感到非常欣慰。國家的減稅舉措讓我深切地體會到了國家和政府對于人民群眾的關懷和照顧，也讓我更加深信國家的政策是為了人民的福祉而制定的。
其次，雙減政策為我提供了更多的經(jīng)濟自主權和消費能力。過去，在個人所得稅的壓力下，我總是要仔細權衡每一筆開銷，盡量控制自己的消費。雖然我明白這是一種理性的選擇，但也不可避免地減少了我享受生活的樂趣。然而，自雙減政策實施以來，我的經(jīng)濟負擔減輕了，我可以更自由地支配自己的收入，滿足自己對生活的需求。我可以經(jīng)常選擇去一些高檔餐館品嘗美食，也可以購買一些自己喜歡的奢侈品。經(jīng)濟自主權的提高讓我有更多的選擇，也提升了我的消費能力，讓我更加享受生活的美好。
另外，雙減政策也為經(jīng)濟發(fā)展注入了新的活力和動力。政府的減稅政策促進了企業(yè)的發(fā)展，降低了企業(yè)的經(jīng)營成本，增加了企業(yè)的利潤空間，進而激發(fā)了企業(yè)的創(chuàng)新和發(fā)展活力。這不僅推動了我國產(chǎn)業(yè)的轉型升級，也提升了我國整體經(jīng)濟發(fā)展的競爭力。減費政策則為人民群眾減輕了生活壓力，增加了消費能力，進一步拉動了國內(nèi)市場的需求，為我國經(jīng)濟增長帶來了新的動力。這種互動關系的良性循環(huán)讓我更加相信雙減政策的有效性和必要性。
最后，雙減政策也促進了社會公平和人民群眾的幸福感提升。稅費減輕了，人民群眾的經(jīng)濟負擔減輕了，社會財富分配更加均衡了，這使得更多的人能夠分享到社會發(fā)展的成果，提高了社會公平性。相應地，人民群眾的幸福感也得到了明顯的提升。經(jīng)濟的穩(wěn)定發(fā)展和自己的經(jīng)濟負擔減輕了，讓更多的人可以安享夜晚的寧靜，不為生活瑣事所困擾，這無疑增加了人們的幸福感。同時，減稅政策還為人們提供了更多的時間和精力去追求自己的夢想，使更多的人在追求自身價值的過程中感到幸福和滿足。
綜上所述，我對雙減政策的體會和感受無不讓我為之動容。這一政策的出臺不僅減輕了人民群眾的經(jīng)濟負擔，提高了人們的生活標準，更激發(fā)了經(jīng)濟的活力和社會的幸福感。希望在未來，國家繼續(xù)堅持雙減政策，不斷努力為人民群眾創(chuàng)造更好的生活條件和更廣闊的發(fā)展空間。
五項管理和雙減政策的心得體會篇四
7月24日中央發(fā)布了雙減意見，要求各地區(qū)各部門執(zhí)行。雙減又稱“有效減輕義務教育階段學生過重作業(yè)負擔和校外培訓負擔”。
目標：
1、保護學生的身體健康。
2、減輕家庭教育負擔。
3、將教育回歸到學校。
4、1年內(nèi)有效減輕、3年內(nèi)成效顯著。并規(guī)定，理調(diào)控作業(yè)結構，確保難度不超國家課標，建立作業(yè)校內(nèi)公示制度，加強質(zhì)量監(jiān)督，嚴禁給家長布置或變相布置作業(yè)，嚴禁要求家長檢查、批改作業(yè)。
對于學生作業(yè)量給出了明確的標準，小學一、二年級不布置家庭書面作業(yè)，可在校內(nèi)適當安排鞏固練習；小學三至六年級書面作業(yè)平均完成時間不超過60分鐘。要求教師認真批改作業(yè)，及時做好反饋，加強面批講解，認真分析學情，做好答疑輔導。不得要求學生自批自改作業(yè)。
對于課余時間，鼓勵從事力所能及的家務勞動，開展適宜的體育鍛煉，開展閱讀和文藝活動。保護好學生的身體健康、心理健康、家長要積極與孩子溝通，關注孩子心理情緒。充分用好課后服務時間，指導學生認真完成作業(yè)，對學習有困難的學生進行補習輔導與答疑，為學有余力的學生拓展學習空間，開展豐富多彩的科普、文體、藝術、勞動、閱讀、興趣小組及社團活動。不得利用課后服務時間講新課。
“雙減”工作是黨中央站在實現(xiàn)中華民族偉大復興的戰(zhàn)略高度和政治高度作出的重要決策部署，是構建教育良好生態(tài)、促進學生全面發(fā)展，健康成長的國之大計。作為一線教師，更是站在了“雙減”工作的主陣地上，更要認真學習領會并貫徹到學習工作中去。
在我看來，“雙減”不是讓學生遠離學習，虛度光陰，輕視教育，更不是在教育質(zhì)量上做減法，不是在教育責任上撂挑子。而是對我們教育工作者提出了更高的要求：我們要提高課堂教學效率，我們要認真?zhèn)湔n，引導學生敢于質(zhì)疑，提出問題，發(fā)現(xiàn)問題，鼓勵學生自主探究問題，解決問題；要健全作業(yè)模式和形式，減輕學生過重的作業(yè)負擔；同時轉變教育評價方式等。
我認為具體的做法有：
一、學習課程標準，對課程標準有新的認識，更新教學理念，明白減負并不是單純的削減作業(yè)數(shù)量，關鍵是如何在“減負”的同時提高質(zhì)效。
二、增強集體備課，仔細鉆研教材，使各單元的教學目標更加明確，依據(jù)單元目標制定合理地課時教學目標，并依據(jù)各班的實際情況，修改教案，有針對性地對語文知識和能力進行訓練。
三、依據(jù)學生年齡特征，創(chuàng)設情境，培育學習興趣，以“學生發(fā)展為本”，精講簡練，給學生多一點時間和空間，讓學生自主地、富有個性地發(fā)展，讓每一個學生在課堂中都有所收獲，從而提高40分鐘的教學質(zhì)量，打造高效課堂。
四、精心設計課堂練習，圍繞聽說讀寫相結合進行。有目標，避開隨意性。在講解課文中完成。如：每篇課文中的生字，對容易寫錯的，在檢查預習時重點強調(diào)，采用集體書空或抄寫或形近字等方式牢固掌握。課文中的關鍵詞語，運用各種辦法或近、反義詞，或聯(lián)絡上下文理解。找出本篇課文中想像說話的訓練點，進行說話練習。課后及時寫下。有了課堂上說的基礎，回家完成寫的任務就輕而易舉。對文中的重點段落指導朗讀，熟讀成誦。減輕了學生業(yè)余負擔。
五、課外作業(yè)，細心篩選，仔細編排，如在教學中總結出經(jīng)典基礎性作業(yè)和練習，作為常規(guī)試題仔細練習。讓學生作業(yè)負擔小，又得到的訓練，做到及時高效。每周針對單元目標出好周周練，進行一些操練。
六、設計分層作業(yè)：對各班級不同學生的特點，設計一些必做題和選做題，學生可以依據(jù)自己的喜好和能力選做作業(yè)。同時還注意作業(yè)的趣味性和實踐性，讓中差生把完成老師的作業(yè)當作一件樂事。避免作業(yè)中的重復現(xiàn)象，盡量設計精而簡的作業(yè)，作業(yè)的布置要照顧到各個層次的學生，讓每個學生都能體驗到成功的喜悅，逐漸樹立起學習的信心。
總之，練習只是手段，讓學生在課后獲得鞏固才是最終的目的，為了達到這個目的，作為教師要精細設計每一個課堂作業(yè)，做到少而精，讓學生在樂中獲得學習，獲得鞏固，增強練習的有效性。
五項管理和雙減政策的心得體會篇五
雙減政策是近年來中國政府推行的一項政策，旨在減少學生過重的課業(yè)負擔以及減少不必要的培訓機構。作為一個正在接受雙減政策教育的學生，我對這一政策有著深刻的感受。通過一段時間的實踐，我深刻意識到這一政策帶給我的正面影響。
第二段：減負受益
對于有著繁重課業(yè)的學生來說，雙減政策無疑是一個重要的利好消息。過去，我每天要背誦大量的單詞，做各科目的大量作業(yè)和題目，沒有時間進行課外活動和休息。然而，雙減政策的實施使我有了更多的時間去發(fā)展興趣愛好，鍛煉身體以及與家人朋友共度時光。這不僅使我感到開心和放松，而且也讓我在個人綜合素質(zhì)上得到了提高。
第三段：培訓機構變革
與減負政策相伴隨的是培訓機構的變革。過去，因為考試的競爭激烈和家長的壓力，我不得不參加一系列的培訓班來提高自己的競爭力。然而，隨著雙減政策的實施，我感到培訓機構開始轉變。他們不再純粹以應試教育為主，而更注重學生的全面發(fā)展和個性培養(yǎng)。我很幸運能夠找到一家新型的培訓機構，他們將注重培養(yǎng)學生的興趣和創(chuàng)新能力，并提供豐富多樣的課程供學生選擇。這種培訓機構的變革為我提供了更廣闊的學習機會，使我能夠全面發(fā)展我的個人素質(zhì)，而不再局限于應試之中。
第四段：認識自我，擁抱未來
雙減政策不僅減輕了學生的負擔，更重要的是讓我們有更多的時間去認識自己，規(guī)劃未來。過去，由于學習壓力巨大，我經(jīng)常陷入迷茫和焦慮之中，不知道自己的興趣和擅長的領域是什么。然而，通過雙減政策的實施，我有了更多的機會去參加各種各樣的活動，接受不同領域的知識，慢慢地找到了自己的興趣所在。同時，我也開始認真思考我的未來職業(yè)規(guī)劃，明確了自己的目標和方向。這使我在面對未來的時候，更加有信心和積極。
第五段：總結
通過實施雙減政策，我的生活發(fā)生了積極而深遠的變化。我不再沉溺于繁重的學業(yè)壓力中，而是能夠享受多樣化的學習和生活經(jīng)歷。我認識到學習的目的不僅僅是為了應付考試，更重要的是為了自己的全面發(fā)展和未來的發(fā)展。我相信，通過雙減政策的持續(xù)推行，我們的教育體系將朝著更健康、平衡和多元化的方向發(fā)展。我將繼續(xù)努力學習，發(fā)展自己的個人素質(zhì)，為自己的未來鋪平道路。
五項管理和雙減政策的心得體會篇六
送走了有愛的教師節(jié)，今天迎來了名師公益講堂陳加倉特級教師的《“雙減“政策下的有效作業(yè)設計》。陳特在數(shù)學作業(yè)設計這一關鍵問題上給我們帶來了“雙減“政策下數(shù)學教學的“及時雨“，讓我受益匪淺。
陳特一直心系小學生該如何學好數(shù)學，日日思索教育要在關鍵處發(fā)力。指出“兩個關鍵”：
1.關鍵在于提高課堂教學質(zhì)量。
2.關鍵在于提升學生核心素養(yǎng)。
作為一名數(shù)學教師，我們必然知道，有效課堂是數(shù)學學習過程的最優(yōu)化，教育效果的最大化。只有高效、實效、有效的課堂教學，才能讓學生學有所得，學有所感，學有所悟?！皩W會“和“會學”是數(shù)學課堂的基本要求，處理好二者的關系是數(shù)學課的教學靈魂，課堂上能讓學生在活動中自我發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題，討論總結，遷移應用，練習作業(yè)，反饋信息等，學生積極主動參與，逐步使學生由“學會“到“會學“的轉變。
陳特還向我們提出了注重培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的作業(yè)布置的“六個建議“。建議在學生完成書面課堂作業(yè)本之后選做“一題“研究作業(yè)、“多解題“作業(yè)、“題組練習“作業(yè)、“變式練習“作業(yè)、“操作體驗類“作業(yè)、“主題研學“作業(yè)。每個作業(yè)設計的背后都有“別有用心“。陳特鉆研作業(yè)設計帶來的有效課堂，如“繪制標準五星紅旗“這一主題研學課，近準備了一個多月。他堅信作業(yè)育人的作用，作業(yè)有立德樹人的地方。我被他鉆研精神深深感染。
通過這次學習，我著實轉變了作業(yè)觀念，立足課堂，讓作業(yè)更有味！需要綜合考慮作業(yè)各個關鍵要素，在反思和研討中生根發(fā)芽。以下幾點是我今后作業(yè)設計努力方向：
五項管理和雙減政策的心得體會篇七
作為一線教師，為了更好貫徹雙減政策，老師怎樣保證學生在學校學有所得、學有所成呢?要知道，一個班50多個學生，他們的學習需求可是多樣化的，這就要求老師更加有使命感，更具有責任心，有更強的教學能力。因此，教師要做到給自己“增負”，才能給學生“減負”，我們要做到以下幾點：
第一，加強學習，提高認識，積極更新教育理念。
雙減政策的實施，對教師工作有了更高的要求，我們必須認真領會雙減精神，提高自己的推斷力，切實提升自己實施素養(yǎng)教育的意識，才能用新理念開展教育教學工作，創(chuàng)造新的經(jīng)驗方法。第二，充分鉆研教材教法，提升能力。
學校是學生學習的主陣地，教師的核心素養(yǎng)是教育教學質(zhì)量的保障。作為教師，不僅要加強專業(yè)學習，提高教師職業(yè)技能，還要聚焦雙減，加大力度，豐富教育教學理念，學習比較前沿的教學與教學理論，觀摩優(yōu)秀教師課堂實錄，充分鉆研教材教法，提升課堂教學設計與實施的能力水平，以豐富多彩的課堂學習類型助力學生學習，提升學習能力，讓學生體會課堂學習的樂趣。第三，以學生為主體，開展學生核心素養(yǎng)。
教育教學的核心目標是以德樹人，五育并舉，開展學生核心素養(yǎng)。我們必須在黨的教育方針引領下，結合學生的開展需要，通過深度鉆研教材，準確聚焦目標，巧妙設計活動，科學合理實施，理性綜合評價等一系列教育教學活動，以確保教育教學目標的有效達成。
第四，提高作業(yè)水平，提升作業(yè)質(zhì)量。
雙減政策要求教師一定要創(chuàng)新作業(yè)的內(nèi)容與形式。提高作業(yè)的設計、批改和反應的管理水平，讓學生的作業(yè)在完成中有一定的`獲得獲得感。同時，教師要培養(yǎng)學生良好的作業(yè)習慣：如先復習再寫作業(yè)，作業(yè)需要。教研組要集體研討作業(yè)布置，杜絕無效作業(yè)，分層作業(yè)布置，課后服務穩(wěn)固時能夠精準練習，潛能生做到面批面改。
第五，作為一名人民教師，我們時時刻刻都在行走在教育教學，這一條知行合一的行動研究的道路上。
在這條路上，我們會遇到問題，分析問題，解決問題，我們會調(diào)整、改良、提升。教育教學需要我們每一個教育人勤于學習，勇于實踐，善于反思，樂于分享。只有這樣，雙減政策的下的教師才會更加清楚的奮斗目標，我們的教育人生才會更加有意義。
五項管理和雙減政策的心得體會篇八
近年來，中國以推進供給側結構性改革為導向，實施了一系列“雙減”政策，即去產(chǎn)能和去庫存。這些政策的目的是推動經(jīng)濟結構轉型升級，優(yōu)化資源配置，提高企業(yè)競爭力。在過去幾年的實踐中，我深切感受到了“雙減”政策帶來的變化和希望。以下是我對“雙減”期政策的一些心得體會。
首先，去產(chǎn)能政策有助于改善行業(yè)競爭環(huán)境。去產(chǎn)能主要針對過剩產(chǎn)能行業(yè)，通過淘汰落后產(chǎn)能、減少行業(yè)過剩，優(yōu)勝劣汰的機制得以恢復。作為一個從事制造業(yè)的企業(yè)家，我親身經(jīng)歷了去產(chǎn)能政策對我企業(yè)的影響。在政策實施初期，我們做了一系列調(diào)整，提升產(chǎn)品質(zhì)量，加快科技創(chuàng)新，降低生產(chǎn)成本，以提高企業(yè)的競爭力。去產(chǎn)能政策通過淘汰低效產(chǎn)能，優(yōu)化了行業(yè)結構，讓企業(yè)之間的競爭更加公平。這也為我們企業(yè)提供了一個發(fā)展壯大的機會。
其次，去庫存政策有助于減輕企業(yè)經(jīng)營壓力。過去，由于行業(yè)過度擴張、銷售不暢等原因，許多企業(yè)面臨巨大的庫存壓力。去庫存政策通過各種方式刺激消費、促進銷售，幫助企業(yè)化解庫存壓力，恢復市場信心。對于我企業(yè)而言，去庫存政策給了我們重新調(diào)整經(jīng)營策略、提升銷售能力的機會。我們采取了各種措施，包括降價促銷、創(chuàng)新產(chǎn)品設計等，積極應對銷售困難。在政策支持下，我們成功地減少了庫存，改善了企業(yè)經(jīng)營狀況。
第三，雙減政策加速了經(jīng)濟結構升級和轉型升級。在過去以高速增長為主導的發(fā)展模式下，中國經(jīng)濟存在著結構不平衡、支撐體系薄弱等問題。雙減政策的實施推動了“去產(chǎn)能、去庫存、去杠桿、降成本和補短板”等重大結構性問題的解決。通過優(yōu)化資源配置，提升供給質(zhì)量，我們逐步實現(xiàn)了經(jīng)濟結構的升級和轉型。我們企業(yè)從傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)向高端制造業(yè)和科技創(chuàng)新領域轉型，取得了較為顯著的成果，為公司可持續(xù)發(fā)展奠定了堅實基礎。
第四，雙減政策促進了企業(yè)創(chuàng)新和競爭力提升。隨著去產(chǎn)能和去庫存政策的推進，企業(yè)面臨的競爭更加激烈，這迫使我們必須不斷創(chuàng)新，加強技術研發(fā)，提高產(chǎn)品質(zhì)量和服務水平。政策支持和市場競爭讓我們意識到創(chuàng)新的重要性，使我們更加注重技術創(chuàng)新和產(chǎn)品差異化。我們不斷加大研發(fā)和創(chuàng)新投入，積極尋求高附加值、高技術含量的產(chǎn)品。這不僅提升了企業(yè)的競爭力，也促進了整個行業(yè)的技術升級和創(chuàng)新發(fā)展。
最后，雙減期政策觸發(fā)了中國經(jīng)濟新動能的崛起。通過推進產(chǎn)業(yè)結構調(diào)整和創(chuàng)新發(fā)展，中國經(jīng)濟內(nèi)外平衡、內(nèi)外需動力、產(chǎn)品質(zhì)量和效能等一系列關鍵要素開始發(fā)生積極的變化。新興產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展，傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)得到了轉型升級，新動能源源不斷地涌現(xiàn)。這些新動能的崛起有助于中國經(jīng)濟增長的可持續(xù)性和穩(wěn)定性，為我們未來的發(fā)展提供了更多機遇和空間。
總而言之，雙減期政策在推動中國經(jīng)濟發(fā)展中發(fā)揮了重要作用。去產(chǎn)能、去庫存政策促進了行業(yè)結構優(yōu)化和轉型升級，幫助企業(yè)化解了產(chǎn)能過剩和庫存壓力，提高了企業(yè)競爭力。這些政策也催生了新動能的興起，為中國經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展打下了堅實基礎。然而，我們也要看到，雙減政策只是經(jīng)濟轉型過程中的一部分，只有進一步深化供給側結構性改革，推動更多結構性問題的解決，才能實現(xiàn)經(jīng)濟的長期穩(wěn)定和持續(xù)發(fā)展。
五項管理和雙減政策的心得體會篇九
本次主講人是特級教師陳老師，他為我們帶來了的“雙減”政策下的有效作業(yè)設計中提到了兩個關鍵點，一是在于提高課堂教學質(zhì)量，二是提升學生核心素養(yǎng)。
輕家長和孩子的壓力與焦慮，給孩子一個愉快的童年。聽了陳老師《“雙減”政策下有效作業(yè)的設計》的講座，也使我們一線教師更加堅信：“課堂指向核心素養(yǎng)，課后指向更精準的作業(yè)評價，使學習目標與學習評價精準接軌，這其實就是學習過程教學評的有效性”；而作為一線教師作業(yè)評價的變革恰是直接顯現(xiàn)“雙減”效度的關鍵一環(huán)，讓學生作業(yè)總量和時長減少了，負擔減輕了，對作業(yè)的質(zhì)量要求更高了，這是一場史無前例的挑戰(zhàn)和考驗。
對于一線教師，“雙減”政策下作業(yè)之變關鍵在于提高課堂教學質(zhì)量。高效的課堂是基于學情預設學習目標下的課堂，既是基于學習目標下“精準打擊”的學習過程，更是基于學生實際問題的“排障解惑”的.學習過程，這就是課堂學習的有效性，指向明確了、問題明確了、精力集中了，學習變得更有效。那么，作業(yè)之變正是基于課堂的有效性，它是課堂有效性的有力支撐，更是“課堂前陣地”、“課堂中陣地”、“課堂后陣地”有效評價的有力抓手。課堂效率高了，課中作業(yè)時間充分保障，評價在課中行，查漏補缺在課后行，預習籌謀在課前備，作業(yè)的評價、預測、診斷功能在學習過程中得以充分展現(xiàn)，作業(yè)的有效性也是顯而易見。由此可見，作業(yè)之變是一線教師落實“雙減”政策的有效推手。
的效果也就不同，我們應該讓不同的孩子都有不同的體驗和發(fā)展。我們要結合課本，適當?shù)赜心康奶砩弦恍┮巳雱俚膬?nèi)容，讓學生學起數(shù)學津津有味，正如邱學華老師說的那樣數(shù)學“一抓趣味性，二抓思考性”。數(shù)學作業(yè)不應只是數(shù)學知識、方法、過程的簡單堆砌與疊加，數(shù)學作業(yè)也不僅僅是數(shù)學知識、技能和方法的機械傳遞與搬運，數(shù)學作業(yè)也應當是學生不斷用心去觸摸數(shù)學本質(zhì)、感受數(shù)學內(nèi)在文化特質(zhì)的自由天空。因此我們作業(yè)設計和布置體現(xiàn)數(shù)學的核心素養(yǎng)，應摒棄大量機械重復的作業(yè)，注重作業(yè)的開放性、探究性，注重圍繞一定的主題來完成，培養(yǎng)學生的綜合能力。
在“雙減”政策下有效作業(yè)設計讓學生實現(xiàn)真正的提質(zhì)增效，我們在學習著、探索著、實踐著?！半p減”路漫漫，且行且珍惜！讓我們更加珍惜教育的生態(tài)環(huán)境，倍加珍惜孩子們成長的自然天性，讓教育不再焦慮，讓孩子們快樂成長！
五項管理和雙減政策的心得體會篇十
既然學校成了學生學習的主戰(zhàn)場，那么每一節(jié)課教師必須在有限的時間內(nèi)，讓學生最大限度的掌握學習的方法和知識運用的技能，不能只為學會知識而學習，而為學會學習而學習，學習的最終目的不是培養(yǎng)一個裝著豐富知識的人，而是要培養(yǎng)一個會學習的人，因此教師要精心設計課堂教學環(huán)節(jié)和教學活動，調(diào)動學生參與學習的積極性，在教師的引導下，主動自發(fā)的提出、思考、解決問題，讓學生在這個過程中獲得解決問題的快樂感和成就感，進一步激勵學生進行深入研究學習。
要激發(fā)學生探索欲、求知欲、研究欲，最直接的方法就是作業(yè)設計要多元化、多樣性，可選擇性強。教師要深入研究學情，精準分層，系統(tǒng)設計符合年齡特點和學習規(guī)律、體現(xiàn)素質(zhì)教育導向的基礎性作業(yè)，嘗試分層作業(yè)、彈性作業(yè)和個性化作業(yè)等多種開放式作業(yè)形式，因材施教，杜絕機械重復的無效性及懲罰性作業(yè)等，進行作業(yè)形式多樣化研究。同時還要整合教學資源，改變教與學的方式，運用高效、趣味的授課平臺資源，新穎創(chuàng)意的學習方式（如新聞采訪、問題調(diào)查、志愿活動等），有效溝通和利用周邊社區(qū)、工廠、人文景區(qū)等實際深入社會，課后作業(yè)內(nèi)容除了雙基練習，還要有靈活的主題活動、項目學習、特長發(fā)展，進行作業(yè)內(nèi)容創(chuàng)新的研究。評價方式要多元化，不能只依據(jù)考試成績，將各學科學生的各類作業(yè)納入學分，以學分制來，評判一個學生學期的學業(yè)質(zhì)量。
學校教育要想有所改善，讓雙減徹底落地，必須改變學校的現(xiàn)有教學生態(tài)，除了以上教師個人的改變之外，當然也需要學校的考評制度和教體局的考評制度進行相應的改革。
五項管理和雙減政策的心得體會篇十一
雙減政策是當前在中國教育界熱議的話題之一。經(jīng)過了一段時間的實施之后，越來越多的人開始關注它所帶來的影響，這些影響主要包括了學校、老師和學生三個層面。
首先，從學校層面來說，雙減政策帶來的最大影響就是改變了學校的運作方式。在過去，學校可能更多地關注于學生的成績和學科知識的傳授，但是現(xiàn)在卻更多地關注于學生全面的發(fā)展和多元化的能力培養(yǎng)。學校會更加注重學科內(nèi)外的知識，課外活動等方面的訓練，以此來提升學生的綜合素質(zhì)。
其次，雙減政策對于老師也產(chǎn)生了極大的影響。在以往老師的教學方式中，當然也存在一些培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)的思想，但是這些思想的付諸實踐并不夠成熟。而在現(xiàn)在，老師不僅需要在學科教學上有過硬的專業(yè)水平，并且還需要能夠承擔更多的教學任務，比如學生心理輔導等。這使得老師承擔了更多的責任，同時也帶來了更多的挑戰(zhàn)。
最后，從學生層面來看，雙減政策可以讓學生更全面地發(fā)展自己的能力。在過去，可能很多學生都會認為只要學好某個學科就可以立于不敗之地，然而現(xiàn)在他們會對自己有更多的期望，希望自己在多個方面都可以有所斬獲。這種期望也帶來了學習的動力和激情，讓學生們更加積極地投入到學習中去。
綜上所述，雙減政策對學校、老師和學生都帶來了影響，但是這些影響都是積極的。雙減政策讓教育回歸到學生的全面發(fā)展的中心，這使得未來的教育會更加富有多樣性和包容性，也會更加適應社會的發(fā)展需要。
五項管理和雙減政策的心得體會篇十二
以上是我對雙減政策的幾點思考，有不成熟的地方，但是我自己的一點兒想法，我想我一見小老師都能想到這些，我們教育管理的英明領導們一定想得更多，看得更遠，相信隨著不斷摸索，政策不斷的深入，我們一定可以讓雙減政策真正成為學生成才的福音。
五項管理和雙減政策的心得體會篇十三
724月日中央發(fā)布了雙減意見，要求各地區(qū)各部門執(zhí)行。雙減又稱“有效減輕義務教育階段學生過重作業(yè)負擔和校外培訓負擔”。
1目標：、保護學生的身體健康，并將負擔提升到未成年保護2341法的高度。、減輕家庭教育負擔。、將教育回歸到學校。3年內(nèi)有效減輕、年內(nèi)成效顯著。并規(guī)定，理調(diào)控作業(yè)結構，確保難度不超國家課標，建立作業(yè)校內(nèi)公示制度，加強質(zhì)量監(jiān)督，嚴禁給家長布置或變相布置作業(yè)，嚴禁要求家長檢查、批改作業(yè)。
對于學生作業(yè)量給出了明確的標準，小學一、二年級不布置家庭書面作業(yè)，可在校內(nèi)適當安排鞏固練習；小學三至六年級書60面作業(yè)平均完成時間不超過分鐘。要求教師認真批改作業(yè)，及時做好反饋，加強面批講解，認真分析學情，做好答疑輔導。不得要求學生自批自改作業(yè)。
對于課余時間，鼓勵從事力所能及的家務勞動，開展適宜的體育鍛煉，開展閱讀和文藝活動。保護好學生的身體健康、心理健康、家長要積極與孩子溝通，注重孩子心理情緒。充分用好課后服務時間，指導學生認真完成作業(yè)，對學習有困難的學生進行補習輔導與答疑，為學有余力的學生拓展學習空間，開展豐富多彩的科普、文體、藝術、勞動、閱讀、興趣小組及社團活動。不得利用課后服務時間講新課。
“雙減"工作是黨中央站在實現(xiàn)中華民族偉大復興的戰(zhàn)略高度和政治高度作出的重要決策部署，是構建教育良好生態(tài)、促進學生全面發(fā)展，健康成長的國之大計。作為一線教師，更是站在了“雙減”工作的主陣地上，更要認真學習領會并貫徹到學習工作中去。
在我看來，“雙減”不是讓學生遠離學習，虛度光陰，輕視教育，更不是在教育質(zhì)量上做減法，不是在教育責任上掾挑子。而是對我們教育工作者提出了更高的要求：我們要提高課堂教學效率，我們要認真?zhèn)湔n，引導學生敢于質(zhì)疑，提出問題，發(fā)現(xiàn)問題，鼓勵學生自主探究問題，解決問題；要健全作業(yè)模式和形式，減輕學生過重的作業(yè)負擔；同時轉變教育評價方式等。
我認為具體的做法有：
一、學習課程標準，對課程標準有新的認識，更新教學理念，明白減負并不是單純的削減作業(yè)數(shù)量，關鍵是如何在“減負"的同時提高質(zhì)效。
二、增強集體備課，仔細鉆研教材，使各單元的教學目標更加明確，依據(jù)單元目標制定合理地課時教學目標，并依據(jù)各班的實際情況，修改教案，有針對性地對語文知識和能力進行訓練。
三、依據(jù)學生年齡特征，創(chuàng)設情境，培育學習興趣，以“學生發(fā)展為本"，精講簡練，給學生多一點時間和空間，讓學生自主地、富有個性地發(fā)展，讓每一個學生在課堂中都有所40收獲，從而提高分鐘的教學質(zhì)量，打造高效課堂。
四、精心設計課堂練習，圍繞聽說讀寫相結合進行。有目標，避開隨意性。在講解課文中完成。如：每篇課文中的生字，對容易寫錯的，在檢查預習時重點強調(diào)，采用集體書空或抄寫或形近字等方式牢固掌握。課文中的關鍵詞語，使用各種辦法或近、反義詞，或聯(lián)絡上下文理解。找出本篇課文中想像說話的訓練點，進行說話練習。課后及時寫下。有了課堂上說的基礎，回家完成寫的任務就輕而易舉。對文中的重點段落指導朗讀，熟讀成誦。減輕了學生業(yè)余負擔。
五、課外作業(yè)，細心篩選，仔細編排，如在教學中總結出經(jīng)典基礎性作業(yè)和練習，作為常規(guī)試題仔細練習。讓學生作業(yè)負擔小，又得到最大的訓練，做到及時高效。每周針對單元目標出好周周練，進行一些操練。
六、設計分層作業(yè)：對各班級不同學生的特點，設計一些必做題和選做題，學生能夠依據(jù)自己的喜好和能力選做作業(yè)。同時還注意作業(yè)的趣味性和實踐性，讓中差生把完成老師的作業(yè)當作一件樂事。避免作業(yè)中的重復現(xiàn)象，盡量設計精而簡的`作業(yè)，作業(yè)的布置要照顧到各個層次的學生，讓每個學生都能體驗到成功的喜悅，逐漸樹立起學習的信心。
總而言之，練習僅僅手段，讓學生在課后獲得鞏固才是最終的目的，為了達到這個目的，作為教師要精細設計每一個課堂作業(yè)，做到少而精，讓學生在樂中獲得學習，獲得鞏固，增強練習的有效性。
五項管理和雙減政策的心得體會篇十四
雙減政策，即去產(chǎn)能和去杠桿的政策，旨在解決中國經(jīng)濟面臨的產(chǎn)能過剩和債務風險問題。在近期的一系列會議和文件中，國家進一步強調(diào)了雙減政策的重要性和“不松口、不放松”的決心。對于這一政策，我認為應該從以下幾個方面進行思考與體會。
首先，雙減政策有助于優(yōu)化經(jīng)濟結構。多年以來，中國經(jīng)濟發(fā)展面臨著過度依賴投資和出口的問題，導致了產(chǎn)能嚴重過剩的局面。通過去產(chǎn)能，可以剔除那些低效、過剩的產(chǎn)能，優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結構，提高經(jīng)濟效益。而通過去杠桿，可以遏制債務規(guī)模的不合理增長，減少金融風險，提高經(jīng)濟穩(wěn)定性。這樣，就能夠逐步實現(xiàn)經(jīng)濟結構的轉型和升級，讓中國經(jīng)濟更加健康、可持續(xù)發(fā)展。
其次，雙減政策能夠推動供給側結構性改革。供給側結構性改革是當前中國經(jīng)濟發(fā)展的主攻方向，也是推動經(jīng)濟持續(xù)增長的關鍵所在。通過去產(chǎn)能，可以消除產(chǎn)能過剩問題，提高生產(chǎn)效率和市場競爭力。同時，去杠桿可以引導企業(yè)減少債務負擔，提高資本運作效率，加大創(chuàng)新投入。通過這兩個方面的改革，能夠推動中國經(jīng)濟向質(zhì)量和效益驅動的發(fā)展模式轉變，提高供給體系的質(zhì)量和效能。
第三，雙減政策對于加強金融監(jiān)管和風險防控至關重要。去產(chǎn)能和去杠桿的過程中，必然會對金融系統(tǒng)產(chǎn)生一定的沖擊。去產(chǎn)能可能導致企業(yè)債務違約風險增加，而去杠桿可能會導致一些金融機構面臨流動性風險。因此，需要加強金融監(jiān)管，提高金融風險防控能力，確保金融體系的穩(wěn)定運行。只有金融風險得到有效控制，才能夠保證雙減政策的順利實施，為經(jīng)濟發(fā)展營造良好的環(huán)境。
此外，雙減政策還需要注重社會穩(wěn)定和民生保障。去產(chǎn)能可能會導致大量企業(yè)職工失業(yè)，去杠桿可能會導致一些企業(yè)面臨關閉和破產(chǎn)。為了維護社會穩(wěn)定和保障民生，必須采取措施做好職工轉崗和失業(yè)保險工作，幫助企業(yè)渡過難關，減少社會不穩(wěn)定因素的產(chǎn)生。只有在社會穩(wěn)定和民生保障的前提下，才能夠推進雙減政策取得更好的效果，使經(jīng)濟發(fā)展更加平穩(wěn)和可持續(xù)。
最后，雙減政策需要統(tǒng)一思想、協(xié)力推進。雙減政策的實施需要各級政府和相關部門的合力配合，需要各行各業(yè)的積極參與和支持。作為廣大公民，我們應當認識到雙減政策的重要性和艱巨性，增強思想認同和行動自覺。只有統(tǒng)一思想、協(xié)力推進，才能夠順利實現(xiàn)去產(chǎn)能和去杠桿的目標，為中國經(jīng)濟發(fā)展注入新的動力。
總之，雙減政策是當前中國經(jīng)濟發(fā)展的主攻方向，對于解決產(chǎn)能過剩和債務風險問題具有重大意義。在實施雙減政策的過程中，我們應該從優(yōu)化經(jīng)濟結構、推動供給側結構性改革、加強金融監(jiān)管和風險防控、注重社會穩(wěn)定和民生保障、統(tǒng)一思想、協(xié)力推進等方面進行思考與體會。只有全面的認識和深入的思考，才能夠更好地理解和支持雙減政策，為中國經(jīng)濟的持續(xù)健康發(fā)展貢獻自己的力量。
五項管理和雙減政策的心得體會篇十五
隨著人口紅利的逐漸消失和就業(yè)競爭的加劇，中國政府自2015年開始實施了“雙減”政策，旨在減輕學生過重課業(yè)負擔和校外培訓機構規(guī)模擴張的問題。作為直接受益和參與者之一，學生們對于這項政策有著深刻的體會和感受。在這篇文章中，我將分享一些我個人對于“雙減”政策的心得和體會。
首先，“雙減”政策有效重塑了教育生態(tài)。在過去，學校與校外培訓機構之間存在著嚴重的脫節(jié)問題。學校的教學內(nèi)容和學生的需求相對脫鉤，很多學生只能依賴校外培訓機構來彌補學校教育的不足。然而，隨著“雙減”政策的推行，學校開始關注學生的全面發(fā)展，重視素質(zhì)教育和興趣培養(yǎng)，課程設置更加科學合理，學生們的興趣愛好也有了更多發(fā)展空間。此外，政府對于校外培訓機構的嚴格管理和規(guī)范，也進一步提升了學生的安全保障。我相信，“雙減”政策的實施將會促進學生們的全面發(fā)展和健康成長。
其次，“雙減”政策減輕了學生的課業(yè)負擔。過去，學生們常常處于課業(yè)的重壓之下，每天背負著大量的作業(yè)和課外補習的壓力。長時間的學習和培訓讓學生們失去了快樂和創(chuàng)造力。然而，隨著“雙減”政策的推行，學校開始減少考試次數(shù)和課上作業(yè)的數(shù)量，鼓勵學生們通過實踐和體驗來學習。這使得學生們有更多的時間去發(fā)掘自己的興趣和潛力，提高他們的創(chuàng)造力和獨立思考能力。同時，學校也加強了對學生心理健康的重視，通過開設心理輔導課程和活動，幫助學生們學會管理情緒和應對壓力。這一系列措施的實施極大地減輕了學生的課業(yè)負擔，提升了學生的幸福感和健康水平。
再次，“雙減”政策促進了學生和家庭的溝通。過去，課外培訓機構的泛濫使得學生們每天都要徘徊在校外和家庭之間，家庭作業(yè)和補習課程幾乎成為了學生的全部生活。這導致了學生們與家庭成員的交流相對減少，親子關系的疏離化。然而，隨著“雙減”政策的實施，學生們的時間和精力得以釋放出來，家庭成員們也有更多的機會進行溝通和交流。家長可以更加關注孩子的學習和生活，理解孩子的需求與困擾。而孩子們則能夠感受到家人的關愛和支持，增強家庭的凝聚力和親情。我個人體會到，這種家庭和諧的氛圍對于學生們的心理成長和學習成績的提高起到了至關重要的作用。
最后，“雙減”政策為學生的未來發(fā)展創(chuàng)造了更好的機會。過去，藝術、體育和興趣愛好等方面的培養(yǎng)在學校教育中往往被忽視，很多學生因為沒有得到系統(tǒng)的培養(yǎng)而無法發(fā)展自己的優(yōu)勢。然而，“雙減”政策的推行使得學校開始注重學生的個性培養(yǎng)和特長發(fā)展，為學生們提供了廣泛的選擇和機會。學生們不再局限于傳統(tǒng)的職業(yè)選擇，而是可以根據(jù)自己的興趣和才能選擇適合自己發(fā)展的道路。我認為，這將激發(fā)更多學生們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神，為國家的發(fā)展做出更大的貢獻。
綜上所述，“雙減”政策給中國的教育系統(tǒng)帶來了重要的改革和轉變。作為直接受益者，學生們真切地感受到政策對于他們生活和學習的積極影響。我相信，隨著“雙減”政策的不斷推進和完善，學生們的學習環(huán)境將會進一步改善，他們的興趣和能力也會得到更好的發(fā)展。同時，我也希望學生們能夠積極主動地適應這一改變，主動參與到全面發(fā)展的進程中去，為自己的未來打下堅實的基礎。
五項管理和雙減政策的心得體會篇十六
作為當前中國教育改革的一項重要舉措，雙減政策在教育領域引發(fā)了廣泛的討論和爭議。這一政策旨在減輕學生過重的課外負擔和教師繁重的評價工作，無疑具有一定積極意義。然而，對于雙減政策，我認為我們不能僅僅停留在表面的理解，更需要深入思考其背后的本質(zhì)和立意，并根據(jù)實際情況進行合理的調(diào)整。只有這樣，我們才能更好地推進教育改革，實現(xiàn)教育公平與質(zhì)量的提升。
首先，雙減政策的出臺是為了緩解學生過重的課外負擔。目前，中國的教育環(huán)境中存在著一些問題，例如超負荷的教學任務、升學壓力等，這使得很多學生無暇顧及自己的興趣與發(fā)展。因此，雙減政策的核心理念是讓學生更加關注自主發(fā)展。這一政策的實施不僅可以減少課業(yè)負擔，還可以為學生提供更多的選擇機會。學生可以根據(jù)自身的興趣和特長，選擇自己感興趣的活動參與，培養(yǎng)自己的特長和興趣愛好。通過減負，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習效果。
然而，與此同時，我們也要認識到減負政策也存在著一些不足之處。比如，現(xiàn)實中一些學生可能面對的畢業(yè)考試、高考等重要考試，對于這些學生來說，減負政策是否會影響他們的成績和升學機會是一個重要的問題。再比如，一些家長對減負政策的質(zhì)疑，擔心孩子在減負后沒有正確的引導和時間管理，導致自己變得游手好閑。因此，在實施減負政策時，我們需要確保它不會影響學生的學業(yè)發(fā)展和升學機會，并且需要進行科學的引導和管理，幫助學生建立良好的時間管理和自主學習的能力。
雙減政策的另一個重點是減輕教師的繁重評價工作。眾所周知，教師一直承擔著課程設計、試題出卷、批改試卷等一系列繁瑣的評價工作。而這些工作本質(zhì)上并不體現(xiàn)教師的教育能力和素質(zhì)。因此，雙減政策可以分擔教師的負擔，使其有更多的時間和精力關注教育教學工作本身。這將促使教師更好地設計課程、備課和開展教學活動，提升教學質(zhì)量。同時，減輕教師負擔也能夠激發(fā)教師的工作熱情和創(chuàng)新能力，為學生提供更加豐富和多樣化的教學體驗。
然而，教師評價工作的減輕也需要注意合理性和科學性。評價是教學工作中不可或缺的一環(huán)，它能夠促進教師的專業(yè)成長和能力提升。如果減負政策過于偏重于繁瑣的評價工作，而忽視了對教師教學方法、教育理念等方面的評價，可能會導致評價的失去了針對性和科學性。因此，在減負過程中，我們同樣要保持對教師評價的關注，確保評價能夠起到合理引導和提升教師能力的作用。
綜上所述，雙減政策對于緩解學生課業(yè)負擔和減輕教師評價工作具有積極的意義。然而，在實施過程中，需要注意合理性和科學性，避免削弱教育質(zhì)量和公平性。同時，我們也要根據(jù)實際情況進行合理的調(diào)整，保證政策的有效性和可持續(xù)性。只有這樣，我們才能更好地推進中國教育改革，并實現(xiàn)教育的公平和質(zhì)量的提升。
五項管理和雙減政策的心得體會篇十七
1、線上教學，教學感覺不夠真實。畢竟是隔著手機或電腦屏幕，老師和學生互相看不著，無法近距離的監(jiān)控學生，更無法通過肢體語言來表達感情。所以，一是由家長監(jiān)控；二是憑學生的自覺和自律。但是，學生年齡小，對于自律意識較差的孩子，還是得有家長監(jiān)控（這一點我在我的教學群里也都做了強調(diào)）。
2、線上教學，教學容量不大。教師無法近距離接觸學生，學生們理解的能力有差異，有的快有的慢，這就需要老師放慢速度確保質(zhì)量，不可求快。
3、線上教學，老師學生的身體健康無法保證。長時間的盯著手機電腦確實讓人受不了，如果疫情再不結束不開學，我覺得開學后學生近視眼得增多。
線上教學對于我們每一個老師都是一次挑戰(zhàn)，在教學的過程中，我會不斷地總結經(jīng)驗，不斷地實踐，充分保證教學的效果。我也相信疫情過后，在我們美麗的校園定能迎來別樣的春天！
五項管理和雙減政策的心得體會篇十八
雙減政策對學校和老師提出了更高的要求，學校和老師必須努力適應新的'要求。就語文來說，只有加強教師培訓，更新教育觀念、方法、評價方式，提高課堂教學質(zhì)量、課后作業(yè)的品質(zhì)，學生的負擔才會真正的減輕。
提高課堂教學質(zhì)量，作業(yè)要減負，先得在課堂上弄明白。要提前備課，集體研討，改變教學形式，形成一套有效的教學設計、課件。同時，教研組的各位成員也要分工開發(fā)閱讀教材，開出系列化的閱讀導讀課，配套的背誦、習字練習，這樣面向全體的規(guī)范化、個性化、配套化的設計才能真正的全面提高課堂質(zhì)量。
提高課堂效率。比如語文學科的作業(yè)總是機械性抄寫的多，作為語文老師，要在充分調(diào)研學生的基礎上，針對學情教學，帶領學生提前預習，緊扣教學目標，課堂抓能力訓練，扎實的提高語文課堂教學的效率，讓學生課后能輕輕松松地做作業(yè)。
減輕學生的作業(yè)負擔，首先要培養(yǎng)學生良好的作業(yè)習慣，先復習，再寫作業(yè)，作業(yè)必須在規(guī)定時間內(nèi)完成。同時，每級教師要集體研討作業(yè)布置。不要杜絕無效作業(yè)，分層布置作業(yè)，課后服務鞏固時能夠精準的練習，可以做到面批面改，學生也就不會覺得作業(yè)難、作業(yè)多了。
更重要的是要培養(yǎng)學生自律、高效的意識。我們將共同努力，引導孩子在校自覺自律地完成學習任務，然后同時也要德智體美勞共同發(fā)展，讓學生在學?？鞓穼W習，在家快樂成長。
