作為一名教職工,就不得不需要編寫(xiě)教案,編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。教案書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇教案呢?下面是小編為大家?guī)?lái)的優(yōu)秀教案范文,希望大家可以喜歡。
大班建構(gòu)游戲街道反思 大班建構(gòu)游戲街道二教案篇一
(一)【活動(dòng)目標(biāo)】
1、運(yùn)用學(xué)過(guò)的堆積、加高、對(duì)稱排列、連接等技能搭建停車場(chǎng)。
2、能大膽的選擇游戲材料根據(jù)自己的理解進(jìn)行搭建?!净顒?dòng)準(zhǔn)備】
雙孔膠粒、杯型膠粒、雪花膠粒、積木、牛奶盒、【活動(dòng)過(guò)程】
1、談話導(dǎo)入,引起幼兒的興趣。
(1)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)見(jiàn)過(guò)停車場(chǎng)嗎?停車場(chǎng)里都有什么?(2)你知道停車場(chǎng)有什么用途?
2、組織幼兒有目的觀看停車場(chǎng)的掛圖,增進(jìn)對(duì)停車場(chǎng)的認(rèn)識(shí)。(1)重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒觀察停車場(chǎng)的結(jié)構(gòu)和布局(2)教師向幼兒介紹停車場(chǎng)用途
3、組織討論,引起孩子建構(gòu)的興趣。
提問(wèn):如果再讓你來(lái)建停車這次你會(huì)怎么做?會(huì)使用什么材料呢?(1)重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒討論如何進(jìn)行合理布局 a、出示建構(gòu)材料,引起幼兒討論。b、鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)想用什么材料做什么?
(2)教師與幼兒一起回憶鑲嵌、排序等建構(gòu)技能
4、指導(dǎo)幼兒建構(gòu)
(1)幫助幼兒一起用圍合、延長(zhǎng)等方法建構(gòu)停車場(chǎng)(2)啟發(fā)能力強(qiáng)的幼兒設(shè)計(jì)布(3)提醒幼兒愛(ài)護(hù)玩具,不亂扔玩具。
5、引導(dǎo)幼兒圍繞主題布局來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)?!净顒?dòng)反思】
幼兒對(duì)停車場(chǎng)的構(gòu)造、布局有了基本的了解。在游戲中幼兒能大膽的選擇游戲材料根據(jù)自己的理解進(jìn)行搭建,但因分工不明確,幼兒只搭出停車場(chǎng)的外圍,其他的未完成。
(二)【活動(dòng)目標(biāo)】
1、能按設(shè)計(jì)圖有目的的進(jìn)行建構(gòu),發(fā)展初步的發(fā)現(xiàn)、遷移、組合的創(chuàng)新能力。
2、學(xué)習(xí)使用輔助材料建構(gòu)幼兒園的輔助建筑及大型玩具。
3、初步學(xué)會(huì)與同伴共同協(xié)商,體驗(yàn)合作的樂(lè)趣?!净顒?dòng)準(zhǔn)備】
筒形膠粒、積木、牛奶箱、墊板、設(shè)計(jì)圖等 【活動(dòng)過(guò)程】
1、出示其他班幼兒設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)圖,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)哪張?jiān)O(shè)計(jì)的最好?哪里好?
2、師提問(wèn):如果讓你搭建你會(huì)怎么布局?用什么材料?
3、幼兒分組搭建,教師巡回指導(dǎo)
要求:搭建之前應(yīng)先和同伴談?wù)撋塘吭趺礃雍侠淼牟季滞\噲?chǎng),并預(yù)留出停車位讓幼兒自由商量分工。愛(ài)護(hù)材料,要不破壞同伴的勞動(dòng)成果。
4、引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒大膽想象拼插和別人不一樣的,鼓勵(lì)能力叫較差的幼兒大膽參與活動(dòng)。
5、評(píng)議:請(qǐng)幼兒介紹自己的作品:我搭建了什么?是用什么材料搭的?我覺(jué)的哪搭的不夠好?
6、提出下次游戲希望?!净顒?dòng)反思】
通過(guò)回憶上次游戲不足,討論,提出解決的問(wèn)題,幼兒這一次目的性更明了。他們學(xué)習(xí)與同伴協(xié)商、分工、合作搭建,很快就搭建停車場(chǎng)布局也較清楚,但內(nèi)容還不夠豐富,下次我們提供豐富的廢舊材料讓幼兒大膽地建構(gòu)。
(三)【活動(dòng)目標(biāo)】
1、鼓勵(lì)幼兒大膽的建構(gòu)、布置場(chǎng)景,激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性。
2、能大膽的使用新材料進(jìn)行建構(gòu),會(huì)愛(ài)護(hù)別人的勞動(dòng)成果?!净顒?dòng)準(zhǔn)備】
一、材料準(zhǔn)備:
大、中、小型膠粒、積木,各種廢舊紙盒,瓶子。
二、預(yù)設(shè)游戲過(guò)程及指導(dǎo)要點(diǎn):
1、教師與幼兒共同創(chuàng)設(shè)游戲情境,激發(fā)幼兒的興趣。
2、教師出示一些建構(gòu)的輔助材料,組織幼兒討論用什么材料才能美化停車場(chǎng)
3、教師示范用雙孔、多孔膠粒端點(diǎn)連接成欄桿分割每個(gè)停車位,并啟發(fā)幼兒用其他材料。
4、幼兒分組自選材料自由拼搭。
5、鼓勵(lì)能力差的幼兒大膽使用材料圍合欄桿。
6、引導(dǎo)幼兒評(píng)價(jià)自己和同伴的作品。、7、啟發(fā)能力強(qiáng)的幼兒發(fā)揮想象力自由設(shè)計(jì)又美觀有實(shí)用的停車位 【活動(dòng)反思】
本次活動(dòng)幼兒之間加強(qiáng)了交流與合作,他們?cè)诮?gòu)上也有一定的提高。最明顯的變化就是他們想找一個(gè)伙伴來(lái)合作。在建構(gòu)的內(nèi)容上也豐富了一些,例如:停車場(chǎng)除了基本的東西外,還進(jìn)行裝飾:給停車場(chǎng)的道路旁裝上路燈,進(jìn)停車場(chǎng)的路口還建上了崗?fù)?,但路邊的建筑物欠缺了一些?/p>
大班建構(gòu)游戲街道反思 大班建構(gòu)游戲街道二教案篇二
大班建構(gòu)游戲街道
(二)班級(jí):大二班
執(zhí)教:林夢(mèng)蝶 活動(dòng)目的:
1.鼓勵(lì)幼兒積極主動(dòng)地參與游戲。
2.根據(jù)物體的外形特征學(xué)會(huì)正確選擇和使用不同類型的建構(gòu)材料進(jìn)行建構(gòu)?;顒?dòng)準(zhǔn)備:
1、各種花片、插塑、積木
2、活動(dòng)前,帶幼兒到社區(qū)的街道參觀
活動(dòng)過(guò)程:
1.師生談話,引入活動(dòng):
師:平時(shí),我們上學(xué)、放學(xué)經(jīng)過(guò)街道時(shí),你們看到了什么?(讓幼兒說(shuō)一說(shuō)街道中有什么,如:房子、超市等)
2.組織幼兒討論:
①.師:街道里有各種各樣的東西,我們?cè)撨x擇什么材料來(lái)建構(gòu)呢?
②.幼兒分組討論,學(xué)習(xí)根據(jù)物體的外形特征正確選擇和使用不同類型的建
構(gòu)材料進(jìn)行建構(gòu)。
③.請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的看法。
④.教師小結(jié),如:房子很高,要用大一點(diǎn)的插塑來(lái)建構(gòu),游樂(lè)器械就可以用童樂(lè)高來(lái)建構(gòu),等等。
3.幼兒建構(gòu),教師指導(dǎo)
①.幼兒自由分組,選擇自己喜歡的物體進(jìn)行建構(gòu)。
②.教師巡視幼兒的游戲情況,鼓勵(lì)幼兒積極主動(dòng)地參與游戲。
③.指導(dǎo)幼兒根據(jù)物體的外形特征正確選擇和使用不同類型的建構(gòu)材料進(jìn)行建構(gòu)。
④.讓幼兒將搭好的物體擺放到指定的地方。
4.教師講評(píng)、結(jié)束
①.幼兒自評(píng)、互評(píng)游戲情況。
②.教師根據(jù)幼兒選擇建構(gòu)材料進(jìn)行建構(gòu)的情況進(jìn)行小結(jié),提出不足之處,提出一次游戲的要求,結(jié)束。
大班建構(gòu)游戲街道反思 大班建構(gòu)游戲街道二教案篇三
建構(gòu)游戲:天安門
一、活動(dòng)目標(biāo)
(一)感受天安門的雄偉,愿意與同伴合作搭建天安門。
(二)能運(yùn)用拼接,磊高,分工,合作的方法,運(yùn)用材料搭建天安門。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備 資源包材料,掛圖
三、活動(dòng)過(guò)程
(一)出示掛圖《天安門》,引導(dǎo)幼兒了解基本構(gòu)造及形態(tài)。
教師提問(wèn):這是哪?天安門的樣子是什么樣子呢?它有什么特殊的地方?它底下的門是什么樣子的?城樓上的柱子呢?
(二)師幼共同討論分工和材料的使用。
教師可引導(dǎo)幼兒四人一組,自由選擇任務(wù):主樓大門,主樓圓柱,房頂,城墻。
(三)幼兒自由組合,自主建構(gòu),教師觀察,指導(dǎo)。(四)展示作品,相互欣賞,評(píng)價(jià),結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思:天安門是我們的首都,引導(dǎo)幼兒感受建筑的雄偉,萌發(fā)幼兒愛(ài)國(guó)的情感。在講述建筑的特點(diǎn)時(shí),總結(jié)天安門的建筑結(jié)構(gòu),主要是對(duì)稱的哦!在搭建的過(guò)程的一定要分工,注意體現(xiàn)建筑的特點(diǎn)。最后,在講述搭建的中遇到的一些問(wèn)題,大家一起來(lái)討論解決。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,幼兒都能積極的參與,效果很好。
大班建構(gòu)游戲街道反思 大班建構(gòu)游戲街道二教案篇四
《大班建構(gòu)游戲教案共2篇(精選)》這是優(yōu)秀的大班游戲教案文章,希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來(lái)幫助!
第1篇、大班結(jié)構(gòu)游戲停車場(chǎng)教案反思
預(yù)設(shè)月總目標(biāo):
1、運(yùn)用學(xué)過(guò)的堆積、加高、對(duì)稱排列、連接等技能搭建停車場(chǎng)。
2、能按設(shè)計(jì)圖有目的的進(jìn)行建構(gòu),發(fā)展初步的發(fā)現(xiàn)、遷移、組合的創(chuàng)新能力。
3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話。
4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話。
第一階段
一、活動(dòng)準(zhǔn)備:
杯型膠粒、雪花膠粒、積木、牛奶盒、二、預(yù)設(shè)活動(dòng)過(guò)程及指導(dǎo)要點(diǎn)
1、談話導(dǎo)入,引起幼兒的興趣。
(1)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)見(jiàn)過(guò)停車場(chǎng)嗎?停車場(chǎng)里都有什么?
(2)你知道停車場(chǎng)有什么用途?
2、組織幼兒有目的觀看停車場(chǎng)的掛圖,增進(jìn)對(duì)停車場(chǎng)的認(rèn)識(shí)。
(1)重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒觀察停車場(chǎng)的結(jié)構(gòu)和布局
(2)教師向幼兒介紹停車場(chǎng)用途
3、組織討論,引起孩子建構(gòu)的興趣。
提問(wèn):如果再讓你來(lái)建停車這次你會(huì)怎么做?會(huì)使用什么材料呢?
(1)重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒討論如何進(jìn)行合理布局
a、出示建構(gòu)材料,引起幼兒討論。
b、鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)想用什么材料做什么?
(2)教師與幼兒一起回憶鑲嵌、排序等建構(gòu)技能
4、指導(dǎo)幼兒建構(gòu)
(1)幫助幼兒一起用圍合、延長(zhǎng)等方法建構(gòu)停車場(chǎng)
(2)啟發(fā)能力強(qiáng)的幼兒設(shè)計(jì)布局。
(3)提醒幼兒愛(ài)護(hù)玩具,不亂扔玩具。
5、引導(dǎo)幼兒圍繞主題布局來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
反饋:幼兒對(duì)停車場(chǎng)的構(gòu)造、布局有了基本的了解。在游戲中幼兒能大膽的選擇游戲材料根據(jù)自己的理解進(jìn)行搭建,但因分工不明確,幼兒只搭出停車場(chǎng)的外圍,其他的未完成。
第二階段
一、材料準(zhǔn)備:
筒形膠粒、積木、牛奶箱、墊板、設(shè)計(jì)圖等二、預(yù)設(shè)游戲過(guò)程及指導(dǎo)要點(diǎn):
1、出示其他班幼兒設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)圖,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)哪張?jiān)O(shè)計(jì)的最好?哪里好?
2、師提問(wèn):如果讓你搭建你會(huì)怎么布局?用什么材料?
3、幼兒分組搭建,教師巡回指導(dǎo)要求:搭建之前應(yīng)先和同伴談?wù)撋塘吭趺礃雍侠淼牟季滞\噲?chǎng),并預(yù)留出停車位讓幼兒自由商量分工。愛(ài)護(hù)材料,要不破壞同伴的勞動(dòng)成果。
4、引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒大膽想象拼插和別人不一樣的,鼓勵(lì)能力叫較差的幼兒大膽參與活動(dòng)。
5、評(píng)議:請(qǐng)幼兒介紹自己的作品:我搭建了什么?是用什么材料搭的?我覺(jué)的哪搭的不夠好?
6、提出下次游戲希望反饋:通過(guò)回憶上次游戲不足,討論,提出解決的問(wèn)題,幼兒這一次目的性更明了。他們學(xué)習(xí)與同伴協(xié)商、分工、合作搭建,很快就搭建停車場(chǎng),布局也較清楚,但內(nèi)容還不夠豐富,下次我們提供豐富的廢舊材料讓幼兒大膽地建構(gòu)。
第三階段:
一、材料準(zhǔn)備:
大、中、小型膠粒、積木,各種廢舊紙盒,瓶子。
二、預(yù)設(shè)游戲過(guò)程及指導(dǎo)要點(diǎn):
1、教師與幼兒共同創(chuàng)設(shè)游戲情境,激發(fā)幼兒的興趣。
2、教師出示一些建構(gòu)的輔助材料,組織幼兒討論用什么材料才能美化停車場(chǎng)
3、教師示范用雙孔、多孔膠粒端點(diǎn)連接成欄桿分割每個(gè)停車位,并啟發(fā)幼兒用其他材料
4、幼兒分組自選材料自由拼搭。
5、鼓勵(lì)能力差的幼兒大膽使用材料圍合欄桿。
6、引導(dǎo)幼兒評(píng)價(jià)自己和同伴的作品。
7、啟發(fā)能力強(qiáng)的幼兒發(fā)揮想象力自由設(shè)計(jì)又美觀有實(shí)用的停車位
反饋:
本次活動(dòng)幼兒之間加強(qiáng)了交流與合作,他們?cè)诮?gòu)上也有一定的提高。最明顯的變化就是他們想找一個(gè)伙伴來(lái)合作。在建構(gòu)的內(nèi)容上也豐富了一些,例如:停車場(chǎng)除了基本的東西外,還進(jìn)行裝飾:給停車場(chǎng)的道路旁裝上路燈,進(jìn)停車場(chǎng)的路口還建上了崗?fù)?,但路邊的建筑物欠缺了一些?/p>
第四階段
一、材料準(zhǔn)備:
增添泡沫、雪碧瓶、積木等輔助材料。
二、預(yù)設(shè)游戲過(guò)程及指導(dǎo)要點(diǎn):
1、教師出示增加的材料,請(qǐng)幼兒討論怎樣來(lái)使用這些材料?
2、讓幼兒說(shuō)說(shuō)這次游戲中要注意的問(wèn)題:
(1)使用替代材料游戲。
(2)注意場(chǎng)地的整潔、美觀。
(3)停車場(chǎng)的車要停放整齊
3、幼兒分組建構(gòu),教師觀察指導(dǎo):
(1)重點(diǎn)觀察幼兒使用輔助材料的情況以及停放車輛的管理。
(2)鼓勵(lì)幼兒大膽地評(píng)價(jià)自己和別人的作品,并提出改進(jìn)方法。
(3)鼓勵(lì)幼兒與同伴共同運(yùn)用各種方法解決建構(gòu)中的問(wèn)題。
4、組織幼兒觀賞建構(gòu)成果、評(píng)價(jià)游戲。
反思:此次活動(dòng),幼兒分小組進(jìn)行,彼此之間配合得比較好,最明顯的表現(xiàn)就是:他們都有集體榮譽(yù)感,哪怕自己的一組建得不如別人?!扒?老師.教案,網(wǎng)出,處!因此個(gè)個(gè)都積極動(dòng)手,積極動(dòng)腦。但是幼兒利用廢舊物品的能力還不夠強(qiáng),想象力還不夠。例如:幼兒只知道用易拉罐來(lái)當(dāng)停車場(chǎng)的外圍墻,就不知道還可以用其它材料來(lái)替代。
第2篇、大班建構(gòu)游戲家鄉(xiāng)的水庫(kù)教案反思
設(shè)計(jì)意圖:
在開(kāi)展 ”我愛(ài)家鄉(xiāng)“的主題活動(dòng)中,幼兒愉快地暢談家鄉(xiāng)的美景,特別是講到家鄉(xiāng)的水庫(kù)時(shí),幼兒更是激動(dòng)不已,大膽的暢談自己的所見(jiàn)所聞以及自己的一些設(shè)想。有了這些經(jīng)驗(yàn)的積累,在結(jié)構(gòu)游戲中,我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)”家鄉(xiāng)的水庫(kù)“產(chǎn)生了濃厚的興趣,便設(shè)計(jì)了這一活動(dòng),期望孩子們通過(guò)親身的創(chuàng)建去感受水庫(kù)的美,鼓勵(lì)孩子們大膽嘗試,從中享受創(chuàng)作、合作的樂(lè)趣,體驗(yàn)成功的喜悅,培養(yǎng)幼兒不怕困難,勇于探索的品質(zhì)。
游戲目標(biāo):
1、在參觀水庫(kù)的基礎(chǔ)上,感受家鄉(xiāng)水庫(kù)的雄偉、壯觀和美麗,啟發(fā)幼兒用各種材料搭建水庫(kù),學(xué)習(xí)搭建高山、大壩、欄桿、水閘、別墅的技能。
2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手能力、想象創(chuàng)新能力和審美情趣。
3、養(yǎng)成幼兒合作交流協(xié)商的習(xí)慣。
4、積極參與搭建活動(dòng),體驗(yàn)創(chuàng)建的樂(lè)趣。
游戲準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:組織幼兒參觀汀溪水庫(kù)。
2、材料投放:水庫(kù)的照片,(山、水、壩、閘門、亭子、房子、水池、小溪)的圖片,各種塑料積塑,廢舊箱子、紙盒子、三合板、泡沫、礦泉水瓶、毯子、蛋架、鵝卵石、椅子、木棍、紙筒、瓦楞紙、皺紋紙、臘光紙、塑料花葉、樹(shù)枝等輔助材料。
3、場(chǎng)地準(zhǔn)備:大操場(chǎng)。
游戲過(guò)程:
一:提出命題,激發(fā)幼兒建構(gòu)的興趣。
1、引導(dǎo)幼兒邊看照片邊回憶水庫(kù)的景色。
師:小朋友,你們?cè)趨⒂^汀溪水庫(kù)的時(shí)候看到哪些景色?
幼兒:有大壩,大壩是用鵝卵石砌成的,可好看啦!
幼兒:有大閘門。庫(kù)區(qū)有很多水,水中有塔。
幼兒:有山、樹(shù),還有別墅、高樓、亭子。
幼兒:大壩下面有水池、小溪,小溪有很多鵝卵石,可好玩了。
(孩子們講到家鄉(xiāng)水庫(kù)的景色時(shí),激動(dòng)不已,能大膽的暢談自己的所見(jiàn)所聞,對(duì)水庫(kù)產(chǎn)生了濃厚的興趣。)
2、分組拼擺圖片,弄清水庫(kù)的建筑布局特點(diǎn)。
師:水庫(kù)有這么多美麗的景物,它們分別建在什么地方?請(qǐng)小朋友小組討論,再用老師準(zhǔn)備的小圖片拼擺出來(lái)。
(孩子們?cè)谛〗M中激烈的討論著,都想把自己心目中水庫(kù)的景物布局告訴大家,他們邊討論邊拼擺邊調(diào)整,最后達(dá)成共識(shí)確定下來(lái)。
師:請(qǐng)小組代表上臺(tái)介紹水庫(kù)景物的總體布局。
a組幼兒:先擺大壩,大壩上有大閘門,大壩的上面是庫(kù)區(qū),庫(kù)區(qū)四周圍著山,大壩下面是水池、發(fā)電站,閘門下是一條小溪。水庫(kù)附近有亭子、別墅、高樓。
b組幼兒:庫(kù)區(qū)是由幾座大山圍起來(lái),庫(kù)區(qū)前面是大壩、閘門,大壩下面有許多水池、還有發(fā)電站,閘門下是一條小溪直通同安城。
……師:現(xiàn)在我們一起把水庫(kù)景物的布局再擺一次。
(孩子們七嘴八舌的討論著先從哪里擺,最后老師選定從庫(kù)區(qū)開(kāi)始布局,孩子們講,師在黑板上擺,最后師生一起擺出滿意的布局。)
二:創(chuàng)建汀溪水庫(kù)。
1:指導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的知識(shí),經(jīng)驗(yàn)、發(fā)揮自己的想象,選擇不同材料想象建構(gòu)水庫(kù)。
師:今天老師準(zhǔn)備了很多材料,請(qǐng)小朋友也來(lái)創(chuàng)建一個(gè)美麗的汀溪水庫(kù),我們一起來(lái)看看有什么材料?
(教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)這些材料。)幼兒:哇,這么多材料,有泡沫、積塑、盒子,紙筒。
幼兒:還有蛋架、毯子、鵝卵石。
……師:小朋友想一想,你想用什么材料建構(gòu)大壩、高山、高樓、小溪等?
幼兒:我要用積塑、盒子搭建別墅、高樓。
幼兒:蛋架上有一粒一粒的真象大壩上的鵝卵石,我就用它來(lái)建大壩。
幼兒:我要用箱子建高高的大壩,用硬紙板、紙筒建閘門?!?孩子們興奮的講出自己的想法,還能互相分析出哪種想法好,適合。)
2、根據(jù)游戲需要進(jìn)行合理分工合作。
(1)首先確定布局,然后按照布局和幼兒的意愿分配。
師:現(xiàn)在我們都來(lái)當(dāng)當(dāng)設(shè)計(jì)師,一起來(lái)安排場(chǎng)地的布局:大壩、庫(kù)區(qū)、高山,水池、房子等要安排在哪里?
幼兒:從上面安排到下面,先定庫(kù)區(qū)高山的位置,接下來(lái)是大壩閘門,再接下來(lái)是小溪、水池、發(fā)電站,最后在兩邊搭建房子。
幼兒:先在場(chǎng)地中間定大壩閘門的位置,大壩的上面是庫(kù)區(qū),下面是水池、小溪、發(fā)電站?!瓗煟盒∨笥颜鎱柡?,現(xiàn)在你們指揮老師用粉筆把整個(gè)水庫(kù)的場(chǎng)地布局畫(huà)出來(lái)。
(師在場(chǎng)地上畫(huà)時(shí),孩子們?cè)谝慌灾钢更c(diǎn)點(diǎn),真像一群設(shè)計(jì)師在旁指導(dǎo)。)
(2)商定材料的取放及人員的安排。
師:水庫(kù)的工程太大了,我們要分成四組來(lái)搭建,一組建庫(kù)區(qū),一組建大壩,一組建水池、小溪、發(fā)電站,一組建高樓、別墅、亭子。我們就選四個(gè)組長(zhǎng)來(lái)負(fù)責(zé)吧,請(qǐng)小朋友推薦一下。
(先由幼兒自由舉薦,最后師生共同討論協(xié)商后確定出四個(gè)組長(zhǎng),由組長(zhǎng)擔(dān)任總設(shè)計(jì)師。)師:我們分成四組進(jìn)行搭建,可現(xiàn)在材料又都放在一堆,在建構(gòu)時(shí)該怎么取放材料呢?
幼兒:需要什么材料自己去挑,去拿。
幼兒:先想想自己要做什么,需要什么材料,再去把材料拿到場(chǎng)地旁。
幼兒:我覺(jué)得應(yīng)該小組討論好要用什么材料,然后由組長(zhǎng)去領(lǐng)。
師:可是有些材料大家都要用,該怎么辦?
幼兒:一組分一點(diǎn)。
幼兒:把這些材料放在一個(gè)地方,需要的人去那邊做。
(孩子們激烈的發(fā)表自己的看法,在積極的討論中制定出材料取放制度:共同使用的材料放在一個(gè)地方,需要的人去領(lǐng),做剩的要放回原地,各自的材料可以領(lǐng)到自己搭建的場(chǎng)地旁。)
(3)分組創(chuàng)建水庫(kù)。
孩子們忙開(kāi)了,有的三下兩下迅速地去挑選材料,有的和同伴商量著要怎樣搭建,用什么材料?有的組長(zhǎng)在一旁大膽的指揮著。
a組:(搭建庫(kù)區(qū))組長(zhǎng):我們用泡沫塊堆起來(lái)做山。
幼兒:我覺(jué)得還可以加上椅子,使山更高些。
師:這樣子看上去不像山,像一堆東西,想想辦法把它變成山。
幼兒:我們把灰黑色的毯子蓋在上面就像山了。
幼兒:我們要建好幾座山,一座連著一座,把庫(kù)區(qū)圍起來(lái)。(幼兒邊說(shuō)邊在場(chǎng)地上比劃著,)幼兒:山建好了光禿禿的,我們可以在山上做樹(shù)、草、花、動(dòng)物。
幼兒:庫(kù)區(qū)的水我們來(lái)用藍(lán)色皺紙鋪一鋪,并做些魚(yú),塔做好趕快放到水里。
(孩子們邊討論,邊挑選材料,邊搭建、制作,邊修改,這樣庫(kù)區(qū)的景物就展示出來(lái)了。)b組:(搭建大壩)組長(zhǎng):大壩是用鵝卵石砌成的,我們先去挑選材料,看哪種適合。
幼兒:蛋架上有一粒一粒的真像鵝卵石,我們就用它來(lái)建大壩吧。
幼兒:可大壩很高,是用鵝卵石砌成斜斜的墻。怎么辦呢?
幼兒:有了,我們用箱子疊高成排。擺上木棍,就可以鋪蛋架了。
幼兒:壩上的大閘門我們用圓紙筒和硬紙板搭建。
師:有幾個(gè)閘門,想想辦法怎樣使閘門可以開(kāi)關(guān)。
幼兒:有四個(gè)閘門,閘門旁的每根柱子用兩個(gè)大紙筒搭建,用紙板做大閘門插在兩個(gè)紙筒中間,這樣閘門就可以開(kāi)關(guān)了。
幼兒:壩上還要建燈和圍墻。
(孩子們自己討論,自己試驗(yàn),大膽創(chuàng)建,由于在棍子上擺蛋架較困難,容易掉下來(lái),孩子們失敗了一次又一次,不斷的調(diào)整,最后一座像模像樣的大壩建好了,真可謂”壯觀"。)c組:(搭建小溪、水池、發(fā)電站)組長(zhǎng):我們要在閘門下建一條小溪,在壩下建水池、發(fā)電站。
幼兒:我們用鵝卵石堆建水池和小溪。
幼兒:我用泡沫、積塑搭建發(fā)電站。
幼兒:水池、小溪建好了,我們來(lái)做許多魚(yú)、蝦、烏龜、放在水里。
組長(zhǎng):小溪、水池、發(fā)電站快好了,我們?cè)僮鲈S多樹(shù)、草、花來(lái)打扮小溪的兩岸,水池的四周。
d組:(搭建別墅、高樓、亭子)幼兒:組長(zhǎng),我和小鵬一起要搭建漂亮的別墅。
幼兒:我用泡沫、盒子、瓶子來(lái)建亭子。
幼兒:我建的高樓有八層。
幼兒:我用積塑建長(zhǎng)長(zhǎng)的圍墻。
師:小朋友別忘了美化環(huán)境喲。
幼兒:知道了,我們要在房子、亭子周圍種上許多花、樹(shù)、草。
(孩子們用不同高度的積木,盒子搭建房子,有的將積木盒子橫放,有的豎放,有的用短積木,有的用長(zhǎng)積木,只見(jiàn)一會(huì)兒工夫,一座座的房子建好了,孩子們開(kāi)心極了。)
三:組織幼兒參觀,拍照。
師:大家創(chuàng)建了這么漂亮的水庫(kù),我們一起來(lái)參觀,請(qǐng)各組派一個(gè)解說(shuō)員來(lái)介紹。
(孩子們都想當(dāng)講解員向大家介紹,教師在一旁幫小朋友拍照,在自由寬松的氛圍中,孩子們充滿著成功的喜悅。最后老師提出要求:下次請(qǐng)小朋友發(fā)揮想象,把水庫(kù)創(chuàng)建得更先進(jìn),更美麗。)
教學(xué)反思:
本活動(dòng)充分利用農(nóng)村富有的自然資源,以孩子的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),從孩子的生活中取材,充分利用能讓孩子直接感知和親身經(jīng)驗(yàn)的各種教育資源來(lái)開(kāi)展活動(dòng)的,幼兒建構(gòu)的積極性很高,能運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),發(fā)揮自己的想像,選擇利用各種不同的材料大膽嘗試,創(chuàng)造性的建構(gòu),充分體現(xiàn)幼兒的自主性?;顒?dòng)的整合性較強(qiáng),不僅讓幼兒獲得了愉快的情感體驗(yàn),而且促進(jìn)了幼兒動(dòng)手能力、創(chuàng)造能力、審美能力、合作能力和語(yǔ)言交往能力的發(fā)展。
大班建構(gòu)游戲教案共2篇(精選)這篇文章共14735字。
大班建構(gòu)游戲街道反思 大班建構(gòu)游戲街道二教案篇五
大班建構(gòu)游戲反思
大班建構(gòu)游戲反思一:大班建構(gòu)游戲后的反思
幼兒的結(jié)構(gòu)游戲的表現(xiàn)大多來(lái)源于周圍生活。孩子的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)越多,游戲的內(nèi)容就越豐富,充實(shí)與新穎。結(jié)構(gòu)活動(dòng)需要有一定的知識(shí)和技能技巧。如雪花片就具有方向性,多變化性的特點(diǎn)。如何使幼兒用不同材料拼搭出千姿百態(tài)美麗的造型,老師們就有計(jì)劃地從單個(gè)物體著手,并有意識(shí)的搭些物體放在室內(nèi)供孩子們觀察,玩,激發(fā)他們想學(xué)的愿望,然后從易到難,從分解到組合,從單一主題到復(fù)雜主題,引導(dǎo)孩子們進(jìn)行有目的,有計(jì)劃的結(jié)構(gòu)活動(dòng)。
在本次游戲中教師能夠觀察幼兒,了解幼兒的興趣、需要、能力、情感等,抓住教育鍥機(jī),教師及時(shí)地介入,指導(dǎo)幼兒探索。把游戲活動(dòng)的權(quán)力還給孩子,走進(jìn)幼兒的游戲,改善調(diào)控幼兒的行為、關(guān)注幼兒的活動(dòng)需要,給幼兒提供更大的生成空間,讓幼兒充分的表現(xiàn)表達(dá)。如在游戲初,幼兒只會(huì)隨意用紙箱壘高。游戲反復(fù)重復(fù),沒(méi)有新意。教師以角色的身份介入游戲,并提出問(wèn)題:“高樓沒(méi)等建好就倒塌了,太可惜了?!痹诮酉聛?lái)的實(shí)踐中孩子們盡量把紙箱壘齊或用手扶住快要倒塌的高樓。孩子們觀察到紙箱的大小和秩序問(wèn)題,并在實(shí)踐中證實(shí)他們的想法。在教師的參與下使游戲有了新的進(jìn)展。
在游戲中,老師隨時(shí)觀察孩子并根據(jù)孩子的不同差異,提出不同要求,使孩子們?cè)谟螒蛑卸寄苋巳藚⑴c獲得成功,從而調(diào)動(dòng)孩子積極性,培養(yǎng)孩子自信心。如在搭建過(guò)程中,匈牙利館有兩次倒塌,出現(xiàn)了重復(fù)搭建,孩子們自己找到了原因后,大家合作自己動(dòng)手重新搭建成功,孩子們體會(huì)到了成功的喜悅,非常有成就感!幼兒在游戲中會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題,教師營(yíng)造開(kāi)放式游戲環(huán)境,促進(jìn)幼兒養(yǎng)成積極的思維方式,遇到問(wèn)題要自己尋求幫助的辦法,提高幼兒解決問(wèn)題的能力。如在搭建高樓游戲時(shí),幼兒遇到了建筑物倒塌、搭高夠不著等問(wèn)題。教師就引發(fā)幼兒討論和再實(shí)踐的探索興趣。孩子們想出站在椅子上可以搭得高,自己能力達(dá)不到時(shí)可以請(qǐng)老師幫忙等多種解決問(wèn)題的方法。
為了使游戲更進(jìn)一步深入下去,我們組織了不同形式的系統(tǒng)活動(dòng)。如平時(shí)班中相互參觀學(xué)習(xí),全園性的展示交流活動(dòng),老師們的結(jié)構(gòu)技能技巧交流活動(dòng)等。在實(shí)際活動(dòng)中我們的結(jié)構(gòu)游戲活動(dòng)得到了深化,發(fā)展,曾多次為縣,為家長(zhǎng)開(kāi)放過(guò)結(jié)構(gòu)觀摩活動(dòng),得到了好評(píng)。
總之,通過(guò)結(jié)構(gòu)游戲,孩子們學(xué)到了許多,既培養(yǎng)了孩子善于交往,愛(ài)好合作的良好品德,又發(fā)展了孩子們各方面的能力。結(jié)構(gòu)游戲使孩子們更快樂(lè),聰明。
>大班建構(gòu)游戲反思二:大班結(jié)構(gòu)游戲案例分析>>(704字)
觀察內(nèi)容:
結(jié)構(gòu)區(qū)里大部分都是男孩子,他們?cè)O(shè)定的主題是開(kāi)元寺,除了建構(gòu)已學(xué)過(guò)的東西塔、大雄寶殿外,幼兒還聯(lián)想到在開(kāi)元寺里看過(guò)古船,于是一伙人都興致勃勃的參與古船建構(gòu)中,家鑫與學(xué)釗都選擇了小星星積塑,相互配合拼起了船底,而較晚入?yún)^(qū)的許斌看到小星星玩具已經(jīng)有很多小朋友在玩,就和家鑫商量:“能不能和我一起玩?”學(xué)釗忙說(shuō):“我們?nèi)藬?shù)已經(jīng)夠了,快買玩具了,你到其他地方去吧!”“但我已經(jīng)在最后一格的入?yún)^(qū)表填上號(hào)數(shù)了?!痹S斌不愿意去其他區(qū)。江海在一旁拿出小花片約許斌:“那我們拼一些小船好了?!钡S斌還是不愿意,我介入啟發(fā)幼兒想想:“船上可以有些什么樣的擺設(shè)裝飾一下?”他們回答了好多種:“亭子、椅子、船漿、大炮、旗子等?!薄澳沁@些小裝飾就可以用花片模擬建構(gòu),再與大船組合起來(lái)。這時(shí),許斌像是獲得某種靈感,興奮的拉著江海一起用花片裝飾古船。最后,這群小伙伴還一起用各種圍墻裝飾性劃分開(kāi)元寺的古船展、東西塔、假山等不同景物。
分析與反思:
通過(guò)本次觀察,對(duì)在結(jié)構(gòu)游戲中,幼兒的合作關(guān)系有以下看法:有個(gè)別幼兒較不愿與他人合作、分享,獨(dú)占欲也強(qiáng)。這使在集體活動(dòng)的多數(shù)幼兒缺乏交流,語(yǔ)言的溝通,及游戲經(jīng)驗(yàn)的交往,在某些程度上約束幼兒相互學(xué)習(xí)與發(fā)展的機(jī)會(huì)。教師在引導(dǎo)幼兒模擬建構(gòu)的同時(shí),可提醒啟發(fā)幼兒更多的創(chuàng)造力,在肯定個(gè)別幼兒的獨(dú)特成果時(shí),又要鼓勵(lì)幼兒互相合作取得更大的收獲。
這次結(jié)構(gòu)活動(dòng),雖然有小部分幼兒在合作建構(gòu),但有時(shí)局限在好朋友中,對(duì)其他幼兒的介入拒而遠(yuǎn)之。因此,教師在評(píng)價(jià)他們作品時(shí),要多多表演多人合作后的不同成果,讓幼兒愿意接受合作后的集體喜悅和榮耀,相互模仿學(xué)習(xí)到同伴游戲時(shí)的玩法與經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)分工合作,分享結(jié)果的喜悅。
>大班建構(gòu)游戲反思三:大班傳統(tǒng)建構(gòu)游戲教案與反思:機(jī)器人>>(740字)
1、讓幼兒知道機(jī)器人是由頭、身軀、四肢及天線組成的。
2、學(xué)習(xí)機(jī)器人的基本建構(gòu)技能,培養(yǎng)幼兒造型能力和動(dòng)手操作能力。
3、培養(yǎng)幼兒想象能力和創(chuàng)造能力,體驗(yàn)成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備:準(zhǔn)備若干插塑、紙盒、易拉罐、花片、機(jī)器人、橡皮泥等。
活動(dòng)過(guò)程:
1、教師出示機(jī)器人玩具,引導(dǎo)幼兒觀察其外形,讓幼兒知道機(jī)器人是由頭、身軀、四肢及天線組成的。注意機(jī)器人頭、身、四肢的大小比例關(guān)系。
2、教師示范:選用正方形、長(zhǎng)方形的紙盒拼出機(jī)器人的頭、身軀、腿部,再選四個(gè)較小的長(zhǎng)方形的紙盒拼機(jī)器人的手和腳,連接處用橡皮泥粘合,最后粘上紙棒做機(jī)器人的天線??捎孟鹌つ嘧鰴C(jī)器人的五官。
3、幼兒分組拼插機(jī)器人,教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒粘合機(jī)器人的四肢和天線,啟發(fā)幼兒自己設(shè)計(jì)各種造型的機(jī)器人。
4、幼兒再次建構(gòu),加強(qiáng)幼兒的團(tuán)隊(duì)協(xié)作的意識(shí),引導(dǎo)幼兒協(xié)商共同完成一個(gè)《超級(jí)機(jī)器人》群組,提高一定的難度。
5、游戲結(jié)束后,布置一個(gè)機(jī)器人展覽館,評(píng)選出設(shè)計(jì)良好、形象美觀、與眾不同的機(jī)器人。對(duì)個(gè)別機(jī)器人進(jìn)行點(diǎn)評(píng),讓幼兒認(rèn)識(shí)到自己的不足;并給予表?yè)P(yáng),特別是個(gè)別幼兒的創(chuàng)造力和想象力的表現(xiàn),讓其他幼兒以他為榜樣,同時(shí)促進(jìn)幼兒的團(tuán)體協(xié)作的精神。
6、游戲結(jié)束前,指導(dǎo)幼兒收拾整理玩具,歸類擺放整齊。
傳統(tǒng)建構(gòu)游戲:機(jī)器人 活動(dòng)反思
這次活動(dòng),幼兒的常規(guī)有所進(jìn)步。《機(jī)器人》這個(gè)活動(dòng)幼兒有很大的興趣,特別是男孩子。因此幼兒能充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造能力,搭建出自己的喜歡的機(jī)器人,幼兒在相互配合、相互協(xié)作方面也有很大的提高,其中有幾個(gè)小朋友共同搭建出了各種不同造型的機(jī)器人,幼兒在每次的活動(dòng)中積極性都很高。但是也存在一些問(wèn)題,個(gè)別小朋友,如女生的玩機(jī)器人的經(jīng)驗(yàn)較少,所以她們所搭建出來(lái)的機(jī)器人較單調(diào)。這還有待于在平時(shí)的活動(dòng)中,讓個(gè)別能力較強(qiáng)的幼兒來(lái)引導(dǎo)她們。