每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧
教師練字內(nèi)容篇一
在低年級學寫鉛筆字，寫好鉛筆字的基礎(chǔ)上，三年級語文上冊要求學生認真寫鋼筆字和認真寫毛筆字。根據(jù)這一要求，我們年級確定特色活動的主題為練字。經(jīng)過一學期的活動，本班學生能夠使用鋼筆熟練地書寫，而且有三分之一的學生鋼筆字寫得規(guī)范、端正、整潔。多數(shù)學生掌握了毛筆的握筆姿勢，書寫有樣。
作為指導教師，我主要從基本的寫字姿勢、執(zhí)筆姿勢、基本筆畫，各種基本結(jié)構(gòu)的寫法對學生進行指導|：
1、強調(diào)雙姿正確：
頭正、身直、臂開、足平，眼距書本一尺，胸距桌沿一拳，手指距筆尖一寸。從正確的寫字姿勢、執(zhí)筆姿勢做起，我認為尤為重要。不僅僅是針對一年級的學生，中、高年級學生亦如此。
2、學習基本筆畫
學寫毛筆字，我按照教材每單元后的安排，從橫、豎、點、撇、捺、折、提、鉤的順序進行教學。對這些基本筆畫的講解我力求讓學生理解寫法的特點并掌握基本筆形。例如我在教學“點”畫時，首先是把“點”的基本筆形呈現(xiàn)給學生，其次把“點”畫的由輕到重的運筆方式和書寫方法傳授給學生，然后讓學生摹、臨練習，通過這種方法讓學生掌握基本筆畫。
3、各種基本結(jié)構(gòu)的寫法
根據(jù)新課標要求，結(jié)合單元練習中的“寫好鋼筆字”，要求教師不僅要傳授基礎(chǔ)知識，使學生掌握基本技能，而且要注意發(fā)展學生的基本能力，即觀察力，學生通過觀察各種筆畫的形態(tài)、書寫方法、筆畫的位置、結(jié)構(gòu)的搭配等，逐漸養(yǎng)成良好的觀察習慣。因此，我讓學生仔細觀察：
一、字：了解字，認識字，把握字的結(jié)構(gòu)；
二、形：掌握字的結(jié)構(gòu)、形態(tài)、筆畫的搭配；
三、觀察小結(jié)共同點，即“我的發(fā)現(xiàn)”。最后再讓讓學生摹、臨練習，通過這種方法讓學生寫好鋼筆字。存在的問題：
在教我們班寫字的時候，我發(fā)現(xiàn)學生普遍存在這樣一種觀念認為：練字只不過是寫字課的事，寫字課的時候好好練就行了，平時的作業(yè)、作文、日記、摘抄和寫字沒有什么關(guān)系。所以他們在寫這些作業(yè)的時候有的胡畫亂劃不認真書寫。
總之，練字要經(jīng)歷一個反復(fù)訓練，逐步提高和形成書寫技巧的過程。讓學生樹立正確的練字觀念，并要求學生只要是寫和語文有關(guān)的作業(yè)就一定用鋼筆仔細認真地書寫，并提倡不管是寫什么只要是提筆寫字就認真仔細。只有循序漸進，持之以恒，才會達到理想的目的地。
教師練字內(nèi)容篇二
教師練字心得體會（精選3篇）
某些事情讓我們心里有了一些心得后，心得體會是很好的記錄方式，這樣可以幫助我們總結(jié)以往思想、工作和學習。怎樣寫好心得體會呢？下面是小編收集整理的教師練字心得體會（精選3篇），僅供參考，大家一起來看看吧。
教師練字心得體會1一、練字需臨帖。一本好的字帖就相當于隨身的書法老師一樣。我們可以時刻從它那里學到一筆一劃該如何運筆，一間一架該如何掌握。比如，“盤”字要寫成“且”字狀才能靈動，避免臃腫；上中下結(jié)構(gòu)的字要注意中線；半包結(jié)構(gòu)的字要寫的勻稱不可偏向。這些我們大都可以從字帖中發(fā)現(xiàn)，但如果只是一味按照自己的想法練字，既容易浪費時間又容易走入練字誤區(qū)。
寫字是一件情趣高雅的事，通過練習寫字，博覽名貼，可以開闊眼界，增長知識。通過練習寫字，可以讓人學會謙遜。因為，同古代先賢，當今高人比較，就會明白自己還有多長的路要走，沒有資格固步自封，更不能目中無人。通過練習寫字，可以磨練人的意志。漢字是世界上少數(shù)以“象形”為基礎(chǔ)的現(xiàn)代的漢字，較之字母文字，它要復(fù)雜的多，或者疏可走馬，或者密不容針。于是就需要合理組織那些奇形怪狀的筆畫，使每一個漢字都“漂亮”。就字的結(jié)構(gòu)來看，它各部分的“俯仰”、“避讓”、“呼應(yīng)”會給人以啟示：做人要謙遜，大度，寬容，尊重他人。把單個字寫好固然是一種美，這好比個人的修養(yǎng)，要使很多單個字很好的組合那又是另一種美，這就需要團結(jié)，需要集體的凝聚力。中國人自己古講究“字如其人”，許多大書法家都是做人的楷模。
興趣是一個人做事最好的動力。如果練字不是出于內(nèi)心的喜歡，而是源于他人或自己的某種壓力，那就不會真正投入，也不會堅持下去。恒心就是堅持。如果愛好是發(fā)自內(nèi)心的，恒心應(yīng)該不成問題
二、每天進步一小點。想要練好書法決不是件簡單的事，最重要的是，它不是件一朝一夕就能成功的事。可能你天天堅持練習但是卻不見有多大長進，讓好多人灰心喪氣因此而停止練習，這樣就半途而廢，最終難以有所成就。所以，在每天每次的練習中，給自己提一點要求，讓自己達到一個或多或少有進步，能給自己繼續(xù)堅持的動力的水平，這樣才能越練越有勁，越練越有動力。這也讓我懂得，字想要進步，人必須進步。人不能只停在之前的階段，新的階段應(yīng)該有更高的追求，另外，在練習的過程中，要有持之以恒的態(tài)度，練字是慢慢磨性子的'過程，在處理其他事情的同時，也要有種不怕麻煩，不怕吃苦的精神。同時也知道，要養(yǎng)成一個好的寫字習慣是非常不容易的，習慣的形成是一個不斷積累、螺旋上升的過程。因此，良好的寫字習慣不能靠幾節(jié)寫字課。要樹立“提筆就是練字”的觀念，寫字由課內(nèi)向生活之中延伸。
教師練字心得體會2上學期末發(fā)起的教師大連基本功—教師練字活動已經(jīng)持續(xù)一段時間了。寒假里，要求教師每人書寫一本田字格，假期后，也沒有放松，教師們?nèi)匀粓猿謺鴮?。通過一段時間的練習，從老師們所交的練字本看，每位教師都有不同程度的提高。
為了能提高老師們練字的積極性，提高練字的效果，從今天下午開始，學生練字的時間，除了各班班主任在班里坐班之外，其余教師全部到四樓多媒體教室集中練字。下午還沒有到打鈴的時間，有的老師已經(jīng)坐在教室里聚精會神的開始了練字。那一刻，三四十個教師坐在一個教室里，聽不到說話的聲音，只聽到筆尖在紙上沙沙的響，那一會兒的感覺好像又回到了學生時代，大家好像在上自習課，都在安靜的學習。
實際上，有時我們?nèi)鄙俚木褪沁@種氛圍，一個安靜的學習的氛圍，不光是練字，下一步，學校硬件建設(shè)好了，教師有專門的圖書閱覽室，更需要這種安靜的氛圍，大家都在集中精力學習，就是給其他教師說事，也是小聲的，互不影響的，如果堅持下來，達到了這一步，那教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高就快了。
鈴聲響了，10分鐘很快就過去了，老師們都感覺時間太短了，剛剛進入狀態(tài)就打鈴了。下一次，是否能在延長一些時間。
教師練字心得體會3就筆者所知，一些學校在組織教師練字時，不論每個教師本來字體好壞，規(guī)定每人每天都要寫一張紙。練字的初衷是為了提高教師的書寫水平，讓板書、批語都更加漂亮，進而影響學生的書寫水平。但在操作過程中，衡量誰的字好還是差，沒有一個確定的標準，更怕傷了一些教師的自尊心。所以，學校干脆一刀切——每人都寫一張紙。反正也費不了多少工夫，而且，練字又不是壞事。于是，不管教師們的字寫得好不好，大家都逐步加入了練字行列。
一段時間后，練字活動逐漸有了成效，一些本來寫字不好的教師有了一些進步。學校干脆下定決心堅持下去，規(guī)定今后每個教師每天練字一張，把這項工作作為學校的特色工作來抓。
練字活動本身是好的，但如此一來就違背了活動的初衷，已成為給學校增光添彩的工具。而且，目前類似的活動也越來越多，比如，每學期寫讀書筆記上萬字，寫政治理論學習筆記上萬字，等等。這些活動也成為了政績工程和上級檢查內(nèi)容的一部分。
于是，教師們的教學時間被擠壓得越來越少，形式化的任務(wù)也會影響教師的工作熱情。如果教師把練字活動當作一項規(guī)定、任務(wù)，就有可能敷衍了事、有量無質(zhì)。在社會上大喊為學生減負的今天，筆者也呼吁社會不要給教師增加負擔。
教師練字內(nèi)容篇三
教師練字心得體會
猜你正在找教師練字心得體會的怎樣寫？那末就給你這篇范文參考。
上學期末發(fā)起的教師大連基本功—教師練字活動已延續(xù) 1 段時間了。寒假里，要請教師每人書寫 1 本田字格，假期后，也沒有放松，教師們依然堅持書寫。通過 1 段時間的練習，從老師們所交的練字本看，每位教師都有不同程度的提高。
為了能提高老師們練字的積極性，提高練字的效果，從今天下午開始，學生練字的時間，除各班班主任在班里坐班以外，其余教師全部到 4 樓多媒體教室集中練字。下午還沒有到打鈴的時間，有的老師已坐在教室里聚精會神的開始了練字。那 1 刻，3410 個教師坐在 1個教室里，聽不到說話的聲音，只聽到筆尖在紙上沙沙的響，那 1 會兒的感覺好像又回到了學生時期，大家好像在上自習課，都在安靜的學習。
實際上，有時我們?nèi)鄙俚木褪沁@類氛圍，1 個安靜的學習的氛圍，不光是練字，下 1 步，學校硬件建設(shè)好了，教師有專門的圖書閱覽室，更需要這類安靜的氛圍，大家都在集中精力學習，就是給其他教師說事，也是小聲的，互不影響的，如果堅持下來，到達了這 1 步，那教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高就快了。
鈴聲響了，10 分鐘很快就過去了，老師們都感覺時間太短了，剛剛進入狀態(tài)就打鈴了。下 1 次，是不是能在延長 1 些時間。
給你 1 篇教師練字心得體會的寫作范例，你可以參考它的格式與寫法，進行適當修改。
1、練字需臨帖。1 本好的字帖就相當于隨身的書法老師 1 樣。我們可以時刻從它那里學到 1 筆 1 劃該如何運筆，1 間 1 架該如何掌
握。比如，“盤”字要寫成“且”字狀才能靈動，避免臃腫；上中下結(jié)構(gòu)的字要注意中線；半包結(jié)構(gòu)的字要寫的勻稱不可偏向。這些我們大都可以從字帖中發(fā)現(xiàn)，但如果只是 1 味依照自己的想法練字，既容易浪費時間又容易走入練字誤區(qū)。
寫字是 1 件情趣高雅的事，通過練習寫字，博覽名貼，可以開闊眼界，增長知識。通過練習寫字，可讓人學會謙遜。由于，同古代先賢，現(xiàn)今高人比較，就會明白自己還有多長的路要走，沒有資歷固步自封，更不能目中無人。通過練習寫字，可以磨練人的意志。
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漢字是世界上少數(shù)以“象形”為基礎(chǔ)的現(xiàn)代的漢字，較之字母文字，它要復(fù)雜的多，或疏可走馬，或密不容針。因而就需要公道組織那些奇形怪狀的筆劃，使每個漢字都“漂亮”。就字的結(jié)構(gòu)來看，它各部份的“俯仰”、“躲避”、“呼應(yīng)”會給人以啟示：做人要謙遜，大度，寬容，尊重他人。把單個字寫好固然是 1 種美，這好比個人的修養(yǎng)，要使很多單個字很好的組合那又是另外一種美，這就需要團結(jié)，需要集體的凝聚力。中國人自己古講求“字如其人”，許多大書法家都是做人的楷模。
興趣是 1 個人做事最好的動力。如果練字不是出于內(nèi)心的喜歡，而是源于他人或自己的某種壓力，那就不會真正投入，也不會堅持下去。恒心就是堅持。如果愛好是發(fā)自內(nèi)心的，恒心應(yīng)當不成問題 ?
2、每天進步 1 小點。想要練好書法決不是件簡單的事，最重要的是，它不是件 1 朝 1 夕就可以成功的事?？赡苣忝刻靾猿志毩暤菂s不見有多大上進，讓好多人灰心喪氣因此而停止練習，這樣就中途而廢，終究難以有所成績。所以，在每天每次的練習中，給自己提 1點要求，讓自己到達 1 個或多或少有進步，能給自己繼續(xù)堅持的動力的水平，這樣才能越練越有勁，越練越有動力。這也讓我曉得，字想
要進步，人必須進步。人不能只停在之前的階段，新的階段應(yīng)當有更高的尋求，另外，在練習的進程中，要有鍥而不舍的態(tài)度，練字是漸漸磨性子的”進程，在處理其他事情的同時，也要有種不怕麻煩，不怕吃苦的精神。同時也知道，要養(yǎng)成 1 個好的寫字習慣是非常不容易的，習慣的構(gòu)成是 1 個不斷積累、螺旋上升的進程。因此，良好的寫字習慣不能靠幾節(jié)寫字課。要建立“提筆就是練字”的觀念，寫字由課內(nèi)向生活當中延伸。
教師練字心得體會怎樣寫？以下是我們給你的范文格式參考。
就筆者所知，1 些學校在組織教師練字時，不論每一個教師本來字體好壞，規(guī)定每人每天都要寫 1 張紙。練字的初衷是為了提高教師的書寫水平，讓板書、批語都更加漂亮，進而影響學生的書寫水平。但在操作進程中，衡量誰的字好還是差，沒有 1 個肯定的標準，更怕傷了 1 些教師的自尊心。所以，學校干脆 1 刀切——每人都寫 1 張紙。反正也費不了多少工夫，而且，練字又不是壞事。因而，不管束師們的字寫得好不好，大家都逐漸加入了練字行列。段時間后，練字活動逐步有了成效，1 些本來寫字不好的教師有了 1 些進步。學校干脆下定決心堅持下去，規(guī)定今后每一個教師每天練字 1 張，把這項工作作為學校的特點工作來抓。
練字活動本身是好的，但如此 1 來就背背了活動的初衷，已成為給學校增光添彩的工具。而且，目前類似的活動也愈來愈多，比如，每學期寫讀書筆記上萬字，寫政治理論學習筆記上萬字，等等。這些活動同樣成為了政績工程和上級檢查內(nèi)容的 1 部份。
因而，教師們的教學時間被擠壓得愈來愈少，情勢化的任務(wù)也會影響教師的工作熱忱。如果教師把練字活動當作 1 項規(guī)定、任務(wù)，就有可能敷衍了事、有量無質(zhì)。在社會上大喊為學生減負的今天，筆
者也呼吁社會不要給教師增加負擔。的小編希望你能喜歡以上 3 篇教師練字心得體會范文，你還可以點擊這里查找更多教師練字心得體會范文。
教師練字內(nèi)容篇四
小學教師練字計劃
2月17日 《論語·述而》
不憤不啟，不悱不發(fā)。舉一隅不以三反，則不復(fù)也。
2月18日 《論語·公冶長》
敏而好學，不恥下問。
2月19日 《論語·顏淵》
己所不欲，勿施于人。
2月20日 《論語·衛(wèi)靈公》
工欲善其事，必先利其器。
2月21日 《論語·微子》
往者不可諫，來者猶可追。
2月24日 《論語·述而》
君子坦蕩蕩，小人長戚戚。
2月25日 《論語·子罕》
歲寒，然后知松柏之后凋也。
2月26日 《論語·為政》
學而不思則罔，思而不學則殆。
2月27日 《論語·子罕》
知者不惑，仁者不憂，勇者不懼。
2月28日 《論語·子罕》
三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。
3月3日 《論語·為政》
知之為知之，不知為不知，是知也。
3月4日 《論語·雍也》
知之者不如好之者，好之者不如樂之者。
3月5日 《論語·子路》
其身正，不令而行； 其身不正，雖令不從。
3月6日 《論語·衛(wèi)靈公》
道不同，不相為謀。
3月7日 《論語·里仁》
見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也。
3月10日 《論語·里仁》
君子喻于義，小人喻于利。
3月11日 《論語·學而》
慎終，追遠，民德歸厚矣。
3月12日 《論語?泰伯》
鳥之將死，其鳴也哀； 人之將死，其言也善。
3月13日 《論語·顏淵》
君子成人之美，不成人之惡。小人反是。
3月14日 《論語·憲問》
不患人之不己知，患其不能也。
3月17日 《論語·衛(wèi)靈公》
君子不以言舉人，不以人廢言。
3月18日 《論語·子張》
過也，人皆見之； 及其更也，人皆仰之。
3月19日
《論語·子張》
仕而優(yōu)則學，學而優(yōu)則仕。
3月20日 《論語》
始我于人也，聽其言而信其行； 今我于人也，聽其言而觀其行。
3月21日 《論語·學而》
與朋友交，言而有信。
3月24日 《論語·述而》
發(fā)憤忘食，樂以忘憂，不知老之將至。
3月25日 《論語·子罕》
后生可畏，焉知來者之不如今也。
3月26日 《論語?述而》
三人行，必有我?guī)熝桑?擇其善而從之，其不善者而改之。
3月27日 《論語·學而》
君子務(wù)本，本立而道生。
3月28日 《論語·憲問》
大言不慚，則無必為之志。
3月31日 《論語·衛(wèi)靈公》
小不忍則亂大謀。
4月1日
孟子
不以規(guī)矩，不成方圓。
4月2日 孟子
權(quán)，然后和輕重； 度，然后知長短。
4月3日 孟子
人有不為也，而后可以有為。
4月4日 孟子
其進銳者，其退速。
4月8日 孟子
心之官則思，思則得之，不思則不得也。
4月9日 孟子
生于憂患而死于安樂也。
4月10日 孟子
不挾長，不挾貴，不挾兄弟而友。
4月11日 孟子
惟仁者宜在高位。不仁而在高位，是播其惡于眾也。
4月14日 孟子
國君好仁，天下無敵焉。
4月15日 孟子
樂民之樂者，民亦樂其樂；
憂民之憂者，民亦憂其憂。
4月16日 孟子
老吾老，以及人之老； 幼吾幼，以及人之幼。
4月17日 孟子
得道者多助，失道者寡助。
4月18日 孟子
天時不如地利，地利不如人和。
4月21日 孟子
賢者在位，能者在職。
4月22日 孟子
尊賢使能，俊杰在位。
4月23日 孟子
民為貴，社稷次之，君為輕。
4月24日 孟子
窮則獨善其身，達則兼善天下。
4月25日 孟子
君子不怨天，不尤人。
4月28日 孟子
富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫。
4月29日 孟子
自暴者，不可與有言也； 自棄者，不可與有為也。
4月30日 孟子
愛人者，人恒愛之； 敬人者，人恒敬之。
5月4日 荀子
君子之學業(yè)，以美其身； 小人之學業(yè)，以為禽犢。
5月5日 荀子
鍥而舍之，朽木不折； 鍥而不舍，金石可鏤。
5月6日 荀子
自知者不怨人，知命者不怨天；
怨人者窮，怨天者無志。
5月7日 荀子
知而好學，然后能才。
5月8日 荀子
善學者盡其理，善行者究其難。
5月9日 荀子
望時而待之，孰與應(yīng)時而使之。
5月12日 荀子
目不能兩視而明，耳不能兩聽而聰。
5月13日 荀子
故不積跬步，無以至千里； 不積小流，無以成江海。
5月14日 荀子
青，取之于藍，而青于藍。冰，水為之，而寒于水。
5月15日 荀子
水能載舟，亦能覆舟。
5月16日 莊子
大知閑閑，小知間間； 大言炎炎，小言詹詹。
5月19日 莊子?逍遙游
吾生也有涯，而知也無涯。
5月20日 莊子
且夫水之積也不厚，則其負大舟也無力。
5月21日 莊子
相與于無相與，相為于無相為。
5月22日 莊子
以火救火，以水救水，名之曰益多。
5月23日 莊子
夫小惑易方，大惑易性。
5月26日 莊子
孝子不諛其親，忠臣不諂其君，臣、子之盛也。
5月27日 莊子
無為也，則用天下而有余； 有為也，則為天下用而不足。
5月28日 莊子
夫鵠不日浴而白，烏不日黔而黑。
5月29日 莊子
大寒既至，霜雪既降，吾是以知松柏之茂也。
5月30日 莊子
指窮于為薪，火傳也，不知其盡也。
6月3日 莊子
君子之交淡若水，小人之交甘若醴。
6月4日 莊子
人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已。
6月5日 莊子
眾人重利，廉士重名，賢人尚志，圣人貴精。
6月6日 莊子
喪己于物，失性于俗者，謂之倒置之民。
6月9日 老子
道可道，非常道。名可名，非常名。
無名天地之始；有名萬物之母。
6月10日 老子
天之道，利而不害； 圣人之道，為而不爭。
6月11日 韓非子
虛靜無事，以暗見疵。
6月12日 韓非子
千里之堤，毀于蟻穴。
6月13日 韓非子
巧詐不如拙誠, 惟誠可得人心。
6月16日 韓非子
天下之難事，必作于易； 天下之大事，必作于細。
6月17日 韓非子
圣人之治民，先治者強，先戰(zhàn)者勝。
6月18日 韓非子
華而不實，虛而無用。
6月19日 韓非子
勝而不驕，敗而不怨。
6月20日 韓非子
道私者亂,道法者治 不吹毛而求小疵。
